学校实验教研工作计划

学校实验教研工作计划（9篇）

1.学校实验教研工作计划 篇一

2015——2016年度第一学期联片教研活动总结

五莲实验学校 韩玲玲

为了有效地整合校际间的教育资源，促进城乡交流，切实缩小城乡教学水平差距，提高学校教研活动实效，发挥骨干教师专业引领的作用，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡发展，根据教研室的部署依据学校实际，10月27日上午，实验学校，莲海学校，松柏学校，集中三校教学教研优势，取长补短，相互学习，以教师们在教学中普遍困惑的问题为联片教研的研讨专题，以课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升专业素质，开展了教学教研活动，县数学教研员王金凤老师亲自参加活动，并对活动提出了很多有价值的建议。现总结如下：

一、积极研究教学，相互取长补短

课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探索合适的教学策略。也才能培养教师的参与意识，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观察、分析、比较，并提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。本次开展的教研活动如下：

1、听取实验学校两位数学教师的课堂展示课，八年级赵海玲老师讲了《同底数幂的乘法》，九年级潘光霞老师讲了《圆的相关概念》。

2．组织评课活动。通过自评，他评，大家集思广义，从思想认识，教学理念等方面都有了新的认识和提高。

3、县数学教研员王金凤老师针对此次活动提出了建议与要求，既有效地推动了教研活动向纵深发展，又了解了数学课教学发展的动态，使老师们明确地认识到提高教师个人业务素质不但要提高自身的教学功底，还要在探讨学生的实际问题和切实钻研教材上狠下功夫，通过这次活动，与会教师对课堂教学有了更深层的认识，发现教学中存在的问题，明确了今后努力的方向，也增进了教师们的友谊。

二、活动收获：

1、执教老师准备充分，上课效果好。

老师为上好研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，精选图片试题，积极征集学科成员的教学设想，集思广益，认真制做课件，力争把优质课呈现给大家，显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。

2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。

本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期校本教研活动开展所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

（1）以往的观摩课、研讨课课，教师们往往刻意地去展现新教法，而今，教师在无意中使新理念得到了更好的展现，把课堂的探究权交给了学生，有效学习方式得到利用。如老师在教“炼就一双慧眼”时，选例精心、典型，仔细引导学生观察、分析寻找规律，指导学生总结解题的思路方法，使学生自主探究、合作交流、理论实践能力都得到了锻炼，学生主体地位得到了展现，在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；这些无不展现着“有效学习方式”在教学中的运用以成为教师们的追求。

（2）、教材的“生活化”成为现实。许多老师从学生的生活实际出发，为学生们创造了易于接受易于理解的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。课件等能将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想和接受。

三、活动反思及后继教研活动设想：

1、教研形式不够丰富。

本次活动因为从第二节课开始，所以时间有点紧，有些活动没来得及开展，同时教研活动的形式也比较单一，以后应该尽量使教研形式多样化，同时也要有创新。如通过“同课异构”、“观摩课“、示范课”、“研讨课”等方式探讨提高课堂教学效果的有效途径；利用“专题研习”、“专家报告”、“学科引领”、“教材培训”、“互助解疑”等手段，解决教师们教学中的困惑和困难；借助“学科联谊”、“学校联谊”、“网上探讨”、“同科交流”等方法，从教材、教学、教研诸方面广泛交流学习，以冀提高教研活动质量。

2、研讨尚需深入，气氛尚需培养。

研讨前一些教师准备不充分，致使研讨深度不够。尤其对主题的认识显得浅略，评课出现了说套话、针对性不强的现象。研讨时，一些教师心理负担重，只是“谦虚的听”，加之受时间限制，研讨的气氛不够浓郁。今后我们应该在引导教师有针对性的研讨上多下功夫，要求评课教师充分准备，发言力戒泛泛而谈，评价注重理论与教学实际相结合，以便使参与教师都有收益。同时因为有两个教师因为上课听完课后没有评课，这应该归咎于组织者本身思想认识不到位，对活动要求不严，管理不善，以后要引以为戒，切忌出现这种情况，深刻反思！

3、须要融教材培训于研讨之中

以教师普遍认为不好把握的内容为课题，以课例为载体解决教师的困惑，在具体的课堂实践中进行教材培训。在研讨中使教师了解教材的编排意图，寻求解决教学困惑困难的方法。同时，教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。教师在备课时应首先吃透教材，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效，根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，突出自己的特色。要告诫教师反对那种虚假的、应付的、陈腐的没有活力与创造性的、没有个性和特色教案；呼唤充满生命力的、改革创新的、与时俱进的、富有时代气息和显现个性风格的教案。

4、建议可借助网络，让联片教研的研讨向前拓展、向后延伸。集中教研活动前,各联片校搜集有关主题的资料在网上上传，供老师们学习。各校组织老师们在网上发表自己对主题的认识。使老师们对这一主题的认识向前拓展，同时讲课教师在讲课前上传自己讲课的教学设计，片区内的同年级教师及时上网查看，以便更好的理解讲课教师的设计教学的意图，分析设计的优劣，为研讨时发言做好准备。

集中研讨结束后, 教师对本次研讨活动进行整理，在网上上传自己的活动反思或课例研究报告，大家互相浏览彼此的反思，对活动有更深一层的认识。

5、要注重专业引领，促进青年教师成长

针对很多青年老师反映出的越来越不会上课的问题，为了使片区内青年老师理论水平及实际教学能力迅速提高，可邀请片区的优秀数学教师进行展示课和专题讲座，引导青年教师掌握基本的课堂教学策略。广泛听取青年教师的随堂课、研究课、同课异构课等，指导他们深入解研读教材，规范上课。从备课、上课、听评课、课后反思总结等角度，全方位进行指导，并且提出具体要求。使青年教师学有方向，做有方法。使教研活动更科学，效果更显著。

总之，本学期开展的联片教研活动，不仅促进了教师业务水平的提高，还为校际之间的教学交流创设了平台，充分发挥了优秀教师的辐射作用，使教师参与教研、投身教研的积极性有所增强，在浓郁的教研氛围中，为青年教师们打开了与名优教师交流学习的大门，开拓了我们的视野，丰富了大家的学识，让所有参与者更深深地感受到成为学习型教师、研究型教师的重要性，留给了老师很大的思考、回味空间，但是，同时因为各种原因，本次活动也有很多不尽如人意的地方，以此为鉴，以后会努力改进。期待着下学期更精彩的教研活动的到来。

2.学校实验教研工作计划 篇二

对作存在的问题主要有:一是有部分学校对开展教研工作的重要性、紧迫性及复杂农的教学质量性认识不足, 能上去认为只, 教研搞要学校村只会分散教不搞无所谓, 师精力开展教, 影响研活动学南提高◇学校。二是教研工作只在部班级教育教学质量的校华县兔大多数学校分学校和少数, 班级中进行大多数班级还, 教中校的教学方法街镇没有行动起来, 与手段还处不少农村学研学心于落后状况, 而这些学校是工李是大部分农村学校条件校最需要实行教改的地方;有三作华开智限, 展制。约了学校教研工作的

为了改变上述状况需

的对农村学校教研工作重新认一认识。、提高认识, 转变观

识念, 树立“科研兴教”意识要提高教育质量和办学效益, 常规管理是基础,

教育科研是关键, 因为教

育科研是探索和揭示教育本质和规律的重要途径。一是确立实施素质教育必须依靠教育科研并服务于素质教育的观念, 改变科研与素质教育实践相隔离的状况;二是要确立抓教育科研就是抓住了教育教学改革核心的观念。改变抓学校硬件建设劲头大, 抓“软件”建设手软的观念;三是要确立推行素质教育以教育科研为先导是“一把手”工程的观念, 形成不重视教育科研的领导是不合格的领导的共识;四是教师要破除搞教研神秘化的观念, 走出“教研是少数人的事, 一般教师高不可攀”的认识误区。通过开展教研, 更新观念, 明确方向, 探索规律, 寻找有效的方法和途径, 提高自己的教育教学水平, 同时增强教育教学改革中的科研含量。五是要确立教育科研要有超前意识的观念, 改革科研滞后于教育改革和发展的状况, 这样才能认识掌握教育规律, 推广应用教研成果, 使教研成果真正转化为“生产力”, 为指导教育教学改革实践, 大面积提高教育教学质量服务。

二、结合实际, 精心组织, 全方位加强教研工作

1. 提高教师业务水平和教学质量。

学校教研工作要落实到全面提高教育教学质量上, 教师承担了教研课题后, 就要多方面搜集信息资料, 不断查阅资料, 去寻求解决问题的方法。教师完成课题研究任务后, 还要在科学的教育理论指导下, 将研究成果转化为论文或实验报告, 以便推广应用。随着对研究过程各个环节的反复思考, 一个最佳的研究方案就会形成, 新的理论研究就会开始, 形成教研的良性循环。

2. 加强领导, 建立科研机制。

为了营造教育科研气氛, 广泛开展群众性的教育科研活动, 推广、应用教研成果, 提高教育质量和教学效益, 各级教育行政部门和学校都要加强对教研工作的领导。

3. 加强管理, 统筹规划, 认真开展教研活动。

学校在开展教研活动前要做到“六落实”, 即课题落实、课题实施方案落实、课题研究计划落实、课题经费落实、课题负责人落实、课题研究人员落实。要紧紧围绕教育教学改革的重点、难点和社会关注的热点问题, 选择出有社会价值的、实用的、超前的、有助于教育理论和教育实践发展的科研课题项目。发挥教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究, 在教育教学中勇于实践、开拓、不断创新、超越自我。

三、加大教育科研经费投入, 建立激励机制

3.职业学校教研组工作探析 篇三

关键词：职业学校；教研组

教研组是学科教育教学的一个专业性基层组织，教研组的工作范畴有教学研究、教学常规管理、教师队伍建设等中心工作。深入研究职业学校教研组工作的规律，对职业学校的发展有着深远的意义。

一、职校教研组的工作特点

普通中学按学科划分教研组，职业学校则按专业组织教研组。职业学校教研组的工作除了教学研究、教学常规管理和教师队伍建设，还要兼顾专业发展、人才培养、工学结合课程开发、学生技能考证等多项工作，教研组工作面宽、任务复杂。

（1）学科交叉，教学复杂。职业学校的教学是按专业组织，一个专业包含众多的学科。专业的定位不同，教学内容存在巨大的差异，如机电专业有机加工方向和电子方向，两个方向的教学内容差异巨大。又如语文教学在机电专业、会计专业和文秘专业中教学内容各有不同，学科之间相互交叉，教学情况复杂。

（2）教研带有鲜明的专业特征。职业教育的教学过程重视学生能力的培养，教学内容则以形成职业能力为宗旨，各学科的教学具有鲜明的专业特征。这就要求学科教学内容要符合企业、行业的需求，因为行业、企业随着市场快速变化，一些新知识、新技能要迅速在课堂内补充，如计算机专业的教学，一年内同一科目可能变换两种教材。

（3）理论结合实践的要求高。职业学校的教学理论与实践结合紧密，理论内容是否配合好实践，影响着教学质量。反过来，实践中也需要理论知识，尤其是学生在实践环节中要参加技能考证，这就要求学生既有实操的能力也要有理论知识，要求理论与实践的结合更为紧密。

二、职业学校教研组建设存在的问题

（1）认识层面。教师与学校对教研组的认识不清，教研组对自己的工作性质、任务和作用不清晰。现实中教研组工作很多是上传下达，教师将教学与教研分开对待。由于教师的认识不足，教研工作积极性不高，教研的实效性很差，教师的专业成长缓慢。认识层面出现的偏差导致教研工作无序、低效，教研活动开展的难度大。

（2）制度层面。教研活动的制度不完善，如会议制度和教研制度等，学校对教研组的评价不到位。学校评价体系中对教研组评价不充分，评价内容较为笼统、模糊。注重对常规工作的检查评价，对教师的综合评价、教育教学效果等评价并不完善，教研工作停留在表面，评价的导向不清晰。

（3）学科导向层面。职业学校有鲜明的专业特性，教研组开展工作时不注意专业的特点，与实际工作脱节。学科导向不清晰的后果就是教学研究效果差，再加上活动主题不清晰，活动内容层次不够，导致专业与学科之间脱节，教育教学改革难以深入。

教研组建设存在的问题，归根结底是教研组开展工作时，没有明确的主线，没有形成核心的价值观。学校要用评价制度导向教研组的工作，学科要用专业导向学科建设，教师的思想要用共同的价值观引领。

三、职业学校教研组开展工作的侧重点

教研组要针对学科特点，符合教师的实际情况，用创新的视角开展工作，搭建教师成长的平台。

1. 教研组要为教师成长搭建平台。

教研组是教师成长的重要基地，教研组要为教师提供相互学习、共同提高的教研环境，教师之间要共同解决教育、教学中的困难，共同成长。第一，布置明确的学习任务。具体明确的学习任务保障了教师学习的共性部分，也是导向教师学习方向的重要手段，比如每个学期完成“六个一”任务：精读一本教育理论书籍，写一篇教研论文，听一次学术报告，参加一次教学观摩交流活动，完成一个好的教学设计。第二，创设优良的学习环境。如组织教师参加科研课题研究，参加学校课改实验的研究，参加教材教参的编写或修改，参加校际之间公开课的研究，参加实习实训等。为提供教师展示的平台，每期教研活动请一名教师主持，就教育、教学中的问题提出自己的态度、看法和解决方法等。这样的活动，教师在准备过程中会有意识地加强学习，也能使其产生一种被认同感，一种成就感，从而增强学习的积极性。第三，走出去，开拓教师视野。如拜访名教师，请教授专家来组内讲课，去兄弟学校观摩或是研讨教学情况等。从学科同行、专家那里教师可以得到最直接最有效的帮助，通过借鉴别人的经验，使得教研组快速成长。

2. 教研活动要符合学科特点。

第一，课题研究要结合专业特点。教研线在开展课题研究时，要注意课题要符合职业学校的特点，必须是大部分教师感兴趣的、关注度很高的问题，有大多数教师愿意参加，且有能力参与其中。如笔者所在的教研组曾选择“机械专业的活性评价、专业导师制与学长制”等这样一些“小”而“热”的话题做研究课题，效果都比较好。第二，采取切实可行的研究手段与方法。利用教学反思、行动研究、教育叙事等，符合教师工作状态的方法开展研究，不做假、大、空的科研课题，引导教师求真务实地完成教研工作。只要坚持不懈，很快就会让教师从中尝到甜头，进而激励教师快速进步。同时教研活动的附属项目要借助外部力量开展，如各种技能竞赛、论文比赛、说课比赛和发明创造等，借助外力能促进教师的持续进步。

3. 教研组成长要用文化引领。

教研组文化是教研组特有的精神环境和文化氛围，是教研组教育教学理念、教学水平、传统等的综合体现。教研组文化包括全组教师共有的信念、精神成果与文化观念，表现为教风以及教师的工作态度，可以说是教研组整体精神风貌的体现。教研组的工作要逐步走向文化引领的层次，才能保持教研组持续、稳定地发展。第一，形成规范的制度文化。建立健全的教研组活动制度、备课组活动制度、例会制度、听课制度、集体备课制度、说课制度和评课制度等，教研活动要定专题、定人员，确保实效。第二，形成共同的价值观。教研组愿景是一个教研组的精神与灵魂，反映了教研组的工作宗旨，为改革与发展提供精神支撑，共同的愿景其核心就是共同价值观。教研组平时要注意收集物质资料，如教案、论文、课题、课件等，通过具体的事例导向教师的价值观，产生高品位的教研组物质文化，树好教研组形象，以一种无形的力量激发师生的求知欲和使命感，提高教研组的价值观认同度。一个好的教研组要用文化引领，形成共同的价值观，逐渐从制度管理走向文化引领，这样即遵循了职业学校的发展规律，又能促进学校教育、教学的长期发展。

（作者单位：佛山市顺德区胡宝星职业技术学校）

参考文献：

[1]万朝炯.浅谈学习型教研组的建设[J].都市家教(下半月)，2010，（4）.

[2]徐香云.加强教研组建设促进教师专业发展[J].吉林省教育学院学报，2010，（6）.

[3]李叶峰.教研组长课程领导角色的质性研究[D].2010年4月.

[4]胡君武.教研组建设的几点观察和思考[J].东方青年·教师，2011，（1）.

[5]周向阳.学校教研组、备课组的建设初探[J].文教资料，2006，（16）.

责任编辑 何丽华

4.学校实验教研工作计划 篇四

一、指导思想：

以温州育英国际实验学校初中分校2005-----2006学年度第二学期工作要点为指针，坚持“以学生为本”和“以育人为本”的教育教学理念。在教导处的领导下，继续认真学习新基础教育理论，继续加强“提高教学效率的途径”的实践研究，并以课题“提高课堂教学的有效性”研究为切入点，深化课堂教学改革，不断提高教学质量，为我校整体教学水平的提高而努力奋斗。

二、具体措施：

（1）本期数学教研组工作主题

树立“一切为了学生的主动、健康发展”的教育理念，我们数学教研组在本学期继续实施“价值提升”、“重心下移”、“结构开放”、“过程互动”、“动力内化”这五个分支组成的数学教研组的主题。

（2）抓常规管理，向管理要质量。

在执行常规管理的过程中要做到备好大纲、教材、教具、学具，更要备好学生；要明确教学目标要求、教材重难点、教学步骤、板书设计、作业设计；要精心选择例题作业；要培养学生自学能力、动手能力、思维能力。教研组每学期两次检查组内教师的备课笔记、学生作业、课堂笔记和辅优补差记录。

（3）关注课堂，向四十分钟要质量

认真贯彻“关注细节，生成智慧”的教学原则，真正落实“教师工作的重点在课堂，学校质量的源头在课堂”。

在课堂教学过程中，从“还”给学生主动学习的“时间”、“空间”、“工具”“提问权”、“评议权”，真正把走向建立师生积极、有效和高质量的多向互动的教学过程从口号变成行动。

（4）以课题研究为切入点，推进课堂改革

研究课堂教学改革，围绕数学组的区级立项课题《数学课堂教学有效性研究》实践研究，开展课堂教学方法的实践研究，并逐步完成课题的阶段性结题工作。

a．在“课堂教学中，影响师生有效互动的相关因素”分析报告下，指导全体教师和学生进行反思性教学矫正。

b．在实践和研究的基础上，归纳整理出“课堂教学中，师生有效互动主要方法策略及组织形式”、“课堂教学中，师生有效互动评价原则或标准”。

（5）．抓起始，抓薄弱，抓毕业；提高整体质量

培养良好的学习习惯，对初一和初二的学生至关重要，使他们形成一个良好的学习氛围，一定要培养他们的竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

初三备课组教师加强课堂教学、中考试题的研究，努力做到教学形式多样化，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的主动性、积极性，以提高优良率和及格率，以确保毕业考和升学考中取得较好成绩。（6）．注重课后辅优，让竞赛成绩成为一面招牌

各备课组落实好辅优计划，针对性要强，课前必须要有充分的准备，做到真正意义上的辅优，即给学有余力的部分学生创造条件，培养一些数学尖子，在今年的全省数学两次数学竞赛中争取获奖并有突破性，初一和初二的培优班要切实地完成资料的整理以及优生的针对性补差工作，辅导老师要关爱每一个学生，从基础、从学习态度上补起，要注重培养他们的自信心，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。

附：初中数学教研组2005---2006学年度第一学期行事历

时间主要工作备注

第一周2.6---2.12开学工作

第二周2．13---2.19计划制订各年级数学优生辅导启动

第三周2.20---2.26数学组全体会议通过教研组计划

数学竞赛辅导老师座谈会

第四周2．27---3.5初三数学竞赛选拔赛

第五周3.6-----3.12月考数学小组课题组成员会议

3．12省数初中学竞赛第一试

第六周3.13------3.19小组公开课（孙维均鲍剑峰朱贵春）

数学组全体会议

第七周3.20------3.26小组公开课（熊水林经敏顾小兵赵长华）

上交：区教学论文评比

第八周3.27------4.24．2省数初中学竞赛第二试

第九周4.3-------4.9各年级数学优生测试

小组公开课“复习课”（李志红陆晓欣付伟杰）

第十周4.10-------4.16月考期中考试准备

5.学校实验教研工作计划 篇五

第一学期艺体教研组工作计划

一、指导思想：

金秋季节，我们又迎来了新的学年，新学期新气象，为了落实好学校的教育教学计划和要求，进一步提升中学部艺体教研组的教学教研工作，让艺术在教育中添色增彩，特拟定本期的教研工作计划。

二、加强办公室管理

建立健全艺体办公室管理工作，加强办公室设施、用品等物件的管理和维护（修定相关制度条例，定期整理、清点物品，及时发现问题并向学校相关领导部门汇报，使其能及时维修或增补）。加强办公室清洁卫生制度实施与监督，力争做到保持办公室内长期的环境整洁，做到人走电断门关，谁值日谁负责。

三、抓好课堂常规精细化、规范化管理

本学期艺体组将狠抓课堂常规，提高堂课质量。根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。课前：认真分析教材、学生、课标、细化教案，提倡手写教案，实效教案。课上：注重学生课堂管理，课堂纪律要求，上课不准打瞌睡，不准做课堂无关的事。作业批改：加强错题集收集，鼓励自编作业、校本作业、阶段性作业、有效使用教辅资料。

四、努力提升教学教研，培养教师教研能力

教师坚持“继续学习”，相互学习，不断从听课中汲取经验。本学期除本组教研活动以外的听课，推门听课不得少于5次（要求有交流，有记录）。本组本期进行5次同课异构（要求全员参与，集体评课，有讨论，有记录）见教研工作计划推进表。鼓励全组老师开展校本小课题（有方案、要立题，时间为1--3年）。抓好中考体育备训工作，明确考试项目，细化考试规则及相关细节。按学校要求抓好两课两操，梵高好大课间活动。为了丰富学生课余生活，加强学生体质健康，10月底将由我组举办第二届趣味运动会。

五、认真搞好各功能室的管理以及各兴趣小组活动的开展 建立健全音、体、美各功能的文化布置和管理制度，做到专人专管，有制度，有台账，有借用登记记录，从而提高其最大效用。本学期将开办书画、合唱、田径队等兴趣小组，不仅丰富学生课余文化生活，提升学生综合素质，还为上级举办的各种赛事做好充分的准备。

新学期，新面貌，新环境，新姿态，深化新课程教育改革，面向全体学生，以“学生全面发展”为指导思想，认真学习和研究课程改革，努力提高学生综合素质，团结进取，与时俱进，为思源的发展作贡献。

2017年9月5日

6.学校实验教研工作计划 篇六

驻马店实验小学

我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种问题为对象，充分发挥学校、教师、教研人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，重视集体教研的作用，多种途径促进教师的专业发展。现将2014年我校的校本教研情况总结如下。

一、完善教研制度，创新开展校本研课活动

集体备课是校本教研活动的基本形式，也是提高教师业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。集体备课重在集思广益、博采众长、共同探讨。2014年，在华东师范大学专家团队的指导下，我校对备课、听课、议课的程序和内容进行了改革。我们征集了各年级组对《实验小学备课听课议课暂行规定》的意见和建议，形成《实验小学备课听课议课方案》，各年级、各学科组在深入学习方案的基础上，进一步加大了改革力度，将这一教学活动常规化、系统化，落实到具体的教学工作之中。周一下午两节课后分年级组、分学科进行集体备课。实行责任分包制，副校长、处室主任分包一个年级组，负责督促指导所分年级组的集体教研。每个教研组每周指定一篇有代表性的一课或一项知识内容作为精备课并确定一位主执教教师。在个人充分备课的基础上，每位教师形成自己的备课初案（或教学设计框架）。集体备课时，本周的主执教教师首先进行说课（学习内容分析、学习者情况分析、学习目标、方式与教学流程设计等）。教研组长负责组织好本组教师围绕本篇课文或本项知识内容进行讨论，同组教师要结合自己备课情况相互补充、相互启发、集思广益、博采众长。在集体备课框架下，结合自己的个人教学实际，形成个人完整备课方案。本组教师作为听课观察者，教研组长结合本组实际和讲课内容，做好观察要点的分配，为听课、议课做好准备。实践中我们欣喜地看到了年轻教师的学习和成长、中年教师的展示和引领、老年教师的示范和传授。下一步，我们将继续做好集体备课、分组听评课的探讨，促进校本研课常态化、制度化。

课堂教学既要注重实践，又要注重从实践中提炼，在实践中反思。教师只有在不断提炼和反思中，才会得到提高。我们的校级说课评课活动，在传承教学方 法探讨的基础上，逐步走向专题化（比如语文教学，我们已经开展过的专题有“以读为本”、“口语交际”、“长文短教”、“朗读·欣赏”、“古诗文教学”、“童话故事”等）。说课评课教研活动充分体现了教研组的团队协作精神，每次活动各教研组精选讲课人，细听试教课，一人执教、大家献策。承担说课评课的大多是青年教师，他们视活动为学习、锻炼、提高、展示的最佳机会，力求达到最佳水平。所有听课教师参与议课，大家各抒己见，畅所欲言。老师们对教材的独到分析，对教学环节的精彩点评，对教学生成的中肯建议，对教学拓展的真诚补白，对教学艺术的殷切期盼，体现了学校的教学、教研、教改的良好氛围，有力地推动了新课改的进程。

二、更新理念，通过校本教研促进教师专业发展

一是开展技能比武。多措并举，让老师研讨有阵地、竞技有载体、展示有舞台。每学年开展一次优质课比武活动，选手们选择最适合于自己的教学内容，设计最能体现自己教学特色的教学流程，引领学生积极互动，充分体现生本课堂，充分体现育人目标。很多年轻教师主动请缨，积极请教骨干教师，认真钻研教材，无论是把握教材、驾驭课堂，还是引领学习、交流互动都有长足进步。为了上好公开课，老师们往往会邀请有经验的教师反复磨课，针对某个教学环节出现的问题进行剖析，反思这种教学行为背后的理念，寻求更科学教学方法。公开授课使教师的“实践理论”显性化，有意识地进行真正的校本教研，提升了授课教师的教学理念，历练了教学技能，也收获了成功的快乐，感受了专业成长的幸福。2014年，我校王娟老师执教的《清澈的湖水》一课，荣获省级优质课大赛一等奖。11月初，驻马店市教研室举行了青年教师优质课观摩活动。经过层层选拔，我校派出青年教师吴艳丽、胡宝华和禹君，分别参加数学、语文和英语学科的预赛。三位教师不负众望，分别以第一名、第三名和第二名的成绩在说课环节脱颖而出。他们以扎实的基本功、较强的个人素养赢得了听课教师的广泛好评。

二是建立学科有机适应性组织。学科沙龙是一种由志趣相同的教师参加的可以自由发言的专题讨论会。教育沙龙营造出的宽松自由的研究氛围，让大家在“品一品，尝一尝，聊一聊”中探讨课改中的“疑点”、“难点”、“热点”、“焦点”话题。目前我校数学学科沙龙每学期开展3至5次，每次就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。通过交流，教 师们加深了认识，形成了新的教学策略，收集与交流了许多信息与资料，用于指导教学实践。语文学科建立了教师悦读QQ群，QQ群由专人进行管理，每周集中讨论一个主题，大家畅所欲言，各抒己见，思维在交流中碰撞。

三是抓好继续教育。要引导教师树立“终生学习观”,只有不断学习，不断给自己“充电”，才能适应新课程的要求，才能适应现代教育的发展。我校采取的主要措施是“请进来，走出去”。每学期开学初，学校会邀请外地市的教育教学专家来校做讲座，旨在帮助老师们解决教育教学中的一些困惑，让老师们了解目前教育教学的发展现状，特别是沿海发达城市的一些教育发展新趋势。4月份，我们邀请了上海的叶玮老师、山东的张伟老师来校上示范课、做专题讲座。8月份，我们邀请河大教授魏宏聚、省实验小学的刘丽梅老师来校做了专题讲座；10月份，我们邀请全国幸福教育联盟主席王三阳、中原孔子学院院长焦金鹏来校做了报告。专家的讲座令人倍受启发，受益匪浅。“走出去”的策略就是积极带领教师外出听课学习参观，参加骨干教培训等，让老师们感受不一样的课堂，博采众长，加强反思，促进教师不断改进自己的教育教学方法。2014年，学校先后派出杨娟、王娟等15名同志到南京大学参加了驻马店市中小学骨干教师高级研修班培训，刘朋涛、陈静、张子丽、张浩等六人参加了国培计划。全体教师积极参与网络远程培训并取得良好成绩，顺利取得继续教育证书。在走出去的同时，为促进青年教师成长，学校于8月29日组织了青年教师培训会，从树立职业理想、培养道德情操、提高专业修养、倾心关爱学生等方面，对近3年招聘来的教师提出明确要求，使他们尽快融入集体，共同成长进步。

四是开展“教学开放周”活动。教学开放周是我校坚持多年的一项得到社会、家长和学生好评的举措。今年的教学开放周共发邀请书近2000份，听课家长超过2000人次，回收意见和建议共计1800多份。学校进行了专题讨论，细化措施，布置检查；教研组制定主题，集体备课，资源共享；教师提前备课，相互协作，完美展示。教学开放周，家长的赞美之辞、专业点评是对我们工作的肯定与激励。开放周活动的举办，进一步展示了学校良好的形象，展示了全体师生的风采，实现了学校、家庭、社会三结合教育的目的，缩短了家长与学校之间的距离，使家长真正了解学校、教师，对孩子在学校中的生活、学习有了更进一步的了解，架起了一座家长和学校之间沟通的桥梁，必将进一步促进学校课堂教学改革的不断深入，促进教师专业化水平的整体提升，促进学校办学水平的不断提高。五是认真落实教科研工作。科研兴校，这是每个教育者的共识，教师要走长远专业发展道路，必须争做“科研型”、“专家型”的教师，认识到理论与实践结合的重要意义。要想做好教科研，离不开教师的敬业精神，离不开专家的引领。青年教师不缺热情，他们需要的是专业化的引领，因此，邀请专家做科研方面的培训显得很有必要。另外，学校还要有科研专项经费，建立相应的一套科研激励机制，鼓励更多的教师积极参与其中。学校形成了浓厚的科研氛围，教师科研团队逐渐走向成熟，只有这样才会达到科研兴校的目标。由于我校近年来教育科研工作规范、扎实，2014年，我校被河南省教科所评定为河南省教育科研基地学校，并获得一万元的教科研经费支助。由常东亮主持的《有机适应型组织促进教师语文学科专业知识发展》的实验研究，获得了省优秀科研成果三等奖；由聂继红老师主持的《指向习作的小学语文阅读课堂教学研究》课题获得了省级立项，并获得了3000元的教育科研经费支助，她本人也被评为驻马店市教育科研先进个人。12月份，郝秀丽、杨莉、王双峰三位老师，积极参与教育学会的课题申报工作，她们带领我校十多位教师和一些农村教师申请的三项课题，已经向驻马店教育学会申请立项。

三、因地制宜，努力开发校本课程

7.学校实验教研工作计划 篇七

大连高新区实验学校家长学校以务实求真的主导思想做引领, 以拼搏向上的创业热情做支撑, 以丰富实用的“他山之石”做借鉴, 以殷殷期盼的广大家长做后盾。在新的起点下, “定机制、重合作、实培训、乐创新、善积累、促发展”, 六步扎实推进, 探索出一条适合本校特点的工作之路。

一、建全机制, 打好基础

任何一项工作的扎实开展, 都必须建立健全管理机制, 完善组织领导机构, 保证科学规划, 系统实施。

1.健全组织, 打好建设基础。

我校家长学校领导小组, 由于玲校长任组长, 梁圣富书记任副组长, 学校关工委副主任、“五老”教育专家孔玉珍老师任指导专家, 德育主任李宏艳任执行组长, 学生家长董琴香为家长委员组长。学校德育部门具体负责家长学校各种工作, 全体教师参与。

2.科研引领, 提高活动档次。

工作开展要想跟上时代发展的步伐, 必须以科研为牵引。我校家长学校工作科研课题是“家校互动式联谊活动有效性研究”, 在省“十二五”科研课题中立项。确定了五年发展的整体规划, 开展了前期调研, 明确了一系列工作思路、方法策略, 按计划扎实有效地开展研究工作。

3.培训师资, 做好辅导储备。

家长学校工作的有效开展, 需要一支善于学习、乐于探究、拥有较强工作经验和务实求真工作精神的教师队伍。家长学校教师有学校关工委副主任、“五老”教育专家孔玉珍, 学校关工委委员、大连市家庭教育学会理事张启贤, 学校关工委员、国家一级心里咨询师杨瑞云, 学校关工委员、具有37年教龄已退休的“大连市优秀班主任”刘秀运及现任德育主管领导、一线班主任等15位家长学校辅导教师。专家每学期为班主任和家长进行分层培训, 使班主任快速成为家长学校合格老师, 与专家一起, 建设一支高素质的家长学校师资队伍。

4.完善考核, 保证活动效果。

实行班主任月工作考核制度, 将家长委员会、家长培训、家访工作等纳入其中。每月学校进行专项培训检查, 适时评价反馈, 结果与班主任综合绩效挂钩;每学期征求家长意见以考核班主任总体的工作成效。

二、赢得支持, 做好共建

学校家长委员会在学校和广大家长间起到了很好的“桥梁”“纽带”作用, 家长委员积极投身到学校建设与管理中去, 献计献策, 为建设和谐家校关系做出了贡献。

1.家长委员, 促进家校联合。

建立班级家长委员会, 并在此基础上推选出22名家长成立学校家长委员会。每学期召开1-2次家长委员会座谈会, 请家长委员对学校各项管理措施提出意见与建议, 共商“校计”。例如, 有的委员提出学生上下学存在安全隐患, 学校商讨后决定每天由家住小区的教师和保安人员护送全体学生乘车、返家, 减少安全隐患, 解除家长后顾之忧, 赢得社会和家长的一致赞誉。

2.家长支持, 共建美好校园。

学校所做的细致的家长学校工作, 很快赢得家长信任, 他们积极热情地参与到学校建设中来, 尽己所能帮助学校开展校园建设。“六一”、元旦, 各班家长纷纷出力, 将班级布置的绚丽多彩, 老师们向他们表示感谢, 他们摆摆手说:“我们是一家人, 这都是应该的。”

三、科学培训, 提升素质

家长学校的主旨是向家长传授家教知识, 改变简单粗暴的家教方式, 让家长运用科学的家教手段教育孩子, 配合学校做好学生的道德品质教育。

我校的家长多是本地村民, 工作繁重, 很少能以科学家教方法来教育子女。为了提高家长家教素质, 改变以往简单粗暴的家教方式, 学校利用家长会举行专门的家教培训讲座, 提出“家长入学, 学生入校”培训理念。

1.分层培训。

(1) 学前培训。

家长先入学, 孩子再入校。孩子上学前, 先培训家长, 让家长明确孩子入学前的心理变化, 如何有针对性地帮助孩子度过适应期, 孩子入学前、入学初家长应如何配合学校做好哪些事情。

(2) 初中培训。

对于七年级新生, 我们对家长进行孩子刚刚升入中学的心理变化等方面的培训, 引导家长了解孩子心理、生理等方面的基本变化以及初中三年的青春期变化特点, 教家长如何科学处理与孩子的交流, 不要简单粗暴, 受到家长欢迎。

(3) 分年级培训。

我们利用班主任师资优势, 组织教师认真学习省市家长学校教材《家长必读》和《与子女同行》, 分年段为本年级准备课案, 进行分层培训, 更有针对性地培训家长。

2.分类培训。

根据家长需要, 我们分类进行主题培训, 针对性地解决家长的困惑。

(1) 习惯培养。

组织家长听全国家庭教育专家孙云晓等知名教授的讲座, 主题包括“养成好习惯从家庭开始”“赏识教育, 让子女成材”等。有的家长感慨道:“真是不听不知道, 原来‘棍棒底下出孝子’的做法是不对的”。

(1) 习惯培养。

(2) 心理学进家庭。聘请家庭教育心理学专家杨瑞云教授为家长进行“家庭教育心理分析”培训, 许多家长会后主动向学校索要辅导材料, 认识到自己的家教方法存在问题。

(3) 实用经验培训。

针对家长苦恼的孩子在家做作业自主性不高、如何与子女处好关系等针对性强的问题, 进行分期培训, 教给方法, 解决实际问题。

四、创新活动, 共铸和谐

丰富多彩的亲子主题活动, 能让家长和孩子在活动中感受亲情, 更容易接受教育。

1.家长开放日。

(1) 新生家长开放日。

针对新生家长迫切希望了解孩子在校学习和生活情况的心理特点, 在新生入学一个月后, 学校组织“新生家长开放日”活动。活动分为课堂教学展示、外教活动展示、两操观摩、生活自理展示, 同时以专题片的形式呈现, 新生从入学第一天在开学典礼上由哥哥、姐姐们牵引走过“希望之门”以及成为小学生后的一个月时间内在校学习、生活的点滴掠影, 让家长放心, 从而认可学校和老师的教育, 促进家校间的情感沟通。

(2) 全体家长开放日。

家长们都想“零距离”了解孩子在校的学习生活状况。家长开放日开放全部课堂, 并参观校园、学校的艺术特色和学生专用教室等, 让家长了解学校和老师, 了解孩子的学习状态, 以便配合学校做好孩子的教育, 并及时反馈。

2.主题庆祝日。

(1) 主题庆典。

入队、校庆、大型仪式典礼等活动上, 爸妈亲手为孩子带上鲜艳的红领巾, 跟孩子一起表决心, 承诺共成长。一位家长在毕业典礼上与孩子拥抱, 在感受中写道:“我已经好久没有拥抱他了, 那一刻, 我感到心在融化, 平时习惯了命令式的管理, 竟有这么久没有感受到母亲的柔情, 孩子哭了, 回家对我说:‘妈妈, 我好幸福, 你已经好久没抱我了, 你真是我的好妈妈!’我感到惭愧, 泪水让我再次拥抱了他, 再次感受到久违了的爱, 感谢学校再次拉近了我们母子的距离, 我要好好思考, 好好学习, 怎样教育孩子, 不把他当成学习的机器。”

活动现场采访, 让亲子之间的交流变得更容易, 让泪水换回久违的亲情, 有效缓解了子女和家长因管教造成的日常矛盾, 增进了相互理解。在六年级毕业典礼中, 父母与孩子交换一封信的场景让众多家长和孩子泪流满面, 孩子接过妈妈的信, 当众读出, “孩子, 妈妈永远爱着你!”听到了日常生活中听不到甚至感受不到的爱的声音, 孩子激动地拥抱母亲, 亲子间的爱与理解瞬间融化了彼此因日常问题而产生的坚冰。同时, 感染和教育了全体家长和子女, 相互理解, 用科学的充满亲情的方式关心彼此。

(2) 亲子活动。

那些老照片, 从父母口中了解他们小时候的生活。春节, 全家包饺子、贴对联, 做父母小时候过年做的事, 跟父母一起做社会调查、锻炼身体, 一起参加学校提供的基地实践活动等, 增进了亲子感情。结合孙云晓教授的“习惯决定命运”家庭教育讲座, 学校号召家长在家督促孩子养成好习惯;结合“书香校园工程建设”, 号召孩子监督家长少吸烟, 不说脏话, 互敬互爱, 共同看新闻、看报纸和书籍, 共同讨论, 形成良好的家庭氛围, 争做“书香家庭”。有孩子在给爸爸的建议中写到:“爸爸, 请爱护身体, 为了你, 为了我, 为了我们家。”爸爸看了表示一定努力改掉陋习。

(3) 亲情感受。

学校开展“校园先锋岗”活动, 延伸到家庭。号召同学们“感恩父母”, 体验父母的一日辛劳。如“爸爸妈妈我想对你说”“体验父母的一日辛劳”等。有的孩子在活动感悟中写道:“一大早, 我从睡梦中被叫醒, 跟妈妈去市场上菜、装袋、分类, 累得我满头大汗, 恨不能马上躺下, 才知道妈妈每天是这样辛苦, 我原来以为妈妈平日看着菜摊挺轻松。我再也不乱花钱了。”还有的孩子写:“今天我给妈妈洗脚, 妈妈的脚是那样粗糙, 我的眼泪差点就流了下来, 以前都是妈妈给我洗脚, 今天我才感到, 欠妈妈的太多了!”孩子们在亲情感受中体验父母的爱, 比生硬的说教更有效, 家校关系更融洽。

(4) 亲子班会。

亲子班会活动由正、副班主任老师组织, 中学由老师和学生会干部共同设计, 以各种亲子互动方式, 让家长和学生在班会中感受家校一家亲的温暖, 增进理解。在辛勤忙碌的教师身影中, 在孩子们的笑脸上, 在家长的殷切的话语中, 体现出家校一家亲的美好与和谐。

3.抓好特殊时段。

一年两假, 假期是发挥家庭管理的最佳时段, 家庭教育作用发挥的好, 可全方位促进家庭和谐。通过亲情交流, 优秀的家长带给孩子的榜样示范和道德熏陶的作用不可估量。在学校假日主题活动“八个一”的号召下, 假期涌现出一批优秀的家长代表。例如, 二年一班刘洹彤和妈妈在住院期间照顾同病房被蛇咬伤的小姑娘, 并帮她补习功课, 受到旅顺当地新闻媒体的采访;二年一班张亚慧和妈妈一起, 将生病的孤寡老爷爷送到医院救治, 保住了老爷爷的生命;三年一班杨烨和妈妈用卖废品的钱资助外来打工的邻居买床垫, 带领孩子帮助清洁工人清扫过年的爆竹灰;沙小雨姐弟俩和妈妈一起救助生病受伤的小猫, 用爱心使小猫恢复健康;一年一班徐萌家长带领孩子和孩子小队成员进行“社区之星”活动, 去社区图书馆阅读, 参加马路画创作等, 为孩子们度过精彩假日做出贡献。还有众多家长带领孩子进行家乡行、家族史图片征集、传统中国节调查、阳光艺体锻炼等活动, 实验学校的家长为让孩子拥有丰富充实的假日生活, 付出了辛勤的努力, 她们的假期爱心故事、励志故事被我们收集, 通过汇报、家校园地等活动让更多家长了解和借鉴, 用家长身边的榜样影响和带动更多家长认识到以自己的付出和行动而成为孩子榜样。在家长的带动下, 以“大连市十佳雷锋少年”张又子为代表的“实验情智少年”“假日之星”一批批成长起来, 在当地百姓中拥有良好的口碑。

4.德育主线一体化。

学校的一切教育教学活动均要以德育主线为引领, 围绕主线, 贯穿始终。实验学校德育主线是争做“实验情智少年”。围绕这条主线, 我们开展家长学校工作, 让家长了解此项活动, 指导家长如何在家庭中培养孩子良好习惯, 通过各种渠道让老师了解孩子在家中的表现。在班会上、升旗仪式上以及校园广播站、校报园地等处进行交流, 让家庭教育与学校教育有机衔接, 孩子在家中的良好表现在校得到及时表彰, 促进孩子的全面进步。家长看到了合作的成效, 更好地支持学校, 自然地参与活动。

五、宣传积累, 以点带面

为了让优秀家长积极学习科学家教理念的典型实例以及经验在家长间得到交流, 促进家长间的互动, 学校利用家校联谊活动、校报、校园宣传版、校园广播站等德育宣传阵地, 广泛宣传家长的学下和家教成功经验。通过典型带动, 使家长积极学习和相互交流的热情大幅提升。我校家长的家教案例多篇在校园广播站、校报上发表, 还获得了大连市家庭教育工作征文比赛的奖项。学校将家长的优秀家教经验和学校特色家校联谊活动的材料收集整理, 汇编成册, 有效促进了家长学校工作的有效开展。

8.学校实验教研工作计划 篇八

一、推进校级教学研究的意义

1.职业教育当前形势的需要

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出要大力发展职业教育，并站在历史和现实高度对职业教育提出了新目标、新任务，把职业教育上升到国家战略高度。为适应时代要求，我们需要从宏观和微观上重新审视自己的教学，开展相关课题的研究、探索与实践。

2.职业教育改革发展的需要

职业教育教学改革迫在眉睫、势在必行。要培养数以亿计具有较高综合职业能力的技能型人才，还面临诸多问题，如教学观念、培养模式、校企合作、师资建设、专业设置、课程建设、学生评价等。这些问题单靠行政命令、专职研究工作者的理论指导和照搬外来经验都很难解决，只有通过组织教师开展改革与研究，大胆实践，才能实现发展目标。

3.学校教学研究科学化、规范化的需要

中等职业学校专业设置多，变化频繁，职业教育的培养目标决定了教学必须时刻与社会、市场接轨，课程与内容也随不断变化的市场需求而变化，这必然带来教学上的一系列问题，需要建立一套科学规范的中等职业学校教学研究机制。

4.建设特色学校的需要

职业学校要以质量求生存，关键是要有自己的特色，做到人无我有、人有我强，充分发挥和利用自身的各种优势。这就需要从学校层面加大教学研究力度，把教学研究放在教学工作的前沿，广揽全局，大胆探索，创新求变，形成科学规范的校本教学研究体系。职业学校都有不同的成长历史，有各自的文化底蕴，办学条件更是千差万别，在教学研究方面千篇一律显然不现实、不客观，也解决不了教学中的实际问题，需要在学校特色领域进行研究、探索与实践。

5.提升教师素养的需要

教师的组织管理能力、认知能力、设计能力、表达能力及其教学基本功、教学艺术、人格魅力的形成与提高，需要长期的修养与磨炼。只有积极从事教研活动，才能及时了解学生的心理需要和个性差异，做到因材施教;才能及时了解本专业（或工种）、本学科的发展动态，把学科的最新知识反映到教学内容中去;才能轻松自如地驾驭课堂教学，深入浅出、有章有法地引导学生从不知到知，由知之甚少到知之甚多，并发展思维能力、创造能力，形成良好的人格品质;只有从事教研活动，教师才能摆脱各种偶然性因素的束缚，透过纷繁复杂的教育现象，找出职业教育教学的客观规律，从而使教育教学活动在更高层次上得以开展;也只有长期坚持教研活动，教师才能将自己零散的教学思想系统化、理论化，进而形成自己独特的教学模式，形成具有鲜明个性的教学风格。

二、当前校级教研存在的问题

1.思想重视程度不够

一是不少学校认为职校的主要任务是抓好招生和毕业生推荐工作，而且这两件工作的确每年都要耗去职校领导和老师的大量时间和精力，没有时间进行教研活动;二是缺乏合理的利益导向机制，有无教学研究成果一个样，好的成果与一般成果一个样。

2.重形式、轻效果，被动开展教研活动

上级职教教研部门每年都要对职校教学研究工作进行组织指导，有具体的活动要求。而学校往往从单位声誉和教师个人利益出发，按照活动要求，仅仅参加而已，或仅为取得个好的成绩。一些有多年教学实践经验的骨干教师，虽然教学能力强，经验丰富，但由于缺少应有的教育科研能力，达不到骨干教师应有的水平。

3.研究范围狭窄

一些学校的教研工作停留在优质课评比活动、论文交流活动、多媒体课件评比活动等传统形式上，很少触及教学的细微环节和规律。

4.职教特色不明显

职业教育面对人才培养目标、素质结构、专业设置、课程体系、教学模式等诸多问题，与其他教育相比，尚未形成成熟的系统体系，特别是微观操作层次的研究成果缺乏，或虽有少量研究成果，但应用少、水平低。

教学研究一直是职业学校教学工作的一项薄弱环节，能否搞好职业学校教学研究工作，是当前职业学校教学改革能否深入开展并取得成功的至关重要的因素。

三、校本教研的开发

根据职业学校特点，从宏观层面讲，教学研究的重点应定位在专业建设、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革与探索上。从微观层面讲，教学研究要触及课堂教学环节的设计、具体内容的处理、学生个体的教育和教学的评价等方面。

1.开发原则

①“微观、当前、应用”原则。教育对象的可变性决定了教育必须因材施教，施教对象不同必然遇到不同的问题与困惑。作为校本教学研究，需要研究当前教学中面对的问题，善于发现问题、提出问题。问题是校本教研的资源和动力，这就要集中教师的智慧进行研究，寻求解决问题之道，开展改革实验，验证试验效果，最终形成成果，成为学校的学术财富。

②教育教学规律与改革创新相统一的原则。应该支持和鼓励广大职校教师积极参与职业教育教学改革，勤于探索，勇于创新，但是这种改革和创新一定要结合职业教育的对象、培养目标、学制长短等具体条件，按照教育规律扎扎实实地进行，注重职业教育教学改革的实效性。

③教学领域与职业领域相互联系的原则。教学与职业的结合是职业教育的特征，教学研究始终不能脱离职业教育所承担的任务，如果离开对学生综合职业能力培养的目标，所有的教学研究都是徒劳的。

④提升教师水平原则。师资水平始终是影响办学质量的重要因素，开展丰富多样的教学研究活动，是教师成长的重要途径，教师也只有在教研活动中提高教学理论素养、教学基本功和教学研究能力。

⑤全员参与与协作原则。开展教学研究实验，单靠行政命令是不能实现的，需要多数教师甚至全体教师的认同和理解，只有这样，才能在学校形成科研氛围。另一方面，学校还可采取与职教教研机构协作、校内协作、校际联合、区域合作等方式，共同选择研究课题，分工合作，各个击破，不断提高职教教学研究成果的学术水平和实践价值。

⑥外来经验本土化改造原则。任何好的经验和做法都有其可取的地方，也有其推广的局限性，经验拿来后，多会出现“水土不服”的现象。学习外地的经验，关键是汲取思想精髓，然后根据本校情况，研究其应用的可行性，加以改造，为我所用。

2.开发内容

职业教育教学要以培养学生的全面素质为基础，综合职业能力为核心，依据现代教育思想和观念，运用科学的方法，系统地进行课程体系、教学内容、教学方法和手段、评价体系的改革，构建适应现代化建设需要的合理的教学体系。职业教育要强化创新能力，学校在教学改革上，要注重调整课程结构和课程设置，更新教学内容，改进教学方法，提高教学手段。课程设置要适应现代经济、科技和社会发展的趋势，考虑社会对人才的需求。教学内容要反映先进的自然、社会、人文科学的最新成果。教学方法要采用开发人的智力、培养人的创新意识和创新能力的科学方法。教学手段要采用最先进的电化教学设施。

教育科研为学校教育改革发展服务，教育改革发展必须依靠教育科研。教学的本质要求提高全体学生素质，而客观上学生又存在着差异性。教育教学改革要在提高学生整体素质的基础上注重每个学生积极性和创造性的发挥，这就需要我们不断地进行科学研究，使教学改革在破除陈规陋习的同时不断创新，成为学校发展的不竭动力。

四、校本教研体系的构建

1.思想构建

教师是教学研究的主体。教学研究不是少数专职人员的专利，而是教师的权利和义务，这一点毋庸置疑。教学的改革与发展需要专家型的教师，而非“教书匠”。教师只有以研究的态度来对待自己的教学实践，并且在这个过程中不断提高解决教学问题的能力，学校教学质量的普遍提高才能成为可能。教师开展的校本教学研究应是“解决问题”式的行动研究，应是自觉和自动的，这是学校教学改革与创新的活力所在。

2.组织构建

搞好校本教学研究，校长是第一责任人。校长要真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制，整合学校教学研究力量，建立直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络。通过开放的教研网络，经常和校外的同事保持沟通和联系，使每位教师的困惑能得到及时的回应，问题得到及时解决，每位教师的经验能及时与同事分享。校长要及时、有针对性地组织教师开展不同形式的学习、研讨，给教师以人文关怀、尊重、保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师的职业自信心。

3.内容构建

基层职业学校开展教学研究工作，简单来讲可以从构建以下几个模块展开：专业建设模块——学校教学工作的龙头;课程开发模块——教学改革的核心;技能培养模块——培养综合能力的重点;教学方法模块——确立学生的主体地位;教学手段模块——以信息技术为主的灵活方式;课堂环节模块——教育教学的主渠道;教学艺术模块——理想课堂;教学评价模块——建立学生多元化成绩评价体系;业务提升模块——促进师生的共同发展。

4.制度构建

建立校本教学研究模块关键是骨干队伍的建立和机制的保障。学校需要有一批校本教学研究的引领者，他们应是学科教学的佼佼者，具备扎实的教育教学理论功底，具备教学研究的能力和水平，能够团结和协调周围教师一起工作，共同发现问题、解决问题。学校要建立校本教学研究的畅通渠道，从研究课题的确立、论证、实施到成果的认定，学校应给予时间和物资上的保证，给予物质和精神上的奖励，以调动全体教师参与校本教学研究的积极性。

9.小学实验教研工作计划 篇九

xxxx-xxxx学年，学校体育工作根据三年行动计划的安排，认真落实每一项工作任务，本学期围绕“以教师发展促学生发展成长、以阳光体育促学生健康发展、以少年体校促学生特长发展”三项重点来规划指导学校体育工作，希望在全校师生的共同努力下，体育工作再上新台阶。

一、以教师发展促学生发展成长

1、扎实基本功，做有魅力的老师。

以吴江区小学体育教师A课比赛为平台，开展全校体育教师磨课，形成体育教师自身专业能力练兵热潮，让每一个教师在业务水平上有所提高，成立以校长室分管校长为组长、体育导师团为技术指导、骨干教师为标兵的指导团队，发挥每一位教师的积极性。采用个人日常锻炼和集中培训两种形式，每两周进行一次集中训练和展示，集体项目能体现教师团队的精神风貌，个人项目发挥教师的个性特点，打造一支工作上有活力、思想上有凝聚力、基本功给力、课堂教学有张力的体育教师队伍。

2、提升教学水平，打造张力课堂。

以吴江教育“让学生快乐地学、让教师幸福地教”这一共同愿景，全力打造体育张力课堂。一课三磨活动将在体育导师团的引领下，使学生在每一堂体育课上学有所获、学有所乐、学有所成、学有精进，使学校体育师资队伍迅速成长为区有影响力的教研团队。

定课：根据课例研究每人上报一节室外课。

磨课：

一磨：3月中上旬完成新教师、A课老师的第一次磨课。由听评课组成员对全体教师的课堂进行及时性评价，给予修改意见。上课教师及时整理，重组课的构思。

二磨：4月中旬和5月上旬完成第二次磨课，改进教学方法，提升教学效果。评课小组及时评议反馈修改意见。上课教师及时整理，修改。

三磨：5月中下旬进行导师团听、评课，根据导师团评课，整理教学案例，形成论文。

考评：期末全辅导区学生体育技术项目技评测试，检阅教师上课成效。

3、致力学习，做会思考的老师。

以省”e”学习为平台，积极加入省体育学科“e”学习试点学校，每周至少三次进入省网学习，积极参与教学新时空现场学习互动。每月一次课题研究和学习心得交流，反思学习感受，形成文字，上传在校园网和体育教研组群，大家共同阅读，分享教学感悟。以“e”学习提升教师理论知识和专业素养，推进现有课题的深入研究，完成吴江区第六批学年课题的申报与研究。在学习中思考，在思考中研究，在研究中成长。

二、以阳光体育促学生健康发展

1、探索、构建各校区适合的大课间活动特色。

结合大课间的新操学习，积极开展阳光体育活动，引导学生参与、坚持阳光体育锻炼。2月22日前完成各校区阳光体育大课间和活动课的设计，发挥教师特长，结合校区实际，形成详细方案，确保能激发学生的锻炼兴趣，对增强学生的身体素质有实效。

2、举行校级田径运动会。

上学期由于天气原因没能举行的校级体育运动会将在本学期进行。以赛代练，以赛选苗子，以赛促班级凝聚力的提升。初步决定4月初比赛。

三、以少年体校促学生特长发展

1、继续开展上久楷青少年足球培训基地。

结合学校体育场地开放相关工作，整合社会资源，创造性地开展青少年课余体育锻炼指导。选派教师助理教练，确保训练的顺利进行。

2、抓好运动队，力争在区阳光体育联赛中获佳绩。

组织并承办好3月区女篮比赛、4月田径比赛、5月门球比赛、6月轮滑比赛、7月田径传统校比赛。及时召开运动员训练会议，解决实际问题，鼓励全体教练员和运动员树立目标，并为目标而努力拼搏的团队精神，为学校荣誉努力拼搏。

具体安排：

三月份：

1、体校组队恢复训练；

2、全校体育常规训练：大课间、活动课的安排与要求；

3、体育常规训练：三套操的巩固；

4、组队并参加吴江区的女子篮球比赛；

5、新教师“一课三磨”磨课；

6、七认真检查；

7、体育老师学习新操；

8、校级田径运动会；

四月份：

1、课题研讨活动，省级课题《在组块教学理念下小学体育协同教学模式的研究》；

2、“一课三磨”第二轮磨课；

3、三年级学生体质测试项目的训练与测试；

4、七认真检查；

5、大课间全校学习新操；

6、组队并参加吴江区田径比赛；

五月份：

1、各校区校队联赛（足球、田径）；

2、“一课三磨”第三轮磨课；

3、课题研究：《在组块教学理念下小学体育协同教学模式的研究》；

4、七认真检查；

5、体育课上进行大课间的新操教学；

六月份：

1、各校区的校队联赛（篮球）；

2、课题研讨：《在组块教学理念下小学体育协同教学模式的研究》；

3、七认真检查；

4、学生学科期末考核；

5、全辅导区学科质量抽测；

6、课题研讨期末总结；

7、体育学科期末总结。

小学实验教研工作计划 篇2

一、指导思想：

我校美术教研组深入贯彻《吴江市中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx-20xx年）》、《吴江市“十二五”（xxxx～xxxx）教育事业发展规划》，坚持“在均衡基础上求特色，在有教的基础上求优教”的发展战略，依托教育局工作思路，强化有效教研意识，扎实开展教学研究，提高教研的品位与实效，在服务中指导，在指导中坚持“特色、内涵、创新、规范”的步调，优化课程建设，构建和谐的课程体系；深化有效教学，转变质量提升方式；实践精致化管理，实现教育的高效；突出“走向常态，走向文化，走向课程”的主题。在新学期，盛泽实验小学美术组继续以内涵建设为抓手，以长效发展为目标，着力于提高教师认识，加强教师团队建设，完善课程设置，严格管理督导，使学校美术教育再上新的台阶。

二、具体工作目标及措施：

（一）学习新课程标准，提高对美术教育的认识

1、在认真学习《课程标准》的基础上，深入了解美术教育工作的动态，结合吴江美术教育的现状，把握好学校美术教育的发展方向。

2、加深教师对美育的认识。提高组内教师的师德修养，加强对美育规律的理解和运用，注重对学科特征的把握，充分利用教育资源，主动完善自身的业务素质和专业素质，在道德、业务、专业认识等方面取得整体提高。

3、注重学生对美育的认识。要求教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣，发挥学科的审美引导作用，在课程管理中严格执行课程要求，在学科评价中严格执行“以学论教”的美术学科评价标准。

（二）群策群力，加强教师队伍建设

1、开展美术教师听课指导活动。教研组将有计划地安排本学期的“一课三磨”活动和有关新教师专业成长情况的跟踪和指导，并对他们的课堂教学情况提供指导性和评价性的反馈。本学期一课三磨活动仍然分为三个部分展开：（1）四校区一课三磨。将由指定的教师开课，由四校区部分相关年段老师参与评课、磨课活动。（2）新教师一课三磨活动。新上岗三年内教师参加开课磨课，由本年段老师及带教老师参加评课和磨课指导。（3）备课组开课。继续以每学期每人一课的原则，如果没参加四校区磨课或承担其他开课活动的老师都将参加备课组磨课活动。

2、注重教师知识结构的调整。针对教师工作后业务能力不足的现状，改变教师普遍存在的重理念、轻实践，重人文、轻技能的认识，认真开展教师技能练兵，组织青年教师参加绘画社团活动。

3、加大青年教师的成材工程力度，缩短青年教师的成长期。本学期在区教育局的统筹安排下，组织好老师参加吴江区A级优质课评比。

（三）加强多元整合，拓展美术教育资源

1、环境资源。结合学校的环境建设，塑造有品味、有特色、能互动的教育环境，让高雅艺术在学生心中留有一席之地。学校在校园文化建设过程中要开辟学生活动的场所，在教育环境布置中要体现学生的审美意愿和参与意识，让学生在美术环境中成长。

2、教学资源。积极开展苏州市课题《小学美术课堂合作教学的研究》的研究工作，科学分工、有效管理，三月份召开课题组工作会议，安排好本学期课题研究的进程。

3、课程资源。一要做好课程资源的整合，特别是发挥信息技术的力量，拓宽美术教学的渠道。二要加大校本课程建设的力度，汲取优秀的地域文化资源，吸纳儿童教育经验，通过综合实践活动、校园文化艺术节等形式，加大课程整合力度，提高课程的作用力。

4、人力资源。通过教师、学生、社会人员资源的整合，拓展教育资源，促进学校和社会交流。

（四）学生活动

1、积极参加吴江区中小学生各类绘画、书法、摄影比赛，认真辅导，争取取得优异的成绩。

2、组内教师要在提高全体学生美术素养的基础上，同时抓好苗子生的培养。

3、认真组织好学校的慧心社课程，建立绘画、陶艺、手工创意等慧心社团。

4、利用各类资源，在校内组织多样的美术活动，让学生在活动中不断健康成长。

小学实验教研工作计划 篇3

体育工作是学校工作的一个重要方面，体育工作抓紧、抓实才能更好地贯彻党的教育方针，培养全面发展的学生的重要保证。因此，根据我校实际情况，本着“继续开拓进取 争创一流业绩”的精神将继续做好体育工作。

一、指导思想：

认真贯彻和落实体育工作条例，大力推进素质教育。以加强、发展与提高为指导思想，切实做到教书育人、德育育人、体育育人，促进学生德、智、体全面发展，使我校体育工作再上新台阶。

二、工作目标：

加强基础教育，改进教学模式，力求创新。认真贯彻落实教育教学法规和体育工作条例，争取出新成果。

三、工作重点：

1、认真贯彻和落实体育工作条例，建立健全各种规章制度和整改措施，加强体育工作的规范化管理。

2、加强教师基本功的培训，关心青年教师的成长，做好师带徒工作。

3、充分发挥骨干教师的模范作用，努力使我校的体育工作在原有的基础上再有创新。

4、建立和健全我校体育工作管理档案，使我校的体育管理工作更加规范化，制度化。

5、认真学习体育教学大纲，刻苦钻研教材，加强和提高教师工作能力和教学水平，在教学中有所创新。

四、教学工作：

1、认真学习大纲和学科改进意见，认真备课、钻研教材，提高教学质量。

2、加强教学工作管理与指导工作，努力使我校教学工作更加规范化、科学化。

3、加强课堂教学，争取在本学期出一、二节特色课或精品课对外开放。

五、阳光体育大课间、课外活动和体育与艺术“2+1”项目工作：

1、加强阳光体育大课间、课外活动和体育与艺术“2+1”项目的指导与管理工作，使我校的体育与艺术质量好上加好。

2、开展一、二年级广播操竞赛活动，加强和提高学生的整体意识。

3、加强课外活动的管理工作，确保学生每天一小时的课外体育活动时间，并做到专时专用，随机检查。

4、认真抓好各类训练工作，有措施、有目标、有计划。

5、认真抓好开学初冬季长跑活动，充分利用我校的场地和器材。

6、积极开展群众性的单项比赛活动，提高广大师生的全民健身意识。

六、竞赛与训练工作：

1、认真抓好运动队的训练与管理工作，做好训练计划和人员记录。

2、组建两支长年训练的专项运动队，并有专人负责训练（田径、小篮球）。

3、组织一、二年级广播操竞赛。

4、组织召开学校运动会。

5、组建学校乒乓队伍。

6、组建学校棋类比赛队伍。

七、具体安排：

1、制定体育教研组工作计划。（徐迅春）

2、各人做好开学准备工作，各年级体育教学计划和进度表,提前备课（一、二周）。

3、参加区中小学体育教研组长会议。（徐迅春）

4、组织学习并传达区体育会议精神, 布置本学期体育工作。（李廉祥、徐迅春）

5、抓好阳光体育大课间一操与一舞和一活动的质量。（各班班主任）

6、阳光体育大课间体育教师值班表：

总负责人音响总负责人星期二负责人星期三负责人星期四负责人星期五负责人

李廉祥李 璐黄 梅周彩云袁红梅徐迅春

郑 莉张志兰鲁建华

7、抓好冬季锻炼的收尾工作。

8、检查各学校体育工作计划。（内容：各项竞赛、课外活动、体育与艺术“2+1”、体育课堂教学）

9、检查各学校的教研组工作计划、集体备课记录，各人的教学进度表、计划表。

10、区研究课。小学：九龙、苏陈

11、区小学优质课评比。（每个学校报1人，时间12月份）

要求报名上区小学优质课评比的同志有：周彩云、黄小敏

12、校内一人一课：周彩云、黄小敏、郑 莉、袁红梅、李 璐、徐迅春

13、准备材料迎接省体育调查。

14、体育课的安全教育。

15、制定各运动队训练计划。

16、准备一、二年级广播操比赛工作。（10月中旬）；（负责人：各班班主任）；（总负责人：郑 莉）

17、校运会。（比赛时间：11月中旬）；（规程：徐迅春）；（具体操作1：周彩云、郑 莉、袁红梅、李 璐负责本部；具体操作2：黄小敏负责分部）；（编排：袁红梅、黄 梅）；（计时：鲁建华、张志兰、周彩云）；（投掷：李 璐、徐迅春）；（跳跃：黄小敏）；（终点：郑 莉）

18、做好区中小学生乒乓球比赛准备工作。（项目负责人：袁红梅、张志兰）；

（男女各4人，比赛时间10月份，地点：实小）

19、做好区棋类比赛准备工作。（项目负责人：马桂华、郑 莉、徐迅春）；

（比赛时间12月份）；

20、讨论校本研究课事宜。（全体专职体育教师）

21、检查并整理学校体育器材。

22、集体交流备课。

9月份：

1、认真学习讨论学校工作计划和体育工作条例。

2、准备迎接省体育调查。

3、抓好冬季锻炼的收尾工作。

4、一、二年级广播操比赛。（负责人：郑 莉）

5、三---五年级各班组建参加校运会比赛队员，训练时并要注意安全工作。（负责人：各班班主任）

6、参加区中小学生乒乓球比赛。（时间10月份，地点：实小）（负责人：袁红梅、张志兰）

7、棋类训练工作。（项目负责人：马桂华、郑 莉、徐迅春）

8、集体交流备课。

9、做好前期校运会准备工作。（规程：徐迅春）

10、一人一课。

10月份：

1、准备迎接省体育调查。

2、三---五年级各班班主任抓好本班运动队训练，还要抓好安全工作及准备比赛工作。（负责人：各班班主任）

3、校运会比赛。

4、棋类训练工作。（项目负责人：马桂华、郑 莉、徐迅春）

5、校本研究课。

6、集体交流备课。

7、一人一课。

11月份：

1、做好区棋类比赛准备工作。（项目负责人：马桂华、郑 莉、徐迅春）

2、一人一课。

3、集体交流备课。

4、体育课成绩测试。

5、区小学优质课评比。（每个学校报1人）

12月份：

1、体育课成绩测试。

2、集体交流备课。

3、总结本学期工作。

4、上交各种材料。

小学实验教研工作计划 篇4

对于本学期英语教研组建设的思考，我们还是围绕深化学科教学常规，我们更多地关注课堂，在教学设计上开发学生的认知潜能而不是只灌输现成知识，注重培养学生思维能力，创新能力和学习能力。为了实现此目标，切实提高我们英语课堂的有效性和切实减轻学生过重的课业负担，我们教师自身要不断学习，不断提高自身的素质。

一、要狠抓教学常规，加强队伍建设。

为了强化教学常规的落实，要抓好“备课”“上课”“课后辅导”“作业”等主要环节。在这基础上鼓励教师充分发挥个人的教学特长，从而更加有效地提高课堂教学效率。围绕组内三年规划的重点——提高英语教学有效性，结合学校的工作，以一系列任务为驱动，本学期的重点落在“科学设计作业和练习”。因为一直以来，组内老师在一系列的活动学习中，在备教材，备教法和备学生这三方面做得不错，而往往将自己与学生置于作业的包围中,无法自拔。根据教学目标，教学内容和学生实际，科学合理的设计，编制作业和有选择地利用练习，提高作业的有效性，精选内容，举一反三，才能切实减轻学生过重的课业负担，真正做到提高英语教学有效性。

因此各个备课组在平时的备课活动中，针对学生实际，讨论每一次的作业内容。教研活动中，各个老师通过对学生具体情况分析设计出最合适的练习给学生，并作为校本教材供全组借鉴、分享。

三、四年级要继续做好游戏在课堂教学中作用的探讨工作，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。五年级抓好补差工作。六年级认真抓好毕业班工作。毕业班的复习要能体现英语新课程的要求和理念，加强基础知识的归纳，强化读写能力的训练，及早做好一学年的整体安排，要认真处理好以下几个关系：

(1)新授与复习的关系。要坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习，做到归纳到位，训练到位。

(2)知识与能力的关系。要重视基础知识的复习，但更要重视实际运用能力的培养。

(3)教师讲授与学生实践的关系。要增加学生的语言实践的时间的机会。

(4)四会技能之间的关系。要突出听、说、读、写的.训练。

二、开展有针对性的教研活动，促进队伍建设。

为了促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高，我们要像上学期一样做到每周开展1次有针对性的教研活动。组织教师认真参加理论学习和培训，组织研究课和专题研讨等系列活动，学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

1、积极参加市里组织的“周末讲坛”，组织组内教师认真学习，汲取宝贵的教学经验，做到“教在三、四年级，想到五、六年级”，以此进一步推动我组教育教学质量的提高。

2、结合本学期全市青年教师的基本功大赛，英语教研组从加强“听、说、读、写”四项基本功入手，结合实际，通过探索自学式、教学反思式、经验总结式等多元化的形式以提升教研组的整体素质和水平。这学期我们组有5位青年教师参加青年教师基本功大赛。我们充分利用这个机会，以任务驱动队伍建设，每位教师的在基本功大赛中的表现，都能代表整个备课组的教学观和学生观。最主要的是通过这样难得一见的大规模比赛，可切实提高教研活动的实效，开阔教师的视野，取人之长补己之短。

三、认真开展课题研究，不断深化教学改革。

结合英语组的研究课题——《创设有效活动，提高农村小学英语教学质量的研究》进行教育行动研究。上学期，我们已经为这个课题研究做了一些准备工作，这个课题这学期主要是准备这个课题报告的前期工作。通过这一系列前期准备和课题的参与，使部分教师朝研究型教师方向发展，使其教学成为研究型教学，为他们今后向专家教师发展打下初步的基础。培养教师自我探究和自我挑战的主动性，把平时的疑问与思考及时记录下来，归类整理，建立研究起点群，从中寻找适合自己的研究起点。

四、在任务驱动中，推动青年教师培养。

本学期的一系列任务：青年教师基本功大赛，校“心语工作室”活动正常化，课题报告的前期准备工作，都在为青年教师搭建一个平台，使大家有机会参与公开教学，参加试卷命题，参加课题研究，撰写科研论文，推动青年教师不断提高。

五、营造学校英语学习氛围，激发学习英语的热情。

1、以汉英模块为切口，开展多种学习兴趣活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

2、通过开展“英语节”活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终生学习和发展打下良好的基础；拓宽英语学习渠道，提高学生学习英语的积极性。

小学实验教研工作计划 篇5

一、指导思想：

本学期，我校的语文教研工作以区教研室、校工作计划为指导，诣在加强教师队伍建设，提高课堂教学能力，推进教学模式的研究，深化课题研究，加强网络教研力度，努力建设有活力的语文教研组，使我校语文教师的总体业务素质，语文教学水平，实际教学效果，得到更大的提高。

二、工作重点：

1继续完善“三法四环节”的教学模式。为了提高课堂教学效率，我校以“教会学生学法”为指导思想，探讨出“三法四环节”的教学模式。在研究、试用中发现，这种教学方法非常适合于低年级的识字教学，但对于高年级的阅读教学则有很大的局限性。所以本学期，对于阅读教学的模式，还要继续探讨，解决这个瓶颈问题。

2加强网络教研，增强教师之间的互动，营造浓郁的教研氛围。平时一线教师们工作很忙，没有多少时间可以聚在一起交流教学心得，所以不受时间、空间制约的网络，就成为教师之间交流的平台。学校鼓励老师们撰写博客，互相点评，一学期不少于20篇，由教研组长2周统计一次，并在例会上公布。

3提高电子白板的运用技能，充分利用现代化教学手段为教学服务。不能掌握先进信息技术的教师，可能很优秀，但绝对做不到卓越。先进的现代化教学手段是提高课堂教学质量的有力保证，与其跟在别人后面走，不如使劲儿跑到别人的前面，占据主动权。电子白板是新兴的教学工具，我们欣喜的看到，兄弟学校已经在电子白板的运用技术上走在了全区的前列，我们市南路小学有信心、有勇气奋起直追，赶超兄弟学校，争取在本学期让所有的40岁以下的青年教师熟练掌握这一技术。

4培养名师，创建名师工作室是这学期的又一主要任务。用名师带动学校的教育科研和教学，是我校的一个发展方针，所以对年轻教师，我们要严格要求，加压培养，促其更快成长。所有的外出校门讲课的年轻教师，都要在全教研组集体备课、听、评课的基础上，修改3遍以上。校内优质课评选要在全组共同评议的基础上修改1遍以上，把课堂教学基本功练扎实。梅花香自苦寒来，要培养年轻教师刻苦钻研的韧劲，促使其快速提高。通过层层选拔，推出我校的学科带头人，为其创建“名师工作室”，为其他教师树立典范，推广优秀教师的工作方法和经验。

5课题《小学语文课外阅读形势与方法的研究》课题结题。本学年要对课题进行结题，有关教研人员提前做好资料准备，撰写结题报告。

6加强教师学习，不断充电，做一名不断成长的学习型教师。本学期，每位老师都要读一本有关教育理论的书籍，写读书笔记，总结教育心得，期末进行优秀读书笔记评选。

7亲子共读活动是我校创建书香校园活动的一大特色，实践证明，“亲子共读”是促进学生读书，加强亲子交流，培养学生乐观开朗性格的好方法，所以本学期我校要将这一活动推广到每个班级。首先每班都要制定一个便于操作、切实可行的《亲子共读活动方案》，届时结合学校开放日，邀请家长与孩子一起参与，共同体验读书的乐趣和亲子交流的幸福，促进读书活动的深入开展。

三、工作安排：

1、9月初制定每个年级的阅读书目，并做好读书闯关卡。

2、9月、11月举行2次青年教师优质课评选，要求围绕“三法四环节”课堂教学模式和电子白板技术运用两个主题开展，并及时评课。

3、10月围绕教学模式写一篇案例和反思，进行论文评选。

4、10月举办一次电子白板技术交流研讨会。

5、11月，全校复习，迎接阶段性检测。

6、11月，创建名师工作室。

7、12月，课题《小学语文课外阅读形势与方法的研究》结题报告。

8、12月举行各班亲子阅读交流会。

9、1月，全校进行古诗检查，评选校级“金银铜星”小诗人。

10、1月，教师优秀读书笔记评选。

11、1月，复习，迎接督导抽测，和阶段性检测。

小学实验教研工作计划 篇6

一、指导思想：

本学期切实针对市、区教研工作思想，紧紧围绕学校教学工作目标，以学科中心组，学科带头教师，各级骨干教师为中坚力量，将市区活动与校本研修相结合，继续突出课程改革，课堂教学改革，质量监控三个重点，开展丰富多彩，具有针对性和实效性的研修活动。从“学习、研究、实践、反思”四个方面着实提高教师的内在素质，促进教师的专业发展，充分发挥研修工作在教育教学灾后重建中的作用。

二、目标要求：

1、强化教师自主学习。

学习是教学生存的第一需要。特大地质灾害对学校设施，学习环境，学习时间都造成了极大的损失，灾后教学对教师，学生都是一种新的挑战。在新的环境下要求每一位数学教师加强自主学习，不断尝试，不断反思，要调整好自己的心态，不断调整自己的教学方式方法，寻找一种新环境下的教学模式，使尽快适应新形式下的教学工作，将教育教学工作正常化，规范化。

2、突破课堂教学重点，提高教学质量。

课堂是提高教学质量的关键，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”要使数学课堂焕发出生命的活力，成为教师放飞思想，感受数学魅力的地方。本期我们将继续努力打造“轻负担，高质量”、“低耗时，高效益”的课堂教学，研修活动紧扣“新”、“实”狠下工夫。

3、继续加强对青年教师的培养。

进一步提高青年教师的业务能力和教学素养仍然是本期教研工作重点之一。充分发挥名特优骨干教师的引领示范作用，即时帮助青年教师解决教学中亟待解决的问题。要求每位青年教师自身要不断加强理论修养，不断反思总结。本期将成立教师专业指导小组有针对性地将部分青年教师与名特优骨干教师一一结合编组，明确各自的职责及工作策略，从日常教学出发，互相听课议课，将帮扶工作具体化，常规化。

4、加强各年级备课组的日常教育教学研究。

决定数学教学质量的不是各种活动形式开展的公开课，研究课，而是教师们每天自主研究进行的常规课。因此，如何提高常规课的质量是提高教学质量的重要手段。本期将加大推行年级组集体备课力度。要求组内人人参与，每月落实一节重难点课题进行研究，逐步形成“问题学习课例三位一体”的研修模式，实现优势互补，相互促进，共同提高。

5、积极参与市、区教研活动和网络研修。

本学期，各年级备课组除了积极参与市区教研室组织的系列研讨活动外，还要认真进行网络研修，以网络为平台，获取丰富的学习资源及教学资源，并踊跃参与全区年级组集体备课和校际间的活动交流，提倡将其平时教学的点滴体会上传A61与大家共享。

三、活动安排

九月份：

1、制定教研组工作计划，各年级数学教学计划。

2、为区教研室年级现场主题研讨活动做准备。

3、各年级备课组确定本期研究课题。

十月份：

1、新教师见面课：夏源媛，刘舟，杜会平

2、学校各年级研究课。

十一月份：

1、青年教师成长汇报课：王鲁燕，吴伯成，刘洪萍，谢宝英，郭英。

2、开展好与兄弟学校校际联片研讨活动。

十二月份：

1、学校各年级研究课。

2、期终复习研讨。

小学实验教研工作计划 篇7

一、指导思想

为进一步践行我校的办学理念和办学目标。我们树“团结奋进、务实创新”的校风，立“修身垂范、敬业乐群”的教风。本学期我校教研室工作根据学校工作计划，以教研组建设为重点，以创建三级达标为契机，以建立务实、求真、有效的教科研机制为立足点，会同教务处，以提高教师整体素质和教学质量为目标，以促进青年教师专业成长为重点，重视校本教研，积极促进教师专业发展和学生各项素质的协调发展，为学校的可持续发展做出贡献。

二、工作目标

1.提高教师对新课程改革的认识，积极推进新课程改革。

2.提高教师自修反思能力，积极反思教育教学活动，提升教师反思水平。

3.提高教师科研能力和创新能力，加强教师骨干队伍建设。

4.提高教师教育理论和实践水平，充分发挥现代教育技术优势。

5.切实加强学校教师培养和培训计划，加快教师专业化发展进程。

6.组织教师撰写教育教学论文，推荐教师文章发表。

7.进一步完善制度，落实校本教研，提高教师教科研水平和层次。

8.加强推进教育科学课题研究，力争县级或市级课题立项

三、具体措施

（一）进一步落实教师发展规划，重视教师专业发展

1.重视教师专业发展，要求每位教师制定自我发展规划。

2.落实教师发展评价方案，坚持从职业道德、教学观念、教育教学能力、教研教改、教学效果等方面对教师进行综合评价。

3.构造“课改、教研、师训”三位一体的教师培训机制，继续抓好校本培训，积极开展

多维度教师培训，本学期尤其要抓好教师现代化教学能力，提升新课改实践意识，促进教师主动积极适应新课改。

4.重视骨干教师和青年教师的培养和使用。坚持以老带新，以新促老；落实骨干教师示范引领职责，为他们的成长和作用的发挥提供平台，充分发挥骨干教师在校内外的示范、引领与辐射作用。促进学校整体的内涵发展。

（二）进一步规范落实常规教研要求

1.不断完善校本教研制度，实行教研组长、备课组长负责制。以落实学校教研活动任务的完成及要求。

2.采取“走出去”和“请进来”的方式开展教研活动。巩固与安溪八中的结对交流活动，坚持与安溪一中、铭选中学等校的教学交流，定期听课、教研收集材料，认真参与高中校际教研活动；组织好初中片区的教研交流、期中联考、学科竞赛活动等。推进新课程改革，提高教师教研层次和水平。建立浓厚的教学教研氛围，充分发挥各校骨干教师的示范、引领和带动作用，做好“传、帮、带”工作，确实提高课改实效性，

3.重视校本教研，学校教研活动做到：有制度、有计划、有记录、有成效、有总结。各教研组每月有两次的教育活动，备课组活动每周一次。

（三）进一步推进校本教育科学课题研究

1.完善教科研制度，引导教师研究身边的问题——把课题研究和平时教育教学工作相结合。本学期要加强课题立项和研究的过程管理，力争县级或市级课题立项。确保课题研究有始有终，继续做好学校课题的管理督导工作。

2.建立和完善教师的教科研档案，确保我校教育科研工作始终能规范运作，有效运转。

3.积极开展教学科研活动，以活动为载体，加强教研与科研相结合，推进教师积极参与教科研活动，全面提高教师素质。

4.本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。教研室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，并对教师的论文进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。

5.进一步加强课题管理。规范课题研究过程，做好课题申报立项工作，加强课题管理队伍建设，发挥教研员作用，职责到人，逐步形成“参与式管理”“评价式管理”和“反馈式管理”，从而形成综合型科研管理。适时进行各级课题申报工作，力争能够参与各级课题研究工作。

小学实验教研工作计划 篇8

一、指导思想：

根据盛泽实验小学xxxx-xxxx学年第二学期工作意见，继续坚持智慧教育特色，围绕“培养秀外慧中的阳光儿童”这一目标，不断更新教育观念，强化教研意识，以课堂教学为主阵地，以校本教研为主要方式，切实提高教学品质，实现“为每个学生的发展”服务。

二、工作重点：

（一）持续优化教学常规管理，提高教学效率

1.严格规范教学行为

全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

2.优化七认真检查制度。

（1）通过整合小练笔、作文等作业，避免教师重复劳动，解放教师，引导教师在课堂教学中深入研究。

（2）检查侧重是否规范及时。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。

（3）作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10学生的作业情况，外加一套全班作业，全方位进行反馈和分析。

3.深入推进学科单项竞赛。

本学期继续坚持项目考查和综合能力考查相结合的方式，兼顾过程评价，将质量落到学生个体，检测各项语文核心的能力达标状况。加强赛后各级质量分析，细化到语文知识、技能等各个教学点，反思教师的教学习惯、学生的学习习惯和素养，强化教师正确的质量意识。

4.提高单元练习设计质量。

各备课组组内合理分工，切实落实到每位教师。备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。

5.继续落实校本课程。

舜湖校区继续推进《论语》特色课程进课堂活动；实验校区继续实行每周一古诗阅读活动。以中国传统经典浸润学生，涵养身心，厚实学生的语文素养。

（二）着力推进校本教研，促进教师专业成长

1.深入组块教学实践研究。

本学期在基于言语交际功能的板块式课程开发、阅读感悟写作课程编写两个项目上进行深入研究，探寻基本的教学规律、教学范例，形成初步的课程结构，构建初步的教学内容。

2.总结苏式课堂实践经验，力求推广。

苏式课堂是苏州市的一个研究项目，作为参与学校，本学期将继续举行苏式课堂展示活动，结合校本教研活动，总结特色，完成书稿撰写。

3.坚持一课三磨校本教研，促进教师专业发展及课堂教学水平。

“一课三磨”以校级一课三磨、备课组内一人一课和新教师赛课，分层推进。校级“一课三磨”以“有效教学活动的开发”为主题，进行有针对性的研究；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，促进日常教学水平的提高；新教师赛课，则是为新教师提供展示自我的平台。

4.加强“微教研”的研究。

以“微课例”、“微课堂”、“微主题”为切入口，以“微”见智。以教学中的实际问题，以解决问题为目标，形成便捷、创新、有深度的教研模式。

（三）其他工作

1.对外交流。

积极参加“苏南五校联盟”、“吴江学校发展共同体”及广西桂林结对学校等交流活动；借助组块教学研究室、名师工作室等平台，进一步拓宽与省内外名校合作研究的通道，为教师成长打开空间。

2.筹办慧心阅读节。

教研组配合学校筹划实施慧心阅读节活动，营造浓郁的阅读氛围，使学生在书香氛围中得到成长。

3.继续组织学生参加各类竞赛、征文。

在活动的过程中，发现学生的特长，开阔学生的眼界。

三、活动安排

二月份：

1.制订教研组工作计划，各年级组制定学科计划。

2.“一课三磨”招募工作

3.筹备慧心阅读节

三月份：

1.“一课三磨”活动

2.阅读感悟写作课程编写启动

3.落实慧心阅读节各年段活动

4.做好七认真检查

四月份：

1.“一课三磨”活动

2.落实慧心阅读节各年段活动，做好活动总结

3.三年内新教师赛课

4.七认真月查

五月份：

1.“一课三磨”活动

2.试卷编制主题教研活动

3.小学组块教学专题活动

4.七认真月查

六月份：

1.新教师汇报课展示

2.制定学科复习计划

3.《论语》课程考核

4.组织期末考试

5.教学工作、课题总结

小学实验教研工作计划 篇9

认真贯彻体卫个条例，实施新课程标准，加强常规建设，强化体育内部管理，讲究实效，根据市、县、校工作计划安排，坚持广泛开展各项群体活动，积极开展主题课的教学研究，认真完成各项教学计划，具体情况如下：

二月份：

1、制定校各运动队训练工作计划。

2、抓好各项常规工作。

3、认真组织低年级广播操的复习训练工作，提高校广播操质量。

4、认真组织好大课间活动，提高全校学生的体质。

三月份：

1、认真抓好体育课学生跳绳，提高每个学生跳绳水平。

2、认真抓好各个运动队训练工作

3、组织六年级篮球班级联赛。

四月份：

1、召开校春季田径运动会。

2、校篮球队认真训练，参加县中小学生运动会篮球比赛。

3、校排球队认真训练,参加县中小学生运动会排球比赛。

4、继续抓好体育课学生跳绳，争取大部分达到合格。

五月份

1、继续抓好体育课学生跳绳。

2、认真总结篮球,排球比赛，组织好以后的县各级各类比赛。

3、认真组织训练，校乒乓球队参加县届中小学生运动会比赛。

六月份：

1、配合校大队部认真组织“六·一”庆祝活动。

2、完成学期结束工作总结工作及教学论文上交教学处。

3、迎接县体委、教委组织的体育抽测工作。

4、做好体育考核工作，完成学生跳绳考核。