中级技术教育培训感言

中级技术教育培训感言（共14篇）（共14篇）

1.中级技术教育培训感言 篇一

教育技术中级培训培训感言

培训时间： 培训地点： 主讲教师： 第一组 组名：开心果

口号：Happy big camp,every day mood.(快乐大本营，天天好心情)组长： 组员名单： 形象代言人：

组名意义：我们是一个快乐家族，快乐是我们的宗旨！我们的目标就是要在快乐学习，在快乐中成长！培训感言：

在不知不觉中，我们为期两天的教育培训技术（面授）时间已经结束，虽然只有短短的两天时间，但我感受颇多。本来我以为这次的培训应该和以前的培训差不多，我们肯定又要在枯燥无聊中度过。然而在培训的第一天上午就彻底的改变了我的想法。我们的主讲老师是孙海涛老师，在刚开始上课的时候就给我们分成六组，并且各个小组的成员要坐在一起。接着孙老师就要求我们每个组设计一张小组海报，给小组起名和口号等。我们组的每个人都能各挥所长，在很短的时间内就顺利的完成了任务。并且我们还一起合唱了一首小苹果。这些都让我体会了我身边的这些老师是多么的多才多艺。也让我更加了解了什么是团队精神。孙老师组织的教学活动也是非常好的。他用给每小组加分的形式，充分的调动了我们学习的积极性和主动性。能让我们这些学员马上投入到课堂教学中来。尤其是在小组讨论环节，我们都能各抒己见，畅所欲言。

其次，通过这两天的学习，我对信息技术这门学科也有了更进一步的认识。懂得了信息技术的应用要从教学和学生的实际出发。信息技术非常好，但并非用得越多越好。有的时候，信息量越多，会让学生的注意力没有注意到相关的教学内容上来。其课堂效果是可想而知的。此外，我还了解了信息技术与课程整和的含义，以及如何设计主题单元，制作思维导图，制作网业等。

最后，这次培训让我过得是既紧张又充实，虽然培训的节奏很快，但让我真正学到了很多内容，也让我学到了一种新的思想和新的理念。我想，在这次培训过后，我以后的教学将会是一个全新的教学模式。

真的想学点东西

发表日期:2015-03-09

作者：孙克恩

3月7日和8日两天，本人以五十高龄参加了市教育局组织的中小学教师计算机中级培训，说实话，我原本不想参加的，但是听说这个培训证和以后的评职称和涨工资有关系，也就无奈了。不就是交120元吗，交就是了，参加就是了！第一天上午，老师给我们这一期的这个班分组，我有幸分在第一组。老师叫我们设计组报，这当然是年轻人的事了。他们设计很好，我们组的名字叫“简单”，他们在组报上画了一支蒲公英，很好啊。才艺展示时，他们年轻人能唱会跳啊，我不行，他们就照顾我，叫我只说一句话——简单的我！我是组里最后一个说的，我当然说得阳气十足了，嘿，还赢来了一片掌声呢，这证明我们这个班的年轻人没有把我这个老头子看轻！

接下来，就是听老师讲课了。本人因为计算机基础差，有些东西听不懂，就问身边的年轻人，他们很热情的，帮了我很多，我也学了很多，思维导图我都学会了，呵呵，人家说“活到老，学到老”，我感觉真是的，要是不学啊，就跟不上了。好在本人观念还不落后，能学多少就学多少吧。

小组讨论发言时，我看到年轻人争先恐后地上去发言，很羡慕他们啊，他们懂得多，又好学，朝气蓬勃的，多好！年轻人就应该这样啊。本人年轻时也是，好强呗，谁都不想服输！要做就想做好，就想做得最好！

我们这个班，可能数我年龄大，但是在教室里坐着时，我一点也没感到不好意思呢，相反，我觉得自己能和年轻人在一起学习先进的东西，心里很高兴。第一天下午放学时，我在校门口遇到了以前的一位老同事，他对我说：“你这么大了，还培训？”我笑了：“不服老啊１＂．

其实，什么职称什么涨工资对我来说无所谓，不是因为我有钱，而是因为我没有钱。多一点少一点，我都这样过，这些年就这样过来的，呵呵。我是真的想学点东西。

精彩的学习生活

——教育技术中级培训感言

2015年3月21日，我走进了连云港市中小学教师教育技术中级培训东海县64班的机房里。这是我多年来首次参加的培训，原本想，哎，这下惨了——在我的脑海里培训都是枯燥的、无味的。一走进机房，老师早已等在教室里，这是一个年轻、美丽、高挑的时髦老师。我顿觉眼前一亮，我是一名数学老师，无法用语言形容老师的芳华，所以我觉得形容美女的词藻都用在她身上均不为过。心想怎么还会有这样的美女老师，虽然我也是女的，但视线始终不愿意离开老师。我已被老师深深地吸引了„„ 接下来，就更让我难以置信了。课堂从分组开始，分组过后就是紧张忙碌而又充满快乐的半小时：分小组，取组名，想口号，设计海报、宣传语，准备才艺展示„„这让我们互不相识的组员们来不及寒暄，迅速忙成一片，虽然互不相识，但是大家都能积极献计献策！牛文君、刘玉梅、王红娟、咸艳艳几位老师为小组的名字、口号设计了好几条方案；高倩老师是美术老师，主动挑起海报制作的重担；刘蒙蒙、刘谦、史长云三位老师更是没闲着，帮涂色、找工具„„热火朝天而又秩序井然，而我的任务是为小组才艺展示。天哪，培训居然还有才艺展示，太新奇了。我为大家唱了一首歌，机房里瞬间响起了热烈的掌声„„

我陶醉在这培训的乐趣里，接下来两天的学习中，虽然身体不太好，但我也为了小组的荣誉在努力“战斗”！

我认真听课，徐老师设计的每一个活动，我都能积极讨论、深入研讨，让我们智慧的火花碰撞出绚烂的色彩，积极发言。功夫不负有心人，我所在的小组以第一名的成绩取得了面授课的20分，这和组员们共同努力分不开，和徐老师的教学智慧更分不开！这次培训不仅使我们深刻地认识到教育技术在教学中的重要性，更让我们学到了更多的教育技术方法，学到了课堂设计的整合和教学手段，对学生学情的立体、多元评价方式，更让我们开阔了眼界、拓宽了视野„„ 与花相恋，是蝶的幸福； 与树相依，是叶的幸福； 与云相随，是风的幸福； 与天相望，是大地的幸福；

与徐志兰老师、助教老师和东海64班的学员老师相随，是我一生的幸福！感谢徐老师的悉心教导，感谢徐老师课堂上的一个又一个活动，您身体力行地将这次学习的内容做了一个完美的诠释，让我们在欢乐的课堂中学到了很多，思考了很多。面授课结束了，但我们一定会继续努力，在下面的学习中，更多、更好、更扎实地学习教育技术！悲喜交加的一次教育技术培训

陈维兵

说实话，在获知此次教育技术中级培训日程安排时，我内心特别恼火。太不给力了，一个月前就打算好的2月9日喝妹妹结婚喜酒，2月10日带儿子去送新娘子，多好的喜事呀。一直在翘首期盼，掰手期待。这一个通知打乱了我所有计划，不禁悲从心来，落落寡欢。

妻子安慰我说，男子汉大丈夫，懂得通融，方能从容。你要么就不去，要去就安心学习。这一说，让我心里好受了些，2月9日一大早，我5点多就悄悄起床了，我淘好米放在电饭煲里了，加上适量的水。又把芹菜择干净，切好，旁边放俩鸡蛋。儿子5岁了，但闺女才9个月，我不在家，妻子一人在家估计早饭会吃得不及时，我提前把这些准备工作做好才踏上开往县城的车。

在实小的花园小区我很高兴看到了许多领导和同事，韩银主任、陈立军校长都亲自来了，还有我们白塔中心校的冯主席、陈晓波校长，这让我安心进了课堂。我们的主讲老师是美丽端庄的曹丽娟老师，她的声音很好听，开课的第一句话就是：“既来之，则安之。”我感觉好像是针对我的小脑瓜说的，这让我彻底服了。

曹老师让我们设计组名、口号和才艺展示。我们组陈校长要我去当组长，说实话，我这人最不出趟子了，人一多，就蔫了，见不得大世面。我看到其他同事在讲台前落落大方地表演、字正腔圆地演说，许多女教师还能歌善舞的，我真是佩服得五体投地。我要加油了。

我为我们六组设计了“任信”这一组名，其实我觉得这不仅是2014年的热词，更多的能体现学员们能够在求知的道路上，解放思想，大胆地争论，不缩手缩脚的，大有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的旷达之意。我们的口号是“有实力，才任信”。我更多的想给学员们狂野的自信。

正当我为自己的小才华沾沾自喜之时，只听曹老师现场发挥用几句话串出了我们6个组的组名和口号，给予我们殷切的期待和鼓励，曹老师不仅拥有美丽如斯的外表，还有着价值相当的内涵，她的才情很让我欣赏。

培训第一天我的小本子上就记得满满的内容，这极大地丰富了我的信息技术知识，提高了我的计算机操作水平。我聆听了长春四十八中的成长故事，知道了学校一定要抢占先机，跟上时代，从信息技术着手，使学校实现质的飞跃。我们青年教师一定要成为信息化教学的先锋。

但我在这两天始终没有敢举手回答问题，我实在觉得这门课程有些难度。操作主题资源制作平台时，我细心记录了曹老师的讲解，但实际操作过程中还是有些吃力，好在我们小组几位女生杨玉芳、赵云还有袁媛很热情，及时指导我，真是打心眼里感激她们。

两天的培训很快结束了，但作业是压轴大戏，我感觉似乎像小山一样，压得我气喘吁吁。这个寒假我要全力以赴了，喜酒没喝成，但这个证书一定要拿到手，也不枉了我的一番苦心。

陈维兵，我能行！

2.中级技术教育培训感言 篇二

担任培训任务的“中小学教师教育技术能力培训”项目组在过去的十年里, 成功地完成了北京市“中小学教师计算机能力”、“信息技术与课程整合”、“信息技术融入学科教与学”等初级能力培训任务, 积累了丰富的经验, 储备了大量的人力资源和教学资源。按照教育部有关规定, 北京市教委组织了此次中级培训, 目的是使中小学教师的教育技术能力在原有的基础上迈上一个新的台阶。此次培训的内容和方式与初级培训有很多不同, 而且各区县的情况差异较大, 因此, 在培训过程中, 项目组成员和参加培训的教师边学习, 边摸索, 对培训的平台、教材、组织形式等进行了深入探讨。大家根据自己在参加培训过程中的亲身体验, 提出了许多有价值的建议:1.要重视初级培训与中级培训的接轨。初级培训注重的是技术的使用, 而中级培训在加强信息技术在教学中应用的同时, 要逐步渗透理论知识的学习, 使中级培训和初级培训更好地接轨, 使教师的教育技术能力有质的提升。2.要合理安排主题活动。教材中的主题活动要根据参加培训教师的具体情况有计划地进行一些取舍, 选取有技术含量的、能显著提高教学能力的活动, 避免做重复培训。3.要恰当选择培训方式。在组班形式上应根据区县的具体情况采用分学科组班、混学科组班等不同的方式。在培训模式上可采取面授为主的培训模式, 也可尝试面授和远程网络学习相结合的模式。

这些建议为及时调整随后的培训计划提供了参考, 也为各区县学科教师的培训开阔了思路。项目组将在总结第一期培训经验的基础上, 根据各区县的实际情况, 尽快制定北京市教师教育技术能力培训 (中级) 指导意见, 以便更好地指导培训的开展。项目组随后也将深入到各区县进行追踪调查, 及时了解培训情况和区县的需求, 为培训做好服务和支持工作。另外, 网络学习已经成为一种常用的学习方式, 它可以让学习者根据自身情况随时进行学习。将传统教学与网络学习结合起来进行培训可以很好地解决教师工作和学习时间冲突的矛盾。目前, 培训的网络课程建设日趋成熟, 项目组将继续进行从面授过渡到网授的探索。

3.浅析中级汉语教育 篇三

关键词：青春期 中级汉语 教师的作用 教育

一、前言

中国的对外汉语教学是从20世纪五十年代开始的，是在语言学得到重要发展的前提下进行的。基本词汇教学和比较系统的语法知识的讲授是教学的重点，文化方面的教学内容还零星体现在课文之中。这一时期已经有了对外汉语的第一部教材——《汉语教科书》，集中体现了这一阶段的教学理论和教学方法[1]。进入20世纪80年代以后，对外汉语教学法的研究开始深入、全面地发展。尤其是90年代以后，对比较文化理论的研究。本文主要讨论对处于青春期的韩国学生如何进行中级汉语教育的问题。处于青春期的学生比较难于管理，这个时期的反抗心理、排斥心理都特别强，而且由于文化背景的不同，在理解学生想法的时候会出现一些问题。并且中级汉语教育本身就有其特殊性，这一时期是一个瓶颈，学生由于有了一定汉语的基础，会产生自满或者自暴自弃等不利于学习的心态，这些都是需要教师进行调节的。笔者总结自身对外汉语教育实践的经验进行讨论。这里的教学对象是年龄处于青春期，汉语水平达到中级，到中国学习两年以上的韩国学生。

二、学生的特点

（一）青春期

青春期是指区别于儿童期与青年期的一个特殊时期，德国心理学家施太伦在《早期儿童心理学》（1924）将青春期称为“青年成熟期”[2]年龄为十四到十八岁。这一时期学生的逆反心理主要表现在以下几点：首先是反抗。表现为常常爱激动，做事要按自己的意愿去做，如果大人稍加约束，就会产生逆反心理。其次是自我显示。这一时期的孩子虚荣心极强，爱做哗众取宠的举动，爱穿华丽的服装，目的就是要显示自己。这种倾向虽是青春期的正常现象，但如果父母和教师不能正确引导，也容易使孩子为满足虚荣心而产生逆反心理。还有就是对异性的关心。由于性激素的刺激和第二性征的出现，青春期的孩子对异性表现得异常关心。这些都是青春期正常的心理表现。

这些特点在学习中级汉语的韩国学生身上的表现也非常突出。他们非常注意自己的衣着，有自己喜欢的同学，而且面对老师的夸奖容易沾沾自喜，而面对批评就容易失去学习的动力。作为老师，应该充满爱心的去对待学生，主动找学生交谈，关心其学习，倾听其理想，并适当去鼓励和肯定，这样可以建立学生对教师的信任感，更有利于帮助学生排除烦恼。同时，也要注意批评的方式，要在批评中也让学生能感受到老师对他们的关心和爱，让他们真正意识到自己的错误，主动去改正。

（二）韩国学生的特点

1.急性子

韩国人是急性子，对自己的主张非常执着，所以对于急性子的韩国学生应该选择慢性子，更为耐心得去教育。在汉语学习过程中表现为对简单的问题一知半解，不去深入研究；对于复杂的问题无法静心去仔细分析，表现得手足无措[3]。在教学实践中，首先，应该根据他们的具体学习情况，制定详细的课程规划，并且严格按照规划执行。例如听写，规定好每周固定的时间，让学生做好心理准备，既不会增加，也没有逃避的机会。其次，是多观察学生，与学生交流，了解学生的实际情况，同时适当调整教师自己的心态和教学计划。最后是让学生更多得进行名人名著的阅读。对于处于青春期的韩国学生来说，大量阅读中国名著存在着一定的问题，可以让他们阅读一定韩文的名著，同时增加自己的阅读量，在课堂上针对一些小事情，通过讲故事的形式对他们进行教育。

2.爱美

在中国人在追求“大智若愚”境界的同时，韩国人有以貌取人的倾向[4]。韩国是爱美的国家，而且爱美爱到了骨子里。这样爱美的天性在处于青春期的韩国学生那里主要表现为：在课堂上喜欢照镜子，定时查看自己的发型；课下对音乐的依赖，对电影的沉溺；更关心自己的世界，不懂得关爱他人之类的行为。在解决这一问题的时候，应该针对不同学生的性格特点，使用不同的方法进行教育。与中国学生相似，韩国多数女生比较文静，部分男生比较调皮。针对文静的女生，应该采用适当的暗示，如果无效的话，采用私下里的谈话的方式为宜。而对于少数调皮的男生，有时候他们的这些行为只是为了吸引老师更多的注意力，在这个时候，如果采取暗示或者私下交谈的方法的话会更加助长学生调皮的气焰，所以在这时应该采取忽视的方法，让学生知道自己特殊的行为并没有引起老师的格外关注，这样学生自动会放弃去做特殊的行为，转而在课堂上把精力放在学习上来。爱美的韩国学生有时还需要适当的夸奖，这样会激励他们更好的学习，但是面对挫折，往往又容易自暴自弃。在对他们进行课程教育的同时，也适当加强他们的心理方面的教育，提高他们面对挫折的能力。

（三）学习目标的规划

青春期的学习中级汉语的韩国学生面临的最大的困境就是缺乏学习的目标。这些学生听从父母的意愿，十二三岁来到中国，接受汉语教育。在询问他们为什么到中国来，以后想进入什么样的大学读书的时候都无法回答，这是他们缺乏学习目标的表现。学习目标的规划对于学生的学习有很重要的作用。学习目标分为短期目标和长期目标的规划[5]。短期目标可以规划为在听写中不受罚，在期末考试中取得好成绩，获得学校的荣誉称号等等。长期目标可以是考上中国的名牌大学，学自己喜欢的专业，将来从事什么样的工作等等。

在学习目标完成的适当的放松与劳逸结合。学校定期组织学生的旅游和活动。适当的放松可以激励学生更好的学习，同时通过集体活动可以增加学生之间的友谊，也可以增加学生之间集体合作的精神。

三、上课的技巧

上课是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必须上好课。上课也是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。上课应按制定的课时计划进行，但又要根据课的进行情况，灵活地掌握，不为课时计划所束缚。

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（一）相似点的分析

韩国学生学习汉语与学习其他语言有所不同。这是因为韩国在历史上与中国是一衣带水的邻邦，韩国在之前没有文字的时候曾借用汉字，所以韩语中有汉字词这一说法，据不完全统计，汉字词约占韩语词汇的60-70%[6]。

教师可以充分利用这种优势来扩充学生的词汇量。首先，可以由易到难，先讲解汉字词中每一个单音节词所代表的汉语含义。在学生掌握了一定的单音节词之后，引导学生在学习单音节汉字词的基础上，找出使用同一汉字的汉字词，进而扩充学生词汇量。利用这种方法，只要学生掌握了足够多的单音节汉字词，便可以在遇到生词时，也能大致理解词的含义。这为提高学生的阅读速度，增强学生对文章的理解有着很大的帮助。再比如说，教师可以给出几个单音节汉字词，之后师生共同列举出数个带有所列出的单音节汉字词的多音节汉字词。利用这种方法，不仅可以使学生系统地归纳词汇，还可以大大地丰富学生的词汇量，可谓一举两得。但在学生的汉语词汇量达到一定的水平之后，常会有汉语和韩语词汇相混淆的时候。这种现象也经常会出现在某些翻译作品中，作者往往在不经意间将日源汉字词或是朝鲜独创汉字词中的汉字直接用在中文译文中。这种时候没有韩语基础的读者就很难理解词汇的真正含义。所以说，为避免汉字词对学生的汉语学习的不良影响，教师须在讲解相关词汇时多多加以提示。

（二）充分发挥学生的主观能动性

教师需要善于启发，能调动学生学习的积极性。各种方法能有机结合、运用自如，使学生既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习气氛，师生密切配合、感情融洽。主观能动性是人类区别于动物的特点。在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，青年人的聪明才智，那种崇尚自由、自我性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位有志有才的青年提供了发展和实现自我价值的机会。

处于青春期的韩国学生也是满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要学好汉语，但是当他们碰到一点儿困难，一点儿挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态。有理想、有抱负令人敬佩，耐心不够、韧性不足令人惋惜而又令人理解，毕竟成长需要过程。在这时候，我们教师更应该帮助他们正视困难，分析问题、解决问题。[7]

四、结束语

上面讨论了对青春期韩国学生的中级汉语教育，这里面包括了教师作用、学生特点具体的分析，以及课堂中使用到的技巧。笔者设想通过教师与学生的相互了解，在加深师生情感的同时提高学生的汉语学习水平，同时也使学生更好得融入在中国的学习生活。笔者认为，没有一种教学方法是十全十美的，关键在于教师要慎重觉得在不同的教学阶段和学生不同的性格极其文化背景灯情况选择采用不同的教学方法，做到“因材施教”。

当然，教学过程是教师和学生双向努力的结果。一方面，要培养学生肯吃苦的努力刻苦的精神，另一方面需要教师对工作热忱的感情，对学生不断的理解和了解，以及对教育方法、教学内容的不断钻研。对外汉语的教学尤其是对青少年的汉语学习者的教育并非易事。需要我们继续以对外汉语教学理论为基础，不断开动脑筋去钻研和摸索，从而找出适合不同文化背景、不同年龄阶段的更加有效的对外汉语教学方法。

参考文献

[1] 徐正龙.对外汉语教学理论与语言学应试指南[M].南京：东南大学出版社，2005.

[2] 姚佩宽.中国青春期教育概论[M].济南：山东人民出版社，1996.

[3] 徐凤军.这样做最让孩子逆反[M].北京：石油工业出版社， 2009.

[4] 郑春姬.中国人眼里的韩国人：是不懂中国的急性子[N].北京：中国新闻网，2007.11.

[5] 付博.中级汉语水平的外国留学生学习汉语的策略[J].武汉：语言研究，2011.

[6] 金姗.浅谈韩语汉字词教学[J].济南：科技信息，2009.

[7] 冯文全.现代教育学新论[M].电子科技大学出版社， 2007.

4.中级培训感言 篇四

要修完每门课程的学时，基本上要将学习内容浏览和听上二至三遍，保证了学员们在修完课时之际就基本上掌握了所学课程的内容。

二、适时的作业发布

“学而不思则惘”。老师们深知此句箴言的含义。于是每当学员们对某门课程掌握的差不多之时，老师们就会将作业适时地发布给大家，既巩固了所学的理论知识，又让大家积极动脑思考，在锻炼了实际操作能力的同时，达到了温故知新的目的。

三、恰当及时的通报预警制度

省厅领导不定时检查学员们的课时选修及作业完成情况，并及时予以通报，加强了单位领导及学员们对此次培训学习的重视，尽可能地为学员们提供学习条件，学员们也能自觉跟上学习进度，积极主动地完成老师发布的作业，实现了教与学的同步进行、和谐一致。

四、精心设计一些小错误

细节决定成败。老师们在授课时总是精心设计一些看似不经意的小错误，并及时予以纠正，以便告诉大家此处是极易出错且容易被忽略的地方，大家应予以注意，从而加深了对知识点的印象，提高了学习效率和效果。

五、本单位领导的高度重视和支持

学习成效的好坏，离不开好的学习环境，尤其是单位领导的高度重视和大力支持，为学员们提供了轻松和谐、紧张有序的学习环境。为达到预期的学习目标提供了必不可少的前提。

六、省厅领导的人性化关怀与鼓励

学习期间，省厅领导为安慰学员的紧张情绪，强调此次学习以理解和掌握为主，不需要死记硬背，要放松心态来学习，只要上课认真听讲，下课认真上机练习，就可以掌握所学内容。

七、学员们刻苦努力、锲而不舍的学习劲头令人感动

常言道，师傅领进门，修行在个人。此次学习充分诠释了此句话的含义。学员们刻苦努力，锲而不舍的学习劲头在最后的面授集训中得到了充分的展现。同学们上课认真听讲、做笔记，遇到问题，及时请教，及时予以解决，当场消化吸收。课后及晚上自习时间，更是充分将时间加以利用，连续学习几个钟头不起座是家常便饭。学员们惜时如金的精神令老师们动容。于是，老师慨叹：远程班的学员们有一个共同的特点，就是向老师提问的很少，是不是自学能力特强。的确如此，遇到问题能够当场加以消化吸收，当然问题也就相对较少，这就是远程班的特点。

5.教育技术中级培训感想 篇五

今年暑假我参加了教育技术中级培训，通过本次培训学习，我认从以下方面谈谈我的感想：

1、转变教育思想、模式和方法。

通过几天来对案例和理论学习，我较深地理解了信息技术与课程整合的含义，理解了信息技术对课程结构要素的影响。通过对主题单元教学设计和研究性学习的探索，我觉得作为一名农村教师，还有很多工作要做，还有很长的路要走。一是观念要转变，改变过去传统中不合理的思想，要加强对先进理念，前沿思想的学习和研究，掌握较全面的教育理论和思想。二是设备要完善，上级主管部门一定要加大对薄弱学校的投入，完善信息技术设备，让教师和学生有施展信息技术教育的空间。三是评价要跟上，机制要改革，教师在教学中定要运用多样化的评价，既要重视终结性评价又要重视过程性评估，既要重视定量评价，又要重视定性评价。通过建立合理的评价体系，规范评价量规，把发展性评价真正落实到位。

2、加强教育技术的应用，改变教师的备课方式。

主题资源网站的建立，既有利于教师的备课，又有利于学生的学习，大大节省了教师和学生的时间，我们可以通过网站学习资源的建立，真正实现教师集体备课，单元备课，真正提供给学生良好的学习资源，实现教学的高效。多媒体素材的制作和处理，可以让我们制作出更加生动的教学素材。同时，这也使得我们教师必须要努力提高教育理论水平，努力提高信息技术能力，具有较深的计算机应用能力。

信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。

6.教育技术中级培训心得 篇六

在这一个月的培训学习时间里，我学到了好多以前从来没有学习到的东西。

在以往的多媒体教学中，我使用的就是PPt演示文稿。通过这次学习，我学会了运用可视化工具“思维导图”的教学过程中，能够清晰的记录下我一堂课的教学思路；学会了利用表格设计教案；还学会了使用网页课件制作工具“FrontPage”,这种方法制作课件是我第一次听说，运用起来感觉比以前方便多了，学会了用超链接，想看多个页面也不混乱，看那个就点那个，很好使。

生活中听说过博客、微博，但我没有实际用过，通过第五模块的学习，我真正的接触到了博客，自己开通了博客，我也是有博客之人了。

7.中级技术教育培训感言 篇七

一、基层央行中级专业技术职务聘任工作现状

随着基层央行专业技术职务评聘分开, 中级专业技术职务人员的聘任就建立在具有中级专业技术资格的基础上, 只有具备相应的专业技术资格才有可能被聘上。但实际上, 在基层行中级专业技术职称职数不是很紧张的情况, 只要具备资格, 基本上都能聘任上, 只有在中级专业技术职称职数有限的情况下, 聘任的矛盾才会越发突出。虽然基层行也会对具有中级专业技术职务的人员进行年度和聘期考核, 但往往只流于形式, 只要员工不出现违法案件, 在考核中基本都能获得职称, 也就能被续聘, 并获得相应的中级专业技术职称工资待遇。

二、基层央行中级专业技术职务聘任存在的问题

1. 职数限制中级专业技术人员的聘任。

根据人民银行总行的有关规定, 中心支行中级专业技术职务占专业技术人员总数的比例为45%~50%, 县市支行中级专业技术职务占专业技术人员总数的比例为35%~40%, 近年来, 全日制本科生和研究生考录到基层央行, 他们往往具有较高的学历, 进行后5年即可参加并通过全国中级职称统一考试取得中级专业技术资格 (研究生无需考试, 3年后经考核合格后初定中级专业技术资格) , 随着这些高学历员工陆续聘任, 使得基层央行中级专业技术职数比例正逐级饱和, 导致近3~4年取得中级专业技术资格人员由于职数的限制, 无法进行聘任, 存在排队待聘现象, 且日积月累, 越来越多, 矛盾越来越突出。

2. 中级专业技术人员考核流于形式。

考核是对中级专业技术人员履行岗位职责、完成目标任务的监督和检查, 同时也是中级专业技术人员能否续聘的主要依据。目前基层对中级专业技术人员考核主要分为年度考核和聘期考核。然而这些考核的诸多方面存在明显的不合理性, 在基层央行对中级专业技术职务各个序列, 如经济师、会计师、工程师、政工师等考核设置的指标体系中存在一刀切现象, 没有根据专业技术岗位特点分序列进行差别化考核, 且这些考核指标一般量化的较少, 定性的较多, 具体的较少, 抽象的较多, 在实际操作中, 存在一定的困难, 往往难以衡量和反映中级专业技术人员岗位履职全貌, 使考核成为衡量中级专业技术人员履职优劣、是否续聘的依据失去原本的意义, 只停留在纸面上, 流于形式。

3. 中级专业技术人员“一聘”定终生。

基层央行中级专业技术人员一旦获得聘任, 在实际中, 往往就成了终身制, 不论今后是否发表一定数量的学术论文, 是否具有相应的业绩成果, 是否具备对应岗位的学识水平, 甚至调离现中级专业技术岗位, 也就是说中级专业技术人员即使工作平平淡淡也能续聘, 一般不会取消其中级专业技术职务, 这在基层行普遍形成了能上不能下的怪圈, 直接导致了中级专业技术人员重初聘轻考核的现象, 在初聘时, 往往铆足了劲, 大量发表文章, 撰写调研课题, 承接项目工程, 一旦聘上中级专业职务, 就满足于现状, 不思进取, 在学术上毫无建树, 发挥不了中级专业技术人员在某一领域领军人物的作用, 违背了人民银行聘任中级专业技术职务的初衷。

4. 中级专业技术职务通道未真正打开。

根据人民银行总分行行政管理人才和专业技术人才共同发展的意图, 实行行政管理职务和专业技术职务双通道, 这样可以使那些在专业技术岗位上兢兢业业, 有一定学识水平, 取得一定业绩成果的员工也能获得对等的发展成才渠道, 为此人民银行总分行还对应出台了配套的专业技术职务岗位工资晋升体系。但在基层央行, 由于长期历史形成的原因, 往往一个人同时具有双重身份, 即领导职务和专业技术同时兼任, 这种情况在基层央行普遍存在, 且颇具一定的规模, 占据着数量可观的中级专业技术职数, 堵死了一般中级专业技术人员聘任及成长、成才的通道, 不利于基层央行人才的流动和发展。

三、完善中级专业技术职务聘任的思考和建议

1. 抓好初聘管理, 严把入口关。

一是建立合理的评价机构。中级专业技术聘任是对中级专业技术人员能力和工作业绩的肯定, 基层央行应成立中级专业技术职务初聘考核评审小组, 结合实际, 小组成员由相关部门的负责人和业务骨干专家组成, 必要时可邀请外单位专家参与。二是建立科学的评价体系。应对初聘者从基本条件、信息调研、竞赛获奖、各项荣誉以及业绩成果等各个方面予以全面综合考核, 并对以上几个方面进一步细化并建立相应的指标, 赋予相应的分值, 以分值的方式量化衡量, 作为初聘的主要依据。三是加强各环节的监督。在申报期间, 对申报人员提供的各类申报材料必须经部门主要负责人签字证明并经评审办公室审核后方可提交评审委员会, 起到科室“一把手”推荐确认把关的作用;在评审期间, 将申报人员的学术水平和业绩成果在中支内联网上予以公开, 接受全行员工全方位监督, 起到杜绝作弊、反映申报人员真才实学的作用;在考察期间, 主动到相关科室寻找与申报人员关系密切的人员谈话了解情况, 并在一定范围内开展民主测评, 起到在群众中了解申报人真实情况的作用。让真正有才华, 在中级专业技术岗位上有真才实学的专业技术人员能够初聘上, 保持中级专业技术人员队伍的活力。

2. 强化续聘考核, 重视结果运用。

基层央行可以将2~3年作为中级专业技术职务的一个聘期, 在聘期期间实行年度考核和聘期考核相结合的考核方式, 即每年年终实行“一小考”, 聘期结束实行“一大考”, 在年度考核中注重考核中级专业技术人员整个年度岗位履职情况, 在聘期考核中主要考核当初签订的聘期目标责任书完成情况, 并将这些情况以量化的硬性指标予以衡量。在考核中, 将每个中级专业技术人员取得了什么政绩、在总分行或地方政府取得了哪些研究成果, 开展了哪些与专业技术职务相关的业务活动, 在公开刊物发表了几篇论文, 在全行公开晒成绩、晒业绩, 接受全行员工的监督, 对达不到硬性指标数量的予以解聘, 畅通中级专业技术职务出口, 使基层央行中级专业技术人员流动起来, 打破终身制, 真正发挥专业技术考核的激励作用, 形成良好的竞争态势氛围。

3. 适当提高中级专业技术职务聘任职数。

针对目前基层央行中级专业技术职务职数偏紧的现状, 可通过适当提高基层央行中级专业技术人员的聘任比例, 释放一定数量的职数, 激发广大员工加强学习、钻研业务的热情, 使那些真正走中级专业技术职称之路的员工有更多的机会被聘任。

4. 疏通领导职务与中级专业技术职务双通道。

严格界定行政领导岗位和专业技术岗位, 使行政管理人员和专业技术人员各行其道, 一个人不能同时具有双重身份, 行政职务和专业技术职务分开走, 不能脚踩两条船, 两头都要兼顾。行政管理人员要脱离中级专业技术职务, 一方面行政管理人员可以专心致志走行政职务, 回归主业, 发挥协调领导作用;另一方面腾出的中级专业技术职数, 可以使更多的具有中级专业技术资格人员受益, 让行政管理人员和中级专业技术职务人员都能获得各自理想发展的通道。

摘要：中级专业技术人才是基层央行履职的重要力量, 文章结合实际通过分析目前基层央行中级专业技术职务聘任存在的主要问题, 对完善中级专业技术职务的聘任进行了思考和研究, 提出了一些具有可行性的参考思路和想法。

关键词：专业技术职务,聘任,思考

参考文献

[1]白述明, 计献珍.对人民银行系统专业技术职称制度改革的思考.河北金融[j], 2002 (9)

[2]谢宣正.专业技术人员职称管理管理方略[j].2009 (9)

8.中级技术教育培训感言 篇八

一、动力总成

1.2.OL缸内直喷涡轮增压发动机（LTG）

这款荣获“2013年沃德十佳发动机”殊荣的明星发动机在海外市场搭载于凯迪拉克首款紧凑级豪华轿车ATS之上（图1）。该发动机采用连续可变气门正时技术，增强了发动机扭矩输出的均衡性，在提升功率的同时降低了燃油消耗。而集成了当前最为尖端技术的SIDI燃油缸内直喷技术的采用，则使得该款发动机的动力性能更加突出，并且可以有效降低燃油消耗并减少污染物的排放。加上双涡流涡轮增压技术的应用，使得该款发动机的最大输出功率达到了198kW，最大输出扭矩则可以达到355N·m，这样耀眼的数据可以在国内众多同级别车型中脱颖而出。

（1）轻量化铝合金缸体（图2）

LTG发动机采用了通过消失模铸造技术生产的铝合金缸体，缸体中含有压入式铸铁缸套。而主轴承盖与缸盖的一体化设计方式，有效减少了缸体的零部件数量，并提高了缸体的整体强度，同时减少了发动机产生的嗓声和振动。

（2）双平衡轴（图3）

LTG发动机采用了双平衡轴的设计，这两根位于曲轴箱下方的平衡轴，可有效抵消发动机所产生的振动。

（3）双涡流涡轮增压（图4）

LTG发动机采用的双涡流涡轮增压技术将1、4缸的排气歧管汇成为一路，而2、3缸的排气歧管汇成为另一路，这样将相邻气缸排出的废气分开，能够有效减少相邻气缸的排气干涉。而废气的能量被更好地用来推动涡轮，更小截面积的管路也提高了废气的流速，使得涡轮增压器在发动机低转速下就会有很好的响应，大为减少了涡轮迟滞的影响。

2.3.6LV型6缸缸内直喷发动机（LFX）

LFX发动机的在技术运用方面也可以称得上主流（图5），该款发动机的缸盖和缸体均为铝制，并采用了涨段工艺式连杆，并在活塞裙部涂抹有耐磨层。而缸内直喷系统、可变进气歧管以及智能电子节气门（ETC）的加入使得该款发动机的压缩比达到了11.7：1，最大输出功率达到了227kW，最大输出扭矩则可以达到360 N·m。从发动机的类型来看，这台发动机显然更注重较为线性的动力输出。

3.Hydra—Matic 6挡手自一体变速器（FWD 6T70 M7W）

XTS车型上搭载的Hydra—Matic 6T706挡手自一体变速器具备体积小、质量轻、低油耗以及高效能等特点（图6）。与之匹配的DSC驾驶员换挡控制系统（Driver Shift Control）使得动力输出平稳而精确，换挡更加平顺和流畅，特别设计的运动模式可以为驾驶者带来迅猛的加速效果和不同凡响的运动快感。而其中Teach—in学习功能的采用，则可以使该款变速器迎合驾驶员的驾驶风格来进行智能换挡。

二、底盘

凯迪拉克XTS的底盘也极具特色，由麦弗逊式结构衍变而来的HiPer Strut前悬架结构以及MRC主动电磁感应悬架系统和后桥空气弹簧等技术的采用。着实为该车型增色不少。

1.HiPer Strut前悬架（图7）

该车型独有的HiPer Strut前悬架，采用了螺旋弹簧和京西重工生产的MRC磁流变可变阻尼减振器的组合。该技术是由应用广泛的麦弗逊式悬架结构衍变而来，可使轮胎在不平路面上也可与地面保持垂直，这样可将路面振动的作用力方向与车体错开，减少车轮不平衡产生的振动。MRC磁流变可变阻尼减振器活塞杆中带有电磁线圈，减振器内的磁流液是可磁化的软铁颗粒悬浮在碳氢化合物溶液中的悬浮液体。当给电磁线圈通电后，形成的磁场使铁颗粒沿流体方向形成纤维结构排列，结构中粒子之间结合的强度与磁场强度成正比，所以只要改变电流就能改变减振器的阻尼性能。

2.H—ARM和Air Suspension后悬架（图8）

该车型的后悬架是由上外倾连杆、下外倾连杆、从动连杆以及空心管式稳定杆组成的H-ARM独立4连杆和Air Suspension空气弹簧所组成，两者的结合使得车辆后悬架具备了极强的韧性和弹性。承载弹簧的下连杆由铝加工而成的，为了将车辆后方的簧下重量降为最低。钢制横梁直接栓接到车身上。减振器底座含有橡胶衬套，此衬套可消除由路面不平引起的振动。后悬架选择了空气弹簧作为悬架的弹性元件，这样与前悬架的可变阻尼减振器相互协同对于车身姿态的控制也很直接。

三、凯迪拉克移动互联用户体验系统（CUE）

上海通用凯迪拉克XTS中级豪华轿车配置了CUE系统（图9），该系统主要由收音机模块、DVD/CD播放器、仪表板、放大器、人机交互控制单元HMI、控制面板、显示屏、外接输入接口以及后排娱乐系统系统组成。通过8英寸全电容触控屏幕的操作，可以帮助车主掌握各项车辆信息，并对信息娱乐、电话、导航、空调以及安吉星等诸多功能进行控制。

1.收音机模块（图10）

该模块位于乘客侧手套箱的下方，是MOST网的主控模块，并负责唤醒MOST网络其他模块、存储诊断及数据信息。

2.人机交互控制单元HMI（图11）

人机交互控制单元HMI内部集成了蓝牙天线，WLAN天线，其负责对蓝牙信号进行处理并接收USB信号，还可对语音进行识别并通过LIN BUS与信息显示屏通信，另外，还负责将数字视频数据通过专用视频电缆传送给显示屏。

四.ESS增强安全策略

该安全策略包括了偏离车道提醒、前方碰撞提醒、安全提示座椅、车侧盲区提醒以及后方交通状况提醒等系统组成。ESS对来自各个相关传感器和模块的数据进行分析，并提供多种安全功能。其组成部件主要包括：主动安全控制模块、前视摄像头模块、前远程雷达、左前短程雷达、右前短程雷达、后短程雷达、左后短程雷达、右后短程雷达、座椅安全带提醒指示器、驻车辅助系统、驻车辅助系统禁用开关、车道偏离禁用开关以及安全座椅等。

1.偏离车道提醒

偏离车道提醒系统可以帮助车辆避免因意外偏离车道而导致的碰撞，如果车辆穿过车道而没有使用转向灯，则可能会发出警告。

2.前方碰撞提醒

9.教育技术中级培训结业测试 篇九

1、刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的？（）（1分）

A.使用“插入→图片→来自文件”，在打开的插入图片对话框中选择图片文件，可将选中的图片插入到幻灯片中

B.选择“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选中Flash文件，可将选中的Flash文件插入到幻灯片中

C.使用“插入→影片和声音→文件中的声音”，在打开的插入声音对话框中选择声音文件，可将选中的声音插入到幻灯片中

D.使用“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选择电影文件，可将选中的影片或者视频插入到幻灯片中

2、王老师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作，他决定借助数字化资源来呈现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案？（）（1分）

A.视频、音频 B.文本、图像 C.图形、视频 D.动画、音频

3、在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。（1分）

A.教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发

B.教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同

C.教师可以根据过去的经验直接确定教学难点 D.教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破

4、以下是某位老师认为新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是()。（1分）

A.教师需要使用尽可能多的、先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学

B.教师需要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生多方面的能力

C.教师需要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者

D.教师需要重视教学形式的多样化

5、以下是王老师在教学准备过程中所做的一些工作，请您选出不合理的一项（）。（1分）

A.王老师认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题

B.王老师在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段

C.王老师在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备

D.王老师把对学生的了解重点放在成绩中等的学生上面，并且依此编写自己的教学计划

6、教师在制作电子教案时，要将图片数据压缩，您认为应该选用下列哪种工具？（1分）

A.Photoshop B.SmartSaver C.Word D.FrontPage

7、当前我国教育改革开展得如火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解，你认为不正确的是（）。（1分）

A.建构主义的有关思想是解决我国教育长期以来忽视对学生主体和创新培养这种做法的有效手段

B.建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题

C.信息技术与各学科教学整合是新课程改革成功实施的必要条件，有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法是现代教育技术的基本内容

D.新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才

8、王老师在用PowerPoint制作演示文稿时，想将搜索到的“图片．jpg”的图片插入其中，正确的操作是（）。（1分）

A.执行“插入“→“图片”→“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可

B.复制“图片．jpg”图片，在演示文稿中执行“粘贴”命令 C.执行“表格”→ “插入”→“图片”→“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可

D.执行“插入“→“文件”命令，打开“插入”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可

9、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。（1分）A.批评各组组长没有尽到应尽的责任 B.让这部分学生单独组成一个小组参加活动 C.当场批评这些学生没有积极性

D.引导同组的其他同学一起鼓励这些学生

10、教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（）。（1分）

A.教学目标是教师教学的重要参照 B.教学目标是教学的重点和难点 C.教学目标是学生学习的一个导引 D.教学目标是进行教学评价的依据

11、做好课件后，您准备将该课件上传到学校的FTP上去，这样可以和其他老师共享，除了直接使用IE浏览器来上传文件之外，我们可以借助一些工具将文件上传至FTP上，以下支持FTP上传功能的软件是（）。（1分）

A.Wps Office B.FlashFxp C.Flash D.FlashGet

12、下列对学生进行的评价，属于诊断性评价的是()。（1分）

A.为了解学生对当前教学的适应情况进行的调查和访谈 B.课前为了解学生的数学基础进行的摸底考试

C.教学中为巩固学生对新知识的掌握进行的各种课堂练习 D.学期结束时进行的期末考试

13、以下不属于视频格式的是（）。（1分）

A..mpeg B..wmv C..avi D..jpeg

14、根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是（）。（1分）

A.采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣

B.成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价

C.成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现

D.成果展示评价的内容和形式也比较丰富，能全面反映学生的综合素质

15、下列关于教育技术基本理论的说法，正确的是()。（1分）

A.学习理论是探究课堂学习规律的理论

B.传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学 C.当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派 D.教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系

二、多选题

16、学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可供选择的是（）。（1分）

A.PowerPoint B.Acrobat Reader C.FrontPage D.DreamWeaver E.几何画板

17、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）。（1分）

A.初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师

B.让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师

C.应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平D.开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师

E.学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师

18、教师在编写电子教案时经常用到的电子教案集成工具有（）。（1分）

A.方正奥思 B.FrontPage C.Word D.PowerPoint E.Photoshop

19、下列选项中属于教育技术研究范畴的是（）。（1分）

A.教学设计 B.如何维持学习效果 C.教学平台的开发 D.教学效果的评价

E.教学信息（学生资料、教师资料）和教学资源的管理

20、以下关于教育技术理论基础的说法，不正确的是（）。（1分）

A.传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动

B.教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面

C.学习理论是人们对教学实践活动进行理性思考的产物

D.学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由（如动机、练习、反应等）

E.教学理论可以帮助教师在教学过程中尽量从学生的内需出发，充分考虑学生学习的心理机制，以安排教学活动过程

21、在对于教学设计方案中的教学策略设计和学习活动设计进行反思时，以下哪些方面需要考虑？（）（1分）

A.恰当使用信息技术

B.多种教学策略的综合运用，一法为主，多法配合，优化组合 C.活动要求表述清楚

D.既发挥教师主导作用，又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标

E.活动设计和策略一致，符合学习者的特征，做到形式和内容的统一，既能激发学生兴趣，又能有效实现教学目标

22、下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（）。（1分）

A.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段 B.在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备 C.认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题

D.把对学生的了解重点放在成绩优秀的学生上面，并且依此来编写自己的课时计划和课题计划

E.在学期结束时，补写本学期的计划

23、选择教学媒体的四个主要依据包括（）。（1分）

A.依据教学目标 B.依据教学内容 C.依据教学条件 D.依据教师能力 E.依据媒体的先进性 F.依据教学对象

24、王老师在准备教案的过程中想以表格的形式向学生呈现其教学大纲，其中要完成表格的设置、修改等任务，则在下列软件中，他可以选择哪些软件？（）（1分）

A.Windows Media Player B.WPS Office C.Word D.PowerPoint E.FlashGet

25、当你上网看到一个好的网站时，你通常会将其保存在IE浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是（）。（1分）

A.点击菜单收藏→整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作 B.点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理

C.利用MS Office软件辅助工具进行整理

D.在IE窗口内空白处点击右键，选择整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理

E.打开C盘，找到收藏夹文件夹，然后在其中直接进行整理

三、是非题

26、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。（1分）

A.否 B.是

27、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。（1分）

A.否 B.是

28、通过“工具”→“Internet选项”→ “常规” →“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。（1分）

A.是 B.否

29、概念图能够构造一个清晰的知识网络，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移，因此又叫思维导图。（1分）

A.是 B.否

30、信息化教学资源包括素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源。（1分）

10.教育技术能力中级培训总结 篇十

短短的几个月的教育技术能力中级网上培训已经接近了尾声，通过这几个月的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术，可谓是收获颇丰。

一、更新了观点，转变教学观念，提高认识。

在这次培训中，知道了从编写教学设计方案到选择教学所用到的教学媒体；从理解和熟悉信息化教学资源到信息化教学资源的收信与处理；从教学资源的集成与开发到形成完整的教学设计成果；从教学设计的实施评价反思到体验单元教学设计等，学会了很多东西。这次培训让我有机会充实和完善自已，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。

二、培训让我学会了坚持，磨练了意志。

几个模块的学习要在这么短的时间内全部完成，对于一个工作繁忙的教师来说，的确时间有点紧张，白天上班，忙于学校日常的工作，没有更多的时间上网学习，大多学习时间需要下班后在家自学，因此我每天晚上都要拿出一定时间，边学习边思考作业，如何能完美的将知识学的好，用于自己教育教学实践中去。如果不是时间紧，我根本没有办法坚持一直学完，而且每一模块的作业都是自己认真思考，亲自动手做的，在做的过程中学到了信息技术与课程整合的意义。以后不管做什么事，只要坚持一定会做好。

三、培训让我更深层次的了解了教学评价。

教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具，明晰他们能被使用的时间、地点、情境和预期的效果，在实践中不断地积累运用的技巧和经验。只有通过评价，老师才能正确了了解学生的掌握情况与提升情况，学生才能真正的认识自己的学习水平，以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不仅要覆盖知识与技能，而且要反映学生学习的过程与方法、情感、态度和价值观目标，评价要避免评价方法的单一化和简单化，要注意适时适量，要多元化，包含自评，互评，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。也要包含师评，在这个过程中除了要教师给予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法，使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。同时用好量规评价，量规不仅可以为学习者指明学习方向，兼顾不同程度的学生。同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。

11.我的教育感言 篇十一

脚印在墙上, 手印在头上, 身影在梦中。学生两极分化, 头小尾大腰细, 差生不但成绩差, 还态度差, 习惯差, 素质差。在行为上, 有打架闹事, 结成黑帮的;有逃课厌学, 烟酒上网的;有早恋早孕, 胡作非为的;有离家出走, 辱师违法的。

初中学生威某, 他有一句名言:“我要读书, 但是我不到教室里。”父母对他的管束, 按说很严, 但每次管他, 都会引起一场家庭风波, 爷爷、奶奶是坚决不同意的, 他们把孙子的缺点当优点来欣赏, 孙子打架赢了, 他们笑着说, 像个男子汉;打输了, 他们双双助威, 挺到别人家中示警。孙子要钱, 他们没有不给的, 从来不问干什么。有个同学叫福警, 3岁时, 被人贩子转卖到福建, 后来被福建警察解救出来, 回家后, 家里人对他百依百顺, 心想:大乱不死, 必有后福, 养成任性放纵的性格, 读书不进, 教室不进, 但却坚决不流失, 他说家里一个人不好玩, 在学校里有一群哥们姐们呢。

女生梅某, 小学时非常风光, 机灵活泼, 聪明漂亮, 人见人爱。后来, 父母离异, 她判给妈妈, 由外婆代管, 祖辈只能管她的三餐和人身, 管不了她的心。她爱穿着打扮, 没有钱, 就偷同学好友的东西, 大到衣裙鞋帽, 小到花饰手绢, 她不但偷东西上瘾, 而且性早熟, 见人就动心, 见钱就伸手。女生小翠, 是出了名的好学生, 初二分班时, 有班主任要用第一第二名两人换她一个;初三分班, 班主任要用她一个换别人几个成绩差生。初二一年变得迥然两人, 因为她最喜欢跟陌生成人深交。

也有学生一直闹到九年级, 像小城镇学校无法管教的学生, 父母想放在农村这个陌生的环境中, 有益于成长。肖某杰, 她长得高大威风, 由于母亲私会情人, 被她撞见, 从此就变得放肆起来, 结伙闹事是拿手好戏, 专门跟班主任对着干, 同学不听, 她就拳头相向。另有一个胡成某的, 父母素质较高, 但在小学高年级关键期, 疏于管教, 孩子娇惯任性, 动不动就到外面寻找精彩的世界。

更有出格的学生, 某小东, 家乡有一股流氓团伙撑腰, 他在学校里就无法无天, 他带一帮人, 随便找茬, 宰人钱物, 供小团伙活动经费, 他过生日, 学生得送50、80元孝敬。那个叫郑小强的, 白天在校外闲逛, 晚上到学校逞强, 父母离异, 无人管束, 打家里人, 打老师, 打公安干警, 最后抢劫杀害出租车司机。

综上所述, 成为差生有这样几个原因:

一.父母疏于管教。如果说父母是学生的第一任班主任, 那么, 家庭就是塑造孩子的窑。按理说, 现在的父母一代比一代有文化, 教育孩子应该更得法, 更有力度。但中国人喜欢用教育皇帝的方法来教育孩子。不知道你注意没有, 人们到旅游点, 喜欢让孩子穿皇帝装照相, 皇帝平民化, 看似是好事, 吃喝玩乐, 家长都拿最好的。家长自己受了苦, 不愿意孩子再受苦。他们拼命的为孩子铺好人生路, 架好幸福桥。人们曾说, 穷不过三代, 富不过三代, 富很容易娇惯孩子, 孩子不能吃苦, 只会享福。穷人的孩子早当家, 说的就是他们肯吃苦, 能创造。

二.学校教育不力。不能全面开课, 让不同能力的学生都有自己的成功、都有自己的喜悦, 是最主要的原因。千百年来, 我们习惯用一张试卷, 用统一的标准来评价多元化的学生, 这也是一个重要原因。而多彩快速发展的学生, 与黑白缓慢进化的教育又形成矛盾——教育手段陈旧落后, 教学方法简单粗暴, 歧视差生, 漠视学习弱势群体;义务教育立法, 传统的体罚不行了, 开除差生不合法;免去义务教育的收费, 又让教师教育差生失去了一笔帐:父母辛苦挣钱供你读书, 多少钱买一个字。

三.社会不良环境的污染。网吧游戏厅等污秽的环境是差生滋长的温床。不良影视书刊、黄赌毒等随时召唤厌学者。人必然要做事, 不做正事必做坏事, 不法分子的教唆, 又成为差生最后违法犯罪的催化剂。

四.学生自身不吃苦。没有吃过苦, 这是差生的共同倾向。现代影视中那严肃的教育让位给滑稽的搞笑, 小品越来越吸引人们的眼球, 小燕子很得青少年的喜爱就是明证。关键年龄, 学生逆反心理强, 老师没有及时引导和化解。他们要么自我娇惯, 要么盲目模仿, 逃避劳动、逃避艰辛、逃避责任, 游戏人生, 嬉闹社会。

12.信息技术中级培训体会 篇十二

今年1月，我参加了为期7个多月的教育技术能力中级培训的学习，此次学习让我感受了一种全新的培训方式，以住我也参加过各种类型的培训，但基本上都是以老师面授为主，这次的培训完全是通过网络自学完成的。总体来说，此次培训我还是受益匪浅的，我接触了新的教育技术理念，学会了一些新的教育技术手段。现做总结如下：

一、通过培训，对教育技术理念有了新的认识

此次培训，我学到了一些新的教育技术理念。如思维导图的制作、主题单元的设计与实施、主题研讨、学习评价量规表的制定等，还启动了注册多年可从未去打理的博客。说实话，这些理念与教育技术我从未接触过，一开始真觉得有点手忙脚乱的感觉，经过一番学习研究之后，终于理出了一个头绪。此次培训，使我觉得，好的教育理念与技术能使自己的教学过程条理更加清楚，特别是思维导图让整个教学过程清晰化，它让我对教育信息技术的了新的认识。

二、对培训的反思

此次培训使我的教学理念有了进一步的提升，教学方法也得到了改进，提升了自己根据学校现有的教学条件有效的创设教学环境的能力。特别是我在学习教学设计的实施与评价的时候，让我感受颇深，教学设计已不再是纸上谈兵了，它是一个“设计——实践——评价——修改——实践”的过程。教师的课堂教学必须运用教学设计理论，我们不能只考虑一节课的要素，要把它作为整体来对待，同时要考虑这节课与本单元教学或本门课程的关系。

再则我意识到未来的教育，教师只能承担教学的设计者、组织者、领路人的角色，学生才是教育的主体。同时教师还得有终身学习的意识，平时多参加一些有关提升教育能力的培训，多渠道了解教育信息的资源，不能固步自封，不能有用现有的知识教一辈子的书的思想。

13.教育技术中级课程培训个人小结 篇十三

罗平县九龙街道以洪完小

马永仙

今年四月开始我参加了教育技术中级课程培训。本次培训主要以学员自学为主，辅导老师对培训中要注意的问题及应该完成哪些具体内容进行了安排，对于新的技术做了简要的培训。作为一名老师，此次培训我感到很适用、及时，它能让教师自觉参加有关计算机能力的学习。通过此次培训我有以下收获。

开始远程学习，由于乡村教师没有网络的原因，我也只能在家里利用休息时间来学习，利用“云南省教育资源公共服务平台”进行课程学习，学完了之后做作业、发表讨论和主题贴，说实话，从学习到做作业要花费很长时间。

一、理解了这次培训的目标。

经过完整的学习之后，我终于明白了这次培训的重点是主题单元设计中渗透了问题化设计和研究性学习思想的现代教学理念，将授导型课程与研究型课程有机结合起来，这其中把信息技术、信息资源和课程有机结合。模块三是对单元设计的各个要素进行规划，模块四、五、六、七是在模块三的基础上对其中的专题教学过程进一步展开研究、设计，包括设计详细的研究性学习方案；围绕单元学习主题创建主题资源网站；形成单元学习的评价方案、设计评价量规；设计并反思实施单元实施过程。课程安排循序渐进，逐步细化，最后形成了一套完整、具体可操作的单元设计。通过学习，提升了教师规划、组织实施和评价单元学习的能力。

二、掌握了几个有用的工具。

第一个工具是知识可视化工具——思维导图。将知识以图解的形式表现出来，使人能够更直观地感知到知识的存在形式与内在联系。思维导图包含了以下几个基本特征：注意的焦点清晰地集中在中央图形上；主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成；比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；各分支形成一个连接的节点结构。

第二个工具是“主题资源制作平台v3.0”。这个软件可以直接将主题资源包快速生成为主题资源网站，就算计算机基础为零的老师也可以很快建立一个资源网站，而且所建网站也能够满足平时教学资源网站应具有的功能了。

三、感受到了教育技术对教学实践及学生学习的重大影响。

教育技术能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。它使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，提高教材的表现力。它能有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教，充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯，改善了学生认识事物过程的途径和方法。教育技术的优势能使信息化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地提示事物或事件的实质。如果能有效地使用教育技术将对教师的教学实践和学生学习产生重大影响。

接下来的教学中，我打算将教材中知识结构相同或内容相近的知识划分为一个主题单元进行设计。采用主题单元学习方式不但帮助教师整体把握章节或单元的的整体内容，也更方便学习者理清知识点之间的关系，形成更加完整、更加清晰知识体系。

总之，网上的自学学习结束了，希望自己学到的知识能很好地运用到教育教学中去。但在整个中级培训中涉及的内容很多，凭我们现有的知识水平，学起来真的很难很难，需要下很大功夫，而且还需要有人指点，才能学会。

14.中级技术教育培训感言 篇十四

1.甲公司为增值税一般纳税人, 适用的增值税税率为17%。甲公司委托乙公司 (增值税一般纳税人) 代为加工一批属于应税消费品的原材料, 该批委托加工原材料收回后用于继续加工应税消费品。甲公司发出原材料实际成本为6200万元, 支付的不含增值税的加工费为1000万元, 增值税税额为170万元, 乙公司代收代缴的消费税税额为800万元。甲公司收回该批委托加工原材料已验收入库, 其实际成本为 ( ) 万元。

A.7200 B.7370 C.8000 D.8170

2.丙公司为上市公司, 2010年1月1日, 丙公司以银行存款6000万元购入一项无形资产。2011年和2012年年末, 丙公司预计该项无形资产的可收回金额分别为4000万元和3556万元。该项无形资产的预计使用年限为10年, 预计净残值为O, 采用直线法按月摊销。丙公司于每年年末对无形资产计提减值准备;计提减值准备后, 原预计使用年限、净残值不变。假定不考虑其他因素, 丙公司该项无形资产于2013年应摊销的金额为 ( ) 万元。

A.508 B.500 C.600 D.3000

3.2013年1月1日, 甲公司以银行存款1300万元从活跃市场购入乙公司当日发行的面值为1000万元、5年期分期付息、到期还本的不可赎回债券, 另支付相关交易费用23万元。该债券票面年利率为10%, 利息按单利计算, 次年1月5日支付上年度的利息。甲公司购入该债券后将其作为可供出售金融资产核算, 则2013年1月1日该项可供出售金融资产的入账价值为 ( ) 万元。

A.1000 B.1023 C.1300 D.1323

4.甲、乙公司没有关联关系。甲公司按照净利润的10%提取法定盈余公积。2013年1月1日甲公司投资1000万元购入乙公司100%股权, 取得对乙公司的控制权。乙公司可辨认净资产账面价值 (等于其公允价值) 为500万元。2013年7月1日, 甲公司从乙公司购入一项无形资产, 出售时, 该项无形资产在乙公司账上的价值为300万元, 售价为500万元。该项无形资产的预计使用年限为10年, 采用直线法摊销, 预计净残值为零。2013年乙公司实现净利润600万元, 2013年未发生其他内部交易, 不考虑其他因素, 则在2013年期末编制合并财务报表时, 甲公司对乙公司的长期股权投资按权益法调整后 (抵销前) 的金额为 ( ) 万元。

A.0 B.1410 C.1100 D.1250

5.2012年12月31日, 甲公司外购一幢建筑物, 支付价款2000万元。预计使用年限为20年, 采用年限平均法计提折旧, 预计净残值为零。甲公司于购入当日将其以经营租赁方式对外出租, 年租金为200万元, 每年年末收取, 第1期租金于2013年年末收取。2013年12月31日, 该建筑物的公允价值为2150万元。2013年甲公司为该幢建筑物发生日常维护支出10万元。甲公司对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。不考虑所得税等其他因素, 则该项房地产对甲公司2013年度损益的影响金额为 ( ) 万元。

A.350 B.340 C.240 D.90

6.2013年1月1日, 甲公司以银行存款1060万元从活跃市场购入乙公司分期付息、到期还本的债券10万张, 另支付交易费用8万元。该债券系乙公司于2011年1月1日发行, 每张债券面值为100元, 期限为5年, 票面年利率为7%, 利息按单利计算, 每年1月5日支付上年度的利息。甲公司拟持有该债券至到期, 将其作为持有至到期投资核算。则甲公司持有乙公司债券至到期累计应确认的投资收益为 ( ) 万元。

A.210 B.282 C.142 D.212

7.2013年7月1日, 甲社会团体收到乙公司一项捐赠协议。协议约定, 乙公司向甲社会团体捐赠600万元, 应当在协议签订当日转入甲社会团体银行账户;甲社会团体应当将这笔款项用于某项学术课题的基础研究, 甲社会团体在收到款项时, 贷方应记入 ( ) 科目。

A.捐赠收入——限定性收入

B.捐赠收入——非限定性收入

C.非限定性净资产

D.限定性净资产

8.A公司从B公司融资租入一条生产线, 其原账面价值为5000万元, 租赁开始日公允价值为6500万元, 按出租人租赁内含利率折现的最低租赁付款额的现值为6800万元, 最低租赁付款额为7000万元, 发生的初始直接费用为35万元。则在租赁开始日, A公司租赁资产的入账价值和未确认融资费用分别是 ( ) 万元。

A.6535, 500 B.6500, 500

C.6835, 165 D.6800, 200

9.A公司2013年8月收到法院通知, 要求A公司赔偿违约给B公司造成的经济损失1300万元, 至本年年末, 法院尚未做出判决。A公司对于此项诉讼, 预计有51%的可能性败诉, 如果败诉, 需支付对方赔偿800万元至1200万元 (该区间内各金额发生的可能性相同) , 并支付诉讼费用15万元。A公司2013年12月31日需要作的处理是 ( ) 。

A.不能确认负债, 作为或有负债在报表附注中披露

B.确认预计负债1015万元, 同时在报表附注中披露有关信息

C.确认预计负债1300万元, 同时在报表附注中披露有关信息

D.不能确认负债, 也不需要在报表附注中披露

10.甲公司是乙公司的母公司, 2013年年末甲公司自乙公司购入一台乙公司生产的产品, 购买价款为450万元, 增值税税额为76.5万元, 成本为380万元。甲公司购入后作为管理用固定资产核算, 甲公司在运输过程中另发生运输费、保险费等10万元, 安装过程中发生安装支出36万元。不考虑其他因素, 则该项内部交易产生的未实现内部交易损益为 ( ) 万元。

A.70 B.108 C.154 D.400

11.甲公司和乙公司均属于增值税一般纳税人, 适用的增值税税率均为17%。2011年2月20日, 甲公司以一台机器设备与乙公司的一项无形资产进行交换。甲公司该机器设备的原价为500万元, 已计提折旧200万元, 已计提减值准备60万元, 当日的公允价值为400万元。乙公司无形资产的账面原价为220万元, 已累计摊销60万元, 当日的公允价值为410万元。乙公司另支付补价58万元。该项交换具有商业实质, 不考虑其他因素, 则乙公司换入机器设备的入账价值是 ( ) 万元。

A.468 B.410 C.400 D.160

12.对于内在价值计量的权益结算的股份支付, 结算发生在等待期的, 结算时支付的款项应当作为回购该权益工具处理, 结算支付的款项高于该权益工具在回购日内在价值的部分, 计入 ( ) 。

A.公允价值变动损益

B.资本公积——股本溢价

C.管理费用

D.资本公积——其他资本公积

13.某企业2013年1月1日购入一项可供出售金融资产, 价款为3500万元, 2013年12月31日该项可供出售金融资产的公允价值为4000万元, 则产生的暂时性差异为 ( ) 。

A.应纳税暂时性差异500万元

B.可抵扣暂时性差异500万元

C.应纳税暂时性差异5500万元

D.可抵扣暂时性差异5500万元

14.甲公司2013年1月1日以1600万元的价格收购了乙公司80%的股权。在购买日, 乙公司可辨认净资产的公允价值为1500万元。假定乙公司所有的资产被认定为一个资产组, 而乙公司的所有可辨认资产均未发生减值迹象, 未进行过减值测试。2013年年末, 甲公司确定该资产组的可收回金额为1550万元, 可辨认净资产自购买日持续计算的价值为1350万元。2013年12月31日甲公司在合并财务报表中应列示的商誉的账面价值为 ( ) 万元。

A.300 B.160 C.240 D.180

15.2013年2月, 甲公司欲购置一台环保设备, 预计价款为6000万元, 因资金不足, 按相关规定向有关部门提出补助2160万元的申请。2013年3月1日, 政府相关部门批准了甲公司的申请并拨付甲公司2160万元财政拨款 (同日到账) 。2013年4月1日, 甲公司购入环保设备并投入使用, 实际成本为3600万元, 预计使用寿命5年, 预计净残值为零, 采用年限平均法计提折旧。2015年4月, 甲公司出售了这台设备, 取得价款2400万元, 支付相关费用30万元。2015年甲公司因处置该环保设备影响营业外收入的金额为 ( ) 万元。

A.2400 B.210 C.1296 D.1506

二、多项选择题

(本类题共10小题, 每小题2分, 共20分。多选、少选、错选都不得分。)

16.下列有关政府补助的确认, 正确的表述方法有 ( ) 。

A.企业取得与资产相关的政府补助, 不能直接确认为当期损益, 应当确认为递延收益, 自相关资产达到预定可使用状态时起, 在该资产使用寿命内平均分配, 分次计入以后各期营业外收入

B.企业取得与资产相关的政府补助, 确认为递延收益以后, 相关资产在使用寿命结束前被出售、转让、报废或发生毁损的, 应将尚未分配的递延收益余额一次性转入资产处置当期的营业外收入

C.与收益相关的政府补助, 用于补偿企业以后期间的相关费用或损失的, 取得时确认为递延收益, 在确认相关费用的期间计入当期营业外收入

D.与收益相关的政府补助, 用于补偿企业已发生的相关费用或损失的, 取得时确认为递延收益, 在确认相关费用的期间计入当期营业外收入

17.下列交易事项中, 不应记入“公允价值变动损益”科目核算的有 ( ) 。

A.资产负债表日, 交易性金融资产公允价值大于账面价值的差额

B.资产负债表日, 可供出售金融资产公允价值大于账面价值的差额

C.股票投资持有期间取得的现金股利

D.资产负债表日, 采用公允价值模式计量的投资性房地产公允价值与账面价值的差额

18.企业因下列事项所确认的递延所得税, 应计入利润表所得税费用的有 ( ) 。

A.期末按公允价值调增可供出售金融资产而产生的应纳税暂时性差异

B.非同一控制下的合并中, 被投资企业可辨认资产、负债公允价值与账面价值不同所产生的暂时性差异

C.计提资产减值准备产生的暂时性差异

D.期末按公允价值调增投资性房地产所产生的应纳税暂时性差异

19.下列关于以固定资产作为对价进行同一控制下企业合并的会计处理中, 表述不正确的有 ( ) 。

A.长期股权投资的初始投资成本为该项固定资产的公允价值

B.固定资产应当按照其账面价值进行减少

C.长期股权投资的初始投资成本与固定资产账面价值之间的差额计入营业外收支

D.长期股权投资的初始投资成本与固定资产账面价值之间的差额记入“资本公积——资本溢价或股本溢价”科目, 资本公积——资本溢价或股本溢价不足冲减的, 调整留存收益

20.在合并现金流量表中关于子公司与少数股东之间发生的现金流入和现金流出, 下列表述中正确的有 ( ) 。

A.子公司与少数股东之间发生的现金流入和现金流出, 应在合并现金流量表中单独予以反映

B.子公司的少数股东增加在子公司的权益性投资, 在合并现金流量表中应当在“筹资活动产生的现金流量”之下的“吸收投资收到的现金”项目下“其中:子公司吸收少数股东投资收到的现金”项目反映

C.子公司的少数股东依法抽回的权益性投资, 在合并现金流量表中应当在“投资活动产生的现金流量”之下的“支付其他与投资活动有关的现金”项目反映

D.子公司向少数股东支付现金股利或利润, 在合并现金流量表中应当在“筹资活动产生的现金流量”之下的“分配股利、利润或偿付利息支付的现金”项目下“其中:子公司支付给少数股东的股利、利润”项目反映

21.有关固定资产成本的确定, 下列说法正确的有 ( ) 。

A.投资者投入固定资产的成本, 应当按照投资合同或协议约定的价值确定, 但合同或协议约定价值不公允的除外

B.企业以融资租赁方式租入的固定资产发生的改良支出, 应予以资本化

C.核电站核设施企业预计的弃置费用现值应计入固定资产的成本

D.融资租入的固定资产, 承租人应当将租赁开始日租赁资产公允价值与最低租赁付款额现值两者中较低者作为租人资产入账价值的基础

22.下列关于无形资产后续计量的说法中, 不正确的有 ( ) 。

A.企业应当对使用寿命有限的无形资产均采用直线法进行摊销

B.无形资产的净残值均为0

C.使用寿命有限的无形资产应当于每年年度终了进行减值测试, 若发生减值的应当计提相应的减值准备

D.企业管理用无形资产的摊销金额应计入管理费用

23.下列资产中, 属于非货币性资产的有 ( ) 。

A.库存商品 B.固定资产

C.长期股权投资 D.库存现金

24.有关借款费用的相关表述中, 下列说法正确的有 ( ) 。

A.专门借款利息资本化金额与资产支出相挂钩

B.以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融负债相关的交易费用应直接计入当期损益

C.发行一般债券支付的发行费用应计入应付债券的初始确认金额

D.企业每一会计期间的利息资本化金额不应当超过当期相关借款实际发生的利息金额

25.丁公司应收丙公司账款余额为400万元 (未计提坏账准备) , 2013年12月31日, 因丙公司发生财务困难, 双方决定进行债务重组, 丁公司同意丙公司以其持有的一项投资性房地产抵偿债务。丙公司采用公允价值模式对该投资性房地产进行后续计量, 该投资性房地产在债务重组日的账面价值为300万元, 其中累计公允价值变动收益为20万元, 公允价值为350万元, 则下列说法中错误的有 ( ) 。

A.丁公司应确认债务重组损失100万元

B.丁公司应确认债务重组损失50万元

C.丙公司确认处置资产损益计入营业外收入的金额为50万元

D.处置投资性房地产时, 发生营业税计入当期损益

三、判断题

(本类题共10小题, 每小题1分, 共10分。每小题答题正确的得1分, 答题错误的倒扣0.5分。本类题最低得分为零分。)

26.按照谨慎性要求, 企业可以自行决定是否对其资产计提减值准备以及对各项提取减值准备的金额。 ( )

27.自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时, 投资性房地产应当按照转换当日的公允价值计量, 公允价值与原账面价值的差额计入当期损益 (其他业务收入) 。 ( )

28.企业发行可转换公司债券时发生的发行费用, 应全部冲减负债成份的公允价值, 构成应付债券的初始确认金额。 ( )

29.或有负债无论是潜在义务还是现实义务, 均不符合负债的确认条件, 因而不能在报表中予以确认, 但是应按相关规定在财务报表附注中披露。 ( )

30.以旧换新销售商品时, 销售的商品按商品的售价确认收入, 回收的商品冲减原确认的收入的金额。 ( )

31.附有销售退回条件的销售, 企业根据以往经验能够合理估计退货可能性的, 通常应在售出商品退货期满时确认收入。 ( )

32.企业出租无形资产使用权取得的收入和出售无形资产所有权的净收入, 均计入营业外收入。 ( )

33.有关可抵扣暂时性差异产生于直接计入所有者权益的交易或事项的, 不应当确认该暂时性差异相关的递延所得税资产。 ( )

34.在对企业境外经营财务报表进行折算前, 应当调整境外经营的会计期间及会计政策, 使之与企业会计期间和会计政策相一致。 ( )

35.在企业合并形成的长期股权投资中, 合并方为企业合并发生的审计、法律服务、评估咨询等中介费用以及其他相关费用均不计入投资成本, 而应计入发生当期的损益。 ( )

四、计算分析题

(本类题共2题, 共22分。第1题10分, 第2题12分。凡要求计算的项目, 均须列出计算过程。答案中的金额单位以万元表示, 计算结果出现小数的, 均保留小数点后两位。凡要求编制的会计分录, 除题中有特殊要求外, 只需写出一级科目。)

1.A公司为增值税一般纳税人, 适用的增值税税率为17%。所得税采用资产负债表债务法核算, 适用的所得税税率为25%, 按净利润的10%提取法定盈余公积。A公司的财务总监于2013年3月月末进行审查, 此时2012年会计处理已经进行了结账, 2012年财务报表已经对外报出。所得税纳税清缴尚未完成。

A公司的财务总监发现如下事项存在问题:

(1) A公司于2008年3月1日租入一项资产使用权, 租赁期为2年, 每年租金15万元, A公司于当日支付租金为30万元, 计入到2008年管理费用。

(2) 2011年3月1日购入的一台管理用设备, 购买价款为300万元, 增值税税额为51万元, 将其作为当期费用处理。财务总监认为应将其作为固定资产处理, 采用年限平均法计提折旧, 预计使用年限为4年, 预计净残值为0。

(3) 2012年2月购买低值易耗品一批, 支付银行存款0.1万元, 管理人员将其领用, 但未进行会计处理。A公司的低值易耗品采用一次转销法进行处理。

(4) 2012年年末库存甲商品账面余额为360万元。经检查, 甲商品的预计售价为310万元, 预计销售费用和相关税金为30万元。由于疏忽, 将预计售价误记为410万元, 未计提存货跌价准备。

(5) 2013年1月A公司从其他企业中收购了10辆客用汽车, 确认了客用汽车牌照专属使用权80万元, 作为无形资产核算。A公司从1月份起按照10年进行该无形资产摊销, 采用直线法摊销, 无残值。经检查, 客用汽车牌照专属使用权没有使用期限。假设按照税法规定, 无法确定使用寿命的无形资产按不少于10年的期限摊销。

要求:

判断上述事项的处理是否正确, 若不正确, 请做出更正处理。 (合并编制结转利润分配的会计处理)

2.甲公司采用资产负债表债务法核算其所得税, 适用的所得税税率为25%, 假定甲公司期初递延所得税资产和递延所得税负债均为0。2013年6月30日, 甲公司将自用房产转作经营性出租且以公允价值模式进行后续计量的投资性房地产。该自用房产原值1000万元, 预计使用年限为10年, 转换前采用年限平均法计提折旧, 预计净残值为零。截至2013年6月30日该房产已经使用3年, 使用期间未计提减值准备。转换日, 该房产的公允价值为1000万元。2013年12月31日, 其公允价值为1100万元。假定税法对该房产按期计提折旧, 税法规定的折旧年限、方法、净残值与转换前的会计核算相同。

要求:

(1) 编制2013年6月30日自用房产转换为投资性房地产的相关会计分录。

(2) 计算该项投资性房地产2013年12月31日的账面价值和计税基础, 并确认相应的递延所得税影响。

(3) 编制2013年12月31日确认投资性房地产公允价值变动和相关所得税的会计分录。

五、综合题

(本类题共2题, 共33分, 第1小题15分, 第2小题18分。凡要求计算的项目, 均须列出计算过程。答案中的金额单位用万元表示, 计算结果出现小数的, 均保留小数点后两位。凡要求编制的会计分录, 除题中有特殊要求外, 只需写出一级科目。)

1.甲公司存在如下业务:

(1) 甲公司于2010年7月1日销售给A公司一批产品, 应收货款为500万元, 按购销合同约定, A公司应于2010年10月1日前支付价款。至2010年lO月20日, A公司尚未支付。由于A公司发生财务困难, 短期内无法偿还债务。经过协商, 甲公司同意A公司以其所持有的作为可供出售金融资产核算的乙公司100万股股票抵偿债务。债务重组日, A公司该可供出售金融资产的账面价值为440万元 (成本为400万元, 公允价值变动收益为40万元) , 当日的公允价值为450万元。甲公司为该项应收账款计提了坏账准备20万元。用于抵债的股票已于2010年10月25日办理了相关转让手续;甲公司将取得的股票仍作为可供出售金融资产核算。

(2) 关于投资乙公司股票的相关资料如下:

①2010年12月31日, 该股票的市场价格每股5.5元。

②2011年4月15日, 乙公司宣告发放2010年现金股利每股0.1元。

③2011年5月5日, 甲公司收到乙公司发放的现金股利。

④2011年6月30日, 该股票的市场价格为每股4.75元, 甲公司预计该股票的价格下跌是暂时的。

⑤2011年12月31日, 该股票的市场价格为每股4元, 甲公司预计该股票的价格下跌仍然是暂时的。

⑥2012年乙公司未发放现金股利。

⑦2012年, 乙公司股票因受到外界不利因素的影响预计短期内价格没有回升的可能性。至2012年6月30日, 该股票的市场价格下跌至每股2.5元。

⑧2012年12月31日, 乙公司财务状况有所好转, 股票的市场价格上升至每股3元。

⑨随着各方面情况的好转, 2013年6月30日该股票的公允价值上升至每股4.25元。2013年7月15日, 甲公司以每股4.35元的价格将该股票全部转让。

假定不考虑相关税费和其他因素的影响。

要求:

(1) 编制甲公司债务重组日的相关会计分录。

(2) 编制甲公司对债务重组取得的该可供出售金融资产持有期间及处置时的会计分录。

2.甲公司、乙公司、丙公司和丁公司均为增值税一般纳税人, 适用的增值税税率均为17%。甲公司为经营战略转型, 进行了一系列投资和资本运作。有关业务如下:

(1) 甲公司于2013年1月1日以银行存款2500万元购入乙公司股权30%, 取得该项股权后, 甲公司在乙公司董事会中派有1名成员, 能够参与乙公司财务与生产经营决策。取得投资之日乙公司可辨认净资产公允价值为9000万元, 仅有一项管理用固定资产的公允价值和账面价值不相等, 原取得成本为1000万元, 预计使用年限为10年, 预计净残值为零, 采用年限平均法计提折旧, 至2013年1月1日已使用2年, 已计提折旧200万元。当日该固定资产公允价值为1600万元, 尚可使用8年, 折旧方法及预计净残值不变。

(2) 2013年7月1日, 甲公司以下列资产作为对价支付给丁公司, 丁公司以其所持有丙公司80%的股权作为支付对价。资料如下:

单位:万元

甲公司和丁公司在合并前无关联方关系。投资时丙公司所有者权益账面价值为6000万元, 其中股本为4000万元, 资本公积为1600万元, 盈余公积100万元, 未分配利润为300万元。

2013年7月1日丙公司仅有一项管理用固定资产的公允价值和账面价值不相等, 即固定资产账面价值600万元, 公允价值700万元, 预计尚可使用年限为10年, 采用年限平均法计提折旧。预计净残值为0。

(3) 2013年11月, 乙公司将其账面价值为600万元的商品以900万元的价格出售给甲公司, 甲公司将取得的商品作为管理用固定资产核算, 已于当月投入使用, 预计使用寿命为10年, 采用年限平均法计提折旧, 预计净残值为0。乙公司当年度实现的净利润为900万元。

(4) 2013年7月至12月, 丙公司实现净利润1000万元, 提取盈余公积100万元, 2013年8月10日丙公司分配现金股利600万元。此外2013年l1月, 丙公司将其账面价值为600万元的商品以900万元的价格出售给甲公司, 甲公司将取得的商品作为管理用固定资产核算, 已于当月投入使用, 采用年限平均法计提折旧, 预计使用寿命为10年, 预计净残值为0。

(5) 假定各个公司所得税税率为25%, 甲公司合并丙公司采用应税合并。在合并财务报表层面出现的暂时性差异均符合递延所得税资产或递延所得税负债的确认条件。甲公司对乙公司和丙公司净利润调整的时候均不考虑所得税费用的影响。

要求:

(1) 判断甲公司对乙公司长期股权投资应采用的后续计量方法并简要说明理由。

(2) 编制2013年甲公司对乙公司的长期股权投资的会计分录, 并计算2013年年末对乙公司的长期股权投资账面价值。

(3) 判断甲公司对丙公司合并的所属类型, 简要说明理由, 编制2013年7月1日投资时的会计分录, 并计算购买日合并商誉的金额。

(4) 编制甲公司对丙公司2013年年末与合并财务报表相关内部交易的抵销分录。

(5) 编制甲公司2013年年末合并财务报表将丙公司账面价值调整为公允价值相关的调整分录。

(6) 编制甲公司2013年年末合并财务报表将甲公司对丙公司的长期股权投资由成本法调整为权益法相关的调整分录。

(7) 编制甲公司2013年年末合并财务报表长期股权投资与丙公司所有者权益的抵销分录。

(8) 编制甲公司2013年年末合并财务报表投资收益与丙公司利润分配的抵销分录。