实习基本情况自我总结

实习基本情况自我总结（精选14篇）

1.实习基本情况自我总结 篇一

篇1：每周实习总结

转眼间，我已经在这里呆了两周了。工作了就是不一样，一旦忙起来连时间都顾不上，终于体会到什么叫做忙不过来的感觉。

是这样的，这周一，车间没活，我们就在房间里闲聊，这个时候我听到有人敲门，我马上跑过去开门，门开后只见老板娘，陈经理，杨厂长，罗经理和陈会计走了进来，我们哪里见过这阵势，都显得很紧张，以为这是来视察了，我向他们一一问了好就站一边去了。师傅和他们也赶紧站了起来，显得有点紧张，估计大家心里都在嘀咕：今天是怎么了，以前盼星星盼月亮都盼不来的人物，今天怎么有空来我们这又脏又乱的电工房了，更让我们惊奇的是，他们来就来吧，怎么还赶一块了！不会是来问罪的吧，我们也没有什么过失呀。就在我们苦思冥想并担心不已之际，老板娘说话了“都休息呢，老刘！”

“呵呵，刚打算去忙呢，你就来了”我师父回答道。

“是这样的，我们来吧，是想告诉你们，公司想拜托你们焊一个保险柜”老板娘点点头后说道。

“怎样的保险柜？”李大哥一看老板娘在，抢着表现道。

“就是一般的那种，不过有点大，长要254公分，宽50公分，高125公分。”陈会计也出来帮老板娘了。

“哦，那还挺大呢，对保险柜还有什么要求吗，”李大哥接着问道。

“嗯，有，就是里面得分出十四个小柜，每个小柜都得有小门，最后在外面得有四扇大门”陈会计边说还边用手比划起来了“最好给安装一个报警器，把线接到保安室去，这样一旦有人偷窃，也能及时的发现。”说完他得意的看了老板娘一眼。

“那行，我们听明白了，材料都买好了吧。”终于忍耐不住的小胖爆发了，他也赶紧来了这么一句。

“还没”陈经理说话了“不过我们会尽快叫人买回来的，到时候就麻烦你们把它尽快赶出来，我们想早点让它派上用场，这样可以减轻财务室的很多负担。”

“好的，我们会尽力赶出来的！”“那好，哪就说到这，我们先走了”“走了！”“麻烦你们了哦！”他们你一言我一语地退出了电工房！

他们刚走李大哥就开始抱怨了“这都是些什么活呀，不是人干的活吗，保险柜还交给

我们来做，买一个不就行了，干嘛非要花这么大精力去自己动手做呀，这些领导还真是整人不怕手辣的主！”说完就张开他的满口黄牙冲我们笑“呵呵，呵呵。”我们一听他说这话，都不高兴了“刚才怎么不说这么话呀，他们一走你就来劲了，马后炮不要放的太响哦”刚才看不惯李大哥抢他风头的师傅按耐不住了，李大哥也闻出其中的火药味，跑一边去了。到明天，那些做保险柜的材料就买来了，我们也很给面子，马上就动手了，师傅首先

拿出了卷尺，在买来的钢板上量量去，同时用记号笔画了一些记号，之后就用角磨机切割起来了。我也没闲着，我在师傅旁边帮忙按着钢板，等师傅累了，我也帮忙切割一会，虽是我以前从来没干过这些，但是努力去尝试后，感觉也是挺容易的。

钢板分割好了之后就是焊接了，小胖主要负责焊接，所以这个阶段，他比较忙。等焊

接好外壳之后，接着就是内部分格了，我们采用是上下结构，上下各七个小柜子，，接着就是分别焊入隔板，隔板焊好后就是焊小门，接着就是大门，大门焊好以后就是安装报警器，我们采用了行程开关式的报警器，即只要大门被打开到一定程度后就会自动报警，这个报警器可以用开关控制它的电源，当财务的人需要打开保险柜时可以先关掉报警器。报警器装好后接着就是喷漆了，喷好漆，等上一天就可以交差了。

后来领导对我们做的这个保险柜特别满意，经理们还特地请我们电工房的人到大饭店

里吃了一顿美食，好吃，呵呵！通过这一周的学习，我学到了很多东西。首先我认识很多机器，如角磨机，切割机，

电焊机，氩弧焊机，不光是认识了，有些我还可以自己动手操作呢；接着就是我大概知道了怎么去设计一个保险柜，怎样去一步步去完善它，并怎样去安装报警器，怎样去安排线路等，虽说这周令我感觉挺忙，但是我一点都不累，相反的，我感觉很兴奋，因为我可以从中学到很多新东西，而这些都是我以后可能用的上的。嗯，这周很充实，哈哈！

篇2：每周实习总结

这周我们都感觉很轻松，不知道是车间的活变少了，还是经历了上周的忙绿之后，相对来说感觉轻松了，不过我估计原因是后者！

虽说这周感觉起来挺轻松，但是车间的活也没少干，零零碎碎的事情很多，比如吧，车间基本上每天都打电话来让我们去修理水龙头，有时每天需要换好几个水龙头呢。一开始我还不会换水龙头，认为这很难，怎么也算技术活。来这里之后，我有一次跟着师傅去洗鸡班修理过一个水龙头，看过之后才知道：原来水龙头是这样修的。回去之后没多久，车间牛肉班又打电话来要求修水龙头，说是水龙头的开关滑丝了，师傅挂掉电话之后，看了我一眼，我当时也在认真听他们的对话，知道是需要修理水龙头，正思索着希望自己去修呢，没想到师傅挂完电话就对我说“小刘，车间牛肉班有个水龙头滑丝了，你给换换去吧，刚才你也看到我怎么修水龙了，现在你去修修看，行吗？”，我一听，心里高兴“好呀，我这就去。”“嗯，来，把这这把活口扳手和这个生胶带拿上，你先去车间看看它是多大的水龙头，之后就去仓库领一个同样大的水龙头给它换上就好了，明白了吧！”师傅教导我道；“嗯，知道了，那我走了哦！”说完我就拿着工具去车间了。来到车间牛肉班，期间他们都在用长勺搅动蒸汽锅里的牛肉，锅里冒出阵阵水雾，使整个锅炉房里如仙境一般，给我一种如入仙境般的感觉。我找到牛肉班的班长刘超“超哥，听说你们这里有水龙头需要修，是哪个呀？”，他本在搅拌牛肉，听我说完后“你来修吗”说完上下打量了我一下，从他的眼神里我看出了他的轻视，我心里顿时有点不高兴，不过我没表现出来，心想：哼，你别门缝里看人把人看扁了，不就是一个水龙头吗，我肯定修好它，走着瞧吧；“行，就是那边那个，你看看去吧。”他只给我看之后就立马转身忙了，我立马来到了那个水龙头附近，我拧了拧开关，发现确实是滑丝了，我又看看它的型号，上面写着“20”，之后我就来到仓库办公室，这时办公室里只有金子一个人在，只见她在电脑前玩植物大战僵尸，我当时心想：都是厂里的员工，区别咋这么大呢。这就是所谓的职场啊，不同的工作，不同的待遇！“金子大美女！有空吗，我想领一个水龙头。”

“怎么又是你们电工房的呀，没看到我玩着游戏呀，你们电工房的人就是事多，赶紧走吧，！”说完就拿着出库单出门了，我也跟她后面出来了。来到仓库，我找到了我需要的水龙头，在金子的出库单上签上名后就来到了牛肉班，金子则飞奔一般回办公室去了。我先用扳手把坏的岁龙头拆下来，接着在新水龙头的丝口处缠上生胶带，生胶带起到了密封的作用，再给它安装上，打开水闸，试试水龙头，嗯，完美！我故意把水龙头开的老大老大，水就哗哗啦啦的流下来，相当带劲！刘超他们听到了动静，看了过来，我看目的达到了，把水一关，仰着头大摇大摆的出去了，剩下了发呆的他们，“叫你们以后还门缝里看人！”

这个周三下午，我正在帮师傅焊车间送来的网勺，这时车间肉羹班的班长来到我们这，说是什么来着，对，说是下水道堵了，快水漫金山了，让我们赶快去看看了，我刚想回驳道：下水道堵了找我们电工干嘛，我们又不会通下水道。话刚到嘴边“好的，马上就过去！”我师父说的。我疑惑了，问师傅“师傅，下水道堵了怎么还找我们啦，我们可是电工！”“你以为电工很了不起呀，电工还不就是给人打工的吗，小厂就是小厂，在小厂里一个人可以被当成两个人来用，甚至更多，知道了吧，所以以后不要呆在小厂里，要去要去大公司。”“哦，知道了。”我恍然大悟般的回答道。之后我们就去肉羹班去通下水道了，花了九牛二虎之力才让算完成任务。

在这里就叙述这些，通过这周的实习，我又学到了很多东西，我突然感觉到，电工也不是那么好当的，特别是小厂的电工，什么活都要干，虽说可以得到锻炼，但是未免太辛苦了，真要是要在大前途，还是要到大公司里去锤炼的好！

篇3：每周实习总结

我现在实习的单位是一个食品公司，公司名字叫济南京鼎食品有限公司，以生产卤菜为主，公司规模挺大，除了济南，公司在北京和青岛都有生产厂，总部在北京！这里算是分厂。我去年暑假在这个厂里干过，做仓库管理员，由于表现好，厂里的领导都很看好我，也很喜欢我，都说希望我毕业后来这个厂里干，我也很高兴的答应的。这次我向经理提出说要来这里实习，他们都很高兴“行啊，来就行，我帮你安排！”，就这样，我来这里实习了。我向陈叔叔（经理）提出想到电工房去实习，给的理由是：我是学电气的，和电工相似。他同意了，一个电话就把我安排到电工房去了。

去之前我就知道电工房的活不好干，去年暑假在这里打工的时候我就看到那些电工叔叔整天拿着工具在车间里修这修那，好不忙活，身上也是油兮兮的。当时看到他们还在想呢：以后绝不能当电工。没想到今天我也要加入他们的行列了，没办法，既来之则安之吧。我怀着激动的心情去电工房报到了。进门只见他们都坐在凳子上休息，“刘叔叔，陈经理让我来这里实习，我来报到！”我对其中一个我认识的的叔叔说到。

“哦，我知道，刚才经理来过电话了。”

“是吗，那就麻烦你们了，我还是学生，今年七月份毕业，可能要在这里呆五周，有劳你们多关照关照了，多教教我电工方面的东西，我还什么都不会，谢谢哦，呵呵”

“在这里有什么好学的呀，我们会的也不多，你是大学生，懂得东西可比我们多呢”心里有数的我一听他们这么说，惭愧道“我在学校里也就学到一点皮毛理论，真要拿到实际中去用，肯定是不够的，和你们这么久经考验的电工师傅来比，我还是菜鸟一只，没准还是小菜鸟。”我这么一说，他们都高兴的笑了“哈哈，好，那就跟着我们学学吧，互相学习，共同进步吗！”

“嗯，好的，以后你们有什么活就尽管吩咐，我这人勤快着呢。”“小伙子不错！走，跟我去车间转转吧”

就这样我开始我的电工生涯！我跟着刘师傅来到了包装间，顾名思义，包装间就是专门给各个班送来的制作好的卤菜进行入袋密封包装，包装好了之后紧接着就是被拉到物流部发往各个连锁店。我和师傅来到包装机旁时，包装机平台上已经堆满了等待被包装的熟牛肉，包装班的姐姐阿姨们用一种异样的眼光看着师傅，好像是在责备师傅来晚了，心想都怪你们，害的我们又要晚下班了。其中有的人我认识，他们看到我的出现都很惊讶“怎么是你，什么时候来的呀，怎么，又跑到电工房干了呀。”我微笑着对他们说“嗯，跟着他们学学！以后多多关照哦，哈哈”“什么话呀，我们还希望你以后多关照关照呢，以后来早点哦，要不我们下班之前忙不完。”我刚想回答，师傅就“来，小刘，你帮我把里面的加热条拆下来。”“好的，是这个吗？”“嗯”接着我就拿起小扳手忙起来了，拆完加热条后站在旁边仔细观察了一下这个包装机，想知道包装机的原理，可是我看来看去，眼前只能看到白色的不锈钢外壳，至于里面的玄机，我猜不透，等师傅忙忙完手中活后，我就问“师傅，这个包装机是什么原理呀！”“什么原理？你不知道吗。”“我不知道，没学过，也看不太明白，你告诉我吧，我看我能不能听懂，谢谢！”师傅听后一笑，接着就告诉了我，原来是这样的，包装机下面有真空泵，它先把装牛肉的塑料袋的空气抽调，接着就让加热条通电，通电后的加热条发热就把塑料袋口封住了。我听完后恍然大悟，很高兴地谢谢师傅的指导。

篇4：每周实习总结

这周里没发生什么大事，每天也就是跟着师傅在车间里到处跑，不是这个水龙头坏了，就是哪里的灯又不亮了，不是哪里的下水道又堵了，就是哪个经理的的柜需要换锁了......

我吧，经过三周的实习，基本上可以应付车间的人了，第一周的时候，他们来到我们电工房时，总是点名要我师傅，师傅不在的话则找李大哥或胖子，从来都不会说要我去看看，后来就要好一点了，简单的活基本上就找我了，比较复杂一点的活在师傅们不在的情况下也

会找我，到第三周的时候，变化就更大了，不管是什么活，他们都会让我去试试了，我看完后要是修不好的话，我就再找他们来修，估计他们也是这么想的。有一次他们让我去修引风机，可是当时我怎么查也查不出问题来，后来还得打电话把我师父叫来。我慢慢发现，其实当电工也没有想象中的那么难，我们的任务很简单，就是要保证车间的机器要在每天上午的八点到下午的六点这个时段可以正常运转就行，即不耽误公司的生产就行，至于其他的一些小问题，如车间的某个灯坏了呀，或是某个水龙头坏了呀，这些事领导都不会太关心的，相反，下面的员工倒是很关心这些，因为这会影响到他们的工作，好笑的是若是某个大机器坏了，员工们反而不着急了，他们甚至还盼着这样呢，不过，这个时候大领导们坐不住了，这时他们肯定会打好几次电话给我们，催我们赶快去把它修理好。说到修理大机器，我们也没有太大的压力，当一个大机器坏了，我们通常都会去看看，并尽自己的努力把它修理好，但是如果自己实在没能力的话，只要告诉前台秘书，让她打电话给这台机器的供应商，让供应商派售后服务人员来修理，接着就没我们的事了。你看，是不是没多大压力呢！

但是我知道我的想法未必正确，因为我呆的公司只是一个小公司，也许大公司不会像这里一样，这么宽厚，没准他们看你这个不会，那个也不会，就立马让你走人了呢。所以专业技术不管怎么说还是需要的，俗话说：手里有粮，心中不慌。同理，你懂技术，走到哪里都可以放心去干，对吧，所以赶紧学技术吧。

篇5：每周实习总结

一、工作了一周，最大的改变就是身份的转换，从一个学生转变成一个职员，经历的是之前所没接触到的，不同之处不仅仅是知识上的不同，还有很多做人处事的原则也和学校的大不一样。毕竟是第一周，对现在的生活很充满新鲜感、期待和幻想，对自己很有信心，这也许是自己的另一片展示自己的天地，或许可以更好的认识自己。

在学校只学习了软件的各工具的使用，或是给一个图让你做，如今接触到的是给你一个要求，一个概念，你得按要求做出效果图，第一份作业就是文字排版，这个还算简单，在学校已经学了这个软件，只要细心就差不多没问题，唯一不同的是在工作中得考虑到材料问题，所以要考虑到实际进去图片大小的排版，这周还做了几个小画面，还初步了解了文泰刻绘这个软件。接触的东西越来越多，对自己很有信心。

二、时间过得真快，转眼第二周已经结束了，因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及，但是我并没有灰心，也没有觉得大材小用。我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让老板放心，将来才能成就一番大事业。“不积跬步，无以致千里”，“江海不拒细流，方能成其大”“一屋不扫，何以扫天下？”说的就是这个道理。

这周慢慢的进入了状态，做的事多了，单子的类型也不一样了，上周的我只排些小画面，自己这关过了之后还得让老板定稿，原来很多事情做过了记住了下次就简单了，像是横幅的排版，只要记住字的排版格式和字高就可以了，所以第一次做了之后，以后就自己给自己定稿，然后直接发出去加工了，这就是一个跨步，我会努力的，相信自己会学到很多。也会严格的要求自己，争取更大的进步。

三、实习已经开始了将近三个月,在这段期间里我经过学习和实践，在工作中已经有了突飞猛进的成果，让我享受到了成功的滋味.也让我懂得万事都要经过努力才会有结果，知识一点一滴的在积累，辅助着我慢慢成长。鲁迅先生曾经说过：时间就像海绵里面的水，挤一挤还是会有的。我觉得这句话非常符合我在实习期间的态度，每一秒我都会让自己丰富起来，绝对不荒废时间，遵守各项规章制度，认真对待自己的工作，使自己的道德素质和工作能力不断的在提高。现在我能够和同事领导们团结互助凝聚一心的奔向工作，饱满的热情总是能成为我的动力，每当我疲倦或者下午犯困的时候，我的责任心趋势着我上进，使我在关键时刻也不掉链子，因为我相信“细节决定成败”想要做好一件大事，就要从基础打好根基，这样以后我才能茁壮的成长。我渴望突破自我，发掘自己的潜能，并且希望能在工作岗位上有价值，在工作和生活中我一直是一个谨慎的人，这使我从小就养成了好的习惯，它能够提醒我在未来的日子里路程还漫长，但是脚下的步伐不能停止，在接下来的日子里我会更加用心投入工作。早日在人生的大道上走出精彩的一段路程。

2.实习基本情况自我总结 篇二

1 对象与方法

自行设计调查问卷2份, 一份面向护生, 一份面向临床带教教师。问卷内容涵盖护理专业基本知识、基础护理技能操作、基本能力 (如护理礼仪和人际沟通等) 。

1.1 调查对象

采取整群抽样法, 抽取我校2006级中专护理专业学生715人, 年龄16~18岁, 均在新疆各地、州及县市40多家医院实习。临床护理带教教师78人, 均是新疆各地、州、市三甲、二甲医院的护士长及一线护士, 职称分别为副主任护师及主管护师。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查法

用自行设计的问卷进行调查, 事先培训发放问卷人员, 采用无记名方式, 对临床实习完毕回校的护生进行问卷调查, 共发放问卷543份, 收回有效问卷543份, 有效回收率100%;向带教教师发放问卷78份, 收回有效问卷77份, 有效回收率99%。

1.2.2 统计学方法采用百分率统计。

2 结果

2.1 专业基本知识掌握情况 (见表1)

2.2 基础护理技能操作完成情况 (见表2)

2.3 人际沟通情况 (见表3)

2.4 护理礼仪情况 (见表4)

3 讨论

调查结果显示:专业基本知识方面, 护生书写护理记录及电脑处理医嘱较少, 健康教育能力较弱, 56%的带教教师和45%的护生认为专业理论知识有待加强;基础护理技能操作方面, 护生操作较多的依次是生命体征测量、各种注射 (包括皮内、皮下、肌肉注射, 静脉输液) 、灌肠、吸氧, 操作较少的是鼻饲、导尿、口腔护理, 静脉输液成功率较高, 62%的带教教师和95%的护生认为动手操作能力较强;人际沟通、护理礼仪方面, 64%的带教教师和78%的护生认为沟通能力总体较强。

4 建议

(1) 专业基本理论知识方面, 应修订护理专业基础课、专业课教学大纲, 重新分配教学时间, 增加理论课课时, 充实理论内容, 遵循中职教育提倡理论知识“必需、够用”原则。另外, 教师应积极运用多种教学模式, 培养护生护理核心能力[3], 激发其学习兴趣, 使其由被动学习变为主动学习。同时进一步完善考核机制, 提高护生理论知识水平。

(2) 人际沟通和护理礼仪课程应尝试课改、教改同步进行, 增加实践课课时比重, 加强实践性教学, 改革传统教学模式, 鼓励护生积极参与到教学活动和社会活动中, 同时改进考核方法, 重在培养和提高护生的社会适应能力。

(3) 中职护理教育应遵循“以能力为本位”原则, 以护生能力培养为核心, 融传授知识、培养能力和提高素质为一体, 并贯穿在校教育全过程。同时严抓实习, 实习前制订各科室具体实习方案。实习过程中定期督查, 发现问题及时改进;实习后学校派相关人员与各科室带教教师、护士长对护生进行考核, 并严格把关。另外, 校企共同以“技术应用能力”为支撑, 兼顾人际沟通、护理礼仪、专业理论知识等, 制定人才培养方案和目标, 以提高中职护生核心能力。

参考文献

[1]比忠梅.关于加快高职高专教学改革的思考[J].中国职业技术教育, 2003, (1) :15～17.

[2]李巍.护理核心能力提高应从护生教育开始[J].护理研究, 2007, 21 (2) :554～555.

3.试探田野考古实习课程的基本方法 篇三

【关键词】考古；田野实习；实践

【中图分类号】TM3-4【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0046-01

田野考古实习是考古学及博物館学专业最重要的基础性课程之一，可以说，能不能搞好田野实习，是决定能否办好该专业的关键。近几年来，笔者一直担任所在高校考古学及博物馆学硕士研究生田野考古实习的指导教师，对于如何上好这门课程也有了一些切实的认识，这里谈谈实习过程中需要注意的一些问题。

1 选好实习地点

选择一个合适的实习地点，是保证实习质量的前提条件。因为考古遗址资料的丰富程度是有很大区别的，有些遗址堆积比较单纯，而且文化层较薄，发掘起来相对简单，就无法给学生足够的训练。所以，一定要尽量挑选那种文化内涵丰富、堆积相对复杂的遗址进行实习，才能达到良好的效果。我们最近几年，先后在合浦汉晋墓群及遗址、南流江沿岸遗址群、永福宋代瓷窑群、钟山古墓群进行实习，这些遗址都是大型古代遗址，在广西乃至全国同类遗存中都占有十分重要的地位。选择在这种重要遗址中实习，面对如此丰富而重要的考古材料，学生的眼界会大大开阔，专业兴趣也很容易培养出来，同时技能训练的机会也会多很多。

2 实习之前要做好背景资料准备

在正式出发实习之前，对于实习对象一定要比较充分的了解。这一点十分重要。因为实习地点多在乡野之处，检索信息的条件十分有限，如果之前不做好相应的资料收集准备工 作，那么届时就会严重影响工作。

我们08年实习，在南流江两岸做考古调查，从上游的玉林到下游的合浦，新发现多处古代城址，这些城址从规模、形制和遗迹遗物等方面判断应该都是过去州县一级的治所，但由于之前没有足够的心理准备，没有查找相关的文献记载，故而对这些城址性质无法做出准确的判断。后来通过地方上同志的帮助，查找早期的县志，才明白这些城址可能属于历史上的哪些州县。例如南朝梁时建置的南昌县、唐武德时建置的浪平县和南流县，其治所都是首次发现。如果调查之初对于南流江流域历代州县设置及位置有初步的了解，那么调查时有的放矢，应该会有更好的效果。

3 教师基本功要过硬

实习效果的好坏，关键在于指导教师水平的高低。除了管理水平之外，最重要的是业务素质是否过硬。教师本身的基本功表现在许多细小的方面。例如，知识面要宽广，这样才能随时解答学生提出的各种各样的问题。发掘能力要强，这是实习的核心内容。教师要手把手教给学生发掘方法，并帮助他们处理各种疑难问题。在细致的教学过程中，日积月累，学生的田野发掘能力就会得到逐步提高。

如果教师基本功有所欠缺，或者对某个方面不够了解，那么除了平时学习弥补之外，还要注意在田野实习中加强锻炼，田野实习有时候也是指导老师自己的一个学习过程。

4 对学生要严格要求

因为田野考古实习的复杂性，对学生严格要求、严加管理是极其必要的。首先，业务工作方面，田野考古实习技巧性很强，难度很大而时间相对较短，要在相对较短的时间内掌握较多的技术，不付出艰苦细致的劳动是不可能的，所以，在学习上对学生严格要求，精益求精，才能使学生较快得掌握各种田野技术。其次，参加田野考古实习，学生是从学校走入了社会，大环境发生了变化，而这个环境比学校要复杂得多，尽管研究生从年龄来说普遍已经步入成年，然而大多数人由于长期在学校读书，涉世不深，相对单纯，对社会环境的复杂性认识不足，容易出现问题。带队老师一定要尽早发现苗头，防微杜渐，防止各种严重违反纪律的情况发生。

5 保证足够的实习时间

考古学及博物馆学专业的田野考古实习到底需要多长时间，这是一个见仁见智的问题

我们的实习时间一般应该安排在第二学年的上学期。这个安排也是经过精心思考的。第一学年是系统学习理论课的时间，包括田野考古学、考古学理论与方法等课程。再接下一个学期即安排田野实习，这样在一定程度上可以达到学以致用的效果，将课堂上学习到的知识运用到实践中去。实习结束后的第二学年下学期，即安排学位论文的开题，实际上就是找一个具体的研究课题让学生开始研究。这样，经过了理论学习和田野实习，再来开题研究，学生就比较容易进入角色，阅读相关材料时容易找到感觉。如果论文选择的是与田野实习有关的题目，就更容易上手。

6 训练科目要系统完整

田野考古技术包含很多方面，在制定田野考古实习计划时，一定要考虑训练科目的完整性，而不能只是局限于某一个自己擅长的方面。尽可能让学生对田野考古的几个重要方面，如调查、发掘、室内整理都有所接触。

除了发掘之外，其他环节，如如何进行文字记录、室内整理（包括拼对、修复、绘图、描述、统计分析等）以及撰写报告，都要让学生动手来做一做。可能学生做的这些初步工作无法在正式出版物中使用，但通过此种锻炼，他们至少了解了田野考古的整个具体流程。

7 搞好与实习单位的关系

作为学校一方，搞好与实习单位的关系极其重要，特别是考古学及博物馆学专业更是如此。田野考古花费很大，一般学校并无承担之力。那么，实习就必须去找既有发掘资格，又愿意承担费用的单位合作，这并不是一件容易的事情。除了这种单位不好找之外，实习过程中的质量控制，也与对方所提供条件的好坏有直接的关系。所以，无论从那一个方面来看，处理好与实习单位的关系，在当前国情之下，都是极其重要的要务。

近年来，我们实习一直是在本区最大的文博单位（区博物馆和文物考古研究所）进行，双方采用合作办学的形式，培养高级文博人才。对方单位以及我方领导都高度重视这件事情，所以实习进行一直非常顺利。实习学生也有很好的表现，令实习单位非常满意。

4.学生医院实习情况的总结 篇四

我从____年8月1日至____年6月1日在__市人民医院实习。__市人民医院创建于1949年现占地面积2.2万平方米建筑面积3.8万平方米，是集医疗、科研、教学、预防、保健、康复为一体的综合性医院。医院坚持“以病人为中心”的服务理念全员全程全方位为患者服务实行了流动医院下乡义诊新型农村合作医疗“出院即报”并免费供三餐等便民举措患者满意度达到了98%以上医院先后获得国家“二级甲等医院”“爱婴医院”全国“百姓放心医院”“全省卫生系统先进集体”全省首批优质服务“百佳医院”等称号。

二、实习过程及内容(时间、内容)

我从____年8月1日至____年6月1日，作为__市人民医院的一名临床实习生，我积极参加医院举办的科室讲座和实际操作等活动，认真努力的学习临床知识和学习作为一名合格医生的职责和任务。

经过了十个月的实习生活，内心真是百感交集，回想实习的这段时间，我从一开始怀着紧张恐惧的心情到医院实习，一直到参加院内活动，熟悉温馨的医院环境与职场文化，并调适自己主动去接触人群，不仅是病人，也同院内工作人员建立了良好的关系，这都是在课本中学习不到的宝贵知识，但却是初入社会的我们不可缺的经验与成长。十个月的实习生活，使我成熟、进步了许多，现将我在__市人民医院实习成果的总结如下：

1、通过了医院对我们实习生第一次的考试，20___年8月1日迈进了实习生涯中的第一个科室——呼吸内科。初到科室，什么都不懂，后来渐渐的从第一次给病人肺部听诊、第一次开化验单、第一次开药，渐渐的熟悉了这个环境，熟悉了工作情况，开始看书掌握一般常用的药品、药量，重点针对现有的病人所得疾病认真作好实习笔记。由于天气季节的原因，现在住院的病人很多，使我有机会详细地观察病人病情变化。每收住一个新病人，我都和其他实习的同学主动的量血压，做心电图，辅助老师做体格检查，认真地听老师分析。在此期间我主要熟悉了呼吸内科常见病的诊断和处理方法，熟悉了常用药物，刚刚去呼吸内科时我还不适应，但我服从领导安排，不怕麻烦，向老师请教、自己摸索实践，在短时间内就比较熟悉了呼吸内科的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

2、实习了一个月之后，想到老师对我工作的认可，让我带着些许自信到了第二个实习科室——神经内科。对于开化验单熟练和看头颅CT和头颅核磁的困难，让我深知自己还要保持谦虚的心态，接触新的知识，开始的时候什么也看不懂，在神经内科实习将近两周的时候，通过老师对我耐心的教导和自己的努力，能看出简单的脑出血、脑梗塞等成像图片。通过长时间的学习，我发现在神经内科要注意监测血压，注意病人意识、瞳孔变化，区分脑出血与脑梗塞，从CT或MRI可以加以鉴别。每天查房后，开处方、开化验单成了我的主要工作，完成老师交予我的工作，我一边看书一边拿片子对照着看，进而达到课本与实践相结合的效果，对我的学习更加的有帮助，就要结束神经内科实习的时候，我们突然接到医院医务科的通知让我们实习生马上去开会，原来是因为“三鹿奶粉”事件，因为接到上级的通知，让医院进行筛查食用“三鹿奶粉”导致肾结石的患儿，我们实习的同学们，两两组成一组。刚开始的时候人特别的多，我们早早到岗，为那些心急的母亲们开化验单，做记录，一天下来我们是口干舌燥、嗓音沙哑，但是，看到家长们拿着化验单抱着的孩子离开前，对我的一个微笑，一声谢谢，还是很欣慰。经过了一个月的筛查，几乎所有使用“三鹿奶粉”的__市的孩子们都做了相应的检查，能参加这次大型的筛查活动，纵使辛苦，也市高兴的，因为其中让我体会到了医生也许就应该这样吧!当人们需要你的时候，就要迅速的到达他们身边，给他们一个安心的微笑!

3、由于是初冬的原因，天气变化比较大，小孩子生病的特别多，我们成了老师的得力助手。由于来应诊的患儿很多，使我有机会接触各个病种，除小儿常见的上感、肺炎、腹泻等外，还见到了个别不常见的病种，如肾病综合症、佝偻病、21三体综合征等。除此外，小儿之间易传染的如腮腺炎、疱疹病毒感染、麻疹等疾病也接触了不少。在此期间，我主要负责登记来访的患儿，记录他们的病情以及处理方式和用药。待到后来我逐渐熟悉了用药特点和用药剂量时，也主动给复诊的患儿开处方，然后经老师审核无误签字后交给患儿家属。遇到很典型的病例，老师先叫我认真看、听、触仔细观察病情，然后指出这是什么病，并详细的讲解它的诊断标准和处理措施。在此期间我反复遇到了诸多相同的病情特征，所以掌握这些疾病相对迅速和牢固。

4、接下来的三个月我在内分泌、消化内科、心脏内科进行我的实习生涯。在内分泌时，我看到很多糖尿病的病人，因为是第一次深接触糖尿病，还有很多不懂的地方，每天为所有糖尿病的病人测空腹、餐后两小时的血糖，通过血糖的情况为病人们调解胰岛素的剂量，每次主任大查房，总是很认真的为我们讲解知识，还有一些其他疾病的处理，在内分泌科的一个月使我明白了，糖尿病并不可怕，可怕的是他的并发症，所以我常和病人聊天，让他们多注意自己的饮食、运动，减少糖尿病的并发症。

到了消化内科，我看到了很多典型的病例，例如，上消化道出血、肝硬化、消化道溃疡、溃疡性结肠炎等。也学会了根据病情都应用什么药。老师还交我一些常见病应用简单的药就能治愈。

5、心内科使我实习大内科的最后一个科室，回想在心内的一个月，最让我开心的事,是能够理论联系实际,用听诊器听了很多奇奇怪怪的心音,如房颤和早搏,看了正常和异常的心电图,也参加很多次重病号的抢救，亲身体会到那种在生与死边缘的选择和抢救时紧张的气氛。在心内科应注意病人体位，心电图、心肌酶学检查，患者多因肺部感染而引起胸闷气促。学会了冠心病和心肌梗塞的用药，以及心肌梗塞的溶栓和溶栓成功的指征。

5.蓄电池厂内实习情况个人总结 篇五

进入公司已有两周多的时间，通过这短时间在各车间的深入学习与实践，我对公司目前的各工种流程有了一定程度的了解，现将学习情况总结如下：

铅蓄电池由正极板群、负极板群、电解液（稀硫酸）和容器等组成。正极板是白灰色带橙黄色的二氧化铅，负极板是深灰色的绒状铅，当两极板放臵在浓度为稀硫酸水溶液中时，极板的铅和硫酸发生化学反应，由化学能转化成电能，蓄电池充电是放电的逆过程，随着蓄电池的放电，正负极板都受到硫化，同时电解液中的硫酸逐渐减少，而水分增多，当硫酸减少到一定程度之后，一个蓄电池的寿命也就完结了。

蓄电池大致工艺流程：板栅浇铸、铅粉制造→自动化涂板、生极板固化→装配电池→焊端子、封壳→注入稀硫酸→充电、水洗→性能测试→包装→出厂。

一、板栅浇铸与铅粉制造

板栅是蓄电池的骨架，也是导电的集流体。蓄电池板栅一般用铅锑合金铸造，首先，根据电池类型确定合金铅型号（铅锑合金或铅钙合金）放入铅炉内加热熔化，达到工艺要求后将铅液铸入金属模具内，冷却出模，经过修整码后，整齐码放。

其次，将修整后的板栅经过一段时间的固化后即可转入下道工序。

板栅质量;板栅厚度;板栅完整程度;板栅几何尺寸；有无毛刺、气泡等是判断一个板栅优良与否的关键。铅粉制作

首先，将合格的铅锭（99.9%以上的纯铅）经过铸造或其他方法加工成一定尺寸的铅球或铅段;其次，将铅球或铅段放入铅粉机内，铅球或铅段经过氧化生成氧化铅;再次，将铅粉放入指定的容器或储粉仓，经过一定的时效后，经化验合格后即可投入使用。

二、自动化涂板、极板固化

极板是蓄电池的核心部分，其质量直接关系着蓄电池各种性能指标，一个蓄电池最终能否合格地出厂，往往与极板的品质息息相关。

第一步：将化验合格的铅粉、稀硫酸、添加剂通过专用制膏设备制成铅膏;第二步：将铅膏用涂片机涂到板栅上，经过干燥机进行收集叠放;第三步：将收集好的极板放入固化房进行一定时间的固化、干燥后，得到生极板，最后再交由分片工人按不同极板的规格（如九联片、两联片等）进行手工分片或机械滚切。

三、装配电池、电焊、封壳

电池的装配按电池型号不同分为大密装配（共两条生产线）和小密装配（共九条生产线）两个车间进行，工艺流程也基本相同：

第一步：将检验合格的极板按工艺要求用隔板进行包板，生成极群，再由焊工将其装入焊接工具内，并手工焊接上铅端子;第二步：进过检验后，再将多个极群放入清洁的电池槽内;第三步：通过挂桥、试盖、封盖、干燥、压O型圈等工艺后，生成蓄电池。

四、注入稀硫酸、充电、水洗

首先，将一定浓度的稀硫酸按规定数量灌入电池（个别电池需两次注酸），稀硫酸由对外合作厂家调配合适后送至公司，进实验室检测检验后投入各车间酸桶使用（硫酸型号为1.260、1.245、1.285和1.315，最常用的为1.260和1.245两种酸型）;其次，经放臵后按按规大小进行串联通直流电，充电时间视电池型号不同而不同，小密车间最小型号电池充电时间为30小时，大型的一般为2-3天，大密车间电池往往需要4天以上的时间，电池经检测检验合格，可投入包装水洗阶段、入库出厂。

以上，是近阶段我个人在厂内实习的学习体会，了解公司工艺流程对于任何一个新进员工而言都是一个必要的学习过程，我也将在这个过程中尽量使自己学习到更多的相关知识以方便在今后的时间里开展工作，体会中多有不足，还望领导指正。

邹晨

6.实习基本情况自我总结 篇六

离别在即，现在觉得在园的每一天都是那么的弥足珍贵。很享受现在实习的每一天，和幼儿园的孩子与老师在一起的每一天都觉得很开心。经过将近两个月的实习，我在西坝河第一幼儿园望京分园蒙三班学习到了很多，也感受了很多，对于自我认识也有了一些新的变化。对此作出如下总结：

一、实习计划的完成度

刚进幼儿园的第一周，我们就对这八周的教师实习进行了个人实习计划。现在，回顾我的实习计划安排，有些计划按照预期达到而其中也还是存在一些不足的。在与小一班所有老师和孩子们相处的这将近两个月时间里，我有了很大的成长。不仅熟悉掌握幼儿一日在园生活常规、教师一日工作常规、保育一日工作常规，而且还通过与孩子的相处了解了班上每一个孩子的特点，进而对3—4岁这一幼儿群体有了整体的认识。在实践中，我逐步从组织过渡环节、区域活动到集体教学活动过渡，更好的适应教师岗位，丰富了我的实战经验，为我今后真正从事这份工作打下了一个很好的基础，此次实习是我从事幼儿教师工作的一个很好的开端。

二、计划外的收获

本以为幼儿园教师的工作应该也就那几样，除了五大领域的课程应该也就没什么了。可是实习的园所除了常规课程外还有很多特色是值得学习与借鉴的，比如说她们的社会领域的早期阅读课程、音乐方面的快乐音符。对这些特色课程了的深入了解让我看到了不一样的幼儿园教师工作，也对这一职业有了新的认识，没有一成不变的学前教育，有的是创新的理念下奋发向上的幼儿教师。

通过几次早期阅读观摩课的学习，对早期阅读促进幼儿社会性发展这一理念有了全新的认识，绘本的阅读在幼儿学前期的作用是如此的明显。快乐音符对于幼儿思维的开拓以及创新能力的培养在实习园的实践中取得的效果是显而易见。在我实习的班级，你会发现蒙台梭利教学法的无处不在：走线、工作······但是你也会发现相对于普通班级的幼儿他们的感官能力确实是比普通班级强，但是对于音乐方面就会表现出不足。

除此之外，在心理上，我感受到了作为一名幼儿园老师要有足够的细心和耐心。细心是指要照顾到孩子生活的每一个细节，因为这与他们的安全、健康密切相关，而且还要随时把所有的小孩都放在视线范围之内，及时观察每一名幼儿。耐心是指教师在能够摆正自己的位置，与孩子平等相处，公平对待每个孩子的前提下，用心倾听孩子的疑惑和烦恼，帮他们合理的解决好每个小问题。孩子是纯真无邪的，教师以心待孩子，才能得到孩子们的尊重和喜爱。

三、对实习班幼儿的认识

两个月的时间说长也不长说短也不短。两个月足够你与孩子相处建立属于你们的情感。我们班的孩子是年龄是3.5-4.5，所以能力什么的有很大的差异，但是正是这种环境，你会发现一些特别感动的事情，大一点的哥哥姐姐会帮助小的弟弟妹妹做事情，他们在这种互助的氛围中社会性得到了很好的发展。而且学会了帮助他人，获得自我的肯定，年龄小的能够以年龄大的为榜样，有激励的作用。还发现他们喜欢玩滑梯、喜欢我教给他们的手指谣、喜欢画画、喜欢完成工作······

四、个人感受

八周的教师实习给了我们充足的时间学习和思考，让我们对于幼儿园、对于孩子、对于我们即将从事的幼儿教师工作有了一些初步的了解和认识。

在此，我主要就幼儿教师这个职业谈一下我的感受：

幼儿教师这个职业表面看起来很简单，也很单纯。在社会舆论下，幼儿园教师的社会地位是低下的，认为老师能够做的很少，教给孩子的东西也不多。但是，真正了解了这一职业，你会有不一样的认识。学前阶段对儿童一生的发展很重要，从幼儿阶段养成的行为习惯甚至会影响到他们将来的发展。幼儿教师的工作就是做好这一阶段的领路人，给幼儿人生发展打下一个坚实的基础。

在幼儿园的实习，我看到了幼儿园教师专业成长的必要性。只有经过各种的教研观摩课、集中学习、自我提升才能把自己的价值最大化的展现。所以在工作前应该对自己的职业进行规划，预期前景，为自己树立目标，这对于教师的成长是十分重要的也是必要的。

通过实习，或许是孩子们的纯真、可爱打动了我，又或许是老师们的认真负责、勤勤恳恳的工作态度感染了我，我对从事这一职业有了更加坚定的信心。充满期待与希望，我希望在幼儿园这片润土上，自己能够播撒阳光，带给孩子们希望，帮助他们茁壮成长。

7.临床实习护生压力情况研究进展 篇七

压力是环境中的刺激所引起的人体的一种非特异性的反应。压力源是指一切作用于人体, 使人体产生反应的内外环境的所有刺激[1]。临床实习是护生从课堂学习到临床工作的过渡阶段, 该阶段护生承受着新的工作内容、陌生的工作环境、不规律的作息时间及复杂的人际关系等方面带来的压力。研究表明, 护生在临床实习期间所承受的压力明显高于同年级、同学历层次其他医学类专业的学生[2]。而长期、持续、较高水平的压力影响到了护生的身心健康和临床实习效果, 使其对护理工作产生倦怠感, 甚至对护理工作的质量和护理队伍的稳定性也产生了一定程度的影响。因此, 越来越多的护理教育工作者对护生的压力测量工具、压力源及压力水平进行了相关的研究。

1常用的护生压力测量工具

1.1护理学生压力源量表 (ISSN) 该量表由Admi[3]编制, 包含2个子量表:积极压力源量表和消极压力源量表, 共29个条目, 6个因子, 每个量表都包括学习和教学、学习相关内容及课程安排等相关因子, 采用0~5分的6级评分法。使用时要求测试者对量表中的每一个条目从积极和消极压力源两个角度进行评分。该量表各因子的Cronbach'sα系数为0.68~0.89。

1.2护生压力量表 (SINS) [4]该量表包含4个因子, 分别为人际关系、临床实践、学习及经济, 共43个条目。问卷采用5级评分法:从完全无压力到受到极大压力以1~5分表示。该量表各因子的Cronbach'sα系数为0.82。在研究中受试者在该量表上的得分与在护生压力常用量表GHQ12和CISS及MBI上所测得的分数具有显著正相关, 证明该表有较高的内容效度。

1. 3实习护生压力源量表该量表为曹颖等[5]综合Pagana的CSQ、Admi的NSSS及Cmhen and Zick的Student Stress and Coping Inventory等量表及文献, 并参考中国国情设计而成。该量表共32个项目, 分为知识技能的需求、工作性质与内容、患者的情况、监督与评价、教学安排及病房环境与设备6个方面。 从无压力到重度压力采用4级评分制, 以0 ~ 3分来表示。压力水平根据均数的高低分为3个水平: 1. 0以下为低水平压力, 1. 01 ~ 2. 0为中等水平压力, 2. 01 ~ 3. 0为高水平压力。问卷的Cronbach's α 系数为0. 86。

1. 4护生实习压力量表该量表为肖美莲等[6]在实习护生压力源量表的基础上, 以知识—转换模型 ( CPT) 作为指导思想, 结合实习护生反映的压力及国内外评估护士和护生常用的压力源量表设计而成。该量表包括工作性质、工作负荷、人际关系、实习准备、社会支持及学习工作冲突6个维度, 37个项目。量表采用4级评分制从无压力到重度压力, 以0 ~ 3分表示, 分值越高, 则压力越大, 根据分值将压力分为3个水平: < 1. 0为低水平压力, 1. 01 ~ 2. 0为中等水平压力, 2. 01 ~ 3. 0为高水平压力。经测量该量表的Cronbach's α 系数为0. 937, 内容效度指数 ( CVI) 为0. 925。

2临床实习护生压力源及压力水平

2. 1不同学历层次实习护生压力源及压力水平钟竹青等[7]对不同学历层次的实习护生压力水平进行调查显示, 护生压力整体等分处于中等水平, 其中本科护生的压力水平高于高职护生的压力水平。而林丹妮等[8]对中专、高职及本科护生进行研究后发现, 不同学历的护生在实习中所承受的压力均为中等水平; 实习期间前10位压力源基本相同, 但排序有所不同。其中排前两位均为处理患者紧急情况的能力和接触传染性疾病, 而临床考试的方法、学校教学与临床之间的差距、自己所具备的知识水平、出现差错的可能性、实习中操作技能的要求等5个项目也出现在各层次护生前10位压力源中。本科和高职护生对带教老师对你的态度这项压力源得分也较高, 而中专护生则对每天工作内容和将所学知识应用于患者的能力这两个项目得分较高。

叶丽师等[9]对126名实习护生进行调查分析, 结果显示: 不同学历层次护生实习压力均为中等水平, 但本科护生中有1. 59% 为高压力水平。其中本科生最大的压力源是“接触传染性疾病”, 高职护生为“出现差错的可能性”, 而中专护生的首要压力源则是“患者得不到医师护士关怀, 或因贫穷得不到全面治疗, 因此产生无助感”。于丽容等[10]的研究显示本科和高职护生实习压力水平差异无统计学意义; 孙霞等[11]的研究认为不同学历层次的护生的压力水平, 无显著性差异。

以上研究表明不同学历层次对护生实习压力水平无显著影响, 但主要压力源却有所不同, 原因可能是: 本科生学历层次较高, 年龄相对较大, 对未来的设想多且对未来有较高的期望, 同时和本科生选择护理专业的自愿性及社会对护理的偏见等有关。而中专生年龄偏小, 适应能力和解决问题的能力较差, 但中专生思想较单纯, 对未来的期望值较低, 更能立足于本职工作。

2. 2实习不同阶段护生面对的压力源及压力水平依据护生在实习期间心理需求情况的变化, 将实习分为三个阶段: 实习初期 ( 第1 ~ 3个月) , 实习中期 ( 第4 ~ 9个月) , 实习后期 ( 第10 ~ 12个月) 。

孙珂等[12]对113名实习护生的压力水平进行测量, 发现实习初期护生的压力水平为: 低压力17. 70% , 中等压力72. 57% , 高压力9. 37% , 最主要的压力源是工作性质与内容。 实习中期压力水平为: 低压力33. 63% , 中等压力59. 29% , 高压力7. 08% , 最主要压力源是知识技能需要。实习后期压力水平为: 低压力13. 28% , 中等压力55. 75% , 高压力30. 97% , 最主要压力源为知识技能的需求。而张燕等[13]的研究显示, 护生实习期间总体压力水平为中等水平, 但随着时间的推移压力越来越小, 每个时期最主要的压力源均为对知识和技能的需求。乔安花等[14]的研究则表明, 护生实习初期总体压力处于中等水平, 前三位压力源为处理患者紧急情况的能力、接触传染性疾病及考核方法。有学者在护生实习中期对其进行访谈表明: 护生实习中期主要压力源体现为四个方面: 工作负荷、工作性质、个人关系及个人前途。

由以上研究可知, 护生在实习各个阶段总体压力为中等水平, 其主要压力源在初期为工作性质与内容较多见, 中、后期主要为对技能的需求以及个人前途等。其主要原因可能为刚接触临床时, 护生对工作内容及工作性质尚不熟悉, 到中后期能较好地适应临床护理工作后, 护生面临着择业与考研的选择, 因此压力源有所不同。

2. 3不同性别实习护生压力源及压力水平近年来随着健康医疗事业的发展, 临床对于男护士的需求量增大, 对于男护生所面临的压力也引起护理教育者的重视。由于国外男护士所占比例较大, 受传统观念的影响较小, 工作富有挑战性, 其地位和收入也相对稳定, 故其所承受的压力较小。而国内许多研究表明, 男护生作为护生中的特殊群体, 既承受着女护生所承受的压力, 同时, 受中国传统观念的影响, 男护生对于护理专业缺乏理性的认识, 并因此产生较大的心理压力。对男女护生压力进行比较发现, 25% 的男护生临床实习所承受的压力处于高水平, 但男女护生的压力水平差异并无统计学意义。研究表明, 70. 59% 的男护生所承受压力为中等水平, 5. 88% 的男护生是高水平压力。与女护生相比, 男护生就业与社会方面压力较大, 而知识结构和能力不足方面的压力较小。男护生所承受的压力源依次为: 社会传统观念、工作与就业、出现差错的可能、 处理患者的能力及人际关系和接触传染病。

3小结

8.浅谈实习教师的基本能力和素质 篇八

关键词：实习教师 教学基本能力 个人素质

教师是人类文化科学知识的传播者，是社会文明建设的参与者。一般来说，教师的文化科学水平，反映着整个社会的文化水平。实习教师具体的基本能力和素质，决定着学生是否能自觉地掌握知识，养成自学的技巧和把所学知识用于实际的能力。因此教师是实现技工学校及各类职业技术学校培养目标的关键，而要当好实习教师，就必须重视基本能力的训练和个人素质的养成，这样才能更好地教育培养学生。笔者认为实习教师应具备以下基本能力和素质。

一、一体化教师应具备的基本能力

1.扎实的专业知识和熟练的动手能力

首先，要对自己所教专业的技术理论知识能够精通和深刻领会，对学科的基本理论以及它的历史现状、未来发展等有详细的了解和一定的研究。这样，教师所掌握的知识就广博得多，才能了解教材的组织结构，分清重点、难点，通晓每一部分教材在学生掌握知识、技能过程中所起的作用。教师只有具备了扎实的专业知识和熟练的操作技能，才能居高临下，正确地处理教材，深入浅出地把道理讲得通俗易懂。

其次，现代科学技术的迅猛发展，现代化手段的参与都使新科学、新知识倍增，使知识的陈旧率加快，因此教师必须不断充实、更新扩大自己的知识，只有这样，才能做到有备无患。这样实习一体化教师在教学过程中，要注意理论联系实际，把理论上的具体要求通过示范操作形象地表达出来，让学生模仿练习，再通过教师认真细致地巡回指导，使学生达到熟练的程度，提高学生的动手能力。

2.组织教学和生产的能力

教学包括“教”与“学”两个方面。如何把这两个方面有机地结合起来，使学习成为有意识、有目的自觉行动，并保证学生达到教学任务的要求，这能检验出实习一体化教师组织教学的能力。组织教学的第一项是认真编写教案，第二项内容是工作地点的准备及管理，组织教学还包括课堂上的施教。教师要努力提高讲授技巧，该板书的要认真板书，这体现教师的基本功，该用课件的要有课件，因为教学课件能把抽象的知识较为直观地表现出来，使学生感兴趣，听得明白。教师不仅要讲课清晰易懂，示范操作动作更应该规范，准确无误，学生会模仿练习。在进入下一个施教环节进行巡回指导时，要有明确的目的，教师要做到“眼勤、手勤、口勤、腿勤”，及时指导学生操作动作姿势是否正确；是否会正确使用各种机器设备，各种工、卡量具；有无违犯安全文明操作，违反纪律。此外，巡回中还要对学生加工工件或产品及时进行测量，建立学生学习卡，全面提高学生的动手能力。

3.启发学生思维的能力

提高学生的思维能力，关键在于培养他们善于发现问题和独立思考分析问题、解决问题的能力。所以作为一名新时期的教师，要善于根据教材的重点、难点和学生的实际能力，提出富有启发性的问题，以激起学生探索的热情，引导学生积极地进行思维。即要善于结合自己的专业进行创新，又要善于引导学生创造性地进行学习。

4.思想品德教育的能力

实习一体化教师在教学过程中要始终把品德教育放在首位，让学生养成良好的安全生产习惯，这对学生的成长及今后的生活都将会有一个很大的促进作用。

二、实习教师应该具备的素质

1.热爱本职工作、热爱职业教育

只有热爱自己的本职工作，才能有热情，有兴趣传授本专业的知识，为培养德、智、体、美全面发展的青年一代，培养有技术、动手能力强的技能人才而贡献自己的力量。

2.要有正确的职业观和高尚的职业道德

技工学校应通过教育活动，使受教育者成才，实习教师应该具有正确的职业观和高尚的职业道德，把自己的职业正确地置于社会分工之中，并以充分的道德信念从事这项职业，不见异思迁，不慕名争利，严谨治学、实事求是地教好学生。言传身教，帮助学生树立正确的职业观念，培养合格的有职业能力和职业道德的建设人才。

3.热爱学生

热爱学生是教师的天职，是教育成功的起点，教师要处处关心学生，做学生的贴心人和带路人，即热情爱护，耐心教育，严格要求，一视同仁。

4.不断提升自我

教师要具备一定的职业技术教育理论和教育素质，掌握职业技术教育的教学方法。实习一体化教师只有不断学习、充电、掌握较好的教学基本功（包括理论知识、技能水平）不断加强自身修养，以实际行动影响、教育学生，做到言传身教，才能更好地培养有思想、有文化、有技能的人才，才能为祖国的建设，做出自己应有的贡献。

9.多个实习单位实习情况说明 篇九

提交每个单位的实习（实训）鉴定表，实习报告和实习日志则只需要交1份。

2、实习期间在检测维修中心实习后又到校外实习单位实习的学生

10.实习基本情况自我总结 篇十

关键词：中职幼师专业 顶岗实习 评价标准 基本原则

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0211-01

1 科学性和可操作性原则

科学和完善的评价标准有助于学生认真进行顶岗实习、增强其实习效果，规范指导教师的工作，提高学校对顶岗实习的管理效率，促进学校和实习基地的深度融合。

中职幼师专业顶岗实习评价标准的科学性原则要求：

第一，评价标准的全面性。评价标准应符合幼儿教育专业的教育目标，符合幼儿教师职业资格的要求，对学生的师德、师能、师勤、师绩和团队与创新精神等方面进行考核。

第二，评价主体的多元性。顶岗实习评价应采取“学校指导教师、幼儿园指导教师和学生个人”相结合开放的、多元的评价主体。充分发挥三者的功能，使他们参与顶岗实习评价活动的组织与实施，并按照一定的标准对评价客体进行价值判断。只有三方共同参与评价标准的制定，共同参与评价过程的实施，才能保证评价与考核的科学性。

第三，评价标准的统一性和灵活性。中职师范生顶岗实习评价应有统一规范的标准体系，同时，鉴于各实习点客观条件的差异和实際上的不平衡，评价体系考虑到各种特殊性，坚持因地制宜，有一定的灵活性，不搞一刀切。

第四，评价人员要实事求是。切忌评价者根据以往自己对评价对象的了解和认识而形成思维定势，从而使评价产生“移位”。这种情况直接影响到评价结果的信度和效度。

可操作性原则是指所制定评价方案和开展评价活动时都必须要具有实施的可能性，能够进行具体的操作。评价指标体系应当是浅显易懂、具有可操作性的评价方法，各项指标也应当是层次鲜明、数量适中，可以通过具体的观察和考核加以量化，能够获得科学准确的结论。

2 导向性原则

评价内容是专业培养目标在实践教学环节中的具体化、规范化，具有很强的目的性。根据评价内容，实习学生能够进一步明晰合格幼儿教师应具备的素质，从而有意识的锻炼和发展自己；评价标准的构建也要根据中职幼师专业教学大纲和培养目标，有效地反映各项指标的权重。第一，依据中等幼师专业教育培养目标和顶岗实习的目的制定恰当的评价内容和标准，对教育效果和顶岗实习的效果实行全面的评价。第二，实习评价要顺应时代的发展，注意幼教改革的理论和信息，及时调整评价内容和重点，使之既适合教育教学实际，又体现发展性和先进性。第三，评价内容是评价最重要的组成部分，评价内容应当能够体现学生在各个方面的表现。

3 过程与结果相结合原则

教学视角下的顶岗实习学习课程，往往是持续一定的时间，本校的实习教师往往不能全程跟踪学生的实习过程，幼儿园的指导老师因对顶岗实习的考核标准了解不全面，且不同幼儿园的指导教师把握的标准相差很大，责任心的差别，造成考核存在一定的随意性。因此，评价应坚持过程与结果相结合原则。第一，针对实习设置多个的观测点。这样就既强调了实践效果，也重视了实践过程。特别是从素质教育和改革探索的角度考虑，给学生创建平台和机会，鼓励学生大胆探索、勇于创新。第二，追求评价过程的动态化、全程化，及时反馈和互动，及时的激励和约束。如可以将实习期分为初、中、后期三个阶段，每个阶段都应当有相应的评价任务、内容、标准及评价重心，然后将三个不同阶段评价成绩进行加权求和。第三，将顶岗实习行为表现、教学情况及教学技能的提升情况与学生提交的一些静态的作业结合起来。第四，重视教育过程评价，发挥教育评价的改进功能。改进功能主要是运用“反馈原理”，通过评价及时获得教育过程、教育结果信息，及时强化促进其不断地完善和优化。

4 重点与全面相结合的原则

顶岗实习的过程，实际上是中职幼师生全面展示自我综合素质的过程，是对学生职业技能和素养的全面的考察，因此，顶岗实习评价应是全面性的评价，应做到缜密，没有遗漏。但是由于受实习时间、实习环境，特别是顶岗实习的核心任务的限制，评价又不能平均对待，不偏不倚。因此，要求我们要注意：第一，评价内容要全面。评价的内容体系要包含师德、师能、师勤、师绩、顶岗实习总结五个一级指标，每个指标细化多个二级指标和多个观察点。把学生从思想到实践，从保育、教学到管理，从校内教学到家园实践，都包括了进来。

第二，全面性要求评价手段的多元化。要把传统的有效手段和先进的科学手段结合起来，通过观察、访谈、座谈、调研、实证统计方法手段等进行综合评价。全面还要科学，因为评价结果的效度来源于评价方案的科学度。

第三，评价指标的关联性。整个评价体系各子系统之间彼此联系又相对独立，相互补充又互不交叉，指标之间形成统一有机的逻辑关系，构成一个整体。

第四，评价内容在不同时期有不同的侧重点。在实习准备阶段，重点评价学生的实习态度，并把之作为整个实习评价的最终结果之一。在顶岗实习阶段，教学是中心，突出了教学能力，要重点考查学生知识的应用能力，操作技能的提高状况，以及适应社会的能力和职业道德。权重分配上有所侧重，做到既全面又重点突出。

5 定量与定性相结合原则

科学的评价方法是定量与定性相结合。学生顶岗实习的评价也应遵循这一科学方法。一方面，注意具体数据的采集和分析，用数字反映学生的表现，避免主观印象；另一方面，教育实习中有些内容是不能用数量计算的，必须通过调查研究进行定性分析，需要写出综合评语或建议，以体现实习支教的本质，帮助学生改进教学和管理中的不足，这样就使方案更加科学准确。中职幼师专业顶岗实习评价中定性与定量原则之间的关系是：定量为主，定性补充。顶岗实习效果评价以定量评价法中的百分法作为评价的主体方法取得了很好的效果，为了达到更加完美，又以定性评价法中的等级法作为有力的补充，使得整个考核办法软硬结合、刚柔并举。

参考文献

11.实习基本情况自我总结 篇十一

1 对象与方法

1.1 调查对象

我校护生实习医院的护士长及带教教师。共发放调查问卷50份, 有效收回45份, 有效回收率90.0%。

1.2 调查方法

采用自行设计的问卷调查表, 利用巡回实习时间对实习医院的护士长及带教教师进行问卷调查, 最后进行统计分析, 各选项分为好、一般、较差、差4类, 对护理操作的12个方面进行了调查。

2 结果 (见表1)

结果显示, 我校护生在护理操作过程中动作协调能力较强, 做得比较好的有查对工作和礼仪方面, 无菌观念也较强。操作中做得不好的包括相关理论知识掌握, 护理文件书写, 灵活应变能力, 操作关键步骤掌握方面。

3 讨论

护生实习时主动性不强, 缺乏奉献精神, 主要原因有:近几年, 由于护士严重缺编所以好就业, 导致一部分学生被迫选择了护理专业, 还有一部分学生受父母或亲戚的影响选择了护理专业, 真正热爱护理专业的很少。由于侧重抓技能, 护生对理论知识不重视, 使护生理论知识掌握较差, 在近两年的执业考试中充分显示出基础较薄弱, 已引起重视。护生应变能力较差, 与实验内容陈旧, 教学方式单一, 考核方法不完善有关。上实验课时, 一般先由教师示范, 然后学生练习, 最后教师指导、评价。教师过多强调动作的准确性, 导致护生死记操作流程, 练习时模仿教师动作, 使操作虽严谨但不灵活, 虽规范但无创新, 以致护生缺乏应变能力, 被动接受知识, 不能发挥自己的主观能动性, 限制了学生的发散思维。护生操作时只注重完成操作技术, 而不顾及病人感受, 甚至由于考核标准中过分强调某些细节, 致使护生为考试而学习, 机械地完成某些动作, 却达不到利用这些操作技术为病人解决问题的教学目的[1]。沟通能力较差, 与在校缺乏实际训练有关, 实践教学方法多采取只在模拟人身上模拟的方法, 重视操作程序、不重视护生口头语言交流能力, 使他们缺乏对人的情感关怀, 也与护生缺少爱心、耐心、专业知识等有关;还与关键操作步骤不熟悉, 授课重流程、轻原则, 开放实验室的时间短, 护生动手练习的机会少有关。另外, 教师在护理操作教学中不能及时、主动向护生传递职业防护知识和技能, 对护生操作完毕后的用物 (主要指一次性物品) 处置重视也不够, 造成护生职业防护意识薄弱, 如同学间相互注射练习的一次性注射器未能按教师指定的位置放置, 而是直接丢弃在走廊上的垃圾桶内。另外, 护生还处于学习阶段, 缺乏实践经验及防护知识、操作不熟练, 练习操作中发生锐器损伤的危险性会更大。护生护理文件书写能力的欠缺, 与教学中的教学方法落后有关:学校在护理文件书写教学中, 采取分散型理论授课方式, 如护生在学习体温单的绘制时, 在“护理文件书写”这一章学习医嘱单、特别护理记录单、病室报告等的书写要求、记录内容, 而记录的具体内容分散在各专科护理教材中, 护生在学习时很难将各知识点进行有机联系。

4 对策

(1) 在基础护理技能教学中, 仍要强化护生的查对及无菌观念, 防止医疗事故的发生;强化以人为本, 重视礼仪沟通, 减少医疗纠纷。

(2) 在教学中重视对理论知识的学习, 理论指导实践, 使护生多一份思考, 与病人沟通交流也会多一份自信, 知其然还要知其所以然;为进一步深化学习打下良好基础。

(3) 在技能教学中, 注重沟通能力的培养。将以病人为中心的理念融入护理操作中, 教学中多应用情景教学, 多设置一些临床操作中遇到的问题, 把模拟人当病人, 要求护生既动手, 又动口, 操作前一定有称呼和解释, 操作中有解释和询问, 操作后有感谢和交代[2], 让护生学会思考, 学会与病人沟通, 学会灵活解决问题。

(4) 加强应变能力培养。在教学中忌死板教条, 由于护生只知面对模型, 模仿教师的口吻对“病人”说几句话, 千篇一律, 导致护生面对病人时不知所言;遇到与教师讲的不一致的器械用品、不一样的情景时不知所措。

(5) 实行分层次教学。不同层次护生确立不同的培养目标, 提出不同层次的要求。引导护生重视关键步骤学习, 使其具备最初步的护理操作技能, 基本能完成课堂教学的学习任务;在教学中忌无重点, 避免护生“捡芝麻丢西瓜”, 同时更新理念, 灵活应对临床中的细节问题, 增加实验室开放次数和学生动手练习的机会。针对动手能力强、综合素质高的护生要求其较好地掌握护理基本技能, 独立思考, 具有一定的分析问题和解决问题的能力, 创造性地完成学习任务。

(6) 将职业防护内容纳入实践教学大纲。教师根据大纲要求将职业防护内容写进教案, 同时改革实验课教学方式, 改善模拟病区的医疗废物处理方案, 严格模拟医院医疗废物处理流程, 在基础护理操作教学中制定相关制度。如职业防护和实验后废弃物处置的指导条例, 使护生在实验过程中有章可循, 而一旦发生针刺伤、体温计破损, 使用后的一次性安瓿、纸张、棉签弃于垃圾桶现象, 则督促护生严格按照条例执行, 同时将执行情况纳入操作课的考试成绩。这样不仅强化护生的职业防护意识, 还收到了较好的理论联系实际效果。

(7) 培养护生护理文件书写能力, 增强主动性。在教学中改变传统的护理文件书写的授课方式, 采用案例教学法, 学生练习书写护理文件实习报告, 有利于护生的护理文件书写实现从理论到临床实践的接轨。同时, 护生在校期间要掌握扎实的理论知识, 具备较强的观察、思考、语言表达能力及综合分析能力。

(8) 以教材为依据, 注重新技能的学习, 多联系临床, 根据医院目前正在应用的新技术和新产品进行技能教学, 培养护生评判性思维能力, 以适应临床工作的需要。

教育是一个长期的过程, 我们只有坚持调查研究, 了解临床所需、了解社会所需, 发现教学中的不足, 不断贴近社会、贴近临床, 才能培养临床需要、社会需要的护理专业人才。

参考文献

[1]海丽, 朱蓓.改进实验教学方法提高护生实践能力[J].卫生职业教育, 2009, 27 (13) :108-109.

12.化工实习基本要求 篇十二

实习分两部分：

一、学生可自己联系实习单位，但在开学时需交上实习单位盖章的材料（实习协议、实习安全协议、分散实习情况反馈表），学院会派老师到实习单位检查。如果发现没有实习则实习成绩判零分。

二、如果自己不能联系实习单位，由学院统一安排，.如果参加学院安排的实习原则上实习期间不能请假，严格实习制度。

实习要完成的任务：

1.生产实习报告包括：

（1）实习工厂的概况（主、副产品的品种与用途，生产规模等）。

（2）实习车间（工段）的生产工艺过程，带控制点的生产工艺流程图。

（3）主要设备的结构、尺寸、主要性能和技术参数。

（4）主要生产工序的工作原理、控制项目和技术指标。

（5）为毕业设计（论文）收集的主要技术资料和数据

（6）安全生产措施。

（7）三废处理和治理情况。

（8）主要的实习心得和体会，对生产问题的改进意见。

2、实习报告要求

（1）生产过程及工作原理描述正确，数据可靠。

（2）图表齐整、规范化。

（3）文字表达简明、流畅。

13.实习情况考核鉴定表 篇十三

至四川化工职业技术学院：

贵校信息工程系计算机多媒体0821班成汉同学，在我公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

综上所述成汉同学在公司实习期间各方面都表现优秀！该情况属实！

火星广告公司

时间：2010年1月5号

招聘函

致四川化工职业技术学院：

贵校信息工程系计算机多媒体0821班成汉同学现被

我公司录用，将于2009年12月31日到公司报到。

火星广告公司

14.实习基本情况自我总结 篇十四

1 材料与方法

1.1 样品采集及处理

以2006级高护学生为研究对象, 其实习单位均在二级甲等以上综合性医院。实习前一天, 随机抽取200名健康状况良好的学生, 用无菌咽拭子经被检者的一侧鼻孔到达鼻咽部, 轻轻旋转, 并停留10秒后缓慢退出, 放入无菌试管内[3]储于4℃冰箱中备用。在其实习一年后到校的第一天用同样方法采集标本备用。

1.2 细菌的分离培养

将咽拭子分别接种于巧克力琼脂平板上, 37℃培养48小时, 观察结果, 对培养的细菌进行统计并做初步鉴定。

1.3 细菌的鉴定

如疑为流感嗜血杆菌 (巧克力平板生长可见光滑、半透明可疑菌落) 则进行卫星试验, 同时做X、V因子需求试验, 可疑肺炎链球菌做OP试验、胆汁溶菌试验等, 各种菌株的分离与鉴定参照《全国临床检验操作规程》进行[4]。

1.4 药敏试验

挑选分离出来数量排在前几位的致病性强的细菌, 采用纸片扩散法 (K-B法) , 参照美国临床实验室标准化委员会 (NC-CLS) 的“抗微生物药物敏感性试验执行标准”进行药敏试验, 并对结果进行判定, 每周用标准菌株做药敏质控。标准菌株有金黄色葡萄球菌 (ATCC 25923) 、大肠杆菌 (ATCC 25922) 、绿脓杆菌 (ATCC 27853) , 由北京国家菌种保存中心提供。

2 结果与分析

2.1 学生实习前后细菌检出情况

学生实习前后检出细菌数量较多的是表皮葡萄球菌、草绿色链球菌和流感嗜血杆菌, 这与其他文献的报道结果基本一致。实习前, 从200名学生的标本中共检出345株细菌, 而实习后共检出423株细菌, 细菌分离率实习后比实习前增加了39.0%。各种检出细菌中, 实习后增幅最大的是金黄色葡萄球菌 (15.0%) , 其次为草绿色链球菌 (9.5%) 和其他细菌 (9.5%) , 表皮葡萄球菌和流感嗜血杆菌均有增加, 而比实习前减少的为肺炎链球菌和脑膜炎奈瑟菌, 具体见表1。实习期间, 学生经常和病人、医生接触, 学生鼻咽部所带细菌总数和致病性细菌有所增加, 由于青年学生免疫力较强, 身体状况还处于正常水平, 但对于前来就诊的病人来说, 这是一种潜在的威胁。

2.2 主要致病菌药敏情况变化

实习后金黄色葡萄球菌对大多数抗生素的耐药性都有增加, 其中耐药率增幅最大的为青霉素 (22%) , 增幅最小的为氟哌酸 (1%) , 还没有从实习后的学生中分离到耐万古霉素的金黄色葡萄球菌。草绿色链球菌的耐药情况变化和金黄色葡萄球菌大致相同, 具体见表2。其原因应该是多方面的, 但临床上广谱抗生素特别是第三代头孢类药的广泛使用, 是细菌耐药性产生的重要根源。

3 讨论

护理工作是和病人直接接触最多的工作, 对护理学生的培养其中一个重要的内容就是建立严格的无菌操作概念, 病原生物学教学是使学生建立无菌操作概念的基础, 此项研究弥补了理论课教学的不足。

近年来, 医院院内感染有增加趋势, 而且一些临床医生在用抗生素治疗的过程中“经验”用药, 一种抗生素治疗无效, 再增加另一种抗生素, 有时2~3种甚至更多种抗生素同时应用, 不仅会诱导耐药菌株产生, 还有引发难治性感染的危险。为了强化学生的无菌观念, 用这种来自学生本人的调查结果对学生进行教育, 有着更强大说服力。

关键词：实习前后,鼻咽部,带菌情况

参考文献

[1]董蘅, 程梅芬, 顾静文, 等.老年人口咽部带菌情况调查[J].中国全科医学, 2008 (5B) :912-914.

[2]董蘅, 程梅芬, 卢燕雯, 等.住院与非住院老年人口咽部带菌情况比较[J].中国感染与化疗杂志, 2008, 8 (6) :419-422.

[3]罗小铭, 梁建平, 高赛珍, 等.中山市186名儿童鼻咽部带菌状况调查[J].中国微生态学杂志, 2006, 18 (3) :204-206.