幼儿园大班语言优秀教案《牵牛花》

2024-12-04

幼儿园大班语言优秀教案《牵牛花》（精选13篇）

1.幼儿园大班语言优秀教案《牵牛花》篇一

《大班美术教案《牵牛花》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术教案《牵牛花》含反思！

2.幼儿园大班语言优秀教案《牵牛花》篇二

1.大班幼儿的语言发展特点

大班幼儿多为5岁~6岁, 相对于年龄较小的幼儿来说, 大班幼儿具有更强的理解能力及观察能力, 需要采用语言表达的内容变得更多。从目前的情况来看大班幼儿所具有的语言发展特点主要包括以下三种: (1) 具备一定的语言学习综合能力。大班幼儿不但能够学习到不同的语言形式, 同时还可以对语言含义进行感性的揣摩;当幼儿通过揣摩了解语言含义之后, 会尝试对类似语言进行推测。如教师告诉幼儿橙子及梨是水果, 则幼儿通常会问教师香蕉及柚子是否同样是水果。 (2) 个性化特征明显。幼儿会变通及选择性地模仿日常生活或动画片中听到的词语, 从而创造性使用模仿到的语言, 因此具有明显的个性特征。例如国产动画喜羊羊当中的台词经常被大班幼儿模仿及使用。 (3) 语言发展是一个循序渐进及不断积累的学习过程。大班幼儿能够独立探索应用日常语言的规律, 并能够在好奇心及表现欲望的驱使下不断积累语言词汇。如当幼儿听到一个有趣的故事时, 就会尝试复述故事内容, 或在复述故事时增加新词汇或情节。

2.大班幼儿语言教学策略分析

2.1 利用真实生活情境实施语言教学, 使幼儿学会正确运用语言

现实生活为幼儿语言教学提供了较好的情境, 为了利用真实生活情境实施语言教学, 则教师可以带领大班幼儿走出课堂及融入社会, 并让幼儿切身体会真实生活中的事物。例如在春天可以去郊游踏青, 夏天则到池塘边观察小蝌蚪或小青蛙, 在秋天为幼儿讲述嫦娥奔月的故事及和幼儿一起赏月, 到冬天时让幼儿认识白雪。当幼儿在教师的带领下融入现实生活时, 就会在内心产生强烈的感受, 并乐于用语言表达自己在生活中所见到的新鲜事物。如此一来, 幼儿不但能够在真实生活情境中学习到语言知识, 同时也可以在具体的情境当中练习及运用语言, 实现学与用的统一。此外, 还可以利用幼儿的实际生活经验展开话题讨论, 如讨论怎样成为父母的小帮手等, 以便能够让幼儿在生活中时刻提升自己的语言能力。

2.2 结合表演活动及手工操作活动实施语言教学, 以丰富幼儿的语言词汇

大班幼儿通常具有较强的自我表现欲望, 因此教师可利用表演活动提高幼儿的语言运用能力。例如在对动物词汇进行教学时, 教师可事先制作好绘有简单动物形象的头饰, 在上课时将头饰分发给幼儿, 并让幼儿利用头饰扮演自己喜欢的小动物;随后教师可在进行表演活动的过程中告知动物名称, 以便能够让幼儿更快地掌握动物类词汇, 并学会正确表达动物名称。另外, 在开展表演活动时可鼓励幼儿采用不同的语言来表达自己的情感, 从而学会运用更多的语言。手工操作是大班幼儿比较喜爱的一项实践活动, 且多数幼儿在手工操作时喜欢自说自话, 因此教师可利用手工操作活动提高幼儿的语言运用能力。例如在学习小兔子时, 教师可发给幼儿折纸, 并引导幼儿动手折小兔子;在操作的过程中让幼儿说出自己已经折好的部分, 如兔子的眼睛、耳朵及尾巴等。

2.3 采用差异化语言教学法让幼儿学习语言知识, 以便提高语言表达能力

差异化语言教学指的是根据幼儿的个性化特征及学习能力开展语言教学, 为了保证差异教学的有效性, 教师可鼓励幼儿积极与自己的小伙伴进行交流, 并在交流中分享自己所获得的深刻体会及生活经验等, 例如可交流旅游经验或到动物园观看动物的经验等。此外, 可以在实施绘本教学时利用差异语言教学法。在进行教学活动之前, 教师可先设定一个多数幼儿都可以完成的语言学习目标, 随后在进行阅读活动及看图说话活动时充分考虑不同幼儿的语言学习能力差异, 实施对应性的语言学习指导, 以便能够确保所有大班幼儿都能够在绘本教学中提升自己的语言表达能力。

【结束语】

综上所述, 语言教学对于大班幼儿日常表达能力的培养具有非常重要的作用。因此在实际的教学工作中应充分关注幼儿语言教学, 并采用有效的教学策略提升大班幼儿的语言发展水平。

摘要：提高语言表达能力以及发展语言认知水平是大班幼儿教学的重要目标, 本文分析了大班幼儿的语言发展特点, 包括具备一定的语言学习综合能力及个性化特征明显等, 同时探讨了大班幼儿的语言教学策略, 包括利用真实生活情境实施语言教学, 结合表演活动及手工操作活动实施语言教学, 采用差异化语言教学法让幼儿学习语言知识。

关键词：语言发展,大班幼儿,教学策略,特点

参考文献

[1]颜香.入情入境悟语感循序渐进塑语言——浅谈幼儿语言的培养[J].都市家教 (下半月) , 2013, (7) :224.

[2]于滢慧.以陶行知教育思想为指导提高幼儿语言表演艺术指导技能[J].华章, 2011, (29) :268.

[3]承绿野.让孩子爱上『语言艺术』——浅谈情境教学在幼儿语言活动中的运用实践[J].小学科学 (教师版) , 2013, (10) :172.

3.如何发展大班幼儿的语言表达能力篇三

关键词：语言表达；旺盛期；幼儿大班；关键时期

语言是每个人与生俱来的天赋，如何使这份天赋得到更好地发展呢？本文就是简单介绍如何发展大班幼儿的语言表达能力。很多孩子到了幼儿大班时表达能力仍然不是很好，并不是因为他们不会说话，只是他们还没有学会如何表达。

一、在教学中培养

幼儿在与外界的感知，如：听声、触摸、闻、看等后，对事物的认知度加强了，因此，会大大地增加幼儿的语言表达能力。比如，春天教师可以带着幼儿去菜园种蔬菜、去田野挖野菜。冬天可以带着孩子们堆雪人、打雪仗。让幼儿们在实践的同时感受到生活，体会到自然，在劳动中学会语言的表达。

二、在看图中描述

幼儿都是天真无邪的，从小便喜欢漫画读物。它们生动鲜明、色彩艳丽，是幼儿精神食粮。发挥图画的作用就应该靠教师的指导。教师应该将图画排好页码，将他们给幼儿并让幼儿按照排好的顺序编成故事。这样就可以提升幼儿的语言表达能力。

三、给孩子说话的机会

有些孩子在公众场合可能会产生害羞、怯场的现象，在多数人面前不敢表达。因此，为了帮助孩子克服这种现象，教师就应该提供给孩子更多的表达机会。让孩子走到大家的面前进行表演，最后由大家给予评价及鼓励。这种方法能够更好地促进孩子的表达，无论孩子表达的是好或是坏都会促使孩子勇敢地表达，以此提升孩子的表达能力。

四、提升思维培养幼儿的表达能力

幼儿的思维能力影响着幼儿的语言能力，两者是同步发展的。幼儿在掌握语言的同时思维也在提升发展着。幼儿的表达都是靠说以及听到其他人的表达后的一个模仿所形成，因此，就要培养幼儿形成一个好的思维能力，从而提升幼儿的表达能力。

综上所述，在培养幼儿的表达能力时要根据每个幼儿的实际情况来进行锻炼。教师应该针对幼儿的情况有计划的制订方案来培养幼儿的语言表达能力，使幼儿多说、多练、多听、多读、多写。使幼儿能有一个好的语言表达习惯，给幼儿创造一个好的语言表达环境，使幼儿能够在小时就有一个好的语言表达能力。

参考文献：

[1]陈艳芳.3～6岁儿童情绪表达规则认知的研究.华东师范大学，2013（19）.

[2]万宏芳.幼儿同伴冲突解决策略研究.学前教育学，2013（2）.

4.幼儿园大班教案语言教案篇四

大班语言教案――有用的绳子(优质课) 活动目标 1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。 2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。 3.激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。 (会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。) 活动准备 1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。 2.幼儿每人自带一根绳子。活动过程 1.通过“故事”引出谈话话题。” (1)教师讲故事：有一个人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀…… (2)与幼儿讨论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子? (话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。) 2.运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。 (1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。 (2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。 (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。) 3.运用假设，拓展谈话范围。教师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。

5.幼儿园大班语言教案篇五

作者：来源：上传时间：2010-04-01 14:49:26 关键词：幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案：摇篮

目标:

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

准备：

1、电脑课件。

2、图片。

3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。

过程：

一、谈话导入：

——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、欣赏第一遍录音：

——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）

2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：

——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”

欣赏后提问：

——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）

三、初步学习朗诵诗歌：

——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那

我们边看图边轻轻的说好吗？”

“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”

“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”

四、运用已有经验仿编诗歌：

1、小结：

——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）

“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”

“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）

“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”

2、幼儿创编，教师指导鼓励。

五、结束活动：

——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”

幼儿园大班语言教案：小狗抬花轿

作者：来源：上传时间：2008-09-24 08:00:00 关键词：大班语言教案

幼儿园大班语言教案：小狗抬花轿

一、活动目的1．引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

3．理解词：山腰、抛

二、活动准备

1．背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。

2．扇子几把

三、活动过程

一、理解图意。

1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容

师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

2、出示八只小狗图片

师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒服吗？

移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？快帮小狗想办法对付坏老虎。

4、移动轿子到山腰，师；看小狗用什么办法对付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词）

语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

二、引导幼儿试编诗歌。

1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

三、分组看图、编后半部分。

四、分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

诗歌:

小狗抬花轿

八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.幼儿园大班语言活动――重要电话

作者：来源：《幼儿园建构课程指导》上传时间：2005-06-10 08:00:00 关键词：大班语言教案

目标

1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。

准备

1、图片。

2、故事磁带。

过程

一、欣赏故事。

――结合挂图，完整欣赏故事一遍。

――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?

――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?

二、理解故事内容。

――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。

――妈妈走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?

――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?

――你从什么地方看出莎莎长大了?

三、我也长大了。

――你能为家里做些什么?

――结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。建议

1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。

2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。

6.幼儿园大班语言教案篇六

1、情感目标：了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。

2、认知目标：学会欣赏自己和同伴的优点。

3、技能目标：能完整表达出：“我，喜欢我自己。” 活动准备：

青蛙图片、录音、故事课件。活动过程：

一、介绍我自己（通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。）

1、小朋友们，今天老师请来了一位新的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。）

2、小朋友们知道青蛙朋友今天来干什么吗？原来青蛙是想和大班的孩子们做朋友！青蛙说：“我想认识一下大班的小朋友们！你们可以向我介绍自己的最特别的地方吗？”（让幼儿介绍，提出要求介绍要包含自己的姓名，自己的特别之处，鼓励他们用完整的语句大胆向青蛙介绍，如我叫XXX，我的特别是。。）

3、请小朋友们也帮青蛙找找它的特别之处？

总结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别的地方。

二、欣赏故事“我，喜欢我自己”

1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来看一看。（读故事）

2、老师提问：（1）听了故事，小朋友们觉得青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树，不会飞，不认识字）

（2）小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？

（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。）

（3）这故事告诉我们一个什么道理？

总结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领，我们要喜欢我们自己。

三、介绍自己的本领（通过交流孩子自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）

1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的本领了吗？

2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。

7.幼儿园大班语言优秀教案《牵牛花》篇七

【关键词】侵入式教学；藏族幼儿；语言能力

【课题项目】本文为甘肃省教育科学“十二五”2015年规划课题（课题审批号GS[2015]GHBZ022）研究成果。

【中图分类号】B844.12 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0063-01

近年来，随着少数民族学前双语教育工作的蓬勃发展，合作地区学前双语教育研究和实践也在大范围的开展起来，学前双语教育从整体上呈现出一个良好的发展态势。2014年，我们对合作地区少数民族学前双语教育情况进行了调研，发现在少数民族学前双语课程设置方面还存在不少问题。

浸入式（Immersion）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即儿童在校（园）的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。

一、注重精神环境的创设，激发和鼓励幼儿想说、爱说、愿意说

首先在少数民族幼儿入园初期，为了使幼儿能尽快适应幼儿园的生活，我们在幼儿一日生活的各环节中，由少数民族教师使用母语与幼儿进行交流，并通过“咕噜咕噜喝水了”、“洗手儿歌”“叠衣服儿歌”等会说话的“功能性墙饰”，逐渐消除陌生感，使幼儿积极融入到集体环境中。

其次，为幼儿创设一个爱说、愿说的环境，让幼儿自由学、自由练、自由交往，我们将新疆多元文化渗透在教育环境中，结合本土特色和主题活动内容，创设出灵活、可变、多彩、新奇，与幼儿当前的双语学习的内容紧密联系的互动墙饰，将幼儿语言学习和墙面相结合，让幼儿园的每块墙都能“说话”，如在《快乐古尔邦》、《高高兴兴过端午》主题墙中，教师通过“我收集的资料”“快乐分享”、“你说我说大家说”等版块，引导幼儿与墙面积极互动，给与幼儿充分表达和体验的空间，让幼儿感受语言表达成功的喜悦，从而提高幼儿的语言发展水平。

二、遵循語言习得的规律，将双语教育目标融入到物质环境中

在主题与区域环境的创设中教师遵循幼儿语言学习的教育规律，结合班级幼儿语言发展的实际水平。在语言区投放不同层次的材料。如在小班教师根据班级中听不懂汉语的幼儿制作了《全家福》小书及《我爸爸、我妈妈》的挂图来吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿喜欢参与语言区活动的兴趣。根据能够听懂但又不太主动说的幼儿，教师提供了《我爱我家》小书，来为幼儿创设共同阅读的氛围，在共同阅读的过程中激发幼儿敢说、愿意说，同时丰富幼儿的词汇量。还根据班级中能够听懂，语言发展好的幼儿提供了《盒偶》、《手偶》语言情景讲述材料、表演区《拔萝卜》的材料进一步提高幼儿语言发展的水平和语言组织能力。

同时，教师还注重创造性游戏区域的创设。通过角色游戏区、结构区、表演区让全班幼儿都能融入到游戏环境，通过幼儿之间的互动进一步的激发幼儿学习汉语的兴趣，通过幼儿之间日常生活语言的交流和角色之间的对话，实现了幼儿之间的社会性交往与合作能力的提高。

三、积极探索适合于合作地区双语幼儿园实施的双语教学模式

（一）开展母语侵入式教学模式，结合本土节日、传统民间游戏，注重本土民族节日的实践活动，巩固幼儿母语水平。

1.以本土节日文化为平台，实施全母语浸入教学模式，建构节日主题活动。

每周利用一天的时间，由民族教师运用母语，结合本土节日及传统民间游戏进行主题活动，巩固民族小朋友的母语水平。如在民语班主题教学《快乐的香浪节》中，我们抓住幼儿的兴趣和生活经验，通过“萨噶达瓦节”、“旺果节”、“晒佛节”儿歌、诗歌、故事、讲述、谈话等多种形式的活动，丰富了词汇，语言表达能力也有了提高。

2.注重挖掘传统民间游戏在幼儿教育中的价值。

传统的民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，以其独特的魅力吸引幼儿。我们根据民间游戏的目标，选择“小小骆驼”，“白杨树-青杨树”，“拔萝卜”，“丢手绢”等民间游戏，在提高幼儿对民间游戏及所含童谣的认识的基础上，巩固少数民族幼儿的母语水平。教师在幼儿在玩游戏的基础上，鼓励其根据游戏的需要，创新游戏玩法，使有限的游戏资源在无限的教育需求中充分发挥作用。

（二）开展汉语侵入式教学模式，注重本土化、融合式、探索型课程的建构，丰富课程内涵，促进幼儿汉语发展。

借助本园本土化“融合式、探索型主题”活动，将幼儿语言发展目标渗透到主题活动中。在实施本土化“融合式、探索型主题”活动时，幼儿完全进入在全汉语的语言环境中，教师运用汉语来面对幼儿进行教学。在主题活动的实施过程中，当幼儿已经对主题涉及到的词语、句子、儿歌、故事、歌曲等内容有了初步印象的之后，班级教师注重扩展和延伸主题，把与主题内容相关内容延伸到区域活动、游戏及家庭中作进一步的练习和巩固，尽可能的促使幼儿熟练的运用。如在主题活动《我爱我家》中，教师以幼儿感兴趣的全家福照片为切入点，通过语言活动《我的家》《我的一家人》《苹果娃娃》《我爱小动物》，社会活动《我们都是好朋友》、《我是妈妈的小帮手》、《请你来做客》来引导幼儿在活动的过程中感受学习汉语，享受与同伴共同游戏的乐趣。通过区域制作《水果沙拉》《美味的饼干》《送给爸爸妈妈的贺卡》的活动，孩子们在感受动手操作快乐的同时，体验自我劳动的成功感，在“玩中学汉语”，体验听懂汉语、讲述汉语的乐趣，从而促进少数民族幼儿的汉语发展。

总之，在民族地区开展以侵入式教学模式是一项长期而不断探索的过程，需要广大教师不断总结、归纳和教学效果评价，不断完善和发展，才能促进大班藏族幼儿语言能力的发展。

参考文献

[1]赵琳.我国幼儿园英语浸入式教学研究报告[J].比较教育研究，2004，07.

[2]袁平华，俞理明.加拿大沉浸式双语教育与美国淹没式双语教育[J].比较教育研究，2005，08.

8.幼儿园大班语言教案篇八

(1)感受对换后大人小孩的不同变化。

(2)体验做老师的乐趣与辛苦。

(3)能分析故事情节，培养想象力。

(4)运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

《对换节》图画书，教学课件(PPT)

“我最想做的老师的事”调查表

根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密

活动过程：

(1)讨论交流，理解名字

一(出示封面)这几个字认识吗?

一什么叫“对换“?猜猜“对换节”是什么意思?这是一个怎样的节日?

(2)欣赏理解，感受变化

①出示第2面：

一对换节是一个什么样的节日?

(参出示第3～1 5面：

一对换节里，大人做些什么?

一大人们开心吗?你从哪里看出来的?

小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。

③出示第1 6～21面：

一对换节里，小孩子做什么?

一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?

一为什么他们会不快乐?

小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。

(3)大胆表述，体验对换

一你想过对换节吗?

一你最想和谁对换?

一你最想做老师的什么事情?

一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。

幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)

(4)交流分享，表达表现

①出示第22～23面：

一我们的“对换节”结束了，你有何感想?

一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?

一现在，你还想和大人对换吗?为什么?

小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。

②幼儿表现表达：

一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。

活动反思：

9.幼儿园大班语言活动教案篇九

幼儿园大班语言活动教案1

活动目标

1．尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。

2．体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。

活动准备

幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。

活动过程

一、欣赏故事引出话题

1．我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节)。

(1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢?

(2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么?为什么要招聘守卫?

2．引出“超级擂台赛”。

(1)提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛”是什么意思?

(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为守卫。

二、统计单项比赛结果

(多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。)

1．了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。

看看说说：共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?

2．幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。

3．幼儿交流和验证。

接飞盘比赛——观察几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对)?

身高比赛——说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对)?

举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录(多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对)?

跑步比赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示)?

三、合计比赛结果

1．单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者?

提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?

2．幼儿思考。

3．出示统计表，并交流获胜结果(三个动物获胜)。

4．小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。

四、揭晓故事结尾

(多媒体演示故事结尾。)

1．说说怎样选出最后的获胜者?

2．看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。

提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?

3．小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。

幼儿园大班语言活动教案2

目标：

1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述，

3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

准备：

1、动物胸饰若干。

2、课件：动物，我们的朋友

3、音乐：动物世界

4、摘苹果、搬木头、过河的标记

过程：

一、导入课题，引起兴趣。

1、师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。（引起兴趣）

2、组织幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导入课题）

二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。

（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？

（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？

（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。）

（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）

2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。

（1）发生了什么事情？（小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。）

（2）小姐姐的心情怎样？她会说什么？

（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。）

（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。）

3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。

（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。）

（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的？（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）

（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理想的动物及理由。）

4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。

1、幼儿观看图片，进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)

教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。）

2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？

3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿创造性想象讲述。

1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）

2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。

幼儿园大班语言活动教案3

一、活动目标：

1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。

2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、活动准备：

1、录音机、磁带

2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

三、活动过程：

（一）引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

2、教师提问：你都做了什么?

（二）引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

教师和幼儿一起示范玩球。

1、教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)

幼儿自选物品进行游戏。

1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。

2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。

3、教师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)

4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

5、指导幼儿整理玩具。

进一步学习动词。

1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

四、活动延伸：

引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?

五、活动反思

教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

幼儿园大班语言活动教案4

活动目标：

1．倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2．尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3．感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

与诗文相关的课件、图片。

活动过程：

一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1．老师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么？（云彩）

2．那跟老师一起来看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风）

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1．今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

（1）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（2）谁来说一说云彩变成了什么？

（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！）

2．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。

3．幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。

3．吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？

请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1．老师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2．引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。

老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

3．小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想）

4．老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。

5．来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

6．还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）

幼儿园大班语言活动教案5

活动目标：

1、引导儿童理解散文的优美，学习使用比喻句。

2、启发儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，练习使用比喻。

3、养成注意倾听的习惯，感受语言的丰富和优美。

活动准备：

1、配乐磁带，录音机。

2、可利用散步或外出参观、春游的机会，引导儿童观察春季的景色和特征。

活动建议：

1、让儿童欣赏配乐散文一遍。

2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。

3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童注意倾听散文里是怎样说绿色的书。

4、引导儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。

6、玩“找朋友”游戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一树、一（）叶等。

附散文：

一棵棵树，是一本本书。

一片片叶，是书上的一页页纸。

小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去……

绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。

难怪大家这么喜欢读绿色的书。

幼儿园大班语言活动教案6

活动目标：

1、认识“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。

2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。

3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。

活动准备：

1、将“小心触电”、“禁止烟火”等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。

2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。

3、与大挂图内容相关的各种标志若干。

4、常见的安全标志若干。

活动过程：

1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，“开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。”

2、运用已有的经验讲述

（1）教师将转盘的指针指向“小心触电”的标志。

“你知道这个标志的名字吗？”“它告诉人们什么？”“经常在什么地方看到它？”“为什么会有这个标志？”

（2）请一名幼儿将指针指向“禁止烟火”的标志。

“标识上有什么？”“这条红色的斜线表示什么？”“你在什么时候、什么地方看到过它？”“它告诉人们什么？”

（3）再请一名幼儿将指针指向“绿色食品”的标志。

“你在什么时候、什么地方见过这个标志？”“它的名字叫什么？”“它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。”

（4）教师转动大转盘，指针指向“施工重地”，引导幼儿观察这个标志的特点。

“你们在哪些地方见过这个标志？”“它告诉我们什么？”

3、引进新的讲述经验

（5）出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上“小心触电”“禁止烟火”等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。

4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。

幼儿园大班语言活动教案7

活动目的

1、学习有兴趣地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。

2、认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。

3、学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。

活动准备

1、老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。

2、音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。

3、字卡：鞭炮、花轿、贺喜

活动过程

一、活动引入：

1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。

2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。

二、出示挂图，引出儿歌，欣赏画面。

（1）教师带领幼儿集体朗读。

（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可模仿声音。

花轿：结合图片让幼儿认识。

贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。

三、配乐朗诵，表演。

（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣

的诙谐，幽默。

（2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达

情绪和气氛。

（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的肯定。

四、活动结束。

老鼠娶亲

咿哩哇，咿哩哇，老鼠娶亲来到了。

八只老鼠抬花轿，四只老鼠放鞭炮，

两只老鼠吹鼓手，咿哩哇啦真热闹。

老鼠嫂子去送亲，耗子大娘迎花轿，

老猫闻听来贺喜，一口一口都吃掉。

幼儿园大班语言活动教案8

活动目标

1、能仔细倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。

2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，复述出故事的主要情节。

3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习司马光果断、智慧的良好品质。

重点难点

活动重点：知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习主人公的智慧和果断。

活动难点：根据故事的主要情节线索图，复述故事内容。

活动准备

故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。

故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。

活动过程

一、导入

出示故事封面（今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要仔细听清楚，了解故事里发生了什么？）

二、倾听故事，理解故事内容

1、（播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停）

提问：

——故事的名字是什么？故事里有谁？他们发生了什么事？

2、分步骤出示图片，讲述故事的主要内容。

（1）观察、讲述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。

师：小朋友们看看第一张图片，仔细观察后请小朋友说说，图片上发生的故事。

幼：幼儿大胆讲述图片故事

（2）出示观察、讲述第二幅图片。

师：呀？图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢？

幼：幼儿观察后回答

师：如果是你会怎么做呢？

幼：幼儿自由回答救人方法。

3、结合生活实际，迁移故事经验

师：如果是你的好朋友，掉到河里，你会想什么办法救他呢？

（1）分组讨论记录绘画（教师发放记录纸笔）

（2）幼儿5分钟讨论记录后回答。

教师小结：司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。

4、猜想和创编故事的结尾，尝试根据图片讲述故事。

（1）猜想和创编故事的结尾

问题：最后一张图片，司马光把小伙伴救出来之后，小朋友们想想他们可能会发生什么呢?现在给大家3分钟时间讨论后请小朋友回答这个问题。（幼儿自由讨论）

幼：自由回答

教师小结：大家都想到了被救的小伙伴特别的感谢司马光救了他，不然的话就会见不到他的亲人了，司马光小朋友特别的乐于助人，而且想到办法之后非常的果断就做出了反应，小伙伴才得救。

三、完整倾听故事，进一步理解故事。

——再次完整播放故事视频，幼儿进一步理解。

——请小朋友分组讲诉故事的主要内容。（结合关键图片）

四、扮演故事

师：小朋友们都了解了司马光砸缸的故事了，司马光也是我们一位伟大的文学家，现在请小朋友来表演一下故事的人物，表演故事。

（1）尝试根据故事音频，扮演故事。

分组讨论后自由结伴扮演

（2）幼儿自选角色扮演牌

播放音频，幼儿分组依次上台大胆的表演故事。

五、结束部分

师：小朋友们都很喜欢扮演这个故事，我们把故事放在班级表演区，区角游戏时候可以去继续扮演游戏哟，现在我们一起给客人老师说再见吧！

活动总结

通过对这个故事的学习，启发孩子遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种的良好品质。

在活动中我通过播放视频和PPT图片来吸引孩子们的注意力，因为这个故事可能孩子都有已知经验。整个环节在老师的带动下，积极性非常高，在提问的过程中发现孩子们的思维大部分都停留在顺时针，对于逆向的思维还是有点缺失，当然这也不是一天两天所能理解的，而是要生活中慢慢地学习而产生的，在各个环节中孩子们也是兴趣点比较高的，可作为延伸活动开展，争取不留任何的遗憾。

为此也可以说明家庭教育在孩子的学习中是非常重要的，我们要教于孩子不同的学习方法才是更重要的。

幼儿园大班语言活动教案9

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。

3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：

理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：

理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动准备：

课件活动过程：

谈话导入：

小朋友，你知道吗？有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心？（妈妈）妈妈的心为什么可以装下这么多呢？

二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗？

2、妈妈的心大吗？诗歌里怎么说的？妈妈的心里满满的装的都是谁呢？

三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的？出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么？

3、当我冷的时候呢？

4、生病的时候呢？

5、当我长大了懂事的时候呢？

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”

教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧！

讨论：

1。这首诗歌要怎样朗诵才好听呢？

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧！

2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢？

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝！

幼儿园大班语言活动教案10

活动目标:

1、欣赏并初步学习故事，感受作品和谐幽默的风格。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

活动准备:

1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事PPT。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

活动过程:

一、音乐导入，激发兴趣。

1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。)

师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎，小朋友们帮她选选，他可以找谁做最厉害的新郎?”

二、倾听故事，理解内容。

1、教师借助PPT，讲述故事。

师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

2、设计如下提问：

鼠爸爸不知道把女儿嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?鼠爸爸都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对鼠爸爸说了什么?最后鼠爸爸为什么要把女儿嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

3、幼儿讨论，教师小结。

师：“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”

小结：世界上没有谁是最厉害的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整欣赏，学说童谣。

1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、幼儿根据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理。

1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

活动延伸：

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

幼儿园大班语言活动教案11

幼儿园大班语言：

<<摇篮>>

活动目标:

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

活动准备：

1、电脑课件。

2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗

活动过程：

一、谈话导入：

1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？

2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”

3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）

——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”

引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（根据幼儿回答出示背景图）

（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）

小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。

2、观看课件，分段欣赏诗歌

（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；

师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的？

“多美的诗歌呀，我们一起来比赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”

3、诵读诗歌，体会意境

（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；

4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

5、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

三、发展想象，仿编诗歌

1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟

教师提问：“小朋友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧?”

2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家。

3、幼儿看图仿编：

4、教师小结：“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

四、活动延伸：为诗歌配画

小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

幼儿园大班语言活动教案12

目标：

1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

准备：

1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

2．标志卡片。

3．纸、笔。

过程：

1．巩固对标志的了解。

出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

2．创编儿歌。

a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。

妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。

它虽然不会说话。

却能告诉我们：这是什么地方?

应该做什么?不应该做什么?

标志，真能有这么神奇吗?

b.幼儿集体创编儿歌。

c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告……)，共同来创编。

幼儿园大班语言活动教案13

一、教材分析：

难点：用句式“因为…所以…”来回答问题。

重点：能根据小动物的特征为其选择合适的工作。

二、活动目标：

1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”

来回答问题。

3、感受小动物找到合适的工作后的快乐，体验帮助他人的乐趣。

三、活动准备：

Ppt、小动物找工作练习纸。

四、活动过程：

一、谈话导入，认识工作。

1、师：

森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？

小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。

2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现：

）幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。

师：这些动物有什么本领呢？

小结：原来每个小动物都有自己的本领。

二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”

正确联系。

（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。

师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？（播放录音）师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示图片）师：刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？

（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？

师;为什么不适合？你用因为……所以来回答。

（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。

）例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高,所以不能。

小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。

（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。

师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？

师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。

例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。

师：

小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！

（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。

三、游戏：为小动物办“职业介绍所”

1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？

师：这些小动物有什么本领呢？

2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。

幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。

四、幼儿操作。

师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”

说出你的理由哦。

小结：

只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。

幼儿园大班语言活动教案14

设计意图：

“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园十二五的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。

活动目标：

1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容

活动难点：

能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

活动准备：

1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。

2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿）

4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。

活动过程：

一、导入环节，以谈话形式引出故事：

教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。

搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？

教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。

教师：搭腔你真聪明，是的。

搭腔：啥人结婚啥？

教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。

二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。

1、观看第一段故事，然后提问：

（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？

（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。

教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？

2、观看第二段故事，然后提问：

（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）

（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）

（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。

教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。

3、观看第三段故事，然后提问：

（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。（幼儿讲到谁就出示图片，第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整）

教师引导（乌云）：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了......）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？（幼儿用自己的话完整讲述）你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼儿跟着教师学说）

教师引导（风）：还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。

教师引导（墙壁）：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（一起说墙壁）他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个大洞）

（2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？（幼儿回忆故事内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了一个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事！”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。

教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是......（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是......（风又能把乌云刮跑），他们又想把女儿嫁给风，可是......（墙壁能把风挡住），他们又想把女儿嫁给墙壁，可是......（老鼠能在墙壁上打洞）。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。

三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道勇敢面对。

教师：那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢？把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说（幼儿讲述）

教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。

搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。

四、看着图标完整讲述故事

1、教师：嗯，是的。搭腔今天的这个故事好听吧？请你和我们的`小朋友一起来讲讲这个故事吧。（故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”墙壁先？？答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。）

（结束）教师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。

搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢？我爱想听胡去的活。

教师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小朋友，跟客人老师说再见。

活动反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

幼儿园大班语言活动教案15

活动目标

1、能用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

2、根据自行车和小动物主要特征之间的关联，推测适合它的主人是哪个小动物。

3、感受不同动物骑在自行车上的情趣。

活动准备

经验准备：

幼儿知道自行车的各组成部分

物质准备：

1、自制绘本《谁的自行车》

2、自行车

3、动物图片若干

4、图示卡片

活动过程

一、开始部分

谈话导题，引出自行车。

1、观察自行车

师：小朋友们，快看，仉老师给你们带来了一样东西，这是什么？

师：你们都有自行车吗？

师：自行车上都有什么？

小结：我们的自行车上有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，还有一个不长也不短的车架。

二、基本部分

（一）认识鳄鱼的自行车，引发猜测兴趣。

1、观察图片，梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。

师：小朋友们所有的自行车都是这样的吗？

师：今天，小动物们也带来了它们的自行车，我们一起来看看。

师：这辆自行车有什么特别的地方？

它会是哪个动物的自行车呢？

师：我们来看看它的小主人到底是谁？

师：为什么这是鳄鱼的自行车呢？鳄鱼的身体有什么特点？

2、小结：这是鳄鱼的自行车，因为鳄鱼的身体是长长扁扁的，这辆自行车也是长长扁扁的，所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。

（二）发现不同的自行车，了解自行车各自的特点。

师：鳄鱼的自行车好独特呀，还会有哪些特别的自行车呢？

师：你看到了几辆自行车？这三辆自行车有什么特别的地方？

（三）讨论并猜测自行车主人

师：现在请你和旁边的小朋友讨论一下，帮这三辆自行车找到它们的小主人。

（四）分享猜测结果，并用完整句式表述

师：小朋友们，讨论好了吗？你认为第一辆自行车是谁的？请你来试一试。

师：你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的？有没有帮他补充的？你们觉得他说得有道理吗？

小结：原来这是袋鼠的自行车，因为袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。这辆自行车恰好有两幅车把手，所以它们骑在这辆自行车上很安全。

师：那第二辆自行车是谁的呢？请你来试一试。

师：你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的？

师：谁来完整的再说一遍？

师：快来看看这是谁的自行车？为什么？

师：你们真棒，这么快就帮这辆自行车找到了小主人，这是……（在教师带领下，幼儿一起说。）

师：这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。

（五）猜测大象的自行车

师：那大象的自行车会是什么样子的呢？（幼儿自由讲述）

三、结束部分

师：其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里，这本书的名字叫《谁的自行车》，仉老师将这本书放到我们班的语言区，你们可以在里面找一找还有哪些独特的自行车。

大班语言《谁的自行车》活动反思

大班幼儿的好奇心特别强，尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动非常感兴趣，绘本《谁的自行车》的内容就像是一直在猜谜语，也符合刚升入大班幼儿的年龄特点。当我们翻开这本书时，都想看看答案到底是什么，所以这本书会让幼儿迫不及待的想知道答案，甚至爱不释手。与此同时，“骑自行车”也是孩子们最喜欢的运动之一，他们可以结合自己的生活经验在活动中观察，把自行车与动物的主要特征结合在一起并展开联想，这样就进入到幼儿前阅读核心经验中“阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此，将这个绘本设计成语言活动，可以提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

1、对活动内容的反思

该活动内容丰富，其中的动物都是孩子们喜欢的，很好地激发了幼儿的兴趣。该活动以自制大书的方式呈现，在帮三辆自行车配对相应的动物环节，让幼儿自己上前操作，互动性较强，该点优于单纯以PPT的形式展示该绘本，所以以自制大书的方式呈现能更好的体现《谁的自行车》这一绘本内容。

2、对幼儿的反思

通过该活动我们可以看出，幼儿回答问题非常积极，对该活动内容非常感兴趣。并且能较快发现每辆自行车的特别之处，并由此推测出适合它的动物，幼儿在匹配自行车与动物时，经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物之间的关联表达出来。

3、教师自身的反思

教师对活动准备充分，在最后的延伸环节，还可以让孩子帮助更多的小动物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车，这样可以帮助幼儿进一步加深对绘本的理解与认识，让这节活动的价值最大化。

10.幼儿园大班语言教案：种瓜篇十

活动目标：

1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。

2.借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长

过程和外形特征。活动准备：

1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。活动过程：

一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。胖奶奶：我最爱种瓜。瘦爷爷：我也爱种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？

二、初步感知故事内容。1.教师播放ppt讲述故事。

2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较）

3.教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？

三、瓜瓜蹲游戏

11.幼儿园大班语言活动教案- 篇十一

作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言活动教案-，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动内容：

诗歌《叶子》

活动目标：1、引导幼儿在观察理解图片的基础上大胆想象，创编诗歌，并能有感情朗诵。

2、通过多种形式激发幼儿对语言表达的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3、能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌。

活动重点：在教师的引导下能用优美的句子表述图片内容，并会自然朗诵。

活动难点：能用轻重不同的语气有感情地朗诵。

活动准备：

1、四片春夏秋冬特色的叶子

2、与诗歌内容相符的长形卡片

3、钢琴曲

活动过程：

1、师幼谈话导入。

师：小朋友，你们喜欢叶子吗？老师知道你们见过很多的叶子，那么，你能不能告诉老师，你见过的叶子像什么？

（1）个别幼儿发言

（2）师小结：小朋友见过的叶子真漂亮，有扇子形的，有花瓣形的，有心形的，还有针形的，你们真棒。老师今天就为小朋友带来了四片叶子，你们看看老师的叶子像什么？

2、师出示春夏秋冬特色的四片叶子，引导幼儿创编诗歌每一句的前半句。

师：小朋友，你们瞧，老师带来的四片叶子一样吗？什么地方不一样？为什么颜色不一样呢？

那么请小朋友认真看一看这四季的.叶子都像什么？

（1）个别幼儿回答

（2）师引导幼儿说出诗歌：

春天的叶子像书本，夏天的叶子像歌谱，秋天的叶子像贺卡，冬天的叶子像棉被。

（3)师：老师今天为小朋友带来了一首诗歌，小朋友听听诗歌里是怎么说的？

3、师朗诵完整诗歌，幼儿倾听。

（1）师有感情朗诵一遍，提问：诗歌的名字是什么？你在诗歌里你听到了什么？还有一些地方小朋友没有听清楚，我们再来听一遍。

（2）放钢琴曲，师再次示范朗诵一遍，提问：小朋友听得真认真，请你告诉老师，你最喜欢诗歌的那一句？

（3）引导幼儿理解讲述诗歌内容。

4、出示前后顺序不一致的长形卡片，引导幼儿正确排列。

秋天的叶子像贺卡，风哥哥送给云姐姐。

夏天的叶子象歌谱，蝉儿唱了一下午。

春天的叶子像书本，毛毛虫用嘴巴写大字。

冬天的叶子像棉被，小草在棉被里悄悄睡。

5、指导幼儿看卡片完整朗诵。

（1）师自然朗诵，幼儿轻声跟诵。

（2）幼儿自然朗诵，师随溜。

（3）幼儿分小组比赛朗诵

（4）幼儿集体随钢琴曲朗诵一遍。

（5）师：小朋友还有什么地方不明白呢？

6、指导幼儿用轻重不同的语气朗诵。

（1）放钢琴曲：师：听，是什么声音？好听吗？为什么好听？

（2）师小结：钢琴曲声音有高有低，非常好听，那么小朋友想一想，在我们今天学习的诗歌中，哪些地方可以读的轻一些？哪些地方可以读的重一些?为什么？

（3）师：小朋友们真聪明，小草在棉被里悄悄睡，很安静，要读的轻一点：毛毛虫用嘴巴写大字，写字声音很轻，也读的情一点；那么，刮风和唱歌的生硬很大，所以其他的两句要读的重一些。小朋友们一起来按照轻重不同的语气读一遍好吗？

（4）幼儿几天轻重不同的语气朗诵，师鼓励。

（5）配上好听的音乐，再次按轻重不同的语气朗诵。

7、把四片叶子做成一本书，再次朗诵。

（1）师：如果把四片叶子做成一本书，应该按照什么顺序来排列呢？（春夏秋冬）

表面还要有什么？（封面）

（2）是翻动书页幼儿看书集体朗诵。

（3）背过身不看图片和书背诵。

12.幼儿园大班语言活动教案篇十二

1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

活动准备：

小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

活动过程：

一、出示雪景图，引起幼儿兴趣

(以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境)

雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。

(引发幼儿的好奇心和求知欲)

师：“小朋友们，你们看，天空里下起了什么?”

“下起了雪花”

师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢?我们一起来看看吧。

(出现视频：雪地里画画的小动物们)

二、引导观察分析都有哪些小画家们

师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀?”

(出现小鸡)

小鸡，小鸡的脚印像什么呢?小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

(出现小狗)

小狗，小狗的脚印像什么呢?小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。

(出现小鸭)

小鸭，小鸭的脚印像什么呢?小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

(出现小马)

小马，小马的脚印像什么呢?小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。

三、引出诗歌内容。

小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。

(出现雪景图、雪绒花音乐)

下雪啦，下雪啦!

雪地里来了一群小画家，

小鸡画竹叶，

小狗画梅花，

小鸭画枫叶，

小马画月牙，

不用颜料，不用笔，

几步就成一幅画!

青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

(让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解)

师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢?”

(分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印)

师：“小朋友们，你们都猜对了吗?”

四、活动小结

13.幼儿园大班语言教案篇十三

我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

教学目标：

1. 认识手套，并能说出其名称。

2. 理解用途，并学会使用。

3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。

4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

5. 萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：

1. 课件(小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。)

2. 每位小朋友自备一付手套。

教学过程：

(一)儿歌练习：《下雨》、《12345》。

(二)新授：

1.导入：

⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么?

⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风，下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。

⑶ 冬天刮的是什么风啊?大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊?

⑷ 我们来学一首儿歌：

北风吹，冬天到，

小朋友们手冷了，

手冷了，戴手套，

高高兴兴上学校。

2.认识手套:

⑴简单理解儿歌内容。

师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

⑵ 朋友们认识手套吗?

出示图片：各种各样的手套。

出示词语卡片：shou tao手套。

发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。

⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。

练习说句：这是皮手套。

这是布手套。

这是黑色的皮手套。

副红色的布手套。

游戏：猜猜跳。

小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿?然后跳进去

⑷认识手套的作用。

小朋友们有没有手套啊?手套戴上了，就会觉得―暖和了、不冷了。

⑸用句式练习说句：

a. 戴手套。

(师出示大、小手套，问：谁戴大手套?谁戴小手套?)

b. 的手套是。

(师：这副手套是什么颜色啊?)

c. 的手套，的手套。

(这是谁的手套啊?这两只手套有什么不同啊?)

参考句：

① 妈妈戴大手套。

② 爷爷戴大手套。

③ 小朋友戴小手套。

④ 我戴小手套。

⑤ 阿姨的手套是红色的。

⑥ 奶奶的手套是兰色的。

⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

(三)巩固练习：

读一读儿歌

北风吹，冬天到，

小朋友们手冷了，

手冷了，戴手套，

高高兴兴上学校。

活动反思

通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

不足：

准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。

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