有关懒惰作文五年级

2025-01-20

有关懒惰作文五年级（共12篇）（共12篇）

1.有关懒惰作文五年级篇一

“唉，你怎么这么懒啊!”这是我日常生活中最耳熟能详的一句话。耳边成天都徘徊着妈妈的“唠叨”声，什么“你要是不懒，数学就不会考得那么糟糕”，“每天早上叫你起床也就不会如此麻烦”之类，真让人头疼!

好吧，我承认自己的确是太懒了，回想起小学时，我每天午休都是在妈妈的再三催促之下才从床上爬起来，慢吞吞地一步一步挪去学校，时不时还会在途中的文具店里逛上两圈，直到那天……

头天晚上，妈妈对我说她明天要出差，所以不能叫我起床了。我一听，连忙在手表上设了一个闹钟，以防明天中午睡过了头。

第二天中午，“叮叮叮……叮叮叮……”一阵清脆的闹钟声把我从美梦中吵醒，“再睡一会儿吧。”心里嘀咕着。一巴掌把闹钟按掉，又倒头呼呼大睡起来，过了一会儿，我猛然一起身，看向手表：“天啊”，我发出一声惊叫，“都两点二十了!”慌忙起身，飞一般地冲了出去。路上的人影都飞一般地从我身边掠过。风在我耳边呼啸着，似乎在责备着赖床的我，就连平常保安叔叔和蔼可亲的的笑容，这时也变成了对我狼狈模样的嘲笑。当我一路狂奔到班级时，只见任课老师早已开始讲课。唉，我还是迟到了。

晚上回到家中，我边写检讨边回想起白天发生的事，唉，都是懒惰惹的祸，今后一定要改掉这个坏习惯!

说改就改，第二天中午，又是那熟悉的闹钟声将我从沉睡中叫醒，我一听到那铃声，便如同触电般从床上跳了起来，一把抓起红领巾便踏上了去学校的路。当我不紧不慢地走到教室时，我惊奇地发现，教室里空无一人，我竟然是第一个到班上的学生!我慢吞吞地坐下时，第二名同学才气喘吁吁地跑到教室，他一进教室就如同见了鬼般定住了，好半天才憋出一句话来：“今天太阳打西边出来了吗，你居然是第一个到的?”我心里暗自窃喜：原来早到晚到的区别这么大!从此后，我每天都到得很早。

懒惰，是成长中的绊脚石，会使你摔跤;懒惰，就像一个面纱，会使你在成长的路上迷失方向。俗话说：“勤能补拙”，只要我们勤奋努力，改掉懒惰的坏习惯，再笨的人也能成功。

从此，我不再懒惰!

2.有关懒惰作文五年级篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次性塑料杯里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把曲别针从杯沿放到水中。他的手还有一点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.有关悔恨作文五年级篇三

有关悔恨作文五年级1

每个人都有自己深藏心底的一份情感，是欢喜，也可能是难过，都会让人刻骨铭心。

那天早上，我早早的来到班级，见大家着都围在我同桌的桌子旁，我挤过去一看，原来是我的同桌买了一个新的笔盒，正在向大家炫耀：“看，我妈妈新给我买的笔盒，上面图案是我最喜欢的，样式也是最新的……”我挤过去看了看，那笔盒的骨架是玻璃和塑料制成的，造型独特，样式新颖，我也很是喜欢。

下课了，同学们都出去玩了，我的同桌也像放宝似的，把笔盒放在了桌子上，走时还不舍地看了一眼，好像她们是最后一次道别似的。而我呢，只坐在班级里学习。

我现在在班级里没有很多朋友，所以在别人眼里，我是空气般的存在。这时，我从书包翻一本书拿出来，放在桌子上，却不小心碰掉了我的杯子，我捡完杯子后回座位时又不巧，偏偏就碰掉了同桌的笔盒。当我胆战心惊地捡起笔盒后，发现那漂亮的笔盒盖上隐隐地出现了一道裂痕。我心想，同桌可是很强势的，每当有人弄坏了她的东西，一定会让那个人赔偿，我环顾四周，只有四五名同学在班级里，谁也没有看到是我把笔盒碰掉的。这时，我突然心生一计，把笔盒放在了桌角处。

预备铃响起，同学们接连回到班级，同桌回来后刚冲到桌角旁，突然“哗啦”一声，桌角上的笔盒被她自己碰掉到了地面上，那道裂痕变得更加明显了。

放学后，我看到同桌拿着笔盒流着眼泪向她妈妈走去，她妈妈见了摔坏了的笔盒，大声地训斥她，同桌更是泪如雨下。

回到家，我想到同桌伤心的样子，心中如刀割般难过，几次想要说出实情，却都欲言又止，我一直都没有勇气承认。现在上了初中，大家不在一所学校，就是想承认也见不到人了。所以，每次想起心中都是悔恨无比。

同桌，你还能原谅我么?

有关悔恨作文五年级2

人的生命是可贵的，也是脆弱的;随着科技的不断发展，我们的生活也在不断地提升，在我们生活质量、品质不断提升的同时;对我们幸福生活和个人身体健康的威胁也越来越多、也越来越严重，有时候这些威胁会给我们造成不可逆转的后果，它就是交通安全事故。

在交通日益发达的今天，事故的严重性也随着科技的发展不断地增强，不断发生的交通事故让多少生命经受痛苦的煎熬，甚至花朵般的生命过早凋零，让无数个家庭生活在无尽的痛苦和阴影中。而现实生活中，也不乏因为忽略交通安全规则而尝尽苦头的鲜活的案例。

我幼儿园的一个同学小文，是一个好奇心极强的男孩子。可是却因为一次意外的交通事故，至今还只能靠着拐杖出行。不幸的事情发生在暑假，那时小文因为羡慕大人们骑自行车的帅气，于是央求父亲教自己学车，没想到少文很快掌握了骑自行车的要领，掌握平衡，一个月不到就学会了骑自行车!从此，只要一有空，他就想尽办法骑着自行车出去溜达溜达。有一天学会骑车没多久他，自以为骑车水平娴熟了，在没有征得家长的同意下，自己偷偷的骑着自己的小自行车上了街道，在回家的时候，小文骑得很快很嗨。在离家不远处的街口拐弯处，突然有一辆小汽车迎面而来，由于车速过快，加上小文无法面对突如其来的意外，一时慌了神，来不及避让，就面对面硬生生的撞向了小汽车……当他醒来的时候，发现自己在医院里，面对身体的疼痛和楼道内回响着的自己的哭闹声，他也必须面对这残酷的事实，脚部、腿部多处骨折，必须接受两个月的卧床治疗，看着脚部的骨头有钢钉拴住，露在外面，让人看了都胆战心惊……

因为忽略了交通安全，小文同学给自己和家庭带来多大的伤害，事情过去了几个月了，每天，都要由家长接送上下学，在学校需要老师同学的照顾，是多么的不方便呀!我想此刻，留给他的，大概是无尽的悔恨吧。如果他能够自觉在小区内骑车或遵守交通规则慢行，那么悲剧还会发生吗?

同学们，为了我们的健康成长，为了自身的生命安全，为了家庭的幸福生活，让我们时刻牢记交通安全，让交通安全的警钟在我们每个人的心中长鸣!

有关悔恨作文五年级3

当我看到了老奶奶送给我的那张便笺时，我的眼眶湿润了，悔恨的泪水夺眶而出，我知道自己做错了，此时此刻心里酸酸的，十分难受。

记得那是一个风和日丽的早晨，我和同学约好了去玩，我们到了那位清瘦的老奶奶家门口，心中便起了邪恶的念头，我们想报复她，因为她上次不让我们在他家门口玩耍，还狠狠地斥责了我们，那一字一句我们都铭记在心。这一次，如果不报复她，我们一定不会安心回去，我们之间互换了一下眼色，就随手拣了一块小石头，往他家房顶扔，我也拿起一个非常光滑的石头，用力一扔，果然命中目标，可是石头太光滑了，从房顶掉到了玻璃上，“嘭”的一声巨响后，我们吓坏了，随即迅速骑上自行车，像惊弓之鸟似的逃跑了。我心想：坏了，老奶奶一定饶不了我，我心里忐忑不安。我们散了以后，我的心一直砰砰地跳动着，我像丢了魂似的，害怕极了，我又不敢将此事告诉爸爸妈妈，终日惶恐不安……晚上，我躺在床上，辗转反侧，彻夜难眠。我想起了早上发生的事，我开始自责起来，我只好暗暗立下决心要给老人家赔玻璃。就这样，我决定从我每月的零花钱中攒一部分，直到把赔玻璃的钱攒足。

三个月过去了，一天晚上，我终于可以安心地睡觉了。第二天我用一张作业纸小心翼翼地包着20元钱，然后写了道歉信，我告别了妈妈以后，飞快地骑上了自行车，来到了老奶奶家门口，我把包好的钱放在了老奶奶窗户上，将道歉信压在了纸包的下面，随后慢慢离开了。我一边走一边暗暗祈祷，老奶奶应该会原谅我，我终于可以摆脱恶魔的绑架。

有一天，我路过奶奶的家门口，心里咚咚地跳着，我不由自主地朝老奶奶的家门口望了望，老奶奶看见了，微笑着朝我招手，我忐忑地向奶奶走过去，不料奶奶递给我一盒饼干，我接过饼干不解地想，开心的吃。可是吃到最后一块的时候，我看见了我赔老奶奶的钱上有一张餐巾纸，餐巾纸下有一张便签——上面歪歪扭扭地写着：你知错就改还是好孩子!我看了以后，泪水禁不住地掉了下来，我知道这既是开心的泪水，又是悔恨的泪水。

自从这次经历以后，我懂得做错事不可怕，可怕的是不敢去承认的道理，我也深切地尝到了“为人不做亏心事，半夜不怕鬼敲门”的个中滋味。

有关悔恨作文五年级4

在我的房间里摆放着一个洁白的瓷鹿，每当我看到它，就会让我想起，那件悔恨的事。

那是大年初二的那天，我去给住在我家不远处的张奶奶拜年，一进屋，我就说“张奶奶，过年好!”“好，好!我的‘开心豆，来了，快坐下。”张奶奶笑眯眯地说。我坐在了床上，忽然发现对面桌上放着一对小瓷鹿。小瓷鹿洁白的身体发着光亮，还有一双乌黑的大眼睛十分可爱，我简直看的入了迷，我问张奶奶：“奶奶，这是谁送你的?”“哦，这是我在外地上学的大孙子送给我的，说让在家里留个念想”。我点点头。这对小瓷鹿一直萦绕在我的脑海里直到从张奶奶家离开，我看它实在是太漂亮了，一时没忍住就把它偷偷的带回了家。

回家后，我看着这只鹿，总觉得它的眼睛望着我好像在时刻嘲笑我，但是我太喜欢它了，没有把它还给张奶奶，有一天，当我我终于鼓起勇气要把它还给张奶奶时，却发生了一件意想不到的事情。

听邻居说张奶奶在前天去世了，她在临终前想看一看孙子送给她的瓷鹿，可全家上下都翻遍了也没有找到那对瓷鹿，而张奶奶也带着遗憾走了。我听到后心一下子掉入了“万丈深渊”。眼前模糊了，眼泪唰唰地流了下来，悔恨自己当初的所作所为。我望着这个小瓷鹿，便想起了张奶奶慈祥的脸，我哭着说：“张奶奶对不起，都怪我……”

我捧着小瓷鹿，来到张奶奶家里，向张奶奶儿子承认了错误。他对我说：“送给你吧，做个纪念，记住这件事。”我含泪点了点头。

每当我望着小瓷鹿，我心里就有了罪恶感，这就是让我悔恨的一件事。

有关悔恨作文五年级5

人生就像一个瓶子，里面装着各种滋味。而令我最影响最深的便是悔恨的滋味。

那天早上，我步行前往学校。小花扭着身子好像在跳舞;太阳低下头在对我打招呼;小草连成一片绿色的海洋;麻雀再讨论我为什么要背着书包，又要去哪里呢?就在我快走到校门口的时候，我的好哥们来给我打招呼，他兴高采烈的告诉我，他干了一件大事，我一听吓了一大跳，原来他把邻居家新栽的果树给折断了好多。我赶紧告诉他：“这些果树可是果农的心头肉啊!你怎么能这样呢?”他却毫不在意的说：“还不是怪她，经常说我的坏话，她活该。”他还说：“这事我可只告诉了你，你一定要替我打掩护。”

我怀着忐忑不安的心情，终于把上午的课给熬过去了，可是就在我差不多要忘记这件事的时候，校长的广播又把我拉回了现实。全校师生都来到前院里，我一看那正是好朋友家的邻居，他看起来非常又生气又伤心，校长向我们简单介绍了下情况，接下来便开始逐个询问。我暗自祈祷：“千万不要叫我，千万不要叫我。”可校长第一眼便盯上了我，她叫了我，我看见好朋友使过来的眼色，我说：“没有看见。”校长轮流问了一遍，大家都否认了。果农走时，我看见泪水在他的眼眶里打转，顿时我的心如同刀绞一般。

我走回家时好像有许多眼睛盯着我，花朵低下头，好像被我感到羞愧;太阳黑脸，好像为果农打抱不平;小草们的眼泪连成大海，比下着暴雨的海面吼得凶;麻雀好像都在议论我是非不分。

这件事就像一块石头，一直无法从我的心里落下，每当我想起果农的那张脸，我就感到十分的悔恨。

4.有关气息作文五年级篇四

新年过了，天气渐渐暖和了，湿润了，一觉醒来，似乎有了春天的气息，门外“咚咚”地响着，是谁在敲门?起来一看，一股凉爽的风迎面扑来，哟，是春风来了，调皮的春风亲吻着我的脸，悄悄地拍着我的手，吹散了我的头发，发丝儿挠在我的脖子上，痒痒的，去!去!去!别烦我啦!可它不管这些，绕过我的身边，翻着我的书，吹跑了我的

画，我生气了：你再捣蛋，我对你不客气了!它一溜烟儿窜出了门外，不一会儿，大山爷爷醒了，小溪妹妹笑了，田野哥哥绿了。杜鹃花张开了笑脸，小鱼儿蹦出了水面，炊烟拨动着身子，跳起了迎春舞……

春风，你好调皮!你用自己神奇的钥匙开启了大地之门，把大地万物唤醒了，你是报春的使者，是你把我们领进了春天这幅美丽的画卷里;瞧!树木发出嫩绿的芽儿，小草也钻出了地面，连楼房也似乎挺直了腰板，是你把这些美不胜收的景色带到我们的眼前，如果没有你，这里的一切就不会是这幅景象了。

欢乐的春风，你现在一定很自豪，很满足吧!不错，如果换成是我，也许深有同感，你说，是吗?

5.有关成全作文五年级篇五

我喜爱绿，因为它意味着生机蓬勃，是生命的象征。它像是“生命的燃料”——葡萄糖，每当我身心疲惫时见到绿，便仿佛瞬间满血复活。

我家有一个小院子，我的母亲总喜欢在院子里摆些绿色植物。那是某个夏天，母亲弄来了一棵不知名的树(树的名字我早已忘记)，它被放在我房间的窗子外。我仔细地端详着它，纤细的树枝上是许多浅绿色的树叶，像一只只灵动的小精灵，轻风拂过，精灵们在风中舞动、歌唱，仿佛在举行一场盛大的晚会，为来到新的环境而欢呼雀跃着。

每天我都坐在窗前，与绿叶交谈，分享快乐，倾诉悲伤。绿叶就像我的好朋友，静静地聆听着我的故事。在我高兴的时候，与我一同放声歌唱;在我难过的时候，随风起舞只为逗我开心。

逐渐地，我迷恋上了这片绿，就像农民对秋天到来的渴望，就攀登者登顶的喜悦。绿是生命的颜色，绿是快乐。

忽然一个自私的想法冒出心尖，像羽毛扫过心头，痒痒的。有时候某些念头一旦产生便一发不可收。

某个阳光明媚的午后，人们都已进入梦乡，我安静地注视着那片绿，小心翼翼地向阳光下的绿叶伸出“罪恶之手”，是的，我悄悄地把一枝绿叶牵进我的房间。“它一定会长得更好的”，我想，一股更浓的喜悦从我心底油然而生。

绿叶依旧生长着，但我发现，绿叶总朝着窗外生长，窗外是灿烂的阳光，这只小精灵或许渴望着与同伴们在阳光下翩翩起舞吧!但我仍固执地想要把这一抹绿留在我的案前，不愿放它离开，我喜爱它，所以我要它只为我一人歌唱，只为我舞蹈。

一天天过去，绿叶逐渐失去了青春的颜色，变得暗黄，渐渐耷拉着脑袋，再也无法在空中划出优美的舞步，但仍执着地想一点点地靠近窗外的阳光，那是渴望，我看到了它对外面世界的渴望。

我后悔了，我为自己那自私的念头和做法感到愧疚。所以我选择了成全，我打开窗户放开了那一枝绿叶，让它重新呼吸新鲜空气，吸收天地精华，成全它与同伴们在蓝天下舞蹈的期盼。

一天天过去，那枝像病人般柔弱的叶子仿佛重生了，变得比以前更有生机更有活力。

6.做一个“懒惰”的班主任篇六

1 问题分析

2009年4月, 按学校的教学常规, 高一学生开始选科分班。我担任了高一 (1) (物化) 班的班主任。初次上任, 我充满了对班主任工作的热情。虽然我班52人中有44名男生, 尤其调皮者、行为习惯差者众多, 但我相信自己能把他们管得严严实实:每天早晨6:00, 我赶往男生宿舍督促他们起床、叠被、扫地;接着到班上督促学生背语文和英语;督促值日生打扫教室和包干区, 学生打扫不干净的地方我还亲自动手;下课铃一响, 我立即赶往班上, 以防学生课间追逐打闹, 发生意外事故;晚自习结束后, 我又到男生宿舍督促他们熄灯前抓紧时间洗漱、按时上床睡觉、不要讲话。

在我勤勤恳恳、严严实实的管理之下, 我班常规管理在全校名列前茅。尤其是男生宿舍, 与其他班级的脏、乱、差相比, 我班纪律、卫生双优, 学习成绩也处于同年级上游。但也导致了严重不良后果:我整天围着学生转, 宿舍、班级来回跑, 疲惫不堪。更严重的是, 学生对我的管理产生了极大的依赖性。没有了我的提醒、督促, 男生不能按时起床, 不能按时离开宿舍, 值日生不打扫卫生。我不在校的时候, 宿舍、教室的卫生和纪律难以保证。2010年3月, 我家人因病住院需要照顾, 我委托副班主任负责班级日常工作。上学期我班卫生、纪律均名列前茅, 可就在我照顾家人的两个礼拜内, 卫生和纪律均极差。我在校的时候, 从来没有学生早读迟到过, 但那两个礼拜我班每天都有学生迟到, 盛书记还因此批评了我。

怎么会出现这种情况呢?经过认真反思, 我终于明白:学生的依赖性正是由于我勤勤恳恳、严严实实的管理造成的, 我的勤恳导致了学生的懒惰。长此以往, 我自己身心俱疲, 学生缺乏自觉性、自主性。我决定反其道而行之:我要做一个“懒惰”的班主任, 试图以自己的“懒惰”让学生变得“勤劳”, 进而培养学生自我控制, 自我管制的能力, 教会学生“不因善小而不为, 不因恶小而为之”, 维持教师在或不在的一贯良好表现。

2“懒惰”的艺术

魏书生老师曾经在报告《班主任工作的科学观与民主观》里说:“凡是普通学生能做的, 不让班委做;凡是班委能做的, 不让班长做;凡是班长能做的, 不让自己做!”遵从这个原则, 我从以下几个方面着手进行了改革。

首先召开班委会, 明确各个班干部的职责, 每人做好自己的分内之事, 做老师的好帮手。

其次, 由班长执笔让学生自行制定“班级公约”、自己进行班级常规的管理、必要时自己召开班会等, 我以最大的支持和信任放飞学生, 在他们遇到困难时我会及时给予帮助与指导, 但决不限制他们自己动手的权利。我的目标是逐步使我的学生养成“人人有事做, 事事有人做, 时时有事做, 事事有时做”的习惯, 抛弃“懒惰”, 在生活中磨练自己的能力, 在学习中培养自己的品质, 立足一屋, 心怀天下。

另外, 安排了卫生值日表, 明确了打扫的范围和要求, 每天按值日表轮流值日, 由劳动委员负责督促、检查。以前, 学生值日时, 我忙着排桌子, 一边指挥着学生这儿要扫, 那儿要理, 而学生只是站在一边, 拨一拨, 动一动。平常看到垃圾, 我总是弯腰拣掉, 垃圾桶满了, 又是我忙着处理掉, 累得筋疲力尽。可是时间一长, 我发现学生自觉维护班级卫生的责任感渐渐淡薄, 有的学生甚至觉得即使不值日也会有班主任帮着收拾。这样的结果是我始料未及的, 本来我是不想耽误他们的学习, 但没想到反而错过了培养其能力的机会。假如他们将这种“懒惰”养成习惯, 渐渐渗透到学习、生活的其他领域, 那么我的“勤劳”岂不成了一种罪过?培养学生主动打扫, 参与合作的能力, 我开始只做指挥, 不再动手, 教会学生怎么去做, 渐渐地学生知道值日生到底有哪些事情要做, 怎么去做, 值日也做得更快、更好, 适当地给予表扬, 学生对卫生劳动也更积极了。

最后, 明确奖罚措施, 每星期评出最佳与最差宿舍、最佳与最差班干部。对表现好的最佳宿舍、同学、班干部奖励、拍照并贴进班级“光荣榜”, 周末发喜报给家长;对表现不好的宿舍、同学、班干部要严肃批评, 并限期改正, 把他们的表现写进班级“批评栏”;对不称职的班干部及时撤换。通过这一系列的评比、奖罚, 使学生受到触动, 极大地调动了他们的主动性和积极性。

现在, 我不再6:00去男生宿舍督促他们起床了, 这个任务由宿舍长完成;不再一天三次督促学生值日了, 这个任务由劳动委员完成;我不再每天放学后在黑板上写上当天的回家作业, 这个任务由学习委员来完成。现在有老师经常问我:“王老师, 怎么不见你整天往班级宿舍跑了, 你变“懒”了。的确, 我成了一个“懒惰”的班主任, 但我的学生变勤了, 班干部积极了, 学生的主动性提高了。

3 结语

道德的教育是以人为本, 留给学生足够的空间和时间, 让他们独立去思考和完成, 太依赖老师的学生一定是永远长不大的孩子, 而我们要做的是让学生长大成为大人, 真正的大人。

7.有关心愿作文五年级篇七

我想要一台显微镜，因为去年我在电视上看到有人在想微镜下看到各种各样的，样子古怪的小小微生物。

那些生物很小，有的有角、有的没有、有的是绿色、有的是红色、让我十分也想看看细胞的真正样子，所以我每天都想有一台自己的显微镜。哪怕它很小，只能放大50倍，我也想满足自己的心愿一台。

50倍的显微镜，可能什么也看不见，但有它我也是觉得很高兴的呀!我去找妈妈，求他给我买一台，妈妈说：“想要得到它就要付出汗水，你要用劳动来换它。”我查看一下显微镜的价格，一台学生用的最低也要137元，我打算用一个月来得到他。

在一个里，我每个周六周天都去爱心粥屋志愿活动，每去一次妈妈给我两元钱，一周两次，一个月八天，结果2×2×4=16元。靠着爱心粥屋所得的钱，真说不上杯水车薪，看来为目标还得下功夫。

我这一月下来很失落，不知怎样才能很快的挣到这笔钱。没事一个月不行两个月，我每天写完作业，干家务活也能挣到钱。比如平时刷碗、洗东西、打扫卫生，都让妈妈给我点薪水，我想这样就快了。

8.有关期盼作文五年级篇八

我可知道，我们曾一起在田间的小路上，展开翅膀与蝴蝶一起翩翩起舞;展开翅膀和小鸟飞上天际;展开翅膀和老鹰一起放眼世界。我们曾一起在楼上，一起眺望远处的田园风光。我们曾一起看到溪水和石头玩耍，溪水和岸上的花草树木招手，溪水在和小鱼、小虾、小蟹捉迷藏，溪水与我们招手问好，溪水唱着欢乐的小曲自西向东流去……我们曾一起在绿色的毛毯上睡觉，闭上眼睛感受大自然的美。我们曾一起坐在凳子上看天上多姿多彩的棉花糖。我们曾一起在安乐而舒适的屋子里做作业，讨论深奥的问题。有你的生活是多么美好，多么幸福，多么充实啊!

厄运突如其来地降临，你病倒了，脸色苍白。看着你痛苦的表情，我的心如刀绞一般疼痛。你住进了医院，我不知为何整天茶不思饭不想。有一天我意外听到你得了白血病的坏消息，我魂不守舍，生怕你突然离开了我。经过一番周折，我终于站在病房门口，你嘴巴张着，一副惊讶的表情。我坐到你的身边，你深情地吻了我一下，并告诉我，这或许是我和你见的最后一面，我顿时泪如雨下。你笑着说：“让我们共同珍惜这生命的最后一刻吧。”我知道，你是怕我不高兴，所以就忍住眼泪，我们又在医院里回忆往事，我们又在医院里手舞足蹈……我们匆匆地见面，又匆匆地离开了。

9.有关忍耐作文五年级篇九

古有“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的俗语，细想来，实有道理。自古以来，懂得忍让的人哪一个不是成功或有名之士呢?随便举个例子，韩信，对，就是那个名将韩信，小的时候颇爱耍剑，弄得文不文，武不武的，人们都认为他成不了大器。一天，一个屠户的儿子带着一群小伙伴在韩信回家的路上挡住了他，为首的屠户儿子指着韩信的鼻子说道：“喂，你不是会剑吗，现在给你个机会，用剑杀了我，不敢，就从我裤裆下钻过去!”说完叉着腰摆出一副无赖的样子，身后几个小孩也目露凶光，狞笑着看着韩信。这时韩信想：“如果我杀了他，会招来更多的事情，算了，忍忍吧!”于是他从屠户儿子裤裆下钻了过去。虽然这是胯下之辱，但是这又何尝不是为他后来努力奋发，成为名将，留青史做铺垫，增加动力呢?这样的忍让精神是十分难能可贵的，正所谓“小不忍则乱大谋”。

有一个人，因人家不小心把水泼到他身上而与人发生争吵，最后这人大打出手，把泼水的打成重伤而被判刑。这两个人虽然都有错，但让我们回到一开始，泼水的人在不小心的举动之后是道了歉的，可被泼的人却依然不依不挠，假设他懂得忍让，以一句“算了，没事”就可以结束这场不必要的纷争，这正印证了“退一步海阔天空”这句话。

10.有关卑微作文五年级篇十

我家的储藏柜里有好多苹果，它们不是放在一起，而是分装在一个个购物袋里。看到它们，我就想到了妈妈买苹果的场景。尽管超市的水果区摆满了各种时节的水果，但没有一个是属于我们家的，因为我们的水果很奇特，等到了晚上才能买得到。每天晚上七八点钟的时候，妈妈总会独自一人出门，然后带着一袋廉价的水果回家。

我不愿想象妈妈在超市特价区的大篮子里挑拣水果的无奈，也不想回忆她一次次为了几毛钱谈价还价的心酸，更不喜欢她穿着与年纪不相符的衣服时滑稽的样子。但现在的一切，我无力改变。

如果家里没有那么多孩子，妈妈还可以去工作，还可以吃着新鲜的水果，还可以穿着喜欢的衣服，还可以过着骄傲的生活。但是现在，她只能为了我们日夜操劳着，她把一生中最美好的时光都借给了我们，还要在生活的缝隙中给我们觅食。

妈妈是卑微的，为了孩子，她可以丢掉工作，丢掉面子，丢掉自己宝贵的一切。也许，自从当了有了孩子之后，她就忘记了自己的名字，只记得自己是妈妈。无论在外面怎样，回到家的时候，她永远是我心中伟大的妈妈。

11.有关熟悉作文五年级篇十一

自从升学到了初中以后，我也和许多人一样，变成了一位留守儿童。我读的是一所寄宿学校，一个星期，只有星期五才能回家。每天都重复地做一些事：上课、写作业、吃饭、睡觉。这无聊的读书生活，让我每天都是无精打采的，只有听到老师说家长打电话给我时，才兴奋起来。因为假期快来了，我希望爸妈能回家来，我想着应该是每个留守儿童所期望的吧!

一转眼，学期就结束了，我一回到家里就开始整理房间，因为我想让妈妈回来时高兴。过了几天，我刚要吃完饭，正坐在沙发上看电视，突然有人敲门，伴随着敲门声，听到那熟悉的声音。我迅速地跑了过去开门，我一下子扑到了妈妈的怀里。到了晚饭时间，大家准备去酒店里面吃饭，可我不同意，因为我非常想吃妈妈做的菜。

大家在我的请求之下，就决定留在家吃饭，妈妈亲自下厨。在厨房里，妈妈一阵忙碌，不时传出一阵阵香味。我情不自禁地走进厨房，看到我最熟悉最喜欢的菜，口水都流出来了。妈妈看到我流出口水，情不自禁的笑了起来，就叫我端菜出去准备吃饭。看这满满的一桌菜，都被我吃了个干净，全都是我熟悉的味道，全是妈妈的味道。这些菜不仅是我最熟悉的味道，还是我童年里不可缺少的味道，这味道让我至今不能忘记!

今年，我来到了美的学校读书，李老师对我很好，很关心我。我很喜欢这里的老师和环境，我懂事了很多，学习也进步了不少。突然觉得，有一种熟悉的味道，好像就在身边!