全国公众环境意识调查报告

全国公众环境意识调查报告（精选7篇）

1.全国公众环境意识调查报告 篇一

水源保护区公众环境意识调查与分析

摘要：以密云水库流域村镇为例,利用问卷调查的方法,在居民环境现状调查的.基础上,对水源保护区农村公众环境意识及其影响因子进行分析.调查结果表明,当地居民对水库环境状况关注较低,虽对环境保护持积极支持态度,但存在依赖政府心理,参与意识较低.分析发现,教育是影响环境意识的最主要因素,性别、劳动力数量、家庭支出和居住所在地也对环境意识有显著影响.作 者：张雅帆 冯庆 王晓燕 王连荣 蔡新广 Zhang Yafan Feng Qing Wang Xiaoyan Wang Lianrong Cai Xingnang 作者单位：张雅帆,王晓燕,王连荣,Zhang Yafan,Feng Qing,Wang Xiaoyan,Wang Lianrong,Cai Xingnang(首都师范大学资源环境与旅游学院,北京,100037)

冯庆,蔡新广(首都师范大学资源环境与旅游学院,北京,100037;昆明师范高等专科学校,昆明,650202)

期 刊：首都师范大学学报(自然科学版) ISTIC Journal：JOURNAL OF CAPITAL NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCES EDITION)年，卷(期)：,29(2)分类号：X2关键词：环境意识 公众调查 密云水库 影响因子

2.全国公众环境意识调查报告 篇二

党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业五位一体总体布局, 明确提出大力推进生态文明建设, 努力建设美丽中国, 实现中华民族永续发展, 这是总领全局的新部署。建设生态文明, 宣传教育要先行, 只有生态文明的理念深入人心, 全社会才会自觉践行生态文明;只有依靠公众的力量, 才能促进生态文明建设不断发展。而我国公众对生态文明的知晓度、认同度和践行度如何, 是做好生态文明宣传教育工作的重要依据。

即将开展的“全国生态文明意识调查”就是为更好地做好新形势下生态文明宣传教育工作而设定的, 通过调查, 了解公众生态文明意识认知、生态环境宣教效果及生态文明建设对公众生态环境意识的影响, 力求建立适合我国国情的全国生态文明意识评价体系, 研究提高全国生态文明意识乃至生态文明素质的途径与方法, 为生态文明的宣传教育、推进生态文明建设奠定科学基础, 提供数据支撑。

3.全国公众环境意识调查报告 篇三

关键词：环境教育基地；公众参与环保；科普会议；环保活动

环境教育基地是社会公众参与环境保护的重要场所，在环境教育实践过程中具有重要现实意义。

以朝阳古生物化石博物馆为例，2007年9月29日，朝阳古生物化石博物馆揭碑开园。从总体设计到展馆建设都严格按照环保标准，博物馆建筑面积12300平方米，整个馆区环境优美，分为史前生态文明的白垩纪乐园和仿生机械恐龙等，并建有展现了现代生态环境森林迷宫，百果园等景观。

朝阳古生物化石博物馆高度重视环境教育基地建设工作，利用地球日、无烟日、环境日等环保节日开展形式多样的科研科普环保会议或活动，2013年，朝阳古生物化石博物馆正式晋升为首批全国中小学环境教育社会实践基地。具体的活动包括：

一、多次举办科研科普会议

2009年9月至2010年8月，朝阳古生物化石博物馆成功召开三次世界级的学术会议。分别是“中国朝阳首届国际化石节暨古生物国际学术研讨会”、“第三届国际翼龙学术研讨会”，“第五届国际古昆虫学大会”，邀请了美、俄、法、日、韩等25个国家280余名科学家共同研究和探讨朝阳地区古生物宝贵遗产，对古生态环境，地理环境进行了深入研究探讨，同时将保护环境、珍惜资源推向世界高度。

二、积极开展科普环保活动

（1）接待并与“北大夏令营”、“日本带广交流访问团”和以保护环境为宗旨的“海峡两岸中学生夏令营”等科普环保志愿团队建立、保持长期友好联系。

（2）每年定期开展大型宣传活动，邀请古生物学家，环护专家现场讲解地质知识及地球环保知识，并组织周边幼儿园与小学、初中、高中免费科普游园。自2009年被命名为辽宁省环境保护普基地以来，接受科普教育的中小学生就达到3万人次以上，取得了显著的社会效益。与此同时，深入开展群众性的环境保护宣传纪念活动，印制传单上万份，有效增强全市人民的化石保护意识，自觉采取行动参与环境保护。

（3）每年的“世界地球日”、“世界环境日”、“全国科普日”及“全国土地日”开展科普环保活动。将环保与科研科普相结合，把科学研究成果推向社会公众，在中小学学生及社会公众中普及环保科普知识，展示环保科普教育等多方面的成果。

深入开展环保科普知识宣传教育活动，在各项重点环保科普活动期间，积极开展“走进地质公园，保护生态环境，共建和谐家园”等一系列主题实践活动。同时，在对来博物馆开展社会实践和科普科研活动的学校及社会团体提供服务和优惠措施的基础上，博物馆的科普工作人员还前往学校开展环保科普知识讲座，内容涉及自然生态知识、保护地球知识、爱护鸟类知识、化石保护知识等，从传播科学知识的角度出发，寓教于乐，尤其是中、小学生，通过讲课、互动参与等方式，在轻松活泼的氛围中增强了对科普、环保的意识和兴趣。

综上所述，环境教育基地作为一个开展各项环保活动，增进环境科学知识和意识、树立科学发展和可持续发展的观念的开放平台，有助于让公众充分意识到保护环境、珍惜资源的重要性。促进生态文化理念，为构建节约型与环境友好型社会做出贡献。

参考文献：

[1] 马芮.关于环境教育基地建设内涵及其功能探究[J].环境保护与循环经济，2015，35（6）：65-67

[2] 郭正华.加强学校环境教育是人类可持续发展的需要[J].课外阅读（中旬）， 2012（8）

4.公众对环境满意率调查表 篇四

一、说明

１、请您认真阅读问卷内容，并根据您所掌握的情况对选项划“√”； ２、真诚希望您提出宝贵的意见和建议；

３、十分感谢您的参与！

二、调查内容

1、您是否知道XXXX市正在创建国家环保模范城市（简称“创模”）？

①知道②不知道

2、您认为市委、市政府对环境保护工作是否重视？

①重视②基本重视③不重视④说不清

3、您认为您所在的县、区党委、政府对环境保护工作是否重视？

①重视②基本重视③不重视④说不清

4、您对环保部门的工作是否满意？

①满意②基本满意③不满意

5、您对本地的环境状况是否满意？

①满意②基本满意③不满意

6、影响您不满意的环境因素是什么？

①空气质量不好②水环境污染③环境卫生差④生活、娱乐噪声 ⑤工业、施工、交通噪声⑥生态破坏⑦环境执法、管理不严 ⑧环保设施建设与当前环保要求有差距⑨其它原因

7、如遇到环境问题，您是否知道通过“12369”环保热线进行投诉？

①知道②不知道③知道但不愿参与

8、您对政府环保工作有何建议？

5.全国公众环境意识调查报告 篇五

1、你是否知道本村正在创建国家级生态村？

（1）知道（2）不知道

2、您认为村两委会对环境保护工作是否重视？

（1）重视（2）较重视（3）一般

3、您对本村的环境状况是否满意？

（1）满意（2）基本满意（3）一般

4、您认为本村村民的环境保护意识如何？

（1）强（2）较强（3）一般

5、您对本村在环境保护方面的宣传教育工作是否满意？

（1）满意（2）较满意（3）一般

6、如遇到环境问题，您是否知道通过什么途径解决？

（1）知道（2）不知道

7、你平时做过哪些有利于生态环境保护的事？可多选（）

（1）节约用水（2）节约用电（3）不乱丢垃圾

（4）植树造林（7）其他

8、您的职业是（）

（1）工人；（2）机关、事业单位工作人员；（3）科技人员；（4）教师；（5）学生；（6）农民；（7）个体户；（8）其他

6.环境意识调查问卷(终稿) 篇六

亲爱的同学：

您好！

我们是景德镇陶瓷学院07环境工程专业的学生，现在我们想对大学生环境意识做一个调查，十分感谢您对我们的调查的大力支持和极力配合！为了保证该课题最终结果的准确性，也为了能成为将来环保领域的可靠资料，请如实填写您的资料情况，这份调查的成功有您的一份不可替代的功劳！

性别：年龄：

学院：专业：

1、您会经常关注有关环境方面的新闻吗？

A、每天都看有关环境的报道 B、两三天看一次 C、每周一次D、七天以上才看一次

2、您对自然环境的状况关注吗？

A、非常关心 B、比较重视 C、只关心自己身边的环境 D、不关我的事

3、您认为以下哪个机构在中国对环保起最重要作用？

A、公众 B、政府 C、公益组织 D、商业机构 E、公司和媒体

4、您认为政府在节能减排和环保意识的宣传活动中起了多大作用？

A、作用重大 B、作用一般 C、作用很小 D、几乎没有什么作用

5、您认为什么是推行环保教育最有效的方法？

A、在学校中推行环保教育 B、在社区中推行环保教育 C、家庭中推行环保教育 D、运用传媒力量（如电视、广播和网络等）推行环保教育 E、通过活动（如植树）推行环保教育 F、在公共场所张贴布告、标语等方法增加熟悉度，将之变成一种习惯

6、您认为我国环境污染的主要原因是什么？

A、企业为了私利，不计后果、胆大妄为 B、政府环保部门的监管处罚力度不够 C、企业污染环境的做法太隐秘，政府和环保部门没有及时掌握情况 D、人们的环保意识太差，平常不注意保护环境

7、您在购物时偏好带有绿色环保标志的产品吗?

A、只购买带有绿色环保标志的产品 B、价格合适会优先考虑 C、有无绿色环保标志不是重要因素 D、不知道什么是绿色环保标志

8、您对春节燃放烟花鞭炮的看法是？

A、可以燃放，但应限时限点 B、传统习俗，应该尊重 C、污染环境，应该禁止 D、由政府机构组织燃放

9、在日常生活中，您会选择哪些环保性的方式？

A、购买时，会选择节约能源型的，对环境污染小的商品 B、搭乘大众交通工具，或步行，骑自行车代替自己开有油烟排放污染的车 C、资源再利用，尽量少用一次性产品 D、节约水电燃气能源，食物和水 E、不购买濒危动物产品

10、您认为哪些因素对我国当前环境问题的影响程度较大？

11、请您简单谈一谈对西南旱灾的看法。

7.全国公众环境意识调查报告 篇七

保定市位于河北省中部,太行山北部东麓,冀中平原西部,38°10′~40°00′N,113°40′~116°20′E。市区地势西高东低,境内主要河流有漕河、府河、界河、唐河。年平均气温12℃,年降水量545.6 mm,属于温带季风性气候,四季分明。地势的高低不平为水土流失的发生提供了必要条件。党的十八大提出建设美丽中国,把生态文明建设提升到国家战略层面,水土保持工作是生态文明建设的一项重点内容。第一次全国水利普查成果显示,保定市水土流失面积5 633.2 km2,占全市总面积的1/4以上,水土保持工作任重道远。治理水土流失不只是政府的责任,同时需要公众的参与,提高公民的水土保持意识和公民自觉参与水土保持的主动性和自觉性,并主动与造成水土流失的行为作斗争。只有全员参与水土保持工作,才能根本上遏制水土流失。因此,开展民众水土保持意识调查具有非常深远的现实意义。

1 调查基本情况

2015年8月至2016年3月,以保定市水土保持试验站科技人员依托,课题组分别在保定市的部分大学、车站、公园、街道等社会公共场所进行一次无记名的随机问卷调查。问卷主要涉及公众对水土保持基本知识的了解情况,公民的水土保持意识和参与水土保持的行为意愿[1]。对调查数据进行统计分析,总结出全市不同人群水土保持意识水平。此次调查共完成400份问卷,共调查人数408人,完成率98%。年龄状况:17岁及以下11人,18~30岁204人,31~45岁153人,46~60岁40人。受教育程度:初中及以下学历41人,高中及中专(技校)学历82人,专科学历71人,本科及以上学历214人。调查的主要内容为:“您知道什么是水土流失吗?您知道有水土保持和荒漠化防治这个专业吗?您知道我国有水土保持法吗?您治理水土流失对当地生态环境和群众生产生活条件是否重要?”

2 调查结果

2.1 问题调查结果

2.1.1 是否知道什么是水土流失

调查设置了3个选项,分别为:(1)不知道;(2)听说过,不清楚;(3)知道。调查结果:选择“(1)不知道”的有20人,占总人数的5%;选择“(2)听说过,不清楚”的有143人,占总人数的35%;选择“(3)知道”的有245人,占总人数的60%。调查结果显示,关于是否知道什么是水土流失与受教育程度呈正相关,即初中以下学历不知道的占25%,听说过和知道的占75%;高中及中专(技校)学历人员中全部都听说过和知道;专科学历人员中听说过和知道的占到100%;本科及以上学历人员中不知道的占4.76%,听说过和知道的占95.24%(表1)。

2.1.2 是否知道有水土保持和荒漠化防治这个专业

调查设置了2个选项,分别为“(1)知道”;“(2)不知道”。调查结果:选择“(1)知道”的有275人,占被调查总人数的67.5%;选择“(2)不知道”的有133人,占被调查总人数的32.5%。调查分析受教育程度与是否知道水土保持和荒漠化防治这个专业之间的关系。结果显示,初中以下学历人员中知道的占50%,不知道的占50%;高中及中专(技校)学历人员中知道的占62.5%,不知道的占37.5%;专科学历人员中知道的占42.86%,不知道的占57.14%;本科及以上学历人员中知道的占80.95%,不知道的占19.05%(表2)。

2.1.3 是否知道我国有水土保持法调查设置了2个选项,分别为“(1)知道”“(2)不知道”。

调查结果:选择知道的有296人,占被调查总人数的72.5%;选择不知道的有112人,占被调查总人数的27.5%。调查分析受教育程度与是否知道我国有水土保持法之间的关系。结果显示,初中以下中知道的占25%,不知道的占75%;高中及中专(技校)学历人员中知道的占75%,不知道的占25%;专科学历人员中知道的占57.14%,不知道的占42.86%;本科及以上学历人员中知道的占85.71%,不知道的占14.29%(表3)。

2.1.4 认为治理水土流失对当地生态环境和群众生产生活条件是否重要

调查设置了4个选项,分别为:(1)非常重要,很紧迫;(2)很重要,但不紧迫;(3)不清楚;(4)不重要。调查结果:选择“非常重要,很紧迫”的有316人,占被调查总人数的77.5%;选择“很重要,但不紧迫”的有92人,占被调查总人数的22.5%。调查分析受教育程度与治理水土流失对改善当地生态环境和群众生产生活条件是否重要问题之间的关系。结果显示:初中以下学历人员中认为非常重要,很紧迫的占25.0%,认为很重要但不紧迫的占75.0%;高中及中专(技校)学历人员中认为非常重要,很紧迫的占75.0%,认为很重要,但不紧迫的占25.0%;专科学历人员中认为非常重要,很紧迫的占71.43%,认为很重要,但不紧迫的占28.57%;本科及以上学历人员中认为非常重要,很紧迫的占90.48%,认为很重要,但不紧迫的占9.52%(表4)。

2.2 保定市公众水土保持意识

通过对调查数据的统计分析,结果显示,在不同年龄阶段,水土保持意识总体水平呈现出橄榄状,这主要因为,17岁以下年龄处于中小学学习阶段,虽然提倡素质教育多年,但目前衡量学生学习优良的标准还是考试成绩,课外家长也为学生报各类补习和培训课程。学生缺乏了解学习水土保持知识的渠道。18~30岁阶段是人生从学校步入社会的初始时期,有学习各种知识的欲望和需求,因此,这个年龄阶段的人水土保持意识最高[2];30~60岁阶段人群进行人生稳定发展和成熟阶段,学习新知识的需求下降,水土保持认识水平也呈下降趋势。此外,不同人群的学习经历对水土保持意识水平有显著影响,学历越高,水土保持认识水平越高,反之,学历越低,水土保持意识水平也随之下降。这表明知识水平越高的人,学习和接受新事物的能力越强。

3 结论

从保定市水土保持意识调查问卷统计数据与分析结果看,中小学是水土保持学习的薄弱环节,应该采用多种方式加强对中小学生的水土保持科普教育[3],组织学生走出教室,走进自然,开展丰富多彩的水土保持社会实践活动。通过水土保持社会实践教育,可以更好地引导学生认识自然、尊重自然、增强感性认识、提高动手能力,培养学生的水土保持意识,树立生态文明理念。

参考文献

[1]宁东卫,范春梅,娄瑜.云南省民众水土保持意识调查及其提高方式探讨[J].山西水土保持,2016(1):3-6.

[2]许化星,唐松青.加强宣传增强群众水土保持意识和法制观念[J].福建水土保持,1993(3):30-31.