企业班组培训内容

企业班组培训内容（精选12篇）

1.企业班组培训内容 篇一

车间班组安全管理考试

1.设备局部照明或移动照明必须采用（）或（）特安全电压，行灯应有橡胶耐油电缆线，（）、（）、（）、（）。使用（）整机照明灯高度应不小于（）以操作者立面为基准），线距规范，完好无损，灯泡上部应安装灯罩。、有效，局部照明灯架完好，灯具可调整任意（）位置。2.紧急停开关应保证瞬时动作时，（），对于有惯性运动的设备，紧急停车开关应与（），以保证迅速（）

3.紧急停车开关的形状应区别于一般控制开关，颜色为（）4.紧停停车开关的布置应保证（），不发生危险

5.设备由紧急停止开关停止运行后，必须按（）才能重新运转 6.认真学习和严格遵守各项规章制度，（），（）业，对本岗位的安全生产负直接责任。

7.精心操作，严格执行（），做好（），交接班必须交接安全情况。

8.正确分析、判断和处理各种（），把事故消灭在（）状态。如发生事故要正确处理，（）报告并保护现场作好详细记录。

9.按时认真（），发现异常情况及时处理和报告。

10.正确操作、精心维护设备，（），搞好文明生产。

11.上岗必须按规定（），妥善保管和正确使用各种防护器具和灭火器材。12.积极参加各种（）。

13.有权拒绝违章作业的（），对他人违章作业加以（）

14.特种作业人员必须按《特种作业人员安全技术考核管理规则》要求进行安全技（），取得（）方可从事特种作业。

14.发生安全事故后，要先将（），组织人员保护好现场的同时向相关领导人进行汇报

二.设备使用守则有哪几项？

三好内容都有哪些？：

四会内容都有哪些？：

1、“四项基本要求是什么？”

项纪律内容都有哪些？”

“润滑五定内容都有哪些？”

三.（），是安全生产的第一道防线。班组长是企业安全生产工作的直接指挥者和组织者。加强企业班组长安全培训工作，是全面提高从业人员安全意识和操作技能，规范作业行为，（）“三违”行为，从根本上防止事故发生的有效途径，也是当前进一步加强企业班组安全生产基础建设，提升现场安全管理水平，促进企业安全生产的一项重要而紧迫的任务。四.车间级教育内容主要有：

五.班组安全生产概况；

勤劳的蜜蜂有糖吃

六.“四不放过”处理原则，其具体内容是？

2.企业班组培训内容 篇二

供电企业无论是对于经济还是对于民生来讲都是意义重大的。可以说国家的各个领域, 以及百姓生活的方方面面都离不开供电, 班组培训管理水平的提高, 才能有效地带动整个供电企业管理水平的提高。在电力企业高新技术设备的广泛应用和智能电网建设步伐的不断加快的新形势下, 以班组培训为手段, 针对班组工作需求和职工实际情况, 建立起基于共同愿景下的学习培训项目, 促进企业基础管理水平和班组人员素质的双提升更多还原[1], 可以说是眼下供电企业的当务之急。因此, 面对新形势, 我们要努力抓好供电企业的班组培训管理工作。

1 供电企业班组培训管理的意义

班组是供电企业的基层单位, 直接处于生产操作的第一线。可以说企业在生产计划、技术提高和经营管理方面的任何政策、任何指令都要经过班组来落实。所以, 班组人员的素质高低, 也就直接决定了整个供电企业的素质高低。因此, 在新形势下要有效地提高整个供电企业的人员素质, 首先必须从班组抓起。以班组人员素质的提升, 带动整个供电企业人员素质的提升。

2 现行供电企业班组培训管理模式的缺陷

现在, 虽然供电企业班组在培训管理模式上有了很大提高, 但仍然存在着一些缺陷, 制约了培训管理效果的提高。主要体现在以下几个方面:

2.1 培训管理模式不能因人而异

在同一个班组里, 不同的成员在工作资历, 技术水平, 思想状况, 思维模式上都存在着差异。但是在以往的班组培训管理模式里, 常常“一刀切”, 不能因人而异, 不能根据每个成员的具体情况, 分别给予体现出差异化的针对性引导。

2.2 班组管理人员的管理知识较欠缺

班组管理人员都是从一线的优秀员工中选拔上来的, 他们在业务方面通常比较出类拔萃, 但却通常没有经过管理知识方面的培训, 因此管理知识较欠缺, 妨碍了他们管理能力的提高。

2.3 对开展培训学习的重视程度不够

一些班组对开展培训学习的重视程度不够, 认为只要把业务工作有条不紊地抓好就可以了。导致用于员工培训的时间较少。

2.4 培训队伍的知识结构不全面

大部分班组从节省成本的角度出发, 一般由企业内的操作骨干或技术工程师等人担当培训工作。这些人员通常业务素质较好, 对于企业的技术操作方面熟悉程度高, 但他们的知识结构却或许不太全面, 对新业务、新技术的认知程度存在着一些局限性。这非常不利于基层班组的技术改良。

2.5 重业务素质培训而轻政治素质培训

对于基层班组来讲, 如果缺乏思想政治方面的正确觉悟, 那么业务能力也是难以提高的, 因为缺乏工作方面的动力。但是不少班组却只注重业务素质培训, 忽视了思想政治素质方面的培训学习。一些基层员工甚至连我党的最新方针政策都不甚了解, 部分企业注重基层员工岗位技能培训, 却忽视了一线员工政治思想教育。

3 怎样有效改善供电企业班组培训管理水平

班组是企业各项生产工作开展的基础, 是工作顺利完成的执行者更多还原[2]。针对供电企业班组在培训管理模式上的缺陷, 我们可以从以下几个角度来进行改进, 提高管理水平:

3.1 实行班组适岗差异化培训管理

差异化培训管理, 是指根据管理对象的具体情况, 分别采取个性化的培训组织和管理方式。具体到供电企业班组的培训管理上, 就要结合不同成员在工作资历, 技术水平, 思想状况, 思维模式上的差异, 来有针对性地进行培训管理, 使得培训和管理更有效率, 更容易得到回报。比如, 对工作资历较浅和技术水平不足的员工, 通过“一对一”师带徒, 对其进行业务上的帮扶, 助其提高业务技能水平。对于思想上存在着偏差的员工, 通过开展“员工辅导”活动, 多多对其进行心理干预, 帮助其端正工作态度。对于思维较活跃的员工, 在平时的管理上应当根据其特点, 充分发挥其主观能动性, 激发其创造力来运用到工作当中。

比如, 广西电网公司在明确供电局是县级供电企业的管理主体, 将专业化管理向县级供电企业延伸后, 其下属的柳州供电局即将专业帮扶延伸至柳江、柳城、鹿寨、融安四个县, 派驻管理和技术技能骨干深入县级各专业班组, 在对班组的培训管理中, 有意识的加强了差异化培训管理, 极力减少县级企业班组和供电局专业班组的差距。针对一些员工操作规范性不强、安全生产意识淡薄的情况, 对这部分员工专门加强了培训学习, 帮助其掌握规章制度, 端正工作作风, 使县级基层班组的工作面貌有了很大提高。

3.2 班组管理人员要加强对管理知识的学习

基层管理看似简单, 其实里面有着很大的学问。作为一名班组管理人员, 不仅仅要在业务上对班组成员做出表率, 还要积极加强对管理知识的学习, 尤其是对基层管理知识的学习。这样在进行班组管理时才能有更加完善的理论体系作指导。因此供电企业可以组织那些管理经验丰富、管理水平较高的班组管理人员, 对全体班组管理人员首先进行培训, 帮助他们提高管理水平。

3.3 提高对开展培训学习的重视程度

班组管理人员要树立“磨刀不误砍柴工”的意识, 把开展对员工的培训学习作为重要事项来抓。要知道开展培训学习, 虽然看上去占用了一些时间, 但员工通过全方位的培训, 综合素质有了提高, 那么工作开展起来才能更加有效率, 更加事半功倍。

3.4 与高校及科研院所合作开展培训学习

针对单位内部的相关培训人员在对新技术、新业务认知程度上的缺陷, 为了更进一步提高培训效果, 供电企业可以跟高校及科研院所进行合作, 聘请通晓最新供电技术的专家, 来对班组成员进行培训。使他们了解最新的技术动向, 来更好地促进他们在业务方面的提高

3.5 业务素质培训与政治素质培训并重

对基层班组的培训是多方面的。不仅仅体现在对业务素质的培训上, 还要体现在对政治素质的培训上。只有当员工具备了良好的思想政治素质, 才能以更好的精神面貌投入工作。所以专职党务人员深入基层班组, 或班组的党员, 对班组员工进行思想政治方面的理论灌输, 宣传社会主义价值观, 宣传我党的最新方针政策, 进行爱岗敬业方面的教育。使他们在日常的工作中更具动力。

4 供电企业班组培训管理的落实

目前, 面对新的社会形势, 为持续深化一线员工的教育培训工作, 应把培训资源进一步向一线倾斜, 总结企业在班组培训时间中确定的有益经验和有效做法, 构建班组管理的知识共享平台, 我们公司的“培评系统”, 以及今年大力推广应用“掌上学”, 员工在手机上安装即可进行各类知识和技能的学习, 开展各专业“微课件”制作竞赛, 激发员工自主创新、积极参与学习培训的主动性;管理所层面应予以班组培训内容的范畴, 指引班组培训的方向。例如2016年柳州供电局变电管理二所, 编制110k V、220k V及以上变电站各岗位基本技能学习知识点发放到班组, 组织班组根据岗位技能需掌握的知识点编制适合本班组的专项提升培训计划并实施培训, 管理所根据班组培训计划实施情况, 摒弃集中书面考试的做法, 开了展在管辖变电站现场考问的岗位胜任能力评价考试, 评估班组的培训效果, 根据考试情况编写分析报告, 班组根据分析报告修订专项培训计划再逐一落实, 形成班组培训管理的闭环管理。

培训管理的实施的成效, 在于培训效果的评估, 每月对于各班组成员的具体培训效果进行评分, 并将得分划分为优秀 (≥80分) , 合格 (≥60分) , 不合格 (<60分) 三个等级。并安排专人进行搜集、统计和汇总。对不合格率较高的班组, 重点进行整改。对得分不合格的人员重点进行教育, 帮助其提高, 表1便是我们公司某班组近日培训管理情况的总结。

5 结束语

班组是一个企业的“细胞”。班组的发展提高, 才能带来整个企业的发展提高。所以, 加强对班组成员各方面素质的培训, 提高基层员工的综合素质, 对于一个企业的长远发展是至关重要的。在新的社会形势下, 供电企业要想不断地做大做强, 适应经济发展和人民生产力需求的需要, 就要不断地加强对基层班组的培训。针对现有基层班组培训模式下课程针对性不强、培训效果不佳、学员参训积极性低、培训方式局限、培训与个人脱节等现实问题更多还原[3], 各班组都要从以人为本的角度出发, 积极采取改进措施, 深化管理培训水平, 提高管理培训的效率。以基层管理培训水平的提高, 来促进整个企业的焕然一新, 使供电企业更好地与中国特色社会主义建设相得益彰, 更好地满足人民大众对供电的需求。

参考文献

[1]蔡丽华.新形势下供电企业班组培训工作的探讨[J].经营管理者, 2013, 3 (20) :122~126.

[2]祝莎娜.做好班组管理, 提升供电企业管理水平[J].经营管理者, 2014, 3 (15) :55~58.

3.构建企业班组长培训新体系初探 篇三

【摘 要】本文选取基层班组长培训项目作为研究对象，从最基层的班组长培训实践中遇到的问题出发，深入分析问题的成因，形成科学完整的班组长培训方案，以提高培训的针对性和实效性，对未来企业班组长培训具有深远意义。

【关键词】班组长；培训

班组长是班组的领头人，是班组生产经营活动的直接领导者和组织者，是企业决策的具体执行者，是班组的核心和灵魂，是管理层和员工之间沟通的桥梁，但随着现代企业的变革与发展，以及对班组长能力素质要求的逐年提高，传统的班组长培训体系已不能满足当前的新形势和要求。

一、企业组长培训现状分析

1.培训计划制定缺乏科学性。每年都有组织班组长培训，某些企业还有制定专项班组长培训计划，但上年度的培训结果同下年度培训设计没有完全接轨，导致培训计划的制定往往是上级强调什么，社会时兴什么就培训什么，培训计划制定缺乏系统性、科学性、规范性，导致培训效果大打折扣，培训结果不尽人意。

2.培训需求分析不到位。理论上培训需求分析应根据班组长现有岗位需要以及未来发展，遵循“缺什么，补什么”的原则，但某些企业虽建有班组长培训体系，但在每年的班组长培训中培训需求分析活着比较关注高管层的意见或只关注班组长的意愿、需求调研不能做到360度全方位，或者虽获取了全面的分析数据，但对数据统计分析不够专业严谨，在培训课程设计中采用度很低，导致培训不能达到预期效果。

3.班组长参与培训积极性不高。不少人对 “培训是企业给职工的最大福利”的理解存在误区，将参与培训当成休息或者福利来看，还有班组长因班组生产任务量大，牵扯精力较多，导致班长参加培训积极性不高或委派其他人员参加，使培训失去了本身的意义。

4.培训效果的后续转化较弱。课程的完结并不是一次培训的终点，相反80%的培训价值体现是在今后的工作中培训的效果转化结果。但现阶段很多企业所开设的班组培训班结束后，无论是组织方还是班组长所在单位，大多数都没有对班组长培训后的知识成果转化进行跟进和推动，没有转变成最直接的工作效益，没有将培训的价值最大化。

二、构建班组长培训新体系的思路

1.分层次开展培训需求调查，科学制定培训计划

班组长培训需求赢从三个层次进行划分：一是企业发展战略对班组长提出的素质和能力要求；二是班组长基本素质和能力现状与企业的要求存在的问题及差距；三是班组长自身对未来职业发展的期望。以三层次班组培训需求为基础通过座谈、需求问卷等形式深入企业各基层单位，并对收集的数据进行认真分析，按照企业发展和个人职业目标相结合的原则，对培训需求进行整合，制定出符合本企业实际的培训计划。同时，聘请有关专家对培训计划进行论证，并广泛征求一线员工意见，使其更具针对性和实用性。

2.充分挖掘培训资源，科学有效设置培训课程

按照“高级补新、中级补能、初级补缺”的原则，以岗位技能为重点，兼顾通用知识的传授和专业技能的培养， 在知识层面、技能层面、岗位层面等方面对受训者在课程设置上进行区分，增强培训的针对性和实效性，使班组长能够在培训中最大程度的获得知识和技能的提升。同时课程设置上还应紧跟社会发展趋势，以应用为基础，以必须、够用为量度，突出操作性、时代性和发展性，使班组长培训真正实现学以致用的目的。

3.转变培训思维模式，发挥培训最大效能

班组长在企业中所扮演的角色使其不能长时间的进行脱产培训，即使短期的培训也会造成工学矛盾，如何在有限的时间中使班组长获得最适用的技能是班组长培训应关注的重点之一，因此要在培训中尽可能的避免追求内容的“高深”和“全面”，积极探索班组长培训新模式，通过科学规范的培训需求调研，采取班组长分级培训的模式，有针对性的制定出相应的培训计划和培训模式，班组长可以进行菜单式选择，既满足了班组长对新知识、新技能的学习掌握需求，大大降低了重复学习的可能；同时让有限的培训投入和资源发挥出最大的效益。

4.注重培训成果转化，做好培训后评估工作

一是搭建成果转化平台，通过班前会、学习园地、精益活动圈等多种形式，将培训中学到的技能在工作中取得的成绩进行交流，对培训内容运用到工作中所取得的经验进行分享，并对企业取得一定经济效益或技能提升的好点子，好方法进行推广，并给予一定奖励，切实提高班组长运用新知识、新技术、新工艺的主动性。同时将班组长培训成效、成果转化等实绩与职位晋升、绩效考核挂钩，提升班组长培训积极性和工作创新性。二是要加强受训员工的跟踪考评，定期回访，根据训后员工绩效能力的测评反馈结果，及时修正培训方案和培训内容，不断提高培训的质量和针对性，使培训内容与受训者要求获得的知识、能力和技巧协调一致。

5.将培训纳入绩效考核，建立有效的培训管理机制

强化各级管理者对培训工作的责任意识，各级组织的领导就是培训工作的第一责任人，各基层领导要确定阶段性培训计划与长远目标，将培训任务的完成情况纳入各基层单位领导的绩效考核体系。通过行政手段加以约束，将班组长培训任务的完成情况纳入到对各级主管领导的绩效考核体系之中，逐步由被动完成培训任务变为主动支持和参与。

班组长作为企业决策的具体执行者，他的好坏直接关系到企业转型升级、创新驱动的发展战略是否得以实施，因而开展科学规范、积极高效的班长培训势在必行。班组长培训作为一项系统工程，需要不断健全和完善，不仅需要企业决策层的顶层设计，持续推进，还需要建立与之配套的课程设计、行之有效的激励与评价考核机制，从而满足现代企业对新时期班组长队伍的新要求，随着国家高技能人才队伍建设的不断推进，企业班组长培训定将向更高水平迈进。

参考文献：

[1]杜勇.班组长要“三过硬” [J].现代班组.2012（11）.

4.企业班组培训内容 篇四

（一）问答 第1题

本次课程对你有那些帮助？你有什么体会和打算？ 答案:结合自身情况以及学习体会作答。

课程对我工作中的指导作用明显，今后要以所学指导实践，把班组工作作好，积极向上，学习更多有用的技能。第2题

质量改进的八个步骤是什么？为什么“现状调查”和“要因认证”要抓住关键的少数？ 答案:质量改进的八个步骤是：

1、现状调查；

2、原因分析；

3、要因确认；

4、制定对策；

5、实施对策；

6、效果检查；

7、标准化和巩固措施；

8、遗留问题和下步打算。其中现状调查要抓住关键的少数，是因为这样一来可将我们有限的人、财、物和时间，用到最关键的地方去，要因认证也是同样的道理，能使我们集中力量打歼灭战，避免重复劳动，从而使我们的工作更有效。

（二）判断 第1题

目视管理看一看―――使管理和问题一目了然。√ 第2题

问题根源找一找―――找出问题根源并加以解决。√ 第3题

班组长是一线指挥官，因此提倡埋头苦干型。× 第4题

决定流水线总体效率的是干得最快的人或工序。× 第5题

创新可以从改变不合理开始√ 第6题

头脑风暴法的原则是禁止批评、多多益善、自由奔放、结合改善。√

（三）选择 第1题

生产中常见的八大浪费是：制造过多的浪费、库存非浪费、加工的浪费、搬运的浪费，不良品的浪费、（）的浪费、等待的浪费、管理的浪费。A.人员的浪费 B.动作的浪费 C.设备的浪费 答案:B 第2题

管理的实质就是八个大字：（）A.消除浪费，增加价值 B.加强管理，提高效率 C.提升管理，解决问题。答案:A 第3题 质量改进的第一步“现状调查”是为了（）A.掌握全部问题 B.抓住关键的少数 C.分析原因 答案:B 第4题

生产中有三种时间，它们是作业时间、多余时间和（）时间。A.无效时间 B.精细时间 C.必须时间 答案:A 第5题

定置管理的重要任务是保持A状态，改善B状态，清除C状态，其中C状态就是：（）A.废弃物

B.现场不需要的物品

C.废弃物和现场不需要的物品 答案:C 第6题

设备管理的三好是管好、用好、（）A.维修好 B.使用好 C.服务好 答案:A 第7题

工艺方法要认真执行“三按”是（）A.按图纸、按工艺文件、按质量标准 B.按用户要求、按生产实际、按技术标准 C.按国家标准、按用户反映、按质量改进 答案:A

（四）试题 试题 试题 第1题

作为操作者要作到的“三工序”是复查上工序，保证本工序，A.把下工序当作用户 B.服务下工序 答案:B 第2题

定置管理的六个阶段顺序是整理、（）、清扫、清洁、素养、安全。A.简化 B.重排 C.整顿 答案:C 第3题 工位器具在现场管理中的主要作用是为了：（）、计数、便于运输。A.保护 B.预防 C.把关 答案:A 第4题

班组的四个特点是小，全，细，A.新 B.实 C.活 答案:B 第5题

改善四项原则是取消、合并、重排、A.简化 B.改变 C.改善 答案:A 第6题

对设备控制的“四会”是会使用、会维护、会检查、（）A.会排除故障 B.会润滑 C.会防护 答案:A 第7题

检查部门的职能是（）、预防、报告。A.验收 B.把关 C.审核 答案:B 第8题

生产中常见的八大浪费是：制造过多的浪费、库存非浪费、加工的浪费、搬运的浪费，不良品的浪费、（）的浪费、等待的浪费、管理的浪费。A.人员的浪费 B.动作的浪费 C.设备的浪费 答案:B 第9题

管理的实质就是八个大字：（）A.消除浪费，增加价值 B.加强管理，提高效率 C.提升管理，解决问题。答案:A 第10题 企业欢迎什么类型的班组长？ A.事必躬亲型 B.唯命是从型 C.外科医生型 答案:C 第11题

工艺流程查一查―――减去多余的动作要素，使动作更快、更省。× 第12题

平面布置调一调―――调出最短路线的平面布置。√ 第13题

流水线上算一算―――提高人与机器的合作效率。× 第14题

动作要素减一减―――查出合理的工艺路线。× 第15题

搬运时空压一压―――压缩搬运距离、次数、时间和空间。√ 第16题

人机效率提一提―――算出最佳的平衡率确定最好的物品移动方式。× 第17题

目视管理看一看―――使管理和问题一目了然。√ 第18题

问题根源找一找―――找出问题根源并加以解决。√ 第19题

班组长是一线指挥官，因此提倡埋头苦干型。× 第20题

5.企业班组长安全培训统计表 篇五

填报单位：（盖章）填表人：联系电话：

项目

总计煤矿非煤矿山

生产单位危

险化

经营单位学品

小计 生产单位烟花 爆竹

经营单位小计

企业数

班组长总数

现有班组长培训情况已培训数

未培训数

其他单位

注：统计时间截至2010年12月31日。

“附表2”附件

2特种作业人员安全培训情况统计表

填报单位：(盖章）填报人：联系电话：

现有项目人数

总计电工作业1.1 高压电工作业1.2 低压电工作业1.3 防爆电气作业2 焊接与热切割作业2.1 熔化焊接与热切割作业2.2 压力焊作业2.3 钎焊作业3 高处作业3.1 登高架设作业

持证人数

3.2 高处安装、维护、拆除作业4 制冷与空调作业

4.1 制冷与空调设备运行操作作业4.2 制冷与空调设备安装修理作业5 煤矿安全作业5.1 煤矿井下电气作业5.2 煤矿井下爆破作业5.3 煤矿安全监测监控作业5.4 煤矿瓦斯检查作业5.5 煤矿安全检查作业5.6 煤矿提升机操作作业

5.7 煤矿采煤机（掘进机）操作作业5.8 煤矿瓦斯抽采作业5.9 煤矿防突作业5.10 煤矿探放水作业6 金属非金属矿山安全作业6.1 金属非金属矿井通风作业6.2 尾矿作业

6.3 金属非金属矿山安全检查作业6.4 金属非金属矿山提升机操作作业6.5 金属非金属矿山支柱作业6.6 金属非金属矿山井下电气作业6.7 金属非金属矿山排水作业

6.8 金属非金属矿山爆破作业7 石油天然气安全作业7.1 司钻作业冶金（有色）生产安全作业8.1 煤气作业9 危险化学品安全作业9.1 光气及光气化工艺作业9.2 氯碱电解工艺作业9.3 氯化工艺作业9.4 硝化工艺作业9.5 合成氨工艺作业9.6 裂解（裂化）工艺作业9.7 氟化工艺作业9.8 加氢工艺作业9.9 重氮化工艺作业9.10 氧化工艺作业9.11 过氧化工艺作业9.12 胺基化工艺作业9.13 磺化工艺作业9.14 聚合工艺作业9.15 烷基化工艺作业9.16 化工自动化控制仪表作业10 烟花爆竹安全作业

10.1 烟火药制造作业10.2 黑火药制造作业10.3 引火线制造作业10.4 烟花爆竹产品涉药作业10.5 烟花爆竹储存作业11 其他作业

6.企业班组培训内容 篇六

一、班组长培训内容的定位

班组是企业内部根据劳动分工和协作以及管理的需要，把工作过程中直接协作或相同职能人员组织在一起从事生产活动的基本单位。班组是企业组织结构的基石，虽然企业的种类繁多，大小不等，组织的层次和管理部门有多少不同，但班组大致分为生产班组、辅助班组、职能班组、服务班组四种。它具有“小”而“全”，“细”而“实”的特点。现代工业企业中班组的设置一般遵循运作高效、职责分明、分工合理和协作紧密的原则。随着社会的不断发展和进步，班组成员的学历层次越来越高，班组长正由技能型向智能型转化。班组长的培训的内容地位与作用主要体现在以下几个方面：

（一）职业道德素质

班组长必须敬业爱岗，严以律己；要以身作则，勇挑重担；要平等待人，办事公道；要实事求是，诚实质朴；更要顾全大局，团结协作。在培训内容上，必须要设计出加强班组长职业道德素质的课程和内容。

（二）文化技术素质

班组长应熟练掌握本工种、本岗位生产的基本操作技能；精通本岗位、本工段、本车间产品的技术指标、工艺规程、操作要领；熟悉本班组生产设备和工具的性能、构造、维护保养知识，并能排除较复杂的故障；对生产中出现的紧急情况和技术质量问题，有正确果断的组织处理能力；善于学习和掌握新设备、新技术、新工艺、善于组织革新创造，是生产技术上的多面手。这个方面也是班组长培训的重点和核心所在。

（三）管理素质

班组长应具备管理意识和管理能力。要掌握班组计划管理、生产管理、质量管理、安全管理、技术管理、设备管理、劳动管理等班组基础工作的基本知识和技巧，确保生产运行。班组长由于是最基层的管理人员，除了要拥有一定的专业技术能力之外也要具备一定的管理能力。

（四）心理素质

班组长要懂一些心理学的知识，在生产和管理中注意协调人和人的关系，依据心理学原理，运用心理学的研究成果，实行人性化管理，在生产中通过调动人的积极性来共同实现企业目标。

二、提高班组长培训效果的对策分析

（一）做好班组长培训的需求调查分析，科学确定班组长培训重点

现代培训的一个突出的特点就是要有明确的目的性。即通过培训来实现与企业发展相适应的观念和态度的转变，增强文化素质，提高技术技能、开发智力和潜能等方面的目标。因此，班组长培训不仅要符合公司的统一要求，还必须结合企业实际需要来进行，只有这样才能做到有的放矢。为此，有必要在认真组织研究公司的统编培训大纲的基础上，对企业班组长培训实际需求进行详细的需求调查。一是根据企业发展战略和规划，特别是企业人力资源开发和人才队伍建设规划的要求，了解企业对操作人员的素质和能力要求。二是了解企业生产班组长基本素质和能力现状以及按照公司要求存在的问题和差距。三是了解企业生产班组长对未来职业发展的期望和目标。在这些需求调查基础上，按照企业发展和个人职业发展目标相结合的原则，进行培训需求整合，确定符合企业实际的培训内容和方案。

在对班组长培训做需求调查分析时一定要从班组长实际需求以及企业人力资源发展规划出发，切实能够把班组长的最新现实需要同企业短期或长期的发展规划结合起来，并根据这些调查资料来制定企业班组长培训计划。由于班组长的特殊性，要求他们具备双重技能，既要掌握本工种技能，又要掌握班组管理技能所以对他们的岗位技能要求是比较复杂的，强调做好结训需求分析，就是要以班组长岗位技能要求为基准，通过对班组长进行岗位分析、能力评审、绩效考核和学习期望的了解，找出班组长能力上存在的差距，按照“缺什么、补什么”和实际的原则确定结训需求，制定班组长结训的目标，通过有针对性培训来弥补能力差距。

（二）精心设计班组长培训课程内容

培训标明确了，培训内容的确定就成了结训效果好坏的关键，班组长如何管人理事及班组长“愿管、会管”的培训是没有现成教材的。为此，需要组织了精通教育教学规律的高级讲师。培训部门领导和车间领导组成课题开发小组，使业务专家与教育行家有机结合，优势互补，进行“针对性强、实用性强”的培训内容的开发，在具体培训内容的设计上可以确定班组长管理技巧、班组长业务管理创新思维与技术革新及班组长自我定位等四个培训模块

班组长管理技巧模块主要在于培训班组长如何交流与沟通；如何建立团队精神；如何正确决策的方法与步骤；班组长工作艺术，目的在于培训班组张管人理事的技能；班组长业务管理模块由班组建设、班组长日常管理实例分析及情景模拟、班组长工作方法探索等内容组成，主要通过教学以及实地视察和交流讨论的方式来提高班组长业务管理能力；创新思维与技术革新模块主要在于通过一些案例来激发班组长创新思维以及培养班组长技术革新的意识和主动性；班组长自我定位培训主要针对班组长个人职业生涯发展中存在的问题，在培训中对班组长的价值观探索，班组长自我定位和素质要求承受挫折和压力能力的培养，以期能提高班组长的综合素质。

（三）采用灵活多样培训方法和手段

班组长培训采取何种培训方法和手段，必须充分考虑培训内容和培训学员的特点，只有适应培训内容和学员的要求，才能提高培训的质量和效果。一方面，培训要考虑到班组长培训时间短、知识面广、实用性强，要求能够解决实际生产管理问题、便于操作。另一方面，又要充分考虑到成人学习的特点和班组长具有的文化基础。因此，在培训中要尽可能采取案例分析法、角色扮演法、研讨发言法、实际操作法等现代培训方法，并充分利用现代信息技术手段。

在具体实践中，一是要求所有任课教师采用电子课件授课，以案例分析为主，并将企业先进班组管理经验与典型事迹编入培训补充教材。二是教师从单一的“满堂灌”式主讲转变为以主持人、教练员身份组织研讨，相互交流，相互培训，共享信息，使学员成为培训过程中的“主角”。三是组织学员到企业先进班组现场考察。由企业优秀班组长介绍经验，现场解决班组管理中存在的问题。要改变那种“填鸭式”教学，使培训成为看得见、摸得着、具有很强的实际指导意义活动，使沉闷紧张的培训空气一扫而空，这样才能受到学员们的热烈欢迎，从而达到提高培训效果的目的。

参考文献：

[1]李秋程锦山班组长培训新模式和新方法[j]现代班组，2007（4）

[2]双亚萍构建企业班组长培训思考[j]企业研究，2007（5）

7.企业班组培训内容 篇七

一、温州市小型制鞋企业班组长的培训现状

目前,大部分温州小型制鞋企业都没有对班组长进行系统的培训,只有少部分企业进行了不太系统的培训。培训主要有三种方式。第一种是不定期组织班组长参加有名望的人主讲的培训活动,这种培训方式的特点是培训次数少,培训内容深刻,培训档次高,培训的内容很广泛,包括安全生产、质量管理、现场管理等。第二种培训方式是车间主任为主讲人对班组长进行的培训,这种培训方式的特点是培训次数多,培训内容具体、实用。第三种培训方式是班组长按照车间主任对自己的要求,自己进行的自学,学习的内容主要是质量管理、安全生产等。

综合说来,温州市小型制鞋企业的班组长培训活动存在三个问题:一是培训活动不受重视;二是培训活动缺乏系统性;三是培训内容缺乏系统性。由于班组长的培训活动存在以上的问题,班组长的管理水平较低,使温州市小型制鞋企业的绩效得不到提高,员工经常要加班加点才能完成生产任务,这不仅影响到企业价值的创造,更影响到员工的作息时间和身体健康。如何构建有效的培训体系对企业班组长进行系统培训,从而提升班组长的素质和能力,是温州小型制鞋企业主们必须思考的一个现实问题。

二、温州市小型制鞋企业班组长培训体系的构建

为了提高温州市小型制鞋企业班组长的培训效果,有必要在结合温州市小型制鞋企业特点、班组长工作实践及其自身知识文化程度的基础上,建立有效的培训体系。一个有效的适合温州市小型制鞋企业的班组长的培训体系应包括以下几项:

(一)温州市小型制鞋企业班组长的培训课程体系

制鞋企业的班组长们既是车间主任下发任务的接受者,又是班组员工命令的下达者和班组员工技能的指导者,因而他们既需要具备理论知识,又得具备实务操作技能,因而班组长的培训内容也必须包括这两方面。

1、理论知识。

制鞋企业的班组长的主要工作职责是接受车间主任的生产指令,安排班组员工的工作,管理班组的生产场地及物品的摆放以及班组生产产品的质量管理,需要掌握的理论知识应包括安全生产、现场管理、质量管理、激励理论、管理沟通和团队协作等。

2、实务知识。

班组长需要掌握的实务知识应包括班组员工工作的基本操作技能,现场管理的实务技能,管理沟通的实务技能、撰写相关材料的技能和运用日常办公软件的技能等。

在确定班组长培训的课程体系时,企业应根据企业战略和发展的需要,进行班组长培训需求分析,结合车间主任对班组长绩效考评的结果,也可以在适当考虑班组长自身培训需求的基础上,由人事部门决定。

(二)温州市小型制鞋企业班组长的培训方法体系

小型制鞋企业班组长的培训方式的选择需要考虑的因素主要有企业的资金实力、班组长的文化程度和班组长的时间。目前,温州市小型制鞋企业由于规模小,闲置资金普遍不足,班组长大都是从熟练工人中挑选出来的,本身大都是文化程度不高的农民,而且班组长作为班组生产的直接指挥者,一般而言空闲时间比较少,综合这些因素考虑,比较适合小型制鞋企业班组长的培训方式主要有以下几种:

一是讲授法,这主要适合理论知识的培训。培训讲师既可以来自内部也可以来自外部。如果企业资金比较充裕,班组长文化程度较高,空闲时间也比较多的话,可以让班组长参加外部培训机构提供的培训;如果企业资金较充裕,班组长文化层次较高,空闲时间也较多的话,可以聘请外部大学讲师或培训机构人员来企业进行培训;如果企业资金不太充裕,班组长文化层次较低,空闲时间也比较少的话,可以在企业内部选拔人力资源部人员或车间主任担任培训讲师。

二是案例分析法。案例分析法又称个案分析法,它是围绕一定的培训目的,把实际中真实的场景加以典型化处理,形成供学员思考分析及解决问题的一种培训方法。由于小型制鞋企业的班组长在日常工作中会遇到各种具有典型性的问题,因而采用从实际工作中采集典型事件制作成案例,在培训活动中作为典型案例供班组长讨论,并得出一些具有借鉴意义的结论,可以为班组长的日常工作提供指导,让班组长在遇到此类问题时能事半功倍的处理。采用案例分析法时,培训讲师可以是外聘也可以是内部选拔,但由于内部讲师对企业的生产流程以及班组长的工作更为了解,因而优先选择内部培训讲师为宜。

三是研讨法。研讨法包括以教师或受训者为中心的研讨和以任务和过程为取向的研讨,研讨法的优点在多向式信息交流。在采用研讨法时,应结合受训者和培训师的特点选择合适的方式,鼓励受训的班组长积极参与讨论,在讨论中提高自己分析问题、解决问题的能力。研讨的题目应结合班组长的生产管理实践,既可以是对管理方法的探讨,也可以是管理技能的分享。

(三)温州市小型制鞋企业班组长培训讲师管理制度

温州市小型制鞋企业班组长的培训讲师既可选择内部选拔,也可从外部聘请,考虑到小型制鞋企业资金较少的问题,因而应优先考虑内部选拔。班组长的培训师必须对班组长的工作比较了解,而且具备一定的理论知识,因而车间主任和生产部经理为培训师首选。以下主要分析内部培训讲师的管理制度。

培训师的主要任务是讲课、教材开发和参与培训课程的设置。为保证讲师队伍的高素质,企业内部应制订《培训师资格认证制度》,可以从理论知识、实践经验及表达能力三方面进行认证。对讲师的培训绩效可每半年或一年考核一次,优胜劣汰。同时为支持和鼓励讲师主动积极地开展培训工作,给讲师一定的时间从事教材的开发和一定的讲课费和教材开发费。而且,培训讲师自身的素质也应不断得到提高,企业应帮助讲师不断提高业务水平,组织他们接受专业培训和技能训练。

(四)温州市小型制鞋企业班组长培训效果评估体系

培训效果评估是培训流程中的最后一个环节,主要目的是评估培训取得的效果以求改进,评估从四个方面考察。

第一层评估,反应层面。这类评估主要是考核受训者对培训讲师的看法,培训内容是否合适等。这是一种浅层评估,通常是通过发放调查问卷的形式进行。

第二层评估,学习层面。主要是检查学员通过培训,掌握了多少知识和技能。可以通过书面考试、撰写学习心得报告的形式进行检查。

第三层评估,行为层面。该层关心的是学员是否将接受培训后掌握的知识和技能应用到实际工作中,提高工作绩效。此类评估可以通过考核受训者接受培训后绩效改进的方式进行。

第四层评估,结果层面。这类评估的核心问题是通过培训是否对企业的经营结果产生影响。结果层的评估内容是一个企业组织培训的最终目的,也是培训评估最大的难点。

在对班组长的培训效果进行评估时,也应从以上四个层面进行。反应层面的评估可以通过向被培训的班组长发放调查问卷得到;学习层面的评估可以通过书面考试进行检查;行为层面的评估可以通过车间主任进行绩效考核的方式进行;结果层面的评估主要考察班组长培训后一段时间内企业经营的业绩改善方面的信息。

(五)温州市小型制鞋企业班组长培训制度体系

培训活动是一个系统的过程,为保证培训活动的持续有效进行,必须建立一整套的培训制度。对温州市小型制鞋企业的班组长而言,需要建立的培训制度主要包括以下几项:

1、培训激励制度。

起草班组长培训激励制度时,应主要包括以下几方面的基本内容:完善的岗位任职资格;公平、公正、客观的业绩考核标准;公平竞争的晋升规定;以能力和业绩为导向的分配原则。本制度的主要作用是激励班组长参加培训活动,在实施此制度的过程中,最重要的是保证制度的公平公正,车间主任在考核班组长绩效和决定晋升人选之时,应克服各种不良的心理效应,以客观的心态来进行。

2、培训考核评估制度。

建立班组长的培训考核评估制度时,应明确一下几方面的内容:考核评估的执行组织;考核的标准区分;考核的主要方式;考核的评分标准;考核结果的签署确认;考核结果的备案;考核结果的证明;考核结果的使用等。对班组长的培训效果进行考核时,车间主任是考核的主体,考核的方式主要搜集班组长业绩改进方面数据,考核结果应由车间主任和生产经理签署确认并备案,作为以后班组长晋升时的依据。

3、培训奖惩制度。

起草班组长的培训奖惩制度时,应当包括以下几方面的内容:制定制度的目的;制度的执行组织和程序;奖惩对象说明;奖惩标准;奖惩的执行方式和方法。在对班组长培训后的效果进行考核评估后,还要进行奖惩,包括对培训讲师和受训者两个方面。

4、培训风险管理制度。

建立班组长的培训风险管理制度时,需要考虑以下几方面的问题:企业根据《劳动法》与员工建立相对稳定的劳动关系;根据具体的培训活动情况考虑与受训者签订培训合同,从而明确双方的权利义务和违约责任。班组长的培训活动花费较少的话,可以不必建立此制度。建立此制度的目的在于规避班组长接受培训后离职的风险。

三、结语

综上所述,班组长的素质和能力影响着班组的管理水平和生产能力,进而影响着企业的核心竞争力。通过培训,提升班组长素质是企业班组建设的工作重点已成为普遍共识,但在现实实践中,班组长的培训工作却遇到很多问题。温州市小型制鞋企业的班组长的培训活动存在的问题使温州市小型制鞋企业的绩效得不到提高,员工经常要加班加点才能完成生产任务。在有效培训体系理念的指导下,本文分析了温州市小型制鞋企业的班组长的培训体系的构建,包括培训课程体系、培训方法体系、培训讲师管理制度、培训效果评估体系和培训制度体系。在建立了班组长培训的以上体系之后,温州市小型制鞋企业的企业主、生产经理、人力资源部门、车间主任和班组长等应根据企业的培训计划,在培训制度的指导下,履行自己的职责,致力于提高企业班组长培训的效果,从而提高企业的业绩。

参考文献

[1]、李秋.补班组长之缺探究卓越的班组长培训[M].石油教育,2006.3

8.加强教育培训,创建学习型班组 篇八

一、转变观念，激活班组潜在能力

观念的更新是行动的先导，要让员工全身心投入到学习型班组建设中来，必须紧贴班组员工的发展需要和企业的中心任务。有的员工认为学习只是看看书上上课，有的员工认为学习可有可无，没啥大用场，只要完成工作任务就行了。针对员工的这种思想状态，要积极运用橱窗、书籍、视频进行宣传，聘请专家授课，通过加强教育引导让学习深入人心，从思想上提高认识、转变观念，把学习变成个人的自觉行为。第一，树立学习是生存和发展需要的理念，使每一个人都明白学习是为自己的未来投资，是为自己的生存而学，为自己的发展而学。第二，把学习引入工作，使学习与工作有机结合，实现工作学习化、学习工作化，使学习融入到班组工作的各个阶段。第三，树立不断创新的理念，学习型班组就是一个创新的班组，班组成员变被动接受客观知识为主动提高内在素质，使工作效率和工作质量得到大大提升。

二、健全机制，营造班组学习氛围

努力创造尊重知识、尊重人才、学以致用的良好环境，不惟学历看能力，不惟资历看业绩，不惟身份看素质，对于经过系统培训、技能明显提高的人才，要及时适当地任用，以激发广大员工积极培训、努力学习的热情。第一，在班组中建立和完善常规的学习制度，制定相应配套的学习评估和考核机制，加强对班组学习的动态考核评估，年底将评估结果列为班组工作业绩的一项重要考核指标。第二，在班组中建立定期集中学习机制，建立“每周一题，每月一课，每季一考”的日常学习制度，使员工能够有固定的时间、固定的场合互相学习和交流。第三，在班组中建立等级评定机制，以员工的年度工作业绩为重要考核项目，确定不同的等级，起到激励员工努力学习和提高工作业绩的目的。

三、搭建平台，助推班组成员成才

21世纪的竞争，归根到底是人才的竞争，是知识的竞争，特别是当今社会飞速发展，面对大量新技术、新业务，如何让队伍不落伍、不掉队，搭建平台，助推班组员工成才显得尤为重要。第一，深入班组，沉到员工工作一线，跟踪工作过程，准确掌握员工工作中的不足之处，增强员工教育培训的针对性。第二，搭建网络平台，建立学习培训、沟通交流的知识共享体系，根据不同的岗位和学习目标设置课程，制定学习计划，公布学习课程，经过学时累计、内容掌握、考试检测来提高班组成员的学习效果。第三，充分利用人力、物力、设备资源，以班组为单位开设第二课堂，选派专业知识强、实践经验丰富的骨干担任兼职老师，重点讲授相关的专业知识，介绍并推广生产经营工作中的宝贵经验，使班组员工能够接受到更为系统的培训。

加强教育培训创建学习型班组是提高企业安全生产经营的有效途径，班组的素质提高了，班组的功能就得到了加强，也无疑给公司的经营发展提供了强有力的支撑。

9.企业班组培训内容 篇九

同志们：

今天，我们在这里召开会议，目的是认真总结过去一年班组建设、教育培训工作，按照公司“两会”提出的奋斗目标和工作要求，全面部署今年班组建设和教育培训工作，力争班组建设和教育培训工作上新的台阶，促进公司全年工作目标任务的全面实现。刚才，***副总

经理对2007年班组建设和教育培训工作作了布置，重点突出，措施明确，希望大家认真贯彻落实。

公司领导班子高度重视班组建设工作，一是源于上级公司对班组建设的重视。近年来，省公司下发了《关于加强核心产业班组建设的若干意见》、《江苏省电力公司班组建设管理规定》等一系列关于加强班组、加强一线的文件，对加强班组建设提出了更新、更高的要求。从**公司到我们公司每年都要召开班组建设工作会议，要求进一步加强班组建设，大力提高一线职工业务素质。这充分体现了公司系统对加强技能人才队伍建设、班组建设工作的高度重视；二是源于我们自身的生产经营对班组建设的需要，公司的生产经营及各项管理活动都必须有一个非常好的基础，这个基础归根到底就是班组。公司的正确决策要在班组体现，公司的安全要依靠班组落实，公司的效益要通过班组实现。没有基层班组去全面落实公司的各项决策，公司的生产目标和工作任务就不可能完成；没有班组长们的辛勤努力、没有班组员工的共同奋斗，公司也不可能取得良好的业绩。只有抓好班组建设，充分发挥班组员工的工作积极性和主动性，公司才能得以持续、稳步发展。

可见，加强班组建设、教育培训、人才培养对公司各项事业的发展越来越具有基础性、战略性、决定性的作用，是公司实现持续、快速发展的一条根本途径。当前，面对公司改革发展中面临的新情况、新问题，必须最大限度地发挥好人力资源的作用，充分调动广大职工的积极性、主动性、创造性，推动公司持续快速发展。会议最后，我着重就做好今年班组建设工作再提三点意见：

一、切实加强执行力建设，确保公司各项决策部署落实到位

关于执行力建设，应该说是近年来反复强调的。从公司层面来讲，当前省公司大力推行扁平化管理模式，作为县级供电企业在国网系统中的定位就是车间，对于上级公司的各项政策要求必须不折不扣的贯彻和执行，这也是公司开展一切工作的立足点和出发点；同样，从我们公司内部来看，各基层班组更应该强化执行力建设。公司的各项生产经营任务最终都要通过班组来实施完成，班组执行程度的好坏，直接影响着公司的安全生产、经营效益、企业形象、文化建设、思想政治工作及生存竞争力等诸多方面，尤其是在当前公司深化改革、加速组织机构、业务流程扁平化的新形势下，更加凸显班组执行力建设的重要性。因此，在提高执行力问题上，一是要强化制度建设。关于制度问题，这里我要强调：对于公司制定的各项规章制度，一方面，要认真领会具体要求，严格执行文件精神；另一方面，也不能简单机械的执行，更不能完全照搬全套，必须根据班组自身的工作特点，将制度条文转化为可操作的具体的实施细则，制定规范化、个性化的班组管理制度。二是要抓好制度落实。制度的成败关键在落实，拟定制度是“纸上谈兵”，只能算完成了任务的5％，剩余的95％取决于制度的落实。在抓落实上，基层领导、班组长必须以身作则，要求班组员工做到的，自己必须模范的遵守，以个人的人格魅力带动基层的班组建设；班组员工要进一步明确岗位职责，真抓实干，说实话、办实事、求实效，使公司的每一项正确决策部署都能不折不扣地落到实处。

二、切实加强班组管理，提高公司整体工作水平

班组管理是企业管理的基础，我们要搞好企业的管理，首先要夯实班组这一级的管理，只有基层班组的管理做好了，才能谈更上一层的管理。关于加强班组管理，要做到“两个结合”：

一是要把班组管理与企业特点和工作特点相结合。我们企业的特点是：产品具有特殊性，是国民经济的基础行业，必须以稳定性、可靠性为前提；我们的工作特点是：工作专业性特别强，安全责任重大，稍有闪失会对企业和人们社会生活造成重大影响。我们如何结合企业特点和工作特点来抓班组建设，一是要围绕安全工作来抓，强化班组的安全管理，完善班组的安全制度，规范员工的操作行为，培育员工的安全意识，改进安全管理方法，守住一方阵地，确保一方平安。如果每块阵地都守住了，那么我们的安全生产也就牢固了。二是要围绕自身的生产经营来抓，结合专业特点，把工作做得越来越细、越来越精，这个过程也是不断创新和优化的过程。今年，我们要在去年变电运行创新管理取得成果的基础上，进一步优化工作流程，继续在生产、营销、服务等各个环节创造工作亮点，提升公司整体工作水平；三是要围绕基础工作来抓，深化班组5S管理，加强班组环境整治，加强作业现场管理，提高班组整体管理水平。要进一步推行标准化作业，改变传统的靠老经验作业的习惯，以最高效的作业程

序、最佳的人员设备组合、最低的材料消耗来完成工作，不断提高工作效率和工作质量，实现持续改进。

二是要把班组管理与员工队伍建设相结合。这里我要谈一谈我的观点，就是我们的员工要把企业当成一所学校、当成一个家庭。

所谓学校，就是要讲学习。作为经济、技术密集型的供电企业，技能人才的培养尤为重要，我们工作的过程，本身也就是不断学习的过程。因此，要引导和鼓励员工加强学习、善于学习，结合公司生产、建设、经营、管理的特点，不断提高自身的业务技能和综合素质，以更好地适应工作和岗位的要求。在这里，我要特别提一下变电工区的张小良同志。前阶段我在陶都变电所检查工作时，无意中看到了张小良同志的工作笔记。在他先后担任4个变电所所长期间里，笔记里详细记录了各个变电所的图纸、设备情况，细到每一个开关的名称、编号，并且在工作中得到了有效的运用。同时，张小良同志通过“笔记 实践操作”，培养了一大批优秀徒弟，将个人的思想、工作作风、专业技术等灌输给他们，使公司技能人才呈现出薪火相传的局面。我想，如果大家都能像他一样，在工作中始终抱着严谨细致、认真负责的态度，公司的各项工作怎能做不好。今后，我们在工作中要多培育像张小良这样的典型，以点带面，做好传、帮、带，在整个公司内营造出积极向上的学习氛围，推进公司和谐、健康发展。

所谓家庭，就是要讲和谐，扎实推进和谐班组建设，以和谐文化建设为切入点，以和谐班组构建为落脚点，倡导简单和谐的人际关系、树立竞争进取人生态度、严守忠诚感恩为人准则、培育齐心协力团队精神。今年，要按照公司“外树形象、内创和谐”主题活动的要求，充分发挥公司每一位成员的积极作用，促进班组各项工作不断上台阶。

三、切实加强组织领导，营造员工成才环境

在抓好各项工作的基础上，我们还要积极探索建立新形势下有利于员工成长的有效途径，进一步营造有利于员工成才的环境，以人才的力量推进公司的可持续发展。

一是要强化组织，进一步营造员工成才环境。今年，公司将举办“第二届职工技术练功运动会”，**供电公司也将举办“第七届职工技术练功运动会”。一方面，各部门、单位要高度重视，加强组织领导，倡导全员参与，认真做好赛前筹备工作，加强技术培训，科学进行排名预测，力争在比赛中取得三分之一的第一名；另一方面，要坚持以赛促练，以竞赛为机制促进技术训练，引导和鼓励广大员工进一步掌握岗位技能，不断提高专业技术水平，促进各项工作更好地开展。

二是要加强培训，进一步提高员工队伍素质。要以举办技术练功运动会为契机，继续加大教育培训力度，坚持规划先行，全员参与的原则，积极开展各类培训，合理制定培训目标，选择培训内容，突出岗位技能培训，因人施教，学以致用，进一步提高培训的实用性和针对性，提高员工的业务技能和综合素质。特别是要加强班组长的培训，班组长处于“兵头将尾”的地位，是整个班组的核心和主心骨，他们既是班组员工的领头人，又是企业生产经营战略、策略的执行者和实施者。一方面，各级领导要关心、帮助班组长解决工作上、生活上的实际问题，落实有关的薪酬待遇，为班组长的成长和进步创造条件；另一方面，广大班组长也要倡导奉献精神，增强事业心和责任感，保持良好的精神状态，创造性地开展工作。

三是要加强引导，进一步培养企业优秀人才。要合理选拔和使用人才，确立人才往一线输送、人才在一线培养、人才在一线选拔，在一线留住人才的理念，坚持“公平、平等、竞争、择优”的原则，合理配置人才资源，造就让优秀人才脱颖而出的环境。要放手使用人才，委以重任，悉心培养，使人才切实感受到尊重和信任，充分发挥自身的主观能动性，为企业发展多做贡献。

四是要强化考核，进一步提高员工工作效率。要深化绩效管理，突出业绩导向，完善绩效考核与薪酬分配的激励机制，真正体现工作看业绩、岗位靠能力、收入凭贡献，激励员工不断学习、努力进取，使员工能够对工作投入更大的激情与决心。要有效利用绩效管理结果，推进岗位动态调整，建立良好的用人导向。今后管理岗位上岗原则上一律采用竞聘上岗的形式，现职岗位不能胜任工作的要坚决调整。要坚持“以人才带动项目，以项目培养人才”，加强对技术带头人和技能人才的考核和激励，在经济上给待遇，在政治上给荣誉，在发展上给机遇。要推进完善“班组专业工程师、各工种首席技师、公司技能专家”的选拔和动态考核管理机制，引导员工岗位成才。

同志们，加强班组建设是提升凝聚力和竞争力、实现公司各项发展目标的客观要求和重要前提。希望大家认真学习领会本次会议精神，积极贯彻落实公司各项决策和工作部署，开拓创新，真抓实干，全力推动公司班组建设再上新台阶，全面推进公司全年工作目标和任务，为建设“一强三优”现代供电企业而努力奋斗！

10.企业班组培训内容 篇十

一、深刻认识搞好班组建设的重要意义

国资委成立5年来，始终高度重视和积极推进中央企业班组建设工作。2003年11月，国资委在宝钢集团组织召开了中央企业实施职工素质工程现场推进会，全面启动了中央企业职工素质工程和班组建设工作。2004年4月，国资委党委下发了《关于中央企业深入实施职工素质工程的指导意见》，决定在中央企业大力开展“创建学习型红旗班组，争做知识型先进职工”活动，要求“以班组为单位，建章立制，夯实基础，强化质量管理、成本控制和自主管理，提高班组凝聚力和战斗力”。在2006年中央企业工会工作会议上，我们进一步提出了班组管理与建设的三年工作目标。同年8月，在人民大会堂召开了班组建设表彰推进会，隆重表彰中央企业998个学习型红旗班组和104个学习型标杆班组，国资委主任、党委书记李荣融出席会议并作重要讲话。2007年6月，国资委组织中央企业优秀班组长赴比利时学习考察，这是建国以来第一次以企业班组长为主要成员组团出国培训，取得了圆满成功，今年还将组织中央企业班组安全管理培训团赴加拿大学习考察。由国资委组织编写的《现代企业班组建设与管理》一书已经于2007年底正式出版发行，专家和社会各界对此书给予了高度评价，认为是同类书籍中最具权威性和实用性的教材。为进一步加强对班组建设工作的指导，促进班组建设持续健康发展，按照国资委2008年立法计划，目前我们正在组织起草《加强中央企业班组建设的指导意见》。总的看，中央企业班组建设工作不断走向深入，呈现良好的发展态势。

同时，我们也要看到，当前和今后一个时期，中央企业面临着激烈的国际竞争和国内竞争，深化改革、实现又好又快发展的任务十分艰巨。比如，企业改革虽然有了新的进展，但在完善公司法人治理结构方面还有大量的工作要做;企业经营状况和经济效益虽然有了很大的改善，但核心竞争力不强、经营效率不高的问题仍然比较突出;随着改革不断深入，企业的经济成分、体制机制、组织结构、用工制度、管理模式、设备技术以及社会价值观念和人们思想观念等都在发生着很大的变化，所有这些都在直接或间接影响着企业基层班组工作，对我们的工作提出了新的要求和任务。我们要深化对新时期加强企业班组建设工作重要意义的认识，切实增强工作的责任感和紧迫感，努力建设好符合职工和企业发展要求的优秀基层班组。

(一)搞好班组建设是促进企业改革发展稳定的重要保证。中央企业股份制改革步伐进一步加快，公司法人治理结构进一步完善，经营机制进一步转换，企业内部劳动、人事、分配等改革进一步深化，中央企业董事会试点工作稳步推进，这些都是企业面临的深层次改革。坚定不移地推进各项改革继续深入，需要每一个班组来参与推进;解决长期困扰中央企业的难点和沉重的历史包袱，需要每一个班组和广大职工的理解与支持;涉及到班组和职工切身利益的改革措施的出台，需要听取班组和

职工群众意见。因此，班组建设的好坏，职工素质的高低，关系企业工作大局。我们要从企业改革发展稳定的大局出发，来认识和把握好班组建设的发展趋势，努力把班组建设成为企业改革发展的动力之源。

(二)搞好班组建设是加强企业管理的基础工作。班组是企业的细胞，班组工作是企业一切工作的落脚点，企业管理是企业发展的永恒命题，班组管理是企业管理的基石，班组建设是企业管理最基础的工作，直接影响到企业的整体管理水平，企业所有的管理目标、管理思想，企业的发展战略、发展方向最终都要落实到每一个班组。企业的执行力要在班组中体现，企业的效益要通过班组实现，企业的安全要由班组来保证，企业的文化要靠班组来建设。加强班组建设，提高班组工作水平，既是企业物质文明、政治文明、精神文明与和谐企业建设的客观要求，更是企业面向未来、着眼长远的战略举措，是企业实施战略管理的一个重要组成部分。我们按照企业加强管理、实现生产经营目标的要求，努力把班组建设成为安全、文明、优质、高效的生产单元。

(三)搞好班组建设是提高企业核心竞争力、实现又好又快发展的内在要求。中央企业是国民经济的主力军，是国家综合国力和竞争力的集中体现。中央企业要突出主业，增强发展后劲，必须提高企业核心竞争力，这就要从形成核心竞争力的最基础单元班组抓起。中央企业共有62万个班组，其中80%以上集中在军工、能源、交通、重大装备制造、重要矿产资源开发等关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域;在62万个班组中，70.8%为生产型班组，29.2%为服务型班组。班组活则企业活，班组强企业才能强。要使企业又好又快发展，必须把班组这个企业的细胞搞得很健康。我们要按照企业发展的要求，努力把班组建设成为凝聚人才、培育人才、发展人才的人才基地，把班组建设成为增强企业核心竞争力的坚实基础。

(四)搞好班组建设是构建和谐企业、做好新时期企业群众工作的重要途径。坚持以人为本、构建和谐企业，是企业深入贯彻党的十七大精神、树立和落实科学发展观、实现可持续发展的重要体现。班组建设一直是企业工会和行政配合开展得较好的一项工作，既是搞好企业管理的基础，又是做好工会工作的基础，工会开展的经济技术创新、劳动竞赛、厂务公开和“创争”活动等最终都要落实到班组建设上才能有强大生命力。抓好班组工作，把职工的积极性、主动性和创造性充分调动起来，大力建设适应新形势、新要求的“技能型、管理型、效益型、创新型、和谐型”的“五型”班组，大力培育高素质员工队伍，才能更好地构建和谐企业。我们要通过加强班组建设，进一步使党的路线、方针、政策更加深入人心、落到实处，同时通过班组及时准确地反映职工的意愿和需求，稳妥化解各类矛盾和问题，使广大班组成为党组织、工会组织与职工群众密切联系的基层单位，进一步凝聚广大职工的智慧和力量，积极促进职工发展与企业发展的和谐共进。

二、努力建设一支高素质的班组长队伍

班组长是“兵头将尾”，是企业生产经营活动的一线指挥者和组织者，是生产经营现场的直接管理者，在整个生产经营管理中起着承上启下的作用。班组长的素质和能力直接决定着班组建设的成效，着力培育一支具有领导力、执行力和创造力的高素质班组长队伍是班组建设的关键。

据了解，目前企业班组的现实情况是，越来越多的年轻人走上了班组长的岗位。这些同志的文化水平高，专业技能很出色，高中及以上文化程度占总人数的91.12%，其中大专以上的占46.8%。但在班组管理工作中，很多都是靠师傅带徒弟的方式或靠自己平时摸索，积累经验来了解、感悟什么是管理,普遍缺乏系统的管理知识。企业的发展很快，班组组织方式、运行方式和管理方式不断更新，对企业传统的班组管理模式提出了新课题新挑战。特别是广大员工文化水平不断提高、信息来源广、自我意识强、思想活跃，学习能力、理解能力、创新能力和执行能力也不断提高，班组长与班组员工的关系不再是单纯的命令发布者和命令实施者，班组长正逐渐向教练、顾问、推动者、支持者和服务者等角色转变。在这种情况下，切实提高广大班组长的素质和能力就显得更为紧迫。

一名合格的班组长，应当具备几个方面的基本素质。一是政治素质强，具有强烈的政治责任感和使命感，能够自觉主动地学习党的理论，创造性地贯彻落实党的路线方针政策，当前重点是要深入学习党的十七大精神，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性和创造性。二是技能素质强，有较丰富的生产实践经验和安全技术管理素质，熟练掌握与生产操作要求相适应的劳动技能，在班组中起到技术示范作用。三是管理素质强，熟悉生产流程，具有一定的组织管理能力，知人善任、用人所长，善于调动和发挥班组成员的积极性主动性，善于发现和解决生产经营中的实际问题。四是作风素质强，具备良好的职业道德，办事公道，关爱员工，善于与职工沟通，群众基础扎实。作为班组长，要善于学习、勤于实践，努力提高自己的素质和能力，成为一名优秀的班组长。

三、积极探索具有中央企业特色、富有实效的班组长培训模式

荣融同志在去年底的中央企业负责人工作会上明确要求，要高度重视班组建设，搞好班组长培训，健全班组规章制度，创建学习型班组。加强班组长培训，是建设高素质班组长、搞好班组建设的一项重要工作。这次培训班，是加强中央企业班组长培训工作的一次积极探索。正在起草的《关于加强中央企业班组建设指导意见》，还将对中央企业班组长培训工作提出具体要求。各中央企业要重视加强班组长培训工作，努力探索符合企业实际需要的班组长培训新模式。

要以《现代企业班组建设与管理》为基础教材，丰富和完善班组长培训教材。要以《现代企业班组建设与管理》一书为基础，以中央企业班组长岗位管理能力任职需要为内容，组织编制《现代企业班组建设与管理》培训大纲，重点抓好培训质量(标准)、培训流程和培训对象三个环节，使管理理论与班组长的管理实践贴得更

近、指导得更有效。要组织力量编写好《中央企业班组建设与管理案例集》，深入总结中央企业班组建设的成功经验和有效做法，作为班组长培训的补充教材。要抓好师资培训工作，以《现代企业班组建设与管理》为基础教材，按照《培训大纲》的要求，由国资委牵头，为各中央企业培训师资，再由这些师资按照统一培训要求在本企业内开展班组长培训工作。

11.企业班组培训内容 篇十一

关键词：班组；教育；培训；问题；对策

中图分类号：F272.9 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0244-02

一、供电班组教育培训需要加强改进的主要问题

（一）基层领导不重视。主观原因是基层领导认为教育培训工作是一项投入多、见效慢的软指标，一时半会出不了问题也见不了成效，应付应付就行了，不愿花那么多精力去管。客观原因是基层领导负责全车间的安全管理、任务质量、故障处理等工作，随着铁路管理要求越来越高、越来越严、越来越细的趋势，无形中加大、加重了车间的工作量，致使他们无暇顾及班组教育培训工作，形成基层领导对班组教育培训工作思想上不重视、行动上不积极、工作上不主动的现状。

（二）规章制度未落实。路局、站段为了提高班组教育培训工作出台了很多规章制度和实施细则，旨在规范、优化、提升班组教育培训工作，而班组以生产任务重、要求高、人员缺而没时间为借口不愿学习规章制度，不了解规章制度的内容，自然就无法落实。同时班组以规章制度越来越长、越来越多和越来越繁为借口，不认真执行。

（三）工学矛盾较突出。随着高铁新线开通数量的逐年增加，高铁运行密度的逐步加大，对人员的需要越来越多，但铁路招人的门槛提高了，以前能进铁路的转业军人现在一律杜绝进铁路，以前能进铁路的专业不对口的毕业生现在一律禁止进铁路，对专业对口的院校毕业生也限制条件进铁路，所以进铁路的人员并没有增多，加上铁路自然减员的原因，铁路站段基本都处于缺员状态，任务重、要求高、人员缺加重了工学矛盾。

（四）厌学情绪很普遍。厌学情绪主要有“四不学”现象：不能学，主要原因是现在班组人员实行的是岗位制，就是按所在岗位拿工资与奖金，不是计件制，造成干多干少一个样：干多了没奖励，干坏了受考核，工长为了班组整体利益考虑，喜欢就把任务布置给业务能力强的职工，造成他们干得越多，出问题的几率越高，被考核也越多，反而少拿钱，给职工树立了反面典型。不愿学，主要是年龄大的职工，他们记忆力衰退、接受新事物能力差、快退休了学习热情下降。没精力学，主要是中年职工，他们是家庭和单位的中坚力量，家庭中要孝敬老人、照顾孩子，单位里是骨干力量，事情多、担子重。没兴趣学，主要是青年职工，现在微信、微博、网络游戏、视频聊天等娱乐项目越来越便捷、越来越好玩、越来越刺激，占用他们大量的时间、精力与兴趣。

（五）培训效果不理想。站段一级对班组的培训存在以下5方面的问题，造成培训质量不高、培训效果不理想：一是培训针对性不强，没有分学历、分工种、分年龄地开展，搞一刀切式的培训。二是没有分析调研班组实际，实行按需培训。三是没有组建一支过硬的兼教师队伍，师资力量薄弱。四是没有严格审核课件，课件质量不高。五是没有严格考试，为了完成培训任务，培训走形式，考试走过场。

二、供电班组教育培训工作主要问题的对策措施

（一）针对基层领导不重视的问题。（1）加强班组教育培训重要性的宣传力度：一是加强班组教育培训，加强职工业务技能、检修工艺、检修作业标准等的培训，从而提高设备检修质量，减少设备故障发生率。二是加强班组教育培训，加强职工专业知识、仪器仪表使用方法等的教训，能迅速判断出设备故障点，缩短故障处理时间。三是加强班组教育培训，加强职工综合素质、设备巡视作业标准等的培训，能及时发现和处理设备隐患，把事故扑灭在源点。俗话说磨刀不误砍柴工，加强班组教育培训工作，就是提升了班组工作水平、工作质量、工作效率，减少工作量，使车间班组工作处于良性循环的状态。

加大基层领导教育工作的奖惩力度：把班组教育培训质量与基层领导奖惩挂勾：把路局对班组职工抽考结果直接考核领导，获得路局名次的除给本人奖励外，同样奖励基层；对抽考不及格的除对本人处罚外，同样处罚基层领导。

（二）针对规章制度未落实的问题。路局、站段对班组教育培训出台的种类规章制度，目的是让班组教育培训工作沿着正确的、科学的、系统的、规范的方向发展，少走弯路、错路，凝聚着各级管理人员的智慧与心血，班组人员不能以各种理由为借口不去学习、执行、落实。一是逼迫职工学习，把规章制度的内容编进职工学习题库中，纳入到职工考试范围，迫使职工学习。二是加大考核力度，把规章制度落实情况纳入到安全管理新机制检查考核问题库中，凡查出未执行、未落实的一律考核。

（三）针对工学矛盾较突出的问题。一是利用春运期间供电班组检修任务少的空隙，让兼职教师下现场进行巡回授课，现场手把手教职工。二是利用网络平台实行网络远程教学、模块化教学，路局要求网络进班组，全局班组基本开通了网络。三是开发仿真培训系统，通过系统一比一的三维仿真模型，可像在真实环境中一样进行设备的倒闸操作、巡视、故障查找与处理等，系统同时记录学员的查找并处理记录，学员在一个模块学习结束，通过记录，马上就能找出自己的问题所在，由仿真培训的评价系统对学员的实操记录进行评价。四是提高班组自培自学项目的质量，加强对班组事故演练、岗位练兵、业务学习、职工个人职业生涯规划等自培自学项目的帮促、检查和考核，提高其质量。五是以师带徒学习，对新入路的职工，要选好师傅，通过以师带徒方式，提高新职人员的业务技能。

（四）针对厌学情绪很普遍的问题。要出台一些实施细则、考核制度来激励职工学习、奖励职工学习和逼迫职工学习，实现“5杜绝”职工厌学目标：

1.杜绝老职工学与不学一个样。2015年前路局对近5年退休的老职工有免考的优惠政策，造成老职工学与不学结果一样，进一步加重老职工不愿学的厌学情绪。2015年路局专业处室出台的“定期抽考管理办法”新办法，废除了老办法中离退休只5年的职工免考的规定，规定所有职工都纳入考试。

2.杜绝考好考坏一个样。路局与站段都相应出台了“抽考管理办法”，抽考实行真学真考真考核，每季抽考一次，坚决杜绝考试走过场，考试纪律松驰、考试作弊现象严重的问题，对考试结果必须进行考核，好的奖、差的罚，确保考试的严格性、严肃性，杜绝考好考坏一个样，不及格大不了重考的现象。

3.杜绝干对干错一个样。铁路缺员的结果迫使站段出台机构调办法，如原来2人值班的改为1人值班，原来业务素质差可任副班的现在必须独立值正班，如不好好学习提升业务水平，工作中出现差错直接被考核，如我们单位值班人员不熟悉设备，不会将设备上 “就地/远方”按钮切换到远方，导致远方的调度不能操作设备，直接影响故障处理，被考核。如设备巡视、设备检修实行记名制，出现问题可追溯，如我们单位出现设备故障巡视时因业务水平差，误将隔离开关认作避雷器，误导路局应急指挥小组，延误抢修时间，被考核。

4.杜绝干多干少一个样。班组实行积分制分配办法，把班组所有的工作按难易、轻重、大小等用分值来体现，职工干多少活拿多少分，月底奖金按分值分配，充分体现多劳多得、少劳少得、不劳不得的合理分配机制。业务能力强的职工工作效率高、工作质量高收入就高，业务能力差的职工工作效率低、返修率高收入就低。

5.杜绝业务高低一个样。实行岗位星级制考核办法，针对同一个岗位不分职工业务高低，均享受相同的奖金系数不合理现象，对岗位实行星级评定，从低到高分为：无、1、2、3四个等级，奖金系数也相应从低到高。具体评定按理论考试、实作考试、综合实绩和测评4个项目来确定，使业务能力好、思想品德高的职工多拿钱。

（五）针对培训效果不理想的问题。

1.提高兼职教师教学水平。一是提高教师队伍素质，加高教师队伍准入的条件，从学历、年龄、职业等级、工作经验和工作能力等方面提高门槛。二是提高课件质量，定期开展课件的检查、评比和考核工作。三是加强对教师队伍的培训，开展“走出去、请进来”的方式，使教师拓宽思路；对教师实行定期考试，对考试不合格的有相应的惩罚，对多次不合格可调离队伍。四是给教师配全教学参考书，使教师开阔视野。

2.建设各工种仿真练工基地。练工场地是员工进行实作培训的关键，以前的练工场地主要是购买教学模具组建的。随着高铁的开通运营，高铁设备基本是进口设备，教学模具很难购买到，且这种费钱单一的模式已落后。必须建设以工种为单元的练工基地，可利用更改下来的设备、烧坏报废的设备、自制的设备全程模拟生产一线真状，规避了员工在生产一线不能触摸带电设备的弊端，增加实作培训有效性。

3.开展形式多样的培训方法。一是开展针对性适用性分类培训，本着职工干什么教什么增强职工的学习兴趣。二是开展视频教学，把教学课件拍成视频，使以前单一视觉学习变成视觉、听觉、感觉立体的观摩学习，提高效果。三是与文化进班组相结合，把这教学内容编成小品、歌曲、诗歌，提高效果。

三、结束语

12.健全培训体系打造特色班组 篇十二

1 培训制度体系建设的意义

1.1 有利于班组培训管理

培训制度体系是班组基础管理的重要组成部分, 完善的培训制度体系是班组有效开展培训、学习活动的基础, 是提高培训效果, 学习氛围的重要保证, 通过抓制度建设逐步完善学习型班组的建设。通过完善、有效的培训和学习制度体系能更好的规范班组培训、学习工作。

1.2 有助于保障生产安全稳定

培训可以帮助员工了解组织的历史与文化, 树立共同的人生观、价值观和组织理念;清楚自身岗位的职责和重要性;培训积极的工作态度、良好的工作作风和习惯以及较高的目标追求。如果每一个基层员工都能清楚自身岗位职责与公司发展目标之间的关系, 明确自身工作的价值, 最终才能确保生产安全稳定。

1.3 有利于体现员工自身价值

每个人都渴望得到他人的认可, 成就动机是现代员工最主要的欲望。班组培训制度体系为员工提供了不断学习、训练的机会, 提升了职业技能和职业品质, 为员工发展成长提供了必需的资源, 增强员工的归属感和责任感, 提升工作效率和职业责任心。

2 完善班组培训制度体系, 创建学习型班组

针对以往大家对培训内容不感兴趣, 培训没有收到应有的效果, 反而成了一种负担的情况。班组在培训之前首先针对要培训的内容不同进行一下调查, 目的是让大家都能了解我们的现况, 让员工的学习状态由被动变成主动。然后再通过班组培训管理制度, 让大家经常处于一个学习的状态。

2.1 改进班组培训机制, 建立人才储备

班组培训实行项目化, 建立详细的节点, 实行分阶段考核, 确保培训进度和成效。在每年度培训工作完成后, 立即着手结合明年工作重点制定下一年度培训计划。制定详细的周计划、月度计划、年度计划。在实施过程中, 近期、中期、长期计划相互衔接, 根据具体实施情况实行滚动调整, 保证其灵活性和可操作性。

建立人才储备, 是为了从制度上保证员工队伍的稳定性和可流动性, 有效激励员工工作积极性和创造性, 体现以人为本、和谐发展的管理理念。建立梯形团队, 实现老中青员工交叉互补, 师傅学员交叉互补。确保在班组正常运行的情况下, 各项培训工作的正常开展。

2.2 科学规划新员工成长培训方案

新员工的成长培训是培训工作的重点, 是维持员工队伍活力的有力保障。根据公司现有新入职大学生的培训制度, 即轮岗实习一年后通过考试自由选择岗位, 我们改进了定岗后的培训方式, 将以前单一的师傅带徒弟培训方式强化为基于带有考核节点的师徒合同, 交叉轮换跟班实习制度。

新的师徒合同在不同的时间段加入了考核节点, 对一个阶段后培训内容的完成量进行考查, 明确责任目标。师傅带徒弟是老传统, 这种培训方式具备高效、实用等一系列优点, 广泛采用。但与此同时, 这种机制的也存在一部分瑕疵:每个师傅的工作风格因人而异, 带出的徒弟或多或少会继承师傅的一部分风格, 这其中包含许多经年积累的宝贵经验, 也有一些个人风格。新的师徒机制将实现师徒轮流传带, 让新员工到不同师傅班上去工作一段时间, 熟悉不同的风格, 取长补短, 形成自己的工作特色。

2.3 加强在职员工综合素质培训

结合班组培训机制的改进, 对于在职员工随岗培训的工作中, 改进的重点是加强员工之间的交流, 提升员工综合素质。技术优秀、业务精干是一名合格员工所必须具备的基本素质, 但是在实际工作中, 员工不仅仅要跟设备打交道, 还要进行工作协调, 确保生产流程的顺利, 确保工作准确无误, 所以沟通协调的艺术同样是不可或缺的。

加强沟通能力, 就要与人沟通, 将班组周例会制度扩充完善起来, 召开班组交流会, 轮流邀请其它专业的员工进行专题讲座, 触类旁通, 尽可能了解多方面的知识技能, 精通一项工作, 掌握两项工作, 熟悉三项工作, 并就近期工作中的重点问题展开讨论交流, 分享工作心得。

2.4 开展差异化培训、学习

班组员工个人专业技术水平存在较大的差异, 学习方法和性格特点不同。在不同的学习阶段和时期, 对于学习内容和重点有不同的需求。班组在培训、学习中, 结合不同员工的实际情况, 提出差异性培训、学习 (即按需培训) 。学习因人而宜, 针对不同的人, 在不同的时期, 学习的侧重点不同。由员工提出培训需求, 班组依据实际情况科学的安排, 人员在进行差异化培训前首先提出培训需求, 制定本人学习计划和目标, 经批准后到相关专业学习, 由专人进行培训, 督促学习计划的实施, 培训、学习结束后, 培训人提交相关学习总结, 并对培训人进行考核, 确保学习效果。

3 把学习型班组建设成为人才培养的基地