书的音符作文

书的音符作文（共16篇）

1.书的音符作文 篇一

我生活中的音符，我来到了音乐室，看着钢琴上充满情感的音符，我悄悄的抚摸着琴键，生怕惊醒了她，但她还是睁开朦胧的眼睛，跳跃在我的手中，我感到深深的爱意。

我打开了记忆大门了，走进去，来到了母亲节的那一天，放学了，我迫不及待地跑到商店，站在商店门口，我思索着：“买什么可以让母亲一看就爱不释手呢?”我正在思索时被商店里的物品惊醒了，这个够酷，这个够帅，我忽然想起这是买给妈妈的礼物，我才想起来自己的目的，东看看西望望，终于挑出了一件，看看价格寻寻口袋，我失落的放了下来‘最后在心急如焚情况下，我挑出了一件，因为现在已经很晚了，我从来没有那么晚回家过。

我刚出门口，天就与我过意不去，下起了大雨，我很害怕一直在做心里斗争，最后我闯进了大雨中向家里跑去，手中好像拿着接力棒的运动员一般，想把接力棒快点给下一位。

在途中，我隐隐约约的听见了母亲呼唤着我的声音，眼前隐隐约约发现母亲在寻找我的身影，那弯弯的背，是为我承担了多少苦才行成的。母亲找到了我，急忙跑到我身边揪起我耳朵，用严厉而沙哑的喉咙教训我，从中充满了深深的爱。我拿出了母亲节礼物，母亲一下子呆了，或握住礼物，眼中流出了喜悦的眼泪，紧紧的抱着我，“你以后不要再那么晚回家母亲很担心你”我深深感到亲情的爱，渐渐流入我的心灵，滋润着我幼小的心灵，这句话一直在我耳边回响，使我记忆犹新一股暖流从我眼眶中流了，回到家母亲在饭菜上里洒满了浓浓的爱。

生活中的音符丰富多彩，每个行间都充满着各种各样的美好记忆。

2.书的音符作文 篇二

一、观察生活, 感受童真

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“要多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”生活中有许许多多丰富的情景, 或人或物, 往往由于学生的观察力不强, 而忽略了其间的环节, 或一闪即逝。因此, 在教学中, 老师要精心引导学生观察生活, 多接触新鲜的事物, 学会捕捉生活中精彩的瞬间, 把丰富多彩的事物写下来, 从而开拓写作的源泉。

如引导学生练写一个精彩的场面时, 我针对近来学生课余时间喜爱玩滑板车的特点, 设计了一个有趣的滑板车赛, 在宽阔的操场中, 学生跃跃欲试, 一声令下比赛开始了。观众的喊声、笑声、欢呼声充满了操场, 加油声震耳欲聋。我让学生仔细观察参赛者的神态、动作, 揣摩参赛者的心情, 感受紧张而快乐的氛围, 仔细观察观众的反应, 体会内心的变化。然后让学生把自己的所见所闻所感写下来。

二、体验生活, 咀嚼童趣

陆游说:“汝果欲学诗, 功夫在诗外。”强调的是“诗外”的学习———生活的体验。生活是个大舞台, 是学生作文的源泉。因此, 教师要经常引导并带领学生参与生活, 观察、体验生活, 积累有关材料, 互相交流所得, 记录他们的见闻和感受, 使他们在学习中感悟生活, 在生活中认识世界, 认识自我, 表达自己的真情实感。

如在教学《记一次有意义的活动》时, 我先组织学生玩“盲人敲锣”的游戏, 他们可高兴了, 课堂气氛非常活跃。这时再让学生写《我玩“盲人敲锣”游戏》的作文, 学生心中有话可说, 下笔如神。他!们能从敲锣的过程、敲锣的技巧、同学的表现带给人的乐趣等方面娓娓道来, 写得具体生动, 充满乐趣。随后, 我趁热打铁, 布置了一道半命题作文《我玩……》这次作文更让我大开眼界, 有趣的玩具、精彩的游戏跃然纸上, 浓浓的童趣勾起了我对童年的无限回忆。

如“母亲节”那天, 我布置的课外作业是:当一天的“小主人”处理家务, 作为送给妈妈的礼物。次日, 我让学生说说今天当“小主人”的感受。学生七嘴八舌地说开了, 有的说“我把菜吵焦了, 害得全家人饿肚子。”有的说“一会儿做饭, 一会儿洗菜, 多烦啊!到了晚上腰酸背痛的。而妈妈除了上班, 每天都要做饭洗衣服, 多不容易啊!”学生在体验中懂得了劳动的辛苦、父母的辛劳, 学会了体贴与关爱, 妈妈的形象跃然纸上。

三、欣赏生活, 唤醒童情

罗丹说过:“生活不是没有美, 而是缺少发现美的眼睛。”因此, 我们要引导学生学会观察、寻找生活中一切美的东西, 让学生在生活实际中发现美、感知美、欣赏美、创造美, 激发他们热爱习作的情趣。

在小学语文教材中, 许多课文都是语言艺术的佳作, 它们描绘了大千世界形形色色的美。著名教育家叶圣陶先生谈及习作时, 他深情地回忆说:“我儿时的作文是在模仿中走出来的, 而后受到启迪的。”借鉴、模仿是作文的起步阶段, 引导学生阅读欣赏美文佳作则是借鉴、模仿的基本途径。小学语文教材中有很多美质兼美、读来琅琅上口的文章, 教师可以引导学生去感受、赏读, 采撷其中的名篇佳句。

除此以外, 生活中有许多自然美、人物美。我们教师要善于引导学生去观察、去寻找、去挖掘, 积累成自己的写作素材。

四、想象创编, 放飞童心

爱因斯坦说过:“想象比知识更重要。”“寂然凝虑, 思接千载;悄焉动容, 视通万里。”学生天真、好奇, 常常异想天开, 想象力是创造力的基础, 丰富的想象可让学生兴趣盎然地思维。因此, 在教学中, 教师要关于挖掘学生的想象能力, 既要给学生一双善于发现的眼睛, 又要给学生一对自由想象的翅膀, 放飞学生的心灵, 让学生自由畅想, 去描绘那七彩的所见所闻所想, 从字里行间流露出儿童特有的童真、童趣。

如可先让学生画一个圆, 再根据自己需要加上自己喜欢的部分, 然后根据所画的展开合理的想象, 围绕一个中心, 所所画的叙述出来。学生兴趣盎然, 充分调动感官及思维能力, 有的看到白兔、树、月亮, 想到了月亮上的嫦娥……

3.没有音符的乐曲 篇三

约翰·凯奇就是这么一位极有个性的作曲家，他喜欢用一系列连他本人都没有预料也根本不可能预料得出来的音响效果作为他的作品，给听众营造意境并昭示哲理。例如在钢琴的弦之间夹上铁钉子或是铁片来创造出奇特的音色；在乐谱中写明每位演奏员要根据自己当时的感觉来随意打开或关上收音机，请钢琴家在台上泼水等等。在1962年凯奇又写了一首《四分三十三秒》第二号《零分零秒》，由作曲家亲自演奏，他在舞台上把准备好的蔬菜切成薄片，然后放到电动搅拌器内，搅成果汁大口喝下去，刚才所有行为的声音被放大，在大厅内播放，这就是音乐！还有一首《一个半小时》，作曲家一边抽烟，一边翻着乐谱，翻到最后，一共用了一个半小时，一场“音乐会”便结束了。

毫无疑问，这些做法使得凯奇从成名时直到今天，一直都是备受争议的人。但以他的作品影响之大，也已无愧于被载入20世纪的音乐史。

4.音符与快乐作文 篇四

看到爸爸晚上写论文写到深夜，我有些心疼。有的时候，爸爸愁眉不展，似乎信心不足时，我在一旁偷偷干着急。“不行，我得想想办法帮帮爸爸才行。”我小脑袋瓜开始转悠着寻找妙计。

又一个夜晚到了。我们一家人在看新闻联播。忽然，我看见我国作家莫言正在领奖，原来他获得了诺贝尔文学奖。我灵机一动，计上心来：我来弄个奖杯给爸爸鼓鼓劲吧。说干就干，我立刻来到房间，找到材料，神秘地做了起来。不一会我心中的奖杯就做好了。我很想笑，但还是忍住了，可不能露马脚。我来到客厅，拿着哈哈哈手机开始播放国歌，再走到客厅中央，一本正经地说：“各位女士们，先生们，大家好!我是小主持人虞巧玲，下面有请虞先生上台领奖。”爸爸是丈二和尚——摸不着头脑。他惊讶地走上台，一脸疑惑地望着我，好像在说：“女儿，你葫芦里卖什么药呀?”我对爸爸说：“恭喜虞先生，你研究生论文顺利通过，现在光荣毕业了。不要忘记母校哦!”说完，我把奖杯递给了呆若木鸡的爸爸。这时，下面唯一的观众——妈妈已经笑得牙都快掉出来了。

发完奖，我还跟爸爸合了影。

5.成长的音符作文 篇五

我不知道我是否要告诉我的母亲：我今天瞒着她参加了班级的班长竞选，并且，我成功了。我慌张地溜进自己的房间，在这块属于我的领地里，我什么都可以想，什么都可以做。哼着赵薇的《我就是这个姑娘》，我摇头晃脑，彷佛自己真的成了《还珠格格》里那个有些桀骜不驯的小燕子了。哼归哼，我的手里也不闲着，我在绞尽脑汁地完善着我的治班计划。明天，可是我这个大班长上任的第一天，新官上任，总要烧它几把火~。

我在纠结，当上班长，对于母亲来说肯定不是个好消息，甚至，晴天霹雳。母亲总说我人大了，个子高了，却越来越不让她省心了。上次，月考，按我的母亲大人的测算，我的分数下降了好几个百分点，立马给我念起了紧箍咒。对我竞选班长是坚决反对的，争议，火药味的。理由简单的很：当班长会耗费精力，而人的精力是有限的，要把有限的精力投入到紧张的学习中去。好在，老爸还算开明，嘟哝着，随孩子吧，当班长，能锻炼人的能力，好事啊。

矛盾和纠结，让我对竞选的成功少了几分期待，顺其自然把。这样处惊不变的态度反而让我能正常发挥。那天的竞选演讲，我微笑着，口若悬河，同学们投来信任的目光，我的耳边传来阵阵掌声。可谁也不知道，我内心的矛盾。

我把我的纠结写到了我的周记里。第二天，周记本发了下来，几行红字：不要气馁。矛盾，或许，就像你们脸上的青春痘，是你们成长的音符。――用心弹奏吧，等痂落痘消，你会看到一个成熟而美丽的你。

6.音符作文600字 篇六

2.从小就被妈妈放在姑姑家长大，听妈妈说上了初中就可以和妈妈住在一起。这一个愿望终于可以在今年的暑假落下帷幕，可是这一切都是我想象。

3.雨下的越来越紧，滴滴答答的打落在我的头发上，无心去想雨水的无意，只想紧紧地抱着妈妈。就在刚刚，我无意间听到了妈妈和姑姑的对话，说是我要继续呆在姑姑的家里。妈妈违背了她的诺言，她知道我最不喜欢的就是她答应我的做不到。我很是伤心，自己破门而出。妈妈看到我，也急忙跑了出来。我悄悄地躲在胡同的小巷里，捂着自己的嘴巴，我怕见到妈妈会掉眼泪。看着妈妈失望离开的背影，我多想违心的说妈妈，您放心的工作吧，我会好好照顾自己的。可是这一切都是自己违心的想法。

4.我坐在台阶上，想起妈妈小的时候妈妈牵着我的手从这里走过，我伸手去拉，碰到的只是从天空滴落的雨水，像是在无情的诉说着它的故事。我颤抖着拉了拉自己的衣角，小时候的我常会拉起妈妈的衣角，昂起自己的笑脸对着妈妈笑。这一切都在我四年级的时候发生了转变。妈妈和爸爸一起到外地打工，我就这么顺其自然的被送到了姑姑的家。两年的分离，也会使一些原本可以表达的爱变得那么难以说的出口。

5.雨水和泪水一起滴落，滑落脸庞，任由它游到嘴里。隐隐约约地看到一个身影，是妈妈。她的秀发也被雨水淋湿，衣服也可以滴下水。我静静地站起来，紧紧地抱着她。我们一言不发。妈妈说宝贝，我们不离开你了，今年和你爸爸在家做生意呢，你刚才还没听完就跑出去了。我们不会丢下你一个人了。

7.穿越时空的音符 篇七

无数中华民族仁人志士的血让伟大的革命先行者孙中山清醒的认识到要真正实现共和，没有一支革命的军队是行不通的，于是，1921年12月当共产国际代表马林在广西桂林会见孙中山,并向孙中山提出“创办军官学校，建立革命军”的建议时，他毫不犹豫就采纳了这个布尔什维克的建议。1923年1月中国国民党第一次全国代表会议决议建立军官学校于广州黄埔。９月，孙中山派蒋中正,张太雷，沈定一三人组成“孙逸仙博士考察团”访问苏联，学习建军经验。1924年1月24日，孙中山组织成立的“陆军军官学校筹备委员会”任命蒋中正为筹备委员会委员长，蒋因故辞职，由廖仲恺代理军校筹备委员长，28日选定广州长洲岛上的原广东陆军学堂和广东海军学校的旧址上建立军校。1924年5月，从1200名考生中正式取录学生350名，备取120名。5月5日开始入学。6月16日，举行中国国民党陆军军官学校开学典礼，孙中山到会场给青年作了热情洋溢的讲话：“要从今天起，立一个志愿，一生一世，都不存在升官发财的心理，只知道做救国救民的事业。”孙中山还宣布了：“三民主义 ，吾党所宗， 以建民国， 以进大同， 咨尔多士 ，为民前锋， 夙夜匪懈 ，主義是从， 矢勤矢勇， 必信必忠， 一心一德 ，贯彻始终”的训词。黄埔从此，成为中国现代史上最富盛名的培养杰出军事人才最多的军官学校。

黄埔军校曾先后制定过两首校歌。第一首校歌《陆军军官党校校歌》，制定地1924年，歌词为：“莘莘学子，亲爱精诚，三民主义，是我革命先声。革命英雄，国民先锋，再接再厉，继续先烈成功。同学同道，乐遵教导，终始生死，毋忘今日本校。 以血洒花，以校作家，卧薪尝胆，努力建设中华。” 黄埔军校的第一首校歌的歌词，实际上就是孙中山先生在黄埔一期开学典礼上的训词，字字句句都洋溢着一股浓郁的壮志豪情和对黄埔师生的厚望，其后这段训词成为国民党党歌及军官校校歌。当然，在学术界也有一种看法，认为这首歌不能算是黄埔的校歌，否则，后来学校的政治部主任熊雄也就不会安排人写第二首校歌了。那第二首校歌是如何谱写的呢？

第二首校歌即《中央军事政治党校校歌》 ，制定于 1926年并延用至今，歌词为：

怒潮澎湃，党旗飞舞， 这是革命的黄埔。主义须贯彻，纪律莫放松，预备作奋斗的先锋。 打条血路，引导被压迫民众， 携着手，向前进，路不远，莫要惊，亲爱精诚，继续永守。发扬吾校精神！发扬吾校精神！革命的黄埔。主义须贯彻，纪律莫放松，预备作奋斗的先锋。打条血路，引导被压迫民众，携着手，向前进，路不远，莫要惊，亲爱精诚，继续永守。发扬吾校精神！发扬吾校精神！

它的词作者是一个当年只有二十二岁的热血青年——陈祖康。陈祖康，字绍文，号宜安，生于1904年，原籍福建漳平，出生于一个世代书香之家。这一介书生又是怎么会机缘巧合的为黄埔写下这首校歌的呢？陈祖康早年留学法兰西，他在法国留学一去就是七年，毕业于法国西北工学院。在法国留学期间，他和许多当时想要报效祖国振兴中华的年轻人一样，经常聚在一期谈论国事，这当中就有共产党员熊雄。熊雄，1892年出生，江西宜丰人。早年参加辛亥革命，加入中华革命党。1920年赴法勤工俭学。1922年3月转入德国学习，同年6月加入中国少年共产党，不久转为中共党员。志趣相投的他们很快成了朋友，在巴黎期间熊雄介绍陈祖康加入了社会主义青年团。1923年3月熊雄被派往苏联莫斯科东方劳动者共产主义大学中国班学习，并到苏联红军中学习军队的政治工作。1925年9月回国，熊雄被组织分配到黄埔军官学校任政治大队副队长。10月参加讨伐陈炯明的第二次东征，任东征军指挥部政治部秘书长，协助政治部主任周恩来工作。熊雄回国担任黄埔军校政治部主任后，邀请陈祖康回国担任军校的政治教官。陈祖康虽然在法国是学理工的，但熊雄知道他的国学根底深非常深厚，能文能诗。一次，熊雄告诉陈祖康，黄埔五期已开学，就是缺校歌，政治部希望他能写一首。于是，陈祖康请来音乐教师商量，写了这首流传至今的《中央军事政治党校校歌。

这首歌的曲作者不是别人，就是陈祖康找来的学校同事——音乐教官林庆培。林庆培是广东南海人，生于1902年，早年加入国民党。时任黄埔军校少校音乐教官。他与陈祖康不同的是，解放后他没有与国民党一起溃逃到台湾，而是留在了他的家乡，还任过广东省政府参事。而陈祖康在大陆解放时，随国民党逃到台湾。他还曾于1960年受命赴香港进行反共的情报工作。由于活动猖獗，1962年被香港政府逮捕入狱。返回台湾后，于1979年2月25日病逝，终年76岁。

8.和谐的音符作文 篇八

与其它博客不同的是，这里处处是真实，真实的学校和老师，真实的家长和孩子，真实的感触和喜悦，真实的聚会和友谊，真实的言论和分歧。大家虽然都有自己的名称和昵称，但不用人肉搜索，博客里的影像记录能看到很多博友的真实面孔和真实身份，这一点是其它博客里没有的，所以说，校信通是真实的，是虚拟网里少有的真实。 在浏览了一些博文之后，当然也看到一些善意的批判，说有的家长以替孩子发表评论来提升孩子博客的回访量，说有的家长在自己的博客里为孩子的博客添加链接以提升孩子博客的知名度，说有的博友因为排行榜的不公平黯然离去，说有的老师言论无边从而影响了孩子的思想健康...... 这种现象在其它博客或论坛里也会存在，任何有思想有言论的地方就会有不同的声音，那么我们是否考虑过家长为何那般的原因？

人，是有情感的高级动物，我相信校信通的工作人员即使在十分用心的情况下依然可能会出现漏评某篇好文章的个例，我也相信人们的眼球永远被焦点人物所吸引，博文好坏的评定绝对不可能像肯德基精确到秒的操作程序那样精准，但是不是沾了“名人”的博客我们关注的目光就更多一些呢？当我们善意批评一些现象的时候，正是这个真实博客里的一些人为因素造成了今天的局面，有了物质奖励，就有了一些竞争的方式。 有道是“清者自清，浊者自浊”，各自把好自己的道德底线即可，没有必要在孩子的眼皮底下说一些互相打击的话，中国有句古话，叫“明奖暗罚”，不在众生面前责人之过也是一种美德，给孩子做好榜样吧。（如果不得不进行严厉的批评，那么就试试“小纸条”的功能吧，效果不错哦，绝对是“一对一”的私人空间。） 这里是真实的，希望这片真实的天空更加和谐......

9.美丽的音符作文 篇九

望着阻于眼前的窗，被雨水绽开，像极了一张老妇萧然的脸，我心中烦躁不已。

“多多，快过来，过来!”也许是太过反常，狗儿也不愿接近我。身后一阵风，母亲推门而进，我慌张而又无力地佯装看书。

带着些重量，一只手抚在我的肩上。那一刻，考试失利的不爽、愧疚、不满、痛苦慢慢地溢出，想要独自静静又想找个肩膀依靠的心相斗争，渐渐地支撑不了，泪落下了。“出去走走?”母亲发话了。

“出去走走!出去走走吗?在雨天?”我心颤抖着，牵上母亲的手，拖着凉鞋合撑一把雨伞就出门了。

外面空气好清新啊!薄雾般的雨水接连不断地落在身上、发梢上，随即隐匿在空气中，但仍可听见它们“嘀嘀嗒”的亲吻雨伞声，除此之外便是沉默。我低头看着脚丫，一步又一步地躲过最爱的积水。

“呀!慧慧，下雨天还跟母亲散步呢?这次期末多少啊?还不错吧?”一个刺耳的声音响起，我下意识地呆在原地，看着树叶飘落在地上挣扎却又被雨水浸蚀。

“哎呀!成绩什么的只要她自己努力就好了，她尽力了我就永远支持她!”耳畔来来回回地播放着这句话，我心不觉有些湿润。呆了很久，再望去，那人已消失在雨中;抬头，妈妈冲我莞尔一笑。

10.寻找失落的音符 篇十

【关键词】 音符 初中生 学习 民族音乐 兴趣

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）05-033-02

中华民族在几千年的历史长河中，创造了丰富的民族音乐文化，它好似一颗古老而常青的参天大树，以其源远流长的历史传统和绚丽多姿的繁花硕果傲风独立于世界音乐之林。当前国际社会把具有优秀民族精神看成是人才素养的首要条件，在我们教育领域，主要是通过在基础教育中学习民族音乐来完成的。初中时期对民族音乐文化的认识对学生未来人生的发展有着举足轻重的作用。他不仅能增强学生的民族认同，更能加深他们对中华民族音乐文化“根”的印象与认识，更能让他们在未来的学习生活中时刻牢记我国优秀的民族音乐文化，时刻牢记自己是一名有着优秀民族音乐传统文化背景的中国人。

就音乐新课程标准而言，兴趣在音乐教学中的地位可见一斑。在我国有许多有成就的民族音乐家，他们并不是生来就是音乐家，这与他们成长和生活的环境息息相关，当然还有自己对民族音乐那份深深的眷恋和始终不失的兴趣。如：赵元任、刘天华、谭盾等等。当然，列举如上的民族音乐家，并不是为了培养我们的学生成为音乐家，而是为了强调民族音乐的学习离不开兴趣的引导。所以，兴趣是民族音乐学习的前提和基础。课堂上学生们如果兴趣盎然，教师的教学也会轻松愉快。因为在音乐课堂上，学生们需要的是快乐地学习，而不再是：“学海无涯苦作舟”。

当前民族音乐教育在新教学理念的带动下得到了可喜的发展，但还存在许多急需解决的问题。如：⑴学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，特别不喜欢上民族音乐课。⑵民族音乐课中学生的表现往往死气沉沉。⑶学生中有真正喜爱音乐的人，但却可能只局限在流行音乐中。

那么，当前初中音乐教学为什么会存在着这些问题呢？我认为主要有如下几方面的原因：

（一）民族音乐教学内容离学生生活距离太遥远。初中音乐欣赏教材中，涵盖了古今中外许多优秀作品，但在学生心中这是不是学生心目中的“宝贝”？答案其实是令人尴尬的。

（二）当前流行音乐盛行，影响了学生对民族音乐的探索。现在的初中生是刚成长起来的一个富有朝气、焕发青春活力的群体，他们对“美”的追求比他们的父辈更加特别，他们有着较强的模仿能力和创新能力，喜欢追求流行文化，所以，在音乐课堂中含蓄、古朴、典雅的民族音乐内容就较难引起他们的兴趣。他们崇尚简单直接、轻松愉快的音乐。绝大多数偏好通俗音乐，确切地说是崇尚通俗音乐中的流行部分。当听到那种通俗易懂、贴近人的内心，而且不用再花心思去理解音乐所要表达的内容音乐时，他们难免会对这类音乐更加倾心。

除此之外，也有相当一部分的教师在教学中经常以自己的语言来描述音乐，并将自己的观点强加给学生。他们喜欢从标题着眼，把想象中的视觉形象描绘得有声有色。音乐是一种特殊的艺术，是由音响通过听觉，使听者产生联想、表象、想象等心理活动的过程，绝非确定性很强的文字语言所可以表达的。我们要将音乐的耳朵还给学生，让学生在各自的聆听中去品味、咀嚼和享受音乐，体验音乐带来的独特美感。

那我们到底该如何更好地激发学生们的学习兴趣呢？我认为可以从以下几方面人入手。

1. 注重学生的情感体验、培养实践能力

我国优秀的民族音乐背后必然蕴藏着深厚的人文内涵，一切优秀的民族音乐都是人类精神文明的结晶，都深深地植根于时代文化的土壤之中。因此，教师在实际课堂教学中，要让他们欣赏得越深刻，这样他们对音乐的审美情感体验才能更加丰富、更加真实、更加全面。

“重视音乐实践，培养创新意识。”这里强调了学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，从做中学，在“做”、“实验”、“探究”等一系列的活动中，发展和解决问题、体验和感受音乐生活、发展实践和创新的能力。在音乐课堂活动中，安排学生进行民族音乐实践的探索，定会收到意想不到的效果。所以说，教师在引导学生通过民族音乐欣赏促进学生情感体验的同时，加强学生的音乐实践能力，激发学生的创新激情，这就使得我们的初中民族音乐教学更具有生命力了。

2. 创新课堂教学设计

①导言的设计。要上好民族音乐课，首先，要精心设计导语激发学生的学习兴趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。作为音乐教师，我们应该精心设计导言，像磁石一样地吸引住学生，使学生产生新奇感，集中注意力，引起学习兴趣。

（一）注意与学生交流的趣味性。把所讲的知识内容趣味化，从引起学生的注意开始，如：

（1）谈话法。如在上民族乐器介绍课上：“京剧音乐的民族韵味优美质朴，音乐伴奏中有一件打击乐器，请大家猜个字谜，旁人看戏我挨打”，学生争着回答：“锣。”充满趣味的谈话问答，马上把师生的距离拉近了。

（2）讲故事。引起学生的注意，是教学取得成功的重要心理条件，讲故事则是吸引学生的重要方法之一。即使是初中学生，在我看来学生的天性还是一样的，对未知的事物总是充满着好奇。

（二）巧问设疑。提问就是设疑，在上新课之前或课堂教学中设疑，让学生产生悬念而想要破解这个疑问。

（1）直问和曲问。直问就是开门见山，单刀直入的提问方式；曲问则是曲径通幽发人深省的提问方式，在实际讲课中经常二者结合使用。

（2）巧设问题。巧设问题的核心就在于一个“巧”字。这既要求教师掌握提问的时机，又不能让问题过简或过易；既要让学生一直处于思考的状态，又需要融知识于提问的情趣之中，这实在是一项巧妙的教学艺术。

②教学过程的设计与安排。教学过程是师生展开教学活动的体现，也是教师与学生在课堂中实现互动的重要环节。在教学内容的安排上，应遵循音乐的教学规律，要充分重视音乐学习过程中学生个体的内心感受和自我体验的客观规律，引导学生主动参与学习过程，倡导体验、模仿、探究、合作等多种学习方式结合，努力提高学习效益。

比如在欣赏我国少数民族音乐的时候，可以加入那些民族特有的舞蹈进行教学，或者加入那些民族特有的乐器介绍等，这样不仅能够活跃课堂、激发学生的学习兴趣，更能实现学生与教师之间的互动。

③多媒体教学手段的有效运用。教学手段是指运用教学辅助工具进行课堂教学的一种方法，这里要强调“有效”两个字。如：学习我国的国粹——京剧时，教师通过多媒体播放那些优秀的作品，让学生对京剧有初步的了解和认识，对京剧的唱腔、流派和角色有更多的认识和体会，进而激发他们对学唱京剧或深入了解京剧的兴趣。

3. 创设民族音乐教育环境，关注教师音乐能力的培养

音乐的教育作用往往是通过长期的感染、潜移默化而形成的。音乐教育工作者应创设一种让学生轻松接受学习的氛围，把学生带到与民族音乐相融合的环境中。1. 利用校园广播，创建如画的校园环境。我们可以将民歌或者民族乐曲代替铃声，在课间播放，这样既可以让学生消除疲劳，又可以让他们自然地接受民族音乐的熏陶。2. 通过学校艺术节等，为学生提供一个交流学习的平台。这不仅可以加强学校精神文明建设，还可以丰富学校的文化生活，是个宣传民族音乐的好机会。3. 学校多组织学生参加校内外的艺术实践活动和民族音乐的交流文化活动。在活动中增长学生的民族音乐知识，激发学生热爱民族音乐的情感。

教师是教学工作的主导者，对学生的影响是不言而喻的，提高教师的民族文化素质也就变得尤为重要了。让工作在一线的音乐教师也能够全面地学习祖国灿烂的民族音乐文化，提升自身的专业涵养，使自己首先成为一名具有中华文化意识的优秀音乐教师。

11.夏天的音符作文 篇十一

中午，太阳照着大地，可真热，我伸手一摸地面，啊！真烫！看看那些准备回家吃饭的人们，早已忍不住雪糕的诱惑，都买了个大雪糕，只见雪糕店门口，挤满了人，还有些人举着遮阳伞，但汗珠总是那么不听话，总是想出来看看……夏天的音符也是炎热的。

太阳下了山，到了傍晚，这些妈妈们都开始热火朝天准备晚饭。但老大妈们却清闲得很，她们又是跳舞，又是健身；广场上也时不时传来孩子们的欢笑声……夏天的音符也许是热闹的。

12.音符的天空作文 篇十二

如花的季节，十五岁的我在这里尽情绽放，带着一份好心情去远航，去拥抱属于我自己的天空，去体会那份酣畅淋漓的快乐。

校园中的我只不过是莘莘学子中普通的一员，但我有我自己的与众不同。元旦晚会上，我可以光芒四射，放声歌唱，“十佳歌手比赛”中，我可以一马平川，直指第一。我用我的努力为班级争光，我用我的特长展示自己的欢乐。这一切的一切，都来源于我的最爱—音乐。

当然，多半人只看到了花儿的美丽，却看到花儿绽放之前洒下的泪滴。

幼儿园时，当其他小朋友都看着老师不知所措的时候，我就能拍着手掌，跟着老师的节奏，咿咿呀呀地把歌哼唱下来。所以，到了小学的时候，妈妈几乎没多少考虑就给我报了声乐辅导班。我也学得挺好，只是总不敢在大家面前唱，妈妈也由着我。所以更多时候，我只是关着房门，在房间里唱给自己听而已。音乐就像一个小天地，我在里面享受着属于我自己的.快乐。

如果不是那个月夜，我想，我还是以前那个关着房门、在自己的小天地寻找快乐的自己吧。随着年龄的增长，我步入初中，初中总是有许多演出，有文艺特长的我自然在老师的首选范围之内。来到初中的第一个月，老师便告诉我，下周的文艺表演让我去参加。我没有一般人会有的兴奋，脑子里始终盘旋着一个想法：“我不行，我不敢！”可是，该来的总是要来的，那晚的月光好皎洁，好皎洁，可是，我根本没有心情去欣赏。对于那晚的演出，我记得，我才唱完第一句，就看见几个男生哈哈大笑，他们是在笑我吗？一转头，又看见两个女生在窃窃私语，她们是在说我吗？不，不！于是，我才唱到一半，便跑下了台。我记得，妈妈没有听我的哭诉，便脸色铁青地走出了观众席。我追了上去，可怎么喊，也换不回妈妈的一次回头。好不容易追上了妈妈，妈妈却硬生生地冒出一句话：“要不，别学声乐了吧。”我愣了，大声喊着“为什么？”“反正你都不唱，有什么意义？”“唱给自己听不行吗？”我带着哭腔反驳道。“唱给自己听有什么用？你再这样下去唱得再好又有什么用！”我愣了，我不知该如何回答。是啊，长久以来，我只是孤芳自赏，小学同学甚至连我的歌声也没听过。月光静静地洒下，洒在我泪流满面的脸上。我抬起头，看着月光，月光为什么那么让人喜爱？因为，它的光，不仅仅是自己的吧。我释然了。

现在，我依旧在成长，回想起那个月夜，我仍记忆犹新。那不仅仅是我年龄的成长，更是我心灵音乐的成长。音乐是大家的，我的歌声是大家的，我要让我的音乐像美丽的月亮一样洒向每一个人。

13.踩着音符出发 篇十三

杨

本想这个难得的周末晚些起床，睡它个够，好好享受一下周末的懒散时光。许是春光的呼唤吧，反倒早早醒来，想赖床已无睡意。真是歹命人啊！我一边感叹一边穿衣起床。可到底做些什么好呢？——对，骑单车到碧湖生态园溜达去！说走就走，我换上运动服，戴好耳机，背上相机，推出单车，踩着音符出发了！这样的“全副武装”，挺酷挺专业的吧？

位于龙文区的碧湖生态园地势开阔，山水相依，草地氤氲，是漳州重要的城市中心区之一。它以传统的中国丝绸缎带为主题，结合湿地生态系统，使水体成为公园整个系统及功能实现的有机联系的纽带，使生态自然与地方文化特色和谐凸显，是市民放风筝、骑行驭风，漫步踏青的绝佳之地。

置身景色怡人、湖光山色的生态园，闻着清新的空气，听着动听的旋律，踩着欢快的节奏，迎着明媚的春光，骑行在满眼绿色、红黑相间的道路上，拍摄着精彩动人的画面，不知不觉间就陶醉了 ：醉在娓娓动听的音乐中，醉在这如画的风景中，醉在捕捉美好光影的拍摄中，醉在这踩着音符的快乐骑行中……

瑞竹岩

深秋时节的周末天气晴好，我决定重游瑞竹岩。重游了，才发现家门口的这个地方真的好美。

刚入山门，目光就被一美丽小景吸引：墙角一簇三角梅艳装正浓，阳光透过树缝照在上面，万绿丛中的那一簇红，很是艳丽夺目。拾级而上，很快便到了主景区，只见寺庙庄严，庭院整洁，绿树成荫；置身其中，只感空气清新，幽静祥和，好一个清休之所！

寺庙、庭院、高塔、亭台依山而建，视野开阔。凭栏远眺，山峦起伏，云雾缭绕，如若仙境；驻足环顾，红瓦黄墙，绿树蓝天，色彩如画；循声张望，鸟儿欢叫，清脆悦耳，动听如歌。情景之中，便让我想起“此景只应天上有，人间难得几回闻”的句子来。

顺着山间小路向上攀登，沿途绿树夹道，环境清幽。不知不觉已到山顶。停步小憩，微风拂面，很是凉爽惬意；放眼望去，大地山川，尽收眼底，让人心旷神怡。日常烦扰，不防间得此清静之地，闲看大美风光，畅享一番山水性情，人生意趣就全有了。

14.春的音符初一作文 篇十四

循着大自然的声声呼唤，春伴着轻柔的脚步缓缓走来，那么安静，那么温柔，如慈爱的母亲抚摸着酣然入睡的婴儿。一切静悄悄的，显得格外美好。

滴滴答答，春雨打碎了这一片寂静，它奏起了交响乐。伴着这优美的七音符，我默默来到田野间，禁不住想要在它的沐浴中洗净一身的烦闷。那绵延细雨，如牛毛，密密麻麻的，如数不清的星星，又如断了的细线，可谓“剪不断，理还乱”。想必那穿梭在上面的珠子早以连连坠落了吧!去哪儿了呢?

眼前的一片嫩绿，都在春雨中沐浴着，摇摇曳曳的，更加可爱了。春雨轻纱般温柔地飘落在小草柔弱的身躯上，好久，草叶儿上才凝成一滴透亮的`清露，如一颗晶莹剔透的钻石，成了小草得意的装饰。

雨还在缠绵着，风儿也禁不住这场面，急着赶来凑热闹，它“呼啦啦”地跑过广阔的田野，拽一拽绿叶，吻一吻野花，热情地拥抱了这一切。小草被风吹弯了身腰，草尖上的露珠顺着草儿滑落到泥土中，投入母亲的怀抱。这眼前的一片绿，是幽幽的绿，还是油油的绿?不，他们都是刚在晨露中浸泡过的。倘若摸摸，定沾一指清香，染一掌新绿。在风的吹拂下，构成了一道柔韧的屏障。

“叽叽喳喳”原来是几只麻雀在树枝上鸣叫。噢，它们的语言是上帝的语言，它们是在高谈论阔，或许，它们也是来参加春的演唱会。听，们正卖弄着嗓子，引尤高歌呢!小鸟的脆响伴着“淅淅沥沥”的声音，好听极了。地面上，春雨早已汇集在一起，融入涓涓细流，寻找它们的归宿。

15.快乐的音符作文 篇十五

快乐的音符作文

。

它们是一串串快乐的音符。

有时，它们连自己的由来都不知道，音符悄悄地问小鸟，小鸟高兴地在天空中飞来飞去，快活地叫着：“那是因为你很快乐!”音符又悄悄地问小溪，小溪兴奋地向前奔流着，开心地说：“那是因为你没有忧愁和烦恼!”

这个世界上，快乐的音符无处不在，快乐的音符来自你那愉快的心情，

小学生作文大全

古时候，有位穷苦的农夫，他一天到晚在田地里忙碌着，可是一年到头也收获不到多少粮食，连一头耕田的牛也没有。他和妻子住在山上的一间破草屋里，过着十分清贫的日子。

16.冰雪上的音符 篇十六

带着对特色办学的探讨，记者走进了短道速滑的摇篮一长春市育新小学。当充满朝气、充满活力的小学生向我们挥手致意时，当朗朗的读书声在耳畔回响时，当稚嫩的小脸无忧无虑地微笑时，记者此时看到的是希望、是未来、是育新小学辉煌的发展前景。

经历风雨的育新

长春市育新小学始建于1963年，历经了40多年的风雨沧桑。现有39个教学班，1700多名学生，教师134人。多年来，学校秉承“把质量视为生命，一切为了学生的发展”的办学理念，精心打造教师队伍，形成了一支思想觉悟高、道德修养好、敬业爱生的师资队伍。学校现有市级骨干教师1人，区级名师1人，区级骨干教师35人，教育科研骨干教师6人。

道路是曲折的，学校发展同样也走过了一段不平凡的路，历经了挫折、失败、成功、辉煌。由于地势不利、生源不足、社会知名度偏低，在同类学校大踏步前进的时候，育新小学的步伐没能跟上其前进的节拍。在1999年，当只招收到40多名一年级学生的时候，刘敬东校长提出无论是农民工的孩子还是学区外的孩子，有钱的、没有钱的，学校一律免费招收入学，这一举动轰动长春市教育界，也成为“入校途径”改革的第一人。生源有了，学校当务之急是如何办好学校抓住这些孩子和家长的心?此时，育新小学的体育教师张春芬对短道速滑运动情有独钟。她想：“如果能打破传统的教育观念，不就能探索出普通小学自身发展的又一条途径吗?”面对这一严峻现实，育新小学所有教职员工没有惧怕，没有畏缩，而是迎难而上，创造条件办好学校。现任党支部书记、校长刘敬东带领新一届领导班子开拓进取，务实创新，办学规模不断扩大，学校新建了现代化的多功能教室、多媒体校园网络教室、微机室、美术室、电子琴室等，为孩子们提供了优越的学习环境。同时，学校以速滑为龙头的校办少年宫，聘请经验丰富的高级教师任教。开设声乐、舞蹈、电子琴、素描、儿童画、微机、硬笔书法、跆拳道、拉丁舞、鼓号队等特长班。这些成果是值得称道的!

2007年学校又提出了新的“一二二一”办学思路：

一条主线：以学生成长为主线：

二个培养：培养学生良好的学习习惯和行为习惯：

两项建设：班子队伍建设和教师队伍建设：

一个促进：以活动促进学生全面发展。

办学目标：学会生活、学会学习、学会求知、学会创造。

学校做到“五个坚持”：坚持内涵提升，在队伍素质上下功夫；坚持素质教育，在教育教学质量上求提高；坚持塑造学校形象，在塑造品牌上有更大提高；坚持科学实效，在教育教学艺术上提升；坚持机制创新，在学校管理上争一流。

新的办学思路全面落实了素质教育，使校园成为学生学习、成长、个性飞扬、发展特长的乐园，为学生一生的成长和幸福奠基。

教学与速滑一起抓

教学质量是学校的生命。教师要牢固树立正确的、全面的质量观、学生观，使学生能够和谐健康的成长。

刘敬东校长提倡以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面实施素质教育。紧紧围绕教育局的工作部署。以科学发展观统揽全局，坚持“依法治校，以德治校，科研兴校”的治校方略，推进教育改革，提高教育质量。深入加强未成年人思想道德建设，把社会对教育的要求寓于学校的各项教育当中，营造和谐的育人氛围，创建平安的校园，使教育均衡发展，为学生一生的发展和幸福奠基，努力办人民满意的教育。学校把以人为本、和谐治校、和谐发展作为总的目标。

教育所作的一切就是要为学生服务。为社会服务。教育的最高境界就是服务!刘校长认为：实现“以人为本”的教学，第一就是要树立教师为学生服务的意识，充分为社会着想。把教育和人的幸福联系起来，和人的尊严联系起来，和人的终身价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育，使教育不只是获得生存技能的一种途径，而且还成为提升人的需要层次、丰富人的精神世界的一种方法。教育是充满爱的阳光事业。和谐的师生关系，就是教育的和谐：教育的和谐就使社会和谐。在育人的过程中，每位教师要做到以学生为中心，以育人为己任。课堂上要启发鼓励学生，生活中要关爱学生。要求传授主体不是以师者身份居高临下授业解惑，而是作为一个学习的引导者、组织者、建设者，通过角色的转换与认同，共同学习，共同提高，实现教学相长。坚决抵制体罚和变相体罚学生，要尊重学生的人格，并协调好家长的关系。为抓好课堂教学，刘校长对教师的课堂教学、备课、作业批改都作了明确的要求，对课堂教学过程，通过学生及家长反馈、检查、考试质量分析等形式进行监控，有效地保证了各位教师保质保量地完成教学任务。他坚持每周听课，及时了解教师教学情况，并积极参加教研处、年级组教研与教学管理活动，针对发现的问题对相关处室、年级提出管理建议和要求，有效地促进了学校教育教学工作的健康发展。第二就是要了解学生的个体差异。一个孩子一个精神世界，孩子也有痛苦，也有他的欢乐。教师在课堂上了解学生的个性差异，针对学生的不同特点。为每个学生创造不同的发展机会。

关于短道速滑方面的教学，学校已经将短道速滑列为校本课程。首先在体育课上开展，先普及，让全校所有的学生人人参加，在普及的基础上再进行选拔，在学校内搞一些小型的比赛，通过这个比赛再选拔，然后真正参加速滑队，最后将在速滑方面成绩较突出的孩子带到冰上基地去训练。强调学生的“成长”，通过各种活动和比赛，看到他们一天天的成长起来。通过开展多彩活动，提高学生的全面素质。

听，花开的声音

“浓浓爱心育桃李。颗颗秋实缘蓓蕾”。“参加2002年美国盐湖城冬奥会之中国短道速滑队的12名队员中，不仅有李佳军等几人令长春人引以骄傲的名字，还有5个人同样是长春人的自豪与骄傲，他们就是世界级短道速滑运动员：冯凯、李野、郭伟、李嵩楠和刘晓影，他们均来自于育新小学。可以说，育新小学创造了教育史和体育史上的奇迹!”刘敬东校长有条不紊地给记者介绍着学校的殊荣。

学校的办学进入了良性循环的发展快车道。生源多了，挑选队员的范围也就更宽了，能够组建基本素质更好的短道速滑队，可以为上级学校、专业学校培养和输送更多好队员；反过来，出去的学生，业绩更加辉煌，功成名就，社会影响力扩大，又促进了学校生源的增加。这种良性循环，促使学校的办学特色愈加鲜明。

以刘敬东校长为首的校领导班子制定

了“创新一发展”的特色办学标准，达到“全校人人爱滑冰，人人会滑冰，为国家培养摘取奥运会金牌的优秀人才。”2001年12月初，北京电视台来到长春市育新小学，以寻找世界冠军之源，专访了刘敬东校长和张春芬老师。育新小学毫无疑问地已经成为一所全国知名的速滑特色学校了。作为普教战线的一所小学，能够有如此高的成就，这不正说明了育新小学在短道速滑事业上的成功吗?

刘校长给记者解释说：“我们现在必须清醒地认识到，做大了，并不代表做强了，而只有做强了，我们才能做大了。俗话说：人和万事兴，在和谐的氛围中，可以减少内耗，友好竞争；可以调试心态，净化心灵；可以抑邪扬正，催人奋进，以人的终身发展为目的，必将为育新小学注入生机和活力。”

描绘蓝图及发展瓶颈

刘校长对学校未来3年发展的初步构想是：以“一切为了学生，为学生终身负责”的办学理念，以短道速滑教学为主要形式，以提高课堂教学质量为突破口，全面实施素质教育和创新教育，使学校真正成为全国知名的、以短道速滑为支柱的特色示范校，成为吉林省教育界的骄傲。

采访临近尾声时，刘校长向记者聊起了育新小学背后的艰辛。要全面发展短道速滑运动是非常困难的，一个就是客观条件有一定困难；再一个是家长对这方面的认识不到位。参加这项运动的人本身就少；少就没有择优；没有择优，选拔队员就非常困难。短道速滑这项运动应从娃娃抓起，这样利于孩子们在这方面有更大的提高。由于受条件限制，像跳台滑雪、高山速降等一些项目至今都没有开展，冰球等项目也只有极少数人参与，根本没有选拔的余地。如今家长的想法就是培养孩子上大学，学校让孩子参加短道速滑队，首先是让孩子对这项运动感兴趣，当孩子达到一定程度后，再由班主任老师还有教练张春芬老师做家长的思想工作，家长同意后才能带孩子天天去训练。刘校长表示：“教育经费投入不足以及家长认识得不够，对我们来说是一大挑战。”

还有，育新小学有自己特色的校办少年宫。那里环境优越，有舞蹈室、电子琴室、美术室、计算机室、轮滑室等等，但是省市有关部门不主张学校内部承办校少年宫，尽量让学生都参与市少年宫的培训。刘校长忧心忡忡地说，“我们学校的孩子家庭条件有限，学校和市少年宫离得较远，家长们要带着孩子走很远的路到那里学习，而且市、区少年宫接待不了如此多的学生。育新小学的特色就是轮滑，市、区少年宫没有办法开设规模如此大的培训班。而我们学校有现成的教学大楼、现成的人力资源、现成的物力资源，学校得天独厚的教育资源如果不充分利用岂不可惜?!

教育部取缔了收取小学生电影费的制度，学校没有条件组织学生观看电影，致使爱国思想教育的影片无法植根于孩子幼小的心灵中，这样不利于孩子的身心成长。

刘校长设身处地地为学生担忧的这种心情，我们由衷敬佩；同样也敬佩他对教育不求回报的无私奉献精神。采访结束后已经是夜色朦胧了。而办公室那里还是灯火通明，我们有理由相信，在刘敬东校长的带领下，育新小学必将越走越远，越飞越高!