《在PowerPoint中插入声音》教学案例

《在PowerPoint中插入声音》教学案例（10篇）

1.《在PowerPoint中插入声音》教学案例 篇一

最近看了致青春这部影片，感慨万分，想到了当年美好的青春记忆，正好马上又是大学毕业的日子，一般来说，在毕业晚会上，都会制作一份PPT，播放班级大学期间参加的活动等等，这个时候在PPT中加入一些感人的音乐那再好不过了，

①启动PowerPoint2007，单击office按钮，点击PowerPoint选项。

②切换到高级标签，在保存中可以设置声音文件的大小，

③然后进行声音文件的插入，单击菜单栏--插入--媒体剪辑--声音--文件中的声音。

④在弹出的本地对话框中选取一首音乐插入其中。

⑤可以选择自动或者是单击时播放，自动是幻灯片播放时音乐一起进行播放，单击时播放的意思就是点击鼠标才开始音乐的播放。

⑥插入后可以看到主界面多了一个小喇叭的图标，点击它，可以进行设置，如果我们不想在播放时显示喇叭，可以勾选上方的选项。

2.《在PowerPoint中插入声音》教学案例 篇二

0 引言

PowerPoint是目前制作教学课件最常用的软件。由于其简单易用、功能强大,制作出的课件结构简洁、条理清晰、有丰富的特效而深受广大教师的喜爱,使用PowerPoint软件制作出的课件数量众多,采集容易,易于交流和借鉴,这是PowerPoint的突出优点。但由于PowerPoint在动画演示上功能有限,使得制作出的课件在表现手段和交互性上略显不足,在一定程度上影响了教学效果。

Flash是当前较为流行的一款动画制作软件,具有非常强的交互性,用其制作出的动画不仅优美、精巧,还能响应操作。

既然Flash可以弥补PowerPoint的功能缺陷,哪么能否将制作好的Flash动画插入到PowerPoint课件中去呢?回答是可行的,方法多种多样,逐一阐述如下。

1 超链接法

首先,找到要插入Flash动画的幻灯片,在其中建立一个对象,可以是文本、图片、符号或按钮。然后,选中建立好的对象,单击菜单中的“插入→超链接”,也可以单击右键,在快捷菜单中选择“超链接”。接着,在弹出的“插入超链接”对话框中,选择默认的“原有文件或网页(X)”,单击“查找范围”右侧的下拉列表,选择要链接的Flash动画,同时在“地址”栏显示该Flash动画的路径(如图一)。单击“确定”按钮,返回幻灯片编辑窗口。

当演示到插入了Flash动画的幻灯片时,单击对象,会弹出一个“……是否打开此文件?”的提示框(如图二),单击“确定”按钮,系统便会调用默认的Flash播放程序来播放该动画。

2 动作设置法

首先,找到要插入Flash动画的幻灯片,在其中建立一个对象,选中该对象单击右键,在快捷菜单中选择“动作设置”。接着,在弹出的“动作设置”对话框中,选择“单击鼠标”或是“鼠标移过”选项卡。然后,选中“超链接到”单选按钮,单击右侧的下拉列表,选择最后一项“其他文件”。最后,在弹出的“超链接到其他文件”对话框中选择要链接的Flash动画,单击“确定”按钮,返回幻灯片编辑窗口。

与超链接法一样,当演示到插入了Flash动画的幻灯片时,单击对象,会弹出一个“……是否打开此文件?”的提示框,单击“确定”按钮,系统便会调用默认的Flash播放程序来播放该动画。

3 激活对象法

首先,找到要插入Flash动画的幻灯片,单击菜单中的“插入→对象”,弹出“插入对象”对话框,选择“由文件创建”单选按钮。接着,单击“浏览”按钮,弹出“浏览”窗口,找到需插入的Flash动画,单击“确定”按钮,返回幻灯片编辑窗口,同时插入的Flash动画文件名会出现在视图的活动区,该活动区的大小和位置,可根据需要任意调整。然后,选中活动区,单击右键打开快捷菜单,选择“动作设置”,弹出“动作设置”对话框。最后,在“单击鼠标”选项卡中选中“对象动作”单选按钮,在下拉选项中选择“激活内容”,单击“确定”后重新返回幻灯片编辑窗口。

另外,还可通过“自定义动画→添加效果→对象动作→激活内容”的方法设置Flash的激活动作。

用激活对象法导入的Flash动画是嵌入到Powerpoint课件中的,因此,即使删除原Flash动画文件仍可播放,当然,这也会使得插入Flash动画后的Powerpoint课件容量增大。

当演示到插入Flash动画的幻灯片时,单击该Flash动画文件名,会弹出一个“……是否要继续?”的提示框,单击“是”按钮,系统便会调用默认的Flash播放程序来播放该动画。

使用上述三种方法插入Flash动画,操作比较简单,在课件演示时能由教师自主决定是否播放该Flash动画,但由于播放时需调用Flash播放程序,播放画面大小也需手动调节,一定程度上影响了授课的整体性和流畅性。

4 Swiff Point Player插件法

Swiff Point Player是一个由第三方提供的Office插件,起到桥梁作用,令Flash动画和Powerpoint课件紧密结合,使得教师能十分方便地将Flash动画融入到Powerpoint课件中。

首先,需要将Swiff Point Player插件安装到播放Powerpoint课件的计算机中,安装过程十分简单,只要连续点Next、Install直到Finish即可。接着,打开PowerPoint课件,找到要插入Flash动画的幻灯片,单击菜单中的“插入→Flash Movie”,或者在绘图工具栏中找到“Insert Flash Movie”工具按钮并单击。然后,弹出“打开文件”窗口,找到需插入的Flash动画。最后,单击“插入”按钮,返回幻灯片编辑窗口,同时插入的Flash动画播放窗口会出现在幻灯片视图中,只需调整好其位置、大小即可。

当演示到插入Flash动画的页面时,系统会自动播放该Flash动画,这使得Flash动画的交互性与Powerpoint课件演示浑然一体,整个教学过程顺畅、自然。

5 Shockwave Flash Object控件法

首先,找到要插入Flash动画的幻灯片,单击菜单中的“视图→工具栏→控件工具箱”,弹出“控件工具箱”面板。接着,单击“其他控件”按钮,打开系统已安装的控件清单,选择“Shockwave Flash Object”控件(如图三),光标变成“十”字形。在幻灯片上按住左键进行拖拽,可画出一个带有对角线的矩形框,它就是Flash动画播放的区域。然后,在画出的矩形框上单击右键,在快捷菜单中选择“属性”,弹出属性窗口,在“Movie”选项后的文本框中输入需播放的Flash动画的完整地址(包含路径和文件名,如f:kejiandonghua1.swf)。如果Flash动画和Powerpoint课件在同一目录下,输入Flash动画文件名即可。最后,关闭属性窗口,保存Powerpoint课件,就完成了整个过程。

若要让Flash动画嵌入到Powerpoint课件中,方便以后携带,需将属性窗口中的“EmbedMoive”选项后的“False”改为“True”(如图四),这样即使没有原Flash动画文件,Powerpoint课件也可以正常运行。

使用控件法插入的Flash动画可以直接在PowerPoin窗口中播放,令动画与课件融合成一个整体,且动画播放过程教师可随意控制,完全符合教学需要。

上述五种方法中,超链接法、动作设置法和激活对象法虽然各有优点,但在播放插入的Flash动画时都需要打开新窗口,影响授课的整体性和流畅性。Swiff Point Player插件法操作简单,插入的Flash动画与Powerpoint课件结合紧密,稍微不足的是Flash动画的播放、停止无法由教师自由控制。Shockwave Flash Object控件法是众多方法中最令人满意的一种,插入的Flash动画不仅能与Powerpoint课件完美结合,且Flash动画播放时可随意控制,对机器性能的要求也比较低,可在绝大多数计算机上实现。

在制作交互性较强的教学课件时,教师可参考本文,灵活选用合适的方法,将Flash动画插入到PowerPoint课件中,使整个课件显得更生动、更优美。

参考文献

[1]张安龙.让Flash与PowerPoint完美结合[J].中国教育信息化,2009,(2).

[2]杨强.Flash动画在PowerPoint课件制作中的应用研究[J].长江大学学报:自然科学版,2008,5(4):254—225.

3.《在PowerPoint中插入声音》教学案例 篇三

1、先插入一图片

2、该图片“动作设置”中的“单击鼠标”选项中选择“运行程序”，并指定文件路径和文件名

注意：用这个方法时，一定要把在PPT菜单“工具”->“选项”—>“安全性”->“宏安全性”的“安全级”选项变为“低”。不然的话，每次演示都会弹出个警告框。

在PowerPoint幻灯片中插入Flash方法四

利用插入超链接

1. 运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。

2. 在其中插入任意一个对象，比如一段文字、一个图片等。目的是对它设置超链接。最好这个对象与链接到的动画的内容相关。

3. 选择这个对象，点击“插入”菜单，在打开的下拉菜单中单击“超级链接”。

4. 弹出的窗口中，“链接到”中选择“原有文件或Web页”，点击“文件”按钮，选择到想插入的动画，点击“确定”完成。播放动画时只要单击设置的超链接对象即可。

4.动画中插入声音教案 篇四

教学目标：

知识与技能：通过本课教学，使学生能够学会在动画中插中音乐文件。过程与方法：通过观看微视频合作完成给动画插入音乐，培养学生的探究能力和钻研精神。

情感态度价值观：体会制作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣。教学重点：在动画中添加声音文件的方法 教学难点：设置声音效果。教法：演示 学法：合作探究 教学准备：

一、课前导入 播放Flash动画

看完这个动画你有什么感受呢?对这个动画满意吗？

师小结：有了音乐我们的动画就不再那么的单调，显得更有动感，更使人易懂。音乐在我们的生活中是非常重要的。

这节课就让我们来为动画添加音乐吧。

二、学习新课

1、为Flash动画插入音乐

教师：如果我们为自己制作的Flash插入背景音乐，这样Flash播放起来就不会那么的单调，如何插入背景音乐呢？

学生观看微视屏

师：现在同学们来自己尝试下，看能不能添加声音文件到Flash文档呢？ 学生尝试操作为“生日快乐“动画添加背景音乐。

自主完成，测试体验效果。

指名学生上机演示操作。

师：由于声音是看不见的，所以舞台上没有任何变化，但在“时间轴”窗口中，可以看到动画中已添加了声音效果。

教师：刚才同学们已经尝试了导入声音文件，但是有些同学失败了，是什么原因呢？

教师：有些文件flash不支持！flash支持的声音文件有wav、MP3，同学们在导入声音时一定注意声音的格式。

2、设置声音效果

同学们都知道，很多的播放器播放音乐时，在结束播放时声音是缓缓消失，flash中会不会也有这种效果呢？

请同学们找一找，看看你有什么发现？

学生：自主完成，测试体验效果。

教师：同学们很聪明，很快就发现了如何设置声音效果。

3、创作天地

刚才我们学习了如何插入声音并且设置效果，现在同学们来尝试下，为我们准备的动画素材添加背景音乐，让动画更生动。

学生：首先录制声音。

教师：Windows自带了录音机功能，我们只要在录音机里自己录制声音，并且保存为*.Wav文件，即可插入到flash中。

学生：用windows自带的录音机录音，完成素材准备。

教师：现在我们按照两人或三人一组，由小组长监督来完成为漫画配音。：要求：

（1）根据老师提供的漫画设计情境对白。

（2）用windows自带的录音机录音，保存文件。

（3）导入声音到库中，编辑声音图层，完成漫画配音

三、作品展示

提交作品，由学生互相点评，互相学习。

四、课堂总结

同学们能说说今天这节课的感受吗？ 学生谈感受。

5.《在文章中插入图片》教学设计 篇五

讷河市老莱镇中心学校 毛辉

教学内容：黑龙江省五、六年制小学《信息技术》实验课本第三册第十二课。

教材分析：在文章中插入图片，涉及到插入图片的步骤、调整图片的大小以及改变文字的环绕方式等。本节内容是基础环节的学习，为后面“文字环绕”的学习做好铺垫。插入图片，给文章带来了活力，学生一定会感兴趣。

学情分析：学生已经掌握了在Word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为本课的学习奠定了良好的基础。但菜单的使用不是很熟练，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画库的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握信息技术知识。本节教学中应注意培养学生的创新精神和自主学习的能力，以促进他们思维的独立性，发挥他们的创造性。

教学模式：自主学习，合作探究

教学目标：

1、继续学习Word文档的编辑，学习在文章中插入图片的方法和设置图片的格式，使学生创作出图文并茂的具有吸引力的文档。

2、促进学生创造性思维的发展，提高学生的自主学习的能力，合作能力和信息技术的应用能力。

3、培养学生的合作意识和创新精神，通过实践操作获得成就感，激起学习信息技术的兴趣和信心。

教学重点：学会插入图片的方法。

教学难点：注重图片内容、大小与文章内容之间的整合。教学准备：教具：课件

学具：多媒体教学网络 教学时间：一课时 教学流程：

一、创设情境、导入新课

师：（展示课件作品）同学们，你们想创作出这样图文并茂的文章吗？快来学习插入图片吧！

[通过作品展示，激起学生的学习欲望，唤起他们主动探知的好奇心，自然进入学习状态。]

二、自主学习、探究新知

1、自主学习，动手实践

师（演示打开剪贴画，插入图片。）：请同学们结合教材，自己动手在文章中插入图片以及调整图片的大小。一边学习一边操作。（师巡视指导。）（课件出示注意：

1、插入图片时，调出剪贴画 库后出现的窗口内呈现的剪贴画是剪贴画的类别，不是全部剪贴画。

2、调整图片大小时，注意“尺寸柄”的使用。）

2、自主学习、合作探究

小组汇报学习体验。师：同学们操作的很好！你们不想试试自己创作一件作品吗？可以为喜欢的文章插图，也可以为自己写的诗歌配画，不清楚的地方与同学们商量商量，开始吧！（教师边巡视，边质疑）

[教师予以适当地点拔、引导、使学生自主地去学习，有利于培养学生的自学能力，同时，也锻炼了学生的动手实践能力，运用创作的能力。]

三、交流学习、激情创作

师：同学们学习得非常投入，让我们来放松一下吧！来欣赏欣赏各位的作品。

1、初步展示（播放音乐、展示作品、互相交流，对于好的作品，组织学生进行韵律操击掌鼓励，以缓解疲劳。）

[通过交流，寻找突破点，找差距，引导自学方向，以提高学习效率，播放音乐，作韵律击掌，不但对学生进行了鼓励，同时也缓解了执机时的疲劳，有利于学生的健康。]

2、交流经验

组织同学间交流学习经验，谈自己的作法，也可以提出疑 问，大家来解决。

3、完美创作

通过交流，采纳意见，取长补短。同学对自己的作品进行完美修饰再创作。

[这一环节，是反馈信息的有效途径，学生的综合运用实践会巩固一节所学知识，也可在创作中获得成就感，增强学生的学习信心。]

四、展示作品，评价提高

展示有特色作品，小作者说明创作意图。学生评委进行互评，找出优缺点，彼此提高。

[通过展示评价，可以寻找优点和不足，促进同学间互相学习，共同进步。]

五、课堂总结

让学生说出本节课中的收获和体会。附板书设计：

在文章中插入图片

1、插入图片—— “ 剪贴画”

2、调整图片的大小 ——“尺寸柄”

6.《在PowerPoint中插入声音》教学案例 篇六

张民生

随着计算机的普及和信息技术环境的逐步优化，常用软件如Word，Excel，PowerPoint，已经成为广大教师教学中不可或缺的工具。但通过调查，我们了解到，这些软件的功能远远没有被开发、被利用。多数教师只会应用这些软件的一些基本功能，比如PowerPoint仅仅起到一个电子黑板的作用，动画，插图、Flash和影音文件的插入等很多功能还不能运用；Word也只会进行简单的打字，连基本的排版功能都没有掌握；Excel功能非常强大，但是我们的绝大部分教师甚至连它的基本运算功能都没有掌握，更不用说把它运用到教育管理和课堂教学中去了；其他复杂的可用于教学的软件有很多，但是广大一线教师没有时间学习，更不用说熟练掌握了，这些都制约了信息技术在教育教学中的应用。

七宝中学物理特级教师马九克老师，近几年对Office中的常用软件及多媒体技术进行潜心研究，如利用Power Point制作出具有动画效果的课件,他在制作过程中的创新思维具有独到之处，运用非常规的思维方法将PowerPoint的功能灵活运用，让你看到了你所没有见过的PPT课件。同时他还研究和总结了Word和Excel中的一些方法和技巧，能够极大的提高教师教学工作和班主任工作的效率。简单实用的一些网络软件的应用技术，可以解决你教学工作中的一些难题。目前马老师的研究成果得到了上海交大、华东师大、上海师大、中国教育技术协会及全国多位信息技术专家的高度肯定，普遍认为马老师的研究成果有以下三个特点：

易学性。该研究是基于我们广大教师目前已普遍应用的常用软件，进行了深度应用，最大特点是简单易学，教师只要有使用这些软件的初步基础，就能很顺利地学习和应用。

实用性。可以充分发挥常用软件的功能，用于课堂教学，提高课堂教学效率，同时也能够提高教师工作的效率和广大教师的信息技术素养。

创新性。马老师对Office在教育教学中应用的系统研究到目前为止，国内还没有类似的研究成果，因此这一深度应用研究具有一定的创新性。

马九克老师的系列研究丛书的出版，为教师的教育技术的学习提供了良好的教材，它将促进课堂教学，进一步体现教育改革的精神，使课改先进的教育理念得以实践。该系列丛书可以作为在职教师信息技术培训教材使用，如果教师学习的时候只是套用，那只能是机械的学习，我们希望学习者在学习过程中能够像作者马老师一样，拥有创新意识，这样就能在学习和应用中提升创新能力和产生创新成果。教师要利用信息技术创设适宜的教学环境，教育的环境，本质上是一种有助于启动和启发思维的酵母，通过环境的创设，可以激发学生学习的兴趣，使学生入情入境，获得学习的快乐感与幸福感。

教育信息化促进教育现代化已经成为教育发展的大趋势。希望大家够认清这一教育发展大势，努力使信息技术成为提高教与学效能的工具与资源，成为促进师生成长的不可或缺的有效环境与资源，以持续提升教学效能。

7.《在PowerPoint中插入声音》教学案例 篇七

PowerPoint幻灯片制作要添加背景音乐，这时会出现一个小喇叭，就是因为这个小图标，让我幻灯片视觉效果降低了一个档次，我试着去尝试删除，最终还是摸到了点子上，下面来看看我是如何做到的吧!

该技巧适用于背景是白色的演示文稿，将声音图标拖出幻灯片演示时也看不到该图标也不方便演示时的用户的使用，

第一步、右击【工具——图片】，命令打开“图片”工具栏，    第二步、选中声音图标，单击“图片”工具栏中的“降低亮度”按钮，多次单击后，声音图标就从幻灯片中“消失”了。    提示：如果背景是黑色选择降低亮度，如果背景是白色的选择增加亮度

8.《在PowerPoint中插入声音》教学案例 篇八

(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。(2)能将图片文件插入幻灯片中。(3)能将音乐文件插入幻灯片中（4）能制作图文并茂的幻灯片 【教学重难点】

重点：插入图片，达到图文并茂的效果。难点：插入图片文件。【教学过程】

一、谈话引入

在上节课中，我们学会制作幻灯片，并插入各种文字，想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？

二、新授

1．任务一：打开PowerPoint 文件(网络广播)请一生演示并介绍。打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。2．任务二：插入剪贴画 边学边练习。

(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。

(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)„”命令再单击。

(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。

(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。

(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。

这样，就插入一幅剪贴画了。请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。学生练习，教师巡视，并做个别辅导。3．任务三：插入图片文件 介绍自己时，想插入自己的照片，照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？ 教师边讲边练。(1)打开作业。

(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。

(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。

(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。

这样，就可插入你想要插入的图片了。4．练习

(老师在机器里保存了一些图片，目录在„„)

请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。学生练习，教师巡视，并做个别指导。5．欣赏部分同学作品

三、小结

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。

四、作业

见课本中“练一练”。

【课后反思】

1、针对学生实际，快节奏，小坡度，多环节，环环相扣，让学生自己多研究是符合学生的兴趣与需要的，所以，在教案中固然设计的比较详细，实际可以通过问题探究，学生结合以往的知识，完全可以自己来解决，设计比较详细的目的，是教师在学生总结时，有针对的说明。

2、在实际教学中，我重点还是放在幻灯片的打开方法，这是第一教时的新知识，学生需要巩固，而在新授学习中以学生讨论研究为主，在练习中，还是强调学生的审美观念，以求作品制作的近善近美。

这节课明显的缺陷：（并分析原因）

9.《在PowerPoint中插入声音》教学案例 篇九

1.首先我们需要检查耳机是否插到耳机孔底。如果没有问题则点击“桌面”左下方的win图标并找到“控制面板”。

2.将“控制面板”的“查看方式”更改为“大图标”或者“小图标”

3.在下方找到“声音”功能并单击进入。

4.在“声音”窗口下单击“播放”选项卡。

5.在“选择以下播放设备来修改设置”的空白处右击鼠标，选择“显示禁用的设备”

6.单击“扬声器”(如果一开始就有则省略第5 和6 步骤)选中它

7.单击下方的“属性”按钮。

8.在“扬声器 属性”窗口的下方“设备用法”中选择“使用此设备(启用)”并单击确定即可。

1.电脑耳机没声音怎么设置

2.电脑插耳机怎么没声音

3.电脑耳机怎么没声音

4.电脑没声音怎么设置

5.电脑耳机没声音该怎么办

6.电脑前面耳机没声音怎么办

7.电脑没声音如何设置

8.电脑麦克风没声音怎么设置

9.电脑护眼色设置 win7

10.《在幻灯片中插入图片》教学反思 篇十

《在幻灯片中插入图片》教学反思信息技术是一门新课程，要激发学生对信息技术课的学习兴趣。兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我采用了一定的情境性教学手段激发学生的学习兴趣，以孩子们喜欢的游戏《QQ农场》导入，并贯穿于全课教学过程当中。本课主要围绕着四个知识点模块展开，分别是在幻灯片中插入图片、调整图片的大小、移动图片的位置、用delete键删除图片。在教学中我注意强调四者之间的区别，并尝试着以学生为主体，锻炼他们的观察、自学、讨论、合作等能力，改变传统的“老师讲，学生听”的教学模式，提高学生素养，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在本课的教学中，我觉得做得较好的地方：

1、各个教学环节衔接过渡自然。给学生创设了良好的学习氛围，原本单调插入图片教学变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的游戏——种菜过程，孩子们喜学，乐学。

2、本节课运用的是“学生主体性教学”。一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。课堂上我让学生动手操作，从操作中发现问题，解决问题。

3、“设计自己有特色的农场”教学环节，任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，为学生的创造性提供了展示的舞台。

4、拓展练习的设计，把本节课所学知识进行巩固，从学生课堂的表现来看，我所教学知识他们都掌握得很好。人无完人，金无足赤，课堂中存在不如人意的地方：

1、学生的作品什么是特色的？其实每个人有不同的标准，学生的个性不同，设计的作品也不一样，在评价他们的作品时，感觉自己语言欠缺，表现不够。