外省考生在天津高考

外省考生在天津高考（精选3篇）

1.外省考生在天津高考 篇一

外省迁入高考考生学籍户籍须满三年

广西严堵“高考移民”

今报柳州讯(记者毛秋雁)记者昨日从柳州招生考试院了解到，广西普通高考报名资格审核政策有较大变化，外省(区、市)户口迁入广西报名参加普通高考人员(下称外省迁入人员)，需要在广西落户3年，且需要具有广西户口所在地高中3年的学籍。该规定即日起实施，以有效防止“高考移民”。

自治区教育厅、公安厅曾于联合下发《关于加强户口迁移人员普通高考报名和享受照顾政策资格审核工作的通知》，对外省户口迁入人员在我区报名参加普通高考的资格做了规定。结合报考工作经验，我区进一步完善户口迁移人员的报名资格审核认定办法，对原先的规定做了调整和补充。过去实行普通高考报名户籍、学籍双认定审核办法，规定外省迁入人员具有广西常住户口(含考生户口在参加普通高考当年的报名截止之日前迁入我区或持有《广西壮族自治区居住证》)且在我区高中学籍满1学年即可;如果是社会考生，其本人户口只需在参加普通高考当年的报名截止之日前迁入我区。

而新规定要求，外省迁入人员的户口迁入时间必须满3年(自迁入当日至参加普通高考当年的9月30日，属未成年人的，其户口应随父母或其他法定监护人一并迁入)，且报名者高中一至三年级须在我区户口所在地就读，有我区户口所在地高中3年的`学籍;对持外省(区、市)户口在我区报名参加普通高考的人员，其父亲或母亲须持有有效期内的《广西壮族自治区居住证》，同时有其广西居住地高中3年的学籍，并取得广西高中毕业学历。外省迁入人员属于往届生和“同等学力”人员以社会考生报考的，往届生需提供本人的高中毕业证书，“同等学力”人员需按要求提供相关材料。“同等学力”人员应是初中毕业后满3年(需出具初中毕业证书)或经县级(含)以上教育行政部门认定具有高中毕业的知识及能力，达到高中毕业的知识水平，并认定其具有“同等学力”。随父亲或母亲军转安置、工作调动等正常将户口迁入我区的，不受户籍、学籍条件的限制。

新规定并未对享受加分或降分照顾政策对象的户籍、学籍要求进行调整，因此考生可继续参考《关于加强户口迁移人员普通高考报名和享受照顾政策资格审核工作的通知》中有关照顾性政策的资格审核规定。

2.外省考生在天津高考 篇二

一、体育考生的现状

体育考生多数是从高二甚至高三年级中挑选出的文化成绩中等且身体素质较好的学生。大多数人没有运动竞赛经历，缺少临场比赛经验，在考试中易怯场。训练的时间短，考生在很短的时间内，不仅要提高身体素质和专项技术，还要提高文化成绩，处于双重压力之下。体育考试不同于其他类型的比赛，比平时训练要严谨得多，对抗程度远大于平时训练，考试与比赛是不同的，比赛要的是名次，而考试要的是成绩、分数。体育考试在不同的时间、地点、气候中进行，场地封闭。考生人数较多，特点各异。

二、体育考生常见的心理障碍

精神不振，动机消极。处理问题不果断，对训练、考试缺乏自信，即使身体素质较好的考生在某些状况下也会出现一些障碍，有时情绪也会传染，使消极情绪在同一群体中蔓延，一个接一个出现失误。考前精神过度紧张，心理包袱重，情绪波动大，失眠做噩梦，口干舌燥，未进考场就出现精神疲劳，心跳加速，呼吸加快，不能控制自己的行为，也很难考出自己的实际成绩，有时前一个项目没考好，容易影响其他项目的考试。注意力不集中，状态失调，由于考生多，考试时间较长，很难将注意力稳定持久地集中于考试上。其中一项考得不太理想，就对后面的考试丧失信心，有时甚至产生放弃考试的想法。通过以上对体育考生现状和常见的心理障碍的分析，我们可以通过以下心理训练方法，师生共同努力，帮助考生在考试中取得自己满意的成绩。

三、体育考生心理训练方法

1. 意志训练。

意志是人们为达到某一目标而在行动上的自觉克服困难的心理过程，通过这样的训练能培养考生的忍耐性和自制力，以及面对困难绝不屈服的能力，尽量把意志训练放在心理训练的首位来考虑，贯穿于整个训练的始终。一般情况下，体育考生都是自愿的，所以相对来说，训练时苦点、累点，他们都能坚持;在训练中可以通过大运动量后，继续增加运动量和运动强度，使他们在非常疲劳的情况下，用顽强的毅力，坚持完成任务，达到超量恢复的状态，才能不断提高运动成绩。利用风雨天气进行障碍跑训练;通过不断改变训练内容，变更器械重量，临时提高练习密度等手段使他们来不及适应，就不折不扣地完成练习。

2. 放松训练。

造成考生紧张的原因有精神方面的，如把成绩看得过重，造成巨大的思想负担，导致精神紧张，影响考试时成绩的发挥;运动量过大，运动后没有及时放松，造成肌肉紧张。那么我们在平时训练时要让学生学会精神和肌肉放松，让学生的思想从考试中解脱出来，若在运动训练的间隙，让考生通过肯定的语气进行自我暗示：“我的心跳均匀有力”，“我感到呼吸舒畅自如，感觉很舒服”，则能有效调节神经机能，使肌肉放松，解除疲劳;在运动训练结束后，一定要进行肌肉放松，同学间互相帮助用手揉、捏、捶或用脚轻踩大腿、小腿、腰部肌肉，或采用倒立、慢跑等自我放松，使肌肉不会僵化。第二天再训练时，感觉很轻松，让机体始终处于最佳状况。

3. 表象训练。

放松后，尽量要求学生有意识、系统地在脑海中再现自己已完成的运动动作表象，这样有助于加快熟练动作，加深动作记忆，具有动力定型效应。考生若在某一时间出现动作变形，或对自己能力失去信心，则可通过语言暗示重现过去最佳状态时的正确动作，重现成功时的体验，重现同学、教师的鼓励与赞扬。

4. 集中注意力训练。

人的认识、情感、意志等过程，都需要有注意的参加，保证心理过程顺利进行，但人们的注意力受主客观条件影响而产生各种变化。因此，加强对考生的集中注意力训练，要求考生通过意志努力排除杂念抗拒干扰，始终把心理活动集中于训练和考试上，这非常重要。经调查发现在高考4项身体素质测试中，100米和800米紧张程度比其他两项要高得多，考生因紧张易造成动作不协调，甚至变形，以致影响实际水平的发挥。造成紧张也有注意力不集中的因素，特别是100米项目，时间很短，若注意力不集中，则影响非常大。起跑时，不集中易造成反应慢，起跑就落在别人后面，易紧张，造成加速跑过程中动作不协调，甚至变形，成绩不理想。另外，在投掷和跳远项目中都会因注意力不集中而产生动作不协调现象，肌肉僵硬，最终得不到理想的成绩。

3.外省考生在天津高考 篇三

【关键词】新题型 语法 教学方法

一、前言

广东省进行英语考试题型的改革已经进行了九年了，并且取得了良好的效果。如何正确应对这一变化，是每个老师和学生共同的问题，所以，本篇是基于近几年广东省和部分采用新题型的省份的新题型进行命题规律的探究，具有一定像是价值。

二、语法填空

1.命题特点。（1）注重语境和篇章理解。以往的单项选择体感较为简短、语境较小，有些单项选择甚至没有语境的依托，学生很难做出选择。而“语法填空”是以段文为依托，短文150词左右，平均每15词设一空，有利于考生对出题环境的了解，且不会影响考生对语境的把握。他要求学生以语篇为载体，把握前后文章背景，填入具有一定语法功能的词，对语境、词汇的综合运用能力的考查具有一定的难度，因此考查理解的难度也有一定的上升。（2）考查语法判断。在理解文章主题时，对个小题的语法判断是十分必要的，因为所填的词语（词组或单词）既要符合语境、逻辑正确又要符合语法和句法要求。因此考生进行填空时，必须进行语法判断。（3）两种填词类型。语法填空的十个空主要被分为两大类：一类是填功能词，即纯空格题，完全平考生的词汇量和语法的运用；第二类：即用括号所给出词的正确行使填空，给出单词原型，考生仅需了解语境并熟练运用语法及单词的变换形式。其中，带一类重点考察借此、冠词、连词和代词，也就是连接词；第二类重点考察位谓语动词的语态和时态，非谓语动词、副词和形容词的比较，词类转换这四类。

2.应对措施。（1）重视语境教学。语境能够使语言的意义和形式有效的结合，对教学也起到一定的解释作用，帮助读者有效快速地理解和揣摩文章的意思，避免误解和歧义的发生，并且语境对于有效把握文章结构起到重要作用，帮助学生预测下文内容。在高考复习过程中，教师加强对学生的语境训练显得尤为重要。提高学生的文章月的能力，进而提高答题的准确性。（2）巩固基础语法知识。语法填空在以往高考中的重点考察语法外，对英语中的小词性的准确使用有了更进一步的要求。这就要求教师在语法教学中，能够更加全面、有针对性的传授，以提高学生的语法掌握的扎实程度和理解，提高学生对语法的综合运用能力。在教学的过程中注重语法教学与举行教学相结合，先让学生掌握一定量的句型，为学生学习语法提供感性材料，在句型学习的同时借助句型操练，使语法知识成为英语运用能力。在语法教学中精讲多练为好，所学的句型应该是由简到繁、由浅入深，要熟练掌握，切勿贪多冒进。（3）加强学生对单词变化形式的掌握。以往的单项选择题只考察学生对单词的认识程度及其基本变化形式，而新题型的语法填空题加入了单词拼写的要求，难度明显加大，它不仅要求学生认识单词，更要准确拼写出单词，并且掌握其转化形式、现在分词、过去分词等基本变化形式。就当今正在备考的高三学生来说，学生基本都能准确拼写基本的功能词，但是对于重点词汇的变形，学生掌握的还不牢固，失分较多，主要因为学生还没有适应这种改革的变化，或者教师在针对新题型的教学上对于学生这方面的训练较少，因此教师应关注此问题。

三、信息匹配

1.命题特点。文章体裁多为应用文，与以往高考中的应用文阅读理解有一定的类似之处。但是，匹配信息更注重于应用。它在实际的情景或假设中应用具体的人和事，由此来考查学生的实际语言应能力和对文章的理解能力。虽然应用文中的各栏目与相关的个人信息对照较为分明，但因材料本身内容多，可能导致考生将材料一一读完后，再进行匹配，会耗时太多。信息匹配的突出特点就是：内容具体，任务角色鲜明，任务针对性强。

2.应对措施。（1）明确材料主题，把握匹配方向。首先分别看清两组材料的提目要求，尽早明确所读材料的主题和两部分的匹配关系立足于应用文的具体匹配对象，定位关键词句。考生应快速阅读应用文，分析相关要素，抓住关键信息点。（2）了解不同的应用文，掌握其写作的表现形式和写作特点，寻找关键信息。有的应用文语言简洁精炼，甚至以短句的形式出现，考生应跳过没有信息的生词，匹配对应内容，这方面的知识和能力对考生来说很重要。（3）要弄清楚应用文与匹配项之间的范围、条件等，范围有大有小，条件也有多个，需列出要点。对比与其他匹配项的异同，从中出符合题目要求的那一项。在此期间，对于关键点要用笔划出，以便引起自己的注意，同时对已经勾选的匹配项也要注明，以便更清晰的理清思路，提高解题速度。

四、结束语

高考是每个学生一生中至关重要的阶段，其关乎个人命运甚至国家未来。考试的主要作用是选拔优秀学生并激励学生努力学习。英语考试改革为学生和老师带来的压力和责任也是非常严肃的。如何正确引导并帮助考生应对考试，是我们人们教师的责任和义务，教育只有跟上改革的发展才能更快地进步。

参考文献：

[1]教育部.全国卷考试大纲说明[Z].北京：高等教育出版社，2014.