杜甫〈登高〉探析

2025-03-18

杜甫〈登高〉探析（精选8篇）

1.杜甫〈登高〉探析篇一

登高唐·杜甫

【原文】

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【注释】

啸：悠长凄厉的鸣叫。渚：水中小块的陆地。飞回：盘旋飞翔。落木：落叶。萧萧：象声词，这里指风吹树叶飘落的声响。

万里悲秋：在遥远的异地他乡，望秋色而生悲凉之感。常作客：长期客居他乡，行踪不定。百年：这里指一生。独登台：独自登高望乡。

艰难苦恨：国难家愁，备尝离恨之苦。繁霜鬓：头发蓬乱斑白。潦倒：衰病，失意。新停浊酒杯：当时杜甫因肺病严重重新戒酒，故发此语。

【赏析】

本诗是杜甫在大历二年（767年）秋寓居夔州时所作，为唐代七律诗中的名篇。诗人通过重九登高所见、所闻、所感，描绘了大江边深远空旷的秋景，抒发了潦倒一生，年老多病，流寓他乡的身世之感。

这首诗的前半写登高闻见之景，用“风急”开端，一线贯穿。首联所写是局部的近景，颔联所写为整体的远景，既有细致的刻划，又有粗犷的勾勒，远近俯仰，动静相衬，创造出形象鲜明、意境深远的画面。后半写登高感触之情。猿鸣悲哀，飞鸟回旋，树木凋零，长江流逝，时不我待，凡此种种，无不引起悲叹。颈联是全诗重心所在。宋代罗大经《鹤林玉露》称颈联为“十四字之间，含有八意”：“万里，地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。”（乙编卷十五）尾联再做补充，以衰病愁苦的个人形象作为收束。

首联开篇，诗人登高首先看到的景象，天高风急，秋气肃杀，猿啼哀啸，十分悲凉；清清河洲，白白沙岸，鸥鹭低空回翔。疾风、白沙、小洲、啸猿、飞鸟，构成了一幅悲凉的秋景图画，为全诗的“悲秋”定下了基调。登高而望，江天本来是开阔的，但诗人的文字，却令人强烈地感受到，风之凄急、猿之哀鸣、鸟之回旋，都笼罩着浓浓的“悲秋”气氛，仿佛万物都对秋气的来临惶然无主。“风急”两字，起句非凡，气势磅礴，令人敬畏；“猿啸哀”，则极度渲染“悲秋”气氛，大有“空谷传响，哀转久绝”的之意。仔细品味，首联十四字, 无一虚设，字字精练；用字遣辞，神斧鬼凿，达到了奇妙难名的境界。

颌联为千古名句，极写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景象，集中地表现了“悲秋”的典型特征。在诗人登高之处，仰望，落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视，不尽长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾，激流而来。这一联，仰视与俯视结合的景象描写，颇有疏宕之气。“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度；“不尽”，拓展了长江的勃大，“滚滚来”，又渲染了激流的态势。我们可以体会出，这一联在写景的同时，便深沉地抒发了诗人的情怀。“无边”、“不尽”，使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔、雄浑，对人们的触动不仅仅限于岁暮的感伤，同时也让人想到了生命的易逝与有限，宇宙的无穷与永恒。这一联对仗精工，沉郁悲凉，显示着诗人出神入化的笔力，有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势；被誉为“古今独步”的“句中化境”。

诗人在前两联极力描写“悲秋”的景象，直到颈联，才点出“悲秋”两字。万里漂泊，常年客居他乡，对比秋景，更觉伤悲；有生以来，疾病缠身，今日独临高台，诗人不禁感慨万千。此联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括，有顿挫之神。诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲秋，多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。语言极为凝炼。“独登台”，表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，则指出了诗人飘泊无定的生活。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得极为沉重。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由得想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故而生出无限悲愁之绪。此联的“万里”、“百年”和上一联的“无边”、“不尽”，有相互呼应的作用。诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推徘不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此处，已给作客思乡的一般含意，添上了久客孤独的内容，增加了悲秋苦病的情思，加进了离乡万里、人在暮年的感叹，使诗意更见深沉。这一联，十四字含有八层意思，且对仗极其精确。八层意思，无不含“悲”：他乡作客，一可悲；长年作客，二可悲；万里作客，三可悲；寒秋作客，四可悲；暮齿无为，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤独登高，七可悲；身患疾病，八可悲。这种种的可悲，使诗人倍感身世的凄凉。

尾联写时世艰难，生活困苦，常恨鬓如霜白；浊酒销忧，却怎奈潦倒多病，以至需要停杯戒酒。尾联转入对个人身边琐事的悲叹，与首两联的雄浑之境，形成惨烈的对比；并分承五、六两句。诗人倍尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日添，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣了。这一联，无限悲凉之意，溢于言外。

全诗以悲秋伤怀为基调，情景交融，浑然一体，且又通体对仗，巧夺天工。语言既富有形象性，又具有高度的概括力，给人以深沉浓郁的审美情趣。明代胡应麟在其《诗薮》中将此诗誉为“旷代之作”，可谓当之无愧。

2.杜甫《登高》与蜀地重阳习俗篇二

【关键词】杜甫《登高》蜀地重阳习俗启迪

【中图分类号】I222 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0045-01

重阳节是杂糅多种民俗为一体，逐步形成的汉族传统节日。《易经》曾把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故叫重阳，也称重九。因与“久久”同音，则有长久长寿的含义。诗词曲赋中有不少重阳抒怀的诗词佳作，杜甫《登高》就是其中之一。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

杜甫《登高》是大历二年（767年）在蜀地夔州（今奉节）所作，有极高的艺术成就。纵观全诗，“悲”字贯穿始终。仔细挖掘，不难发现，此诗的创作与当时重阳节的各种风俗息息相关，重阳风俗或成为此诗创作过程极其重要的线索。

一、登高风俗与生命意识

唐代重阳登高的习俗在蜀地比较盛行。如唐代孙思邈《千金方·月令》：“重阳日，必以看酒登高远眺，为时宴之游赏，以畅秋志。”李白《九月十日即事》云：“昨日登高罢，今朝再举觞。菊花何太苦，遭此两重阳。”而杜诗《登高》从诗歌标题、写作内容看，正是于重阳节登高后写下本诗的。

九九重阳后，秋季萧瑟更为显明。如“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰……”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。诗人于此时登高远望，一览天地衰颓，遂看到“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”不由得联想到自己身世遭际、家国之悲，遂产生“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。”之情。生命意识如积压在心头的烈火，在登高之后，忽然被点燃，将‘秋看成是人类生命的衰老命运在自然界的一个缩影。”诗人由“无边落木萧萧下”与“不尽长江滚滚来”强烈对比中的秋景，想到了自己的生命和处境，大有“人生易老天难老”之叹，而这种感叹既有对生命长度的担心，如“百年”“多病”“繁霜鬓”；更有对生命质量的忧虑，如“万里”“常作客”“独登台”“艰难”“潦倒”。景物的萧煞，情感的凄凉，无不是对自身价值的追问和哀叹。而这一切都是由重阳节登高习俗所引发，没有重阳登高习俗，他就不会见到萧杀之秋，也就不会有《登高》之诗。后面的身世之感和自我解嘲，也便成了诗人登高之后，生命意识被唤醒时的自然之举了。随之而来的遍插茱萸和饮菊花酒习俗，恰是作者对生命长度和质量的思考与关注。

二、遍插茱萸与身世之感

古代重阳节有佩戴茱萸的风俗，因此重阳节又被称为“茱萸节”。重阳佩戴茱萸的习俗在唐代非常盛行，人们认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾。是日，人们或将其佩戴于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩戴，或直接插在头上的。“遍插茱萸”遂成了重阳亲朋好友团聚、其乐融融的象征。王维《九月九日忆山东兄弟》云：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”在这首诗中，我们不难发现遍插茱萸的背后，还隐含着与家人、亲友团聚的深层内涵，在众人皆会亲朋的重阳节，看到他人享受团聚之乐，羁旅之人怎能不更“倍思亲”，怎能不起“望乡意”，触景生情，杜甫不由得联想起个人身世际遇，遂生悲戚之感。常年万里作“客”，年迈不能回家，在萧瑟秋景中，独自一人登高远望，看到众人皆插茱萸，不由得联想到自己“飘飘何所似，天地一沙鸥”的际遇，发出“何日是归年”的叹息，这种感情与王维是一致的，只不过杜甫的身世更加凄惨和复杂。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适的相继辞世，如浓云一般压在心头。为了排遣郁闷而抱病登台，秋江景色的渲染，众人的团聚嬉笑与孤身一人凄惨境况的鲜明对比，怎能不触发作者思念亲人、故友之情，怎能不抒发长年飘泊、病老孤愁之感慨。本诗虽未写“遍插茱萸”之俗，但于行文之间，可以深刻感受到重阳团聚给诗人造成的精神震撼，成为由写景转到抒情的一条潜在的导火索。

三、饮菊花酒与自我解嘲

菊花酒在古代被看作是重阳必饮、祛灾祈福的“吉祥酒”。据《西京杂记》载称“九月九日，佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，令人长寿”明代医学家李时珍指出，菊花具有“治头风、明耳目、去瘘瘅、治百病”的功效。所以后来饮菊花酒逐渐成了民间的一种风俗习惯，尤其是在重阳时节，更要饮菊花酒。因饮菊花酒的另一作用，就在于营造节日氛围，借以排遣悲秋以及衰老所带来的抑郁之情。这一习俗不但体现了古人强烈的生命意识，而且对本诗的创作产生了重要的影响。杜甫不但要面对垂垂老矣的客观情况，尤为悲哀的是连“黄酒一醉”的权利也被各种原因所剥夺了。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。久客他乡，备尝艰辛，愁恨深深，催人衰老；艰难愁苦加之衰老，愈使诗人心灰意冷，需要借酒浇愁，却偏偏因病不能喝酒，更愈增烦恼……，仔细品读，可以发现，在“艰难”、“苦恨”、“繁霜鬓”、“潦倒”等现状描绘的层层递进后，作者笔锋一转却呼出一句“新停浊酒杯”。杜甫以此结尾颇有自我解嘲的味道。诗人在重阳节独自一人在他乡登高望远，不能和家人亲友团聚，享受遍插茱萸的乐趣，仅存的独饮一杯菊花酒的愿望，也被自己“潦倒”的现实无情剥夺。饮酒此事虽小，但可以喻大，以这样一件小小愿望不能实现来结尾，透露了深深之“悲”，在出人意料中深化了主题，且颇具生活情趣。

四、创作发生与重阳习俗

综观杜甫《登高》一诗的创作发生过程如同一部风俗纪录片，向读者勾勒了唐代蜀地重阳登高的所见、所闻、所感，可以说没有重阳风俗的盛行，就不会有杜甫重阳登高的行为；没有重阳登高的行为，就不会见到此时此地的景物；没有见到此时此地之景，就不会引发作者“漂泊西南天地间”之情；没有插茱萸、祈求长寿、饮菊花酒等习俗，就不会有作者的百感交集之情。

3.杜甫诗歌《登高》鉴赏篇三

众所周知，杜甫是中国诗坛上的一大文豪。他以真实务实的笔触，记录了历史事实，悲欢离合。他善陈实事，诗风沉郁顿挫。他这样真实明朗的特征使他拥有了自己独具一格且无人能及的风格，造就了他“诗圣”的崇高地位和“诗史”的永垂青史。

《登高》无疑是他的代表作。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”从细处着笔，写具体景物。时值深秋重阳，天高气朗，山风猎猎，猿啼声哀。此联写明作者登高之时，所见之景。这一联诗人用工笔描摹了“风急”、“天高”、“渚清”、“沙白”、“猿啸哀”、“鸟飞回”这六种景物，既展示了此时节气的苍茫、凄清、肃杀的气氛，又烘托了诗人悲怆、愁苦的情怀。此联描写出立体的深秋三峡图，而且为下文垫定悲苦的基调。

颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现诗人在写景的同时抒发自己的感想。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水。联想到时光流逝飞速，韶光已尽，不禁感慨自己的壮志难酬。此联对仗工整，读来朗朗上口且意义深远。

颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”更是整首诗的绝妙之笔。此联第一次明确的点明“秋”的主题，以“悲秋”承接上文两联，且引出作者的悲苦命运。作者离家万里，独自登高，悲伤之情压抑在心中，更受眼前的肃秋风景影响，不禁将压抑在心中的情绪流泻出来。此联巧妙地运用意象的叠加，是典型的意象密集型诗句。此联包含了八种“悲”，以八种“悲”写明作者流离奔波的愁苦命运。分别是：秋天的悲；离家万里的悲秋；离家万里作为游子的悲；离家万里，作为游子常年作客的悲；多病的悲；年事已高多病的悲；独自登台的悲；带着多病的身体独自登台的悲。读完此联，在我眼前展现的画面是这样的：一个头发花白的老人，身体虚弱，拄着拐杖，站立在高高的山巅上，萧瑟的秋风无情地吹动他的头发，衣服。他用已经被泪水模糊的双眼向家乡的方向痴痴地凝视着，也许他也知道，望穿秋水，他也无法望到他在万里之外，亲爱的家乡。此联着重描写了作者的羁旅愁思，忧国忧民。

尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯“更是直白的描写出作者的身世之苦和家国之恨，将诗歌的主题和层次又拉到了一个新的高度，体现出杜甫诗的特征。作者经历了艰苦的流离失所的生活之后，两鬓斑白，潦倒之时，借酒浇愁，但又不得不放下酒杯，担心国家什么时候能够走出困境，给百姓安定快乐的生活。此联已经将作者悲秋的感情转移到悲国的感情上，因为国家的安危对于作者来说，是远远高于个人的利益之上的。由此，我们可以看出杜甫那份深沉的爱国之情。

4.杜甫《登高》赏析篇四

此时杜甫寓居长江畔的夔州(今四川省奉节县)，患有严重的肺病，生活也很困顿。

全诗通过对凄清的秋景的描写，抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。

登高诗篇前四句描写登高闻见之景。

首联连借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，风物具有鲜明的夔州地区特征。这两句不仅是工对的联语，而且句中自对“ 天高”对“风急”，“沙白”对“渚清”。句法严谨，语言锤炼，素来被视为佳句。

登高颔联前句写山，上承首句;后句写水，上承次句。

写山为远望，写水为俯瞰。落木而说“萧萧”，并以“无边”修饰，如闻秋风萧瑟，如见败叶纷扬;长江而说“滚滚”，并用“不尽”一词领起，如闻滚滚涛声，如见湍湍水势。两句诗，无论是描摹形态，还是形容气势，都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的`感慨之情和悲凉心境。

登高诗篇后四句抒发登高所生之慨。

颈联上句写羁旅之愁。“常作客”，表明诗人多年漂泊不定的处境;“万里”，说明夔州距离家乡非常遥远，是从距离上渲染愁苦之深;“悲秋”，又是从时令上烘托悲哀之重，“秋” 字是在前两联写足秋意后，顺势带出，并应合着“登高”的节候。下句写孤病之态。“百年”，犹言一生;“百年多病”，迟暮之年百病缠身，痛苦之情可想而知; “独”字，写出举目无亲的孤独感;“登台”二字是明点题面，情才因景而生。这两句词意精炼，含意极为丰富，叙述自己远离故乡，长期漂泊，而暮年多病，举目无亲，秋季独自登高，不禁满怀愁绪。

尾联进一步写国势艰危，仕途坎坷，年迈和忧愁引得须发皆白;而因疾病缠身，新来戒酒，所以虽有万般愁绪，也无以排遣。古人重阳节登高照例是要饮酒的，而诗人连这点欢乐也失去了。这一联分承五、六句：“艰难”备尝是因“常作客”所致;“潦倒”日甚又是“多病”的结果。

登高诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。

首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵(时间)、横(空间)

两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。

此诗八句皆对。粗略一看，首尾好象“未尝有对”，胸腹好象“无意于对”，细细体味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，无怪乎胡应麟盛誉其为“旷代之作”清代杨论推崇此诗为“杜集七言律诗第一”(杜诗镜铨))，明人胡应麟更说此诗“当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一。”(《诗薮》)

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5.《登高》杜甫_的教案篇五

教学目标：

了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标。

掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。

培养赏析情景交融的艺术特点。

教学过程：

一、导入

二、品读诗歌

这是一首七言律诗，学习一首古诗，首先就是要进行朗读。俗话说，书读百遍，其义自现。下面我们一起走进文本，品读诗歌。诵读时请同学们注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。接下来请同学们自由朗读。（学生自由朗读一分钟）

1、请一位同学来读一读，其他同学对他的朗读作一点评。（一位学生朗读，几位同学点评，教师补充做朗读指导）

2、听录音示范朗读，初步感知诗歌。

3、“文如其人，言为心声”。刚才我们读了这首诗，它给我们的总体感受是怎样的？明确：凄凉、悲伤、孤独。

4请大家融入这种感受有感情地齐声朗读《登高》。

（学生齐读《登高》）

三、赏析诗歌

1、诗人的悲在诗歌中体现在哪里？明确：流浪他乡、疾病缠身、壮志未酬。除了这些还有吗？结合背景来了解作者。

杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景却使他增添了新的悲哀。

2、在诗歌中有哪些字眼可以体现作者悲伤的感情的？并且是如何体现的？明确：万、常、多、独、恨、停万：写出了离国别家，漂泊路途之远。常：写出了流浪他乡时间之久。

多：写出了疾病缠身，当时杜甫身患肺结核、疟疾和风湿病等多种疾病，“右臂偏枯耳半聋”一只手已经无法动弹了。

独：感叹独自登台，无亲无友，孤苦伶仃。

恨：时世艰难，而自己命途多舛，两鬓苍苍，功业无成。停：穷困潦倒，没酒可喝，郁积在胸中的愁闷无法得到宣泄。

（身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。）

3、诗歌中的悲是由什么引发的？

明确：登高所见的秋景。有风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。我们把这些寄寓作者情感的景物叫做“意象”。补充：古典诗歌中常见的意象。杨柳：表现离情别恨或柔情。梅花：象征高洁或不屈不饶。菊花：象征隐逸、脱俗、高雅。猴猿：表现哀伤、孤寂、愁苦。

鸿雁：表现书信、两情交往或思乡之情。黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮。

月亮：象征人生的圆满、缺憾；表现亲人的团圆、分离。

它们的特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。

4、这些各具特点的意象即诗人所见的秋景之悲是如何体现的？

明确：①急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。

②高天：天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。

③哀猿：猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。

④清渚和白沙：从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。

⑤回鸟：诗人笔下的鸟是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀伤的鸟（回鸟徘徊）。

⑥落木：即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。

⑦长江：滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在长江边上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！苏轼在《赤壁赋》中写到：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

四、内容总结

整首诗以“悲”字为核心，是贯穿全诗的主线。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，有触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔。

五、方法总结

1、意象分析法：

抓住诗中的意象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；

2、知人论世法：

了解诗人生活的时代特征和其自身境况；

六、板书设计：

写景

抒情

风天猿

渚沙鸟

——孤独哀伤

无边落木

不尽长江

——韶光易逝

悲秋作客

多病登台

——漂泊孤苦

苦恨霜鬓

新停酒杯

6.杜甫〈登高〉探析篇六

标知识与技能过程与方法情感态度与价值观

学习《登高》，了解咏怀诗情景交融的特点，学习《蜀相》，了解咏史诗借古伤今的特点。通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。

教学重点引导学生学会吟咏鉴赏诗歌，提高审美能力和审美品位。教学难点理解杜甫，真正领会诗人博大的胸襟、体会出诗中郁勃的情势

教学方法比较、吟咏，赏读结合，点拨、讨论、讲析相互结合学法设计问题探究法教学过

程

（一）诵读感知——觅得诗趣教师活动：

投影：课前投影杜甫肖像，配乐。导入新课：

提问：知道他是谁？熟悉他的诗吗？请几位同学背几句你最喜爱的杜甫写的诗。设计意图：

利用媒体营造氛围，通过对熟悉的杜甫诗作的背诵，意在唤起学生的回忆，引逗起学生欣赏的兴趣。

教师讲述：这是一位距今一千二百多年前的诗人，一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执著的斗士。今天我们通过他的两首诗作《登高》和《蜀相》，一起走近杜甫，去领略一位伟大诗人的人格魅力，去体会一位天才诗人的艺术天赋。

板书：登高蜀相介绍杜甫生平: 杜甫（712--770），字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。是中国文学史上伟大的现实主义诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。著有《杜工部集》。（“诗圣”、“诗史”、“李杜”）杜甫生平分为四个阶段：

1、漫游时期（731－745）

青年时代曾漫游吴、越、齐赵。《壮游》“放荡齐赵间，裘马颇清狂。”《望岳》“会当凌绝顶，一览众山”744年与李白相识

2、长安时期（746-755）唐玄宗天宝五年（746年），西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自赴奉先县永怀五百字》

3、任左拾遗和流亡时期（756－759）

流亡，陷贼，在皇帝身边任职，被贬，洛阳道上，秦州寄居，入蜀。“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》。“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》

4、漂泊西南（760－770）不久，弃官入蜀，在成都浣花溪筑草堂定居下来。

一度在剑南节度使严武幕府中任参谋，由严武表荐为检校工部员外郎，所以世称“杜工部”。严武死后，携家到夔州（今四川奉节）。唐代宗大历三年（768年）出川，在今湖南岳阳、长沙、衡阳一带漂泊，最后病死在湘江途中。

历代对杜甫的评价：

尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣。——[唐]元稹穷高妙之格，极豪逸之气，包冲淡之趣，兼俊洁之姿，备藻丽之态，而诸家之所不及。——[宋]秦观

世上创痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——郭沫若学生活动：

若干学生逐一背诵一句自己喜爱的杜甫的诗，要求不能重复。一起诵读两首诗，要求：先读《蜀相》，后读《登高》。蜀相

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。登高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。教师做朗读指导，指名读，范读。诵读一

学生按要求诵读两首诗。通过诵读，熟悉作品，从不同角度体会诗中的意境。

设计意图：诵读是欣赏诗歌的出发点，引导、启发学生多读，读懂内容，读出感情，读出形象。

（二）参照比较——探得诗心

感性的比较：讨论：读了两首诗以后你更喜欢哪一首？说说理由。（指名回答，实话实说。）理性的比较：投影：两首诗对比表格

讨论：学生相互讨论，师生共同讨论，填写表格：说出两首作品写作的时间和作品反映的季节；研讨两首诗不同的抒情方式。

明确：咏怀多因景生情、抚迹寄慨，所抒多为今昔感衰、人事沧桑之感；咏史多因声兴感、抚事寄慨，所寓多为对历史人物的见解态度或历史鉴戒。指出写景句，讨论诗句中情与景的关系。体会“急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟”，各给人的感觉：凄凉萧条。抓住“自”和“空”，体会于春色好音中隐含的寂寞苍凉之情。

比较两首诗不同的感情基调：明确：感伤叹惋/孤愁悲苦诵读二

学生反复推敲两首诗中的写景句子：《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”体会句句写景，却字字含情的特色。

蜀相登高

创作时间 760年 767年季节春天秋天

抒情特点借古人抒怀抱（咏史诗）借登台遣郁闷（咏怀诗）情景关系乐景写哀景中含情感情基调感伤、叹惋孤愁、悲苦

设计意图：通过不同层次的比较，不断提升学生理解诗歌的能力。景与情是抒情诗的关键，对此作重点突破，处理好点面关系。

（三）涵咏字句——品出诗味

在领会了两首诗的感情基调后，以这样的感情进行集体诵读。讨论：

1、文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪两个词，最能体现诗意？寻：事实上，诗人难觅真正的蜀相，诗中的“自”“空”和末一句可以说明；悲：宋人罗大经说：“万里，地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又精确。”（《鹤林玉露》）

2、结合杜甫生平，理解寻与悲的关系。板书：《蜀相》《登高》沉郁顿挫寻悲

因“寻”生悲，悲由“寻”来

总结：从两首诗看杜甫的人生悲剧，理解杜甫诗歌的风格——沉郁顿挫。沉郁，是感情的悲慨壮大深厚；顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回。诵读三：学生回答，抓住关键词语“寻”、“悲”，作适当讨论。

设计意图：选择一个字来理解全诗，一方面是为了让分析能落到实处，避免架空。另一方面旨在传达出古典诗歌凝练传神的特点。引导学生学会涵咏字句，从小处着眼，以小见大。

（四）迁移训练——总结评价

1、迁移训练：拟写对联。

教师出上联：寻蜀相英雄无觅几多愁。

学生相互讨论，尝试拟写，然后请一二名学生回答，教师总结板书。参考：登高台孤客空叹万里悲

设计意图：联语是提炼思想，概括内容十分有效的语言训练形式。有些迁移训练可以放在课外。

诵读四：集体诵读两首诗。

投影：杜甫肖像：再次回溯杜甫生平，对他作多层次的比较以加深学生的印象。

课堂小结：请大家再注目这位伟大的诗人，他有热烈的感情，但不是屈原式的殉情主义者；他有自己的理想，但又不是李白式的幻想主义者。因此他无论遭受多大的困难，承受多大的委屈，他都能够坚韧自持，而不会步屈子后尘，痛苦绝望，投江自杀；也不像李白一样，腾云驾雾，飘飘欲仙。诗人是这样走完他生命的最后一刻„„

分类作业Ａ类:背诵全诗

7.杜甫〈登高〉探析篇七

复习提问

背诵《梦游天姥吟留别》

教学目的

1.学习习近平体诗对仗的形式和情景交融的表现手法；

2.朗读和背诵这两首诗

教学重点

情景交融的表现手法

教学过程

一、整体感知

1.简介王维

王维，字摩诘，是唐代杰出的山水田园诗人。他早年有过积极的政治抱负，希望能做出一番大事业，后来，由于政局的变化无常而逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南蓝田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。这首诗就反映了诗人过隐居生活的愿望。

2.朗读

二、分析鉴赏

1.分析首联

第一联“空山新雨后，天气晚来秋”：

“空山”的“空”在这里不当空空荡荡、一无所有讲，而是由虚空的意思引申为深远和宁静。“来”，助词，无义。“新”，清新。这两句是说，秋天的傍晚，在一个寂静深远的山村里，刚下完雨，天已放晴，空气十分清新。

概括地点明了“山居秋暝”这一诗题，又突出了新雨之后和晚来之

时这样的意境，从而为第二、第三联的写景作了映衬。

2.分析颔联

第二联“明月松间照，清泉石上流”：

这两句突出了“照”的状态和“流”的动态。这两个动词用得非常好。在我国古典诗词中，动词运用得好，往往能够起到画龙点睛得作用。还有，“明月松间照”的“松间”二字值得品味：这既显示了月光照在松林之上，又写出了月光透过松树间的空隙斑斑驳驳地洒落在地上。意境很美。

3.分析颈联

颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”：

“竹喧”的“喧”是指浣洗归来的妇女们在竹林中的喧笑声；仔细推敲起来，里面也包含着妇女们在竹林中穿来穿去的时候竹子晃动撞击发出的声音。“莲动下渔舟”是说水中的荷花摆动，原来是渔船摇过来了。

构成了一幅有层次、有节奏的电影镜头般的活动画面，显得意境深远，耐人寻味。

4.分析尾联

导语：

诗的前三联着重写景，想象一下诗人给我们描绘地画面：空山雨后的秋凉，松间明月的清辉，石上清泉的响声，浣纱女的笑声，渔舟穿过荷花丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，构成了清新秀丽的乡村生活图景，它使诗人感到陶醉，所以情不自禁地说出尾联：“随意春芳歇，王孙自可留。”

“随意”，任凭的意思，“王孙”本指贵族公子，这里指诗人自己。这两句说春天的景象虽然要照例地消失，我还是愿意留在山中，因为秋

天山中的景物是美好的、值得留恋的；因为这里山村生活的图景是清新秀丽的，令人向往，使人陶醉。

“随意春芳歇，王孙自可留”是作者的感慨，一方面表露出诗人对山中秋色的喜爱，一方面也表达了诗人情愿隐居山林而不愿意做官的思想。

三、分析对仗的形式

这是一首五言律诗，只有八句四十八字。

“明月松间照，清泉石上流”两句，“明月”对“清泉”，“松间”对“石上”，“照”对“流”都极其工整妥帖。“明月松间照”是写诗人所见，是静态；“清泉石上流”，除见之外，更着重于听，听到那潺潺流水的声音，这是动态。这两句同是描写自然景物，一见一听，一静一动，错落有致的景色，熔入对仗工整的对句中，精巧细密而又不失朴素自然。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，对仗也很工稳。“竹喧归浣女”是写听到的声音，“莲动下渔舟”是写看到的.景象，这也是一听一见；和“明月松间照，清泉石上流”不同的是“竹喧”、“莲动”两句都有人的活动。从这个意义上讲，这两联又形成了一个静和动的对照。“明月松间照，清泉石上流”两句是描写静态的自然景色，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”则是偏重于描绘动态的山村风光。

四、小结

王维的这首山水名篇，通过对山村雨后自然清新的景物和纯洁美好的生活图景的描绘，反映了诗人对安静、淳朴和闲适的生活的向往以及对污浊官场的厌恶。

五、赏析杜甫的《登高》

（一）简介创作背景

这首诗写于公元767年的秋天，此时诗人在外流浪漂泊了8个年头，已经是一位饱经沧桑的五十五岁的老人了。他目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，感受到了时代的苦难，家道的衰败，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，写下了这首慷慨激越、动人心弦的七言律诗。

（二）朗读

（三）赏析全诗

1.这首诗描写了哪些景物？这些景物有何特点？是不是王维诗中的清新秀丽的特点？根据是什么？

景物：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江。特点：悲凉、凄清。根据：

①急风使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。

②高天，显得天底下的人很渺小，很孤单。

③哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。

④飞鸟，是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。这是一只跟鸟群失散的鸟。

⑤杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命的晚秋。倏忽就是百年。杜甫生于7，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。

⑥清渚和白沙是冷色调的。

⑦以长江的永不停息衬托生命的短暂。这些地方都说明这首诗所描写的景物是悲凉和凄清的。）

2.这首诗叙了哪几件事？这首诗抒发了诗人什么样的感情？运用了何种抒情方式？诗眼是什么？

诗的颈联和尾联是抒情，是借事抒情，诗人字字血，声声泪地倾诉了自己当时痛苦的处境和苦难的经历，抒发了诗人复杂的感情，把叙事和抒情紧密地结合在一块。你能从诗中找出最能体现诗人感情的词语吗？

①“作客”，就是漂泊他乡、流浪他乡的意思。杜甫处在战乱的年代，从48岁开始，一直到58岁去世为止，中，一直在外漂零。②独登台：王维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

登台，重阳节的一种习俗，登高以求长寿，一般在自己的家乡，全家人都去。杜甫此时登高是孤苦伶仃的一个人。

③繁霜鬓：白发又增多了，两鬓斑白，如霜似雪。

④多病：肺结核、疟疾和风湿病，一只手已经不能动弹。⑤新停浊酒杯：刚刚戒酒，因病戒酒，因穷困戒酒。

3.从全诗来看，你能说出此时诗人的几层悲愁？

①常作客；②独登台；③异地登台；④多病；⑤新停浊酒杯；⑥悲秋；⑦年老；⑧繁霜鬓；⑨时世艰难；⑩穷困潦倒；⑾壮志难酬

4.诗人到底有多少愁？除了愁之外，还有什么感情？

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。还有愤恨之情，因为时世艰难而愤恨，因为壮志未酬而愤恨。诗人此时的思想情感是复杂的。

5.．小结

8.《登高》杜甫_的教案篇八

二、品读诗歌

1、请一位同学来读一读，其他同学对他的朗读作一点评。（一位学生朗读，几位同学点评，教师补充做朗读指导）

2、听录音示范朗读，初步感知诗歌。

3、“文如其人，言为心声”。刚才我们读了这首诗，它给我们的总体感受是怎样的？明确：凄凉、悲伤、孤独。

4请大家融入这种感受有感情地齐声朗读《登高》。

（学生齐读《登高》）

三、赏析诗歌

1、诗人的悲在诗歌中体现在哪里？明确：流浪他乡、疾病缠身、壮志未酬。除了这些还有吗？结合背景来了解作者。杜甫身逢战乱，2、在诗歌中有哪些字眼可以体现作者悲伤的感情的？并且是如何体现的？明确：万、常、多、独、恨、停万：写出了离国别家，漂泊路途之远。常：写出了流浪他乡时间之久。

多：写出了疾病缠身，当时杜甫身患肺结核、疟疾和风湿病等多种疾病，“右臂偏枯耳半聋”一只手已经无法动弹了。

独：感叹独自登台，无亲无友，孤苦伶仃。

恨：时世艰难，而自己命途多舛，两鬓苍苍，功业无成。停：穷困潦倒，没酒可喝，郁积在胸中的愁闷无法得到宣泄。

（身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。）

3、诗歌中的悲是由什么引发的？

鸿雁：表现书信、两情交往或思乡之情。黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮。

月亮：象征人生的圆满、缺憾；表现亲人的团圆、分离。

它们的特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。

4、这些各具特点的意象即诗人所见的秋景之悲是如何体现的？

明确：①急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。

②高天：天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。③哀猿：猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。

④清渚和白沙：从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。

⑤回鸟：诗人笔下的鸟是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀伤的鸟（回鸟徘徊）。

⑥落木：即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。

四、内容总结

五、方法总结

1、意象分析法：

抓住诗中的意象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；

2、知人论世法：

了解诗人生活的时代特征和其自身境况；

杜甫《登高》教案2

掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。

四、整体感知

1、示范朗读，初步感知诗歌

2、生齐读。教师发现诗歌朗读的问题并做朗读指导。

五、重难点的学习及目标达成过程。

品味鉴赏（提问讨论答问点拨解疑）

首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

1、这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？

明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。

2、急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。

明确：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。

探导：

3、飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？

明确：飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。

4、溶铸了诗人什么样的感情和意境？意境：凄凉，凄清、高远，广阔

情感：“猿啸哀”之声，使顿生悲情, 悲伤

颔联----“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

1、颔联写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。

2、联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？明确：只有两种，落木、长江。

无边落木——杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。生命短暂。不尽长江――是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。

3、把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？

明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。

4、溶铸了诗人什么样的感情和意境？

意境：雄浑，壮阔，辽远、沉郁，悲凉，绵邈

情感：着仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬、忧国伤时的感怆

颈联------“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

1、什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？

明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。

2、什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。

明确：登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，做客并登台。

3、再往深处想，杜甫登台是在什么年纪？

明确： “百年”，就是老年，拖着多病的身体。

4、溶铸了诗人什么样的感情和意境意境：苍凉寥廓

情感：长年飘泊、老病孤愁

尾联-----“艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

1、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。“艰难苦恨繁霜鬓”

2、这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？

明确：是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。

3、“苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。

明确：国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“刚刚放下”。新”与“苦”都是副词，两相对应。这两句，词相应，句相同。“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”分别是“非常痛恨两鬓染霜”“刚刚放下浊酒杯”之意。

4、杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢? 明确：国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不悲愁万端？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头!因此，我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒发的内涵——诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀!

六、板书设计：

风天猿渚沙鸟 ——孤独哀伤写景

无边落木不尽长江 ——韶光易逝

悲秋作客多病登台 ——漂泊孤苦抒情

苦恨霜鬓新停酒杯 ——忧愤苦闷

七、赏析小结

《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就：

1、对仗工整

风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回

首联不仅上下两句对，而且还有句中对，上句天对风，高对急；下句沙对渚，白对清，对仗极其工整。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全诗八句皆对，显出工整有致的形式美。

2、情景交融

A、上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫，情景交融。