校园生活点滴记叙文

校园生活点滴记叙文（共19篇）（共19篇）

1.校园生活点滴记叙文 篇一

点滴之中有亲情作文记叙文

亲情不是阳光，却可以温暖凉透的心；亲情不是雨露，却可以滋润干枯的唇！——题记

难忘那炊烟下的守望！

儿时，每当我漫步在回家的路上，或是在田地间嬉戏时，都会不经意间看向屋顶的烟囱，等到袅袅炊烟从那被熏黑的烟囱中缓缓升起时，我就知道，此刻定会有一个驼着背弯着腰还有那个“大肚腩”的身影出现在门框上，是外公。那一刻，提速向家一路狂奔的我最终会落在一个暖暖的怀抱，那青筋暴起的手揉摸我满头碎发，手心凉透的感觉传到心间，是暖的。

永远回味那餐桌上的香气！餐桌旁，我正津津有味地品尝着美味佳肴，奶奶却在一旁微笑着看着我，眼中满是温和，那神情亦是常见，却每次感触不同。过会儿，奶奶拿起饭碗，背过我很快吃起来。我有些好奇，凑过去想一探究竟却被避开了。当时我还以为奶奶做了些什么山珍海味，可我偷瞥一眼后，不得惊叹，竟是昨日的.剩饭剩菜。“奶奶为什么吃剩的呢？桌上的更新鲜呀！”她没有回答，只是看着桌上，眼底尽显柔情，似水，长流……

一直深记着那误中激将法！

晚饭后，小妹拿来一本《丑小鸭》，我看着这本童话，又看向她，她跨坐在沙发，眼睛睁得挺大，可怜兮兮地看着我。我似乎明白了她的用意，拿起书硬着头皮跟她讲。当我正入神，她突然大叫：“姐姐！姐姐！”我被这一下吓懵了，有些生气，沉着脸“你这样，我不读了。”她从那闭合的口中勉强挤出几个字“那句话，我会读。”

她胖乎乎的小手指着书上的几个字，嘴中嘟嘟地，才读几个字，便没声了。我见状大笑道：“哈哈，不会读了吧？”她撅起嘴“哼，你会吗？”“当然。”我感到一种超越后辈的自豪。“那你读呗。”“我才不嘞。”“哼，就是不会！”她这么一句话，让我更加得意忘形“这个字读难，这都不知道。”“哦，现在知道了，难，”她狡猾地盯着我，朝我吐了吐舌“略略略，姐姐上当咯！”此时才反应被“套路”了，只好扶额苦笑“小妹长大了啊！”

亲情，就同微小的光芒，潜藏在我们身边，随时随处随事随地，均可发觉，一直如此……

2.校园生活点滴记叙文 篇二

社会在不断进步, 生活必将更加精彩, 随着老百姓消费升级步伐的加快, 将有越来越多的美好事物呈现在我们的生活中。在此过程中, 化工行业尤其是高端化工新材料行业一定能够大显身手, 大有作为。

桃李不言, 下自成蹊。化工对于生活所作的贡献, 尽管是隐性的成分居多, 但不可否认是巨大的、至为关键的。从这个意义来说, 化工无疑是人类美好生活的“幕后英雄”。

守护人类健康

当前, 化学合成药物依然是国际药品市场的主流, 医药中间体、制剂都是化学工业的成果。有数据统计, 目前我国可生产2000多种化工原料和医药中间体, 产量居世界第一;化学药品制剂近100个剂型5000个品种, 制剂产能居世界前列。我国已成为世界制药大国。同时, 我国药品的需求和使用也快速增长, 有权威机构预测, 2011年我国可望成为世界第三大医药市场。

目前, 几乎所有的β-内酰胺类抗生素我国都能生产, 而且成本低廉。其中, 青霉素产量居世界前位, 大量出口供应国际市场;头孢类抗生素基本自给自足, 还能部分出口。为β-内酰胺类抗生素主要配套的医药中间体苯乙酸, 我国现有生产厂家近30家, 总年产能力约2万吨。

我国现已开发并投入批量生产的喹诺酮类抗菌药主要有诺氟沙星、环丙沙星、氧氟沙星、依诺沙星、洛美沙星、氟罗沙星等, 其有效成分均为合成化学物。

此外, 我国还是世界上最大的解热镇痛药生产国, 阿司匹林、扑热息痛、安乃近等品种的年产量均超1万吨, 非那西丁、氨基比林、安替比林等品种的年产量超过1000吨。随着解热镇痛药的增长, 其医药中间体也获得了长足的发展。

现代医学越来越离不开手术治疗, 而手术则越来越仰仗化工、材料等相关学科的科技进步。小到输液用软管和注射用器具, 大到人造组织、人造器官, 无不需要高分子材料技术。

长期以来, 国内不少医用耗材都采用聚氯乙烯材质, 近年来, 随着医用耗材的卫生要求日益严格, 热塑性橡胶SBS的加氢产物 (SEBS) 等一批绿色环保医用材料如雨后春笋般兴起, 为人们的身心健康再添一道保险。

现代医学的一大奇迹是仿生材料的问世, 人体器官移植与重生不再是梦想。目前临床应用的人造血管材质主要为涤纶和膨体聚四氟乙烯两种。截至目前, 许多科学家已从生物高分子材料或合成高分子材料中制造出了一二十种人造皮肤, 如透明质酸膜、聚乳酸膜等, 可诱导自体的组织细胞生长, 形成新的、结构规则的真皮样组织, 从而重建真皮层。假肢材料过去多用铝等硬金属材料制造, 随着化学工业的发展, 硅橡胶、聚乙烯、聚丙烯酸树脂3种化学物质成为常用的假肢材料, 能使假肢制品更轻, 更方便患者使用。对于人工器官, 膜材料是其重要的介质, 如人工胰采用的高分子膜材料很多, 比较成功的有聚赖氨酸—海藻酸体系、聚丙烯酸酯体系、壳聚糖—海藻酸体系等。

还有手术用消毒剂、明胶水、交联剂、增塑剂等, 手术用黏合剂和缝合用合成纤维线, 医用靶向载体等, 都是现代化工与材料科学的结晶。毫无疑问, 化学工业的进步, 将给健康医疗现代化带来了更多的奇迹。

助通讯工具升级换代生产高效

近两年, 美国苹果公司引领的一场智能手机、平板电脑娱乐风暴风行全球, 这类产品的娱乐功能, 深受年轻人的喜爱。令化工业界自豪的是, 这类电子产品的材质很多都是化学材料, 如钢化有机玻璃、UV树脂材料、特种塑料、触摸屏材料、化学电池材料等电子化学品。毫不夸张地说, 苹果手机、平板电脑是多种高端材料的完美组合, 而化工材料无疑是其中的主角。

通讯工具对于人们及时联系沟通意义重大。改革开放以来, 我国通信行业发生了巨大变化, 在这其中, 电子化学品行业立下了汗马功劳。目前, 中国已经成为全球最大的电脑生产国, 而每台电脑所需的配套化工产品有:用于显示器的液晶材料、取向剂、导电胶、黏合剂及清洗剂, 集成电路制造所需的光刻胶、高纯试剂、助焊剂、塑封料, 制造芯片的超纯硅原料, 外壳和部件所用塑料材料, 打印机所用的硒鼓……我国研发生产的上万种电子化学品, 为电子信息技术的发展与办公自动化奠定了基础。

此外, 中国也是手机生产大国, 而手机产品无论从显示屏、壳体材料、集成电路板还是电池等, 都必须大量采用化工材料。随着全球智能手机和平板电脑市场的快速增长, 制造电子产品所需的电子化学品也需求大增。目前, 我国生产的电子化学品的品种已达上万种。仅从电子产品外壳材料来说, 聚甲基丙烯酸甲酯和聚碳酸酯就应用最为广泛。

信息产业的发展以芯片技术为前提, 而高性能的芯片有赖于高质量的原材料。对于集成电路产品而言, 封装技术是非常关键的一环。近年来我国在集成电路封装材料方面已经取得一系列重大突破, 目前环氧类封装材料用量最大, 其次是有机硅类封装材料。

说到为通讯、信息产业等配套的高新技术化工产品, 电池材料值得一提。最早的笔记本和手机使用的镍镉电池, 存在体积大、质量重、容量小、寿命短、有记忆效应等缺点。为此, 人们开发了更为先进的锂电池和镍氢电池。电池技术突破的关键是电池材料的应用, 而化工新工艺为开发新型电池材料发挥了重要作用。

随着我国化工新材料研发不断取得新的进展并推广应用, 办公设施不仅外观漂亮且更为轻巧耐用。如复印机、打印机、传真机、电话机、电脑等很多零部件都来自于高性能塑料;复印机、激光打印机、传真机等设备的核心部件有机光导鼓, 借助了材料防腐、有机溶剂密封等多项化工技术;曾经作为保存影像、声音、文件、档案的重要工具的胶卷、胶片、录音机磁带、计算机软盘等所用的材料, 都离不开化工材料的贡献。

丰富娱乐追逐时尚

前几年因澳大利亚游泳选手伊恩·索普而风靡全球的“鲨鱼皮”泳衣, 其实也是高科技化工材料的杰作。其超伸展纤维表面是完全仿造鲨鱼皮肤表面制成的, 使用了能增加浮力的聚氨酯纤维材料。而这仅仅是化工活跃在文体娱乐事业中的一个缩影。如今, 以塑料化纤产品为原料, 采用人工方法制作的草坪走进了很多校园, 无论使用强度多么高、自然条件多么恶劣, 人造草坪都能够应对。塑胶跑道逐渐取代煤渣路, 塑胶篮球场地取代了过去的水泥地。这些塑胶材料具有平整度好、抗压强度高、弹性适当的特性, 可有效地提高运动成绩, 并降低摔伤率。

人们对健康的要求越来越高, 运动的方式越来越多元化、越来越高科技化, 跑步机、动感单车等个性化运动器械已经走进寻常百姓的生活, 而这类器材很多部件都是橡胶、塑料、化纤等加工而成的。碳纤维球拍、碳纤维自行车等与传统产品相比, 性能更好, 质量更轻, 深受人们的喜爱。

女士健身常用的瑜伽垫主要由聚氯乙烯和热塑性弹性体 (TPE) 材质做成。这种环保瑜伽垫柔软、服帖、抓地力较强, 置放在任何地面上都比较牢靠, 质量约300克, 随身携带方便。

运动让生活更积极、更健康, 娱乐让生活更惬意、更愉悦。而这一切, 背后都有着化学工业无可替代的作用和贡献。

妆点美丽扮靓风采

美丽需要清洁、需要养护、需要妆扮。一个世纪以来, 很多精细化学品以其在洗涤、洗浴、护肤、美容等方面的卓越功能, 促进了现代日化工业蓬勃发展。

洗衣粉、洗洁精等洗涤产品司空见惯, 殊不知, 这类产品说白了其实就是化学品。洗衣粉是一种碱性的合成洗涤剂, 洗衣粉的主要成分是阴离子表面活性剂烷基苯磺酸钠, 再加少量非离子表面活性剂和一些助剂如磷酸盐、硅酸盐、元明粉、荧光剂、酶等, 经混合、喷粉等工艺制成。到了现在, 大部分已用4A氟石代替磷酸盐。

人们熟悉的洗发水、护发素、沐浴露等, 主要由烷基苯磺酸钠等表面活性剂及硅油、香精等添加剂组成, 在去除污垢的同时, 起到滋养等功能。据检测, 一瓶洗发水中含有30多种成分, 其中绝大部分都是化学品。

现代社会, 人们越来越多地使用化妆品。化妆品之所以能够产生呵护滋润、美丽容颜的作用, 就是因为加入了各种功能成分, 这些成分被称为化妆品添加剂。添加剂除了包括香精香料、化妆品用色素、化妆品用防腐剂、抗氧化剂之外, 还包括营养类添加剂、美白类添加剂、保湿类添加剂、抗衰老类添加剂、祛暗疮类添加剂、防紫外线类添加剂等。

保湿剂让皮肤告别皲裂。多元醇可以说是保湿产品最经典的成分之一, 市场上主流保湿品中多能够见到它的身影。而且多元醇类成分取得容易, 可以大量地工业化制造, 价格低廉, 安全性很高。抗氧化剂是皮肤病的万灵丹, 可以降低或预防皮肤的氧化性伤害, 同时也减少了阳光所造成的老化。防腐剂是化妆品必不可少的成分, 因为目前还没有什么其他办法保证化妆品不变质。

3.军旅生活点滴 篇三

终身难忘的四菜一汤

1949年10月1日，伟大领袖毛主席，在祖国首都天安门向全世界宣布：“中华人民共和国成立了。”这一声宣布宣告了蒋家王朝的彻底灭亡，压在中国人民头上的三座大山被搬掉了，人民当家作主，世界的东方升起了一颗明珠——中华人民共和国。作为一个刚满花季的女战士的我，是何等的骄傲自豪。当时整个兵营沸腾了，全体干部战士高声歌唱：没有共产党就没有新中国、三大纪律八项注意、我是一个兵、团结就是力量……。晚餐大家还是蹲着吃，但这餐饭再也不是“独菜(一个菜)”，而是有四菜一汤，大米饭、馒头随便吃，这餐是共和国成立的第一餐，终身难忘。

三千里急行军

1949年10月31日，二野军大五分校二总队(十七军随校)离开了江西省贵溪县上清镇，在刘邓首长进军大西南、解放大西南、建设大西南的伟大号召下，开始3000里的进军。经过轻装，一个背包、一条1斤4两棉花的被子、一双胶鞋、一双布袜、米袋、盐袋、水壶、斗笠等等，份量不轻。为了尽快到达大西南，抄小路、翻山越岭。行军头几天，脚打血泡、重泡。休息时，首先烧水烫脚。卫生员到中队教同志们穿泡，以便第二天再行军。到了宿营地，先头部队找好了驻处，大家又赶快齐动手抱稻草、借门板；第二天出发前把门板还给老百姓，替老百姓装好门，挑满缸(当时谓之满缸运动)，扫好地，道声谢谢后才离开。行军乐，拉歌乐，虽苦也是乐。乐在我们过着军事共产主义生活。区队、中队、大队首长直至我们副校长——申绍英同志也与同志们同吃，同走路。他们配有马匹，但多数时间用于驮病员背包或实在走不动的病号。各级首长比学员更辛苦，他们到了宿营地后，还要召集有关干部开会研究工作，布置第二天的行程等。这就是领导干部，是解放军的官。3000里的行军，对我们青年知识分子来说，行军是考验(因水土不服、很多干部学员患病)，更大的考验是作战。共和国成立以后，大的战役是少了，西南是较晚解放的地方，国民党的散兵游勇、土匪恶霸都往西南逃窜。匪徒在暗处，解放军在明处。不时遭到匪徒的袭击。记得行军至雪峰山(湖南境内)与敌人遭遇战，顽敌被击溃，身边的战友也倒下了，同志们抬着战友的遗体前进……。祖国青山处处埋忠骨，共和国的今天是由烈士鲜血铸成的。

贵州剿匪

1950年元旦，部队到达湖南芷江，在河边举行团拜，新一年又开始了。不久进入到贵阳市，有一部分同志转业地方接收新政权，开始了新的征途；另一部分同志，连同在行军路上招收的第二批知识分子，转到惠水县，随即投入了紧张的军事练兵、学习、发动群众、组织农民协会、土改、剿匪等工作。当时匪风很盛，他们纠集散兵游勇、乌合之众攻扣惠水县城，提出“杀打绑脚、戴帽微(新学员还没有绑脚、帽微)的，抢盐巴，抢二十四中队(女学员中队)当老婆”作鼓动。最大的一次雅羊寨战斗。为了捉拿“反共救国军总司令”曹绍华，进行了3次铁壁合围，最终抓获，关在政治部楼下，押解贵阳示众。第一批枪决匪营长董全和等7名匪首……剿匪节节胜利，征粮任务也非常艰巨。

当教员

不久我告别了二总队战友，调到十二速成中学任教员。对于我一个高中尚未毕业的学生，放下书包就步入军营，又当文化教员。从文化角度看，短时还能应付。这批

学员是来自各个部队，有丰富战斗经验的营、连、排干部，(团以上干部设中干班、高干班)他们缺少的就是文化。数学从1+1教起，语文从拼音开始，学习是速成的，学校命名速成中学。随着时间的迁移，这些学员的学习进步很快，他们学习刻苦，遵守校规，当时学校规定学员和教员不准恋爱，团以上干部和营以上干部都分别规定要多少军龄方可谈个人问题，他们是人，不是神，也有七情六欲，但军人对纪律来说绝不会越雷池半步。更可贵的是他们觉悟高，有丰富的战斗经验，多数同志都参加过平津、辽沈、淮海和渡江等战役。一旦掌握了文字工具，就突飞猛进。起初学习时，虽感觉到笔杆比枪杆还重，但在这批英雄面前什么也难不倒他们。开展速成识字法，速成写作法，“我写我”，虽错字多些，但“有骨有肉”非常生动，让我们这些小教员看到非常感动，是一场实实在在的战斗教育课，只有这些实实在在经历过战斗的英雄们才写得出来。我自愧我是教员，这一批学员才是真正的教员。

4.点滴生活感悟 篇四

最近好像质变了，像是醍醐灌顶，突然用太过理性的心思去看待这个世界和自己的生活，任何事情跳出逻辑的圈子宏观的去分析，总能得出解决问题的最佳途径，只是有时候太过理性的分析总感觉少了那么些人情味，达尔文老先生是真niubility，他归结出的自然最本质的现象放之四海而皆准，放在人类这个高级物种身上同样，只是表现的相比与动物界稍显委婉，但本质是一样的，弱肉强食。

每个人，以一个独立的生命体生存者这个世界上，很多人犯了致命的错误，那就是用自己的思维站在自己的角度去分析问题，而少站在他人的角度去思考，去体会，其实这本是一种很正常的行为，但转嫁在高智商的人类行为中这样做貌似收益的是自己其实自己是最大的受害者，当然并不是要求自己去光为别人思考，而是应该更加强大自己，在自己得到利益的同时恩泽于他人一些，这是一个双赢的社会，唯有这样才能更深远的成功。

怎么算是强大自己那？硬件与软件兼修，健康，知识，心理素质，一样都不能少，生在21世纪信息爆炸，计算机网络，我们享用了很多人类的高科技成果，我们从大学开始熟悉接触网络，游戏，对这种虚幻的事物难有抵抗性，周边的很多人沉迷于网络，看到网络上不同层次的信息心情变得异常浮躁，游戏消耗了大量的时间，而很少去学着和人沟通，与人交流，我认为这是走进一个误区，我们是生活在现实中的，应该更多去和人接触，了解人认识人，增加学习能让自己在这个社会上活的更好的本领，网络计算机其实是我们更好的生活的辅助工具，是为了提高工作效率的机器学习知识的便捷途径，不要把他们摆放在错误的位置成了生活的依赖。

5.生活点滴作文 篇五

回首往昔，幸福溢满心间。成绩下降时，老师的一句鼓励是一种幸福;伤心难过时，朋友的一声安慰是一种幸福;载倒在地时，同学的热心扶起是一种幸福，只不过你未发现罢了。

如果说初中生活是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵不可缺少的浪花。

在初中生活中，挫折几乎成了家常饭，没有挫折的一天不是完整的一天。有了挫折，才使我们的生活更有意义;有了挫折，才使我们的人生更值得回味。有首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹!”是啊，不经历挫折，怎么能够有成功?我们要正确对待失败，在挫折中摸爬滚打，越挫越勇!

在初中生活这片天空里，难免有失意。考试成绩不理想是一种失意，与朋友闹矛盾是一种失意，自己遇到种种不幸，是一种失意。面对失意，我们切不可悲观，不可灰心，要以坚强的毅力赢得胜利;面对失意我们更不可绝望。阳光总在风雨后，失意后的天空，必定清空万里;失意后的道路，必定笔直宽广

生活是一个无法破译的谜，一万个人就有一万个谜;生活是一部无字的书，每个人都有自己的读法;生活是一道无解的题，无论怎么演算都是徒劳。

虽然我不曾经历过大风大浪的洗劫，但对生活也有一些感想。回首往事，有过成功的喜悦和自豪，也有过失败的悔恨和自责;曾有欢声笑语伴随耳旁，也曾有孤独寂寞如影随行。

生活的片段犹如点点风帆，随波逐流，顷刻间，即消失得无影无踪，只留下一片生命的大海和天边合二为一。我站在生命的海边玩耍，总觉得自己太平凡、太渺小，烦闷的我躲起来，与世无争，从此生活平淡无味。这静得像沉睡的夜一般的生活，有过更多的孤独与苦闷。于是，我再次返回轰轰烈烈的大海，重新扬帆出发。我突然明白，生活无法逃避，只有面对。

当夕阳渐渐在视线中下滑，晚霞染红了半边天的时候，我喜欢和朋友一起出去走走。一次，我们看夕阳西下时，空中正好一群麻雀叽叽喳喳地飞过，她说：“你我都是空中鸟，天空好比生活的大笼子。”我颇有所悟：无论怎么飞，都飞不出生活的大笼子。慢慢地，我开始注意生活的点点滴滴。品尝过生活的苦与乐之后，我发觉生活真的很苦，但苦中有乐却是以前所不曾发现过的。生活本应该是美好的，要学会捕捉生活中的每一个精彩。

我赞叹过旭日的辉煌，也惊异过落日的灿烂;我感慨过星空的浩瀚壮观，也赞美过大海的博大深沉。可我面对乌云密布或大雨滂沱的天气，也许就会不自觉地皱眉头。其实换一换心情，我就可以感受到雷雨来临前每一丝气氛的变化，也可以看到中国水墨画在乌云上的体现;还可以奔进大雨中，切身体会大雨的气势，也可以静下心来聆听雨点敲击玻璃的声音，是跳跃的，是美好的，也是动听的。

6.生活点滴情散文 篇六

(一)兴庆公园画肖像的老人

每天来西安兴庆公园的游客许许多多，有健身的，娱乐的，还有国内外的游客。走进公园南大门内广场的一角落，时常坐着一位老人，他为市民和游客画了许许多多的人物肖像，给人留下了深刻的印象，也为古城增添了一道风景。

去年冬天偶然间去兴庆公园，那时正值中午一点多，无意中看到有位老人坐在小凳上，画夹就放在双腿上。冬天，尤其是户外就显得特别的冷。那位老人看起来有六十多岁，头上戴着灰色的用毛线织的帽子，脖子上不忘系一条宽而厚的长围巾。老人上身穿着深灰色的长棉袄，腿上的棉裤看起来都厚实，脚上的棉皮鞋也很是显眼。冬天室外本来就冷，老人还要在公园坐着画画，那受冷受冻的滋味他老人家一定是知道的。所以我更会注意到他的存在了。

在和老人聊天中才知，老人已经八十出头了，看起来六十多岁却不是他的真实年龄。老人家在灞桥，离西安世园会会址很近，早上坐公交车过来还得倒一次车，路上也要花近二个小时。老人到公园一般在十点半左右，下午三点多坐车回家，老伴不在了，还得自己回家做饭。其实，老人的家庭条件还真不错，儿女都有，都挺孝顺的，只是老人独立惯了，觉得一个人过着舒坦。老人身体看起来很健康，个子也有一米七以上，显得特别精神。老人只是想发挥些余热，挣钱已不是目的，能给游客画张画是老人很喜欢和热爱的工作。

老人画肖像还真让人佩服。尤其在双休日，公园里来的人就比平时多了很多甚至几倍，找老人画肖像的人就会更多。就拿给三岁左右的女孩画像来说吧，老人看着眼前的孩子，手里的画笔在勾勒着，一点一点，女孩的面容就慢慢形成了。手中的彩笔也在适时地转换着，孩子的眼睛，孩子幼稚的脸颊，那头上戴的棉帽，画得那个逼真哟，真让人赞叹，让人惊奇。老人都八十出头了，画肖像却不戴眼镜，那视力还真罕见，而且一气完成。我常看到别人画面部时不时地修改，于是就问起老人来了，老人说自己不会修改的，否则画出的画效果就差了。能看得出来，老人对画画的热爱，对画画技艺的精湛，才会画出让人称赞的好画来。

老人不光画画得很好，人品也很好。老人画一张画十元钱，对国内和外宾都是一个价。十块钱，价格是很低，可在老人看来，不为挣钱而是为社会做些有益的事情，并不代表自己的画水平低。因为老人画了一辈子的画，听说他以前的工作是编辑，书法，写作，绘画都是自己的专长。用老人的一句话来说说：黄金有价，艺术无价。这十元钱只是象征性收费，自己的退休金都花不完，也不指望这些画挣来的钱。那天就亲眼看到，有个韩国的小伙带着一伙本国的游客围着老人，他们对老人的画画很感兴趣。那小伙让给自己画肖像，一画就是三张，其他人还不算。老人还是按十元一张收费的。老人身旁就有人说收的钱太少了，五十元一张都不多。老人知道那人的好意，不过自己不会那样做的。看着韩国游客那满意和喜悦的面容，他们一定会带回国内让家人，让朋友看看在中国画的画，更会说起这位可敬的老人。其实，老人在公园里画画，事情虽小，可代表着西安，更能让中外游客感到西安人的朴实和热情，更能让许许多多的人感到快乐，感到不虚此行。

八十高龄的老人，能够付出如此的辛劳，真让人敬畏。常常来公园给游客画肖像，中午忙了都顾不上吃饭，几乎天天在忙碌中度过。他的人生是美好的一生，过得乐观，过得充实，过得有意义，他才是值得崇敬和学习的榜样。

谁不想好好地安度晚年呢?老人用这种方式度过他的晚年，他是幸福的，在平凡中更能体现出他的伟大。所以还是祝福老人吧，愿他幸福，愿他快乐地度过晚年吧!

(二)小火炉的记忆

北方冬天的冷，南方人是不好体会的。习惯了寒冬的人自然有着切身的经历和体会，我从小就和许许多多的`农村孩子一样冒着严寒上学，而最使我能抵御寒冷的莫过于小小的火炉了。

这些年来，人们常常把冬天说成暖冬，的确冬天里已没有了几十年前的寒冷。在城市，学校教室有了暖气;在农村，好些学校教室里有了取暖炉子;在个别偏远山区还能依稀看到有学生提着小小火炉去上学，就是为了能暖和些。这小小的火炉，在我儿时的记忆里可是特别特别深刻的。

我上学的年代还是集体化时期，那时候人们生活还非常贫困，学生上学条件自然很艰苦。学校教室的窗户就没有玻璃，冬天里就靠塑料纸挡着来避风寒。实在是太冷了，那时候有好多老师也默许着孩子提着小小的火炉来上学。有了小小的火炉放到脚底下，还真暖和了不少，手冻了可以双手捂着小小火炉的外面取暖，还真管用呢。

这种学生自带的小小火炉真可谓五花八门，一个跟一个都不完全相同。家里条件相对好些的人家，孩子上学往往提着装着木炭的小火炉，炉身也比较讲究，往往比其他孩子的大些，常常是口径比较大的瓦罐，直径也在二十厘米左右，而且不高;而大多数人家的孩子手里提的小火炉，往往是家长亲手制作的。像我提的小火炉，就是父亲用一个大的搪瓷喝水缸子做成的，瓷缸顶端扎了二个小孔，拴着铁丝，好用手提着。小火炉用的燃料常常是木匠退下来的下角料，为了让炉子耐烧，锯沫就派上了用场，有了它，小炉子只是有轻微细烟冒出，而不至于燃着火苗。这样的小火炉在教室里就能放着，也不会影响到老师讲课。当然了，孩子们在一起时也会在课间或者路上攀比着，看谁的小火炉火最旺，烧的时间最长，取暖的效果最好，还真有意思，有时候还真搞笑呢。

在课间或者走在路上，为了让小小火炉燃烧得更旺些，孩子们还真有一些好办法呢。就拿我来说，手提着小火炉，胳膊那个轮哟，一圈一圈的，小小火炉冒着的烟越来越清、越来越小，看着那串上来的小火苗还真高兴呢。好多孩子也会跟我一样做着相似的动作，有时还比赛着呢。

7.小学数学生活化教学经验点滴 篇七

一、语言生活化———小学数学生活化教学的基础

数学教育家斯拖利亚尔曾说过, 数学教学也就是数学语言的教学。同一堂课, 不同的教师教出来的学生, 接受程度也不一样, 这主要取决于教师的语言水平。小学数学课堂教学, 要使学生很快地接受和理解枯燥、抽象的数学知识, 必须讲求高超的语言艺术。而对于小学生的认知特点和心理特征来说, 将教学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。

例如, “利息”是小学数学教学的一个重要知识点, 可学生们缺乏最基本的概念, 因为他们从来是张手向父母要钱花的, 根本不理解还有利息这么一回事。教师就可以自己的生活经验做实例:“我家里有5000元钱暂时不用, 可是现金放在家里不安全, 请同学们帮老师想个办法, 如何更好地处理这些钱?”学生会想出很多办法, 如果还不能取得满意的引导效果, 可带领孩子们去银行参观访问, 树立一个储蓄的直接观感。还要引导学生:“选择储蓄比较安全。在储蓄之前, 我还想了解一下关于储蓄的知识, 哪位同学能够介绍一下吗?”学生在充分感知“储蓄”的益处之后, 再让他们主动介绍“储蓄的相关事项”, 不仅达到了“润物细无声”的效果, 还让他们体会到了生活与数学是休戚相关的。如果再深入一步, 让学生当家长的小参谋:家中多余的钱怎样存最合算?并帮助家长计算利息和利息税。这些生活化的语言, 构成了小学数学生活化教学的基础, 把抽象的知识转化成了活生生的现实语言。

二、课堂生活化———小学数学生活化教学的情境

心理学研究表明:当学习的内容与儿童的生活经验越接近时, 学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中, 教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动, 使学生身临其境, 激发学生去发现、探索和应用, 学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。

在学习“接近整百整十数加减法的简便算法”中, 有这样一道例题:128-96=128-100+4。教学过程中, 学生对减100时要加上4感到难以理解。但如果设计一个“买东西找零钱”的生活情境, 就容易理解了:我要过生日了, 妈妈带了128元钱去商店买一个96元的布娃娃准备送给我。妈妈付给营业员一张百元钞票 (应把128元减去100元) , 营业员找回4元, (应加上4元) 。所以, 多减去的4应该加上。再如, 教师可以把学生春游中的情境拿到教学中来, “同学们去春游, 争着要去划船, 公园里有7条小船, 每船乘6个人, 结果还有18个人在岸上等候。”根据这一生活情境, 设计出不同的问题, 也是很实用的生活化教学实例。这样, 不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题, 还促使学生能够主动投入、积极探究。

三、问题生活化———小学数学生活化教学的应用

数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型, 教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来, 引导学生体验数学知识产生的生活背景, 学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样, 不仅把抽象的问题具体化, 激发了学生解决问题的热情, 还使他们切实地感受到数学在生活中的原型, 让学生真正理解了数学, 感受到现实生活是一个充满数学的世界, 从而更加热爱生活、热爱数学。

例如, 学习了“平均数”的知识后, 让学生以小组为单位, 自选专题, 展开活动, 如测量计算班级同学的平均身高、平均体重、平均年龄, 全校各班的平均人数、教师的平均年龄, 附近菜场某一蔬菜的平均价格等。凡是日常生活中常见的数量关系, 都可以列为问题对象, 让学生在互相协作活动中, 自然而然地锻炼了他们解决实际问题的能力。

再如, 教学“植树问题”内容时, 教师可以为学生展示马路边植树、小朋友排队、路灯等一些生活中的现象, 让学生体会间隔的含义。这样, 不仅增强了学生的探究欲, 而且使他们体会到只要用数学眼光留心观察广阔的生活情境, 就能发现在平常事件中蕴含着的数学规律。教学时, 让学生为自己的校园设计植树方案, 可以进一步帮助学生体会在现实生活中许多事情都有与植树问题相同的数量关系, 感悟数学建模的重要意义。

“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论, 并进行广泛应用的过程。”只有将学生引到生活中去, 切实地感受数学的价值, 才能使他们真正地理解数学, 从而更加热爱生活、热爱数学。

摘要：数学知识来源于生活, 又广泛应用于生活。只有将学生引到生活中去, 切实地感受数学的价值, 才能使学生真正地理解数学, 从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。

8.记录宝贝的生活点滴 篇八

读者求助：

帮我在家拍出更棒的儿童照

Q：我非常喜欢拍摄自己的宝贝女儿水妞，但是在拍摄的时候总觉得不得其法，尤其是在室内拍摄的时候，大多照片都是模糊的，还有就是如何捕捉孩子自然的表情，我拍摄的孩子照片除了不看我的，就是表情很僵硬的，我想问一下《影像视觉》的编辑能否帮我解决这个问题。我没有什么器材，但还是想记录孩子成长的点点滴滴。

张硕，中国北京

摄影师 黄鹭

新浪微博@细腿大羽，从2011年开始专门拍摄孩子。想观看黄鹭的更多作品请登录：www.luluIens.com。或在她的微博中搜索#亲爱的小孩#。

避免摆拍 还原真实

大多数家长都想按照自己的想法拍摄孩子，而不是根据孩子本身的意愿来记录他们成长的瞬间。家长的这种想法不仅限制了自己，更限制了孩子。在大家都在为新生宝贝购买大批摄影器材的时候，我认为家长应该静下来认真观察孩子，然后根据他们的性格、习惯进行拍摄。我来到张硕家里，只带了一台相机和一支35mm定焦镜头，没有其他附件，使用自然光来拍摄。

首先，我要教她一些基本的相机设置，保证她拍摄出更加清晰的照片。然后我会和她交流拍摄孩子的心得。因为拍孩子和拍摄大人不同，你要使用孩子的交流方式以及他们的视角，才能得到最自然的效果，捕捉到孩子最真实的感情流露。拍摄孩子的时候，眼神和动作都很重要，拍摄角度灵活多变，看似“不讲究”，其实要驾驭拍摄角度问题并不简单。

分析问题

背景信息

教练建议

定焦镜头 加强互动

张硕用的是佳能50D相机和配套镜头，这在室外可以给孩子拍出不错的照片，但是我们今天挑战的是室内环境，所以我借给她一支50mm f/1.2的大光圈镜头，这可以有效提升快门速度，也能让她体会到大光圈的虚化效果。

除去设置因素，我建议使用广角和中焦定焦镜头还有一个理由：孩子和大人不同，对于镜头的好奇心和家长的互动会让他们摆出比平时更有趣的表情，也会做出一些出人意料的动作。

使用35mm或50mm的镜头能更加接近孩子，一般来说将距离控制在1米半或更近，加上适当的交流，孩子都会表现出对拍摄的兴趣。走动同样比“用手拧变焦环”更能融入环境以及与孩子互动。事实上他们并不会太在意你在拍摄——只要你别反复强调“看镜头，笑一个”。

张硕目前室内儿童摄影的主要问题还是曝光和对焦，于是我会先帮她矫正最简单的问题，然后再让她脱离固有的拍摄思维。

拍摄建议

3个方法拍出更自然的儿童照片

沟通交流

与孩子进行适合他们年龄的问答，互动的时候来抓拍孩子的动态这个时候你需要离孩子近一点，一边说话一边拍摄如果孩子不喜欢你的话题，就马上换一个，他们可不会迁就你，此时你必须投其所好，勾起孩子的兴趣，

变焦靠走

再次强调，使用定焦头然后靠走动来构图，此时孩子更容易和你“打成一片”，因为走动本来就是一种互动，孩子会认为你很有趣，甚至试图追着你跑，不要用一支变焦镜头趴在一旁偷偷拍摄。

记录环境

拍摄孩子的同时，记录家庭的其他细节，表现孩子这个时期的整体生活状况，孩子的肖像只是记录她成长的一部分，还可以拍摄一些家中的场景，来表现孩子成长的环境和历程。这样作为组照，可以保留更多美好的记忆。

诊治方法1

设置正确的参数

在开始拍摄的时候，水妞刚刚起床，我告诉张硕早晨是拍摄的绝佳时机。孩子起床时可以拍到最自然的照片。

要在室内较弱的光线下拍摄出清晰的照片，就需要提高快门速度。我让张硕装上50mm镜头。我建议她使用光圈优先模式，先将光圈放在f/1.4（之后还使用了最大的们2光圈），这个焦段的镜头在全开光圈或收1挡光圈时的画质还是不错的。随后我们把感光度调整到1000，此时可以保证1/320秒或更高的快门速度，足以定格孩子运动的瞬间。

室内拍摄时，曝光补偿非常重要。尽量使用顺光或侧光，拍摄之后立刻回放，以便优化照片的效果。如果拍出来太亮，可以减去1/3到1挡曝光，在逆光情况下，则需要加1到2挡曝光。

诊治方法2

打开光圈

大胆虚化

开大光圈不是为了提高快门速度的无奈之举，它是我们提升作品创意的工具一一虚化能制造出更多想象空间。虚化不代表背景没有细节，你需要调整好焦平面的位置，表达出想要呈现的效果，不要畏首畏尾，如果需要表现某个细节，可以让其他部分全部虚掉。如果需要交代背景环境但同时突出主体，也可以适当收缩光圈。

这种手法可以突出孩子正在做的事情，同时也在一组照片中显得更加新颖。此时要注意虚化的程度，如果距离孩子很近，可以稍微收缩光圈。在拍摄面部特写的时候，要记住你要突出的内容，只要保证孩子的脸位于景深之内，就可以放心使用最大光圈，虚化孩子的身体和所有背景中的事物。

我建议张硕在拍摄孩子的时候使用相机背后的AF-ON按钮，而非半按快门进行对焦，这样就可以持续对焦，不用担心孩子在按下快门的瞬间跑出焦点范围。孩子静止时，也可以采用单点对焦，然后锁定焦点后再稍微移动构图，达到主体不在画面中心的效果。这两种对焦方法都可以试试，看你习惯哪一种。

诊治方法3

捕捉孩子的眼神

很多人都会告诉家长，拍摄孩子要保持和她平行的高度，才能拍出好效果。但在实际拍摄中，一定要打破这条“戒律”。这是因为拍摄孩子和大人有很大区别。我让张硕不要在意角度问题，蹲下来拍摄固然不错，但是试着采用不同的角度，你会得到更多有趣的效果。在拍摄孩子肖像的时候，最重要的不是固定一个角度，而是要抓住眼神。

千万别对孩子说“看镜头”之类的话，这样会让她的表情很不自然，此时要移动位置，试着迎着她的目光拍摄。孩子不一定要望着镜头，只要能和拍摄的方向保持一致，你就能记录下自然的照片拍摄自己家的孩子，这一点并非难事，你只需要和她聊天，同时拍摄就可以得到不多的结果。如果是拍摄不熟悉的孩子，你就需要多多移动，寻找她视线的角度。

要表现转瞬即逝的眼神，你需要集中精力观察，同时也需要多拍照片，从中选择满意的作品

在本次拍摄中，我鼓励张硕不要在意废片，尽量多按快门，然后存选取照片的时候再来回想自己拍摄时的体会，从中总结经验。

拍到最后，张硕已经不再纠结于参数和清晰度，而是更在意效果是否自然，表情是否出彩。这种时候，孩子和摄影师的“配合”也会更默契，拍摄的效果自然事半功倍。

拍摄总结

拍摄孩子 贵在交流

进阶教练 黄鹭：

今天我和张硕以及她可爱的女儿度过了愉快的一天，和她交流了很多拍摄孩子的心得。在拍摄中，我尽量淡化摄影的附件，主要教她使用一台相机和一支定焦镜头，利用现场光来拍摄。

我喜欢把孩子拍摄得自然、生活化，我教她根据小孩的特点拍摄，以及如何去交流，捕捉孩子的眼神以及发挥更多创意。由于拍摄对象是她的女儿，所以整个过程的沟通非常顺畅，她要把握的主要就是在什么时机按下快门。只要她学会了如何创造机会并抓住瞬间，相信在以后的生活中，她能为水妞拍摄出更有趣的照片来。

爱好者 张硕：

今天我才发现，不用附件，只要有方法也能为我的孩子拍出精彩的照片。我按照黄鹭教我的参数来拍摄，即便在室内的阴暗环境下也能拍出曝光明亮的照片来。不过除了参数，我今天学到的最重要的东西就是观念——拍摄孩子要根据她的愿望，而不是按照大人的想法。我让水妞自己去发挥，然后通过走动和语言和她互动。

同时黄鹭还教了我一些很实用的小技巧，比如从早晨孩子没起床的时候就可以拍摄，还有就是要记录她身边的环境，这样才能全面展现她成长的点滴。

9.生活点滴作文 篇九

打开门，寒风迎面袭，不由打了个颤儿。忙紧了紧外套，才踏出家门。走在路上，也都是个个裹得严严实实。路边的常青树似乎也被冻得暗淡了几分，落叶树的枝头只留几片枯黄的叶悬着。一切的一切都和这天气一般，令人感到甚是萧瑟。

呼口暖气在手上，撮一撮，等着车。无聊起来，便四下里张望，却只有满眼的冷寂。正要失望，一小簇纯白进入了视野。嗬!是野菊。那贴着墙的一个角落里，一簇野菊正欢喜地开着。尚若不仔细看，还真会将它与墙看成一体。可再细看，却又有了了不得的发现。

那野菊，开得真是热闹，一朵挨着一朵，看天的，俯地的，侧过来同行人打招呼的。洁白的花瓣，淡黄的蕊，往下是翠绿的茎叶，丝毫没有沾染周围的萧萧气息。它就这样在我的眼前闪烁，蹦跳，仿佛是一只倔强的精灵，不畏风的打压，挺着胸膛，欢歌着，舞蹈着。

我不禁被它蓬蓬勃勃的生命力迷住了，它是那样地充满着活力，似乎想要征服整个世界。我仍觉意犹未尽，想看着燃烧，看着它璀璨。忽觉得似乎不那么冷了，那是我的心已被点燃。

寒冷的天，有了它的点缀，也会不再寂寞寒冷。

丁立梅在书中写道：“生活最好的态度，原不是马不停蹄地飞奔，而是不辜负。”对此，我深感赞同，生活的趣味本就是一件件小事的堆叠，积累。何为岁月，实是一条开满鲜花的道路。有些人抱怨着生活的疲惫，但也有些人，却能时时赞颂生活的美好。

10.生活点滴 篇十

因为生命脆弱，才会让我们更加珍惜生活，活出精彩。也许生活就是如此，得到的更多并非意味着真正的幸福，应当珍惜自我所拥有的生活，真才是真正的欢乐，幸福。

或许正在此时，还在有人感叹上天的不公平，抱怨自我的不幸于难过。那你为何不放下做不到的事，去默默无闻的实现?珍惜此刻的友情于亲情，因为那是世间最闪耀的星星，珍惜友情，朋友的友情，犹如一泉甘露，是心灵里的一眼清泉，一池清凉;珍惜生活中的点点滴滴，欢乐是生活的音符，优雅自在;是寒冬的一缕暖阳，在寒冷中给予温暖;是轻轻掠过心湖的一眼清泉。珍惜生活的点点滴滴，时间与事儿对每个人都是公平公正的，珍惜时间，就是活出生命的精彩，延长了生命。此刻开始，何不珍惜时间去完成更远大的梦想?

每个人都有自我如此珍惜的东西，又期望在其中得到惊喜。懂得珍惜的人才会得到更多，那些贪婪的索取只会为我们带来永无止尽的欲望，浪费时间，浪费自我的生命。那些做亏心事的人，害人终害己。人在做，天在看。不要等到惩罚来临时，才明白自我所做的事情的严重性或后悔自我的所作所为。简单过好每一天，这才会体现出生命的精彩。

11.博客记录孩子生活点滴 篇十一

在博客的“心情随笔”里，我随心写下一句话：紧紧围绕在儿子周围，节衣缩食，艰苦奋斗，为把儿子培养成一个合格的世界公民而努力！

看这段文字的时候，我让自己以一个局外人的眼光看自己，这会有一种反思甚至是审视的意味。我培养你跟关注我自己成长一样，有点儿不求上进的意思，无法让自己拥有远大的志向，因为我觉得那样不仅身累、心累，而且会丧失许多不确定性，那样的生活多没意思啊！我只希望顺其自然，让你健康快乐地成长；只希望你能成为一个具有普世的价值观的、合格的世界公民。

说到这里，我首先要说一下你的老师们——我给你写博客，就是你老师的影响啊。当我决定把你送到现在的学校时，我是冲着在这里我更有机会为你找适合你的好老师。是你的幸运，也是我的幸运，我找到了。

语文缪老师可是从大名鼎鼎的如师附小过来的，你得感谢今天这个教育环境，不是推进教育均衡，你可是遇不到缪老师的哦！为了你和你们这帮小家伙，缪老师可是付出了许多，这让作为同行的爸爸惭愧不已呢！不说别的，就看她在班级博客里写你掉牙的那事儿吧（抓拍照片的技术多高啊）——

“哇！”一声大哭打破了教室的宁静，骤然间，教室里轰动起来。

我循声找人，原来是小丁丁，他已站起来走到了过道中。

“他掉牙了！”好事者大叫一声。小家伙满眼噙着泪水，泪珠顺着面颊自然滑落，早没了往日的风采。

“你要感到高兴，掉乳牙就代表你长大了呀！”

他自顾自地一个劲儿抽泣。旁边的一群家伙可不耐烦了： “我也掉牙了！我掉了好几颗呢！”语气中带着满满的自豪。“胆小鬼，怕什么呀？掉牙很正常。”这话还真有点不太客气。

小丁依然僵在原地。我把他扶到座位上坐下。他忍不住开口了，虽然吐字有些含糊，但还能分辨：“我已经掉四颗牙了。这是第五颗。”说话时还没咽下的饭顺着口水要往下掉。这模样儿还真逗！

怎么办？可苦了这小家伙了，鸡大腿还没怎么吃！

喂他吧！

我小心地将勺子放进他嘴巴，奇怪！居然不哭了！那张着的嘴绝对比平时吃饭时要大得多（可惜没能捕捉到这个瞬间）。

“来，吃点肉！”他小心地绕过要掉的牙齿，细细地咀嚼着，似乎很享受。 呵呵，看来，小丁今天肯定是败在鸡大腿上的。看着诱人的大腿，过于心急，导致牙齿意外受伤。不然，还能作何解释？

儿子，人生遇到一个好老师难呐！像缪老师这样细心、周到，就算你们惹她很生气了，也不会伤害你们的老师，那可是“千年等一回”！

还有数学朱老师。他还是个小年轻呢，但却有当下年轻教师难得的理性与沉稳。爸爸也是教师，看多了刚走上讲台便打学生一百杀威棒的年轻人。你是个内心柔软的小家伙，没有别的孩子那么“野”，遇到朱老师，算是你的福气。

朱老师理性的外表下却有着不一般的智慧，他在你们班博客里写的“记忆中的小学生活”和“记忆中的初中生活”我可是读了好多遍。我把它转到我为你写的博客中了，等你再长大些再去读，一定会觉得很有意思。

下面该说说老爸我的丰功伟绩了。你那些有趣的言行，可是被我原原本本地记下来了。有时候，我还在其中思考有一些对你我成长有益的东西。

你比如说吧，你小子天天穿着运动鞋疯玩儿，脚难免有点异味，放学一上车，又喜欢脱了鞋盘坐在后座上。于是，出现了我为你写了下面一段：

儿子上车的第一件事就是脱鞋，在学校疯玩，脚难免有点异味。今天上车后，我忽然闻到一阵香水味，转过头一看，竟在往脚上喷香水。我一阵狂笑……他欲发来劲，竟然站了起来，将香水对准屁股一陈猛喷，还说屁股臭臭，也要喷点儿。

还记有一件事儿：

路上的一个问题：“假如人类的第一代祖先死了，人类会不会灭绝啊？”

我在想啊，这是生活中的件件小事儿，但可以看到像你这样的儿童具有特别的逻辑，成人大抵是没有将香水喷到屁股上的，但在你们这些小家伙的逻辑中，此举是成立的；成人大抵也是不会提出第一代祖先是否灭绝的问题的，但在你的视界里，可能的确是个问题。课堂上，是否也有这样的推理结果被我们以成人的逻辑给否定了呢？是否有这样的问题被我们教师拒之千里呢？如果有，那就很可惜了。

镜头往回倒，有这么一段：

昨天接儿子放学。

车上。

“爸爸，缪老师是不是教完我们二年级就要回附小啊？”

“是啊。”（以前说过的嘛，怎么又问？）

“那你认识附小吗？”

“当然认识了。”（好歹你爸也是个老师，能不认识嘛。）

谁知道儿子听了以后竟然高兴起来，大声喊到“哦——我以后就可以到附小去看缪老师喽！”

——原来是盘算着想看缪老师啊！

你说吧，一个有点莫名其妙的问题背后隐藏着小孩子那么丰富的心思，孩子心里念着老师的好，才刚上二年级，就想着二年级结束后要去看看返回原来学校的老师了——如果在课堂上，这或许就是三维目标中的情感、态度和价值观吧。我把这理解为孩子天生的一种爱心，并没有刻意地在这棵爱心的幼苗上过多地施肥——语言教育或许是多余的，还是让这棵幼苗顺其自然地成长吧。其实，课堂之外，孩子的精神世界丰富得很，可惜的是，在课堂上我们往往把这些最重要的东西给忽略了，只剩下了以分数作为评价依据的所谓教学质量。如果我们理性地想想，你会发现，“教育GDP”真的把教育肢解得支离破碎。什么时候，教育才能出现夫子笔下的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的情形呢？

继续把博客往后翻，一则趣事映入眼帘：

带他到厨房，弄一小碗，直接兜了一碗让他吃。我随即走开了。

中途去看，他小子一个人站在凳子上秀武功呢。

离开……再过去。

一个人坐在凳子上，腿上有泥，还在用唾沫往腿上涂。

问他干嘛。

讪讪地笑着：“从凳子上摔了下来，这里破了一点点皮。”

又要笑，又要作气。幸亏是自己摔下来的，否则又要哭闹了。这不，非但没哭，还自己用唾沫给自己疗伤呢。

之所以把这段记下来，是因为这对我和我的同行们可能是一次反思的机会。以前多次类似的情形是任我们百般哄骗，你却尽情地放声大哭，而这次是一个鲜明的对比。你还别说，你这孩子有时真是“不识好”，有了点事儿，我们越骗你越闹，如果冷处理，你反而能自己给自己解决问题。

下面三段话就是跟我的同行们交流的了：

如果不存在推理泛化的逻辑错误的话，我们来看看我们曾经的“好老师”标准之一：讲得好的，让学生听起来不吃力的。如果学生说“我们的老师真差”，那一定是这个老师不能把学生讲懂，学生听起来费劲（如果学生说出了“我们的老师真差”的话，那这个学生一定是进入了应试的范式了，这是一件很可悲的事）。

如果我说这样的标准有问题的话，相信很多人会有异议。可如果看到很多学生离开老师之后，在自主、合作学习上几乎寸步难行的现实的话，我不知道还有多少人坚持自己原来的想法——学生在学习上的弱不禁风是不是我们惯起来的呢？学生在课上听得舒服，但往往到了需要自主学习时却会遇到很大的问题，如同小孩子在过于呵护的环境中容易形成诸多惰性和差习惯一样。我们是否能考虑一下，放放手“散养”学生呢？彼时学生或许会收获更多吧。也许学生所思所得不是教师所需，但经历了自身的思考，一般却是最适合他的方法，谁说这不是到达理想彼岸的必由之路呢？别忘了，故事中爱因斯坦的小板凳虽然丑陋，但对那时的爱因斯坦而言，一定是他的最好水平。此时外加的努力可能只是拔苗助长，教育，该放手时还是放手吧！

写到这儿，一个曾经思考过多次的问题又出现在脑海里：一个教师从走上讲台到放下教鞭的几十年中，肯定既教出过出类拔萃的学生，也教出过默默无闻的学生，不同学生的不同成就是否证明着教师教学水平的高低？如果是，这里存在着悖论，如果不是，那一个教师的教学水平由什么来证明？教师自己子女的成长过程中，作为父母自身教育理念影响的结果又是多少？相对于教学生而言，教子女应该是尽心尽力的，但谁能保证自己给孩子施加的影响都是积极的？……这样的问题太多了，答案却不那么一目了然，因此我觉得，教育其实是一件很复杂的事情，孩子的成长更是一件复杂的事情，教师自己多不能给出完整合理的答案，这时，还是让孩子自由发展吧。

一边翻博客，一边想象着你当时的情形，一边独自一人傻笑着……翻啊翻，咦？竟然发现没有太多地记录你有关学习的内容——我为什么没有像更多的人那样全身心地关注你的成绩呢？

也许是性格原因，也许是理念的原因，我经常提醒自己：至少在三年级之前不会为你的考试分数而缩减你玩的时间与空间——我说不出严密的理由，但隐隐约约我觉得自己是对的。

坦率地说，我对小学生的成长没有太多的感性经验，多多少少只是一些自己儿时的零碎记忆，以及一些理性的思考——现在留在我记忆中的多是儿时的嬉笑玩闹，小学生活反而是被教师懲罚的情形居多，而我又不是一个调皮的学生啊；我也不认为像你这样的小家伙需要承担有些所谓的素质教育，当一个事物让孩子丧失了童趣时，我看不出这样的素质有什么意义。

关注儿童的成长其实就是在关注自己的成长，将看到的东西、想到的东西写下来，可以让自己的思路更清晰、更深刻。

儿子，希望你长成一个合格的世界公民时，爸爸能称得上是一个有点儿智慧的老师！

12.关于数学教学生活化的点滴体会 篇十二

在日常教学中我通过以下途径把数学教学与学生生活有机地结合起来。

1 教学内容生活化

1.1 发掘教材中的生活化学习资料

数学课堂教学应该着力体现“小课堂, 大社会”的理念, 让学生带着生活激情去发现数学问题, 运用所学的数学知识解决实际问题, 培养学生运用知识以及作出决策的能力。在新教材的编排中, 穿插了一些供学生阅读的短文, 即“读一读”栏目。教学时, 我经常组织学生认真学习, 并要求学生发表学习心得, 上台演讲等。这些材料一方面可以帮助学生了解有关数学知识的产生和发展, 把握数学与生产生活实际密不可分的关系, 另一方面可以通过了解我国在数学上的重大成就, 激发学生的爱国热情。

1.2 发掘实际生活中的学习材料

关注校园生活中的数学资源, 留心社会生活中的数学资源, 了解家庭生活中的数学资源。校园、家庭、社会环境都是学生生活的场所。通过对这些资源的收集利用, 使学生感受到数学与我们的生活密不可分, 我们应该学好数学, 用好数学。例如, 当学习了“圆柱的体积”公式后, 可创设一个实践的机会, 让学生以小组为单位, 应用所学知识, 解决日常生活中用过的圆柱形饮料瓶、茶叶筒、饼干盒等物体的体积问题。通过这类实践性活动, 让生活问题数学化, 学生不仅感受到生活中处处有数学, 也强化了学生的数学应用意识。

2 使教学过程生活化

2.1 导入的生活化

“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明, 学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近, 学生自觉接纳知识的程度就越高。我们在导入时注意从生活实例引出数学问题, 使学生积极主动地投入到学习探索之中。例如:在“线段的垂直平分线”的新课导人中, 我设计了以下情景:“如图, A、B两镇要在公路旁合建一所中学, 经费已有着落, 但学校选址上有争议, 为了交通方便, 决定建在公路旁, A镇人希望建在C处, B镇人希望建在D处, 同学们请你们给予调解一下, 应建在何处, 到两镇距离都是一样的?”同学们听后跃跃欲试, 但又拿不出可行的具体方案。教师因势利导地说, 我们只要学好线段垂直平分线的知识, 就可圆满地解决这个问题了。这样做激发了学生的求知欲望, 活跃了课堂气氛, 使学生体会到数学在现实生活中的重要作用。

2.2 例题的生活化

在教材里, 有的例题与现实生活不太相符, 我们就应该结合自己的教学状况, 对教材中一些学生不熟悉的、不感兴趣的例题及其情节和数据做适当的调整、改编, 用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代。

2.3 练习的生活化

“学以致用”明确地说明了我们教学的根本目的, 因此数学练习必须架设起“学”与“用”之间的桥梁, 多选一切实际应用题, 把练习生活化。通过这些题的练习, 加深数学与生活的联系, 提高应用数学的能力。

3 课外应用的生活化

生活空间是学生进行课外实践活动的大舞台, 有效地组织一些课外实践活动对于知识的掌握、理解、应用起着十分重要的作用, 任何知识只有亲自体验, 才会理解深刻, 运行自如。这就要求教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有应用性的实践活动, 教师要引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题。使学生在生活空间中感受身边有数学, 生活离不开数学, 从而对数学产生亲切感, 增强对数学知识的应用意识, 培养自主创新能力端正情感与态度。

3.1 开设生活化的数学实践活动, 让学生在活动中应用、发展数学

例如:在学习了三角形的相似之后, 让学生分组到操场上测量旗杆的高度。学习了统计图表以后, 让学生三四人一组到十字路口去收集某一时刻的车流量, 然后制成一张统计表。引导他们运用所学知识和方法去分析解决生活中的实际问题, 使他们意识到数学知识真正为我们的学习、生活服务。

3.2 写数学小论文和日记

如在学了多边形的知识后, 让学生写一写《生活中的瓷砖》。学了一次函数后, 让学生写一写《我们身边的课桌椅》等。数学论文不仅使学生学到了数学知识, 提高了数学应用的能力, 而且也提高了学生的习作水平。数学日记写出了学生学习数学的感受与得失, 反映学习过程中的喜悦与困惑, 便于师生间更好的交流。

3.3 创办数学小报

创办数学小报, 可以将枯燥的数学知识融入到有趣的小报形式中去, 让学生轻松地学知识。也可以借机鼓励那些学得一般但动手能力强的学生, 发挥他们的特长。还可以培养学生的动手能力以及收集、整理资料、构思、排版、绘画等各方面的能力, 最终达到学生综合素质的全面提高。

总之, 教师在数学教学中应重视学生的生活体验, 把数学教学与学生的生活体验相联系, 把数学问题与生活情境相结合, 让数学生活化, 让生活数学化。一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题, 结合自身的生活经验和已有的认知水平, 围绕问题的解决, 逐步把生活常识数学化;另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中, 实现数学知识生活化, 从而达到提高学生数学素养的目的, 使学生切实体验到生活离不开数学, 数学存在于每个人身边。从而提高学生的学习兴趣, 增强学习数学的自信心。使教师对教材的使用更加合理, 实现教学观念、教学方式的转变, 提升教师的教学能力。

参考文献

[1]全日制义务教育数学课程标准.中华人民共和国教育部制定[M].北京师范大学出版社.

[2]谈雅琴.谈中学数学课堂教学导入设计[J].数学通报, 2006, 7.

[3]李明兰.建构主义与数学教学[J].青岛大学师范学院学报, 2001, 9.

13.生活点滴 篇十三

在六年级时，因为教师调位吕同学被调到了我后面。我一向以为他这个“调皮鬼“什么都有会。还想让他教我一些题呢!但我很快就否定了这个结论。

那天上自习课，我们都在写作业，我写完了，但不确定答案，我就转过身来问吕XX同学，”吕XX同学这题的。。。。。。。“我看他在那愁眉苦脸的，就对他说：“哎呀!你不会了?”我想逗逗他，“哎呀!别说了!帮我看看题。“我对吕XX同学说：”你看看题，我画个图你就明白。“他半信半疑地看着我，我迅速画了图，他一看就茅塞顿开，倒“八“形眉毛和”苦瓜脸“都洋溢着欢悦。呵呵，我松了一口气，他很聪明，一点就会。

在数学题上，我们互相帮忙，有时他给我指一个错，我帮他解道题。每当我们合作攻克一道数学题时，双方的笑容又回到了彼此的脸上，帮忙他也在帮忙我，与此同时我找回了欢乐，还加强复习巩固，我们也在不断寻找新的方法。

14.小学生活点滴 篇十四

记得那天，妈妈正要出去上班时，她对我说：“欣怡，你叫几个好朋友，来我们家打扫卫生！”我的头低得像鸡啄米一样，其实我的心里在说：“妈呀，我最讨厌打扫了，救救我吧！”可是，老妈说的话，我不能不听呀！

首先，我跑向楼下，大声叫到她们的名字，然后，她们一一地来到了我家，大约来了四个，我来给她们分配工作，你去厨房、你去大厅、你去我的房屋，你去我爸妈的房间，我去厕所呀！

刚过了一阵子，只听见“啊！啊！”的尖叫声，听声音好像是从厨房传来的，我们连忙向厨房跑去，原来，有一只死老鼠，我们吓得大惊失声，只听见我妹妹说：“一只老鼠有什么可怕的，而且这只老鼠还死了呢！”妹妹让我们鼓起了勇气。

过了一刻钟，两刻钟，三刻钟，渐渐地过了一小时，二小时……“终于打扫完了！”我们大声地欢呼着！

15.校园生活点滴记叙文 篇十五

关键词：个别化学习,生活情境,游戏化

幼儿园课程的内容来源于生活, 幼儿的生活是幼儿园课程整合的基点。幼儿园课程与幼儿的生活世界距离越近, 越能引发幼儿的学习兴趣, 幼儿的学习也就更有效。由此我以个别化学习活动为载体, 立足幼儿的生活实际, 将生活情境置于其中, 努力创设生活化的个别化学习内容与环境, 让幼儿在生活中游戏, 在游戏中学习。

一、个别化学习活动内容源于生活

1. 幼儿自身的生活内容

教师应结合主题选择贴近幼儿生活经验的内容和材料, 创设生活化的游戏情境。如, 在“周围的人”主题下, 我们利用教室储物柜创设了给朋友送“快递”的情境, 关键经验是:感知空间方位概念, 学习简单的推理判断。幼儿根据货物单上的提示, 寻找朋友所在的柜子, 并将朋友所需要的物品数量、类别正确放入。操作提示:层次一:根据提示卡的直接提示将货物分发到相应的“房间”里。层次二:根据提示卡间接提示分析其中线索将货物送进相应的“房间”。又如, “营养早餐”的区域, 幼儿通过摆弄食物小样, 体验制订早餐的乐趣, 从而养成合理、科学的进餐习惯。中班后期的幼儿对自身的穿衣打扮有了自己的想法, 也是幼儿生活中每天必须面对的最为密切的内容, 为了让幼儿满足装扮的需求, 在“时装发布会”区域里我们投放了各种男女不同季节的时装书籍让幼儿通过剪、贴、拼装等方法设计出自己满意的时装。这些基于生活而设计的情境, 可以将幼儿的学习、游戏与其生活紧密相连, 这既是生活又是学习, 二者融合的活动充满着人文关怀, 不仅推进了儿童的个体建构, 更为儿童的游戏注入了新的意义。

2. 幼儿家庭的生活内容

家是幼儿最熟悉和喜爱的地方, 是幼儿生活的第一环境, 许多与家庭有关的生活内容都可成为个别化活动的内容。如, “装配电池”:家里的时钟没电了;淋浴器内电池没了;赛车、电动玩具内电池用完了;家里新买了几个搁物架……一系列的问题都会涉及幼儿, 父母在更换电池、装配隔物架的过程中幼儿耳濡目染, 通过主题“玩具总动员”“常用的工具”“周围的人”活动的开展幼儿更是产生了强烈的操作欲望, “装配电池”“装配笔”“装配架子”的活动油然而生。

3. 社区中的生活内容

社区是幼儿天天可以接触到的外部环境, 只要是与幼儿的生活有联系的, 教师都可以从中选择有价值的内容作为个别化学习活动的素材。如, 去“点心店”买东西是幼儿喜爱的活动, 其本身就是一项实践活动, 可以培养幼儿与人交往、解决实际问题的能力。再加上“儿童早期的数学学习本身需要借助一定的生活经验背景和问题情境, 通过基于问题和解决问题的过程可以进一步启发孩子更好地理解并运用”;所以本班数学区材料的投入, 全都是围绕与幼儿息息相关的生活开展的, 比如, “调查和统计朋友的生日”“乘地铁”“点心外卖”“电影院”等这些内容全部围绕生活实践, 将数学的知识隐含其中, 幼儿在以后的生活中就自然而然地会迁移运用了, 我想:也许这才是数学教育的一个出发点和宗旨。

4. 幼儿生活中兴趣点内容

幼儿的生活内容取之不尽, 重要的是将幼儿生活中感兴趣的事物融入个别化活动中, 才能调动幼儿的积极性及求知欲。如, 幼儿在生活中都喜欢气球, 喜欢拿着气球抛接;喜欢吹气球;喜欢打气球的各种工具;喜欢它的爆炸声等, 于是在科学区我们投放了各种打气球的工具、气球、扎结的绳子等, 鼓励幼儿尝试使用各种打气用具、练习绕扎的技能, 并能用气球美化环境。

5. 满足幼儿个性需求的内容

现有的个别化游戏活动中, 女生总显得很出挑, 专门针对男孩子设计的, 能让男孩引以为豪的却很少, 针对班中男孩的表现, 我开设了“玩具设计师”, 这一区域, 男孩非常喜欢。在这儿, 他们可以充分发挥自己的想象力、创造力来完成自己的作品, “玩具设计师”共分三个区域:加工、维修、展示。女孩遇到玩具损坏的情况, 男孩就会很有底气地说:“这是我们男生干的事情, 放心交给我吧!”于是, 他们有了属于自己的“独特”工作。随着活动时间、经验的不断扩展;随着展示材料的不断成熟, 男孩都有了一种自豪感:看我们男孩多聪明, 能设计出这么多高超的玩具来。这个在生活中形成的区域活动, 也让孩子真正融入到了生活中, 让他们体会到了在生活实际中工作的分配和不同工种的作用, 也让很多男孩找到了自身的价值。

二、个别化学习材料取自生活

个别化学习活动内容丰富多彩, 在投放个别化学习材料时, 教师尽量寻找幼儿感兴趣的生活材料, 从而调动幼儿的学习积极性。为了满足幼儿的需求, 我们创设了生活区, 将生活中幼儿想操作而又没机会操作的东西搬进了区角, 让幼儿在个别化学习活动中操作和体验。如, 在生活坊中, 我们投放了“钉纽扣”“钉珠片”“十字绣”“给动物喂食”“建造小区”等材料供幼儿操作, 既满足了幼儿乐意模仿成人劳作的愿望又提高了幼儿的生活自理能力。在音乐区中, 我们投放了椰奶罐、矿泉水瓶、筷子、豆子等, 让幼儿随音乐节拍敲打、感受音乐节奏, 根据歌曲内容进行伴奏。在整个探索过程中, 幼儿都能以积极主动的方式去学习, 获得愉快及成功的体验。

16.防癌抗癌从生活点滴做起 篇十六

应该说，保健品应用得当对身体有一定好处。但是，顾名思义，保健品只能起保健和健身的作用，是不能预防和治疗癌症的。保健品不是藥品，直到今天为止，还没有取得保健品能预防和治疗癌症的科学依据。因此，癌症患者千万不能单用保健品来治疗癌症，这是非常危险的。如果经济条件比较富裕，患者可以在医生指导下审慎地选用经过卫生部批准的某些保健品。总之，不能跟着盖天铺地的保健品广告走，这是对癌症患者的一点忠告。

问：高焦油香烟危害健康，那么，低焦油香烟是否可以预防癌症？

据国外学者研究报告，低焦油香烟并不能真正降低得癌的危险性，甚至可以增加肺腺癌的发病率。因为吸高焦油香烟的人改吸低焦油香烟后，为了满足“烟瘾”的需要，往往会用加深吸入的深度，以及增加吸烟的支数来进行补偿，结果使有害烟雾更加深的被吸到细小支气管及腺泡，而使肺腺癌的发病率增加。当然，如果能自觉的不进行补偿，如不加深吸入的深度，或减低吸烟支数，也许有益。总之，预防癌症的最好办法是彻底戒绝香烟。

问：乙型肝炎会转变成肝癌吗？应该怎样预防肝癌？

乙型肝炎是已确定的肝硬化和肝癌的重要病因，乙型肝炎患者今后得肝癌的机会比一般人要高出十倍以上。因此，预防乙型肝炎是预防肝癌的最重要方法，从新生儿开始就要按计划接种乙肝疫苗。如果真的得了乙肝，也不要惊慌，要积极进行中西医结合治疗，戒绝烟酒，注意营养，防止过劳。凡是慢性乙型肝炎患者，每半年应做一次B超和甲胎蛋白检查，以便及早发现肝癌。早期肝癌手术切除后五年生存率可达70%左右，也有长期生存者。

问：肥胖与那些癌症的发病有关系？

肥胖是一个单独的致癌因素，有报告称：肥胖的人比一般人癌症的发病率要高30%～55%。妇女的乳腺癌、卵巢癌、子宫癌，男性的结肺癌、直肠癌等都与肥胖有关系。而高脂肪饮食和缺少运动都可以导致肥胖。因此，肥胖的人应该合理膳食，加强体育锻炼，积极控制体重。目前主张，控制体重从“娃娃”抓起，即小时候就应少吃油炸食品、冰淇淋、奶油等高脂肪饮食，同时加强体育锻炼。

问：熏、烤、烧焦食品中有哪些致癌物？

烟熏及明火（炭火）直接烤的动物性食品，如猪、羊肉、鱼等，色香味美，为很多人喜爱。但是，这种食品因脂肪燃烧不完全，可产生大的苯并芘，这是一种很强的致癌物；煎炸过度以及烧焦的鱼肉等，在高温作用下可产生一种环胺类物质，这也是很强的致癌物，因此要少吃或不吃熏、烤食品。另外，凡是家中烧焦的鱼、肉及汁也应当摈弃不食，因为烧焦的鱼、肉及汁中同样含有与癌症密切相关的致癌物。

问：长期频繁的染发会致癌吗？

17.军训生活点滴小学日记 篇十七

军训生活对于我们这些还未真正成长的孩子无疑是一种锻炼，但是头顶着火辣辣的太阳，流着汗仍然要一动不动的滋味确实不好受。所以刚开始训练时，陆陆续续有几名同学坚持不住倒下了。太阳就像一个大火炉，似乎要把地面烤焦。尤其是口喝时，大家似乎置身于撒哈拉沙漠，喉咙里好像一座又一座火山正在不停地喷发。我仍印象深刻地记得第四天，因为大家打军体拳时声音不够响亮而被教官全班罚做十个俯卧撑的情景，当时的地面完全被太阳晒焦了，大家根本不敢将手放到地面上，但是军令如山，不得不服从，大家做好俯卧撑姿势，但有几名女同学因为受不了炎热的天气，差点倒下了。开始做俯卧撑，每做一个俯卧撑我都感觉自己背着一座大山，快要顶不住了。但是一想到自己不应该这么软弱，于是咬紧牙关挺了过去。从这以后大家再也不敢不听教官的话了，不然俯卧撑伺候。

18.生活点滴作文 篇十八

“我回来了”傍晚的沉寂被我打破，家庭的序曲被我拉开。

“今天累不累，喝点水吧…··”一句句温暖的话语犹如一盆温水浇到我燥热的身上，感觉美极了!享受的同时，我已坐在椅子上与父母闲聊，端起杯子，喝了一口，那冰凉简直让我与世隔绝，是我在感受不到空气中的烦闷以及言语之间突出的和气。坐在那里，我已不再是平凡的人，而是在九霄云外的外太空的外星人，感受不到地球的引力。

慢慢的，在几声话语中渐渐失去知觉，昏昏欲睡。爸妈手忙脚乱的把我这头猪扔到了床上，在躺到床的行的一刹那，我醒了，并听到了父母的谈话“：小声点，别把孩子吵醒了”顿时，我感受到了从未感受过的爱，那是蜜，一直从耳朵延伸到身体的各个部位，最后到达了心脏，快要使我的心脏受不了了。

我也不知是从哪里来的勇气，竟从床上跳了下来，打开屋的门向他们大喊：爸妈，我爱你们!说完我突然脸红，径直走向屋中关上，不对，是锁上房屋的门，自己在里面沉思了起来，任由他们在外怎样。

第二天，不再羞涩，昂首挺胸，迈开大步，走出房门。

19.校园生活点滴记叙文 篇十九

过去的数学教学以应试为主, 一切为考试服务。数学的计算技巧、公式变化、逻辑证明等诸如此类的应试基本功让中职学校的学生被筛了下来, 成为了失败者, 感觉好像他们就学不好数学了一样。中等职业学校数学课难上, 这也是中职学校数学老师公认的。学生的主观因素、客观条件都决定了数学课不能像以前那样上了。

要让我们的孩子学到东西, 就必须从根本上重新唤起孩子学习数学的兴趣。那首先要了解学生数学没学好的原因是什么。我做过调查, 一开始的原因无非就是计算技巧难领会, 公式太多不能在理解的基础上识记, 导致学生在应用时才去找公式, 而纠缠于计算当中。久而久之学生们就逐渐感觉数学就是这些枯燥无味的计算公式, 这样, 学生就体会不到数学学习的乐趣了, 当然也就学不好数学了。对于这些从初中进入中职学校的学生来说, 要求他们再像以前那样上数学课, 他们又怎能体会到学习的快乐呢?由于职业学校没有了升学的压力, 教师有条件把普高应试教育的那一套撇开。所以中职数学的改革就迫在眉睫。

就改什么这个问题, 有的老师认为要改教材篇幅、改知识难度, 把过去的中等职业学校数学教材重新删减, 由原来四个例题减到两个, 长句改短句, 等等。我认为这是不妥当的, 因为中职的学生学不好数学的最初原因是记不住公式, 慢慢地导致了计算能力差、分析能力弱, 这样的问题日益明显, 形成了恶性循环。我们的学生不是脑子笨, 相反很多学生脑子转得很快、很灵。举个例子, 有一次我在临近下课, 出了一道小学六年级的数学应用题:甲、乙两车从两地同时相向而行, 甲车速度为每小时50公里, 乙车速度为每小时40公里, 他们在距离中点20公里处相遇, 求两地相距多少公里。很快班上一个平时学习成绩很不理想的同学第一个解出了答案, 而其他所谓平时成绩尚可的学生还没有结果呢!

既然不能像前文所说的那么改, 那我们数学改什么呢?这个问题其实很好回答。现在计算机技术那么发达, 计算技巧再复杂的题目, 不到一秒就能给你答案。公式是死的, 非要孩子记住那些枯燥无味的公式, 不符合我们因材施教的教育教学原则。这么说来, 原先的教材再怎么改都不会适合我们的教育对象。因此, 中职数学教育教学的改革要求注重培养孩子分析问题的能力和逻辑思维能力, 至于计算问题就交给计算机吧!所以我们需要一本适合中等职业学校学生的课本, 帮助学生深深体会到数学在其他各个学科中的实实在在的应用, 以及在日常生活当中的无处不在, 让孩子觉得哪里都离不开数学。这样, 孩子的学习兴趣自然而然地会被激发出来。

比如, 服装专业的学生在衣领的设计中就可以用到三角函数的知识;机电专业的学生就会碰到正弦波的问题;财会专业的学生会有更多的机会碰到统计知识。类似的应用到数学知识的地方还有很多, 邀请各位专业的骨干老师把本专业当中用到数学知识的地方一一罗列出来, 一个问题、一个解决方法, 最后附上相关数学知识的概念、思想方法。这样的一本教材才是符合我们中等职业学校孩子特点的教材, 充分体现了以人为本、因材施教的教育教学原则。

当然, 改革不能仅仅停留在教材上, 还要包括教师本身思想上的改革、教育教学手段上的改革。很多教师都有过这样的感觉:多次强调的问题, 学生就是记不住, 却不知在自己讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。在建立教学背景时, 教师不要全盘套用课本, 应在了解学生实际情况的基础上来创设教学背景。要重视学生的生活实践经验, 让学生在生活中学习数学, 在数学中感受生活。现实世界是数学的丰富源泉, 数学源于生活、寓于生活、用于生活。数学家华罗庚说过:“宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 华工之巧, 地球之变, 生物之谜, 日用之繁, 无处不用数学。”这是对数学和生活关系的精彩的描述。为了让职业教育班的学生能学好数学并将其运用于实践, 这就要求数学教师在教学的过程中“必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发, 为他们提供观察和操作的机会”, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学, 体会到数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 体验到数学的魅力。因此, 数学教师在教学中要坚持“依托生活, 使用生活”。学校老教师可能长期受到应试教育的影响很难一下子完全转变, 但是思想上要有改革的意识;新教师接受新鲜事物的能力比较强, 应该走在数学改革的最前沿。现代教育教学技术不断发展, 过去有些只能通过静态模型展示的, 现在可以通过多媒体更加形象、生动地展现。这些都是助于活跃课堂气氛、提高孩子求知欲望、激发孩子学习兴趣的重要手段。