鼓励表扬语言

鼓励表扬语言（12篇）

1.鼓励表扬语言 篇一

真实简单自然健康快乐成功

表扬鼓励的话

1.干得好46.你达到目标了

2.太出色了47.看上去挺好

3你很努力。48你让我的生命完整

4.你真甜蜜49.我很欣赏你

5．哇！太好了51我很佩服你

6.我已经看到你进步52.出色的表现

7.你是独特的53.你真是一个勇士

8.太优秀了

9.我相信你

10.这太令人惊叹了！

11.你多好啊！

12.太伟大了！

13.你真可爱

14.我为你骄傲

15.我知道你能做到

16.你真了不起

17.好极了

18.你是个好帮手

19.你真令人激动

20.完成得很好

21.完美的工作

22.你给了我美好的一天

23.你真负责任

24.让我们再试试

25.你太有创造力了

26.做得太好了

27.太奇妙了

28.你能做到

29.做对了！

30.你解决了问题

31.这是最好的32.你做得非常好

33.掌握的很好

34.你真是太有趣了

35.你很有爱心

36.极好的分享

37.你赢了

38.你真是个宝

39.太精彩了！

40.你真是太出色了。

41.你是宝贵的42.出色的工作

43.太妙了

44． 你非常有幽默感

45.你令人难以置信

54.你真不简单 55.多奇妙的想象力 56.你在进步 57你一定会做成的.58.现在你掌握了 59.你正在赶上来 60.我尊敬你.61.完成的很好 62.你在前进中 63.太重要了 64.做得漂亮！65.我怎么没想到呢 66.超级完成 67.你是个好朋友 68.你对我十分重要 69.太惊人了！70.你已经发现了秘密 71.感谢你的帮助 72.你好可爱 73.你太神奇了 74.真有礼貌 75.你太重要了 76.你长大了 78.你做的越来越好 79.你照亮了我这一天 80.太完美了 81.你真让人高兴 82.我喜欢你做它的方式 83.计划得好 84.你的笑容真漂亮 85.你使我感觉好极了。86.一个热情的拥抱（身体语言表扬)8788 89 90 9192

2.鼓励表扬语言 篇二

一、小学生的心理特性

表扬与批评的目标主体不同,采取的方式方法自然是不同的。因此,要探讨小学班级管理中表扬与批评如何正确运用,首先必须了解小学生的三个主要心理特性:(1)小学生身心处于发展时期,认知水平低,对自己的思想和行为,缺少客观的自我评价能力。(2)小学生由于对教师的特殊信任与依赖,经常以教师的表扬与批评作为行为目标。教师的评价会给他们幼小的心灵留下深刻的印象,科学、正确的。(3)每个学生有着不同的生活学习习惯和个性特点。教师必须时刻理解小学生的内心世界,从他们的角度出发,深入了解,有针对性地采取不同的表扬与批评方式。

二、如何正确运用表扬

在小学班级管理中,教师如果能针对不同类型的学生进行科学、及时、准确、有效的表扬,将如同阳光照耀在小树苗身上,让学生拥有阳光的心情,增强学生的自信,激发学生的学习兴趣,融洽师生的感情。

1.呵护学生的自尊心,使用评价表扬法

自尊心强、上进心较强、想让别人认可自己所具备能力的学生通常更渴望得到教师的了解和重视,如果教师能够给予适时的表扬,他们会得到更强的前进动力,尤其对于遭遇挫折、悲观失望的学生,教师可以实施对比评价,即肯定学生曾经的成绩,找回他们曾经拥有的成功感,帮助他们重新树立起自信心。

呵护学生的自尊心还需要教师细心观察每位学生,找出每一位学生的闪光点,对其闪光点进行及时表扬,让学生感受到教师对他们的关心和重视。教师还应当注意对学生考试成绩的隐私保护,尽量不要将学生的考试成绩公布于众,教师可以对比学生之前考试的情况,进行个别的纵向对比评价,总结成功的经验与失败的教训,确保学生的自尊心得到呵护,使其健康自信的向前进步。

此外,对于自尊心受到打击、失去上进心,甚至“破罐子破摔”的学生,批评可能起不了什么作用,这时老师可以用表扬代替批评。从他们身上找到闪光点,一分为二地恰当、科学地表扬。此外,放弃直接批评学生,教师还可以通过表扬其他学生的优点,来反衬少数学生的缺点和不足,营造一种积极进取的心理气氛,促使少数学生改正不足、赶超先进。

2.增强学生的荣誉感,使用集体表扬法

对某些方面取得突出表现,或者进步较大的学生,应在全班学生前进行表扬,在表扬前,还可以发动学生进行集体评议或评选。这样既可以让成绩有目共睹,也会让这次表扬非常有说服力;既能增强学生的荣誉感和成功感,也能通过表扬一部分学生,激励其他学生,充分调动全班学生的积极性。

3.帮助学生克服困难,使用契机表扬法

对于曾经犯过一些错误,正处于转化期的学生来说,适时抓住他们的转折点,及时给予肯定和表扬。比如,某一学生经常迟到,最近不迟到了,要及时给予表扬;某个学生上课从未主动发言回答问题,今天这样做了,不管对错都要及时给予表扬鼓励。教师要及时抓住每位学生的闪光点和细微进步,及时给予适度表扬,这样可以很好地促进学困生转变与发展。

4.提升学生新鲜感,使用多方式表扬法

对有逆反心理、师生关系不融洽的学生,当面表扬作用不大。对于这些学生,可以采取背后表扬的方法,在他们不在场的情况下,在其他学生面前表扬他们的优点,使这些学生感受到教师的关爱,增进师生感情。

对部分性格外向的学生,简单的微笑表扬已经无法激励他们。偶尔可以采用热情、直接的具有鼓舞性的语言来表扬他们,让他们印象深刻。

对性格内向的学生来说,微笑、点头、大拇指等委婉的表扬方式,更能让他们感受到教师的真诚;有时私下单独接触时给予他们表扬,让内向的学生感受到教师的亲切鼓励,更能激发他们的前进动力。

三、如何正确运用批评

在小学班级管理中,不论采取任何一种批评方式,都应该注意把握好时机和尺度,要注意学生是否具备接受批评的心理,同时,批评还要具有时效性和实效性。只有可接受性强、方法灵活得当、及时科学的批评,才能达到预期的效果。易言之,运用批评这一评价手段时,教师应该注意把握好批评的尺度和分寸,要防止过犹不及、矫枉过正,防止过度、不恰当的批评对学生造成伤害。教师在运用批评手段时,可以从以下几个方面着手。

1.直截了当批评法

对于外向活泼的学生,不绕弯子、直截了当地批评可能更容易让他们意识到自身的不足;对于犯错误严重不肯悔悟的学生,则更需要直接批评,才能让他们有所触动和醒悟。

2.微笑暗示批评法

对于有细微违纪的行为或者偶然过错的学生,适合用微笑、点头等暗示批评的方式,学生看到教师的微笑就能很快意识到自己的不对,并及时加以纠正。比如,学生偶尔上课迟到,或者上课时思想开小差、打瞌睡,这时,学生看见教师对其微笑,就会很快意识到自己的不对,并提醒自己尽快改正。

3.委婉商讨批评法

对于自尊心强、性格内向的学生,偶有不良表现发生时,可以采用委婉商讨的批评方法。教师不应当采取严厉训斥的批评方式,而采取心平气和、与之商讨原因和危害的方式,不仅能体现教师对他们的尊重,还通过平等交流,让学生更容易地接受这种隐性批评。

4.混合批评法

对于学生的不良表现,可以采取用多种批评方式结合的方法。如,有学生上课思想开小差时,教师可以突然中断、沉默不语,让学生警觉起来,思想迅速集中到课堂中去,此时的无声批评效果更佳;如,学生犯了错误,为避免其自尊心受到伤害,可以通过幽默小故事,让学生从笑声中领悟批评信息,使他们能够理解教师的良苦用心,并暗自加以改正缺点;对于那些破罐破摔,失去自信的犯错学生,悬崖勒马,浪子回头的好故事,说不定就能感化他们、挽救他们,胜过上百次的批评。

5.观察评价法

对于被批评的学生,首先,要关注他们的情绪变化,观察他们是否能接受,是否会发生过激行为,如果有严厉批评,要安排其他学生关注其情绪变化情况,防止个别情绪不稳定学生发生逃学、出走、破坏、报复、轻生等恶性事件。其次,关注其改正错误情况,可以及时对其进行安抚、辅导。

四、完善教师的心理素质

要取得良好的语言评价效果,教师还应当不断完善自己的心理素质,这样才能更好地运用表扬和批评的评价手段。(1)教师要具有成熟稳重的心态,冷静分析学生成长中出现的问题或缺点,不急不躁,不先入为主,不轻易生气恼怒而影响对学生行为的判断,造成不恰当的评价,从而对班级管理造成不良影响。(2)教师要保持积极健康的心态,一位优秀的教师,当其走进班级时的一举一动,甚至只需要一个微笑,都能唤醒班级的正能量,让整个班级充满自信,感染每位学生。(3)教师要保持公开公正的心态,在表扬与批评学生时,要有一颗公心,淡化功利,无论是表扬还是批评,都要以对学生的爱为出发点,以学生的健康进步为目标,淡化对私人职称、工资等名利的追求。

3.表扬与鼓励之我见 篇三

关键词：善用表扬 适度批评 鼓励成长

表扬一直是家庭和学校运用的教育手段之一。表扬奖励可以激励学生先进鞭策后进，强化学生的某些特点，促进学生的发展，也能使一些学生重拾自信、鼓起上进的信心。但近年来，表扬有被过度使用，表扬的作用有被夸大的现象。这样的结果是一部分学生“依赖”表扬，对自己职责所在的任何事包括琐事都期待得到表扬奖励，从而忘记了自己的责任，没有表扬奖励就不愿学习。一方面，过度的表扬使一些学生“极度自尊”，成为非常脆弱的“玻璃娃娃”，接受不了挫折，一旦受到批评就受不了，而采取一些过激行为。另一方面，不恰当的表扬又伤害了一些学生，他们觉得“失真”的表扬夹着讽刺嘲笑，使真正需要鼓励的他们失去对教师的信任，对进取的信心。

许多教育者已经认识到过度表扬带来的可能是对学生的伤害，“尽管这样做事是荒谬的”，但为了顺利完成教育教学任务，家庭、学校，家长、教师都还是充分运用了这一手段。“廉价”的表扬已使学生麻木了。用表扬奖励来强化或改变学生的行为，希望学生能“持续”保持“好”的行为，以换取教育者的良好感觉，这本无可厚非，但不能顺应学生的健康成长的表扬是为了表扬而表扬，就不可取了。在教育教学实践中，我是从以下几点做起的。

一、适时表扬，及时肯定

对于初入学的小学生来说，他们需要建立一个积极的自我形象，这个过程，学生要通过不断努力以及教育者的牵引、肯定来逐渐完成。而表扬就是对学生的努力和成绩的肯定。教育者要时刻密切关注学生，发现学生有所进步时要适时表扬，及时肯定。及时的表扬可以帮助学生把行为的因果联系起来，让学生有成就感。实践中，总有一些学生不能或不愿意按时完成任务也是源于没有教育者的及时肯定，他们觉得家长、教师并不认同、肯定自己的努力和行为，从而达不到强化良好行为的目的。表扬越及时，越有利于学生的进步。及时地表扬会让学生觉得老师关注他的努力，会加倍表现，受到潜移默化地教育从而主动学习，轻松进步。本人在实际工作中还发现，在表扬优秀生的同时更要关注那些表现不是很好的学生，他们更需要得到肯定。只要发现他们的闪光点，我们就不要吝啬自己的表扬，及时地给他们送上赞美。邱吉尔说过：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他！”恰当、适时的表扬就是教育者给学生指明的方向。

二、结合批评，讲究艺术

长期以来，教育者的表扬集中在先天智力、外在表象等方面，而忽视学生的后天努力和潜在素质，时间长了，被表扬的学生有可能盲目自大、不思进取。教师也不能因为某个学生平时学习优秀、表现好，而在他犯错时就去迁就他，不批评指出他的错误。这样更容易助长学生的虚荣心，形成“惟我独尊”的自负心理，也会引发其他学生的不满，不利于学生的成长。一直在表扬中长大的孩子，就似温室中的花儿。一旦经历自然的的狂风暴雨，他们就无法应对。那么，怎样才能培养出具有坚韧精神的“大树”一样的学生呢？结合批评，讲究艺术的表扬才是正确的做法！适当的批评能使学生全面认识自己。面对成长的种种诱惑，如果学生偏离了正常的轨道，适度的批评就是修正他们前进的目标。

表扬和批评都要讲究艺术性。表扬要善于发现学生独特的优点；表扬要有真情实意，真心的赞美比宽泛的表扬更让人有成就感，经历失败后，因为努力而受到表扬的学生明显比被夸聪明的学生在毅力、成绩上表现更好一些，他们充分享受努力完成任务所带来的快乐；表扬要合理，言过其实的表扬只能让学生觉得教育者在敷衍，失去对表扬的信心。而批评要理智准确，不能随便乱批评，不能一味指责发脾气；批评还要有针对性，不能新帐旧账一起算等。过分的表扬和批评都是有失公平的。无论是表扬还是批评，教育者都要有一颗为学生着想的真诚的心。表扬和批评只是我们的教育手段，充满爱的表扬和批评才能让学生健康快乐的成长，而教育的意义也在于此。

三、善于表扬，鼓励成长

正确的表扬应该是针对学生在完成任务过程中的努力程度和运用的解决问题的策略。而这样的表扬实质是鼓励。表扬关注的是结果：优秀的考试成绩、工整的作业、良好的纪律等等，被表扬的总是所谓的好生。鼓励关注的是过程，是学生积累经验的成长过程。这一过程中，被鼓励的可能不是那些优等生，他们总有出错和做得不好的地方，教育者肯定学生的努力和指出他们的不足之处，指引他们沿着正确的方向前进，这就是鼓励。鼓励是学生成长过程中成功的喜悦、是努力学习的信心、是前行的动力。多年的实践中，我发现表扬和鼓励的作用还是有差别的。鼓励出来的学生更自信、更独立、更坚强。教育者的鼓励已经帮助学生建立了良好的自我形象。他们心态健康，不怕困难，积极进取。

表扬和鼓励不仅仅是夸奖的语言、光荣地奖状，还可以是信任的目光、会心的微笑、亲切的抚摸、温暖的拥抱、坚定的支持。

教育者只有运用合情合理又合适的表扬与鼓励，才能走进学生的内心世界，信任、尊重、激励、热爱学生生命，才能激发学生的潜能，让表扬鼓励成为学生健康前行的动力。

参考文献：

[1]赵恒泰.漫谈兴趣的培养[J].天津教育，1980（5）.

[2]徐家芬.试论小学生学习兴趣的培养[J].师范教育，1985（2）.

4.表扬鼓励,让学生爱上作文 篇四

写作几乎占了语文学科的半壁江山，如何抓住这半壁江山，令许多教师和学生头疼不已。究其原因，是学生因缺少生活而缺乏写作兴趣。这种现象导致学生作文水平迟缓发展，作文教学效益低下，中考作文处于假、大、空状态，整个语文学科成绩跌入低谷。针对这种情况，我进行了苦苦的探索，认为要改变这种状况，全面提高学生的写作能力，就必须激发学生的写作兴趣。兴趣好比写作的阶梯，兴趣有了，写作成为学生的一种需要了，成为一种乐趣了，写作能力自然就提高了。

多年来，我摸索出了一些自认为切实可行的能激发学生写作兴趣的方法，在这些方法中，我用的最顺手且屡试不爽的一种方法就是表扬、鼓励。

每接手一个班，从第一次写作文，或从第一次练笔，甚至第一次读做书笔记开始，我就有意识的和学生联络感情，施展表扬鼓励的功夫，直至所教班内的多数同学有了比较浓厚的写作兴趣，比较强烈的写作期待，急切盼望下次的写作为止。

我的表扬方法多种多样，最常用的是以下六种：

（一）加上红圈

当我批阅作文或练笔时，总是把学生写的好的词、句、段，表达的好的思想、见解，全都加上红圈。这样批改，老师花的时间不多，学生却非常高兴。经常听到有同学说：“刚开始我对写作一点也不感兴趣，有时纯粹为了交差。可是这个老师竟在我的写作本上画了那么多圈圈，原来我的作文有那么多写的好的地方，下次我一定要认真写，挣更多的圈。”有时，同学之间还比谁挣得圈多，你这次挣了多少圈，我下次更努力的写，一定要超过你。

别看不起这小小的红圈，他让许多同学看到了自己写作中的优点，找到了自信。

（二）口头表扬

每次作文本交上来后，我都详细批阅，只要有可取之处的，我都进行表扬。全篇写得好的，表扬全篇；只是一段好的，表扬一段；语言好的，表扬语言；思想内容好的，书写款式好的，写作手法好的等等，只要有可取之处，我都找出来表扬。这样多数同学就都受到了表扬，还有的同学受到了多次表扬。当众受到表扬，学生是很高兴的。有许多同学就憋足劲，下次多得表扬。为此，他们积极地搜集材料，学习写法。有好多同学跑到我跟前问怎样就能写好作文。这种表扬形式，确实满足了许多同学的自尊心，因为有的同学自上初中以来从没受过表扬，写作文受表扬，无疑是他前进路上的亮点，他能不全力而为么？

（三）精选作文，出专栏进行交流

每次课堂讲评作文的时间是有限的，虽然该表扬的同学已经表扬了，但有的好作文一讲而过，不能给同学们留下深刻的印象，起不到应有的作用。于是我就让学生把优秀作文誉写出来，用胶带纸往墙上一贴，便可供大家阅读了。誉抄的同学虽然费点事，但是他内心是兴奋的。记得我第一次把学生的作文贴上墙壁时，他们那种兴奋劲儿不亚于我当年作文第一次变成铅字时的模样。我那时是捧着那篇获奖作文左看右看，爱不释手，恨不得全天下的人都知道，而我写作的热情也从此一发不可收拾了。

（四）展览交流

对于卷面整洁美观、图文并茂（有的同学在练笔本、读书笔记上画一些美丽的图案）的作业，我就把他们的本子在班里展览出来。我经常利用教室窗台或讲台作陈列桌，同学依次观看，既起到了相互交流学习的作用，又达到了表扬优秀的目的。

（五）让同学自己上讲台，介绍作文，介绍写作体会

为了更好的激发学生的写作欲望，调动学生的写作积极性，我经常让写作好的学生上台作自我介绍。有的同学现身说法：“我平时很注意收集材料，因为我深知题材的好坏直接关系到写作质量的好坏。我每看到、听到那些特别触及心灵的事，就随时记下来，写作时，根据主题筛选处理，写出来的文章往往被老师当范文来念。”“在阅读时，每当遇到一些好词语好句段，就趁热打铁把它记下来，对于特别好的，就反复背诵直至背过，积攒的多了，平时作文中遇到类似的情景，这些句段就会自觉不自觉的流露出来，自己的作文也就有了文采。”

每次进行这样的活动，被选上的同学总是兴奋的小脸红红的，做好充分的准备，把自己所会的方法全说出来，生怕有落漏。台下的同学则津津有味地听，非常羡慕台上的同学。十几岁的孩子，正是表现欲强的时候，也是很想“出人头地”的时候，每一个人都想上台亮亮相，他们当然也就会为能够上台作积极的准备，为此他就会想方设法写好下一次作文。

（六）出个人专辑

有的同学经过一个阶段的努力，进步比较明显，我便把他的作品集中起来，出个人专辑。能够出专辑的，当然是享受到班级的“最高荣誉”了。好多同学急红了眼，都想出专辑，一时间，这成了每一个同学的竞争焦点，好多同学为能出个人专辑而废寝忘食的阅读、写作。

5.表扬鼓励小学生的话 篇五

2) 胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊!

3) 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

4) 别怕，你肯定能行!

5) 路是自己选的，就要对自己负责。

6) 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

7) 你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。老师真想对你说一声：“孩子，辛苦了!”

8) 孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。

9) 孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。

6.家长该如何正确的表扬和鼓励孩子 篇六

现在的父母都知道对孩子要多表扬、多鼓励，这样孩子才会心理积极向上。我一直是这样做的，可是总觉得效果不是太好。

儿子小斌在幼儿园上大班，前几天参加跳绳比赛时，他得了全班的第一名。放学后，兴冲冲地就跑过来跟我说：“妈妈，我得了全班跳绳比赛第一名。”当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：“我早就知道你能做得很好。”小斌好像不是太满意我的回答，低下头一脸失望的表情。看到他这样，我赶紧又加了一句：“儿子，你真棒!”可是，小斌还是没精打采地抱着玩具自己去一边玩了。我不明白到底怎么了，我对儿子的夸奖难道错了吗?他为什么是这种反应呢? 孩子讲述：我不喜欢的表扬方式

父母给孩子表扬和鼓励，是帮助孩子建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一，也是父母在表达对孩子的爱。但是，有的家长因为盲目的表扬和鼓励孩子，或是方式不当，反而会给孩子带来伤害和不利的影响。我们来看一看哪些表扬和鼓励的方式是孩子们所不喜欢和不接受的。

1、父母对“我”好话坏说，明褒暗贬。

这类父母的口头禅是：“你今天终于没有做错，了不起!”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了!”对于交给孩子的任务或是孩子做的事情，他们表现得很好，父母虽然心里满意，嘴里却说：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明天可别再忘了!”

这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。

2、父母对“我”无的放矢，盲目比较。

这类父母的口头禅是：“你做得真棒，比××强多了。”孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的!”

班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。

3、父母对“我”沉溺历史，苛刻要求。这类父母的口头禅是：“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲!你以后一定还能得到更多的奖!”父母对孩子以往取得的成绩整日挂在嘴上，并常对孩子唠叨。

父母这样做无非就两个目的：一是满足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”，要求孩子每次都必须达到，否则就是“骄傲、退步”。此时的表扬实际上已经成为了孩子身上的“包袱”，成为了孩子的“紧箍咒”，给孩子造成了极大的心理压力。

4、父母对“我”以偏概全，“浮夸”无度。

这类父母的口头禅是：“这件事你也能做好，真是个好孩子。”“你居然考了第一，真是个聪明的孩子。”孩子考了第一或是做了件好事，父母就对其大加夸赞。

这样的表扬是父母最常说的，表面上看是对孩子有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使孩子顺着父母的思路推理：我做了一件好事，因此我是好孩子;我考了一个高分，因此我是聪明孩子。但是，孩子按照家长的思路，还可能进一步做出“相反”的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏孩子;我在一次考试中得了低分，就是一个笨孩子。这种“以偏概全”式的奖励，会使孩子错误地把一件事情成败的评价，当成了对自己整体的评价。而且过度的表扬，会造成孩子错误地认为自己“十分完美”，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，对孩子造成所谓的“捧杀”。

5、父母对“我”夸奖的言不由衷。

这类父母的口头禅是：“你真棒!”“你真是个好孩子!”孩子在向父母分享成功和喜悦时，父母表情淡漠，语气敷衍地表扬和鼓励孩子几句，对孩子来说是模糊和夸张的。

模糊而夸大事实的表扬，听起来，有一种满足感，却经不起推敲，容易让孩子变得自负，认为自己就是最好的。延迟、淡漠、敷衍的表扬不会迸发出激励的效果，会让孩子的喜悦减掉大半。父母表扬和鼓励孩子时的语气与方式很重要。爸妈可以这样做：

家长对孩子的表扬方式和方法很重要。其实，人在3岁之前还缺乏自我评价能力，直到7岁后才渐渐有一个自我评价的雏形。在这段时期，基本上大人说孩子是什么，他就认为自己是什么。所以说，家长肩负着帮助孩子建立良好自我认知的重大责任。激励是让孩子产生良性的自我认知的最好方式。当孩子的行为做“对”了，家长及时表扬才能使孩子的行为固定下来，使他日后再接再励。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得不错的成绩，家长都应及时进行表扬。对于一个孩子来说，被表扬意味着被认可，他的自我价值就会上升，自信心就会增强。

肯定性评价会使孩子获得愉快的心理体验，产生好的激励作用;否定性评价则会使孩子心理不愉快，一方面可能反思问题，努力改正，另一方面也可能减弱自信，产生自卑。任何一个人，渴望被肯定的心理需要都大大超过被否定的心理需要，因此，家长要坚持以表扬、激励为主的教育方式。

1、不要吝啬你的表扬和鼓励。

尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬和鼓励，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。

2、抓住表扬和鼓励的时机。

对应表扬和鼓励的行为要及时表扬和鼓励。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。

3、表扬和鼓励孩子的时候，不要只盯着学习一个方面。

孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价，家长考虑的面宽了，就不难找到表扬和鼓励的内容。

4、表扬和鼓励不仅要看结果，还要看过程。

家长表扬什么，就表明强调什么，孩子也就由此重视什么。在学习的过程中，要注意孩子是否专心，是否有一些“创造性”的发现，是否能提出有意思、有质量的问题，是否能想出独特的方法„„这些都是比结果更重要的东西，值得家长去发现，去表扬。

5、表扬和鼓励孩子需要制定一个合理的标准。

用发展的眼光看待孩子，只要细心观察，每天都会发现他进步的地方。纵向比较孩子自身的进步，而不要拿别的孩子最优秀的方面作为参照物，与孩子横向比较。这并不是对孩子放低标准，因为那样比是不客观不现实的，除了打击孩子的自信心之外，不会有更好的作用。通过客观比较，在发现不足的同时，也要肯定优点，这样才不会偏颇，孩子才会信服，保持信心的同时激发他向上的动力。

6、表扬和鼓励的形式可以多样。

家长可以采取口头表扬、手势动作表扬、书面表扬和物质鼓励相结合，依孩子的特点和表扬内容而定，尽量让每次表扬和鼓励都能将激励功能发挥到最好。

7、表扬和鼓励的内容要具体。

表扬和鼓励越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现不错。”表扬效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你可以说：“你自己把书收拾这么整齐，我很高兴!”而一些泛泛的表扬，如“你真聪明”、“你真棒”等，虽然暂时也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯。

8、表扬和鼓励时要注意孩子的个性。

对性格内向、个性懦弱、能力较差的孩子就要多肯定他们的成绩，增强他们的自信心。反之，对虚荣心理强、态度傲慢的孩子则要有节制地运用表扬，否则将会助长他们的不良性格，影响他们的进步。

9、表扬和鼓励的目的要明确。为了激励孩子进步，表扬和鼓励的目的要明确，要激励儿童进步。不能将表扬的原因归因为考试成绩比某某同学好或让某某老师很满意等。表扬和鼓励应该严格限于孩子的进步和优点，以此来将孩子引向重视能力、品行、态度和创新意识上等多方面。

7.浅谈幼教中鼓励与表扬的应用 篇七

有一个幼儿，用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画得是什么。教师面对那“不知所云”的作品，没有训斥、没有责骂，而是非常诚恳、耐心地问道：“孩子，你画得这是什么啊？”幼儿非常认真一本正经地说道：“在一片大树林中，有许多小动物，它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就睡觉了……”这位老师由衷地赞叹：“好！孩子，你真不简单！”

有谁能想到，幼儿那“漆黑一片的作品”中，竟然有那么精彩的内涵！让人庆幸的是，这位教师没有简单斥责和否定孩子的作品，而是引导、鼓励、真心实意地赞美与喝彩，从而保护了孩子的想象力。要知道，想象力是创造力的核心，对孩子创造性思维的发展是多么重要。

幼儿常常喜欢把自己所看到的或想像到的事物，通过画画儿表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力还不成熟，有时候他们“图画”的内容和主题，我们成年人往往用“肉眼”看不见，需要用欣赏的“心”去发现他们作品中的内涵！

而另一位教师的做法，则令我们感到痛心和遗憾。一次，孩子照教师的范画画好了一个少年之后，旁边又加了一团黑色。画完后，这位教师问：“这是什么乱七八糟的东西？”孩子回答：“少年的影子。”“谁叫你画的，你没看见我就画了一个少年吗？”孩子看看范画，再看看教师严肃的脸，呆呆地点了点头，并顺从地用涂改液把“少年的影子”涂抹掉了。

上述现象，表面看来是要求孩子学习范画，遵循常规，实际上却扼杀了孩子的创造性思维，其结果只能是养成孩子墨守成规的习惯。多可惜啊，这位老师错过了一次鼓励孩子创造性表现的机会。而且令人忧虑的是，这并非个别现象。不少家长和老师在孩子刚有一些超乎寻常的想法时，便“一棍子打死”。对孩子“异想天开”的出轨做法，家长和有些老师常常是不赏识的。

因此，应正确对待孩子的创新求异，多给孩子创造“犯错”的条件和机会。尽管孩子的创新求异是不成熟的，甚至是可笑的，我们也要多鼓掌与喝彩，少责难与批评，使孩子成为勇于尝试、敢于探索、在失败和挫折面前不气馁、并具有积极健康心理的开拓型人才。切记，鼓励与表扬是培植孩子自信心的肥沃突然间，更是开发孩子创造力的催化剂！

但有些家长和老师，孩子表现好就给予了带有极大夸张意味的表扬：“你真行！太了不起了！”“你太棒了，谁也比不上你！”……诸如此类表扬容易使孩子“飘飘然、昏昏然”，盲目自大，惟我独尊，时间一长，就听不得半句批评的话，这样的表扬就适得其反了。因此，首先我们应该要做到鼓励与表扬恰如其分：

1.鼓励与表扬要有分寸。一切从孩子的客观实际出发。鼓励与表扬，不是言过其实的乱吹捧。对孩子言过其实的鼓励与表扬，会使孩子形成不切实际的自我认识，一旦这种认识与现实生活中他人恰当的评价发生冲突，孩子的心理就会失去平衡。

2.鼓励与表扬要掌握好频率。鼓励与表扬都不是多多益善，关键是恰到好处，针对具体对象适时的调适，绝不能凭个人的情绪因素把孩子定格了，更不能对自己喜欢的孩子，就毫无休止的表扬，对自己不喜欢的孩子就一味的批评，要知道，每个孩子都是可爱的。

3.鼓励与表扬的语言要适度。语言不仅要从孩子的实际出发，同时还要注意到幼儿的认知和兴趣特点，力求形象、生动。

4.鼓励与表扬时我们可以精神鼓励与物质鼓励相结合。值得提醒的是，物质奖励一定伴随着言语的指导。不要过分强调物质这一外在的动力，应注意儿童内在动机的培养。在进行物质奖励前后要具体说明为什么，让孩子明白奖励的原因。有些孩子本来可以干好，也应该干好的事情，不应用奖励来刺激，否则会适得其反。物质奖励和精神奖励相结合，以精神奖励为主。当孩子表现得非常好，或长时间坚持好习惯时，可送给他一个喜欢的小礼物，让他惊喜一番。但这种物质奖励不能滥用，年龄越大的孩子越应采用以精神奖励为主的方法。

8.表扬语言 篇八

//当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。

//当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子/体谅他人的孩子/学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。

教师常用鼓励学生的话语录

1、埋头读书，抬头做人

2、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也

3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。

7、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

英语教学激励学生的话

教师课堂激励学生用语100句

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

25、你的进步使老师感到特别高兴！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

课堂过程评价激励语：

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

研究成果评价激励语：

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！

73、为我们的成功鼓掌！

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

后续研究评价激励语：

78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！

83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！

92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。96、努力争取，老师相信你们是最棒的！97、试一试，相信自己，老师知道你能行！98、今天你又有了新发现，真为你高兴！99、你是敢于尝试的勇士，好极了！

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 50、你有自己独特想法，真了不起！

51、你的办法真好！考虑的真全面！

52、你很会思考，真像一个小科学家！

53、老师很欣赏你实事求是的态度！

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！教师课堂激励性语言50条

1、你真是个虚心好学的好孩子！

2、你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！

3、大胆一点，你就会表现的更棒！

4、加油呀，小伙子，下一次你会更棒！

5、你知道吗?你这次比上一次做得好！

6、你最近进步了。

7、你表现的***！

8、你了不起，做了别人做不到的事！

9、你真棒！长大后一定有出息。

10、以后的路还很长，只要努力就会成功！

11、要相信自己能行！

12、要看到自己的长处。

13、对自己要有信心。

14、知错改错就是好孩子。

15、我为你感到高兴！

16、只要学，就有收获。

17、只要有时间，就有希望。

18、良好的开端是成功的一半！

19、坚持到底就是胜利！20、不要小看自己。

21、不要用自己的短处去比别人的长处。

22、你的每一点进步都让我心动。

23、他在这点行，你在那点行！

24、你不比别人差。

25、你在世界上是独一无二的！

26、坚信别人能做到的事，自己也能做到！

27、一次失败不代表永远失败！

28、挺过去，前面就是蓝天！

29、一份耕耘，一份收获。30、不怕不会，就怕不学。

31、不要轻言放弃！

32、坚持学习，功到自然成！

33、没关系，你很棒，只要努力！

34、你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来。

35、学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的！

36、你自己试着去做一做，一定会有了不起的发现！

37、这个问题难住了大家，请大家用自己聪明的脑子想一想，小组再一起讨论讨论，看能不能共同解决这个问题？

38、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

39、别气馁，自信点儿！再来一次好吗? 40、虽然你这次没做好，但你已经很努力了！

41、大家都已经看到你的进步了！加油！

42、别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。

43、阳光总是出现在风雨之后，你会成功的！

44、你的表现很出色，你是最最棒的！

45、你知道吗？你的进步给老师和同学带来多大的惊喜呀！

46、你真行！这么努力，这么执着，真为你感到骄傲！

47、别大意!别人正准备超过你呢!

48、胜利时不能骄傲，失败后也不能灰心!

49、做人应该谦虚谨慎，这样才能不断进步！50、你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色 1.过去不等于未来。

2.没有失败，只有暂时停止的成功。

3上帝的延迟并不是上帝的拒绝。

4.任何事情的发生必有其目的，并且总会从某一角度有助于你的成长。

5.重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。

6.我对我的生命完全负责。

7.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。

8.假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

9.鼓励孩子成才的语言 篇九

一、激励孩子积极向上的6句话

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。

1、你将会成为了不起的人！

2、别怕，你肯定能行！

3、只要今天比昨天强就好！

4、有个女儿真好！

5、你一定是个人生的强者！

6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

二、使孩子充满自信的7句话:

自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。

1、孩子,你仍然很棒。

2、孩子，你一点也不笨。

3、告诉自己：“我能做到”。

4、我很欣赏你在××方面的才能。

5、我相信你能找回学习的信心。

6、你将来会成大器的，好好努力吧。

7、孩子，我们也去试一试？

三、促使孩子学习更优秀的7句话

非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。

1、凡事都要有个计划，学习也一样。

2、珍惜时间，就是珍惜生命。

3、你再好好思考思考。

4、提出一个问题，我就奖励你。

5、你就按自己的想法去做吧。

6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗?

7、只要努力,下次就一定能考好。

四、促进孩子品行高尚的8句话

知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。

1、品德比分数更重要。

2、诚实是做人的第一美德。

3、竞争中的公平最可贵。

4、凡事都要问一问自己的良心。

5、要学会说一声：谢谢。

6、你知道关心父母，这让我很开心。

7、我很高兴你有一颗同情心。

8、我希望你是个懂礼貌的孩子。

五、鼓励孩子自立自强的11句话

一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。

1、你想做的事情，由你自己决定。

2、自己去做吧，不要依赖别人。

3、你可以锻炼一下自己嘛。

4、路是自己选的，就要对自己负责。

5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？

6、拿出男子汉的勇气，闯过来。

7、能够管住自己是你将来成功的保障。

8、你自己解决这个问题吧。

9、跌到了，要自己爬起来。

10、你一定要自己走路去上学。

11、由你去交钱，好吗？

六、帮助孩子热爱劳动的5句话

热爱劳动是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。

1、劳动能让你更快乐。

2、你多做几次就会了。

3、第一次，谁都一样。

4、好孩子，自己的事情自己做。

5、你也来尝尝当家的滋味。

七、引导孩子学会与人交往的6句话

交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。

1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。

2、你要学会融入集体中。

3、用你的诚心赢得他人的欢迎。

4、不要随便地怀疑别人。

5、朋友之间要相互信任和理解。

6、同学之间要友爱互助。

八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话

每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。

1、无论什么时候都不要说谎。

2、每个人都有值得学习的地方。

3、自我约束是对自己负责。

4、骂人是一种可耻行为。

5、你一定要学会控制自己的脾气。

6、你是个懂事的孩子。

7、有耐心才能做好任何事情。

8、我们找个锻炼细心的事情做一做。

9、凡事都要冷静，不能急躁。

10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。

11、胆子大些，再大些。

12、偏食会妨害你的成长。

家庭教育的妙招

一、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

二： 学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

三： 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

四： 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

五： 一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

六： 只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

七： 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

八： 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。

九：父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。十：父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

十一：中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园，却鲜有自己参加家庭教育培训。

十二：父母不应把所有的教育都寄托在学校 和 老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

十三：孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

十四：父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。

十五：父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

十六：孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

十九：在平时的家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

10.【读书笔记】鼓励孩子的语言 篇十

1、努力从今天开始，成功从“零”开始。

2、自信，是迈向成功的第一步。

3、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

4、广交良友，增长知识。

5、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

6、当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

7、进步很大，希望你更上一层楼。

8、同学之间的相互信任是无价之宝。

9、你品学皆优、奋进向上，是老师最满意的学生。

10、肯动脑筋，会使你更加聪明。

11、自信是迈向成功的第一步。

12、小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。

13、你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。

14、做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。

15、从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。

16、天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来

成功的喜悦。

17、你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

18、像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。

19、你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。

20、拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐！

21、成功是属于最有力量的人。在这里，“力量”是指有文化、有知识、有能力。

22、你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。

23、让我携着你的小手同走过这美好的时光。

24、“热爱”就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快、入迷。

25、活泼可爱、真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子，马虎大意也使你成为一个小淘

气，能改一改吗？

26、小小的个子，细细的声音，细密的心思，别具一格的想法使你惹人喜爱，文文静

静的卓荦荦如能更大声、大胆、大方，就会成为一个更优秀的孩子。祝你成功！

27、虎头虎脑的样子，急匆匆的性子，机机灵灵的小脑瓜子，小伙子除了要有这些特

点，也需要踏踏实实地学习，谦谦虚虚地做人。

28、我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！

29、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

30、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

31、孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。

32、能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。

33、孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！

34、孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！

35、孩子，远离“小马虎”，行吗？

36、你是一个很优秀的孩子，为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！，孩子。

37、你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！

38、你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲！

39、你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。我真想对你说一声：“孩子，辛苦了！”

40、这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一

样发光。努力吧，孩子！

41、其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希

望你尽快改正缺点，能做到吗？

42、用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

43、我相信你将成为胸纳百川、恢宏大度的杰出人才。

44、请记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。

45、时间就像海绵里的水，只要挤，就会有的。

46、细致一点儿，再细致一点儿。

47、孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！

48、多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。

49、天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。

50、充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

51、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。

52、现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。

53、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。

54、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

55、孩子，你学会了珍惜别人的给予，老师为你的进步而由衷地高兴。

56、在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗？

57、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

58、小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指

夸你不停。

59、胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！

60、孩子，老师非常羡慕你们，珍惜那份天真的童趣，丢弃那不必要的烦恼吧！

61、赞美是风。愿你是棵坚定的树，从不经轻易动摇，努力伸展枝叶，向着尽可能企

及的高度再努力。

62、精神就像春风，当它骀荡过原野，冰河便将咯郎地解冻，枝头便将抽出耀眼的新

绿，花朵便将纷纷绽放。振作精神世界便会改观，阳光便会展现，胜利便将来到。

63、不要等明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将“等待一个美好的明天”

改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的、美好的明天！

64、韶华不为少年留。当我们富有时，往往不知如何利用，而任意挥霍，真正需求时，却已所余无几了。

65、仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自己的高大。

66、多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻

波之间的区别！

67、望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。

68、你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。

69、在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前！

70、路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得成功！

71、天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金

色的种子。

72、把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！

73、把握机遇，放射出自己才能的火花！

74、你是一个有责任感的孩子，你的人生也会因此而亮丽！

75、保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！

76、你喜欢在知识的海洋里遨游，可要达到成功的彼岸，必须坚持不懈地努力，奋勇

地拼搏！

77、“认真”能陪伴着你，“成功”也就能陪伴着你。

78、勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。

79、在逆境或困难中经受住考验，这样的人生才有价值。

80、你的努力已获得同学们和老师的充分肯定，若能认真想想自己存在的不足，并下决

心改正，距离你理想的目标就更近了。孩子，继续努力吧！

11.鼓励表扬语言 篇十一

【幼儿教师鼓励孩子的语言大全】

老师鼓励孩子的语言大全,太震惊了！做父母的也可以学习一下，不要每次夸孩子，只会说你真棒!

1.在这个问题上，你可以当老师了！

2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！

8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！

14．对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！

17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？

20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

22．同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

29．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

32．你的想法真不错，向你学习。

33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

38．你的解题思路很奇妙。

39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

41．你真行！一次比一次有进步！

42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

43．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

44．你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

45．你提的问题很有价值，都快成小老师了。

46．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

47．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

48．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

49．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

50．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！51．你敢于发言，是一个真正的男子汉。

52．比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。

53．老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。” 54．你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。

55．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

56．你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

57．瞧！问题在你面前害怕了。

58．问题小老鼠跑出来了，同学们能消灭它吗？

59．错了，没关系，下次努力！

60．你的字如果再大点会更漂亮！

61．你的作业又进步了，再整齐点会更好！

62．你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。

63．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。

64．没关系，说得很好，再来一遍好吗？

65．你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

66．第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

67．你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

68．老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。

69．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

70．从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

71．你能勇敢地站起来回答，有进步！

72．你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！

73．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

74．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。

76．你的声音真好听，能再大点声吗？

77．这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

78．你的数字写得比老师写得还漂亮。

79．你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。

80．你的作业有进步了，加油啊！

81．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。

82．你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。83．你的想法很好，希望你做得更好。

84．你的作业真整洁。

85．你很有创造力，但还要继续努力。

86．你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

87．你每天都有进步，老师真为你们高兴。

88．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

89．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

90．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。

91．在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。

92．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

93．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

94．难题最怕认真的人，你就很认真。

95．猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

96．别把你的聪明藏起来。

97．别害怕！我们支持你！

98．你确实很会思考。

99．你的发言很有条理，也很有见解。

100． 你充满自信的发言真棒。

101．我为你今天的表现感到骄傲。

102．你的自学能力真让我惊讶。

103．你的语言组织能力真棒。

104．我真喜欢你努力钻研的精神。

105．你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

106．你在学习上这种尝试精神很可贵。

107．你这种探索学习方式很值得我们学习。

108．你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。

109．你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！

110．没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

111．你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。

112．你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！113．老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

114．你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！

115．你们找出了老师的错误，真会观察问题其他同学也要认真努力，下次留给你们。

116．他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

117．你的字写得多棒呀！

118．请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。

119．再试一次，一定会比刚才更好！

12.鼓励表扬语言 篇十二

柯仁老师，经常觉得很容易，不正确的不知道，一旦时间，只有找到，柯仁老师也有困难。班级学科一直是课堂老师的主管，让学生学习进步也是课堂老师的主要责任，孩子从一年级，有胆怯的班级老师，欺负的教练的想法，如何改变它们？如何让一年级孩子在办公室的学科好，愿意学习，知道怎么学习呢？

这个学期，因为学校的工作人员还不够，我回到他们的学校工作，作为一，三，五年级道德教训。可能是由于怀孕在身体，月份越来越大，我的同事照顾我，很多次让我完成课休息。一年级孩子活泼，有点了解。在头一班，真的是头痛，怎么管理，现在身体可能不是啊！愤怒不利于你的宝贝！我看不到学生说课，滑我，有点困惑。

孩子可能需要闪烁它！我想去一个主题我的好习惯的二年级，我给了二年级一年级的好习惯的坏习惯课。课前准备的胸针微笑和小红旗，供学生解释他们的用处。良好的表现，做了一个小红旗，正确的坏习惯和比以前的课更大的胸针微笑的进步。本课将帮助学生发现自己的缺点，在后续的课堂上也应该找到自己的缺点，给它一个机会来纠正坏习惯。课堂提供最基本的学科：1，课前准备的书。2，小手放在桌子上等待老师的到来。3，班不能说话。4，类不能自由打开书。

上课后，当我走进教室，发现大多数学生准备了这本书，手放在桌子上，静静地坐着，我的心暗暗地微笑。而为了表演的学生们做了一个小红旗，有两个最顽皮的男孩得到了胸针的微笑，其他孩子投下了羡慕，欣赏的眼睛！我知道孩子们已经这样认可。一个学科有三个孩子很糟糕，当他们犯错误时，我不喜欢大学生教育他们，但耐心地说：你知道你自己错了，太小了，有点控制不是活的，对吗？不管他们怎么想，他们接受了 方式，在接下来的几个课，他们纠正了，一个男孩从原来的类，钻桌子默默地坐在桌子上玩，一个女孩从原来的耳语坐在静静的讲座，并赢得其他孩子的机会添加一个小红旗，一个大男孩从班上躺在桌子上，不相信沉默的眼泪，并决心纠正在课堂上的错误，我强调，纪律几乎没有，一些只是一个：继续良好的习惯，正确的坏习惯。两个班里，最年轻的淘气的男孩得到了一个胸针的微笑，在我的班没有搞砸一个字，总是提高他的手说的东西，那个小芋头，班级秘密吃掉摆脱的习惯。我喜欢这种教室，喜欢良好的课程，良好的纪律，他们可以仔细讲课，无论他们是否理解，我还是告诉他们：当你在教室里顽皮，你错过了话，如何做孩子的方法。

孩子们，想要称赞，被称赞，因为如此，他们会更愿意进步！你的脾气可能毁了他们的生活！

学校的水，吃不是他们想干扰教室，也不是因为在班老师的班级他们不敢，和老师的教室，他们似乎很放松，不像班上的老师，他咆哮。当你看到两堂课有孩子在教室里喝水，吃知道他们不知道这是错的，他们觉得口渴可以喝水，饿了吃饭，没有人告诉他们习惯错了学习好习惯和坏习惯的课，他们知道很多不良习惯需要纠正，当然喝水和吃他们知道真的口渴也报老师，允许喝后。