A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告

2024-08-31

A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告（共7篇）

1.A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告篇一

金昌市第四中学

城市语言文字工作评估自评报告

语言文字是文化的重要载体，语言文字能力是人的基本素质之一。说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。我校历来重视语言文字规范化工作，学校一致认为用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，学校语言文字规范化和标准化的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位，取得了一定的成效。现将我校的语言文字工作作如下汇报：

一、学校概况

金昌市第四中学（原八冶一中）是成立于1979年的一所企业子弟学校，2006年移交地方政府管理，目前是市直教育系统唯一一所完全中学。近年来，在市委、市政府、市教育局的大力支持下，学校已建成功能完善的教学楼、实验楼、操场、实验室、通用技术教室、图书馆、音体美活动室等教学设施。其中理化生实验室以及电教仪器装备达到国家规定的二类以上标准，所有教室都安装了电子白板。图书室藏书四万余册，每年征订各种报刊杂志50余种。

学校现有46个教学班，2200多名学生，163名教职工，教师学历达标率100%，其中教育硕士7人；专任教师117人；有高级教师25名，一级教师70人；有省级骨干教师5名，市级青年骨干教师8名、学科带头人6名；在职教师中普通话水平13人获一级乙等资格，60人获二级甲等资格，77人获二级乙等资格；截至目前，我校普通话达标率94.43%。

多年来，在金昌市委、市政府和教育主管部门的关心指导下，经过全校师生的努力拼搏，我校教育教学工作取得了显著成绩，办学质量稳步提高。先后授予‚全国艺术教育先进学校‛、‚全国体育场馆向公众开放先进学校‛、‚甘肃省优秀学生会‛、‚甘肃省模范职工小家‛、‚金昌市文明单位标兵‛、‚金昌市先进党支部‛、‚金昌市综治模范单位‛、‚金昌市卫生先进单位‛等荣誉称号。2007年11月荣获金昌市语言文字规范化示范学校。

二、示范校创建活动开展情况及经验、体会

作为一所市直完全中学，积极普及普通话，既是实施文化立校，提高学校管理水平的需要，更是营造开放环境，提高师生综合素质，提升学校形象的一项重要的基础性工作。自建校以来，我校就高度重视语言文字工作，将语言文字工作作为全面实施素质教育的一项重要内容，积极探索工作方法，创建工作思路，努力抓好学校的语言文字规范化工作。

（一）机构健全，形式多样

我校每年都将语言文字工作纳入到学校工作计划和精

神文明创建活动中，成立了语言文字工作领导小组，组长由校长担任，负责统筹领导全校的语言文字工作；副组长负责全面协调和指导学校的语言文字工作；成员由副校长、教务处主任、教研室主任、政务处主任、教研组长、班主任等人组成。领导小组负责开展各项工作，监督各项活动落实情况，进行师生语言文字工作的培训，分批次组织老师参加教师普通话测试工作；教务处、教研室主要负责教学常规中的语言文字规范使用，政务处主要负责通过组织师生参加丰富多彩的活动，加强师生说普通话、用规范汉字的能力训练，构建了学校语言文字工作的网络，使语言文字工作层层落实，责任到处(室)，责任到人，使得语言文字工作能够有序开展，避免出现工作的盲点。

领导小组每年年初召开专题会议，制定学校切实可行的语言文字工作计划。通过开展师生队伍培训、强化对学生日常语言文字规范化使用的检查，组织使用规范字、说普通话、用文明语等活动，保证了我校语言文字工作全面而深入的开展，促进工作目标顺利实现。

(二)健全制度，规范管理

加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省国家通用语言文字条例》等法律法规，我校制定了《金昌市第四中学语言文字规范化管理制度》。在学校语言

文字工作中，明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，任何教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中必须说普通话；教师的普通话达标与工作考核、评聘相结合。

依法进一步加强校园用字管理，贯彻落实国家现行文字政策和文字应用管理规范标准，对各种不规范用字采取堵源截流，标本兼治，培养学生规范的语言观、文字观，提高学生正确使用语言文字的能力和水平。每学期都定期开展形式多样的语言文字活动，使得语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。

学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职工考核制度及教职工评优等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，要求语文教师必须达二级甲等以上，其他教师必须达到二级乙等。目前语文教师均达到二级甲等以上，专任教师达标率为100％。在教学常规管理制度中，对语言文字的规范使用都提出了明确的要求。在课堂教学评价中，教师口语作为单独一项评价，权重不低于总分的8％。

（三）全员培训，提高认识

加强培训学习，提高教职工语言文字规范化意识与能力，是创建语言文字规范化示范校的关键。为此学校将语言文字规范化培训纳入教职工业务培训。学校教研室制定了培训计划，从国家语言文字法规到汉语拼音方案的学习，从普通话正音断句到汉字正形释义，从汉字的规范书写到文本格式、标点符号等，由语文组骨干教师进行专题培训辅导。组织教职工学习《国家通用语言文字法》。广大教职工深刻理解了《国家通用语言文字法》的产生背景、国家通用语言文字的使用、管理和监督机制等，明确了普通话和规范汉字是学校教育教学的基本用语用字，增强了语言文字规范化意识。

每学期分别以专题讲座的形式对教师进行语言文字规范化培训，先后培训的主题有‚语言文字工作和汉字规范‛、‚汉语拼音须知‛、‚现代汉语常用字表‛、‚规范汉字的笔顺与间架结构‛、‚准确、流畅、传情的诵读‛、‚最常见的100个别字‛、‚最新公文格式与写作规范‛等。

通过培训，广大教职工对语言文字规范化工作有了更深刻的认识，并对教育教学中使用的‚二简字‛、异体字及不规范发音等进行自查纠错，逐步认识到普通话是校园语言、交际语言和职业语言，推广使用普通话和规范汉字是教育工作者的责任与义务。进一步提升了教职工的语言文字能力和 5

文化素质，增强了教职工使用规范语言文字的自觉性，进而促进了我校教育教学质量和办学品位的提升。

(四)大力宣传，注重实践

为更卓有成效地开展语言文字工作，学校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。我校语言文字宣传工作从以下几个方面着手：一是在校园和教学楼制作了语言文字永久性宣传牌，用宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生和教师及家长都耳濡目染，形成了校园宣传环境；二是在办公行政区域内营造说普通话、写规范字的氛围，张贴提示语，形成办公行政宣传环境；三是借助‚班级文化建设‛活动，在教室内外由学生自主发挥，人人动手制作文字规范的手抄报、黑板报，并用主题班会形式进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造一个‚普通话不得不说，规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣‛的环境；四是通过校园广播宣传形成舆论环境：以国旗下讲话的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。覆盖全校的校园广播系统在课间播出的宣传文章，字正腔圆，规范标准；五是保障语言文字工作的经费。对‚推普周‛活动筹备、开展等专题活动均给予足够的经费，以保证活动正常开展。

同时每年的‚推普周‛，除学校悬挂宣传横幅、学生办

手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展‚小小啄木鸟‛等一系列文字纠错活动，富有特色、很有创意的宣传活动有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。利用课余时间组织学生走上街头开展用字情况调查等社会实践活动，在校园内外大力开展宣传活动，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园内外不规范用字，净化了校园内外语言文字环境。

各班利用班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动。丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，在校内掀起了‚讲普通话、写规范字‛的热潮。

(五)突出重点，讲求实效

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。学校领导带头说普通话，积极参加普通话各项活动，参加教师普通话朗诵比赛，在学校普通话比赛中起到示范作用。学校每学期始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习，集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。语文教师认真上好写字课和口语课，规范学生的写字姿势、写字质量和口语表达，养成良好的写字习惯，提

高口语表达能力。将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

在学生层面，为了提高全校学生语言文字表达水平，进一步促进我校素质教育的实施。学校组织各项学生参与的语言文字活动，提高学生语言文字规范意识和水平，如每天早晨的晨读、每周的阅读课等，组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、朗诵、辩论系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，将语言文字使用规范作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐。经常性地开展推普正字活动。诸如‚正音角‛、‚正字接力站‛，由各年级学生分会轮流主办，大家互帮互促，效果显著。各年级以班为单位，全员参与各类单项竞赛活动，诸如朗诵、演讲、辩论会等语言类竞赛，正字、板书及钢笔字．毛笔字等文字类竞赛。每学期各年级从实际出发，开展了内容丰富、形式多样的语言特色活动。例如，每学期开展‚中华经典诵读‛活动，读《三字经》、记诵《千字文》和《唐诗三百首》等；改正错别字、古今中外诚信故事小品演讲比赛等语文学科的竞赛活动。我校还组织学生参加了各级征文竞赛活动，都取得了好成绩。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

三、学校语言文字工作取得可喜成绩

目前，我校已实现在教育教学及各种活动中人人使用普通话，普通话已成为我校的教学语言、校园语言和生活语言规范、文明的语言环境已初步形成。

校园标语标牌、文本材料、通知告示、教育教学及其管理活动等用字能够符合规范要求，规范用字已成为我校师生的自觉行为。

2011年在甘肃省第十二届青少年书信文化大赛中，我校有56名同学分获一、二、三等奖，学校被省委宣传部、省教育厅授予‚优秀组织奖‛；2011年在教育部关工委组织的‚全国青少年五好小公民主题教育‘光辉旗帜’读书征文活动‛中，我校1名同学荣获特等奖，99名同学分获一、二、三等奖，另有多名学生获得优秀奖，我校13位教师获得‚优秀辅导教师奖‛，同时学校被授予‚先进集体‛和‚示范学校‛荣誉称号。2012年在第十四届‚语文报杯‛全国中学生作文大赛中，我校35名同学获得省级一、二、三等奖，其中2名同学获特等奖，1名同学获国家级二等奖，16名教师荣获写作指导一等奖。

在学校的大力倡导、教师的指导及表率作用带动下，学生讲普通话的意识和信心不断增强，学生不仅在课堂上规范、流利表达观点，而且在校内外遇见老师、同学时都能主动用普通话问候和交流。更多的学生将这种良好的习惯带到

家庭和社会，对家庭和社区产生了积极的影响。在老师的带领下，我们的学生已成为推广普通话的宣传员和实践者。

四、今后工作思路

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大。虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：一是学生生源复杂，个别学生由于方言太重，普通话还不标准。二是就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对用字规范化教育尚显不足。三是对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。

在今后的工作中我们将认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在各级领导的关怀下，充分发挥我校的各种优势，不断积累经验，力争使语言文字规范化成为我校的一大特色，促进我校教育教学质量提高，不断提高学校办学水平！

以上汇报，如有不妥之处，敬请各位领导和专家批评指正。

2.A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告篇二

北京东路小学（多媒体1）

语言文字不仅作为一种人们交流意愿、感情、思想、传播以及记载的工具，而且由于语言文字的形成还代表着一种文化，因此在社会主义经济快速发展的今天，它的作用和地位正越来越受到人们的重视和关注。随着《中华人民共和国国家通用语言文字法》的颁布实施，在全社会正形成一股推广普通话，规范使用语言文字的热潮。

我们北京东路小学长期以来一直十分重视语言文字工作在学校的宣传、管理和各项规范化措施的落实。我们不仅成立了语言文字工作领导小组，制定了各种与之相关的规章制度；建立了严格的督检制度，我们还组织了丰富多彩的语言文字实践活动，并且把规范师生语言文字和校园文化建设有机的结合，取得了明显的收获。特别是近年来，在区语委办的关心和具体指导下，学校的语言文字工作更是有了长足的进步。下面我从三方面来谈谈我校在语言文字工作中所做的努力。

一、组织与管理（多媒体2）

1、组织机构健全（多媒体3）

我们意识到，要推动学校语言文字工作的顺利开展，必须健全领导小组，构建科学的管理模式，才能切实保障语言文字工作的长效落实。因此，我们成立了学校语言文字工作领导小组,由校长担任组长（多媒体4）,并制订了领导小组工作职责（多媒体5）和专管员条例（多媒体6）。我们还构建了以学生为主体的语言文字工作网络（多媒体7），为增强学生语言文字的意识和提高学生语言应用能力创造了良好的条件。

领导小组成员每学期召开会议，积极贯彻国家有关语言文字工作的各项政策与法规，并依据学校实际情况，传承学校办学特色，针对性地制定学校语言文字工作计划及各项保障措施，使我校语言文字工作在制度上有了根本保证。我们运用统筹领导、分层负责、责任到人的的目标管理手段，自上而下地确保语言文字工作在学校的层层落实、逐项推进、全面推进。我们曾先后制订了北京东路小学学生文明校园语言规定（多媒体8）、北京东路小学规范用字要求、（多媒体9）。每学期，我们还对语言文字工作进行专题讨论，收集各科反馈信息，研究改进方案，总结经验，以利于更好地推动今后的工作。

2、管理措施有力（多媒体10）

我们觉得，语言文字规范化工作的落实关键在于教师，只有培养和造就一支思想过硬、素质过优、能力过人的教师队伍，才能保证我校的语言文字工作的顺利开展。因此，我们、1

利用业务学习时间，组织全校教职员工学习语言文字的相关文件和资料，不断增强教师用语、用字的规范意识，提高教师语言文字应用能力。在教学流程管理上，对涉及的备课、上课、作业批改、练习试卷等方面，进行随机检查和定期检查，（多媒体11）杜绝使用方言或写异

体字、错别字；我们对教师严格实施“违规必究”制，并将上述用语用字规范作为教师业务

考核、评优评先的基本指标。我们要求教师把语言文字规范化纳入各年级和各个教学班的学习计划之中（多媒体12），并通过日常的学科考评和活动，确保任务目标的完成。我们又积

极组织教师参加普通话等级测试，实行教师持普通话等级证书上岗制度；目前全校教师普通

话测试情况分别为：上海标准合格率为100%，国家标准合格率为95%以上（多媒体13）。在工作中，我们还注重调动广大教师的积极性，大力开展专题科研和相关论文的撰写，我校老

师马九梅的《课内阅读向课外阅读延伸的认识与实践》荣获全国语文教学研究论文二等奖、《激励识字兴趣培养识字能力》荣获语文教学研究论文一等奖。（多媒体14）

二、实践与收获（多媒体15）

1、营造浓郁的校园文化（多媒体16）

学校一直以来十分重视精神文明建设，全力为学生创设积极向上，努力学习，形成良好

个人素养的学习及环境。我们清楚，建设说普通话、写规范字的校园文化，营造良好的语言

环境氛围，能加快推动学校语言文字工作再上台阶的步伐。

我们在校园公共部位设置了固定的宣传牌，在楼面橱窗内布置固定宣传栏（多媒体17、18），各教室后墙的黑板报、四周的小板报、以及教室门的展示栏等都成了我们专题宣传的平台，宣传内容每月更新（多媒体19、20、21、22）；此外，学校还充分发挥校园网对外

宣传的作用，建构了校本的语言文字网页（语言文字网页多媒体23），适时报导学校语言

文字工作的内容和花絮（多媒体24）；学校阳光电视台也是我们宣传用语用字规范的媒介。

浓浓的校园文化，在潜移默化中给予学生特殊的教育效果，他们的语言文字规范意识和实际

应用能力有了极大地增强。

2、开展丰富的实践活动（多媒体25）

在工作实践中，我们牢牢地把握学生是学校语言文字工作的主体，十分明确学校开展语

言文字工作的最终目的就是要提升广大学生语言文字的规范意识，传承祖国悠久的语言文

化。因此，在日常的教学中，我们强调，教师必须重视学生语言文字规范意识的教育和正确

运用语言能力的培养。

首先，我们在全校范围内推广普通话，严格规定学生在学校一律使用普通话交流，并借

助每班推举的推普员（多媒体26）的力量作为监督的保障，培养学生讲普通话的意识和习

惯。我们还鼓励学生把讲普通话的好习惯带到家庭和社会，架起全民推广普通话的桥梁。

其次，我们把写规范字同样作为一项重要内容来抓，我们利用二期课改基地校赋予我们的课程优势及校内外丰富的教育资源，在拓展型课程中为学生开设硬笔、软笔指导课，（多

媒体27），瞧，这就是我们学生的作品（多媒体28）。鼓励学生积极参与写字等级考，学校

历年考试的合格率均超过95%（多媒体29）；除此，学校还对学生的作业、练习等的用字规

范也有严格的要求，不写异体字、错别字，将写字单独列入学生语文学习的考核指标，记载

在他们的成长记录册上。

我们还开展了各种系列活动，注重把语言文字规范化渗透到各个学科之中。结合每年9

月份推普周活动，由专门人员共同策划、组织，开展形式多样的主题活动（多媒体30），我们开展了啄木鸟活动，学生在校内外对不规范的语言文字进行仔细检查（多媒体30）。

我们还在日常语言文字中，开展了读书、读报活动，以及学生的儿歌朗诵，精彩的表演

深得同学们的欢迎和喜爱（多媒体31）。

我们还组织低年级学生开展快乐语文活动（多媒体32），学生们通过“打开说话门”、“穿

过古诗亭”、“登上阅读山”感受到我们祖国语言文字的魅力（多媒体33）。从他们的表情中

可以看出，这些生动、有趣的活动，已深深地吸引了他们（多媒体34、35）。

我们还聘请专业老师为有兴趣的学生开设“小主持”班，提高学生说话能力、演讲技巧

以及表演技能（多媒体36），课堂上教师教地是多么地专注，学生学得又是那样地投入。

我们还创作了文艺节目，快板书“文字规范在心中”在我校大队集会上为全校师生作了

精彩的表演，同学们掌声不断。（多媒体37）

我们还格外珍惜各种机遇，鼓励学生参加各级有关语言文字方面的活动及比赛并获得了

成绩：邹晶晶老师在2004“科技创造绿色生活”黄浦区小学青年教师演讲比赛获三等奖；

孙玉琴老师组织指导学生开展课外阅读并参加2004年上海市小学生读报知识大赛中取得优

异成绩，被评为03、04学年度读报、用报指导奖；朱娜娜同学荣获“同在一片蓝天下”—

—黄浦区学校外来学生普通话比赛二等奖；王若冰同学在“拥抱阳光”黄浦区小学生书写道

德诗歌活动中荣获软笔书法一等奖。这是我们学校老师和学生的部分奖状（多媒体38、39），这是我们学校近2年在语言文字工作方面获奖情况（多媒体40、41）。

要感谢我校的全体师生，是他们在活动中用充满个性、率真的语言文字营造了我们学校

引人入胜的优美环境，同时他们也用自己的付出描绘了我们学校精神文明和校园文化绚丽的一页。

三、现状与思考（多媒体42）

通过持之以恒的大力宣传和扎实的工作，我校语言文字工作收到了良好的效果，校园里

普通话蔚然成风，无论是课堂上，还是在办公室或其他任何场合，讲普通话成了师生自觉的行动。令人可喜的是我们现在已经从过去的讲普通话向讲好普通话迈进一大步，许多老教师

向有着标准发音的年轻教师学习，纠正自己不够正确的读音，年轻教师也向老教师学习，学习他们的用字规范。这样极大地提高了我校语言文字工作规范的整体水平。

我们在实践中还深深体会到，语言文字工作除了具有很好地培养学生语言文字的意识和

应用能力的作用之外，还对学生养成良好的品格、积淀中华文化底蕴、以及陶冶情操等也有

着重要的作用。因此，我们清醒地认识到，摆在我们面前的工作还有很多，我们应该继续发

扬勇于开拓，勇于创新，勇于实践的精神，本着对党和人民高度负责的使命感，进一步把我校的语言文字工作做得更好。具体思路如下：（多媒体43）

1、把语言文字工作与学校整体工作融为一体，丰富自己的办学特色。

2、把增强语言文字的意识和应用能力的提高与学校其他常规工作结合在一起。使之成为学

校管理及办学特色的重要内容.不断提高学生整体用语、用字的自觉性、主动性。

3、把语言文字工作重点，从一般的说普通话写规范字，提升到说标准的普通话，讲流利的普通话、书法字和进行演讲能力的培养等。

4、鼓励教师利用业余时间学习有关文章，关注当前语言文字发展趋势和最新成果，结合学

校实际，进行理论和实践的课题研究，提高广大教职员工的理论水平。

以上是我们学校在语言文字规范化示范校创建中开展的一些具体工作，我们全校师生将

继续努力，全力以赴，以全面发展和提高为目标，进一步推动我校的语言文字工作。（多媒

体44）

语言文字获奖情况

2003年朱艳婷上海市少年儿童“雷锋精神永放光芒”演讲比赛优胜奖

2003年周丽梅黄浦区第三届中小学生硬笔书法比赛四年级组二等奖

2003年吴禅菁黄浦区第三届中小学生硬笔书法比赛四年级组二等奖

2003年陈佳琪全国青少年书画篆刻大赛行知金奖

2003年孙诗卉上海市中小学生“我与国防”主题读书活动三等奖

2003年周彧凡黄浦区“我爱阳光”即兴演讲三等奖

2003年金博文黄浦区第四届中小学生书法、篆刻比赛三等奖

2004年陈泽豪荣获“民族精神大家夸”——红领巾讲故事比赛二等奖

2004年孙宸荣获“春天的故事”上海市青少年纪念邓小平诞生一百周年诗歌创作朗

诵大赛朗诵二等奖

2004年王若冰“拥抱阳光”黄浦区小学生书写道德诗歌活动中荣获软笔书法一等奖

2004年朱娜娜荣获“同在一片蓝天下”—黄浦区学校系统外来学生普通话比赛

二等奖

2004年叶春沁在“拥抱阳光”——黄浦区中（职）小学生书写道德诗歌活动中获软笔

书法三等奖

2004年赵荻诚在“拥抱阳光”——黄浦区中（职）小学生书写道德诗歌活动中获软笔

书法二等奖

2004年孙宸“上海的春天”青少年诗歌创作朗诵活动（小学组）二等奖

2004年陈佳钰2004年上海市学生艺术单项比赛初级组朗诵银奖

2004年邓攀爱满天下杯第四届全国青少年书画篆刻行知铜奖

2004年周曼琳黄浦区第五届学生电影节——“大光明杯”演讲比赛小学组一等奖

2004年孙宸黄浦区第五届学生电影节——“大光明杯”演讲比赛小学组三等奖

2004年余晓琳黄浦区第五届学生电影节——“大光明杯”演讲比赛小学组二等奖

2005年邵静宜毛笔书法作品在中华少儿书画教育成果奖——“母亲颂”第四届中华海

内外少年儿童书画大铜奖

2005年郑诗华作品《江南春雨》上海市“尚德杯”美术、书法、摄影大赛优胜奖

2005年邹栋斌作品《超级城市》上海市“尚德杯”美术、书法、摄影大赛优胜奖

2005年余凡参加2005上海市中小学生读报知识大赛暨“每天课外阅读十分钟”活

动课外阅读优秀奖

2005年徐盛参加2005上海市中小学生读报知识大赛暨“每天课外阅读十分钟”活

动课外阅读优秀奖

2005年陈家凤参加2005上海市中小学生读报知识大赛暨“每天课外阅读十分钟”活动

课外阅读优秀奖

2005年陈佳钰荣获纪念安徒生诞辰200周年讲童话故事比赛二等奖

2005年朱娜娜纪念安徒生诞辰200周年讲童话故事比赛一等奖

2005年朱娜娜纪念抗日战争暨反法西斯顺利60周年“我心中的歌”——上海市少年儿

童主题口头作文大赛黄浦区赛区选拔赛二等奖

3.A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告篇三

——钟祥市客店镇初级中学

为了认真贯彻与落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和省语委、省教育厅，荆门市语委、荆门市教育局有关文件精神，我们对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告以下：

一、学校的基本情况

钟祥市客店镇初级中学位于客店镇明灯大道42号，学校创办于1964年，是一所乡镇中学，总占地面积约50亩。近年来，办学条件不断完善，办学目标实现新的跨越。现有教学楼一栋，科技楼一栋，学生宿舍楼两栋，学校有标准化学生食堂，标准化的运动场地。学校有教学班10个，学生384人，教职工38人。学校教学用房充足，教学设施完善，校园环境亮丽。学校秉承“品端、博学、体健、创新”的校训，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，积极实施新课程改革，狠抓教学常规管理，逐步形成了良好的校风、班风、学风，取得了理想的教育效果。

二、学校自评工作过程与自评得分

根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和省语委、省教育厅，荆门市语委、荆门市教育局有关文件精神，对照《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标

准》，我们学校成立了语言文字规范化示范校自评小组，进行了认真、细致、全面综合的量化打分，实施细则总分100分，我们自评得分85分。

三、主要做法与措施

搞好语言文字工作是我们教师份内之职，为了重视和抓好语言文字工作，将推广普通话和用字规范化作为素质教育和学校管理的重要内容纳入到学校整体工作议事日程中，是我校当前和今后教育教学的一项重要工作。学校一致认为写规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，并在校园内形成一种日常规范。为此，学校将语言文字规范化纳入合格教师的必备条件，将普通话和规范汉字应用纳入教师学习内容，并认真组织各项活动，使之落实到位。

1、建立健全领导机构。学校高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作办公室”，由教导处、政教处负责组织协调有关语言文字工作，成员由学校教研教学组成员以及各班主任组成，组内成员分工明确，整个语言文字工作开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。

2、为了加强语言文字的宣传、推广、使用工作，我校成立了“说普通话，写规范字”监督小组，负责对学校语言文字工作的检查监督，以保证各项语言文字工作的顺利开展。

3、加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的

开展。为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，我校相继制定了《语言文字工作基本要求》、《教师普通话培训计划》、《校园推广普通话的意见》等一系列规章制度。结合我校语言文字工作的实际，制度中特别强调了以下几点：

（1）普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。

（2）普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。

（3）普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。

（4）学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，各学科普通话达标要求必须要上级。

（5）学校的橱窗、板报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、公告栏等必须使用规范汉字。

（6）教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。学校和相关科室都要在年度计划和总结中把好语言文字关。

（7）把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为评选“文明示范班”的重要条件。

（8）加强语言文字工作档案的规范化管理。

（二）加强宣传和组织，全面推进语言文字工作

1、营造宣传氛围，创设良好的语言文字环境

⑴学校是语言文字规范化的重要阵地。为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园醒目的地方悬挂标语“国家推广全国通用的普通话”在教学楼走廊的过道里张贴“请讲普通话”、“说普通话，从我做起”的告示牌。在学校显眼位置设置了永久性提示标牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。

⑵利用升旗仪式、集会、教职工会议等机会向广大师生宣传《国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

2、强化教师语言文字基本功训练

加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是创语言文字示范学校的关键。学校积极贯彻《国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。

⑴宣传普及法规政策，坚持依法治教

学校定期组织教师认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字的法规政策，提高教师对语言文字规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是校园语言、交际语言，又是教师职业语言。

⑵强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率

学校将有计划地对教师进行普通话训练和规范字训练，将普通话和规范汉字应用纳入教师“三基”学习内容。教务处和教科室不定期地组织巡查并将巡查结果及时通报。在每学期举行的教师满意率测评中，我校将教师使用普通话教学情况作为一项重要的评议活动。

3、充分发挥学校语言文字督督小组的职能作用

为使语言文字工作落到实处，保证语言文字工作有一个良好的舆论环境，我校成立了领导、教师和学生共同参与的监督小组：教师方面，由分管教学副校长亲自牵头，联系教务处、教科室和教研组，以课堂为重点对教师使用普通话和规范用字进行全面监督，发现问题立即提出批评并督促及时整改；学生方面，由值日教师牵头，组织学生干部在校园内全天督查，发现不规范用语、不规范用字的学生，予以批评教育，并将结果纳入班级考核与评定之中。严格的督查和考核制度有效地保证了我校语言文字规范化的良性发展。

4、开展系列活动，推进语言文字工作

⑴、我校常年坚持组织师生开展形式多样的读书、演讲、诗朗诵、手抄报、找错别字等系列活动，如：每学期组织学生开展形式多样的“中华诵、经典诵读”活动或普通话大赛、演讲比赛；组织学生开展规范用字、创建文明乡镇活动，对街道两侧所有单位、商铺、建筑物的广告牌、名称牌中的繁体字、错别字、异体字等不规范用字进行调查和登记，从而增强师生语言文字规范化意识，提升师生语言文字规范化水平。

⑵按照省市语委的要求，精心组织开展好全国推广普通话宣传周活动。“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校做到了精心策划，周密部署。

（三）加强用字管理，促进语言文字在校园内规范使用正确、规范地使用语言文字，是教师教学的基本要求，而学校用字规范化也关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视语言文字的使用与管理，特别要求做到：

1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、警示语、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。

2、教师的教案、考试的试卷、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。

3、明确要求，落实责任。为规范校内用字，学校采取了处室、部门负责制。

⑴、学生会：负责各班板报用字、校园广播室的用字，宣传橱窗用字以及校园督查工作。

⑵、教导处：负责教学课件、黑板报、教师备课本、课堂板书、作业批改用字以及学生作业规范用字的检查。

⑶、教研组：负责各教师计划、总结等文字材料及校园网络的用字检查。

⑷、政教处：负责各类门牌、标志牌、指示牌的用字检查。各部门定期检查所辖范围用字的情况，增强了师生规范用字的意识，提高

了学校规范用字的水平，基本实现将普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。

四、存在的问题及今后工作思路

在我校语言文字规范化工作领导小组的领导下，经过全校师生的共同努力，我校语言文字规范化工作已取得了些许成绩，但对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，仍有不尽人意的地方：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力；由于学校师生长期受地方方言和发音习惯的影响，仍有少数教师和学生说普通话不够标准，说方言土语现象仍然存在，部分教师和学生不能自觉地在公共场所使用普通话，直接影响了教学语言的普及或个人职务晋升、评优评先等。这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。针对以上这些问题，我校将尽力做好以下方面工作：

一、进一步加强对师生语言文字规范化的宣传教育力度，创造性地工作，不断探索语言文字工作的新方法、新途径，力保师生经过努力都能达到“写一手规范漂亮的硬笔字，说一口标准流利的普通话”的要求。将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。

二、进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，加大对学校规章制度的检查落实力度，不断巩固和提升学校语言文字工作成果。

三、抓住基础教育课程改革全面推进和新一轮教师继续教育工程启动的契机，将语言文字素质培养纳入创新教育、特色教育的研究与

开发之中，并作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我校语言文字工作新局面。

4.A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告篇四

一、学校概况

xx县xx中学是一所县属高级中学，创建于1958年,原名xx第十六中学。占地x平方米，建筑面积x平方米。有教学楼、办公楼、科技楼、综合楼、学生公寓楼、教工宿办楼各一幢。有高标准的理、化、生实验室各一个和学科探究室6个，仪器配备均达到省颁一类标准。学校操场塑胶跑道草坪铺设，面积达到近万平方米，绿化面积达到近3000平方米。学校现有x个教学班，在校学生x名。在岗教师x人。教师专业合格率为x%。研究生学历x人，占专任教师的x％，本科以上学历63人，中学高级教师x名，占全校专任教师的x

%，中级教师x名，占全校专任教师的x%。

XX年以来政府不断加大对我校资金力度，先后投入x万元，全面改善办学条件。学校始终坚持正确的办学思想和先进的教育理念，通过开展科学发展观及创先争优教育活动，确定了学习实践和创先争优活动主题（以科学发展观为指导，狠抓学校“三风”建设，加强教师队伍建设，力促教育质量提高，构建和谐校园）和实践载体（立足教育教学，实施特色战略，争创省级示范高中，推动科学发展，打造品牌学校）。学校始终围绕一个中心——全面提高教育教学质量；抓好两支队伍建设——班子队伍建设、教师队伍建设；突出三大主题——质量、安全、发展；实现四个提升——教育教学管理水平要有明显提升，育人质量要有大幅度提升，学校发展水平要有明显提升，社会影响要逐步提升；强化五个意识——质量意识、安全意识、服务意识、发展意识、竞争意识，全面推进素质教育。现已基本形成以艺体教育为主体的办学特色。

学校先后被县委、县政府评为“综合治理先进单位”、“治安先进单位”、“园林式学校”；被市教育局命名为“特色项目学校”、“标准化高中”、“综合特色学校”、“素质教育目标教学先进集体”、“学校管理百校行先进单位”、“教研教改先进单位”；被市委、市政府命名为“卫生先进单位”、“文明单位”、“治安模范单位”、“绿色学校”、“园林式校园”；被省委、省政府命名为“文明校园”、“关心下一代先进集体”。XX年10月，我校以优秀等次通过了陕西省“316”督导评估验收，受到专家组一致好评。XX年高考二本以上上线67人，创历史新高，XX年高考二本以上上线人数达98人，获县委县政府嘉奖。

XX—XX连续三年获得目标考核先进单位。XX年6月，经省教育厅专家组验收，被命名为省级标准化高中。

学校始终坚持把说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项首要课题来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项基本教育内容来抓，把中文信息处理作为学校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为优化学校语言文字的校园环境，不断提高教师特别是学生规范化使用语言文字的技能和水准，为推进文明单位的创建，为加强校园精神文明建设，为提高师资队伍的建设起到了强大的促进作用，产生了积极的影响。

二、创建情况

（一）加强领导，健全机构。

加强领导，健全组织，落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设的重要内容，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。为此，学校成立了语言文字规范化工作领导小组，组长由王彬校长担任，把创建市级语言文字示范校作为一把手工程来抓；副组长由党支部书记王瑞斌和副校长任新海、苟宝安及工会主席张建平担任，负责对该项工作的领导和监督；刘玉平、王军政、刘祥生、董腊贤、牛炜、王军吏、王军让、张月劳、邢亚军、王军平、孙宗明、徐平辉、罗斌清等13名教师，作为组内的推普工作人员，负责跟踪指导、推进学校的语言文字工作；其他成员由各班班主任老师担任，具体组织开展落实学校的语言文字工作。学校语言文字工作，以教务处和政教处为基点，辐射全校、各部门各岗位，上下联动。领导小组每季度召开专题会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置下一阶段的工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓、事事有人管的好局面。

（二）健全制度，规范管理。

为确保语言文字规范化工作的顺利进行，学校制定了《xx中学语言文字工作实施方案》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《xx中学校园文明语言规定》、《xx中学学生一日常规》、《xx中学学生文明礼仪要求》、《xx中学文明班级评比细则》，同时修订了《xx中学教职工绩效工资考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。学校要求在教学活动中教师必须使用普通话：一是备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写简化字和繁体字。二是作业批改要“指出错误，评定等级，注明时间”。三是在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。四是教导处实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。另外，学校还规定青年教师要过“四关”，即说普通话、写规范字、撰导学案、规范操作现代教育技术设备；每年举办一次师生书法大赛和演讲大赛；每年举行一次教师教学基本功比赛作为教师评优评先的必备依据。这些工作的开展对提高教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起到了积极的推动作用。同时县进校提供专项经费，供教师培训、以保障语言文字工作顺利开展。

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创建语言文字规范化示范校工作自查报告

打印文章　下载本文　〖唐诗三百首〗　字号：大中小　发布时间：2017-09-13

（三）营造氛围，加力“推普”。

根据国家语委所规定的每年一度的“推普周”，为了加大语言文字工作的宣传力度，我们还结合本校的实际情况，把每年的9月定为学校的“推普月”，并以此为契机，开展丰富多彩的各种推普活动。

为了提高师生对语言文字工作重要性的认识，增强全校师生的语言文字规范化的使用意识，学校组织师生认真学习和宣讲《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及有关语言文字工作方面的法律法规。并通过多个平台、多种形式营造浓厚的语言文字工作氛围。学校把广播室、团委报报栏等作为经常性的语言文字规范化宣传阵地。校园内有醒目的语言文字宣传标语“做文明人、讲普通话、写规范字”。每个班级和办公室门口也张贴有“讲普通话，写规范字”的小标牌。高一年级今年4月中旬开展了“净化语言环境，规范文明用语”啄木鸟活动周，号召每位同学积极行动起来，检查身边的牌匾、标语、板报等不规范用语和错字、别字、异体字以及繁体字，撰写活动报告。现在，老师在教学中都坚持“说普通话，写规范字”。规范化的用字用语已融入师生们的学习生活之中，成为他们生活中的一种自觉的语言行为习惯。

（四）注重培训，提升水平。

学校根据《xx中学语言文字工作实施方案》制定了中长期培训计划和培训计划，每年都按计划对教职工进行普通话和语言文字规范化知识培训，在培训中重点做好两结合；理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字业务理论知识、《国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《普通话常用词正音词表》、《10套普通话测试题》等学习材料，人手一套进行学习。去年10月，学校还组织全体教师到县语委培训中心进行学习听讲，系统地提升自己普通话应用水平。为了帮助老教师也能学好普通话，学校还实行“师徒结队”制，即由一名青年教师帮助一名老教师学好普通话，讲好普通话，督促老教师自觉使用普通话进行教学、交流。现在我校专任教师的普通话水平都已达标。1962年1月1日以后出生的教师，测试成绩均达到二级乙等以上，语文、英语教师普通话水平等级均达到二级甲等。这些培训活动的开展，极大地提高了教师的普通话水平，提升了教师的专业素养，促进了推普工作的深入开展。

（五）搭建平台，丰富活动。

近几年来，学校围绕“让经典阅读为学生的生命奠基”这一主题开展了丰富多彩读书活动。中秋诗会连续举办了五届，感动太中演讲比赛连续举办了三届，国旗下精《彩演讲集》出了三集，学生自编自播的校园广播之声坚持了五年。

高二年级开展的“中华经典诵读——名著篇”，由语文老师向学生推荐。如《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等四大名著的半文半白语言形式的文学作品，让孩子们在咬文嚼字中，细细品味语言文字之美和感受祖国语言的深厚文化内涵以及久远的历史文化。雪峰文学社刊物《溪流》由语文教研组主办，坚持了22年，出刊225期，学校编印《教师优秀论文集》共四辑。通过这一系列活动的开展，学生更加了解祖国语言文字的内涵，深刻感受到祖国语言文字的魅力，也会更加热爱祖国的语言文字，更加自觉地学好祖国的语言文字，自觉规范用语。

三、存在问题

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

（1）部分教师，特别是一些老教师说普通话仅仅局限于教学活动和集会，平时的交往、交流仍然使用方言。

（2）语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；

四、今后设想

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

（1）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

（2）在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。

5.A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告篇五

自评报告

达旗阳光小学2009、11、15

达旗阳光小学申报语言文字规范化示范校自评报告鄂尔多斯市达旗阳光小学创办于2003年9月，座落于达旗迎宾大街和西园路交汇处。学校现有教工94人，学生980名。在学校开办之初，就提出了创办“人民群众满意的文明校园”的工作目标。作为一所文明校园，学校一贯倡导优美文明的规范用语。

近年来，我们开拓进取，不断丰富语言，努力使学校的语言文字工作在规范中求发展，在发展中求创新。

一、健全管理网络，追求规范化

学校成立了阳光小学语言文字工作小组。由校长直接领导，组织部署，由课程教导处、学生管理处监督管理具体指导，并由语言文字工作项目专管员，贯彻落实。随着工作小组对语言文字工作的扎实推进，我校语言文字工作职责更明晰，成为学校的日常工作；同时，学校将标准的普通话作为校园用语和教学用语，通过《教工考核要求》、《学生行为规范评比制》等制度的实施，使我校语言文字工作真正落实到每一位教职员工。

二、关注管理过程，讲求实效性

为进一步提高师生的语言素养，我们把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。从而更有效地开展语言文字工作。

1、常规工作制度化

(1)推普例会制

每学期初，我们要召开语言文字工作组例会，根据上级部门的工作精神，商讨本学期学校语言文字工作的计划、工作重点。然后，在学期中期再召开例会，作阶段性评估。学期结束召开小结会，并对存在问题商量决策。这样的例会制度使学校工作能有序开展，并在不断地反思中总结经验、发现问题、不断改进、积极创新。

(2)推普员培训制

一支素质良好的推普员队伍是开展好学校语言文字工作的有力保障。因此，我们结合大队部培养小干部的制度，培养了一批能干的推普员。他们管理着班级语言文字工作，承担着组织开展普通话活动的责任，肩负着督促学生、老师规范使用语言文字的任务。通过一系列的培训活动，增强推普员的责任感。推普员以身作则，说好普通话、写好规范字。时时监督学校的每一处角落的用字、常常提醒身边的小伙伴和老师说普通话。在全体师生的共同努力下，我们让阳光小学能拥有说普通话、写规范字的语言氛围。

(3)推普周活动制

每年的推普周活动是我们学校的一大亮点活动。刚开学，时间比较紧，制订计划、分配工作、落实总结显得比较匆忙。为此，我们在暑假前就制订好推普周的计划，一系列的活动在暑假中就着手准备、布置。这样，到了开学，再根据语委办的要求进行补充计划，使推普周活动开展得更加有声有色。横幅的制作、黑板报的评比掀起了一股推普热潮„„如果说，各种学习活动提高了语言意识，营造了语言氛围，那么，推普语的征集活动则真正掀起了一股推普热潮，“今年过节不说话，说话就说普通话。”“快乐无边际，普通话伴我行。”“天天普通话，天天好心情。”“‘普通话’将成为最流行的语言。”“说普通话，写规范字”„„均出自于学生的杰作。可见，我国优美的语言已经在孩子们的心中留下深深的烙印。

(4)每日一拼拼读制

每日一拼工作是我们学校语言文字工作的常规项目，做到定时间、定内容，拼读的内容多样化。有宣传《文字法》条例的；有名言警句；有宣传学校各项活动的口号等。

“请讲普通话，请写规范字！”无论是校内还是校外，常常能看这样的标语。为进一步提升教师、学生的语言素养，我们进一步改革了评价要求，要求老师和同学们不仅说，而且要说得标准，努力使自己的语言有示范性。

(6)教师持证上岗制

教师持普通话等级证书上岗制度是我们学校一向严格遵循的。特别是每年安排一年级教师时，对持证上岗制度严格把关，必须达标的老师才能去执教各学科。

2、特色工作系列化

（1）学习系列化

认真学习宣传、贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，《语言文字工作指要光盘》、《语言文字周报》等宣传教育作用，提高广大师生语言文字规范使用意识就成为我们学校语言文字工作的重点。因此，我们利用各种途径，通过各种活动向全校师生宣传法规。如：观看《中华人民共和国国家通用语言文字法》的光盘；利用红领巾广播对全校师生进行《文字法》的宣传；利用每日一拼，宣传、研读条例等等。在此基础上，还组织一系列的师生竞赛活动，对学生及老师进行知识测试、评比，促使师生对《文字法》有更多的了解和认识。

（2）活动系列化

结合学校“平等对话，主动合作，积极创生”的办学理念，针对学校实际，语言文字工作小组策划，与工会、课程教导处、学生管理处等部门联手，开展了一系列主题活动。

青年教师备课、命题能力的基本功比赛等活动提高自身的语言能力；在教师中进行对话格言的征集，一方面提升了教师的教育理念，另一方面也展示了教师的语言功底；将对话理念用于教育教学的实践展示活动，使老师们感受了师生、生生聊天的对话氛围„„

每当学校各类活动拉开帷幕，规范用语便融入其中。讲故事比赛、朗诵比赛、演讲比赛、写字比赛、口语表达、写作比赛等等极大地提升了学生运用语言的能力。

6.A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告篇六

语言文字工作是爱国主义教育和确立民族精神、继承民族传统的一个重要方面。抓好语言文字工作，对于学生掌握科学文化知识、提高信息技术教育水平、全面提高素质、陶冶爱国情操、增强民族凝聚力具有重要意义。语言文字的规范化已经成为衡量一个城市文化水平的量尺，更是一个学校形象的代表。大力推广普通话、规范语言文字，既是全面建设小康社会，加强社会精神文明建设的全面提高公民文化素养的一项迫切的任务，更是学校工作的一项长期任务。作为武汉市示范学校，我校始终高度重视语言文字规范化工作，坚持文化引领学校发展为指导，立足学校实际，不断创新工作思路，优化措施，真抓实干，语言文字规范化工作步入健康发展轨道，并且取得明显成效，受到社会各界的一致肯定和广泛好评。

2007年元月，我校接受了区语委办组织的区级示范校认定评估。区语委办对我校的语言文字工作给予了高度的评价，认为我校领导高度重视，机构健全，机制完善，宣传力度大，涉及面广；注重学校的培训工作，整体普通话水平很高；创建工作分层实施，措施非常得力，活动内容丰富，效果好。同时区语委办也对我校的创建工作提出了以下建设性的意见：

1、部分原始过程资料需要充实，标识要清楚；

2、对校园用语用字的规范要进一步提高重视，要形成习惯；

3、部分学科教师的普通话水平有待进一步提高；加强省级普通话测试员的培训；

4、把教科研课题做出成绩来。

评估结束后，我校针对以上意见认真开展了以下整改工作：

1、及时召开专题行政会议，对区语委办的意见进行传达和讨论；

2、语言文字工作领导小组经过认真讨论与研究，制定了切实可行的整改方案；

3、严格按照整改方案有序地进行整改工作和新一轮的创建工作。现将我校为期一年的创建、整改工作汇报如下：

一、深入思考，进一步明确我校语言文字工作的总体思路，建立语言文字规范化长效管理机制。

1、加强组织建设，形成合力抓重点。

学校成立了以校长、教导主任、少先队辅导员、语文骨干教师组成的语言文字工作领导小组，各班设学生推普员，形成管理网络，统筹领导和管理全校的语言文字工作

2、加强制度建设，措施得力抓落实。

语言文字工作领导小组建立健全了各种管理制度及奖惩规定，有据可依，坚决执行。

3、三纳入一渗透，要求明确可操作。

学校领导经过反复思考和研讨，提出了“四纳入三注重一渗透”的总体要求，四纳入：即纳入到学校的培养目标和课堂教学中；纳入到学生教育和技能训练中，纳入到学校工作目标和常规管理中;纳入到教学评价与目标考核中;三注重：即注重日常行为管理、注重培训与指导、注重活动的开展;一渗透：即渗透到德、智、体、美育和社会实践的全过程教育活动之中。

4、严格各项管理，考核督察有力度。

将语言文字工作的具体要求写入学校工作计划和总结中，并形成语言文字工作计划和总结。定期召开专题会议，研究有关方案、措施，了解调研工作的落实情况，及时发现、纠正存在的问题，部署下一步工作；坚持深入基层，参与一线教师的学习、培训过程，及时了解、听取教师、学生的意见和建议，不断改进工作措施；实行全天候、全方位跟踪式督查，从课堂教学用语用字抓起，在推门听课时使用《蔡家田小学课堂教学规范语言文字水平达标验收评分表》，重在发现正面典型和不良现象，及时表扬先进、纠正师生的不规范行为，并认真如实记录，一学期一总结，作为评优评先的重要依据；及时进行校内宣传，树典型，扬正气，积极营造良好的校园语言氛围，及时下发、传播上级文件精神和工作要求，宣传报道学校的工作思路、经验和做法，扩大对外交流，确保校内外信息畅通。还把“讲普通话，写规范字”纳入领导干部、教师日常行为规范，实行专项考核，列入教师目标考核积分。我们要求教师学生树立讲普通话的意识，不仅要在课堂上使用普通话，课下教师之间、学生之间、师生之间交流也要说普通话，坚决克服不好意思的心理障碍。教师备课、批改作业、写试卷评语一律使用规范字，坚决杜绝错别字、繁体字、不规范字出现。学校要求语文教师结合诗文诵读活动强化对学生的普通话培训与指导，认真上好口语交际课和写字课，并将普通话培训、写字指导与训练统一纳入语文教学计划，在其它学科教学中也积极渗透。一年来效果明显，学生的口语交际能力、普通话、写字水平有了很大的提高。

5、加强档案建设，日积月累见成效。

注重过程资料的收集和整理，为及时总结经验、发现问题提供依据。

二、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围。

1、突出抓好语言文字规范化宣传校园环境建设。

首先，学校在教学楼张贴“普通话是我们的校园语言”的标语，门厅、楼梯、走廊、办公室、教室、会议室、宣传橱窗等公共场所都设有“说普通话，写规范字”等警示语，时时刻刻提醒师生要讲普通话、写规范字。各班的黑板报每期都有以语言文字为主要内容的“推普角”，向学生介绍语言文字的有关基础知识，成为正确的语言文字样板，为师生创设了良好的校园语言氛围，做到了宣传环境与校园人文建设相协调。

2、充分发挥学校红领巾广播站的宣传作用。

学校红领巾广播站定期对学生进行“说普通话，写规范字”讲座，介绍相关的专业知识，对学生进行培训；总结“推普”活动情况，及时树立典型，指出问题。

3、通过多种途径深入渗透。

学校通过各种会议、主题班队会、少先队员集会、倡议书、学校网站等形式，加大宣传力度，营造良好的语言文字氛围。定期组织“推普员”评选，40多名学生通过层层选拔、考核达标合格后被学校授予“推普员”称号，时时佩带友情提示牌“说普通话，从你我做起”，充分发挥推普员自身的示范、带头、影响、监督作用。

4、争取家长的配合。

通过召开家长会、发放推普家长倡议书，举办“大手牵小手，各说普通话”活动，让家长了解、配合、支持此项工作，给孩子创设良好的家庭语言文字环境和氛围，以此达到：一个学生带动一个家庭，一个家庭带动整个社会，全员加入推普行列。目前，学校人人讲普通话的氛围已经形成，教师、学生及家长的普通话意识不断增强。

三、创新工作思路，分层推进，强化培训，切实提高师生规范使用语言文字的水平和能力。

我校本着“从实际出发，分层达标、分步实施，抓点带面、整体推进”的工作思路，扎实开展普通话推广工作。

一是学校根据教师实际状况，按照年龄、岗位及现有普通话水平划分层次，设立不同目标，要求分层达标。语文学科教师必须达到二级甲等水平以上，数学学科教师必须达到二级乙等水平以上，其他学科教师必须达到三级甲等水平以上；分管业务的中层领导及语文骨干教师力争达到一级乙等；

50岁以上教师和非任课教师达到三级甲等水平；对不能如期达标的教师，学校组织集体辅导、集中培训帮助其尽快达标。

二是领导干部积极带头，营造校园普通话的氛围。学校中层以上领导干部，无论在任何场合，与何人交流，无论是接打电话还是面对面交流，一律使用普通话，率先垂范，做好示范带头作用。所有任课教师无论是在课堂、课间与学生交流、与老师们交流、与家长交流必须使用普通话。非任课教师面对学生交流必须使用普通话，与其他人交流尽量使用普通话。为克服熟人见面不好开口的心理障碍，分步达标，我们采取分阶段实施。第一阶段要求老师们通过接听电话进行普通话交流、与不熟悉的来宾和家长使用普通话，凡是走出学校就要说普通话，与自己的孩子交流说普通话。第二阶段，组织“文明办公室”评选，发挥各示范办公室及推普员的示范带头作用，要求推普员不仅与同室人员交流时说普通话，而且还要提醒、指导其他人员说好普通话。第三阶段全面推进。要求所有教职员工在任何场合，与任何人交流，都要使用普通话，并且要求教师之间、师生之间相互提醒、相互指导，共同提高。

三是加强培训。一方面积极选派优秀教师外出培训。今年7月，我校教师林青参加里华师举办的省级普通话测试员培训，取得了省级普通话测试员资格；另一方面，学校设有教师培训、学生培训两个组织机构。在教师培训上，学校把教师语言文字培训列入校本培训计划，选派专职推普员和三位普通话水平较高的老师为辅导教师，采取集中培训与自主培训相结合的方式进行。为确保培训效果，每月第一周周五下午进行集中培训，教师全员参与，雷打不动。学校的培训做到了内容设置多样化、科学化、层次化；培训方式做到了互动化、情境化。培训内容有发音技巧、纠正错音、普通话水平测试题、名篇赏读、师生日常规范用语（师生日常规范用语，是辅导教师根据校园不同环境、不同对象的常用语分类征集的，具有很强的针对性，我们把它作为教师、学生校本培训的重要内容之一）、武汉方言与普通话的比较、硬软笔书法练习等。

学生培训主要由各班语文教师、学生推普员负责本班学生课余时间的日常辅导和监督。主要采取分散培训。以班级为单位，每天利用晨读时间和每周一节的口语交际课，由各班语文教师负责培训。培训内容以学生阅读教材、古诗文诵读及学校印发的培训资料为主要内容。学生写字训练以写字课为学校对学生进行规范用字、养成教育的有效载体，在书写、欣赏、体验文字博大精深的同时，培养了兴趣、陶冶了情操，并养成可能影响学生一生的行为习惯。我们还分阶段有序地测试学生的语言文字能力，如：一年级“汉语拼音闯关”；二年级“写话”；三、四、五、六年级“写作展示”等，让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。

四、积极探索多元化的活动形式，增强趣味性和实效性。学校开展了一系列丰富多彩的推普活动：

1、体验性活动，如推普论文比赛、辩论赛，教师、学生规范字比赛等。

2007年元月，我校青年教师辩论队获得了江岸区青年教师辩论赛一等奖；2007年9月，我校教师刘赛男获得了武汉市“国旗下讲话.推普专稿”征文鼓励奖，作为代表参加了在百步亭社区举行的“江岸区纪念全国推广普通话宣传周十周年“文艺晚会；林青校长作为省级普通话水平测试员，参加了在武汉剧院举行的“人同心.语同音，共建和谐大武汉”推普专场演出。

2、主题性活动：针对

“推普周”主题，开展“啄木鸟在行动”，“我是推普小明星”、“我是写字明星”等主题班（队）会竞赛等活动；针对每年的“读书节”主题，开展知识问答、书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、有奖征文等活动；针对“书香校园”，开展班级“小小图书角”、“书香班级”、“书香家庭”评选活动等。2007年9月9日至15日是我国第十届推广普通话宣传周，我校紧抓这个良好契机，根据《江岸区第十届推广普通话宣传周活动方案》精神和区语委的要求，围绕本届全国推普周活动的主题—“构建和谐语言生活，鸿扬中华优秀文化”，开展了一系列推普活动；2007年5月份我校举行了蔡家田小学2006—2007学第二学期“学习节”暨“规范语言文字”活动。包括

“我是小小书法家”比赛和第三届“蓓蕾杯”作文比赛系列活动，以年级为单位决出团体奖和个人奖，各班还评选出“写字星”十名，这种活动形式发展了学生个性，提升了学生全面素质，充分激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展。更侧重于语言文字的规范使用，进一步强化了“说普通话，写规范字”的意识。

3、公益性活动：我们将语言文字规范化宣传范围扩展到家庭、社区、社会，评选“规范使用语言文字明星家庭”；组织学生定期到社区进行宣传，开展

“小小纠错别动队”调查活动。

五、以科研为先导，促进语言文字工作的科学化。

2007年5月，我校申报的江岸区教育科学

“十一五”规划重点课题《规范使用语言文字的策略研究》经过江岸区教科所专家组论证，正式立项。我们希望通过课题研究，建立学校规范使用语言文字的长效管理机制，促进语言文字的规范化、标准化、制度化；提高教师和学生规范使用语言文字的整体水平，杜绝校园中使用方言、错字、别字、不规范字的现象，使之与学校精神文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机结合；建设具有我校特色的

“书香校园”、“绿色校园”、“文明校园”和“和谐校园”。目前，该课题的研究工作已全面展开，必将促进我校语言文字工作的科学化。

经过一年的艰苦努力，我校的语言文字规范化工作取得了阶段性成果：二百余名教师、学生在全国、省、市、区级读书竞赛、作文竞赛、规范书写比赛、辩论赛中获奖，全校范围内已形成了“说普通话，写规范字”的优良传统。我校将进一步促进学校语言文字工作水平，为创建区、市级语言文字规范化学校奠定基础。

7.A1-3-2A创建市“语言文字规范化示范校”工作自评报告篇七

大力弘扬中华优秀文化传统

---陈仓区虢镇中“创建宝鸡市语言文字规范化示范校”自评报告

陈仓区虢镇初级中学，始建于1982年，位于陈仓区虢镇西关，是陈仓区最大的一所初级基础教育学校。占地15000余平米。全校设46个教学班，在校学生2897名，教师174名。

学校积极践行科学发展观，秉承“科研兴教，质量立校，人文和校，和谐发展”的办学宗旨，以提高学生素质为核心，促进全体学生全面发展，促进师资队伍快速成长。各项工作形成良性循环，教师敬业，学生乐学，向“西安中学、宝鸡中学、虢镇中学”等名校输送了大量人才，连年稳居陈仓区“宝中上线人数”首位，蝉联“陈仓区初中学段教育质量特等奖”，被上级部门授予“陕西省示范初中”、“宝鸡市文明校园”、“宝鸡市创新教育先进实验校”、“陈仓名校苗子校”等30余种殊荣。

2012年3月“陈仓区教体局六大工程”提上议事日程以来，学校坚持走“以创建促发展，以发展求超越”的内涵式发展道路，及时启动“青教培养”计划，强化师资队伍建设，涌现出陕西省教学能手6人、宝鸡市教学能手18人、陈仓区教学能手55人。令人欣慰的是，2014年又有2位老师入围陕西省教学能手比赛。

学校为了加快规范使用语言文字工作步伐，创建国家文明城市，将“用规范字、说普通话、做文明人”作为是素质教育的重要内容，贯彻《国家通用语言文字法》，落实教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。通过建章立制、夯实责任、深化活动、优化环境等措施，大力推广和推行国家通用语言文字。87％的教师普通话达到“二级甲等”水平，1人取得陕西省普通话测试员资格，其余教师普通话均达到“二级乙等”水平，符合上岗标准。学校在2014年“汉字听写大会”选拔赛中，一路闯关，取得宝鸡市第一名，入围省级比赛，获得优秀奖。在“陈仓区‘中国梦•爱情•成才志’中华经典诵读比赛”中，荣获一等奖。学校深厚的汉语言文化底蕴得到上级部门肯定。近日，正在组建“陕西省中学生规范汉字书写大赛代表队”，将代表宝鸡市上省参赛。

现将我校创建语言文字规范化示范校工作自查情况报告如下：

一、建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

1、遵照执行《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，将语言文字规范化要求，写入了《虢镇初中中长期发展规划》，与精神文明建设和校园文化建设有机结合，作为一个教研项目，从备课组到学校，每学期写出语言文字工作计划和工作总结。

2、成立了校语言文字规范化领导小组，由林靖华校长任组长，王录科副校长任副组长，针对学校“多班级、多人数”的实际情况，采用“大年级、小学校”的模式，分七八九三个年级办公室领导语言文字规范化工作，三个年级主任任小组长，下设19个备课小组。各年级办公室以语文备课组为骨干，全校聘请陕西省普通话测试员贾颖老师为业务总指导，领导蹲点，定期组织召开各级专题会议，研讨语言文字规范化工作。形成了高效运转的语言文字工作网络。

3、规定每年九月为“推普月”，组织师生走进社区，宣传语言文字法律法规的，纠正门店错别字及不规范用词，倡导市民说普通话，志愿者大队给西街社区居民义务提供普通话培训。

4、将语言文字规范化工作纳入教学要求，制定实施《虢镇初中师生普通话评价办法》。将“持有普通话二甲证书上岗制”从语文组向其它组推进。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。引入了此项工作的促进机制。

5、积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平培训班，报销经费。对在各种“语言文字规范化比赛”中，成绩突出的集体、个人进行表彰奖励。

6、教导处建有规范的语言文字工作档案，对规章制度、工作过程、相关活动均有文字和音像记录。

二、立足教育教学，提高师生水平，延伸教研效果

1、重视晨读课，引进口腔体操，开设“加强汉语拼音方案”课，积极探索汉语拼音教学的有效方法和途径，为师生“普通话、口语交际”打下牢固的基础，字正腔圆的普通话不仅成为教学语言，而且成为校园生活的交际工具。开设习字课，成立书法兴趣小组，倡导规范书写。各科教师在课堂教学中重视对学生进行语言文字规范化教育。学校制定了《虢镇初中学生语言文字能力达标要求》，提出了“一口流利的普通话、一笔规范的好写法”口号，为“创建规范汉字书写特色学校”奠定了基础。

2、利用各种传统及革命节日，开展多种经典诵读活动，传承文明，把语言文字规范化教育与学校精神文明建设、校园文化建设、学生德育（思想政治教育）工作紧密结合。

3、学校领导率先垂范，带领全体教师熟悉掌握了国家（地方）语言文字法律法规、方针政策、规范标准，学校管理人员和教师的普通话水平达到规定等级，教师与学校工作人员具有运用规范汉字能力、学校文书、教案用字规范。学生会说普通话，能正确书写规范汉字，并能使用汉语拼音。

4、学校开展了“陕西方言与普通话”应用研究，并将阶段性研究成果通过校园广播向师生播出，有针对性地矫正师生发音，大面积提高师生普通话水平，探索出语言文字工作新途径，形成学校语言文字科研工作的地域性特色。

三、注重文化建设，强化宣传教育，规范用语用字。

1、聘请专业文化公司，对学校文化建设进行了策划，楼宇场馆命名凸显儒家文化底蕴，用词规范，意蕴深远，达到了“每一面墙会说普通话，每一块提示牌能写规范字”的意境，师生在日常生活中受到“语言文字规范化意识”潜移默化的熏陶，收到润物无声的宣传效果。

2、开展朗诵比赛、举办书法展览、上街设点宣传，坚持在校园内外常态化组织语言文字规范化宣传活动，真真发了学校这个“语言文字规范化主阵地”的作用。

3、校报《星空》开设有书法专栏，时有文字宣传文稿刊出，学校广播站“校园之声”开设有“西虢文苑”栏目，定期宣传语言文字规范化节目，“虢镇初中学校网站”开设语言文字工作网页。

4、《虢镇初中学生在校一日常规》中明文规定讲普通话，学校广播宣传、集体活动、集会以及教师课堂教学和日常教育用语规范。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。今后我校将进一步加强对学生进行普通话培训和测试，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

我校对照《陕西省语言文字规范化示范校评估标准》，从组织管理、教育教学管理、校园文化建设三个一级指标，49三级指标做了认真自评自查，自评得分96分，基本具备申报市级语言文字规范化示范学校的资格。

宝鸡市陈仓区虢镇初级中学

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