学校班级用电

学校班级用电（共16篇）（共16篇）

1.学校班级用电 篇一

关于各班级厉行节约用电的通知

近期，值班老师发现不少班级中午放学后不关闭风扇和多媒体大屏，给学校开支造成了无为的浪费，勤俭节约是中华民族的传统美德，大力倡导节约用电不仅是学校自身发展的需要，更是学校培养合格人才、履行社会责任的需要。同学们应做节约用电的实践者。要从现在做起，从自己做起，从节约每一度电做起。为此，学校向全校同学发出如下通告：

1.教学多媒体的应该使用后及时关闭大屏幕，既可以保证设备正常寿命，又可以节约用电。凡是中午和夜间不按要求关闭的班级，扣班级量化10分，每次罚交电费30元，每拖一天再加扣5分。2.正常使用教室、宿舍内的各种用电设备，要求学生养成好的节约习惯，比如：晴天时，上午8:00前请一律关闭日光灯，离开教室做到人走灯灭，关闭风扇、关闭饮水机等，否则发现一次不按要求关闭风扇或日光灯，每一盏日关灯（风扇、饮水机）等扣班级量化3分（最高累加为10分），违纪通报后的当天罚交电费10元（最高累加不超过50元），每拖一天再加扣5分。

让我们积极行动起来，厉行节约，利校利民，为创建节约型校园做出应有的贡献；确保学校“节约用电”工作落到实处，促进学校可持续发展，努力建设资源节约型校园。

本规定从公布之日起开始执行,罚款一律当日交会计室。

曾子学校德育处、后勤办 2016、9、22

2.学校班级用电 篇二

关键词：中职学校,班级管理,从严

一个人如果不能够严格要求自己, 随意放纵、恣意任为, 那么后果将是非常可怕的。新形势下的中等职业学校学生并非每位同学都有非常高的觉悟、良好的自觉性、崇高的责任感、健康向上的集体观, 那么应该如何管理好他们呢?我认为应该从“严”字开始, 规范他们的行为习惯, 培育他们的思想品质。

人们常说:严于律己, 宽以待人。这是我们的传统美德, 用于待人接物, 长期坚持必将大有收获。如果用于班级管理, 我认为不但要严于律己, 而且要严于管理, 作为一个班主任, 班级管理必须要从严。

一、激励学生树立长远的学习目标, 形成“严格”要求自己的内在动力

班级管理严在自己, 内因是事物变化的根本, 不从内在心理上打通学生的学习疑虑, 是无法产生恒久的学习氛围和学习动力的。为此, 我试图从根本上找出解决问题的办法。

就拿我们班来说吧, 刚开始, 有的学生上课不听讲, 不做作业, 他们只有一个想法, 就是抱着考试可以抄或者蒙到60分的侥幸心理, 问他们要是蒙不到怎么办, 答曰:“有补考、清考, 实在过不了就留级。”不少学生对于考试, 总想蒙混过关, 为什么会出现这样的情形呢?是因为他们学习没有目标, 得过且过, 浑浑噩噩地度日, 生活学习没有寄托。为什么没有寄托呢?他们认为, 中职学校, 拿个毕业证就万事大吉了。

作为班主任, 我力图激励他们树立更高的目标。这个目标可以是学好英语, 可以是学好某门专业课, 也可以是到高等学校进一步学习, 还可以是自主创业。社会需要很多高级技术人才, 所以有一技之长是很必要的, 光有文凭是不够的, 为此我常常告诫他们:“年轻时多流汗, 工作时少吃苦。”也经常举一些身边的人不断进取的例子或者网上的名人轶事来激励他们, 告诉他们只要去努力, 未来的出路有很多, 没有实现不了的理想, 没有比脚更长的路, 不怕起点低, 就怕不努力。有了这样的学习目标, 他们自然会严格要求自己, 并为自己的理想而努力。“哀莫大于心死”, 心若没了目标, 只能是行尸走肉, 无所事事, 所以点燃他们对未来的希望和憧憬, 就显得格外重要。人有了目标, 就有了精神和斗志, 不再得过且过, 他们的身心就会迸发出无尽的希望和活力, 他们上课会专心听讲, 按时完成作业, 他们会勤奋刻苦、专心致志。所以内因是根本, 让他们自己行动起来, 让他们自发自觉地“严”格要求自己。

二、制定“严格”的班规, 从外在环境营造“严格”的班级氛围

内因是根本, 但外因也很重要。俗话说得好:“没有规矩, 不成方圆。”班级要有严格的学生管理制度, 才能培育出优质规范、习惯良好的毕业生, 从而产生良好的班级效应, 每个班的班主任对学生的制度规范非常重要, 特别是那些还没有形成良好行为习惯的学生, 思想上对自己要求过低, 表现在行动上就是上课迟到、课堂讲话、仪容仪表不符合学校要求, 为了制约这部分学生, 制定严格的班规就更应该详细、公正、透明, 让每位学生把班规烂熟于心, 让每个学生参与到班级管理当中。

就我们班来说, 我把班规分条打印出来贴在黑板两边, 同时, 每位同学每天交给他们一份考核表, 上面也列出了六条详细的班规, 让每位同学每天做一次值班班长, 值班班长做得好, 有奖励, 做得不好, 重新值班, 每次课由值班班长核查违纪迟到学生, 把当天情况详细记录在案, 并由科任老师核查签名, 最后, 由值班班长当天把考核表交给我, 从而, 我能及时批评教育。这样, 让每位同学都参与其中, 大大提高了学生的主人翁意识, 这就是说班主任“即使人不在班里, 但班主任的魂在班里, 班主任的震慑力在班里”, 这种“震慑力”靠的是什么?靠的就是严格的班规和严格的执行。只有高标准、严要求, 才能够规范他们的行为, 矫正他们的不良习惯, 形成良好的班级氛围, 营造和谐有序的班级环境。

三、让爱心在“严”中渗透, 让学生在严慈相济中健康成长

班主任是教育者, 更是长者, 不能整天见到学生都板着冷面批评学生。我们要在学生迷失方向的时候及时指点迷津, 在学生学习上遇到困难时给予帮助, 在学生取得进步时及时给予鼓励。总之, 教育离不开情感, 正如李镇西老师所说:“素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事, 它首先是一种充满情感的教育, 同样, 班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示, 更是教育者爱心的充分体现, 是‘心心相印的活动’。”[1]班主任对学生要求严格, 不能盲目要求, 更不能不符合学生学习的实际。为此, 班主任要做到“严”中有“爱”, 让学生在情感上能欣然接受, 不产生厌恶或抵触情绪;能够让学生在“严”要求中受益, 从而让学生健康成长, 这才是最终目的。

班级管理要从“严”管理, 严在如何激励学生自主学习, 从内因上认识到“我要努力, 我必须努力”, 而不是你逼着他去努力。只要这样, 才能形成一个良好的班级氛围。我们除了提供良好的外在环境外, 更要让学生自己用毅力去克服不良习惯, 用锐意进取代替萎靡不振, 让所有学生都焕发学习热情, 为创造美好的明天奋斗不止。

参考文献

3.职业学校班级管理浅析 篇三

职教学生相对普高学生有其特殊性。笔者归纳出职教学生“弱点”有三方面：

1.部分学生社会关系复杂。尤其是男生，在初中阶段大部分已放弃了升学甚至学习，而空闲的时间则使他们有更多的机会接触社会。一些学生打群架、抽烟、酗酒的习惯已经养成，与社会人员联系密切。

2.信心失落，性格自卑。在义务教育阶段，他们往往是受冷落的群体，学校的强化教育与他们无缘，教师的表扬目光也照不到他们身上，读大学是遥远梦想，班级活动不参与，独来独往。

3.学习上知难而退，行为上易走极端。习惯是一种持续的养成，以前的信心失落使学生不敢面对失败，学习上知难而退；而平衡心理会促使他们日常行为“冒尖”：穿奇装异服、染发、佩戴挂饰，使自己成为“新新人类”。

针对这样一群信心不足而又怀抱最后读书机会期待改变命运的学生，班级管理更需要的是“理”而非“管”，需要的是真正触摸到“点”上的具体措施。

一、排查摸底，净化班风

这个应该是班主任教师每个学期开学的必做工作。经过一两个月的假期，学生远离集体约束，就好像一辆动力无限的车，急于释放自己的能量，在社会上证明自己的存在。因此他们与社会人员接触增多，特别是在班中表现一般且社会关系较复杂的学生，特征尤其明显。“排查摸底”是最好的“未雨绸缪”方式，是净化班风的关键。开学初，班主任教师应该发动班干部以及表现较好且与同学关系密切的学生，从各种渠道了解近期学生情况，作好记录。然后逐个与“问题学生”谈话，对情况严重的学生则召集他们的家长商讨，家校配合，要求学生处理好可能发生的事情。这样，既解决了学生专心学习的后顾之忧，也深得家长的好评与信任，也使学生感觉到纪律约束的力量。

二、创建班级群体管理模式

班主任想要时刻了解班级动态，了解学生想法，进而管理班级事务，时间和精力皆不允许。在班主任工作中，我让班干部带头，采用班级群体管理模式，取得了非常好的效果。班集体作为一个有自主能力的教育主体，它的发展和形成是在教师集体教育、教学、管理和指导下，通过学生自我管理，进行自我教育和自我发展的产物。自我管理既是集体主义能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。它的好处是能够调动所有学生的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个学生都能成为班干部，提高管理能力；使每一个学生都能得到全面发展，从而达到培养学生自主管理班级的目的。同时这也促使身居“要职”的班委做得更好，因为其他学生有可能会超越他们。一个学期下来，一个开放、竞争、活泼又有序的班集体就形成了。

三、实施小组“争第一”，培养大集体中的小组竞争精神

当今时代，是充满竞争的时代，人人都要在竞争中求发展，在竞争中求生存。竞争可以激发企业的拼搏精神，可以激起人的潜能的充分发挥。一个好的班集体，也应该是一个拼搏的集体，应当有一股向上之“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。职教学生往往就缺这股气，造成纪律差，班风不良。把竞争机制引到班级管理中，一定能激发学生埋藏已久的进取心，使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”。

四、环境内化品质，班容班貌常抓不懈

教室是学生生活和学习的空间，教室环境的状况直接影响学生的情绪。多年的教学生涯使我明白，一个文明、整洁、优美的环境，能陶冶学生情操，唤起学生奋发进取的精神，从而有利于提高学习效率，同时也有助于培养学生正确的审美观，激发学生热爱班集体，并努力为班集体争光的情感，以此可增强班集体的凝聚力与战斗力。

开学伊始，班委组织卫生习惯不好的学生粉刷墙壁，用行动督导学生保持墙壁干净。学期结束前一周，我们又组织一次学生粉刷墙壁，让学生感觉到环境的保持有头有尾，学期结束班级秩序依然井然有序。这既改变了部分学生在墙壁上印脚印的坏习惯，也遏制了学生学期结束易搞破坏的心理。

五、开展“学习互助小组”活动，实现全班共同进步

现代教学论思想认为：学习不是个体的行为，而是一种群体的活动。学生的学习是再创造、再发现的过程，必须要依靠主体积极参与才能实现。在提倡素质教育的今天，面对有差异的学生，如何让每个学生得到发展，是摆在教育工作者面前重要而困难的课题。建构主义认为“协作学习”能培养学生克服这种差异的能力。在这种群体活动中学生不仅能提高认知能力，还能培养良好的心理品质，使他们内在的潜能得以挖掘，交流的能力大大增强，成为可持续发展的有用之材。

我班开展的“学习互助小组”活动，是体现“协作学习”的典型，也是我班在我校开创的一个特色活动。“学习互助小组”活动分两步进行开展，开学初成立，期中考试后再进行调整。具体措施是根据上学期的成绩挑选出1/3成绩优异（某学科或全部学科）的学生，根据老师指定或自由搭配原则，与剩下学生，形成“一帮二”互助小组，辅导被帮学生的单科或多科作业。期中考试后根据成绩变化进行调整，对进步的学生及帮助的学生进行表扬，期末进行专门奖励。通过学习互助，既提高了学生的学习成绩，也使他们的协作能力得到锻炼。

4.学校用电安全自查报告 篇四

安全用电直接关系到学生的人身和财产安全问题，是学生日常管理工作的重要内容。接中心小学综治办通知后，学校全体班主任老师分成三组，分别进入学生教室、功能用房、伙房逐一进行检查。发现

一、1班、三、3班插座过低，学校立即进行整改，其他方面没有发现问题；另一方面对同学们进行消防安全宣导，要求同学们在教室内严禁使用明火，不要施行容易引起消防事故的行为。通过本次检查，同学们都意识到违规使用电器的严重后果，纷纷表示将积极支持学校的做法，并严格遵守学校的规章制度。

消防安全工作是一项长期工程，需要常抓不懈，以后我们将组织学校教室对全校学生用电安全进行定期检查，彻底消除消防隐患，为学校安全建设打下良好基础。

5.倡议书—节约用电—学校 篇五

大家好！

近期在新办公楼道里及办公室在无人的情况下灯和电脑未关的情况较为严重。为节约能源，确保正常供电、安全用电，让有限的电量保证设备用电。学生处特向全体职工发出倡议：从现在做起，从点滴做起，从自己做起，养成节约的习惯，以实际行动开展节约用电活动。做好学生的榜样。

一、全体教职员工立即行动起来，节约每一度电，营造起节约为荣的氛围。

二、在光线充足的时候，尽可能关闭照明电源或减少照明源的数量。

三、计算机、复印机和打印机等办公设备长时间不用的情况下，请尽可能关闭电源。

四、老师们离开办公室时，请随手关闭灯具、空调、办公设备、仪器设备的电源，减少待机耗电。各办公室白天应及时关闭各楼层的走道灯和卫生间的照明灯，杜绝开“长明灯”。

勤俭节约是中华民族的传统美德，节约能源、节约用电是每一位公民的社会责任。在创建节约型社会的今天，我们真诚的希望每一位教职员工积极行动起来，齐心协力、统一思想，从身边小事做起，节约每一度电，共同为学校的建设与发展尽最大努力！

6.中职学校班级的管理艺术 篇六

关键词：中职,机电一体化,管理

人们的印象里中职学生通常是叛逆、孤僻的,其实这是错误观点。根据教学管理发现,中职学生和普通学生没有什么不同,只是文化基础比较薄弱,学习习惯较差,在自信心方面略微不足。而其天资、天分和其他学生一样,都有很强的可塑性。因此,科学管理是没有区别的个性化管理,从管理艺术角度来说,教师应掌握以下几点:信任、尊重、公平、机会。

一、运用“信任艺术”,管理中职班级

信任是人与人交往的前提,也是奠定师生感情的基础。一味地依靠老师的威严来压制学生,反而会起到相反效果,对学生的信任实际上是最好的管理助力。中职生这个年龄段已经有了自己基本的是非观和价值观,而一些与他们思想相左的事情,他们不是不愿意接受,而是需要接受的过程和理由。在中职生管理中,教师应该给予他们充分信任,让他们知道学习的重要性和必要性及专业知识学习对未来的影响,他们自然能够有充足的学习动力,完成老师布置的学习任务。在生活管理方面,也要相信他们有自制能力和自我管理能力,可以采用学生相互监督的方式。班级管理委员会,依靠民主选取选择班委,管理班级的各项事务。而细化到个人管理,可以采用轮流制度,有一周班长、一周卫生委员、纪律委员等等。例如,教师在刚刚接手班级时,对学生还不是很了解,学生对老师的“逆反心理”也比较强,于是应采用信任的方式,先成立班级自我管理机构,教师只需要管理“机构”中的几个人即可,就能够获得更多的班级信息。和他们熟络了之后,再让更多的学生参与管理,学生的自觉性提高了,管理者和学生的感情也有所加深。

二、运用“尊重艺术”,管理中职班级

相互尊重是交往的基础,学生对老师尊敬,老师也要尊重学生,这个相互的过程能够换来更加融洽的师生关系。在班级管理中,很多老师反映学生不听他的话,经常和老师要求的相背离,不知道学生是否故意为之。其实中职生有一定的叛逆心理很正常,但是老师也要从自身的管理角度来反思,是否尊重学生。学生为什么要听老师的话,因为老师是为了他好,可是老师是否真正尊重了学生,将其作为一个成人看待。在管理中,老师往往会按照自己的是非观去要求学生,这就没有尊重学生的意见自由,束缚了他们自身的思想,是对其的不尊重。因此在班级管理中开放管理办法和评价,让学生自己提出管理意见,对老师的管理进行匿名评价,优化管理体系。

三、运用“公平艺术”,管理中职班级

公平不是一个口号,而是要实实在在地落实在师生中。机电一体化专业要求非常细致的观察和理论基础,需要公平客观的实际操作,如果凭感情判断,往往会容易出现纰漏,在工作中造成损失。回到班级管理中,公平是学生信任老师、尊敬老师的基础,如果老师对待学生不能一视同仁,那学生的错误情感就很容易被激发,甚至对老师,对社会都会有敌意。

案例,在笔者的班级中,甲学生平时表现很差,一天课间不小心踩了乙同学的脚,甲同学向其道歉,但是乙同学不依不饶,还用带侮辱性的语言进行攻击,于是两人扭打到了一起,被笔者叫到办公室。由于乙学生平时成绩较好,所以甲学生以为自己一定会挨批评,结果笔者并未因为感情分而轻易下结论,而是问清前因后果之后,让乙学生道歉。甲学生感觉自己得到了公平的对待,之后越来越上进,表现也越来越优秀。在后来给笔者的一封信中他说道,从老师那里得到的公平,是他学习的最强动力,让他感觉自己只有变得更加优秀,才配得上这份公平。

分析:老师在管理班级的过程中,难免因为个人感情、学生成绩和平时表现,而给学生贴上标签。多数老师往往对成绩好的学生有所偏爱,但如果案例中的两个学生出现矛盾时,老师偏袒乙同学,就会给甲同学以及全班学生造成错误的价值观,有的学生会认为学校以及社会都是不公平的,所以就用自己极端的方式来找寻心理平衡,进而影响学生的身心健康发展。

四、运用“机会艺术”,管理中职班级

中职教育实际上是工作前的磨炼,是具有很强实践意义的教学活动。因此,在班级管理中也要体现中职特色,给学生更多机会,来实践他们的理想,磨炼他们的工作技巧。或许最容易的管理是让学生“困在”教室里安静学习。但是这不是科学的教育模式,机电一体化专业教学需要实践指导,要多给学生提供一些实习机会,才能收获最好的实践专业教学。

中职教育班级管理工作并没有那么难,只要老师怀揣一颗为学生着想的心,注意方式和技巧,多和学生谈心交流,多一分信任,少一分责备,多一分期望,少一分要求,就能让学生从感恩和自我负责的角度实现自我管理,更加优秀。

参考文献

7.论高职学校的班级建设 篇七

【关键词】 高职学校；班级建设

【中图分类号】 G64.22【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01

班级是高职学校进行学科教学、活动开展、思想品德教育的最基本的单位，也是学生进行知识学习、活动参与的最基本的平台。它在学校管理和教师教学，学生学习的过程中有着重要的意义和作用。

一、班级的概念与分类

班级的概念最早是由夸美纽斯在《大教学论》正式提出的。夸美纽斯“班级授课”的思想源于他遵循自然规律的意识，他的灵感来源于太阳和万物的相生相长机制。从对自然现象的模仿提出用一个教师（太阳）来教一个班级（动植物），用统一的教科书、统一的方法教授，并有明确的目标和具体实施过程。但是，夸美纽斯眼中的班级还只是一个雏形而已。他的最初意义上的“班级”總结起来很简单：“`班级'就是提高教学效率的产物，是教师和很多学生同时进行互动的集合体。”[1]

根据班集体价值取向、组织特征、主要目标和活动倾向的差别，班集体可分为娱乐型、偏离型、学习型和发展型。娱乐型、偏离型显然不是理想的班集体；学习型班集体应避免其仅仅以分数作为基本价值取向；发展型班集体中的学生以全面发展作为奋斗目标，活动丰富多彩，符合全面推进素质教育的要求[2]。我们要建设一个和谐健康的班集体就应该以发展型班级为目标。

二、班级建设的目的与意义

1.班级建设的目的在于通过对班级进行良好的培养和管理，使班级的氛围、学风和凝聚力全面提升，创设一个民主、友善、平等、互助、进取的班集体，使每个学生的个性得以全面的发展，最终将学生班级建设成发展型班集体，使学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，每个班级成员有强烈的集体荣誉感和责任感，学生形成较强的自主、自立的意识和能力，使班级有区别与其他班级的特色和优点。

2.班级体的建设对于学校发展意义非凡，衡量一个学校的教育质量和管理水平，班级就是最好的参照物。

1）班级建设关系到学生的健康成长与综合素质的高低

学生的在校时间里，学习和人际交往的基本上都是以班级为单位，所以班级对他的影响时间是最长的，所以好的班级氛围的熏陶是学生形成优良品质的重要途径。在一个班级中很容易出现“模范”效应，一方面，先进模范和正面典型可以带动身边的同学，形成感召力；另一方面，“反面教材”则可能滋长班级歪风邪气，导致班级凝聚力和向心力涣散。如果选好“领头羊”，建设良好班风，抑制消极影响，则能促进学生身心的健康发展。再者，班级建设可以为学生的自我管理和自我教育提供很好的舞台，良好的班级建设可以为学生提供健康向上的成长环境。学生可以通过积极参与班级制度建设、班级文化营造、班级活动策划、班级成员互动，行使班级“主人翁”角色，在全面实践中提高自身综合素质，为将来步入社会打下坚实的基础。

2）班级建设关系到学风、校风建设

学校的学风是校风的重要组成部分，是学校的立校之本，是衡量学校办学水平的显著标志，班级是学风、校风建设的最基本单位。学风是学生通过长期积累形成的学习氛围和精神。学校的学风并非班级学风的简单累加，但必须以班级学风为基础。在学风建设的过程中，基层班级的学风建设起着至关重要的作用。建设良好的班级学风是形成良好的校风的基本条件之一；反过来，良好的校风、学风又为班级建设创造良好的环境和条件，促进班级建设向更高水平发展。所以要形成优良的学风、校风，必须从加强班级建设入手。

三、班级建设的措施

班级建设是一项复杂的系统工程，探询班级建设的行之有效的方法和策略对人才培养，班级的管理和发展，学分校风的形成有着重要的现实意义。

1.加强班级硬件设施建设

一个班级的硬件设施的配备制约着一个班级教学活动和课外活动的展开情况。与时俱进、符合学生实际需要的硬件配套设施是班级建设有效展开的必备条件。教室里配备丰富的教具和多媒体教学工具有利于学生和老师进行有趣生动的课堂学习活动；操场上配备丰富多样的体育运动场所和器具有利于学生进行各种各样的体育锻炼，增强身体素质。寝室通风照明效果良好，远离喧闹区域，配备必要的生活用品和家具，有利于学生得到有效的休息和进行课外学习，宿舍以班级集中的原则进行划分，有利于增进学生团结和交流感情。

2.加强辅导员队伍建设

辅导员是直接进行班级办理和班级建设的一线人员，他们的素质和班级建设理念直接影响班级建设的方向和结果。因此，加强辅导员队伍的建设是班级建设的先决条件。我们学校在进行规划的时候就应该把辅导员的思想政治理论培训和业务能力培训引起重视，要建立完善的激励和保障机制。要为我们辅导员进行班级建设提高理论依据和硬件支撑。

辅导员在进行班级建设时要明确自己的角色定位，尊重学生主体性，对班级管理进行引导，为班干部提供锻炼机会，推动学生自主构建交流平台，尽量指导学生自主管理班级事务。学生自主管理即由学生干部、骨干、高年级学生等进行班级管理，进而使学生在班级良好氛围中实现自我约束、自我发展。[3]强调学生在班级管理中的主体地位有利于提升其主人翁意识，提升学生与人沟通交流的技巧，锻炼他们处理问题和组织活动的能力。这些都有利于学生良好人格的培养和综合素质的提高。

3.加强学生干部队伍建设

学生干部在教师和学生之间起着纽带的作用，他们传达向同学传达教师的意愿，也向老师传递同学们的心声，他们组织开展班级活动，是班级凝聚力的核心，也是班级重要的建设者和维护者。因此，在班级建设中，我们应该把学生干部的选拔和培养作为重点工作。首先，要善于发现，选拔品学兼优，责任心强，关心集体，群众基础良好的同学当学生干部。根据不同班干部的兴趣爱好，能力和特长来合理安排适合他们的岗位。要重视低年级学生干部的选拔，尤其是一年级的干部选拔，因为一开始学生干部的素质及其工作成效将长期影响同学们对班级的认同感和良好班级氛围的形成。然后，再好的班干部也需要培养和进步。我们可以通过建立合理的评价机制来对班干部进行评定，让班干部看到自己的不足与优势，以后扬长避短，对应的奖励机制对做得好的班干部进行表扬，让他们觉得自己的工作得到了大家的肯定，付出是值得的。其次，注重培养学生干部之间的配合能力，还可以通过班干部交流会，能力拓展活动等对学生干部进行系统的教育和培养，锻炼学生骨干理论和能力水平。

在班级管理事务中，辅导员起指导作用，学生干部起策划实施作用，普通同学起响应作用。因此辅导员、学生干部、一般成员之间形成分层管理模式。大家通过团结合作、相互配合，开展各类经验和文化交流活动，从而促使班级建设健康发展。

探索班级建设的思路和方法，对于高职学校的规划有着重要的现实意义。高职学生的学习习惯和学习风气相对本科院校来讲较差，而我们要改变这种情况，让我们的高职校也树立起良好的校风就得从班级的建设抓起。我们需要不断的在实践中学习和反思，不断完善我们班级管理模式。

参考文献：

[1]张文强《班级在中国高等教育领域的演变和发展》[A].湖南科技大学学报（社会科学版），2007年9月

[2]徐仁权.明确职责 形成合力 准确定位 完善体系——毕业生就业工作的实践与思考[J].盐城工学院学报（社会科学版），2003，（3）.

8.学校用电防火安全管理制度 篇八

为确保广大师生师生安全和财产安全，建立一个良好的学习生活环境，特制定用电防火制度。

一、学生用电、防火方面

1.学生不准把火柴、打火机等火源带到学校。2.学生不准在学校点燃树叶、废纸；不准燃烧垃圾。3.学生不准触摸教室墙壁上的插座等。

二、教师用电、防火方面

1.所有宿舍内不准使用电炉等明火电器。

2.使用电饭煲、取暖器等电器做到不离人、不长时间使用，远离可燃物，同时做到人走断电，经常保持洁净，以免短路。

3.不准存放可燃物。

9.学校节约用水用电管理制度 篇九

第一条为了加强学校用水用电管理工作，结合学校后勤工作实际，制定本办法。

第二条学校后勤处是学校用水用电的主管部门。

第二章用电的管理

第三条实行用电规范管理

(一)用电管理由后勤处负责。后勤处要根据电力主管部门的要求对有危险的重要部位设立危险标志，防止触电事故发生。后勤处要制定具体的管理办法，要经常组织管理人员进行检查、检修，规范学校的电路，检查用电设施的使用情况，保障学校的正常用电。

(二)电工在维护维修用电设施时必须实行规范操作，不得乱搭乱拉，要符合规范要求。

(三)保卫处对学校安全用电负监督责任，要定期对用电安全进行综合检查，发现安全隐患，向学校汇报后，下达隐患通知书，限期整改，要监督落实到位。

(四)学工处对学生用电承担用电安全教育责任，要经常对学生进行用电安全教育，规范学生的用电行为，确保学生的用电安全。

(五)未经后勤处批准，任何单位和个人不得随意改变线路，不得乱搭乱拉。私自安装，乱搭乱拉的，学校追查当事人的责任，出现安全事故的，责任自负。

(六)学生宿舍、教师宿舍和周转房用电实行计量管理。电使用完后，要及时到卡务中心缴费充电。学校禁止一切窃电行为。窃电者除补交电费外，还将视情节轻重和数额大小，根据《武汉东湖学院学生违纪处分规定(试行》和《武汉东湖学院教职工行政纪律处分规定(试行)》进行纪律处分。

(七)校内施工用电要按标准收取电费。

第四条用电设施的维护维修

(一)后勤处要组织有关人员对用电线路、灯具、插座、插头、开关每月进行一次检查，每学期进行一次整修，老化电线及时更换，发现问题及时整改，确保用电安全。

(二)用电管理人员在维修过程中，严格规范操作，严禁带电操作，严禁乱搭乱拉。

(三)各单位每周要对本单位室内外用电设施进行自查一次，发现问题及时报告后勤处，后勤处要及时组织人员维修。

(四)各单位一律按规定使用照明灯具，不得随意增加。办公室、实验室等因工作需要安装照明灯具以外的电器，必须经后勤处研究批准后，由电工安装。

第五条要注意节约用电

(一)室内白天只要光线充足，请勿开灯。需要开灯时，要做到人走灯熄，杜绝长明灯现象。

(二)教室、办公室、宿舍及其他房间内严禁使用电炉、热得快等电器。除因工作需要并经学校批准的，不得使用电热器。违者没收电器。

(三)各单位使用的饮水机、计算机下班时要及时关闭，严禁夜间通电。

(四)教学楼、图书馆下自习后由楼栋管理人员关闭总闸，行政中心、科技大楼、实验楼、图书馆等场所夜间所用的插座要关闭开关总闸，确保学校夜间用电安全，不按时关闭造成用电事故的承担一切责任。

第三章用水的管理

第六条需注意节约用水，确保学校正常的用水

(一)后勤处要经常对学校用水设备、管道进行检查维护维修，发现问题及时抢修，避免水资源浪费，确保学校正常用水。

(二)管水人员每天要检查一次水龙头，及时更换损坏的`水龙头，减少用水浪费。

(三)学工处要通过主题班会，开展活动，在学生中开展节约用水的教育，培养学生良好的行为习惯。教育学生爱护校园内各处的水龙头，严防人为破坏，若发现人为破坏水龙头的现象，一经查实，加倍赔偿，并上报学校予以纪律处分。

第七条加强用水管理

(一)用完后立即关闭水龙头，严禁长流水现象发生。生活区因设备问题无法关闭时，应立即报告后勤处并由其组织维修。

(二)门卫要看好学校大门，严禁校外人员到学校取水用水。

(三)校内施工用水要按标准收取水费。

第八条加强水厂管理

(一)水厂设备运转时间为6:00—23:00。设备运转期间，工作人员不得离岗旷工。

(二)水厂工作人员要严格按安全操作规程进行操作。定期对供水设施进行维护、保养和安全检查，保证供水工作正常运行。重大设备安全事故应及时上报，如实登记，不得隐瞒。因工作失职或操作不当，造成财产损失或责任事故的，当事人要承担相应赔偿责任，造成较大影响的，予以辞退。

(三)水厂工作人员必须注意个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲，保持服装整洁。经常打扫宿舍，勤洗被盖床单，保持室内外卫生，保持工作面整洁。严禁在水厂内饲养家禽、种菜，确保二次供水卫生、安全。

第四章附则

10.浅谈职业学校班级管理 篇十

一、加强学生的思想品德教育

职业高中的学生思想道德极不稳定，严重缺乏自信心，认为自己什么都不行，各方面都比别人差，上职业高中就是混个高中文凭，所以在学校表现为得过且过，做一天和尚撞一天钟。这样，学生痛苦，教师也难于管理学生。多年的班主任工作经验告诉我，要把学生思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。要做成这些事情不是说几句空话，不是给学生讲一些大道理，而是要切实走进学生，了解学生，潜移默化地教育学生。比如要让学生树立自信心，我会不失时机地去引导学生。在讲李白的《将进酒》时讲到“天生我材必有用”这一诗句，我会告诉学生：只要你来到这个世上，你就一定有用。从而让学生肯定自我。又比如我让学生树立规则意识，长篇的说教无济于事，只有让学生在具体的事情中去感受才会起作用。运动会上，一个学生报了跳远项目，前两次跳的成绩都不错，但由于踩线取消了成绩。我告诉他：第三次不能再踩线了，否则就取消比赛资格。这个学生第三次跳的时候，离线还有一尺远就跳了。还好，这个学生最后取得第五名的成绩。在班会上，我就此事告诉学生规则的重要性，谁不遵守规则谁就被淘汰，从而让学生树立起规则意识。正是这些点点滴滴的教育为学生正确人生观、价值观的形成奠定了良好的基础。

二、对学生进行目标教育

职业高中的学生之所以生活懒散、学习无动力，主要是因为他们缺乏目标意识。学生入学后，作为班主任，在对学生进行思想品德教育的同时，还要对他们进行目标教育，要帮助他们树立起奋斗的目标，有了目标学生才会朝着这个目标去努力。

首先是树立班级目标。作为中职校的班主任，必须培养好的班风和学风，培养学生的集体荣誉感，让学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而使学生更加热爱集体，珍惜集体的荣誉。而要培养学生的集体荣誉感以及良好的班风和学风就必须得先树立班级目标。我确定的班级目标是一个中心（以学习为中心）、两个基本点（纪律和卫生）、三个学会（学会做人、学会学习、学会处事）。让学生朝着奋斗目标前进，让班级的每个成员都为争创先进班集体而努力奋斗，让班集体朝着正确的方向健康发展。

其次是树立个人的奋斗目标。班主任要引导学生结合自身的实际情况树立自己的奋斗目标，学生会围绕这个目标约束自己，不断努力。如：①要成为一个遵纪守法和有着良好行为习惯的人。学生入校后，我就会告诉学生，一个人不遵纪守法就有可能失去自由；没有良好的习惯就不可能干成一件大事。要让学生懂得遵纪守法和良好习惯对人生的重要影响。只要这个目标时刻出现在学生的脑海里，学生就会对言行自我约束。②树立就业和创业目标。学生入学后就要给学生灌输就业意识和创业意识，要告诉学生，没有一技之长很难立足于社会。班主任要让学生根据爱好和意愿选择一门专业，吃苦耐劳，专心致志学习技术，为将来步入社会就业和创业打下坚实的基础。③升入高校学习。有的学生可能不满足于读一个职业高中，还想着继续上大学，班主任就要鼓励这些学生努力学习，三年后参加对口高职考试。对于学习成绩优秀、技能扎实、家庭经济条件好的学生，学校还能推荐其上大学。

三、用爱心唤醒学生的心灵

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。班主任要做一个有心人，时时处处关注学生，关心学生，帮助学生，与他们建立朋友式的友谊，达到心灵的沟通。十多年来我都用自己的爱心去感化学生，消除他们的自卑心理，让他们懂得做人，懂得感恩。职业学校的学生，绝大多数都是因为中考失利而上职校的。家长的责备、亲友的叹息、社会的鄙视无形中给他们带来了很大的压力，这些学生长时间缺少关爱，很容易对他们周围的社会产生怀疑、叛逆，最终导致他们自暴自弃。其实，这些学生只是文化知识少一些，行为习惯差一些，他们的心灵未必不纯真，不善良。作为职校的一名班主任，要想把班级管理好，就要用爱心唤醒学生的心灵。爱就是要了解学生，了解学生才能有的放矢地关心他们、帮助他们、教育他们；爱就是要关怀学生，关怀学生他们才能感到温暖；爱就是要宽容学生，宽容学生他们才能产生感激之心、自尊心；爱就是要赞赏学生，赞赏学生他们才能产生自信。让我们用爱的钥匙去打开学生的心灵之门吧！

11.中职学校班级管理之我见 篇十一

一、班级管理要制度化

班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制度，不仅是班级良好秩序的保证，而且对于学生良好行为习惯的形成，以及主人翁精神和民主意识的培养，都有巨大的促进作用。可以说，每一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。

1. 由老师与学生共同制定班级规章制度。

多数班主任在思想上已接受了民主治班的观念，但是，在实际操作中，有些老师总是担心对学生太过民主会影响教育的主导性。在班级规章制度的建立过程中，如何把学生的民主和班主任的主导统一起来呢?我认为，首先应从思想上让学生认识到，制定班规的目的是为了保证班级所有成员的利益。其次，制度的具体内容，可以是由班主任提出来的，也可以是由学生提出来的，甚至学生也可质疑老师提出的班规，由老师与学生尽情地讨论。讨论中，学生自然会得出正确的结论，做正确的选择。例如，关于上课可否说话的问题，让学生从“上课效率是否受到影响”、“是否不尊重老师”等方面进行讨论，很快，学生得出了上课说话不仅影响上课效率，而且是对老师不尊重的一种表现的结论。于是，就有了上课时不准说话的规章制度。学生的民主越深入广泛，就越有利于班主任主导作用的发挥，也就越有利于主人翁精神的激发和培养。

2. 班主任必须以身作则，遵守班级规章制度。

班主任既不能游离于制度之外，又不能凌驾于制度之上，应是班级的普通一员。班主任在制定班级规章制度时，应把自己当作班集体的一位普通成员，置于学生之中，接受班级规章制度的约束。比如，“上课手机必须关机”的班规，老师也必须严格遵守，当老师上课因忘记关机而影响大家上课时，必须同样接受相应的惩罚。这样不仅可以维护班级规章制度的严肃性，引导学生严格遵守，而且可以为学生树立高尚的人格榜样。

3. 日常规范管理。

要强化班级日常管理工作，实施班级管理量化考核制度，包括量化考勤制度、卫生值日制度、班干部值周制度、班费使用公布制度、每周讲评制度等。建立学生个人日常操行分考核档案，并严格实施，并且学生管理一定要公开、公平、公正，特别是涉及学生自身利益的评优评奖等问题上，学生较敏感，必须坚持原则，办事公道，这样使班级管理做到了有法可依，充分调动了学生守纪的积极性。这是班主任树立威信的关键，也是一个良好班风和学风形成的关键。

二、班级管理要自主化

传统的班级管理为老师管学生，处理各种班级事务，而学生则被当作单一的被管理者，事事处处都依赖于老师。然而这种保姆式的管理既浪费老师的工作时间，又不能使管理达到最佳的效果。而且，这样的管理不注重发挥学生的自主性、独立性和积极性，忽视了学生自我教育和自我管理能力的培养。班级群体自主管理是促进学生在班级管理实践中形成自我教育和自我管理的能力的一种新型管理方式，它重视发挥学生的主体性，在教师的指导下，通过学生群体自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平和整体素质得到进一步的提高。

1. 民主选举班干部。

班级的自主管理首先要靠班干部，因此班干部的选举就尤为重要。在传统的班级管理中，班干部总是由教师来挑选、任命的。实行学生自主管理，选举班干部应当充分发挥民主，由学生自愿选举，或通过竞选产生。另外，可实行班干部轮换制，每学期进行一次选举，让每个学生都有机会发扬主人翁精神，锻炼组织能力，培养责任感。

2. 良好的班风是自主管理的基础。

班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。班主任要想建设和管理好班集体，就必须培育一个良好的班风。只有一个热爱学习、积极向上、温馨和谐的班集体才可能进行有效的班级自主管理。要形成良好的班风，首先，必须有良好的学习氛围。学生的核心工作是学习。如果一个学生把精力都放在学习上，在管理上就很轻松。一个班级，如果大部分人都把学习看成最重要的事去做，这个班级就相对好管理。所以，一个班级，自主管理的核心应该是有一个良好的学习风气。其次，必须形成良好的同学关系。同学关系是影响班风的重要因素，要培养学生间的相互友爱之情，创设友好的情境，指导学生交往，所以为了让学生之间能友好团结，班主任就要创设交往的情境，让学生在相互交往中加深理解，提供相互帮助的机会。比如中职生大都住宿在学校，并且是来自各地的学生住在同一间，生活习惯及性格的不同难免会引起一些误会或不便。班主任可以引导学生定期召开寝室沟通会，让每个同学先谈自己在寝室管理上的不足和别人的优点，谈谈对自己寝室的想法。这样就可以达到消除误会、增强相互理解的目的。

三、班级管理要艺术化

1. 教育学生须触动学生的心弦。

苏霍姆林斯基说过：教育首先必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。传统、单一的教育方法不能从根本上起到教育的作用。只有贴近学生的实际，找到打开学生心灵的钥匙，触动学生的内心，为他们指点迷津，才能使教育更加行之有效。如果每一位教育工作者都能进行比较细腻的教育，那么，孩子将在细微之处受到教育，教育也将更加艺术化。

2. 赏识教育的重要性。

班主任在日常班级管理中，针对不同类型学生，实施不同的赏识教育方法，正确评价学生，往往可以起到意想不到的效果。对班干部日常管理工作在班级进行适当的表扬，有助于树立班干部的威信，激发其工作积极性;对优秀学生取得优异成绩加以表扬，可激发学生的求知欲，培养他们的创造能力;对于后进生的进步的赏识，可以让其重新获得信心，相信“我能行”。缺点再多的后进生也有优点，教师适时加以引导，会使后进生增强自信心，从而扬长避短。我班里有几位同学学习成绩不太好，实习成绩也不理想，纪律散漫，但同学们反映，他们画画挺不错。我就利用这一长处，借布置教室文化、宿舍文化、图书角、黑板报这些难得的机会，锻炼他们，并给他们在文明班积分中加分。当他们画得好时，我就在全班同学面前表扬他们。在学校手抄报评比中三人都获得了喜人的成绩，我在班级的“闪光台”上，贴上他们的大照片，他们的闪光点得到了同学们的肯定，积极性更高了，纪律性也加强了，从后进变成了先进。

3. 教育后进生时讲究批评的艺术。

对后进生的教育要注意方式方法。老师要意识到批评的目的是让学生心服口服，认识错误，改正错误。这就必须讲究批评的艺术，要区别场合、对象，还要考虑方式、方法。例如：我班里有一名女生，性格特别叛逆，平时自由散漫且有早恋现象。针对此事，我先做这位女生的思想工作，对她说：“我也有姐妹，今天以一位大姐的身份和你谈话……”通过讲早恋的害处，那位女生触动很大，而且事后我并未声张。这位女生主动远离了早恋。

4. 实行双向管理，多与家长联系。

学生的进步与成长，教师和家长都起着不可替代的作用。只有两方面不断地沟通与配合，才能发挥各自的优势。班主任为了更好地全面了解学生的情况，可通过多种形式与家长建立密切联系，将学生在学校的进步和不足及时向家长反馈，进行友好交往，不仅相互沟通了信息，而且赢得了家长的信任、鼓励和支持。

总之，我认为要做好中职学校的班级管理工作，中职校的校方和教师都应克服各种不利因素，根据中职生的心理特点和身心发展规律，运用科学的管理方法，使班级管理工作做起来得心应手，使班级变成一个温馨和谐的集体。

摘要：中等职业学校的学生是一个特殊的群体。目前, 中职生普遍存在文化成绩不理想, 行为上又有很多不良习惯和现象。要做好中职学校的班级管理, 构建和谐班级, 必须从中职生的心理特点和身心发展规律入手, 引导、教育学生。

关键词：中职学校,班级管理,自主化,艺术化

参考文献

[1]王群.试论论赏识教育[J].教育艺术, 2004, (8) .

[2]严俊辉.浅谈“赏识教育”[J].兰州教育学院学报, 1999, (3) .

[3]陈丽芳.中等职业学校学生问题与教育对策[EB/OL].中国教育先锋网, 2007.11, (2) .

12.学校节约用水用电倡议书范本 篇十二

学校节约用水用电倡议书范本

尊敬的老师同学们：

随着学校规模的不断扩大，用水、用电设备不断增加，特别是夏季来临，学校水泵房供水设备、配电室变压器已满负荷甚至超负荷运行。学校全年花费水、电费约__万元。为创建节约型校园，希望我们从点滴做起，从身边做起，把节约用水、用电作为一种习惯落实到日常工作、学习、生活中。杜绝身边不和谐现象：教室、宿舍无人，而灯照样开着，风扇照常转着;白天光线充足时灯也全部打开，对长明灯无动于衷;厕所、公用水龙头人走水照流，对水长流视而不见。“有水当思无水之苦，有电当思无电之痛”!面对这些无处不在的浪费行为，节约用水、用电刻不容缓。节约不仅是一个人素质、修养的体现，更是一份社会责任。为此，总务处向全体老师、同学们发出“珍惜每一滴水、每一度电”的节约倡议：

1、从节约每一滴水、每一度电开始，树立勤俭节约的良好美德。

2、避免大开水龙头，提倡用盆洗脸洗手;不用时随手关紧水龙头，杜绝跑冒滴漏现象。

3、下班或下课离开办公室、寝室、教室，请关闭电脑、电风扇、打印机等一切设备电源。

4、在光线充足时不开照明灯，在办公室、寝室以及教室内不使用大功率电器。

5、办公场所尽量减少空调的使用，并严格控制温度设定和开关时间;在下班前提前半小时关闭空调。

6、提高教室使用效率，人少时关闭部分照明灯或集中使用教室资源;在下课后，最后走的老师或同学请关闭教室照明灯。

7、增强责任意识，若遇水电浪费现象无法关闭时，及时与维修部门联系(报修电话：88253112)。

8、积极带头宣传节水节电观念，敢于并及时制止水电浪费行为。

9、节约用水、用电，做到身体力行，带动身边的老师、同学参与节约，从细节做起、从身边的点滴做起。

老师、同学们，让我们共同行动起来吧，让节约用水、用电不仅仅成为一句干枯的口号，用我们的举手之劳换来一方净土、一片蓝天，让节约用水、用电的绿色情怀填满我们的心房，响应节能环保号召，从我做起，为建设节约型校园贡献我们的力量，您的参与是对学校发展最大的支持!

学校节约用水用电倡议书

亲爱的同学们：

水是生命的源泉，电是发展的动力。随着全球气候变暖，我国水资源现状着实令人担忧，而今年发生在云贵川等西南地区历史罕见的干旱，又一次给我们敲响了节水警钟。一方面我们面临着水电资源短缺的严重困扰，另一方面却又存在着严重的水电资源浪费现象。有水当思无水之苦，有电当思无电之痛……如果说干旱是缺水缺电的“天灾”，那么比“天灾”更严重的则是“人祸”，随处可见的人为浪费水电是缺水缺电的直接，更是我们水电资源的头号敌人!在我们学校，时常能看到这种现象：办公室、教室、宿舍、走廊无人，灯却照常开着，白天光线充足时灯也全部打开，长明灯现象随处可见，计算机不关机习以为常。公共厕所、公用水龙头等人走水照流，对长流水见惯不惊，与己无关。面对这些无处不在、浪费水电资源的行为，节水节电刻不容缓，我们应该立即行动起来，养成良好的生活行为习惯和勤俭节约习惯。现特向全体师生员工提出如下倡议：

1.进一步增强水电资源忧患意识、责任意识。从自身做起，从点滴做起，从现在做起，从身边做起，力争节约每一滴水、每一度电，减少一份污染，保护一份资源。

2.树立正确的水电使用观念，坚持够用为原则，杜绝长明灯、长流水现象，以节约为准绳，讲究适量用水，节约用电。

3.人走水停，人离灯灭，养成随手关灯、关水的良好习惯。用水完毕，注意关紧关牢阀门，坚持一水多用，循环使用，一灯多用。

4.发现水管、开关等处有漏水的现象，以及电器开关或其他用水用电设施损坏的情况，及时向维修单位报告(公寓楼内报公寓管理员，其它报修24小时服务电话：5331)，维修单位及人员第一时间做好抢修工作。

5.供暖期间，尽量关闭门窗，严禁放用暖气用水，努力营造温暖舒适的学习生活环境。

6.学生公寓楼内不使用大功率电器，不私自改装用水用电设施。

同学们，无水，生活不再翠绿，无电，生活不再光艳，一滴水可以滋润干涸的心田，一度电可以点亮漆黑的征途。来吧!让我们积极行动起来吧，自觉做好节约水电的先锋员、宣传员、监督员，制止身边浪费能源现象发生，珍惜每一滴水，节约每一度电，贡献一份力量，来共同维护我们美好的家园!

学校节约用水用电倡议书范文

全院广大师生员工：

节能减排是党中央、国务院做出的重大战略决策，是建设资源节约型社会的必然要求。在刚刚闭幕的十一届人大二次会议上，温在政府工作报告中郑重提出“坚持不懈地推动节能减排和生态环境保护”。节电可以减少温室气体排放，节水意味着直接为保护好我们的母亲河——松花江做出了应有贡献。随着我院不断发展，办学规模逐步扩大，水电消耗逐年递增，20__年我院水电费达到530余万元，占学院每年经费支出的比重越来越大。坚持发展投入与节约并重，以节水、节电，合理利用资源为突破口，逐步形成节能型校园的发展方式和消费模式，把有限的资金用到改善教学和生活环境上，不仅关系到学校的长远发展，也是我院师生当前义不容辞的责任。

人与自然的和谐是人类可持续发展的根基。仅以水资源为例：人类的淡水资源是及其有限的，全世界的水有百分之九十三是咸水，淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八，全世界五十亿人口就靠饮用百分之零点八的淡水。在我国的北方，尤其是西北严重缺水，沙漠化、半沙漠化的趋势越来越明显。冬天，在我国北方出现的“风尘暴”现象就是环境遭破坏、严重干旱的后果。

因而，我们只有一个地球，珍爱我们的生态环境，合理利用和节约使用各种自然资源，已成为世界的潮流，也是制定的基本国策。保护环境和维护生态更是我国政府在加入 WTO 时向国际社会做出的郑重承诺。时值我院新学期开始，各项工作正走入新的发展阶段，我们在此向全院师生员工发出倡议：

发扬中华民族勤俭节约传统美德，全力“建设节能型校园”，从我做起，从身边细节小事做起，全力开展节水、节电行动，共建节能校园。

一、认真学习《节约能源法》，学习节能知识，培养节能意识，在思想上树立“节约有益你我，浪费等同犯罪”的节约观念。

二、在日常生活中从小事、细节做起：

节约每一度电—— 教室、寝室、办公室内照明尽量采用自然光，照明灯有人时开启、离开时随手关闭;教室、办公室照明灯(灯下无办公桌的)关掉三分之一或二分之一;电气设备不用时一律关闭电源;饮水机不要长时间处于开水状态;电脑短时间不用时应设置为待机状态，长时间不用和中午午休时应关闭电源;关掉显示器和音箱，不要无休止的听音乐和玩电脑游戏;下班后要求关闭所有办公设备，并切断电源，减少待机能耗。

节约每一滴水——提倡使用脸盆洗脸、洗手、洗衣;洗漱时缩短用水时间;回收暖壶过夜的剩水，供搞卫生使用;禁止使用水管冲洗车辆。

三、共产党员、共青团员率先垂范，做节约能源的表率。

四、今年我院新安装使用了一些技术节能设备;除了这些技术节能设备，学院还将设立节能员对节能情况进行督促、落实，加强对独立核算单位、出租房屋能源使用进行管理，对学生公寓推行用电量化管理等措施。

13.加强学校夏季用电安全管理的通知 篇十三

为进一步加强夏季学校安全工作，严防各类安全事故发生，确保全市教育系统安全稳定，现就有关要求通知如下：

一、切实加强安全教育。全市各级各类学校要根据夏季特点，结合本地实际，扎实有效的开展好安全教育活动。要着重开展地震、暴雨、雷击等自然灾害预防和救助知识教育，加强食品卫生安全、交通安全、用电安全、防溺水、防意外伤害、防暴力侵害等方面的安全教育，加强手足口病等疾病预防教育，切实提高师生应对突发事件的安全防范意识和能力。同时，要加强家校沟通，通过印发《致家长一封信》、家访、家长会等形式，增强家长安全意识和监护人的责任意识，共同做好学生夏季安全教育工作。

二、切实加强日常活动管理。各级各类学校要制定严密的防控措施，切实加强学生日常活动的安全管理，尤其是学生防溺水和游泳安全的教育管理，教育学生不准在无家长或老师带领下私自下水游泳;不擅自与同学结伴游泳;不到无安全保障的水域游泳;发现有人溺水时，要呼叫成年人开展救助，防止因盲目施救而造成更大损失。同时，要积极创造条件开设游泳课，指导青少年学生熟练掌握游泳技巧和自救方法。

三、切实加强道路交通安全管理。各级教育部门要协调公安、交通等部门加强对接送学生车辆管理，规范车辆运营秩序。各学校要加强对学生的交通安全教育，教育学生不乘坐不合格和没有安全保障的车辆。同时，要加大对校园及周边危险路段、事故多发路段的勘察力度，发现不良地质的路段要积极采取有效防范措施，严加防范，并积极协调有关部门解决，确保师生交通安全。

四、切实加强校舍的维护管理。各级各类学校要在夏季汛期前对校舍设施进行一次认真全面的排查。对被鉴定为D级危房的校舍设施，要采取果断措施，立即停用，尽快拆除。属于B、C级的危房要及时进行维修和加固，坚决杜绝因校舍倒塌造成师生伤亡事故的发生。

五、切实加强应急管理工作。各级各类学校要根据今年夏季汛期特点和天气变化，及时修订汛期学校安全工作应急预案，做好防御灾害性天气和自然灾害的准备工作。遇到高危天气和突发灾害时，要果断处置，根据实际情况采取必要的应急措施，并以最快的速度组织师生转移，确保师生生命安全。

六、切实做好防雷电灾害工作。各级教育部门和学校要组织专门人员，对办公楼、教学楼、实验楼、公寓楼等建筑物的避雷设施进行一次全面检查，按有关规定和技术要求，及时装备避雷设施，防止雷击事故的发生。

七、切实做好防性侵工作。各级各类学校要利用安全教育平台、安全教育课、班会等机会，组织开展“防性侵”专题教育活动，提高学生的防性侵意识和能力。

学校安全工作事关广大师生生命财产安全，是建设“平安XXXX”、构建和谐社会的重要内容，直接关系着社会和谐稳定大局。各级教育部门和学校要始终坚持“安全第一、预防为主”的方针，加强领导，全面部署，根据夏季汛期事故多发、危害性大的特点，结合本单位工作实际，加强对事故易发领域和重大危险源的安全检查、落实安全管理责任和防范措施，切实防范各类事故的发生，确保师生生命安全。

XXXX市教育局

14.中专学校班级管理机制探索 篇十四

当前, 中专学校面临着教育、育人的重要问题, 现在的学生年龄普遍很小, 其经验、经历都是一张白纸, 如果其心理受到一些伤害, 形成一些坏习惯, 会在学生的心理或身体上留下创伤。现在的学生, 大多都是独生子女, 在家里倍受关爱, 甚至是溺爱, 这样他们的心理承受能力、辨别是非的能力都会很弱。在学校中, 学生都会有想要受到关注、关爱的心理。若受到一点伤害, 哪怕是轻微的、无意的, 都会使学生的心理受到伤害, 可能导致其心情有落差, 情绪低落, 无心学习, 甚至会有逆反心理的出现。

班主任在班集体中起着重要的作用。在班级内如果学生们个个精神抖擞, 齐心协力, 那做任何事, 学习任何知识都会不攻自破, 迎刃有余。班主任要善于使用激励的方式, 促使学生形成良好的习惯, 摆正学习的态度, 把班级培养成团结、遵守纪律、积极向上的集体。

二、中专学校班级管理机制的探索

1. 影响式。

榜样能够给身边的人起到带头作用, 其力量是无穷无尽的。在班级中, 有很多贪玩、在学习上缺乏主动性的学生, 班主任要从自身做起, 以行动去激励学生、感染学生, 使其在学习的过程中, 做到一丝不苟, 不耻下问。在备课的过程中, 要将授课的内容丰富化, 多备一些学生们好奇、感兴趣的内容, 例如将新闻、娱乐等融合到一起。这样不仅激发起学生学习的兴趣, 还能够使学生在娱乐的过程中, 掌握知识。

2. 授权式。

所谓的授权, 指在学生的日常生活、活动中, 将权力交给学生自己来进行宏观的决策, 这样不仅可以提高学生自我处理事情的能力, 还能保证活动正常、顺利地开展下去, 进而激发学生的主体意识。班主任要懂得知人善用, 选用的人要能够将学生之间的气氛积极地调动起来, 激发出学生的创新能力和创造能力, 使班级体能够团结在一起。

3. 融通式。

在每个班级中, 学生都会分为几个不同的层次, 一般可分为学习好的、一般的、后进生三种。作为班主任, 不仅要做到一视同仁, 还要对不同层次的学生, 进行不同的给予。班主任要善于将学生的闪光点激发出来, 正确地对其进行激励、教育, 使其重新树立信心。

4. 协商式。

所谓的协商, 就是指班主任在班级工作的制定过程中, 要与学生多沟通, 尽可能地调动学生的积极性, 培养学生的主人翁的精神。进行每周一次班会, 在班会上, 要激发全班学生围绕着一个主内容进行讨论, 促使学生积极发言, 发表自己的意见、建议, 并对学生给予鼓励。

班主任可以将学生的意见与建议, 加以肯定, 并融入到班级的管理过程中去, 并对学生提出赞赏, 给予充分的肯定。不论是在班会中, 还是在课堂中, 教师都可以采用这种方法, 有效地激发出学生的积极态度, 在学习中积极讨论, 使学生在轻松的氛围中, 说出个人的意见和建议。在学生的参与过程中, 会出现两种结果, 一种是学生的意见、建议被采纳, 这些学生会很高兴;另一种是意见、建议未被采纳, 这些学生会闷闷不乐。班主任对后者, 要加以鼓励、说服, 及时做好沟通, 以免学生出现抵触的心理。利用协商式, 不仅可以使学生看到自我价值的存在, 还能够为班主任减负, 为班级的工作打下基础。

5. 宽容式。

每个人不管是在学习中, 还是在生活中, 都会犯错, 但有错必改才是好样的。这时班主任就起到了疏通的作用。班主任在教育中, 要正确地引导学生, 使其从错误中认识自己, 帮助学生认识到自身的缺点与不足, 鼓励其重新树立目标, 勇往直前。

在面对学生的缺点、错误、不足的情况下, 不能对其进行指责, 要怀有一颗宽容的心, 去关心他、爱护他、感化他, 使其认识到错误的存在, 从而愿意接受, 并改正。

三、总结

班主任做为学校、社会、家长之间的重要纽带, 应在日常的教育、生活中, 起到带头作用, 凡事要求从自我做起, 正确的利用激励手段, 尽量避免、减少其带来的负面影响, 可以循序渐进地对学生进行激励、奖励, 这样效果会加倍。班主任要与学生做好沟通工作, 时刻了解学生的想法与动态, 及时解决学生出现的困难。班主任要重视班级内部组织的各项活动, 并在活动中设有名次, 发放奖品, 要做到以德服人、以理服人;如遇学生犯错, 要对其进行教育, 做好工作将其不良行为加以改正, 将苗头消灭, 使其养成良好的习惯。

摘要：中专学校, 它是学生与社会之间的一个桥梁, 是一个向社会各界输送人才的重要基地。班主任在学校中起了一个很重要的作用, 它是学校与社会、家长之间连接的重要桥梁。在当前中专学校中, 学生的年龄小, 大多数学生是农村孩子。学生的辨别能力不够, 很容易受到不良习惯的影响, 其心理的承受能力也比较弱。因此, 中专学校在其班级管理中, 应创新管理机制, 合理地对学生进行引导与教育。

关键词：中专班级管理,创新,机制探索,管理,研究

参考文献

[1].纪明芬.创新高校人力资源管理的思考, 2011年06期.

[2].王崇阳.高等学校学生创新能力培养的策略研究, 2010年03期.

15.学校班级用电 篇十五

一、学生在班级活动中吸纳先进文化，形成集体认同

学校整体规划、系统组织有鲜明主题的班级活动，促进班集体中的学生树立正确的价值观和人生观，主动吸纳学校的传统文化和现代先进文化，学生们在积极地参加各种有益的活动过程中，培养了自主精神，更富有责任感和集体荣誉感。

（一）开展“‘职业日’——家长进校园（班级）系列教育”活动

学校要求全校各班利用班会邀请各行各业的家长到班上给学生们介绍自己的工作和感受，到校的有教授、研究员、现役军官、退役军官、公务员、工程师、预算师、律师、心理咨询师、民警、铁路乘警、狱警、财务总监、会计、医生、护士、私企老板、个体户等。他们或谈自己的职业性质、特点与规范；或谈所从事职业的专业知识要求，责任感的要求，相互协作、相互尊重的要求；或谈“坚定有毅力”的人格品质与所从事职业的关系等等。这一活动收到了较好的效果，让学生形成对各种社会岗位的尊重。

（二）开展“大手拉小手——博士进校园（班级）系列讲座”活动

学校先后邀请著名教育家王邦平、洪镇涛、龚春燕，新疆环境保护科学研究所原所长、研究员袁国映，中科院新疆分院的张小雷博士、张道远博士，新疆社会科学院法律研究所的王磊副所长等来学校和学生面对面讲学与交流。听完讲座后，班主任组织相关的主题班会，要求学生们撰写心得，学生们从专家的成长、成功事例中，感悟到“热爱、坚毅、责任感”的深刻含义。

（三）开展独具特色的“三四五六艺术文化小舞台”活动

三月底、四月初、五月底、六月初分别在不同年级组织开展文化艺术活动，被师生称为“三四五六文化艺术小舞台”。小舞台活动由学生自主排练，有歌舞演出、演讲比赛、经典诵读、卡拉OK比赛等，在活动中，学生对“文化”的概念与功能有了更进一步的理解。

（四）开展“感恩教育”活动

学校对学生开展“感恩教育”，撰写了《关于感恩教育致学生家长的一封信》，要求孩子在“五一”期间，24小时不间断地“腹负”自己出生时的体重，感受母亲十月怀胎之苦；并且让家长、孩子互为对方写一封信，信件均通过班主任转交，家长会转交孩子给父母的信，班会转交并使用父母给孩子的信。此活动得到了学生及家长的高度认同。

二、实施自主型主题行动，创建“文明、健康、诚信、创新”的学习型班集体

学校2007年开始在全校班级中开展“五个三”自我教育活动，即每名学生寻找自身三个闪光点，自选上进的三个突破口，自编三句警示格言，自立三个榜样，自定三项承诺，这一活动的开展极大地推动了学校、年级、班级文化建设。以初一年级为例，该年级将《恰同学少年》主题歌确定为年级的“年级歌”，班级还征集了班歌。开展了“每天德育十分钟”的活动。仅一个学期，学生处就从全校初高中学生及部分教师撰写的几千条格言中筛选出56条，并组织各班学生进行投票表决，最后上墙。

学校积极倡导学生通过自主管理培养自主精神，提出在班级活动和学校活动中要“以学生群体为主体，以德育资源为引导，以主题行动为载体，以社会生活为课堂，以自主实践为手段，以学生发展为根本”为原则，实施主题阅读、主题收集、主题观察、主题表达、主题实践、主题感悟六大主题行动。

在首届艺术节暨三十七届运动会大型活动的组织过程中，学校要求各班没有报名比赛的同学，必须要报一个活动志愿者的项目。如参加入场方阵的训练、集体舞的表演、军体拳的演练、排练文艺节目，或担任卫生保洁员、裁判员等。同学们积极踊跃，热情很高。宣传组的广播员和通讯员们，提前主动阅读大量体育知识和运动会知识的书籍，收集许多学校和各年级的资料，撰写广播稿。在艺术节和运动会上，学生卫生保洁组、学生纪律督察组、学生宣传报道组和学生裁判员们认真、高效、公正、热情地履行自己光荣的职责，赢得了运动员们的尊敬和师生的广泛赞誉。

三、深化班级文化建设，实现学校德育“四化”

（一）班级、学校、家庭、社会互动，师生互动，生生互动，形成全员全方位的立体化教育格局

1.班级学生成长导师制——“教师人人是导师，学生个个受关爱”

学校开展这项工作的宗旨一是让教师真正体验到促进学生“全面发展”的重要性及迫切性，满足学生个性化发展需求；二是将“全员育人”落到实处，促进班级学生、任课教师、学校一同发展。成长导师人手一册《德育导师手册》，定期与受导学生交流，内容包括思想、心理、学业、行为规范等诸多方面，真正做到充分满足学生成长的个性化需求，形成学校“人人都是德育工作者”的全员育人局面。

2.学生走进家长单位、社区和德育基地进行实践，接受教育

寒暑假期间，学生们分组到不同的家长单位如铁路火车站、医院、社区等开展社会实践和研究性学习活动。每到八一，学校都组织学生为部队捐赠毛巾、香皂、牙膏等生活用品，表达对人民军队的热爱之情。2010年7月，学校组织了“绿色环保迎八一活动”，全校七十二个班用参加绿色环保活动中，捡矿泉水瓶、收集旧报纸和旧书籍卖废品的钱购置了三台电脑，送到军营。学生们还利用双休日、寒暑假组织到敬老院、儿童村、社区孤寡老人家中开展各类社会调查、慰问和义务劳动。

（二）组织开展“每月一主题，每周一事”活动，实现德育的全程化

每学期开学初，学校在德育工作计划中专门将班级文化建设的要求单列出来，通过各类节日、纪念日，结合德育目标，以德育时机为线索，在全校组织开展“每月一主题，每周一事”活动。各年级根据本年级的特点，创新工作形式，使目标和教育成果螺旋式上升，形成完整的工作体系。各班根据主题确定本班的每周一事。通过“主题阅读、主题收集、主题观察、主题表达、主题实践、主题感悟”六大主题行动，把一月“生命教育”，二月“让我们懂得珍惜”，三月“争做文明中学生”，四月“缅怀先烈，弘扬中华民族的传统美德”，五月“爱我伟大中华，建设美好新疆”，六月“安全教育”，七月“综合实践”，八月“公民教育”贯穿其中。抓住学校综合值周和年级综合值周活动、每周升国旗、每天两操和阳光体育大课间活动 ，把“交给学生一生有用的东西”理念扎扎实实地落实到每一个教育环节中。

在学期末，学校组织召开“创建文明、健康、诚信、创新的学习型班集体”经验交流会，在交流会上，各班还交流我校“成长导师制”、“德育学分制”、“班干部轮岗•竞选制”的经验。

（三）广泛整合德育课程资源，实现德育课程化

在开足国家要求的必修和选修的德育课程基础上，我们广泛整合德育课程资源，开发了丰富多样的德育校本课程，供班级和学生选择。特别是我们把德育活动课程化，编制了我校首套德育校本教材，主要有校本教材《初中班会及班级活动设计》、《高中班会及班级活动设计》、《学生自主活动》和《学校团队活动》等教材。

学校提出了“全息引导—自主型主题行动”教学活动模式。具体运用在班会上，主要教学环节有：明确目标，合作互动，营造德育情境，开展六大主题行动，实施评价和内化等。以我校高中德育教材中第九章《感恩教育》第一节的“感恩祖国”为例，首先请学生谈谈上周参加班级活动、主题实践的感受和体会，或进行周记交流。随后班主任用多媒体营造德育情境，展示学习目标。学生们结合自己在家里收集的“感恩”为主题的材料进行主题交流。小结和评价活动过后，班主任布置下周晨诵暮读的内容和要求。布置学生写周记，并完成主题实践活动：（1）设计一个感恩祖国的活动(如班级的“祖国颂”卡拉OK比赛或征文比赛)；（2）老师或学生设计的课外实践活动，如以学生家庭为例，调查改革开放以来生活方面的变化。

（四）把眼光投向学生，让德育走向学生生活

1.定期召开学生座谈会，组织学生评教，体现以学生为本的民主化教育方式

为了让教师教育教学工作符合学生认知水平，贴近学生生活，学校定期召开学生座谈会，通过学生座谈会，了解学生现状，征求学生对学校、对教师的意见和建议。科学设置评价要素，每学期组织全校学生对教师职业道德、教育工作、教学工作进行测评，促进教师更新教育观念，构建高效课堂，建立新型民主化师生关系，提高教育教学质量。

2.“班干部轮岗·竞选制”——把机会给每一个学生

“班干部轮岗竞选制”，本着“让每个孩子都抬起头来”的宗旨，要求各班在确立“常任班委”地位及作用的前提下，以灵活而民主的方式产生值周班委，运用“竞选上岗”的办法产生班长。此外，将班级一日常规工作分解细化，分配给同学分工负责，从而促使班级形成“人人有事做，事事有人做”的自主化管理的良好氛围。

3.开展系列化体验式教育活动

学校进一步丰富学生活动的思想内涵，把深刻的教育内容渗透到学生系列化体验式活动和学生日常生活中去。学校初一年级、高一年级，除分别组织入学前为期一周的军事训练外，还分别组织学生参观考察“板房沟蔬菜——水西沟花卉科技园基地”、“盐湖城工业观光社会实践活动基地”；组织初二、高二年级全体学生于清明前后去市烈士陵园缅怀革命先烈，进SOS儿童村为孩子们提供各种服务；组织全体学生参观自治区博物馆、地震局科普教育基地、市海洋馆、市植物园等等。2010年3月22日是第二十三届“中国水周”第一天，学校开展了停水一天的体验式教育，更是让同学们铭记于心。学校特别重视学生假期的活动，学生假期读书活动、社区服务、假期研究性学习、街校共建活动、社会调查活动已广泛实施多年，教育效果非常显著。

通过实践，我们深切地体会到：生命勃发的学生个体只有在良好文化氛围的集体中才能较好较快地完成道德上的社会化。无论是班主任、教师还是校长，必须将视角转向学生生活的方面，深入学生生活的集体中，引导学生用自己的生活和自主的活动激发健康成长的原动力，促进学生的全面发展，实现学校德育目标。

16.“学校班级计划”学校工作计划 篇十六

以《新纲要》精神为立足点，以《武汉市课程纲要》为指导，遵循以幼儿发展为本的理念，坚持保教相结合的原则，根据本班幼儿的实际情况，结合园务计划，从培养幼儿最基本的游戏常规、生活和行为习惯以及学习习惯入手，努力把本班幼儿培养成活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、爱学习的好孩子。

二、班级情况分析

本学期我班增加了五名新生幼儿人数达到了到31人，其中男生人，女生人。孩子们在经过了小班上学期一系列的学习和锻炼后各方面能力都取得了一定的进步和提高，在我班上学期学期末对幼儿能力发展的一个“综合评价结果”中和“家长调查问卷”的客观评价中都较集中、准确地反映了孩子们在生活自理能力方面、语言交流和表达方面、生活、学习习惯和文明礼貌方面、美术技能的学习方面取得的进步更尤为突出和显现！但在身体健康、交往能力、学习兴趣和个性品质等能力方面还需进一步加强！

三、班级重点工作及措施

（1）师生双常规工作方面：努力创造有序、稳定、持久的师生双常规

具体措施：首先教师要在一日生活的组织和教学中树立“浪费孩子时间可耻”教育思想，一日生活的组织和教学要安排得合理、科学、紧凑，让我们的每一次教学都具有实质性的意义使每个孩子都能够得到不同的收获！同时在一日生活中教师还要树立较好的榜样作用，言传身教的示范作用！其次定期召开班级会议及时解决工作中的各项难题，在解决问题的思想上达成一致的意见并采取一致的教育行为以保证常规培养的一致性、一贯性。最后在各项习惯的培养上还要取得家长的支持与配合，形成家园教育的合力。

健康成长。

（2）教学工作方面：

A、结合我班幼儿发展特点开展丰富多彩的主题探究活动促优补劣

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本学期我们将先后开展《我的衣服》、《有趣的水》、《动物乐园》三个主题活动，首先在活动的组织形式上我们将多样化、多元化例如：在主题活动《我的衣服》中我们讲结合春季的季节特征带领孩子们走出课堂到大自然中去学习“春姑娘的花衣服”或组织相关的亲子春游活动等等；其次在活动内容的选择上我们将结合孩子们的发展需求和兴趣更广泛化和深入化；最后在活动的具体实施上我们将力求生动化、情趣化。

B、继续创设动态性、延伸性、艺术性的课程化环境及区角

创设的原则是：首先环境应与主题活动紧密结合能够体现主题、展示主题和表现幼儿在主题活动中的发展轨迹。其次是区角活动应与主题活动相辅相成，能够巩固和延伸主题知识并具有实际操作性和实用性。

C、在特色课程中掘潜力、激兴趣引领孩子们全方位发展：在特色课程《娃娃小军营》《亲亲早期阅读》《美术特色活动》《音乐启蒙》《快乐周末》中，我们将结合我班教师的特长开展相关的活动在更好的发挥我们班级教育资源的同时也满足了孩子们不同的学习兴趣和意愿，从而形成积极向上的良好学习习惯。最后我们还将通过特色活动来充分挖掘幼儿在某一领域中的学习潜力，让孩子们能够更全面的发展!

D、早计划、早准备积极筹备“六一”庆祝活动：本学期我们将结合我班幼儿的表现特点，广泛收集较好的表现题材通过日常训练、主题活动、特色活动等丰富的途径来积极准备相关的表演！

（3）安全、保教工作方面：

A、保教并重在提高幼儿身体素质的同时帮助幼儿建立一定的自我保育意识

具体措施：首先加强对体弱幼儿护理的针对性。其次帮助幼儿建立自我照顾的意识，学习并掌握日常简单照顾自己的方法同时加强幼儿户外活动的锻炼力度，切实提高户外活动的实效性。最后在“娃娃小军营”特色活动日，组织一系列军体游戏提高幼儿身体素质的同时加强对幼儿大肌肉的训练并提高其协调性、灵活性及自然性。

B、严格认真执行卫生消毒制度，创造安全舒适的生活学习环境

具体措施：首先坚持做好每日的卫生消毒工作，严格照章工作。其次杜绝传染病的发生加强晨检力度主班教师要做到一看、二查、三问。最后保育教师还要加强对专业的学习提高自身的专业素质！

C、创设安全环境、加强安全教育力度

首先消除幼儿生活环境中的一切安全隐患；其次加强一日生活中的安全随机教育意识和机智，帮助幼儿在生活中养成较好的安全行为习惯；最后我们还将再班级中开展“安全小卫士”的学习和竞赛活动：教师利用每天早餐后的时间组织幼儿学习一则“安全小知识”，经过一段时间的积累后再举行相关的竞赛活动。

（4）班级管理工作方面：

A、班长要加强对两位配班老师的指导和帮助，对年轻老师要压担子放开手。

B、将积极、乐观、融洽、温馨的集体工作氛围继续进行到底，保持班级良好较强的战斗力！

C、班级工作明确分工责任到人，树立班级主人翁意识，形成以班级为荣的集体思想。

D、设立班级备忘录，记录一些重要的事情。