第二十课我们的班级

第二十课我们的班级（精选5篇）

1.第二十课我们的班级 篇一

第二十课

居里夫人的伟大发现

教学目标：

一、知识与能力

1、学习本课词语，能运用多种方法理解词语，掌握重点词语“知晓、幽暗、提炼、因陋就简、疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复、坚忍不拔、问心无愧、获益匪浅”等。

2、联系上下文和生活实际，学习本课句型句式，能结合情景使用。

二、过程与方法

1、通过小组合作、联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语、生字。

2、能用普通话流利、准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的基本内容。

3、通过真实交际活动及写作，扩大学生阅读面，提高学生听、说、读、写综合能力。

三、情感态度与价值观

学习居里夫人顽强意志、刻苦工作的精神，感受居里夫人的优秀品质，感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索。

教学重点：

1、掌握本课词语、句型。

2、把握、理解课文的主要内容，复述课文。教学难点：

感受居里夫人坚忍不拔的工作精神及高尚的品格，从中受到启迪和思考。

教学准备：多媒体课件

教学方法：小组合作法、谈话法、朗读法 教学时间：六课时

第一课时

检查、学习词语

教学目标：

1、初读课文，感知课文大意。

2、通过多种方式，引导学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语。

教学过程：

一、谈话导入

有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着：夏天，像锅炉，冬天像冰窟。刮风时，风从棚壁的裂缝中钻进来满屋子乱窜；下雨时，屋里到处是滴滴答答的漏水声，积水就在他们脚边流淌。特别是在冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，是巴黎大学的第一位女教授，是法国科学院的第一位女院士，同时被其他15个国家聘为科学院院士，担任了25个国家的104个荣誉职位，获得不同国家的12个博士学位。

大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，——玛丽·居里。今天，我们来学习有关她的文章——《居里夫人的伟大发现》。

二、新授

（一）检查预习，学习词语。

1、大屏出示词语，以多种方式引导学生认读，并采取多种方式理解词语含义。

2、引导学生掌握重点词语：

知晓、幽暗、提炼、因陋就简、疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复（1）朗读词语所在句子，感受词语的意思和用法。

（2）根据具体语境，选择合适的词语填在括号内。

①当大家听到今年学校有40名学生考入内高班的消息后，校园顿时（）了，只听同学们（）着一句话：一中万岁！老师万岁！

②我国科学家发现了一种至今未被人类（）的病毒。在（）的灯光下，这种病毒显得很活跃。

③他和他的助手由于实验经费缺乏，只能（），利用简单地设备进行实验。即便是在光线（）的晚上，他们也不停歇，只为了早日（）出新的物质。

④星期三，妈妈来学校看我，妈妈看上去很（），我问妈妈是不是生病了，她说没病，就是最近干农活太累了。望着妈妈（）的背影，我的泪水禁不住留了下来。

（3）自主选择合适的词语填空，并想想为什么要这样填。（4）全班汇报交流，朗读以上语句。

（二）初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、指名合作朗读课文。

3、默读课文，思考：说说你读了这篇课文知道了些什么？（1）小组讨论交流。（2）全班汇报。

（三）巩固练习

1、在小组内完成课后练习第一、二题，教师巡视、指导。

2、全班汇报交流。对于第二题提示如下：

（1）参加者中多是年轻人，也混杂着一些老年人和小孩。．．（2）他十分兴奋，激动的泪水在他的眼睛里闪烁。．．（3）当新修的柏油路通道小山村时，村民们沸腾了。．．

（4）你把刚才说的话又重复了一遍，这次我才听清楚。．．

三、课堂小结

这节课我们学习了词语，初步认识了居里夫人，知道了她是通过怎样的努力才有伟大发现的。

作业布置：

1、抄写词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的话。

2、课外阅读《居里夫人传》

第二课时 阅读理解课文一（1）

教学目标：

1、通过朗读感悟、归纳完善，理解课文内容。

2、随文学会新句型。教学过程：

一、复习巩固

1、听写词语。

2、全班交流上节课布置的围绕重点词语写话的内容。

3、自由朗读课文，把句子读通顺，读正确。

二、新授

（一）朗读1—3自然段课文，思考问题：

1、“日复一日，她一直在做这件艰苦而枯燥的事情”中“这件艰苦而枯燥的事情”指的是什么？这件事“艰苦”体现在哪里？“枯燥”由体现在哪里？

2、“怎么办？他们只能因陋就简，利用最简单的设备，开始做这件事。”中的“这件事”是指什么?

3、居里夫人给你留下的印象是什么？（1）小组内讨论交流，初步解决问题。

（2）全班交流，师点拨。

①对于问题1：这件艰苦而枯燥的事情是指居里夫人手持一根和她身高差不多长的铁条，不停地搅动一大锅沸腾的溶液，双手重复着摆动铁条的动作。“艰苦”一方面体现在居里夫人做实验的场所简陋，另一方面说明不停用双手重复着摆动铁条的动作，而且工作量和劳动量都很大，时间又长，因此说是“艰苦”的工作；“枯燥”是指这项工作没有什么乐趣可言，总是长时间机械地单调地重复着相同的工作。

学习句型1：雨水渗过屋顶，漏得满屋子都是水。．“得”的前面是中心词，后面是补语，进行补充说明。例：他们乐得合不拢嘴。生仿照例句说话并写话。

学习句型2：若是晴天，她会把铁锅搬到棚屋外的院子里，在那棵榉树的绿荫下工作。

“若”，同“如果”，表示假设的意思，一般用于书面语。例：你若同意，我就把这个消息告诉他。生仿照例句说话并写话。

②对于问题2：这件事是指寻找提炼这种未被人类知晓的金属，确定它的化学性质。

③正确、流利、有感情朗读这部分内容。

（二）朗读4—6自然段课文，思考问题：

1、居里夫人和丈夫是在怎样艰苦的环境中搞实验的？（那间旧棚屋„„积水就在他们脚边流淌。）

2、从哪些方面显示出居里夫人的不怕苦精神？（从课文第一自然段中“穿着旧工作服，手持一根和她身高差不多的铁条，不停搅动一大锅沸腾的溶液，日复一日，她一直在做这件艰苦而枯燥的事情。”；

从第四自然段中“在这种分工中，居里夫人选择了应由男人来做的体力活，溶液的气体刺激着她的眼睛和喉咙，危害着她的健康。晚上回到家里，她总是筋疲力尽地瘫倒在床上，累得说不出一句话来。”可以看出她不怕苦的精神，即便是再累，第二天她仍精神抖擞地投入到重复的工作中去。）

3、为什么居里夫人认为，在这间旧棚屋中度过的这几年，是她“一生中最好、最快乐的时光”？（旧棚屋中的这几年，虽然工作艰苦而又枯燥，但同时蕴含着他们的希望和期待，他们沉浸在工作中，享受着工作带来的快乐，因此在为理想而努力工作的时光是最好、最快乐的时光。）

4、课文中描写了居里夫妇在那个“奇妙的夜晚”，“悄悄走进那间棚屋”的情景，请展开想象，说说居里夫妇在“黑暗中”会看到什么，想到什么，互相会说些什么话。（1）小组内讨论交流，初步解决问题。（2）全班交流，师点拨。

5、正确、流利、有感情朗读这部分内容。

三、课堂小结

居里夫人身上的哪些东西让你感动？值得自己去学习？ 作业布置：

1、小练笔：居里夫人，你真了不起——。

2、课外阅读《居里夫人传》

第三课时 阅读理解课文一（2）

教学目标：

1、复述课文，内化语言。

2、学习居里夫人顽强意志、刻苦工作的精神，感受居里夫人的优秀品质。

教学过程：

一、复习巩固

1、出示词语卡片检测学生对词语的认读情况。并用2-3个词语各说一句话。

2、交流小练笔内容。

二、新授

（一）朗读并背诵最后一自然段，思考讨论：

1、最后一段在全文中起了什么作用？

2、同学们，这新金属，是镭，是经过居里夫妇三年又九个月的时间，终于从成吨的矿渣中提炼出了这0.1克的镭。此时你能感觉到这0.1克的镭有什么特殊的意义吗？

3、小组合作交流问题。

4、全班交流。学生发言，教师点拨。

（二）复述课文，内化语言。

1、朗读课文，就自己感兴趣的内容多读几遍。

2、复述课文内容。（1）自主练习复述课文。（2）小组内复述课文。

（三）巩固练习。

1、独立完成课后第三、四题。

2、小组交流。

3、全班汇报，师点拨。

三、课堂小结

通过这几节课，我们熟悉了居里夫人不怕吃苦、坚持不懈，终于和丈夫一起提炼了镭这种放射性金属的故事。她能在艰苦环境下顽强

意志、刻苦工作的精神值得我们每一个学习。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。

作业布置：

1、小练笔：《居里夫人的伟大发现》读后感。

2、阅读预习课文二。

第四课时 阅读理解课文二（1）

教学目标：

1、学习掌握词语。

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

教学过程：

一、导入新课

这节课我们来学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。

理解什么是“信念”。（“信念”——自己认为可以确信的看法。）

二、新授

（一）学习词语，掌握重点词语。

1、大屏出示词语，学生认读。

2、通过查字典（词典）、举例子等方式重点理解“坚忍不拔、问心无愧、获益匪浅”等词语。

（1）围绕以上重点词语写一个意思明确的语段。（对于任何事我们都必须有坚忍不拔的精神，并且尽全力去做，这样当事情快结束的时候，我们能问心无愧地说我已尽力了。别人将从我们的奋斗经历中获益匪浅。）

（2）全班汇报交流。

（二）梳理课文结构，归纳居里夫人的信念。

1、小组合作朗读，解决以下问题：

（1）第一段（第一、二自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？用文中的哪个成语可以概括这一信念？

（2）第二段（第三、四自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？用文中的哪个成语可以概括这一信念？

（3）第三段（第五自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？（4）第四段（第六、七自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？

2、全班交流，师适时点拨。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

三、课堂小结

由学生谈学习课文的感受结课。作业布置：

1、课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上。

2、课外阅读《居里夫人传》。

第五课时 阅读理解课文二（2）

教学目标：

继续了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

教学过程：

一、复习导入

1、出示词语卡片，学生认读，并选其中的2-3个词语各说一句话。

2、交流说抄录的格言或警句。

二、新授

（一）解决问题，理解课文内容。

1、默读课文，思考：

（1）作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？你对此有什么感想？（“梦想家”就是他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇，也没有热情去谋求物质上的利益。或者献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。）

（2）为什么作者说科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者什么样的心态？（科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。）

（3）从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？（明确：其一，坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；其二，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。）

2、全班交流，师适时点拨。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

（二）背诵课文中语义深刻的句子或段落，内化语言。

1、自由读背自己喜欢的句段。

2、小组内汇报。

3、全班一起背诵重点句段。

三、课堂小结

读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们要明确人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们要学会吃苦；如果说过去意志薄弱，现在我们要拥有信念。

作业布置：

1、摘抄印象深刻的句段，并结合自己的实际谈谈感受。

2、课外阅读《居里夫人传》。

第六课时

真实交际与写作训练

教学目标：

1、创设情景，引导学生多角度进行交际。

2、进一步感受中外科学家为科学献身的精神，从而提振自己的奋斗精神。

教学过程：

一、谈“居里夫人”。

通过阅读《居里夫人传》及课下了解的有关居里夫人的资料，请向大家介绍你所知道的居里夫人。

1、以小组为单位进行讨论、交流，一人发言其他同学要注意倾听，在聆听中，能够获取重要信息。

2、全班交流，师生评议。

二、谈“科学家”。

请谈谈你所知道的科学家是怎样工作的？他们的身上有着怎样的精神和力量？

1、以小组为单位进行讨论、交流。

2、全班交流，师生评议。

三、明确写作要求

学习了古今中外科学家的事迹后，对你有些什么启示？请写出来。

1、题目自拟。

2、观点写清楚，语句写通顺。

3、字数应不少于300字。

4、学生自主写作。师巡视，进行个别指导。作业布置：

1、修改自己的习作，并誊写。

2、预习下一课。

2.第二十课我们的班级 篇二

需要掌握的知识：苏联文学的创始人高尔基及其代表作《母亲》。作家富尔曼诺夫和肖洛霍夫。尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。法捷耶夫的长篇小说《青年近卫军》。波列伏依的中篇小说《真正的人》。苏联著名音乐家肖斯塔科维奇。芭蕾舞表演艺术家乌兰诺娃。法国大文学家罗曼·罗兰及其代表作《约翰·克利斯朵夫》。美国文学家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》。著名电影艺术家卓别林。印度现代进步文学的奠基人普列姆昌德及其代表作《戈丹》。日本无产阶级作家小林多喜二和小说《蟹工船》。埃及作家塔哈·侯赛因的代表作《日子》。阿根廷剧作家库塞尼的剧本《中锋在黎明前死去》。

通过在教师指导下，学生思考“苏联文学同近代西方文学比较，有些什么新特点？”，从而培养学生的概括、比较能力。

1.十月革命后诞生的苏联文学是第一个社会主义国家的文学。它以革命的主题和崭新的面貌出现在世界文坛，标志着世界文学发展的新阶段。2.罗曼·罗兰和德莱塞是现代欧美现实主义文学的杰出代表。卓别林是早期电影史上最著名的电影艺术家。3.反帝反封建的民族民主革命文学，是现代亚、非、拉美文学的主流。

教学过程

教学重点和难点：

苏联文学主要代表作家和作品 讲授新课

一、20世纪前期的苏联文学和艺术（板书）1）苏联文学的主要代表作家及作品（板书）

同学们先从课本中找出苏联文学的主要代表作家及其优秀作品：（1）苏联文学的创始人——高尔基，代表作《母亲》；（2）富尔曼诺夫的长篇小说《恰巴耶夫》；（3）肖洛霍夫的长篇小说《静静的顿河》；（4）尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》；（5）法捷耶夫的长篇小说《青年近卫军》；（6）波列伏依的中篇小说《真正的人》。

高尔基原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。他早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，他的童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。高尔基是1892年他24岁时发表处女作《马卡尔·楚德拉》使用的笔名，意为“最大的痛苦”。1901年，高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕。著名散文诗《海燕之歌》就是他参加这次示威游行以后写的，他以满怀豪情迎接20世纪初俄国无产阶级革命风暴的到来。1906年高尔基最优秀的代表作《母亲》发表了。小说刻画了青年工人巴威尔和他母亲尼洛芙娜在革命斗争中的成长，反映了工人阶级的觉醒。在世界文学史上，它是一部划时代的作品，开辟了无产阶级文学的新纪元。高尔基著名的自传体三部曲—一《童年》、《在人间》、《我的大学》我想不少同学都读过了吧，这几部作品不仅给我们以艺术的享受，还会给我们人生的启示。没有读过的同学，最好能找来读一读。

肖洛霍夫是当代最著名的苏联作家之一，是具有独特艺术风格和世界声誉的文学巨匠。他的长篇小说《静静的顿河》以中农哥萨克葛利高里·麦列霍夫的命运和他一家人的遭遇为中心，描写了十月革命前后的1912至1922年间顿河地区哥萨克的重大历史事件。自作品问世以来，它已被翻译成世界上几乎所有的主要文字，成为当代世界文学中流传最广的名著之一。1965年，肖洛霍夫获得了诺贝尔文学奖。

《青年近卫军》和《真正的人》是反映苏联卫国战争的两部小说。它们是根据真人真事创作的，表现了苏维埃人可歌可泣的反法西斯斗争精神。2）苏联音乐、舞蹈、电影艺术（板书）肖斯塔科维奇是享有世界声誉的苏联音乐家。他的作品《第七交响曲》创作于卫国战争时期。在列宁格勒被围困期间（从1941年8月至1943年1月德国法西斯对列宁格勒的围攻长达17个月），他志愿参加了列宁格勒保卫战，在战火纷飞、硝烟弥漫的战场上，他创作的《第七交响曲》成为鼓舞红军战士英勇战斗的号角。

乌兰诺娃是苏联芭蕾舞天才表演艺术家，她在《天鹅湖》里的出色表演举世闻名。30年代，苏联开始摄制有声故事片。根据苏联和世界文学名著改编的《静静的顿河》、《奥赛罗》等影片，深受观众喜爱。反映卫国战争的《莫斯科保卫战》气势恢宏。《办公室的故事》是一部优秀的喜剧片。

二、西欧北美的文学艺术（板书）

l）现实主义文学大师罗曼·罗兰和德莱塞（板书）

罗曼·罗兰是19世纪末期20世纪前期法国著名现实主义作家，他写了许多戏剧、小说和名人传记，代表作是长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。小说的主人公是一位有才华的音乐家。小说通过他的经历展现了帝国主义时代德国、法国广阔的社会图景，反映了知识分子个人奋斗失败的悲剧。

德莱塞是20世纪美国著名的现实主义作家，1925年发表的长篇小说《美国的悲剧》是他最优秀的作品。小说描写了一个普通的美国青年克莱德在腐败的社会风气影响下，追求“上等人”的生活，堕落成杀人犯的故事。它集中批判了美国的生活方式，深刻揭露了美国社会制度的罪恶。

2）著名电影艺术大师卓别林（板书）

卓别林是本世纪二三十年代最著名的电影艺术家，享誉世界的喜剧大师。凡是看过他主演的《淘金记》、《城市之光》等电影的人，一定会对他饰演的“小流浪汉”留下深刻的印象。卓别林生于英国伦敦，幼年丧父，母亲又患神经病，于是被送进贫民孤儿学校。7岁后他成为一名流浪儿，当过报童、杂货店小伙计、玩具小贩、医生的小佣人、吹玻璃的小工人，还在游艺场扫过地。一天，伦敦游艺场饰演流浪汉的演员病了，经理要他救急，于是一个活灵活现的小流浪汉诞生了。1913年，美国电影制版公司聘他为演员，他自编自导自演了多部影片。第二次世界大战前夕的一天，卓别林从报上看到一则消息：希特勒禁上卓别林拍的影片在德国上演，原因是他同希特勒的形象太象了。他开始觉得好笑，继而萌发了拍一部片子，把希特勒嘲弄一番的想法。于是，他开始编写剧本《大独裁者》，并在剧中扮演了两个角色：希特勒和一个小犹太理发师（仍是小流浪汉形象）。又请了一位演员演墨索里尼。花了两年时间，影片拍完，大战已爆发。当影片在纽约两家戏院上映时，观众们看的如醉如痴。人们看到希特勒这个独裁者的小丑形象，都情不自禁的发出笑声。连续放映了15个星期，场场爆满。3）现代主义文学艺术（板书）

现代派文学在第一次世界大战以后逐渐发展为欧美文学的主流。现代派作家认为文学是一种自我表现。其特征是否定文学艺术传统，通过新奇怪异的形式，表现个人心灵的苦闷和不安。爱尔兰小说家乔伊斯的《尤利西斯》就是现代派文学的名著。现代派艺术家毕加索，创作了《格尔尼卡》、《和平鸽》等优秀绘画作品。《格尔尼卡》是1937年画家为抗议德国纳粹空军滥炸西班牙北部巴斯克人故都而创作的巨幅油画，它用立体主义的手法表现了愤怒、暴行和死亡。

三、亚、非、拉美的文学（板书）

3.第二十课我们的班级 篇三

城市建设开发与古建筑的保护

一、教材简析：

本课的内容是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。本课首先是一种观念的普及，希望借此帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。其次则是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设和古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题、思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

二、学情分析：

本课内容与实际生活联系非常紧密，学生对城市建设开发与古建筑有一定的了解，但对建设与保护的问题对学生来讲有相当的难度，还需要老师正确的引导。使学生从多方面感到对保护古建筑的重要性。

三、教学目标：

1、知识目标：让学生了解在城市建设中对保护古建筑的重要性，了解古建筑的价值。

2、能力目标：关注城市建设与古建筑保护的矛盾性与相互依存性。培养学生独立思考、分析的能力，小组成员互相合作，探讨研究。

3、情感、态度与价值观培养目标：根据学科知识特点，确定通过学习本节内容实现帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

四、教学重、难点：

教学重点： 全面认识古建筑价值是正确保护的基础。本课涉

及到开发、保护两方面的内容，核心问题是如何处理二者之间的矛盾。教学重点是引导学生正确而深刻的认识古建筑的价值，树立保护古建筑的观念。

教学难点： 通过思考、探讨保护与开发的协调方式。

五、课

型:鉴赏课

六、课时计划：1课时

七、教学方法：讲述法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、（设计意图：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，运用所学鉴赏方法来赏析、（设计意图：以文物图片欣赏为引子，引发学生兴趣，集中注意力，思考如何科学而全面地保护古建筑，为后面作好铺垫。）

（二）进入新课，实施教学。

1、为什么要探讨城市建设开发与建筑的保护 环节一：欣赏图片

（西直门全景

罗哲文 摄）

北京故宫角楼和宫墙（明、清）

北京内城城墙

1860年摄

教师讲述：从千年之前的唐朝幽州城、辽代南京到金中都、元大都、明清都城，北京是具有深厚底蕴的历史文化名城。新中国建立之初，必然要对作为首都的北京进行大规模建设。1950年前后，著名建筑学家梁思成曾屡次发出要保护

教师讲述：世世代代人民的历史文物建筑，饱含着过去的年月传下来的信息，是人民千百年传统的活的见证，„„我们必须一点不走样的把它们的全部的信息传下去。——摘自《保护文物建筑及历史地段的国际宪章》

教师提问：你觉得古建筑具有什么样的价值？

你最欣赏的名胜古迹是哪里？为什么？ 学生讨论发言：（参考答案）

教师补充：古建筑具有的价值：历史价值：了解前人生活的时代

艺术价值：优美凝重的形态

科学价值：坚固合理的结构、独特用料

问：你觉得古建筑还具有什么样的价值？（学生课堂讨论）

文化价值、情感价值、使用价值

②古建筑与城市的关系

教师讲述：同学们，上面所讲述这么多古建筑的价值，同时它们与城市的关系亦是非常密切的。

如：

北京——天安门、长城

拉萨——布达拉宫

巴黎——埃菲尔铁塔

教师提问：同学们，你们所知道的古建筑与城市的关系还有哪些？（学生讨论、回忆及联系所学知识发言）

教师补充： 古建筑是城市风貌的点睛之笔，可以说是城市的标志和象征，良好的城市规划则能够充分衬托古建筑的璀璨夺目，并使之与现代都市风景相得益彰。反之，湮没古建筑的光彩。

（环节意图： 以提问，图例欣赏方式引导学生正确认识到古建筑的价值，激发学生树立保护古建筑的观念。）

③如何协调城市建设开发与古建筑保护

环节一：教师提问：城市建设开发与古建筑的保护有哪些矛盾？（学生角色模拟情景，讨论发言）

教师补充：古建筑是前人留给我们的遗产，一旦毁坏了就永远不会再出现。我们应该保护好这些历史古迹，尤其要避免城市建设开发中对它们的破坏。不仅要协调城市与古建筑的关系，还应该利用古建筑为现代城市增添历史文化特色。

环节二：欣赏图片，通过案例引出如何协调城市建设开发与古建筑保护。教师讲述：协调城市建设开发与古建筑保护的方法。方法一：精心保护文物古迹

在城市建设当中，首先要确保重要文物的安全，不能有丝毫破坏。这就要求在历史地区规划中仔细调查、精心设计。

【案例】北京平安大街改造工程

北京市为解决交通问题，通了平安大街。这条道路沿途有大小14处文物古迹和一些传统四合院，是体现北京旧城历史格局和风貌特点的重要地段。改造过程中，按照既满足交通及市政建设需求又妥善保护文物的原则，调整了道路宽度、走向及拆迁范围，妥善保护了沿途重点文物。同时，道路沿线的建筑高度、形式、色彩以及景观环境都进行了整体规划，取得了与文物古迹相协调的效果。

【案例】 苏州周庄古镇区保护规划

美丽的苏州周庄是具有 900多年历史的水乡古镇。小桥流水，粉墙黛瓦，别有一番风韵。每天来到这里游览的中外客人络绎不绝。

为了满足古镇现代化的发展需求，改造规划对这里的经济、建筑、社会生活和空间结构都做了详尽的研究，提出了保护、政治、更新相结合的方案，分区分期的进行局部修缮和有机改造。

古镇的保护规划取得了良好的效果，综合效益日益提高，人民生活大幅度改

这里2-3层 的新“街坊体系”取代了局部的危旧平房和老院落，色彩及细部造型遵从旧有文脉，灰瓦和简化的檐脊表达出该地区的历史印记。

1993年世界人居奖授予了中国北京的菊儿胡同四合院住宅工程。

获奖说明这样写道：该工程开创了在北京城中心城市更新的一种新途径，传统的四合院格局得到保留并加以改进，避免了全部拆除旧城内历史性衰败住宅。同样重要的是，这个工程还探索了一种历史城市中住宅建设集资和规划的新途径。

（三）课后拓展

欣赏广州市古建筑图片。

（孙中山纪念堂）

（广州骑楼）

作业：广州城市建设开发与古建筑保护是如何协调的？如：中山路、一德路、与地铁的建设、恩宁路骑楼群、天字码头等

讨论形式：根据实践调查，学生以小组为单位，设为规划组，市民组，专家组。最后以小组为单位完成一份建议。完成后教师收集，并选出若干小组代表发言。

（设计意图：引发学生的学习兴趣,并在此基础上自主地关注城市建设开发与古建筑保护之间的关系, 正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念，了解相应的知识是课堂教学设计的主导思想。）

（四）课后小结

4.第二十课我们的班级 篇四

阳光洒满的亚细亚

每一天温暖我的家

山水相连亲密的亚细亚……”

来自各国的万人大合唱《我们的亚细亚》，拉开了亚洲文化嘉年华的璀璨序幕。

习近平：“我宣布，亚洲文化嘉年华活动，正式开始”

5月，亚洲47个国家和五大洲嘉宾齐聚北京，参加亚洲文明对话大会，共商文明发展之道。

大会的标志，是六瓣互动的花瓣状图形，象征着亚洲文明的绚丽多彩，寓意着不同文明的交流对话。

习近平：“今日之中国，不仅是中国之中国，也是亚洲之中国、世界之中国。未来之中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成就贡献世界。”

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

在奔涌向前的历史长河中，世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。

然而近代以来，在西方列强的坚船利炮面前，一些人认为器不如人、制不如人，文化不如人，中国人的民族自信遭受严重损毁。

一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。

中国共产党人把马克思主义与中国具体实际相结合，取得一系列重大理论创新成果，极大充实了中华文化的思想，使之成为始终引领时代发展的先进文化。

习近平：“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代”

作为马克思主义中国化最新成果，习近平新时代中国特色社会主义思想凝结着党和人民实践经验和集体智慧，指引着亿万中华儿女为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

这部书，全世界都在关注，广为传播。《习近平谈治国理政》，不仅是国内广大党员干部的必读书目，也在海外持续热销，20多个语种覆盖全球100多个国家和地区。

人们希望透过这扇“思想之窗”，解码中国道路成功的奥秘。

新时代中国特色社会主义的成功实践，吸引着世界关注的目光，更增强着中国人自信的底气。

我们的文化自信，是对包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在内的中华文化的自信，究其实质，是对中国特色社会主义的自信。

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中国特色社会主义植根的文化沃土。

习近平：“让收藏在博物馆里的文物 ，陈列在广阔大地上的遗产，书写在古籍里的文字，都活起来，让中华文明，同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引，和强大的精神动力。”

晚秋的北京，人们倘佯在国家博物馆“伟大的变革”大型展览，感受祖国翻天覆地的变化与飞跃。

《清明上河图》穹幕影院区，游客络绎不绝，排队等候一睹古代名画和现代科技融合带来的效果。这是一次大胆创新，采用一镜到底的技术手法，将原作画面还原成视觉上可移动的立体空间，再现北宋卞梁码头的场景。

这也是增强优秀传统文化吸引力的一次成功尝试。

走过了近6岁月的紫禁城，愈发光彩照人。

在悉心保护故宫文化遗产的前提下，故宫博物院希望能够通过展览等方式，多层次地展示优秀传统文化的深厚，让更多人尤其年轻人了解故宫，感受和热爱中华文化。

为了向新中国成立70周年献礼，故宫博物院正在筹备一场主题展览，并在公共文化服务、开创立体多元交流方式、创意文化产业等方面，陆续推出一系列举措。

不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。

春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，一系列传承中华传统美德的活动，饱含着光彩夺目的人文精神及深邃的文化底蕴。在中国特色社会主义新时代，它们被赋予了新的文化，充满了昂扬向上的正能量，强有力地助推着中华文化的发展与繁荣。

中华优秀传统文化穿越时空，迸发出无比绚烂的文明弧光。

中华文化之所以坚韧勇毅，就在于它有着经过血与火的淬炼、苦和难的磨砺，用无数先烈鲜血染红的精神底色。

在28年的革命岁月中，党带领人民矢志不渝、浴血奋战，形成了以红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等为代表的革命文化。

9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵仪式在北京举行。中华民族以庄严的方式，铭记历史、缅怀先烈，珍爱和平、开创未来。

阅兵前一天，中国人民抗日战争胜利70周年纪念章颁发仪式在人民大会堂隆重举行，刘振华作为抗战老战士、老同志代表出席，习近平主席亲手把一枚沉甸甸、金灿灿的奖章挂在他胸前。

革命文化的烙印，使中华文化熔铸出无比坚韧的精神气质，在今天依然激励着中国人勇于战胜困难挑战，投身于伟大事业的洪流。

曾任黄海前线开山岛民兵哨所所长的王继才，坚持守护海岛32年。

不论风雨雷电，王继才都和妻子王仕花一起，护送国旗走过208级台阶，迎着东方的鱼肚白，挥舞手臂、徐徐升旗，立正肃穆、庄严敬礼。

王继才：“老一辈抛头颅洒热血，我蹲在这边牺牲一点，又有多难呢。”

7月，王继才永远离开了他守护的开山岛。他用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。

人民有信仰，国家有力量，民族有希望。

24字社会主义核心价值观，勾勒出了国家的价值内核、亿万国民的精神纽带，是多元化社会中凝聚共识的“最大公约数”。

西藏山南市隆子县玉麦乡，卓嘎、央宗姐妹以抵边放牧等方式，坚持守护祖国数千平方公里国土。

在皑皑的雪原上，在莽莽的丛林里，她们一步一步行走在巡山的道路上。

央宗：“阿爸总强调要守护好一草一木。因为这些都是属于国家的，因为这些都属于国家的。中华人民共和国的草木。玉麦，我们的家乡是玉麦。我们的国家是中国。阿爸插国旗的时候总是这样说。因为父亲这样说，所以我们也是这样做的。”

像王继才、卓嘎和央宗姐妹这样爱国奉献的精神，正成为许多新时代奋斗者的价值追求。

一个个奋斗的身影，一缕缕奉献的真情，是有形的正能量，也是鲜活的价值观。

以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，中国精神不断延伸、不断丰富，标注起中华民族新的精神高地。

改革开放之初，中国共产党就创造性地提出了社会主义精神文明建设的战略任务，确立了“两手抓，两手都要硬”的方针。

当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也在巍然耸立。

党的十八大以来，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，加强思想道德建设，加强和改进思想政治工作，推进新时代文明实践中心建设，弘扬时代新风，培养担当民族复兴大任的时代新人。

神州大地英雄辈出，凡人善举俯拾皆是，形成了群星灿烂的生动局面。“全国道德模范”“最美人物”“时代楷模”……榜样的力量，温暖人心、鼓舞干劲，激励着人们意气风发不懈奋斗。

和20初秋季节，党中央先后两次召开全国宣传思想工作会议。习近平总书记指出，必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。他强调，做好新形势下宣传思想工作，必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。

文运同国运相牵，文脉同国脉相连。文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。

“五个一工程”走过了二十多个年头，变化的是作品名单，不变的是坚持以人民为中心的创作导向。

工程推出了一大批思想精深、艺术精湛、制作精良的作品，引领广大文艺工作者以传世之心打造传世之作，书写人民的伟大实践、记录时代的进步要求。

艺术可以放飞想象的翅膀，更要脚踩坚实的大地。

乌兰牧骑，蒙古语“红色的嫩芽”，后被引申为“红色文艺轻骑兵”。内蒙古第一支乌兰牧骑在1957年的苏尼特右旗悄然组建。

自诞生之日起，一代又一代乌兰牧骑队员迎风雪、冒寒暑，在戈壁、草原上辗转跋涉，以天为幕布，以地为舞台，为广大农牧民送去了欢乐和文明，传递党的声音和关怀。

他们累计行程130万公里，为农牧民和各族群众演出服务36万场次，观众总数达2.6亿人次，创造了内蒙古自治区乃至全国文艺发展史上的一个奇迹。

，是乌兰牧骑成立60年的大日子。

16名队员给总书记写信汇报乌兰牧骑60年来的发展情况。

不久，他们收到了总书记的回信，信中说：

乌兰牧骑的长盛不衰表明，人民需要艺术，艺术也需要人民。

希望你们努力创作更多接地气、传得开、留得下的优秀作品，永远做草原上的“红色文艺轻骑兵”。

两年以后，207月15日，习近平总书记在内蒙古赤峰市考察调研时，见到乌兰牧骑队员，他非常高兴，再次为他们点赞：

乌兰牧骑很接地气，群众喜闻乐见，永远不会过时。

离开人民生活，文艺作品就是无根的浮萍。只有深入生活、扎根人民，用心用情用功抒写伟大时代，才能不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作，书写中华民族新史诗。

新闻工作者，同样要扎根基层，让自己的报道“沾泥土”“带露珠”。

在“壮丽70年·奋斗新时代——记者再走长征路”主题采访活动中，先后有1300余名记者追随当年红军长征步伐，深入实地采访，累计跨越16000余公里，推出10000余篇鲜活生动、形式多样的报道，网上总阅读量近20亿次，社会反响热烈。

千千万万的宣传思想工作者，正在不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，更好地成为党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者。

主流媒体从平面的报刊上立体鲜活起来，从固定的荧屏中轻巧移动起来，一批具有强大影响力、竞争力的新型主流媒体加速成长。

正在全国实施的县级融媒体中心建设，将打通媒体融合的“最后一公里”、连接群众的“最后一公里”，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入。

高质量的文化供给，让人们的文化获得感、幸福感与日俱增。目前，我国图书和电视剧年产量居全球第一，电影产量全球第二。年，我国电影票房首破600亿元，实现票房新高。

各地各部门坚持政府主导、社会参与、重心下移、共建共享，现代化的公共文化服务体系在中华大地的各个角落扎下根系、开花结果。

如今，全国共建成3000多个县级以上公共图书馆，4000多个博物馆，约29万个行政村、4万多个社区，建成基层综合性文化服务中心，让百姓家门口就有公共文化场所。

不论是乡村的文化大院，还是城市的社区书屋，不论是老年人的广场舞，还是年轻人的演唱会，到处热气腾腾，充满活力。

在许多村庄，村民们不但富了口袋，也富了脑袋，文化气息更加浓烈——每逢节庆，村民们都要在戏台上纵情放歌;谁家有了喜事，邻居们也以唱歌祝福。以文化人，以文养德，如春风化雨，润物无声，飘荡在希望的田野上。

这里是陕西省志丹县，因纪念刘志丹烈士而得名。境内沟壑纵横，看似离绿茵场遥不可及，但青少年校园足球却在这里生根长大：经常参与训练的青少年5000余人，足球普及率达30%。老区孩子们的“足球梦”正从这里起航。

在赛场上，摘金夺银要凭硬实力。在国际舞台上，体育更是一种软实力。

体育，是一张张朝气蓬勃的面孔，是一个个矫健跃动的身影，更是一股昂扬向上的精气神，汇进社会发展的脚步，映射国家强盛的气质。

习近平：“汤显祖和莎士比亚是同一个时代的人，中英两国可以共同纪念这两位文学巨匠，以此推动两国人民交流，加强相互的理解。”

英国斯特拉福德，莎士比亚的家乡。4月22日，这里举行了“共同纪念汤显祖和莎士比亚逝世400周年研讨会”，演出了一场《牡丹亭》。

几个月后，相距万里的中国抚州，中国学生演出了莎翁作品《仲夏夜之梦》。

文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。人类文明是在交流互鉴中才会推动社会向前发展，人类文明花园才会百花盛开，芬芳绽放。

敦煌，丝绸之路上璀璨的明珠，历史上东西方文化在这里汇聚交融，塑造了独具魅力的敦煌文化。

2019年8月19日，习近平总书记来到甘肃省考察调研。当天下午，他来到敦煌莫高窟，实地考察文物保护和研究、弘扬优秀历史文化等情况。

樊锦诗：“他(习总书记)到这个地方来，突出强调的一个是文化，我们一定要有文化自信，我们有五千年文明，我们有底气。”

经典舞剧《丝路花雨》，至今已创演40周年。在先民向东回望的无限乡愁中，古老的敦煌，拂去岁月风尘，书写出更加精彩的丝路故事，在新时代焕发着更加夺目的光彩。

“相知无远近，万里尚为邻。”

今天，中国文化的影响力持续上升，正在向世界展现一个真实的、立体的、全面的中国。

中华文化走向世界的脚步越来越轻快，也越来越自信，成为世界文化百花园中一道亮丽的东方风景。

文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

70年风雨无阻，40载伟大变革。进入新时代，中华民族的文化自信更加坚定，正在进一步推动社会主义文化繁荣兴盛，不断铸就中华文化新辉煌!

5.第十课第二框活出生命的精彩 篇五

教师寄语：生命因在平凡中创造伟大而精彩！

主备人：孙亚钟

2017.12

【学习目标】

1、认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人，温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。

2、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

3、激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。

【重点难点】

1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。环节一：创设情景，导入课题

生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？” ——巴金

让生命开花，也就是要活出生命的精彩。如何活出生命的精彩，让我们来共同探讨《活出生命的精彩》。环节二：出示目标

环节三：合作探究，交流分享 板块一：贫乏与贫乏与充盈 活动一：说一说

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。----藏克家 你怎么来理解这句话？

每个生命都会在生活中展现千姿百态。但是，有的人生命充满色彩与活力，从而造就精彩人生。有的人的生命则贫乏暗淡，生活枯燥乏味。活动二：读材料，悟道理

不同的花样年华

花样年华，这是人生最值得珍惜的时光。不同的人演绎不同人生:2017年11月12日湖南沅江市第三中学16岁的学生罗军在办公室将自己的班主任鲍方刺死，起因只是不想做作业嫌班主任罚他抄书;18岁,山东泰安的小小发明家刘小受邀参加纪念抗战胜利70周年大阅兵;18岁,湖南的谭艳芳早已扛起一个家庭的重担,一边上学,一边照顾重病的爸爸妈妈;18岁,消防官兵袁海为扑救天津滨海大火,献出了自己年轻的生命。上述材料说明了哪些道理? 1、对待生活的不同态度，会影响生命的质量

①每个人的生命都会在生活中展现出千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。②有的人缺乏生活目标,自我封闭,漠视生命,走上了违法犯罪的道路。

③有的人热爱学习,乐于创新,主动承担对自己、对家庭、对国家和社会的责任,让生命充满色彩与活力。活动三：讨论与交流

如何让生命充盈?(以小组为单位进行讨论）出示图片 ◇阅读好书。

◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情。◇走出家门，了解他人不同方式的生活。◇外出旅行，看看不同的风土人情。

◇参加公益活动，帮助孤寡老人，为灾区捐款。◇参加社团活动，丰富自己生活。2、生命是一个逐渐丰富的过程。

在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。板块

二、冷漠与关切 活动四：赏故事谈感悟 故事：盲人打灯笼

古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。” 故事赏析：盲人打灯笼

1、人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖 故事感悟

2、我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，不仅将自己的生命照亮，也可以照亮他人，温暖他人。活动五：探究与分享◇下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，路过的几位中学生为他撑着伞，并拨打“120”求助。

◇一位老人突然晕倒，几位路人避之唯恐不及

看完图片后，你有什么样的感受?如果是你到底扶不扶?

1、人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

2、我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

3、让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。活动六：你我在行动

传递生命的温暖，你愿意为此做什么？

1、我想帮助有困难的人。

2、我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。

3、我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。

4、我要找机会参加志愿服务活动。

5、我想为灾区小朋友捐款。

6、我想为生病耽误课的同学补课。

7、我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。

8、我参加环境保护行动，清除小广告。

9、我参加法律宣传进社区活动。板块三：平凡与伟大 活动七：阅读与思考

李时珍，明代著名医学家，撰写医学著作《本草纲目》

鲁迅，著名文学家，思想家，中国现代文学的奠基人。对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响。

瓦特，英国著名的发明家，1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。

2015年,屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔奖。思考：一个人的伟大在于哪些方面？

1、伟大的人物创造了不平凡的社会

一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人.活动八：感悟：平凡中的伟大

林秀贞是河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，2006年感动中国人物，30年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人。这位农妇让九州动容。吴锦泉，江苏省南通市港闸区五星村一名普通村民，当选“感动中国”2015人物。年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。

王顺友，1965年10月出生于中国四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县，2005年被评选为《感动中国》十大人物之一。20年来在雪域高原跋涉了26万公里，相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈。每年投递报纸8000多份、杂志700多份、函件1500多份、包裹600多件;投递准确率达到100%。

支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师，感动中国2017十大人物。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。刘盛兰，男，91岁，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“2014感动中国十大人物。靠拾荒资助贫困学生，人届九旬仍不间断。最多的时候，他同时资助着50多名学生。

高淑珍，56岁，河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女，2013感动中国人物。4年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。家里地方有限，还债务累累，但是“不”字她始终说不出口。无论多么艰难，她总是尽最大努力，让孩子们的生活过得好一些。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大

2、平凡人物也能创造人生价值

与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；当我们的个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。活动九：我思我悟

3、社会每个人的生命都有自己独特的使命

不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。(1)人生的价值在于奉献,一个人的能力有大小之别,但只要能为社会作出贡献,他的生命就有价值。

(2)实现人生价值应从我做起,从日常生活的点滴小事做起。环节四：课后活动 我发现 我学习

在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情，努力活出生命精彩的故事记录下来。主人公的姓名：_______________ 主人公的重要事迹：__________________________ 对我的生命启示： ____________________________ 环节五：收获平台

学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 环节六：达标检测

1、生命是一个逐渐丰富的过程，下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是（）①热爱学习，培养自己的创新能力 ②积极实践，在探索中扩展生活的阅历 ③积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值 ④封闭自己，不与外界交往 A①②③ B①②④ C②③④ D①③④

2、在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法，你认为正确的是（）①生活是不可逆的②生命是唯一和短暂的③只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义④不同的人对待生命的态度是一样的 A ① ③ B ③ ④ C ② ③ D ① ②

3、武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命博命”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（）

①他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 ②人与人的相互关爱，让人们感动了温暖③他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概 ④他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会A①②③ B①②④ C②③④ D①③④ 4、2016年11月3日，中央文明办发布10月“中国好人榜”：湖南爱心妈妈曾婧热心助学，为26名贫困学子圆求这梦；上海神勇阿姨陆鸿英挺身而出喝止歹徒行凶；湖南英雄记者黄黎明屡次出生入死助警方破案；河南最美导游韩滨面对突发车祸不顾个人伤痛全力抢救47名游客献出生命„„对此，你的认识是（）

①这些平凡的人，在为他人幸福和社会的发展中贡献自己的力量，书写自己的生命价值 ②生命的意义来自我们对生活的付出，来自为他人和社会做出的贡献③他们为社会创造了丰富的物质财富，向社会传递了正能量 ④他们默默无闻、不解怠自己的职责，实现了自己的价值，获得了人生的意义A①②③ B①②④ C②③④ D①③④

5、辨析:有人认为，历史上的伟大人物创造出巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。

1、在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物 质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

2、与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命也有意义。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。