关于孝道的主题班会

关于孝道的主题班会（14篇）

1.关于孝道的主题班会 篇一

2014－2015学年第一学期12月份主题班会通知

——感恩主题月

第15周主题：传承孝道，感恩父母

同学们，我们12月份的班会定为感恩主题月，我们最应该感恩的人就是我们的父母，是他们把你抚养长大，是他们把你送进学堂，在这人世间最无私疼爱你们的人就是父母。感恩父母也是传承中华传统美德孝道的最好体现。

孝是中华民族的优秀传统，因为没有孝，就没有根本，就没有人类传承，就没有安定和谐的社会。我们看孝字的写法，上面是个“老”，下面是个“子”，老在上，子在下，这是长幼尊卑的顺序、礼节，也可以视为以子承老，儿子背老父母，“孝”字本身就非常形象地道出了孝的真意。那么，什么是孝呢？孝是理解，是宽容，是爱、是关心、是体贴，孝是我们安身立命的根基，也是我们人类共同的追求！

孔子曾经说过：“孝，德之本也”。是的，只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的人，高尚的人。父母是我们的生命之源，是人生的启蒙老师，是天下最疼爱自己的人。倘若没有父母的抚养和教育，我们怎能从一棵幼苗茁壮成为参天大树呢？作为子女，我们应予以回报。乌鸦知反哺、羊羔知跪乳，作为人又怎能不孝呢？对父母都不孝顺，又有何德可言？无德之人怎能担当社会重任呢？

一．班会主题：感恩月主题班会之二——传承孝道，感谢父母。

1．各班级要高度重视，各班班长，团支书与班主任沟通共同做好组织落实。2．各班级都要做到黑板上有班会主题，各位同学都准备发言提纲，积极参与讨论。

3．各班要认真做好班会记录（包括班级，地点，参加老师，发言记录）。

二．评价上周主题班会“反邪教、践行社会主义核心价值观”班会记录上交情况统计如下：

高68级：

4、7班未交，其他班级全部上交。（25班优秀加2分）高67级：10、13、15、17班未交，其它班级全部上交。（6、12、14、23、25、30班优秀加2分，26班特优加3分。）

高66级：1、2、9、、12、17、18、20、22、23、24、25、27班未交，其他班级全部上交（3、4班优秀加2分）

希望各班认真组织，并做好班会记录，周五之前到学生发展中心上交班会记录表。本次上交的班级在目标量化管理中每班加1分。班会记录优秀的班级加2分，未交班级0分。

潍坊一中

2014年12月5日。

背景材料

当代作家毕淑敏曾经说过这样一句话：“当我们年轻的时候，我们不懂事；当我们懂事的时候，我们不再年轻。世界上什么都能等，唯独孝敬父母不能等。所以让我们怀着一颗感恩的心来孝敬父母，也许我们能给的只是一杯粗茶，也许我们能给的只是一碗淡饭，但东西虽小——孝心无价。让我们从现在开始，每天为父母做一件自己能做的事情吧，让我们心灵的成熟从这一刻开始

身体发肤，受之父母。父母生我养我教育我，其恩重如山，其爱深似海。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。受恩不忘，知恩图报，羊、鸦亦如此，何况我们人呢？仔细回想，夏天那一盘甘爽的西瓜，冬天那一杯温热的牛奶，学习时那一句关心的问候，玩耍时那一声小心的叮咛„„父母总是在暗处默默地做我们成长的基石，多少苦累，却从未说过一次。对于如此莫大的恩情，我们怎能不给予回报呢？

生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，现在我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们可以养成良好的学习习惯，用优异的学习成绩来回报父母，尽自己所能，做些力所能及的家务活来减轻父母的一点负担；我们可以出门时说一声“再见”，进门时抱一个微笑，让爸爸妈妈的心里充满阳光；我们可以动一动手，搬一把椅子给父母歇歇，倒一杯水给父母痛饮；我们可以动一动口，说一句真诚温暖的话语给父母听听，解除他们的疲劳，驱散他们的心病。孝敬父母，其实并不难做到。

孝敬父母，让我们从今天开始吧！

2.关于孝道的主题班会 篇二

统一战线服务民生, 是时代赋予统战工作的一项重要任务, 也是自身发展壮大的客观需要[1]。重庆市永川区无党派知识分子联谊会 (以下简称知联会) 作为统一战线的一份子, 为了弘扬中华民族尊老、敬老、爱老的传统美德, 持续开展了“我行孝道·守护晚晴”——关爱老人主题实践活动。采取“结对帮扶”“榜样带动”等方式, 联系对象, 开展了生活照料、保健咨询等民生服务活动。

通过活动, 重塑“尊老、敬老、爱老”观念, 培育“积极健康养老”的社会文化氛围, 探索科学合理、持续健康的特色养老模式, 推动各类养老机构的标准化建设和提升养老服务水平。还通过搜集实践活动中的实证材料和数据, 调查分析、总结提炼, 为政府制定相关政策提供参考意见和建议。

2 形式与内容

每次主题活动, 知联会都根据民政部门提供的有关信息, 精心选择镇街养老机构 (一般包括公办养老院、民办养老院、城区养老服务中心、农村养老院等) , 活动形式与内容包括生活照料、保健咨询、心理抚慰、法律援助、文体活动等。

2.1 生活照料

为了改善老人的生活, 体现知联会对民生的关注。每年我们为敬老院五保老人们送去慰问品, 如肉、米、油、洗漱用品及老人喜爱的小吃等。虽然不能从根本上改变老人的生活状况, 但给老人带去了温暖。

2.2 保健咨询

为了保障老人们有健康的身体, 我们为老人们送去健身器材;还利用知联会会员中有医护人员的人才优势, 为老人们义诊, 如身体检查、医疗咨询、保健知识介绍及给老人们讲日常生活饮食注意事项等等。这样, 让老人感受人间真情。

2.3 心理抚慰

知联会会员陪老人们聊天, 对他们进行心理抚慰。通过这项活动, 了解老人心理疾苦, 分享他们幸福往事, 像亲人那样倾听他们的述说, 安抚他们的情绪, 调节他们的情绪情感, 为他们快乐生活提供有价值的建议等, 让他们感受到亲人们的关怀。

2.4 法律援助

充分利用知联会会员律师的资源优势, 向老人询问生活中是否有困惑或急需解决而又难于解决的问题。根据老人们的需要, 进行有关的法律咨询, 对有些老人的问题, 我们还进行法律援助, 让他们真正感受到党和政府的温暖, 感受到党派和社会团体的民生关注。

2.5 文体活动

考虑到敬老院的老人们平日生活枯燥, 为了丰富老人们的生活, 我们还组织了学校的孩子们到敬老院表演了舞蹈、唱歌、器乐独奏等文艺节目, 老人们看得津津有味。慰问活动不仅给这些老人带去了快乐, 还使他们感受到晚年的幸福。

3 实施策略

在“我行孝道·守护晚晴”主题实践活动中, 应该掌握以下几个实施策略。

3.1 精心组织, 加强领导

为了确保主题实践活动的质量, 应该把主题实践活动摆上重要议事日程, 成立组织机构, 认真组织落实。知联会根据自己的优势, 设立居所保洁、医疗保健、心理慰藉、娱乐文化、调查研究的小组, 确保为老人提供全面细致地优质服务。

3.2 针对需要, 多种方式

在充分调查研究的基础上, 根据老人的不同情况进行分类统计, 建立重点对象的工作台账, 做到一人一账。工作台账详细记录了每位老人的各项基本情况、主要需求等。围绕老人服务需求类别, 采取不同服务方式, 提供多种关爱志愿服务, 确保所有老人都纳入“关爱活动”范畴, 都能享受到有针对性的帮扶服务。

3.3 广泛宣传, 典型引领

对各种形式的关爱老人活动进行广泛宣传, 营造氛围, 树立典型, 由点到面, 使会员在感动的同时受到教育, 号召更多的人积极加入到关爱老人的行列中来。关注老人所面临的问题和困难, 营造人人关爱老人、尊敬老人、扶助老人的浓厚氛围。

3.4 完善机制, 着眼长效

关爱老人活动不是短期行为, 而是一项长期工作, 不仅要形成热潮, 更要着眼长效, 使之成为知联会的主题实践活动。通过这样的活动, 助推各活动点的养老服务水平提升, 形成有参考价值的调研报告, 为政府制定相关政策提供参考。

4 活动事例

近几年来, 知联会持续开展了“关爱老年人”主题活动。如2012年, 在重庆永川区南大街敬老院、仙龙巨龙五保家园, 开展了关爱老年人的主题实践活动。2013年5月, 在永川区三教镇敬老院, 区知联会会长、副会长和知联会会员40余人也参加了关爱老年人主题活动。2014年5月, 区知联会60余人前往永川区卫星湖街道办事处敬老院, 看望了敬老院的100余位老人, 不仅赠送了上万元的慰问物品, 还实地查看敬老院, 还为老人体检、谈心等, 开展了多种多样的服务活动。

5 结语

在主题实践活动中, 知联会会员充分发挥自己的优势, 深入基层去访民情、惠民生、促发展, 以饱满的工作热情, 认真履行了知联会会员的义务和责任。因此, 把“我行孝道·守护晚晴”——关爱老人主题实践活动, 开展得有声有色, 并使它呈现出许多亮点, 也逐渐成为知联会活动的特色。会员们愿意在今后不断强化自己的责任意识和参政意识, 继续关注民生的热点、难点问题, 更充分发挥自己的优势和体现自身价值[2]。

总之, 坚持开展以“我行孝道·守护晚晴”为主题的实践活动, 旨在向老人们送去关爱和祝福, 使他们感受到社会的温暖;同时也在全社会营造理解、关心、帮助老年人的良好社会氛围, 为推动社会主义精神文明建设和构建社会主义和谐社会做出贡献。

摘要：重庆市永川区无党派知识分子联谊会, 为了“服务群众、助推民生”, 持续开展“我行孝道?守护晚晴”主题实践活动。该活动主要针对镇街养老机构老人进行生活照料、保健咨询、心理抚慰、法律援助、文体活动等。通过实践活动, 培育“积极健康养老”的社会文化氛围, 推动各类养老机构的标准化建设和提升养老服务水平。可见, 主题实践活动是服务民生方式的一种实践探索。

关键词：服务,民生,主题实践活动,形态

参考文献

[1]李永兵, 等.统一战线服务民生途径思考[J].重庆社会主义学院学报, 2012 (5) .

3.关于“工学之路”主题班会的开展 篇三

关键词：工学之路；主题班会；开展

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）07-0042-02结合半工半读班中存在和涵待解决的问题开展的名为“工学之路”的主题班会，其教育意义不仅是要让学生懂得人生之路一旦选择就不要轻言放弃，更重要的还是引导学生过有意义、更充实精彩的半工半读生活。籍此主题班会笔者写下这篇文章，其目的也是为了让更多的人了解半工半读学生的学习工作状况，多些关注和关心这部分学生。

一、走好工学之路，先立学之目标

南宋著名教育家朱熹说：“百学须先立志。”也就是说人活一世，学什么做什么都得先有目标。没有目标的生活，犹如没有有舵的船，不仅会多走弯路，甚至有触礁的危险。

半工半读班采用的是工学结合的形式。我校半工半读班的学生主要来自肇庆农村的贫困家庭，学校希望通过组织他们一边学习，一边劳动，用获得的劳动报酬来支持完成学业。初来乍到的半工半读班学生怀揣着对美好校园生活的向往来到了我校，可是生活却给他们上了沉重的一课。如我班初次下厂实习的人数是56人，等到第一次返校上课时就剩下39人了，退岗了17人。究其原因与某些学生没有明确目标盲目进入半工半读班有关。有的把进半工半读班当作下厂打工赚钱的跳板；有的是初中毕业没考上本地高中来珠三角碰碰运气，读不读下去看情况；有的是听从父母之命，本人则抱着来混日子的心态；有的则是为了来半工半读班找朋友叹世界的。本次主题班会的首要目的就是要让学生明白当动机不纯，目标不明时将注定你的工学之路不会走得太远、太久。因为天上从来都没有自动掉馅饼的好事，没有目标的人生，没有努力的付出将是失败的人生。

“工学之路”主题班会前我们做了精心准备。首先是从学生自我发展手册上选出了莫国强、聂杰华、黄烨、黄德健、曾广云、梁广珍、叶灵燕七位学生的优秀周记，用Flash制作了一个动态的周记本，在“工学之路”主题班会的一开始，通过播放这七位学生的工作学习感言，让每一位学生都来回味两年来工学之路上自己切切实实所经历的酸甜苦辣、心路历程。通过触动学生心灵的人生回顾，掀起学生对自己所走过的每一段路的思考和讨论，从中去体会、理解只有找准人生的目标，才是避免自己少走弯路、不走弯路的关键。

二、走好工学之路，珍惜学习机会

对于半工半读班的学生来说，第一学期下厂实习，第二学期在校学习，学习时间很有限。学习机会就显得特别的宝贵，可部分学生不珍惜来之不易的学习机会，实习期间随意迟到、旷工，沉迷游戏、谈恋爱，花钱大手大脚；回校学习则上课睡觉、随便讲话、开小差，有些甚至还沾染吸烟、喝酒、赌博的恶习，这部分同学的所作所为令人寒心，半工半读班对他们而言已经失去了真正的意义。

为了说明学习机会来之不易，应倍加珍惜，我们自编自导自演了小品《走过的路》，小品由开学、下厂、退学和回校之前四个场景构成，叙述了黄烨等学生从高一踏入半工半读班门槛到高二的第二次返校学习两年里自己所经历的种种，里面包含着校园生活的期待、下厂实习的辛劳、学生退学的伤感、学习期间的困惑和走好我路的坚定。每一位学生从小品所叙述的事件中都似乎能找到自己的影子。不少学生深有感触：“虽然在已经走过的工学之路上，吃了很多的苦，可同时也学会了很多东西，除了书本上的知识，还有不少的社会经验，并参加了很多的活动，得到了不少的荣誉”；还有学生表示：“我们一路走来，无怨无悔！不管是辛苦、教训还是荣誉，都是来之不易的，值得我们一生去珍惜！”

三、走好工学之路，需要坚持到底

走好工学之路，贵在坚持，难在坚持，成在坚持。在我们一路走来的同时，有不少学生由于种种的原因，没有在这条工学的路上一直走下去，他们离开了工学之路。工学之路并非一路坦途，会遇到很多困难和困惑，要完成三年的学业，更重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。

在本次主题班会上我们专门设计制作了动漫故事《小强和小扁家走过的路》，故事中的主人公都来自粤西农村，小强家从小强爷爷这一辈开始就非常努力地劳作，辛勤的汗水，几代人的坚持不懈换来的是家族的兴旺，小强受长辈的影响和教导用功学习，考上了名牌大学，毕业后在令人羡慕的外企当上了白领；而同村的小扁家从祖辈开始就只图享受，三天打鱼两天晒网地做事，小扁在这样的家庭氛围下也被熏陶成了一个好吃懒做的边缘人。有些学生羡慕别人有好的家庭、好的工作、赚的钱多，是个成功者，却没有仔细想过成功并非偶然，世上根本没有天生的成功者，他们的成功都是通过努力得来的回报。这种努力，不是突击努力一两年，更不是一两天，而是通过一代甚至是几代人的努力累积、坚持到底换来的。在学生发表观后感的环节中，学生何秋霞说：“成功不是必然，如果没有对目标的执着，没有吃苦耐劳的精神，没有坚持不懈的努力，我想我们所有的成功和梦想永远都只能是空想！”

·德育研究·关于“工学之路”主题班会的开展四、走好工学之路，掌握学习方法

不管是学习还是工作都要讲究方法，有方法事半功倍，没有方法事倍功半。半工半读的目的主要是自己打工赚钱供自己读书学习，学习是真正第一位。能坚持着一路走来而没有中途辍学的学生可以说是真正的“大浪淘沙，淘剩下的最可贵的金子。”他们下厂实习回到学校后非常珍惜在校的学习时间，学习异常刻苦勤奋，其学习精神可以用求知若渴来形容，可是面对专业课程中那么多的知识和技能要学，难免有学生觉得力不从心，主要问题出在哪里呢？其实要想学有所得，取得好成绩，除了自身要刻苦勤奋之外，学习方法也是关键。

为此我们在主题班会上设计了两个环节：一是游戏环节，利用电脑点名随机抽出学生分别参与两个小游戏《记动物》和《装水》。记动物要求参与游戏的学生分别在7秒和15秒的时间内记住尽量多的动物，并在黑板上写下来；装水分两组进行比赛，不允许瓶子浸入水中直接装水，但可借助现场一切可利用的工具来装水，60秒内装水最多的那一组胜出。通过这两个小游戏让学生懂得学习不但需要量的积累，还要好的方法，这样才能取得更佳的成绩。二是学习榜样谈学习方法环节，主题班会上我们请出了工学班中的两位佼佼者，三好学生标兵学生曾广云和参加全国工业设计大赛载誉归来的学生欧宗泉来谈自己的学习方法。要知道榜样的示范作用是无穷的，尤其是我们身边就有不少优秀的学生，通过他们的“现身说法” 能让更多的学生知己知彼，从他人处吸取好的学习经验和学习方法。

五、走好工学之路，保持乐观积极心态

保持乐观积极的心态是一个人是否成功的重要条件之一，也是“工学之路”主题班会的核心和基本。因耐不住顶岗实习期间的艰辛和回校学习期间的困难，有不少学生消极悲观、自暴自弃，中途退岗辍学现象严重。殊不知这样做的结果不仅是白白浪费了自己一年半载的时间，而且还让自己偏离了原来进半工半读班的初衷，使自己离目标和成功越来越远。那些既怕苦又怕难，碰到困难和失败就打退堂鼓，轻言放弃的人缺乏的正是乐观积极的人生态度。

在这个主题班会上笔者特意制作了视频《路一直都在》，视频记录了半工半读学生工学生活中的点点滴滴。笔者将该段视频设计在本次班会课的结尾，篇末点题，让学生看着自己一路走过的足迹齐声合唱《路一直都在》，激励大家：“无论我们一路走来多么不容易，只要始终保持乐观积极的心态，我们的工学之路就会走的更宽、更广、更好，就算以后的漫漫人生之路再多雨雪风霜我们也能一路走下去。”

六、结语

“工学之路”主题班会的开展一方面利于帮助学生把持工学之路的方向，帮助学生克服成长过程中迷茫困惑的心态，引导学生走好正确的人生道路，另一方面笔者也希望半工半读的学生通过这次主题班会课能更加珍惜自己选择的工学之路，撷一缕霞光上路，在自己所走的每一步路上去细细咀嚼每一次的获得，并自信地在自己的人生路上走出一片熠熠夺目的光辉。

参考文献：

［1］赵娟．主体班会的五个环节［J］．观察思考，2010（6）．

［2］胡卫芳．职校学生重塑自信心之三部曲——基于职校新生第一学期主题班会的平台［J］．江苏教育职业教育版，2009（1）.

4.关于高三主题班会的文案 篇四

本次班会的主题是“诚信考试”。学以载道，诚信为本。明天就要期中考试了，这个话题也是大家月月讨论的话题，这次班会同样与这个话题有关，希望本次班会能够给大家一些好的启发。

二、班主任讲解如何正确理解诚信?

诚，即真诚、诚实;信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。这是荣辱观之精要，诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。我们也提倡“以诚信考试为荣，以考试作弊为耻”的考风考纪。

三、与诚信相关的名言故事：

君子养心莫善于诚。——旬子言必信，行必果。——韩非

生来一诺比黄金，那肯风尘负此心。——顾炎武

诚实的人必须对自己守信，他最后的靠山就是真诚。(爱默生)

不宝金玉，而忠信以为宝。(不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝)华而不实，耻也。(只开花不结果实，令人感到羞耻。)

精诚所至、金石为开。(人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。)

君子诚以为贵。(有修养的人把真诚看得非常重要。)

身不正，不足以服;言不诚，不足以动。(行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事)

受人之托，终人之事。

言必信，行必果

“狼来了”;

如果我耍花招，人们便不再信任我，我再也享受不到诚实的快乐。

诚信，是事实求事的表现，是表里如一的表现，是尊重生活的表现。

诚信者光明正大，是非分明，无私无畏。

诚信者信守诺言，一诺千金。诚信和做人永远是形影不离。

因此我们当代中学生一定要懂得诚信，学会诚信做人，诚信做事。

四、班主任讲考试中有以下方式证明你正直诚实

1.即使没有老师监考，你也知道怎么做才合适;2.会多少答多少;3.不要作弊;

考试作弊的行为：

1.偷看别人的试卷;2.问别人怎么答题;3.看事先写好的小纸条;

五、班主任总结:

古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。孔子说：“人而无信，不知其可也。”只有有了诚信，你才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服，因为谁都不喜欢被欺骗。因此，做一个诚信之人是我们的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则!要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。

今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信。为将来的人生道路打下坚实的基础!而当下来说，就是诚信考试，不作弊，也不帮助他人作弊。做一名合格的学生。

六、主持人总结:

5.关于雷锋的主题班会主持词 篇五

关于雷锋的主题班会主持词1

Z：敬爱的老师，Q：亲爱的同学们，H：大家下午好!

Z：昨天是3月5号

Q：昨天是“雷锋纪念日”

Z：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”这句话在老百姓口中传诵。

Q：“雷锋精神值得我们代代相传。”

Z：而在今天，这阳光明媚的日子里

Q：我们迎来了“雷锋精神代代传”主题班会正式开始。

Q：现有吕老师发表讲话······

结束词：

Q：每一位同学都讲得那么认真。

Z：都讲得那么细致。

H：我们相信，他们讲得都是发自内心的。无论岁月变迁，无论沧海桑田，让雷锋精神始终伴随着我们的精神生活。

H：现在，我宣布，“雷锋精神代代传”主题班会圆满成功!

关于雷锋的主题班会主持词2

一)开场白

有一个名字很普通，但我们从小就知道要做个像他那样的人，有一个名字很伟大，一说出来就代表着着一种精神，这个名字就是——雷锋。

全国人民都展开如火如荼的学雷锋活动，我们作为新一代接班人责无旁贷的要将雷锋的精神传承下去，我们要在平常的学习生活中发挥雷锋精神，勤奋好学、助人为乐，共同为创建和谐校园贡献自己的力量。

芦墟实验小学三年级4班《学习雷锋好榜样》主题班会现在开始。

二)雷锋诗歌我来颂

请听配乐诗朗诵——《怀念雷锋》

三)雷锋生平我来讲

对于2000年后出生的人来说，雷锋这个名字刚开始时对我们来说是陌生的，后来在老师的教导下，我们才慢慢了解了他的伟大事迹，今天我们用这个机会来全面的学习雷锋叔叔的生平：

四)雷锋故事我来讲

刚才听了雷锋叔叔的生平，现在让我们的故事大王来讲讲雷锋的故事。

五)雷锋日记我来读

六)雷锋精神我来议

刚才我们通过各种形式学习了雷锋的事迹和伟大精神，每个人都从中受到了深刻的教育，下面请大家畅所欲言：为什么我们要向雷锋学习，要学习他的什么精神，怎样学习他的精神。

七)雷锋传人我来找

大家谈得都非常好，“学习雷锋”不是一句口号。我们在日常生活中时时处处都能找到雷锋的影子，每个人都可以是雷锋。其实我们班就有许多雷锋，谁能来找找看呢。这些虽然是些小事，但正是这些小事展示了一个真理：于细微处见精神。如果我们每个人都能默默的发扬这种精神，那么我们的校园会更美。希望大家向这些同学学习，每个人都能成为新世纪的雷锋。

八)雷锋歌曲我来唱

从小就有一支歌曲我们耳熟能详，那就是《学习雷锋好榜样》，下面让我们一起敞开喉咙，充满激情的唱响这支歌，我们作为新世纪的接班人，要将这支歌代代唱下去并能永远以雷锋为榜样。

九)班主任小结。

雷锋精神永远不会过时，雷锋精神的内涵——奉献、互助互爱，依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承。希望同学们都能以自己的实际行动去发扬互助互爱的雷锋精神，创建一个团结互助的班集体，让雷锋精神得以延续。

关于雷锋的主题班会主持词3

()尊敬的老师，()亲爱的同学们，大家

(合)下午好!

()今天，我们在这里，要歌颂一个人。他不是将军，却立了无数功勋;

()他不是文豪，却写下不朽诗文;

()他如此平凡，如此年轻，()象一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心!

()他就是——

(合)雷锋

()让我们走近雷锋。

()下面，让我们掌声有请 为我们讲述雷锋的故事。

()谢谢，接下来有请。

()谢谢，现在，让我们了解一下雷锋纪念日的由来

()虽然雷锋同志不幸离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，()雷锋同志在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。()下面就让我们一起看一下，雷锋的几篇日记，和他的格言。

()现在，请思考并小组讨论雷锋精神的内涵。

()现在，有请 为我们带来演讲

谢谢 的精彩演讲，再来听一下 的演讲。

()感谢

()在学雷锋月里，我们应该怎样做呢

()请看大屏幕。

()同学们，让我们 接过雷锋的枪。

()继承革命英雄的光荣传统。

()让我们一起来学习雷锋的“钉子”精神，()学习雷锋助人为乐，无私奉献，全心全意为人民服务的高尚品德。

(合)：让雷锋精神永放光芒。(可以加上手势)开头放《学习雷锋好榜样》，结束放《接过雷锋的枪》

关于雷锋的主题班会主持词4

男：敬爱的老师，女：亲爱的同学们，齐：大家下午好!

女：雷锋，众所周知，中国家喻户晓无私奉献，全心全意为人民楷模，共产主义战士。

男：他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数。

女：：把3月5日定为学雷锋纪念日。

男:雷锋选定了最高的价值坐标，选定了奉献他人的人生方向。斯人已逝，遗响犹存。人们仍然可以看到他的背影，触摸到他的肩膀，他在前面领跑，我们追随着他前行。

齐：我宣布，乌市十三中学初二10班“知雷锋，学雷锋，做雷锋”主题班会现在开始!

知雷锋 放第四张幻灯片

女：雷锋是我们中国人的榜样，是众所周知的共产主义战士。让我来具体介绍一下他吧!放第五张幻灯片，女读

男：放第六张幻灯片雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的人民服务之中去。”

当时，战士每月津贴是六块钱，雷锋非常节省，一个月只花五毛钱。一条毛巾用几个月，都洗出了洞;牙刷的毛掉了一半还在使用;搪瓷杯、搪瓷盆的瓷掉了不少，袜子补了两层，还舍不得扔!他的节省和严于律己到了这个地步，却在当兵的几年间，愣是抠吃抠用，省出二三百块钱，捐给公社和灾区，捐给有困难的人，一门心思帮助他人，而且以此为荣，乐此不疲。

女：大家都知道雷锋精神吗?先提问，后放第七张幻灯片，男读 男:放第八张幻灯片谁知道雷锋叔叔的事迹，给我们1讲一讲吧!略

女：下面检测一下同学们了不了解雷锋。放第九-十二张幻灯片 略

学雷锋放第十三张幻灯片

男：向雷锋同志学习是在《中国青年》杂志上为学雷锋的题词。中国共产主义战士雷锋在实践中表现出来的全心全意为人民服务的共产主义精神。其实质是忠于共产主义事业，毫不利己专门利人，在各种不同的工作岗位上干一行爱一行，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，在平凡的工作中为社会主义、共产主义的事业而奉献自己的力量。从而引领起了向雷锋同志学习的潮流。女：放第十四张幻灯片要正确地发扬雷锋精神，就要做到“人人学雷锋、天天学雷锋、时时学雷锋”。

让我们看看大家是怎样学雷锋的。放第十五张幻灯片

男：来吧，一起唱这熟悉的歌曲——《学习雷锋好榜样》。放第十六、十七张幻灯片，放音乐

做雷锋放第十八张幻灯片

女：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党。”这斗志昂扬的歌声在莘莘学子心中荡气回肠;“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”这家喻户晓的句子在黎民百姓口中经久不衰;“向雷锋同志学习。

男：那我们的身边有没有雷锋呢?放第十九张幻灯片 略

男、女：放第二十张幻灯片，男读一段女读一段

女:雷锋精神永远不会过时，雷锋精神的内涵——奉献、互助互爱，依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承。希望同学们都能以自己的实际行动去发扬互助互爱的雷锋精神，创建一个团结互助的班集体，让雷锋精神得以延续。

齐：我宣布：乌市十三中学初二10班“知雷锋，学雷锋，做雷锋”主题班会结束。让我们从现在开始，从小事出发，感受雷锋精神，学雷锋，做雷锋!

关于雷锋的主题班会主持词5

甲：敬爱的老师。

乙：亲爱的同学们。

合：大家好!六年2班《雷锋精神伴我行》主题班会现在开始!

甲：三月，阳光明媚、万物复苏。

乙：三月，春风送暖、大地换新颜。

甲：同学们，你们知道吗?

乙：三月，是学雷锋精神活动月。

甲： 老一辈革命家董必武于一九六三年二月作诗歌颂雷锋：有众读毛选，雷锋特认真。不惟明字句，而且得精神。阶级观清楚，劳动念朴纯。螺丝钉不锈，历史色常新。只做平凡事，皆成巨丽珍。

乙：雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。

甲：雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。

合：风里雨里，泥里水里，哪里有艰苦哪里就有他的身影这就是雷锋叔叔。

乙：虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落，闪回在我们的集体中。

甲：同学们都应该知道3月是学雷锋月，但是，即使在平时，我们也应该象雷锋叔叔一样，助人为乐。

乙：是呀，雷锋叔叔曾经说过，要用自己有限的生命投入到无限地为人民服务中。

甲：同学们，作为21世纪的小学生，我们应该学习雷锋叔叔舍己为人的奉献精神和刻苦耐劳的钉子精神。

乙：在我们身边也有许多不怕苦，不怕累，勤奋学习的同学，你觉得哪位同学是值得你学习的呢?

甲：同学们说得很好，希望大家都能向这些同学学习，做21世纪的活雷锋。

合：愿雷锋精神永放光芒!

乙：学习雷锋好榜样，同学们，让我们一起来学习雷锋的“钉子”精神，学习雷锋助人为乐，无私奉献，全心全意为人民服务的高尚品德。

合：雷锋精神伴我行主题班会到此结束，老师、同学们，再见!

6.关于孝道的主题班会 篇六

一、初中英语阅读教学的瓶颈现象

建构主义认为, 学习者的知识是在一定情境下, 借助于他人的帮助, 如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等, 通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分 (Jacqueline Grennon Brooks, Martin G. Brooks 2005) 。英语阅读教学本应是以文本为载体, 师生思想碰撞、情感交流的美好舞台。教学实践中, 教师通常也创设了紧扣文本主题的真实教学情境, 但是“蜻蜓点水”般的小组合作与交流, 善始却不能善终的课堂收尾, 阅读主题的意义建构缺失频频让文本的内在价值及阅读教学效能大打折扣。因此, 通过搭建合适的平台以延伸阅读教学效能就成了值得思考及实践的课题。

二、基于Reading Topic的英语主题班会

(一) 英语主题班会的理论依据

建构主义理论中的抛锚式教学模式 (Anchored Instruction) 在基于Reading Topic的英语主题班会整个进程中发挥着至关重要的作用。抛锚式教学 (AnchoredInstruction) 强调教学必须建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。而英语主题班会的立足点恰好也是基于学生切身的生活现象和心理情感的深入了解和交流。教育理论依据和教学实践方向找到了两者完美的契合点。

(二) 英语主题班会的构成特点

通用的主题班会有不少形式, 诸如论理式、交流式、文艺式、竞赛式、实践式、模拟式和纪念式 (庆祝式) 等。基于Reading Topic的英语主题班会采取论理、交流、文艺和竞赛式四者结合的混搭构成模式, 最大的特点在于扣紧既定的Reading Topic, 全英文支撑 (除一名中文主持人外) , 但表现形式丰富多样, 为学生提供尽可能多的参与机会, 尽最大可能地激发学生参与活动的积极性。普遍的校园趣味英语主题班会也是由歌曲、小品、朗诵、故事等板块构成, 均以英语表达演绎。二者最本质的区别在于趣味英语主题班会的内容是开放、自由、不受限定的, 并且从小学高段就可以开展实施, 旨在激发和维护兴趣;而基于Reading Topic的英语主题班会内容受限定, 并且从初中高段才可以开展实施, 除了激趣功能外, 更注重促进学生心智的发展与成长。

(三) 英语主题班会的开展流程

基于Reading Topic的英语主题班会的开展流程的产生基础是建构主义理论中对理想的学习环境的定义。具体如下:

1. 确定主题

从Go for it!教材的内容编排来看, 从八 (上) 开始每个单元都是一个精彩的话题, 每个话题都紧密结合学生的学习及生活, 切中他们的身心发展特点与内在兴趣需求。但是, 综合考虑八年级学生知识积累的局限性以及活动准备过程需要投入的时间和精力问题, 建议大家确定班会主题时还是遵循精选优先双原则。比如八年级第一学期可以选取八上Unit 2 How often do you exercise? 和Unit 10 If you go to the p arty, you will hav e a good time。八年级第二学期可以选取八 (下) Unit 3 Could you p le ase cle an your room? 和Unit 4 W hy don’t you talk to your p arents? 九年级可以选取Unit 7Te enagers should b e allowe d to choose the ir own c lothe s, Unit 10 Y ou are sup p ose d to shak e hands和Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7。笔者之所以这样建议, 重点是考虑以上七个单元产生的延伸话题“Free time activities”“If people have problems, what should they do?”“Chores in the house”“How can we get along well with others?”“Hobbies VS Schoolwork”“Table manners”“When we have to leave...”相比其他单元, 除了易于操作实践, 还具有更加现实的人文性特点。八年级、九年级的学生正处在身心困惑大爆发的时期, 教师尤其要注重扮演好知识传授者和心灵导航师的双重角色。一方面要用心传授学生必要的知识技能, 另一方面更要做好学生的心灵导师, 为学生的心智成长一路护航。而基于Reading Topic的英语主题班会为教师提供了合适的平台, 补充了课堂阅读教学遗留的缺憾, 有效地延伸了英语阅读教学效能。

2. 准备过程

主题确定后的第一要务是委派班干部组织一次全班总动员, 使大家从思想上心理上做好活动准备。随后进入实质性准备过程, 除了主持人之外, 具体的板块内容采取小组长负责制, 以小组合作的形式全面铺开, 确保每组有任务, 人人有分工。例如:八 (下) Unit 3 Could you please clean your room? 的延伸话题“Chores in the house ”。首先, 确定英文主持人和中文主持人 (中英文学科实力强, 综合素养高) 各一个。其次, 召开小组长会议, 从歌曲、小品、小辩论、朗诵、讲故事等板块中领取本小组的一项具体任务, 然后根据每位组员的个体状况, 指定相应的细分职责。比如, 小组领了小品任务, 那么这个小品内容必须紧紧围绕“Chores in the house ”, 编剧、导演、演员都是本组组员担任。此后, 我们需不断关注活动的过程, 及时提供引导与方法指导, 为学生做好活动的顾问和服务工作。教师的幕后支持和鼎力援助可为整个活动过程提供坚实的保障。

3. 展示过程

经过严谨周密的部署及准备, 一堂节目精彩、内涵丰富的英语主题班会华丽亮相。由于活动设立了小组竞赛激励机制, 每个学生的情绪既愉悦又紧张, 挑战意识膨胀, 全身心投入主题班会的热烈浪潮中去。在此过程中, 最有价值的事情就是委派专人拍摄主题班会的全程录像, 帮学生留下那段珍贵难忘的记忆。而对于教师来说, 除了做一名虔诚文雅的观众外, 还要详细记录活动过程中的亮点与不足, 为后续的效果评价和日后的班会活动积累资源。

4. 效果评价

积极的效果评价起着画龙点睛的作用, 甚至具有长效激励的重要作用。在展示过程的最后环节一般安排教师进行评价发言。评价的要点之一是强调“学英语, 懂生活, 会生活”, 另外, 就是抓住对学生努力成果最直接的评价时机, 教师的评价语要尽可能关注全体, 同时尊重学生的个体差异, 发现进步迹象, 挖掘闪光点。既肯定小组团队的协作精神, 又表扬每个组员的倾力付出和努力成果。另一种就是通过小组合作激励评价, 进行实物奖励。无论是精神评价还是物质评价, 都能使学生体验成功和喜悦, 产生积极的情感态度, 进一步激发其内在的学习源动力。

三、实践后的收获

(一) 英语主题班会使师生建立了超越课堂教学的亲密纽带关系

普通的阅读课堂教学时间、空间有客观的局限性, 师生之间无法进行酣畅淋漓的沟通与表达, 阅读教学效能势必受到消极影响。课外活动过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程, 从本质上弥补了普通课堂教学的时空缺憾。在英语主题班会的整个进程中, “交往—互动”凸现了学生的主体性, 学生拥有了充分展现自我的舞台, 并且在活动中互相帮助, 互相感染, 教师持续地参与帮助和指导, 转型为亲密的同伴角色。英语主题班会既丰富了学生的学习生活, 又拉近师生的距离、增进师生感情, 使师生建立了超越课堂教学的亲密纽带关系。

(二) 英语主题班会对提升英语阅读教学效能发挥重要意义和作用

英语课外活动是课内活动的延伸和拓展, 是培养学生的实践能力和自主学习能力的大平台 (肖川2012) 。基于Reading Topic的英语主题班会作为众多课外活动中的一个组成部分, 对课堂阅读教学效能起到配合、巩固、补充、延伸作用, 为学生创造更充足的空间, 给学生更多针对课内阅读主题进行自由自主发挥、运用英语进行交际的机会, 这种“体验、实践、参与、合作与交流”的动态学习方式促进学生养成积极的学习态度, 培养学生主动的外语思维和大胆的语言实践能力。实践可见, 搭建英语主题班会平台对于延伸英语阅读教学效能具有十分重要的意义和作用。

(三) 英语主题班会使英语学科教学发挥了育心功能

魏书生老师说过:“浇树浇根, 育人育心。”光教书不育人, 育人不育心, 是达不到真正的教学目的的。学生的身心健康成长需要教师具有优化的育人策略。如果教师都能站在关注学生日常生活、关注学生心智成长, 关注学生未来生命质量的角度去设计育人策略的话, 教育就会更加实用、更加丰富、更加完整。英语主题班会这个平台激活了阅读教学文本更为鲜活的生命力。基于阅读文本的生活及情感话题在创意英语活动的包装推动下, 无不拨动着学生的情感琴弦、丰裕着他们的精神家园。课本知识由于插上了情感的翅膀而更加富于趣味和魅力, 同时又丰富了学生的心灵空间, 拓宽了学生的生命视野。

参考文献

教育部.2011.义务教育新课程标准[S].北京:北京师范大学出版社.

蒋海丰.2012.初中英语高效教学[M].南京:南京大学出版社.

肖川.2012.义务教育新课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社.

7.班会主题确定的策略 篇七

一、根据学生学习生活中出现的问题来确定主题

班级每天都会发生一些事情，许多事情都可以成为我们的教育资源。班主任要及时地了解班级每天发生的事情，从繁杂的事件中筛选一些值得关注的、适宜作为班会主题的材料。把学生在学习生活中出现的问题作为班会主题，能拉近师生之间的距离，缩短学生与班会之间的距离，为学生主动积极地参与班会奠定基础。这样，学生就会感觉到班会是他们的班会，是关注和帮助他们的、是为他们服务的。这样的班会学生会感到亲切，会深刻体验到班集体的温暖和老师的关爱。如，班级内出现起不文明的“外号”现象时，就可以召开以“尊重”为主题的班会。在这个班会中，以起“外号”为开端，播放一两个由于起外号造成极端伤害的案例视频材料，让学生认识到去给他人起不文明“外号”的危害。任何一个人都不是十全十美的，让学生找到自己的不足之处，在心里给自己起一个非常不雅的“外号”写在纸上，不记名地把纸条交上来，而后打乱顺序随机发送给每一个同学，使他们把纸条上的外号当众读出来。就这样以角色互换的形式来交流体验一下不雅“外号”给他人造成的心灵伤害。当学生有了深刻的体验以后，一般都能深刻感受到其伤害。这样，他们就会比较自觉地改正自己错误，不再给他人起不雅的“外号”，也不再喊人家的“外号”，从而逐渐地学会尊重别人。最后再组织学生讨论交流说出班级内其他不文明的行为。由于是身边的事情，学生就会有许多话说，班会也会更加活跃、有效。

这样的班会学生会感觉比较亲切，参与积极性比较高。只有学生积极参与的班会，才有实效，才会精彩，学生所受的教育才会更深。这样才不至于出现班主任老师一个人在讲台上高谈阔论，学生在下面昏昏欲睡的被动局面。真正有效的教育是在深切体验基础上的自我教育，空洞的说教往往是苍白无力的。

二、抓住时事热点或社会热点来确定主题

学校是社会的学校，学生当然也就是社会中的人。虽然他们没有全面步入社会，但我们应该创造机会让他们更多地接触社会、了解社会、关注社会，培养他们“家事国事天下事，事事关心”的意识。社会上有非常丰富的教育资源，作为教师有责任和义务挖掘这些教育资源，使教育及时跟上时代的脉搏，拉近社会与学生之间的距离，以便更好地教育学生、服务学生。其中社会的热点和时事的热点尤其值得关注，有许多是极好的教育素材，是班会主题优秀材料。如，中日关于钓鱼岛的争端问题。我们就开展了一系列爱国主义教育，在班会中我们列举了钓鱼岛自古就属于我们的种种证据和理由，同时还列举了日本侵略给中国造成的巨大的灾难，以及日本不愿正视历史的卑劣的行为。学生发自内心的爱国心、民族心被激发出来了，团结奋斗、努力学习的情感被激发出来了。那段时间，学生之间的团结互助是空前的，就连几个原来有矛盾的同学也都消除了矛盾，他們学习格外认真努力。原来不文明的现象悄然消失了，班级出现了少有的和谐。

三、根据学校的工作来确定主题

班级是学校的重要组成单位。学校的许多工作基本上都是以班级为单位来开展的。贯彻学校的一些教育思想，一般是通过班会来进行的。所以，班会主题的确定当然应该考虑学校布置的一些工作，如，学校组织一些重要的活动等，这样才能更加有效地促进学校工作有序地开展。

当然，班级虽然是学校最主要的组成单位，但它毕竟还是要保持一定的独立性的。没有独立性就失去特色，班级一旦失去了特色，就会平庸起来，就没有发展的持久动力，一个没有发展动力的班级是不可能充分调动学生的积极主动性的，也不可能促进学生的个性发展，更不可能建设班级的特色文化。从这个意义上说，学校对班级的管理只能是一些宏观上的，绝不能在微观层面干涉班级的工作，以便为班级创造性地开展工作提供比较广阔的空间。

四、围绕班级文化建设确定班会主题

班级文化是渗透每一个学生思想深处的、无形的力量，是班级发展的核心动力和精神力量。每一个人都是班级文化的建设者、实践者和创造者。教师应当充分发挥每一个学生的潜能和创造力，来建设和发展班级文化。班级管理的最高境界是无为而治，要达到这个境界，如果没有先进的班级文化引领是永远不可能实现的。当然，班级文化的形成不是一朝一夕的事情，需要全班同学共同努力和长时间的建设和积累，所以，促进班级文化的形成和发展应该是班会主题的一贯内容。所有班会主题都应该以班级文化为基础，并为之服务。如，我们班级倡导人人都是班级的主人，都是班级的美丽风景，为此我们开展了“因为我，班级更加美丽”“我是班级的风景线”等班会活动。现在班级许多学生还真都成为班级的美丽风景，班级因为美丽而更加可爱。

总之，班会主题的确定需要考虑诸多因素，要因时、因地采取灵活的策略来进行。只要我们走近学生、研究学生，做一个有心人就会发现许多很好的教育资源都可作为我们的班会主题。只要我们的每一个班会都能选择比较恰当的主题，再加上合适的班会形式，就一定会收到良好的教学效果。

8.关于感恩的主题班会活动方案 篇八

【活动时间】201

2【活动准备】1.查找最近的电视新闻资料：父母为工作的子女排队等车；

2.排演父与子冲突的小品；

3.设计感恩的节目：蒙眼设障走路；

4.设计感恩老师和父母的节目。

感恩父母，他们是无私无偿地爱着我们 感恩他人，即使是擦身而过。也一定有曾经于我有恩的人

a 如谓人生，则父母之恩最伟大，从养育到教养，父母对我们的恩情难以回报，我们是否有此感受？有些人恐怕至今都未能意识到下面，让我们来看段视频新闻 讲述的是父母长辈为已工作的子女排队等公交的事情。

视频新闻

b 下面，在我们班级里，我们开展一个对这个现象赞同与否的表决 a为赞同这个现象，认为父母应该为子女排队，b为不赞同

大多数同学选择了不赞同这个现象

b 那么让我们来看一下网上做的这个调查

a 看过这个新闻之后，同学们是否有什么感想要与大家讨论的吗？

若干同学发言，对上述的新闻材料发表了自己的见解，有些同学还结合了自己的亲身经历来谈论了看法。

大屏幕上展示了一些网友对这一现象的评论

b “可怜天下父母心”我们的父母从我们呱呱坠地那刻起便义无反顾无所图报地位我们付出，父母的爱真的很伟大，他们毫无怨言地满足我们的要求，可是我们对他们的爱呢？不少人大抵是与之成反比的吧！学会感恩，首先便应学会感恩我们的父母感恩他们为我们所付出的一切

a 有时，父与子的矛盾是尖锐的，于是争吵不断，因为有了隔阂，我们不再去感受父母的恩情，来看段小品，体会一下当父亲的心情

蒙眼设障碍走路 让参加的同学感受到生活之中处处需要被别人关怀着，所以也必须时时地感恩；有时虽然看不见到底是谁在暗中帮助我们，但是感恩的心不能变

分别请了男女两组同学参加游戏，男生组顺利完成了任务，并且发表了自己的认识，女生组虽然没有完成，但是也体会出其中的道理

在班级的同学的一致要求下，班主任王洋老师和王洋同学加入了这个游戏，在老师的帮助之下，同学很快地完成了任务，结束以后，老师发表了自己的体会：生活之中，我们会需要一些指路明灯来为我们照亮我们的路，所以我们也需要对身边的这些指路明灯感恩。

a 每天坐在教室里，我们得到了老师辛勤教导

b 老师的爱，不是广而告之，确实显而易见的。

a 我们从来没有在一个正式的场合里表达过我们对老师的谢意

b 不妨今天我们就随机抽取一些同学，让他们对我们在座的老师们表达自己的感恩之情

学生对老师感恩

班级里的部分同学做了代表，同学们或是用语言表达了感恩之情，或是用鞠躬感谢老师的教导。

b 我，感谢阳光，空气，水。

我，感谢父亲，母亲，亲人，朋友，老师，同学。

我，感谢所有默默奉献的人，感谢给予过他人帮助的人。

a 也许，感恩的心很简单。仅仅只是久别后的一个问候，仅仅是给陌生人的一抹微笑，仅仅是一份轻松的心情，仅仅是知足长乐的态度，仅仅是……

学会坚强的路上，我背着流浪者的行囊，带上感恩的心一起成长，一起去面对狂风暴雨的洗礼，一起去追逐充满美丽和梦幻的理想。

b 高二（8）班感恩主题班会到此结束

作业 ：同学们回家后为父母做自己最想做的一件事来感恩父母

【活动后记】

生活在现代的社会中，我们经常会碰到艰难险阻和曲折坎坷，总会有人在我们需要的时候伸出援助之手，我们怎么能视而不见，又岂能忘之？古语有云：“滴水之恩，当涌泉相报。”人应该有感恩之心，有些人得到别人的帮助之后会忘记别人曾经给予的恩惠。千万不要认为所有的事情都是理所当然的，以为世上的东西只属于你个人。

感恩节是美国的国定假日，在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。中国是五千年的文明礼仪之邦，我们也要学会感恩，值得感恩的不仅仅是上苍，也包括我们的父母、亲朋、同学、社会等等。

9.关于吸烟问题的主题班会材料 篇九

在今天的升旗仪式上方副校长态度坚决的宣布要加强整顿学生吸烟、仪容仪表问题，仍有同学不以为然。在上午突击检查中发现有9名同学在厕所吸烟，他们是：。。。这些同学都要为自己的错误行为付出代价------留校察看处分家长带回家教育一周，并签订保证书，再在学校吸烟就作自动退学处理。

也许有同学感到纳闷：在校园里吸烟不就是一个小错误吗？用得着这样严厉处理？ 上个学期近期末的一个晚上，政教处在午夜1点以后检查男生宿舍，走到现在高二年级某班的一个宿舍时，从窗外悄悄望进去，看到的是一片“星光”，是烟头的火光，仔细一数有7个。在那个宿舍里住着10个同学，竟有7个在半夜一点同时吸烟，我们感觉看到的不是一个学生宿舍，而是电影画面里出现的鸦片烟馆。

有一次宿舍检查中，我们发现某个宿舍一地的烟头，一数包括床底的竟有20多个。政教处对这个宿舍进行了整顿，经过询问，宿舍12名同学承认吸过烟的有11人，承认经常吸烟的有6人。在教育过程中，一个同学告诉我们，他在家是不吸烟的，因为父母看着不让吸，来到学校见同学们都吸就一起吸了，而且平时也无聊，没什么事做，加上吸了也不会有什么严重处罚就越来越放肆起来。这个同学告诉我们现在同学中吸烟已是普遍现象了，很多人也是像他那样吸上的。

听完这个同学的话，我们很惊讶也很难过，如果因为我们的不作为才导致了这样的后果，我们怎样面对家长？我们怎样面对若干年后埋怨我们的同学们？怎样面对那些因为受了诱惑，因为环境影响而染上烟瘾的同学？

走在男生宿舍里，走廊上、楼道中、很多的宿舍里烟头比比皆是，甚至明目张胆，这是学校还是什么地方？我们能在社会上找到一个地方像我们宿舍那样的吗？恐怕没有了。我们都干了什么„„

上学期一些同学因为吸烟问题被要求家长带回家教育，其中高三的一个同学蹲在办公室门前，一再哀求“再给我一次机会，再给我一次机会吧，不要告诉我的父母„„”我们很难过，但闻着他身上骚臭的烟味„„为了更多的同学们，为了更多的家长，我们必须咬着牙，不能心软。接通他父亲电话后，他父亲说不要读了，教育不了，让他回来吧。话里透着深深的失望，没有更多的一句话。我们感到一阵空白，很想对学生说对不起，很想、很想„„ 材料写到这里突然写不下去了，关于吸烟的危害、后果等，还是让你们的班主任和你们谈吧。

附1：学校对在校园内吸烟学生的处理决定

一、学生在校园内吸烟的第一次被发现，留校察看处分，家长带回家教育一周，签订保证书；第二次发现，作自动退学处理。

10.主题班会的意义之初见 篇十

【关键词】主题班会；班主任；班级管理

引 言

班主任是班级管理中的核心，对于整个班级起着支配性的作用，一个良好的班级风气需要班主任的结合班级实际情况，运用科学的管理手段和方法，从学生身心发展的特点出发，建立有效的班级管理制度。为学生创造一个良好的学习和发展的氛围。

班主任的管理工作并不是一成不变的，而是需要建立在了解和理解学生的基础上，以主题班会为桥梁与学生之间是相辅相成的。通过班会的开展及时的了解学生的最新学习和生活状态，给予学生最需要的帮助，有针对性的对学生思想、行为进行培养和锻炼，从而营造出良好的班风。引导学生形成正确的道德观、世界观。促使学生自我学习、自我教育、自我管理和自我完善，全面的提高学生的整体素质和能力。本文通过对主题班会的全面分析，探讨在班主任教育管理中，主题班会的作用及意义。

一 、主题班会的初探阶段

班级管理不是一步就成的，而是需要时间不断的完善和改变的。班主任在管理的过程中，需要针对学生的基本情况，有计划、有目的的制定出合理、有效的管理方案，从学生的德、智、体、美、劳各个方面进行培养和训练，为学生创造一个健康的、舒适的学习环境和学习氛围。班主任在管理班级初期，可以先初步的围绕班级目标，制定出班会主题，阶段性的引导学生不断的进步。

二 、主题班会的实施阶段

主题班会的主要意义就在于了解学生近期的基本情况，使班主任对每一位学生有一个更加全面的认识，这样才能相应的找出他们中存在的问题进行改善和提高。在主题班会开展前可以通过电话家访、问卷调查等方式了解学生的资料，贴近学生的日常生活，拉近与学生之间的距离，然后因材施教，发挥学生的个性特点，引导学生养成正确的、健康的态度和思想。

在开展主题班会时，要充分肯定学生的优点，鼓励学生进步。培养学生的班级荣誉感和集体感，发挥学生的自主探索精神，为学生搭建一平台，充分的展示自我，激发学生积极向上的动力，弘扬班级的正气。简而言之，主题班会就是一个班级的探讨会，班主任针对这一阶段学生的具体情况，制定一个合理的班级主题，给予学生更我发挥空间，让学生更多的展示自我，提高学生信息，在主题班会中，班主任要以学生为主导，从学生的角度考虑问题，对于学生的正确的观点要给于肯定和表扬，对于学生存在的不足要进行正确的引导，使学生在班级生活中能够感受到更多的正能量，这样一来，无论在校内还是校外涌现出许多好人好事，良好的班风逐渐树立起来。

如：感恩教育。 学生在校期间，班主任要加强感恩教育，结合学生的心理和生理特点，班主任把对班级的管理重点放在感恩教育方面。学生在收集资料、展示的过程中，分享了许多感恩故事，同时也播下感恩的种子。精神是可以相互传递和感染的，通过长期潜移默化的教育，使学生学会感恩，懂得感恩，培养学生诚实、善良的品质。以感恩为主题的班会教育，从学生身边感动的事件出发，让学生感受的身边的、周围的关怀和爱，使学生认识到每一个成员的独特性和重要性，建立平等、友爱的心态。感恩的心，会照亮每一位学生的成长之路，心存感激生活中会少些怨气和烦恼，心灵上才会获得宁静与安详；心存感激才会宽容别人，学会处事哲学。班级的风气正是在这颗感恩的心的照耀下，形成和谐、团结、向上的班集体。

在学生的成长过程中，如何面对压力是学生必须要面对和解决的问题，班主任可以以“压力”为主题，让学生在面对压力时能够不妥协，自然勇敢的面对，而不是在压力面前屈服。特别是在初三阶段，学生面临着严峻的升学压力，各种负面的情绪会在这一阶段爆发出来，有的学生甚至开始自暴自弃，情绪低落，缺乏信心，对未来充满了恐慌与迷茫，这个时候就需要班主任积极的引导，在主题班会中，重新树立学生的信息，让学生了解和认识到压力是学生人生中必须要面对的事情，要学会释放压力，只要学生做好自己，就算失败也能够重新的站起来，通过班会让学生了解到成功不是偶然的，但它是必然的。每个人都有自己不同的的花期，只是早与晚而已，它需要用耐心来浇灌。科学家们要用上千、上万次的失败，来取得最终的成功，这得多大的耐心。这次班会学生得到了减压，受益匪浅，坚信自信是成功的一半。有了自信加耐心，他们就能克服紧张、压抑的心里状态。情绪放松了，成绩自然就得到提高了。“赠人玫瑰，手有余香”， 帮住了别人，快乐自己！这次班会每个学生都找到了学习对子，一个帮一个，班级面貌大改观。人人有事做，事事有人做。每一位学生都显得闪闪发光。

三、开好主题班会的几点要求

（一）相信学生，积极引导。班主任要发动全班同学，组织安排内容，要有时代气息。设计主题班会，一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力。我们可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级的温暖。

每一节班会课之后，都需要有及时的总结和反思，总结反思的形式多种多样，可以是学生自我总结，学习小组总结，还可以是班主任总结，对于班会课过程中达成的协议还要有相应的后续措施来保障其有效实施.如果没有及时总结，班会课无异于虎头蛇尾，当然达不到应有的效果。

11.浅谈主题班会的组织 篇十一

一、明确主题班会的目的

主题班会作为教育学生的一种形式, 需有明确的目的性、方向性。要有效地组织好主题班会, 必须十分清楚地明白, 组织这一活动究竟达到什么目的, 起到怎样的效果, 这对于教育者或组织者来讲, 是个首要问题。如“话改革, 议开放, 谈改革”这一主题班会, 我们就要通过“话”“议”“谈”使学生懂得改革开放的必要性和重要性, 从而增强学生对社会发展的责任感、紧迫感、义务感的认识, 使自己的热情转化为一步一步的实际行动, 这是该活动的出发点和落脚点。“感恩教育”这一主题班会, 则要有更明确、更细化的主题——“学会感恩、与爱同行”, 通过学生也熟知的容易让引起共鸣的感恩活动, 更要通过学生自己亲历的各种各样的愉快的包括悲伤的只要是能让自己感爱到爱的历程, 激发大家的感恩之心, 真正做到教育学生懂得感恩, 学会感恩:首先感谢父母给了我们鲜活的生命, 无论贫穷与富贵, 高尚与卑微, 珍惜世上最关心我们的人;学会感恩, 感谢我们的老师, 是他们起早贪黑, 不知疲倦, 含辛茹苦的传授我们知识, 教会我们做人, 爱惜阳光下最崇高的老师;学会感恩, 感谢你身边的每一个人, 无论是帮助你、关心你、指点你, 还是怨恨你、伤害你、抛弃过你的人, 毕竟他们都是你短暂人生回忆中的精彩部分, 用我们的真诚和善良, 教会学生们都做一个懂得感恩的人。

二、确定主题班会的内容

主题班会的内容非常丰富, 诸如爱国主义教育、理想教育、前途教育、党性教育、心理健康教育、意志教育、集体教育、纪律教育、安全教育、学习目的教育、学习方法教育等。作为组织者应根据所需要的目的, 针对性的选题。

1.主题富于时代特点

主题要富于时代特点, 就是指结合形势和时令而言。结合形式的如“学习十八大座谈”“文凭与文凭的含金量讨论”等;结合时令的, 如“七一的太阳诗朗诵”“建党九十周年唱红歌”“虎年有虎劲演讲”等。

2.主题要具有班级特色

要根据班上最近的学习、生活情况, 有针对性选题, 例如, 某班面临毕业, 学生精神不够振作, 学风不如以前, 班主任就确定开展一次“鼓足干劲, 更上一层楼”的主题班会, 让每位学生都畅所欲言地谈谈心得体会, 统一思想, 树立作终点冲刺的信心和决心。切合班上实际的主题班会内容很多, 如“学习方法座谈”“学习目的的讨论”“校规校纪的深入学习”等方面也都是一种具有班上特点的班会。

三、讲求主题班会的方式方法

要使主题班会开得热气腾腾、兴趣盎然, 应当讲求方式方法。第一, 采取生动、活泼的形式, 大凡报告、座谈、辩论、演讲、文艺游艺、体育竞赛、参观、访问等。第二, 认真做好充分的准备, 先要了解班级情况, 并广泛征求学生, 特别是班支委的意见, 然后, 要在全班作动员, 并细致地安排好每一项具体工作。活动的组织过程要充分体现强烈的集体主义精神和高度的民主作风, 使活动的组织过程成为教育学生, 增强班集体凝聚力的过程。第三, 培养学生的主动精神和自我管理的能力。既让学生亲自动手准备, 又要求每个人都在会上活动 (发言或表演等) , 并且让班干部主持会议, 以此培养全体学生的工作热情、工作能力和集体主义精神, 锻炼班干部的组织才干。第四, 发挥教师的主导作用。班主任既要当好“导演”, 又不包办代替, 在班会上既是组织会议的精神支柱, 又只是与会者中普遍一员, 要灵活地掌握会议, 巧妙地左右进程, 把活动引向深入。

四、进行主题班会的总结巩固

主题班会结束后, 班主任要注意会后的总结巩固工作, 及时总结组织这次主题班会的成功原因和不足之处, 以便更好地为下一次主题班会作理论上的准备, 使主题班会不仅有近期效应, 也要有远期效应。同时要肯定和表扬关心集体、热情肯干的人, 通过采取谈收获、写感想等方式, 进一步教育学生、巩固和扩大主题班会活动所产生的教育效果。

摘要：主题班会是班主任工作的一项重要内容, 从如何组织好主题班会的角度出发, 分别通过四方面阐述了组织主题班会应有明确的目的、确定的内容、有效的方式方法及会后的巩固总结等阶段。

关键词：班主任工作,组织过程,主题班会

参考文献

[1]郑映琪.如何开好主题班会.小憨教学资源网.

[2]小碗.如何开好主题班会.成长论坛.

12.关于主题班会的几点思考 篇十二

一、主题班会是一种省时高效的教育形式

班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。显然，充分利用好每周一节的班会课，开好主题班会，不仅重要，而且可减少班主任工作量，减轻班主任负担，是班主任的聪明选择。

二、如何开好主题班会

 1、科学地确立主题首先要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。

为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。

其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。如高一上学期班会内容有：意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等，每个内容又包含几个方面。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。

第三，选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。

 2、要调动学生积极参与高中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。

相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此，班主任要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。

 3、教师要发挥指导作用强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部

推给学生。这是因为高中生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事象还不够深刻，看待问题往往有所偏颇，有些问题因认知能力限制尚力不能及。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。

 4、形式要多样化高中学生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法，设计出多种多样新颖别致的班会形式。如模拟式——模拟某种具体生活情境，由学生扮演一组生活角色，让学生身临其境，从中受到感染和启迪；咨询式——请科任教师、学生代表、资深领导、心理专家为学生释疑解难、排除心理障碍。其它还有演讲式、辨论式、娱乐式等。

三、主题班会对班主任素质的要求

 1、要具有辩证的思维方式高中学生处于生理、心理剧变时期，心理矛盾日益增多。主要表现在：要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、考试压力的矛盾；要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾；青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾；寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此，大部分高中学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点，辨证分析学生思想行为表现，既要看到他们身上的先进性时代性，又要看到潜在的问题。在此基础上，设计和组织的主题班会才能切中学生实际，让学生乐意参与和接受。

 2、要建立具有时代特征的价值观念社会处于转型时期，呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。如自由与民主、纪律与法制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。如果班主任价值观守旧落后，就无法找到与学生思想的契合点，导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固，优秀的文化传统也不能让学生继承。

 3、要善于获取新的知识和信息当今高中生好奇心强，通过各种媒体能获得社会上任何信息。如果主题班会内容陈旧，形式老套，就不可能吸引学生注意，让学生感兴趣。所以，班主任要善于获取新鲜信息，特别要了解学生关心的体育比赛、就业趋势、全球性政治、经济事件等。

另外，班主任要进修现代教育理论，掌握一定的心理知识，这对主题班会设计的多样化，丰富主题班会内容，增强班会教育力度有着极其重要的作用。

 4、要有驾驭班会行进的导演、应变能力主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。在班会行进过程中，能巧妙组织、利用各种因素（如学生、教师、物理环境、情绪状态等），能积极应变，及时发现偏离主题的出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。

 5、要掌握一定的语言技巧流畅的思维，丰富的词语，多变的句式、抑扬顿挫的语调，会象磁石一样吸引学生，鼓舞学生。班主任要开好主题班会，语言表达技巧也相当重

13.关于孝道的主题班会 篇十三

摘要：机设12级试点班2012—2013学年第二学期五月份主题班会辅导员蒋小曼，全班42人出席

内容：

一、班长对四、五月工作总结安排

（1）关于考勤问题，班长对这学期以来的考勤作出了总结，还有部分迟到和缺勤现象；

（2）关于学习风气，班长对VB和CAD课程出现的一些不良学习状态提出了建议，学习氛围还需加强。此外要求每个寝室统计出室长，心理委员定期查寝，注意过度玩游戏的情况；

（3）要求课代表加强与老师的沟通，随着一些考试的进行，多了解考试信息；

（4）竟湖事件不要随意转发信息，可能会追究责任；

（5）有报考英语四级考试的同学抓紧时间复习。

二、学习委员对四、五月工作总结安排

（1）通告这学期以来的考勤情况；

（2）对物理实验课的安排和注意事项；

（3）高数课代表替换。

三、生活委员通报这学期以及上学期以来班费的支出情况，班费余额50元，下周内收取每人50元的班费。

四、通知：

本周五下午开展五月份的团日活动，物理考试与下周三进行。

14.践行励志教育的主题班会活动策略 篇十四

主题班会是围绕一个专题, 在班主任的组织和指导下, 以班集体的智慧和力量为依托, 以学生为主体, 充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它是开展励志教育的有效载体。 (1) 它是一种“唤醒”的教育, 通过对学生人格心灵的唤醒, 使学生真正认识自己和自己所处的世界, 认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命, 使自己成为一个真正具有自我意识和充满生命希望的人;使学生置身于生活世界和价值世界之中, 打开人与“我”、“我”与世界的隔阂, 从而去体味、创造生活的价值与意义。 (2) 它是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育。在主题班会活动中, 实施和开展一系列励志教育, 极有利于培养学生的意志力、自信心、人际关系、团队精神、自我激励、思考方法等决定学生终身发展的成功品质;让学生认识自己的发展潜能, 发现自身潜在的优势, 学会自我教育和自我管理, 最大程度地实现自身的潜在价值。

实施励志教育之主题班会活动形式可谓是丰富多彩, 不一而足, 或运用榜样激励, 或采用讨论交流, 或进行角色扮演, 或开展团体游戏活动, 或让学生参与实践体验, 等等。

一、开展讨论, 促进理解, 感悟明志

在班会活动进行中, 教师或学生提出一个大家关心的话题, 大家各抒己见, 对这一问题进行深入探讨或争论, 从而获得对这一问题的深入理解和清晰认识。集体讨论法分小组讨论和课堂辩论两种。

(一) 小组讨论

小组讨论就是学生以小组的形式 (一般是3~6人) 围绕某一个问题进行思想交流、观点碰撞。讨论小组, 既可自愿组合, 也可由教师确定的。但主要按座位前后两排相临的四人组成小组这一种方式为主, 因为这种组织方式省时又省力, 成员间也较熟悉, 方便讨论。讨论按如下环节进行:问题设置寅小组讨论 (各抒己见, 梳理观点) 寅代表发言 (陈述观点, 全班交流) 寅总结归纳 (消化提升) 。如在主题班会“在挫折中磨炼自己”中, 通过分小组讨论“如何抵抗挫折”, 学生们提出了“放大心胸”“再加把力”“改变行为”“调整目标”等方法与技巧。又如在主题班会“发展自我潜能”中, 通过讨论“我们如何发掘自身的潜能”, 学生们提出了如下途径与方法:正确认识自我;制订合适的目标;调整积极心态;敢于实践, 积极行动;等等。

(二) 课堂辩论

课堂辩论就是围绕辩论的主题让持有不同观点的各方通过摆事实、讲道理来表明自己对事物或问题的见解, 批驳对方的观点, 揭露对方的矛盾, 最后使大家形成正确的认识或共同的意见。如在“在挫折中磨炼自己”主题班会中, 班主任就可以安排辩论这一环节, 抛出辩题:“逆境和顺境, 哪个更有利于我们的成长?”形成两种观点, 正方认为“顺境更有利于我们的成长”, 而反方认为“逆境更有利于我们的成长”。正反双方摆事实、讲道理, 竭力证明所持观点。

辩论中, 尽管有些观点与材料是模仿、参考他人的, 但我们深刻体会到, 在主题班会中开展辩论活动, 有利于激发学生的参与兴趣, 调动学生的积极性, 引导学生思考、感悟、理解, 净化灵魂, 升华人格, 完善自我。但辩论不同于一般的讨论, 要搞好辩论活动, 需要在辩论主题的选定上, 在选手的确定和预演准备上, 在课堂的调控与指导上, 均做好组织工作。我们的经验是:第一, 精心选择辩题, 选择的辩题一般是大家感到困惑的、有疑难的或认识模糊的问题, 也应是符合学生特点、不脱离学生实际认识能力的, 还应是贴近学生生活的。第二, 做好充分准备, 确定辩题后, 班主任根据观点分类, 进行分组, 组织各组学生为支持与证明自己的观点, 搜集材料, 充分进行准备, 当然, 还包括宣传标语的准备、场地的布置、所需物品的筹置等。第三, 在辩论过程中, 组织者做好调控与引导工作, 保证辩论接近预定程序进行, 消除不和谐的因素, 引导辩论各方不离题, 不将之成为相互攻击的工具, 鼓励没发言的学生在自由辩论中补充发言, 让更多的学生参与进来, 提高班级各成员的参与程度。第四, 引导学生通过写日记、写心得体会等做好反思与总结工作, 以利于下次活动的更有效开展。

二、提供榜样, 潜移默化, 激励锐志

有调查研究表明:青少年认为“榜样对其所起励志作用程度很大”的占18.9%, 认为“作用较大”的占51.8%, 认为“没有起到作用”的仅占1%;影响最大的人物中, 优秀企业家以43.7%的比例位居第二, 牛根生、史玉柱、张瑞敏等一批当代中国的优秀企业家们成为了如今青少年耳熟能详的偶像。咱1暂由此可见, 榜样对青少年学生的励志作用是很大的, 用榜样对青少年进行励志教育也会发挥潜移默化的教育作用。运用主题班会开展励志教育, 榜样激励法是主要的活动方法之一。

我们精选了古今中外很多优秀企业家的创业经历和事迹。比如:在“天生我材必有用”中, 讲述“自信自立自强的盲人厂长———吴越峰”;在“勤奋是一生的资本”中, 讲述马云的“阿里巴巴的艰辛创业之路”, 英国物理学家布拉格的“即使是旧鞋子, 也能穿出大物理学家”;在“在挫折中磨炼自己”中, 讲述徐亚芬的“‘万里’的艰难成长”;在“拼搏精神的培养”中, 讲述“世界最年轻CEO:14岁印度小子苏哈斯戈皮纳思”;在“敢于吃苦”中, 讲述向青松的奋斗经历和鲁冠球的万向奋斗史;在“学会抓住机遇”中, 讲述“农夫”董事长钟翗翗的“农夫山泉有点甜”;等等。这些榜样都呈现如下特点:首先是真实;其次是具有鲜明的时代特色;再次是具有多样性, 既有成功的榜样, 也有失败的例子;最后是来自不同性质的企业, 包括国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等。

我们或让学生自己阅读校本课程文本, 自我感悟;或用生动的语言进行讲述;或借用多媒体播放有关榜样人物的影视作品, 让学生欣赏, 使他们在欣赏中启迪智慧, 激励精神, 启发灵感, 提升品质;或让学生讲述和通过角色扮演的方式来展示。最终的目的是通过这些优秀人物的言行熏陶、感染、影响、激励学生。

三、课堂表演, 设身处地, 体悟励志

在课堂教学中, 教师让学生通过自身动作行为与表情表达、展示和教学内容相关的信息, 从而达到提高课堂教学效率的作用。课堂表演有助于学生设身处地地理解故事人物的情感与行为, 体会与感悟他们身上的精神。在励志教育主题班会中班主任主要可开展角色扮演、心理剧等活动。

(一) 角色扮演

这是通过扮演特定角色启发班级成员认识人际关系以及自我状况的一种方法。这种方法一方面能使学生将平时压抑的情绪通过表演得以释放、宣泄, 另一方面让学生学会在人际关系中换位思考, 从他人的角度来考虑问题, 领悟人际交往的技巧, 改善和提高人际交往能力。如在“做一个有责任心的高中生”班会活动中, 教师可组织开展角色扮演活动, 让事先准备过的学生, 扮演角色, 将发生在身边的现象表现出来, 为讨论交流作铺垫。

(二) 心理剧

这是通过特殊的戏剧化形式, 让学生扮演某种角色, 借助于某种心理冲突情境下的自发表演, 主角的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现于舞台, 在班主任的间接干预和同台参演者的协助下, 使心理问题得到解决的一种教育形式。校园心理剧编排的一般过程如下:暖身阶段、主角确立阶段、剧本创作阶段、剧组成立阶段、剧本演出阶段、分享阶段。我校有班主任在“调整心态, 树立信心”的主题班会中, 组织演出了《狐狸和葡萄》心理剧。这种活动将模糊的、不清晰的观念和形象, 通过生动的语言、直观的形象、夸张的动作呈现出来, 给学生们以强烈的视觉冲击和心灵震撼。这是语言所无法企及的, 也是心理剧的魅力、优势所在。尽管班主任初次接触这一教育形式, 还不能熟练编写剧本, 主要是借用他人的剧本, 在组织环节的主次把握上也存在不足, 但这种尝试是有益的。

四、团体游戏, 活跃气氛, 实践行志

班级团体游戏法是指以班级为单位、以游戏为中介, 将学生的内心世界投射出来, 进而对其进行心理健康教育的助人活动。这种活动往往是自由放松的、充满趣味的, 有时还带有一定的竞争气氛, 容易让学生在身心愉悦的氛围中既享受快乐, 又受到教育。游戏活动具有平等性, 只要参与进来, 并遵守游戏规则, 大家都能得到老师和同伴的尊重与信任。所以, 特别受到学生们的青睐。如我校L班主任在“开展时间管理”的主题班会中, 组织了“度量人生”的游戏, 引导学生体会为什么要重视 (或优先进行) “重要而不紧迫的事件”;X班主任在“善待挫折———拥有高中生活的宝贵财富”主题班会中, 开展了“生命线”的游戏活动;W班主任在开展“善于与他人合作”的主题班会中, 组织了“‘松鼠’搬家”的游戏。这些团体游戏活动, 不但使班级气氛活跃, 学生们热情参与, 而且在实践体验中发展了学生的自我, 促进了师生、生生间的人际和谐。

实践证明, 主题班会是实施励志教育的有效形式。通过主题班会实施励志教育, 可以使学生懂得认识自我、激励自我、自主发展, 增强社会责任感和成功的信心, 养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

参考文献