长兴技校教科室工作总结

长兴技校教科室工作总结（精选10篇）

1.长兴技校教科室工作总结 篇一

2011～2012学第二学期教科室工作总结

本学期教科室在学校领导的指导和关心下，认真履行教科室工作职责，围绕学校工作中心工作要点，坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的基石，将课题专题研究和基于课堂教学常态问题的研究相结合，在提高教师专业素质与教学质量等多方面开展工作。现将相关工作总结汇报如下：

一、抓学习

学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。我们以学习型教研组建设为抓手，继续加强业务学习和研究，通过深入学习现代教育理论，切实转变教育观念。一是紧紧围绕工作实际（包括学科教学和课题研究等）组织学习活动，把学习与工作紧密结合起来，把学习与提高教师的理论水平和业务能力结合起来，充分体现学以致用的原则，我们重点学习了现代教育理论，尤其是叶圣陶、陶行知教育思想、教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见等。二是深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏，不断更新思想观念，掌握先进教育理念、教育技术和教育科研方法。三是以学习新课程思想，深入推进“活动单导学”课堂教学模式，组织新课程系列学习活动，特别指导学生自学的教育理念与教育思想。四是站在学科发展的前沿，深入学习和掌握学科发展动态，引领学生共同发展。我们的学习的平台有镇级刊《桃苑》以及相关优秀教育理论刊物《人民教育》、《江苏教育研究》、《如皋教育》等；学习形式有教研组定期开展的学习活动，有课题组组织的学习活动、有青年教师读书活动等。通过学习，不断提升教师的理论水平，开阔教育视野，促进专业发展。

二、抓研究

教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力，而且是先进的生产力；也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。我们通过扎实开展教育研究，不断深化教育改革。本学我们全面落实《学校教科研工作中长期发展目标》中的各项工作，并重点加强以下几个方面的研究，努力使我校教育研究工作成为学校发展、教师发展、学生发展的基础性工作，并初步形成特色。

1．课题研究

我校南通市立项课题《教师“学习型组织”管理》，教科室加强了对该课题的管理，持续关注该课题的研究的进展情况，关注课题组对课题研究的资料的收集和积累，该课题顺利结题。今年4月份，在总结了南通市立项课题《教师“学习型组织”管理》研究经验的基础上，分析了我校课题发展的优势与不足，在教科室精心组织下申报的招标课题《“活动单导学”教学模式下学习小组建设与学生自主管理》顺利中标，并在5月17日成功召开课题研究开题报告会，目前研究工作顺利的进行着。另我校有8人次成功申报如皋市微型课题，3人次成功申报招标课题子课题。

2．针对主要问题深入开展“活动单导学”教学模式实施与研究 全力开展“活动单导学”教学模式的全面实施，学校成立了以校长为首的“活动单导学”教学模式实施领导小组，制定了《桃园镇“活动单导学”教学模式实施方案》，所有参与“活动单导学”教学模式实验的教师全部参与了南通市或如皋市课程改革实验教师培训，全部持证上岗，更重要的是，全体实验教师能彻底更新教育观念，努力改变教学方法，积极探索评价方式。得到了家长和社会的一致好评。

三、抓队伍建设

主要是抓好教科研学术带头人队伍建设和课题研究队伍建设。通过完善科研活动、学习活动、交流活动，为两支队伍创造更利于成长、更利于创新的平台。尤其加强了青年教师队伍建设。青年教师是学校的未来，从学校可持续发展战略出发，本学期进一步落实石建平校长规划的《青年教师培养的实施意见》，不断完善教师专业发展平台，加强教师队伍建设。我们继续大力宣传先进的教育理念，使之内化为教师的理性认识，物化为教师的教学艺术；我们继续大力倡导教育科研，组织教师参加各类培训活动，深入开展教育科研工作，以研促教，教研相长；我们继续以丰富的活动吸引青年教师自觉参加业务学习和锻炼，包括编写校本教材，组织校内论文评比，编辑出版本校教师研究专辑等；我们继续完善和组织青年教师的各类培训活动，包括开设基本业务课程和业务类高级课程，组织各类修养活动等，以此不断提高青年教师的教科研水平和教育教学业务能力；我们积极配合学校其他部门做好青年教师的培养工作。

四、抓管理

包括科研信息管理、科研资料管理、教师培养管理、科研交流等。一是做好本学期的各种科研信息的采集、整理、转达工作。及时召开各种科研会议，布置具体工作。

二是做好“十一五”课题结题、本如皋市级微型课题资料的整理工作，为顺利结题准备相关材料。

三是做好各种镇报校刊的编辑工作，促进教育科研交流。包括：1．编辑镇报《桃苑》2．编辑教师版校刊《跋涉》。3．编辑学生版校刊《云帆》。

四是积极参加上级有关部门组织的各级各类教科研论文评比活动和其他相关活动。我们组织的各级各类教科研论文评选活动有20多次，包括以下几项：（1）江苏省教育学会论文评比活动；（2）南通市教育学会论文评比活动；（3）如皋市教研室论文评比活动；（4）如皋市“新华杯”读书征文竞赛活动等。

五是精心设计和组织各种教科研活动和教师培养活动，包括镇际教研活动、镇级各学科中青年教师教学比武、如皋市各学科中青年教师教学比武等。在如皋市教科研优秀论文评比中5篇论文获一等奖，此外还有近30余篇论文在各级各类论文评选中获奖。3人次在如皋市级优秀课评比中获一等奖，6人次获二等奖。

如皋市桃园初中教科室

2012年6月28日

2.教科室工作总结 篇二

一、教学教育研究方面：

1、我校承担的已结题的市级独立课题《培养中学生成功心理品质，提高教育教学质量》获重庆市人民政府第三届教学成果（中小学类）三等奖。

2、继续推进全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《中小学特色学校发展战略研究》子课题《重庆南坪中学“艺术教特色可持续发展研究》课题研究工作。继续推进重庆市教育科学“十五”规划市级独立课题《重庆南坪中学教师成长与发展策略研究》课题研究工作。

3、进一步规范了校级课题的申报、研究工作，加强校级课题的管理。完成20xx—20xx学年度校级课题结题评审工作。启动20xx—20xx学年度校级课题的申报、研究工作。

4、加强对有效课的研究。组织了骨干教师研讨会、教研组长备课组长研讨会、科研骨干小组研讨会；组织了教师论坛，参与组织了寒假教研组长备课组长年级组长班主任培训会。在评比寒假作业的基础上，编辑了有效课专辑。供各教研组组学习交流。

5、加大对青年科研骨干的培养力度，成立第x届科研骨干小组并组织开展间周一次的科研骨干小组活动。

6、参加区学术年会的筹备工作。

7、与长生镇举行共建活动。

二、教师校本培训方面：

1、制定本校发展规划和教师发展目标。本学期本处室为学校拟定了“重庆市南坪中学特色学校发展规划”。制定我校20xx20xx年三年教师队伍建设规划。制定我校教师专业发展五年规划。

2、加大力度培养青年教师，继续实施“青蓝工程”。为了进一步促进青年年教师的尽快成长，本期为新进的8位新教师和2位转部教师安排了指导教师进行帮带。帮带教师签订了帮带手册，落实了帮带时间，安排了具体的帮带内容。做到了定时、定点、定内容地开展活动。上期活动内容上测重于对教师的入职教育和引导。活动方式上采用了导师具体指导与专题讲座相结合。全期利用周六时间进行集体培训共5次，召开了2次青年教师座谈会。半期考试后，教科室针对学生问卷中反映的问题，及时找青年教师谈话返馈意见，与导师沟通情况，有针对性地开展帮带活动。下期培训的内容主要采取集中培训与结对教师跟班听课相结合。本学年结对教师相互听课共计570节。

3、“名师工程”工作。为了充分发挥骨干教师的在教研组活动中的带头作用，有效课活动中的示范作用，落实对骨干教师的“六个一”要求（参加一个课题研究、开一个讲座、上一堂示范课、带好一支队伍、写一篇教学教学论文、为学校发展提一条建设性的意见），学校教科室与每位骨干教师签订的帮带本组青年教师协议书。对骨干干教师在教研组帮带青年教师，参加校级课题研究等方面做了具体的要求。本学年全校区级以上骨干教师听课1766节。24个校级科研课题有11个课题由骨干教师担任课题负责人，绝大多数骨干教师参与研究活动。组织骨干教师针对有效课活动进行了2次专题研讨活动。学校还加大了对骨干教师的培训力度。先后组织了市区级名师外出考察活动，外派骨干教师到江西、上海、郑州等学习培训。先后派12名初中教师到江西南昌参加全国中小学教改实验会及著名中小学公开教学观摩活动；派高中语、数、外12名教师到上海参加课堂教学有效性观摩活动；派4名教师到南京参加高中新课改研讨活动。外派到市内参加高中新课改、特色学校高峰论坛、区学术年会等近60人次。

4、全员培训工作。本学年为了搞好“有效课”活动，进一步提高教育教学质量。学校对教师培训工作高度重视，加大了对全体教师的培训力度。培训的人数之多，培训范围之广，培训的经费投入之多，培训力度之大是近几年来少有的。本学年校本培训主要开展了师德师风、新课程、新理念、新技术方面开展全员培训。组织了教师论坛、专题讲座、互动研讨等各种形式、各种层次的培训活动。学校特别重视对教职工的师德师风教育，教科室编印下发了《重庆市中小学教师职业道德教育大纲》，采取分散学习与自主学习的方式，组织教师学习。利用政治学习等时间由校长、书记对全体教职工做有关师德师风的专题报告。全年校本培训参培人员达3581人次。

四、图书馆工作

1、图书馆阅览室做到按时开放，资料整理工作及时规范。

2、完成了杂志的增订及新书的购置工作。

3、及时做好试题的收集归档工作

4、进一步增强服务意识，每月选择高考、中考学科杂志为高考、中考服务。

5、完成循环教材的回收工作。

五、其它工作：

1、完成评比教职工的“暑假、寒假作业”工作。共收到教职工暑假“作业”161份，评出一等奖31名；二等奖87名；三等奖43名。“作业”的评比工作。寒假“作业”156份，评出一等奖23名；二等奖86名；三等奖43名。

2、为迎接区督导评估检查，本处室整理资料18卷。

3、完成每周教师有效课听课情况的登记、汇总、分类统计工作。

4、按区进修校的教师继续教育工作安排，完成全校专业技术人员的继续教育核分、统分、上报工作。

3.教科室工作总结 篇三

一、校本培训有声有色

(一)作业分层成果斐然

学校结合《温州市教学四项规范达标提升行动“优化作业设计与反馈”》的要求,以解决学生作业实际难题为突破口,采用校本培训与校本教研相结合,以问题解决与课题研究相结合,分组开展“优化作业设计和反馈”教研活动,继续做好教学规范管理,形成具有学校特点,符合农村学校实际的作业设计特色,顺利完成市、区两级教研部门对我校“规范达标提升”工程的考核。

作业分层试验在江临中学部分学科开展两年来取得阶段性成果。下一阶段,我们将全面推进作业分层工作,组织各学科组教师进行作业优化设计的思考,在语文、数学、英语、科学、社会等五大主科实施了学科分层作业。

(二)在“有效落实教学目标”的主题之下,开展“六备”教学设计校本活动。

为了提高课堂教学有效性,引导我校教师以“有效教学”为中心,学校以“六备”教学设计为抓手,要求教师备课之前先认真解读课程标准,深入了解学生,准确把握教学要求,探索疑难问题解决的途径,努力提高课堂教学效率,切实减轻学生负担。

“六备”设计引发了教师对备课的一些思考:花大时间在备课中是否助益课堂高效率等。下学期,学校将在全校范围内推行“六备”备课设计,引导教师进行课堂疑难课例的思考,强调立足学情、灵活备课。

(三)在“有效课改”的主题之下,开展组本教研活动。

各教研组根据期初制订的计划,围绕主题,开展针对性的活动:理论学习、集体备课、课题研究、专题讲座、公开课、观摩课、教学反思等一系列活动。本学期,各教研组共开设校级公开课22节,教学研讨7次。

通过各种形式的组本培训活动,改善了教师课堂教学策略、学生学习方式、教师角色、课堂教学评价等方面内容,使学生得到新的教学理念,找到适合学生学习的方法。

各教研组将每一次的组本教研活动写成报道并及时发布到网站,现实电子化管理。方便教师、学校、以及上级领导查阅。

(四)在“有效课改”的主题之下,开展综合组校本教研。

一直以来,成员少,在中考中比重较小等原因,综合学科教研组“势单力薄”,所受重视程度远不及其它文化学科,也鲜少开展全校的校本研训活动。为大力开展校本研训活动,本学期学校开展教研组队伍建设,扶持弱势教研组。综合组承担了学校的校本教研任务。综合组z老师是z市骨干教师,他于4月15日在学校操场给全校老师呈现了一堂精彩的中考体育训练课。

针对学生体质素质逐年减退的情形,综合组积极探索途径,通过分层分段等方式,增加学生的训练积极性,最终提高身体素质和运动技巧。综合组的教改试引发了全体教师的思维碰撞,纷纷发表了自己的观点,对有教无类、因材施教等问题展开积极讨论。

二、专业素养稳步提升

(一)实施师徒结对和教学伙伴

实施“集体备课、资源共享”为主题的“师徒结对”和“教学伙伴”活动,学校要求各“合作组”,期初有计划、期中有过程、期末有总结,促进全体教师快速成长。每次学习必须保质保量,活动时间不少于一个半小时,每次活动要有计划、过程、反思等记录材料。

(二)开展推荐阅读活动

4.小学教科室工作总结 篇四

一、跟上课改搞教研。

针对在课程改革实验中存在的问题，我们本学期一方面组织教师继续学习课程改革的文件精神，组织全镇教师观看吴永军教授的新课程报告《课堂教学评价》，从观念上认识问题的本质，广大教师对小学课堂教学评价中科学性、艺术性、人文性的统一感悟较深；另一方面进一步明确新课改的理念和意义，正确认识课程改革与提高教学质量的关系，切实从思想上意识到提高课堂教学的有效性。认真安排、组织了相关实验年级教师参加市、县举办的各类新课程学科培训等活动，1—4年级在前3年的经验基础上，认真开展教学研究，5—6年级主动与课改接轨，扎实推进课改。继续进行边实践边总结边推广的工作方法，充分发挥中心校、孔小示范、辐射作用，促进全镇学校共同发展。

1、请进来——名师引路

一直以来，我们在课改的浪潮中奋力拼搏着，随着课改的深入，教师们总觉得需要一些优秀的名师来指导我们的课改工作，针对这一教师们的强烈要求，邀请名师南京潘宁老师、宝应实小诸向阳老师、秦淮一中心小学张晶老师、林朝榆老师来校上课、作报告，教师就困惑的问题与专家进行对话，以此唤醒教师的职业内在尊严和精神愉悦，提升教师的教育理念、研究意识、理论素养。

2、走出去——虚心求教

在专家引路的同时，学校更注重教师的学习，在师资培训中，学校肯花资金，下工夫，多次安排教师外出学习，本学期外出学习的人次达到了150多人次，到南京、溧水等地参加各类培训，名师观摩，去南京进行骨干培训，听课学习，去兄弟学校取经，不断地学习为教师进行课改指明了方向，转变了教学理念。

3、相约周二、周四——校内教研

推进课改的另一个重要方法是强调教师的教学实践，本学期中心校采取了一系列措施，推动教师间的合作，实行“相约周二、周四”听课活动，收到较好效果，使得“人人有压力，人人有机会”参与上、听、评课活动，活动定时间、抽签确定下一次上课人员，这些教研活动浓烈了学习氛围，教师们从中学到了教学方法，锻炼了自己。

二、不断学习增内涵。

光在实践中硬拼，只是蛮干，收效甚微。理论学习能使研究问题更清晰，给实践探索指明方向，帮助教师建构个人理论，发现自己经验的亮点。只有寻找理论的支撑点，才能使我们的工作事半功倍。因此，我们结合“一优而促”工程的实施，尽可能地为大家摘选有关的理论文章，编印了《和凤小学实施“一优而促”工程理论学习材料汇编》第一辑，印发给广大教师学习，以权威的观点来验证我们的教学实践。政治学习前，针对当前教育改革热点、教科研信息等话题推荐学习材料，供大家学习。

自主学习是校本培训的重要方式。一学期下来表明，每位教师能订阅1份教学杂志，经常进图书室、阅览室，经常博览书籍。每位教师每周摘抄1篇好文，内容能做到两个结合，一方面结合“一优二促”工程，另一方面结合教师研究专题。全体教师特别是青年教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升了自身的文化品位。

三、教学管理求效益。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终确立落实教学常规是提高教学质量的基本保证的意识。过去的一学期，我们学习贯彻市教研室编发的《中小学教学常规管理手册》，进一步明确常规管理的内容、方法和意义。

1、抓常规，促优化。本学期有重点的结合“一优二促”工程，做到学习环节“五个优化”：优化预习、优化听课、优化复习、优化作业、优化评价，优化学生的学习过程，关注学生双基落实情况。

备课方面，本学期我们成立备课组，一学期活动两次，期初分组进行“期初各科教材培训、疏通”，期中“期中考试以后教学成绩反馈，交流困惑，寻求对策”。从实践来看，备课组能聚焦课堂，针对教、学、考，努力更新传统教法，将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性，收集和整合信息，拿出提高质量的切实途径和策略。活动能定内容、定地点、定专题、定主讲人，记录完整，活动详实，成为教师团体学习不可缺少的平台，共同完成一定任务的研究共同体。但也有一些组流于形式，浮于表面。

上课方面，一方面，在各位老师认真备课的基础上，狠抓质量，向40分钟要效益，做到精讲多练，改变以往重视知识传授，忽视能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提高。中心校教导处全程每周跟随“相约周二、周四”听课活动，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。

2、抓检查，促落实。加强村小的教学视导及教师课堂教学评估工作。过程中实施“方向性、科学性、促进性、合作性”原则，坚持教学常规管理的正确导向作用。严格落实教学“五认真”工作，坚持校内月查制度，做到有记录、有重点、有实效。如期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好。在期中检查分析汇报会上，教导处能起到导航作用，指出了五认真中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。

3、抓监控，促分析。加强教学质量监控，重视考试的分析研究。单元、期中和期末考试，要求每位老师及时进行成绩统计和分析，并做到写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩大面积提高。

4、抓竞赛，促提优。重视学生竞赛活动，促进提优补差工作。本学期将组织学生参加了五年级作文、六年级数学等县级以上竞赛，教导处安排了专人辅导，六数有3人获得二等奖，9人获得三等奖，五作有3人获得二等奖，5人获得三等奖。

四、队伍建设树教师。

师资队伍建设水平是学校办学水平的根本，教师素质是提高教学质量的第一要素。本学期进一步规范教师的课堂教学行为，促进教师教学和学生学习方式的变革。利用调研、视导、培训等机会，开展教学指导和专题讲座，共同探讨和解决教学中的疑难问题，努力提高全镇教师的教学水平。做好县“教坛新秀”、“先进教研组、组长”的评选工作。有王海燕、罗白春、刘慧、李宝蜀等教师进入“教坛新秀”的课堂比赛。

加强对现有县、镇级骨干教师管理，明确要求，让他们担任备课组长、教研组长，激发他们的责任意识和进取精神，充分发挥骨干教师在教学改革、教学研究中的辐射带动作用。同时配合县教研室组织进行各类教师教学竞赛、教学基本功评比、骨干教师会课等活动，搭建展示才华的舞台，以活动促发展，不断提高教师的业务水平。刘花老师的课外读书指导录像课获得市级二等奖，吴存明老师的《找规律》参加了县骨干教师会课，为苏教版五上数学国标本教材做录像课。

五、行动研究做科研。

行动研究即一边工作，一边研究，工作即研究。行动研究的问题来源于教学实践，行动研究的目的是为了改进教学实务，行动研究的过程应是不断行动不断展开的过程。开学初统一印发教师研究专题申报表，开学初制定，研究时间为一学年，注重研究过程，研究方面围绕预习、听课、作业、复习、评价五个点展开，给广大教师明方向、指路子，引导课题实验研究进课堂、入活动，力争人人参与课题，个个争出成果的科研氛围早日形成，力争多出成果，快出成果。如刘花的《指导学生扎实预习、初入文本》，刘慧的《深入听课，提高效率》，陈丽的《让作业成为学习的动力》，黄招辉的《分层次作业的实践与思考》等。并且通过“海天论坛”等平台，让研究教师作专题汇报：一线教师走上主席台，几人围坐，探讨当前教学中的热点、难点问题，抒发实施“一优二促”工程的感受……这种进行真经验、真交流、真科研的活动，教师们易于接受，敢于参与，一个学期下来，收到了较好的效果，形成教师自培的生动局面，从而弥补专家资源的不足，充分发掘校本培训的资源。

在基层性、群众性教科研的基础之上，根据县教研室、教科室《优化学习过程，促进学生发展》课题研究方案，组织学校部分骨干教师成立课题组，申报县级课题，对学习过程五个环节进行反复讨论，针对实际情况，分析成功教改经验，确定选择“作业”这个点，带动整个面，进行申报县级课题《优化作业的实践与思考》。教科室结合一优二促工程，对中心校、孔小进行了问卷调查，了解现在的学习状况，进行了科学分析，从而为我们今后改进教学提供依据。

六、不断反思求成果。

本学期重视鼓励中青年教师结合教育教学实践心得撰写教育随笔，从上交的随笔来看，我们的教师能联系自己的实践，勇于发现问题，科学地剖析问题，认真地反思，写下了很多较有质量的随笔和案例评析，为科学地改进自己的教学行为提供了有力的素材，初步构建了“学习-实践-反思—改进”这一促进教师专业成长的的良性循环机制。每次公开课教学后，教者回忆公开课的每个环节，写成教学案例，纳入学校网站。

鼓励教师多动笔头，积极发动组织教师参加省、市、县教育学会、教科所论文的评比工作，将自己撰写的教学论文向各线投稿，努力将自己从“教书匠”中解放出来。本学期教师在国家级、县发表论文有近十篇。省教育学会，市教研室，县教研室，县教科室等几家教研单位均有我镇小学教师投稿，论文获奖数量增多，质量有所提升。仅省蓝天杯论文就获得2个一等奖，4个二等奖，8个三等奖，8个优秀奖。

同时注意加强教育教学成果管理，健全科研成果数据库。及时将教师的各类获奖成果、指导学生获奖成果存入计算机数据库；将教师的科研论文汇编成册，收存入档。教科室注意搜集教师的优秀论文、教案，这学期汇编了《杏坛叙事》理论篇和实践篇，教师论文集《扬帆》，对鼓舞教师的教学研究起了重要作用。

充分利用学校网站，及时将教育改革动态、教科研方法向广大教师传递，同时积极上传教师有关论文、案例、课题成果，网站栏目、内容日趋丰富，成为老师们共享的资源平台，成果的展示窗口，注册会员达119人，在兄弟学校中具有一定的影响。

七、各项工作求规范。

教导处、教科室能做好各项日常工作及学校的其他任务。开学初，协同校长室进行上学年的综合考核，统计各校学生数、教职工数，完成基本情况一览表，做好学籍报表汇总，收集、填写“十五”期间继续教育相关材料，做好了XX年春季的教材征订；承办了县级各项活动，县骨干提高班在孔小进行，教研室对孔小进行教学视导，县少儿艺校总校在和小活动；迎接了各项检查，如“教育现代化乡镇”验收、党员先进性活动资料检查、少先队法制安全资料、校校通检查、“示范村小”检查、“心理咨询室”验收、“平安溧水”工作等检查。

踏雪迎春，在过去的一学期中，我们的工作取得了一定的进步，但也存在着诸多不足，教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远，新的一学年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下方向：

1、完善备课组的建设和活动操作程序的优化。

2、进一步紧密结合“一优二促”工程，加强以听课、评课为载体，加入学习、研究、课题的教研活动。

3、继续抓教学质量的全过程监控。根据常规要求，对学生预习、听课、作业、复习、评价等各项工作常规作出统一规定和要求。

5.教科室工作总结 文档 篇五

回首这一年度，时间飞逝，梳理这一年的工作，感慨良多。现在从以下几个方面进行总结。

一、初、高中课改

为了推动我校新课程改革，要求全校教师在广泛研究教材的基础上，认真编写或修改导学案，在非毕业年级强力推进小组合作学习教学模式。高中一、二年级开展研究性学习，对学生和科任教师进行了多达20次以上的专题培训，促进学生全面发展。同时，还协助教务处完成了高中学生学分的认定、统计等有关工作。在重庆市教科院举办的第九届基础教育课程改革征文大赛中，教科室积极组织广大教师参赛，我校获优秀组织奖。

二、开展教师培训

1.初、高中小组合作学习教学模式的推进培训。对全校非毕业年级教师进行了高、初中分年级和文、理科的分学科培训。

2.对教研组长和备课组长进行了导学案的编写和修改的培训。要求各备课组在研究学生实际的基础上有针对性的在原有导学案上修改，力求有效性。

3.请专家到校进行全员培训，课改工作室进行教师专题培训，以及青年教师的专项培训等。

4.配合片区教研开展教师读书活动。

5.配合学校进行了重庆市骨干教师和永川区级骨干教师的推荐选拔工作，让教师明白重庆市级和永川区级骨干教师所具备的条件，今后作为积极奋斗的目标。

6.针对13年新分大学生，开展了青蓝工程的师徒结对工作。

7.成果物化：积极开展教师论文收集整理，本学年共出版了《教师省善论文集》一本，“省善教育”系列丛书两本：《蓓蕾绽放》、《成长在路上》。

8.提供课件、试题等下载网站信息，为教师教育教学服务。

三、科研课题推进

本学年开题的共有四个：国家教育部的课题《教育信息化教研共同体建设》，重庆市级课题《新课程背景下“五五”课堂教学研究》、《网络环境下学生自主学习研究》，永川区级课题《基于新课程背景下课堂有效性评价研究》。正在结题的有永川区级课题《初中语文文本解读与阅读教学有效性研究》。

四、片区教研工作

片区教研工作启动前后，多次召开协调工作会，对片区教研工作进行讨论，并制定了“片区教研章程”和“片区教研规划”，开展了片区教研教师读书活动，下期初中一二年级进行了半期统考，数学、英语、历史等学科进行了联合教研。在来苏中学、永五中进行了同课异构教研活动。为片区学校提供教学资源共享，帮助片区学校教师下载教学教案、课件、试题等。

五、领雁工程与捆绑发展

为落实区教委有关领雁工程和捆绑发展的文件精神，认真开展各项有效的活动，与项目校捆绑校举行了签字仪式，教师、班级开展了结对工作。协调三个学校的领导一起座谈，为项目校和捆绑校的发展出谋划策。派

出多学科教师多次到大安初中进行联合教研，给予他们具体的教育教学的指导。与昌南中学进行了政治、物理等学科的联合教研和备课活动。在教育部的《教育信息化教研共同体建设》课题研究中，大安、昌南作为共同研究单位参与研究。在重庆市领雁工程中，教科室积极与梁平初中加强联系沟通，帮助他们提高教育教学质量，同时，在上期接待了梁平初中教师来访。

6.教科室个人工作总结 篇六

一、抓管理，脚踏实地尽职责

一是强化内部管理。教科办坚持以教学为本、以教师为本、以学生为本的思想理念，全处各处室对来访师生开门办公，微笑服务，热情接待；按照教科办制定的以“二零距离、三时服务、四办要求、五项制度”为主要内容的“2345”服务工作实施细则严格要求；利用工作“导示板”，实施AB岗相互补台制度、首问负责制，使服务质量大幅提高；坚持处务周例会制度，使工作有计划，有秩序，提高了工作效率，部门管理更规范。

二是深入基层服务。出台了“教学管理人员参加一线教学活动”的具体办法，机关教学管理人员分组深入教学一线，参加教学、教研及教研室活动，进行各项教学检查，强化了管理人员对教学一线的了解、检查、监督及指导力度。

二、促改革、求真务实推新策

面对时代发展赋予高等教育的机遇与挑战，面对教育改革的时代浪潮，结合我校实际，从人才培养模式到教学方法到教学管理，积极推进教学改革。

一是全面推开大类招生培养。在20xx年开始以机械类、材料类、电气信息类为试点进行大类招生与培养工作的基础上，20xx年开始全面推行大类招生、培养工作，共计15个大类，涉及全校55个专业。为保障工作顺利实施，制定出台了《佳木斯大学大类招生工作方案》、《佳木斯大学大类招生分流方案》，各大类结合实际，制定了工作方案及分流实施细则，修订了培养方案，搭建了大类基础课平台；完成全校各专业设置及课程安排调研报告，按学科组织专业座谈会4次。

二是推行三学期制。20xx学院实行三学期制，设置夏季学期4周，强化实践教学、增加课外学时，加大培养学生实践能力、自主学习能力的力度。顺利开展我校学期制改革后第一个夏季学期实践活动，从执行情况来看，总体较好，各专业结合实际，安排了较为丰富的实践活动。比较有特色的是：外国语学院的实践课均在外国语言文化实训基地开展，有外语短剧表演、影视配音、餐饮文化等，以“第五届全国语言教育研讨会”为契机组织了一场别开生面的外语实践展示汇报演出；生命科学学院实行4年导师制，所有实验室均对学生全部开放，在教师指导下进行实验研究。

三是推行课程改革。改革百门课程。在75个本科专业中评选出100门课程，从教学理念、教学内容、教学方法、考试方法、课堂教学组织形式等方面进行改革。百门课程改革督评小组在跟踪听课的基础上进行中期检查及建设周期检查，评出10门优秀课程，加大投入，鼓励继续建设，有15门课程限期整改；建设校网络课程。以信息化建设推进课程改革，20xx年春季学期初，学院选出8门课程分三类进行试点建设，试行“翻转课堂”的教学方式，逐步实现教学信息化，20xx年开始运行使用。其中《健康膳食解码》、《平面动画设计》2门课程已上线东西部课程联盟，进入20xx年春夏学期选课清单。选用共享课程。学院于秋季学期选择了4门东西部课程联盟课程作为试点推进。线上线下混合式的新的教学方式、名师大家的授课风采受到了学生的欢迎。20xx年春季学期已选择了10门慕课作为公选课在全校学生中推广使用。

四是推行卓越教育培养计划。实施了“卓越工程师”、“卓越医生”、“卓越教师”教育培养计划。20xx年、20xx年、20xx年先后获批3个省级、国家级卓越教育培养计划项目。以机械制造及自动化、临床医学、学前教育专业为依托，设立卓越工程师、卓越医生、卓越教师实验班，逐步推行卓越计划，培养拔尖创新人才。制定出台《佳木斯大学卓越教育培养计划工作方案》，学院与企业、医院、幼儿园共同拟定操作性强、创新性强、实践性强的培养方案，每年通过笔试、面试进行严格的遴选，实行双导师制，加大实践教学力度，注重创新能力培养。经过几年的培养实践，现已初见成效。

五是推行经贸专业加俄语语言实验班。加大俄语经贸人才的培训力度，以黑龙江省对俄经贸人才培养基地为平台，设立国际经济与贸易加俄语语言“实验班”，实施单独培养方案进行教学，培养复合型、应用型对俄经贸人才。20xx年夏季学期国际经济与贸易加俄语语言“实验班”较好地完成了在境外俄罗斯的认知实习任务，取得了良好效果。

六是推行教学管理重心下移。师资培训、实践实习、缓考、调串课、专业建设、课程建设、本科教学工程等等教学管理的审批权及经费管理和使用下移到二级教学单位，给予了基层教学单位责、权、利自主权。

七是推行青年教师提升计划。在“百人计划”师资培育工程实施并取得成效的基础上，实施青年教师提升计划。学历提高计划，鼓励青年教师攻读硕士、博士，提升学历。“青年教师读书工程”计划，20xx年3月制定了《佳木斯大学“青年教师读书工程”实施方案》，组织“书香佳大”青年教师读书月活动，将每年的将4月23日至5月23日定为“书香佳大”青年教师读书月，今年举行了活动启动仪式。倡导青年教师阅读教育名著、原著等书籍、报刊物，组织青年教师举办教师读书交流会。

八是推行“晨星讲坛”教学文化论坛。“晨星讲坛”，每月讲座2次。将教学改革、科学研究、创新创业、人生励志、毕业就业、国学教育、音乐教育、心理健康教育等积极向上的内容充实到讲坛来，渲染和营造校园教育教学文化氛围，受到师生的普遍欢迎。本年度已组织讲座13讲，参加听众4000余人次。

九是推行“双十竞赛”活动。为调动学生动手、动脑的积极性，增强实践和应用能力，践行“明德砺学，崇尚实践”校训的实际行动。

在校内“专业知识、技能和体育技能双十竞赛”活动。本年度组织第二届计算机基础知识与程序设计大赛、第二届结构创新设计大赛、医用人体解剖学绘图比赛、新材料创新设计大赛、大学物理竞赛、英语词汇大赛、英语演讲大赛、金相大赛、化学实验基本操作技能大赛和第一届机械创新设计大赛等10场竞赛活动。组织学生开展乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球、轮滑、游泳、跳绳、春季越野赛、健美操、冰上运动会、雪地足球、毽球等体育竞赛活动。

7.教科室总结 篇七

本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在全体老师的努力下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题和课堂教学的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：

一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。教科室和教导处有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、下沉领导指导为载体，大力加强校本研训力度，取得明显的效果。

二、有效开展立项课题的研究，引领学校的教革方向。

抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。

三、关注专业发展，使培训在教育管理中开花

1、校本培训更富特色。教科室积极配合上级主管部门做好教师培训工作，组织部分语、数、英教师观摩了“全国阅读与经典课堂教学大赛”，本校还组织了全体青年教师进行“魅力课堂”教学大赛。

2、服务教师更加主动。指导教师进行个人课题申报及结题，并取得较好的成绩。

四、关注成果形式，使研究在课堂教学中结果

（一）、围绕课题出成果。教师成果要围绕拟定的微型课题，强化课堂观察与反思，本学期通过认真审核、修改、组稿参赛，共有10多篇论文获奖。

（二）、具体成绩如下：

1、在南京市教育案例和教育叙事竞赛中，王燕老师的《生命教育留给我们的思考》获一等奖；陈迎春老师的《解决简单的分数问题》获三等奖；孙晨红老师的《将导入活动设计的几点看法》获三等奖。

2、王燕老师的区第七届个人课题顺利结题。

3、王柏林老师的市个人课题《借助数学作业的二次批阅培养小学学困生学习兴趣的研究》立项；王秋老师的市个人课题《小学信息技术学生评价

体系实施研究》立项。

4、郑雪锋等4位老师的论文通过区级初审，上交至市级评审

5、杨琴等5位老师的十二五规划课题经过专家论证，进入论证阶段。

6、陈云等5位老师参加了区优秀论文评选。

7、郑雪锋、孙芝平、杨琴、陈迎春等老师的论文在省市级刊物发表。

以上是本学期教科室在校本教研和课题研究方面开展的一些工作，成绩只能代表过去，重要的是干好未来，随着11年的来临，我们将百尺竿头，更进一步。

8.小学教科室总结 篇八

⒈定好一份计划。期初根据教师发展中心科研处的要求，认真定好一份“七个一”计划、学校教科研工作计划、学校综合课题研究工作计划，使科研工作更规范、更科学、更有效。

⒉开展一次活动。本学期，在学校江苏省教育学会“十三五”科研课题《文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的实践研究》及苏州市教育科学“十三五”规划课题《直塘老街：文化融合学科课程群的实践研究》研究背景下，开展课题观察研讨活动。活动以“教科研训一体化”为宗旨，紧紧围绕学校科研主题，课题研究问题，有效进行课堂文化融合、课程群建设及深度学习等方面深化研讨。

⒊读好一本书。为了做好文化融合及深度学习的研究，本学期，利用好一月一期的《燃荻》，组织教师认真研读，积极开展撰写读后感与每月随笔等活动。暑期中，为全体教师推荐江苏省特级教师管建刚《一线带班》进行阅读，加强教师的理论学习，不断提高教师的伦理素养。

⒋参与一个课题。目前学校在研课题共有十项，其中包括学校综合课题：省教育学会重点课题《文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的实践研究》，苏州市规划课题《直塘老街：文化融合学科课程群的实践研究》，积极参与、推动课题研究与发展，组织课题组成员每月课题研讨活动，让课题问题真正在课堂中去研究、分析与解决，落实课题的核心问题研究，让课题不断深化，为学校教育教学服务。

本人积极参与学校综合课题的相关研究，并主持省教育学会重点课题《文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的实践研究》、苏州市级规划课题《直塘老街：文化融合学科课程群的实践研究》，带领全体教师积极探索和研究，积极构建课程群，把文化融合真正在课堂中做到实处，切实提高学生的核心素养。

⒌带好一个团队。本学期，继续带领好“青年教师发展共同体”团队。以“教科研训一体化”为宗旨，注重青年教师科研能力与水平。积极开展各项教育教学研究活动，让科研融入课堂，学会在课堂中做研究，在研究中做教学。为青年教师不断搭建新平台，提高青年教师的综合素养，让青年教师快速、有效的发展。

6.做好一次讲座。由于教师的科研水平偏低、科研能力偏弱，本学期开展了论文撰写专题讲座，加强老师们的理论内涵，督促深层次的理论学习，让老师积极研讨和撰写，逐步提高教师的科研综合能力。

9.教科室工作实施计划 篇九

为了提高我校教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业的成长，进一步深化素质教育。教科室本学期将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，坚持“为学生的发展服务，为教师的成长服务”的思想，在校长室、教务处的领导下，务实奋进，开拓进取，让教科室真正成为学校教育教学管理的智囊团，教育科研的导路航，教师培训学习、课程开发管理的服务站。

1、主要形式：以年级组为单位

2、活动主要地点：会议室

3、各组活动时间：

星期二高中组

星期三初中组

星期四小学组

星期五国际部

4、分管学段工作安排

全面工作庞海文

小学祝立新

初中田宇卓

高中庞海文

国际部王岩

4、主要工作内容：

① 师徒结对

② 鼓励教师写论文、发表论文

③ 向自治区教研室申请课题，进行课题研究

④ 外出考察学习：

高中附中

初中三中

小学北垣小学

（对于以上考察学校，本校正在通过各种渠道积极联系）

⑤ 成立督导室，请一些知名专家进行督学和讲学

⑥ 教学模式：要求各年级组在指定的活动时间进行研讨，提出适合本学校，本学科，本年级学生，切实可行的教学模式。

⑦ 根据实际情况制定相应的奖励机制。

5、具体安排如下：

11月份1、2、3、4、5、6、制定教研室工作实施计划 组织各学段年级组长、教研组长和备课组长开会传达教研室工作计划 组织分析期中考试结果 组织高中教师外出听课学习（附中）制定对青年教师的培养方案 总结11月份工作

12月份

1、邀请专家进行专题讲座

2、收集关于小班化教学模式资料

3、进行本校观摩课的听、评课活动

4、组织各年级研讨小班化教学模式

5、配合教务处做好小学、初中期末复习

6、总结12月份工作

1月份

1、整理前期工作

2、配合教务处做好高中期末复习

3、总结半学期的工作

教研室

10.2012教科室工作总结 篇十

第一学期工作总结

在2012学年，我校教科室工作在校各级领导的指导和关怀下，在教育教学科研，课堂教学研究，青年教师培养，校本教研等方面都取得一定的成绩，现将有关工作情况总结如下：

一、提升教育科研层次，营造浓厚的科研氛围

教育科学研究直接制约和影响着教育教学质量的提高，校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量，把营造浓厚的教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。在校领导的大力支持下，教科室根据我校教育科研实际，着力提高教育教学科研的档次，扩大教育教学科研工作的覆盖面。在课题立项、结题与成果参评过程中，积极研究有关教育教学理论，收集有关素材和数据，认真撰写开题和结题报告，保证了立项和结题的质量，成效显著，成果突出。

在课题实验研究中，学校舍得经费投入，积极鼓励教师参与课题研究，本学期有3个国家级课题，三个省级课题，4个地级课题和2个校级课题立项并开展课题研究，其中国家级课题《高中生行为规范的养成教育》经过长达4年的研究，以顺利结题。在市级以上刊物发表及获奖的教育教学论文72篇。

杨长春、任达杰、龚艳、冉隆前、杨文静等教师的课题论文获全国科研成果一等奖。任廷禄、田兴军、姜国荣、赵有才教师等获课题研究成果二等等奖。

二、致力于课堂教学研究，营造良好的教学氛围

1、为了使教师的教育教学水平共同提高，学校制定了“同案教研、集体备课”活动方案，以教研组为单位组织，定时间、地点、内容，每次活动都确定中心发言人，教师们围绕课堂教学，通过教师参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，共同进步。在教师优质课、教坛新秀、骨干教师评比活动中，参赛教师在教学过程中努力体现新课程理念，大胆尝试新的教学方法，从研究教材到撰写教案，从课堂设计到课件制作，从教师点拨到学生活动，都作了精心的策划和准备，在课堂教学的过程中显示了各自独特的教学魅力。

学校教研的工作科研化，充分发挥了同伴互助的合作、团队精神，提高了教科研的实效，不断提高了教师的教学理论水平和教学能力

现在，可以欣喜地看到，教师们在课改的路上已经迈出了可喜的一步。老师们创设的那种和谐的教学情景、平等的师生交流、融洽的师生关系，巧妙地诱发了孩子们的学情，使得课堂气氛活跃而不散乱，轻松而有实效。在参加市优质课比赛中，邹圣洪、陈松获一等奖，任贞婵、冯猛、任江获二等奖，杨美获三等奖，其中邹圣洪老师被推荐参加省优质课比赛。

2、美化教研环境。为使教师有一个良好的教研环境，学校专门整理出一间教室作为教研活动室，并进行了美化，使教研地点固定化。对各个教研室进行规划，让制度上墙，教师照片上墙。

三、以校本培训为根本，加强教师继续教育培训工作。

近年来，学校教师的培养，我们一方面主张脱产培训，另一方面我们严格坚持校本培训制度。

1、新分进教师一律按上级要求进行岗前培训。学校有切实可行的培训计划，聘请校骨干教师作认真辅导，在对年青教师进行教育教学业务专题培训的同时，各教研组认真开展帮扶工作，签订“青蓝工程”合约，以老带新，以新促老。

新教师期初制定自我发展计划，拜师学习计划，年终有学习总结。

为了让新教师尽快成长，教科室对2012年招聘的教师分三轮进行培训。第一轮，分科抽调老师上展示课，第二轮所有新教师上汇报课，第三轮骨干教师上示范课，新教师全员参与听评课。分管教育教学的副校长自始至终指导此项工作的开展。通过培训，既缩短了年轻教师的成熟期，又增添了教育教学的新鲜血液。

2、这一年来我校充分抓住中学教师继续教育这一契机，投入经费4万多元组织全校200多教师参加市教育局组织的“新课程培训”，认真学习新课程标准，教师有学习笔记，有学习心得。

在实施校本培训过程中，集中搞好 “一德四新”培训，有严格的学习制度和纪律规定，考勤记载。培训教材人手一套，专门设计继续教育培训笔记本。“一德四新”培训中，欧阳贵、熊开华、池宣尧等教师分别对全校教师进行了专题培训。

3、继续开展“名师工程活动”，加强教师队伍建设，创造条件，提供培养名师，进行阶段性定位，鞭策落后教师达标，促进达标教师创优，鼓励优秀教师脱颖而出，为我校建立一支具有扎实的学科基本功和较高的创造力的高素质教师队伍奠定基础。制定了“校级骨干教师评选方案”、“学科带头人评选方案”。充分发挥“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教研三要素的作用，大力开展校本教研工作，重心放在备课、授课、评课的反思上，营

造良好的学术氛围，提高教研水平。

选派欧阳贵、熊开华、池宣尧、尹显禹等教师参加全省骨干教师培训，冉隆前、代印华、杨胜敖、杨艳、吴小英、郑丽江、张智江、胡婷婷、侯警予等九位教师参加市级骨干教师培训，选派李炼主任到北京大学参加高中数学“国培计划”培训。张德权等29位“十一五” 各级骨干教师通过认定，对冉隆前等九位“十二五”骨干教师培训对象进行了跟踪考察。

4、建立了教师继续教育培训档案，使培训工作规范化，系统化。

四、继续实施“走出去，请进来”的计划，拓宽教师视眼，努力提高教师的业务水平。

对上级教育业务主管部门组织的各种类型的教师培训，我们坚决贯彻落实并督促教师认真参与。多次邀请省教科院、市、县教研室有关专家到校指导，使我校教师业务水平及综合素质得到了较大提高。2012年8月，选派杨常春、戴华强、任明霞等老师赴山东参加“少教多学课题研究”会议；2012年10月，我校冉隆前老师、戴印华老师老师参加了在长沙召开的全国德育工作年会； 2012年10月学校派出高三教师分别参加了省高考复习辅导培训； 2012年12月，选派语文教师杨常春、任达杰、杨文静老师赴北京参加“教师队伍建设实验研究”年会；与此同时，我们加强校际交流，促进教学研究。今年我们分别与沿河中学、松桃中学、石阡中学、铜仁一中、铜仁二中学进行了校际教研交流。互相学习、取长补短，教师们感受非常深刻。

五、不足之处

1、有的教师还缺乏一股积极主动上公开课的热情，认为是累赘、是负担。有的公开课准备不足，有的教师对学校的教研工作认识不足。

2、教师教研工作热情不高，固步自封，缺乏科研意识。对教材教法研究不够，更难以形成经验总结。

3、部分教研组没有正常开展教研工作，致使一些工作得不到教研组长的支持，实施困难。如：校级课题的开展，学科资料的编印等

六、努力方向

1、教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题，有任务、有方向，力求每次活动有所收获。

2、重视青年教师的培养，营造教师成长的良好氛围。

3、继续改善教研制度及细化教研管理，如对教师每一学期校内外听课要做笔记并通报，要把这项内容作为考核教师的一个依据。

本学期，教研工作有成就有喜悦，有不足有思考，有压力更有动力。今后要狠抓教研工作，狠抓教师培养，树立“科研兴教，科研兴校”的目标。

印江民族中学教科室