电专业课程建设总结

电专业课程建设总结（精选8篇）

1.电专业课程建设总结 篇一

一、综电课程知识综述和认识

装甲车辆综合电子系统是当今武器装甲车辆的重要技术，是把电子信息技术融合到传统的装甲车辆中形成装甲车辆综合电子系统，是当前世界各国竞相开展的一项重要工作，是未来装甲车辆提高综合效能，实现数字化战场的基础。战场数字化的未来将取决于军用车辆电子的功能，更为重要的是取决于车辆电子学的发展潜力。

电子化综合技术是建立以计算机为核心，以数据总线为纽带，把乘员、车辆各子系统及整个战场指挥控制系统有机联系在一起的综合体系。车辆综合电子系统把自动目标探测和目标跟踪火控系统、炮控系统、车辆辅助防御系统、通信和定位导航系统、车辆状况(油料、弹药储备、故障、火灾等)监测、故障诊断系统、人机接口装置、自动化管理模块等系统综合成有机的整体。这一技术的应用使装甲车辆的作战能力有了大幅度提高，提高了装甲车辆操作自动化的程度和指挥控制能力。装甲车辆综合电子系统是应用现代计算机数字集散控制、分布式系统控制和管理、系统优化设计、总线通信控制等高新技术，对现代装甲车辆中的信息采集、处理、传输与显示系统、目标探测与跟踪系统、稳定瞄准系统、操瞄系统、炮控系统、火控解算系统及车辆行驶控制系统(传行操系统)、定位与导航系统、防护系统、电源分配与管理系统等，实施集中管理，分散控制，分配与协调各分系统的功能，进行全系统工况监控及故障定位，故障隔离，保证车辆电子、电气系统始终处于最佳的工作状态，提高战车的总体作战效能，并通过车际指控系统提高装甲车辆在集成作战环境中的协同作战能力。装甲车辆电子综合系统是通过信息共享，达到功能综合，使车内的子系统性能提高，从而使坦克的总体性能和作战效能倍增。除了提高传统的火力，防护和机动性能外，它还加强了车内的指挥控制能力。这是未来武器系统的重要性能，是今后战争中体系对抗的基础，是用高新技术改造和发展武器的主要技术途径。

综电系统的发展充分利用了20世纪70年代以来的微电子技术、计算机技术、数字通信技术、图像处理技术、传感器技术等新技术成果，形成了以车辆电子学为理论基础，多路总线传输为核心，强调车内、车际信息传输的新型装甲车辆，使得这些装甲车辆的综合作战效能取得根本性飞跃。从坦克电子系统的发展过程来看，经历了以下阶段，形成了不同阶段的电子系统概念。走过了分离设备电子系统、局部综合电子系统、综合电子系统三个阶段过程。

分离设备电子系统是第一代坦克采用的电子系统。局部综合电子系统是第二代坦克电子系统。综合电子系统是第三代坦克电子系统。随着微型计算机技术、数据通信技术的高度发展，特别是超大规模集成电路和超高速集成电路的出现，使坦克电子系统的功能，都能用计算机实现数字化。这种数字化发展趋势为以多路传输总线技术为基础的综合电子系统的出现创造了条件。多路传输总线技术的发展和微型计算机价格的降低为坦克综合电子系统奠定了基础。在这种情况下，使得将坦克作战任务所需的全部功能作为一个整体来设计坦克电子系统成为可能。可以从统一实现全部功能的角度，进行资源的统一配置、统一调用，资源共享。系统可以进行重构。大量使用计算机和计算机网络技术，使全系统充分实现数字化。这时，全系统的功能相互融合，难以分离。就实现单项功能的子系统而言，如坦克火力控制系统和导航系统等，其概念发生了深刻的变化。从硬件上讲，它们原来所具有的独立实体设备，现在变成了在计算机网络上运行的应用软件； 这些软件可能存贮于若干块插件内而附于某些计算机中。也就是说，火力控制和导航等系统将从硬件上失去独立性，不再是独立完整的硬件系统。

二、综电平台及火控平台总结：

相比于开坦克，更让我感兴趣的则是这套仿真系统的组成及连接方式。虽然是坦克的仿真，单从它的分辨率、动态性能来看，这个系统仿真的数据量并不会很大。坦克周围的环境看起来都是2D的，效果和我们小学时代玩过的CS差不多，甚至于动态性能还不如CS。而操作系统其实仅仅用VS平台或LABVIEW就可以开发，外接传感器，这种信息量不用说电脑，S12系列的单片机都是可以处理得过来，但是为什么要用那么多的机器并联来传输和显示数据，我实在有些理解不了，老师也只是模糊地回答说为了让看起来更直观.综电平台我们是第一组做的实验，给机器装软件就花费了几乎所有的时间，所以实际上并没有做太多的东西，不过使用的是XEP100单片机确实让我有些激动。

最近10多年来新发展的坦克火控系统，一部分是为了改装现装备的老式坦克而设计的，一部分是为新研制的坦克而设计的。尽管这些新发展的火控系统在总体结构、瞄准控制方式和性能数据上各有差异，但是所采用的技术却有许多共同或相似之处，反映了坦克火控系统的发展动向。目前对新型坦克装备的火控系统的基本要求如下：

快速发现、捕获和识别目标；反应时间短；远距离射击首发命中率高； 坦克行进间能射击固定或运动目标；全天候和夜间作战能力强；操作简便，可靠性高；配有自检系统，维修简便；具有较高的效费比。对改装老式坦克用的火控系统的基本要求如下：在与老式坦克性能相匹配的前提下，基本上满足现代先进坦克火控系统的某些要求；安装简单迅速，通用性好，既适用于西方国家制造的老式坦克，也适用于苏制T系列坦克；坦克改动量小，改装成本低；可靠性高，操作和维护简便；功耗低，尽量利用车辆上原有的电源；体积小，不过多地占用坦克炮塔内的有效空间。

三、CAN总线系统设计

CAN总线: 是德国博世公司为解决现代汽车中众多控制与测试仪器之间的数据交换而推出的一种串行多主站控制器局域网总线,是一种有效支持分布式控制或实时控制的串行通信网络,其通信介质可以是双绞线、同轴电缆或光导纤维,通信速率可达1 Mbps/40 m,通信距离可达10 km/40 kbps。由于其通信速率高、可靠性好、实时性好及价格低廉,特别适合中小规模工业过程监控设备的互连和交通运载工具电气系统。

1、CAN总线的基本特点

1)CAN总线为多主站总线,各节点可在任意时刻向网络上的其他节点发送信息,且不分主从。2)CAN总线采用独特的非破坏性总线仲裁技术,高优先级节点优先传送数据,故实时性强。3)CAN总线具有点对点、一点对多点及全局广播传送数据的功能。

4)CAN总线采用短帧结构,每帧有效字节数最多为8个,数据传输时间短,并有CRC及其它校验措施,数据出错率极低。

5)CAN总线上某一节点出现严重错误时,该节点可自动脱离总线,而总线上的其他操作不受影响。

6)CAN总线系统扩充时,可直接将新节点挂在总线上,因而走线少,系统扩充容易,改型灵活。7)CAN总线的最大传输速率可达1 Mb/s,直接通信距离最远可达到10 km(速率在5 kbps以下)。

8)CAN总线上的节点数取决于总线驱动电路。在标准帧(11位报文标识符)时可达到110个,而在扩展帧(29位报文标识符)时,个数不受限。

2、CAN总线技术在汽车中的应用优势

（1）信息共享（2）减少线束（3）关联控制

CAN总线是一个基于报文的协议，CAN总线的最大特点是，任一节点所发 送的数据信息不包括发送节点或接收节点的物理地址。信息的内容通过一个标 识符（ID）作上标记，在整个网络中，该标识符是唯一的。网络上的其他节点 收到信息后，每一个节点都对这个标识符进行检测，以判断此信息是否与自己 有关。若是相关信息，则做进一步的处理；若是无关信息，则丢弃。这一方式

称为“多主”方式。同一个报文可以发送给特定的站点或许多站点，CAN总线只需通过报文滤波即可实现点对点、一点对多点及全局广播等方式收发数据。标

识符ID为11位（标准帧）或29位（扩展帧），可定义211或229个不同的报文。标识符还决定了信息的优先权，ID值越小，其优先权越高。CAN总线确保 发送具有最高优先权信息的节点获得总线使用权，而其他的节点自动停止发送，总线空闲后，这些节点将自动重新发送信息。

基于报文的协议使得新节点可以随时方便地加入到现有的系统中，不需要 对所有节点进行重新编程以便它们能识别这一新节点。一旦新节点加入到网络 中，它就开始接收信息，判别信息标识，作出相应决定

2.电专业课程建设总结 篇二

高职电类专业与其它专业不同, 很多课程的实验、实训及课程设计往往要求学生既能进行硬件设计, 也要求学生能够进行软件编程及实际动手组装。因此这些课程在要求学生具有较强的动手能力的同时, 也要求学生具有较扎实的基础知识功底。而以往的教学方式是在传统的理论教学完成后, 便直接进入实物的安装和调试环节。这种模式往往存在电路参数计算繁琐、设计方案不易修改、缺乏灵活性和创新性等弊端, 拉长了设计周期, 降低了效率。并且在实际动手过程中, 由于元器件参数选择, 程序编写能力等原因, 往往难以一次就取得较好的实验效果, 打击了学生学习的积极性, 并且浪费了资源。

以单片机这门课程的课程设计为例, 在理论学习阶段需要学生掌握单片机基本硬件电路, 数码管、按键等外部电路的工作原理, 并配合电路编写相应的程序。在实践教学阶段学生需要按照要求识别器件焊接PCB, 并进行相对应的编程。涉及到的教学内容多, 难度较大。学生往往在规定时间内难以很好的完成课程设计任务。在单片机教学过程采用Proteus仿真软件。在理论教学完成后, 由学生自己在仿真软件中搭建单片机电路, 将编写好的单片机程序加载到仿真中运行, 观察现象, 查看编写的程序是否正确。若不正确可以反复修改电路及程序, 直到得到正确结果, 再来进行实践动手操作。虚拟仿真对理论教学上也有很大的辅助作用。老师在上课过程中可以利用仿真更换不同类型的器件并相应地修改程序, 让学生能够更好地理解单片机及外围电路的工作原理, 极大地扩展了教学内容。

综上所述, “虚实结合”的教学模式优势主要体现在 (1) 提高了学生学习的效率, 降低了教学成本; (2) 打消了学生害怕的心理, 增强了学生的积极性; (3) 拓宽了老师及学生的思路和教学内容, 增强了教学的灵活性和创新性。

2“教赛融合”教学方式对教学的意义

“教赛融合”是指学校依据本专业人才教学计划要求及培养方案, 合理设置教学体系, 将学生所必需掌握的专业理论知识与实践动手能力设置为竞赛项目, 并针对竞赛项目开展理论知识与实践技能的训练。在这种模式下, 竞赛已成为教学模式的一种延伸。这是一种有目的, 有计划的教学行为, 竞赛成为一种教学成果的检查方式。

这种教学方式与常规教学模式有极大地不同。以往的教学与竞赛脱节, 往往是为了学习而学习, 没有明确的目的性。而采用“教赛融合”教学模式, 选取一些能够体现教学内容要求并且学生比较感兴趣的课题作为竞赛项目, 并针对这些项目进行专业化的专业指示教育与专业技能训练, 使竞赛与教学形成一个整体。并且这一教学方式还反过来促进了教学自身的改革。

这些改革主要体现在: (1) 以往的教学过程中, 理论部分是在课堂完成的, 实践部分在实验室完成。而“教赛融合”要求实验室与教室一体化, 实现“教、学、做”一体化。 (2) “教赛融合”教学过程中将教学内容与竞赛要求结合起来, 依据竞赛的内容选取必备的理论知识点, 再由知识点对理论教学内容进行整合, 不再按照传统学习顺序进行教学。 (3) 在教学过程中不再采用“老师在上面讲, 学生在下面听”的传统讲授式教学, 而是在教学过程中集实践、理论、自学、讨论、习题为一体, 充分体现以学生为主体的教学模式。 (4) “教赛融合”改革了学生的考核制度, 学生作业已不单单只是习题, 而是可以具有多种形式, 例如收集资料, 项目方案讨论, 仪器使用方式的学习等等。

3“教赛融合”教学模式对“虚实结合”教学平台建设的意义

教学平台是指为开展教学实践使用的一系列软硬件设施的统称。其中主要包括提供开展教学实践的场所, 使用的教学方法, 设立的课程, 教材资源, 教学设备, 以及教师水平等。以下分别就“教赛融合”教学模式对教学平台各个部分的影响进行分析。

3.1“教赛融合”教学方式对教学场地及教学设备建设的影响

一般院校的教学场地分为各类教室、实验室 (实训室) 两大类。教室主要作为讲授理论知识的教学场所。而实验室 (实训室) 主要作为学生验证理论知识, 培养动手能力的教学场所。而在“教赛融合”的教学模式中, 教学与竞赛合为一体, 都已经成为教学的一个环节。形成以掌握实践操作技能为目的, “教、学、训、做”合为一体的教学场所。

为此, 学校必须加大实验室 (实训室) 的投入, 构建更加良好的软件与硬件条件。以培养学生基本技能、专业技能以及实验综合技能的真实项目和仿真项目相结合, 建设“教、学、做”一体化实训中心。

3.2“教赛融合”教学方式对教学方法的影响

传统教学方式的教学目的不是非常明确, 往往是“为了学而学”, 所以采用的是“填鸭式”教学方法, 很难起到很好的教学效果。而“教赛融合”的教学方式目的性明确, 学生知道自己是为了完成一个任务进行学习。学生有了明确的目标, 老师可采用“引导法”进行教学, 让学生自己思考, 从中得到答案, 学会自我思考的方法。真正的做到以学生为主体进行教学。

3.3“教赛融合”教学方式对课程、教材建设的影响

大学里传统的教学课程设置一般分为基础课、专业基础课、专业课三大类。这样排课的优点是学生能够循序渐进, 能够较系统的掌握所学的知识。但是这样的教学方式与实际生产过程严重脱节。而“教赛融合”的教学方式为学校人才培养设定了目标。在教学过程中, 可将企业实际生产中所需要的技能设置为竞赛项目, 针对竞赛项目所需知识点进行教学。

在“教赛融合”的教学模式下, 课程的分类已经不是那么的明确, 一个项目可能包含多个学科所需的知识。而传统的教材只注重本学科知识点的讲述, 因此, 传统的教材已不能满足“教赛融合”教学方式的需求, 需要重新编写教材。但传统教材可以作为很好的辅助教材。

3.4“教赛融合”教学方式对教师提出的新要求

“教赛融合”的教学方式对老师的基础知识的深度和广度都有较高的要求, 并且老师还需要具有很强的实践动手能力。即教师能够全面的掌握企业对高素质人才的需求, 并且能够积极关注本行业的发展动态, 随时进行知识的更新。不断深入行业, 与生产实际相结合。才能更好地培养学生的动手能力。

4 教学改革效果总结

武汉外语外事职业技术学院在“机电一体化”专业开展了教学改革, 取得了一定的教学效果。首先学校安排教师下到企业或培训机构进行为期一个月的培训, 针对培训内容从新编制了部分教材和指导书。学校新建了计算机仿真实验室, 将单片机、PLC等课程主要安排在计算机仿真实验室进行授课, 学生一边学习理论知识, 一边进行仿真验证。理论学习完成后, 会安排相应的实训课程或者课程设计, 利用实验室资源, 让学生自己进行电路的组装与程序的编写。课程设计采用比赛的方式, 在完成后由老师对作品进行打分, 极大地提高了学生学习的积极性。近年来, 该专业学生在“挑战杯”等各类大赛中获奖, 教学改革已取得初步的成效。但教学改革是一个长期探索的过程, 我们希望通过这种改革, 真正能够培养学生的岗位技能, 真正达到“教赛融合”的目的。

摘要：随着计算机技术的发展, 各种类型的仿真软件越来越多地被应用到教学过程中。给传统职校教学模式带来了新的变化。首先总结了“教赛融合”教学模式以及“虚实结合”教学模式对于教学的意义, 然后阐述了“教赛结合”教学模式对教学平台建设的影响。武汉外语外事职业技术学院通过在电类专业日常教学过程中引入各种类型的竞赛活动, 有效地提高了学生的学习效果, 提高了教学平台建设的质量。

关键词：“虚实结合”,“教赛融合”,教学平台

参考文献

[1]周伟林, 何静.虚实结合法在数模混合电路课程设计中的应用[J].中国电力教育, 2013, (23) .

[2]黄亚静, 孟泽云.“赛教结合”的电子商务专业教学模式的建构[J].教育与职业, 2012, (11) .

[3]胡晶晶, 李娟.“虚实结合”的单片机实践教学探讨[J].赤峰职业学报, 2013, (29) .

3.电能量数据中心建设研究 篇三

摘要：文章按照电能量数据集中管理的思路，建立电能量数据平台，整合各类相关系统数据资源，实现各电压等级电能量数据的比对，提升营销和生产管理的信息实用化水平。

关键词：电能量；数据中心；集中管理

中图分类号：TM769 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）35-0039-03

电能量数据平台主要依托于计量自动化系统、营销信息系统、营配一体化系统等，实现对发、输、配、用各环节的电能量数据的统一收集；实现对电能量数据的处理、组织、存储和发布；实现对电能量数据的监测、统计与分析；实现对电能量数据异常自动分析、报警和闭环处理；实现考核指标的自动统计。同时电能量数据平台的建设能够覆盖全佛山电能量数据的管理工作，包括电能量数据的集中采集发布、电能量数据的异常处理、计量装置远程异常监测（处理）、计量自动化主站运行监控、计量自动化终端运行监测及管理、电能量数据信息平台运行管理。

1 现状分析

电能量数据主要来源于计量自动化系统、营销系统、营配一体化数据中心、配网生产、配网GIS、调度生产系

统等。

1.1 计量自动化系统

佛山计量自动化系统通过升级改造，实现所有终端的统一接入、抄表结算、四分线损监测、错峰管理、负荷监测等功能。

1.2 电力营销管理系统

佛山电力营销管理系统覆盖电力营销管理各个部门的不同层次的业务，其中客户服务层包括呼叫中心、网站、客户关系管理等；业务处理层包括营业业扩、计量、电费、线损、停电等；质量管理层包括工作质量管理、营业稽查等；决策支持层包括营销分析与辅助决策。

1.3 营配一体化系统

营配一体化系统是一个跨部门、跨系统、跨专业的高级综合应用，实现配网数据工程、配网工程资料电子化移交，形成了“变电站-10kV馈线-配变-低压线路-用电客户”的拓扑关系。

1.4 调度自动化系统

佛山电能量管理系统（EMS）采用DF8003电网调度自动化系统，系统骨干网经路由器、通信网和下属区供电局的调度员工作站相连，实现区供电局对各自管辖范围内电网的监控和维护管理工作，提供所有变电站10kV出线开关状态、电流、电压。

1.5 配网地理信息系统

配网地理信息系统（简称GIS系统），建立了统一的空间数字配电网络模型，为配网工作管理、配网规划等提供图形拓扑和数据支持；对全局10kV配电线路及设备的数据进行统一集中管理，并实现覆盖辖区范围的图形操作、配网设备管理、辅助停电管理等功能。

1.6 配电生产管理信息系统

配电生产管理系统主要涵盖了电力生产运行和技术管理，实现了工作计划、设备管理、巡视、缺陷、故障、停电、调度日志等配网生产业务的信息化管理。

2 技术方案

2.1 业务体系分析

图1 电能量数据平台业务流程体系架构图

通过构建电能量数据平台，能够实现电能量数据的统一收集和权威发布，同时能够适用于电能量数据中心的管理工作，对表码电量数据异常处理、终端告警处理、计量业务流程、线损分析实现闭环管理，并能够通过线损统计实现对电能量数据平台运行、电能量数据中心工作管理进行校验和提升。具体实现如下：

2.1.1 表码电量数据收集发布：平台通过接口收集计量自动化系统站内、关口、专公变及低压集抄表码数据，同时收集营销系统低压手抄表码，通过表码单元进行管理。通过接口收集营销系统的电量数据，对电量单元进行管理。根据设定的规则，对收集的表码电量数据进行完整性及准确性审核，对异常数据单进行管理，监控单元反馈给电能量数据中心管理人员，再通过工单单元发起现场抄表核查或电量复查工单由营销系统进行核算，营销系统受理完成后通知到平台的监控单元，实现闭环处理。

2.1.2 模型、表计、计量点数据收集：平台通过接口收集和构建模型数据，模型数据来源于营配一体化及EMS，通过模型单元进行管理。通过接口收集营销系统中所管理的表计信息，通过表计单元进行管理，实际数据集成过程可以由营配一体化数据中心转发该数据。平台通过接口收集计量自动化系统中所管理的计量点信息，通过计量点单元进行管理。

2.1.3 线损分析及异常处理：平台收集计量自动化系统分区、分压、分线的线损计算关系以及营销系统分线、分台区的线损计算关系，由计算元单进行管理。根据模型、计量点、计算关系以及电量数据，对线损进行分析，线损分析结果由线损单元进行管理。根据线损分析结果将厂站母线不平衡线损超阀值异常数据、10kV线路线损及波动率超阀值异常数据、低压台区线损及波动率超阀值异常数据等，通过异常数据单元进行管理，通过监控单元针对线损异常数据信息，电能量数据中心审核人员进行初步审核，排除系统性或档案问题后生成工单。对工单的类别判断后，进行工单派发。营销系统根据平台派发的工单信息，触发厂站母线电量不平衡异常、10kV线路线损异常、低压台区线损异常工单流程，处理完结后通知到平台的监控单元，进行闭环分析处理。

2.1.4 计量装置报警处理。平台通过接口收集计量自动化系统每日的异常报警信息，提供报警组合策略制定功能，对终端的报警信息按设定的策略组合并进行自动分组，报警信息由平台的告警单元进行管理。平台通过监控单元发现告警信息触发报警工作。通过对报警工单进行整理合并工作，形成各类报警工单。通过对报警工单的类别判断后，进行工单派发。根据业务规则，实现厂站终端报警、开关站终端报警、专变终端报警、配变终端工单在营销系统的受理，处理完结后通知到平台的监控单元，进行闭环分析处理。

以上是电能量数据平台的数据及业务流程的实现，此外，电能量数据平台在管理上由两部分组成（如图2所示），分别由信息部门和电能量数据中心两个部门进行管理。

2.2 系统架构分析

电能量数据平台在架构上分为三个部分，即接入管理层、数据管理层、应用管理层。接入管理层主要负责数据的同步、加工；数据管理层主要负责对数据进行存储、分析、处理、监控，同时也对业务流程进行数据化加工；应用管理层主要对电能量数据进行应用，负责满足电能量数据中心的管理工作，提供电能量数据的权威发布，实现电能量数据的高级应用分析，也能够对其他应用提供数据

支撑。

2.2.1 接入管理层。通过ETL工具或者DBLINK将表码、电量、档案模型、拓扑关系、事件、告警等信息收集到电能量数据平台中。

图2 电能量数据平台系统架构图

2.2.2 数据管理层。电能量数据平台负责对电能量数据的同步、加工、处理、监控，并将数据整合梳理，数据平台逻辑上可以划分为数据区、模型区、分析区、受理区、管理区。数据区主要存放表码和电量数据，其中站内、关口、专公变表码存入在PI中，低压集抄、手工表码存放在ORACLE中。模型区主要存放信息模型，并处理好测点映射和计量点管理，通过模型区能够实现模型与表码、电量数据的关联。分析区主要是通过电能量数据的计算关系实现线损及电能质量等的分析。受理区主要存放业务流程事件、告警、工单等信息，对业务轮转进行数据支撑。管理区主要存放数据平台运行的支撑数据，包括权限、配置、日志管理等。

2.2.3 应用管理层。应用管理层负责电能量数据的权威发布，满足电能量数据中心的管理工作，实现电能量数据的高级应用。能够以表格、曲线、饼图等形式展现宏观电能量数据，展现电能量数据的收集、异常监测及处理情况，电能量数据的审核发布、各类工单的处理、报警信息的处理、指标考核情况，并可按时间维度、地域维度、行业性质等多个维度对数据进行查询。

3 主要实施内容

3.1 电能量数据平台模型管理

3.1.1 模型架构分析。平台计量信息模型的架构首先要满足计量业务的需求，应该说计量的网架模型可以比较粗，但准确度和权威性上要求比较高。网架结构能够体现出“站-线-变-计量点-表计-量测”，给出相应的统计分析所需的计算关系即可满足要求。

3.1.2 模型数据同步。平台信息模型数据来源于EMS、配网生产、营销系统，鉴于数据编码的不统一、数据在不同系统中重复建设等问题，在数据同步中不建议从源系统直接接入。

3.1.3 模型数据管理。平台模型数据的质量管理除了技术层面的把控外，在流程管理上相对数据部分更为重要，因为计量档案数据来源于不同系统、不同业务部门。技术层面的数据质量管理可以对数据同步联接点的监控来实现，流程管理上重点要梳理和指定好源头数据的权

威性。

3.1.4 模型与数据关联分析。根据平台的特点，表码、电量以及告警数据很难独立应用，应用中必须依托于模型。好的数据架构在计量网模型与实时数据之间是有机的而且是实时同步的。

3.2 电能量数据分析处理

3.2.1 异常规则及阀值制定。业务部门制定各类电能量数据及信息的异常规则，电能量平台可以按部门、人员、时间、模型拓扑等维度结合各规则的阀值实现电量数据异常、信息异常、准实时线损等异常规则在系统中的定制。

3.2.2 数据异常分析。系统根据电能量数据及信息异常规则及阀值后台自动按日生成异常数据列表，分析人员每日可通过系统查看疑似异常数据，并进行异常分析和确认，根据分析结果决定是否创建工单。

3.2.3 工单处理。若异常数据通过审核需要生成工单，则系统自动将工单发送至相关的异常处理人员或营销系统进行处理。

3.2.4 数据发布。数据审核人员查看已审核电能量数据清单，可以批量选择需要发布的电能量数据进行发布。如果计量故障、线损异常、终端异常等工单引起档案数据或拓扑结构变更，在源系统变更确认后，可由电能量数据平台自动更新数据中心的相关档案信息。

3.3 计量业务监管

电能量数据平台可以对系统运行状况、项目建设情况和应用情况进行监管。主要实现对管理者关心的重要指标进行监控与警示，以历史数据变化趋势为依据，形成各指标的波动范围，结合专业工程师的经验，最终生成不同维度下各指标变化的量化对比数据，发现指标异常点，进而自动快速形成管理者分析的切入点，利用综合分析功能找到引起问题的原因所在。

3.4 线损管理

图3 线损全景平台总体架构

3.4.1 线损关联展示。按照分析对象、计算公式、电量、表码等层级结构展示线损结果，并关联展示CT、PT、换表、换CT、旁路、主备表切换、转供电、电能量数据异常工单、计量装置异常工单、理论线损等线损相关信息，提供明晰的线损计算依据及从数据到业务管理的支撑。

3.4.2 线损统计分析。提供线损的统计、排名、报表等功能辅助线损分析。

3.4.3 线损异常分析。线损异常监控针对线损超阀值、线损波动超阀值等线损异常信息进行监控，根据定制规则自动发起异常处理工单流程。通过线损关联展示、用电量波动、窃电记录等为线损异常提供辅助力分析。线损异常处理跟踪流程、报告通过异常处理流程实现异常处理的全过程跟踪报告。线损对比分析提供统计线损、理论线损对比分析功能，提供线损异常轨迹周期性比对分析功能。

3.5 高级应用分析

高级应用分析是以全局的计量相关业务指标为核心，以表格结合图形的分析方式，通过对分析维度的层层展开，深入钻取，让分析人员能够沿着定制的分析思路，根据指标变动的情况做深入的分析，从而将指标从不同角度层层剖析，找出电能量数据中隐藏的内部规律，为决策层进行综合决策提供技术上的支持和帮助。

4 结语

电能量数据中心平台是对数据的集成、加工和处理，数据来源主要依托各业务信息系统。电能量数据中心的建设实现了以设备管理为中心向以数据管理为中心的计量业务模式转变；通过统一集中的电能数据管理，保证数据源的可靠与唯一；利用自动化和流程化的技术支撑手段，实现工作效率和能力的提升；采用问题预控的管理措施，及时发现并解决影响业务开展关键问题；对业务过程及指标的监管考核，规范业务流程及过程管控。

参考文献

[1] 张伯明，孙宏斌，吴文传.3维协调的新一代电网能

量管理系统[J].电力系统自动化，2007，31（13）.

[2] 张慎明，卜凡强，等.遵循IEC61970标准的实时数据

库管理系统[J].电力系统自动化，2002，26（24）.

[3] 王兴，丁建，等.能量管理系统（EMS）（第8

讲）：实时网络状态分析[J].电力系统自动化，

1997，21（8）.

4.电专业课程建设总结 篇四

生产实习报告

单位：江苏省徐州市中国矿业大学

学院：信息与电气工程学院 专业：电力系统及其自动化 班级：电气09级2班

日期：2012年6月26日~28日 姓名：姚超一 联系电话：

目

录

第一部分：开端

一．生产实习背景 二．生产实习目的 三．生产实习日程安排

第二部分：过程

四．生产实习阶段一：参观中矿传动 五．生产实习阶段二：参观南湖变电所 六．生产实习阶段三：参观徐矿发电厂

七．生产实习阶段四：分散实习——湖州电力局实习

第三部分：尾声

八．生产实习总结 九．生产实习记录

第一部分：开端

一． 生产实习背景

电力工业是国民经济发展中最重要的基础能源产业，是国民经济的第一基础产业，是关系国计民生的基础产业，是世界各国经济发展战略中的优先发展重点。作为一种先进的生产力和基础产业，电力行业对促进国民经济的发展和社会进步起到重要作用。与社会经济和社会发展有着十分密切的关系，它不仅是关系国家经济安全的战略大问题，而且与人们的日常生活、社会稳定密切相关。随着我国经济的发展，对电的需求量不断扩大，电力销售市场的扩大又刺激了整个电力生产的发展。

到07年底，装机容量超过7亿千瓦，仅次于美国。电力工业的迅速发展，从根本上解除了电力对国民经济发展的“瓶颈”制约，基本满足了人民生活水平日益提高对电力增长的需求。我国南方地区的冰雪灾害造成全国170个县停电，停运电力线路共36056条，变电站共1933座。造成这么大的损失，客观上是因为灾害是百年一遇的，大大超过了我们的设防标准，同时应该引起高度重视。

首先电力发展必须要有科学的规划。比如，近年来，电源建设较快，在规划中，偏重于大容量、高参数的大机组，电网建设中偏重高电压等级的电网。雪灾使500千伏电网瘫痪后，这些大电源基本不能发挥作用。由于缺乏中、小机组电源支撑，加上部分地区中、低电网薄弱，导致大面积停电。对电源点布局、电网的机构、电源和电网的匹配、移动电站的配置等规划问题，需要进一步研究，不断加强和改进。

其次，必须坚定不移地继续推进电力市场化改革。在以上几点中，我们电力系统专业大学生是电力工业的中坚力量，是新一代的生力军，是未来电力建设的中流砥柱。而光学不做也只是纸上谈兵，不能解决实际问题。如今，学得理论知识的我们正愁没有机会接触实物，而这次生产实习就给了我们很好的机会去接触，去了解，去联系现实与理论。对我们知识的掌握来说是很有帮助的；同时了解必要的常识，对大学生自身将来的工作也有很多益处。

二． 生产实习目的

为了更好的认识与了解专业知识，并拓展实际的知识面，我们参观了徐州的中矿传动、徐矿电厂以及南湖变电所。通过对这几天的初步认识，加深了我们对电厂及其相关行业的了解，并对其厂内设备有了初步认识。总的来说，认识实习的目的是熟悉热能工程专业相关企业（主要是火力发电厂）的主要热力系统、设备技术特点及其布置，重点学习主要热力设备的结构和基本原理，为学习后续课程建立感性认识，奠定必要的基础。通过第一天对中矿传动以及南湖变电所的参观实习我们的任务有：（1）了解传动公司研究项目

（2）理解电力拖动在实际生产中的应用（3）了解plc的控制作用，实体结构（4）了解新式开关磁阻电机的原理（5）了解ASCS调节柜、变流柜的作用（6）了解电力系统动态补偿系统研究平台（7）了解高压变电所的变压器结构（8）了解变压器名牌及其含义（9）参观了变电所监控室，了解其监控作用原理

第二天，我们去参观了徐矿发电有限公司在这次的电厂实习中，我们的主要任务是了解火电厂的两个主要设备及其他辅助设备。

1.汽轮机部分

（1）汽轮机的整机概况；

（2）转子部分的构成及结构形式；

（3）静子部分的结构、支承方式、连接形式以及结构形式；（4）凝汽器的技术规范与基本技术参数、总体构造与汽水流程等；（5）回热加热器的技术规范、结构形式、布置方式和疏水方式等；（6）给水泵、汽动给水泵汽轮机的配置、技术规范、技术特点、结构形式和现场布置；

（7）凝结水泵、循环水泵的配置、技术规范、技术特点、结构型式、现场布置。

2.锅炉部分

（1）锅炉的整体概况（锅炉技术规范与基本参数，锅炉本体外尺寸和整体布置）；

（2）锅炉系统的汽水系统、风烟系统、及制粉系统；

（3）锅炉本体设备结构（炉膛和烟道的结构布置，汽包的结构和布置，下降管、炉水泵、定期排污，水冷壁的结构、管径、布置方式，过热器、再热器的结构、管径、布置，过热器、再热器的结构、管径、布置、减温器的结构及布置的级数，省煤器的结构型式、管径、布置、连接，空气预热器的结构和布置方式）；

（4）燃料与燃烧设备（制粉系统的组成、工作流程，磨煤机的类型和结构，给煤机、给粉机的类型和结构，燃烧器的类型、结构、整体布置）；（5）锅炉风机的用途、类型、结构、配置和现场配置。

3.热力系统部分

（1）主蒸汽与再热蒸汽系统；（2）汽轮机旁路系统与设备；（3）汽轮机抽真空系统与设备；（4）循环水系统与设备；（5）给水回热系统与设备；（6）汽轮机轴封系统与设备；（7）锅炉减温水系统；

与此同时我们自身所掌握的能力也得到相应的提高：（1）提高阅读工程图纸和工程技术资料的能力；（2）熟悉拆装检修的安全生产知识；

（3）熟悉常用工具、专用机具、量具的正确的使用方法；

（4）熟悉阀门、风机、水泵等火电厂常用设备的结构、各部件作用、工作原理掌握转子的一般测量工艺；

（5）培养理论联系实际的实习方法和独立观察客观事物，独立分析问题和解决问题的能力，培养吃苦耐劳的精神。

（6）参观本厂屋外配电装置、了解本厂室外配电装置的电压等级、结类型、重点了解主变进线间隔、高压出线间隔避雷器、电压互感器间隔、母联间隔的设备布置、安装与连接方式，草绘出上述间隔断面草图、操作维护情况及优缺点。

（7）了解100KV-220KV级高压断路器、隔离开关、互感器、电流互感器等的型号、安装方式、操作维护情况。

三． 生产实习日程安排

由于生产实习被安排在了期末考试前一周，所以时间颇为紧张，而实习时间也只有短短的两天。

2012年6月26日 在曹海洋老师带领下我班整体于上午8点~11点参观了中矿传动公司，下午2点至4点在马草原老师带领下参观了位于中国矿业大学南湖校区的110Kv变电所。

2012年6月28日上午8点在一食堂集合乘坐39路参观了江苏徐矿发电有限公司，下午4点回校。2012年7月27日，我开始在家乡寻找实习机会，最后有幸进入湖州供电局吴兴分局进行实习，实习内容有查表，计算功率和线损等。

第二部分：过程

四．参观中矿大与自动化有限公司

公司简介：

中矿大传动与自动化有限公司成立于1997年，是一家集设计、开发、制造、销售、服务为一体的规模型股份制高新技术企业，是“江苏省电力传动与自动控制工程技术研究中心”的依托单位，公司股东——中国矿业大学是直属教育部管理、国家“211工程”首批建设的全国重点大学。

公司拳头产品——具在自主知识产权的ASCS系列交、直流电力传动全数字调速电控系统，为国家重点新产品，多次获国家和省部级科技进步奖，由于技术先进，运行安全可靠，并在节约电能、提高生产效率等方面效果显著，广泛应用于全国二十多个大型矿业集团公司，受到用户的高度评价。近年来，矿井综合电气自动化项目也为公司加速发展增添了新的内容，在国内树立了良好的品牌形象。目前，公司以其优异的产品性价比和周到的服务，正在成为国内最具实力和影响力的专业化生产厂家。公司拥有一支经验丰富、勇于实践、不断创新的高素质研发队伍和一支已在全国形成高效营销网络的专业销售队伍，随时响应并满足用户的各种要求，竭诚为广大用户服务。

公司产品有：1.ASCS-5-IAS矿井综合自动化控制系统 2．ASCS-5-TCS 矿井无线通讯及人员定位系统

3.开关磁阻电机全数字可逆调速系统

生产实习过程记录：

2012年6月26日，我跟着班级参与了学院组织的第一天的生产实习。早上8点，我们从二食堂出发，去目的地中矿大传动与自动化有限公司。经历了近半小时的车程，我们来到了位于徐州高新区第2工业园区珠江路的中矿传动。首先由老师带我们参观了中矿传动的工厂，看到了第一项成果：“开关磁阻电机”

负责讲解的老师向我们讲述了开关磁阻电机的运用方向和作用原理，并列举了其中几项优缺点：“开关磁阻电机才有双凸极结构，磁阻电机的定子铁芯有六个齿极，由导磁良好的硅钢片冲制后叠成；磁阻电机的转子铁芯有四个齿极，由导磁良好的硅钢片冲制后叠成。与普通电机一样，转子与定子直接有很小缝隙，转子可在定子内自由转动。在转子上没有线圈，这是磁阻电机的主要特点。在讲电动机工作原理时常用通电导线在磁场中受力来解释电动机旋转的道理，但磁阻电机转子上没有线圈，也无“鼠笼”，那是靠什么力推动转子转动呢？磁阻电动机则是利用磁阻最小原理，也就是磁通总是沿磁阻最小的路径闭合，利用齿极间的吸引力拉动转子旋转。”之后又详细介绍了磁阻电机的工作原理“A相、B相、C相线圈由开关控制电流通断，通过定子与转子的深蓝色线是磁力线；约定转子启动前的转角为0度。A相线圈接通电源产生磁通，磁力线从最近的转子齿极通过转子铁芯，磁力线可看成极有弹力的线，在磁力的牵引下转子开始异时针转动；到了30度转子不再转动，此时磁路最短。为了使转子继续转动，在转子转到30度前已切断A相电源在30度时接通B相电源，磁通从最近的转子齿极通过转子铁芯，磁力一直牵引转子转到60度为止。在转子转到60度前切断B相电源在60度时接通C相电源，磁通从最近的转子齿极通过转子铁芯磁力一直牵引转子转到90度为止。当转子转到90度前切断C相电源，转子在90度的状态与前面0度开始时一样，重复前面过程，接通A相电源，转子继续转动，这样不停的重复下去，转子就会不停的旋转。这就是磁阻电动机的工作原理。由于是运用了利用磁阻最小原理，故称为磁阻电动机；又由于电机磁场并非由正弦波交流电产生，其线圈电流通断、磁通状态直接受开关控制，故称为开关磁阻电动机。对于我们来说多用于矿山建设，煤矿运输的传动装置”

之后我们小组被带领到变频调速系统面前，看着一排排整齐的变流柜和调节柜，没想到打开后里面是那么的复杂，而老师也为我们做了介绍：变频调速系统分2套一套是绕线电机双馈转子变频调速系统，另一套是大功率同步电机三电平变频调速系统。“ASCS-8大功率同步电机三电平变频调速系统能完成速度闭环、电流闭环、矢量控制等功能，实现电机的转矩控制和速度调节。主要用于控制交流同步电机拖动的矿井提升机在井筒中按工艺要求启动、加速、等速、减速、爬行及停止运行。两者的区别就在于是控制同步电机还是绕线电机。”

五．参观南湖校区变电所

下午2点半我们准时来到了中国矿业大学南湖变电所，该变电所负责整个南湖校区的供应电。“中国矿业大学110kv南湖变电站位于徐州市云龙风景区三环路南侧的南湖校区内，占地8亩，于2005年5月26日投入运行。总投资1800万元。110kv电源由徐州供电公司110kv赵南线T接，负担40个变电站供电任务。现有20MVA主变2台，10kv出线20条。110kv采用内桥接线方式，10kv采用单母线分段接线方式。110kv变电站的投运，将会为学校的事业发展提供可靠的供电保障”马草原老师向我们讲解了该变电所的结构和各部件的作用。之后在讲解了各个注意事项后大家开始自由分散参观。通过了解得知：南湖校区变电站规模较小，至负责给校区内各个用电单位供电。110KV变电所是地区重要变电所，是电力系统110KV电压等级的重要部分，其降压后将直接与用户相连。110kV变电所110kV及35kV侧负有学校、变电所、医院等重要负荷，对电能的质量和可靠性的要求较高，为保证连续供电和满足对电能质量的要求，并能随时调压，扩大调压幅度而不引起电网的波动，故应采用有有载调压方式的变压器，以满足供电要求。电气回路则采用单母线分段接线，因为本变电所是终端变，两回进线，只有两回出线，且110kV侧为双电源双回线供电，采用分段单母线接线其供电可靠性基本能满足要求，为了倒闸操作方便，同时提高本设计的经济性，考虑长期发展。而在35Kv出线则可采用单母线分段已满足要求，而重要负荷已有双回路供电，故不用增设旁路母线。

“本变电站的主要电气设备包括：110kv变压器、继电保护装置、110KV母线、35KV或10KV出线刀闸及断路器，避雷设施，接地网，直流系统，二次回路，所用变及所用配电装置。”

通过对名牌的纪录，可以发现生产高压电气设备的厂商有：

ABB集团公司

由两个百年老店即瑞典的阿西亚(ASEA)和瑞士的布朗勃法瑞(BBC Brown Boveri)在1988年合并而成。ABB是全球500强企业之一，集团总部位于瑞士苏黎世。

ABB（）是电力和自动化技术领域的领导厂商，致力于帮助电力、公共事业和工业客户提高业绩，同时降低对环境的不良影响。ABB集团公司的业务运营分布在全球100多个国家，拥有14.5万名员工。

ABB与中国的合作可以追溯到105年前的1907年。当时，ABB向中国提供了一台蒸汽锅炉。1992年，ABB在厦门投资建立了第一家合资企业。1995年，ABB在华控股公司－ABB（中国）有限公司在北京正式成立。今天，ABB在中国拥有包括研发、供应链管理、工程、制造、销售和服务等全方位的业务，1.83万名员工，35家本土企业，和遍布全国80个城市的销售与服务网络。2011年，ABB在华的销售额达51亿美元，其中85%源于本地制造。

ABB是中国客户的首选供应商。2010年，有10家ABB本土企业入选“中国电气100强”。ABB持续投资于人才吸引、人才发展和人才保持，是广受尊重的优秀雇主。

ABB持续推动技术创新，并参与了大量的里程碑式项目，其中包括： 世界最长、容量最大的特高压直流输电走廊：锦屏（四川）－苏南（江苏）特高压直流输电项目，7,200兆瓦、2,090公里、800千伏（2011年初订单, 项目将于2013年投入运营）

中国第一条高速铁路－武广高铁，1,068公里、350公里/小时（2009年投入运营）

中国最大的海上风电场－江苏如东海上风电场（参与一期、二期项目，二期项目2011年订单）

中国第一座全自动散货码头－上海罗泾港（2007年投入运营）中国第一艘采用电力推进装置的科学考察船（2010年订单）全球最先进、最高效的轧钢厂－沙钢（2007年订单）中国自主设计的第一座半潜式钻井平台（2008年订单）中国第一条全自动重卡冲压生产线（2009年投入运营）

上海MWB互感器有限公司

上海MWB互感器有限公司是加拿大传奇集团控股的合资子公司，享有与加拿大传奇集团技术同步的有利条件。加拿大传奇集团是国际性的生产电气产品的集团公司，向全世界提供包括电抗器、线路阻波器、互感器、套管、继电控制器等在内的电气产品。目前在亚洲、南北美洲、欧洲已拥有9家子公司。上海MWB互感器有限公司总投资2248万美元。配备有先进的计算机控制加工设备、工艺装备和检测设备，1995年获得上海质量体系审核中心颁发的ISO9001证书，1997年获得上海DNV颁发的ISO9001证书。是我国同行业中第一个通过GB/T19001—ISO9001质量体系审核认可的互感器制造企业，并经上海市外国投资委员会审查被评为“先进技术企业”，公司产品已打入国际市场。公司主要产品有： 35—550KV油浸绝缘互感器

72.5—800KV六氟化硫（SF6）气体绝缘互感器 72.5—765KV电容式电压互感器 变压器、发电机、穿墙套管等

上海MWB互感器有限公司作为传奇集团一员，其所生产的电压、电流互感器及各类套管都已获KEMA试验证书及国际权威机构的证书。

顺特电气有限公司

顺特电气设备有限公司是由顺特电气有限公司（原顺德特种变压器厂）与法国施耐德电气共同设立的中外合资公司。公司始创于1988年，其前身顺德特种变压器厂是国内最早进入干式变压器制造领域的企业。经过20多年的发展，目前已成为国内外著名的输配电设备供应商，世界干式变压器行业的翘楚。

公司专业制造干式变压器、预装式变电站、组合式变压器、中低压开关柜、干式电抗器、电磁线等高品质的电气设备。其中干式变压器年生产能力达1000万kVA，预装式变电站年生产能力达1000台，组合式变压器年生产能力达3000台，干式电抗器年生产能力达300万kvar，中低压开关等成套设备年生产能力达10000台套。

公司建立了较完善的销售网络体系，在全国设立了44个办事处，在阿联酋、澳大利亚、伊朗、印度、英国等地设立了代理机构。公司产品已外销至东南亚、中东、澳大利亚等近20个国家和地区。人民大会堂、毛主席纪念堂、三峡水利枢纽、大亚湾核电站、浦东国际机场、广州地铁、伊朗地铁、阿联酋迪拜水电局„„顺特电气在这些知名建筑和重点工程中都有着良好的产品运行记录。迄今为止已投入运行的陆万多台产品为公司树立了蜚声国内外的质量信誉。

20多年来，顺特电气已建成为一个基础设施完善、开发管理手段先进，质量控制有效，具有良性循环发展机制的研究开发及产品制造中心。目前，公司占地面积12万平方米，现有员工近1900人，其中工程技术人员600余人。公司拥有先进而完善的检测设施，产品检测中心已通过国家实验室的现场评审并获取认可证书。公司拥有亚洲最先进的各类生产及检测设备600多台套，其中关键进口设备68台套。

公司先后荣获国家火炬计划先进高新技术企业、全国首届高新技术企业百强榜第54名、全国高新技术百强企业、广东省火炬优秀企业奖、全国CAD应用工程示范单位、中国变压器行业第一品牌、广东省信息化应用示范单位、电工行业采标示范企业、中国企业信息化500强、三峡工程建设先进集体、“全国守合同重信用企业”、“中国500最具价值品牌”和“广东省百强民营企业”、“中国名牌产品”“全国机械工业先进集体”等一系列荣誉。

此外在南湖变电所所用到的电气设备公司有：河南金冠王码信息产业公司、徐州苏源电气设备有限公司等。

六．生产实习阶段三：参观徐矿发电厂

徐矿发电有限公司介绍：

江苏徐矿综合利用发电有限公司位于江苏省徐州市贾汪区，是徐州矿务集团有限公司和江苏省国信资产管理集团有限公司根据国家煤炭、电力发展“十一五”规划，按照优先发展煤矸石等低热值资源综合利用电厂的原则，共同出资兴建的大型资源综合利用坑口发电厂；公司注册资本56000万元，徐矿集团出资65%、国信集团出资35%，工程一期建设2×330MW循环流化床发电机组，总投资约280000万元。规划预留2×1000MW超超临界机组。

电厂厂址位于江苏省徐州市东郊，距徐州市中心约15km；厂区南距310国道1.5公里，京杭大运河5公里；西距津浦铁路5公里，京福高速公路1公里。该项目采用国内自主研发具有技术领先、单机容量最大的亚临界CFB机组，项目燃用低质高灰煤、煤矸石及煤泥，利用权台煤矿矿井疏干水作为电厂补充水源，电厂排放的粉煤灰用于生产建材产品和充填塌陷区复垦造田，具备周边十五公里范围内100t/h以上的供热能力，是徐州矿区资源综合利用型电厂的示范工程；具有不占用国铁运力、水陆交通便利、保护矿区环境、延长矿井服务年限、促进地方经济建设等多方面的优势。

该项目2007年8月获得国家发改委同意开展前期工作的文件批复，2007年10月国土资源部通过了项目用地预审，2008年6月13日项目获得国家核准（发改能源[2008]1484号）。

一、二号机组分别于2009年10月29日、2010年2月5日顺利通过168小时试运行，实现了“七个一次成功”，并不停机直接投入商业运行。

2012年6月28日早上，我们在一食堂集合，乘坐着39路车经历了1个多小时的车程来到了位于贾汪区的江苏徐矿发电有限公司。之后我们进入了徐矿发电有限公司的报告厅听取了该发电公司的简单介绍和一些主要结构的讲解，之后由一位矿大信电学院毕业的学姐向我们详细介绍了电厂的就业情况和工资待遇，并为我们的一个个问题耐心地答疑解惑，直到下午，我们开始了正式的电厂认知实习之旅。而通过老师的讲解结合自己之前学过的《发电厂生产过程——动力部分 》，现在我更加能了解到火力发电厂的生产步骤：

火力发电厂是利用煤、石油、天然气等燃料的化学能产出电能的工厂，即为燃料的化 学能→蒸汽的热势能→机械能→电能。在锅炉中，燃料的化学能转变为蒸汽的热能，在汽轮机中，蒸汽的热能转变为轮子旋转的机械能，在发电机中机械能转变为电能。炉、机、电是火电厂中的主要设备，亦称三大主机。辅助三大主机的设备称为辅助设备简称辅机。主机与辅机及其相连的管道、线路等称为系统。我国多数发电厂用煤发电，原煤用车或船运送到发电厂的储煤场，再用输煤皮带输送到煤斗。再从煤斗落下由给煤机送入磨煤机磨成煤粉，并同时输送热空气来干燥和输送煤粉。最后送入锅炉的炉膛中燃烧。燃料燃烧所需要的热空气由送风机送入锅炉的空气预热器中加热，预热后的热空气，经过风道一部分送入磨煤机作干燥以及送煤粉，另一部分直接引至燃烧器进入炉膛。燃烧生成的高温烟气，在引风机的作用下先沿着锅炉的倒“U”形烟道依次流过炉膛，水冷壁管，过热器，省煤器，空气预热器，同时逐步将烟气的热能传给工质以及空气，自身变成低温烟气，经除尘器和脱硫装置的净化后在排入大气。煤燃烧后生成的灰渣，其中大的灰子会因自重从气流中分离出来，沉降到炉膛底部的冷灰斗中形成固态

发电机外观

渣，最后由排渣装置排入灰渣沟，再由灰渣泵送到灰渣场。大量的细小的灰粒（飞灰）则随烟气带走，经除尘器分离后也送到灰渣沟。炉给水先进入省煤器预热到接近饱和温度，后经蒸发器受热面加热为饱和蒸汽，再经过热器被加热为过热蒸汽，此蒸汽又称为主蒸汽。经过以上流程，就完了燃料的输送和燃烧、蒸汽的生成燃物（灰、渣、烟气）的处理及排出。由锅炉过热气出来的主蒸汽经过主蒸汽管道进入汽轮机膨胀做功，冲转汽轮机，从而带动发电机发电。从汽轮机排出的乏汽排入凝汽器，在此被凝结冷却成水，此凝结水称为主凝结水。主凝结水通过凝结水泵送入低压加热器，有汽轮机抽出部分蒸汽后再进入除氧器，在其中通过继续加热除去溶于水中的各种气体（主要是氧气）。经化学车间处理后的补给水与主凝结水汇于除氧器的水箱，成为锅炉的给水，再经过给水泵升压后送往高压加热器，汽轮机高压部分抽出一定的蒸汽加热，然后送入锅炉，从而使工质完成一个热力循环。循环水泵将冷却水（又称循环水）送往凝结器，这就形成循环冷却水系统。经过以上流程，就完成了蒸汽的热能转换为机械能，电能，以及锅炉给水供应的过程。因此火力发电厂是由炉，机，电三大部分和各自相应的辅助设备及系统组成的复杂的能源转换的动力厂。

在吃过丰盛的午餐过后，我们才开始了这次真正的参观实习。开始直接从四楼的汽轮机开始参观，蒸汽机整个横卧在四楼厂房，周围蒸汽管道交错纵横。四楼的室温非常高，周围不停地传出轰鸣声。在汽轮机周围的地板是金属网构成，可能是为了更好地散热。

之后，我们去了监控室，在那里我们看到了电厂的运行状况和各种监控画面，虽然有很多数据都不能看懂，但是老师也对其中的一些主要参数作了分析，在其中的管理非常严格，当我们想去前面课屏幕时被员工劝说了回去，只能看后面的屏幕，这也是为了防止在监控时有疏漏而造成不必要的损失，由此看来，虽然现在的电厂都实现了机器监控，但是人为的监管也是很重要的，没有监管，光靠现在的自动化水平很难真正有力地去控制异常状况。

走出监控室，来到了发电厂的控制开关室，在那里负责所有开关在意外状况下的人为操作，当然在平时，所有的开关操作都是在电脑上完成的。这个房间里集合了整座电厂所有的控制开关，可以说是十分重要的地方。比如有：#2机照明变开关、播煤增压风机开关等。

离开控制开关室，我们进入了电厂的备用电访，排放了8排直流备用电，据老师讲解，这些直流备用蓄电池是整个厂的控制电路的备用电，在紧急时刻可以保证控制电路不断电。参观完发电厂主体设备后，我们又参观了电厂的输出母线端及断路器设备——继电器楼。没想到真正的断路器是如此的巨大。矿大毕业的研究生学长向我们一一介绍了这些断路器的动作顺序和作用原理，并指出了断路器为什么要这么建设：发电机断路器额定短路分断能力、工频和雷电冲击耐压水平、机械特性考核项目与普通断路器基本相同，由于发电机的电感值较系统相对要大，作为保护发电机的断路器在切断回路故障电流的瞬间所承受的直流分量和衰减时间常数均要大得多。若系统在断路器上方发生短路故障，来自发电机侧的短路电流由于具有较高的直流分量，可能会产生较长（100ms甚至更长）的延时电流零点，因此要求发电机断路器还应具有强迫短路电流尽快过零的技术性能，否则，长时间的短路电流可能导致发电机或主变压器受到损坏。故对发电机断路器某些技术性能和参数要求更加苛刻。

之后我们便结束了一整天的参观，随着这次参观的结束，我们大三年级的生产实习就快接近尾声了，只剩下了自主分散实习去完成，这次参观之旅虽然时间短暂，但是也度过了不平凡的两天，这两天虽然没有复习应考，但是却提高了自己对电气设备的认知程度

七．生产实习阶段四：分散实习

2012年7月27日，回到家中的我最终在家乡湖州找到了一份在湖州市电力局吴兴区供电分局实习的机会。次日，我开始了正式的实习。

7月31日，实习刚开始，带我的是供电局的大厅经理王女士，我被安排在了大厅开始一天的观摩，在第二天我才能正式做大厅的工作。上午，王女士首先向我介绍了大厅各个窗口的作用，并将我安排在大厅当向导，引导不同的客户群体，带他们去各个服务台，为顾客服务。大厅窗口的种类繁多，都有自己不同的功能，有负责查询，有负责缴费的，有负责解决问题的等等。其中光是缴费就分为很多种：有直接扣款的，有过期缴费的等„„正式如此，我的任务看似轻松，其实一点都不容易，毕竟在领导顾客时不能有丝毫差错，这让平时粗心的我有点小紧张，毕竟只是听了遍介绍。好在上午的客人并不是很多，我也能很好的完成了任务，这半天的实习让我了解了电力局一部分部门的结构和功能，加深了对单位的了解。

下午，大厅比较清闲，我被带去大厅内部计算电费账单和用电量。值班经理首先拿出过往月份的账单和用电量模板，告诉了我计算的方法和注意事项，比如：民用电和工业用电的区分和账单上的进制问题，该取舍到哪一位等等，因为是7月末8月初，所以已经要做月末的结账和各种统计。所以内容非常之多，我一下午都没有做完。加上我是个新手，所以速度并不快，当然也并非我一个人做这份工作，毕竟所要完成的数据量非常庞大。第二天和第三天，我依旧是在计算这些数据，可是很明显耐心少了很多，也不得不承认工作还是很需激情和热情的，没有这些你就做不好，但是无论你以后从事什么行业，你都要努力去坚持去完成你的任务。第四天我和一位长辈终于把数据完成了，而此时也好不容易迎来了第一周的假期——双休日。

8月6日，周一，我被安排在了营销科。这次带我的是营销科副科长孙先生。孙副科长带我参看了过往月份的线路损耗参数，然后让我帮忙把上月的各线路损耗人工计算出来后与电脑得出的数据一一核对，如有出入，则自习计算后以人工计算为准，修改数据，最后算出总损耗。不得不说这样个工作还是很机械化的，但是却依旧很重要，你的每一个数据都关系到供电局的后的年终审核，毕竟现在的报表都是要网省公司送审的。而这次的计算依旧花了一个星期才完成，在计算时你不得不和电脑得出的数据一个个核对，有时候计算错了核对有出入还得再次计算，一天下来眼睛都快花了，非常不容易，压力也不小。还好只是一个月，并且用电分类已经分好，如果分类没分那就头大了。在8月10日，我被安排去参观调度室，现在的调度室集监控于一体，几乎不需要人为操作，只需要盯着屏幕就行，但是其监控规模却非常广，涵盖整个市区用电。湖州市吴兴区的用电规模:

第三部分：尾声

八．生产实习总结

最近在老师的指导和带领下，我们很有幸分小组去中矿传动、南湖变电所和徐矿发电有限公司进行了两天的参观实习。在中矿传动有限公司很遗憾没有看到那些控制柜内的内部芯片，只是在外参观了下外部构造，并简单讲述了其原理。但是很开心的是我在那里学到了不少的心东西，比如属于特种电机的开关磁阻电机，这在上课来说不是重点，所以并没有多讲解，而在那里我能清楚的听到关于其原理的解释。在中矿传动公司，有很多中国领先的研究，比如电磁兼容实验、电力系统动态补偿系统研究等，我也为这些研究所自豪，这是身为一个矿大人的骄傲。

而在南湖变电所的参观则让我们第一次这么近距离地观看了大型变电设备，这是我们之前只在书本上接触到的，而变电所发出的“嗞嗞”声真是非常让人兴奋，而看到从杆塔进入房间里的大型电压互感器和隔离开关设备的第一感觉非常的让人振奋之后参观了的监控室的各种控制仪器，也是令人叹为观止，加深了对变电站的认识，没想到一个小型变电站的监控设备竟也如此之多。

第二天，到电厂的第一感觉，就是井然有序，处处充斥着纪律性，从课堂到食堂再到车间无不如此。这也应该是一个企业安全有效管理的体现吧。上午的安全教育是必不可少的，但我们实习时间较短，所以也就只能抓重点了。下午的参观主要是汽轮机，汽轮机也是本学期比较重要的一门课了，所以我们也比较仔细。感到天气热的同时我们也感叹于这些部件的庞大。第二天主要任务是参观一期和二期的锅炉。虽然锅炉很高，有恐高症的同学小心了。带领我们参观的正是矿大毕业的一位学长。据介绍，电厂里面不少员工乃至领导都是矿大毕业生，我们确实也遇到了几个.学长们的事业有成正激励我们啊。

这次实习让我们认清了理论与实际的差距，在以后的专业课学习中不能眼高手低。死背定理、公式对我们能力的培养并无益处，只有思索书本上的理论于实际生产中的应用才能真正让我们学有所用。

从真正意义上来讲，这短短的参观也就仅仅是参观而已，谈不上实习，但是就当作参观，也未必不可，而且对我们也会有很大的帮助。从小到大一直是与课本打交道，这次能直接学习课本以外的知识，当然是不能错过，而且要好好的把握。由于专业课我们还没正式接触，对火电厂的了解很肤浅，因此这次实习只能粗略地看一看，把握一下精髓，打下对专业课的初步印象，并且让我们对自己的前途做一个提前思考和打算。进一步说通过这一次的实习，我了解了发电厂、变电所电气设备的构成、了解配电装置的布置形式及特点，并了解安全生产的重要意义。了解控制屏、保护屏的布置情况及主控室的总体布置情。再具体点就是：比如熟悉汽轮机设备的各种主要热力系统（主蒸汽系统、给水回热加热系统、旁路系统，凝结水系统、调速系统）及其主要部件的构造、作用原理、并画出原则性热力系统。了解汽轮机的本体结构。汽轮机在运行时容易发生哪些事故？事故发生前后有哪些现象。了解本厂建设历史及发展前景，在电力系统中的地位和作用，各电压级主要负荷状况及特点，潮流分布的一般规律等。以电厂一次系统及其设备为重点，了解主要设备的作用、型式、参数、构造原理，较好地掌握电厂主接线及厂用电接线的特点及性能，配电装置的布置等, 画出主接线图。了解断路器的控制回路，中央信号回路，了解发电机变压器，线路保护配置等

明白牢记“安全第一、预防为主”的实习方针，加强《安规》学习，提高安全意识，更是我们的必修课。了解了各种发电的形式，了解到电网的稳定性与社会稳定、人民生活息息相关。“用电安全无小事”已在每个同学的心中打上深深的烙印。在这次实习中，我收益颇多，这些都是无形资产，将伴随我一生。这次实习我学到了许许多多的只能在实践中才能获得的知识，了解了火电厂的大致情况及其运作流程，首次见到电力设备实际生产的过。在当今的这个经济迅猛发展中的中国，电力有着起不可动摇的地位。

生产实习是大学阶段的一个重要实践环节，是每一个大学生都应该参与的。这次实习为今后更好的理论学习打下基础，进一步认识到电力生产的重要性，并充分体现了电力系统专业注重实践的特色。此次实习的时间是短暂的，但给我的感受却是十分深刻的，实习中我进一步了解了电厂，了解了自己将来工作的环境及内容，也了解到了自身知识储备的不足，为此，我将更加努力学习相关专业知识，为毕业后走进电厂、走进电力系统、做一名合格的电网工作人员而努力！

5.专业建设年度总结 篇五

我校为三年制中职护理专业，在学校的正确领导下，我们本着“打基础、抓内涵、创特色”的思想，使护理专业人才培养工作稳步推进，教育教学工作取得了初步的成绩。现将护理专业工作总结如下：

一、健全各项管理制度

1.建立教学和管理机构

目前，护理专业共有专业教师9人 ,我们深知，提高人才培养质量,，制定科学、合理的人才培养方案是关键。对于护理专业人才培养方案的制定，我们坚持“以应用为目的、以必需、够用为适 度”的原则和“突出护理，注重整体，加强人文，体现社区，强化实践”的原则。在制定人才培养方案的过程中，一是加强学习高职教育理论，积极更新教育理念，不断充实新思想和新要求；二是坚持借梯登高，我们先后到聊城职业技术学院、潍坊护理职业学院进行考察、学习，充分借鉴院校护理专业的先进经验和先进思想； 三是积极聘请当地的专家和学者来学院进行论证和研讨，为人才培养方案的制定进行把脉。

最后制定出护理专业三年制中职生的人才培养方案。我们先后对原有的人才培养方案进行了三次大的修订和完善，从最初层层递进的三段式模式到立足临床需求、增加专业学时、压缩基础课时、拓展学习领域的模式，再到突出护理技能操作培养、加大护理技能实训力度、大幅度删减公共课时、充 分体现“教学做一体化”的模式，目前已进一步完善为以护理专业课程为核心，以公共课程和专业拓展领域课程层层包绕的人才培养模式，更加突出护理岗位核 心能力的培养，更加体现“以就业为导向”的教学特点。当前护理一线工作强调人文护理，整体护理，所以我们适当增加人文类课程的比重，如增加心理与精神护理、护理礼仪与形体训练、护理人际沟 通等课程。

2.建立和完善各项规章制度

我们把建立健全各项规章制度当做一项重要的基础工作 来抓。主要从工作制度、科室职责、各类人员岗位职责三个层面来进行制度建设。（1）围绕教学和管理，加强工作制度建设

在教学方面，我们认真制定了《教学管理规范》、《教学质量保障、考核、评价制度》、《教学工作例会制度》、《考试纪律要求及处理办法》、《教师上课情况抽查登记制度》等教学管理制度；建立了各实训室的《实训室管理制度》 ；完善了护理专业《教师上课签到表》、《教师教学信息卡》、《教学工作一日流程》、《实训室使用登记制度》 等教行制度； 配套制定了护理专业教师听课制度、备课制度、教研制度等。

坚持通过《任课教师评学表》、《学生评教表》、《作业检查登记表》、《教 师教案检查登记表》，定期对教学过程和教学效果进行分析、考核、信息反馈和 整改。

在管理方面，我们认真制定并实施了《综合值周制度》、《护理专业工作例会制度》、《护理专业干部联系班级制度》等。对全体学生实行每 周一早集合制度，班主任（辅导员）实行晚自习签到制度和班主任的坐班制度。（2）夯实责任，认真落实科室职责和各类人员岗位职责 结合医学护理系的工作实际，我们制定了《护理专业教学科工作职责》 以及《护理专业教研室工作职责》 等科室职责。同时，制定了护理专业各类工作人员岗位职责。通过制定科室职责和岗位职责，明确分工、明晰责任，做到事事有人抓，时时有 人管，努力使工作效率不断提高。

二、组建专业教学团队，建立校内外实训基地

1、加强教学团队建设

截止目前，护理专业拥有9名专兼职教师，有“双师型”教师 3 人。另外，还外聘聊城职业技术学院的专家级齐河县人民医院的高级护理人才，与校内教师共同组成一支专兼职结合的教学团队。对于护理专业的教学团队建设，我们一直坚持“引进与培养”并重的方针。培训新教师，对于新引进的年轻教师注重培养：如岗前培训、医院顶岗培训、讲座培 训、集体备课、说课、试讲、随堂听课、少量代课等方式使他们尽快成长。在教学方法上，通过行动导向教学法的培训，使任课教师在 教学过程中着力突出重实践、重操作、重技能培养的职教特色；在教学效果上，加强教学督导工作，通过加大检查、抽查、评比、评教力度，通过开展教案展览、课件比赛、讲课比赛、说课比赛以及教学效果考核、评比、信息反馈等形式，督 促教师提高课堂教学质量。

2、加强校内外实训基地建设

学校现有护理实训办公室 护理示教室 外科护理实训室 无菌操作实训室。校外实训基地 在校外，我们与县级医疗机构，积极开展“医教联盟”式的 校院合作关系，着力建立护理专业校外实训实习基地。目前，在校外建立了齐河县人民医院医院的校外实训基 地，可满足学生见习、实习的需要。

三是狠抓学风建设。

护理专业技能性强、对学生素质要求高，我们从一开始 就下功夫狠抓学生的学习风气。

6.课程建设工作总结 篇六

我校的校本课程开发以“满足需求，慎重实施，逐步推进”为基本原则，以对学生学业以及综合素质的提高有直接或间接帮助的课程为主要内容，以兴趣特长辅导类课程为开发重点，做到“广泛性”、“实效性”、“基础性”。

我校校本课程的开发还与我校“以爱为源、和谐发展”的办学特色相一致，因此，培养学生兴趣爱好、学一手好的选修课成为我校校本课程开发的重点。

一、我校在校本课程开发中形成的几个主要理念

（一）充分理解“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深对“校本课程”的认识。

校本课程不仅仅是区域性或本校独特的资源，如果这样，校本课程的开发面将是非常狭窄，根本无法完成新课程选修课开发的需要；校本课程还应包括能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主开发的课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养尤其是个性特长的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。

（二）校本课程不是简单的编写教材，这是目前校本课程开发的误区

校本课程不是一个供师生阅读的案头“读本”，而是来源于课堂教学实践，并最后仍然要通过课堂实践来具体实施的教案。因此，我校的校本课程开发以课堂实录为主要形式，校本课程教材以课时为单元，以学年为阶段进行分类编写。

（三）打破常规

为了确保校本课程开发的质量，我们打破了由一位教师独立开设一门选修课的校本课程开发的思维定势，而是充分发挥教师的集体智慧，采用分工合作、分类组合的方式。

（四）规范操作程序

新课程选修课以一学年为单位，在第一学期要制订方案等准备工作，第二学期末要有考核总结，学校并统一进行检查。

二、我校的校本课程开发的具体措施

（一）、活动类选修课作为校本课程开发的主要内容。

1、新课程改革必须面对将学生的综合素质全面提高的情况下，活动类课程宜多样化实施。

2、新课程有综合实践课程的必修课，即以研究性学习和社会实践为主要内容。

（二）、要弄清楚小学阶段的选修课的设定范围。

小学生的学习任务基础化、其认知特点简单化等的制约，所以要求小学阶段作为基础教育，应该着眼于基本知识和基本技能的掌握。

（三）、校本课程的开发以兴趣活动为重点。

1、本校开发的校本课程主要有如下种类：

（1）、兴趣特长辅导类。根据学生的需要，培养其的兴趣爱好，发展其特长。棋艺社、花样剪纸、绘画、抖空竹、五子棋、跆拳道等。（2）、学科辅导类。各学科课外辅导 提优、补差

（3）、课外延伸类。专题讲座，使学生学有所长。《注意力训练》 《快速记忆》 《英语语演讲》

（4）益智学科类。对学生感兴趣的问题进行专题介绍，培养兴趣。《科技小制作》 《趣味数学》 《书法》。

2、具体说明：

（1）、学科辅导类校本课程具有明显的功利性，在性质上仍属目前的应试教学。（2）、课外延伸类优于学科辅导类。一方面培养学生在某一方面的学习兴趣，促进其学有所长；另一方面也促进教师在某一方面的专业发展，做到教有所长。同时由于与学生的学业联系紧密，可以在中考中直接得益。

（3）、我校目前以兴趣特长辅导选修课为校本开发的重点，因为这类选修课实施的对象范围广，要求的人力、物力、文本资源等比较现实，方便操作开展。

3、具体操作要求：

（1）每周五下午一节60分钟长课，以一个学年为一个周期。

（2）做到知识性与趣味性的统一，且忌空洞无物或艰深难懂；要做到深入浅出。（3）精心收集有关的素材，充分利用学校有限的资源，有些项目尽量制作多媒体课件。（4）编写教案（有些课程要有附图）。

7.高职电类专业制图课程教学改革 篇七

设备制造与工程管理中要求技术人员“按图施工”, 绘制、辨识图形是一名合格的专业技术人员应当掌握的技能。高职教育是就业教育, 学生在校期间就应掌握相关生产技能, 因此制图课程是一本必修的职业技术课程。在制图手段更新之后, 传统的教学课程也应进行相应的改革, 保证学生所学知识与生产实践不脱节, 毕业后有较高的竞争力。

1 绘图工具的选择

传统绘图使用图板、图纸、丁字尺、铅笔、圆规、直尺等工具, 由技术人员绘制图形, 由描图员复制图形。随着计算机辅助设计 (Computer Aided Design简称CAD) 的广泛应用, 设计院、设备制造厂家、工程施工单位、业主均要求使用CAD制图, 除草图外不允许手工绘制。教学过程中也应当培养学生熟练地使用CAD软件。

现在工程中使用的CAD软件包括:Auto CAD、中望CAD、浩晨CAD、天正CAD等。这些软件的作图原理基本一致, 使用方法大同小异。我校教师到各企业的调研, 发现工程单位一般使用Auto CAD, 而且在部分工程招投标文件里, 明确要求提供由Auto CAD绘制的电子版图纸。因此, 在教学中, 我校选用Auto CAD作为教学软件。

2 高职电类专业制图课程的设置

2.1 企业对于毕业生的要求

我校教师在企业调研过程中, 发现高职电类专业毕业生主要就业于电气班组, 企业对于他们的要求是, 能绘制、识读电气图样, 包括电气一次图、电气二次图, 设备原理图、设备安装图;有一定的空间想象能力, 能识读简单的三视图。

2.2 课程设置的改革过程

我校2009年开始在传统的《机械制图》课程以外增设《Auto CAD》课程, 虽然受到学生欢迎, 但是并没有达到预期的教学效果。原因主要有: (1) 《机械制图》教授的是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法。它的主要目的和任务是:正投影的基本理论;掌握和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能;培养对空间的想象能力。学生无法通过这门课掌握电气图样, 后继专业技能课程中也就无法阅读电气图形, 影响专业教育效果;而且无法达到企业对毕业生的要求, 对于就业有影响。 (2) 《机械制图》与《Auto CAD》是两门独立的课程, 学生一般先学习手工绘图再学习计算机绘图。学习《机械制图》时, 学生需要大量的手工绘图, 通过练习巩固识读图样, 但是工程中已经不再使用手工绘图, 这一技能练习没有实际应用的价值。学习《Auto CAD》时, 学生容易出现知识断层, 绘图时需要回忆关于制图的基本知识, 学习效率较低。

综上所述, 2012年开始, 我校开设《工程制图及电气CAD》课程取代上述两门课。该课程的教学内容包括:Auto CAD的应用、绘制电气图样、识读电气图形、正投影法与三视图。这样可以通过Auto CAD实现电气图形的绘制, 在绘制电气图形的时候也在提高Auto CAD的熟练度, 而且Auto CAD中可以直观、动态地观测三维实体模型, 有助于培养学生的空间思维能力。

3 制图课程的学时分配和项目教学

3.1 制图课程的学时分配

《工程制图及电气CAD》总学时为60节课, 教学内容见表1, 通过本课程教学, 学生能熟练应用Auto CAD软件绘制电气图形, 能识读常见的电气图形。

为方便学生考取“CAD工程师认证证书”, 开设《Auto CAD实训》课程, 学时为30节课, 集中在一周内完成, 采用高强度练习, 主要绘制机械图形。这两门课内容结合起来, 可以满足学生毕业后就业岗位的一般要求。

3.2 制图课程的项目教学

单纯的绘图内容相对比较枯燥, 学生很容易产生厌学情绪。在教学过程中采用项目教学, 引入真实的工程项目, 学生根据项目绘制图形, 这样更有利于调动学生的积极性。项目包括: (1) 110k V渭北变电站一次电气设计, 针对电气主接线图、电气总平面布置图、高压开关柜盘面布置图。 (2) 35k V铜山变电站改造设计, 针对保护接线图。 (3) 南京江宁大学城电缆敷设, 针对电缆沟管图。 (4) 嘉泰隆大厦民用电气设计, 针对建筑照明平面图。

4 教学过程中的问题

制图课程经过教学改革后, 学生的学习效率和学习积极性都有提高, 但是在教学中有一些问题难以克服: (1) 学习环境要求使用计算机, 并安装Auto CAD软件。由于经济条件的限制, 学生中只有少数人有计算机, 大多数学生在课后无法练习。单独依靠课堂学习, 掌握速度较慢的学生难以跟上进度, 这样不能保证全体学生的教学质量达到要求。 (2) 考核方式为上机操作 (50%) +考勤 (20%) +平时练习 (30%) 。上机操作时间只有100分钟, 这么短的时间无法绘制实际工程中的复杂电气图形, 因此考题是绘制简单的图形。平时练习时容易发生学生互相复制文件而不画图的情况, 教学质量难以控制。

5 结论

随着科学技术的进步, 工程中的绘图工具发生了本质的变化, 学校的教学应当随之改变, 教师需要通过课程整合、优化教学结构、使用新教学方法、使用新教学工具等方式, 根据用人单位的需求去教育学生。Auto CAD软件的使用改进了传统的教学方法, 提高了学生的学习效率, 与传统的制图课程融合是教学发展的趋势。

摘要：本文分析电力技术类专业制图应当掌握的内容, 分析传统制图课程的缺点, 提出将用电气制图替代机械制图, 与AutoCAD融合进行教学。

关键词：AutoCAD,制图,高职教育

参考文献

[1]刘增良.电气工程CAD[M].中国水利水电出版社, 2003.

[2]张妍.高校制图与CAD融合教学的探讨和研究[J].中国科技信息, 2009.

8.电专业课程建设总结 篇八

关键词：高职；电类专业；实验教学；基础课程

高职电类专业历来是高职类院校的热门专业，更是高职学生热衷且必须掌握的核心技术。更进电类专业基础课程实验教学是帮助学生牢固掌握这一技术的最佳方式。

一、更进基础实验教学方案

1.打好扎实的理论基础

唯物辩证主义认为，物质决定意识，意识也会反过来指导物质。电类专业的理论知识都是经过长期的科学整理和实践论证过的，是正确的“意识”的外在表现形式。高职学生加强理论知识的学习，打好理论基础才能更好地学好这一门课程。

1.1清楚掌握既有专业理论

对于电类专业的高职学生来说，清楚掌握既有专业理论知识是他们获得专业技能的前提。高职学生所能获得的既有专业理论知识主要从两方面获得，首先，电类专业教材是学生最好的学习材料，每一个电类专业学生都应该重视教材，熟悉和把握教材中传递的理论知识。其次，电类专业的学生须要重视教师传授的专业理论。教师是学生最直接面对的知识传授者，也是学生最容易获得理论知识的途径。

1.2时刻关注全新专业知识

世界富豪比尔·盖茨在他的著作《未来之路》中曾提到“21世纪是信息世纪”。而在信息爆棚的大时代环境下，高职学生必须时刻关注国内、国际上电类专业的相关讯息。高职学生只有及时了解最新科技，才能确保自身掌握的电类专业知识技能的领先优势。电类专业是一门与科技紧密相连的专业，每年随着全球科技发展，会产生大量的电类专业相关信息。高职学生可以通过网络、电视等多种传媒渠道获得这类信息，然后再自行整理。

2.奠定牢固的实践基础

高职类院校与普通高校相比教学专业的实践性需求更强，尤其是电类专业，基本上都要求学生出校门后能马上动手操作，因此，提高学生动手实践能力是更进电类专业课程实验教学的必然手段。

2.1增强教学内容的实用性

从高职类院校的基本特性来看，其教学的根本目标就是为了让学生学有所得。增强实验教学的实用性正是为了让学生学到更多更好的东西，而教学内容实用性主要取决于两个方面。首先实验教学能让学生切实的学到电类专业知识，掌握实验技术；其次，实验教学与社会实践相关，能充分锻炼学生的动手和动脑能力，以便于学生将来快速适应社会需求，将实验教学中学到的东西应用到社会实践之中。

2.2教学理论与实践相结合

高职电类专业从本身性质来说应该属于基本技能课程，教授这类课程最好的方式就是将教学理论和教学实践充分结合。教师在常规的教学中穿插实验课程，一周之中不仅要安排固定的实验课程，还要根据教学进度穿插实验课程，让学生以最快的速度将所学知识应用于实践之中并完成基础实验课程。

2.2.1引入仿真实验

实验教学的最终目的是为了让学生更好地适应社会，因此，电类专业的实验教育必须做到与社会发展同步，与现实接轨，引入仿真实验，让学生在最真实的社会环境中进行实验。学生可在实验过程中获得与社会实践相当的经验和教训。比如在进行数字、电子技术的实验教学时，就可以将打造仿真实验的EDA技术引入教学之中。教师利用EDA工作软件里的EWB（Eleetronic Wok Bench），虚拟一个可以对电子电路进行模拟仿真的工作台。然后运用实验配备的完善的各种器件模型库和常用分析仪器，进行电子电路的设计，对电子电路进行详细地分析。一般情况下，电类专业中的电工学、电子学、电力自动化等课程都须要在基础实验课程中引入效果逼真的仿真实验。

2.2.2提高综合实验比例

实验是须要不断练习和补充更进的课程，增强综合实验比例的目的是为了学生正确掌握这电类基础实验课程的步骤、结果和精髓。从目前调查的一些情况来看，某些高职学校一周只有两节的实验课程，这对实践性要求极强的电类专业来说极为不妥。提高综合实验比例首先要提高高职学校一周内实验课程的次数，延长实验实践，此外，学校还要注意让每一个学生都有机会亲自动手实验，尽量做到“熟能生巧”，促进学生掌握实验精髓和专业应用的技能。

2.2.3课堂实验与社会实践相结合

高职电类专业实验教学的唯一目的就是为了让学生将来能够快速适应社会，因此，所有课堂教学内容和课堂实验都必须与社会实践相结合。教师将课堂实验当做学生社会实践的前哨站，教师在实验教学后组织学生参加真实的社会实践，或者启发学生思维引导学生运用科学实验去验证相关的社会常识。

二、更进基础实验教学模式

1.提高教师的主导作用

基础实验教学方式可以创新，教学手段可以花样百出，但在这一门要求学生动手能力的课程中，教师的示范主导作用必须坚持。从高职电类专业的情况来看，教师自身必须熟练掌握所有实验的步骤、目的、实验器材使用方法、注意事项等实验教学基础常识；教师要具备良好的教学能力，能将电类专业基础知识清楚、详细地教授给学生，教师还要引导学生自主学习、自主实践。

2.发挥学生的主体作用

学习的主体是学生，更进基础课程实验教学效果还要充分发挥学生的主体作用。首先，基础课程实验教学的内容要根据学生的需求进行调整，比如让教学内容更加具有实用性，更适应社会需求。其次，基础实验教学的教学方式也围绕着教学主体学生进行变化，例如，为了让学生更好地接受教学内容，将教学过程变得更具趣味性，教学时注意“由浅入深，由易到难”。

三、更进基础实验教学环境

1.提高更新、更全的实验教学设备

电类专业的内容广泛，实验教学所需的器材、设备等不胜繁举，并且随着时代变化和科技发展，电类专业的实验教学设备也须要更新和改进。学校方面若能及时提供改进、更新后的实验教学设备，必能为学生实验提供方便。例如，高职学校及时配备仿真实验所需的教学设备，能让学生更早领略现代仿真实验的逼真效果。如此，既能提高实验教学效果，还能让电类专业的学生在掌握基础课程实验教学内容的同时，及时接触到最新的行业信息，了解最新技能确保他们将来能在社会竞争中有“一战之力”。

2.提供更多相关专业课程实验咨询

高职院校更进基础课程实验教学环境除了要提供耐用、有用的硬件（实验教学设备），还须要提供相应配套的“软件”。由学校出面，为学生提供更多相关专业课程实验咨询正是学校为学生提供的最佳“软件”。学校是学生获得第一手专业基础资料的地方，电类专业相关的实验教学理论知识，实验教学经验总结以及未来实验教学的计划和发展等都可从学校获得。此外，学校的参与还可以帮助学生获得更多的专业讯息。有了这一配套“软件”电类专业学生可从学校内部获取全球的最新专业讯息，且讯息的获取速度和精确度也将大幅提高。当然，学生也不能全然依靠学校，高职学生还必须掌握独立、主动的讯息获取能力。

由此可见，电类专业基础课程实验教学从教学方案、教学模式和教学环境上进行更进，进一步完善了高职电类专业的基础课程实验教学体系。高职电类专业学生也能因此牢固地掌握基础课程中的理论知识和实践技能，高职学生对电类专业高级技术的应用能力也将更进一步。

参考文献：

[1]刘艳云.论高职教育电类专业基础课程的教学[J]. 科教文汇，2001（11）.

[2]罗树军，刘丽霞.高职院校中电子信息类《电路基础》课程改革办法研究[J]. 中国校园导刊，2011（5）24.

[3]牛拥奎，张晶.高职电类专业的专业基础课教学改革[J].辽宁高职学报， 2008（02）.