综合实践活动六年级上册备课

综合实践活动六年级上册备课（精选10篇）

1.综合实践活动六年级上册备课 篇一

六年级上册综合实践活动

1意外伤害事故的预防和救护

教学目标：

1、通过调查了解生活中经常出现的意外伤害事故，关注生活中的意外伤害和保护问题。

2、学会当意外伤害发生时，如何自护、自救，养成安全保护意识。

3、掌握自救自护的方法，了解一些基本的安全保护措施。

4、通过实践体验，了解小学生安全常识，有效避免意外伤害事故的发生。

5、培养学生观察、分析、思考、实践能力。

6、教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。教学重点：

1、了解生活中有哪些意外伤害事故，如何进行自护、自救。

2、掌握自救自护的方法，培养学生的自我安全意识。

3、培养学生观察、实践能力，有效防止意外事故的发生。教学过程：

第一课时：意外伤害事故

一、活动目标：

1、通过调查了解生活中出现的一些意外伤害事故，关注其发生的原因及造成的危害。

2、在讨论交流中培养学生安全意识，注意观察生活，及时发现安全隐患，学会自我保护。

3、在实践中感受生命的可贵，平安出行，快乐生活。

二、活动准备

1、课前请学生分组对自然灾害和人为事故进行了解，并填写好意外事故调查记录表。

2、设计一张“生活中的意外事故”调查表。

3、收集相关资料，争取家长的支持与配合。

三、活动过程：

（一）谈话引入：同学们，在生活中，你有没有碰到过意外伤害事故的发生呢？如果有，请你说一说你经历过或看见过的一些事例，有些什么感受？

（学生自由发言，交流自己的看法。）

师：今天这节课我们就来学习“意外伤害发生时”的一些情况，了解哪些是生活中的意外伤害。相信通过学习，你一定回有收获。

（二）思考与交流

1、想一想：根据你的生活经验，你觉得哪些意外伤害会发生在我们的周围？比如说……

2、学生说说自己的想法和意见。

师：其实，生活当中有许多事是我们无法预料到的，但是这些意外事故却时有发生，不得不引起我们每一个人的重视，因为意外事故会给我们的生命和财产造成危害和损失。

（三）反馈调查情况

1、小组交流：把自己调查的意外事故记录表在组内交流，说说自己的调查结果。

2、全班反馈

（四）讨论

1、师：刚才同学们通过自己的调查，收集到很多信息，进行了交流，大家对生活中的意外事故都有了不少的了解，说明你们很注意观察生活，意外事故会给我们带来哪些伤害呢？

2、讨论：生活中假如遇到下面这些情况，会给我们及他人带来哪些意外伤害？

⑴上学路上，遇到下暴雨发大水了。

⑵出门乘车，钱物被盗或在路上被不良青年搜身抢劫。⑶家里煤气泄露了。⑷发生食物中毒了。

⑸野外郊游被马蜂蜇了。下地劳动被蚂蟥咬了。⑹夏令营中，不慎把脚扭了。⑺发生地震了。

（五）阅读小资料：血的教训

1、学生独立阅读资料上有关内容。

2、说说自己读后的感受，全班交流。

（六）总结：

师：通过本节课的学习，大家对生活中的意外事故有了很多的了解和认识，如何有效避免这些意外事故的发生，保护我们生命财产的安全，应该值得我们每一个同学思考，希望你带着问题，认真地想一想，相信你一定会找到答案，做一个生活中的有心人。

第2课时：自救互救

一、活动目标：

1、了解生活中意外事故发生时的自救与互救方法。

2、学会一些生活中的自救自护安全常识，懂得如何进行自我救护和救护他人的方法。

3、当意外伤害发生时，知道正确拨打报警电话。

二、活动准备：

1、通过网上查询有关意外事故发生时如何逃生的自救常识。

2、了解如何处理身体伤害，记录“自救与自护”常用方法。

3、通过多种方式了解近年来我国发生的重大意外伤害事故或自然灾害。

三、活动过程：

（一）导入

1、师：经过上节课的学习，相信很多同学都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故发生时突然而且紧急，如果你在外出或上学的路上遇到这样的事情发生，你会怎么做呢？

2、学生自由说一说。

小结：当意外和险情来临之时，正确的自救和互救尤为关键，如何能做到临危不乱，急中生智，巧妙地远离危险，就需要我们平时生活中的积累和掌握相关的技能和方法。

（二）模拟表演

1、请几组同学模拟生活中突发的意外伤害事故的处理方法，全班同学观看。

2、说说自己的看法：以上同学的处理方法正确吗？为什么？你是怎样做的？

（三）讨论交流

1、分小组交流自己了解到的有关意外事故发生时的自救方法。

2、集体反馈：说说常见的意外伤害事故如火灾、地震、溺水时等应怎样想办法逃生？

3、思考：如何正确拨打报警电话？

（四）观察记录

1、阅读小资料：小学生自护自救安全常识。

2、讨论完成：“自救与互救”常用方法调查表。

3、展示交流。

（五）拓展应用

1、说说你经过学习都学会了哪些自救互救方法？

2、大家谈谈：你所了解的我国近年来发生的一些重大意外伤害事故或自然灾害。

3、讨论：在重大灾害或险情发生后，我们应从中学习人们在抗击险情表现出来的哪些优秀品质？

（六）总结

师：同学们今天学习了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定积累了不少的经验，当意外事故不幸发生时应懂得如何进行自救，有效避免伤害的发生，珍惜生命。

2双休日面面观

教学目标:

1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

教材分析

重点难点:让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

课前准备: 让学生把上一个双休日的主要安排写下来。

教学过程:

一、谈话导入。

每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。

二、教学过程

1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。

4、小组长汇总后向全班汇报。

5、师小结。

6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。

四、布置作业：继续完成调查表。

第2课时我理想的

教学目标:

1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目、时间安排等。教材分析

重点难点:让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

课前准备:课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。教学过程:

一、谈话导入。

双休日你过得满意吗？说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。

二、教学过程。

1、小组交流：说一说你最愉快、最难忘的双休日。

2、各小组推选说得最好的同学向

3神奇的太阳能 教学目的：

1、分析、认识煤的成因，了解石油、天然气的成因。知道它们所蕴藏的能量都来源于太阳，是储存着太阳能；

2、能区分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。认识和我们生活的密切关系；

3、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像的重要性。教学重点：知道现在常用的能源，认识到节能的重要性。教学难点：来藕节煤带给我们的信息，做出煤成因的推测。教学准备：煤形成过程、煤层中植物化石的挂图、标本。

第一课时太阳能的利用

教学过程：

一、引入

在我们的生产生活中，煤、石油、天然气是重要的能源，用来发电、开动汽车、火车、烧饭取暖，等等。你们知道怎样得到它们吗？它们为什么会埋藏在地下，是怎么形成的呢？

二、探究过程

1、分析煤给我们带来的信息（1）谈话：

在研究煤的过程中，人们获得了一些信息，现在老师把这些信息提供给同学们。

·常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有木质纹理的煤。·煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。·煤在岩层中是一层一层分布的。

·亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。

（出示挂图：煤层中的植物化石，夹在岩层中的煤层，2～3亿年前地球上生长着茂密森林的情景等。）

你们有什么联想和猜测吗？我们充分利用这些证据，加上我们的想像，描述一下煤形成的过程。（2）小组讨论，汇报。（3）谈话：

科学家研究过这个问题，这是他们的推测（出示煤形成过程示意图和教材上的文字资料，学生阅读和议论）。

说说科学家们的推测和我们的推测有什么相同和不同。（4）小结：

科学研究中，常常根据收集到的证据进行逻辑推理、合理想像来建立假设。在没有新的证据推翻这个假设时，这个假设被大家所公认。石油和天然气的成因也是这样研究的。现在利用先进的科学技术，又找到更多的证据，证明煤是古代植物经过漫长变化而形成的。

2、认识储存了亿万年的太阳能

（1）简单讲解：根据不少证据推测，石油、天然气是几亿年前大量的低等动植物，主要是繁殖量最大的浮游生物经过复杂变化形成的。

目前，煤、石油、天然气已成为我们使用的主要能源。他们的能量又是哪里来的 呢？（2）讨论：

煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？

（3）交流，说出理由。用箭头表示出“太阳能”“动植物体具有的能量”“煤、石油、天然气的能量”三者转化、储存关系。（4）小结：

植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存在自己的身体上，而动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物体具有的能量来源于太阳能。远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油和天然气，所以煤、石油和天然气的能量最终还是来自于太阳。现在我们使用的是亿万年前储存下来的太阳能，是不是非常神奇呢？

3、寻找新的能源（1）谈话：

现在我们生产、生活所使用的能源有哪些？它们会不会用完呢？ 我们现在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？（2）讨论并填写表格。（3）提问：

你们知道哪些新能源的信息？这些能源可以再生吗？（4）小结：

我们的生活离不开能源，不可再生的能源是有限的，我们必须节约能源。我们还要努力开发利用太阳能]地热能、海洋能和原子能，让人类有一个更好的能量世界。

第2课时利用太阳能设计比赛

活动目的

通过让学生收集有关利用太阳能的资料，使学生了解利用太阳能的重要性，同时培养他们获取知识的兴趣和能力。鼓励学生进行利用太阳能的设计，画出示意图，从而培养学生的创造性思维能力。通过让学生自己设计制作太阳能热风轮，培养学生的动手能力。

活动方式

教师引导学生以班级为单位，分组比赛进行活动。活动时鼓励学生大胆想像，畅所欲言。

活动准备

学生查找有关利用太阳能的资料。学生准备易拉罐的皮、按扣儿1个、铁丝1根、橡皮筋圈2根、大饮料瓶1个、砂纸1张、墨汁、毛笔1支、剪刀。教师制作多媒体课件。

活动重点、难点

设计、制作太阳能热风轮。引导学生开展利用太阳能的创新设计比赛，并让他们把自己的设计写出来或画示意图。查找信息、使学生了解利用太阳能的重要性和现状，这对于学生来说较难，教师要及时给予鼓励并补充必要的信息知识。

活动过程

（一）导入活动：让学生了解有关利用太阳能的信息。

1、检查提问：请大家说说自己查找有关太阳能利用的信息。

2、教师总结：大家做得很好，应该受到表扬。通过查找资料我们知道了太阳是一个能发光发热的巨大天体。它每秒发出的能量相当于现在地球上人们消耗 的能量总和的1000万倍，而且太阳是取之不尽、清洁无污染的能源。在煤、石油等日益减少的情况下，太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电站、等都是科技工作者研究的对象。总之，太阳能已是21世纪能源技术的重要课题。今天的活动也是参与这个研究。是很有意义的，希望大家认真思考，积极参与。

3、板书课题：利用太阳能设计比赛。

（二）基本活动：讲史兰赫的故事，制作太阳能热风轮。

1、向大家讲述德国博士史兰赫发明“太阳能烟囱电站”的故事，激发学生对太阳能热风轮的研究兴趣。

2、现在我请大家自己设计制作一个太阳能热风轮，大家愿意吗？

3、请学生自己看书，学习太阳能热风轮的制作方法和过程。

4、找学生利用电脑课件、活动资料讲解太阳能热风轮的制作方法和过程。如果遇到问题、难点、老师可以及时指导。

5、回答问题，使学生明白叶轮旋转的道理：（1）塑料瓶为什么要涂上墨汁？

（2）塑料瓶为什么把底去掉，而且还要剪除几个进气口？（3）叶轮为什么要对着瓶口？

6、让学生设计制作，教师及时给予指导帮助。

7、评出哪些学生、哪个组设计制作的合理、巧妙、有创新。

（三）延伸活动：利用太阳能设计比赛

1、教师启发谈话，调动学生的积极性：让我们开展利用太阳能创新设计的比赛吧！看看谁的设计最具独创性，想法最巧妙。

2、请学生自己设计、准备。

3、请学生说出自己的设想或出示示意图。

4、对学生的设计进行评比，表扬优胜者。

（四）举一反三：利用电脑和网络搜集太阳能技术信息

本环节可以定为选学内容，教师根据学校的实际情况来进行。

1、利用《金葫芦数据库》搜集信息。

2、从因特网上查找、下载有关太阳能的信息。

对于电脑和网络知识较好的学生，1、2两个环节可以同时进行。

（五）课堂总结

1、对活动中表现积极、设计制作好、表达能力强的学生进行表扬。

2、鼓励学生大胆想像，勇于创新，设计出更好更多的东西。

4走进民间艺术--综合实践活动课

活动目的：

1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

活动过程：

一、课前介绍

剪纸是中国古老的民间艺术,它以美妙绝伦的图案，精湛细腻的技法，丰富的形象语言，反映了我过深邃的思想和文化，具有独特的美学价值和艺术价值。为了传承这一文化瑰宝，我们班开展了“走近多彩的剪纸世界”综合实践活动。在活动中，同学们不仅了解了剪纸的历史和发展，还学习了剪纸的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪纸作品，让我们一起去欣赏一下那些精美的作品吧。

二、创设情境、引入新知

教师提前收集制作剪纸作品，粘贴到教室里面。

师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？ 学生回答。

师：你们现在欣赏的这些漂亮的剪纸就是我们今天的活动主题。师:在现代生活中，剪纸除了粘贴在玻璃窗上，还可以贴在墙 壁上、家具上、悬挂在天花板上等地方。是我国一种民间的 装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的吉祥装饰物，具有浓 厚的民族传统特色。(学生欣赏作品)看了这么精美的剪纸作品,你心里有什么感受?(学生谈感受)

三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：

(1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

(2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。也可让家长参与评一评自己孩子在实践活动中的表现等。

如：剪纸资料的汇报

师：课前同学们都收集了关于剪纸艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？

学生汇报

评语：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？

师：老师也收集了一些剪纸艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？

生：漂亮。

师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.1、实践剪纸

师：想不想证明你也是心灵手巧之人呢？好，给同学们5分钟时间，以小组为单位自学教材后，用你手中彩纸尝试剪出书中作品。(学生自学教材，进行初级创作,教师巡视帮助解决学生在自学创作剪纸时遇到的问题.)

2、展示剪纸作品

师:将你剪好的作品贴到黑板.(评选出最佳作品)师:这几件剪得都不错,你是怎么剪的,谁愿意教大家剪一剪? 师生共同总结出剪纸的剪制过程: 折__画__剪(板书)师：请剪制成功的同学举起你的作品。

师：试试看你还能剪出哪些图案？并将你最好的作品属上名字，送给你的好朋友。（用相机将快乐的活动过程记录下来）

四、活动小结: 同学们都发挥了自己的聪明才智，剪刻得图案都很美丽、生动。总之，同学们的作品继承了民间剪纸的特点，并有所发明、创造使我们的民族文化得到发扬光大，希望同学们课下继续进行创作，来美化我们的生活

5关注我们身边的食品安全

1、饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。活动准备：

一、提出活动主题：不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。

二、制定活动方案师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。

三、活动准备：

1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。

2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。

3、编制调查表。

4、关注身边肥胖

或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：

一、交流、整理资料

1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！

2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？

二、调查与分析

1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。

4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。

三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

四、拓展性活动。以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！

五、活动总结

1、汇报与展示（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。（2）班级汇报，互相学习，共同分享。（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。

2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。活动评价：

6小小发明家

一、活动目的：

1、通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。

2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。

3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。

二、活动准备：

收集小发明家的发明故事。

三、活动过程：

1、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。）

2、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。

3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。

4、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。

5、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。

6、自由发明可延伸到课外。

7、学生活动评估。教学后记：

7《我爱我的学校》

一、活动内容：小学综合实践活动资源包学习材料课题《我爱我的学校》

二、活动对象：小学四年级

三、活动背景： 学校是学生熟悉的场所，...教学设计

一、活动内容：小学综合实践活动资源包学习材料四年级第二学期第六

个课题《我爱学校》

二、活动对象：小学四年级

三、活动背景：

学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

四、活动目标：

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

五、活动计划：

活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。

1、调查时间：二周

2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

六、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

七、设计意图：

本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模

大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。

八、活动过程

（一）导入

同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第六课——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！

（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？

2、介绍学校规模。

（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。

（3）小记者b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）

（4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？

（3）学生讨论回答。

（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）

4、介绍学校环境。

（1）小记者b：思佳，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。

（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、花圃……）（板书：美）

（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？

（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）

（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

5、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们……）

（三）我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）

同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！

7、师：作为蓬中学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！让我们以一首《校园的喜悦》来结束今天这节课吧！

（四）唱《校园的喜悦》结束全课。

8可爱的家乡 家乡的环境调查

【活动目标】

1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。【活动过程】

第一课时

一、启发谈话，明确目标

师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！

二、课前准备，搜集资料 1．成立调查小组，明确分工。

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

（1）制订计划。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。

“调查家乡的环境”活动计划 活动主题 指导老师 参与活动人员 组长 组员 活动目的

预期的成果及其表现形式

“调查家乡的环境”观察计划 观察对象 观察的时间 观察的地点 观察方法 观察人 观察目的 观察内容

观察后的感受和收获

第二课时 生命之源——水

活动目标

1、通过开展“保护家乡水资源”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。

2、教育从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

3、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生合作探究语言表达、运用信息、资料统计等能力

三、动员准备

1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。

2、发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。

3、同学们分小组制定活动计划。

课题确定了，同时也给我们提出了更大的挑战：这么多的事情等着我们去做，该如何下手呢?“点子大王”张毅 简直就是个小老师，他说：“应该先制订一个活动计划，这样才会有头绪。”于是我瞅准时机，指导同学们分小组进行课题计划的撰写，再由大家伙集体讨论，评出最切实可行的一份计划，进行我们的实践活动。

4、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。

5、召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料进行，以获得更多的相关信息。

2.综合实践活动六年级上册备课 篇二

本单元的主题围绕“生命礼赞”，精心选择了几篇有代表性的文章来讴歌生命，赞颂生命的伟大。在学习课文的基础上安排了综合实践活动——关注动物朋友。在活动中，应充分搜集资料，利用各种形式，关注自然、关注我们身边的动物朋友，学会与动物和谐相处，体会生命的价值，树立正确的人生观和价值观。

【教学目标】

1.通过讲解故事，提高学生的表达能力，拓宽学生的知识面，形成有个性的表达能力。

2.通过查阅资料、手抄报制作等，培养学生的搜集信息和动手制作的能力。

3.交流对动物的了解、认识和情感体验，关注动物生存状况，培养爱护动物意识，树立珍惜生命的情感。

【导入新课】

动物是人类的朋友，要更多地了解动物，关注动物的生存状况与各种动物和谐相处。关心动物也就是关心人类自己。通过本单元的学习我们知道了动物也有感情，也有智慧，下面就让我们一起共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。

动物故事擂台赛：

指导语：俗话说：天上的每一颗星星，都对应着地上的一个人或动物。天上群星闪耀，我们人间的舞台上也是“星光灿烂”，你可知道银河系中的满天星斗都对应着地球上的哪种动物吗？下面让老师和大家一起在浩瀚的星空下，与您细数动物中的“明星”。

活动一：星星、动物巧配对

指导语：在课前已经让同学们去搜集星星、动物知识了，下面让我们一起去分享同学们的劳动成果吧。请用“我认为 （动物）是 （星星），它们的相似点是 ”的句式，比一比那位同学说得准确、恰当。

例如：

学生1：我认为猴子是“文曲星”，它天资聪明、敏捷，有才气，是文曲星下凡。

学生2：我认为公鸡是“启明星”，它一般出现在清晨，有吉祥如意的象征。

活动二：讲述经典动物故事

指导语：课前已经安排同学们去观看《动物世界》《人与自然》等大型电视节目，下面就让我们大家把看到的、听到的关于动物的故事讲给大家听听。

要求：

（1）学生对故事内容要熟悉，确定讲述的顺序。

（2）吐字清晰，声音抑扬顿挫，有感染力。

方式：2～3名同学讲述，予以评价。

保护动物大联盟：

指导语：为了进一步加深对动物朋友的了解，下面让我们一起走到社会中去，完成下面的活动，比一比哪位同学更优秀。

活动一：小记者在行动

街头采访：

（1）向你身边的父母师长、同学朋友采访他们对动物的态度意识。

（2）采访政府官员对动物的保护措施及对滥捕滥杀的制裁行动。

活动二：动物大调查

（1）调查宾馆、饭店是否有捕杀、食用野生动物的现象。

（2）调查了解我国稀有、濒危野生动物的现状。

完成调查报告：

1.根据学生实际，在家禽家畜、宠物、野生动物中选择一两种动物，开展小型的动物调查。

学生分组、分工，选择感兴趣的动物，确定调查的主题。

2.學生分组合作完成调查报告。

活动过程：小组交流→提交提纲→完成报告→教师点评→评选表彰。

活动三：保护动物，我在行动

撰写保护动物倡议书或拟写几条宣传标语。

要求：学生撰写倡议书及标语，语言要简洁、具体、醒目，有号召力。

【课堂总结】

人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单地以人为中心来决定动物的生死和善恶。在自然和人类持续发展的今天，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处。

【布置作业】

以“人类的朋友—— 动物”为题，完成一篇600字作文。

3.综合实践活动六年级上册备课 篇三

做情绪的主人 第一课：认识情绪

知识与技能

1、让学生了解情绪的概念 知识与技能

2、让学生了解情绪的类型

3、让学生表现形式 教学目标 过程与方法

让学生经历体验喜怒哀惧的过程 情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用

价值观

学会控制自己的情绪 教学重点 教学难点

让学生了解情绪的类型 让学生了解情绪的类型 多媒体 教学过程

1、导入： 观看哆啦 A 梦的表情图片 看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现 的是哆啦 A 梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而 引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念 情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外 界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪 是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪 现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程 度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极 为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体 验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

1（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积 累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧 往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧 比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复 杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些 情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

4、情绪表情连连看

（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害 怕、后悔、烦恼；

（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。

5、情绪归类 正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为 负面情绪。让学生将课本上的情绪进行归类。

6、课后作业 过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况 都产生了哪些影响？

第二课：管理情绪有办法

教学目标 知识与技能

（1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有 效方法。（2）形成自我调适、自我控制的能力。知识与技能（3）能够比较理智地调控自己的情绪。

（4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的 情绪状态。过程与方法

经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。情感、态度

懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。价值观 教学重点 教学难点 教学准备 逐步了解自己的情绪。形成自我调适、自我控制的能力。多媒体

教学过程

一、导入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？

（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？

2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能 就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节自己的情绪！

二、新课讲授

1、讨论调节情绪的办法

（1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.2、智慧加油站（1）情绪管理的 3 个 W；（2）情绪 ABC 理论；（3）抒解情绪的方法；（4）情绪疗养院

三、火眼金睛

1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？

2、案例分析：（1）小强产生了哪些负面情绪？（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？

四、我们在行动

1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的 方法是否得当。

2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己 受到负面情绪的困扰。

第三课：我会控制愤怒

教学目标 知识与技能

1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会 产生严重的后果；

2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己 的情绪。

过程与方法

经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情 情感、态度

培养学生健康的心理。教学重点 教学难点

让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪 让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪

教学过程

一、导入

1、案例聚焦：（1）小超“愤怒”的原因是什么？

（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？

2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结 果造成可怕的后果！所以愤怒情绪是需要控制和管理的。

二、新课讲授

1、讨论处理愤怒的办法（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？（3）当时是否造成什么不良的后果？

（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？

2、智慧加油站

（1）愤怒情绪需要管理；（2）争取处理愤怒的技巧；

（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？为什么？

2、案例分析：

（1）小强怎么了？他现在真正的情绪是生气？烦恼？还是羞愧呢？（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？应该怎么 做？

（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？怎样做可以使两人的 友谊不受伤害？

四、我们在行动

1、愤怒表达练习。

2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。你或者你的家人有过哪些愤怒经历？你当时是怎样处理的？请回忆当时的 情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。

第二单元 面对地质灾害

第一课：应对地震有办法

教学目标 知识与技能

1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被

2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。过程与方法

通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。情感态度与价值观

增强防震意识和在地震中的自我保护能力。教学重点 教学难点

了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

学生准备： 上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真 教学准备 实案例。教师准备：

收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程

一、教学引入

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读课本 P3 页“案

例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识

1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与 P4 页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差 异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线

4、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护等方面

5、了解人们的防震意识。

6、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲 避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善 地震的应急措施。

五、课后拓展 与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震 计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）

第二课：泥石流脱险我知道

教学目标 知识与技能

1、认识什么是泥石流。知识与技能

2、学会识别泥石流的发生。

3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。过程与方法

1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的 萌发过程。

2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容 情感态度与价值观

根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增 价值观 强学生的防灾意识。

教学重点 教学难点

预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。泥石流产生的诱因。教学准备 学生准备：

上网收集有关泥石流的新闻和资料。

教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。教学过程

一、教学引入

1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本 P7 页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识

1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本 P8 页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本 P9 页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本 P9 页“火眼 金睛”

第三单元 小小护绿队

活动一：绿化真的能降温吗

教学目标 知识与技能

1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。

2、绿化可以降温。活动目标 过程与方法

通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度与价值观

1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。活动重点 活动难点

理解绿色植物不仅能够美化环境，还可以降温，使得空气湿润、清新。活动准备: 教师准备

有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。学生准备

温度计、计时器。教学过程

一、教学导入

绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我 们就来学习有关知识。

二、制定实验方案

1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意 事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录

1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

4、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

5、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能

四、实地测量、记录数据

1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸

选择 1 小区进行实地测量。

活动二：考察小区绿化情况

教学目标 知识与技能

学习一些简单的测量方法 通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的 过程与方法

绿化标准、合理的绿化形式等知识。情感态度与价值观

1、培养合作意识 价值观 活动重点 活动难点 活动准备（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。

教学过程

一、教学引入 我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。

二、制订考察计划

1、提高绿化意识，增强环保观念。

2、了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。如何咨询和调查小区的绿化情况。（教师准备）事先与石珩村村委联系，三、安排学生采访。

1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

3、制订石珩新村绿化考察计划。

四、设计考察记录表，实施考察活动

1、针对每一项考察内容设计考察记录表。（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）

2、小组成员共同完成考察任务。（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）

3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）

五、得出考察结果，进行总结和分析

1、小组整理考察记录表，从中得出结论。（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）

2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

活动三：小区护绿监督队

教学目标 知识与技能

发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人 知识与技能 共同探讨解决方法。活动目标

过程与方法

通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。情感态度与价值观

1、提高环保意识，争做合格小公民。价值观 活动重点

2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动重点与难点

如何做到学习与护绿行动两不误。（教师准备）事先与学校领导取得联系。活动准备

（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好 记录。教学过程

一、组建护绿监督队

1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

二、制订行动计划，作好护绿准备

1、小组完成一份详细的行动计划。

2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1、按照行动计划开展护绿监督行动。

2、做好护绿监督的记录。

第四单元 通信连接你我他 活动一：从烽火台到网络

教学目标 知识与技能

1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。过程与方法

1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。

2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。情感态度与价值观

将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现 出来。锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。价值观

活动重点 活动难点 活动准备（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。

教学过程

一、谈话引入 从 3000 多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信 方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来 学习有关通信的知识。

二、交流与分析学生课前收集到的资料

1、各小组交流资料

2、针对各小组的资料比较异同点。

3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。

三、拓展延伸（构思未来通信）

1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。了解通信的方式及其作用和特点。用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。

2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。

3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。

四、作业布置

收集有关通信发展的知识。

活动二：小学生上网大家谈

教学目标 知识与技能

了解小学生上网需求及存在的一些弊病。通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结

过程与方法。

通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结 情感态度与价值观 培养学生良好的上网观。活动重点 活动难点

了解学生上网需求及存在的弊病。如何正确对待小学生上网问题 教学准备 学生准备

了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网 活动准备 的评论。教师准备

收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。教学过程

一、导入新课

同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这 方面的知识。

二、讨论上网与小学生的关系

1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。

2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。

三、问卷设计 小组成员设计一份调查问卷 要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各 种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。

四、调查实施和数据整理

1、以小组为单位进行调查。

2、整理调查问卷。

3、分析调查问卷中所反映的情况。

4、提出自己的观点。

五、班级讨论会

1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应 的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并

-表明自己的态度。

六、教师总结 小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

活动三：移动电话入网选择

教学目标 知识与技能

了解移动电话入网的有关知识 通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多 过程与方法

经历入网资料的收集整理过程，了解移动电话入网的有关知识 情感态度与价值观

1、播放 2008 年北京奥运会开幕式汉字板块的视频

2、师： “同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？” “对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”

二、确定研究汉字的内容

1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。

2、确定小组的研究方向，制订研究方案。

三、收集资料，制作卡片，进行记录

1、根据研究的方案有目的地查找资料。

2、筛选有用的资料，记录在卡片上。

四、整理资料

1、小组交流各自收集的资料。

2、小组探究的结果以各种方式进行展示。

3、增强学生的民族自豪感了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。了解汉字对人类的重大贡献。（学生准备）收集有关汉字的资料。

五、布置作业

继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。

活动二：小小啄木鸟

教学目标 知识与技能

了解错别字错在哪里，有何危害。过程与方法

通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。情感态度与价值观

1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

2、价值观

2、树立“学以致用”的学习观。活动重点 活动难点

了解错字的危害，有意克服错字。活动准备

教师准备辅导学生如何使用好手中的工具书。教学过程

一、导入新课

上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别 字。

二、确定“捉虫”范围，做好准备工作

1、小组讨论经常出现错别字的地方。

（1）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；（3）可以在因特网上寻找。

2、准备寻找错别字的工具。了解错别字的危害。正确辨别错别字。（学生准备）纸、笔、工具书、相机。

3、小组分配好各人的任务。

三、“捉虫行动”

1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来

2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。

3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含 义。

四、展示“捉虫”成果

1、小组交流，展示各组的成果。

2、对收集到的错别字进行分类和归纳。

五、课后延伸

制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。

活动三 成语故事表演

教学目标 知识与技能

了解成语的来历和含义 通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。过程与方法

通过表演成语节目，了解成语的来历和含义 情感态度与价值观

培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力 活动重点 活动难点

了解成语的来历和含义，了解成语的特点和运用方法 活动准备 教师准备

辅导学生并帮助学生解决遇到的问题 学生准备

收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。教学过程、一、导入新课

前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的 地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来 再现成语故事。

二、挑选要表演的成语并进行分析

1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。

2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。

三、编写剧本，进行表演准备

1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。

2、小组分式，准备表演道具、服饰等。

3、挑选演员，进行排练。

四、以小组为单位进行会演

1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。

2、比一比，看谁表演得最好，看谁创意最棒。

五、教师评价

教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。

六、课后延伸

（1）组织成语接龙比赛

（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成 语，或者 含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）

第六单元 关注能源 活动一 家庭生活燃料调查

教学目标 知识与技能

掌握家用燃料的种类及其优缺点；了解几种常见的家用燃料。过程与方法

通过调查，了解燃料的优缺点，合理使用材料。情感态度与价值观

教学重点：掌握家用燃料的种类及其优缺点；掌握几种常见的家用燃料燃烧的化学方程式。教学难点：几种常见的家用燃料燃烧的化学方程式。

时教学过程：

[引入新课]柴草是家庭使用最早的燃料，随着煤和石油的开采利用，家用燃料又进入了新的时代??。同学们，你们对家用燃料的历史和现状有哪些了解呢？是否知道这些家用燃料的主要优缺点？ [板书]课题：家庭生活燃料调查

一、历史悠久的燃料——煤

[讲解]我国煤炭资源储量大，煤质好，煤层厚，煤的使用历史悠久。早在2000多年前的春秋战国时期我国就有了关于煤的记载，西周时期人们就已能开采煤并以煤做燃料。煤可以分成无烟煤（含碳95%左右）、烟煤（含碳70%～80%）、泥煤（含碳50%～60%）等。[板书]

1、煤球和蜂窝煤 [讲解]以煤做家用燃料，16 一般是烧煤球或蜂窝煤。将煤粉、少量黏土加水混合后，可手工制成煤球，也可以用机械压制成煤球或蜂窝煤。煤是人们在生产中使用的主要

活动二 怎样让电饭锅更节电

教学目标 知识与技能

了解电饭锅的正确使用方法。通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见的意义。过程与方法

让学生通过自己实践找到电饭锅节能的方法。情感态度与价值观

通过活动发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严价值观严谨、求实的科学精神。活动重点 活动难点

1、了解电饭锅的正确使用方法 如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。活动准备 个相同型号的电饭锅，1.5 千克大米，2 只小闹钟。教学过程

一、导入新课

能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能 源的意识。从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。

二、制订实验方案

1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5 千克大米、0.75 千克水），从下锅到煮熟需 要的时间，并记录下来。

2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。

3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。

三、开展实验

1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。

2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。

3、在实验中注意作好记录。

4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对 现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件实验方案进行修改。

5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并 认真作好记录。（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）

三、交流实验结果，宣传节电方法

1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。

2、共同总结出有效的节电方案。

3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。

4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电 方法。

四、课外延伸

今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。平时 注意养成节电的良好行为习惯。

活动三 认识可再生能源

教学目标 知识与技能

了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。

过程与方法

通过调查与查找资料，了解常见的可再生能源的种类 制作展板 收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。情感态度与价值观

通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，价值观 活动重点 活动难点

通过实践增强审美意识和情趣

3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。

（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素

1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。

2、设计实验方案。

3、制作单摆计时器。了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素 通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素

1、摆钟 1 台，摆钟内部结构图，演示用单摆 1 个；

4、小组分工进行实验，并收集实验数据。

5、分析数据，得出实验结论。

三、巩固

1、小结全课所学知识。

2、练习：（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？因为如何调整钟摆？（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？

四、课外延伸

回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情 况。

活动二 创意钟表我设计

教学目标 知识与技能

了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了 满足人们的不同需求而设计的。过程与方法

自己设计不同功能的钟表图 情感态度与价值观 培养学生创新精神和意识。活动重点 活动难点

设计不同功能的钟表图 如何使自己的钟表设计新颖和实用 活动准备

收集各种具有新功能的钟表的文字、图片或实物。教学过程

一、教学导入

师：上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们 知识有哪些新功能吗？

二、新课

（一）了解钟表的新功能

1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。

2、小组汇报讨论的结果。

（二）设计新功能钟表

1、根据实际情况，小组讨论身边不同人群的需求。

2、根据创意画设计图。

3、修改完善设计图。

（三）展示评比设计的新功能钟表

1、介绍自己的创意设计。

2、全班评选各项最佳设计。

第八单元 欢乐圣诞节 活动一 缤纷圣诞卡

教学目标 知识与技能

了解圣诞节的一些知识与风俗 过程与方法

通过设计圣诞贺卡，提高动手操作能力 情感态度与价值观

培养学生热爱生活的态度和创新精神。活动重点 活动难点

了解圣诞节的一些知识与风俗 活动准备

学生可以去商店、超市、网上看看各种各样的圣诞贺卡。教学过程

一、导入新课

师：同学们知道圣诞节是哪一天吗？ 师： 圣诞节你们一般有什么节目？同学之间会互赠贺卡吗？今天我们就来了 解一下圣诞贺卡，然后试着自己设计一张精美的圣诞贺卡。

二、新课

（一）圣诞座谈

1、学生课前到礼品店、超市或网上看看各种各样的圣诞贺卡。

2、对看到或收集到的圣诞贺卡进行简单的评价，谈谈自己喜欢的贺卡。

（二）设计贺卡

1、选择合适的材料，确定基本颜色。

2、想好图案风格，拟定漂亮、合适的图案。

3、设计形状、完成整体设计图。

（三）制作贺卡

1、确定制作的步骤和制作方法。了解圣诞互赠贺卡的童话和如何设计圣诞贺卡。如何设计一张精美的圣诞贺卡。收集一些有特色的圣诞贺卡。

活动目标

2、构思祝福的话语。

3、动手制作

三、贺卡展示

1、交流展示制作的圣诞贺卡。

2、对学生找贺卡进行评价。

四、课后延伸 把你制作的贺卡送给你喜欢的亲人、老师、同学或朋友。

活动二 圣诞大联欢

教学目标 知识与技能

了解圣诞联欢的意义和内容。过程与方法

通过组织圣诞联欢会，培养和提高交际能力。情感态度与价值观

通过方案的策划和整理，努力提高解决问题的能力。活动重点 活动难点

组织圣诞联欢会，增进师生间情感和同学间的友情。活动准备

圣诞联欢活动的表演节目。教学过程

一、小组分工

1、根据任务自由组成小组，确定组长。

2、在组长的主持下讨论分工。

二、确定节目 组织圣诞联欢会 搞好圣诞联欢会的筹划。

1、布置班级教室的材料。

2、寻找节目、征求同学的意见。

3、确定节目单 屏蔽此推广内容。

三、集中策划

1、各组交流活动内容、表演节目。

2、讨论整体方案，完成整体策划方案。

四、召开联欢会 由学生主持召开圣诞联欢会。

五、活动小结

1、让学生谈谈圣诞联欢会的感受。

2、评价学生组织的圣诞联欢会。

活动三 圣诞老人大现身

教学目标 知识与技能

了解圣诞老人的有关资料。过程与方法

通过装扮自己，培养动脑、动手能力。情感态度与价值观

通过扮演圣诞老人，获得为别人带来快乐的同时自己也会很快乐的体验。活动重点难点

扮演圣诞老人，为别人带来欢乐。活动准备

装扮圣诞老人的有关材料。教学过程

一、导入新课

师：你们知道圣诞老人的故事吗？

师：今天我们就来学习圣诞老人，把欢乐带给别人，首先我们要来了解一下 圣诞老人，然后装扮成圣诞老人。

二、了解圣诞老人

1、让学生说一说，通过电视、电影、网络、明信片等不同途径收集一些圣 诞老人的相关信息。

2、观察圣诞老人，找找他们的主要特征。

3、了解圣诞老人在圣诞节做些什么事情。

三、装扮圣诞老人

1、用各种方法寻找材料，制作道具。

2、装扮一个圣诞老人。

四、表演活动

1、布置场地，作好准备工作。

2、在班级的圣诞联欢会上扮演圣诞老人，为大家分发礼物、表演节目。

4.综合实践活动六年级上册备课 篇四

《写作• 口语交际 •综合性学习：雨中情思》教案

【教学目的】

1、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，锻炼信息的搜集和处理能力。

2、诗歌鉴赏方法的初步探究，培养学生解读意象和品味意境的能力。

3、激发阅读诗歌的兴趣，引导学生注意观察和体验大自然，丰富心灵感悟。

【教学重点】

阅读和搜集写雨的文学作品，提高朗诵能力和文学鉴赏水平，体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

【教学准备】

课下搜集写雨的诗歌、文章、图片，并选择其一，准备简要的评点。

【教学步骤】

一、导语设计

“我是大海的叹息，是天空的眼泪，是田野的微笑，我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。”同学们还记得“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？在我国的文学宝库里，写雨的诗词文章灿若星河、异彩纷呈，她们承载着中华几千年诗词的深邃神韵，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。

读诗使人灵秀，多读好诗，既能陶冶情操，又会使头脑变得灵敏。今天，就让我们共同走进诗雨，去感悟诗歌的魅力和那绵绵的雨中情思„„

二、活动过程

[第一板块] 小楼一夜听春雨

导入：寂静的雨夜里，孤单单地静坐于书桌前，听着那细雨敲窗的声音，回味一种感情的记忆，铭刻一段刻骨铭心的生活，思考一份对明天的诠释。往事依稀浑似梦，都随风雨到心头，那所学过的写雨的诗词也会不约而至„„

（1）拿出自己课下搜集的写雨的诗词文章。

（2）朗诵所搜集的诗词文章，有条件的还可准备好音乐，进行配乐朗诵。1

（3）小组合作，分析雨中所含情思，体验欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。

如欢乐的雨:

1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

2、空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》)

4、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》

5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)

6、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》)

7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)

8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《渭城曲》)

如 苦涩和无奈的雨:

1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

2、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》

3、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)

4、悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。（蒋捷《虞美人 听雨》）

5、“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空„„”（范仲淹《岳阳楼记》）

[第二板块]丁香空结雨中愁

导入：雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。

赏析诗歌，既可以加深对古诗的理解，也能提高自己的审美情趣和文化品位，近年来中考题型中又加入了诗歌赏析的内容，如何解答此类试题呢？

（1）要求：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。其题型是主观题，考察的方面有：

一、咀嚼语言，弄懂诗句含意；

二、找出诗眼，揣摩题旨；

三、分析形象，把握思想感情；

四、重点剖析名言秀句；

五、指出类别，比较区别；

六、分析艺术手法，体会意境美等。

（2）总结鉴赏诗歌的方法：

1、理清一条思路：阅读全诗→找出意象→感悟意境→发掘主题。

意象与意境

意象，简单地说就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情况下，都可称为“意象”，正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中世界的。

意境，是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的一种艺术境界，它是作家的思想感情与生活图景和谐统一的结果。情由景寓，景中含情，品味诗的意境，领悟诗的意境美，主要通过诗中的具体可感的形象（即意象）实现。

2、建构一套语言： “分析+迁移”模式

前一句分析命题指定的内容（词语、句子、句式等），后几句则在分析的基础上或延伸、或拓展、或归结或提升到相关的景情理意等要素或层面上。如赏析《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声。”句，“潜”字拟人化，描摹春雨来临时悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点，两句抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。

3、学生挑选一条自己所积累的写雨的诗词，试着鉴赏分析，笔录

4、小组讨论，互相探讨诗词鉴赏的优劣

5、指名，师生共同纠正提高

[第三板块] 凭栏处、潇潇雨歇

导入：雨中登楼远眺，多少楼台烟雨中，情深深雨蒙蒙，思绪如淋漓的秋雨，绵绵不绝，亦如落红片片飘零，欲诉无人倾听，望不见归程，只听见，只听见，雨中绵绵密密的铃声„„

1、春雨温柔夏雨狂，冬雨黯淡秋雨凉。在学习他人文学作品写雨方法的基础上，以某一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，通过作文片段抒写雨中情怀。

2、对学生进行作文指导

A、可写成以雨为主的写景抒情散文，如朱自清《春》中描写的春雨：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，„„”

B、也可以雨为人物活动背景写成“情景交融”的文章，如戴望舒的《雨巷》“撑着油纸伞/独自彷惶在悠长/悠长 又寂寥的雨巷/我希望逢着一个/丁香一样地/结着愁怨的姑娘── ”

C、还可提供片段样本“秋雨，是那么缠绵，充满了金色。秋雨带着凉意来了，下一场秋雨，天气就变凉一次。灰蒙蒙的天空中飘洒着细柔柔的雨，送来了秋天的凉意。于是蝉不叫了，树木流着泪哀哭它的衰老。秋雨以轻轻的柔情抚摸着我们的脸。顿时，一股凉意从脸传到全身。它随风飘洒，在空中展现出它那优美动人的舞姿。细细的秋雨，密密地斜织着，像轻纱飘在田野里，飘在我们的心中。雨声嘀哒捎来了冬天的信息。”

3、检查交流写作成果，品析优劣得失

三、课堂小结

看着圣诞节张灯结彩，看着情人节浪漫温馨，看着越来越多的人走进麦当劳、肯德鸡，我的心里不禁感到一阵悲凉——我们在欣然的接受着西方文化的高贵典雅，却忘记了东方文化的深沉韵味。或许异国文化的魅力的确巨大,但一个中国人不应当把自己的文化发扬光大吗?吸取国外文化,却怎能以牺牲本国文化为代价?

作诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！

四、布置作业

1、课下继续搜集写雨的诗歌文章，体味作品中“情景交融”的意

境。

2、多加练习，力求掌握诗歌鉴赏方法。

3、将作文片段整理，誊抄于作文本上。

5.六年级上册综合实践教学总结 篇五

分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化发展的具体情况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。

三、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我班综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。校内的

孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。

我们在综合实践活动课程的研究中需要研究解决的问题还很多，希望各位领导、同行，在今后能通过各种渠道多给予指导、帮助，多与我校进行交流、沟通。在研讨、交流、发现问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。

教师：龙小华

6.活动总结六年级上册综合性学习 篇六

———综合性学习活动总结

这个单元我们小组开展了关于“轻叩诗歌的大门”的综合性学习活动。在这次活动中，我们了解了诗歌的历史与发展，还广泛的阅读了各种诗歌，不仅拓展了知识面，还深深的体会到了祖国诗歌的博大精深。

我们小组通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。发现生活中处处有诗歌，有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。

通过这次学习，我们知道了写诗的方法，每个组员都写了一首诗，每个人都有自己的风格，不同的种类与方法，题材十分吸引眼球。让我们过了一会小诗人的瘾。

7.综合实践活动六年级上册备课 篇七

活动六教案

综合活动主要让学生通过不同的方式来了解战争及其危害，或者听祖辈的讲述，或者通过互联网查询，或者查阅书籍等方式，同学之间互相交流自己所了解到的情况，形成资源共享的氛围。

学生要明白读后感怎么写。写读后感要联系自己的生活实际，写得具体、真实有感染力，条理清楚，语句通顺、连贯，表达自己对战争的看法，学会修改自己的作文。调查计划 调查目的： 时间安排： 调查对象： 调查内容： 调查人：

１、访问老爷爷、老奶奶

２、参观历史博物馆或抗日战争遗迹。３、观看抗日战争题材的电影、电视剧。４、翻阅关于南京大屠杀的书籍。读后感

１、我看了自己的采访记录，想到了很多问题。２、写电影或电视剧的观后感。读调查报告或读后感

调查报告的内容应当准确真实。

教学内容：让学生复习读书笔记的三种写法，练写其中一种。学生要明白读后感怎么写。写读后感要联系自己的生活实际，写得具体、真实有感染力。教学目标：知道读后感的写法。作文要联系自己的生活实际，写得内容具体、真实有感染力。条理清楚，语句通顺、连贯，表达自己对战争的看法，学会修改自己的作文。教学重、难点：学会读（观）后感的写法。要联系自己的生活实际。

教学构想：学生通过以前学过的读后感，来体会读（观）后感的写法，再谈谈自己读书的感想，认真写、认真修改。教学准备：多媒体课件 教学时间： 2课时 第一课时

教学内容：体会读后感的写法 学生学习过程：

一、激趣导入。

同学们，前几天我与几个熟识的朋友聊天，他们问我，他们家的孩子已经五年级了，读什么课外书好，看哪些影视节目好。我还真的一时回答不出来。不过，我很快想到了你们，能帮老师一个忙吗？

那好，请你把你们看的书或观看的影视节目的感受写下来，供他们选择，好吗？ 复习读（观）后感写法： 指名读题。学生讨论。

题目中包含了哪些作文要求？题目要求范围是什么？ 读书笔记有哪些写法？一种是编写内容提纲。一种是写阅读后的体会感想。一种是摘录好的句子和段落。

3、我们最常用的是哪一种方法？（是第二种写法。）

4、“读后感”可以写哪些内容？联系你所喜欢的文章来谈。（可以写读后的感想，也可以写想到的事情。）

5、读后感的题目（可以用《***》读后感，或读《***》有感）

6、你们对本学期学过的哪篇文章或哪个电影、电视剧印象最深？有什么感想？（请同学说说）

7、要发挥自己合理的想象。

8、把自己的感受写下来，表达自己对战争的看法。

三、学生练写

作业设计：学生练习写读（观）后感。板书设计： 读后感

要联系自己的生活实际。

写得内容具体、真实有感染力。条理清楚，语句通顺、连贯。学会修改自己的作文。课后反思： 第二课时

教学内容：修改自己的作文：联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。学生学习过程：

一、教师概述这次读后感的情况。表扬写得好的同学。表扬有进步的学生。

二、写得好的学生朗读自己的读后感。

三、听了他们习染的读后感，你们有什么体会？

1、好处：

（1）能选择自己感受最深的去写。

（如：一个情节、一个人物、一句闪光的语言）（2）写出自己的正确时光、真情实感，感受越深，表达才能真切，文章才能越感人。（3）联系实际发表感想

（4）突出精神，要有较强的时代感。

2、存在问题：

（1）用大量的篇幅去复述原文内容，而只是在结尾 发表几句感想。

（2）脱离原文的内容而凭空感想。（3）想象不合理。（4）眉毛胡子一把抓。

四、找出自己作文中的优缺点，加以改正。作业设计：

修改自己的作文。板书设计： 读后感

读懂原文联系实际 边读边记联系社会

8.综合实践活动六年级上册备课 篇八

活动教案1

导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学三年级上册综合实践活动教案1”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学三年级上册综合实践活动教案

一、活动主题：纸

一、教学目标：

教师：

1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

学生：

1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

3.树立民族自豪感。

二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、三、上课时数：6课时

四、教学的过程：

一）课题的提出

谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？

除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？

当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。

（板书：纸的变迁）

（二）课题的确立

谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）

2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）

3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）

4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）

5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）

（三）自主合作、确立小组

1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。

3.各小组制订活动计划

4.开展调查研究活动

活动二：资料交流

（一）整理资料

指导学生整理资料，做好资料交流的准备

1.资料汇总

2.分类

3.汇报方式

（二）各小组汇报调查研究成果

活动三：小组汇报

一、各组汇报

生生互评、教师评价。

资料：纸的发展历程

（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史

隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）

9.三年级综合实践活动上册教案 篇九

日期：———

第一部分 探究与实践

第一单元 养 成.服 务

一、教学内容

教材第3---8页内容

二、教学目标

1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。

2、通过“与人相处的快乐”使学生学会与人相处的方法。

三、活动主题

主题一 与人相处的快乐

四、活动方法

资料的调查、分析、整理；研究步骤设计。

五、涉及的方法

资料的查找与分析；讨论与交流；归纳与总结。

六、教学实践重点

通过实践活动，使学生学会“与人相处”的方法。

七、课时安排 1课时

八、教学过程

（一）主题背景

1、提出活动主题

我们是健康、快乐的小学生，生活幸福，无忧无虑。在我们身边，每天都会发生很多事情，有些事情是开阔我们视野的；有些是有利于我们身心发展的。亲爱的同学们如何寻找与人相处的快乐，这是我们今天的主要活动内容。

2、确定主题 真心话交流

请同学们在活动过程中与身边的同学、朋友、父母、老师交流。通过交流寻找交朋友的最好方法。(二)组建活动小组

4-6人一组，组长1人，组员3—5人。责任明确，分工合作。(三)活动前的准备

1、制定活动方案

2、必要的活动准备

（1）根据实践活动需要准备相应的调查资料，至少调查身边朋友多的6名同学。(2)完成教材第5页“人际关系调查问卷”。(四)活动程序

1、搜集相关的资料

2、根据活动主题：

3、认真阅读第6页小朋友交流对话。

4、根据实践要求调查同学们的爱好、特长等。

5、设计自己的名片，比一比，看谁的设计最精致。(五)总结与评价。

1、自我评价

2、同伴评价

3、家长评价

完成第8页评价表填写。

教学活动反思:

二、教学内容

小学（三年级综合实践活动）教案 日期：-------------

第二单元

生 活.环 境

教材9---13页内容

二、教学目标

1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。养成科学、严谨的学习态度。

2、通过实践活动二“食品安全”使学生了解科学饮食与健康之间的关系。

三、活动主题

主题二 食品安全

四、活动方法

资料的调查、搜集、分析、整理；研究步骤设计。

五、涉及的方法

资料的查找与分析；讨论与交流；问卷、筛选、归纳与总结。

六、教学实践重点

了解食品的安全、科学饮食与健康之间的关系

七、课时安排 1课时

八、教学准备

课前小研究预设（资料调查）

1、食用色素与健康

2、饮料中的营养与危害

3、美味的巧克力真的美味吗?

4、膨化食品与健康

（要求学生上网查资料了解以上问题）教学过程

一、主题背景

二、提出活动主题

三、确定主题

预设活动主题：

1、食用色素与健康

2、饮料中的营养与危害

3、美味的巧克力真的美味吗?

4、膨化食品与健康

请同学们从预设活动主题中挑选一个作为自己的活动主题。

四、组建活动小组

4人一组，组长1人，组员3人。责任明确，分工合作。

五、活动前的准备

1、制定活动方案

2、必要的活动准备 根据需要准备相应的资料。

六、活动程序

1、搜集相关的资料

2、根据活动主题做好活动方案

3、上网查阅资料了解“三无食品”对人体健康的危害。

4、做好问卷调查。

七、总结与评价

1、自我评价

2、同伴评价

3、家长评价

完成第13页评价表填写，总结我的收获。

教学活动反思:

小学（五年级综合实践活动）教案

上 册 设计者 施教者 施教日期：

第三单元

人文.社会

三、教学内容

教材14---23页内容

二、教学目标

1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。养成科学、严谨的学习态度。

2、通过“成长之路”主题活动是学生学会按时间和顺序进行物品的收集与整理、记录、归类。

三、活动主题

主题三 我们身边的商业活动

四、活动方法

资料的调查、搜集、分析、整理；研究步骤设计。

五、涉及的方法 调查法、分类法。

六、教学实践重点

学会按时间和顺序进行物品的收集整理和记录。

七、课时安排 1课时

八、教学准备

课前小研究预设（资料调查）

1、我的生日相册

2、我的绘画作品集 教学过程

（一）主题背景

（二）提出活动主题 确定主题：成长之路

1、我的生日相册

2、我的绘画作品集

请同学们从预设活动主题中挑选一个作为自己的活动主题。

3、组建活动小组

4、组建家庭实践活动小组。责任明确，分工合作。

（三）活动前的准备

1、制定活动方案

2、必要的活动准备

（1）根据需要准备相应的资料。(2)根据需要准备必备的相册或画册。

（四）活动程序

1、搜集相关的资料

2、根据活动主题：

3、认真阅读完成第15-223页实践活动内容。根据课前收集的资料，创设以下情景

（1）请你在爸爸、妈妈的帮助下搜集自己的照片,选择照片。

（2）家人分工合作进行“ 我的相册”组建活动。可以按时间归类也可以按主题归类。（要求有文字说明）。

（五）、总结归纳，完成好

1、汇报与展示。

2、总结与评价。填写22页的评价表格。、填写23页我的收获

教学反思：

小学（五年级综合实践活动）教案

第 一 册 设计者 施教者 施教日期：———

第四单元

自 然.科 技

四、教学内容

教材24---38页内容

二、教学目标

1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。养成科学、严谨的学习态度。

2、通过探讨“小手上的学问”、“神奇的光”主题活动,使学生学会观察、学会发现。通过查阅资料、记录填表等研究性学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。

三、活动主题

主题四 “小手上的学问”

四、活动方法

研究课题方案设计；调查结果的整理与统计；成果展示；实践体验交流。

五、涉及的方法

查阅资料法、调查访问法、科学整合与科学、美术、结合。

六、教学实践重点

通过主题活动““小手上的学问”是学生亲近生活，知道在我们的生活中，到处都有科学；我们的生活，处处存在科学激发学生探索生活奥秘的兴趣。

七、课时安排 1课时

八、教学准备

课前小研究预设（资料调查）1掌纹里的学问

2、指甲盖里的奥秘

（要求学生最少要选择1种主题进行研究）

九、教学过程

师：同学们，今天我们以“指尖上的奥秘”主题带你们体 验探究自然奥秘之旅，并经历探究与实践活动的全过程。

（一）探秘“指尖上的奥秘”

1、为什么？（发现问题）

我们的小手就像一对双胞胎，展开的时候像盛开的花朵，请你仔察观察自己的小手，让我们一起探索小手上的奥秘吧。

2、怎么办？（活动准备）

组建研究团队，4-6人为一组，邀请与你兴趣相同的同学成立活动小组，做一些基本分工，并把你们的分工写下来。填在第25页表格中。

3、制定活动计划，要求分工合理，计划具有可操作性（填写在第25页的表格中）。

4、收集资料。

请同学们根据以上问题调查，在网上收集有关掌纹的资料。

（二）、实施阶段

1、请同学们收集各类指纹图片

2、收集到的图片资料进行汇总和分类

3、进一步探究指尖上的迷宫。完成你的探究第26—29页内容

4、整理小组所收集的图片和资料，说一说指纹的应用

（三）汇报与展示

展示“我的小发明”完成第31页写一写，画一画。

（四）总结与评价（各小组完成第30页评价表）。

（五）谈谈我的收获

教学反思：

小学（五年级综合实践活动）教案

第 一 册 设计者 施教者 施教日期：———

第二部分 劳动与技术

第一单元

家

政

篇

一、教学内容

教材第53页—61页内容

二、教学目标

1、通过实践活动，开发学生创造力。

2、培养学生的自理、学习、实践、探索、研究能力。

3、充分利用我们身边的课程资源，通过设计内容丰富、形式多样的实践活动和动态多元的学习情景，引导学生亲近自然、关注社会、关爱自我，在亲历、体验和感悟的过程中，形成主动的学习态度。

4、通过活动，使学生知道电烤箱的特点，使用方法；糕点的制作方法；厨房家电的清洁方法。

三、教学重点

通过活动，使学生知道电烤箱的特点，使用方法；糕点的制作方法；厨房家电的清洁方法。

四、教学准备

1、对照电烤箱，认识电烤箱的结构以及制作材料，了解使用方法。2在妈妈的帮助下使用电烤箱，学做传统糕点—巴哈利。

3、在妈妈的帮助下学习清洁厨房小家电。

五、课时安排

3课时

六、活动过程

第一课时

（一）完成活动一

认识电烤箱

学生认真阅读第54页“你知道吗？”“温馨贴士”并在小组内说一说。

（二）实践体验

在爸爸妈妈的帮助下对照电烤箱，认识电烤箱的结构，绘制电烤箱结构图，标明箱体、箱门、热电元件、定时旋钮、食物托盘等。

安全提示

使用电烤箱一定要注意用电安全，尤其要注意不要烫伤。

（三）拓展练习

和家长一起练习使用电烤箱，并在他们的帮助下，利用电烤箱制作一种自己喜欢的食

物。

（四）展示品尝成果

（五）总结与评价

第二课时

完成活动二

制作蛋糕——巴哈利

1、在妈妈的帮助下请你使用电烤箱跟着同学的爸爸学做一种传统糕点——巴哈利。

2、认真阅读第56页“你知道吗？”

3、实践体验

详细阅读第56—57页活动准备，备齐制作材料，按操作步骤一步步完成蛋糕—巴哈利的制作。

安全提示在制作巴哈利时，注意点靠箱内温度较高，接触烤盘是要注意做好防护措施。

4、拓展延伸

采访少数民族同志，了解他们其他的传统美食，并学习制作一两中用烤箱制作的食品。

5、品尝成果 6评价总结

第三课时

完成活动三

清洁厨房小家电

（一）创设情境

丁瑞同学回家后就按老师的要求学着给父母制作了巴哈利。做完后，妈妈看到一片狼藉的厨房和油腻的电烤箱，就建议他应当把厨房收拾干净。可怎么做呢？现在我们来帮帮丁瑞同学吧。让我们一起来学一学吧！

1、以小组为单位，认真阅读第58页—59页内容：“你知道吗？”注意安全提示哦！围绕60页的“思考”问题，进行重点交流。

2、实践体验：回家按要求在家长的帮助下依次清洗你们家的小家电，认真完成活动三的实践体验，并在小组内交流你的体验感受，说说你的实践收获好吗？

3、安全提示：小家电在清洁之前一定要记得切断电源！

（二）拓展延伸

探究一下不正当的清洁方法会造成什么样的后果，在小组内说说，并在全班交流一下。

（三）活动评价

在小组内说说你的收获，学到的新的劳动技能，在活动中你的表现如何？来评价一下吧！并在小组内完成填写61页的评价表。

活动课后反思：

学（五年级综合实践活动）教案

第 一 册 设计者 施教者 施教日期：第二单元

缝 纫 篇

一、教学内容

教材第62页—72页内容

二、教学目标

1、通过实践活动，开发学生创造力。

2、培养学生的自理、学习、实践、探索、研究能力。

———

3、充分利用我们身边的课程资源，通过设计内容丰富、形式多样的实践活动和动态多元的学习情景，引导学生亲近自然、关注社会、关爱自我，在亲历、体验和感悟的过程中，形成主动的学习态度。

4、通过实践活动使学生掌握制作袖套、制作沙包、制作环境购物袋的方法。

三、教学重点

通过实践活动使学生掌握制作袖套、制作沙包、制作环境购物袋的方法。

四、教学准备

学生自己准备本次活动所需要的剪刀、针线盒、皮尺、画笔、布料、绿豆（或小米、细沙等）

五、课时安排

3课时

六、活动过程

第一课时

（一）完成活动一

制作袖套

学生认真阅读第82-63页“你知道吗？”“讨论”“知识链接”并在小组内说一说，讨论讨论。

（二）实践体验

准备好用具和所需材料，认真阅读64页内容，并按活动准备，和操作步骤依次完成实践体验

安全提示

使用剪刀和针要注意安全，尤其要注意不要伤到他人和自己。

（三）思考

1、在袖套制作的每一步运用什么样的针法比较好呢？

2、如何才能又快又好地穿入松紧带呢？（在小组内说一说，互相交流一下）。

（四）拓展练习做一副与众不同的袖套

（五）展示品你最优秀的作品

（六）总结与评价

第二课时

完成活动二

制作沙包

（一）制作沙包

1、认真阅读第66页“你知道吗？”

2、讨论

（1）缝制沙包应该那种针法比较好？（2）制作沙包的布料有什么要求？

3、实践体验

详细阅读第67页活动准备，备齐制作材料，按操作步骤一步步完成沙包的制作。

4、安全提示：在制作沙包时，使用剪刀和针要注意安全，尤其要注意不要伤到他人和自己。

5、思考

（1）为什么要把将要缝好的沙包翻过来？（2）装入什么样的填充物比较好？

（二）、拓展延伸

请你创作与众不同形状各异的沙包，并研究一下各种沙包的优势，并说给同伴听听。

（四）、成果展示

（五）评价总结

第三课时

完成活动三

制作环境购物袋

（一）创设情境

我们学会了制作沙包，那么制作一款有创意的环境购物袋一定难不住你了。在这里就让我们一起来学一学吧！

1、以小组为单位，认真阅读第69页—71页内容：“你知道吗？”注意安全提示哦！围绕71页的“思考”问题，进行重点交流一下。

2、实践体验：按要求认真完成活动三的实践体验，并在小组内交流你的体验感受，说说你的实践收获好吗？

3、根据你选择的材料，设计一款独特的环保购物袋。和同学们交流一下你的想法，并请同学们提出建议修改完善你的设计在第71页的设计框中。

4、思考

（1）为什么要把将要缝好的购物袋翻过来？（2）缝合时用什么针法比较好？

5、安全提示：使用剪刀和针时要注意安全，尤其要注意不要伤到他人和自己。

（二）拓展延伸

组织公益活动，进行环保宣传。

（三）活动评价

在小组内说说你的收获，学到的新的劳动技能，在活动中你的表现如何？来评价一

下吧！并在小组内完成填写72页的评价表。

活动课后反思

小学（五年级综合实践活动）教案

第 一 册 设计者 施教者 施教日期：———

第三单元

工 具 篇

一、教学内容

教材第73页—81页内容

二、教学目标

1、通过实践活动，开发学生创造力。

2、培养学生的自理、学习、实践、探索、研究能力。

3、充分利用我们身边的课程资源，通过设计内容丰富、形式多样的实践活动和动态多元的学习情景，引导学生亲近自然、关注社会、关爱自我，在亲历、体验和感悟的过程中，形成主动的学习态度。

4、通过实践活动，使学生认识简单的劳动工具。如剪刀、扳手、螺丝刀、钳子、金工锤以及用途，使用方法等。

三、教学重点

通过实践活动，使学生认识简单的劳动工具。如剪刀、扳手、螺丝刀、钳子、金工锤以及用途，使用方法等。

四、教学准备

学生自己准备本次活动所需要的工具、易拉罐等

五、课时安排

3课时

六、活动过程

第一课时

（一）完成活动一

认识简单的工具

1、什么是工具？

工具是指加工中使用的刀具、量具、模具等加工器具的总称。

师：今天老师要带你们一起认识这些金工工具，并要你知道这些工具的用途。

2、学生认真阅读第73-75页，认识人们常用的进攻工具：扳手、金工锤、螺丝刀、钳子、剪刀等并在小组内说一说，讨论讨论它们的用途，说说在日常生活中对我们有哪些帮助。

（二）实践体验

准备好用具和所需材料，认真完成75页内容，并按活动准备，和操作步骤依次完成实践体验

1、检查教室的桌椅，利用扳手、螺丝刀把松动的螺帽和螺丝钉旋紧。

2、每组准备一个易拉罐，用剪刀剪去灌顶把易拉罐罐体剪成细条。

（三）安全提示

1、使用在使用螺丝刀时注意避免用力不均造成侧滑而划伤手。

2、在剪开易拉罐是易拉罐的铝皮比较锋利注意不要划伤手。

（四）拓展练习

练习使用金工工具，帮助低年级的班级做一次桌椅健康检查。

（五）展示优秀作品

（六）总结与评价

第二课时

完成活动二

用废旧易拉罐制作哨子

（一）用废旧易拉罐制作哨子

1、认真阅读第76-77页“你知道吗？”

2、讨论

用易拉罐制作哨子用铝合金好还是马口铁比较好？

（二）实践体验

详细阅读第76页活动准备，备齐制作工具和材料，按操作步骤依次完成易拉罐制作哨子。

（三）、安全提示：

1、用易拉罐制作哨子一定要注意使用剪刀的安全性。剪开的易拉罐的铝皮比较锋利注意不要划伤手。

2、自制的哨子在吹的时候要注意安全不要划伤嘴唇。

（四）、拓展延伸

易拉罐还可以制作成厨房常用的漏斗，请你观察漏斗的形状，想一想如果沿着漏斗的侧面剪开是什么形状？该怎么制作漏斗？先和同学交流交流，画画图，再动手做一做。

（五）、成果展示

（六）评价总结

第三课时

完成活动三

废旧易拉罐小创意

（一）创设情境

我们学会了用废旧易拉罐制作哨子、漏斗，那么，现在请你制作一款有创意的易拉罐小作品一定难不住你了。在这里就让我们一起来创造一个有新意的属于你自己的易拉罐作品吧！

1、以小组为单位，认真阅读第78页—79页内容，准备好活动所用的工具（剪刀、尖嘴钳，卷尺或皮尺、记号笔），材料（空易拉罐若干）注意安全提示哦！围绕71页的“思考”问题，进行重点交流一下。

2、实践体验：按要求认真完成活动三的实践体验，并在小组内交流你的体验感受，说说你的实践收获好吗？

3、安全提示：

（1）在用易拉罐进行制作时，一定要注意使用剪刀的安全。

（2）铝条的边口非常锋利，千万不要划伤手。在编制铝条时可以带上手套。

4、小组内讨论

（1）在进行易拉罐制作时，我们常用到尖嘴钳，用平嘴钳行吗？（2）如何操作可以增加工艺椅流苏的美观性？

（二）拓展延伸

发挥你的聪明才智，制作出其他的易拉罐工艺制品，在班级开一个易拉罐制品展。

（三）活动评价

在小组内说说你的收获，学到的新的劳动技能，在活动中你的表现如何？来评价一下吧！并在小组内完成填写81页的评价表。

10.三年级上册综合实践活动教案 篇十

第一单元 智慧森林的故事

聪明的小白兔

教学目的：

1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了解一些科学思维的方式；

2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品质。教学重难点：

1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了解一些科学思维的方式；

2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品质。教学准备：

有关智力活动的视图资料。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、故事导入：

在很远很远的地方，有一座美丽的大森林，森林里的小动物一个比一个聪明。于是，这座森林便有了一个动听的名字----“智慧森林”。智慧森林会有什么故事发生呢？猜猜看。交流：师生互动。

二、进入故事：

1、了解小白兔的困难： 通过关卡。

2、帮助小白兔：

班里交流：如何帮助小白兔。

三、巧过关卡：

1、小白兔的第一个关卡：

(1)、7棵树种成3排，每排种3棵。找出5种以上的方法，方可通行。

(2)、理解小白兔摆出的3种方法。P3(3)、帮助小白兔想出其他两种方法，填格。P3 先让学生分组讨论，再派代表上台说明。（4）、教师评议各组方案

2、小白兔的第二个关卡。

（1）、用9根小棒摆三角形，摆出10个以上，才能通行。（2）、理解小白兔的摆的图形。P4（3）、分组讨论方法。

（4）、展示各组方案，教师评议。

3、课后想想还有哪些方案。

四、课时小结： 老师的鼓励。

五、安全教育： 秋季病预防知识。

六、教学后记：

第二课时

一、汇报交流：

课外自己想到的其他方案。

二、继续帮助小白兔：

1、小白兔的第3个关卡：

（1）、说出水的15种用途，才能通行。（2）、分组讨论用途。P6（3）、展示各组用途，教师评议。（4）、按水的不同用途分类： 日常生活 工业 农业 动植物 科技 其他

2、小白兔的第4个关卡：（1）、如何一次性走过小路？P8（2）、学生分组讨论。（3）、展示方案，大家评议。（4）、试试其他图形的一笔画。P8（5）、画出2、3种自己设计的一笔画。读他人，想自己。

三、才艺展示： 小白兔的蔬菜雕刻展示。

蔬菜雕刻 教学难点：

1、掌握雕刻的基本方法和要领。

2、把握雕刻的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能力。

3、有创意地选择、使用合适的材料雕刻作品。教学准备：

1、雕刻范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。

2、雕刻工具一套。

3、实物投影仪。活动课时： 三课时 活动过程：

第一课时

（一）激趣导课：

今天为你们请来特殊的朋友？请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？

出示：一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品。

同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我们这节课要学习的内容。

（二）集体探究：

果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通过特殊的刀法，加工成 形状美观且有观赏价值的工艺品。

1、除了刚才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外，还有哪些果蔬适合雕刻？ 可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。

2、我这还有一只蝴蝶造型的雕刻，同样是蝴蝶造型。与前一个相比在雕刻方法上有什么不同？

前者凹下去雕刻的方法叫阴刻，后者凸起的雕刻方法叫阳刻。这是雕刻作品中常见的刻法，也叫凹刻法、凸刻法。可以根据你的需要选择不同的刻法雕刻作品。

3、像这样的雕刻、还有一些你能自己辨别出它们当中哪个是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗？ 师出示：花、鱼、鸟、虎、字等。生辨别

小结：你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图案等造型。只要你能想到的东西都可以用这种独特的方法留出形象。

4、请同学们仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完成呢？ 小组讨论：

（1）首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；（2）然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部细节；（注意把握刻的深浅度，如图2所示）

（3）最后用切刀沿线直切出形象轮廓。（4）修正边缘线和其他不完美的地方。（5）学生看多媒体步骤操作

（三）动手实践：

1、同学们，除了刻字以外，还可以在这些果皮上刻出美丽的图案。你打算刻些什么？

2、雕刻时应注意哪些要领？

小组交流：（1）先用刀尖沿边缘线轻轻地划一遍，雕刻时会方便些。（2）注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。

（3）展览作品，集体评议。（评出优秀作品，表扬鼓励。）

（四）安全教育： 秋季病预防知识。

（五）教学后记：

第二课时

（一）激趣导入。

（1）看一看：欣赏蔬果雕刻作品的录像资料或者图片，激发学生的学习兴趣。

（2）找一找：这些造型美丽的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？（3）说一说：不同的蔬果被雕刻上怎样的图案？

（4）提问：你们想学习制作这些漂亮的瓜果造型吗？板书：课题。

（二）导入新课。

（1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？举例：设计萝卜花 选用什么样的蔬果？苹果行不？学生回答。

（2）引导了解示范作品是如何选择蔬果形状来设计造型的。（3）你带来的萝卜做成什么形状的桥最适合？根据萝卜的形状和色彩，想象它能做成哪一种造型。（4）学生相互讨论汇报。

（三）尝试制作。材料与工具: 萝卜(胡萝卜与白萝卜均可)、平口刀。制作过程：

先将原料削成长方体，然后再将长方体的侧面削成上窄下宽的梯形，挖上个桥洞。

在桥面上刻出栏杆和桥边缘的线条。再从底部开始刻出台阶，并将桥面修平。最后将桥洞口修圆滑。这样，一座“萝卜桥”就制作完成了。

（四）展示评价。（1）同学间相互观摩各小组的雕刻，介绍小组作品的创作体验。

刻工艺的艺术美感。

阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。

2、出示学生作品图片，启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型？

（三）消化尝试

1．出示媒体，分步展示雕刻基本步骤，引导学生仔细观察，并且总结归纳步骤及方法：设计草图，切基本形，构画样稿，确定刻法（阴刻阳刻），进行雕刻，尝试敲印。

2．学生动手制作之前,明确作业要求，留出适当的空间让学生提出疑问。

3、师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。

（四）总结交流

1．做雕刻时，你们遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。2．你们的雕刻的造型受到了哪些东西的启发?

（五）安全教育： 秋季病预防知识。

（六）教学后记

第二单元生活小能人

巧孩儿

一、教学目标

1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。

2、引导学生明白哪些事情该自己做。

二、教学重难点：

1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。

2、引导学生明白哪些事情该自己做。

三、教学时间： 两课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课

分组列举一些家务劳动的内容：

1、爸爸、妈妈常做哪些家务？

2、你做过哪些家务？

二、学习新课

1、老师出示几种家务图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。

学生分组分类；

爸爸常做的家务：灌煤气、拖地﹍﹍ 妈妈常做的家务：洗衣、做饭﹍﹍ “我”常做好家务：整理书包

2、听老师讲故事《自己的事情自己做》，培养干家务的意识。想一想，生活中自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样子？ 学生分组交流。

3、选择一个生活中的小事例进行讨论并表演。出示课件：

（1）小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙。（2）妈妈帮小朋友整理书包。

4、表演的孩子谈谈自己的感想，当观众的同学进行评论，发表自己的意见。

三、测一测：

说一说在日常生活中做过哪些家务？还有哪些事情该自己做呢？

四、课后作业

回家后整理自己的房间，下节课交流自己是怎样整理的，有什么感受？

五、安全教育：

做家务事注意保护自己的安全。

六、教学后记：

第二课时

一、导入新课

1、出示儿歌《我能行》。师生共唱歌曲《我能行》 指导独唱《我能行》

师：你做过哪些家务？干的好不好？

日常生活中，我要做到“我的事情我来做”，成长为一个自立自强的好孩子。

二、学习新课

出示图片，对照图片检查自己的情况。出示图片：

（1）给客人端水。（2）帮妈妈收衣服。（3）整理房间。（4）帮妈妈摘菜。

（5）帮妈妈洗衣服。（6）整理书橱。（7）放羊。（8）浇花。（9）帮妈妈收拾碗筷。（10）擦桌子。

3、对照图片检查自己的情况，按照要求画红星，数红星。小组发言，找出自己的不足和差距。

4、出示课件：看看录像中小朋友做家务时，遇到的几种家庭阻力。帮他想一想，该怎么办呢？

（1）收拾碗筷时，爸爸说：“别动，小心弄脏衣服”。（2）洗衣服时，妈妈说：“你洗衣不干净”。（3）扫地时，妈妈说：“你现在主要是学习”。

5、交流体会，总结经验。说一说在干家务时，遇到过哪些阻力？你是怎样处理的？说说自己采用的方法。

三、课后作业

坚持每天做几件力所能及的家务，讲讲自己的做法和感受？

四、安全教育：

做家务事注意保护自己的安全。

五、教学后记：

我是妈妈小帮手

一、教学目标

1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

二、教学重难点：

使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。

3、承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。）

三、教学时间 两课时

四、教学过程：

第一课时

一、激发情感，导入 新课。

1、谈话提问，引发思考。

同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。还可让他们现身说法）（请学生说一说）

2、激发情感，引出课题。

听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。板书： 五 做妈妈的小助手

二、利用故事，讲明道理。

过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放录音。（课文第1、2段）好小助手。）

3、查一查

你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画“√” 再对同学们说一说你做完家务活的心情。

小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。

二、辨析练习，巩固提高。我们来看一看谁知道怎样做小助手？

1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。）

2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。

（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。）小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。

三、总结，提出希望。

今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

四、布置作业

制定一份“做妈妈好帮手”的劳动计划。

五、安全教育：

做家务事注意保护自己的安全。

六、教学后记：

生活小能人竞赛活动

一、教学目标

在丰富多彩的生活竞赛活动中，增强劳动观念，养成热爱劳动、关心他人的优良品质以及团队合作的品质。

二、教学重难点

让学生在生活中坚持劳动锻炼，热爱上劳动。

三、教学时间 一课时

四、教学过程

一、谈话激励，导入新课

生活自理是培养我们自立自强的第一步，通过“我是生活小能人”的讨论和一段时间的训练后，让我们来开展一次“生活小能人竞赛活动”。

二、比赛项目

1、个人比赛项目

（1）、在规定时间内着装，看谁最先穿戴整齐。（2）、在最短的时间内说出下列日常用品的用途和名称。

2、在家比赛项目

（1）、饺子宴

自己在家做好准备，采购材料。在爸妈的帮助下包饺子，并且煮饺子，请朋友品尝，最后写出评语和等级。

（2）、厨艺大赛

先完成书上37页的基本资料的，再和爸妈一起准备一道菜，请朋友品尝，最后写出评语和等级。（3）、生日宴大赛 要求：每人做一道菜品； 介绍自己所做菜品的特色。

三、小结

四、安全教育：

注意保护自己在比赛时的安全。

五、教学后记：

第三单元 纸

生活中的纸

教学目标

1、了解纸的种类，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

教学重难点

1、了解纸的种类，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

教学时间 一课时

教学过程

一、谈话导入：

同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。

二、开展活动

1.谈话。师：说到纸你们想了解什么？

师：同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道（）（）（）（）（）（）（）关于这些问题，老师确定了6个研究小组，请同学们根据自己的喜好填写调查表。2.师：出示7个研究课题 ①探究纸的制造过程 ②追溯纸的历史 ③纸的用途和种类 ④纸的文化⑤纸与环境 ⑥纸的展望

3.根据大家填写的研究意向表，我们把全班同学分成如下小组。师：我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。

师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理资料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。把老师发下来的表格填好。

二、了解纸的由来

西汉初年，政治稳定，思想文化十分活跃，对传播工具的需求旺盛，纸作为新的书写材料应运而生。许慎著的“说文解字”，成书于公元100年。许慎认为纸是丝絮在水中经打击而留在床席上的薄片。这种薄片可能是最原始的“纸”，有人这种“纸”称为“赫蹄”。这可能是纸发明的一个前奏，关于这种“纸”的记载，可以追溯到西汉成帝元延元年（公元前12年）。“汉书·赵皇后传”中记录了成帝妃曹伟能生皇子，遭皇后赵飞燕姐妹的迫害，她们送给曹伟能的毒药就是用“赫蹄”纸包裹，“纸”上写：“告伟能，努力饮此药！不可复入，汝自知之！”。由此推测纸可能与丝有一定关系。

远古以来，我们的先人就已经懂得养蚕、缫丝。秦汉之际以次茧作丝绵的手工业十分普及，韩信在未发迹之前“乞食漂母”的漂母，大概就是以此为生的。这种处理次茧的方法称为漂絮法，操作时的基本要点包括，反复捶打，以捣碎蚕衣。这一技术后来发展成为造纸中的打浆。此外，借助竹器沥干丝缕也是此法的一个重要步骤，它是造纸中抄纸的原型。我国古代常用石灰水或草木灰水为丝麻脱胶，这种技术也给造纸中为植物纤维脱胶以启示。纸张就是借助这些技术发展起来的。

从迄今为止的考古发现来看，造纸术的发明不晚于西汉初年。最早出土的西汉古纸是1933年在新疆罗布淖尔古烽燧亭中发现的，年代不晚于公元前49年。1958年5月在陕西省西安市灞桥出土的古纸经过科学分析鉴定，为西汉麻纸，年代不晚于公元前118年。1973年在甘肃居延肩水金关发现了不晚于公元前52年的两块麻纸；1978年在陕西扶风中延村出土了西汉宣帝时期（公元前73－49年）的三张麻纸；1979年在甘肃敦煌县马圈湾西汉烽燧遗址出土了五件八片西汉麻纸。1986年甘肃天水放马滩出土的西汉文帝时期（公元前179－前141年）的纸质地图残片，表明了当时的纸可供写绘之用。从上述西汉出土的纸的质量来看，西汉初年的造纸技术已基本成熟。

三、了解纸的发明人

我国东汉造纸术发明家。字敬仲。桂阳（今湖南郴州市）人。明帝永平十八年（75）入宫为宦。东汉章和元年（87），任尚方令。元兴元年（105）发明造纸术。他总结前人经验，始有树皮、麻头、破布、旧渔网等原料经过挫、捣、抄、烘等工艺造纸，称“蔡侯纸”，对改革和推广造纸术有很大贡献，后世传为造纸术的发明者。

蔡伦是我国古代最伟大的发明家，造纸术的发明者。在没有发明纸以前，古代各国人民曾想尽办法，利用石头、砖头、树叶、树皮、蜡板、铜、铅、麻布和兽皮、羊皮等等，文字记录下来。

在我国商朝时，人们把文字一笔一划地刻到龟甲和牛、羊、猪等动物的肩胛骨上；随后，人们又用规格一至的木片（又称简）和竹片（又称牍）来书写文章；以后，还用以丝织品缣帛为纸来书写的办法。东汉时期，随著经济和文化的发展，竹简、缣帛越来越不适应书写的需要。为了制造一种比较理想的书写材料，蔡伦在前人利用废丝绵造纸的基础上，采用树皮、麻头、破布、废鱼网为原料，成功地制造了一种既轻便，又经济的纸张，总结出一套较为完善的造纸方法，使造纸技术有了悦跃的进步。公元105年，蔡伦将造成的纸张献给朝廷，受到皇帝的赞扬。从此，人们都用这种纸，并在全国通称蔡伦造的纸为“蔡侯纸”。

蔡伦对我国乃至人类社会发展所产生的影响都是巨大的，并且这种影响还将持续下去。今天，我们是无法用数量来衡量纸对历史发展所起的作用，人类对纸 的使用将会延续到何年，更是难以预测。因此，蔡伦（还有四大发明的留下姓名的另一位发明者毕升）理应在为中国和人类历史进程带来巨大影响的人物名单里占据首席或近乎于首席的位置。

四、了解古代造纸法

主要原料:檀木，荛花（雁花），菠萝叶，草木灰，竹子，马拉巴粟树糊等。

1．取檀木，雁皮（荛花）等树皮，捣碎，加入草木灰等用蒸煮。2．再将蒸煮过的树皮原料，放于向阳山上，日晒雨林，不断翻覆，让树皮自然变白。

3．将树皮原料等碾碎，浸泡，发酵，打浆，加入树糊调和成浆。4．用抄纸器将捣好的纸浆，抄成纸张。5．将抄好后纸张，置于阳光晒干。

五、纸的一些特殊用途

六、讨论：你希望未来的纸还能做什么？

七、安全教育：

注意上学放学的路途安全。

八、教学后记：

纸的妙用

一、教学目标

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、鼓励学生大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

二、教学重难点

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、鼓励学生大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

三、教学时间 一课时

四、教学过程

1、提出任务

“今天，我们三组同学，要来进行一次有趣的比赛！” 2．完成任务

（1）比赛搭房子：教师鼓励学生积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予学生一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。

（2）比赛给苹果穿衣服：鼓励学生用蜡笔给绘画在纸上的苹果涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

（3）比赛给蛋擦脸：鼓励学生用本组的材料帮蛋擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。

3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导学生对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导学生辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

4、作业

找一找学校里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

5、安全教育：

注意上学放学的路途安全。

6、教学后记：

折纸大比武 教学目标：

1、学生了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2、认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学重难点：

重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：折纸基本方法和步骤的掌握。教学时间： 一课时 教学过程

一、师生问好。

二、检查上节课布置的作业，对好的作品进行点评表扬，鼓励同学向她们学习。

三、导入今天的课题：小狗的制作 小狗的折法

首先选择一个你自己喜欢的颜色的纸张，只有这样才能够在制作完成之后你也会喜欢你亲手制作的小狗。将没有颜色的一面纸张朝上，然后将顶角底角和左右两个角分别进行对折，然后展开之后可以看到一个纵横交错的折痕。

2.再将左角向中间的垂直的折痕进行折叠。3.接着将右斜下边向上进行折叠。

4.将折纸模型的左底角进行一个拉展开的操作，详细操作可以参考细节图。

5.再将此时折纸模型的右角向左边进行折叠。

6.根据白色粗箭头，将折纸模型的底部向上进行展开操作。7.接着再将折纸模型的左上斜边向下进行折叠。8.然后根据白色的粗箭头展开折纸模型。9.再将折纸模型的左斜上边详细折叠。10.根据白色粗箭头再调整一下左斜边。

小狗制作完了，还需要制作小猫，这和前面的折小狗制作有非常相似的地方。小猫的折法

1.通常而言，对于小猫，也可以选择自己喜欢的纸张。将纸张没有颜色的一面朝上。然后将其顶角向底角进行折叠。完成后展开可以在中间留下一条水平的折痕。

2.再将顶角和底角都向中间的折痕进行折叠。3.继续将顶角和底角向中间的折痕进行折叠。4.将整个折纸模型的下半部分向上进行翻折。

5.再根据折痕，将折纸模型左右两边进行折叠，制作出两个折痕来。6.根据白色粗箭头所示，将折纸模型的左右两边展开。7.然后再将左右两个底角向上翻折。

8.接着将左右两边留出来的两个三角形拉折开。

四、课堂练习教师指导

五、作业 自己试着折折小老鼠、小船和其他的。

六、安全教育：

注意上学放学的路途安全。

七、教学后记：

美丽的剪纸 教学目标：

了解剪纸是我国的一种民间艺术，学习剪纸的基本方法。通过完成1-2件作品，培养学生动手动脑的兴趣和审美情趣，以及热爱祖国民间艺术的情感。教学重难点：

通过完成1-2件作品，培养学生动手动脑的兴趣和审美情趣，以及热爱祖国民间艺术的情感。教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时

一、了解剪纸 1.老师介绍：

下面这些生动优美的图案是用一把剪刀，一张纸创作出来的，这就是中国传统的民间艺术---------剪纸。剪纸的风格和形式多种多样，有粗壮的，有纤细的；有单色的也有彩色的；有表现人物、动物的，也有表现树木的，内容极为丰富。

2.怎样在一张纸上剪出精美的图案呢？右图中的这4只鸽子又是怎样连接在一起的？亲自剪一下你就会明白。

3.取正方形薄纸对边折（两层），再对边折（四层）。然后设计纹样，最后把图形剪下来，展开后就是一副“团结鸽”的图案。

4.在日常生活中，经常可以见到用花边装饰物品，剪纸可以创造出美丽的花边。下面让我们创造一副作品，体会花边剪纸的方法。5.折叠一次（两侧），折叠两次（四层），折叠三次（八层），画上要剪的纹

珍惜纸张 保护环境

教学目标

让学生关注造纸与环境、能源的关系，养成节约用纸的好习惯，增强环保意识。教学重难点

让学生关注造纸与环境、能源的关系，养成节约用纸的好习惯，增强环保意识。教学时间 一课时 教学过程

一、导入。

师：作为学生，我们平时和纸打交道最多，看书，写作业等等都离不开纸，可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。师：想想在我们生活中哪些地方用到了纸？

生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完厕所要用卫生纸．．．．．．

二、纸的制作过程。（体会纸来之不易，所以我们要珍惜节约）师：说得不错！你们刚说的物品都是用纸做成的，在我们身边还有许多东西也需要用到纸，比如：我们得的奖状，各种商品的包装盒，人民币，画家画画用到纸，写信时要用的邮票等等，既然纸对我们这么重要，那你们知道纸是怎样制成的吗？ 生汇报。

师：询问、上网都是学习的好途径，同学们能用这么多的方法学习老师真为你们感到高兴！你们说得都对，纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工制造而成的，不过树木是纸的主要来源，但是要想让这高大粗壮的树木变成着白白的纸，中间还有许多复杂的工作要做，你们想不想看看呢？（课件演示）

师：看完了造纸的过程孩子们你们想说些什么吗？生汇报。师：嗯，老师和同学们想得一样，原来造纸这么麻烦，我们使用的每一张纸都来之不易，我们还发现，纸的原材料是树木。①大量的纸是用木材制造的,全国一年造纸消耗木材1000万立方米。

②现在世界上主要造纸国家几乎全部用木材纤维造纸，所以全世界都在砍树。

③有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。可以说小小的一页纸，就是大大的一页金。

我们算了一笔帐，回收一吨废纸可生产800吨再生纸，减少砍伐17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，减少35%的造纸污染。前两天老师做了一个每天用纸情况调查，就以我们南阳路第二小学三五班为例，如果我们每人每天用6张纸，全班有70人，我们一天就用去约420张纸，一本书90页，大约就是5本书那么厚，我们全校有30个班，如果每人每天用6张纸，全校有1800人，我们学校每天就要约用去10800张纸，你们觉得多吗？（多）而我们金水区、郑州市、河南省乃至全国有那么的学校那么多学生那么多的书，那得用多少张纸呀！如果我们全国小学生每人每天节约一张纸的话，一天就可以节约出一片森林来，这样对我们的生活有很大的帮助！同学们，真是不算不知道，一算吓一跳啊。事实的数字告诉我们，我们一定要节约用纸。可是我们生活中浪费纸的现象非常严重。

师：我们每天都要用掉大量的纸张，如果再不注意节约，不注意回收，就会造成更多的森林被砍伐，造成更多资源的浪费，造成更严重的水土流失，人类生存环境的破坏。

师：那你们谁知道树木，尤其是森林对我们人类有什么好处呢？ 生：森林可以放出氧气让人们吸收。森林可以阻挡洪水和沙尘暴。森林还可以．．．．．．

师：同学们懂得课外知识可真多！老师把你们说的话总结一下，（课件出示森林的作用）

看来森林对我们的贡献挺大的！如果没有它们，我们的世界会变成什么样子呢？（出示树木被破坏的图片）师：孩子们看完这组图片你们的心情如何？

生：心情非常不好！心里很难受！看着特别不舒服！

师：那你们有什么要跟老师说的吗？

生：那些砍伐树木的人实在是太可恶了！那么丑的地方我才不愿意去呢！如果沙尘暴、洪水来了那该怎么办？ 树木被破坏了，小动物去哪玩呀？

师：是啊!有些人特别的自私，为了自己的一人之利，不顾后果，大量的砍伐树木，给我们的生活环境造成了严重的破坏，失去了森林这个绿色的保护屏障，使得沙尘暴凶猛的侵袭着我们，洪水泛滥，不但给我们的生活、工作、出行带来了极大的不便，而且是造成了灾难，夺去人们宝贵的生命，你们觉得可怕吗？

三、大家都认识到节约用纸就是保护森林，保护我们人类生存的环境，保护地球妈妈的同时实际是在保护我们人类。节约用纸这么重要，那我们应该怎样节约用纸呢？（自由发言）①我们一定要认识节约用纸的重要意义。

②我们从节约每一张纸做起，节约每本本子做起，不能认为浪费一张纸无所谓，要有滴水成河，聚沙成塔的思想。

③节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，要充分利用纸的空白处。

四、安全教育：

注意上学放学的路途安全。