高一学生应该如何学英语

高一学生应该如何学英语（精选17篇）

1.高一学生应该如何学英语 篇一

(一)靠能力，重自学。

和中考80%都是考核同学们对于基础知识的掌握不同，高考非常重视学生对所学知识的运用能力。因此，仅靠书本是远远不够的。 We learn from the textbook, but not learn the textbook.(我们从书本中学习知识，但绝不仅仅是学会课本)。

同学们要学会举一反三，由点及面。英语学科听说读写的能力都非常重要，缺一不可，英语的学习材料也是种类繁多，举不胜举，找一些自己喜爱的和适合的，在暑假中多读书，培养自学能力，学会自我管理。举例来说，在英语阅读中遇到不会的单词，是否能有意识地通过上下文培养猜测词汇的能力?如果想细细咀嚼文字的美，是否能够对于没有把握的用法及时翻阅英汉双解词典，找出最恰当的解释?如果有好句子，是否指导及时摘抄下来，并不断通过运用而加以巩固?如果可以的话，是否可以事先借阅一下高一的课本，做个预习?总而言之，与初中不同，老师不会把你要做得每一件事都告诉你并检查。只有在老师不留作业的情况下，自己也能找事做，才不会在高中学习中感到力不从心，无所适从。

(二)重计划，巧安排

这个暑假应该是大家最为轻松的一个假期。中考刚刚结束，高中也还未开始。很多同学一定乐开了花，早早就计划好了，打算好好玩一个暑假。且慢!适当休息，适度调节当然无可厚非，但是大家也不要忘了，暑假之后将是对我们更大的挑战。于是，在充分考虑到劳逸结合，调理身心的情况下，为了让这个暑假更有意义，不如来做个计划，把休闲和学习合理的安排好。

比如：缩短每天的学习时间(4-5小时为宜)。英语可以每天给一个小时，包括听10分钟喜爱的英语节目，看30分钟的英语小说、杂志或小文章，摘抄一些好词好句等。在这里，方老师特别向大家推荐一些名人名家的演讲词，《心灵鸡汤》等振奋人心的 篇章。同学们既可以读故事，有可以听录音，还可以模仿语音语调。到了高中，我们既不会因为听不懂老师英文授课而烦恼，更因为深厚的语言功底得到他人的肯定，我们有了自信，就一定会有一个好的开始。A good beginning is half done.好的开始是成功的一半。

(三)巧读书，善总结

大家还记得在准备中考的最后一个阶段我们做得最多的是什么吗?对了，就是查缺补漏。有些知识的确是需要我们反复联系，不断总结才能准确记住的。很多同学英语成绩不好的原因就是基础知识不牢固，模棱两可。到了高中，你会发现原来不太会但本想混过去的东西又找上门来。老师会说，这是你初中学的知识啊，可是你仿佛一点印象都没有了。

还有些同学不会读书，每一次都是被动的为了完成任务而读，从来不去想为什么要读，从书中我们能够学到什么。其实，学习资料并不在乎有多少，关键是你会不会有效的利用它。比如，初中学过的单词是高中词汇的基础，学过的语法知识比如时态依旧是高考的重点。临近高中开学的时候，不妨在翻看一下自己中考前做过的试题，特别关注错题，看看有哪些环节依旧比较薄弱，是需要补上的。

2.高一学生应该如何学英语 篇二

关键词：一年级小学生,英语,学习效率

本学期孩子们刚进入到小学的学习生活中来, 很多孩子是英语零基础, 由于孩子年龄小, 刚入学, 不懂课堂规矩, 课堂上容易出现难调控的现象。如何让孩子们快速顺利的进入学习英语的状态中, 如何让孩子们能够学好外语, 我有以下几点做法:

一、竞争英语课代表活动

针对孩子们刚入学, 对当选班级干部兴致高涨, 所以在常规教学中实施了竞争外语课代表活动, 更好的帮助孩子上好每一节外语课, 取得了较好的效果。竞争外语课代表活动这种教学评价是教学活动的一个重要组成部分, 它不仅可以及时对学生的学习状况作出判断, 而且对学生的学习有着重要的激励作用。凡是认真听讲, 按照老师的要求做的每一节课在外语书上贴上一枚小粘贴, 凡是不带外语书﹑上课说话不认真听讲或课后不按时复习的同学本节课不参加评比, 没有粘贴。学期末统计粘贴数量, 粘贴数量最多的同学选为英语课代表。

除了常规地对学生进行个体评价外, 我还对学生进行团体评价, 以各学习小组为团体单位, 通过评价, 定期评选出优胜小组。这样小组成员之间就会在学习生活各方面相互帮助、相互监督, 这种帮助作用和监督作用是随时随地的, 效果要远远优于教师的帮助和监督作用。对优胜小组实行表扬的同时还给予一定的物质奖励。

二、对每一张英语试卷都进行二次批改

本学期我对每位同学的每一张卷子都认真进行了二次批改, 对学生的作业批改及时, 认真, 把孩子们在作业中出现的问题分类归纳总结, 细致的讲评, 针对孩子们集中出现的问题及时调整教学方法, 做到有的放矢。学生们拿到老师批改的作业后, 成绩好的孩子会很自觉的去改正, 不会改的, 他会去问同学和老师, 通过对作业的改错, 他们能夯实学过的知识, 为新识的习得打基础, 作铺垫。然而, 班级里的潜能学生不同, 他们作业自觉改错的积极性不高, 如果不对作业进行二次批改, 做错作业的学生随手就把作业放在一边, 不理会, 不改正, 不分析, 这样教师批改后的作业也就没有实现检测的作用和效果。二次批改作业实行后, 学生接过作业本, 主动的去翻看自己的作业评价情况, 有错误, 就会自觉的去修改。 自此, 孩子们开始重视作业后的修改, 这对潜能学生而言是至关重要的, 实行二次批改还可以防止英语的两极分化, 很好的降低了班级中的英语低分率。在期末考试中我所教的五个班级成绩全部达标, 满分人数, 优秀率, 达标率, 及格率都名列前茅。大部分学生都比之前有了或多或少的提高。

三、指导家长如何帮助孩子学好外语

许多家长不了解孩子刚入学应该怎样辅导孩子学习, 还有些家长认为自己没有学过英语, 就无法去辅导孩子, 面对对英语学习产生畏难情绪、失去学习信心的孩子感到束手无策。针对上述情况我将外语书的录音上传到QQ群共享中, 方便各位家长指导孩子复习听读学过的内容。第一次和家长见面, 就向家长们下发了外语老师致家长一封信, 向家长说明我们外语常规做法。在QQ群中, 发孙老师温馨提示, 告诉家长这一段时间该如何做。摘抄一段温馨提示:

各位家长大家好, 看见孩子们上课时对知识渴望的眼神和端正的坐姿, 我就深深的喜欢上班级的每一位孩子, 想把每一个孩子都教好。我们外语课堂一直都对孩子的教育是软硬兼施, 恩威并重, 不同类型的孩子有不同的教育方式, 我把部分家长向我咨询的问题总结了一下, 希望能帮到所有的家长朋友们。

1. 孩子应不应该报外语课外班

报不报课外班得根据孩子的实际情况做选择。无论报与不报都应该以学校的外语课堂为主, 以学校学习的内容为基础。一年级孩子不报课外班, 在课堂上认真听讲, 回家按时复习完全能跟得上。但是有些孩子聪明, 课堂上学得很好, 还有精力学课外的内容, 对英语学习很感兴趣, 乐意学, 那您再给孩子报个班那肯定是好上加好。还有的孩子在外语课堂上跟不上, 落下了许多知识, 学过的不会, 那您给孩子报一个一对一的学习班补补课, 让孩子尽快赶上其他的孩子也是一个不错的选择。但是无论如何不能让孩子有一种在学校课堂上不听课, 觉得这些内容我在课外班都学过, 我都会了这种状态, 养成不听课的习惯, 这样就本末倒置, 顾此失彼了。

2. 回家孩子应该怎么复习外语

一年级孩子刚入学, 从幼儿园到小学生活的过渡是一个关键, 养成良好的学习习惯更是重中之重。孩子不会复习, 这就需要家长陪伴孩子共同来完成。您会不会外语都不影响孩子的复习。上完外语课回家, 打开外语书凡是书上标上汉语意思的内容都是课堂已经学过了, 打开录音和孩子共同听一遍, 再让孩子看书给您读一读, 您可以再把单词写在本上或卡片上, 考考孩子。有的孩子单词在书上他认识, 写在别的地方他就不认识了, 要杜绝孩子可能出现的各类问题。还有的孩子出现外语课不带书的情况, 上课就不认真听讲了, 提醒孩子外语课带好书。

我还在阶段小结后, 给成绩不理想的孩子家长打电话, 及时沟通孩子在学校有哪些地方不足, 老师和家长怎样共同帮助孩子进步, 学生在家里怎么养成良好的行为习惯。通过和家长不同方式沟通, 大部分同学都有了不同程度的进步。

通过对孩子们实行以上三种策略, 孩子们学习英语的兴趣更浓厚了, 学习效果明显提高, 在今后的学习生活中还要坚持这些做法, 继续探讨对孩子英语学习效率有益的做法。

参考文献

[1]李献林.学困生心理特点与教育[M].北京:人民出版社, 2008-7-1.58-65.

3.高一学生应该如何学英语 篇三

【关键词】词汇学习 学习策略 兴趣培养

对于学习而言，兴趣本身就是学好英语的基本前提。学生只有对所学课程感兴趣才能发挥最佳的学习状态。因此怎样培养学生的学习兴趣是大家普遍关心的话题。特别对于英语而言，只有培养了学习兴趣，学生才会真正融入到学习氛围中，不再排斥英语。

一、 研究发现，高一学生在英语词汇学习方面存在的主要问题有

1.教学模式单一，学生缺乏兴趣。在教育教学发展的今天，还有很大部分的教师不善于利用多媒体进行多媒体教学，还是使用传统的听、说、默写的方式对学生进行授课或检查;

2.偏重死记硬背的机械教学方式。在目前，很大部分的教师在词汇教学时还是按照之前的老方法对学生进行灌输，不重视词汇的记忆方法，使学生还是孤立地死记硬背单词。而由于英语同汉语之间的语法、文字构成等方面相差太多，纷繁复杂的语法构成决定了学生死记硬背也只能收获甚微。

3.缺乏系统性。虽然词汇同文学一样都有自身系统，具备一定的规律性，但是，我们学习的教材属于分段学习、循序渐进的设计过程。并没有统一的编排，老师的讲解也只是按照教材内容推进，因此就出现了教材前后联系薄弱，系统性不强等特征。让学生在学习的时候容易造成知新忘旧、词语混乱，加大了学生的学习难度。

二、 怎样提高学生对词汇的兴趣

1.善于运用多媒体进行教学，鼓励学生通过看剧学习单词。面对课本密密麻麻的英语内容，学生很难提起学习的热情，因此这就需要教师创造一定条件来激起学生的学习欲望。例如，老师可以运用多媒体器材播放英语视频，目的就是使学生逃离课本，在观影中学习英语、理解词汇。

2.让学生掌握常见词根的构成元素。作为一门学科，能被人长期的学习和使用，说明了其有据可依的章法还是存在的。例如单词magniloquent，可能初看单词，学生就会因为单词过长，老师又没有教过，因此产生畏惧情绪。但是如果知道magn（i） 等于 big，great（大）、loqu 就是language（语言、话）、-ent属于形容词后缀，那么就从“大语言”加上形容词后缀就可以推断出其意思：夸张的。其实就词根来说，需要掌握的词缀并不多，也不用刻意的去死记硬背，只需要在平常背诵的时候留意一些常用的，再用心记一下便可以了。

3.让学生学会采用谐音或者分割组合的方式来强化单词。所谓谐音记忆，就是让学生通过单词的读音联想出其它相关意思，从而起到记住它的最终用意。例如在学习单词 pariah（贱民，被社会遗弃者）时，其发音为“泼辣”，这时你就想到说“贱民都是泼辣的”，这回学生看到“泼辣”自会想到牢牢记住这个单词的意思。而所谓的分割记忆，简单来说就是把难懂单词拆分成几个部分分别进行记忆：例如单词 incandescent（白热的，热烈的）可以拆分成 in（不）、can（能）和descent（降下），所谓的“不能降下（温度）”那就是还处于“白热化”。对于这类方法来说，可能每个人对待每个单词都有自身的独特看法，因此联想或者拆分出来的东西都是千差万别的，但是只要找到适合自身的方法就是好的。

4.帮助学生建立词汇结构系统。学习是人体认知结构的组织，在组织。所以要鼓励学生学会思考，利用单词之间的同义、反义关系，新旧词在音、形、义上的关系来建立系统化的认知结构。例如建立同义词系统：“少”有little/small，又如finish、complete和accomplish都有“完成”的意思，但使用的场合却不同： finish后一般接动词或名词，有反面意味“吃完”“用完”等，complete后面接具体名词，如“工程”等，而accomplish一般接抽象名词，如“目标”等。又如反义关系：visible/invisible明显和不明显，只要在visible前加上in就变成反义词。这种通过建立一定的系统结构，把词汇进行充分融合对比，使学生通过系统的组合规律来识记单词含义，从而达到“立竿见影”效果。

总之，要想真正提高高一学生英语的词汇量。除了保持学生对于词汇的学习热情外，最重要的一点就是要接触单词：经常翻词汇书、做词汇联系和阅读训练，与词汇保持永久的密切关系。虽然随着经济的发展，交流的不断频繁，对英语词汇量的要求也日益增加，但是只要我们改变传统教学方法、找出词汇的记忆点，科学地选择词汇教学、就能够培养学生的英语词汇学习兴趣，提高英语的综合能力。

参考文献：

[1]乔明文.论高中英语词汇教学策略[J].渭南师范学院学报. 2004（03）87-89.

[2]谢遐均.词汇学习策略对词汇习得成效和英语学习成绩的影响[J].理工高教研究.2004（05）119-121.

4.高一学生应该如何学英语 篇四

根据《普通高中英语课程标准》对语言技能目标六级的阅读要求第六条，“除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上。”根据我们常规的课时安排，我们是没有课外阅读的机会，而且学生的自觉程度也不是很高，那么靠学生自觉在课外阅读而没有老师的适当的监督效果是非常不好的，结果是绝大多数学生几乎没有进行过课外阅读，除了每单元的测试题里有适当的阅读。因此，学生的课外阅读量是远远达不到课标的要求的。而阅读在高考题中所占比例是很大的，而且其他题型也在一定程度上与阅读有着紧密的联系。因此，扩大学生的阅读量、提高学生的阅读能力是提高学生英语综合运用能力和高考成绩的关键。对于这样的一个重要的教学问题我们备课组从本学期起每单元增加一课时补充阅读课，来扩大学生的课外阅读量和阅读能力。为了配合补充阅读课，我们本学期的教辅资料改订了《学生双语报》。因为我们发现这份报纸上的课外阅读很多并适合我们学校学生的阅读程度。而且双预报上还有与教材中主要阅读文章内容相近的阅读文章，这也是我们教材外补充阅读的目标。我们在课外补充阅读课上需要学生阅读两篇文章，这两篇文章的内容要与各单元主要阅读文章的内容要一致，是单元主阅读的适当的扩充。因为我们发现教材中的主阅读文章的内容不是很完善，学生对此内容的了解不是很全面，我们找出相关内容的阅读文章让学生阅读也有此目的。另外，为了增加学生阅读的兴趣，我们还上网去找相关的图片和视频让学生看，并且也能将文章的抽象的文字形象化，提高了学生对文章的更深层的理解，同时也扩大了学生的知识面，一举多得。我们补充阅读课具体的操作如下：

1.在集体备课时提前找好单元的补充阅读材料，基本上是从《学生双语报》的课本链接上找的文章，另外，如果双语报上还有相关的文章我们就不用再在其他地方找了，如果没有可利用的文章，我们会上网查找一篇并配上相关的图片信息。然后印发给学生。

2.学生在上课3、4天前得到资料，将学生按座位分成8个小组，每组有一名组长负责。每4个小组阅读一篇文章。组长利用课下时间带领本组成员阅读被分配的文章，查出生词，并根据文章内容出一道相关问题，问题形式多样。

3.在课前，各小组负责同学将生词写在黑板上，以备另外4组的同学课上阅读使用。

4.课前5分钟，学生交换文章阅读，如遇到生词可以看黑板参考。

5.学生交换阅读后，用展台将各小组出的问题展出来，供没出题的组的同学来回答，出题人确定答案。答题时最好采用竞赛的形式更能激发学生的竞争意识，活跃课堂气氛。

6.两篇阅读进行完后，还会剩下再阅读一篇文章的机会，我们利用双语报的阅读训练营来训练学生的阅读技巧。

7.另外，教材后面workbook 的阅读题也可以利用早自习或者复习课的时间来让学生做，如果课上没有时间，还可以留作业，教师检查后，如发现问题再利用课上总结。

为了让学生能够更多地扩大阅读量，我们将双语报上的阅读文章都利用上，在作业少的时候留一篇文章让学生阅读，程度好的学生写读后感或者文章改写。程度不好的学生阅读后找两个好句子摘抄，并将句子翻译成汉语，老师要检查，帮助学生纠正阅读的错误。教师的检查也是监督学生阅读的方法。这样，我们每单元除了补充阅读课外，还能够多阅读出4篇文章，平均每天阅读1篇文章，每篇文章按400词计算，一年8个月学生在校学习，在校期间学生的累积阅读量一年将近10万词，还远远不够。还需要学生在假期阅读8万词。我们还需要在学生假期时留8万词的阅读才能够达到新课标的要求。因此，我们就要在假期时要求学生购买适合自己的阅读材料，并要求他们一个假期要完成4万字的阅读量，要求他们填写阅读清单，做阅读笔记和阅读练习，开学时老师要检查，这样才会督促学生自觉去阅读。另外，我们也想到了要利用21世纪中学生英文报来扩大学生的阅读量，这样学生就能够每天有时间就会拿来阅读，阅读量就会提高的更快。但是，对于课外资料征订的限制，我们还没有办法让学生能够阅读上他们喜爱的英文报纸，我们的问题还需要解决。

5.高三英语一轮应该如何复习? 篇五

词汇复习绝不马虎，熟记考纲词汇

丰富的词汇是学生学习英语的源泉，在加快做题速度的同时有助于广泛的课外阅读，并对高考阅读中扫清阅读障碍起到了很好的作用。

1、应该学习哪些词汇?

要记熟所有初高中单词短语，并且以高考英语考纲为依据，认真研究并熟练掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词(约3500词)及其常见的派生词。课本上没出现但考纲上有的单词也必须要掌握。平时在阅读时经常碰到的高频词要加强记忆。

2、怎么有效学习词汇?

篇章提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。因此，要坚持以 篇章(如课文)阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。

3、哪些词应该重点学习?

要加强对重点单词、惯用语的学习。尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意常用搭配及一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意动词组的各类意义的掌握。

4、重点词要学到什么程度?

以able为例，除必须知道它的拼写、发音、词类、汉语意思外，还应掌握：(1)词形转化：unable，disabled，ability;(2)搭配：be able/unable to do sth;(3)用be able to造句。

又如do, go, have, hand, give, make, take, turn等动词，用法是相当广泛的;如go有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);go on(继续下去);go over(复习);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词所组成短语的词义全面掌握，才能应对完形填空中考查go的短语的题目。

另外，还要掌握一些常用词的生僻意义，即常说的“熟词生义”。

2

加强基础语法知识复习，不钻牛角尖

充分利用语法专题复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化。针对高考题的语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等要结合具体实例，反复练习，融汇贯通，学会在语境中活用这些语法知识。做题时及时发现知识漏洞，建立自己的错题记录，不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。

3

积累常用句型和范文，为写作打好基础

平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁。

4

利用改错本整理错题

6.初中英语面试试讲应该如何准备 篇六

面试是一个立体展现自己的机会，相对于笔试的平面展现，面试更加的考察一个人的综合能力，那么英语试讲面试具体要从哪几方面着手呢?

搞懂教材结构，制定复习策略

首先我们要了解我们所要讲的东西，即教材。

下面主要针对初中英语为大家分析一下，大部分地区采用的人民教育出版社教材，初中人教版教材分为5册，7年级和8年级分别是上下两册，9年级全一册，7年级每册9个单元，8年级每册10个单元，9年级公14个单元，在这些单元中，每单元分为section A 和sectionB 两个部分，大家对教材有这样的分析和了解，就不会觉得5本书放在那,不知道从何入手。

初中部分，我们以听说课为主要课型进行突破，辅助以阅读课的课型。大家翻看手中的教材section A 部分1a -1c，2a-2d部分，一般都是以一些听力和对话来展现的，那么这种类型的部分，我们把它设计成听说课，同样sectionB部分1a-1f,2a-2c部分也是可以设计成听说课的，那么一些以稍长篇幅短文的形式出现的，我们设计成阅读课。

四部曲模式与PWP模式

现在我们既然知道了初中部分我们设计成听说课和阅读课，以及哪些部分可以设计成这两种课型，那么这两种课型是如何设计的呢?

我们可以按照传统的四部曲模式进行设计,即

- lead in

- presentation

- consolidation

- summary

- homework.

也可以采用PWP的模式，什么是PWP模式呢?

就是把教学过程分为

- lead in

- pre-listening

- while-listening

- post-listening

- summary

- homework.

PWP模式下的导入设计

以PWP模式为例，当然，导入部分我们需要考虑两个问题，一是吸引人，二是与本课题相关联，

这两点是导入部分必须要保证的，也可以说是需要达到的目标。

lead-in 想要达到恰当而生动的.导入，需要大家平时的积累，更需要仔细学习课文的内容，了解课文主要讲解了什么，才能发动头脑风暴，去设计一个引人入胜的导入。

pre-listening 那么在听前部分，我们需要做的是帮助学生了解背景信息，扫清听力过程中可能遇到的障碍。这一部分可以采用讲解教材知识，或是预测，自由讨论，头脑风暴，看图预测等一些形式。

while-listening 那么听中就是通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。我们可以把它分成两部分，泛听和精听，那么在这两个步骤中，我们需要做什么呢?

首先在泛听中，我们可以让学生听后为听力材料选择合适的标题、为听力材料写概要(就是书面的形式对听力材料进行概括)或者做一些话题匹配即出示与听力材料相关的多幅图片，让学生进行匹配训练。

在精听部分我们可以将信息图表化，做判断对错、回答问题，或者做一些听写练习等等。听后可以让学生口头回答问题，复述或转述所听内容，总结要点。还可以做一些开放性的活动，即短剧表演或角色扮演等等来进行巩固和提高，这样呢，课程设计的一个最重要的部分就设计完成了。

但是要想在考场上发挥的更好，甚至在以为以后的教育工作打下坚实的基础，还需要大家勤于积累，多多思考，多做准备，这样才能在考场上挥洒自如，并且在工作时游刃有余。

7.浅议如何提高高一英语教学效率 篇七

由于学生从一个熟悉的环境来到一个陌生的地方, 大部分学生都是从乡镇来的, 他们的心理承受能力差、受挫能力低, 缺少和人交往的经验和技巧, 认识能力且不成熟, 这就需要我们教师进行有效的引导和沟通。有些老师认为自己不是班主任就没有必要来关心这些事情。其实不然, 因为教师的一举一动都会对学生产生深远的影响。如果学生亲身体会到老师的爱无处不在, 就会积极主动地来学习这个老师所带的学科知识, 也就是我们通常说的爱屋及乌。笔者在实际的英语教学过程中会主动地帮助学生在生活和学习上所遇到的一些困难, 少一些责备, 多一些关爱, 正确地疏导学生身心健康的发展。我们不但要传授知识, 更要教学生做人, 这也是提高英语教学效率的根本所在。

二、活跃课堂气氛, 培养学生学习英语的兴趣

由于传统的教学方法是老师一味地讲解, 课堂上采用满堂灌的教学方式, 气氛低沉, 学生的情绪调动不起来, 学生课后只能是死记硬背, 这就大大地束缚了学生学习的积极性, 在某种程度上也制约着学生的多向思维和创新思维。这也就给我们提高高一英语的教学效率带来了很大的阻力。所以, 我们必须改变观念, 让学生真正的成为学习的主人, 在教学过程中采用以学生自主学习为主、教师为辅的教学方式。比如:上课时让学生根据课文的人物进行情景对话, 然后让学生根据自己的理解来总结知识, 学生当然就会你一言我一句的讨论起来, 而后我们再进行总结。这样不但能活跃课堂气氛, 加深了学生对于英语知识的印象, 更能使学生对于英语学习产生浓厚的兴趣, 英语的学习成绩自然而然地得到提高, 学习效率也就随之得到提高?

三、创设各种英语教学情景来提高课堂教学效率, 培养学生的语言运用能力

随着社会的不断发展和经济的不断强大, 国际间的交流也在与日俱增, 英语作为一门最基本的技能在实际的运用中显得越来越重要。但是实际情况恰恰相反, 我们的学生运用英语知识解决书面上的问题还可以, 运用口语交流就显得有些吃力。所以我们必须从思想上认识到英语学习的根本就是为了交流信息, 而不是为了考试。只有认识到这一点我们才能在实际的教学中正确、合理地设置语言情景, 培养学生在具体的语境中运用英语交流的能力。那么如何在教学中创设各种英语教学情景呢?比如:在教一些新的单词或词汇时我们可以穿插一些情景, 使这些单词或词汇形象起来, 加深学生的记忆, 活跃课堂气氛, 让学生和老师在快乐中学习了知识。在教学过程中, 我们教师应该精心钻研教材, 寻找、挖掘和活化篇章本身的语境, 让学生在真实语境中进行思想感情和信息的交流, 从而把教材上凝固的文字转化成声情并茂的语言实践活动, 这样就能在很大程度上提高学生的语言运用能力。我们的教学效率何以不得提高。

四、运用现代科学的教学手段进行英语教学

多媒体教学是其他教学方式不可替代的科学的教学方式。我们可以运用多媒体的文字、声音、图像等特点来制作一些丰富多彩、具体形象的课件进行教学, 这样可以使枯燥的英语知识变得生动鲜活起来, 不但能激发学生的学习兴趣, 刺激学生的思维过程, 更能使学生积极主动地学习英语知识。但是在实际运用多媒体的教学中, 我们也要注意教学目标, 有了教学目标才能更好地运用现代化的教学方式进行教学, 使我们的学生在听、说、读、写方面得到全面发展。

总而言之, 我们只要在实际的教学过程中不断地加强自身修养, 努力提高教学水平, 在实践中不断地总结经验;关心爱护每一个学生, 掌握他们的学习现状;创设和谐、民主、自由的课堂气氛, 就一定能在高一英语教学中取得良好的教学效果。

摘要：由于中学生通过中考进入高中, 来到一个新的环境, 从生活习惯、心理状态和学习要求上会出现很多的不适应, 在根本上也就会影响到其正常地生活和学习。作为教师, 我们不难发现, 有些学生中考成绩很好, 但是由于来到一个新的环境和各方面条件的影响, 最后成为老师和同学眼中的坏学生, 有些甚至走上一条不归路。可见高一教学的重要性有多关键, 尤其是英语学科, 高一英语是高中生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期, 对于培养学生新的学习观念和新的学习方法起到至关重要的作用。那么, 我们如何在有限的时间内尽最大可能地提高高一英语的教学效率呢?本文笔者就关心学生的生活、活跃课堂气氛、创设教学情景、运用科学的教学手段等方面来谈谈自己的看法, 有不足之处敬请见谅!

8.教师应该如何看待自己的学生 篇八

一、教师应该如何去赏识学生

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。使学生在学习遇到困难的时候看到自己的长处，发现自己的闪光点，进而长期激励学生积极进取。作为教师，任何时候都不能忘记：学生的身心敏感而脆弱，需要关心呵护，哪怕是一句简单的问候，一个关切的眼神，有時也会让你因此走进儿童心灵，因为这是心灵对话的魅力。

二、教师应该如何去宽容学生

宽容学生，容忍学生的过错的同时，要为其创造改正错误的机会。宽容不是撒手不管，否则，宽容便失去了意义，反而变成了放纵。真正的教育手段，是在宽容的同时，不断地给予引导，给其创设改正错误的机会，让学生感受宽容并在教师的微笑里心悦诚服地自觉地改正自己所犯的错误。要知道微笑中的老师是最漂亮的，是宽容让老师美丽；是宽容让学生得到了老师关心，热爱、尊重。是啊，“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此美丽，每一位教师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的环境中自由自在的成长。

三、教师应该如何尊重学生

“尊重学生就是尊重自己”可以把它看成是我们教师的座右铭。尊重学生就是必须考虑学生个性的独特性、差异性，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尊重学生的个性，意味着不用升学与否这一把尺子来衡量学生是否成材。而是尊重不同个性学生未来的不同发展，尊重学生还意味着低下身子和孩子交流以朋友身份友情提醒学生缺点。有的学生其实本身并不差，就是他没有符合老师固有的好学生的形象，所以才被视为差生。而教师的不关注、不尊重和不信赖渐渐把一个学生推入“差生”的行列，而教师的关怀、信赖和鼓励却又使这个学生从“差生”行列中跃出来。我们要关心备至地去触及学生的心灵，试着给学生一份宽容，一份关爱，一分期待，那么就会发现自己的学生将成为我们所期望成为的人。

9.高中生应该如何高效学习英语 篇九

具体学习方法如下：

一：当然首先是从高中一年级开始批培养“非凡的考试能力”!

做法和初中一样，从考取高中的那一天起，就开始一道题一道题的“脱口而出”历年高考题和模拟试题。

二：对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用。

这些词汇分为“简单的词汇”和“复杂的词汇”。简单的词汇只是拼写简单，“貌似纯

朴”，但如果想正确应用却非常难，比如说“make” “do” “if”等等。难的单词虽然貌似庞大，但用法相对来说却较容易掌握，只是如果你想正确拼写，一个字母不错，则需要下点功夫。

无论如何，只要你用“实用的句子”来记单词，什么都不难!

第一组：拼写简单的单词

1. I’ve forgotten everything I learned in school.

(在学校里学的一切东西都忘记了。)

2. This news means everything to us.

(这个消息对我们至关重要。)

第二组：拼写复杂的单词

1. I don’t like making speeches in public; it’s so embarrassing.

(我不喜欢在公众面前讲话，太难为情了。)

2. He could not hide his embarrassment.

(他无法掩盖他的捆窘。)

3. I felt embarrassed about it.

(我对那事感到很不好意思。)

4. I was embarrassed at his question.

(他的问题使我感到很窘。)

5. Are you embarrassed about talking to strangers?

(你和陌生人谈话会感到不好意思吗?)

三、熟练地掌握和运用英语所有语法!

顺利通过托福考试语法结构题。

经典范例：时态大荟萃

When I got home last night, I thought I had lost my keys. Fortunately, they were in my pocket all

the time. I had forgotten where I had put them. I would have been in trouble if I had really lost

them.

(我昨晚回家的时候，我原以为我把钥匙丢掉了。幸好，他们一直在我的口袋里，但我忘记了。如果我真的把钥匙丢掉了，我当时会很麻烦。)

四、 高层次的英语表达能力(高级英语口语)。

同龄的美国青少年能表达的，我们也能表达!我们中文能表达的思想，英文也要能表达!

经典范例一：富有思想性的句子

1. It is a mistake to believe you can improve your position by lowering others.

(如果你相信你能够通过贬低别人来提高自己的地位，那你就错了。)

经典范例二：谈论工作的意义

A: What would you do if you were a millionaire, Andy? Would you continue working?

(安迪，如果你是个百万富翁，你会做什么?你会继续工作吗?)

B: Yes, I think I would.

(我想我会。)

A: But what’s the point of working if you’ve got plenty of money?

(但是，如果你真的有了许多钱，工作又有什么意义呢?)

B: Well, I’ve got a worthwhile[值得做的;值得花时间精力的] job, and I enjoy doing it. Money isn’t the only reason for working, you know.

(恩，我现在有一个值得花时间去做的工作，而且我很喜欢这个工作。你知道，金钱并不是工作的唯一目的。)

A: It isn’t? Give me another then.

(不是唯一的目的?那么请指出还有什么目的?)

B: Well, the satisfaction of a job well done, for one thing. Then, the contribution to society……

(恩，首先，对做好工作的满足感，其次，对社会的贡献-----)

A: Do you think assembly line workers feel the same way?

(你认为在装配线上工作的工人也这么想吗?)

B: I think a lot of them do. Every kind of work can be meaningful, if a person has the right attitude.

(我想他们中间很多人是这么想的。如果有正确的态度，每一种工作都是有意义的。)

A: What do you mean, “right attitude”?

(你说的“正确的态度”是什么意思?)

B: Hmm ….. That’ll take me some time to explain.

(喔---- 那要花一点时间才说得清楚。)

A: Why don’t we meet this evening and talk about it then?

(我们何不今晚见面再讨论这个问题呢?)

B: OK. Let’s do that.

(好哇!就这么办。)

五、英语商战能力!

中国需要大批驰骋世界的“商业战士”!这些商业战士需要从小培养。我建议高中学生在业余时间大量收集这方面的句子，这样坚持下来，就可能产生奇迹：高中寒暑假的时候，帮助外贸公司谈判!这样的孩子长大以后一定了不得!是真正具有国际素质的优秀的、自豪的中国人!无论走在世界的任何地方，都是高人一等的!

*We highly recommend this product for your company.

(我们郑重地推荐这个产品给贵公司。)

*Our products are easier to operate than those of our competitors.

(我们公司的产品，在操作上比其他公司的简单。)

*We’re sure you’ll be satisfied with this product.

(我们想念您们会满意这个产品的。)

*I think you misunderstood me on this point.

(在这一点上，我想你是误会我了。)

To be quite honest, we don’t believe this product will sell very well in China.

(说老实话，我们不认为这种产品在我国会卖得很好。)

六、初步的口译能力。欢迎有志在翻译领域有一番作为的朋友成为我们上海疯狂英语的`战友。

七、英语演讲能力。下面给出一些演讲时很有用的句子：

These were the main points that I wanted to cover today.

(这些是我今天要向大家说明的重点。)

Thank you for your time and attention.

(谢谢你们在百忙之中来参加。)

八、热爱和推广中国文化。作为一个现代的中国人，要有能力用英文向全世界介绍中国文化，这不仅显示出你的英文水平、国际化素质，更显示出一个国家的强盛，一个国家的人民对本国文化的自豪。一个崇拜自己文化和根的人才能获得全世界人民的敬仰。

The Spring Festival

The most important festival in China is the Spring Festival. It falls[降临]on the last day of the lunar year and lasts until the Lantern Festival[元宵节].On New Year’s Eve, people usually cook lots of good dishes. Then the whole family sits around the table, feasting[大吃大喝]and welcomeing the first day of the new year.

When the clock strikes twelve at midnight, people greet on each other with “Happy New Year” and go out into the open to watch all kinds of fireworks glittering[闪耀;闪光]everywhere in the dark sky. Parents usually put a small red paper packet under their child’s pillow. Inside the packet is some money. That means the child is already one year older. In China people call this “Ya-Sui-Qian”[压岁钱].

On the first day of the New Year, people go to visit their parents, relatives and friends. Some young couples get married on that day too. The Spring Festival lasts half a month until the Lantern Festival comes.

春节的习俗

在中国，最重要的节日是春节。春节从阴历年的最后一天开始一直持续到元宵节。在大年夜，人们常常做很多好吃的。然后全家围坐桌旁吃团圆饭，迎接新年第一天的到来。

当年夜十二点的钟声敲响时，人们相互祝福“新年好”，到外面去看夜空中绚烂多彩的焰火。父母常常会在孩子的枕头下放一个小红包，里面搁着钱。那意味着孩子又长大了一岁。在中国人们把这叫“压岁钱”。

10.英语教师如何接手高一新生 篇十

一、注重对学生学习方法的指导

许多新生对高中英语学习不适应，很重要的一个原因是教材的难度大，对教材的结构不了解。新生进入高中后。教师可先帮助学生分析并介绍初、高中英语学习的不同，这样学生对高中教材和教师的授课方式便会有所了解。同时，教师要对学生的英语学习提出要求：1记下每堂的重点句型和语法。定期复习；2每天晚上用英语写下所思所想；3每星期背诵一篇自己喜爱的小短文或幽默故事，把每节课的前五分钟留给学生展示他们所学的英语知识。

二、把握对教学节奏的调控

在教学过程中教师应该根据学生的实际情况把握好教学进度。采用低起点、小步子、多训练等教学方法帮助新生温习初中旧知识，减缓坡度，分散难点。使学生在原有的英语基础上理解和掌握新知识。在讲课速度上，放慢起始进度，逐渐加快教学节奏；在知识导入上，多与交际运用相结合；在知识落实上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要的层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要的总结及举例说明。

三、加强学生的听力、阅读训练

除了要求学生每天记笔记、写日记以外，我们还应该要求学生每天“听”一点，“看”一些。对于听力理解，要让学生知道听的目的并不在于能听懂多少，而在于听本身。让学生多渠道、多方位地练习听，养成一种良好习惯。技巧方面要求精听、泛听两者结合。而对于阅读理解，教师应该指导学生花大量的时间进行阅读来扩大词汇量，提高学生的分析能力和理解能力。如果学生每天至少阅读一篇400字以上的文章，到高中毕业时，可达36万宇的课外阅读量。只有阅读量上去了，阅读速度上去了，理解层次上去了。英语阅读的能力才有可能得到提高。

11.高一学生应该如何学英语 篇十一

一、高校钢琴教学的基本现状

1、教学方式落后

钢琴教学需要教师正确的指导和示范。传统的教学模式是教师花费大量时间讲解理论知识, 缩短了学生的练习时间, 这种只重视教学进度, 忽视教学质量的教学方式使得高校钢琴教学毫无成就, 学生在这样的教学方式下, 不仅学不到有用的钢琴知识, 反而会逐渐丧失对钢琴课程的学习兴趣。现在的钢琴教学应该以适应社会发展的需要为目的, 传统的教学方式显然已经不适应社会的需求, 教师缺乏与时俱进的观念, 没有深刻认识当下社会对人才素质的要求, 在教学过程中缺乏创新, 难以提升教学质量。

2、教师缺乏教学素养

很多高校对于艺术教学本就处于探索阶段, 教学系统和教学模式都不健全。教师队伍的职业素养和音乐素养缺乏完整、系统的培训, 使得教师在教学过程中忽视了对学生音乐素养的培养。教师作为教学中的指导者, 应该与时俱进, 丰富自己的学识和艺术修养, 但是在实际的教学中, 很多教师没有形成强烈的教学观念, 仅仅把教学当做普通的工作, 这样只会影响学生的正常学习。例如:我们可以搜索各大高校的招聘简章, 招聘音乐教育职位的要求比其他专业的低, 只要有一定的学历和专业技能基本就可以被录用, 学校很少考核教师的职业素养和音乐素质, 长此以往, 教师自己也会丧失对学生音乐素质的培养。

3、学生对钢琴缺乏正确的认知

有的学生选择钢琴专业是出于兴趣, 有的学生是随便选的, 有的学生则是被动的服从调剂。高校钢琴教学的对象是所有钢琴专业的学生, 既然来到了这个课堂, 那么学生应该做好心理准备, 积极学习以后的课程。但是仍然有不少学生缺乏对钢琴的全面认识, 他们觉得钢琴只是一种乐器, 只要学会如何演奏就行了。可是钢琴的演奏不仅需要掌握一定的技巧, 最重要的是通过音乐传递感情, 这也正是很多学生容易忽略的地方。无法体会情感共鸣, 又怎么可能从钢琴教学中提升音乐素养呢?

二、高校钢琴教学培养学生音乐素质和能力的方法

1、改革教学方式

合适的才是最好的。一个合适学生的教学方式才是最好的教学方式, 才能激发学生学习的热情。在高校的钢琴教学中, 首先应该要让学生认识钢琴、了解感情, 提高对钢琴的兴趣, 逐步引领学生主动学习。兴趣是最好的老师。改革教学目的是为了激发学生的学习兴趣, 让他们在情感上同钢琴建立联系, 从而锻炼他们的基本能力。例如:现在很多钢琴教师在授课的时候, 都会运用多媒体技术播放视频, 让学生观看钢琴的发展演变历程, 辅以简单的解释和说明。在钢琴演奏方面, 让学生主动参与其中, 自己动手弹奏, 老师给以指导, 这样有条有理、图文结合的方式更能带动学生的学习热情。

2、配备硬件设施

钢琴教学除了学习基础的理论知识, 关键在于平时的练习。学生要消化教师的教学内容, 需要通过演奏钢琴来展示学习结果。钢琴是一个大型的演奏乐器, 难以随身携带, 所以为了方便学生学习, 培养学生的音乐素养和能力, 学校应该增加对教学资源的投入, 为学生准备充足的钢琴, 让每个学生都能拥有更多的演奏时间。演奏的目的不只是练习, 还要帮助学生在实践中理解每一首钢琴曲背后的情感, 让学生感受钢琴曲的魅力。例如:在一些专业的音乐学院, 都会配备相应专业的乐器, 供给学生日常的学习, 为学生提供优质的学习条件。

3、提高教师的教学水平

高校钢琴教师应该与时俱进, 改变传统的教学观念, 不仅要传授基础的理论知识, 还要引导学生积极思考, 培养学生的音乐素养和能力。教师在教学过程中, 要善于发现学生的特别之处, 针对不同的学生给予不同的教育方式, 鼓励学生多多思考, 自觉培养敏锐的乐感。此外, 在师生之间要建立一种平等、和谐的关系, 有利于教师和学生之间的交流与沟通。例如:高校的教学倾向于运用信息技术, 拉近师生关系。常常可以看到, 教师在班级群中为学生提供大量有用的学习资料, 与学生交流学习心得, 为学生提供具体的学习方法, 这样的方式拉近了师生之间的距离, 提高了学生的学习热情。

4、重视基础教学

基础知识的积累是培养能力的第一步, 之所以有能力, 是因为基础知识的铺垫, 将知识变成了一项技能。高校钢琴教学的最终目的是让学生熟练演奏钢琴, 形成自己的音乐素养, 但是要达到这个目的离不开基础知识的学习。那么, 在学习基础知识的时候, 教师应该改变传统的灌输式教学方式, 把枯燥的理论知识和具体的生活实际相结合, 以更加生动、形象的方式展现给学生。此外, 还可以让学生自弹自唱, 在学过的基础知识上进行创作, 激发他们内心潜在的感情, 融合到钢琴演奏中。

三、高校钢琴教学培养学生音乐素质和能力的积极意义

1、有利于促进教学改革

高校钢琴教学着重于对学生音乐素质和能力的培养, 是教学改革的重要举措。让学生在学校不仅接受基础知识的教学, 顺利完成学业, 还帮助学生培养音乐素养和能力, 让他们成为拥有独立思考能力和健全人格的优秀人才, 满足社会对高素质人才的需要, 增强学生的自信心和竞争力。这一举措有力的证实了教学改革的重要性, 从而推动教学改革持续进行。

2、有利于提高学生的综合实力

学生花费四年的时间、精力学习, 最后走上社会, 走进职场, 需要有强大的能力作为支柱。现代社会竞争日益激烈, 我们都知道就业压力大, 特别是对于刚毕业的学生而言, 缺乏工作经验和社会阅历, 很难找到令自己满意的工作, 没有足够强大的能力怎么能在社会上站稳脚跟呢?高校钢琴教学培养学生的音乐素质和能力, 一方面是让学生感受音乐的魅力, 一方面是提升他们的综合实力, 满足社会对于高素质人才的需求, 让学生在毕业后, 能够尽快融入社会, 展现自己的实力。

四、结束语

做好高校钢琴教学工作是培养学生音乐素质和能力的关键。高校钢琴教学对于学生的素质和能力的培养是一个长期的过程, 在具体的教学过程中仍然存在一些问题, 但是我们应该重视高校钢琴教学工作, 用科学、合理的方法保障教学质量, 全面提升学生的学习主动性, 让学生拥有过人的音乐素质和能力, 为他们今后的工作储备充足的能量。

参考文献

[1]王朋.高校钢琴教学中多媒体的实践应用[J].北方音乐, 2014, 11 (12) :170-170.

[2]刘海峰.高校钢琴教学存在的问题及策略[J].现代交际, 2013, 09 (11) :204-204, 203.

[3]王朋.对提高高校钢琴教学效果的几点思考[J].文艺生活·文海艺苑, 2013, 12 (8) :233-233.

12.高一学生应该如何学英语 篇十二

约翰逊·斯密斯·克尔曾经说过:“在信息化的时代里,掌握专业核心技能的创新型人才将掌握社会信息的命脉。”专业核心技能是一个专业型人才必备的要素。在现代社会,创新能力越来越受到社会的重视。对于企业而言,企业的发展不仅受到企业管理水平的影响,更受到企业员工的创造力和创新能力的影响。现代信息企业更是如此,员工的基本专业技能是企业发展的基础,而员工道德创造力和创新能力使企业发生质变的重要推动力,也是企业长久发展,处于不败的关键因素。大专院校是培养专业型人才的重要阵地,大专院校的教育理念和教育水平直接影响到学生的发展,包括专业技能以及创新能力的培养。教学方法的实施是影响学生创新能力和学习效率的基础因素。然而,在计算机网页制作教学的实践中,很多教师没有形成创造性的教学理念,依然是采用传统的教学模式,课堂教学还是传统的模式,一些教师照本宣科,教学缺乏活力和趣味,学生的学习兴趣不高,学习效率低下,更谈不形成创造性思维。

1.采用引导性教学,激发学生的兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣影响学生的专业选择,更影响学生的学习效率。计算机网页制作教学更是如此,学生的兴趣直接影响教学的效率。因此,教师要采用引导性教学,激发学生的兴趣。计算机网页制作以计算网络技术为基础,同时对专业性的要求更高。在学习过程中,学生会遇到很多专业性的概念和理论。对于大专学生而言,由于对这方面的认知还存在缺陷,学生容易对专业性的概念和理论产生反感。教师要认清这方面的学情,主动引导学生参与到课堂中,让学生在参与中体会到学习的乐趣。现代计算机网页制作教学不能闭门造车,也不能固守传统,而是要与时俱进。

在现代计算机信息技术迅速发展的背景下,人们对计算机信息技术的理解和认识有了新的改观。但是学生的理解能力和认知水平还比较低,对新事物的把握还不够,尤其是他们的专业技能还不够扎实。学生对专业学习的兴趣不高,知识结构体系还不成熟。如果在计算机网页制作教学还是生搬硬套课本知识、,传授过时的理论,那么学生很容易形成厌倦心理。而且学生的认知能力不够,对计算机信息专业理论的理解不深刻,他们对新鲜的事物更加感兴趣,如果教师强行对学生进行灌输,也难以达到良好的效果。因此,教师可以转换思想,可以运用引导性的教学方法提高计算机网页制作教学的质量。在课堂教学中,引导学生动手操作,让学生制作个性化的网页。教师就可以通过迁移的方法,将实践与理论相结合。这样学生能够更快地消化知识,也更容易提高学习效率。比如,教师在引导学生动手制作网页时,需要运用各种类型的图片。然而,学生在初学网页制作时,采用的图片效果可能不太好,会有红眼效果。因此,教师讲解这方面的内容时,可以重点讲解Fireworks8.0的相关功能,让学生了解Fireworks8.0具有消除红眼的功能。当然,教师还可以在延伸拓展,向学生介绍Fireworks8.0不仅能够消除红眼,还能帮助我们应对生活中的遇到的其他情况。教师也可以设计与生活实际结合的相关任务。

2.合理运用合作的教学模式,激发学生的创造力

专业人才的素养有多方面的标准,但是创造力和创新能力则是现代人才最重要的素养。目前,越来越多的学生学习计算机网页制作技术。而计算机网络技术不仅要求拥有扎实的计算机信息技能,还要具备较强的设计能力和创造力。教师在计算机网页制作教学的实践中,要善于引导学生多动手,多实践,将理论知识转化为实践技能。

其中最重要的是要合理运用合作的教学模式,激发学生的创造力。教师在教学中要结合教材的内容,设计相关作业,通过合作竞争的形式激发学生的创造力。教师在教学时要明白计算机网页制作是一门专业素养要求较高、实践性较强的课程。因此,在教学过程中,教师要活用教材,在完成教学任务的基础上进行知识迁移转化,设计有针对性的学习任务。学生在合作竞争的环境中能够激发自己的创造力。在教学中,教师要注重提高教学效率,教师要尽量让学生自己动手操作。在教学反馈阶段,教师可以让学生分组合作,制作具有个性格化网页作品,然后用多媒体展示自己的成果,每个学习阶段都可以评选一组优秀的作品。在教师的引导下,学生的实践能力能够得到很大的提升,同时还能形成合作意识,在小组同学的激励下,每个人的想法和创意都能发挥出来。同时,不同小组之间也能互相学习,也能学习其他同学的优秀作品和精彩创意。计算机网页制作的学习不仅是理论知识的积累,而是要注重技能的培养,创造性思维的培养。

3.小结

随着信息技术的迅猛发展,社会对信息技术人才的需求日益增长。在信息化时代,计算机信息技术的应用越来越普及,网页制作技术是计算机信息网络技术中非常重要的组成部分。现代信息企业的数量与日俱增,社会和企业也需要更多的相关技术人才。网页制作人才在专业技术方面也要培养过硬的本领,掌握扎实的专业技能,这样才能在社会立足。在计算机网页制作教学过程中,教师应该树立科学有效的教学方法,运用启发式的教育方式,采用有创造性的教学方法,培养学生的创新能力。因此,教师计算机网页制作教学过程中要摒弃传统的教学理念,探索新的有效的教学方法,旨在培养学生的创新能力。

参考文献

[1]刘嘉.浅谈如何提高中等职业学校《网页制作》课程的教学质量[A]..中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(上册),2016:3.

[2]王哲.项目教学法在技工院校《网页设计与制作》课程中的探索与实践[D].南昌大学,2012.

13.浅谈小学班主任应该如何管理学生 篇十三

一、小学班主任首先就要具备对学生的责任感

教师拥有“责任心”尤为重要，尤其作为小学班主任，首先必须要具备强烈的责任感，这样才能算得上是一个合格的教师，才具备了成为小学班主任的重要条件之一，如果没有责任感，没有责任心，就不能算是一个合格的教师，一切都无从谈起。班主任的肩上，担负的是一种责任，一种使命，教书育人的责任心是驱使我们干好这份工作的动力。教师是教育行业当中的核心与灵魂，也是办好教育的关键，没有了教师，就不能称之为教育。教师是一种特殊的职业，那么班主任就是一种特殊的职位，这种职业要求每一位从事教育工作的教师，要紧随教育改革的脚步，不断更新教育理念和知识体系，不断改善管理学生的方式。教师的责任心，要体现在几个方面上：一是对工作负责，爱岗敬业；二是对学生负责；三是对学校负责；四是对自己负责。要成为学生成长道路上的引导者，成为学生成长道路上的指路明灯，成为学生在学习和生活中的榜样和模范。班主任不仅仅要拥有责任心，还要不断增强责任心，要以《教师职业道德规范》来要求自己，时时处处都要严格要求自己，精雕细刻自己的一言一行，做积极向上的人，做学生的榜样。在欣赏学生的同时也要严格要求学生，在培养学生学好基础文化知识的同时也要培养学生吃苦耐劳的精神品质，在关心学生健康成长的同时也要关注他们未来的发展，这就要求教师以责任心为动力，管理好每一个学生，教育到每一个学生，做学生的榜样，在平凡，普通，细微，甚至是在繁琐中体现出班主任的责任心。

二、合格的班主任，要具有“四心”品质，即爱心，耐心，细心以及信心

小学时期的学生，都特别天真活泼，特别好动，他们缺乏一定的控制能力，想要小学生安安静静地坐在座位上好好听课，简直是不可能的事，甚至有时他们在讲台下的嘈杂喧闹的声音，都能盖过教师在讲台上讲课的声音。很多班主任，遇到这种事情就心烦得不得了，觉得管不了学生了。记得有一句话是这样说的：“教育者，爱胜过一切。”“有爱心”对于班主任来说非常重要，爱心包括班主任对学生的热爱以及对自己工作的热爱，有了爱，才会有动力，才会倾注满腔热情投入到工作当中，才会对自己的工作有所付出。对学生的爱心，是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生，就会真诚、平等地对待学生，信任自己的学生，才会全心全意，实心实意地教育每一个学生，热爱、尊重每一个学生，关心每一个学生的学习和生活，把爱洒向每一个学生的心田，设身处地地为学生着想。

调皮是学生的天性，这就给小学班主任的工作增添了挑战性和复杂性，即使是最优秀的教师，也不能一次将一个非常调皮的学生彻底教育好。所以，这就要求班主任一定要具备特别多的耐心，不能因为学生的调皮捣蛋和较弱的自控能力，就对学生表示冷漠与放弃，这样才能够帮助班主任全面分析问题以及正确处理问题，才能提高工作效率，避免出错。在平时的工作中，对学生细心观察，班主任不仅仅要对学生的学习负责，也要对学生的生活负责，对学生在学习、生活中所遇到的问题及变化，要做到及时发现，并帮助其解决，细心地关注每一个学生，才能够真正地了解学生，及时地帮助学生，从而在学生成长的道路上积极引导。信心，就是班主任一定要对自己有信心，信任自己，相信自己能够胜任这份工作，能够挑起这个担子，能够负起管理学生的责任，相信自己可以管理好每一个学生，相信自己，更加相信自己的学生。做到爱心、细心、耐心、信心，拥有了这“四心”，就成为了一名合格的班主任，不仅仅能把自己的工作做好，同时也会赢得学生以及学生家长的尊重、信任和理解。

三、在教学工作中，给予学生温暖感

有人说：“老师就是孩子的另一个母亲。”所以，班主任要把每一个学生都当成是自己的孩子，站在母亲的角度上，平等地对待他们，从母亲的角度教育学生，班主任是除父母、同学之外，跟学生接触最多的人，对学生的影响可想而知。所以，在对学生的管理当中，班主任要创造机会，积极主动地打开学生的心扉，让学生把班主任当成是家人，是朋友而不是老师。班主任要让学生感受到自己的真诚，与学生进行心与心的交流，要学会赏识学生，发现学生的美，学生的长处与优点，多鼓励、表扬学生，相信每一个学生都是金子，相信学生，给予学生鼓励，让每一个学生时刻感受到班主任的信任与温暖是与学生沟通心灵的至上法宝。“班主任的爱胜过千万次的说教”，由此可见，给予学生温暖感，对小学班主任管理学生有着显而易见的巨大作用。

总之，一名有着强烈的责任感的班主任，一名有着耐心、爱心、细心、信心，“四心”的班主任，一名有着能给予学生母亲般温暖感的班主任，就是一名优秀的班主任。班主任能够对学生起到潜移默化的作用，什么样的班主任，就能教出什么样的学生，优秀的班主任，自然会教育出优秀的学生。所以班主任也要不断完善自己，努力使自己成为一名更加优秀的班主任，优秀的教育工作者，为教育事业锦上添花；不断努力更好地管理学生，培养出一批优秀的“花朵”，为祖国增砖添瓦！

14.论大学生应该如何爱国 篇十四

伴随着时代的进步，高科技人才成了各国竞争的最重要的资源。而各国自己对人才的培养则成为各国能赢在将来的重中之重。而我国的大学生的培养则是实现我国人才强国的基础。所以我不得不说到大学生爱国问题。

而我作为现在大学生大军中一名普通的大学生，我就谈谈我对爱国的一点理解和我认为大学生应该的爱国方式。

首先，爱国，就要大力弘扬自尊的民族精神。自尊，是一个人得到尊重的前提。同样，自尊的民族精神，也是一个国家、一个民族得到世界尊重的前提。它基本的要求，就是保持做一个中国人的尊严，自觉维护和捍卫中华民族的利益和尊严。反对分裂，维护祖国统一，这是中华民族子孙的义务。

大学生爱国的最基本应该做到的就是拥护共产党对我国的执政。这不仅仅是口头上的拥护，而是应该付诸实践的。首先我们不能参加任何反党反人民的集会，不能传播任何反党反人民的言论，视频和短信。应对共产党的领导有足够的信心与支持。其次，应积极加入中国共产党，曾为一名光荣的党员，为党为人民贡献我们能够贡献的一切。

虽然当今，我们已经远离了曾经的血雨腥风，远离了硝烟四起。然而，世界并不太平，危机此起彼伏。记得08年年初，面对“藏独”分子打砸抢烧、破坏奥运的行径，面对西方某些媒体歪曲事实的报道，我们青年学生和亿万中国人民一道，用慷慨的言行表达了自己的愤懑和抗议，让我们再次感受到中华民族的团结与力量，感受到每个中华儿女对国家和民族那浓烈而深沉的热爱。我们似乎又来到了一个新的战场，虽然这里没有血雨腥风，没有了刀光剑影。但依然有激烈的角逐和竞争。这场竞争是知识的竞争，是技术的竞争，是争夺人才的没有硝烟的战争。处在这样的社会大环境中，我们需要的是自强不息，需要的是顽强拼搏，需要的是同仇敌忾，需要的是科技腾飞，需要的是民族振兴！

如今，我们伟大的祖国正走在大国崛起的征途中。特别是经过30年的改革开放，中国发生了天翻地覆、日新月异的变化，综合国力不断增强，在国际上发挥着越来越重要的作用。我们应该意识到，中国已经不再是往日那个贫穷、落后、愚昧的旧中国，而是一个文明、发展、强大的的新中国。作为世界公认的大国，我们的心态理当更加开放、包容、理性、自信，在爱国热情的表达上也当如此。当今的世界是一个政治多元化、经济一体化的世界，改革开放已成为我们的基本国策。在这种世界格局背景下，一方面，我们要坚定自己信念，走自己的路，让自己真正强大起来；另一方面，我们必须加大改革步伐，以更加开放的意识与胸怀，融入世界，共享人类文明成果。

可以说，没有什么比爱国情感更为珍贵，也没有什么力量比理性更为强大。爱国热情与理性爱国并不矛盾，我们需要爱国的热情，我们更需要爱国的理性！中国是一个法治国家，是一个文明国家。维护祖国统一，反对“台独”、“藏独”，保障国家安全稳定，推进和谐社会建设，是爱国热情的根本体现。然而，并不是单纯呼呼口号，或者单单抵制“日货”就足以表达的。只有在法律的框架下，合法有序地表达，才是理性的爱国；只有把自己的事情办好，把自己的国家建设好，才是最大的爱国。

我们还应该要懂得，爱国不一定是非要我们喊出来不可，把国家时刻摆在自己心里最崇高的位置更是一种深沉持久的爱国精神。新时期下，要履行爱国使命，我们大学生可以做的很多，很多。只要我们牢记社会主义荣辱观，时刻绷紧“以热爱祖国为荣，以危害祖国为

耻”这根弦，无论何时何地，心系祖国，情系人民，忠实履行当代大学生的义务，我相信，美丽圣洁的大学校园，就会处处唱响爱国主义的主旋律。

我们是共和国的一代新人，是为人们所羡慕的时代骄子。我们正当风华正茂，肩负着报效祖国、振兴民族的历史使命，不仅需要我们的一腔热血和慷慨激昂，还要有丰富的知识、睿智的头脑、勤劳的双手；不仅要从身边小事做起，还要有远大的志向，还要做到知国、爱国、报国的有机统一，做到理性爱国与感性爱国的和谐统一。

作为当前，我们的首要任务是要把强烈的爱国热情转化为勤奋学习、顽强拼搏、立志成材的强大动力，自觉把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来，紧跟时代和社会前进的步伐，努力掌握现代化科学文化知识，用人类创造的一切优秀文明成果武装自己，早日成为栋梁之材。要以宽广的眼光观察中国、观察世界，时刻铭记历史教训，牢记时代嘱托，弘扬伟大的爱国之魂，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

时代在召唤”——回想在高中的每个朗朗清晨,听到运动场上回荡这一句响亮的起操口号时,心都会一颤。我想,爱国、报国是每一个大学生心目中都在燃烧的情绪、早已坚定的信念；我也相信,当我们认真把握了时代的脉搏,看清了风起云涌的时代大潮,我们每一个人都会循着心中理想的方向,用自己的方式,为祖国,挺起胸膛,担起肩膀。

上海电力数理学院信息与计算科学2011121班

20112285冉世雄

15.考研英语写作应该如何准备 篇十五

阶段一：整理记忆

暑假的课程之后，各位同学需要第一时间做的是整理课堂笔记。每位写作老师都会教给大家写作的框架模式，尤其是会给大家总结各种类型的话题论述素材，这些都是写作必不可缺的内容。所以各位同学需要整理完整课堂笔记，进而进行记忆，为写作打下基础。

此外，各位同学也要多从范文中学习亮点词句、表达方式、行文思路、论述素材等。有了好的语言输入，才有好的语言输出。这个阶段要在9月中旬之前完成。

阶段二：仿写与改写

在第一个阶段的写作词句表达、论述素材的积累的同时，各位同学还需进行一定量的仿写，也可以对类似话题的范文进行改写。建议各位同学每周精写一篇应用文和论述型短文。所谓精写，就是要通过“学习范文―仿写―修改―重写”这个过程。建议大家该阶段进行分段仿写，以及话题分类改写。先集中攻克各段的写作。以大作文为例，可以先集中练习第一段如何进行简要描图，进而按照话题分类进行第二段和第三段的仿写。考研英语话题可分为社会热点、人生价值/态度、伦理道德、生态资源、文化传承与交流、经济生活六大类。训练的内容以真题为主。这个阶段可以持续到10月中旬。

阶段三：强化训练

在写作素材积累了一定量之后，以及经过一个月的仿写和改写练习，各位考生基本可以掌握短文写作和应用文写作的写作。接下来就是要通过真题和模拟题进行写作强化训练，主要是巩固前面所掌握的写作方法、论述思路和语言表达。建议大家每周至少写短文和应用文各一篇。这个阶段持续到11月中旬。

阶段四：独家模板

在11月下旬至考前这个阶段，各位同学需要每周进行1套英语模拟题的训练。所以大家在做模拟套题中的写作时，需要限时写作。一般在考场上，建议大家把小作文和大作文所用的时间总和控制在1小时内。通常大作文可以用40分钟左右，小作文用时20分钟左右。

另外，大家要将自己所写过的作文进行分类，打造自己专属的写作模板。在考前确保自己的模板运用熟练，准确无误。

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16.如何消除高一学生学习物理的障碍 篇十六

一、正确引导, 消除心理障碍

很多学生反映高中物理一学就会, 一用就错, 一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻, 掌握不全面。因此, 教师在教学过程中不能操之过急, 对所学的知识不能要求学生一次到位, 而应根据学生实际情况, 适当放慢速度, 使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。如在《牛顿第二定律》一章的教学中, 为使学生较好掌握定律中加速度和力的关系及各物理量的物理意义, 应先将有关概念作为预备知识总结归纳, 如力的概念、合力与分力的概念、加速度概念及牛顿第一定律等, 以扫除定律学习中的外围障碍, 再进行定律的实验和理论讨论。在安排学生练习时要注意题型和难度的控制。先练习水平面上的问题, 再逐渐深入到斜面问题;先分析物体受一个力的问题, 再逐渐深入到物体受两个、三个力的问题;先研究单个物体问题, 再逐渐深入分析连接体问题。

二、激发兴趣, 调动学习积极性

在教学中可通过以下几种方式激发学生的学习兴趣, 做好物理实验。

物理学是一门实验科学。在物理教学中教师尽量多安排一些实验, 并注意提高实验效果。如在学习重心的位置与物体的形状有关时, 拿一段直铁丝, 同学们很容易回答出, 铁丝的重心在这段铁丝的正中间;再把这段铁丝弯成一个圆环, 用悬挂法测出圆环的重心在圆环的中心。通过这个实验使同学们很容易得出物体的重心位置与形状有关、重心不一定在物体上的结论。物理教学要联系实际, 联系生活。如在讲动量定理时, 可先提出人从高处跳下来时为什么要蹲下来, 而不是直立。通过分析可知, 两种情况下动量的变化量是一定的, 而缓慢蹲下来人与地面的作用时间长, 地面对人的作用力小通过这个实例使同学们很容易得出, 在物体的动量变化一定的情况下, 作用时间越长, 作用力越小通过介绍物理知识在现代科学技术中的应用激发学生的兴趣。

三、讲清讲透物理概念和规律, 培养学生的能力

培养能力是物理教学的落脚点。培养能力首先要讲清讲透概念和规律。对每一个概念和规律要弄清它的内涵和外延, 弄清来龙去脉, 弄清规律的性质、单位、适用条件及注意事项。如:静力学中的合成和分解、运动学中速度的变化量和变化率、动量和冲量、理想气体与真实气体等, 都是既有联系又有区别的。其次, 要重视物理思想与物理方法的教学。中学物理教学中常用的方法是:确定研究对象, 对研究对象进行简化, 建立物理模型, 在一定范围内研究物理模型, 分析总结得出现律, 讨论规律的适用范围及注意事项。平行四边形法则、牛顿第一定律、理想气体的状态方程的建立都是如此。另外, 教学中要注意解题思路和解题方法的指导。讲解习题时, 要把重点放在物理过程的分析上, 让学生建立正确的物理模型, 形成清晰的物理过程, 并逐步介绍中学物理中常用的类比法、等效法、对称法、估算法、假设法、设直法等解题方法。解题过程中, 要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题, 再回到物理问题中来, 使二者有机结合起来, 教学中要帮助学生闯过这一难关。如在学习合力与分力的关系时, 有些学生认为合力一定大于分力。教学中可引入三角形法则, 使学生认识到矢量三角形中表示合力的也是三角形的一个边;根据三角形中的三边之间的关系可知, 合力大于或等于两分力之差, 小于或等于两分力之和, 其与三角形中三边边长之间的关系相似。

四、加强学法指导, 培养自学能力

1. 指导学生阅读教材。

阅读物理课本不能一扫而过, 而应潜心研读, 挖掘提炼, 包括课本中的图像、插图、阅读材料、注释也不放过。更重要的是阅读教材时, 要边读边思考, 对重要内容要反复推敲, 对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。

2. 指导学生听课。

上课时要全神贯注听教师的讲解, 听同学的发言。要边听边想, 边听边忆。要注意听各知识点间的相互联系, 听公式、定律的适用范围, 听解题的方法和思路。自己懂的要耐心听, 不懂的要仔细听, 还要动手做好笔记。

3. 指导学生课后及时归纳总结。

17.高一学生应该如何学英语 篇十七

【关键词】语文教学;培养自信;创新个性

素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面都得到长足地发展,以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科,小学语文可以说是基础的基础,它包含着丰富的创新内容,为此,作为一名语文教师,必须深化课堂教学改革,积极探寻有效的创新教学途径,培养学生的创新个性。

一、营造良好的宽松氛围,培养学生的自信

传统的教育中,由于老师的威严,“唯我独尊”的思想,使学生不敢想、不敢说,这样不利于学生的智力发展和创新精神的发挥。因此,要唤起学生自信,就要求老师和学生之间建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的氛围,才能让学生抛开顾虑自由地学、思、疑、问,只有这样学生才会在课堂上敢说敢想,潜能才可能得到最大限度地发挥,从而树立自信。

那么教师怎样营造宽松的课堂氛围呢?首先,教师要发现和充分发挥每个学生的特长,培养学生在喜欢的领域里活动,从而产生自信。其次,老师要放下架子,和学生零距离接触,使学生在思想上把老师当成无话不说的好朋友。这样,老师在上课时,学生会很好地配合,并且思想活跃,讨论热烈,回答问题积极,从而使学生积极思维,提高学生的自信心。另外,教师应放手让学生进行各种活动,让他们感到自己是有能力的。在教学过程中还可以向学生提以下问题:通过预习你读懂了什么?还有哪些地方不懂?通过预习让学生充分述说自己读文的感受,有多少说多少。教师则要大力表扬、鼓励和引导,学生在没有心理压力的情况下,个个跃跃欲试,并且自信的发表意见。

二、开展班级竞赛,鼓励学生进取

竞争可以调动学生的主动性和积极性,提高教学效率,由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人的素质。教师必须结合语文教学,通过各种方法创设竞争的机会,让全体学生在竞争中一展所长,不断进取。如:学习完阅读课文《小英雄雨来》后,老师要求各小组学生把最精彩的部分演出来,看谁演得好。各组同学都开动脑筋,积极商量,在表演时,每组同学都在前一组同学表演的基础上吸取优点,改进不足。第一组演完后,第二组加入了简易道具,到第四组时不仅加入道具,而且演技都提高了许多,甚至能脱稿表演……可见是用了一番心思的。是什么原因让学生进步呢?是创新,是进取心为内驱力萌发的创新灵感,因此进取心是创新人才所必备的个性品质和动力,也是让现在学生成为未来创新人才的重要保障。语文课上进行朗读训练时,一位老师采取的方法就是让学生们找自己的榜样,敢于向榜样挑战。在教学《鸟的天堂》朗读时,有的同学向班上朗读水平较好的学生挑战,有的学生向老师挑战,还有的甚至向朗读磁带的播音员挑战,学生多次的失败与成功地朗读,不仅提高了他们的朗读水平,让他们很好地体会课文感情,更重要的是培养了学生勇于进取、不甘落后的创新个性品质。

三、发挥榜样作用,培养持之以恒精神

现在许多小学生对自己感兴趣的事物愿意付出努力,但兴趣受到客观原因(困难、挫折)的阻挠时,就半途而废了,这种没有恒心、没有坚强意志的学生是很难取得成功的。创新型人才之所以会取得杰出成就,最重要的一点是他们在任何情况下都具有顽强的意志和百折不挠、坚持不懈的精神。因此老师要依靠语文教学中的德育渗透,给学生树立典型,培养他们的这种品质。例如:在总结《数星星的孩子》一课时,问:“假如小时候的张衡没有持之以恒的精神,他会成为著名的天文学家,发明地动仪吗?为什么?”同学们都各抒己见,于是老师总结:“同学们,愿意以张衡为榜样吗?”(生:“愿意”)

1.将他那坚持不懈的精神化为我们学习的动力。比如学习绘画、舞蹈、书法等,说不定未来的绘画家、舞蹈家、书法家就在我们班上呢。

2.张衡始终坚持自己的意见,才会让他在未来的研究中不断探索、不断证明,最终取得杰出成就。那么,同学们在课上就要做到不轻易动摇自己的意见,坚持己见。通过课本中典型榜样,找到“结合点”教育学生,培养学生的恒心,树立他们远大理想。老师要善于为学生树立榜样,在教学过程中及时渗透到学生的思想里,使之成为学生学习的动力。