小学四年级美术教案：猜猜我是谁

小学四年级美术教案：猜猜我是谁（精选10篇）

1.小学四年级美术教案：猜猜我是谁 篇一

一张纸上，画着一位盘头的小女孩，在那画着一个水果的运动衣上，写着一个绿字，你猜我们在干嘛?没错，我们正在玩猜猜我是谁的游戏。

老师说完游戏规则后，拿出一张方方正正的纸，要求我们画一个人，啊?我傻了，这可咋画?要是把人画丑了，那人家会找我算账的。

“停!”老师一声下令，就把纸强行收上去，接着，老师神秘一笑，然后举起一张纸放在胸前，好像那张纸是她的宝贝，小心地看了一眼，“天哪!”老师用手捂住了脸。“给我看看!给我看看!”同学们都踮着脚想看看，老师把画高高地举起，“哇哈哈哈哈哈!”同学们有的捧着肚子笑得肚子都痛了，有的趴在桌子上用手使劲敲桌子，还有的竟然躺在了地上!我侧脸一看，哎呀，这还是人吗?长着猪的尾巴，长着猪的身体，只有头有点像人，大大的眼睛前有副眼镜，长着刘海。老师调整了一下姿态：“谁带了猪?”同学们都指向小刚，原来，这画是小刚画的，小刚笑了一笑，大声叫道：“是老师!”老师哭笑不得，小刚怎么会把老师画成猪呢?我们哄堂大笑!

时间过的很快，游戏结束了，教室里充满了欢快的笑声。

2.小学四年级美术教案：猜猜我是谁 篇二

我的爱好很少。我喜欢唱歌，舞蹈;喜爱听歌，尤其是有节奏性的韩文歌。我的考试成绩中等水平，在我的三科考试成绩里数学课最好是，语文课中等水平，英文最烂。由于我英语很差，因此 我的朋友一天到晚都叫我是小傻子小呆瓜小煞笔!我非常爱打扮，每日必须看一下今日的打扮应当穿什N外衣，但是，我经常穿一件淡粉色的外衣，一件学生校服，一件和我姐一起买的姊妹装毛线衣，衣着一条学生校服裤，衣着一双淡紫色和绿蓝色的N字鞋。身背一个白和梦幻2粉色的exo背包。

是我很多外号，例如：萱萱，倩倩，女王，骄纵公主，聪慧公主，能力者。大家肯定会觉得怪异，我为什么叫能力者!因为一个人有很多的一面，我也不除外，我气力大，因此 叫能力者。

我怕黑，因为我怕耗子，也怕狗，我怕看恐部片，我怕他人取笑我，我更怕我心中中的高冷男神对也没有好印像我恨]有素养的死杂草，我恨我们班的副班长，我恨大家的老师，我恨语文课堂意味着

3.猜猜我是谁作文_小学三年级作文 篇三

我有一张圆圆的小脸蛋头，头发长长的.。脑袋里装的全是我学到的东西，但是一些坏习惯我是不会学的。我有一个香肠嘴，因为嘴巴上火了，没上火之前像一个小樱桃嘴。我有一对长长的耳朵。眼睛黑黑的，像两颗黑宝石一闪一闪的，能把所有的知识看完。鼻子很高很大，最有特点的还是我那长长的耳朵，我的耳朵大大的很漂亮，我妈妈小声和别人说：“我们晚上去吃火锅不带刘若曦。”我听见了就跑到间房间说：“不带我，门都没有！”

我是谁？我是祖国的花朵，是父母的女儿，是老师的学生，是爷爷、奶奶的孙子。

我的爱好是弹钢琴和做食物，有一次我在家里做蛋挞，我想去摸一下烤箱，可是谁知我一摸，手指马上就烫起泡了。我就去洗了一下手，然后贴了一个创口贴。蛋挞可香了也很好看，每次做蛋挞爸爸妈妈都表扬我做的好吃。每次不开心的时候就做蛋挞，就很开心了！这可能是一种魔法！

我的理想是当医生，我现在应该好好学习，多读书才能实现当一个好医生的梦想。因此，我应该朝着这个梦想去奋斗，要多看书，多学习一些知识。

我很爱我的家人，我的家住在南充的xxx小区。

4.《猜猜我是谁？》教案 篇四

一、谈话导入

提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物

师:听！谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：仔细听，想一想，会是谁？

教师：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？

师：你是怎么知道的？

教师：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

2．出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁？你是怎样看出来的？

回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。

回应2：谁能看出来？说说你的好办法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物

1.师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是什么动物？为什么？

：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜测。

回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖操）

3.两两结队，互相表演猜测。

师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

五、延伸活动

出示阴影动物图片，请幼儿来找一找。

5.《猜猜我是谁》教案 篇五

《猜猜我是谁》是义务教育教科书小学四年级上学期的美术课。生活即美，本节课注重培养学生的视觉观察力。引导学生接触生活中的环境和事物，丰富学生感性经验和审美情趣，激发学生创造力。

二、教学目标：

1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。

2、知识目标：进一步学习线描写生及造型方法，培养学生的观察能力、造型能力及画面的组织能力。

3、情感目标：通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生探究意识。

三、教学重、难点

教学重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

教学难点：

如何用线表现人物头部的特征。

四、教学方法：

教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有：

1、创设情境：利用游戏设计学习情境，自然的将学生由生活引入课堂。

2、强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。

3、陶冶欣赏：欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。

4、发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品。

五、教学过程：

(一)、导入新课

同学们，大家想不想和老师一起来做个小游戏？（课件展示)老师这里有几张照片，我们来看看他们都是谁，请你们大声告诉老师。猜猜看他是谁，并且要告诉老师你是怎么猜出来的？（课件展示）同学们，你们猜对了吗？请看大屏幕，我们的谜底即将揭晓！（视频展示）通过刚才同学们的回答，我们从观察发型、发饰、服装就可以总结出人物的背影特点来。

（二）、新课讲授

刚刚的游戏我们通过仔细观察猜出了同学的背影。今天我们就从人物的背面着手来学习猜猜我是谁。（课件展示）日常生活中，大家会发现人物画很多都是从正面描绘的，但也有一些画，跟老师刚才拍的背影一样是从背面来描绘。

对人物背面头像的绘画，有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。多媒体出示（明）唐寅的《孟蜀宫伎图》唐寅将人物的头饰表现得非常细致,使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。

背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韦思（美国）看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊。

“同学们，在我们的美术书中也有一幅表现儿童背面的作品，请打开美术书第12页。”《未来世界》王晓明作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感到他那专注的样子。

欣赏完画家的作品，大家想不想看咱们同学的背影作品？（课件展示）说说看，哪个背影最吸引你？我听到有的同学喜欢第二个女孩的发型，她的头发线条画的很细致，有的同学喜欢第三个男孩子服装，画的很精致。他们确实画的都很棒，但是老师相信你们会画的更好！让我们接着来看一看,图中的男生和女生的发型，有什么样的区别？同学们，你们有答案了吗？从你们的回答中老师知道了男生的发型线条比较短，女生的头发线条比较长，喜欢扎漂亮的辫子带美丽的发卡，你们观察的真仔细。

（三）、教师范画

大家想不想和老师一起来合作一幅画儿？请大家来说我来画。（课件展示）画画之前我们一定要认真观察，通过那几个方面来观察呢？发饰、发型和服装。接下来我们要把人物头部及身体的轮廓线画出来，尽量把人物画的大一些，合理利用手中的纸张。紧接着我们需要添加一些小的`细节，我们要对整幅图进行细致刻画。头上的发饰，可以简单地勾出轮廓。头发应该怎么画呢？我们会发现头发的线条是向着橡皮圈的方向聚拢在一起的，画的时候咱们一定要注意头发线条的走向，画的时候要有耐心，认真观察。并且要注意咱们画的时候头发线条的疏密关系。画辫子的时候，同样也要注意这几点，我们可以选择用弯弯的线条来画。这样，我们的头发部分就画好了，用线条勾勒出耳朵的的轮廓，在衣服上进行简单点缀，一副美丽的背影作品就呈现在我们面前了，你对我们的作品满意吗？

（四）、艺术实践

咱们是不是都已经迫不及待了？让我们一起来看看今天的作业要求吧。（课件展示）请你认真观察一位前排同学的头部背影特征，用线描的方法创作一幅表现人物头部背影的作品。同学们，随着动听的音乐声，咱们一起开始创作吧，如果在创作中遇到困难可以举手向老师求助。(学生绘画练习)

作业要求：

1.从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。

2.以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。

教师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

2、各种发型特征描绘及线条的组织。

（五）、绘画展评

哪组同学画好了？抓紧时间把你们组认为画的最像的背影贴在我们的展示墙上来吧。展示墙上有这么多优秀的作品，你能猜出他们画的都是谁吗？在这些作品里，有的同学画的构图很棒，有同学把头发线条画的精细，有同学画的服装很有特色。

（六）、拓展

6.美术猜猜我是谁课件 篇六

1、知识目标：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。

2、技能目标：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力，创作一幅表现头部背面的线描学生作品。

3、情感目标：发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，学生创作出表现人物背面头部背面的作品，感受线条造型之美。

7.猜猜我是谁三年级作文 篇七

我的四肢小巧，全身上下都硬硬的。你一定就觉得很奇怪，我全身都硬硬的，那我该怎么动呀?别急，听我告诉你，我的脸是透明的，里面有一至十二这十二个数字，正中间还有时针、分针、秒针。我每天早晨都准时叫我的小主人起床，我的头上还有一个银光闪闪的小按钮，那就是我的开关。

我还可以发光，当小主人轻轻的按下我的脸，我就会发出微弱的光芒来，让小主人能够看到我脸上的时间。

8.猜猜我是谁三年级作文 篇八

告诉你们吧，我的家乡在热带地区，那里还有我的很多兄弟姐妹：波萝、椰子和石榴等等。当炎炎夏日来到时，我便和伙伴一起被运到世界的各个角落。

新鲜时候的我味道可好了，还有一股淡淡的清香。不过，时间一长，我身上便会长出一颗颗小黑点。因此，如果你们要品尝我的美食，可得快点。

剥开我的外衣，里面就是淡黄色的果肉，柔软香甜，可好吃了。而且我的果肉还含有丰富的维生素、淀粉、蛋白质及脂肪等营养，并具有清凉去火的作用。

怎么样，我算不算”果中上品“呀?

9.猜猜我是谁三年级作文 篇九

我的头比较小，脖子又粗又长，弯曲时如天鹅长长的脖子，我的身体很高大，每天都穿着件棕色的外套，我是属于哺乳类动物，喜欢生活在干旱的地方。我的眼睛有双重眼睑和浓密的眼睫毛，鼻子还能自由开闭，我有四条细长的腿，但是我的脚掌像一个圆盘，脚掌下面有一层厚厚的皮，有了这些“装备”使我能在沙地里自由行走，一点也不怕风沙。我可以三周不喝水，一个月之久不吃食物，我每小时可以走16公里还能驮运400斤重的货物，每天走上64公里的路程，连续走四天都没有问题。

大家看我厉不厉害?我身体白天的体温可以达到四十一摄氏度，只有高于这个温度我才会开始出汗哟!我每喝一次水，就可以数日不喝水，还能在干旱、炎热的地区活动，我性情温顺，常常单独活动，吃粗草和灌木，重来都不挑食。

因为我有了这些功能，所以大家给了我一个“沙漠之舟”的美誉，这时我想大家都知道了吧，我就是骆驼，大家一定要记住我哦!

10.《猜猜我是谁》教案 篇十

1、能根据典型特征，猜出同伴。

2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，从而增进同伴间友好，关心的美好感情。

活动过程：

一、复习游戏《猜猜我是谁》

“我们都玩过一个游戏《猜猜我是谁》。谁还记得游戏规则吗?”

1、听一听

“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁?其它小朋友一定要保持安静哦!谁来做猜猜宝宝呢?”请一名幼儿做猜猜宝宝。

“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。

(请你猜猜我是谁?)

2、摸一摸

“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗?”

请一个猜猜宝宝。

“摸一摸，请你猜猜他是谁?”

如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的?”(如果幼儿摸不出，教师倒计时。)

小结：小朋友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢?今天我们就来比一比，继续猜。

二、比赛《猜猜他是谁》

1、了解比赛规则

“比赛的名字叫做猜猜他是谁?老师带来了3张纸。什么颜色?”

“它们就分别代表红队、蓝队、黄队。你们正好也是3排,你们就做红队、蓝队、黄队。”

教师宣布游戏规则：

红队的题目是考黄色队和蓝色队的。黄色队的题目是考谁的呢?蓝色队的题目是考谁的呢?

哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信心赢得比赛?(有)老师看你们回答的这么响亮，真棒!先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花!

老师在揭示题目的时候会数说预备、开始。开始的时候，你们谁先敲响你们组前面的小鼓就谁来回答。但是你们对如果没敲就说出题目的答案活着是敲到小鼓回答不出或回答错误，就要从你们从你们彩色的花上拿掉一片花瓣了!可以遵守比赛规则吗?

三、比赛开始：

我们从红队开始，你们有5道题目你出题?几号?

一)外貌类

(男孩子发型特殊的)

“我们来看看这一张?什么发型?男孩子还是女孩子?和其它男孩子的发型有什么不同呢?”

“他是谁?”教师说预备开始幼儿抢答。

“他猜的结果和你们一致吗?你认为是谁呢?”教师揭示谜底。

(女孩子的特殊发型)

“这张是正面照还是背面照?为什么?”(没有脸，只有背面照)

“你能看出是男孩子还是女孩子吗?她是什么发型?”(扎着牛角辫子)

“你们班谁会扎这样的辫子呢?”

老师敲鼓，幼儿抢答。教师揭示谜底。

“猜的对吗?真棒!又为你们队赢得了一个小红花，我们给他来点掌声!其它队伍也要继续加油哦!有没有信心?”

教师可以叫这位被猜出来的女孩子，“刚刚是谁猜出了你呢?是谁记住了你的辫子?把他找出来，赶快和你的好朋友握握手，他多关心你啊!”

小结一下：一轮下来我们看看各个队的得分情况?哪个队小红花最多?哪个队少了一点!

2、特殊物品如：(眼镜、夹子、绘画作品等)

“图上没脸，没头、没有声音，也没有特征，怎么猜?”(有眼镜)

“那是谁的?为什么说是他?”

教师揭晓答案。为这个队的小朋友加上一朵小红花。

“你戴上眼镜感觉有什么不方便吗?我们以后可要爱护眼镜哦!不要戴上小眼镜。”

3、习惯类：脚翘起或玩水、不吃蔬菜等)

“我们的比赛继续，大家加油哦!红队小朋友出哪个题目?”

“图上你看懂了吗?”请幼儿说一说(在玩水)。

“这种行为大家认为是正确还是错误的?为什么是错误的?”

“有这种不好行为的谁啊?”幼儿猜测。

如果才对了，请被猜出的小朋友“你承认是你吗?我们看看是不是他!”

如果错误。“你猜的不对，看来我们班还有很多小朋友有着这样的缺点呢?继续猜!”

“看来小朋友都记住了你的坏习惯了，有没有信心改掉它?”

“来，我们为他勇敢的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌!”

4、声音：一般说话的和特殊一点的)

“图上是什么?喇叭表示什么呢?这道就是听力题!”

”这是平时说话的声音吗?是什么声音?”(笑声)

“从笑声中你能分辨是男孩还是女孩子吗?”

“范围缩小了，有这种笑声的男孩子会是谁呢?”

幼儿开始竞猜。

“我们一起来听听，是谁的声音?”

“你是怎么猜出来的?”

请出被猜出来的小朋友。“他这么关注你，你关注他吗?他有什么习惯和爱好你知道吗?”

如果回答不出：谁知道他有什么典型的特征吗?请其它幼儿说一说。

回答出：看来你们是互相关注，真是一对好朋友，来好朋友握握手。

继续游戏。

小结：刚刚我们都是从哪里猜出小朋友的啊?(回忆从声音、习惯、外貌、饰品等)教师出示图片。

而)关注朋友

“那你们为什么能猜的出啊?”

“原来你是平时就很关注没有小朋友的!”