期中考试的那些事作文

期中考试的那些事作文（精选15篇）

1.期中考试的那些事作文 篇一

期中考试终于结束了，这周一和周二考完之后我不禁松了一口气。随后的几天各科成绩陆续出来了，到周五下午放学回家之前，我们知晓了全部成绩。

每一次看成绩我都心惊胆战，每出一科成绩同学们都格外激动，纷纷挤到讲台上划着鼠标看“懂你教育”，有“往下一点，看看上面那一页……”这样期待成绩的同学，也有“不要看了，不要看下面的”这样逃避的人。其实每次考试都是有人欢喜有人愁的，有人就会有竞争，有竞争就会有排名。

从选择题的分数排名到一科科的成绩出来，每次都有排名，每次都有变动。对于文科生来说，数学起了至关重要的作用。好像数学成绩出来以后排名就发生了天翻地覆的变化，虽然其它科也能拉开一些分，但总觉得不如数学拉开的差距大。有的人考一百三十多，有的人考三十多，这一百分的差距要怎么弥补?

周五下午上完体育课，浑身大汗，回到教室发现有的同学在讲台上看成绩，我很激动。语文终于改完了，总成绩，总排名都出来了。

明天就是母亲节——其实考试之前我一直觉得自己会考砸——未如预期的成绩作为母亲节的“礼物”是否会让妈妈失望?至于家长会什么时候开，那也是以后的事了。

周一晚上在考场复习时听见外面突如其来的雨声，接着就有学生推开教室门，匆匆跑到阳台抢救书本。越来越多的学生回来了，考场由安静一下子变得喧闹。看到大家这么爱惜书本的样子，我觉得很开心。和爱学习的少年们在一起共度岁月，这总让我感到莫名的生命滋润。

有困睡的同学被吵醒了，满脸怒容;还有的人在安慰书被淋湿的同学。下课回到自己的教室，我发现放在阳台的书桌被黑色塑料袋覆盖着，瞬间感到安心，也很好奇这是哪位善良的同学做的。据说是回去抢救书本的同学们放上去的。

听说布置考场的当晚有同学的书从六楼掉了下去，结果在场的同学急忙下楼帮忙捡了回来，这真是太棒了。如果没有捡回来的话恐怕早已被淋湿了吧。我为身在这样一个团结友爱的班级里感到幸福。

成绩已成定局，说再多也不如行动。我觉得考得好对于以后的学习更有帮助，因为我认为信心带来的动力比挫败感带来的奋发图强更持久。

不管考得怎么样，我都觉得成绩和付出是成正比的。或许每个人付出的方式不一样，有的人看起来轻轻松松就能拿高分，而有的人看起来很努力，却还是考得很沮丧。一切都只是表象罢了。

公众号：悦读致远高中生

2.期中考试的那些事作文 篇二

我习惯吃饭的时候, 把碗里的饭都吃完, 一粒饭也不剩。

我种过田, 我知道那是什么感觉。记得很久以前, 那时候还没有收割机, 我跟着母亲在稻田里用镰刀割稻子, 累得直不起腰。父母把割好的稻子用大推车推到家门口的水泥地上, 然后叠放好。

听着机器嘈杂的声音, 把稻子放在机器上, 在“哒哒哒……”的巨响中, 谷粒脱离了稻秆散在水泥地上, 星星点点的, 很闪耀!

旁边是放得很整齐的稻草, 把它叠成稻草堆, 以后可以用它烧火煮饭。

谷子还要晒, 晒好后的一部分自己吃, 另一部分用来卖。阳光毒辣地照射下来, 母亲穿着大大的胶鞋, 过一会儿就去翻一下谷子。

有一次, 谷子晒完了, 要收进存放稻谷的房间里。我顶着烈日, 拿着簸箕把谷子铲进蛇皮袋里。由于阳光的过分热情, 我中暑了。

还记得那首诗吗?那首简单而又意味深长的诗:“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”我太懂得这首诗了。

我们家里人都没有在碗里剩饭的习惯, 因为我们知道, 那是辛苦得来的, 每一粒米里都有汗水, 得来不易!

我不讨厌外地人, 因为他们也是人。如果你离开了本地, 同样, 你也是外地人。

可能你嫌弃他们身上的味道, 或者是没有教养的言行举止。然而, 你停下来看看身边的高楼大厦, 想想那是谁用双手建造的, 这时, 你还会瞧不起外地人吗?

你知不知道打工仔那些心酸往事?你明不明白没有一分钱谁也不会瞧你一下的窘态?

我舅舅是一个从四川来浙江打工的农民工, 姨娘和姨父也是如此, 他们都在工地上工作, 有时就睡在工地上。知道他们夏天是怎么度过的吗?那种苦你懂吗?我依然记得姨娘的头被楼板砸到过……

我去舅舅在临平那边租的房子看过, 真的很小。里面放着两张床, 一张饭桌, 一个柜子, 柜子上面放着一台小小的彩电。

吃饭、睡觉、娱乐都只在这方寸之地, 里面坐四五个人就有些挤了。

卫生间是公用的, 那扇门是破的, 上不了锁, 里面味道很刺鼻。

我的外婆住在山上, 山路崎岖, 出入极不方便。曾经喝水要到后山去挑, 现在条件好了, 用上自来水了。我在那里生活很开心, 我跟哥哥放过牛, 帮隔壁的婆婆推过磨, 点过煤油灯, 还背着背篼捡过柴。

左邻右舍都是一些老奶奶, 还有他们的孙子孙女。只有过年的时候才会热闹些, 因为那时离家的孩子都会归家了。

3.考试那些事作文 篇三

本来觉得科学是一个不难的科目，也是非常易理解的，不像使人头大的数学，因为这个原因使我复习不认真，所以问题来了。

试卷对我来说二三十分钟就OK了，速度快着呢！一发卷子，我对卷子就发起了进攻，它们节节败退，而我在一步一步地向成功走去，只剩下一题了，我的嘴角被提了上去，正开心时，因为我的眼睛向下一望，一下子怂了，时间凝固了，什么？从物体侧面照得到的影子叫什么？我从来没有复习到，老师好像也没有复习到？哎，叫什么呀！我本来凉凉的脸一下变得通红，一直到了耳根，人焦躁不安，要么脚趾打架，要么发出奇怪的声音，但没有丝毫把题目解出来的欲望。

就这样，我对着那份可恶的试卷说了一大堆古怪的话如：“又去又又100分！”之类的。

一直到了老师说只剩下10分钟的时候，我才沉下心，细细地想：就用颜老师的方法，考试卷子不要空着，写了一个最合适的答案。

脑子中一个又一个的答案跳跃着，侧影、侧面影、侧中影……答案们都在我的耳旁说：“我是对的，选我，我敢说别人都是错的！”我眉头越缩越紧，老师说只有1分钟的时，我不能等了，在空白处写上了：侧影，就被老师无情的收走了卷子，这时窗外不是艳阳高照，也不是倾盆大雨，只有乌黑一片。

4.考试那些事 篇四

考试呀考试，考的人心烦。尤其是开学考、期中考、期末考这三大考，考得人们‚昏天黑地,伸手不见五指‛。这不，第一考：‚开学考‛，正挖了个坑，想让我跳呢！接下来，就是本台战地记者毛嘉晖，为您呈现505中队英勇对抗‚开学考‛这一神秘部队的报道。

首先，司令员（老师）给我们分派命令（布置回家作业），战士们（我们）开展了严格训练（疯狂写作业）。

接着，回到部队中的战士们（回家的我们）又对幽灵指导员（家长）的魔鬼训练进行了一丝不苟的完成。作业超多，战地记者看到这些，不由得落下了眼泪。战地记者不得感叹：多么伟大的战士，多么伟大的集体。

第二天，战士们魂不守舍地来到作战指挥部（学校），因为作业多而没睡好的战士们使自己清醒之后，又开始了严格的训练（复习）。终于，面对敌人的时刻来了（考试开始了）！

首先，傅司令带领着我们与‚小数乘法‛部队作战（数学考试），弟兄们死的死，伤的伤，关键是挂科与不挂科的问题。只有一部分精锐队员（好学生）活了下来（考90分以上），更有甚者成为了英雄（考95分以上），我也稀里糊涂的，上了英雄榜。看着挂彩（挂科）的弟兄们，心里一阵悲伤。哎，平均分没了。不过，我们的战绩也超过了506中队，心里终于有了些安慰。

受伤的我们回到了部队（回家了），策划对于‚天文字库‛部队（语文考试）的战略（看书啊）。第二天，叶大将军领着我们展开迂回策略（先思考作文题目，再看别的题），但依旧伤亡一片,惨不忍睹。哎，不会的还是不会，更何况有些题书上没讲啊。这场战争的硝烟依旧在空中，挥散不去（试卷分数还没改出来）……

先回到部队养伤的我们，又要针对于‚‘要你命26’大将‛（英语考试）的攻击方法逐一攻破（背单词），唉，太累了，战地记者默默流下眼泪……

5.那些年，那些事作文 篇五

那些年，那些事作文

。

----题记

自己已经17岁了，暮然回首发现那些年，那些事，已经模糊的只有一个轮廓了。曾经的天真，曾经的激扬已经不复存在。

只记得那些模糊的片段。

静静地回想起来，记起的不是好友，不是自己曾经引以自豪的事，而是自己一直忽略的父母，这时才想起了他们曾经为自己所做过的一切。

记得自己生病时，是他们在身边陪着自己;记得自己失败时，是他们在身边安慰自己;记得自己快乐时，是他们笑着看着自己，

所以自己任性了那么多年，

6.期中考试的那些事作文 篇六

第一步:我和23位民办幼师。

千里之行, 始于足下。我的幼教之路, 第一步所面对的是22名家庭妇女和一个中年男士。他们大都是1956年左右, 在如城镇人民政府的领导下, 私人兴办了幼儿班。这些幼儿班分散在如城镇东西南北各个角的民房中, 规模都很小, 有两个幼儿班进出要经过一个厕所的小巷, 被称为“厕所幼儿园”。幼儿班里所有的设备是孩子们从家里带来的方凳和小凳。23位教师, 12位是45岁左右的中年妇女, 9个20岁以上的已婚妇女, 只有一个18岁的姑娘, 文化程度除个别是初中, 其余均为初小和小学。没有教学用书, 没有教材, 真是一穷二白。面对这样一支队伍, 我该怎么办?我的路该如何走?高深的幼教理论用不上。当时我25岁, 还未结婚。我把年长的视为长辈, 年轻的视为姐妹, 为了一千多个可爱的孩子, 为了不辜负我学了七年的幼儿教育 (三年幼师、四年本科) , 面对现实, 遵循一切从实际出发的原则, 艰难地向前爬行。

其一:教孩子什么, 教师就先学什么, 学以致用的实用主义原则。

爱听故事、喜欢儿歌是幼儿的天性, 而“语言”又是各科的基础, 也是启蒙教育的根基。因此, 我从儿歌、故事入手, 把1958年在南师下农村所编的教材全部用上, 并到新华书店翻找经典的儿歌、故事。然后学习刻蜡纸、油印材料。我是四川人, 有不少语音毛病, 例如“n、l”不分, 翘舌音拿不准等。为此, 我开始读字典, 查一个字, 学一个字的发音。为了教好、说好普通话, 我不学如皋话。60年代初, 如皋说普通话的人不多。因此, 我到商店买东西, 经常有营业员以为我装腔作势, 卖弄洋腔洋调, 给我白眼和冷漠。但为了孩子, 为了我的23位老师, 为了我所挚爱的幼儿教育, 我依然坚持学好、说好普通话。

当时, 每周二、四下午放学后是业务学习, 我把印好的教材和一周的教学内容发给大家, 然后一起学拼音、念儿歌、讲故事、学唱歌、跳舞、做律动。再用大白话讲解幼儿好动、好奇、好模仿、好游戏的心理特点, 并示范生动活泼的直观教学法, 以及如何训练孩子的眼睛、耳朵, 教他们会看、会听、会说的感官训练法和儿歌、故事表演法等。每次学习, 大家兴趣盎然, 在唱唱跳跳、说说动动中学, 既有实用性, 又有针对性, 更有效益性。大家乐在其中, 学在其中。此时的我, 生起一种思念感恩之情:是南师舞蹈队、南京大学生合唱团, 四年的班级文娱委员培养了我、锻炼了我, 让我成为“多才多艺的小邦惠”。正是这些才能, 帮助我胜任辅导工作, 否则只会一些幼教理论, 将束手无策。由此, 让我悟出, 作为一个幼教人, 应该是一个一专多能的“T”型人才。

其二:迈开双脚, 走进孩子天地, 深入教学实践。

我不喜欢坐小学的办公室, 每天上午就是到各园、各班。不会骑自行车, 双脚就是最方便的车。清晨与孩子们在不大的天井里跳绳、跳房子、跳牛皮筋, 用收集的冰棒棍、火柴盒拼图、搭房子。课间让教师和孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点了”“丢手绢”等民间游戏, 在游戏中让教师们慢慢懂得“游戏是孩子的生命, 爱游戏是孩子的天性”。

这些教师大多做了母亲, 有颗自然的“爱心”, 经常给孩子擦鼻涕、揩屁股、梳头发、剪指甲, 不嫌脏和累。他们一旦明白了游戏的重要, 就会动脑筋想办法:收集各种自然物的种子, 给孩子穿珠;收集各种大小盒子当积木;用蛋壳做不倒翁;他们手巧, 做各种布娃娃, 让孩子们玩“家家”游戏……孩子们自由操作这些简易的玩具, 玩出智慧, 玩出那个年代的童心快乐。

在走进孩子活动天地的同时, 我还走进课堂、走近教师。教师和孩子们都不怕我听课, 还欢迎我到课堂。因为我常常听课再亲自上课, 作现场示范。因为我能抓住孩子的眼球, 调动孩子的兴趣, 激发孩子的思维。孩子们喜欢我上课, 我也乐于亲近孩子。在上课的实践中获得许多亲知、真知, 让辅导由感性到理性, 再让理性指导实践, 使辅导深深扎根在平民的土壤上。

没有教材, 哪儿去找?到大自然中去。大自然就是最具体、最直观、最生动的取之不尽的活教材。各科教学内容均以“春夏秋冬”四季为中心, 无意地实施着“单元教学”。在各个季节里, 让教师带领孩子到郊区田野, 漫步在田埂上, 看看说说, 指指画画金黄的菜花、像蝴蝶一样的蚕豆花、风中跳舞的麦穗, 学习拔萝卜、摘花生、拾麦穗, 充分领悟大自然这本充满色、香、味的鲜活生命的无字书。

其三:让他们抬起头, 争取美好的未来。

当时的这些民办幼儿园经费是自收自支。1963年每个幼儿每年1元钱学费, 三角杂费, 幼儿的大小便也卖钱作为收入, 曾有一位老师为了粪便多卖钱, 在粪池中加水。工资低、条件差, 在社会上没地位, 按今天的说法是“弱势群体”, 是“草根”。而我心中却埋藏着一个目标, 燃烧着一团火, 我要带领他们奋斗, 提高他们的社会地位和经济地位。我为他们呼吁, 向领导申请, 给他们一定的补助, 经过不懈的努力终于成功了。从1965年起, 如皋市教育局给他们每人每月补助3元, 每月给他们填报一份花名册。从此, 这些幼儿园纳入了民办公助的范围, 教师补助也逐年增加, 从每月3元涨到5元, 又涨到7元、13元, 最后涨到23元。最后在各级领导和教师们的共同努力下, 从1986年起, 先后有13位老师转为公办, 其中9位担任了园长, 成为如城幼教的骨干。

我于1994年10月退休, 他们也先后陆续退休, 我们一起牵手走过31年, 结下了浓厚友谊。退休后, 我们成立了“童心乐园”, 每月聚会一次, 这些从苦中走过来的教师们, 如今个个抬起头, 享受着美丽的夕阳。

第二步:招收镇办幼师, 增加青春活力

粉碎“四人帮”后, 幼教事业开始复苏。为建设一支适应新形势的幼教队伍, 在如城镇政府的领导下, 1981年10月我们招收5名镇办幼师 (民办) , 开创了镇办幼师的先例。以后每年招收一批, 到1985年, 共招收19名, 大多数人的文化程度是高中。这些年轻人分到了各园, 接受老教师“王邦惠模式”的传帮带, 我则狠抓他们文化、专业知识和技能的训练。每周除星期六下午放学后不学习外, 其余全部学习, 有时晚上也加班加点。我请如皋中学高级教师教授语文, 如皋师范美术教师传授绘画, 如皋书法界名人教授书法、国画, 职教幼师班教师教授舞蹈。我则传授教育理论、各科教学法、琴法。有人称这是“魔鬼训练”, 背地里叫我“魔鬼”。我还组织丰富多彩的教学评比、考核、观摩等活动, 让他们能够学以致用, 做到“知行合一”。有耕耘就有收获, 1989年, 这些镇教师全部通过“南通市专业合格证书考试”, 领取了幼儿园教师专业合格证书。1988年, 我们还吸纳了11名幼师职业班毕业生加入我们的队伍, 使我们的队伍逐步年轻化、专业化。我们向全市开放各种教学观摩活动, 如城幼儿园的声誉也步步高升, 步入“辉煌”时期。

第三步:综合团队的光彩、困惑、眼泪

在领导的厚爱、重视下, 如城幼儿园由23个班发展成12个园54个班, 教育局将18个班纳入公办, 其余仍为民办班。从1984年起, 先后招收了海门幼师、南通师范幼师班毕业生18名。这样, 我们的团队有了公办、镇办班, 公办、镇办教师, 性质不同, 待遇不同。我尽力为镇办幼师争取公办教师享受的洗理费、书报费和各种补贴费, 让其工资不太低于公办教师。所以大家团结一心, 为如城幼儿园的声誉拼搏。1984年, 我们在新光幼儿园创办了如皋市第一所家长学校, 1985年为南通市家庭教育研究会举办现场会, 1986年该园被评为全国首批百所模范家长学校之一, 其主题活动“爱的思索”“童心的理解”等刊登在《早期教育》杂志上。我们还在江苏省南通市幼教研究会指导下, 面向全体教师、全体幼儿开展了一个又一个专题研究, 以提高教师素质、探索幼教改革新路。我也把大家的研究成果, 撰写成论文和经验总结近40余篇, 发表在各种杂志上。同时, 我们不少教师也获得了省、市各种荣誉, 我头上也增加了不少光环, 但与此同时, 也出现了不少问题和矛盾。

其一:管理体制不顺, 让我落泪

如城幼儿园慢慢成了一个让人喜爱的“小花圃”, 教育局、镇政府、妇联、中心校督导组都要来争做“园丁”、争领导权, 特别是人权、财权。面对复杂的领导关系, 我不知该怎么办?也不会协调各种关系, 我的屁股坐到了县、镇妇联一边, 例如中心校督导组要把镇办幼师收编到教育局校办工厂, 我站在镇妇联一边, 坚决抵制, 结果镇办幼师深夜要围攻我。面对诸多矛盾, 我无能为力, 只有掉泪。

其二:领导宽容, 感动落泪

保教队伍扩大了, 事业兴旺了, 有了所谓的“权”, 当时的我有些飘飘然, 做了不少蠢事、傻事。记得1986年, 由县妇联集资兴建的安定幼儿园大楼刚建好, 还未进行工程质量验收, 我为了“六一”儿童节举行落成典礼, 私自从工程队取来钥匙开展活动。幸好未有事故发生, 否则后果不堪设想。还有我根本不懂财务, 春节期间把会计室保险柜中的几万元国库卷存放在我家里, 春节后也不立即放回会计室。对于这些荒唐事, 领导没有责怪我、惩罚我, 只是说:“王邦惠是搞业务的, 不懂行政。”以宽厚的胸怀包容我、原谅我, 照样重用我。当我得知后, 忍不住流下感动、后悔的泪水, 在泪水中反思, 放弃我不会不懂的行政, 坚守我的业务辅导, 专心而轻松的走完我的辅导之路。

7.那些年那些事作文 篇七

再见了，装载了我六年酸甜苦辣的校园。这里彩蝶纷纷，树木参天，色彩斑斓的花朵尽情地绽放;这里书声朗朗，欢歌笑语，洋溢着青春气息。曾经，这里有一个小小人儿在欢快地奔跑;曾经，这里有一个小小人儿拿着试卷暗自神伤。母校，养育了我六年的母校，再见了。

再见了，孜孜不倦教育我六年的老师。一年级的时候，是你的大手牵着我的小手，带着我走进了一年级四班这个大家庭。是你给予我知识，带领我成长。时光飞逝，转眼我成了四年级的学生。在一次课上，我的同桌传着纸条，被您发现了。您就当着全班人的面训斥我，说我肯定不能考取好成绩。那时的我年少气盛，听您这么说就很不服气，下定决心好好学习，考个好成绩给您看看。期末考试后，我拿到成绩单，看见你在评语上面写着：“宛吟，你的进步很大，我很欣慰。虽然我之前用激将法伤了你的自尊心，但是我也希望你能继续好好学习。”我一愣，眼睛红红的，鼻子酸酸的，原来当初的批评蕴含着你的用心良苦啊。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您永远是我心中最好的启蒙老师。

再见了，同班六年的同学。一年级，对学校充满憧憬的我们相遇了。曾经天真烂漫的我们一脸迷茫地看着对方。六年下来，我们熟知对方的脾气，知晓了对方的爱好，每个课间都可以看见我们形影不离的身影。那年运动会，你们还记得吗?刚跑完100米的我虚脱地瘫倒在地上，你们吓坏了，急急忙忙把我扶起来，小声地询问我：“宛吟，你没事吧?”“要不要我帮你按一下?”“要不要水?我去拿一瓶给你。”关切的询问一声接着一声，一群人拿水的拿水，按摩的按摩。我望着你们一张张紧张的小脸，内心是多么的感动。海内存知己，天涯若比邻。我希望无论何时何地我们都不要忘了对方。

8.我的那些事作文 篇八

“你好，我叫乐。”同桌很绅士地自我介绍。

“你好，我叫雷蕾，天蝎座。”新转来的她淡淡地说，并习惯性地说出了自己的星座。

“嗯?天蝎座……”乐感到奇怪，她为什么说出自己的星座呢?

雷蕾瞥了他一眼、没有把话题继续下去。

“看来这个天蝎座的女孩儿不怎么好相处啊。”乐默默地想。

就这样，他们算认识了。那时树叶虽黄但还未凋落，夜空中的天蝎座呈淡黄色。

他们的相处很平淡，雷臂很少说话，只有在乐问她些什么时，她才用最简短的语言回答，而且不留一点儿悬念以使话题进行下去。乐有时觉得她很无趣，说：“喂，小蝎子，你一天不说话会口臭的!”雷蕾从不回应，嘴角微微上挑一下，算是笑吧。

“你笑的样子也不是很难看嘛，整天……”

雷蕾抬眼瞪了他一下，像是在说：“说够没有?说够了，请闭嘴。”每次乐只能无奈地撇一下嘴，转过头跟后桌神侃。

乐似乎很外向，他一天到晚除了说就是玩儿，天天跟后桌侃一些娱乐方面的事，而且说时常常看着雷蕾，像是在对她说。乐注意到，有时雷蕾会停下笔，嘴角浮出一丝微笑。他知道，她在听。但在复习阶段，雷蕾常皱着眉抬起头。四目相对时，乐感到雷蕾的失望和期望。

这样，他们算是朋友了。那时，树叶都已凋落，地上铺着厚厚的.一层。天空中的夭蝎座更暗了一些。

两个人依然这样平淡地相处。直到平安夜那天，乐笑盈盈地扔过一张卡，说：“小蝎子，给你的。”然后立即走开了。雷蕾静静地打开贺卡，上面写道：“天蝎座的女孩儿，如果要听到平安夜最美好的祝福，请接受我的邀请。”

雷蕾合上卡片，思考了片刻，最后淡淡地笑了笑，在便笺上写了一个“OK!”放在乐的桌子上。

9.致作者——投稿的那些事 篇九

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10.父亲的那些事作文 篇十

那个被黑纱所笼罩的夜晚，父亲拿着我惨不忍睹的试卷，目光里流露出一份无可奈何又不甘心的神情。少时，父亲转向我，轻声问我：“你真的认为你比期中考年级第一的人差吗？”父亲的问话在家里的每一个角落里回荡，也似一个警钟“砰、砰、砰”地在我心房敲响。父亲如一湾潭水，一如既往的平静，但当他指责我时，却是如此威严。

父亲，依旧是那么公正，回顾走过的12个春夏秋冬，在我看来只有父亲最了解我。因为他知道他最懂他的女儿，他相信他的女儿，就像——从前那样。他不会因为一次失利而评判一个一直优秀的人，因为他知道该如何教育我。父亲，总是一如既往的平静。

那次，我好后悔。后悔辜负了父亲的期望，后悔让父亲伤心。因为我爱父亲却不知如何表达。他对好成绩一概不赞扬，对形式又那么不认可。我知道，这世界上父亲最爱我，他粗犷的父爱中包含着深意，那个爱我的父亲，我也十分爱他。

父爱，不似母爱那般细腻，不似师爱那般绵长，但却是我一生的依靠。从我懵懂到成熟，父爱的伟大在一直滋润我成长，那份平静、那份信任，让我一次次成功，又一次次在失败中成熟。人们都说父爱是山，威严而深沉，但我认为，父爱是水，平静而不可莫测。

11.家里的那些事精选作文 篇十一

那是暑假里的一天上午，爸爸手提两条新鲜鲤鱼从外面回来，说中午要做好吃的，我一听，高兴地直拍手叫好。爸爸走到妈妈跟前说：“中午你不用做饭了，我露一手。”妈妈不相信地说：“在家里你很少做饭，能做好?”爸爸自信地说：“你别门缝里看人，把人看扁了。”妈妈笑着说：“好，你露一手吧，我们给你当观众。”我听了，心里暗笑，爸爸平时做的菜不是没味，就是太咸，这回——

这时，厨房里传来了爸爸的口哨声，我好奇地站在厨房门口，只见爸爸把锅刷干净，待锅里的水烧干后，倒入豆油，过一会，油便发出“吱吱”的响声。接着，爸爸拎起鱼往锅里一摆，加上调料，加入水，一会功夫，一股鱼的香气便扑鼻而来，谗得我直流口水。

终于盼到吃午饭时间了，只见爸爸兴致勃勃地学着电影里跑堂的样子高声喊到：“来了，红烧鱼来了!”妈妈走过来惊喜地说：“这是你做的?”爸爸高兴地说：“那还有假?你就放心吃吧!”说完，爸爸继续在厨房里忙活。一会儿，饭菜已摆满了桌子。我贪婪地吃着，问爸爸：“您平时不太会做饭，这回怎么做得这么好?”爸爸说：“我得到法宝了，我是从书上学的，虚心上网查的!”哦，原来是这样。爸爸接着说：“你已经上五年级了，可要好好读书，书会教给你各种各样的知识。”我会心地点点头。

12.读古诗词的那些事 篇十二

我学过一些古诗词,古诗词大多都很难懂,我们也是费了好大的劲才学会。有一次,我和哥哥一起切磋古诗词,结果闹了一个大笑话。一天,哥哥说:“最近好无聊!老妹,不如我们切磋一下古诗词吧!”正好我也闲着没事,于是便答应了。哥哥说:“我先来:‘渡远荆门外’。”

“来从楚国游。”我说。

“山随平野尽,”哥哥道。

“江入大荒流。”我接道。

“月下飞天镜,”哥哥又说。

“云生结海楼。”我继续。

“仍怜故乡水,”哥哥说。

“呃……喝了一碗粥!”我说道。啊哈哈哈哈哈哈!一阵笑声传来,真是羞死我了。

我觉得学古诗挺简单的,让我教教你们吧:首先,好记性不如烂笔头,多抄写,但不可光想着抄,一边抄一边默记。其次,多读。“读书百遍,其义自见。”古人的说法未必不可信。但不可“小和尚念经,有口无心”。再次,联想法。将古诗联想成生活中熟悉的事物、语句,可能会好背一点儿。最后,上网查意思。当你不明白古诗的意思时,可以上“百度”搜索,理解了意思更利于记忆。

13.初一作文成长的那些事 篇十三

我右手高高举过头顶，看着五星红旗冉冉升起，耳边响起雄壮的国歌时，我的脑海思绪万千。抗日战争和解放战争时期，那些英雄烈士们冒着枪林弹雨在战场上拼杀，正因为有了像杨靖宇，董存瑞这样的英雄们前赴后继，才有了我们这样幸福安定的生活。当我加入了少年先锋队，第一次戴上红领巾时，当时真是兴奋不已，激动万分，光荣的时刻终于来到了。，北京成功举办了第29届奥运会，各国的奥运健儿齐聚北京，每当国歌响起，五星红旗升起在鸟巢和水立方时，我由衷的为祖国感到骄傲。“神七”飞天，翟志刚叔叔在飞船里满脸都是自信的笑容，他勇敢地打开舱门在太空中行走，他手中的五星红旗在蔚蓝宽广的宇宙中挥舞着。

少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。我们是祖国的希望，我们要为振兴中华而勤奋学习。为祖国辉煌的未来贡献自己的力量!

14.那些年那些事作文 篇十四

那些年，那些事，那些永不能忘的深情。

十二岁时，乡下冬天的天空是白色的。清晨太阳逾越过树梢照进小院里，阳光下的院子里充满了孩童的嬉笑声，还有一些细碎的对话。一阵冷风吹过，这些对话散落到我的耳边。我侧目看了看。姥姥安详的坐在有太阳的墙角处。妈妈为她梳着那花白的头发。姥姥含糊的说了几句话。或许，是冬天的冷风比较凛冽，也或许是姥姥的声音早已失去往日的清晰感。我模糊的听见姥姥小喊了一声：“影梅……”深冬季节这个名字异常厚重，仿佛碾压了这一地的沉寂。妈妈应了声：“嗯”。随即停下手中的动作说：“妈，当年您也是这样给我梳头，那时您总问我，等您老了之后会不会给您梳头?那时我只是乐呵呵的傻笑，而现在我早已明白：情到至深处，花已璨然开。”妈妈扶了扶眼镜，慢步移开到厨房。

我开始想起自己，那时妈妈问我这个问题时，我也没有张口就回答。虽不知怎么表达自己对妈妈的爱，即使终在心底留下了一颗美好的种子。以后我也像妈妈给我梳头一样，每天清晨为妈妈梳头。

那些年，那些事，那些早已不能忘怀的俗语，那些早已埋下的深情，如今却无处安放。

那些年，那些事，那些永远回不去的童年。

十岁时，村子里的小路还不是水泥钢筋的构造。小路还是原始的泥巴，因为土地没有被水泥覆盖，所以摔倒了也不会受伤，自己还可以重新站起来。屋后有一棵百年槐树。夏天一到，许许多多的孩子便会乘着槐树的荫凉玩耍，而大人们则会搬出自家的凳子在槐树下闲聊……

现在，记忆中的沙包变了形状，穿行在树荫下打玻璃珠的人儿换了模样……时光几度轮回，早已惊艳岁月的年轮，而我们却再也回不去。

15.我们班语文学习的那些事 篇十五

每次听写词语、默写课文时, 有的学生总会在教师再三重复的知识点处出错, 还有的学生在教师在场的情况下左顾右盼, “偷”看别人的作业本。

怎样解决所面对的问题呢?思考再三, 我对班上的听写、默写做了一些改革和规定:听写、默写不会的可以正大光明地看自己的书, 不用再“偷偷摸摸”地看, 但每次看书时间不得超过10秒钟, 看来的词语要用着重号标出, 以提醒自己还没掌握牢。以后听写、默写不许有空白。因为不会可以看书, 学生很好奇。在接下来的听写中, 有些学生碰到不会的词语时, 便翻书看, 10秒钟时间里学生那专注的表情告诉我, 那才是他们最认真学习的时候。10秒钟的学习效率才是最高的。

这项“政策”实行以来, 再没有出现那种随意看书的现象, 实在不会, 才迫不得已翻看自己的书。不会时, “偷”看自己的书, 有时换一个角度教育学生, 能收获别样的精彩。

思考:听写的目的不是把每一个写错的学生给揪出来, 而是通过这样一种形式, 引导学生展开自学自查自纠的活动, 养成自主学习的意识。实践证明, 这样的做法极大地调动了学生学习的激情, 学生由被动地听写, 变成了主动地“听”, 积极建构地“写”。实现了从“老师要我学”到“老师, 我要自己学”的转变。

背诵:找自己信得过的人

办公室同事总是抱怨:班上的某位学生课文都学过好长时间了, 到现在都不会背。回头来看我们班的背诵, 却极少发生这样的事情。

我们班背诵的新规是:学生不需要找教师和组长背诵, 如果会背了, 可以找一个自己信得过的同学背给他听。他觉得你背会了, 你就会背了, 之后双方在公示栏对应处签字。请同学们珍惜别人的信任, 一定要严格把关, 经受住教师的抽查以及全面默写式的检查。背诵成了增进学生间情感的纽带。“要不要帮你背书。你的书会背了吗?”成了我们班学生间的一种问候。

思考:一般情况下学生的背诵要么组长检查, 要么教师检查。学生一听到“检查”, 就有一种抵触情绪。找自己信任的同学背诵, 不受时间、空间的限制, 学生在自由的充满竞争的学习氛围中高效地完成了背诵的任务。而教师此时仅仅就是一个组织者、引导者。

“作文”:可欣赏每一个同学的作文

“老师, 营营营的作文是抄袭的。你却给他打了优秀!”

每次批阅完作文都会有同学反映这样那样的问题。面对全班四五十个学生的作文, 我哪能一一明辨清楚呢?该如何改变这种现状呢?想了想, 何不发挥学生的主体地位, 让学生自己去批阅。

一条新的规定就这样产生了。每次, 将全班学生写好的作文本放在班级的图书柜里。供全班学生借阅一天, 想看谁的就看谁的, 但必须要在至少一本的作文本上留下自己阅读的感受, 并署上姓名。

经过学生借阅环节后, 我惊奇地发现, 学生写的感受是那么充满童真、童趣, 有饱含着深情赞美的, 有提出尖锐的问题的, 还有提出修改意见的……读着学生的阅读感受, 结合自己的体验, 我小心翼翼地写下了自己的阅读感受, 唯恐不及学生写的。自从此项规定执行以来, 我发现班上学生的作文水平有了一个质的飞跃。