帮小鸟安个家大班教案

帮小鸟安个家大班教案（共2篇）

1.帮小鸟安个家大班教案 篇一

我给鸟儿安个家大班社会教案

一、教学目标1、通过教学使幼儿认识到小鸟家的各种形态。

2、通过听、看、想、说、做等不同的活动形式，使幼儿能够较成功的表现出自己对小鸟的家的真实感受。

3、通过小鸟的家的综合活动教学，加强幼儿的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

教学重点：幼儿对小鸟家的认识了解，也是对人类自身生存环境的理解。

教学难点：组织好幼儿的各种表现活动。

二、教学准备

1、多媒体课件、彩纸、剪刀、挂图等。(我是一只小小鸟|感恩的心)二只曲子。

2、家长自备制作鸟巢的材料。

三、教学过程

一、导入新课：{欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。}引出小鸟的家在美丽的树林里。

小朋友你们看到、听到了什么?小鸟家在哪?(在美丽的树林里，小鸟自由自在、开开心心地歌唱。)

二、新授过程：融入角色，启迪想象。

1、教师播放《爱欢笑的小鸟》课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)

2、我们来看看小鸟为什么会这么快乐?。(有家：美丽的树林、温暖的窝;有爸爸、妈妈所以幸福、快乐)

3、教师插入被砍得光秃秃的森林课件。

讨论：“呀!小鸟的家到哪儿去了呢?”(转折，引出小鸟失去了家)

4、思考：“小鸟为什么会没有家?”“你，能为小鸟做点什么?”结论：出示遭到破坏的树林。(引导幼儿找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。)

5、看课件小鸟的家，知道鸟类各喜欢什么样的窝。

三、提出创作要求

1、老师为鸟儿设计这样一间小窝，“你们想为小鸟设计一个什么样子的`家?

师：在坐的父母和孩子们都有一双十分灵巧能干的手，能将废物变成漂亮有用的东西。现在小鸟有了困难(没有了家)，相信大家一定愿意帮助它们对吗?好!我们一起到后面桌子上为鸟儿做窝吧。

四、自由结伴进行制作。老师参与其中，给予指导。放音乐《感恩的心》。

五、欣赏，交流作品。

教师随机采访：你想把小鸟的窝安在哪儿?小鸟最喜欢住哪儿呀?(引出喜欢住绿绿的树上)那我们怎么样才能让小鸟住在树上呢?(幼儿说出种树、保护树、给小鸟造一个树的家园等)

六、小结：绿绿的大树上小鸟们有了新家可高兴了，小朋友你们喜欢树吗?为什么?(幼儿自由回答)师：听大家说了那么多的好处，看来我们人类不但不能乱砍树，而且应该多种树，既让小鸟有舒服的家，也让我们大家有一个美丽的生活环境。

2.小动物，请在我校安个家 篇二

未来社会是知识经济的社会，当今的孩子们是未来知识的创造者和受益者。进入新的世纪，由于生活环境和条件的不断改善，现在很多的孩子们，特别是生活在城市里的小学生，他们每天在家长的呵护下，凡事坐享其成，养成了不动脑筋、依赖性强、动手能力较差等不良习气，影响了他们的健康成长。面对这样一个独生子女群体，如何培养他们的创新精神和实践能力，是摆在当代教育工作者面前的一项重要课题。作为教师，担负着教育、引导、启迪学生的重任。经过一段时间的.探索和思考，我认为，在课堂教学中通过陶艺制作，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，逐步培养学生的创新能力和动手能力，不失为一种行之有效的好方法。

设计意图：

在陶艺课堂教学中，通过看、听、议、做，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。通过教师的引导，运用多媒体等教学手段，创造教学情境，使全体学生主动愉快地学习，使潜在的创造欲望得到了展示，主体地位得到了充分的发挥。同时注意培养个性，引导学生在主动学习中获得成功的乐趣。创新能力的培养离不开动脑与动手的结合。培养学生的思维能力、动手能力、创造能力是陶艺课教学全方位提高学生素质的需要。只要教师坚持不懈地努力，学生定会“心云其灵，手熟其巧，能力提高”，最终达到素质育人的目的。

课前准备：

收集各种动物图片，为校园的小树林设计、制作动物陶艺塑像。

风 景 线：

可爱的动物是我们人类的朋友：

欣赏用泥塑造的各种动物：

小收藏家：

同学们展示各自带来的动物玩具。

说说自己带来的动物玩具，喜欢它吗?为什么?

实 践 园：

我们校园的小树林里，需要安置一批小动物，动手做一做你最喜欢的动物，说一说你为什么要做这个动物，比一比谁做得好，说得好。

活 动 角：

对照学校照片，让学生说说，准备把自己的陶艺作品摆在哪?怎样摆，为什么?

畅想园