吃西瓜教学反思

吃西瓜教学反思（精选14篇）

1.吃西瓜教学反思 篇一

本节课所教的“吃西瓜”，事实上就是简单的同分母分数加减法。这部分内容不算复杂，教学时让学生借助图形，自我探究同分母分数加法的计算方法的过程。两次涂色部分一共是长方形的几分之几?列式：3/8+2/8=?，交流想法时，有的学生直接数涂色板块得到这张纸的5/8;也有的学生说3/8里有3个1/8，2/8里有2个1/8，合起来就有5个1/8，也就是5/8;还有的学生说直接把分子3和2相加得5，分母不变，得到5/8。不难看出，同分母分数加法计算时，只要分母不变，分子相加就行了。然后再让学生自主探索3/8—2/8的计算过程，有了前面同分母加法的基础，学生很容易得到同分母分数减法的`计算方法。在1—5/8时，学生有困难，我采用兵教兵的方式突破难点，并让学生说出为什么。巩固练习完成想想做做的1—2题，由于3—4题和第1题类似，所以我将这两题作为课堂作业，另外补充了两题：一道选择题，主要是针对作业中可能出现的错误，加强学生对同分母分数加减法的计算方法的掌握;另一道游戏练习有利于让学生灵活地掌握知识，并调动了学生的学习积极性。课堂小结让学生自己概括，更能加深对知识的理解。

从教学效果看，整个教学环节还算流畅，学生的表现的都不错。但本节课还有一些不足之处，如游戏这部分教学时，如果在让学生写算式前，先让学生好好观察分数的特点之后再去写的话，可能学生就会写得更快更好了。还有在课堂教学中我自己没能面向全体，有部分学生没有得到发言、表现的机会，在以后的教学中，我将在教学细节的处理上再好好研究。

2.今夏如何吃西瓜 篇二

西瓜：果蔬兼用型的蔬菜

西瓜为葫芦科科西瓜属中的栽培种，是一种果蔬兼用型的蔬菜。起源于非洲南部的卡拉哈里沙漠地带，现该地仍有野生种植资源。埃及5000～6000年前已有栽培，有研究表明在有历史记载前就已传入印度。西瓜在1500年前，经由中亚沿古丝绸之路传入中国。西瓜传入中国后，先在今天新疆地区落户，后由契丹人引入东北和内蒙地区。元代以后才逐渐传入中原一带，到南宋，黄河以南广大地区已广种西瓜。

西瓜号称“天然白虎汤”

西瓜因瓜瓤甘甜爽口，富有营养，为人们夏季常食的瓜果。其瓜瓤能清热消暑、生津利尿，具有中医著名方剂“白虎汤”之功效，故有“天生白虎汤”之美称；瓜子仁能润肠、降血压；瓜皮利水力强，且能降血脂，故西瓜又有药用价值。西瓜瓤多鲜食，也可作西瓜酱；西瓜子多炒食；西瓜皮则可制作“瓜饯”，一种北京著名的小食品。

西瓜具有多种食疗功效

西瓜所含水分比任何水果都多，水分约占全果的90％。瓜瓤含糖量一般为7％～13％，

其中主要是果糖，此外还含有维生素、蛋白质、果胶等。西瓜除不含脂肪和胆固醇外，几乎含有人体所需的各种营养素，是消暑解渴的夏令佳果。据医书介绍，西瓜可清热解暑，除烦止渴。对急性热病发烧、口渴汗多等症状有缓解作用。吃西瓜后尿量会明显增加，这可以减少胆色素的含量。它所含的糖和盐能利尿并消除肾脏炎症；西瓜蛋白酶能把不溶性蛋白质转化为可溶的蛋白质，增加肾炎病人的营养。西瓜中的番茄红素具有高效抗氧化剂的特性，能清除体内的自由基，起到保护心脏、降低血压的作用。

研究证明，西瓜皮的清热解暑作用比西瓜瓤更好。新鲜的西瓜皮营养十分丰富，含葡萄糖、苹果酸、枸杞碱、果糖、蔗糖酶、蛋白氮基酸、西瓜氨基酸、番茄紅素及丰富的维生素C等，有消炎降压、促进新陈代谢、抗坏血病等功效。能提高人体抗病能力，预防心血管系统的发生。

巧食西瓜益处多

室温保存的西瓜比刚刚摘下的西瓜含有更多的营养成分。科学家选了一些不同种类的西

瓜，将它们在21℃、3℃和5℃的环境下分别储存了14天。结果显示，与刚摘下来的时候相比，在21℃环境下存放的西瓜营养成分最充足，番茄红素和类胡萝卜素均有明显的增加。这表明西瓜在后熟的过程中，营养成分向更充足方向转化。经过后熟的西瓜营养成分更高。

西瓜寒凉，过分的寒凉刺激会减弱正常的胃蠕动，影响胃功能。因此，脾胃虚寒、消化不良及有胃肠道疾患的人不宜一次吃得太多，否则会使大量水分进入胃中，冲淡胃液，造成消化不良，使胃肠道抵抗力下降。西瓜是夏令瓜果，冬季不宜多吃，更不要吃刚从冰箱里拿出来的西瓜。

选购西瓜有窍门

选购西瓜讲究一看、二拍、三听：一是看形状，鉴别西瓜的皮色和瓜蒂、瓜脐。瓜形端正，瓜皮坚硬饱满，花纹清晰，表皮稍有凹凸不平的波浪纹；瓜蒂、瓜脐收得紧密，略为缩入；靠地面的瓜皮颜色变黄，就是正常成熟的标志。二是手拍，一手捧瓜，另一只手轻拍西瓜表皮，有拍打硬物，感到弹手的瓜成熟度不够。如拍打的感觉如同拍打人体肢体的感觉，手有轻微的震感，则是熟瓜。三听则是将瓜放在耳边，双手稍用力挤压西瓜，如西瓜发出细微的声响，则是熟瓜。

瓜皮柔软，无光泽，瓜身过轻；拍打声沉闷，有空洞感，甚至摇瓜闻响，则是过熟后的“倒瓤”蒌瓜，不堪食用。

如何识别使用了膨大剂的西瓜

任何一种果品，个体大小会有所差异，但相差不会太悬殊。熟悉所购买果品的品种正常大小，对识别果品是否使用了膨大剂，很是重要。如市场上出售的“京欣1号”西瓜，果实圆形，果皮绿色，上有薄薄的白色蜡粉，有明显绿色条带15～17条，果皮厚度1厘米，肉色桃红，纤维极少，含糖量11～12％，平均单果重5～6公斤。如该品种西瓜不符合如上述品种描述，瓜体变得过大，则有使用膨大剂的嫌疑。

品尝也是判别果品是否使用了膨大剂的一种好方法。正常成熟的西瓜，具有该品种特有的风味口感，瓜瓤沙脆、清甜可口。使用了膨大剂的西瓜瓜瓤一般生硬，瓜子不成熟，缺少果品应有的商品品质，口感差。

3.三年级数学下册吃西瓜的教学反思 篇三

教学流程分析与教学得失

在课前准备环节，我以老朋友的身份与学生进行谈话交流，化解紧张气氛，拉近师生之间的心理距离。并以与学生做永远的好朋友为条件，向学生提出本节课的学习要求：每个人要一心一意地学习，积极主动地动脑思考，勇敢大方地举手发言。让学生在上课之初就有明确的学习目的，采用科学的学习方法进入学习状态。在导入新知之前，老师用老朋友见面后叙旧的方式带领学生复习旧知；再以小熊吃西瓜的故事引出本课的主题：探索同分母分数的加减法。

在探究分数加法的运算方法时，放手放学生通过折一折、画一画、涂一涂、说一说的操作活动探究算理。在此环节，我处理得很不好，主要表现在：

（1）我在向学生陈述活动要求时，没考虑到学生普遍不善于认真倾听的现状，只说了一遍，就让学生开始操作。操作活动费时较多，效果很不好。有的同学竟然像在美术课上画画一样，涂色时涂得很详细，尽管我及时调控，但或许是他们年龄较小的缘故，根本不听使唤，依然我行我素。如果我把活动要求打在课件上，先让学生集体齐读操作要求，明白意图后再动手可能效果会好得多。

（2）我自己对本课的准备还是不充分。本来预设让学生用手头准备的长方形、正方形和圆形纸片代替西瓜，根据自己的喜好选择其中的一种或几种图片进行活动，在活动中发现同分母分数加法的运算规律。但由于一时紧张，又怕那样做会很费时间而影响整节课的进程。于是我临时调整教学方案，要求学生统一用老师发给他们的正方形纸动手操作。这样就使学生的发散思维受到了固定活动要求的限制，反而不利于他们创造性思维的发展和训练。再者，本来是让他们把正方形纸折一折平均分成八分，再用彩笔把折痕画出来，结果我把这一点给忘了。这也极大地影响了整个活动的质量。尽管一些基础好的同学也顺利地完成了操作探究任务，但还有一部分学生就只是瞎玩了一会儿，没达到预想的学习目的。

（3）在交流活动结果时，由于动手操作环节费时较多，我一时着急，就只找了一位同学上前说探究结果。其实在巡视时，我还发现了其他几种比较好的折法，却苦于时间有限，最终没让他们展示出来。如果此时能多展示几种，不但可以让那些同学体会到学习探究的乐趣，还能调动其他学生的学习积极性。

在探究环节结束后，我及时引导学生归纳总结算理，并学以致用，马上进行少量的热身练习，巩固算理，效果比较好。

在教学同分母分数减法时，本来是想让学生再次经历比一比、撕一撕的操作活动。但在探究加法算理环节学生已有一定的经验和基础，我就大胆地放手让学生利用知识的正迁移独立完成，虽然时间显得有点仓促，但从学生反应来看效果还不错。

在突破难点“1”减几分之几环节，虽然对“1”和“8/8”的意义和关系作了分析，但还是不够系统，估计学习有困难的学生在此环节的学习会比较吃力，如果再结合分数的意义多举几个例子来分析、练习，可能效果会比较好。

练习的设计虽然能紧扣本课主题和知识重难点，但在注重它的基础性，层次性、趣味化和生活化方面还比较欠缺。如果能有效地结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生的“最近发展区”充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。在课堂上，不但要注重学生知识的探究，也要注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

课堂小结环节由于已经临近下课，处理得有点粗糙。应该多找几个同学谈自己的收获，鼓励学生大胆发言，再次让他们在回顾交流中理解本课的重难点，升华记忆。在下课前再次让全班同学口述同分母分数加减法的算理可能比较稳妥一些。

总体看来，我这节课还存在很多不足：

（1）在师生双边活动方面，教师讲的偏多，学生主动参与探究的较少。没有真正体现学生学习的主体地位和老师教学的主导性。

（2）教师本身上课的激情不够，组织教学不得力。整堂课气氛不够活跃，没能很好地调动学生学习的积极性和主动性，不利于学生创造性思维能力的培养。

（3）教师的课堂评价语言不具有吸引力和感召力，不足以激发学生主动求知的欲望。

鉴于以上各方面的不足，在今后的教学实践中，遇到疑难问题一定要多向有经验的同事请教，自己也要不断地学习，经常反思教学得失，努力提高教育教学水平。

吃西瓜教学反思2

本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线，学习同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学习的愉悦和成功。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

在教学中学生首先拿出圆形纸，先独立探索然后同桌互相讨论，寻求答案。然后教师课件演示，这时要求学生带着自己的想法，仔细观察课件演示过程。最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法的算理，并进一步让学生解释算理。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。

在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，充分的关注学生的学习掌握情况，这样才能达到本节课的教学目标，完成本节课的教学任务。

吃西瓜教学反思3

本节课所教的“吃西瓜”，事实上就是简单的同分母分数加减法。这部分内容不算复杂，教学时让学生借助图形，自我探究同分母分数加法的计算方法的过程。两次涂色部分一共是长方形的几分之几？列式：3/8+2/8=？，交流想法时，有的学生直接数涂色板块得到这张纸的5/8；也有的学生说3/8里有3个1/8，2/8里有2个1/8，合起来就有5个1/8，也就是5/8；还有的学生说直接把分子3和2相加得5，分母不变，得到5/8。不难看出，同分母分数加法计算时，只要分母不变，分子相加就行了。然后再让学生自主探索3/8—2/8的计算过程，有了前面同分母加法的基础，学生很容易得到同分母分数减法的计算方法。在1—5/8时，学生有困难，我采用兵教兵的方式突破难点，并让学生说出为什么。巩固练习——完成想想做做的1—2题，由于3—4题和第1题类似，所以我将这两题作为课堂作业，另外补充了两题：一道选择题，主要是针对作业中可能出现的错误，加强学生对同分母分数加减法的计算方法的掌握；另一道游戏练习有利于让学生灵活地掌握知识，并调动了学生的学习积极性。课堂小结让学生自己概括，更能加深对知识的理解。

从教学效果看，整个教学环节还算流畅，学生的表现的都不错。但本节课还有一些不足之处，如游戏这部分教学时，如果在让学生写算式前，先让学生好好观察分数的特点之后再去写的话，可能学生就会写得更快更好了。还有在课堂教学中我自己没能面向全体，有部分学生没有得到发言、表现的机会，在以后的教学中，我将在教学细节的处理上再好好研究。

吃西瓜教学反思4

本节课所教学的是同分母分数（分母小于10）加减法的学习，教材中结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解分数加减法的算理，并归纳出基本的计算方法，同时也让学生体会到学习分数加减法的必要性。

在教学时我始终以教材中小熊一家吃西瓜的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数（分母小于10）的加减法的运算规律，根据三年级学生思维的发展特点以及我班学生的具体情况，我尽可能地为学生提供动手操作、独立思考与合作交流的素材。

如在证明2/8+3/8是否等于5/8的环节里，我让学生在纸卡片上“摆一摆”“想一想”，这样不仅激发了学生的学习兴趣，更主要的是让学生在自主的数学活动中理解数学、体验数学。最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学习的愉悦和成功。

被减数是1的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。在教学中，我还注重把学习分数加减运算与解决问题的过程结合起来，这样有助于学生理解分数加减的实际意义，体会了学习分数的必要性。我在课堂开始就创设小熊、大熊吃西瓜的故事情境，激发学生的兴趣的同时也灌输解决问题的方法。对于这堂课的教学内容而言，学生比较容易掌握。从课堂效果上来看，还是不错的。

然而在本节课中我错失了一次可以精彩的机会。在课堂证明2/8+3/8=5/8过程中，学生已经在小组内完成了证明过程，但在集中讲解时我没有交给学生来完成，我只是让学生说说自己的想法，而没有让学生到前面来一边动手摆一边讲解她证明过程。在这个环节没有完全相信学生的能力，没有放手。课后，我想了想，发现这个处理不够妥当。自主高效的课堂最主要的目的是培养学生自主学习的能力，我把这个提高他们表述能力的机会浪费掉了，在以后的教学中我会逐渐的去相信学生的能力，我们培养的学生才能在课堂上得到更大的锻炼。

4.吃西瓜教学反思 篇四

活动目标：

1.能听懂并学说普通话;

2.能用简单、完整的句子进行自我表达;

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重点：

能听懂并学说普通话。

活动难点：

用简单、完整的句子进行自我表达。

活动准备：

课件《猴王吃西瓜》

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!

二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!

小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们，你们能帮猴王想想办法吗?

哦!在小朋友们的帮助下，猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”

诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。教案来.自:屈;老师教.案网，我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

活动延伸：

小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住着一群猴子，有一天，一只猴子捡到了一个大西瓜，就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子们召集在一起问：“谁知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起来：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子却说：“不对，不对，西瓜吃皮。”于是大家争吵起来，最后猴王听了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。

教学反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

5.《吃西瓜》教学设计 篇五

教 学 目 标

1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。

教 学 重 点

1、探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。

教学难点，突破把1化成分子和分母相同的分数。

导入 今天老师和同学们一起继续学习分数，请同学们先来读一读本节课的学习目标：

结合小熊吃西瓜的情境，在解决问题的过程中，探索并掌握同分母分数（分母小于10）的加减法的计算方法，并能熟练运用同分母分数加减法解决一些简单的实际问题。

1同学们，你们喜欢吃西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师点点头，那么你能猜出大熊和小熊最爱吃什么水果吗？西瓜，回答完全正确。请同学们看情景图，说一说你获得了哪些数学信息？

生：小熊吃了这个西瓜的八分之二，大熊吃了这个西瓜的八分之三

2根据你获得的数学信息能够提出哪些数学问题？ 生1：他们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 生2：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？ 生3：还剩下这个西瓜的几分之几？

同学们太聪明了，提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这两个数学问题。

3解决前两个数学问题。

根据数学问题在练习本上列算式，并进行计算。最后在小组内交流你的解题思路，和计算的方法。生独立列算式，并说一说自己的解题思路。

生1汇报：数学问题是大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ 求一共用加法来做，就是把小熊吃的和大熊吃的加起来，小熊吃了这个西瓜的八分之二，小熊吃了这个西瓜的八分之三，所以我用八分之二加八分之三。生1：八分之二表示把西瓜平均分成8份，取了其中的2份，八分之三表示把西瓜平均分成8份，取了其中的3份，2份加上3份就是5份，5份占整个西瓜的八分之五，所以八分之二加八分之三等于八分之五。

生2：数学问题是-----求谁比谁多多少用减法来做，就是用比前面大熊吃的和比后面小熊吃的相减，小熊吃了这个西瓜的八分之二，小熊吃了这个西瓜的八分之三，所以我用八分之三减八分之三。我用圆片来表示西瓜，八分之二表示把西瓜平均分成8份，取了其中的2份，八分之三表示把西瓜平均分成8份，取了其中的3份，3份减2份就是1份，1份占整个西瓜的八分之一，所以八分之三减八分之二等于八分之一

6归纳算理 请同学们观察这两个算式，说一说你发现了什么？ 生：分母相同。

师：这就是我们本节课要学习的同分母分数加减法。再仔细观察这两个算式，你能说一说同分母分数加减法的计算方法是什么呢？可以先在小组内交流交流。生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。（2---3人）

7．结合算理说计算方法 以这两道题为例，说一说这两个算式的计算方法。想找学生说，生：分母8不变，3+2=5 5作分子，所以八分之三加八分之二等于八分之五。生分母8不变，3-2=1 1作分子，所以八分之三减八分之二等于八分之一

师：同分母分数相加减的计算方法你学会了吗？我们来做几道题试一试，做完的同学给我批。

8突破难点 师：我们来解决第三个数学问题。

生：独立列算式，计算结果。说一说自己是怎么想的？ 学生汇报

师：对于这个算式，你有不理解，不明白的地方吗？

预设：为什么用1来减？ 我们用1来表示大西瓜，为什么用八分之八表示1 ？ 预设：把一个西瓜平均分成8份，取了8份，就是一个西瓜，所以用八分之八表示。

师：把1化成八分之八，再用八分之八减八分之五就可以用 我们刚才学过的同分母分数相加减的计算方法解决。学会了吗？老师考考你，做完了给我批。统计小组的得分，同时找错误。

9巩固练习，强化新知 师：熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！a课本61页第一题。先让学生说说线段图的意思，再让学生独立解决问题。集体交换订正。

b完成练习二（方法同上）

小结 师：谁来说一说本节课你有什么收获？

6.夏天吃西瓜十大禁忌 篇六

吃西瓜是夏天必需的，西瓜作为消暑解渴的最佳水果，自然在夏天会得到很多的人喜爱，但在食用西瓜时，一些禁忌也必须时刻小心。吃西瓜有什么好处《本草纲目》中说，西瓜甘寒无毒，不仅“消烦止渴，解暑热”，而且“宽中下气，利小水，治血痢，解酒毒，治口疮”。医书中还把西瓜称作“天生白虎汤”，白虎汤是中医治疗高热、烦渴等实热病征的得力良方。说吃西瓜就能达到这一方剂的作用，足见医家对它的重视程度了。西瓜能够利尿、帮助消化、消水肿，所以夏季中暑或其它急性热病出现的发热、口渴、尿少、汗多、烦躁等征，可通过吃西瓜来进行辅助治疗。 其中，西瓜瓜瓤部分的94%是水分，可以帮助排除体内多余的水分，使肾脏功能维持正常的运作，消除浮肿现象；其次，还含有糖、维生素、多种氨基酸以及少量的无机盐，这些物质最能在高温时节有效地补充人体所需的水分和营养。西瓜中的氨基酸，虽有利尿的功能，但并不是频尿，反而是帮助减少次数、增多尿量，身体的毒素能够顺利被排出，带走多余的热量，达到清暑益气的作用，新陈代谢自然就会好；另外，西瓜对喝酒所引起的晕眩疲劳感，它的消解效果也是相当显著的。此外，西瓜的入药部分还有被中医称作“西瓜翠衣”的瓜皮。其实，瓜皮在清暑涤热、利尿生津方面的作用远胜于瓜瓤，只是识得此物之人不多罢了。瓜皮只要经过稍加修制，就能成为夏季里一道难得的解暑菜品。最简单的方法莫过于削掉其外面的粗硬绿皮和残留的瓜瓤，切成条状，以麻油、精盐及糖、醋拌食；也可与葱姜肉片等物一起爆炒，淋薄芡起锅，均清香宜人，尝后使人胃口大开。人们爱吃西瓜不仅为了领略其味儿美，更多的还在于它能够清凉解渴、消暑除烦，令人心情舒畅。 然而，食用西瓜也是有其不可忽视的禁忌。1.不要吃太多，否则伤脾胃，引起咽喉炎西瓜是生冷之品，吃多了易伤脾胃，所以，脾胃虚寒、消化不良、大便滑泄者少食为宜，多食则会腹胀、腹泻、食欲下降，还会积寒助湿，导致疾病。一次食入西瓜过多，西瓜中的大量水分会冲淡胃液，引起消化不良和胃肠道抵抗力下降。2.感冒初期不要吃西瓜感冒初期不要吃西瓜，否则会使感冒加重或延长治愈的时间。无论是风寒感冒还是风热感冒，其初期都属于表症，应采用使病邪从表而解的发散办法来治疗。中医认为，表未解不可攻里，否则会使表邪入里，病情加重。在感冒初期，病邪在表之际，吃西瓜就相当于服用清内热的药物，会引邪入里，使感冒加重或延长治愈时间。不过，当感冒加重出现了高热、口渴、咽痛、尿黄赤等热症时，在正常用药的同时，可吃些西瓜，有助于感冒的痊愈。3.不要吃打开过久的西瓜气温高，西瓜打开过久易变质、繁殖病菌，食用了会导致肠道传染病。因此，吃西瓜应注意选择成熟的新鲜西瓜。4.肾功能不全者不要吃短时间内大量吃西瓜，使体内水分增多，超过人体的生理容量。而肾功能不全者，其肾脏对水的调节能力大大降低，对进入体内过多的水分，不能调节及排出体外，致血容量急剧增多，容易因急性心力衰竭而死亡。5.口腔溃疡者不要吃中医认为，口腔溃疡的主要原因是阴虚内热，虚火上扰，灼伤血肉脉络。西瓜有利尿作用，口腔溃疡者若多吃西瓜，会使体内所需正常水分通过西瓜的利尿作用排出一些，这样会加重阴液偏虚的状态。阴虚则内热益盛，加重口腔溃疡。6.糖尿病人吃西瓜需适量西瓜约含糖类5%，且主要是葡萄糖、蔗糖和部分果糖，也就是说吃西瓜后会致血糖增高。正常人由于会及时分泌胰岛素，可使血糖、尿糖维持在正常水平。而糖尿病人则不同，在短时间内吃太多西瓜，不但血糖会升高，病情较重的还可能因出现代谢紊乱而致酸中毒，甚至危及生命。糖尿病人每天吃的碳水化合物（糖类）的量是需要严格控制的，因此如果一天中多次吃了西瓜，那么相应减少吃饭和面制品（碳水化合物）的数量，以免加重病情。如果一次吃25-50克西瓜，对糖尿病人影响不大，所以糖尿病人吃西瓜时要注意适量。7.产妇不宜多吃西瓜 产妇的体质比较虚弱，中医认为多吃西瓜会过寒而损脾胃。不宜在饭前及饭后吃，因为西瓜中大量的水分会冲淡胃中的消化液，在饭前饭后吃都会影响食物的消化吸收。而且饭前吃大量西瓜又会占据胃的容积，使就餐中摄入的多种营养素大打折扣，特别是对孩子、孕妇和乳母的健康影响更大。而对于想通过节食减肥的人，则在饭前吃点西瓜不失是一种减少食物摄入的好方法。8.少吃冰西瓜 虽然大热天吃冰西瓜的解暑效果很好，但对胃的刺激很大，容易引起脾胃损伤，所以应注意把握好吃的温度和数量。最好把西瓜放在冰箱冷藏室的最下层，这里的温度大约是8-10℃，这个温度口味也最好，每次吃的量不要超过500克，且要慢慢地吃。对于有龋齿（蛀牙）和遇冷后即会感到酸、痛的牙过敏者，以及胃肠功能不佳者，就不宜吃冰西瓜。9.西瓜是含糖量很高的水果，容易转化为脂肪，不利于健康可以少吃西瓜中间含糖多的部分，而选择红白相间的西瓜皮来吃；而且晚上9点以后也不宜吃西瓜，容易长小腹和小肚子；在夏天，甚至可以用西瓜皮做菜，比如涼拌西瓜皮：取稍带红色瓜瓤的西瓜皮，去除最外面的硬皮，切成小块，然后根据自己的口味，加糖、盐、各种调味品即可，不但爽口，而且美容又减肥。10.西瓜必须洗干净才可以吃西瓜须洗净后，用干净刀切开食用，切忌不洗瓜切开，不可食被蚊、蝇等爬叮过的瓜瓤，谨防病从口入。

nlc202309032107

7.童话(吃西瓜)教学设计5 篇七

第二学段

目标：

设置情境，让学生自由表达，乐于表达；

尝试写童话，了解写童话的几个要素：大胆想像、要有鲜活的故事（故事人物要有鲜明个性，故事情节要有趣）。

教学过程： 课前：

激发童心，激起童趣，打开想像的门。

谈话：孩子们，这节课由我陪孩子们一起度过，你们李老师告诉我，你们非常聪明，发言非常积极，对人还非常热情。不过我还是想试一下：你们猜我多少岁？（又聪明又积极）接下来试一下你们热不热情，你们欢迎我吗？你们喜欢我吗？

孩子们这么热情，老师心里暖暖的。我告诉大家，昨天我在这里来了一趟，和这里的板凳呀，桌子呀，黑板呀都认识了一下，我离开后它们说了好多话，孩子们猜猜，黑板会对桌子说什么？

教学过程：

过渡谈话：通过课前和孩子们的谈话，我了解到你们身上还有一个非常了不起的本领，比老师厉害多了，比好多大人都要厉害，那就是有超强的想像力（板书），你看你们通过想像，让教室里的一切都开口说话了，让他们动起来了，是你们给了它们生命，你看你们多了不起，想像力是多么神奇！你们知道吗？刚才你们完成了个创作，是一种文学体裁，叫童话（板书）。你们读过别人的童话是吧（学生说），你们看，你们也会创作童话，对吗？你们也可以创作出童话来让我们读。

一、设置情境，走进童话。

1.老师讲故事 《猴王吃西瓜》（板书）。

出示一群猴子在吃西瓜皮的场景。师：这得从猴王得到老虎大王的赏赐——一个大西瓜说起。

师：猴王看着这个又大又圆的西瓜，我们来说说它此刻的心情。师：可立刻又犯了难，本王虽然吃过不少东西，可西瓜嘛，还从来没有吃过。是吃皮呢，还是吃瓤呀！甜瓜倒是吃皮，甜瓜是瓜，西瓜是瓜，对，吃皮。

于是叫来了这几只猴。准备分吃这个瓜。

二、定位角色性格特点。

一只是成天喜欢拍马屁的短尾巴猴，它呀，为了能让猴王高兴，在猴王面前说了不少假话。比如说吧，猴王问：我的声音好听吗？他就会说：（学生说），我帅吗？（学生说），我的毛难看吗？（学生）。（它下山偷吃过西瓜，知道西瓜应该吃瓤的）；一只是天真，直话直说的小猴，比如说吧，猴王问：我的声音好听吗？他就会说：（学生说），我帅吗？（学生说）（它看到过一个人吃过西瓜，那吃的也是瓤），还有一只是特别听猴王话的老猴，不管对错，都听。它年纪虽大，但没有吃过西瓜。

猴王看了看台下的这几位，“咳咳”干咳几声，说话了：“各位，这里有一个大西瓜，这西瓜皮呀，又香又脆，又滑又嫩，我以前吃过好多西瓜皮，现在，我也要请你们吃西瓜皮。”

三、深化情境，练说。

过渡：孩子们，等猴王的话说完，短尾猴心里想？小猴心里想？老猴心里想？（分角色说）

四、根据角色性格，练写一。

师：那个直话直说的小猴呀，立刻就说话了：（学生写）。生边展示，边表演。

五、根据角色性格特点，练写二。

师：孩子们，还记得短尾猴和老猴的性格吗？以它们的性格，谁会先说，又会怎么说呢，猴王又会是什么反应呢？请你们完成接下来的故事。

六、树立创作自信，师生根据学生作品进行表演。

七、把握角色，共创结局。

猴王下了个决定，短尾猴和老猴说话很合我意，奖励吃皮，这小猴嘛，一个劲说吃瓤，就罚它吃瓤吧。

师：吃着西瓜皮，各自会怎么想。

八、提炼方法，激发兴趣。

8.吃西瓜教学反思 篇八

1．教学目标

1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。

3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。

2、教学难点：

探索同分母分数的计算方法 教学过程

（一）新课导入

1.说一说分数表示的意义

1/4

3/7

2/6

6/8

4/5

3/4 2.比较分数大小 3/6○4/6 1/4 ○1/2

（二）创设情境，学习新知 1.创设情境

熊妈妈给大熊和小熊买1个西瓜,他们在吃西瓜时遇到了问题,一个西瓜,怎么分呢? 2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

1）、出示已知条件 大熊吃了这个西瓜的_，小熊吃了这个西瓜的_。（引导学生说一说你都知道哪些已知条件?）

２）﹑根据已知条件,提问题（引导学生提数学问题）

引言：根据已知条件你能提出哪些数学问题?（1）他们一共吃了这个西瓜的几分之几？

学生动手验证.折一折

引导学生列算式。（师板书算式）

学生列出算式，可能计算出结果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。

师：2/8 ＋3/8等于多少，你是怎么算的？说说看

计算。（引导学生自主探索同分母分数(分母小于10)加法的计算方法）。引言：算式列出来了,那如何算出结果呢?(课件出示)全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。

总结：同分母相加的分数，分母不变，分子相加。⑵ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几? 1）引导学生列算式。（师板书算式）

2）计算。（引导学生总结同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。）引言：算式列出来了,那如何算出结果呢? 师：刚刚我们算一共吃了多少时怎么算得呢？ 胜：同分母相加的分数，分母不变，分子相加。师：那同分母的分数相减呢？想一想 课件出示 3）总结

同分母相减，分母不变，分子相减。

3、还剩几分之几？

当被减数是１时，把它变成与减数分母相同的分数。1）引导学生列算式。（师板书算式）2）计算。课件出示 小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获。

（三）课堂练习1.第1题。

学生认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。2.计算

本题是否学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律.（四）作业

教材76页第一题、第三题

板书

吃西瓜

9.夏季西瓜宴,“糖友”怎么吃 篇九

不同的西瓜对血糖影响不同

随着西瓜的改良,品种的不断增加,产地的不同,西瓜中碳水化合物含量也由以前的5.5%左右增长到了10%～20%,最少的也有4%～6%。200克西瓜含碳水化合物最少的在8～12克之间,最多的在20～40克之间。

西瓜的血糖生成指数是72%,200克西瓜的血糖生成负荷是5.76～28.8,所以不是所有的西瓜均为低血糖生成负荷食物。也就是说,吃200克西瓜对血糖的影响是不一样的,取决于你选择西瓜的含糖量。

糖尿病患者在血糖控制稳定的情况下,两餐之间吃100～200克含糖量较低的西瓜,对血糖影响不大。如果大量进食含糖量高的西瓜,必然会引起血糖剧烈波动。

常见西瓜含糖量对比

市场上常见的海南墨童西瓜、宁夏的硒砂西瓜、特小凤西瓜、无籽西瓜、冰淇淋西瓜、京欣西瓜等,它们的含糖量各不相同。

查阅相关文献得知:墨童西瓜含糖量高达12%以上;硒砂西瓜含糖量在17.5%以上,同时含有硒、铁、锌、钙等有益成分;特小凤西瓜含糖量11%～12%;冰淇淋西瓜中心糖含量12%～13%。北京市农业技术推广站数据显示:一般无籽西瓜的含糖量在11%以上。

查阅《中国食物成分表2002》得知,京欣一号西瓜的含糖量为7.9%,郑州三号西瓜的含糖量为5.5%,忠于6号黑皮西瓜的含糖量为6.4%。

除了西瓜的品种影响其含糖量外,西瓜成长的土壤(也就是产地环境)、雨水量、施肥、采摘时机等都会影响西瓜的甜度,文中所列出的数据仅供参考。

糖尿病患者应尽量选择含糖量较低的西瓜,根据自己一日所需的热量和食物交换份的原则适量吃西瓜。

不同部位含糖量不同

西瓜不同部位的含糖量也不同,呈梯度变化,中心含糖量最高,越往边缘含糖量越低。这就是为什么有的西瓜第一口比较甜,但越吃甜度越差的原因。糖尿病患者吃西瓜不要把靠近皮的红瓤丢弃,因为这个部位不仅口感不错,而且含糖量比中心部位低。

有的大西瓜一个有十几斤,一次不能吃完。为适应市场需要,商贩会把一个西瓜分两半出售。这时选西瓜就要注意了,西瓜贴地的一面含糖量低于另一面。一般来说,贴地的那个部位颜色非常淡,购买时注意分辨。

吃西瓜瓤要吐籽

有人性子急,吃西瓜没有耐心把西瓜籽吐出,就连籽一同吃进肚子。其实吃一两粒西瓜籽无所谓,吃得多了可就不行了。因为西瓜籽外壳质地坚硬,难以消化,与食物混杂时可以随大便排出。体内的大量西瓜籽随着肠蠕动逐渐积聚成团,从而导致大便秘结,腹部坠胀,甚至造成肠梗阻、阑尾炎等。

西瓜白色果皮有多种吃法

西瓜的下脚料,如白色果皮和绿色果皮也可以食用,且有不同的用途。

西瓜白色果皮是介于绿皮和红瓤之间的部分,比红瓤部分性更寒。白色的西瓜皮部分虽然甜味淡了很多,但吃起来有一种脆爽的感觉。下面就介绍三种西瓜皮的吃法,供广大读者参考。

腌制西瓜皮:把西瓜皮(带点红色的肉)切成条放盐腌起来,可做早餐下饭菜。

做汤:将西瓜皮30克放入锅中加水2碗,煎为1碗,每日分2次饮用,可缓解感冒咽喉痛;将西瓜皮、赤小豆、绿豆倒入锅中加水煎汤,可缓解发热症状。

西瓜皮拌时蔬:西瓜皮切丁与胡萝卜丁、豌豆同焯,加入橄榄油、醋、少量盐拌匀即可食用。

西瓜皮做主食:玉米面(或荞麦面)用水拌匀,放入西瓜皮丝,放入平底锅中烙熟。用酱油、醋、蒜、香油做蘸料。

西瓜绿皮晒干泡着喝

西瓜外面的绿皮又称西瓜翠衣,味道比较苦,比西瓜白色的皮性更寒凉,清热的作用要强于西瓜白色的皮。我们可以将西瓜绿皮清洗干净,切成细丝煮水喝。也可以将绿皮切丝,晒干备用。需要时,抓上一把(大约30克),放在茶杯中,开水冲泡,静置10～15分钟后,即可饮用,清热作用最强。

如何挑选西瓜

一看外观:挑选对称的西瓜,这种瓜质量好。不要选择畸形瓜。

二看瓜皮:瓜皮光滑,有光泽,硬而有弹性,在侧面摸有棱,有明显波浪感,瓜纹理较宽。无光、发软的瓜皮,可能是由于放置时间过长导致失水所致。

三看瓜把:成熟西瓜采摘的瓜把长而新鲜,由粗到细,上面的绒毛少而稀疏。瓜把干瘪或短小,说明放置时间较长。

四看瓜脐:瓜脐相对小而凹陷,按起来有弹性,说明成熟度较好;如果凹陷很大,说明瓜可能熟过了。

五要掂:同样大小的瓜,放在手里掂一下,较重的瓜为好西瓜。

六要拍:一手托住西瓜底部,一手在上面拍一下,如果下面的手有震动感,说明是沙瓤西瓜。

冰箱存放西瓜勿超4小时

西瓜的甜味主要来自果糖。果糖喜欢凉,温度越低甜度越大,所以有人说西瓜冰一下好吃。西瓜在冰箱中存放3～4个小时口感最好。如果打开的西瓜在冰箱中存放时间过长,容易滋生细菌。■

打针西瓜不靠谱

最近几年,打针西瓜(西瓜瓤呈红色,颜色非常鲜艳,红得不自然,不均匀,有的地方很甜,有的地方不甜,且汁液丰富)的报道屡见报端,“瓤红味甜”的西瓜真的是打针西瓜吗?据《生命时报》第621期《“打针西瓜”纯属谣传》一文,往西瓜里面注射甜蜜素和胭脂红等食品添加剂是不可能的。

因为即使给西瓜注射这些食品添加剂,甜味也只能融入西瓜的局部。注射过程针头必然进入西瓜皮,会给西瓜留下不可愈合的针眼,微生物就会侵入,西瓜很容易腐烂。而且要想整个西瓜变甜,就需要在西瓜的多个地方注射,针眼越多,腐烂越快。

10.吃西瓜教学反思 篇十

夏季酷暑，多汁可口的西瓜成了很多人的最爱。但是专家指出：吃西瓜虽有益于解暑，但并非适合所有人。糖尿病人、脾胃虚寒的人、肾功能不全的人以及孕妇等特殊人群不宜多食西瓜。

夏天吃西瓜有益于清热解暑，但并非所有人都适合吃。首先，脾胃虚寒的人，不适合多吃西瓜，尤其是刚刚从冰箱里拿出来的西瓜，吃多了会“伤脾助湿”;糖尿病人最好也少吃或不吃，因为西瓜的糖分高，多吃会导致血糖升高。

肾功能不全的人，最好少吃西瓜，多吃会造成肾脏负担，甚至会诱发心脏疾病;孕妇不要贪吃西瓜，因为妊娠期妇女体重增加，运动减少，体内分泌了具有多种作用的激素，从而导致糖代谢紊乱，如果吃太多的西瓜，西瓜中的高糖分很容易造成妊娠糖尿病。

产妇最好不要吃西瓜。产妇的体质比较虚弱，吃多了会损伤脾胃，产妇脾胃损伤后会导致吃得少或消化不好，进一步影响奶水的多少和质量，对婴儿也是一种间接的伤害。

西瓜在饭前及饭后不宜食用，因为西瓜中大量的水分会冲淡胃的消化液，影响食物的消化吸收。但对于节食减肥的人而言，在饭前吃点西瓜则不失为一种减少食物摄入的好方法。

切开时间过久的西瓜不宜食用。夏季细菌繁殖较快，吃切开时间过久已被病菌污染的西瓜，会导致胃肠道传染病;另外，西瓜最好别在晚上睡觉前吃，因为西瓜有利尿功能，吃多了不仅对肾脏造成负担，而且晚上频繁上厕所也影响休息。

大暑清热消暑蔬菜：大暑清热消暑的蔬菜有哪些?

冬瓜：减肥妙品

冬瓜自古被称为减肥妙品，《食疗本草》中说：欲得体瘦轻健者，则可常食之。冬瓜外表虽然粗笨，但内里却细腻清淡，如遇海鲜，则汤味愈加清爽鲜美，兼有清热滋阴之效。冬瓜味本清淡，肉质细致绵软，清蒸肉类垫上几片冬瓜，口感清新怡人。而除了炒煮炖烧，冬瓜还能做成清清凉凉的消暑甜品。

丝瓜：天然美容剂

“种瓜东井上，冉冉自逾垣，瓜葛相结连，蔓延自登缘。”丝瓜不用人扶持，可自由自在地登墙爬屋，上架攀缘，让它的黄花绿叶，累累棒果，垂棚满架，给人以田园般的诗情画意。

丝瓜滋味清新淡雅，轻轻削皮，看到的是白白的瓜肉，闻到的是青鲜的气息。人们通常吃丝瓜，多是轻微去皮后，切片清炒，荤素皆可，做出的丝瓜清香四溢，滑爽利口，可做中餐和晚餐。

黄瓜：清热解暑良品

南宋爱国诗人陆游很喜欢吃黄瓜，甚至将它入诗，称：“白苣黄瓜上市稀，盘中顿觉有光辉;时清闾里具安业，殊胜周人咏采薇。”夏日酷暑时节，如若茶饭不思，确可摘得一根带刺儿的黄瓜，咔嚓咬下一口，清脆爽口，清热解暑。

黄瓜脆爽可口，清香怡人，可生吃可熟吃，最简单不过轻轻拍碎，仅油盐酱醋点缀即可。如若宴客，便可幻化出各种花样，譬如蓑衣黄瓜、腐竹拌黄瓜、剔骨肉拍黄瓜、黄瓜拌鸡丝、鸡蛋拌黄瓜、凉拌油辣黄瓜、椒油黄瓜拌腐竹等，精致又美味。

如要熟吃，则要掌握下锅时间以及火候，无需过早入锅，待其他食材熟透后，大火入锅翻炒数十秒，断生出锅方可享受其清香脆爽的口感。

大暑节气适宜吃什么水果?

西瓜

西瓜是夏季最主要的水果，含有大量的水分，被喻为“天然的饮料”，而且营养丰富，成为很多人消暑的首选水果。西瓜味甘性寒，有消暑除烦、止渴利尿之效，有“天然白虎汤”之称。

买瓜时如果遇到外观呈“葫芦”状，扁平瓜、扁头瓜、尖嘴瓜、大肚瓜等都属于畸形果，畸形果多是败育或者受粉不良或者其他原因所致，因此遇到畸形瓜最好不要购买。如果实在挑选不好，最好要求当场开瓜、验瓜。

水蜜桃

桃子果肉内富含丰富的矿物质和维生素及果酸，其中所含的铁元素更是占据水果中的前位。女性很多都有缺铁性贫血，经常吃桃子有助于补充身体里的铁元素，改善贫血症状。桃子里的果胶可帮助女性改善因肠胃不适引起的便秘症状。

最简单的做法是先捏一捏，桃子软成熟度就高，汁水丰富;其次果香浓郁的肯定比没有香味的靠谱。如果要充分地将桃子的香味、甘味发挥出来，就不要把它放在冰箱中保存。正确的做法是把桃子存放在室温中即可。

甜瓜

天气越来越热，甜瓜等水分较多的水果，因其香甜的口感与生津止渴的功效，在夏季特别受欢迎。香瓜又称甜瓜，是夏季时令水果，口感清香爽脆，营养丰富，除了水分和蛋白质的含量低于西瓜外，其他营养成分均不少于西瓜，而芳香物质、矿物质、糖分和维生素C的含量则明显高于西瓜。

在不同品种的香瓜挑选中，白色的要挑皮毛好的，果皮光滑的，色泽越白越好，丰田要挑小的，色泽黄的，闻着有香味的，黄皮香瓜也是挑果皮色泽鲜艳，黄得发红、发紫的最好，伊丽莎白瓜要闻着有香味的，色泽黄的;有脐的伊莉莎白要挑脐大的买，脐部按起来软软的，闻闻香瓜屁股，有香味的就是好吃的伊丽莎白。

黄皮

黄皮含有18种氨基酸、有机酸、膳食纤维、维生素和钾、镁、锰、硒等微量元素，还含有多酚类、黄酮苷等具保健功能的成分，具有开胃、消食、解油腻、松弛肌肉紧张、化解咳嗽、化痰平喘、预防感冒等功能，对人体血液、中枢神经、免疫系统等都很有益。

夏天吃黄皮时，可以将果肉、果皮和果核一起放在嘴里嚼碎，连渣带汁一并吞下，味道虽有点苦，但可以起到降火强心的作用。海南当地人认为，黄皮尤其是那些带点苦味的，还有消暑、生津的功效，夏季户外活动时如果感到口渴或头晕不适，不妨嚼几个黄皮，不但生津止渴，而且可以有效预防中暑。

哈密瓜

哈密瓜素有“瓜中之王”的美誉。哈密瓜中含有一定的叶酸成分，它能缓解保水，帮助身体排除多余的钠。还可预防小儿神经管畸形，因此孕妇可以适量的食用哈密瓜，可有效的提高身体健康质量。

11.小猴吃西瓜 篇十一

小猴跑到西瓜地里，他第一次见识西瓜，感到很有趣，摘下一个西瓜就要吃。

旁边一只小牛见他把滚圆的西瓜往嘴边送，就对他说：“你大概不会吃西瓜吧？我来教你„„”

小猴很不耐烦地打断小牛的话说：“不用你教！不用你教！”说看他一口咬下一块西瓜皮，嚼嚼没味道，生气地把咬破的西瓜往地上一扔说：“不好吃！不好吃！”

小牛告诉他：“谁让你吃皮呢？吃西瓜，应该吃里头的瓤啊！” 1．选字填空

①园、圆：滚（）

花（）

（）月 ②友、有：朋（）

（）时

（）爱

2．吃西瓜应该吃________，而小猴吃的是________，所以小猴说西瓜________。3．小猴明明不知道________，又不听小牛的________，所以他错了。4．这个故事告诉我们什么道理？请你在（）里打“√”。A．吃西瓜不能吃皮，要吃里头的瓤。（）

B．应该听从别人的劝告，不要自以为什么都懂。（）C．小猴不会吃西瓜。（）

1．花园，圆月 朋友，有时 2．瓤 皮 不好吃 3．怎么吃西瓜

蚂蚁吃青虫真有趣！一天傍晚，我看见一群蚂蚁拖来一条青虫，到了洞口拖也拖不进去。它们不咬青虫的皮，却专咬青虫的嘴，有的蚂蚁还从青虫的嘴里钻进去。第二天，早晨，我发现蚂蚁洞口的大青虫只剩下一张皮了。

1．读下面的词语，注意“一”的读法，标上声调。

一天

一道

一张

一看

一定

一同

2．“我”两次看蚂蚁吃青虫，第一次时间是________，第二次时间是________。

3．蚂蚁是怎样吃青虫的？

首先：__________，然后___________，最后吃掉了青虫的肉。

4．为什么第二天早晨，大青虫只剩下一张皮了？

因为________________________________________。

5．仿照例子造句。

蚂蚁吃青虫真有趣！

________真____________________________

山坡上长着青青的小草。草丛里开着各种颜色的野花。我在山坡上慢慢的走着。几只小虫看见我来了，吓得逃走了。只有蝴蝶不怕人，在我身边飞来飞去。在山坡上走走多有趣啊！

1．这段话共有（）句话。

2．我看见山坡上有（），有（），有（），还有（）。

12.盛夏,你不见得会吃西瓜 篇十二

西瓜其实是一味药

盛夏的气温很高，热气很重。“热盛为毒”，这种热毒很容易造成血热，使人心中烦躁、口渴、手脚心发热或发烧。如果血过热，就可能不走血脉的正道，而是乱走，产生血溢的现象，比如皮肤出小红疹、流鼻血，严重的甚至会出现脑溢血。

西瓜正是调理夏季这些常见症状的良药。它能入上焦的心经、肺经，能入中焦的肝经、胃经，还能入下焦的膀胱经，可以说是三焦通吃，所以西瓜对于上中下三焦之热都可以祛除。人到夏季心火旺，西瓜能把心火往下引到膀胱经，再通过小便排出去，清解暑热。心为血之府，心火平了，血也就不会过热了，因此西瓜能凉血，对一切血热、血溢症状都有缓解作用。

糖尿病患者要吃西瓜内皮

然而西瓜性寒凉，脾胃虚寒的人不能多吃。西瓜含的糖分较高，好多糖尿病患者也不敢食用。这类朋友如果想吃该怎么解决呢?可以吃西瓜内皮。

西瓜内皮，就是西瓜皮去掉最外层的青皮(也就是西瓜翠衣)以后剩下的白色部分。它的营养与瓜瓤相同，只是含糖量要低得多，有糖尿病的朋友也可以放心吃。用西瓜内皮做菜，经过烹煮之后，西瓜的寒性减弱，就不易伤及脾胃了。

西瓜内皮的做法很多：可以凉拌，做沙拉、腌制酱菜，也可以用它煲汤，其滋味仿佛冬瓜，却更加脆嫩：可以炒着吃，清淡爽口：也可以切块加肉和酱油红烧，十分入味。

如何给家人做西瓜盅

我最喜欢的一种做法，也是最具有食补功效的，就是西瓜盅。其做法如下：

将西瓜顶部大约六分之一的部分切下，挖去红瓤。把童子鸡洗净切块，放进西瓜中。再加入拍扁的老姜一块、适量的盐、黄酒或料酒。把切下的部分当作盖子盖在西瓜盅上，上蒸锅用中火蒸1小时左右即成。

注意千万不要加水，因为蒸的时候西瓜皮会出很多水。

做西瓜盅，用圆圆的瓜来做比较好看。而且直接放在蒸锅里就能立得住。如果是椭圆形的长瓜，一般的锅很难放得下，也不容易固定。

初次尝试的朋友，最好用厚皮瓜。因为皮厚一点容易掌握火候，不至于把瓜皮给蒸得过软而弄破了。里边的红瓤，刮得越干净越好，否则蒸出来的汤汁会偏甜，而且颜色不好看。

西瓜盅的主料为什么要用鸡肉呢?夏季人体的阳气都浮于表面，加上多食生冷，容易胃寒，暑湿又能耗气伤脾。鸡肉正好入脾胃二经，可以健脾暖胃，改善夏季常见的脾胃虚弱、胃口不住、疲倦乏力等症状。鸡肉性温，加上老姜和黄酒，正好与西瓜的寒性相互平衡。西瓜滑肠，吃多了容易拉肚子，而鸡肉正好可以止泻。西瓜有生寒助湿之弊，而姜和黄酒是散寒的，正好解之。

这道菜口感清淡，多热的天吃也不会感到油腻。从功效上来说，也很适合于伏天养生。它属于清补，既能消暑解热，又能补益中气，不但正常体质的朋友可以吃，对阴虚内热、有高血压、急性肾炎和膀胱炎的朋友还有辅助治疗的作用。

13.吃西瓜周记 篇十三

夏天，天气非常炎热，所以爸爸给我买了一种水果——西瓜，听说吃了它还能防中暑呢！

这天，就像聚会一样，各个亲朋好友都来我家吃西瓜！这个西瓜圆溜溜的，一摸就知道这个西瓜的外皮是多么的光滑，里面的之水和果肉一定很甜很好吃！我轻轻地敲了一下，只听这西瓜发出了阵阵咚咚响！敲着、敲着，我的口水都流出来了！我迫不及待地叫爸爸：“赶快切吧！”爸爸不得不拿起刀切开。西瓜的外皮是黑白相间的，刚刚切到一半它就自动分成两半，说明这个西瓜已经成熟了！那鲜红的汁水就像鲜血般红润，一下子就流了出来，那鲜红的果肉也迫不及待地“跑”了出来。大家各有各的吃法，有的一小片一小片的吃，有的用牙签来吃，有的几大口就吃光了……大家品尝之后，都说一个字“甜”！

我告诉你们一个小秘密：西瓜除了果肉以外，其他的也都是宝贝！西瓜籽还可以种出新的西瓜，西瓜籽还可以炒起来吃呢！

从今天开始我越来越喜欢吃西瓜了。

吃西瓜周记2

这周，我们五口人把椅子桌子搬到阳台，准备举行一个吃西瓜大赛，妈妈当裁判，四人则抽签决定，我跟哥哥是蓝队，爸爸和妹妹是红队，哥哥和我摆着帅气的姿势，异口同声地说：“蓝队驾到！”搞笑的动作和话语逗得我们情不自禁哈哈大笑。按往日规则，每队吃六块西瓜，妹妹轻蔑地说：“为了要你们输得好看，我们让你们先吃一块！”妹妹那嚣张的样子激怒了我们，暗暗下定决心非赢她不可。

比赛马上开始了，妈妈把西瓜放在每队面前说：“各队准备，吃。”我张开嘴，低下头大口大口地吃着，红红的瓤，黑黑的籽，好吃极了，我抬起头看见妹妹的西瓜已成一个西瓜皮，满脸都是西瓜汁红红的，她那狼狈的样子，真是好笑，爸爸也很投入的吃着，哥哥也不甘落后，吃了一块又一块，就连衣服被鲜红的汁水染红了，也不管。经过一番拼搏，我们蓝队抢先吃完，妈妈正式宣布：红队无条件投降，蓝队获胜。

耶！那欢笑声传得很远。

吃西瓜周记3

这周的天气可是真热啊，要是能吃个西瓜可谓是爽心豁目。热到汗水淋漓的我叫了爸爸买了一个西瓜回家。

过了没多久，爸爸回来了，我两眼一瞪只往爸爸手里面提的东西看去，哇，是西瓜。我连忙跑了过去，抱起西瓜往厨房跑去，可见我是热到不行了。

西瓜又大又圆，黑色和绿色的波浪条镶嵌在一起。我有一个连忙把西瓜给切开，流漏出红色的果肉和黑色的粒，就像红色的湖水中游动的黑色小鱼。看着这鲜美可口的西瓜，受着这酷热的太阳，我丝毫不客气地拿起最大的一块吃了起来，啊！真甜！真爽！

天气炎热的时候，吃西瓜是那般津津有味，吃了还想吃，看着我这衣服，早就被渲染成了红色，再看看我这脸，早就布满了红色的西瓜汁。不过尽管这样我还是继续吃着，于是再一次拿起西瓜吃了起来，甜甜的果肉让我口水直流，果肉仿佛已经征服了我的味蕾，西瓜真是美味极了。

西瓜真美味！真甜！真爽！

吃西瓜周记4

圆圆的西瓜绿绿油的，因为有深绿的，有浅绿的，所以形成了清晰的条纹，瓜柄的毛已经脱落，瓜耆和瓜地都有一点凹进去；我用手摸了摸，哇，凉丝丝的瓜皮光滑极了；我用手指抠了抠，呀，真硬哪；我拍了拍，咚咚的声音立刻出现在我的耳朵里。

开始切西瓜了，老师一刀把西瓜切成了两半，老师切了一刀又一刀，切了一块又一块，桌面上摆满了西瓜，第一组先上去拿西瓜，他们的眼睛看看这一块，看看那一块，哪一块大就拿哪一块，哪一块红就拿哪一块，眼看一块块大的红的都被他们拿走了，我心里非常担心，非常着急，担心把红的大的都拿走了。终于轮到我了，我在剩下的西瓜里面，挑最大最红的那一块，我拿到的西瓜是三角形的，红红的西瓜汁往外流，我真想吃，想吃地口水都流下来了，好不容易可以吃了，我咬了一口，真甜哪，吞进肚子里凉丝丝的。

西瓜不仅好吃，还可以解渴，消除人的烦恼。

吃西瓜周记5

夏天到了，水果店里摆满了各种各样的水果。有苹果、桃子、荔枝、西瓜……其中，我最喜欢吃西瓜。

有一天，妈妈买回来了一个又大又圆的西瓜。它呀，穿着绿色的外衣，上面印着波浪一样的花纹，顶部还有一个小柄，就像小姑娘的辫子。我学着大人的样子用耳朵贴着西瓜，轻轻的拍了几下，它就发出了“砰、砰、砰”的声音，我猜想这西瓜一定很甜。

妈妈拿刀切开西瓜，只听“咔嚓”一声，西瓜被切成了两半，露出了红红的果肉和黑黑的小籽，那一颗颗黑色的小籽像一双双明亮的小眼睛。我闻了闻，真香！我的口水直流。

妈妈把西瓜切成了很多小块，我急忙拿起一块咬了一口，嗯，好甜啊！我一口不接一口的吃了起来，嘴巴上、衣服上、手上都沾上了西瓜汁。妈妈看着我的样子笑着说：“你的肚子都像西瓜一样圆了。”我开心的笑了。

西瓜又甜又解渴，真好吃，我吃了还想吃！

吃西瓜周记6

吃西瓜了。“妈妈说。当听到妈妈的喊声时，我心里高兴极了。因为西瓜香甜可口，还能预防中暑，所以我经常吃西瓜。一天妈妈从超市里买回来一个大西瓜，如果把这西瓜放到草丛里，再从远看你一定找不到它，那是因为它穿了一件迷彩服，和草丛的颜色非常接近。西瓜的形状就像一个小皮球可爱极了！

终于开始吃西瓜了，妈妈顺手拿起一把菜刀大步的走向西瓜，猛地一切，西瓜立刻变成了两半，鲜红的汁水涌了出来，许多的蝌蚪在汁水中游泳，仔细一看，原来是西瓜子，瓜瓤像红宝石一样红润，诱人。终于可以吃西瓜了，我大口大口的吃起来。其实西瓜不仅有一种吃法，还有很多种吃法。

首先把西瓜切成很多块，再用手拿起来，然后开始吃。也可以把西瓜切成一大块，让后用勺子舀着吃，这种吃法非常过瘾。西瓜满身都市宝。不仅可以吃，还有药用价值。西瓜皮能治病，西瓜子可以吃，西瓜瓤可以消暑——想，希望大家都喜欢吃西瓜。

吃西瓜周记7

今天下午，我放学回家时，感到又渴又饿，肚子“咕咕”直叫，心想：要是现在有一个又大又红又甜的西瓜让我咬上一口，该有多好啊！正好，我听见外面有人在喊：“大棚西瓜，两块钱一斤……”我听了，连忙告诉发妈妈我想吃，妈妈脱口而出一个“好”字，我和妈妈走到卖西瓜的摊旁，挑了两个花纹颜色深，个头圆和瓜肚大的西瓜。

买好回家的路上，我捧着两个大西瓜不舍得放下，真想马上飞到家里，切开西瓜吃起来。啊，我想得口水都快流下“三千尺”了。车刚开到家里，还没停下来，我就打开车门，迫不及待地下了车，往厨房飞奔而去，拿起刀把它切成两半，红色的汁水流了下来，我忍不住把水吸到了嘴里，啊，真甜啊。我连忙拿起勺子，舀了一大勺放进嘴里，这真是甜爽到了心里啊！

吃西瓜周记8

夏日炎炎，碧空万里，太阳火辣辣地灸烤着大地，那只大灰狗伸长了舌头，趴在地上，仿佛在叫唤:“热，热坏了，汪汪!”看，蚂蚁也热的难受，在火热的地上团团转呢!

中午，妈妈抱了个大西瓜回来，我把西瓜切成十六块，抓起最大的一块正想吃，但是我想到了外婆。万物复苏的春天，外婆带我去看桃花;赤日炎炎的夏天，外婆带我去游泳;金风送爽的秋天，外婆带我去果园摘果子;寒风凛冽的冬天，外婆带我去雪地里堆雪人、打雪仗。于是我把最大的西瓜送给了外婆。

我大声地叫大家来吃西瓜。

我抓起一块西瓜，塞到嘴里，三两下就解决了，咬都不咬一下，籽都吃了。

外婆细嚼慢咽，不紧不慢地吃着，慢慢温文尔雅，哥哥大口大口的，吃汁水直流，染上衣衫，全家吃得不亦乐乎。

今天真开心啊，一家人共同分享甜美的西瓜，其乐融融。(文章阅读网

吃西瓜周记9

夏天是西瓜热闹上市的季节，上语文课的时候，唐老师买来了一个大西瓜。

那西瓜是圆圆的，像小猪的头；上面有上一个小弯把儿，就像是小猪的尾巴；下面有一个黑黑的小圆点，就像是小朋友的肚脐眼呢！西瓜的颜色是墨绿色的，看起来很诱人。我们都盼望着老师快点切西瓜。只听“沙”的一声，西瓜分成了两半，红红的西瓜汁流了出来，看得我们直流口水。真想老师赶快分给我们吃！没想到老师还真叫我的名字了，我高兴极了，老师下令：“吃西瓜比赛现在开始。”我们一个个马上狼吞虎咽的吃了起来，生怕最后一个才吃完，西瓜汁沾得我们满手都是。吃完了，同学们你看看我，我看看你，不约而同地大笑起来，老师见了，也开心地笑了。

吃西瓜真有趣，它带给我们许多欢乐，我喜欢吃西瓜！

吃西瓜周记10

这周妈妈买了很多水果，有黄色的香蕉，红红的苹果，大大的桃子，紫色的葡萄，还有我最喜欢的大西瓜。

西瓜穿着一件绿色的外衣，上面排列着很多条纹，好像一只绿色的斑马。

西瓜有许多种吃法。人少的时候的吃法是：把一个西瓜切成两半，你就会觉得像两个大鱼缸，里面的西瓜籽就是小白鱼和小黑鱼。我们用勺子挖着吃。挖一勺送进嘴中，啊！这么好吃呀！吃一口就可以让你陶醉。人多的时候的吃法是：把一个西瓜切成两半，然后把两半都切成许许多多的月牙儿形，有的人一口就可以吃掉一个小月牙儿呢。还有种吃法是直接榨汁，加上几块冰，火焰般的颜色，凉爽可口。只要你尝一尝，那么你马上就会想喝第二杯。也有人把西瓜切成小丁做沙拉，加上苹果葡萄，真的太好吃了。西瓜的皮也可以吃呢。有人说西瓜全身都是宝。

因为它的美丽和甜美深深的吸引了我！

吃西瓜周记11

这周天气很热，整个房间热得就像个蒸笼，无论我怎么扇扇子，扇出来的都是热风。这时，我想，如果能够吃一块冰冻的西瓜就好了！爸爸走过来，好像看透了我的心思，说：“冰箱里有一个西瓜，本来想到了晚上大家一起吃的，不过看你现在这么热，赶快拿来解解暑吧”！

我心急火燎地打开冰箱，找到那个西瓜，让爸爸切开后，就狼吞虎咽地吃起来，冰凉的西瓜汁顺着我的喉咙下去，真爽！我打了个饱嗝，摸着我圆圆的肚子，脸上洋溢着心满意足的笑容。

突然，我想起了什么，记得以前妈妈给我讲了个故事，说：“有个人，他吃西瓜时不小心把西瓜籽吞了下去，过了几天，头上长出了西瓜”。天哪！我刚才好像也把瓜子吞进肚子里了，我忐忑不安地跑去问爸爸：“爸爸，如果有一个人把西瓜籽吞了下去，会不会头上长出西瓜啊？”爸爸偷偷一笑说：“肯定会啊！你没听过那个故事吗？”我一听腿都软了。

吃西瓜周记12

我爱吃西瓜，每次吃西瓜的时候，总要对它们仔细观赏一番。

“吃西瓜了！”我一听见这句话，心里非常激动，因为呀！我特爱吃西瓜，夏天里，没有什么比西瓜更好吃了、清甜、吃起来更爽了！我问奶奶：“奶奶，什么样的`西瓜甜呢？”奶奶说：“你看好了。”只见奶奶用两只手指在西瓜上弹力一下，如果声音是清脆、响亮的，就表示味道很可口很甜，如果听上去声音低沉，就表示味道不怎么样。

从外表看，西瓜就像一个涂着绿色的大皮球，上面还有深绿色的精致的花纹，看上去很漂亮。

奶奶用刀把西瓜对切，只听“咔嚓”一声，西瓜的汁水爆发了出来，顿时，哇！馋死了，口水都快流出来了。看着那红色的瓜瓤，黑色的瓜子，我迫不及待地拿起一片大西瓜，大口大口地吃起来，情不自禁地说道“好吃，真好吃！”每吃一口，甜滋滋的，忍不住就说棒、真棒，真是人间美味呀！让人回味无穷。

我爱吃西瓜，因为它不禁味道甜美，而且又解渴。

吃西瓜周记13

这周，爸爸从超市里买了个大西瓜。嗬！只见这个西瓜又大又圆，翠绿的瓜皮上爬满又粗又黑的花纹，看起来一定很好吃！

妈妈拿来西瓜刀，将西瓜切成了两半，哇！西瓜瓤鲜红鲜红的，流出了甜甜的汁液，上面镶嵌着一些黑色的小西瓜耔，我看了口水都流下来了。

奶奶拿起一块大的西瓜，递给了我，我说：“奶奶，应该是您来吃这块，我吃块小的就行了。”爸爸笑着说：“为什么呀？”我回答说：“我年纪小，吃不了这么多，再说我们要尊敬长辈，孝敬老人呀！”

爸爸又问道：“这么说，在我们家里，弟弟应该吃最小的了？”我说：“不是的，弟弟比我小，需要的营养也比我多，所以，弟弟吃的也要比我多！”姥姥笑着问：“那你吃多少呀？”我说：“我吃的不多不少就行了！”大家一听，哈哈大笑起来。

爸爸点点头，姥姥笑成了一朵花，大家各自吃起来，西瓜甜甜的，一直甜到我们心里。

吃西瓜周记14

夏天来了，天气炎热，我从冰箱里拿出西瓜。西瓜圆溜溜的，但是你别把它当成皮球拍哦！西瓜皮颜色碧绿，上面还有几条墨绿色花纹。西瓜的下面有一个小点酷似人类的肚qi，马老师告诉我们，小点比jiao小的话，西瓜就成熟了；小点大的话，西瓜就没有成熟。西瓜顶上有一条弯曲的小蔓儿，蔓儿黄了，就说明不新鲜。

开始吃西瓜了，我拿起一大块西瓜，埋着头，像猪八戒一样大口大口吃了起来。有时候我也会斯文地捏起一小块西瓜，左手托在下面，慢慢地咬一小口，放在嘴里品chang了一会才咽下去。还有时候，我用勺子舀着吃。

我们最常见的是红rang黑子的，经过科技发展，无子的西瓜也研zhi出来了，又经过农业发展，黄色果肉的西瓜也研zhi出来了。

当然，西瓜也有很多特点，它很常见，全国各地都有，而且价格便宜，家家户户几乎每天都在吃西瓜，西瓜还有药用价值，它有清凉解暑的功效。

夏天吃西瓜真是人间美事。

吃西瓜周记15

一个夏天的傍晚，我和姐姐、爸爸坐在门外乘凉。天气很闷热，没有一丝风。汗流浃背的我热得受不了，终于向爸爸开了口：“天这么热，如果有西瓜吃，那该有多好呀!”爸爸听了后，神秘兮兮地对我和姐姐说：“只要你们谁赢了象棋，谁就有西瓜吃。”

听了爸爸的话后，我便和姐姐赶忙下起了象棋。棋局一摆开，我来了一个当头“炮”，姐姐便跳“马”，挡住了我的去路。我又发动“车”，姐姐的禁地发动进攻。姐姐跳起了“连环炮”向我方攻来。我灵机一动，搞起了“双重炮”，还学了姐姐的那一招“连环炮”，姐姐的禁地大肆地发动攻，弄得姐姐节节失利。我不禁得意起来，心想：哈哈……这盘棋我一定能赢你，等着瞧吧!正在这时，姐姐的跳“马”啃了我一“车”一“炮”，可我毫不在意。谁知过了一会儿，我的棋无路可走了。

14.吃西瓜的教学设计 篇十四

1、创设情境

同学们喜欢吃西瓜吗?是呀!夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗?好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。熊妈妈把一个西瓜平均

分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。

我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。

同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息?

(小熊吃两块，大熊吃三块)

你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗?(2/8、3/8)

2、探索新知

(1)学习同分母分数(分母小于10)的加法运算

根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。

同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。

好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几?这个问题应该怎么列试呢?自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的?(学生汇报2/8+3/8=5/8)。认真观察这个算式，你发现了什么?(同分母分数相加，分母不变，分子相加。)

让学生用纸折一折验证算式的结果。

(2)学习同分母分数(分母小于10)的减法算式

“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗?

大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?(小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8)

引导学生观察，你发现了什么?(同分母分数相减，分母不变，分子相减。)

同桌拿出图色纸，将纸平均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几?怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几?

(学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价)

(3)学习“1”减去一个分数的运算。

“你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几?

请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的?(学生以小组为单位讨论列式解答：1-5/8”，也可能列式“8/8-5/8”)

(学生汇报后演示)讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。

(4)找出：上面三道题的相同点(分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数)并板书。

二、巩固练习，强化新知

大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。

1、出示教材“练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。

(本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。)

2、自选一道题来做

(1)、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几?

(2)、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几?

(3)、妈妈买回一块蛋糕，小红吃了这块蛋糕的2/5,妈妈吃了这块蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了这块蛋糕的几分之几?

(本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力)

三、总结：