学生不交作业怎么办

学生不交作业怎么办（10篇）

1.学生不交作业怎么办 篇一

作业不交怎么办?

安阳市八中张慧娟开学以来,学生与老师的持久战又打响了,八班学生拖交作业的情况比较猖狂,有时候课代表记的名单会有一二十人之多,催几次都收不上来,真的是又气愤又无奈。

上回有个还算老实的学生数次没能按时完成，再加上连续两天上课没有书放桌上，我那一天可真发了火，狠狠地削了他一顿，还动手拉了他头发，极少哭的他那天哭了。结果回去后他在书上编了首诗，还挺有才：《闻z老师布置作业遥有此寄》。里面诗句有什么教室里很温柔啦办公室里河东狮吼啦。学生拿来给我看，我不禁开怀大笑。这学生太好玩了。

第二天上课，说到思维活跃，一群学生开始窃笑——我才知道那首诗已经传遍了神州大地。于是我表扬了这位写诗的同学：思维确实活跃。另外高度概括了老师的特点，最重要的是还押了韵。全班哄堂大笑，那个学生也讪讪。

这个学生不做作业也已经养成习惯了。语文如此，英语亦如此，家长上回还针对这个问题专程来过。可真是难对付了。不过，这件事后，他不再每次都不做，至少也做了一两回。虽然没批评他一句，但也形成了一定的影响。

另外还有个男生，思维很灵活，想象力很丰富。上课举手每回都有他，回答问题角度也新颖。只是有个缺点，太调皮，太爱玩了，基本没一次作业是认真完成的。这个学生叫人爱也不是，恨也不是。

昨天我可真有点火了，于是下了狠药，跟他说：“以后你举手我就不叫你，手举再高我也不叫你。以后每次布置作业都说一句,今天作业除了某某某之外都得交。你要不要?”他有点蒙了。

他回去了,我看他表情很是沮丧失落，无精打采的，心里也有点不忍.最后终于忍耐不住,喊他出来，跟他讲:以后改正错误了我依旧照原来那样对待你；但是不改正的话就真的上课不再叫你了。我看见他脸上有种喜极的颜色。后来，下课看见他又在疯玩,看见我他倒有点怕怕的。之后几次，作业倒也交了。不知道这样做可不可以。如果当时不仁慈一点，效果会不会更好?

总之，作业不交问题依旧是我目前所要解决的大问题。当然,按照惯例不完成就要罚抄这样做目前明显是行不通了。必须针对不同的学生采取不同的惩罚方式，或者罚抄,或者别的，当然,攻心为上，才是要点。

至于怎么攻心,在攻心基础上如何做到不伤害他们的自尊心,又是另一门需要我慢慢探索的学问了。其他同行有此类方法吗?

2.学生不交作业怎么办 篇二

【关键词】农村小学生；不交作业；原因；对策

一、不交作业现象的形成

（1）留守儿童过多。有的学生对自己的学习不严格要求，从小学一年级就养成不交作业的毛病。特别是现在，大多数孩子是留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆一起生活，这些长辈疏于对孩子的严格管教，文化水平有限，难以对孩子进行很好的教育辅导，导致一部分贪玩或学习能力差的学生很难按时完成作业，故不交作业。

（2）基础知识差，想做不会做。这批学生，老师讲课听不懂或者没注意听，作业稍难就不会做，又懒得下功夫，又不好经常问其他同学，又怕挨老师批评、受家长指责，在这样的情况下，他们干脆就不交作业。这部分学生理由特别多：做不来、作业太难、别科作业太多、忘了带、还没做好、被人偷了……

（3）教师的问题。部分教师为了提高教学成绩，不考虑学生的承受能力，大搞题海战术，作业多且难，严重损害学生的身心健康。部分教师不讲究教学方法，对待学生态度粗暴，部分教师作业批改不及时且不认真，全篇只有钩或叉，或在钩上再打一点，没有一点等级和评语。做错了，学生不知道错在哪里，每次作业批改情况给学生的只有一个模糊的概念。

二、解决不交作业现象的对策

（1）严格要求。不交作业是错误行为，对贪玩而不交作业的学生教师要与学生监护人密切配合，联合监督，要求学生每天首先完成作业才允许去玩，该学时学个踏实，该玩时玩个痛快，按时睡觉，按时起床，严格且合理使用分配时间。养成按时完成作业的好习惯。

（2）提高认识。部分同学只重考试结果，轻视平时练习，对平时作业与考试之间的紧密联系缺乏正确的认识。在教学实践中，经常会看到部分学生做作业马虎了事，不认真对待不交作业，考试前异常紧张，不知所措，针对这种学生，要正确引导他们重视平时练习，要让他们知道：一分耕耘一分收获。今日事今日毕。

（3）欲擒故纵。即对不做作业的同学先不忙处理，不忙着批评，先观察、了解一番，旁敲侧击，对按时完成作业的同学大加表扬，激起他（她）内心的涟漪，这部分学生内心一般都有较强的自卑感，但也有着很强的自尊心。他们希望老师能给予关心、理解和尊重。需要循循善诱，更需要教师的耐心教育、诚挚帮助，渴望老师帮他们摆脱困境，展露才华，也希望体验到同其他同学一样的自尊感。

（4）赏识法。即优点夸大法。不交作业的学生毛病比较多，批评教育很难凑效，老师常常在班里表扬他，教师要善于发掘其闪光点给予表扬，培养他的自信心。这些学生更需要你的赞美，更需要你的掌声，更需要你的微笑，你的关心爱护，你的肯定与鼓励，时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。

（5）因材施教。作业布置的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。为了让优秀生吃好，中等生吃饱，后进生吃了。作业布置适量，做到少而精，其实在布置作业时也可以采用“作业分层”的办法，来有效地解决学生当中因为基础差不交作业的问题。比如把学生的作业分“必做题”和“选做题”。对少数仍不交作业的同学，可以单独为他布置另一份作业。作业批改一定全批全改，有等级评定，尽可能有评语。教师可以用生动的语言进行鼓励，如写上一句英语“VERY GOOD！”或者写上“你真棒，赞！赞！赞！”“好样的，继续努力！”“可敬，可佩！”“你真是个小天才！”等等。学生从作业中找到了成就感，找到愉悦感，自然也就会提高交作业的积极性。

（6）加强管理。推选一名责任心强的科代表，负责清查每天作业收交情况。把一个班划分多个学习小组，优秀生担任小组长。科代表、小组长以身作则，身先士卒，起到榜样表率作用。不会做的直接询问科代表、小组长。把日常作业成绩按一定比例纳入期末考试总成绩中来评定，让学生意识到期末考试与日常作业紧密联系，它是日常作业的总考核及总检测。

3.如何解决学生不交作业的问题 3 篇三

在备课、批改作业的环节当中，我们当老师的经常会碰到这样那样的问题。问题虽小，却是让我们头疼的问题，比如说学生不交作业。

在我所带的99班学生当中，也有此类情况发生，总结了一下，大致分为以下两种：

第一，学生确实忘记了。首先确实忘记了做作业；其二作业做了但是

却忘记交了。

第二，学生自控能力差，或者真的是基础不好，其表现为不会做题；

其二学生思想有些钝化，长期的不交作业已经形成了习惯，很难改过来。

怎么办，为此我们也是很伤脑筋，尝试了不同的方法，可是效果不好，屡禁不绝。近来我渐渐的摸索出了一些方法，虽有待改进和进一步推敲，可是毕竟有一些成效，再此谈一谈大家一起探讨。

首先，我在班里成立了数学学习小组，我选择了六个优秀而又负责任的小组长，实行团队管理和组长负责制，小组长不但自己有很强的学习能力，还能够积极主动得去辅导和帮助组员完成并检查各项任务，行之有效，还能让老师解脱出来，多了很多小帮手，也落实了自主学习和自我管理的方针，可谓一举三得，还有一得便是解决了学生不交作业的情况。

具体操作是这样的，组员先自己认真完成作业，有难点可以询问组长和课代表，然后自己进行检查，再交与组长检查，主要是看作业完成没有，有否遗漏。组长收齐本组作业才能交给课代表，一人未交就不能上交作业，如果打破这个规定，那么课代表负责，我会不去批改那一组所有人的作业，包括组长和课代表，组长和课代表每人减一分，组员同样减一分，而未交作业的人减去两分，实行层层负责制，这样大家一起来学习并监督，加强每个人的责任意识。对于表现突出的人，加两分，对应的组长和组员也加一分，这样奖罚分明的制度激励性很高。

当然在实际的操作过程当中，我也运用了分层教学，因为毕竟每个学生的学习情况和学习能力不同，还是要分别对待，但是在这个过程当中只能是很隐形的去表达，比如说布置作业，可以分层去布置。有时候即使我不用话语表达出来，可是在我实际的批改中也可以体现。比如数学公式的记忆，成绩优秀者必须全对才算过关，而中等成绩的人至少要在80分以上，对于基础不好的学生呢，最低的底线不能少于50分，写不到的单词可以采取抄写十遍去让他加深记忆的方法，而不是一只尺子必须靠齐的不实际要求，这样学生的热情和参与的积极性就不会受到打击，每个人都可以做作业，也就不用担心作业不会做就害怕和逃避去做从而导不能交作业的情况发生。

4.不交作业的检查,不交作业检讨书 篇四

昨天，我由于没有交物理试卷，所以被老师您叫来鞋检讨书，我知道，老师们都真的很辛苦，但是我却没有认真听讲，所以才不敢交物理试卷，因为有很多的题目都是老师提到的，而我却还是不会写，每次老师说课后做练习，巩固那些刚学过的知识，我却因为碰到了几个难题，就不想趣写了。不交作业的检查,不交作业检讨书

我知道这样是不对的，可我怕那不堪入目的分数，让我无地自容，当我看到其他同学都将后面的题目写得慢慢的时候，我真的害怕交试卷啊。

其实，虽然卷子也大部分写完了，但我还是不敢交，我害怕看到老师们失望的眼神，我知道部应该给自己所犯的错误找任何理由的，但是，我真的没有一点部尊重老师的意思，可我却总是犯错，上课的时候，我真的很努力的想要跟上老师的节奏，可每次一走神，就跟部上了。我知道可能是因为我的注意力没有集中，课前预习不够的原因，还有就是太懒了。所以每次遇到疑惑的问题也不去弄清楚，总认为只要先抄写下来，自己再回去看几篇就好了，可我每次抄写完了就扔到一边去了。所以每次老师讲完，对那些知识还是一知半解的，所以，考试时就特别后悔，没去看。对那些题目都有一种似曾相识的感觉，可每次写着写着又被打断，写不下去了……所以我才有不敢交的想法。

可当听到您说的那些话时，我真的觉得自己特别羞愧，而且自己身为班干，却部能够以身作则，我一直说要以身作则的，而如今却失信了，我为自己的错误感到非常的抱歉，我保证以后绝不会再发生这样的事情了，下不为例，我会深深地反省自己的。

老师，请允许我诚恳地对你说一句：对不起，老师，您辛苦了。熊紫云

5.不交作业检讨书 篇五

您好!

我是xxx，我对不起老师您了，我这次的作业没有交上去给您，抱歉了，我没有做好学生的这份义务。交作业也是自己必须要做的学习任务，然而我却连这点事情都做不好，我很羞愧。为作业不上交的事情向敬爱的您检讨，希望您阅读了我的检讨书后能原谅我。

您上午一早就布置了作业，而且还是课堂作业，本来是下课后做完就要交的，可是您体谅我们，所以额外多给了一天的时间来完成，可我却觉得时间这么多，所以选择了拖作业。我上午完全是没有动作业的，到了下午，负责收作业的同学就一直在催，但是我完全不在意，就那样拖着作业不做。我就这样拖着拖着到了下午，马上就要放学了，收作业的同学对我也是无可奈何，而这时因为时间不够用的原因，我作业根本做不完，我就这样耽误了大家交作业的时间，如此收作业的那个同学直接放弃了，先把作业上交给您批改了，而我却是没有完成作业，也没有上交给您。因为作业没交，收作业的那个同学自然是告诉您了，而我就在最后放学的时间被您叫去办公室里批评，顺便在您的眼皮子底下把作业写完了。

我在这段时间里真是是后悔极了，我不仅耽误他人时间，更是耽误自己的时间。大家都放学回家了，我还被留在学校完成作业。您很严格，对我的拖作业行为很是不看好，对我进行了很严厉的批评，这也让我知道自己作为学生，在学校的任务就是学习，而写作业也是学习的一种，更何况写作业是为我自己，而不是为老师您。您下班了都在帮我们批改作业，这么敬业，可是看我，就真的是把您的辛苦给辜负了。面对您，我十分的羞愧，无言相对，尤其是当自己知道拖着作业不做不交，给您和大家带去的麻烦，心里是特别的过意不去。在写作业的过程中，我也好好的对自己的行为进行了反思，明白自己这种不交作业的行为是对自己最大的不负责，是对学习的严重懈怠。经历此次事件，我深深的后悔了，我再也不会这样做了，以后您布置作业，我就立马抽出时间赶紧做完，这样学习任务也完成了，也不会耽误老师的时间了。我做了这份检讨书，也是给自己的`告诫，更是向您和同学们道歉，只愿您和大家还像以前那样支持我。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

6.不交作业检讨书 篇六

如果我今天带了作业，可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼，说不定从此走向理想的高中。从而造福于人民，造福于社会，造福于国家，成为社会中的一个珍珠。

所以这看似不起眼的行为，可能会造成无数的错误。所以我不应该再犯同样类似的错误，我下决心不再犯这种错误，我衷心的再一次承认这严重的过失。

我应该在此向老师道歉，忠心的说一声“我错了，我不应该不带作业。”我犯的错误不但危害到自己，而且还让您教给我们的知识白费。我现在的心情仿佛象被困在笼中一样，无法原谅自己严重的错误，所以我恳求您的原谅。

老师，我向您保证，我以后再不会不带作业了，再也不会犯类似的错误。这种错误,看似微小但影响极大。使老师您上课还要浪费时间来组织课堂纪律，这也浪费了学生们接受知识的时间。

虽然只是没交作业，但影响极坏。正应了那句俗话;“秤砣虽小压千斤”。借此我也想以自己的错误来警戒我的同学们，你们要注意，千万不要跌进不交作业的泥潭，千万不要“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”如果你去做了，就会失掉你自己的光明前途，就会使自己学习生涯留下污点，成为你终生的遗憾。

所以我应该再次向您道歉：老师 我错了。我向您保证，我再也不会犯这种错误了。现在我只想请求您的原谅，只有这样我的心中才能好过些。

7.学生抄作业怎么办三 篇七

三

当今校园学生抄作业现象日趋严重。许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业；抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究原因的同时，应当反思一下自己的教学，对此我们数学组进行了探讨，总结与反思如下：

一、学生抄作业的原因之一：“我不会”

现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。

反思一：有没有培养学生自主探究的精神？课改到今天，“满堂灌”，“满堂问”的课堂教学模式还在泛滥，所以，课堂教学应多留一点时间给学生思考，多一点空白给学生想象，使他们在自主探究中获得乐趣，增长才干。

反思二：是否增强学生的自信心？现实中，我们教师是在不断的扼杀学生的自信心，一次次作业、考试的失利，有些学生已很难找到自信。教师要鼓励学生大胆的质疑，解疑，在点滴的成功中逐渐培养自信，化小成功为大的成功。

二、学生抄作业的原因之二：“我要玩”

现象分析：玩是人之天性。但有些学生是先玩后做作业，他们感叹学校生活已经很沉重，课余何不玩一玩，结果玩的忘了时间，想起做作业已身心疲惫不堪，而作业不能不做，于是大抄特抄，应付了事。

反思一：我们布置的作业是否有趣味性、挑战性？我们布置的作业更多的是纸上谈兵，缺少实践能力的培养。学生做作业谈不上乐趣。兴趣是最好的老师，既然玩是人之天性，我们在作业的设计上是否也能整合多种课程资源，做到寓教于乐。

反思二：我们的学校有没有成为学生的乐园？现在，大多数学校忽略了“劳逸结合”的教育，许多教师恨不得学生整天钻在学习里，以提高教学的成绩。结果适得其反，反而增强了学生的厌学情绪，只要一有机会“玩”便拼命玩，管它作业不作业。

三、学生抄作业的原因之三：“作业太多了”

现象分析：这是学生经常说的话。其原因有二：一是作业实在太多，来不及做；二是做作业效率不高，做事缺少计划性。

反思一：我们布置的作业是否太多？作业作为课堂教学的延续和巩固，是必要的。但是漫无目的的“题海战术”是要不得的。所以教师遵循“精讲精练”的原则，多一些开放题，思考题。必要时进行分层作业，规定哪些基本题必做，哪些提高题可以选做，从而调动学生做作业的自主性。

反思二：我们是否加强了学法的指导？所有的教法都应落

实到学生，“授之以鱼不如授之以渔”，使学生养成良好的学习习

8.学生不做作业怎么办？ 篇八

本学期新接手四（3）班，开学前两周发现有8位同学对语文课堂作业拖拉，课后作业干脆不做。我对他们大发雷霆，却收效甚微。通过观察，我发现这些同学都有书写困难，对老师布置的作业望而生畏。当晚放学的时候，我留下两位，叫他们写字给我看。我发现他们握笔方法不对——手指离笔尖太近，笔杆捏得太紧，斜低着头，眼睛紧盯着笔尖，像小牛在耕地似的。不难发现，这些同学做作业的认真程度不亚于其他同学，但由于种种原因却难以获得成功，相反，得到的总是批评和惩罚，久而久之，他们信心皆失。我对他们的握笔方法进行指导，并减少了当晚的作业，降低了作业难度。第二天早上，他们俩很高兴地把作业拿来给我看。作业完成了，而且质量明显提高。由此，我深深地体会到：

不肯做作业的同学不是不想学习或存心跟老师过不去，而大多数是内心学习要求迫切与学习现实令他们悲观失望并存。做老师的有责任激发他们学习的热情，引导他们正视所面临的困难，适度降低他们的作业要求，并给予及时有效的指导和帮助。仲晶晶同学三篇作文一篇也没做，我问她“为什么”，她紧张得发抖，一句话都说不出。我告诉她，别人写不少于350字的，你只要写100字就行了。当日，她完成了一篇。

9.怎么杜绝学生抄袭作业 篇九

根据一些成功的教学经验和自己的教学实践，我认为要做好以下几点：

1、狠抓学生的思想教育，指出抄袭作业危害性和严重性，教育学生做要诚实守信的人。要做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作。

2、分层次布置作业，允许学生空下不会的作业：作业设计要承认差异，尊重差异，不仅精心设计基本题，而且设计一定数量的分层题，让学生有选择地作业。

3、作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。

10.不交作业检讨书 篇十

您好!

昨天晚上您布置的家庭作业，由于我不确定自己做的是否正确，过于看重作业的评价，因此在组长催收作业的时候，我在和其他人对照答案，从而导致没有交作业，不得不说这是一件比较可笑而卑劣的事情，不交作业又怎能从老师的评价中看出自己的不足呢?因此我要检讨自己。

进入高中以后，我发现自己的学习优势并没有初中那么大了，同班的同学以前都是名列前茅的，因此我的成绩并不好，也不怎么自信。就拿这件事情来说吧，我不交作业的动机就是可笑的，为了怕老师批改作业画叉而不交，又不是小孩子了，怎么还抱着这样的心理，不将作业交上去的话，老师又怎么知道我学习上的不足呢?而且这种行为也是卑劣的，别人都交了作业，就我一个人不交，我这也算是拖了我那一组的后腿吧，可是我不交作业对组长又没什么损失，她只需要说明一下谁没交作业就行了。虽然您也没有责怪我，只是让我尽快将作业交上去，其实事后我也反思过，我为什么不交上去呢?万一老师误以为我没有写作业，那我不是很亏吗?想到这里，我赶紧将作业交了上去。

后来的一节课正好是老师您在讲题目，我也很庆幸，经过您的讲解，我总算明白了自己错在了哪里，然后又有哪些题目没有完全弄懂。想到之前不交作业的行为，我再次惭愧起来，我不交作业又有什么意义呢?这是“一目障叶”的行为，抱着老师不批改我就不会出错的想法，我是永远都不会有进步的，只会将自己局限在一个小圈子里，自以为这样做没有什么影响，可是这样做是很过分的，而且同学们又会怎样看呢?或许从这件事情上他们也会看轻我的人品吧，我竟然是这样的人。

交作业是学生应该做的，如果不交的话还不如不写呢，这样的话布置作业也就没有什么意义了。我应该放下自己那可笑的念头，看清自己的错误，不要下次还出现这样的事情，那可就贻笑大方了。当然最重要的就是我从中所学习到的，毕竟学习成绩好不好不重要，重要的是学习态度，连作业都不交的话，那可是连学生最基本的学习态度都丢了，这是得不偿失的。

要牢牢记住今天发生的事，并不是每一次老师都能够选择原谅我的，因此我也要长点记性，不要总是自以为是，不交作业的话，我永远都看不清自己在学习上的.缺陷的。

此致

敬礼!

检讨人：xxx