执业医师资格考试卷

执业医师资格考试卷（精选17篇）

1.执业医师资格考试卷 篇一

执业医师资格考试考试题型介绍 以下资料由好学教育提供

医师资格综合笔试采用A型（最佳选择题）和B型题（配伍题），共有A1、A2、B1、A3、A4五种题型。

考试题型

目前，执业医师资格综合笔试全部采用选择题纸笔考试形式。传统问答式考试评分方法缺乏科学、统一的标准，主观性和随意性较大，考查范围有限，选择题摒除了这些缺陷，是考试公平、公正、标准化的重要体现。医师资格综合笔试采用A型（最佳选择题）和B型题（配伍题），共有A1、A2、B1、A3、A4五种题型。

A1 型题（单句型最佳选择题）：每道试题由1个题干和5个供选择的备选答案组成。题干以叙述式单句出现，备选答案中只有1个是最佳选择，称为正确答案，其余4个均为干扰答案。干扰答案或是完全不正确，或是部分正确。

A2 型题（病例摘要型最佳选择题）：试题结构是由1个简要病历作为题干、5个供选择的备选答案组成，备选答案中只有1个是最佳选择。

B1 型题（标准配伍题）：试题开始是5个备选答案，备选答案后提出至少2道试题，要求应试者为每一道试题选择一个与其关系密切的答案。在一组试题中，每个备选答案可以选用一次，也可以选用数次，但也可以一次不选用。

A3 型题（病例组型最佳选择题）：试题结构是开始叙述一个以患者为中心的临床情景，然后提出2个～3个相关问题，每个问题均与开始的临床情景有关，但测试要点不同，且问题之间相互独立。

A4 型题（病例串型最佳选择题）：开始叙述一个以单一病人或家庭为中心的临床情景，然后提出3个～6个相关问题。当病情逐渐展开时，可以逐步增加新的信息。有时陈述了一些次要的或有前提的假设信息，这些信息与病例中叙述的具体病人并不一定有联系。提供信息的顺序对回答问题是非常重要的。每个问题均与开始的临床情景有关，又与随后的改变有关。回答这样的试题一定要以试题提供的信息为基础。

2.执业医师资格考试卷 篇二

1 医师资格考试报名资格审核工作存在的问题

1.1 部分报名资格规定不够明确, 有关文件不够统一

考试实施以来, 除《执业医师法》对医师资格考试的报名资格作了规定外, 国家卫生部历年来陆续下发了若干个关于考试报名资格规定的文件, 并于2006年对以往的文件规定进行了汇总和修订, 还于2008年再次进行了修订和补充, 对各地做好医师资格考试报名资格审查工作起到重要的指导作用, 严格了医师准入, 不断提高了医师素质。但这些规定中有部份提法较复杂或不够严谨, 容易造成误解, 如医师资格考试报名资格规定 (2006版) 第七条“医学成人教育不能作为执业医师考试的依据。但2002年10月31日前, 成人高等教育、自学考试、各类高等学校网络教育的医学类专业学历教育除外”, 其中“执业医师考试”是指执业级别还是指医师资格考试的统称, 并且此条与教育部有关文件的规定:“自2002年10月31日起, 成人高等教育举办的医学专业, 停止招收未取得卫生类资格的人员。所招收的未取得卫生类资格的人员, 毕业后取得的成人教育医学学历不作为医师资格考试报名依据”有冲突。另有些地方规定得还不够明确, 如对医学专业的界定不够明确及后学历报考医师资格考试的毕业年限和取得第二个专业更高一级学历报考医师资格的年限和级别的问题未在文件中明确, 给实际资格审核及对考生的解释工作带来一些困难。

1.2对学历的验证有一定的难度

因历史的原因, 各地存在不正规办学, 另近年来, 社会上违法制证的问题越来越突出, 对学历的验证有一定的难度。对于学历的验证我们在工作中一般采用上《中国高等教育学生信息网》查询毕业证;让考生到学历认证部门进行认证;向教育部门了解学历情况或通过考生毕业学校调取其学籍档案材料;通过核对我区公布的区内学校办学情况及向外省兄弟省市医考办联系, 发送毕业证传真件请求协助确认了解当地学校资格情况等几种途径, 但仍然存在一些问题, 如2001年前大专、本科学历未能上网, 对此类毕业证无法查询;调取学籍档案及专业学历认证所需时间太长;对外省学历特别是中专学历难以查实, 通过向外省有关部门了解工作量大且不够直接, 另外因种种原因教育部门不是很配合等问题, 另外部队院校毕业生难以查实其学历是否符合报考资格。

1.3对部队考生报名资格审核工作欠统一规范

按照《中国人民解放军实施〈执业医师法〉办法》的有关规定, 部队考生报名资格由部队负责审核, 审核合格后到地方考点办理报名手续。但从多年实际工作中我们发现, 有些部队未按报名资格有关文件严格审查资格甚至不进行资格审核就出具审核合格证明通知考生到地方考点报名, 使医师资格考试报名资格审核工作不够统一规范。

1.4试用期考核合格证明难以查证

根据《执业医师法》及有关文件的规定, 考生报名参加医师资格考试, 必须在医疗、预防、保健机构中试用期满1年并且考核合格。考生凭试用机构出具的试用期考核合格证明方能报考。但一些医疗卫生单位没有认识到此项工作的重要性, 随意给没有在该单位试用的考生出具证明, 给资格审核工作带来一定的难度, 而目前又缺乏一种有力的手段来制约这种不正当的行为, 难以追究当事人的相关责任[1]。另考生在通过报名并实践技能考试合格后, 试用期是否够一年, 考点难以组织人力去查实。

1.5报名工作时间安排不够充分

考生报名结束后, 考点要对考生的报名材料进行审核确认, 考点确认后报考区复核。但每年卫生部安排的时间都较为紧张, 考生报名结束后剩余给考点、考区审核资格的时间仅不到一个月, 随着考生人数的增加, 报名资格审核工作量大, 难度高, 考试机构难以在规定时间内完成考生原始材料的审核, 影响了报名资格审核工作的质量。

2对策与建议

为使医师资格考试报名审核工作更加规范, 加强对考试报名工作的管理, 结合我们的工作实际, 提出如下对策和建议。

2.1完善毕业生学历信息

建议教育部门尽量完善2001年前的高等教育文凭信息并制作毕业生信息库供社会查询, 卫生部考试主管部门统一收集全国有资格参加医师资格考试的医学大专以上院校及专业信息, 各考区建立本地中专学校办学信息, 总后卫生部统一提供部队系统院校招生包括在地方属计划内招生的信息, 以上信息统一由国家医学考试中心制作在医师资格网报管理系统上供各考区查询。

2.2建议国家卫生部明确报名资格有关规定, 规范报名审核工作

建议卫生部对医师资格考试报名资格相关规定做出书面释议或举办报名资格规定学习班, 统一认识, 加深各地对报名条件的理解, 使报名资格审核工作更加统一规范。建议规定部队系统考生由部队负责审核其报名资格后到地方报名时地方考点有权力对其资格进行复核, 不符合条件的不予受理报名。另建议卫生部适当调整报名阶段的时间安排, 使考区、考点有足够的时间做好资格审核工作。

2.3加大对制、售假学历证书及持假毕业证、假试用期合格证明报考行为的处罚建议工商、公安部门采取强硬手段加大对制售假学历证书的查处、打击力度。

大力查处持假学历证书、假试用期合格证明报考的考生, 对持假学历证书报考的考生除取消其以后参加医师资格考试的资格外, 还应给予相应的行政处分。对各有关单位以文件形式明确严禁对考生出具假试用期考核合格证明, 对出具假试用期合格证明的单位和当事人也应严肃查处, 如给予通报批评或行政、纪律处分等[1]。2008年国家卫生部重新修订了《医师资格考试暂行办法》, 加大了对考试违规造假者的处罚力度, 但仍觉得法律依据不够充分, 故呼吁国家尽快出台覆盖面广的、更有针对性的考试法, 通过立法和司法手段, 规范国家各级考试的设计、运作及违规处罚。只有在考试法的监护下, 考试才能更权威、更合法地解决内部和外部的问题, 更有力地发挥社会管理作用。

2.4作好宣传和培训, 提高考生、单位及考务人员的认识

国家及考试有关部门要加大对医师资格考试法律法规的宣传力度, 利用报纸、电台、网络、公告、版报等形式, 广泛宣传严肃考风考纪的有关规定和办法, 让广大考试工作人员、考生及用人部门以及社会各界了解考试法规和相关政策, 提高对考试作弊危害性的认识, 形成强大的舆论攻势, 使伺机造假者望而却步, 让全社会树立诚信、守法的观念[2]。考试机构及用人单位还应有针对性地加强对应试人员的考风考纪教育, 向他们宣传考试的有关规则和规定, 并签定考试诚信承诺书。考试管理机构还要组织考务人员进行考试有关法律法规和报名政策的及识别假证书技巧的学习和培训, 提高考务人员对政策理解与执行水平, 提高报名资格审核工作质量, 规范管理行为。

随着教育和医疗卫生改革的深化, 报名资格政策也会产生一定的变化, 随着考生人数的增加及社会风气的影响, 报名资格审核难度也不断加大, 作为考试工作者, 我们要加强研究, 不断改进, 根据未来的考试趋式, 更好地做好医师资格考试报名资格审核工作, 把好医师资格入门关。

参考文献

[1]伍洪波.医师资格考试考生报名资格复核存在的问题与建议[J].中国卫生事业管理, 2005;4:211.

3.执业医师资格考试卷 篇三

关键词教学应对医师资格考试有效策略

医师资格考试(又称医师执业考试、医师执照考试)是世界各国普遍采用的医师资格认可形式，也是有关医师的法律和医师管理制度的核心内容之一。

医师资格考试是从事医师工作者必须通过的专业知识与技能的考试。英国、德国等欧洲国家实行医师资格考试已经有数百年的历史，我国从1999年开始进行执业医师资格考试，至今已经走过了10年。1998年6月26日，第九届全国人民代表大会常务委员会第三次会议通过《中华人民共和国执业医师法》，从法律上规定了我国实行医师资格考试制度，使我国执业医师考试实现了法制化。

所以对于一个医学生来说，要想从事医疗工作，就必须通过国家的医师资格考试，可见其重要性。

本人自从大学毕业后一直从事医学教学工作，而且从自己通过医师资格考试到现在，对医师资格考试潜心研究，从未间断过。近2年我又承担了本校组织的医师资格考前辅导班的工作，主讲了一些考试学科。通过几年来对我的学生的观察、分析，初步掌握了学生不能顺利通过医师资格考试的一些原因。其中，造成学生很难通过考试的原因之中，最重要的就是学生在校学习的基础医学知识不扎实、知识面窄。当学生们抱怨通过医师资格考试那么难的时候，究其原因源头应该是学生在校的学习，而对我们这些医学教学的工作者也是有一定责任的。

“治病求本”是中医的术语，用到今天的医师资格考试成为学生难题的解决上，是很恰当的。2007年我辅导的学生中，有一大部分是非全日制系统学习医学的，我在讲课的时候，有一些医学中最基本的知识掌握的都不好，所以通过率就低。今年我辅导的学生，有很大一部分是我教过的学生，从学生在校期间，我就强调过医师资格考试，所以通过率就高。通过2年的比较，我得出结论：医师资格考试要从学生人学时就开始抓起，教学要有策略。

医师资格考试重要性教育

我们医学院校的学生，可能是初中生、高中生、成人等，在步入正规医学院校之前，绝大多数不知道应该怎么学习医学，更谈不上懂得医师资格考试是怎么一回事了。所以，我们作为老师的，在讲授知识的同时，要尽早的向学生介绍医师资格考试，让学生入学之初就知道国家的医师资格考试是医学生必须通过的。在基础课程的教学过程中，教师要时刻提醒学生，今天打基础是为了将来能顺利地通过医师资格考试做准备。学校的教学研究部门，也要在学校范围内制造良好的医师资格考试气氛，如：各种考试渗透医师资格考试真题。有了学校、老师的重视，学生自然会认识到医师资格考试的重要性，即要想学有所成，将来就必须通过医师资格考试。

结合医师资格考试要求制定教学大纲

医师资格考试分医学综合笔试和实践技能考试两部分，所以我们要从两个方面去培养学生的综合能力，这样就要求教学大纲一定要适应医师资格考试的要求。一方面要制定合理的理论知识教学大纲；另一方面要在理论知识的基础上编写实践技能大纲。现在我们医学院校都有自己的教材配套大纲，但是医师资格考试注重的是实效性，更侧重的是运用知识的能力培养，也就是说在我们真正教学的时候，要根据医师资格考试大胆改革，制定出既符合本校培养学生的宗旨又适应医师考试的合理性教学大纲。而在现实教学中往往有些院校重视理论知识培养的同时忽略了实践技能培养，也就出现了甚至连实践技能大纲都不完善的情况。有一些学生在进行实践技能考试的时候不知所措，原因就是在校的实践技能训练少，所以尤其是编写适应医师资格考试的实践技能大纲是非常必要的。有了完善的教学大纲，以后的教学就有“章”可循、有“法”可依。

根据医师资格考试要求制定教学计划

学生的认知是有一定规律的，我们医学院校的学生也是一样的，他们需要一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就。由于医学是一门特殊的自然科学，研究的对象是人本身，所以理论联系实际是非常必要的。同时我们还要考虑到教材和学生的特点，现在的教材更新快，学生动手能力差。这些都要求医学院校制订出既适合当代学生特点又适应医师资格考试要求的教学计划。可以从医学知识难易程度、理论关联性、学生心理生理特点等方面出发，根据医师资格考试要求的知识结构，大胆改革创新，制定出一套完善的教学计划。

毕业实习前进行医师资格考试辅导

现在很多参加医师资格考试的考生，考前都会选择参加一些辅导班上，进行考前强化。其实学生很需要在校期间也能有相应的提前辅导。这个时间最好安排在学生毕业实习之前。如果说校内学习以理论知识学习为主，那么毕业实习既是对之前学习的检验又是以实践为主的一个培养综合能力的关键阶段。实习前的学生往往对实习既好奇又茫然，不知道实习的重点是什么，所以实习前如果进行医师资格考试辅导，就让学生带着医师资格考试的实习任务有目的的实习了，可以起到非常好的考试前系统复习的作用，学生能把以前的知识联系的一起，也激发了学生实习的热情。

实习期的医师资格考试教育

实习也是医学院校的教学组成部分之一，医学院校每年都会和自己的定点实习医院联系，在毕业前一年统一安排学生实习。如果有一个良好的实习环境，学生的临床实践能力会提高的很快，对知识的融会贯通也就事半功倍。这个好的环境是要实习医院创造的，当然最好是医学院校和实习医院沟通好。其中要对实习医院交待好，希望医院能够考虑到学生的医师资格考试，着重培养考试中的一些重难点问题的解决能力，想必有了医院的配合，学生的应试能力会大大提高。

相信，有了上述的行之有效教学策略，我们的学生将来的医师资格考试中，定会充满信心，带着丰富的知识储备，取得很好的成绩。学生的成材率也会提高，学校的声誉、老师的辛苦也会得到承认，我想不失为教学的一项重大成功。

保留出院病案收集过程中存在的问题及改进措施

陆萍

病案是医疗活动中真实的记录，是具有法律意义的文件。在医疗、教学、科研、保险等领域具有重要的价值。故病案管理工作是十分重要的。而在管理环节中，收集工作又是重中之重。及时准确地收集病案，既确保了病案的价值，又及时提供信息，给医院管理提供有利依据。但通过检查，我们发现我院在出院病案收集过程中尚存在一些问题。为此我们进行了初步分析，并提出相应的改进措施。

存在的问题及原因分析

出院病案未按时移送病案科：医师未按时完成病案记录，如病人人院后马上转院等情况，住院医师不能按时完成。病人

已办理出院手续，但病人家属未能按时将病人接出。病案首页需要不同级别的医师签名，如住院医师、主治医师、正(副)主任医师、科主任、质控医师等的签名。如遇任何一位医师节假日、双休日等原因休息，便不能按时完成。

病案内各项检查单欠完整：检查单未按时归人病案中，如遇抢救危重病人等，而导致延误粘贴检查单，导致病人出院时检查单仍未归入。病人已经出院，检验报告单才送回到病房，由于部分检查需要数天才能出结果，或检验并非在本单位完成，需要外送。故病人出院时检验单仍未归入。错号回报单未按时纠正。由于检验人员输入错误等情况，导致病人病案号等输入错误，而护士在核对时未及时纠正，导致错号回报单延误归人。

思想松懈及管理力度不够：住院医师对病案收集工作不够重视，责任心差。有些医师书写病历拖拉，不能在病人出院后24小时内完成病案并上交。法律意识不强，一些医师对于有关医疗相关法律法规学习不够，认识不深，自我保护意识不强，因而对病案的管理不够重视，没有从法律的角度认识病案及时完成的重要性，存在依赖心理，认为病案有质控医师把关，有什么缺陷可以修改，殊不知一旦发生医疗纠纷，患者要求封存病历或复印病历，医师将要对有严重缺陷的病历负有难以逃脱的法律责任。质控人员对病案的收集不够重视，一般情况下，质控人员偏重于病案书写质量，没有将病案收集的时间放在同样重要的位置。科室主任对病历质量重视程度不够，有的片面追求经济效益，认为病案质量的优劣与经济收入无关，因而对有缺陷的病案不能及时修改就移交病案科。医院对病案收集过程中出现的问题处罚力度不够，也是晚交病案的原因之一。

改进措施

健全病案的签收制度，加强各环节的管理，环节质量反映医疗制度的执行情况。每个环节必须有责任人。个别未能收回的病案应有记录并在短时间内再次取回。

收集出院病案时必须逐页检查姓名、病案号等信息，督促护士及时粘贴检验单，并及时追索未回的报告。

加强责任感，增加法律意识。医师要本着对患者负责，对自己负责的态度认真书写及收集病历，更要从法律的角度来认识病案的重要性。要进一步提高自我保护意识。

加强培训，医务科要加强岗前培训工作，尤其对新毕业生、进修生要强化培训，对新调入人员及人才引进人员也要进行短期培训，目的在于提高认识，适应工作。

科室主任负责制，科室主任均应由业务能力较强的副主任医师以上职称者担任，才能为提高病案质量提供可靠的保证。科室主任发现病历问题应立即修改补充，不得拖拉。另外，科室主任应避免片面追求经济效益，应把医疗质量与医疗安全放在首位。

4.中医执业医师资格考试各科 篇四

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5.国家执业医师资格证考试怎么报名 篇五

全国医师资格证书考试报名网站：国家医学考试网

全国医师资格证书考试报考入口：www2.nmec.org.cn/wangbao/nme/sp/login.html

执业医师考试报名分网上报名和现场确认两步，执业医师考试报名流程：

网上报名

步骤1、考生登陆国家医学考试网(www.nmec.org.cn)，点击“网上报名”，进入报名系统。

步骤2、参加报名前请先确认是否已注册，如果没有，请先点击“注册”按钮进行网上注册，注册成功后该用户名可用于国家医学考试中心开放的所有考试报名(注意：注册成功后，用户名将不能被更改，请选择容易记忆的用户名并牢记该用户名和密码)。

步骤3、用上一步骤中的.用户名和密码登录系统并完善“个人信息”项下相关内容。

步骤4、在“考试报名”项下进行报名信息填写。

步骤5、报名完成后，打印《医师资格考试网上报名成功通知单》。

现场确认

考生持所打印的《医师资格考试网上报名成功通知单》及书面报名材料等，按照所在考点的具体要求，进行现场资格审核，考生在考点打印的《医师资格考试报名暨授予医师资格申请表》上签字确认后，办理交费手续(如所报考的考区开通了网上缴费功能，可在规定的缴费时间段内进行网上缴费)。

重要提示：考生在审核现场应仔细核对、确认报名信息，签字确认后的报名信息一律不得更改。

“考生现场资格审核需提交以下材料：

(一)《医师资格考试网上报名成功通知单》。

(二)本人有效身份证明原件及复印件。本人有效身份证件(须在报考有效期内)包括第二代居民身份证(第二代居民身份证过期的，可使用临时身份证报名，但需尽快完成换证)、军官证、警官证、文职干部、士兵(官)证、军队学员证;台、港、澳居民往来大陆通行证和身份证(台、港、澳考生)、护照(外籍考生)。

(三)毕业证书原件及复印件，非大陆学历考生还须提交教育部留学认证中心出具的《国外学历学位认证书》。

(四)考生试用(或实习)机构出具的《医师资格考试试用期考核证明》，台、港、澳和外籍考生还须提交《台湾、香港、澳门居民参加国家医师资格考试实习申请审核表》或《外籍人员参加中国医师资格考试实习申请审核表》。

(五)执业助理医师申报执业医师考试的，还须提交执业助理医师《医师资格证书》、《医师执业证书》原件及复印件，《执业助理医师报考执业医师执业期考核证明》(如在执业注册过程中有变更记录，导致注册时间不满足报考年限的，须提供首次执业注册证明)。

(六)工作单位是医疗机构的，还须提交该机构《医疗机构执业许可证》副本复印件。

(七)报考传统医学师承或确有专长类别医师资格考试的，还须提交《传统医学师承出师证书》或《传统医学医术确有专长证书》。

(八)应届毕业生还须填写《应届医学专业毕业生医师资格考试报考承诺书》。

(九)军队现役考生须提供军队相关身份证明原件及复印件，同时出具团级以上政治部门审核同意报考的证明。

(十)考生近期(6个月内)小2寸白底证件照，文件小于40kb，格式jpg。

6.执业医师资格考试卷 篇六

marked A, B, C and D. You should choose the one that best completes the

sentence and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single

line through the center.

l. Most of us agree that the black fumiture against the white wall makes an

interesting __________

A. spectacle B. contrast C. uniform D. comparison

2. Each country has its shifting population of vagrants. But__________ they are

poor people.

A. in the case B. in any case C. in most cases D. in case

3. John and his sister are each going to visit their__________ friends.

A. homely B . relative C. respectful D. respective

4. __________the book reviews are handed in to Prof Smith’s office before ten

next Monday morning.

A. Seeing that B. See that C. See to it that D. Seeing tO it that .

5. He has gone to San Francisco __________his clients.

A. with intention of meeting B. with the intent to meeting

C. with the intention to meeting D. with the intention of meeting

6. As is commonly known, fresh air, enough exercise and nutritious food

__________to good healih .

A. contribute B. add C. attribute D.distribute

7. We regret to inform you that the equipment you ordered is__________ .

A. out of work B. out of stock

C. out of reach D. out of practice

8. On hearing the approaching footsteps, Mary held her breath for fear that she

might__________ her hiding place.

A. give out B. give up C. give in D. give away

9. Such a problem has__________ mainly because you didn’t follow the coach’s

instruction.

A. raised B. risen C. arisen D. aroused

l 0. It’s no good to one’s health to__________ drinking.

A. take on B. take to C. take in D. take off

1 1 . There are two American teachers in our college, __________teaches spoken

7.建设执业资格考试机制创新探析 篇七

关键词：考试对象,资格审查,考试命题,考试大纲,考试教材,考试主动性

1 前言

二十世纪八十年代以来, 中国的改革开放推进了城镇化进程, 带来了建设事业的大发展、大繁荣, 为建设事业人才队伍的快速成长壮大提供了前所未有的动力和源泉。以福建省为例, 报考人数变化如下图1-5所示。

我省建设执业师队伍从无到有, 从小到大, 队伍规模与队伍素质正在不断提高, 与建设事业的发展需求总体上是相适应的, 我省建设执业资格制度也在不断健全完善中。但是, 目前我国我省的城镇化水平还不足50%, 还有二十多年快速发展空间, 对建设事业各类人才的需求仍以几何级数增长。因此, 如何通过创新执业资格考试机制, 如何全方位选拔优秀人才, 推动全省执业师队伍茁壮成长, 为全省建设行业发展提供强有力的人才支撑, 是我们深入探讨的重要课题。

现行建设执业资格考试制度是在过去二三十年中, 建设事业人才从青黄不接逐渐成长, 建设教育、科技水平从停滞不前走向欣欣向荣的过程中逐步建立起来的, 存在对考生要求片面性、重文凭轻能力、重理论轻实践等诸多问题, 不利于不拘一格选拔造就人才。伴随21世纪建设行业新技术、新工艺的突飞猛进, 建设行业需要更多更广泛的复合型人才, 现行建设执业资格考试制度中的一些做法已不能适应建设事业发展的要求, 急待进行机制创新。本文拟探讨建设执业资格考试机制一系列程序条件的创新, 包括在扩大考试对象、创新考试审查机制、考试大纲、命题与考试教材的创新、考试主动性调动等方面提出设想, 供同行学者参考。

2 建设执业资格考试对象

现行建设执业资格考试各专业均要求考生具备规定学历与相应的从业年限后方可报考, 只有勘察设计类基础考试不需要考生提供专业工作实践证明, 其余考试都应有相应的专业工作实践方可报考。考试对象设定较为严格, 限定在建设行业范围内, 主要从现有建设行业人才队伍中优中选优, 并不鼓励人才的跨行业流动, 这种重视行业人才内部选拔机制, 忽视行业内外部人才交流的做法不利于吸引优秀人才进入建设行业, 影响人才视野的拓展, 与当前全社会技术交叉渗透的发展趋势不相适应。因此, 培养造就复合型人才成为当务之急。

2.1 扩大考试对象及考生范围

如果扩大考生对象, 将考生范围扩大到持有相应专业学历甚至跨行业都可报考, 这将极大地鼓励广大高校毕业生和自学成才者申报建设执业资格考试, 在选拔人才机制上, 起到开源功效。只要考生持有相应的专业学历, 就可以尝试让其申报考试, 考试通过者将取得考试合格证明, 这相当于建立了预选拔机制, 鼓励考生继续在建设行业发展, 从而可以在源头上吸引人才, 等考生具备规定的工作年限要求, 可凭考试合格证明与相应的工作年限证明, 申领执业资格证书。

将原本绑定的专业学历与工作年限分开, 调整考试条件, 有利于吸引优秀人才参加考试, 有利于促进人才成长, 有利于增强建设执业考试影响力, 为建设行业持续发展提供有力的人才支撑。

2.2 扩大考试对象的讨论与设想

对于考试对象的界定, 福建省已经做了初步的探索, 如二级建造师执业资格考试报考工作中, 从事建设工程项目施工管理工作满15年可直接报考, 持有二级临时建造师执业证书者也可直接报考。此项措施的实施, 照顾到广大有丰富经验的现场施工技术人员, 同时符合我省建设行业人才实际情况, 对于推动全省临时建造师的过渡有着积极影响。

上述有关考试对象范围、条件等方面的制度创新设想, 可以用下表进行比较:

3 建设执业考试资格审查机制

考试审查机制是建设执业资格考试制度的重要环节。考试审查程序是否顺畅, 将影响整个执业资格考试运行效率。因此, 通过调整考试审查程序, 理顺现行考试审查机制, 提高考试运行效率, 为考生提供更加高效优质的服务, 是建设执业资格考试工作者关注的重点。

考试审查机制分为考前资格审查与考后资格审查两种。现行建设执业资格考试采取的是考前资格审查机制。

3.1 外省建设执业资格考试考后审查机制的实践

目前在贵州省与江西省的建设执业资格考试实行的就是考后资格审查机制, 它们的共同特点是:

(1) 只有全科考试合格者才需要进行资格审查。

(2) 在考前的报考文件中已明确界定考后资格审查的要求、实际报考条件与网上报考资料的一致性与真实性, 明确考生诚信责任。

(3) 考生均签订诚信协议, 签订诚信协议是进行考后资格审查的先决条件, 职能部门依法规避风险。

3.2 考前资格审查机制的优缺点

福建省建设执业资格考试报考信息数据显示, 首次报考考生与增项专业考生所占比例高, 而这些考生需在考前进行现场资格审查。考前报名资格审查机制是延续其他类考试的一贯做法, 它的优点是考前就已确定考生报名资格, 考后不再复审报名材料, 同时它的缺点也是显而易见的。特别是遇到建造师、造价工程师、监理工程师等执业资格考试时, 考试主管部门在短时间内必须完成考前资格审查, 考生要在短时间内完成报名资料递交审查, 企业短时间内要组织大量骨干技术人员参与考试报名, 均对考试主管部门、考生与企业造成不小的负担和压力。

首先, 影响考生的正常工作。执业资格考试的考生基本上为现场施工的技术人员, 对于工作要求连贯性、持续性, 短时间要求的考前资格审查, 大部分考生不得不请假, 以便到报名点进行考前资格审查。

第二, 影响企业正常生产经营秩序。建设执业资格考试考生都是所在企业的技术力量, 往往一次考前资格审查, 就有几人、甚至几十人要请假, 导致企业因为资格审查工作而中断正常生产经营, 对企业造成不利影响。

第三, 各设区市报考点承受很大的工作压力。考前资格审查时间段较为集中, 遇到规模大的建造师考试, 报考审查现场都要排起长队, 造成拥堵, 影响其他工作的正常开展。正常情况下, 报名点一名工作人员一天必须审查几百份报名材料, 不仅工作压力大, 也一定程度上影响机关其它工作秩序。

福建省已于2007年度全面推行考试网上报名系统, 相比以往的人工报名程序, 已实现网络化与便捷化, 而考前资格审查机制要求考生即使通过网上报名, 还应到报名点进行资格确认, 考生报考还不能做到完全的足不出户。现行执业考试报名流程如下图所示:

3.3 创建网上资格预审、考后资格审查机制

创新考试审查机制, 从考前审查调整为考后资格审查, 资格考试运行效率也会随之提高。建设执业资格考试通过率普遍偏低, 绝大部分考试通过率均在5%-20%。部分通过率仅为1%一3%, 只有二级建造师考试, 通过率控制在30%一50%左右。鉴此, 考试通过人数较少。如果考后才进行资格审查, 只有考试合格者才需要进行资格审查。现场资格审查的考生人数大大降低。这样一来, 原本拥挤、压力大的资格审查工作将变得十分简捷与顺畅。

第一, 有利于减低考生考试成本。对于即将报考的考生而言, 能在网上进行报考资格预审, 必然减少考生来回奔波的辛苦, 减少对正常工作的影响, 除考试之外, 其余操作均可在网上进行, 必然能最大限度地减少考试成本, 只有考试合格的考生, 才进行考后现场资格确认, 与原先所有报考者都要到报名现场进行资格审查相比, 大大节约了社会成本。

第二, 有利于企业发动考生参加执业资格考试, 减少对企业正常生产经营秩序的影响。考生不用考前现场资格审查, 在网上就能操作报名, 能坚持上班, 不影响企业运作。企业有更高的积极性去鼓励技术人员报考。

第三, 有利于理论与实践的进一步结合。建设执业资格考试都需要相应的工作年限, 对于刚走出校园的毕业生, 无法具备报考条件。将资格审查工作放在考后进行, 能鼓励毕业生积极参加建设执业资格考试, 引导毕业生通过执业资格考试查缺补漏, 提早发现自己的不足, 进而能在实践中进步, 提高建设执业资格考试通过率。

第四, 有利于减少考试主管部门的工作量。只有通过全部科目考试的考生才需要进行资格审查确认。这部分考生人数相较于网上报考的考生人数已大大减少。报名点的资格审查工作将更加明确, 更具针对性。

实行考后资格审查机制后的考试流程模拟如下图:

从以上可以看出, 优化后的执业考试报名流程只需考生出门参加考试, 应试科目全部合格者在进行资格审查通过后, 就可一并领取资格证书。

3.4 考后资格审查机制要点

实施考后资格审查机制的关键在于确保考生所申报资料的真实性与有效性。

首先, 在报考通知文件上, 应明确指出:通过全科考试合格者须携带相关原件到报名点进行现场资格审查确认, 如考生原件与网上报名资料不符, 所造成的后果由考生个人承担。考后资格审查确认需要对考试合格者的报考条件进行仔细审核, 审核合格后方可核发资格证书。否则, 其考试成绩均按无效处理。

第二, 考生签订诚信协议。应提交由考生本人签字的诚信协议, 因考生提供虚假报名材料的, 所有责任由考生本人承担。

第三, 考生提供网上学历验证报告, 从源头治理利用虚假材料获得资格证书的现象。

第四, 工作年限、毕业证书取得时间截至报考年度年底为止。

第五, 对已通过全部考试科目, 而工作年限条件未能满足者, 暂不核发资格证书, 只核发其相应科目的合格证明, 待其工作年限满足要求后, 可凭其合格证明及再予以发证。

由以上讨论可得下表

4 考试命题、考试大纲与考试教材

考试命题、考试大纲与考试教材首先应关注的是“执业”, 而不是停留在“研究”的层面上。

4.1 考试命题创新

现有建设执业资格考试通过率普遍不高, 与考试命题有着密切关系。现有建设执业资格考试命题偏向理论知识的掌握与前沿问题的探索, 对于研究型、理论型人才较有优势。而对对考生基础知识、实际操作能力的考查不足, 应用型人才与技能型人才通过考试的难度较高。考试命题所遵循的大纲是否符合培养应用型与复合型建设行业人才的需求, 是否顺应建设行业技术进步的要求, 是一个至关重要的原则性问题, 也是吸引人才的导向问题。建设执业资格考试大纲应在全面考察建设行业发展趋势的基础上, 结合建设行业人才现状, 重点考察考生成为执业师所必需的能力与知识。其功能应定位在为建设行业提供应用型、创新性骨干技术支撑上, 而不应当把研究对于建设行业前沿技术放在执业考试中进行。考试难度偏高, 在一定程度上促使会读书的理论型考生更容易通过考试, 而实用型人才、技能型人才更熟悉的是现场操作、技术创新, 在现行执业准入中却显被动。

4.2 考试大纲调整

为了把执业资格考试的导向转变到引导培养执业所需要的应用型、技能型人才上来, 必须增强考试大纲的指导性, 每年度要根据建设行业技术进步的要求, 适当调整考试大纲, 从而引导考生的学习方向。考试命题应重点考察考生成为执业师的基本素质与分析解决执业问题的能力, 贴近执业资格考试本意, 选拔执业人才。

4.3 考试教材编写调整与优化

考试教材编写应注重实用新颖, 基本技能考量、执业素质培养应成为考试教材编写的主线, 重点阐述执业师必备条件与执业师应解决的问题。让考生对执业资格考试有理性、深刻的认识, 高精尖问题探讨应是执业师继续教育的内容。

5 改变考试条件与审查机制

考试主动性是衡量考试影响力与考生认可度的重要标志。统计2007 ～2009年福建省的建设执业资格考试数字可得, 考生缺考率明显偏高, 约在 25%至35%之间。

5.1 缺考率

建设执业资格考试考生大多在一线生产作业, 工作繁忙, 实际操作多, 而学习时间少, 知识更新较为缓慢, 参加专业辅导机会少, 没有系统复习。考生对考试重要性认识不足, 同时部分企业不重视培养技术人才, 对考生参加考试未给予积极支持。

5.2 通过改变考试条件, 扩大考生范围

从建设行业从业人员扩大为广大高校毕业生, 吸引优秀人才进入建设行业, 通过建设执业资格考试, 取得考试合格证明, 等于给予考试合格者一种考试保障, 考生对于从事建设行业的积极性与主动性因此提高, 可以在全行业形成参加执业资格考试的良好氛围。

5.3 改变考试审查机制

考前审查变为考后审查, 减少考生考试成本, 减轻企业负担, 也在一定程度上增强考生的考试主动性。

6 结束语

在创新执业资格考试机制中, 考试主管部门要始终以行业的发展变化对人才知识结构的需求为终极目标, 在考试管理与机制执行中, 深入实际, 勇于创新, 与时俱进, 使机制创新的成果充分体现在选拔效果上, 力图提升考生素质, 增强其适应执业工作的能力;要充分考虑执业资格考试的专业性和适应性, 善于提供优质服务, 利用各种方式与考生保持联系, 如网站通知、在线咨询、热线电话等, 实现服务的延伸, 并及时反馈考生的愿望与企业的需求, 不断进行制度创新, 以此提高建设执业资格考试工作的严肃性与公信力, 为建设一支规模合理、素质较高、结构优化、技术过硬的执业师队伍做出贡献。

参考文献

[1]阳国亮.考试的社会功能及考试学[J].广西社会科学, 2009, (5) :119.

[2]崔军, 冯薇.加强考试工作研究规范考试工作管理[J].新疆广播电视大学学报, 2004, (4) :4.

8.执业医师资格考试卷 篇八

关键词：执业护士资格考试 通过率 方法

一、强化思想认识，增强学生的主体意识

中职生的思想教育可以分“三步走”：

第一，在新生教育时，由班主任进行大力宣传，让学生清楚地认识到毕业时必须持有毕业证和执业护士资格证才能顺利就业，从而使学生重视执业护士资格考试，促使其在校期间自主学习。

第二，在日常学习中，由专业教师进行宣传，强调执业护士资格证的重要性，让学生意识到拥有执业护士资格证可以为自己增添市场竞争的筹码，有效提高基本收入，拓宽就业渠道。

第三，在学生实习前，由实习指导教师进行宣传，首先让学生了解国家政策。如卫生部从2009年起，对执业护士资格考试进行了重大改革，考试对象由原先从业一年的在职人员改为在教学、综合医院实习8个月以上的护理专业毕业生；其次，让学生明白只有取得执业护士资格证，才能保证从事护理行业的合法性，促使学生除了学习实践操作之外，还要加强理论知识的学习，特别要针对执业护士资格考试的知识点进行强化训练。

通过“三教育三宣传”，教师能挖掘学生的内在潜力，鼓励其刻苦学习、奋发向上，达到强化自我意识的目的，使其自觉控制和调节思想及行为，正确认识自身的学习主导地位和价值，树立主体意识，自强自立，从思想上重视，从行动上落实，努力朝着获取执业护士资格证的方向前进。

二、创新教学方法，提高学生的学习效率

1.整合教学资源，突出教学重点

护理职业教育的教学课程以执业护士资格考试的知识点为基础，特别是专业基础课程和专业课，所以专业课教师要梳理考试要点，整合课程内容，制订相应的教学大纲，及时更新教案内容，与时俱进，规范教学。尤其在结束章节课程后，教师要结合执业护士资格考试的知识点，强调重点，便于学生课后进行有针对性的复习，提高学习效率。

2.因材施教，更新教学方法

中职生的学习能力差、自卑感强，且懒惰、叛逆，缺乏自主意识，整体素质偏低，单纯地使用讲授法，容易使学生上课注意力不集中，想睡觉，没有学习兴趣，甚至有的学生在课堂上说话而影响课堂纪律。鉴于此，笔者认为，在教学的过程中，教师应该做到以下几点：

第一，教师应该掌握讲授法、案例法、讨论法、演示法等多种教学方法。如在讲授专业课程时，教师可以用案例导入教学；在讲到解剖知识时，教师可以使用教学道具，结合讲授法介绍教学主要内容，其中穿插大量的图片，以增强学生的直观感受；在讲到具体操作流程时，教师可以使用演示法，生动形象地呈现操作步骤；在讲到每个章节的护理内容时，教师可以让学生依照案例，分小组讨论，提出护理问题，制订护理计划。

第二，教师应努力激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂教学气氛，始终把握课程的重点内容，不吝啬赞扬，引领学生自主学习，使学生树立学习的自信心。在教学计划中，教师应增加实验课程的比例，锻炼学生的动手能力，进一步激发学生的学习兴趣。

第三，教师应鼓励学生主动参与教学，由教师编写案例，学生讨论案例，从而获取新知。在讨论的过程中，学生学会了主动思考、提出问题。教师尽可能地帮助学生解决问题，或者把问题留到课后，让学生去自主寻找答案，由此增添学习的乐趣。

第四，在组织教学的过程中，教师应该留给学生几分钟自学时间，让他们整理本节课的知识点，然后教师再结合执业护士资格考试大纲里的知识点，强调本节课的重点内容。

由此可见，激发学生的学习动机是教学的关键，教师应以学生为本，培养他们自主学习的能力。

三、探索考前辅导新理念，提高考试通过率

1.考前辅导方式改革的背景

从2011年开始，执业护士资格考试从原来的四门考试内容调整为两门，考试大纲也发生了一些变化：

第一，考试内容编排形式从按学科分类变成按系统分类，由原来的内科、外科、妇科、儿科、护基科五门学科变成现在的基础护理知识和技能、循环系统疾病病人的护理、传染科病人疾病的护理等系统。

第二，考试涉及的学科从护理专科变成全科，新增6门考试内容为精神障碍病人的护理、生命发展保健、中医基础知识、护理管理、护理伦理与护理法规、人际沟通。

第三，考试形式立体整合，由原来的四门考试内容整合为两门，即专业实务和实践能力。

第四，在考试题型中，临床病例所占比例扩大。其中，A1型题占20%，A2型题（临床病例题）占60%，A3/A4型题（临床病例题）占20%。

第五，增加护理问题和健康教育。相比而言，改革后的执业护士资格考试内容贴近临床，更重视疾病预防等方面。

第六，增加和删除部分知识点。改革后的执业护士资格考试增加了新的疾病种类，删除了总论的部分内容。

第七，考试大纲的形式改变，考题更抽象，内容更灵活。

与此同时，护士执业资格考试的成绩不再实行滚动管理，而是要求所有考生一次性通过考试科目。这样，不仅增加了学生的考试压力，也促使我校专业教师积极思考护理教育改革，探索护理教学的新模式，以提高执业护士资格考试的通过率。

2.考前辅导方式改革的必要性

多年来，我校都会针对护理班的学生进行执业护士资格考试考前辅导，在执业护士资格考试前1～2个月，通过教师点拨、集中做题等方式，对学生进行有针对性的强化训练，帮助他们巩固执业护士资格考试大纲的知识点。考前辅导工作促使我校护士执业资格考试的通过率一直名列全省前茅，但是在2011年，我校护士资格考试通过率出现下滑。为此，我校领导高度重视，组织专家研究小组进行讨论，考前辅导方式改革迫在眉睫。endprint

3.以新举措促进考前辅导方式改革，努力提高执业护士资格考试的通过率

为了促进考前辅导方式改革，努力提高执业护士资格考试的通过率，我校采取了一些新举措：第一，合理选用考前辅导教材；第二，钻研考试大纲，制订教学计划，改进教学方式，重点指导学生结合临床护理实际分析病例，从而提高他们分析问题和解决问题的能力；第三，要求全体参与考前辅导的教师每周集体备课、命题组卷、编写标准答案、错题解答；第四，做好课堂管理，协助班主任做好学生思想政治工作；第五，重视每周的模拟考试。通过考前辅导方式的改革，我校2012年执业护士资格考试通过率一跃排在全省中职院校的首位。

2013年年初，我校领导亲自参与、组织专家组编写了执业护士资格考试习题集，充分做好考前辅导的各项准备工作。在全体师生的共同努力下，我校执业护士资格考试通过率再创新高，蝉联全省中职院校第一名。

4.将新理念融入考前强化辅导工作中，进一步提高执业护士资格考试的通过率

第一，为了提高学生自主学习的能力，我校模仿驾照考试科目一的题库，将已经编好的执业护士资格考试习题集制作成电子题库。学生可以随机从题库中抽题，进行模拟考试练习，并及时纠错。电子题库可以把一些错误率较高的题目保存下来，便于教师组织学生利用空余时间，专门练习错题。

第二，教师先汇总错误率较高的题目、知识点，然后利用一半的教学时间介绍当天教学计划中的执业护士资格考试知识点，再利用另一半的教学时间重点分析、讲解真题及模拟题的错题知识点，以提高学生对考题的综合分析和理解能力。

第三，教师应布置任务，要求学生每天至少完成一套试卷习题量，先按章节练习，再模拟练习。正所谓“勤能补拙，功到自然成”，题海战术非常适用于考前复习，但有时候，学生也要讲究一定的学习方法，不能过于依赖教师，而要静下心来思考，找出知识点的异同和联系，方便记忆。

第四，学校可每周组织学生进行统一的模拟考试，要求学生必须按要求填写答题卡，避免漏填任何信息。通过反复地规范填写，学生能熟悉答题卡的填涂规则，防止考试期间因为填涂答题卡的方法不对而影响考试成绩。

第五，利用考前一周的时间，学生可以复习以前做过的题目，特别是错题，以强化记忆。俗话说：“临阵磨枪，不快也光。”学生通过强化记忆，可以取得事半功倍的复习效果。

执业护士资格考试给学校和学生施以较大的压力，考试成绩将直接反映学校的教学质量，也是评估学校教学工作的重要指标。随着全国执业护士资格考试内容、方式等的重大变革，我校将以示范校建设为抓手，不断探索新理念、新方法，进一步完善护理教育模式，为护理专业教育研究提供依据。

参考文献：

[1]曾春艳，郭果毅，苏银利，任玉嘉.加强护理教学改革 提高护士执业考试一次性通过率[J].中国医疗前沿，2009，（11）.

[2]郝玉芳.提升护生职业认同、职业自我效能的自我教育模式研究[D].上海：第二军医大学，2011.

[3]王韧，丁琴.我国护士执业资格考试的现状综述[J].卫生职业教育，2012，（22）.

[4]薛海燕，魏碧蓉.护士执业资格考试对护生实习的影响[J].全科护理，2010，（26）.

[5]张巧玲，杨金友.护士执业资格考试改革对护理职业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，（8）.

[6]李德芳，汪淼芹，王游岚，刘艳.应届护理中专毕业生护士执业资格考试成绩的影响因素[J].解放军护理杂志，2010，（18）.

[7]朱晓玲.由护士执业资格考试变革引发的中职教学思考[J].卫生职业教育，2010，（7）.

9.执业医师资格考试卷 篇九

根据《中华人民共和国执业医师法》第八条规定和中华人民共和国卫生部令第4号《医师资格考试暂行规定》的相关规定，卫生部医师资格考试委员会对中医助理 2005版医师资格考试大纲（医学综合笔试部分）进行了修订，形成了2006年中医执业助理医师医师资格考试大纲（医学综合笔试部分）。

2006年2月，卫生部医师资格考试委员会颁布了2006年版中医助理医师考试大纲，在突出中医、突出临床、突出基本知识的原则下，合理删减了部分考试科目，将中医经典著作内容纳入了中医基础理论考试范围之中，将传染病学、医学伦理学等科目纳入了考试范围，同时 合理扩展了各考试科目的知识范围。

此次大纲修订在突出中医、突出临床、突出基础知识的原则下，合理删减了部分考试科目（今年的中医不考人解，生理，病理之类的了），将中医经典著作内容纳入了中医基础理论考试范围之中，将传染病学、医学伦理学等科目纳入了考试范围，同时合理扩展了各考试科目的知识范围。

大纲是考试的命题依据，格式分为单元、细目、要点，力求简明扼要，重点突出，反映执业助理医师资格的基本要求。

调整后的中医执业助理医师考试范围为：

1.中医基础科目：中医基础理论（中医经典著作内容）、中医诊断学、中药学、方剂学。

2.中医临床医学科目：中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学。

3.西医及临床医学科目：诊断学基础、传染病学、内科学、医学伦理学、卫生法规。

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10.执业医师资格考试卷 篇十

a．腹水穿刺检查

b．结核菌素试验

c．腹部平片

d．x线胃肠钡餐

e．腹部b超检查

72．以下不引起多尿的疾病是

a．肾小动脉硬化

b．糖尿病

c．垂体性尿崩症

d．充血性心力衰竭

e．癔病

73．蛋白尿是指24小时尿蛋白超过

a．100mg

b．150mg

c．200mg

d．250mg

e．300mg

74．以下不是肾小管性蛋白尿的常见病是

a．间质性肾炎

b．急性肾盂肾炎

c．肾小球肾炎

d．药物中毒

e．重金属中毒

75．相差显微镜检查新鲜尿沉渣为变形红细胞血尿，提示病变在

a．膀胱颈部

b．尿道

c．输尿管

d．肾脏肾小球部

e．前列腺

76．肾性高血压最常见于

a．肾盂肾炎

b．先天性多囊肾

c．肾动脉狭窄

d．肾小球肾炎

e．肾结核

77．贫血概念是指单位容积外周血液中

a．血红蛋白、红细胞数低于正常

b．红细胞压积、血红蛋白低于正常

c．血红蛋白、红细胞数、红细胞压积低于正常

d．红细胞数量低于正常

e．红细胞压积低于正常

78．对缺铁性贫血最有诊断意义的检查是

a．血红蛋白减少

b．血清铁减少

c．总铁结合力增高

d．骨髓铁粒染色阴性

e．小细胞低色素性贫血

79．再生障碍性贫血的主要发病机理是

a．骨髓造血功能低下

b．无效红细胞生成

c．脾功能亢进

d．失血过多

e．造血原料缺乏

80．弥散性血管内凝血，下述实验室检查不正确的是

a．出血时间延长

d．凝血时间延长

c．血小板计数正常

d．血块收缩不佳

11.执业医师资格考试卷 篇十一

注册资产评估师（珠宝）（以下简称注册珠宝评估师）执业资格考试制度是财政部和原人事部于2003年设立的，旨在提高珠宝评估人员的素质，规范珠宝评估行为，以维护公众利益。此次考试是该考试制度设立以来举行的第三次全国统一考试。

注册珠宝评估师考试由《资产评估》、《经济法》、《珠宝鉴定与分级》、《珠宝评估理论与方法》和《珠宝评估案例与分析》五个科目。其中，《资产评估》、《经济法》为注册资产评估师执业资格考试中的两个常规科目，已获得注册资产评估师执业资格者可免考这两个科目；《珠宝鉴定与分级》为珠宝玉石质量检验师资格考试中的常规科目，已获得珠宝质检师执业资格者可免考该科目。这五个科目的考试成绩在3个考试年度内滚动有效。

考试工作由中国资产评估协会和国土资源部珠宝玉石首饰管理中心组织实施。通过全部应考科目(含免试科目) 成绩合格者，可获得由人力资源、社会保障部和财政部共同颁发的中华人民共和国注册资产评估师(珠宝)执业资格证书。取得该资格的人员，经注册后方可从事珠宝首饰艺术品价值评估工作。

今年报考人员的结构较前两次考试有较明显的变化。在首次考试的报考人员中，珠宝业界报考人员占了90％以上。而在今年，珠宝业界的报考人员仅占58.6％，资产评估业界的报考人员从首次考试的不到5％增加到了28.8％，其它行业（典当、拍卖、艺术品收藏、投资等）的报考人员为12.6％。报考人员行业面的扩大，充分说明，随着我国市场经济的发展，社会各行业对珠宝首饰评估的关注。目前，我国仅有50人具备注册珠宝评估师的执业资格。但珠宝首饰、艺术品的价值评估在典当、拍卖、投资、收藏、企业融资、税收、保险等诸多经济行为中越来越显示出其重要的作用。注册珠宝评估师已经是一个热门职业。珠宝评估专业科目考试包括理论和实践两种形式。考试既重视考核参考人员的基础理论知识，也重视考核参考人员进行珠宝首饰价值评估的实践能力。

12.执业医师资格考试卷 篇十二

1 领导重视, 召开护士执业资格考试研讨会

我校领导认识到职业教育就是就业教育, 护士执业资格证就是学生就业的“通行证”, 是用人单位选才的基本条件和要求。成立由校长及分管教务的副校长担任组长、副组长的护士执业资格考试领导小组, 召开专题研讨会, 落实教务科及临床相关学科、教研组的具体工作职责;购买2009年护士执业资格考试大纲、辅导用书及试题集等全套复习资料, 提供给临床相关学科教师。

2 宣传到位, 充分调动师生积极性

利用教务科大会、学生大会、学科主任及教研组长会议组织广大师生学习和明确现代卫生职业教育理念及护理人才培养目标, 中等卫生职业教育应坚持以服务为宗旨、就业为导向、岗位需求为标准的办学思想, 准确定位中职护理人才培养目标。使全体师生理解国家允许在校生参加护士执业资格考试的重要性和现实意义, 明确护士执业资格证书的获取与学生在校期间的学习密不可分。

3 规范考试管理, 实现学校考试与全国护士执业资格考试接轨

教学管理的实质是质量管理, 实施考试标准化是教学质量管理的基础工程[2]。我校以改革传统的考试模式为突破口, 规范考试管理, 促进学风建设, 提高教学质量和学生的应试能力。

3.1 认真研究护士执业资格考试大纲和试题类型, 把考纲精髓融入课堂教学中

要求专业课教师特别是与护士执业资格考试密切相关的内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学及基础护理学教师认真学习, 研究护士执业资格考试大纲及题型, 并把其知识点很好地融入平时课堂教学中, 加强标准化试题训练, 让学生熟悉考试题型, 积累做题经验。

3.2 建立标准化试卷模版

实践证明, 传统教条化的考试题型, 内容涉及面窄, 不能灵活地联系临床, 不能充分激发学生的学习潜力, 无形中成为学生产生学习惰性的温床, 使不少学生依赖于考前最后的复习, 部分学生即使平时很少专心听课, 只要突击背会考试要点也能获得较好的成绩。这样就削弱了平时认真听课、用功学习学生的积极性, 导致平时上课用心听讲的学生更少了, 形成一种恶性循环。这也是历年来我校毕业生参加全国护士执业资格考试通过率较低的主要原因。为此, 学校组织相关学科教研室主任和有丰富教学经验的高年资教师以教学大纲为标准, 结合护士执业资格考试大纲和考试题型按统一格式进行命题, 作为试卷模版发布在学校网站上。要求各科教师参照试卷模版的题型、题量出考题, 并且要求同一年级、相同课程拟出A、B 2份试卷, 逐步实现学校考试与全国护士执业资格考试接轨, 提高通过率。

3.3 领导重视、强化管理, 促进标准化考试的实施

为了促进标准化考试更好地实施和推行, 首先, 学校领导应重视宣传工作, 并加大宣传力度。通过召开教务科大会、学科主任及教研组长会议、教学督导会等方式, 在全校范围宣传标准化考试的重要意义, 统一认识, 做到人人明白、个个参与。其次, 要求全体专业课教师积极配合、认真执行, 自觉收集与所教课程相关的护士执业资格考试试题, 根据所教课程的大纲要求, 在教务科的配合与支持下建立标准化试题库, 并加强课堂训练, 对学生进行阶段性标准化测试, 使学生熟悉标准化考试的题型、掌握解题技巧;同时, 在标准化考试实施过程中, 力求在执行中总结, 在总结中提高, 紧紧围绕教学大纲和护士执业资格考试大纲, 不断补充、完善、修订考试标准, 使标准化考试工作循序渐进, 不断完善和提高。第三, 要求专业课教师特别是与护士执业资格考试密切相关的内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学及基础护理学教师在教学过程中, 时时结合护士执业资格考试内容, 力争使学生灵活掌握教学大纲及护士执业资格考试大纲要求的知识点, 更好地适应国家卫生部推行的卫生系统标准化教育测量模式 (即执业资格考试模式) , 提高应试能力。

总之, 规范考试管理, 实施标准化考试, 是一个不断完善、不断提高的过程, 也是转变考风、加强学风建设、提高教学质量及学生应试能力的重要举措。从2009年2月起, 我校开始抓这方面工作, 在全体师生的积极配合和共同努力下, 取得了一定成效, 受到广大学生及家长的好评。笔者认为, 标准化考试模式的进一步深入推行, 将会对我校教学质量的全面提高, 以及提高毕业生护士执业资格考试通过率产生积极的影响。

关键词：全国护士执业资格考试,中等卫生职业学校,考试管理

参考文献

[1]陈军.现代护理观与中职护理专业课程的设置[J].卫生职业教育, 2006, 24 (6) :106.

13.执业医师资格考试卷 篇十三

关于确定2014年医师资格考试医学综合笔试合格分数线的通知

国卫医考委发〔2014〕8号

各省、自治区、直辖市卫生计生委、中医（药）管理局、医师资格考试领导小组，国家医学考试中心、国家中医药管理局中医师资格认证中心： 经国家卫生计生委医师资格考试委员会2014年12月31日会议讨论决定，2014年医师资格考试医学综合笔试合格分数线为：

临床执业医师：363

临床执业助理医师：176

口腔执业医师：359

口腔执业助理医师：178

公共卫生执业医师：348

公共卫生执业助理医师：143

具有规定学历的中医执业医师：351

具有规定学历的中医执业助理医师：182

师承或确有专长中医执业医师：351

师承或确有专长中医执业助理医师：182

中西医结合执业医师：365

中西医结合执业助理医师：180

具有规定学历的蒙医执业医师：298

具有规定学历的蒙医执业助理医师：131

师承或确有专长蒙医执业医师：298

师承或确有专长蒙医执业助理医师：131

具有规定学历的藏医执业医师：346

具有规定学历的藏医执业助理医师：150

师承或确有专长藏医执业医师：346

师承或确有专长藏医执业助理医师：150

具有规定学历的维医执业医师：383

具有规定学历的维医执业助理医师：176

师承或确有专长维医执业医师：383

师承或确有专长维医执业助理医师：176

具有规定学历的哈萨克医执业医师：191

具有规定学历的哈萨克医执业助理医师：94

具有规定学历的中医（壮医）专业执业医师：272

具有规定学历的中医（壮医）专业执业助理医师：120

师承或确有专长中医（壮医）专业执业助理医师：120

国家卫生和计划生育委员会

14.执业医师资格考试卷 篇十四

a．6月—3岁的婴幼儿

b．3月—6月

c、2岁一3岁

d．学龄前

e．学龄儿

62．叶酸缺乏性巨幼红细胞贫血的发病高发年龄为

a．出生后1岁

b．生后4—7个月

c．生后8个月

d．生后2—3个月

e．1岁以后

63．维生素b1z缺乏性贫血的发病高发年龄是

a．生后4—7个月

b．生后半年

c．1岁以后

d．生后2—3个月

e．生后3一4个月

64．新生儿肾表面凹凸不平，其下极可低至骼嵴以下的

a．第1腰椎水平

b．第2腰椎水平

c．第3腰椎水平

d．第4腰椎水平

e．第1骶椎水平

65．肾脏开始泌尿的时间为

a．胚胎6一9周

b．胚胎9—12周

c．胚胎24周

d．胚胎36周

e．出生后

66．肾功能接近成人水平的年龄是

a．2岁后

b．3岁后

c．14岁

d．1岁以后

e．6个月

67．肾小球滤过率接近成人的年龄为

a．出生后约1—2周

b．出生后3—6个月

c．1—2岁

d．3岁以后

e．出生后6—12个月

68，下列各种论述中，不正确的是

a．92％的新生儿于生后24小时内排尿

b．99％的新生儿于生后48小时内排尿

c．超过48小时末排尿者多为病理性

d．初生头几天每日排尿约5—10次

e．新生儿尿液呈低张尿

69．关于每日平均尿量的说法中，下列错误的是

a．新生儿初生数日每日平均尿量约为30~100ml

b．2周后每日尿量约为200~400ml

c．婴儿约为400~500ml

d．学龄前儿童600~1000ml

e．学龄儿童约800~1400ml

70．下列论述中不正确的是

a．正常情况下新鲜尿离心沉渣中，每高倍视野可见到红细胞0—1个

b．尿红细胞＞5个／高倍视野视为显微镜下血尿

c．12小时尿沉渣计数红细胞数应小于400万个

d．新鲜离心尿中白细胞数＞10个／高倍视野视为异常

e．正常小儿尿中有少量尿蛋白，通常小于500mg/l

71．急性肾小球肾炎的治疗措施中，下列不正确的是

a．急性肾小球肾炎的治疗需在早期对慢性感染灶予以清除

b．不需要长期用抗生素预防链球菌感染

c．少尿及有明显循环充血者常用速尿和利尿酸注射

d．一般病例可口服双氢克尿噻进行利尿治疗

e．一般忌用保钾利尿剂及渗透性利尿剂

71．下列关于肾小球肾炎治疗的论述中，不正确的是

a．发生轻度高血压只需卧床休息

b．收缩压超过18．7kpa，舒张压高于12kpa时应予降压药

c．常用利血平口服或肌肉注射治疗高血压

d．出现严重循环充血及肺水肿时多采用洋地黄强心治疗

e．利血平常用量为0．07mg/kg次

73．下列关于肾病综合症的论述中，不正确的是

a．继发性肾病综合症是指在诊断明确的原发疾病基础上出现的肾病综合症

b．肾病综合症是以大量蛋白尿、低蛋白血症、高胆固醇血症及明显浮肿为共同特征的临床综合症

c．原发性肾病综合症有小儿多见，发病率占住院小儿泌尿系疾病第一位

d．原发性肾病综合症病因不明

15.执业医师资格考试卷 篇十五

1 思考

如果在执考中设立技能考试, 需探讨与之相关的一些问题。

1.1 目的

目的是使我国的护士准入考试更有意义, 减少临床执业风险, 执考更为科学、合理, 更能考查考生综合水平, 从而提高护理队伍整体水平[1]。

1.2 题库

题库内容相当重要, 既要能考查考生的基本知识, 又要能考查其动手能力、临床思辨能力[2]。题库涉及范围要广, 应包括基础护理和内、外、妇、儿科等基本护理操作及常见问题的判断与紧急处理。最好对题库进行分类, 每道题应有难度值, 考试前由计算机自动按比例抽出, 形成多套试卷;在随机抽题的同时, 对难度比例应作相应要求;另外, 避免过偏题目出现。

1.3 环境

可在各省、市的考点建立专门的技能考试基地, 统一设备、标准, 可由国家与地方共同出资筹建[3]。技能考试基地平时可用于临床或者教学, 以实现资源共享。在考试设备方面, 如模拟人、吸痰器、氧气供应装置等的具体情况 (如类型、型号、使用简介等) 应在考前公布, 避免考生不了解考试设备而出现差错。考试基地还应设有准备室、休息室、突发事件处理办公室等, 在加强考试严肃性的同时缓解考生的紧张情绪。

1.4 人为因素

技能考试中, 应尽量避免人为因素影响, 包括考官和考生2方面。

1.4.1 考官

首先, 严格审批考官资历, 包括学历、职称、医德、学识水平、工作态度、性格、在职单位等。因为考官的一个眼神, 一个不经意的表情都可能会影响考生心理, 使其产生紧张情绪[4]。其次, 对考官应进行严格的培训, 培训内容包括考试纪律、考试过程、考试道德、评分细则等。考官培训后可进行简单的测试, 符合要求者才能录用。而消除考官主观影响的最好方式就是用计算机替代考官, 如美国的CGFNS考试中就有应用[5]。

1.4.2 考生

我国幅员辽阔, 东西部经济发展差距较大, 导致教育资源、教育水平差距较大, 所以考生基础存在差异, 考试时需考虑这方面的影响。同时, 身体素质、心理素质也会影响考生的临场发挥[6]。

1.4.3 考生和考官

一般来说, 考官大多担任着医学院校教学任务, 或者考生与考官来自同一医疗单位, 这样考生与考官认识的可能性就较大, 由此会影响考试的公正性和可靠性[3]。所以, 安排考试时应尽量避免这种状况。

1.5 评分标准

制定评分标准[3], 并细化评分, 如应有的行为做到了得几分, 不应有的行为出现了扣几分。临床护理具有实用性、灵活性特点, 意外情况的处理及评分应由多位考官综合分析后得出。同时, 目前各版本教材存在差异, 考官对有差异的部分应在考前予以统一。

1.6 监控考试过程

为了让技能考试越来越完善, 同时对考官进行有效监督, 建议全程监控, 考完后存档备查。当考生对成绩有较大异议时可作为重新认定的依据。

1.7 成绩的处理

技能考试单独以百分制计, 并将其作为执考笔试的前提或占执考的一定比例。如果第一年技能考试通过而笔试没通过, 那么第二年还是否需要进行技能考试, 这些有待大家探讨。

2 总结

总的来说, 护理是应用性十分强的行业, 从提高护士整体水平和增强执考严格性、公正性和全面性的角度考虑, 在执考中设立技能考试有重要的现实意义。但要做好相应工作还需各方面付出更多努力。要多调查总结, 借鉴其他技能考试如全国执业医师资格技能考试的操作方式、优点等, 以不断完善。

参考文献

[1]袁义厘, 孙建玲, 高井全, 等.《护理学基础》实验教学改革的探讨[J].中华护理杂志, 2004, 39 (5) :361～362.

[2]张鸣, 温吉元.我国医师资格考试制度的建立与完善[J].中华医院管理杂志, 2001, 17 (8) :453～455.

[3]向准, 许平.执业医师实践技能考试的实践与思考[J].医学教育探索, 2001 (1) :40～42.

[4]许婷.护生技能考试怯场心理分析与对策[J].医学信息, 2010, 23 (2) :463～464.

[5]谢方.对医学生实施技能考试的建议[J].基础医学教育, 2000, 2 (1) :53.

16.执业药师资格制度 你问我答 篇十六

1994年3月15日我国开始实施执业药师资格制度。

2.实行执业药师资格制度的依据是什么？

根据《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》第43条：“要制定各种职业资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。

根据《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》第25条：“要在医师和药师等专业技术人员中实施执业资格制度。”根据国家劳动部与人事部颁布的《职业资格证书规定》。

3.执业药师由哪个部门管理？

根据国务院赋予国家药品监督管理局的职能，国家药品监督管理局负责对药品生产、经营、使用单位的药学技术人员实施执业资格准入控制和监督管理。

4.哪些单位需配备执业药师？

凡是从事药品的生产、经营、使用单位均应配备相应执业药师，并以此作为开办药品生产、经营、使用单位的必备条件之一。

5.执业药师资格通过什么方法取得？

执业药师资格通过考试的方法取得。考试实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试。

6.执业药师资格考试的性质是什么？

执业药师资格考试属于职业准入性考试，凡经过本考试并成绩合格者，国家发给执业药师资格证书，表明具备执业药师的学识、技术和能力。本资格在全国范围内有效。

7.为什么要实行执业药师资格制度？

为了实行对药学技术人员的职业准入控制，科学、公正、客观地评价和选拔人才，全面提高药学技术人员的素质，建设一支既有专业知识和实际能力，又有药事管理和法规知识、能严格依法执业的药师队伍，以确保药品质量、保障人民用药的安全有效，国家实行执业药师资格制度。

8.执业药师的职责是什么？

（1）执业药师必须遵守职业道德，忠于职守，以对药品质量负责、保证人民用药安全有效为基本准则。

（2）执业药师必须严格执行《药品管理法》及国家有关药品研究、生产、经营、使用的各项法规及政策。执业药师对违反《药品管理法》及有关法规的行为或决定，有责任提出劝告、制止、拒绝执行，并向上级报告。

（3）执业药师在执业范围内负责对药品质量的监督和管理，参与制定、实施药品全面质量管理，对本单位违反规定的行为进行处理。

（4）执业药师负责处方的审核及监督调配，提供用药咨询与信息，指导合理用药，开展治疗药物及药品疗效的评价等临床药学工作。

9.执业药师和药学技术人员的同异点？

17.执业医师资格考试卷 篇十七

a  腺癌

b  未分化癌

c  肺泡细胞癌

d  鳞状细胞癌

e  小细胞肺癌

d

2.下列哪项对肺鳞癌不正确

a  肺癌中最常见

b  常为中心型

c  生长迅速，病程短

d  对放疗，化疗较敏感

e  血行转移发生晚

c

3.肺癌的转移方式中，下列何者正确

a  鳞癌发生血行转移出现早

b  肺泡细胞癌，早期血行淋巴转移

c  腺癌早期发生淋巴转移，血行转移较晚

d  未分化癌早期出现血行，淋巴转移

e  淋巴转移只发生肺癌同侧

d

4.早期肺癌，首选的治疗方法，是

a  药物治疗

b  放射疗法

c  放疗加化疗

d  手术切除病肺

e  免疫疗法

d

5.肺癌常见的症状，是

a  脓性痰

b  白色泡沫样痰

c  血痰

d  胸闷，气短

e  肺部干啰音

c

6.诊断肺癌常用最主要手段，是

a  痰细胞学检查

b  支气管检查

c  胸部x线检查

d  胸水检查

e  经胸壁穿刺活检

c

7.对放疗最敏感的肺癌，是

a  小细胞未分化癌

b  鳞癌

c  腺癌

d  肺泡细胞癌

e  以上均不敏感

a

8.放射疗法禁忌，下列哪项错误

a  呈现恶病质者

b  有广泛转移

c  高度肺气肿

d  癌性空洞，肿瘤过大

e  肺门转移切除未彻底

e

9.男性，40岁。前患过肺结核外，平素健康，近3个月来有刺激性咳嗽，痰中偶有血丝，有时发热。x线示:右肺上叶前段有2cm×2.5cm的块状阴影，边缘不整呈分叶状，痰查脱落细胞3次均阴性，诊断首先考虑

a  肺结核

b  肺脓肿

c  肺囊肿

d  肺癌

e  肺良性肿瘤

d

10.男性，49岁。刺激性咳嗽5个月，视物不清10天。胸片示左肺上叶尖段边缘直径8cm不规则块状阴影。此病变造成的颈交感神经综合征不包括

a  面部无汗

b  瞳孔缩小

c  眼球内陷

d  声音嘶哑

e  上眼睑下垂

d

11.男性，37岁。右上叶肺癌切除术后24小时，肺癌的非转移性全身症状即逐渐消失。此类症状不包括

a  骨关节痛

b  重症肌无力

c  男性乳腺增大

d  c ushing综合征

e  颈交感神经综合征

e

12.男性，29岁。刺激性咳嗽1个月，头痛10天。胸片显示左肺门块状阴影;颅脑c t发现颅内占位性病变。考虑肺癌脑转移，肺内原发癌最可能的病理类型，是

a  鳞癌

b  腺癌

c  小细胞癌

d  大细胞癌

e  细支气管肺泡癌