助教工作职责(英文版)

助教工作职责(英文版)（精选13篇）

1.助教工作职责(英文版) 篇一

基本信息

姓名：

目前所在： 广州 年 龄： 32

户口所在： 韶关 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

身 高： 158 cm

体 重： 45 kg

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 外贸跟单/跟单助理，小学教师，职业技术教师

工作年限： 6 职 称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： 1500～1999元 希望工作地区： 广州，，

工作经历

**公司 起止年月：XX-05 ～ XX-01

公司性质： 外商独资 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 英文助教

工作描述： 加拿大国际教育机构,作为一个英文助教,负责协助外教授课,与外教的教学沟通,协助教学备课,一起研讨教学方法,教具准备.学生管理,课前,课中,课后学生辅导,课堂管理,作业布置和批改.学籍管理.并且每个月能够顺利完成招生任务.还需负责好家长沟通这方面工作,提高家长对我校的认可度和知晓度.在这段工作时间,已经很熟悉并能够熟练运用国外英语教学模式上课,把教学内容与游戏很好的结合起来,课堂活跃轻松,让学生在游戏中学习和激发学习英语的兴趣.更注重实际运用英语能力的训练.

离职原因： 希望亲自教学

**公司 起止年月：XX-07 ～ XX-05

公司性质： 其它 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 英语辅导老师

工作描述： 办课外英语辅导班，注重听说读写辅导。辅导对象为中小学生，学生进步很大，之前对英语不感兴趣发展到热爱英语，主动学习英语,并且考试成绩和英语综合运用能力提高显著。

离职原因：

**公司 起止年月：XX-03 ～ XX-07

公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 英语老师

工作描述： 担任小学六年级英语教学，升中考试成绩突出,得到学校领导的赞许。

离职原因：

**公司 起止年月：XX-02 ～ XX-02

公司性质： 民营企业 所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位： 业务跟单

工作描述： 负责内外销售业务, 筹备、参与展会，开发跟进新老客户，洽谈业务,合同签订,生产跟进,处理好各生产相关事宜,交货货款,后续跟进等一系列工作。熟悉操作网上销售平台，如阿里巴巴，b2b等电子商务平台。在公司期间表现突出，业绩优秀。性格：乐观开朗，诚实守信，为人友善，积极进取，稳重认真，工作踏实勤恳，善于合作沟通。

离职原因：

教育背景

毕业院校： 茂名学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： XX-07

专 业 一： 商务文秘 专 业 二： 小学教育

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

XX-09 XX-07 茂名学院(广州校区) 商务文秘 大学四级证书 中级秘书证

语言能力

外语： 英语 优秀 粤语水平： 优秀

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

熟练操作电脑及其它办公软件，从事内外销工作3年，英语听说能力良好，熟悉外贸流程，外贸函电，能够熟练地与外商洽谈外销等相关事宜，独立完成整个外贸流程。近3年英语教学/培训经验，具有教师资格证，并在教学方面积累一定经验和方法。

自我评价

XX年2月--XX年2月 广州天勤贸易有限公司，负责内外销售业务, 筹备、参与展会，开发跟进新老客户，洽谈业务,合同签订,生产跟进,处理好各生产相关事宜,交货货款,后续跟进等一系列工作。熟悉网上销售平台，如阿里巴巴，b2b等电子商务平台。在公司期间表现突出，业绩优秀。

性格：乐观开朗，诚实守信，为人友善，与周围的人和睦相处,积极进取，稳重认真，很有责任心,工作踏实勤恳,肯吃苦耐劳，善于合作沟通

XX年7月--XX年5月 办课外英语辅导班，注重听说读写辅导。辅导对象为中小学生，学生进步很大，之前对英语不感兴趣发展到热爱英语，主动学习英语,并且考试成绩和英语综合运用能力提高显著。

XX年3月--XX年7月 韶关始兴高峰小学六年级2、4班英语教学工作，升中考成绩突出。

XX年5月--XX年1月 加拿大国际教育机构,作为一个英文助教,负责协助外教授课,与外教的教学沟通,协助教学备课,一起研讨教学方法,教具准备.学生管理,课前,课中,课后学生辅导,课堂管理,作业布置和批改.学籍管理.并且每个月能够顺利完成招生任务.还需负责好家长沟通这方面工作,提高家长对我校的认可度和知晓度.在这段工作时间,已经很熟悉并能够熟练运用国外英语教学模式上课,把教学内容与游戏很好的结合起来,课堂活跃轻松,让学生在游戏中学习和激发学习英语的兴趣. 更注重实际运用英语能力的训练.

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2.助教工作职责(英文版) 篇二

借助图画再现情境, 是指教师把课文中的语言文字内容用课文插图或教学挂图、剪贴画等形式形象地表现出来, 再现课文情境。大量的教学实践表明, 利用图画再现情境能够提高学生学习兴趣, 将内在知识感性化, 提高学生的观察能力。例如特级教师李吉林执教《小小的船》一课时, 曾多次借助图画教学。第一次上课伊始, 李老师在教室里用蓝色的墙壁当作蓝天, 先后出示用剪纸做成的圆月与弯月, 并这样描述:“李老师很想知道哪些小朋友晚上观察过月亮?你们看见的月亮是什么样的?有没有发现月亮是这样的 (指示圆月图) , 这是什么样的月亮?有时候, 月亮又发生了变化 (出示新月图, 贴在蓝天上) , 这是什么样子的?”接着引导学生描述导入。第二次时, 李老师说道:“其实弯月亮像很多东西, 它像香蕉, 像镰刀, 可课文中的小朋友为什么说弯弯的月儿像船呢?他想做什么?”学生回答说想坐上去。第三次在学生产生了坐上月亮的欲望之后, 李老师指图引导学生想象:现在你们听着音乐, 身体也可以随声轻轻地摇摆, 慢慢地闭上眼睛, 就这么想着, 你是不是也感觉飞上了蓝天, 坐在月亮上了?”前后三次运用图画教学, 第一次主要是为导入课文, 第二次注重激发学生情感, 第三次着重引发联想。这种在指导观察图画的基础上注重引导, 调动学生的情感, 使学生自然融入课文的情境再现法取得了良好的教学效果。

二、运用图画, 突破重点和难点

图画, 具有很强的直观性、生动性和形象性, 它活生生地摆在学生面前, 展开联想的翅膀, 有利于学生较快地理解课文内容, 极大地激发学生观察事物、思考问题、认知真理的积极性。如教《美丽的公鸡》一课时, 教师可以将公鸡由昂头到低头的动作变化用图画展示出来, 把大公鸡原来趾高气扬、骄傲自大的样子变为低头思过、虚心接受批评的过程跃然于上。这样, 一下子就解决了课文教学的重点和难点, 很好地启发了学生的“由鸡到人”的联想。

三、利用多画面, 培养观察能力

观察是学生认识事物、获取知识的主要途径之一。低年级的学生在观察时容易犯粗略、杂乱的毛病。教学时, 教师可借助插图, 教给学生观察的方法, 培养学生的观察能力。首先, 有顺序地进行观察。观察要讲究方法, 有的插图画面比较复杂, 必须按一定的顺序观察, 比如《秋天到》一课的插图是由几种景物构成的一幅秋天野外的风景图。教学时, 教师先让学生看整幅图画的是什么, 再按照由近及远的顺序观察鱼虾、瓜果、田野, 最后按由下到上的顺序观察枫叶、大雁。这样, 学生边观察边思考, 便能够对所观察的事物产生新鲜的感受和独到的见解, 提高自身的观察能力。其次, 有比较地进行观察。如学习《小马过河》一课时, 让学生边看图对比边读课文, 从而使学生知道:老牛的身材是高大的, 河水对它来说很浅;小松鼠的身材是矮小的, 河水对它来说很深。进而帮助学生理解小马能不能过河, 需要自己亲自去尝试。

四、使用图样, 掌握字形、字义

图画识字法, 即利用形象直观的图画帮助学生记忆字形的一种方法。低年级语文课本图文并茂、色彩鲜艳, 有丰富的识字内容。因此, 在教学时教师可利用图画展示汉字在古代的字型, 帮助学生认识象形字。如在一年级上册《看画识字真有趣》一文中, 教师可以借助插图帮助学生认识“日、月、水、火、马、虫、鱼”等字。这种方法既有趣, 又能培养学生的绘画能力和想象能力。

五、应用景色, 激发学习兴趣

3.助教的工作职责 篇三

核心价值观：

我们的目标：

丰富自我，影响他人。做我们不敢做的。说我们想说的话。想他人不敢想的。

我们的表现形式为： 辅导

寓意为：我们是刚入社会不久的、充满活力、自信、乐观的一群人，我们有时间、有力量去改变我们及周围的人和物，因为我们都富有创造性。对于我们来说青春无限，激情四射。

1．想得到什么？ 我们永恒不变的主题：把爱和关怀的种子散向每一个身边的人。

目标：提升自己的能力、专业知识、人际关系、口才、胆量、责任心、让自己成为一个更优秀的人„„

2．动力在哪里？

想要做好这份工作，要付出什么样的行动？只有行动才会有结果。3．我想得到什么？

学到更多知识、改变自己、老师的关心、学得开心快乐、自己得到煅炼。4．人际关系

在别人最困难的时候去帮助他、关心他，最有效果。5．找到目标：把心放到团队中。

6．要对谁负责任？责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

自己：

学员：当一位学员叫你一声“老师”时，自己有什么感觉，有什么义务 老师：维护老师形象

南方千卓：维护南方千卓形象，对外代表南方千卓 7．南方千卓内部如有任何事情要做，都要冲在第一位。

8．当感到很多人都需要你的时候,这种感情就会使你有旺盛的精力。实例问答：当你遇到有学员问问题时：

当时他有什么样的表情？ 你帮助他之后，他向你说了什么？ 你得到的是什么？ 你的感觉怎么样？

帮助别人是最快乐的事

作为一名助教，自己在这里进步了、能力提升了，就要去帮助身边的同学朋友进步，也有可能你的帮助就会成为别人的一个转折点。

1、通过帮助别人，而达到“帮助别人，快乐自己，提升自己。”这正是我们应该做到的。

2、一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助别人，也许可以提升一点你生命的价值，谁都知道人活着该做一些有意思的事

3、中国有句俗语：“送人玫瑰，手有余香。” 说的是在帮助别人的同时你也会有所收获。在一次战争中，一位士兵看到一个男孩所站的位置附近浓烟滚滚，他来不及顾虑，冲过去把男孩压在自己身下，没想到一下子后面就传来一阵爆炸声，他回头一看，自己刚才所站的地方出现了一窟窿。士兵捏了一把汗，本想救小男孩，结果却也救了自己 这个故事告诉我们千万不要吝惜自己的关心，给予需要的人，有时候这种对人的帮助也方便了自己。

4.助教岗位职责 篇四

一、独立完成教学工作方面 1.负责中国人教版教材的授课，每周五上课2节。2.负责东城区的统一考试。

二、辅助完成教学工作方面

（一）沟通与合作

主要负责外教老师与家长、学校相关管理人员以及班主任的沟通与合作，具体包括以下几点：

1.负责通知外教老师学校相关活动安排； 2.负责增强与家长的沟通，沟通的方式包括短信、邮件、家校通平台等；每天用相关通讯措施把作业发给家长，及时与家长沟通，每周向家长汇报情况； 3.每周固定与家长开会沟通； 4.建立办公管理档案、学生档案（包括电子档案），追踪工作是否完成； 5.与外教保持良好的沟通，帮助她了解中国家长和学生的需求，同时帮助外教了解中国文化，很好地适应在中国的教学活动； 6.同学校管理者和相关部门保持良好的关系，包括教研组、班主任、校长、教导主任（关老师）、开展活动的老师（陶老师）、库房后勤（马主任）、网络（温老师）； 7.负责教室外展示宣传栏的设计和更新。

（二）教学与管理

负责协助外教的教学与管理工作，具体包括以下几点： 1.准备工作

（1）负责资料准备、器材准备（复印机一台、投影仪一台）、网络准备，保证教学正常运行。

（2）负责课后整理教室，保持教室干净整洁；

（3）负责教学、教具资料和日常用品的保管（做好登记和记录）。2.辅助教学活动

（1）课堂纪律——管理学生、与家长沟通；

（2）学生辅导；

（3）布置作业、批改作业、同家长交流布置作业情况。篇二：助教老师岗位职责 助教老师岗位职责

在本校学员中，有志全身心投入教师行业并有自愿留校培养的学员，经试用合格为助教。

1、以辅助教师教学为主，有高度的责任心。

2、听从教师安排，主动配合课教师教学工作、班级日常管理工作。

3、实践课中做到站立式循环辅导，一视同仁，认真做好学生实践点评工作，确保实操效果。

4、严格监督学员日常问好、校服、校卡工作

5、多听，多看，保证与主课老师的教学口语一直，辅导统一。

6、熟悉课程内容，丰富教学，定期主动试讲课程，提升个人授讲能力。

7、主动检查课后班级卫生、空调、物品摆放等，并对其负责。

8、及时认真批改作业，当日学员作业应当日批改完，次日返还学员手中，学员评语批分，多给予鼓励，客观分析，不主观，不偏见.。

9、助教老师须认真回答学员提出有关学习方面的问题，如遇不懂的问题，不回避，不隐瞒，及时找到教师解决。

10、上班时间，不能做与本职无关的事，如到办公室闲聊、打私人电话等。

11、主动提升专业技能，勤加练习。

12、多与主课老师沟通，及时解决问题，切勿擅自处理重大事情。

13、多看与教学心里有关书籍，主动与情绪波动的学员沟通，提升学员学习的积极性。

14、以月、季、年为单位拟定个人成长计划（个人技术的提升计划、个人班级管理的提升计划、个人授讲的提升计划、个人心态提升等）。篇三：学生助教岗位职责及管理

学生助教岗位职责及管理

为进一步落实学生“三自三助三权”工作，充分发挥学生参与教师教学的主体性和自主性，学院特在全院大学生中招聘学生助教。

助教岗位是指承担本科生的有关课程的讨论课、习题课、辅导答疑、批改作业、网上答疑、网站资源建设，指导实验或实践课程、辅导课程设计等或课程主讲教师指定的其它教学辅助工作。

一、助教岗位的职责

（一）课前准备

1.协助老师搜集教学资料； 2.协助老师开关多媒体； 3.提醒同学上课需背书包； 4.提醒同学需认真作好课堂笔记。

（二）课堂管理

1.尊师重教，严格执行上下课礼仪； 2.协助老师做好课堂考勤工作； 3.协助老师维护课堂教学秩序。

（三）课后管理

1.认真做好作业的收发工作； 2.协助老师批改作业和习题讲解。3.经常性地开展学习交流与讨论活动，及时了解同学的学习情况； 4.认真收集同学意见，并及时向科任教师或相关领导反馈，作老师与同学沟通的桥梁。5.完成科任教师布置的其他助教工作

二、助教的聘任

（一）助教岗位的聘用范围为在校优秀学生；

（二）各系根据申报人员的思想素质、业务水平和工作态度择优选聘；

（三）助教岗位的聘期一般为一个学期。

（四）助教工作考核成绩优秀者可续聘。

三、助教的解聘

（一）聘任期内如出现课程考试不及格，违反学校规章制度，工作表现不佳，未能履行规定工作职责或考核为不合格的学生助教，指导教师应向所在系提出建议，解除其助教职务；

（二）学生因个人原因要求退出助理岗位，应提前一个月向所在系提出书面申请，经同意，解除聘任，同时收回聘任书。

四、助教的管理、培训与考核

（一）各系负责学生助教的日常管理；

（二）助教在聘任期内须接受1至2次业务培训，业务培训由所在系或老师组织实施；

（三）助教要认真履行职责，各系应在学期末对学生助教工作情况进行考核，听取上课学生和科任教师的评价意见；

（四）教务部、学生工作部对全院的学生助教工作负责监督检查。2篇四：助教的工作内容即岗位职责 助教岗位职责（试行）

1．承担学生班导或辅导员的任务，深入做好学生思想政治工作。2．承担课程的辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作，协助指导毕业论文、毕业设计，参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作。3．参与实验室建设。4．经批准，担任某些课程的部分或全部讲课工作。5．与讲课教师密切配合，做好教学准备工作。经常与学生联系，了解学生的思想、学习、生活

状况，做好沟通教与学的工作。6．担任教学、科学研究、行政等方面的管理工作。7．参加教学研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。8．根据二级学院和人事处的安排，集中一定时间参加与专业相结合的社会实践。

电子信息与电气工程学院

2004．11篇五：助教岗位职责

武汉大学国际软件学院

课程助教岗位工作要求细则（试行）

岗位基本要求：

1．申请助教的学生，必须是国际软件学院全日制在读本科生或研究生。大三以

下的学生不能申请助教。同等条件下，家庭经济困难的学生优先录取。2.要求学生工作认真，有责任心，具备良好的管理和沟通能力，自身成绩优秀，行为端正，发挥良好的榜样示范作用。3.助教本人不得同时选修所承担助教工作的课程。原则上，同一助教不能承担

两门或两门以上课程的助教。4.每名助教每周工作时间不能低于6小时，但每月工作时间总计不能超过40小 时。5.每学期工作时间段为第1周到第18周。第18周助教需主动从国际软件学院 主页相关通知公告中，填写工作评估表，并上交任课老师复核。任课老师如认 为助教工作不达标，则该助教的薪酬不能全额发放。

6.原则上，设置助教岗位的课程，必须是由国际软件学院老师开设的本科生课

程。如有例外，课程教师必须书写书面报告，交由姚中喜院长签字批准。工作细则： 1.协助老师做好开课准备：根据老师需求收集整理编辑教学资料、准备和复印教

学大纲、阅读材料、课件等。开课前和任课老师确认上课时间、地点及学生类别等信息，并征求任课老师有关本课程的考勤方式和具体要求。多位教师合上的课程，必须提前联系各上课老师、确认老师们需求后及时准备。2.明确课堂纪律，协助任课老师做好考勤：第一次课前提前到教室，向学生明确

课堂纪律、说明考勤办法（缺课必须请假、超过规定次数必须重修）。开学后，按照任课老师要求进行一定频次的考勤。经常检查上课教室的设备，如有故障及时联系教室管理人员进行维修；

3.参与课堂教学，课后对学生进行辅导：积极参与课堂教学，协助组织课堂讨论

等。分阶段为学生进行公开答疑； 4.做好教师与学生之间沟通桥梁：主动了解学生的课程需求和意见，并及时转告

任课教师或教学办参考。及时转发本课程教学通知（尤其是教学调整通知，需通知到每个选课学生）。提醒和督促学生参加网上课程教学评估。及时提醒缺勤将超过规定次数的同学，并强调后果。提醒学生作业和课程论文等提交方式和时间。5.提前办理外请专家讲学和调课报批手续：若任课老师邀请外请专家讲学、提前 填写相关表格领取抽筋并做好联系接待服务工作。若需调课、需提前填报调课申请报批。6.协助催收、批改作业、提交成绩：按时催收学生作业，协助任课老师批改作业。

5.助教工作职责(英文版) 篇五

1 开展国家标准英文版工作的必要性

1.1 国家标准英文版是我国参与全球经济竞争的重要途径

目前, 国际标准化舞台的语言主要是英语。标准作为参与国际市场竞争的技术工具, 如果没有规范的英文版, 就无法准确地展示我国产品的技术水平和面貌, 在国际市场竞争中就容易被边缘化。我国当前也有一些英文版的国家标准, 但多是出自有关部门、机构自己的需要和目的翻译而成, 由于缺少统一的管理和规范的实施方式, 使之难以准确地反映标准的原有含义, 而这也容易使一项标准由于不同的部门、机构翻译, 而使翻译出的英文标准文本相互存在差异。如此, 不但难以准确地向世界展示我国技术标准的面貌, 也影响国家标准的权威形象, 更会削弱国家标准在国际上的竞争力。

1.2 国家标准英文版工作是我国国际经贸发展的重要任务

从国内方面来讲, 对我国有进出口贸易需求的行业、企业以及我国的优势产业而言, 要更好地开展国际交流与合作, 就必须有英文版国家标准的支撑和引领。同时, 我国一些具有国际化竞争条件的技术标准为了更好地参与国际竞争, 也迫切地需要转化为英文版。从国外方面来讲, 一些外国企业想要进入中国市场进行投资时, 必须了解我国相关的技术标准, 才能生产出符合我国技术标准要求的产品, 因而也需要有英文版的国家标准作为指导。所以, 国家标准英文版工作的开展不仅有助于提高国内的企业、行业以及优势产业的国际竞争力, 进一步开展国际合作与交流, 还能使外国企业更好地了解我国相关行业的法规及标准, 进而吸引更多的在华投资, 为国外投资者提供必要的便利。

1.3 国家标准英文版是我国标准进入国际标准的重要条件

在我国当前的标准工作中, 标准化的目标是将特色优势领域的国家标准提升为国际标准, 我国要将国家标准推向国际, 英文版国家标准是重要的环节和条件。而当前在我国国家标准英文翻译中存在着诸多问题, 是我们现实工作中不得不面对的问题。因此, 我们必须积极推动国家标准英文版工作的进展, 这样才能扩大我国标准在国际上的影响力, 提升我国在国际标准化工作中的地位, 有效地推动我国特色优势产业国家标准成为国际标准, 真正推动“中国标准国际化”的发展。

由于我国国家标准英文版翻译工作正处于发展阶段, 因此, 借鉴其他国家英文版国家标准工作的经验将有利于推动我国国家标准工作的发展。

2 国外国家标准英文版的发展现状

在国外, 许多非英语国家都非常重视国家标准英文版工作, 日本、韩国、德国等就是其中的3个实例, 这3个国家不但积极推动标准国际化工作, 而且非常重视国家标准英文版工作。

2.1 日本国家标准英文版工作

日本在标准国际化方面表现非常突出, 目前负责日本国家标准英文版出版工作的是日本标准协会 (JSA) 。根据日本2010年工业标准目录统计, 日本已发布了10, 200项工业标准, 其中约有4, 000项是英文版标准, 占日本工业标准总数的40%。

哪些日本工业标准 (JIS) 应翻译成英文版, 日本履行了两个基本原则, 一是同步进行。即在制定和发布新的JIS标准的同时, 同步翻译成英文版;二是根据市场需求进行。对于已发布的JIS标准, 其英文版的翻译则是根据市场需求选择决定, 如果某项标准的发行量大, 日本标准协会则将其翻译为英文版。

此外, JIS标准中采用国际标准的, 日本标准协会在征得相关国际标准组织同意后, 也会将其日文版再制作成英文版, 并发行销售。

目前, 日本工业协会主要通过两个途径翻译JIS标准。一是委托制定JIS标准的起草工作组负责将相关标准翻译成英文版;二是在原来的标准工作组不存在时, 或者标准工作组没有经费或没有能力完成英文版翻译的情况下, 由日本标准协会自行组织人员翻译。无论采取哪种方式, JIS标准英文版的质量和准确性均由日本标准协会负责。关于翻译国家标准的经费, 则由申请将国家标准翻译成为英文版的机构自行承担。

日本标准协会在确定是否需要翻译JIS标准英文版时, 一般依据的是标准的发行和销售的数量。如果某项标准的发行量大, 日本标准协会希望翻译成英文版时, 日本标准协会将提供经费请JIS标准起草组翻译或者自己组织翻译。如果是相关政府部门或者民间行业团体、企业单位等提出希望就某项JIS标准翻译成英文版时, 提出单位需要提供经费, 但英文版的质量则需要得到日本标准协会的审查批准, 之后才能出版发行。

现以“JIS T 4207耳用红外线体温计”的英文版翻译过程为例, 说明JIS标准英文版的工作过程。

“JIS T 4207耳用红外线体温计”的日文版是由日本计量机器工业联合会 (JMIF) (简称计工联) 组织制定的。但最初, 政府是将这个标准的制定经费下拨给日本标准协会, 然后计工联向日本标准协会申请承担该项目的制定任务, 日本标准协会给计工联提供了20万~30万日元经费。当时“耳用红外线体温计”在国际上还没有相应的标准, 日本标准协会希望将其推向国际。为此, 日本标准协会希望发行“耳用红外线体温计”的英文版本, 并希望由计工联完成其翻译工作。由于日本标准协会还不能确定该标准英文版的销售量, 因此也不能确定应拨付给计工联多少英文版翻译费。但是出于标准推广的需要和行业内企业的支持, 计工联还是与日本标准协会协商, 在企业支持下完成了这项工作。英文版标准的定价和销售由日本标准协会负责。

通过对日本工业标准目录价分析发现, 日本JIS标准的英文版售价普遍高于日文版标准的售价。同时发现, 不同的标准, 其英文版标准的价格也有很大的不同, 有的英文版标准是日文版标准价格的2~3倍, 有的则是日文版标准价格的5~6倍, 甚至还有一些英文版标准的价格是日文版标准价格的10倍。

2.2 韩国国家标准英文版工作

韩国的国家标准 (KS标准) 及其英文版标准是由韩国标准协会 (KSA) 负责发行和销售的。截至2011年底, 韩国共发布了23, 923项国家标准, 其中采用ISO、IEC国际标准的KS标准达13, 957项, 采标率高达60%。现在每年新批准发布的国家标准中, 有80%是采标标准, 另外20%的标准是本国研制的。

目前, 韩国平均每年翻译的国家标准为100项左右, 其翻译完成的国家标准约占其国家标准总数的8.7%。

韩国在确定国家标准是否翻译为英文版的唯一依据就是, 必须是韩国本国制定的标准, 而不是采用国际标准的项目。韩国认为, 采用国际标准的项目没有翻译成英文版的必要。在此基础上, 再依据工业界的意见和要求确定是否有必要将某项国家标准翻译为英文版。

目前, 韩国制定和翻译KS标准的经费全部由政府出资, 每年的标准制定经费达280亿韩元 (约合人民币153亿元) , 翻译经费每年为2亿韩元 (约合人民币110万元) 。由于KS标准是国家标准, 其制定经费是政府出资, 为尽可能大范围地推广使用, 韩国标准英文版销售定价不是很高, 只相当于ISO标准定价的10%左右。

2.3 德国国家标准英文版工作

据统计, 德国目前共发布国家标准 (DI N) 35, 193项, 其中由德国标准协会组织制定和发布的共有12, 811项, 占全部标准的1/3左右。其余的DIN EN标准、DIN EN ISO标准和DIN ISO标准共计为22, 382项。

在德国的35, 193项国家标准中, 共有17, 000项英文版标准, 其中3, 242项为德国本国制定的标准, 其他的都是采用欧洲和国际的标准, 即DIN EN标准、DIN EN ISO标准和DIN ISO标准。

由此可见, 由德国标准化协会制定的标准, 25%已有英文版国家标准, 其他的大多是将欧洲标准或国际标准转化的国家标准。

3 几点建议

通过对日本、韩国、德国国家标准英文版状况的考察可以发现, 日本、韩国和德国都非常重视国家标准英文版工作。我国目前作为最大的发展中国家, 应借鉴日本、韩国和德国国家标准英文版的经验, 积极推动我国国家标准英文版工作的发展。为此, 我们提出以下几点建议。

3.1 分阶段按重点推进国家标准英文版工作

国家标准英文版的推动应根据我国技术发展、贸易交流和国际标准化工作的需要, 翻译工作的重点建议放在强制性和国家急需标准以及有望成为国际标准的国家标准上。

在此, 建议分为两个阶段完成:第一阶段目标建议完成两部分的国家标准翻译, 一是强制性国家标准和急需标准的翻译, 二是我国的优势产业中有望推行成为国际标准的国家标准的翻译, 如:中医药、高压直流输电系统、稀土、中文信息编码、纳米技术、蜂王浆、茶叶等国家标准;第二阶段目标建议完成未采标国家标准的翻译。重点抓每年新制修订的国家标准的翻译工作, 已发布国家标准的翻译视需要逐步开展。新制修订国家标准的英文版工作, 建议国家标准委在每年确定标准制修订计划时就将英文版制作与否的意见征求工作一并进行, 每年立项计划的确定适当向同步制作英文版国家标准项目倾斜。

3.2 加强国家标准英文版的统一归口管理

国家标准英文版需要统一规范、统一管理, 从而有利于国家标准英文版工作的有序发展。日本和韩国的国家标准英文版都有统一的归口单位, 中国国家标准英文版工作也应有统一的管理机构, 以此确保国家标准英文版工作中的统一领导, 并负责国家标准英文版工作中的各项事宜, 从而有利于保证国家标准英文版的翻译程序及翻译质量。

另外, 建议增加国家标准英文版专项经费, 每年机制性地有一定数额拨款, 从而有利于推动国家标准英文版工作的开展。

3.3 制定规制国家标准英文版的相关法规和规范

国家标准英文版工作不但意义重大, 而且是一项科学、严肃的工作, 必须要有完善的国家标准英文版的法律和规范作为保证。

首先, 我国国家标准英文版工作目前缺少完整的法律和规章制度。因此, 国家标准英文版工作处于各自为政状态, 为规范我国的国家标准英文版工作, 我国应该依据国家有关的法律法规, 制定规制我国国家标准英文版的法律法规或规章制度。

其次, 我国国家标准英文版在格式内容上没有统一的规范, 没有统一的国家标准英文版的制定程序, 缺少统一的通用术语和技术术语。为保护翻译作品的完整性, 应采用统一的翻译文本体例, 规制国家标准英文版的翻译体例, 明确国家标准英文版的翻译程序, 统一国家标准英文版的通用和技术术语, 有效行使标准的翻译权, 减少其他翻译机构或社会上不规范的标准翻译的侵权行为, 降低版权法律风险, 保护标准翻译作品的完整性, 保证译文、专业术语的准确性, 符合标准制定原意, 通过推动标准的同步翻译和出版, 及时有效地对外公布标准英文版, 加快我国标准的国际化进程。

积极推动国家标准英文版工作, 借鉴其他非英语国家的国家标准英文版的经验, 规范我国国家标准英文版的工作, 将促使中国企业更好地“走出去”和外国企业更多地“引进来”, 在双方间开展更多合作与交流, 真正提升我国标准化工作的内在水平和实力, 从根本上推动我国标准国际化的发展。

摘要：随着我国国际贸易不断发展, 国内外对我国国家标准英文版的需求不断增大。积极推动我国国家标准英文版的发展是我国实现国际贸易健康发展和国家标准国际化的重要而迫切的任务。本文分析了开展国家标准英文版工作的必要性, 并通过对日本、韩国、德国国家标准英文版开展情况调研, 发现这些国家非常重视国家标准英文版工作。在此基础上, 我们提出了加强我国国家标准英文版工作的几点建议。

6.助教工作总结 篇六

这两个月是我第一次来到行知教育中心最充实的日子。

从去年寒假了解行知流程到开学每个人携手努力的做宣传，从熟悉行知流程到试讲教学这块，贯穿忙碌与欢笑之间，我收获不少。尤其是看到孩子们天真的笑容时，那时候的心是最满足的。另外在老师的指点和帮助下，我自己也进步不少，但是肯定有我没发现到的问题，希望能在日后工作中加以改善得到大家的认可。对于这两个月的助教工作，我有以下几点感悟：

1、不管是步入哪一个公司当中，了解这个公司的背景及个人的工作流程非常重要，把握好自己要完成的任务，是保证第二天要完成的工作量的前提。

2、工作团体很重要。来到这的第一天，老师们始终是一路笑容可掬的面对着我们，这让我们放松不少，感觉心里的距离拉近了。特别是开学那段日子在外宣传的时候，王老师和杨老师带领我们，以她们的行动给我们以身作则，让我相信这是一个非常有凝聚力的团队。日后也证实了这一点，但更注重的是大家互相的配合。

（1）授课老师与助教之间的配合：助教要在听课的同时观察讲师灵活的教学方法，更要充分注意学生的上课情况。哪些是优秀生，哪些是上进生，哪些是中间生，及时跟授课老师的反馈，让每一个学生得到进步跟发展。

（2）助教与助教之间的配合：下课的时候要维系好学生下课时间的安全，平时更要多沟通，互相交流并针对遇到的问题给出建议和思考。

3、充分了解学生。我们的教育对象是学生，我们的任务就是关心爱护学生，把爱充分奉献给每一个学生，不管是好生还是差生，都应一视同仁，用同一个标准去对待他们。如果将学生分为三六九等，随自己的喜怒哀乐情绪去对待学生，那样不利于教学工作的顺利进行，也不利于学生更积极的进行学习。我们首先要学会尊重学生，才能使学生尊重我们。

4、刻苦钻研教学，提高自身素质。作为助教，不仅是是协助授课老师进行后勤工作，更需要自己具有一定的职业素养。平时多钻研，多思考。

7.助教工作职责(英文版) 篇七

一、开展家长助教活动的可行性

现在的家庭结构基本都是以主干家庭和核心家庭为主,多个成人围着一个孩子转,对于他们的教育问题,成人很是愿意投资,只要是为了自己孩子好,家长们都会尽力配合。而且,孩子家长的学历层次和其他素质也较以前高了很多,他们的工作也往往涉及到社会中的各种职业。与此同时,幼儿园教育教学活动的内容往往会和家长这些职业有关,如果我们能充分利用家长的这些职业优势,邀请他们到幼儿园为孩子组织活动,就会弥补教师知识结构的不足,同时也可以调动孩子的积极性。对于孩子来说,在他幼小时心里也会产生一种自豪感。

二、家长助教活动的三种形式

一是家长来幼儿园直接参与孩子的教学活动,即狭义的家长助教活动。如,有的家长的职业是厨师,他就可以到园里教孩子制作各种点心。

二是家长和孩子在家庭中一起参与准备幼儿园的各种活动材料。如,家长可以在家里和孩子一起制作幼儿体育活动用的毽子,和幼儿一起选购幼儿园中自然角的植物等。

三是家长协助教师带领孩子们到自己工作的地方参观学习。如,有的孩子家长是做医生工作的,因此可以带孩子看与牙齿组成结构相似的蛋壳遇到水和醋会有什么不同变化,进而让孩子学会保护自己的牙齿,最后教孩子如何正确刷牙。

三、目前家长助教活动中存在的不足

1.助教活动前的交流不够充分

许多幼儿家长由于工作繁忙,一般只有在早上和晚上送接孩子时才会和教师顺便聊上几句。所以对于助教活动,他们基本没什么时间专门来幼儿园和教师面对面地讨论活动的具体细节、活动的材料准备等,常常会是电话联系、交流关于活动的主要内容及具体教学活动时间,偶尔也会有见面具体讨论的,但由于种种原因,交流得也不太透彻。

2.助教活动过程中助教家长的教学经验缺乏

由于家长不是专业的幼儿教师,没经过专门的教学培训,他们在组织活动过程中往往不能很好地把握孩子的动向,抓住孩子的兴趣点,在面对班里几十个孩子时,往往会手忙脚乱;同样,在教学语言方面也不太符合孩子的接受能力,缺乏教学机智;在教学时间上往往也不能很好地把握,大都会超时,越讲越兴奋,想把他们所知道的知识都告诉孩子。

3.助教活动结束后缺少及时的反思

不管从幼儿更好的发展还是从家长、教师提高的角度来看,在活动结束后,教师必须和家长进行再次交流,进而为再次助教做准备,为其他家长的参与做参考。

四、对家长助教活动的建议

1.助教前的准备

从教师方面来看,教师可在孩子开学时登记各幼儿家长的职业,向家长介绍助教活动对幼儿发展的益处,争取家长都能参与到活动中来,使家长从宏观层面对助教活动有一个清醒的认识。对于确定了的助教家长,我们教师要积极主动与家长进行面对面的交流、沟通,根据家长的特长确定教学主题与具体内容,同时还要考虑助教班级孩子的年龄特点及实际水平,共同讨论切实可行的、生动活泼的教学方式,并教给家长一些简单的课堂用语,共同准备活动所需的图片、音乐等材料。从家长方面来看,除了积极与教师沟通交流,共同准备活动材料之外,各方面条件都允许的条件下,最好先进行课前试讲,让教师针对试讲的情况提出改进意见,最后家长再进行实际的教学活动。从幼儿方面来看,为了避免孩子看到家长进课堂变得过于兴奋或惊讶,教师可事先和孩子进行交流,让孩子有一个接受的心理过程,以便到时更好地让家长进行助教活动。

2.助教过程中的辅助

8.助教老师岗位职责 篇八

在本校学员中，有志全身心投入教师行业并有自愿留校培养的学员，经试用合格为助教。

1、以辅助教师教学为主，有高度的责任心。

2、听从教师安排，主动配合课教师教学工作、班级日常管理工作。

3、实践课中做到站立式循环辅导，一视同仁，认真做好学生实践点评工作，确保实操效果。

4、严格监督学员日常问好、校服、校卡工作

5、多听，多看，保证与主课老师的教学口语一直，辅导统一。

6、熟悉课程内容，丰富教学，定期主动试讲课程，提升个人授讲能力。

7、主动检查课后班级卫生、空调、物品摆放等，并对其负责。

8、及时认真批改作业，当日学员作业应当日批改完，次日返还学员手中，学员评语批分，多给予鼓励，客观分析，不主观，不偏见.。

9、助教老师须认真回答学员提出有关学习方面的问题，如遇不懂的问题，不回避，不隐瞒，及时找到教师解决。

10、上班时间，不能做与本职无关的事，如到办公室闲聊、打私人电话等。

11、主动提升专业技能，勤加练习。

12、多与主课老师沟通，及时解决问题，切勿擅自处理重大事情。

13、多看与教学心里有关书籍，主动与情绪波动的学员沟通，提升学员学习的积极性。

9.高校助教工作学期总结 篇九

课程：航空航天概论

助教：XX

指导教师：XX 任课时间：201X年9月至201X年12月 任课地点：教学楼XXX 任课学时：32

本学期即将结束了，助教工作也接近尾声。四个月的助教生活，收获很多，最重要的是我的努力能让学生受益。在我学院以及各位老师的亲切关怀和悉心指导下，我的助教工作开展得很成功。回顾过去工作的点点滴滴，感受良多，现总结如下：

一、感谢学院的重视，和院领导、教务科老师的支持

从助教工作伊始，我学院的老师给我留下了深刻的印象，无论是和蔼可亲的待人风格还是认真负责的工作态度，无论是工作中给予我的指导还是平常中的关怀。X书记对我助教工作的指导让我受益匪浅，教务科XX老师提供了大力的支持，都让我很感动和深深敬仰，敬仰其严谨的治学态度、负责的工作态度、深刻的思想。在学院的支持下，才使得我的工作顺利进行。

二、感谢指导老师的帮助

由于该门课是我以前并没有学过的课程，在内容上我难免生疏。在此我特别感谢指导老师XX的帮助。他不仅在助教工作上给予我支持和引导，在该门课的学业内容上也教导我很多。《航空航天概论》，可以说每一位涉及此领域的工作者，都要学习该课内容。而借由这次助教机会，我不仅补充了这方面的知识，还见识了X老师的授课魅力：常常在下课的时候，学生因为精彩的讲授而热烈鼓掌表示感谢。

三、关于学生的总体表现

该门课授课对象为大一新生，学生总体表现不错。每节课到课率几乎为100%。由于授课教室为小教室，刚好40人，每堂课教室几乎都是满员。大部分学生课上表现活跃，对课业内容比较感兴趣。但缺点是由于上课时间是早上第一、二节课，常有少数几人在打瞌睡。

以上是我担任助教开展工作的简要总结，不妥之处，请各位老师多多指正。

指导教师签字：

10.助教工作职责(英文版) 篇十

自20世纪80年代以来, 随着国家教育体制改革的不断深入, 高校招生规模的不断扩大, 本科生人数也急剧增加。但是承担物理化学实验教学的教师人数并没有随之增加, 这就给实验教学带来了沉重的负担。自1988年国家颁发《高等学校聘用研究生担任助教工作试行办法》以来, 研究生助教工作已成为研究生培养的一种好的形式[1,2,3,4,5,6,7]。为了缓解实验教学教师短缺的状况, 我校研二以上 (含研二) 的研究生就可参与到本科生物理化学实验教学中来。本文通过招聘信息多途径;加强研究生对助教的认识;严格助教岗前培训, 规范操作;引导研究生助教重视实验教学;健全考核制度五个方面来谈谈研究生助教参与物理化学实验教学的实践。

一、招聘信息多途径

研究生的培养一般都是导师负责制, 不少导师同时也是物理化学实验的任课教师, 物理化学实验教学需要的研究生助教, 导师推荐后就可直接到物理化学实验课程组报名。另外, 助教招聘信息可同时在校园网和学院告示栏张贴。多途径公告助教招聘信息, 使信息透明化。通过个人申报、审核、试讲、操作测试等程序, 最终择优确定助教人选, 既保证了择优录用, 又使公平性得到保障。

二、加强研究生对助教的认识

一方面, 加强研究生助教的宣传, 使研究生对助教工作有充分的认识;另一方面, 合理安排物理化学实验时间, 让研究生尽量减少因参与助教而给科研带来的影响, 同时给以合理的劳务费。多方面吸引优秀的有责任心的研究生来参与物理化学实验教学。

三、严格助教岗前培训, 规范操作

研究生助教作为“准教师”, 是当前教师队伍中的生力军。研究生助教的质量直接影响到物理化学实验课的教学质量, 对助教进行系统严格的培训是保证教学质量的一个关键环节。研究生助教的教学经验不足是个事实, 为弥补这个缺陷, 只能尽可能调动助教的积极性, 加强培训力度, 尽量减少负面影响, 将助教培训的工作例行化、制度化[8]。

为此, 厦门大学物理化学实验课程组的做法是:前一个学期的后半学期就做好接下来这个学期的助教招聘工作, 让研究生助教与本科生一起随堂听讲若干次, 再利用实验室空余时间独立做实验两遍以上, 掌握操作规程, 反复练习, 做到正确理解并熟练掌握操作要点, 了解实验中可能出现的问题及其解决办法, 进而撰写实验报告, 确保完全规范掌握所要承担的每个实验。学期初, 研究生助教集中进行试讲和考核, 由经验丰富的实验课老师把关。实验备课不通过或考核不通过者限期重新认真备课, 经复查通过者才能上岗。

四、引导研究生助教重视实验教学

历届研究生培养方案, 都把教学实践环节列为研究生培养的必修环节。研究生助教便是这个实践环节的一个体现, 为研究生创新能力的培养提供了一个良好的发展平台。研究生兼任助教工作有利于提高研究生严谨、求实的素质, 并通过“教学”环节, 巩固所学, 自我教育。

为了避免研究生助教只是把实验课当作任务来完成, 物理化学实验教学中注重引导研究生助教, 实践不仅仅是为了获取学分, 更可以提高交流表达能力和实验操作能力, 为科研和以后的工作奠定很好的基础[9], 是自我提升的一个很好的机会。所以研究生助教要增强责任感, 明确自己的职责和任务, 投入足够的精力, 与本科生建立“师生”感情, 通过各方面的努力, 提高实验教学质量。

五、健全考核制度

为了避免吃“大锅饭”, 提高助教的工作热情和动力, 就要建立完善的助教管理和考核机制, 促进研究生助教工作的可持续发展。学期末对所有助教进行评估, 决定是否续聘或解聘。根据主讲教师对助教的评估、学生对助教的评价、助教自我评价的调查表, 最后汇总给出各助教的评分。评估合格者方可续聘, 评估不合格者应予解聘。研究生助教的考核不仅仅由课时量、批改报告及评阅试卷的数量来定, 同时还应根据助教完成实验课程质量的好坏来衡量。劳务费的发放倾向于负责、认真、教学效果好的助教。

近年来, 随着高校招生规模不断扩大, 师资力量日趋紧张, 尤其在基础教学方面更为突出。由于教学实验课程及内容逐年增加, 实验开放力度不断加大, 实验教学工作量不断增长, 实验教师队伍急需补充, 而助教恰恰可以缓解这个矛盾。在高校师资力量紧缺的条件下, 研究生助教是学校教学力量的重要组成部分, 可以较好地解决高校中任课教师人手短缺的矛盾[10,11]。同时, 实践环节在培养高素质人才、提高学生创新能力方面至关重要。教师是实践教育中的关键因素, 助教在为实验室带来新鲜血液的同时, 对实验技术工作、实验教学工作也起到了推动促进的作用, 为培养学生的创新能力做出了积极的贡献。

从实验室工作来看, 聘用助教进行实验教学需要实验室在管理和培训上花大力气, 需要实验室骨干教师的带领、培训与指导, 需要随时监督检查教学情况, 也需要实验技术人员的配合与支持。在实验教学中, 学生助教随时都可能遇到各种问题, 必须积极面对, 正确解决实验问题, 妥善处理突发事件, 快速排除仪器故障。研究生担任实验课助教工作在分析问题和解决问题的过程中, 不但有利于他们掌握化学专业知识、强化实验操作能力和提高教学水平, 而且对将来从事科研工作也能够起到很好的作用。

摘要：物理化学实验是一门理论性、实践性和技术性较强的基础化学实验课程之一。研究生助教参与实验教学是高校教学改革的一个重要组成部分。本文就我校近几年研究生助教参与物理化学实验教学浅谈一点感想。

11.大学助教工作总结 篇十一

在会计学院以及各位老师的亲切关怀和悉心指导下，本学期《会计学》助教工作圆满完成了。本学期的工作量有点大，我尽量克服困难，做好工作，坚持“务实与务虚相结合，用心与用情相结合”的原则处理工作中的各种问题，使工作能够不断跃上新台阶，取得成绩。回顾过去工作的点点滴滴，感受良多，现将主要工作汇报如下：

一、会计学院的重视，沈老师的`支持

从启动助教工作伊始，会计学院的老师给我留下了深刻的印象，无论是和蔼可亲的待人风格还是认真负责的工作态度，无论是工作中给予我们的指导还是平常中的关怀。沈老师对我助教工作的开展提供了大力的支持，无论是专业知识方面还是工作方法等方面，都让我很感动和深深敬仰，敬仰其严谨的治学态度、负责的工作态度、深刻的思想、不俗的谈吐。

二、认真负责做好各种常规工作

认真做好课前准备工作，及时做好讲义课件和电脑多媒体的调试等工作。同时做好课程跟进工作，课堂上严格按照老师的要求，积极配合教学活动的开展，调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。课间积极回答学生关于课程内容的疑问，并且回答尽量做到深入浅出，通俗易懂。同时认真批改作业，负责的态度对待作业中出现的问题，把它反馈给学生和老师，有利于课程教学工作开展更加有的放矢。此外，发挥热情，积极动员学生，做好评估工作。

三、认真做好问题答疑

在与学生的交流沟通过程中，学生反映诸如学习时间太短，课程内容多，任务太重等问题，使得进行反复学习，不断总结学习的时间比较少，从而在更广更深地理解和掌握课程内容和核心精神方面就有所约束和限制。于是，同学们就有进一步加深理解所学内容的理解和把握的要求。为顺应和满足这种需求，我结合课程的知识结构和教学的进度情况，根据自己学习《会计学》的经验和在请教老师的基础上，开展不定时的课程答疑工作，每次大致二到三个小时。一般答疑设定在周三晚上进行，如有特殊情况才给予更改，一般情况照例进行，主要是进行一些学习过程中遇到的问题，明晰知识脉络与联系，从而使得掌握更全面、理解更深刻。

四、保持频繁沟通，反馈各种信息

经常保持与学生的沟通与交流，交流教学等方面遇到的问题，如教学的安排，教学设备等，同时也做好与任课老师的交流与沟通，如专业课内容、学习的情况，从而使得信息的能够及时反馈，从而有助于教学工作的顺利有序开展。

五、遇到的问题主要有：

因上课人数多，答疑时未能一个一个回答同学提出的问题，同时因课程时间安排有限，为让学生尽量多涉及专业知识，课件的内容虽然全面但不够详细，对此深表歉意。

12.助教工作总结 篇十二

回顾这十几天的生活，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将带建工10-9班的工作做一个小结，借以促进提高。我担任10-9班助教，该班在籍学生53人。

不管是最初的助教竞选，还是最后进入助教行列，我无一例外做了比较充分的准备。这很大程度上得益于大一时在班级建设上的心得，当初自己在班长工作和班级建设中碰到的困难和问题都有了一定的了解，可以及时的给予他们一些建议和帮助。同时，我也查阅了部分资料，我的助班工作才能够很好的开展。

9月11日是大一新生的注册日。早上7点左右我进入指定的地点就座，并做好登记和熟悉新生的工作。在接待的过程中，要做到始终保持笑脸相迎、细心和耐心，不出现不耐烦和抵触情绪。晚上带着同学们去B101开班会，开完班会走访宿舍。在走访的中了解他们，让他们对新环境有所了解并交代一些安全问题，介绍了学校的一些情况和本专业的相关内容。

都说军训是苦和累的代名词，我看不然。军训其实是一个锻炼自己的最好的方式。它是培养自己不怕苦，不怕累的最好的教练。军训是严肃的、也是严格的，它不容许有半点儿玩笑式和不服从。9月13日带着学生们参加了军训开幕式。伴随着军官们一声声嘹亮的口令声，训练场上一排排的方队整齐的做着各种动作。这是我所带领的班级啊，看着他们一步一步的走，看着他们一点儿一点儿的进步，我的

心有种莫名的感动，是自豪、是骄傲。9月15日我以这些学生的军训为主题拍摄了一组照片。用相机去记录这些值得纪念的瞬间。相信这将会是他们人生中美好的记忆，我庆幸我分享了这些美好。

在短短的十几天的时间中，我也发现一些问题的存在。第一，专业目标不明确。在和同学的聊天中，我发现我们班的很多学生都对自己的专业情况不了解，因此针对这个问题，我应该尽快让新生了解专业情况，设立自己的学习目标。与他们交流学习经验和方法，把我以前大一觉得挺好的学习方法，考试技巧分享给他们。并且时刻督促他们，大学要以学业为重，在不挂科的前提下，把专业知识学好，学扎实。第二，社团活动不了解。我积极鼓励我们班的同学在大一的时候，参加各类社团活动，丰富自己的大学生活。但是面对各个招新活动，学生们有些迷惘，不知道要不要加入，或者是该加入哪些社团。我决定根据自己对不同社团的客观了解，从学生的立场出发，向他们推荐几个有意义的，并能够帮助他们发展特长、培养兴趣的社团。

13.助教工作职责(英文版) 篇十三

1 生物化学教学中“助教协助的活力小组”的学习模式的解析

所谓“助教协助的活力小组”的学习模式简单地说就是请上一级优秀本科生担任助教的教学方式。老师固然可以给同学解答学习内容方面的问题，但是由于老师处于“教”的位置，只是从俯视的角度看问题，讲问题，对于如何“学”的过程非常不在行很难给学生更直接、更贴切的解决问题。因此，我们邀请一些已学过该课程的、上一级优秀的本科生担任本课程的助教，因为他们都是“过来人”熟悉各个教学环节，更清楚学习中可能遇到的难点和解决问题的方法，而且有成功的经验和别人的教训，所以在学习方法和学习态度上会给刚刚接触本课程的师弟师妹们有效的帮助，也会让师弟师妹们更喜欢与之接触，向其学习。同时他们担任“小组讨论”的监督，参与和引导小组讨论，充分调动其他学生的积极性。我们以前的小组讨论主要是由组长组织和带领的，后来发现组长毕竟也是第一次上该课程，缺乏带领小组的经验，所以很影响小组讨论的效果。大胆尝试以前助教介入小组讨论的活动，他们的帮助可以辐射到每个上课的学生，避免有些小组的讨论找不着感觉、不活跃，讲话的人总侃侃而谈，不讲的人总不闭口不言的现象[1]。

2 生物化学教学中“助教协助的活力小组”学习模式的实践意义

在实践操作中，助教们非常认真活跃，对本课程的顺利有效进行作出了卓越贡献。在建立“助教协助的活力小组“学习模式时我们引入了组间竞争机制和培养竞争意识，为培养学生团队合作的意识和能力提供了良好的平台。提出个人的成绩突出不代表小组进步，关键是看小组的整体成绩是否优于其他组，因此学生特别注重集体荣誉感，从而激发他们的团队合作精神。每个小组都要针对当天的上课内容进行相应的讨论，强化学生对生化知识的深入理解和融会贯通的能力。在组织学生讨论和解决学习中所遇到的问题，交流学习心得时，要求学生毫不保留的畅所欲言，每个人都必须进行组内讲解，此过程可以由助教监督。讨论内容、讨论成员、讨论地点及时间等实际情况都必须详细记录在案并上交。讨论情况记录由教师及助教仔细批阅，并视讨论的具体情况，进行集体或有针对性的单独辅导，达到每个小组成员都能一起进步的目的，培养了团队协作和彼此帮助的品格，为同学们以后工作时与人沟通和合作打下良好的基础[2]。

3 生物化学教学中“助教协助的活力小组”学习模式的经验总结

根据我们在教学中多次应用此种教学模式的经验总结，我们发现这种学习模式操作的可行性很强，效果甚好，值得推广。但是实践中要注意一些细节问题。首先助教的选择必须是上一级学过该课程成绩优秀者而且领导、沟通能力要强。如果学生只是学习好却不善于表达，缺乏组织、领导能力，不能很好的协助老师进行有效的组内讨论，那么也就不能充分发挥助教的作用了，岂不形同虚设吗；其次，也是最重要的一点，要懂得不断地鼓励学生们的积极性和保持他（她）们学习生物化学的热情和信心，这对那些学习较差的同学尤为重要。引导学生自学，培养他们良好的自己思考、自主解决问题的习惯，在提出问题、讨论问题并解决问题的过程中，将新旧知识融会贯通、理清脉络，构建出属于自己的、合理的知识体系。它能影响到整个小组的情绪和学习效果。调动积极性需要老师、助教、组长和同学们共同努力才能解决问题，需要长时间的、持续性的进行，贯穿整个学习过程[1]。

4 生物化学教学中“助教协助的活力小组”学习模式的展望

“助教协助的活力小组”中的助教深知这是参加工作前最好的一个锻炼的机会，所以他们非常珍惜这次实践演练的机会，积极性非常高。因此要做好老师和助教之间的密切交流，及时指导具体问题会更有效地保持这种学习模式的健康运转。由于学院有自身的考核体系，因此本课题也以学院的考核体系作为最终的主要评价体系。但是如果加入更多的考核内容会更真实地反映这种学习模式的可行性。如 (1) 学生独立制作课件：这样可以使学生在轻松愉悦的心情中完成作业，同时能够透彻理解所学知识。 (2) 定期小考：这种分阶段的考核不但对阶段学习内容有针对性，而且能够使学生养成平时学习的习惯，老师也能够及时掌握学生的学习情况。 (3) 建立网络交流平台：采取透明教学。老师的课件、教学日历、大纲、课表和通知及时上网，建立网上交流群，有问题可以及时得到解决。 (4) 定期举办生物化学知识表演：根据所学习的知识同学们自编、自导、自演生物化学相关的短剧。在欢乐中掌握知识，增强小组活力和创造力。 (5) 鼓励学生参加各种类型的讲座，激起学生内在的学习渴望和动力。以上的所有考核形式都要建立在小组基础之上，这样做可以使学生有集体荣誉感和增加学生的合作精神。

综上所述，我们实施“助教协助的活力小组”学习模式的最终目的是为了提高学生学习生化的兴趣和能力，同时培养学生的团队合作精神和组织能力。在此，我们希望同学们提高活力小组的学习模式享受整个学习过程，取得更好的成绩。

摘要：生物化学的内容前沿性强、发展和更新快, 是现代生命科学各前沿学科的基础。为了培养适应新时代生命科学发展需要、具有国际竞争力的优秀专业人才, “激发学生学习兴趣, 释放学生的学习潜力、活力和动力”的教学新理念。在教学中引用“助教协助的活力小组”学习模式, 受到了很好的效果。以下简单的加以介绍。

关键词：助教协助的活力小组,生物化学

参考文献

[1]王丽燕.生物化学教学改革初探[J].科技信息, 2008 (29) :41.