简单的读书学习的名言

简单的读书学习的名言（精选12篇）

1.简单的读书学习的名言 篇一

1.经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基

2.学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

3.兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

4.书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

5.不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

6.知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

7.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

8.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。 —— 爱迪生

9.活着就要学习，学习不是为了活着。 —— 弗培根

10.把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 —— 高尔基

2.简单的读书学习的名言 篇二

从教30年来, 一直致力于教育教学改革和教师专业发展研究, 丰富的经历和多年的积淀让他对教育改革有了非常深入的体验, 形成了一套独特的研究体系:

◇追问细节, 提出三小研究:基于“小现象”, 开发“小策略”, 积累“小故事”。

◇回归简单, 首创“微课程”、“AB案”、“微信”, 让研究变得简单。

◇主张快乐, 实践“快乐”与“体验”“嵌入”, 形成一种新的研究文化。

◇架构系统, 系统的建构、系统彼此嵌入, 通过系统让发展更平稳与持久。

说起“微课程”, 先从我的一段经历讲起。

2001年, 我所在的海勃湾区成为内蒙古首批国家级课程改革实验区, 当时大家的热情很高, 各种培训也多, 但课堂改革并不顺利。新课程的理念大家都认可, 就是苦于不知怎么操作, 特别是具体的细节, 如“小组合作占时间”“学生不会互相帮助”“作业质量不如意”——于是, 我们开始了“小现象、小策略、小故事”研究, 简称“三小”研究。

2005年, 我的工作开始发生变化, 先去北京中关村四小, 后以自由学者的身份调回鄂尔多斯东胜区教研中心。这时各种实验基地多了起来, 跟着我们做研究的人也多了起来, 这时遇到了一个棘手的问题:传播——怎么将我们的研究成果传递给大家?

2006年开始, 我们开始建设QQ网络论坛、博客……但感觉远远不够, 一方面, 人们生活节奏越来越快, 整段的学习时间越来越少, 大家急切地呼唤一种简单便捷、有趣高效的成果载体;另一方面, 网络技术的飞速发展, 不断为新的学习方式创造着新空间……

在这种背景下“微课程”应运而生了, 我理解的它是介于文本和电影之间的一种新的阅读方式, 是一种在线教学视频文件。长度在5分钟左右, 由文字、音乐、画面三部分组成, 没有解说。文字在300字左右, 简洁明了, 通俗易懂, 音乐根据内容, 以轻音乐为主, 画面干净简洁。学习时, 大家在优美的轻音乐中, 静静地阅读文字, 欣赏画面, 引发思考。

微课程的传播方式多样, 除了电脑、手机等多媒体学习, 还可穿播于学校例会、研讨会其间, 简单易用, 最大限度地利用零碎时间, 实现“5分钟完成一次学习, 300秒经历一次思考”。

●微课程内容——关注细节、深度思考、开拓视野

我们现在说的微课程在教育领域大致分为两类, 一类指向教育教学, 一类指向学校发展。不论哪一类, 内容上都是直指具体问题, 引发大家的深入思考, 帮助大家开拓视野。

1. 教育教学类微课程

这是微课程的主要部分, 主要帮助教师发现真问题, 推荐真策略, 研究真故事。

(1) 追问细节——小现象发现真问题

微课程《一张照片》讲了一个习以为常的现象:教师提出问题, 有人举手, 有人没举, 一般我们感觉举手的就是会了。如果反问:“真是这样吗?”就会发现情况远没有这么简单:“举手”除了可能会了, 还有下面可能:“以为会了, 但事实上不会”、“本来不会, 为了某种功利”、“不确定会不会, 只是看到人家举, 我也举了”。同样, 没有举手的除了“真不会”, 还有“不确定是不是正确”、“担心说错、担心同学笑话或教师批评”、“不想回答”多种可能。

教育就这么复杂, 这样的剖析会给教师新的思考。不论什么改革, 都需要有一双敏锐的眼睛, 去寻常中发现不寻常——有问题不一定有研究, 只有追问到真问题, 研究才算得上真正开始。视角的背后就是对教育的理解深度, 换句话, 小现象微课程将理论化为问题——理论找到了落脚点。

(2) 推荐策略——小策略解决大问题

这是最受欢迎的微课程, 直接告诉大家教学策略。例如, 有打造书香校园的, 《书香班级五招》:书香大擂台、书香接力赛、书香海报展、书香小剧院、书香陷阱;基于作业管理的, 《假期作业十招》, 介绍了十种假期作业:亲情家谱、亲情短信、成长的足迹、春节策划、生活连环画、听奶奶讲那过去的事、十件大事、成长档案等;基于班级管理的, 《开学五招》:班级开学典礼、开学相片 (档案留痕) 、开学礼物 (共设蓝图) 、自我名片 (个性展现) 、提醒栏 (监督共进) ……

策略微课程有新意, 让教师在静心思考时又感觉似曾相识。只有基于已有, 才能高于已有, 提升教师熟悉的策略, 才能真正达到改革教育教学的目的。

(3) 开发小故事——还原真实情境

“问题”微课程直接追问真问题, “策略”微课程指向问题解决, 而“小故事”微课程则是将上面的“问题”与“策略”进行整合, 还原真实的教育情境。

《人人都是好班长》是一个班级管理的小故事, 为了让更多的学生能得到机会, 班主任设置了班长、课代表、电脑管理员等16个职位, 让学生竞选, 结果班长有9人竞争, 可卫生员等没人选, 原来学生缺少岗位意识。后来教师与学生一起讨论“集体”与“岗位”的关系, 同时增加“第二、第三选项”, 新班委终于产生了。但新班委刚上任问题就来了:武力管理、脏话训斥, 教师开始思考孩子们当班委的目的, 组织大家讨论“责任”与“义务”, 培养学生的“领导能力”, 研究规则制定, 思考“老班委”作用的发挥……

一个学期下来, 班委在成长, 老师也在发生着静悄悄的变化。

微课程从教师的现实问题开始, 从大家的习以为常入手, 寻找新角度、新方法, 而其背后恰恰是新的教育理念的开始——微课程将这种理念不知不觉地浸于故事中, 抽丝剥茧, 层层深入, 润物无声。

简单的故事、复杂的故事, 与小现象、小策略整合, 再加上“微课程”这种独特的呈现形式, 为教师的学习开拓了一个新的角度。

2.学校发展微课程

微课程还能从校本教研质量提升、研究工具开发、学校品牌打造等方面, 帮助学校发展。微课程的内容从教师与学校最基本的需要开始, 通过可视化处理, 受到了普遍的欢迎。来自吉林省长春市宽城区中储粮希望小学的李鹏飞老师这样评价微课程:传统的学习方式, 地点、时间固定, 人要正襟危坐, 听上几个小时的报告或者看一个上午的资料, 非常疲劳, 效果自然要打折扣了。微课程则带来完全不同的学习感觉:它调动人们所有感官参与学习, 视觉、听觉、想象……精巧、短小、自由、实用、高效。随时随地播放, 遇到问题马上就可以找到相关解决问题方法的微课程。时间上随时随地, 方便灵活;内容上针对性强, 富有启发;形式上生动活泼, 极富吸引力。

●微课程学习与使用——简单、多元

来自专家和老师们智慧的“微课程”, 因其短小精干、贴近教师、视角独特、深受欢迎。教师们在接受的过程中, 也正在创造着许多独特的使用方式。

1. 快餐式学习

利用各种会前五分钟, 播放一集微课程, 启发大家的思考。这是一种最常用的学习方式, 因其简单, 也没有硬性的任务要求, 深受教师们的欢迎。

例如, 内蒙古东胜第八小学利用例会前的几分钟播放微课程, 下表是其9月的目录。

也有学校开始“每周一课”——基于网络, 每周给大家推荐一节微课程, 供教师们自主学习, 如山东省淄博市第七小学上学期推荐的微课程:《悟本的孩子》、《一封求助信》、《漂流日记》、《教研五招》、《真问题与假问题》、《心情管理员》、《募捐诚信》等。

2. 深度研究

教师们在自主学习微课程的同时, 也积极开展基于微课程的主题教研活动, 下面是山东临沂实验小学基于微课程的教研活动策划:

活动主题:学生的情绪管理

学习素材:微课程《心情管理员》http://v.youku.com/v_show/id_XMz I4MDg2MDcy.html

活动流程:

A.提出问题:学生情绪管理中, 有什么问题?

B.播放微课程。

C.思考与讨论: (1) 微课程中的情绪管理方式与我们常用的有什么不同? (2) 如果我们要做, 可能会出现什么问题?怎么应对?

D.总结梳理 (略) 。

E.拓展阅读《学习是什么?》http://v.youku.com/v_show/id_XMz M5NDA3Nzc2.html

一次教研, 引发了学校班级文化的深度变革, 徐红云老师这样说到:“看《心情管理员》以前我关注孩子学到的知识有多少, 现在开始关注孩子的心情。这半年下来, 学生之间, 师生之间的关系融洽了许多, 每个孩子不管能力大小, 都很有信心, 也学会处理不愉快的情绪, 关心其他同学了。”

目前, 微学习网基本成型, 我们正在基于此建设“微学习生态系统”, 集学习培训、研讨活动、交流互动于一体, 让教师是学习者, 也是创造者, 争取用一种新的成长系统与教师一起成长。

●微课程制作—起点低、易操作

有了多元、简单、关注细节、贴近教学的内容, 我们就可以从容制作微课程了。微课程成型要经历两大步:素材的选择与加工、PPT制作与可视化处理, 而其中最关键的便是素材的选择与再加工。

1.素材的选择与加工

微课程素材的来源一类是自己的, 还有一类是其他人的。下面主要讲前者。

(1) “策略”微课程

基于具体操作的推荐策略微课程, 分“单一策略”与“组合策略”两类。

◇单一策略微课程:基于一个策略, 进行详细的介绍, 如“四色笔”“思维导图”等。这类策略有新意, 操作相对有难度, 所以介绍比较详细。

单一策略微课程基本结构:引入—如何使用—注意事项。

◇组合策略微课程:基于某一主题的若干策略或方法, 形成策略包 (方法包) , 它操作相对比较简单。例如, 《趣味假期作业》介绍了“亲情家谱、亲情短信、成长的足迹、春节策划、生活连环画、听奶奶讲那过去的事、十件大事成长档案”等一组八个策略。

此类微课程基本结构:总体引入—逐一介绍—策略总结。

策略微课程中最常见的问题有两类:

◇策略表述过于含混, 理念与策略混淆。以调动兴趣为例, “调动兴趣”就不如“游戏调动”, 而“游戏调动”不如“解手链”“捉手指”“对口令”等具体形式。

◇策略创新不足, 大家比较熟悉, 缺少创意。比如, 奖励学生的“小红花”或“加分”策略就不如“免写作业”“与好友坐一天”“20清零”等策略。

(2) “小现象”微课程

课堂教学、班级管理、家校合作……都会遇到许多具体问题, 本类微课程便是基于具体的小现象, 深度剖析, 进而引起反思。微课程《不的思考》讲了一个很少研究的细节:教师常常要求学生上课“不要说话”、“不要做小动作”, 如果只讲“不……”, 而没有讲应该怎么做, 学生记住的往往是“不”字后面的内容, 而忽略“不”本身。

小现象微课程基本结构:情境引入—过程与细节的深度剖析—改进建议。

小现象微课程常见的问题:

◇选材过于大而多, 不具代表性。理想的做法是从一张照片、一件小事、一封信、一段对话等事件入手, 以小见大……

◇剖析肤浅, 看不到背后的问题, 要通过追问等方式, 从习以为常中寻找并发现价值。

(3) “小故事”微课程

将教师实践经历的故事, 开发为微课程。小故事微课程分单一情节与复杂情节两类, 两者最大的区别在于过程, “单一情节微课程”只讲一个独立的故事, 没有波折, 而“复杂情节微课程”则一波三折。

“单一故事微课程”的结构比较简单, 介绍清楚这件事的过程便可。例如, 《蛋宝宝》 (福建厦门思明区莲花小学设计) 讲了一次生命教育的主题活动, 让孩子拿一个鸡蛋, 将它当成自己的孩子, 当一天蛋妈妈或蛋爸爸, 保护它一天, 使其不被摔坏。

“复杂情节微课程”因情节复杂, 更接近教育现实, 很受大家的欢迎。

小故事微课程目前最大的问题有两个:

◇故事理想化、简单化, 谈一次话或鼓励一次就可以转变一个学生, 缺少过程, 缺少对内涵的发掘。

◇套话多, 背景多, 真正改革的过程反而少, 重点不突出。

(4) 过程的价值

一节好的微课程, 要有素材的寻找、加工、提升、实践、反思等诸多过程。这个暑假, 我收到了宁夏石嘴山红果子小学孙学梅校长的一集微课程《乐写日记小策略》, 中间介绍了七个策略:“师生一起写、学生自由写、及时批阅、佳作美读、恰当评价、张贴展览、精粹汇编”。这些策略都比较浅, 怎么引导教师一步一步深入思考?于是我们开始了研究。

第一步:分类。分类之后便于系统梳理:

◇写作方式:师生一起写、学生自由写。

◇分享方式:佳作美读、张贴展览、精粹汇编。

◇评价方式:恰当评价、及时批阅。

第二步:追问并研究策略。这些策略看了都比较浅, 怎么才能深入一层?用了“追问”这个策略。以第一类“写作方式”为例, 孙老师提出“师生一起写、学生自由写”, 但写什么?于是形成下面的策略:

◇绘图日记:卡通画趣事画, 绘系列编情节。

◇火星文日记:图形文字, 兴趣日记。

◇幻想日记:天马行空畅想, 写系列编小说。

◇接力日记:小组循环写, 悬念接力答。

◇趣事系列:寻找趣事, 汇编成册。

从“师生一起写”到“绘图日记、火星文日记、幻想日记、接力日记、趣事系列”更具体、更容易操作。研究就是这样, 追问一层, 研究也便深入一层。

接下来, 分享方式由“佳作美读、张贴展览、精粹汇编”追问为“故事会、挑战墙、日记伙伴、欣赏卡、日记书”;评价方式也出现五种方式:问候式评语:“小明你好……”讨论式评语:“如果……你看是不是这样?”趣味式评语:“呵呵, 我们的小作家……”绘图式评语:“给你一棵小草, 呵呵, 表扬一下。”提问式评语:“他们当时说了什么?”

微课程开发的过程其实也是研究的过程, 这个过程中, 不仅仅是掌握了策略, 更重要的是掌握了一种学习方法。

2. PPT制作与可视化处理

当有了基本的素材, 接下来便要开始制作PPT:制作中有四个关键的问题: (1) 语言:简洁、富有吸引力; (2) 音乐:多以轻音乐为主, 平和、唯美; (3) 画面:简单清晰; (4) 播放时间, 根据阅读对象的水平, 设计播放时间。下面是微课程的一组基本要求:

(1) 字号

基本字号:40±6:用于正文基本叙述。

突出字号:需要重点强调的字或句, 可大也可小。如果同页出现大小不同的字, 反差控制在±20以内, 如小的40, 则最大字号不得超出60, 防止反差过大。

(2) 字体

醒目, 字体粗, 看得清, 鼓励使用方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等。

(3) 每页字数与自动播放速度 (见下页表)

(4) 模板与背景

基本板:纯白底黑字或黑底白字。

特殊时:红色、黄色等可用, 但不做主体色。

(5) 图画与布局

图片的风格要统一、人物照片防止中外搅到一起;卡通风格要尽可能统一, 不要随意拉长或压扁图。防止图过多, 花花绿绿影响视觉。同时明确不用动画。

一个全新的载体, 标志着一种新的学习方式, 回想我们的研究之路, 任何一项新的技术革新, 都会有新的成长方式的产生, 从小现象到微课程、从QQ论坛到网络生态系统, 现在的“学习”已远非传统意义上的读书看报、听广播看电视, 而逐渐转变为数字报刊、手机阅读、移动电视、网络、桌面视窗、数字电影、触摸媒体……新媒体已在不知不觉中, 嵌入到了我们生活的每一个角落。

微课程正是顺应潮流的产物, 它的出现必给教师学习与成长带来新的天地。

3.爱学习的读书名言 篇三

2、知识就是力量。——培根

3、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

4、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

5、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

6、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

7、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

8、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

9、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦

10、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

11、学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。——陈毅安：《给未婚妻的信》

12、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

13、愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。——左拉

14、读书志在圣贤，为官心存君国。——(清)朱用纯

15、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

16、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

17、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

18、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

19、生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。——《论语》

20、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

21、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

22、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

23、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺

24、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

25、我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若

26、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

27、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

28、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉：《青年人要努力学习》

29、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

30、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

31、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

32、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

33、研卷知古今;藏书教子孙。——《对联集锦》

34、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。——《对联集锦》

4.简洁的读书学习的名言 篇四

1、光说不练，枉学百年。

2、学习是入门知识，创新是出门知识。

3、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖

4、有知识走遍天涯，无学问寸步难行。

5、如果你能照成本出售你的经验，就永不需要养老金。

6、书味在胸中，甘于饮陈酒。——袁枚《遣怀杂诗》

7、历史会尽早重新有力地昭示国人：“万金之富，不以易吾一日读书之乐也。”——薛德温

8、对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如读传奇小说。——张潮

9、绝对不要读死书……只有能够批判，才能把前人科学工作成果中对的承继、吸收，错的去掉。——钱学森

10、能够摄取必要营养的人比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。一亚里斯提

11、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。好书读多了，熟能生巧，这样写出来的文章就会思路开阔，文笔流畅。这就像孩子玩积木，只有一块还不是搭积木，两块也不行，三块可以搭一个小门，只有越多的积木，才越搭越好。当编辑也是如此，如果看的不多，把对的改错了，那就不好了。——冰·心

12、书籍，在所有动物里面，只有人这种动物才能制造出来。读书，人才更加像人。——严文井

13、读书创造精神财富，精神变物质;实践创造 物质财富，物质变精神。

14、怜渠已解咏诗章，摇膝支颐学二朗。莫学二朗呤诗苦，才年四十鬓如霜。——白居易

15、必须要根据研究的问题来选择极全面、完整、深刻和正确地阐明这个问题的书籍。这是完全对的。假如你想学习农业技术，就选择最好的农业科学书籍;想学习语文，就选择恰当的语文知识读物以及浅显的文学作品。目的明确，书就选得正确，阅读的效果就大。——克鲁普斯卡娅

16、不好的书告诉你错误的概念，使无知变得更无知。——别林斯基

17、手披目视，口咏其言，心惟其义。——韩愈

18、读书应当明确目标，而且有系统。不少学生读经典著作和经过时间检验的一切优秀作品，这种做法是值得提倡的。——季·尼·库拉科娃

19、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头。用这个方法相当地补足了我失掉的高深教育。——富兰克林

20、读书最大的乐趣就是从中找到自己不知道的事情。里面有对社会现象的批判，美丽风景的描写，鲜为人知的秘密与故事，中外风土人情的讲述，对奥秘的探索，还有一个个催人奋发向上，给人鼓励的感人事迹。

21、真理用在那些其存在对谁都不重要的，认识它又一无用处，无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的亵渎。真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的东西。——卢梭

22、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

23、书为我们塑造了一座金碧辉煌的思想圣殿。

24、阅读是一种心灵的享受。

25、生活像一片汪洋，宽容是扁舟，泛舟于汪洋之上，才知海的宽阔。

26、无论你在那儿工作，无论做什么事情，不要放弃学习。没有学习，你不会进步。——奥斯特洛夫斯基

27、书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰(法国哲学家、文学家)

28、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——法·罗曼·罗兰

29、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。——郑板桥

30、读书百遍，其义自见 作者：《三国志》

31、好学则老而不衰，可免好得之患。

32、有些人读书为了思考 这是少数人;有些人为了写作 这很普遍;有些人为了谈论 这是绝大多数人。—— [英]c·c·科尔顿

33、一切书籍不是刀剑就是梦幻;你可以用语言进行杀戳也可以用语言进行迷惑。——阿·洛威尔

34、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。 作者：(英国)谚语

35、以力服人者，非心服也，力不赡也;以德服人者，中心悦而诚服也。

36、求学将以致用，读书先在虚心。——书摘

37、知者不失人，亦不失言。

38、凡读无益之书，皆是玩物丧志。 作者：(清)王豫

39、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。——于谦

40、读书百遍，其义自见。——佚名

41、没有比读书更好的娱乐和满足。

42、踩着中考的跳板跃向璀璨的未来。

43、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文·勤奋篇》

44、书籍浩如烟海，人的精力有限，所以会读不可能也无此必要，但是选读又常常感到无所适从。

45、精于勤而荒于嬉;行成于思而毁于随。

46、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。再高深的学问也是从字母学起的。

47、学习是为自己，不是为了别人，因为，别人没有义务为你的前途负责。

48、机会总是给有准备的人，为此，你必须付出努力。

49、我认为，写作的真正原因，并不在已成为作家的声言中，而存在于其青春时代的梦幻中。

50、知识的问题是一个科学的问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定的倒是其反面。

51、解箨时闻声簌簌，放梢初见影离离。

52、书籍能给人一种宁静，让心灵轻松;书籍能给人一种清雅，让生活舒适;书籍能给人一种美好，让快乐同步。世界读书日，读出你的快乐，读出你的幸福!

53、人生短暂，一切皆为身外物，唯有读书怡情养性，万古长青。忧伤时，拿出一本书，踏着字迹铺成的道路，到知识的海洋中畅游，把所有的不快抛弃九霄云外;浮躁时，捧出一本书，和智者对话，与哲人论理，侧耳倾听又细心领悟，金钱、名利与地位便无足挂齿。

54、立身以立学为先，立学以读书为本。 关于读书的名人名言出自—(宋)郑耕老

55、读书之于精神，恰如运动之于身体。作者：爱迪生

56、书籍是巨大的气力。作者：列宁

57、学如才识，不日进，则日退。

58、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。

59、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

60、读书谓已多，抚事知不足。

61、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。——(宋)赵恒

62、要读万卷书，行万里路。读万卷书是学历，不是大学的`学历，是读了多少。秀才不出门，能知天下事，就是这个道理，行万里路是阅历。——熊召政

63、读史书的益处在于，让人拓宽视野，扩大心胸。——熊召政

64、纨绔不饿死，儒冠多误身。

65、读书力求三性：籾性、记性、悟性。有韧性没有记性，读了白读;有记性没有悟性，书是死书。三性具备，堪称知识富翁。——魏明伦

66、倘不领悟，再完美的理想也会化成泡影;倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流;倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。

67、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

68、读好书就是同许多高尚的人谈话。作者：谚语

69、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。作者：陶渊明 出处：五柳先生传

70、我很喜欢读书，每天去学校都是兴高采烈的。

71、熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

72、好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。——[美]阿尔考特

73、籍使人们成为宇宙的主人。——[前苏联]巴甫连柯

74、不好的书也象不好的兄弟姐妹一样，可能会把你伤害。——英国谚语

75、真正的书籍应是黑夜和沉默的产物，而不是白昼和闲聊的果实。——马塞尔·普鲁斯特

76、书籍对于人类原有很重大的意义，但书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。——乌申斯基

77、读书百遍义自见。——裴松之

78、阅读有益好书，能让压力减轻，能让烦恼止步，能让勇创有路，能让追求顺利，能让精神丰富，能让事业成功;4.23世界读书日，愿你读读好书，迎来快乐生活无数，安享人生美好无度!

79、不读书你的生活就毫无意义。

80、书就像人类的食物，没了书，我们永远不能长大。

81、最爱项脊轩内读经典，最爱琼花阁里品人品。

82、韬略终须建新国，奋飞还得读良书。——郭沫若

83、好念书，不求甚解;每有会心，便欣然忘食。——陶渊明：《五柳先生传》

84、一个智慧人所缔造的时机比他所发明的时机更多。——培根

85、书卷多情似故交，晨昏忧乐每相亲。

86、应该抓住时机的额发。——佚名

87、我爱书。我经常站在书架前，这时我以为我眼前展开了一个辽阔的世界，一个众多的海洋，一个渺茫的宇宙。——刘白羽

88、幼年从他爱梨粟，长成须读五车书。——王安石

89、立品以立学为先，立学以念书为本。——(宋)郑耕老

90、要从读一本书获得长处，必需具有书中所涉及的一切常识。——卢梭

91、学和行原来是有机联着的，学了必需要想，想通了就要行，要在行的傍边才气看出本身是否真正学到了手。不然念书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

92、常识贮藏在谦虚的大海中。

93、读书之法，既先识得他外面一个皮壳了，又须识得他内里骨髓方好。

94、非念书，不畚入圣贤之域。非行善，不能生聪慧之儿。

95、自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。 —— 张月楼

96、书籍是培育魂灵的东西。

97、给我一片干净的天空，我才气遨游;给我一片蔚蓝的海洋，我才气飞舞;给我一个瑰丽、文明、安全的校园，我才气在常识的海洋中扬帆起航!

5.有关读书学习的励志名言 篇五

2、粮食补身体，书籍丰富智慧。

3、不怨天，不尤人，下学而上达。

4、拜读名家大作，可造就雄辩之才。

5、贪者因书而富，富者因书而贵。

6、书犹药也，善读之可以医愚。

7、问渠那得清如许，为有源头活水来。

8、天才无非是长久的忍耐，努力吧!

9、文学之知识乃是学问之门禁。

10、书籍是培育聪明才智的工具和载体。

11、书籍是我们的精神粮食。

12、身怕不动，脑怕不用。

13、失败只是放弃得太快。

14、知识永远战胜愚昧。

15、积千累万，不如养个好习惯。

16、读一本好书，象交了一个益友。

17、好的书籍是最贵重的珍宝。

18、终极真理像缪误，终极缪误像真理。

19、人生可贵在于真诚相待，不在于利禄。

20、天行健，君子以自强不息。

21、人家不必论富贵，唯有读书声。

22、至哉天下乐，终日在书案。

23、吾爱吾师，吾更爱真理。

24、勉之期不止，多获由力耘。

25、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。

26、外韧之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。

27、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。

28、晓月闲移三尺剑;孤灯苦读五更书。

29、不要担心自己老去，而要担心自己生锈。

30、不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。

31、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

32、学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。

33、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

34、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。

35、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。

36、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。

37、努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。

38、我们的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。

39、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。

40、生活掌握在自己手中，而非让生活来掌握你。

41、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。

42、师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。

43、一本书，就像一只乳牛，应该挤干它的奶才对。

44、学到很多东西的决窍，就是不要一下子学很多。

45、米糠风一吹就可除去，砂子却要一粒一粒地捡。

46、读书患不多，思义患不明;足己患不学，既学患不行。

47、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。

48、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

49、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

50、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。

51、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

52、古代的科学成为了现代迷信，现代的科学将成为未来迷信。

53、让快乐翻倍的方法是把你的快乐分享给其他人。

54、欲速是读书第一大病，工夫只在绵密不间断，不在速也。

55、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

56、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。

57、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。。

58、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。

59、人的一生是很短促的，应该珍惜生命，努力工作，不要得过且过。

60、不能做书的奴隶，而应做书的主人，让书服从我们的意志，供我们运用。

61、生命是一条平静的长河，知识就是那可以激起浪花的石子。

62、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

63、人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。

64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。

65、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。

66、书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。

67、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

68、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。

69、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱;人缺少了知识，头脑就要枯竭。

70、给子孙留下金银，他们未必能守得住;给他们留下书籍，才是对他们的馈赠。

71、书籍是的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。

72、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。

73、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。

74、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。

75、没听到不如听到，听到了不如见到，见到了不如了解，了解了不如实际去做，学习到达了实践这一步就算是完成了。

76、这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。

77、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。

78、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

79、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏写得厚写得薄写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。

80、每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。

81、仅在字母、文字和书页中浏览一番，这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。

6.简单的读书学习的名言 篇六

一、创设疑问教学情境, 激发学生的物理学习兴趣

高中物理教师在教学实践活动中, 应当结合高中阶段学生已有的实际认知水平, 通过向其设置一些疑难问题灵活、恰当地创设起与学习内容密切相关的教学情境, 以便帮助学生在该疑问情境中积极发挥自身的主观能动性, 并在浓厚探究兴趣的推动下实现对新知识、新内容的初步感知与了解。而引用一些生活中虽然常见但却很难引起人们进行深入思考的社会生活实例不失为向学生创设疑问学习情境的一个有效手段。

例如, 在学习“摩擦力”这一知识点时, 在上课一开始我就向学生提出了如下问题:煮熟的鸡蛋表面非常光滑, 因此很难夹, 这其中包含哪些物理学原理;起床穿衣服时, 为什么穿外面这层衣服时经常会将里边的衣服袖子拉缩进去;利用牙刷就能将牙齿刷得干干净净, 这其中包含有哪一物理学原理。这些都是学生日常现实生活中经常接触到的问题, 但他们中的相当一部分人很可能根本就没有详细思考过上述现象背后蕴含的物理科学知识。因此, 这些问题一经提出, 学生便认真结合自身的实际生活经历陷入了思考之中……

如此, 借助上述提问情境, 很容易使学生在脑海中进行一场激烈的思想革命, 即多问几个“为什么”。而这就在很大程度上保障了学生对“摩擦力”这一高中物理具体知识点浓厚的探究兴趣以及学习积极性。

二、重视物理实验教学, 激发学生的物理学习兴趣

《全日制普通高中物理课程标准》在其教学实施建议中明确指出:“教师应当重视实验在高中物理教学中的重要性作用, 积极发挥实验教学的独特教育功能, 以此在帮助学生夯实实验操作技能的同时, 切实提升高中物理课堂教学的实际效果。”笔者认为, 实验教学除了上述新课标提到的优化课堂教学质量之外, 对于激发学生的物理学习兴趣也有着非常积极的促进作用。

对于这一点, 我有着非常深刻的印象。如在教学“用打点计时器测速度”这一知识点时, 我一反之前演示实验的教学模式, 改为引导学生自主进行探究性质的实验操作, 即只在学生切实需要帮助时给予他们必要的科学引导与指点, 对于一些细节性的内容, 像打点计时器的工作原理、使用方法等只要通过认真阅读使用说明书就能形成自主认知的内容则将学习的主动权真正交还到学生手中, 引导学生以小组为单位, 在发挥各自小组成员聪明才智的基础上进行自主探究、学习活动。

由于充分尊重了学生在学习活动中的主体地位, 再加上学生本身对实验操作情有独钟的心理特征, 此次实验教学取得了非常好的教学效果。

三、运用现代信息技术, 激发学生的物理学习兴趣

伴随着现代信息技术的快速发展, 其在教育教学领域的应用也越来越广泛。现代教育信息技术在为各学科教学注入新鲜活力的同时, 也为高质量课堂教学效果的轻松获得提供了充足的技术支撑与保障。

而高中阶段学生正处在追求新鲜事物的叛逆时期, 如此, 现代信息技术的形象、生动特征就与学生该阶段认真的心理特征形成了较为一致的贴合。如此, 现代信息技术在高中物理学科中的运用就能在尊重高中阶段学生认知规律的基础上得以充分调动起其对相关物理学习的兴趣与积极性。

如在学习“机械能守恒定律”这一知识点时, 我在上课伊始通过现代信息技术多媒体教辅设备为学生播放了一段我国发射火箭的视频短片;在教学电流表、电压表这一章节内容时, 我没有像以往一样在全班范围内巡回展示同一电表, 因为这将极大浪费宝贵的课堂教学时间, 而是改为将电表摆放在特定位置, 利用现代信息技术使其图像倒影完全充满整个多媒体荧屏。这样一来, 班级内各个角落的学生都能清晰、明确地观察到电表的具体构造, 他们的学习兴趣与积极性得到了很好的调动。

总之, 高中物理教师应当从自身的教学实际情况出发, 灵活而能动地采取符合学生认知规律的教育教学手段。如此, 方能提高学生学习物理的兴趣, 实现高效课堂。

摘要：高中物理教师应当从自身的教学实际情况出发, 灵活而能动地采取符合学生认知规律的教育教学手段。如此, 方能在最大限度维持学生对物理学习的兴趣的基础上, 切实推动高中物理课堂教学效果的优化与改善。

关键词：高中物理,兴趣教学,疑问情境,物理实验,信息技术

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制普通高中物理课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

7.有关读书学习的古诗名言 篇七

2. 归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》

3. 弱冠弄柔翰，卓荦观群书。——左思《咏史八首·其一》

4. 奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明《移居二首》

5. 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

6. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

7. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

8. 枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

9. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》

8.与读书学习有关的名言 篇八

2) 立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山

3) 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉

4) 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

5) 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之

6) 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯

7) 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑

8) 有能力而不愿读好书的人和文盲没有两样。——马克·吐温

9) 一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

10) 生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。——罗斯金

11) 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

12) 书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。——拜耶

13) 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒

14) 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果

9.励志读书学习的的名言 篇九

2.学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

3.不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

4.读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

5.书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

6.我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

7.打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何?而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么?——巴尔扎克

8.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

9.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

10.不吃饭则饥，不读书则愚。

11.学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

12.茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

13.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

14.知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

15.读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

16.人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V

17.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

18.学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

19.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根

20.知识就是力量。——培根

51.造烛求明，读书求理。

10.最有启发的读书学习名言 篇十

2) 理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹

3) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

4) 仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德

5) 选书应和交友一样谨慎，因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。——胡德

6) 一个人只应该读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收效甚微。

7) 少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮

8) 读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知的人。——卢棱

9) 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。——约翰森

10) 一位哲学家说过：“没有书籍的人家，如同没有主人。”精读一本书如同一本万利，使你立于不败之地。——池田大作

11) 一小时的阅读，不会因毫无所获而令你伤心。——孟德斯鸠

12) 阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想。——洛克

13) 养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。——毛姆

14) 如果你遇到一个具有才华的人，应当问他读的是什么书。——爱默生

15) 浓厚的智力兴趣气氛促使他们去阅读，而阅读是使他们学习得好的最重要的补救手段。——苏霍姆林斯基

16) 书本应该依据科学，而不是让科学去依据书本。——培根

17) 读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术。——莫洛亚

18) 两个人如果读过同一本书，他们之间就有了一条纽带。——爱默生

19) 我们常从读书中得到很多好处，但也只有在成年后自觉地不按照作者有意安排的那种方式去读时，才能得益匪浅。——威斯坦·休·奥登

20) 善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。——谢觉哉

21) 理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

22) 学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都将发射火星。——雨果

23) 书籍是人类知识的总结。——莎士比亚

24) 杀人只是杀死了一个理性的动物，破坏了一个上帝的象;而禁止好书则是扼杀了理性本身，破坏了瞳仁中的上帝圣像。——密尔顿《论出版自由》

25) 书籍用得好的时候是最好的东西;滥用的时候，是最坏的东西之一。——爱默生

26) 我要做的是叫我的愿望符合事实，而不是试图让事实与我的愿望调和。——赫胥黎

27) 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。——波罗果夫

28) 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。——弗·培根

29) 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基《论青年》

30) 拜读名家大作，可造就雄辩之才。——伏尔泰

31) 勤奋就是成功之母。——茅以升

32) 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

33) 当我们读书太快活太慢时，我们什么也不能理解。——帕斯卡

34) 和书生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

35) 读书可启发心灵，就像运动有助身体健康。——斯帝勒

36) 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基

11.关于学习重要性的读书名言 篇十一

2. 使时间充实就是幸福。——爱默生

3. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫

4. 理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

5. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿

6. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。——(英国)培根

7. 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

8. 旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。——彭瑞淑

9. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

10. 书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

11. 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

12. 等时间的人，就是浪费时间的人。——伊朗

13. 一日无书，百事荒废。——陈寿

14. 兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

15. 知识就是力量。——培根

16. 夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。——(汉)王符

17. 从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊

18. 光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。——颜之推

19. 书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。——法国哲学家阿兰

20. 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。──托尔斯泰

21. 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

22. 时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无还，毫不留恋。——塞万提斯

23. 读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。——(清)袁牧

24. 读书之于头脑，好比运动之于身体。——艾迪生

25. 把握住今天，胜过两个明天。——拉美谚语

26. 人无忠信，不可立于世。——程颐

27. 白日去如箭，达者惜今阳。——朱敦儒

28. 聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚

29. 不读诗书形体陋。——(清)吴嘉纪

12.学习的读书名人名言 篇十二

1、一日不书，百事荒芜。――李诩

2、三日不读书，便觉语言无味。――朱舜水

3、书犹药也，善读之可以医愚。――刘向

4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。――荀子

5、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。――诸葛亮

6、虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。――葛洪

7、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。――朱熹

8、立身以力学为先，力学以读书为本。――欧阳修

9、非读书，不明理。要知事，须读史。――李光庭

10、读书何所求，将以通事理。――张维屏

11、开卷有益。――赵光义

12、当以读书通世事。――倪元璐

13、莫等闲，白了少年头，空悲切。――岳飞

14、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗

15、读书，人才更加像人。――严文井

16、书，我的良师益友，它给我知识力量，它指导我怎样去生活和斗争。――吴运铎

17、六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。――苏轼

18、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。――颜之推

19、不学而求知，犹愿鱼而无网。――葛洪

20、士欲宣其义，必先读其书。――王符

21、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。――孔子

22、读书破万卷，下笔如有神。――杜甫

23、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。――陶宗仪

24、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。――泰戈尔

25、格天功业有本源，谁谓读书记名姓?――归庄

26、书给人以优点，人从书中得益。――陈伯吹

27、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析有鉴别有批判地加以继承和发扬。――刘心武

28、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。――别林斯基

29、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。――马克思

30、外国语是人生斗争的一种武器。――马克思

31、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。――法布尔

32、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。――杜甫

33、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。――杜甫

34、博观而约取,厚积而薄发。――苏轼

35、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。――《礼记》

36、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。――《荀子》

37、不知道自己无知，乃是双倍的无知。――柏拉图

38、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。――左拉

39、打开一切科学的`钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何?而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么?――巴尔扎克

40、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。――鲁巴金

41、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。――卢梭

42、聪明在于学习，天才在于积累。――华罗庚

43、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。――培根

44、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。――弗莱格

45、重复是学习之母。――狄慈根

46、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。――普列汉诺夫

47、世事洞明皆学问，人情练达即文章。――曹雪芹

48、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。――徐干

49、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。――司马迁

50、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。――歌德

51、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。――华罗庚

52、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。――李大钊

53、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也.――彭兆荪

54、愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。――左拉

55、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。――高尔基

56、少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。――张潮

57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子

58、要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。――华罗庚

59、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。――B、V

60、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。――笛卡儿

61、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。――洛克

62、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。――阿卜日法拉兹

63、学习是劳动，是充满思想的劳动。――乌申斯基

64、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。――约贝勒斯

65、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。――蔡尚思

66、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。――利希顿堡

67、读书不趁早，后来徒悔懊。――《清诗铎趁早歌》

68、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。作者:《对联集锦》

69、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。――佚名

70、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。――加菲劳

71、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。――诸葛亮

72、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。――《格言联璧》