中考复习工作计划

中考复习工作计划（精选14篇）

1.中考复习工作计划 篇一

(一)四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮 整册复习(3月下旬DD4月中下旬)：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

第二轮 专题分类复习(4月下旬DD5月中旬)：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

第三轮 综合训练(5月中旬——5月下旬)：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

第四轮 即中考冲刺阶段的自由复习阶段(5月下旬——6月中上旬)，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

(二)板块专题复习

1、积累部分：

这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。具体做法：

(1)把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干a4纸的小卷

(2)每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。

2、阅读部分：

(一)文言文部分。

近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。阅读材料的选取，一般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上，它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：

第一轮：按篇复习法

时 间：3月下旬到4月份一整月

(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。

(2)对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大笔记本记录，从而对知识按一定的关系形成了“知识块”。

(3)根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。

第二轮：习题训练法

时 间：5月份上半月

搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷。通过近个半月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升阅读能力。

(二)现代文阅读部分

现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。(印发不同文体的答题技巧材料给学生)

时 间：5月下半月

(1)按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。

(2)用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。

(3)精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为当天家庭作业完成。

(4)讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解释这个词的本来意思;第二步，解释这个词放在句中表示的意思;第三步，分析这个词语在句中的作用，如是生动说明什么特征，还是准确说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。

3、作文部分

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。

具体做法：

时 间：从3月份至4月

周日作文训练

(1)每周周末布置一篇作文，统一印发800字稿纸，方便批改，随身携带。

(2)老师每篇作文粗略批改，每周一节作文讲评课，评点出问题所在(一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免)。选取一些优秀范文，指出优点及可以借签之处。

三“补”措施

中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材：在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。二补是提供中考信息：即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等，三“补”可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

2.中考复习工作计划 篇二

一、归纳梳理, 讲练结合

复习前期, 学生对所学的英语知识没有系统地归纳小结, 不能形成语言体系知识结构的轮廓, 这时, 我们必须帮助学生做好知识的归纳梳理, 系统总结复习工作。中考的类型题基本上都是考生在平时测练时做过的, 其考点也离不开学生所学过的语言知识点, 为此, 在复习前期, 进行知识归纳梳理, 系统总结就显得格外重要。

为了提高复习效果, 增强复习针对性, 我通常根据《考试说明》所提到的考试内容与目标要求, 进行各知识点逐一系统复习。在复习过程中, 运用幻灯机、小黑板等教具, 对某一个语言知识点进行系统、全面地归纳复习, 理清各个语言知识点的相互关系, 对语言知识的规律性与特殊性进行重现。例如, 复习名词知识时, 将名词适当分类:不可数名词、动植物、星期、月份、人名、地名、称呼等, 对名词的数、所有格等知识, 进行全面系统归纳, 小结出其一般性与特殊性。并帮助学生绘制一些格式各异的知识结构图表, 让学生对复习知识易记易懂, 从而提高复习效率。同时在复习过程中适当扩充相关知识量, 增加语言的使用量, 要求学生平时增强记忆效果, 有利于课后再次重温, 巩固复习效果。

在进行知识归纳梳理的同时, 适当布置针对性的练习, 讲练结合, 定期做好基础知识检查工作, 如听写单词、知识小测验等, 这样, 就非常有利于巩固提高学生运用知识的能力。

二、专题训练, 提高答题的正确率

复习中期, 在第一轮系统复习结束后, 学生对所学知识有了较全面的了解, 这时, 可以通过各种题型的训练, 进一步提高运用语言知识的能力。边练边讲, 在评讲各种题型过程中, 认真对学生进行解题思路分析, 认准考题所考的知识点与面, 运用所学的知识去解答, 培养学生的解题技巧, 从而达到提高答题正确率的目的。同时培养学生养成解题后反思的习惯, 提高审题、解题的能力。例如, 要提高学生的听力水平, 在要求学生熟练掌握单词的基础上, 可组织学生先看课文听录音, 后合上书本听录音, 理解对话、课文, 反复进行听力训练, 有条件的可让学生视听课外相关的英语录音或影视材料, 从中培养学生的英语语感, 同时, 加强相关的听力题训练, 帮助学生掌握作答听力题技巧。又如, 要提高学生的英语读写能力, 我们可以要求学生多阅读难度相当的课外英语读物 (由教师提供) , 指导学生通过上、下文猜测生词的意思, 从阅读中理解语篇大意, 从中获取有关的语言信息。同时通过平时写作, 如写周 (日) 记, 同学间互写书信、便条等, 然后组织学生互评互改, 教师从中点拨, 并定期公开评改例文, 纠正错误。只有这样, 才可以达到提高读写能力的目的。

三、查漏补缺, 勤于总结

通过前、中期的复习, 大部分学生运用英语的能力会有较大的提高, 从而达到提高英语成绩的目的。在复习后期, 针对学生平时训练和各次模拟考试存在普遍性的问题与薄弱环节, 教师应帮助学生多总结, 分析存在问题, 再有针对性地复习, 从中查漏补缺。对个别含糊不清的知识要梳理, 哪类问题学生理解不彻底、不全面的, 就有必要组织学生把该问题对应的课本内容或有关资料认真复习, 消除学生知识结构的漏洞, 及时查漏补缺, 不遗留问题, 同时也可指导学生借助平时做的笔记进行再复习, 达到查漏补缺, 巩固提高的复习目的。

针对学生普遍性的问题与薄弱环节, 适当进行针对性的专题强化训练, 把平时做过的题目进行归纳整理, 总结某种类型题目的规律性, 以便让学生以后遇到这种类型题目能迅速作答, 保证答题正确率。例如, 复习改写同义词题型时, 可组织学生对平时所做过的改写同义句题目进行归纳整理, 同时参考有关的复习资料, 总结出改写同义句常见的类型, 如利用同义、反义词改写, 利用同义固定句型改写单句, 单句、并列句与复合句互相转换改写, 时间、数量、距离单位转换, 主动与被动语态改写, 直接与间接引语进行改写等, 这样就可使学生提高审题的正确性和答题速度。

3.中考复习工作计划 篇三

第一轮注重基础知识的再现和记忆，理清线索。教师应根据中考的命题范围，逐章节抓好基础知识的复习巩固，帮助学生弥补以往所学知识的漏洞，查漏补缺，巩固提高。教师要指导学生融会贯通地阅读教材。这包括两方面内容，一是学会阅读教材。阅读教材先读目录。后读单元题目、课题、每课的小标题，了解历史线索，快速查找知识，迅速概括每段的段落大意。最后抓住中心词。同时要注意教材中的细节，如课文中的小字、注解、阅读卡、文献资料，这些材料对理解课文内容、了解历史过程非常重要。二是学会构建知识体系。中考历史注重对学生能力的考查，所以学生要能重组教材，纵横串联归纳知识，形成自己的知识网络。如可以将中国现代史分为“新中国的成立及巩固”、“社会主义建设时期(含失误)”、“社会主义建设新时期(改革开放)”三部分。

第二轮通过专题复习和训练培养学生归纳、提炼关联知识点的能力。在学习基础知识后，教师可进行专题复习，将相关知识进行整合，帮助学生从宏观角度全面把握教材，使点、线的知识以网络的形式有机地联系起来，从而形成简明的知识框架结构。如将中国近现代史内容，分为这几个专题：列强对中国的侵略、中国人民的抗争、中国近代化过程、中共的发展历程、三农问题、国共关系、台湾问题、科学发展观与可持续发展战略、区域经济发展战略、中国和平崛起和外交政策。

近年来，中考较多以社会热点问题为背景设计试题，在这一轮复习中要将历史知识与现实热点问题链接起来，引导学生关注过去一年中发生的重大事件。

第三轮要以“综合练习”的方式进行查漏补缺和答题技巧的训练。历史开卷考试题型分为选择题与材料分析题。选择题旨在考查学生对历史知识理解掌握的准确性，考查学生历史知识的阐述能力与辨证思维能力，解答时应从准确、最佳的角度思考，运用直选法、排除法、分析法进行选择。材料分析题多为“提供材料，设置情境，考能力”的形式，要做好材料题，应加强平时的训练。一是应运用教材里所引用的材料，提醒学生注意这些史料和所学知识的联系。二是拓宽学生的知识面，复习加大信息量，给学生补充一些原始史料，让学生做到见多识广。三是，要进行有针对性的强化训练，用典型试题进行练习，如近年的中考题，让学生熟悉题型。四是锻炼学生的解题技巧。如仔细审题，审出题眼，抓住材料部分和问题的关键句，关键句一般出现在材料的首尾：如果材料是漫画，关键词一般是漫画的标题或漫画中的文字说明；如果材料是表格，关键数据一般与标题相关。答题时，语言和格式要规范化，观点、评价的表述要准确，做到史论结合，把握要点，简明扼要。只有掌握了方法，在解题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路，才能在考试中充分挖掘自己的潜力。

4.化学中考复习计划 篇四

在中考当中，化学占65分，分值上虽然不像语数外那么多，但是因为是理科的关系，在加上初中三年级才开始开设此门课程，因此再短期内突破六十分，力争满分就显得至关重要。

我们前期计划，是在全面课程精讲精练的基础上，进行强化的训练和集中有针对性的突破式学习，保证力争高分的状态。

一轮复习

一轮复习中，我们将对各章节的知识点进行回顾式的提升复习。

我们的教材一共九个章节，每个章节的重点和难点要进行重新整理，与其他章节的联系，要连带出来，保证前后的联系与呼应。在这里我们将会将章节的内容提升到中考的高度，因为我们全册书已经讲过新课，因此这次复习要讲的深入一些。

重点内容包括，常见的物质，酸碱盐，溶液，食品化学以及环境化学。

本次复习大约需要20学时的时间。

预期目标：全方位掌握各章节知识点，熟悉所学的知识结构。

在这段时间里我们统一复习九章内容，配合习题，这部分知识点总结和习题来自瑞博的专业题库，绝对的专业并且资料保证独家。

二轮复习

二轮复习，我们主要采取模块式的策略。将相关知识点整合起来，类似内容做成专题，并且加入技巧性的解题思路。

我们这部分复习，包括几个专题。比如：开启化学的绿色通道，物质专题，理论专题，化学变化及生活化学五个部分。将相关内容进行梳理

这五个部分基础处理之后，我们会带来实验专题和计算专题，集中处理学生们对解题技巧的疑问。

本次复习大约需要40学时的时间。

预期目标：在这段期间中，我们争取达到联系知识，举一反三的能力。

这部分知识点总结和习题来自瑞博的专业题库，绝对的专业并且资料保证独家。

三轮复习

从此轮复习开始，我们就开始综合训练。主要将近五年中考题，典型例题进行剖析，热点及常见考点汇总归纳。配合全国中考题作为复习的基础题库，提升能力加入模拟试题。让学生快、准、精的掌握中考动态与把握良好的出题方向。

本次复习大约需要30学时的时间。

预期目标：学生能够较准确的把握出题人的意图，学会如何审题，如何入手，轻松参加中考。

5.中考生物复习计划 篇五

一、指导思想：

力争通过讲解、强化训练的方法使学生在掌握基础知识的基础上进一步强化，使学生提升能力。

二、具体措施

1、认真研读课程标准和中考说明，做到把握考试方向。

2、整体复习教材，合理安排复习侧重点，用好教材。

3、后期安排训练题，大量强化训练。

三、复习计划：

由于七年级知识内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对这一部分掌握不好的学生来说，这样的复习顺序能让他们更加容易复习和掌握知识点，使复习的效率更高。然后在进行八年级下册的复习。

阶段一：完成《生物学》（八年级下册）的基础知识教学，这部分知识在初中生物考试中所占得比例较大，组织好这部分的教学，对于学生将来复习更有好处。

阶段二：由于时间关系，在完成《生物学》（下册）的基础上，教学的时间应该与中考的时间相近，对于做好该部分的复习，可以减轻学生在今后复习的负担。

阶段三：全面复习，这是生物中考前的一轮全面复习过程，是以课本为基础知识的复习过程。使学生能对知识形成一个网络。比如在复习“动植物细胞的异同点”时进行知识点的归纳总结，突破重点，攻破难点。第二轮把相近的知识点进行归类，使学生能在自己的大脑中形成自己的知识网络，使学生能顺利地通过考试。

时间安排：

4.1-----4.3主题一科学探究生物体的结构层次课时1

4.8-----4.10生物体的结构层次课时2生物体的结构层次课时3

4.15----4.17生物圈中的绿色植物课时1生物圈中的绿色植物课时2

4.22----4.24生物圈中的人课时1生物圈中的人课时2

4.29----5.1生物圈中的人课时3生物圈中的人课时4

5.6-----5.8生物的生殖与发育与遗传课时1生物的生殖与发育与遗传课时2

5.13---5.15生物的生殖与发育与遗传 课时3生物的生殖与发育与遗传课时4

5.20----5.22生物的多样性1课时健康的生活1课时

6.中考复习学习计划 篇六

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的中考复习学习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

中考复习计划:

使用这个计划时,要尽可能跟上学校老师的教学思路;也可以自己设计复习进度,时间可以根据自己调整。

第一部:各学科各单元的基础知识复习

1.把课本从头到尾认真的看一遍(我把它叫做沙场点兵)。

把相关的知识点画下来,认为重点的要用红笔做记号。

2.把过的知识进行唤醒,拾起忘记的知识。

3.要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。

第二部:各学科各单元的专题知识复习(叫做检查装备):(时间:20天)

1.买一本有一、二轮复习的辅导书,像点拨,5年中考3年模拟等等。在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍,并做好记号,表明这个我已经看过了但不会。

2.要详细做各单元的复习题,不要漏掉知识点。有难题要看原理。往往一道题含盖的知识点很多,这类综合题是最练习头脑的`。

3.要总结公式,定理,要领,单词,语法,诗词,文学基础,化学方程式,反应原理,各种实验等等。

第三部:单科目的知识整合:(时间:20天)

1.做一些单科的历年的中考习题,可以看答案,问老师和同学,看答案的目的是学习中考的题是如何解答的,改正平时学习中的不良解题习惯和解题方法。把做错的题用红笔画下来,并改正,写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来,以备考前浏览用。

2.在做题中总结解题的方法,和一些常用,但课本中没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因为不是每天都能用上,所以会忘记的。

3.建立一个错题集,不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好,能订的订在一起,最好能用一个分页夹来装材料。

第四部:仿真模拟强化复习

1.各学科要按中考的时间来做中考模拟题,不要看答案,限时完成并记时,留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改,找出不足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话,要找其它同考区(县)的模拟题做,还有重点中学自出的考前模拟题(指有中考教师参加出题的学校)。

2.要在解题的时候掌握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的用巧算,能用公式的用公式,总之要在做题的时候学习如何使用技巧。

3.要在做题的时候养成边做边检查的习惯,如果这时候还有写错字,做错题,抄错题等不良习惯,这可就是你中考的杀手了。这些平时不太重视的毛病这时就是一条拦路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。后悔不已。

第五部:强化中考考点,压轴大总结:(时间:10天)

1.找各学校的压轴题来做,历年也可以,这是中考的方向。

2.以往没出过的题在这里进行复习时,今年可能就会出了也不一定的。

3.找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题,加大见视。

第六部:考前浏览,(考前一个星期)

1.把以前所有学过的知识点(册)和总结拿出看,这个时候会的就会了,不会的就还是不会了,只能如此了。

2.把以前所有做过的习题集册拿出来看,由其是错题,看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。

7.中考复习工作计划 篇七

一、转变观念,重新认识思想品德的学科地位

2015年云南省中考改革方案中,思想品德总分从以前的100分降为10分。成绩达合格及以上者每个学科按10分计入高中录取总分,低于60分者按实得分的10%(按四舍五入取整数)计入高中录取总分。

中考改革了,许多教师和学生就认为思想品德不重要了,其实思想品德课的考试功能虽然降低,但它的育人功能并没有改变。新课程标准下,思想品德课程追求的是帮助学生做负责任的公民,过有意义的生活。思想品德仍然是非常重要的学科,只是中考分值比重降低了,所以教学和复习侧重点也应该有所调整,不能再一味地逼着学生背知识,而应该重视学生能力的培养。

二、全面复习,构建知识体系

从七年级到九年级的人民版思想品德教材,分别涉及知识包括:学会交往———我与父母、老师、同学、朋友的交往;塑造自我———认识自我并开发自己的潜能,过富有情趣、健康、安全的生活,做自尊、自信、自强的人,珍爱生命、不怕挫折,学会宽容;我与集体、国家和社会的关系———承担责任,了解国情、国策、中华文化与民族精神,积极投身于政治、经济、文化的生活,积极应对社会挑战,过自己希望的生活。这些涉及对学生思想品德的教育,提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,形成正确的世界观、人生观和价值观等众多内容。对这些内容的复习要全面、系统,对所有的知识点要认真梳理,构建整体知识结构,使学生弄清各知识点的含义及相互关系,并对相关知识点进行分类、比较、归纳、综合,进而形成知识体系,使学生能够全面系统地掌握所学的知识。

三、抓准复习重点和复习难点

教学重点是教材的核心内容,抓住了重点就抓住了教材知识的关键点,在复习时对重点内容要认真领会。难点是教材中较难理解和学生学习时容易出错的知识。在初三复习中,有许多必须掌握的重要知识点和较难理解的知识点,如“怎样理解我国现阶段的基本经济制度”。在复习时只有做到突出重点、突破难点,才能主次分明,有的放矢。“眉毛胡子一把抓”既会加重学生的学习负担,也难以达到好的复习效果。特别是到了总复习阶段,由于时间紧、任务重,因此要提高思想品德课的复习效率,教师必须指导学生抓住重点和难点进行复习,并开展有针对性的训练,以免陷入题海战,做无用功。

四、围绕热点问题和教材知识进行复习

热点一般包括社会热点和时事热点,前者如“环境保护”问题,后者如“2015年9月3日纪念抗日战争暨反法西斯胜利70周年阅兵活动”问题。特别是开放性试题,常以对热点问题的认识作为考核的切入点,考查学生分析问题、解决问题的能力。因此,教师在指导复习时要引导学生收集、整理一年来国内外发生的重大时事热点问题,进而围绕热点问题,找出热点问题同教材知识的结合点。可以选择一则国内外重大时事或社会热点问题作为背景,然后运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析。“2015年9月3日纪念抗日战争暨反法西斯胜利70周年阅兵活动”的时政就可能联系教材中“中国的大国地位和国际形象”及“当今时代主题”、“国际合作”等知识进行考查。鉴于此,教师在指导复习时一定要做到理论联系实际,举一反三。

五、选取有效的复习方法进行复习

顺藤摸瓜法。所谓“顺藤”就是顺着教材的一条主线,它常表现为教材的基本原理或基本观点;所谓“摸瓜”就是抓住教材中与这条“藤”有关的内容,从而构建起相关的知识体系。例如,在初三思想品德中,责任和使命是贯穿课文的一条主线,顺着这条“藤”可摸到许多“瓜”,如:为什么要在承担责任中成长?为什么要认清基本国情?为什么要了解基本国策与发展战略?为什么要弘扬民族精神?为什么公民要参与政治生活和关注经济发展?为什么要投身于社会主义精神文明建设?为什么要发扬艰苦奋斗精神?如何选择充满希望的人生之路?等等。用顺藤摸瓜法进行复习,既可以巩固学习过的基本原理和基本观点等重点知识,又可以加深对相关知识的理解。

合并同类项法。思想品德知识中有许多都带有“同类项”,如果教师在指导复习时善于把这些带有“同类项”的知识合并在一起,就便于学生对其区分、记忆和掌握。以复习初三思想品德为例,把其中带有“同类项”的知识点合并如下:1.“原则”类,如四项基本原则、正确处理民族关系的原则等。2.“核心”类,如党的基本路线的核心、依法治国的核心等。3.“目的”类,如对外开放的目的、实行计划生育的目的等。4.“根本”类,如国家的根本任务、我国的根本政治制度、加强社会主义精神文明建设的根本任务等。除此之外,还可以从基础、制度等方面归类,也可将一些知识点列成图表进行归类。通过这种方法复习,使学生既能很快掌握一个知识点,又能区分同类知识点,可谓达到一箭双雕的目的。

六、抓住中考特点,加强审题训练,注重学生学法和考试方法训练

思想品德的中考命题具有贴近学生生活实际,突出试题的思想教育功能,体现课改理念,突出综合学习能力的考查和关注社会热点问题,体现学科时代性等特点。因此,在复习中教师要紧紧抓住这些特点,将课本知识与学生的生活实际及社会热点问题紧密联系起来。要解答好开放性试题,审题是关键。在复习中,教师要引导学生加强审题训练,使他们掌握正确的审题方法。首先,要弄清题目的内容和要求;其次,要找准材料与教材知识的结合点;最后,要按照题目要求确定解题步骤。审题时要明确“题在书外,理在书中”。中考试题题型不同,解题的方法也不同。在复习中,教师要引导学生注重解题策略,以提高答题的准确度。

例如,我在总复习中对学生答题技巧做了分类要求:

第一类:选择题(50分)

1.单选:①直接选出正确答案;②若选项中有多个答案是正确的,则选择与材料关系最密切的“最优选项”。

2.组合式选择:①排除法(排除与题目无关或知识错误的)。

②只要与题目有联系,又是正确的选项就该选。

③如果有条件限定的,要选对的,并与材料有关的,还要是符合条件的。平时的准备:多读课本,熟悉基础知识,知识点不混淆;必须记忆重点知识;多练。

第二类:简答题和材料分析题(50分)

(一)答题总要求:

1.条理清楚、书写清秀;

2.答题要完整,要多角度回答,切忌只抓住某一方面反复阐述;

3.多用政治术语(会书面语、用书上的知识),少用自己的语言;

4.要读懂材料,必须联系材料,不可脱离材料;

5.认真读材料,看清材料重点讲什么,讲了几件事,从材料中找答题的切入点、关键点;

6.看清题目要求,一定按题目要求答题。

(二)典型题型及答题技巧

1.启示类、感想类、启发类、认识类、理解类、评价类

(1)一般答题步骤:

①是什么?(材料反映什么?材料中的行为是什么行为?)

②为什么?(用书上的知识分析原因,既要会用书上知识又要会联系材料,少用口头语)怎么办?(联系我们实际,从中吸取什么教训?以后怎么做?)

(2)评价行为类题:

①是什么?为什么?怎么办?

②细读材料,有几个人?每个人有几种行为?要一一评价(题目有限制的除外)。

(3)法律常识的评价类的题:

①是什么?为什么?怎么办?

②为什么?要找到法律依据来说明。

2.说明类的题

第一类:直接反映材料说明什么?

①读材料,找出材料讲了几件事,找出联系,答出共同点。

②若是多个材料“问分别反映什么?”则要分开回答。

第二类:要答出反映的政治观点

3.原因类、意义类、建议类

多角度答题:

从国家、社会、相关部门、家庭、学校、自我的角度;

从经济、政治、文化、生态的角度;

从国家、工商部门、生产者、经营者、消费者的角度;

从国家、青少年的角度;

从生活、学习、纪律的角度等。

4.漫画类题

⑴看漫画、读文字,弄清漫画到底要反映什么事;

⑵用教材知识分析漫画。

5.图表题

⑴学会比较、读数据、看项目,“横比”、“纵比”,找区别、找共同点;

⑵联系教材回答。

七、创新课堂教学方法,提高复习效率

思想品德课每课时复习的内容较多,任务繁重,并且容易导致学生的疲倦、厌倦。为此,教师在复习过程中要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,决不能把复习课变成自己的“一言堂”或学生的自习课。为了提高复习效率,教学必须贯彻新的教学理念,创新教学方法,优化练习。

总之,复习贵在得法,只要教师始终围绕教材主线,夯实基础,把握重点,就会收到事半功倍的效果。同时,要做好复习工作,还必须结合学生实际和教材特点,制定翔实的复习计划,采用科学、合理的方法和策略,这样才能有效地提高复习的实效,为中考奠定坚实的基础。

摘要：初中思想品德是中考的重要学科之一。思想品德课的复习工作是教学的重要环节,它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高。因此,教师在抓好平时教学的同时,要注重思想品德课的复习;要制定科学、合理的复习计划,确定教学目标,立足教材和学生实际,梳理教材知识点,形成知识体系,把握教材基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系,使知识系统化、科学化。同时,要积极采取有效措施,对初中思想品德课的复习内容进行优化、整合,加强对学生复习方法的指导和学习心理的调整,实现复习效率最大化。

关键词：九年级思品,复习方法,中考改革

参考文献

[1]卞国虎.浅谈中考政治复习[J].学科网,2013.

[2]廖丽艳.如何做好初中思想品德中考复习[J].中学课程辅导(教学研究),2012.

[3]蒋葵红.农村初中思想品德中考复习方法对我校的教学价值[J].读写算:教育教学研究,2014.

8.中考之后话复习 篇八

【真题回放】

学以致用，探究问题。(11分)

分析下面两则材料，有助于我们更全面地认识五四运动不仅是一次爱国政治运动，还是一次重要的思想解放运动。

材料一当巴黎和会的消息终于传来的时候，我们都大为震惊，我们立刻醒觉到外国列强仍然是自私、崇尚军国主义，而且全都是大骗子……我们对政府无计可施……眼看着国民及可怜的无知群众，我们认为我们必须起来斗争!

——五四运动期间北京大学学生的文章

材料二(五四运动后)伴随着人们对真理的追求，各式各样的“主义”(包括机会主义、马克思主义、改良主义等)蜂拥而来，各种研究新思潮的团体、介绍新思潮的刊物纷纷出现，各种改造社会的新方案、新主张不断提出。

——王文泉、刘天路主编的《中国近代史》

(1)据材料一，找出五四运动期间青年学生对当时的局势有哪些认识。(4分)

(2)五四运动中，哪个阶级担当了主力角色?(1分)结合材料二并用史实说明，五四运动后思想解放对这个阶级的发展起到的作用。(2分)

(3)五四运动前后，推动思想解放的原因，除了上述材料和问题涉及的，你认为还有哪些?(4分)

【参考答案】

(1)认识到外国列强自私、崇尚军国主义，是大骗子(或认识到外国列强的本质)；对北洋政府失望(或认识到北洋政府腐朽无能、卖国的本质)；认识到对群众的宣传、发动不够；认识到必须起来斗争等。

(2)工人阶级(或无产阶级)。马克思主义广泛传播，为中国无产阶级的发展提供了指导思想(或马克思主义广泛传播，为无产阶级政党中国共产党的成立奠定了思想基础)。

(3)俄国十月革命的胜利；中国民族资本主义进一步发展；民主、科学思想的传播(或前期新文化运动的推动)等。

【真题解析】

大部分考生认为这道题并不难，但是从统计得分情况来看，许多考生得分较低，影响了总成绩。这一情况反映了什么问题呢?分析这些问题能给我们的学习带来哪些启发呢?

一、学习中多记忆。少思考，导致考场上缺乏独立思考的意识和能力

这在第(1)问“据材料一，找出五四运动期间青年学生对当时的局势有哪些认识”中体现得非常明显。这道题的材料是全新的，答案也不是课本中的语句，需要考生在考场上独立阅读、思考、理解，然后概括。很多同学面对此题，首先不是认真阅读，独立思考，而是寄希望于翻看资料，企图寻找现成答案，以至于慌乱翻书，慌乱应付，导致概括不完整、不准确，最终失分。失分原因就是平时多机械记忆，少理性思考，缺乏独立思考的意识和能力。

注重能力考查，这是各地中考的命题趋势。考查的能力包括阅读理解能力、概括能力、分析能力、判断能力等。因此，我们在学习中应有意识地锻炼自己，走出盲目应付作业、应付考试的误区，提高独立思考能力和综合答题能力。

二、做题时忽视试题整体立意，偏离答题方向

一篇文章有中心思想，有整体立意，中考试题也一样。如果我们能够把握命题立意，实现与命题者的对话，就能够在一定程度上避免答非所问的情況出现。

这道试题包括三部分：两句引言、两则材料、三个问题。其中材料和问题的重要性不用多说，但是引言的作用也非同一般，“分析下面两则材料，有助于我们更全面地认识五四运动不仅是一次爱国政治运动，还是一次重要的思想解放运动”，实际上告诉我们这个试题是围绕五四运动带来的思想解放这个核心而命制的。

再看本题，材料一反映了巴黎和会外交失败给中国人思想带来的震动，材料二描述了五四运动后各种思潮(包括马克思主义)涌动。而三个问题中的第(1)问是问巴黎和会的失败对青年学生思想认识的影响，可以算作是五四运动成为一场思想解放运动的背景；第(2)问要求学生理解思想解放对无产阶级的发展产生的影响；第(3)问要求学生认识五四运动成为一场思想解放运动的各方面原因。两则材料和三个问题都是围绕五四运动带来思想解放这个核心来设置的。

答题时，很多考生没有把握住五四运动带来思想解放这个核心，导致第(2)问很多考生答的是五四运动的历史意义，而没有落实到“五四运动后思想解放”对无产阶级发展所起的作用上。第(3)问很多考生把近代化起步中的事件作为答案，而没有更准确地理解五四运动成为一场思想解放运动的内外因素，如十月革命、新文化运动、民族资本主义经济发展、无产阶级力量壮大等。

由以上分析可见，找准命题立意是多么关键。因此在解题过程中，考生要宏观把握整个试题，寻找试题立意，这是提高答题质量的重要方法。

三、学习中对历史缺乏整体认识

历史的发展是一个连续的过程，是一个整体，学习历史切忌将历史割裂开来。历史课程标准明确要求学生掌握重要的历史人物、事件、现象，还有基本线索。这道试题以五四运动带来的思想解放为核心，考查了这一阶段国内外众多事件之间的联系。第(2)问和第(3)问共涉及以下关系：五四运动与马克思主义传播之间的关系，马克思主义的传播与无产阶级运动发展(中国共产党建立)之间的关系，新文化运动和五四运动的关系，十月革命与五四运动之间的关系，民族资本主义经济发展、无产阶级力量壮大与五四运动之间的关系等。同学们在学习时如果只是孤立地学习新文化运动、五四运动、中国共产党的建立等知识点，而没有把五四运动置于当时的大背景之下去理解，就不能认识到五四运动的发生是国内外众多事件作用的结果、它的发生有着极其深远的影响，就不能理解历史是一个绵延的、逻辑的、有机的发展过程。

9.中考复习计划 篇九

各位老师、各位领导：

下午好！

阳春三月，草长莺飞，田中的校园格外明媚。在这温馨又紧张的日子里，我们迎来了众多的尊敬的宾客，盼到了盐城市中考复习工作研讨会的召开。借此机会，传达一下田中人最想的一句话：田中欢迎您！借此机会，向同仁交流一下，向领导汇报一下田家炳中学初三语文组的复习做法及其一些思考。

一、我们的做法

1．研读《中考说明》，把握复习方向。

市教科院编写的《中考说明》是根据国家有关中考改革的意见以及《课程标准》的精神，结合我市实际情况而精心编写的资料，是2007中考命题的主要依据，我们在学习《课程标准》的基础上认真研读了《中考说明》，尤其是第一部分“考试说明”，了解考试范围和考试内容，明确了考试形式与试卷结构，揣摩了题型示例，基本把握了今年中考的走向。不仅老师学，而且和学生一起学，让学生了解中考信息，明确学习目标。另外我们还认真分析近三年我市的中考试题，总结我市命题特点及其趋势。

2．制定复习计划，明确复习目标。

针对初三语文复习时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的特点，在年前，学校就制定了初三年级教育教学工作策略，备课组经过充分讨论也相应制定了新课结束及复习教学计划。整个复习内容大致分三个阶段进行，第一阶段时间从3月5日开始到4月20日结束，第二阶段时间从4月21日开始到5月25日结束，第三阶段从5月26日到中考，主要为模拟考试、查漏补缺以及心理疏导。

整个复习工作重点是前两个阶段复习。

第一轮复习，旨在夯实基础。复习的主要目标是正确认读、书写、理解并运用常用词语，掌握课文涉及的重要作家、作品和文化常识，默写教材规定背诵的篇与段及《课标》推荐背诵的古诗文，理解教材中文言文的基本内容，掌握常用实词和虚词的意义。确保中考试卷中出现的课内基础知识、古诗词赏析以及课内文言文的得分能稳稳地装进全体学生的口袋并拉上拉链。这轮复习我们紧扣课本，采用的是分册复习的方法，大致以单元为复习单位，以教学案为载体的形式，注重广度，突出重点，即词语积累，名句默写，诗词鉴赏，文言阅读。另外，对教材中的现代文不是一概置之不理，而是对一些名篇佳段加以诵读、赏读，有助于学生了解词语在语境中的含义及运用，培养语感，把握感情。

第二轮复习，旨在提高能力。这轮复习主要从考试题型入手，设立专项，强化训练。如开设修改病句、名著阅读、口语交际、综合实践、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读等专题，提高学生语文实践能力，整体感知能力，表达与鉴赏能力，以及由课内到课外的迁移能力，培养他们的创新精神。训练材料主要以《中考说明》为主，以自选自编材料为辅。如果说一轮复习重点注意的是广度，那么二轮复习重点注意的应是精度，在第二轮复习中尤其要注意体现探究性，综合性的特点，引导学生对所学的知识进行适当综合，引导学生从整体上多角度分析处理问题，充分让学生说出自己的感悟、体验。

另外作文训练，课外文言训练伴随整个复习阶段。

3．精心编制教学案，提高复习效率。

两轮复习都以教学案为载体。教学案编制按照“总体谋划——分工负责——集体审定”的程序编写。每份教学案都要求制定具体的复习目标，明确复习内容。

第一轮复习的教学案内容分课前、课内、课后部分。如“课前”，一般是学生复习本单元内容，整理书上注释重要词语及注音，整理本单元四字短语及主要文化常识，体现学生自主学习的特点。课内部分一般是老师组织听写检测并默写古诗句，讨论古诗赏析以及文言文的阅读训练。“课后”内容为提示复习下一单元内容。第二轮复习的教学案内容一般为：试题回放，要点分析，自我测试等内容。测试内容如是选用《中考说明》则注明页码与题号，另外还精选其他省市的中考题及自编试题。如现代文阅读，则精选一些具有正面性、教育性的时文、美文作材料；如名句默写，则多选一些有关修身养性、感悟生活、立志报国、勤奋学习等内容的古诗句。

4．加强制度建设，发挥组织功能。

学校及年级组和教研组就语文复习制定了一系列的规章制度，如每周两次雷打不动的教研活动，每周一次组内公开课和相互听课制度以及教学案的编写批改制度，还有每轮复习的教学工作研讨会以及督导制度，周练月考制度，这些制度确保了语文复习认真、有效。

另外我们还充分利用先进的教学设备如教室的多媒体设备，使复习工作更加高效地进行。

二、我们的问题

1．在教学案使用的过程中，普通班级的一些学生缺乏学习的主动性，缺少学习的过程，他没有在全面复习的基础上整理内容，完成练习，而是仅仅满足教学案的完成，甚至根本不看教材抄袭别人的内容。这样教学案形式虽然好看，但复习效率不高。把教学案与教材完美结合，让学生完成教学案时不离开课本并且保持教学案的题量适度，这些都是我们目前正在探讨的问题。

2．作文在中考中占70分的比重，而现行教材对作文训练尤其是理论指导，内容甚少，对作文复习更是一字不提。在目前的复习阶段，突出作文练习的系统性与实效性，这也是我们亟需注意的问题。

3．《中考说明》“考试范围”第2条有这样的话——“涉及教材：现行使用的初中语文教材（包括《自读课本》）”。由于复习面广量大，对《读本》怎样处理，我们也正在探索好的对策。

4．有关媒体如《盐城晚报》近日披露过有关中考信息，有这样的一句话，“今年语文写作的分值升为70分，写作以外的试题素材直接取自于教材的占50——60%”。这句话中的“试题”指什么题型或什么内容？

5．《中考说明》的题型与样卷不一致，中考到底以何种形式呈现？如课内文言文，“题型示例”中是两道选择题，一道是音节停顿选择，一道是词语的用法选择。而样卷是非选择题的形式，内容是解释词语和问答题。

对于中考信息的疑惑，我们相信，通过学习教科院专家对07中考的解析与说明，定能找到答案。

三、我们的希望

1．希望中考中有创新、有亮点的题型都应呈现在《中考说明》的题型或样卷中，而不应出现事后命题人在语文报刊上津津乐道，而广大的师生却从没有见过的现象。《中考说明》中的样卷就应是07年的中考例卷，中考题型与样卷题型应该没有变化。

2．希望我们盐城市的中考题型尽快成熟与稳定，便于广大教师今后的教学与测试。像上海市的中考题，几年来都没有变化，结构非常简洁，只有阅读与作文两部分，没有琐碎的基础知识题，名句默写放在文言文阅读中，他们的做法值得借鉴。

3．希望我市中考改革的幅度再大些，使我们广大语文教师教得轻松，学生也学得轻松，保持浓厚的学习积极性，真正实现《课标》中提出的“多阅读，少练习”的语文学习方式。

10.中考语文复习计划 篇十

中考还有三个多月就要到来了，为了做好本年的中考语文复习工作，争取在中考中获得好成绩，特制定如下复习计划：

一、指导思想 以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及我市下发的《贺州市2012年初中毕业升学考试与高中阶段招生工作方案》为指导，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标 希望通过第一轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对基础知识及能力的掌握和提升；通过有针对性的专项复习，使学生的阅读理解能力、语言表达能力和解决实际问题的能力得以提高；通过狠抓、强化学生的作文训练，使学生的作文能力提高到一个新的档次。这样经过全面复习与重点复习，力争在今年的中考中，语文科达到A+指标能有较大的突破。

三、复习原则

（一）认真研究《语文考试标准》和《贺州市2012年初中毕业升学考试与高中阶段招生工作方案》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按大纲要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

（二）在复习中，确定优秀生的培养和巩固对象，对他们加强辅导。同时还要关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，以期做到全面提高学生的中考成绩。

（三）针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

（四）整个复习过程分为四个阶段：

一、全面复习（3月上旬——4月下旬）：全面复习语文知识；

二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练，特别是重点文言文篇目；

三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，特别是作文；

四、总结检测、准备中考（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

四、复习方法和措施

按照中考的各个题型板块分四个步骤进行：

1、基础知识积累及运用

语文基础知识包括拼音、汉字、句子、默写及综合探究性学习等类型题，在复习的过程中辅以相应的练习，使学生熟悉并掌握这些题型，使学生做这些题时尽可能少丢分，为考取高分打好基础。

2、文言文复习（查漏补缺）

文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

《贺州市2012年初中毕业升学考试与高中阶段招生工作方案》中已经明确规定，今年中考文言文的范围限定于课内，课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至2004年的中考文言文选文似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特别受青睐。

文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。

（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句）。

（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

3、现代文复习

现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。

（1）记叙文。记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮助学生掌握记叙文的有关知识。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。另外，一边复习一边练习题。

（2）说明文。说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。

（3）议论文。议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。阅读议论文，要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。另外，一边复习一边练习。

4、写作训练

每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

11.小议中考物理复习 篇十一

【关键词】 课程标准物理复习中考命题知识点学生实际问题策略

在课程教育改革和新课标的推动作用下，近几年的中考,对物理试题作了较大改革，出现了许多新的变化，归纳起来中考试题呈现三大特点。第一，对基础知识和基本技能的考查灵活多变。第二，理论联系生活及现代社会和科技发展的试题增多，体现了从生活走向物理，又从物理走向社会，使学生感到物理就在身边。第三，着重考查学生的科学探究和创新能力。

我根据自己在毕业班教学的情况，谈些自己的想法，建议同学们可以从以下几个方面进行：

一、重视课本基础知识,基本技能的教学,构建知识网络

《曲靖市2011年中考考试说明》的物理部分，关于考试内容及要求做了详尽的说明。知识技能目标划分出了层次，即：了解、认识、理解和独立操作四个层次。“重点知识重点考”仍将是今年中考命题的主要思想。

2011年的中考物理仍将重视对基础知识和基本技能的考查，也是发展学生能力的有效载体,同时还是学生后续学习的重要基础,因此考生在复习阶段只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去正确地解释一些物理现象和解决实际的物理问题。对概念、规律的复习不要死记硬背，只有懂得产生的物理情景和过程、表达的内容、计算公式、适用范围等，才能更为准确、长久地将知识点记住记牢。只有这样，在真正做题时才会得心应手，相应的举一反三的能力也才会得到进一步的增强。

二、物理研究方法——控制变量法

初中阶段物理的研究方法大致有六种，分别是：控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、图象法和理想化方法等。这六种方法中贯穿物理各部分考点的就是控制变量法。

控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。例如: 探究电流跟电压电阻的关系、影响电磁铁磁性强弱的因素、影响滑动摩擦力大小的因素等等，处处体现了控制变量法。通过对物理方法的总结,掌握基础知识的推导，理解规律性知识的来源，从而形成比较完整的知识网络，就能从现象到本质有一个比较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的联系与区别，进而在更高层次上把握课本内容。

三、分类整理,掌握解题方法

目前在有限的时间内做大量的题目，并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法和思路。才能在考试中充分发挥自己的能力。

例如：电学知识中，根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析等是难点。同学们有时是串联、并联混淆不清；有时是电表测量什么物理量张冠李戴等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。分析电路是解决一切电路问题的关键——电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。

四、注重物理知识在实际生活中的应用

近年来的中考物理试题都比较注重社会和学生生活实际的联系。重视运用基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力考查。因此同学们在复习中要注重应用物理知识解决实际问题。提高自己学以致用的能力。并通过解释身边熟悉的现象来理解所学的物理知识，懂得物理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，进而培养解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

五、注重探究，强调开放

2011年中考物理试题中，实验、探究题所占比重与往年一样。在题目的设计上也是注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标考查学生的创新精神和实践能力。所以考生复习时要多问自己“为什么要做这个实验？它是如何操作的？实验过程中需注意什么问题?”等，从而真正掌握实验的过程。

纵观物理学科的学习，在探究过程中要掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体的常用方法，如归纳、推断、控制变量等。以次提高让学生的观察能力、提出问题的能力、猜想、信息收集能力、分析概括能力均能得到提高。

六、面向全体学生,进行分层指导

班级与班级之间存在差异,学生与学生之间也存在差异,会出现各种各样的问题,因此在复习阶段做好学生的工作就显得非常的重要，以下将对这方面进行说明：

（1）中考临近,许多同学在家长和社会的压力下,会感觉比较紧张。因此要对这类同学做好思想工作,并且这部分同学成绩都还不错,考上高中基本上没有问题,关键是是否能够充分的把自己的水平很好地发挥出来,这就是我们要做好这一工作的难点和重点,针对他们平时容易错的题目列出一表格,进行训练。

（2）有的同学在学习中有这样的困惑：物理题没少做，但成绩总也上不来。通常情况下，这部分同学对初中的物理知识是死记硬背的多，理解的少，举一反三能力差。尤其是对于一些将物理规律与日常生活、生产实际联系的题目，失分率更高。物理课程标准对物理计算题的要求已明显降低，因此同学们不应把主要精力放在解题上，特别是解难题、怪题上。

（3）差生是老师最头疼的,尤其是在这一阶段,他们会有一种消极的心理,认为自己反正是考不上了,那把剩下的时间混完就得了,这是相当严重的,这类学生接受能力是相当差的,我们当老师的不能逼他,要安撫他们,让他们改变思想,特意抽时间进行单个辅导,以提高自己各方面的水平。

（4）中考时,解题要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；解题时要有清晰的解题思路及完整标准的解题过程。

学习有法，学无定法。愿同学们在中考物理总复习的过程中，结合自己的特点，稳扎稳打，取得优异的成绩。

参考文献：

[1]《物理课程标准解读》廖伯琴张大昌主编

[2]《曲靖市2011年中考考试说明与复习建议物理》曲靖市教育局教学研究室编

[3]《义务教育课程标准实验教科书物理》八年级上、下册，九年级全一册

12.物理中考复习策略 篇十二

中考复习, 进度相对较快, 对于基础不太好的同学来说, 快速的复习更是囫囵吞枣, 对学生的帮助不大, 同时强化了他们内心对物理学科深奥艰难的认知, 对未来学习不利。因此, 如何能在有限的时间之内, 让各个层次的学生都能有所提高, 弥补之前学习的不足, 成为我首要的探索方向;同时, 也希望能培养起学生对物理的学习兴趣和学习能力, 发掘学生学习的主动性, 为未来的物理学习奠定良好的基础。

一、激发学生的学习兴趣

1.教师上课要有激情。复习课本身趣味性就不如新课, 而且物理本身就以抽象性著称, 学生兴趣索然也很正常。要吸引学生的注意力, 老师上课就要有激情, 要用富有感染力的语言、语调, 丰富的表情让学生跟着老师走。有人说:“一个好的老师, 就是一个好演员”;也有人说:“好的老师是一名优秀的导演”。我觉得老师更应该是一名全能型的演艺人才, 自编、自导的同时也要引领学生一起演绎精彩的课堂。

.复习课也要有实验。在上物理课的时候, 学生们最喜欢的就是实验课。但在复习阶段, 几乎没有实验, 即便是复习到实验的内容, 也很少有时间去实验室操作。其实, 实验不仅仅能够引起学生的兴趣, 还可以有效地帮助学生回忆起以前学过的内容, 同时, 反思一下自己当时做实验的错误操作和理解, 对物理学科内容的复习有着事半功倍的效果。由于复习课时间有限, 可以将一类实验安排在一节课内完成, 例如电学的串并联电路的特点、欧姆定律测电阻、测量小灯泡的额定电功率等完全可以在复习电学部分时一起融会贯通进一堂课。

二、提高课堂效率

.多媒体的应用。现代的教学手段已经非常先进, 给教学带来了极大的方便, 也可以让课堂变得更精彩;如果应用恰当, 还可以大大提高学生的学习效率。在新课中, 教师利用板书进行规范的例题示范非常重要;其实在复习课中, 将学生的解题步骤投影讲解, 让同学们指出其不规范的地方或者是错误的思维, 复习效果更好。这样既节省时间, 又能吸引学生的注意力, 也能促进学生表现的欲望, 学习效率很高。

众所周知, 物理的力学、光学、电学都需要配以大量的分析图解, PPT与电子白板结合教学的效果就非常好, 清晰、直观、又便于分析, 操作起来也很方便。多媒体的应用不仅方便了教学, 也使得课堂的气氛不那么沉闷, 学生的注意力也不仅仅是听和写, 视觉的效果缓解的了听觉疲劳, 从而提高了课堂效率。

2.精选例题。现在的教学要求平行分班, 使得一个班级内学生学习的差距较大, 一部分学习能力较强的学生学起来很轻松, 基础的复习对他们来讲太过容易, 提不起兴趣;久而久之对复习也不太重视, 反而由于态度的原因经常导致简单题目的失分。而对于基础不太好的学生来讲, 又觉得复习的进度太快, 有点吃不消。这样, 如果选定一本复习讲义, 按部就班地复习, 即使再好的资料也容易出现优生“吃不饱”、学习能力相对较弱的学生“不消化”的现象。为了引起优生的重视, 增强弱势学生的自信心, 教师选择的例题就非常重要。在知识点复习完毕之后, 精心选择几道例题, 且对其分层:基础的练习可以增强弱势学生的自信心, 再设定一些“陷阱”, 给尖子生敲个警钟, 调动起全班的积极性。在此之后再做训练, 学生就会重视很多。

3.分层教学。每节课都尽量安排一次课堂小测验, 题目不必太多, 但要包含层次性。让每一个学生都觉得自己这节课是有收获的, 对物理的学习更有信心, 也期待自己下一节课的表现。作业作为当堂课内容的巩固, 题目要适中, 内容也要分层, 让优生感受到一定的挑战性, 也要让基础不好的学生体会到复习之后的进步。至于作业的讲解问题, 完全可以让学生组内解决———由做得好的学生来讲, 即刺激学生做好作业的积极性, 也解决老师分层作业不方便讲解的难处。

三、注重学生学习能力的培养

1.学会看教学大纲和中考说明。初中生的学习能力尚不算强, 即便是优生, 对老师的依赖感也很重。殊不知一个教师教几十名学生, 很难个个都兼顾到, 只能从大局着眼, 选择对大部分学生都适用的方法。如果学生能掌握主动, 明确教学和考试的要求, 及时找老师协助解决自己的难处, 将能大大提高成绩和学习能力。其中, 能够解读教学大纲至关重要。学会看教学大纲即要求学生明确学习过程中教学大纲对课程要求掌握的程度、每个知识点要掌握的水平, 明确中考试卷的结构和内容分布, 使自己的复习目标更明确, 也可以随时根据要求检测自己的水平。

2.学会归纳总结。人对犯错是有惯性的, 所以曾经做错的题目对学生的帮助是最大的。如果仔细研究学生做错的题目, 你会发现, 很多学生会在同一个内容上反复出错, 即错误的思维、错误的经验很难纠正。如果能够利用错题吸取经验, 相信会对学生的学习有莫大的帮助。所以, 我要求学生整理出一个错题本, 仔细分析自己做错的题目, 务必纠正错误的经验。每一次测验之后, 及时分析自己的失分, 检验是否有延续之前的错误;小组成员之间也相互竞争, 看看谁能不在同一地方跌倒两次。

3.精心制订复习计划。每个学生要根据自己知识掌握的水平精心制订复习计划。教师的复习计划是针对全班同学的, 而每一个学生有自己的特点, 学习水平不同, 接受能力也不同。学生如果能了解自己, 主动找老师帮助自己攻克薄弱的知识点, 及时补漏, 复习才真正行之有效。学生的复习计划一般应包括以下几个方面———

阶段性:按照复习时间恰当地分配2~3个阶段, 将知识点复习巩固和针对考纲的练习分开。

方法性:针对不同的题型要有不同的应对方法, 例如选择题都为单选题, 并且答案其实已经在学生的面前了, 只需要将答案找出来即可, 排除法的应用就会起到不错的效果。

目标性:每一阶段的复习要达到什么样的目标, 想要达到这样的目标又需要做什么样的努力。复习要有策略, 达标同样要有策略。

4.学会主动学习。古人云:师傅领进门, 修行在个人;可见学习的主动性对学习的影响很大。要教育学生主动学习, 而不是在家长老师的逼迫下无奈地学习;学习要走在老师前面, 提前做好预习工作, 带着问题听课, 带着目标练习, 这样老师的讲解才能最大限度地帮助到自己, 学习的效果自然也就不同凡响。

13.中考总复习计划 篇十三

任何学科的基础概念部分都是不可忽视的。历年中考分数在96分以上的同学往往失分点都是在基础题目上，这并不能简单的用一句“粗心了”来解释。“粗心”只能说明你在做这些题目时并没有非常熟练地掌握这方面的知识。因此，无论基础好的同学还是差的同学都应该重视这部分的内容。

怎样进行基础概念的复习呢?整本书一章一章的看显然有点浪费时间，并且抓不住重点。建议各位同学根据《20XX年北京中考说明》当中“基础知识双向细目表”逐条进行复习，重要的是要理解其含义，并且熟知相关概念的错误描述(即明白选择题错误选项当中的错误到底出在哪里)。当每复习完一部分时，就在该条后面做标记。

二、每日进行适当练习

在对基础概念进行复习的同时一定要配合做一定的相关试题的联系，特别是基础题目，如单选题和多选题。除此之外，每周还应至少做一套中考及模拟考试的套题并对其中做错的题目进行重点分析，而不是简单的对完答案就完了。任何错误的题目，无论是简单题还是难题都是对你物理方面薄弱点的最好体现。这也是提高复习效率的一种有效方法。

对于每次考试的试卷及平时作业一定要进行整理，而不是随意乱扔。每周都抽出一点时间将这周所做的题目当中做错的题目进行归纳和总结，寻找自己的薄弱环节，然后有针对的去进行复习和巩固。

三、熟练掌握计算题解题方法

物理计算题目主要考察学生的分析能力，很多时候不会做物理计算题是因为没能够理解题目的真正意思。如果同学们能够从题目当中顺利的抽出提干，并转化成物理模型题目就好解决了。下面针对力学和电学两部分介绍主要的方法：

力学

力学计算题目重点是在于受力分析。受力分析的方法其实也不难，这个学校老师肯定讲过很多遍，这里就不赘述了。难点在于不清楚何时进行分析，对谁作分析，分析能够得出什么。以一道力学综合大题为例

在题目当中我们一般重点对受3个或3个以上力的物体进行分析(2个力直接平衡)，因此这道题目当中应该主要对三个物体分析：物体A、物体M、动滑轮及物体B(可整体分析);该系统一共有3种情况，所以可以对每个物体进行三次受力分析。列出所有平衡式并将已知带入，剩下的问题就是解决数学计算的问题了。

虽然看起来麻烦一点，但是其实计算起来并不会很难。其他选择题、填空题受力分析也是同样道理，只不过会简单很多。

电学

电学计算重点是对于比例式的应用。一般电学的计算都可以用比例式解决。而比例问题并不是通过背公式就能掌握的，只能通过充分理解其过程和公式来源才能在实际应用当中使用的得心应手。对于公式的记忆，给出以下建议：

牢记基本公式，熟练进行公式推导。

电学公式并不多，但是推导公式很多。而每一种推导公式的使用条件和使用环境又有所不同。很多同学花了很多精力去背公式，背了一堆公式。最后在什么时候要用哪个公式成了问题。公式不在多，而在于灵活应用，特别是电学当中的比例式公式，一定要非常清楚各比例式是怎么推导出来的，只有这样才能在解题时灵活运用。

四、实验题要多看，多记，多思考

实验题可以说是对所学的物理知识的一种实际应用的问题了，考察同学们的综合能力和思维的严谨性。很多同学实验题总是丢分，觉得实验题太难，根本不知道怎么写。实际上实验题应该是比较简单的。

14.中考复习计划 篇十四

一、科学制定计划 稳步扎实复习。

第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关。

按物理学科特点分板块复习“双基”，在这一阶段，教师要帮助学生复习所有学过的基础知识，基本概念，基本规律以及基本技能，按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内在联系。加强基础时，突出抓住10个重点知识(新教材9个知识点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。在此，出部分知识点填空题，,配适当基础练习题，紧扣概念砸牢“双基”。(教师讲稿、学生的知识点、训练题)进行“四清”即清课本、清插图、清实验、清习题、)

第二阶段：专题训练。这一阶段，要通过一定量的习题，巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块。对于比较难的专题，例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可讨论题的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区和偏差，要及时纠正。在评讲题时应注意讲清解题的思路和方法，希望通过专题的训练，提高学生的解题能力，进而提高考试的成绩。

第三阶段：模拟测试阶段。精选3-4套有代表性的模拟试题，进行中考模拟训练。通过训练，一方面可以巩固所学内容，并可以发现学生在学习中存在的问题，(注重解题规范要求：中考与平时考试不同，它是全省性的统一考试，标准是一样的，评卷又必须按统一标准进行。如作图题、计算题的一些具体要求，要通过复习，使学生形成习惯，减少不必要的失分。)以便及时进行查漏补缺;另一方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。

二.要加强分层复习，努力提高合格率

关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的独特方法，我的做法是：用分层的形式。①从第一阶段复习开始，对学困生就要采取分层的要求进行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资料，重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周，对困难学生可以用基础题进行强化训练(自编一到二套以基础题为主的练习题)②、侧重辅导，关心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、学习方法等方面进行个别辅导和鼓励，培养物理学科的特优生。多练点知识的广度、深度、热点考题

三、关注热点问题，把握考试动态

(1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法;教材中运用了常考的控制变、建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法。常考:控制变量法、替代或等效法

(2)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息，(数据、图象、漫画)根据题目要求，通过观察分析从中筛选出有用的相关信息，用物理知识解决相应的问题。如：茶壶广告图中各有一处科学性错误，请你说明它违背什么物理原理或规律，在题目中提供了大量的图象信息，要求学生分析、解决相应的问题。

(3)开放、创新、综全实践性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。

(4)社会热点问题,物理来自于生活、物理服务于社会。对一些社会中的热点问题、重大发现和高科技的应用都会有较多的体现，与过去的物理课程相比有一点重要区别，①那就是新教材中大大加强了科学技术与社会关系的内容。例如，与资源、环境有关的是在利用自然资源和改善人类物质生活的时候，要考虑可持续发展的问题，如：“地球的温室效应”、“气候与热污染”、“石油危机和能源科学”、“核电站和核废料处理”。这是当前社会讨论的热点，②另一类是与社会发展有关的，例如，内能的利用和火箭、通讯技术的发展、“能源革命”等，它讲的是科学技术的发展是社会需求的结果，科学技术促进了人类生产方式和生活方式的变革。我们准备让收集整理一下近两三年来国际国内的一些重大事件，从中了解有关的物理知识和背景。例如：伊拉克战争;三峡工程;神州七号飞船;秦淮河的水污染和治理、海啸的灾难等都可能作为考题的来源和背景。

【制定计划】

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

基本要点：

第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。

第二，计划内容一般分五个部分：

①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。

②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中考的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。

③系统自学的目的、要求和时间安排。

自学内容大致有三方面：

①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。

②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。

③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。

⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

第三，要从实际出发。一个中考要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中考的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中考在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中考的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中考每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

【薄弱科目复习计划与方法】

最后一个月该怎么复习?绞尽脑汁钻研难题?掉进题海不能自拔?错，大错特错!去年中考高分的考生不约而同地说出“回归课本，回归基础”的良训。

英语短语烂熟于心

我的语文一直比较薄弱，所以最后一个月在语文复习上花了较多的时间。尽管最后中考语文才考了126分，并不算高，但确实是进步了。

语文主要是以课本为主，分块复习。比如古文部分，我把初中三年语文课本上的古文注释都过了一遍，不会的就抄在本子上。经常把笔记本拿出来看，不会的再抄一遍，最后就只看自己不会的知识点。这个方法也同样适合英语的复习。从初一开始我就有把每个单元短语抄一遍的习惯，在中考前的最后一个月，在空闲的时候我就时不时翻翻那个短语本，一遍一遍过，最后每个短语我都背得滚瓜烂熟。

把难忘的经历先列出来

由于最后一个月时间比较紧，如果整篇作文都写出来是不可能的，我一般是看作文题，然后列提纲，把文章的框架先理清楚可以事半功倍。去年中考状元高烨是我同班同学，他中考语文考了145分，他的方法是把自己有趣或难忘的经历都先列出来。因为中考作文需要写出真情实感，在考场上一紧张，很多事情都想不起来，所以考前先把一些有趣的经历写出来，这样在考场上就能信手拈来。

书本上的小字都不放过

数理化的复习也应该回归课本。其实中考几乎没有超纲的题，主要是考基础知识，可以说得基础知识者得天下，基础知识掌握得越牢靠就越能得高分。复习课本的时候特别要注重细节，复习时要细致到连书本上的小字部分都不放过。

复习别被同学“牵”着走