自动化专业面试

自动化专业面试（精选16篇）

1.自动化专业面试 篇一

自控原理：

1、自控原理的精髓概括：负反馈。

2、自控原理的任务：在没有人直接参与情况下，利用控制装置操纵被控对象，使被控量等于期望值。

3、传递函数的概念：对线性定常系统，在零初试条件下，系统的输出变量拉氏变换与输入变量拉氏变换的比。

4、一、二阶系统的参数与含义：一阶系统参数T，时间常数，表征系统惯性；二阶系统参数固有频率和阻尼比，阻尼比影响超调量，固有频率影响振荡频率，最佳阻尼比为0.707。

5、稳态误差的计算方法：终值定理。

6、根轨迹的含义：开环传递函数中某个参数从零变到无穷时，闭环特征根在s平面上移动的轨迹。可用于求解系统稳定的参数范围。

7、系统稳定要求：所有特征根均具有负实部。

系统快速性好要求：特征根远离虚轴。

系统平稳性好要求：特征根与负实轴成正负45度夹角附近。

8、什么是系统的频率特性：在正弦输入下，线性定常模型输出的稳态分量与输入的复数比。

9、评价一个系统常用的时域和频域指标：时域指标主要针对的是阶跃响应，包括超调量、调节时间、上升时间、稳态误差（开环增益影响稳态误差）。频域指标主要针对开环频率特性，包括截止频率、相稳定裕度、模稳定裕度。

10、列举几种校正方式：串联校正（包括超前校正、滞后校正）、反馈校正、前置校正等。

11、非线性系统的两种分析方法：相平面法和描述函数法。

12、现代控制理论的重要分析方法是什么，它与经典的传递函数分析方法有什么优势：状态空间分析方法。传递函数只能描述单输入单输出系统，且为零初始条件，状态空间发同样适用于多输入多输出系统，而且初始状态可以不为0。

13、同一个系统，如果状态变量选择不同，状态方程也会不同。通过可逆线性变换可以将系统的状态方程改变形式，但系统没变，系统的特征方程和特征根也没变，传递函数阵也没变，只是表达形式上变了。

14、可控与可观的概念：可控性就是回答“系统的状态能否控制”，可观性就是回答“状态的变化能否由输出反映出来”。具体定义为：一线性定常系统，若存在某输入u能在一个有限的时间t，使系统的状态由任一初态x0转移到另一任意状态x1，则称此系统可控；若在有限时间内，根据输出值y和输入值u，能够确定系统的初始状态x0的每一个分量，则称此系统可观。

15、传递函数只能反映系统既可控又可观的部分。系统可控且可观的充要条件是传递函数的分子分母无零极点对消。

计算机控制系统

1、计算机控制系统结构及原理：被控对象、传感器、A/D、计算机、D/A组成闭环系统。A/D变换包括采样、量化、编码；D/A变换包括解码、信号恢复；计算机上是控制率的设计。

2、采样定理：采样频率大于2倍的最高频率。

3、s平面的稳定区域是左半平面，z平面的稳定区域是单位圆内。

4、稳定性的概念：扰动消失后，系统恢复平衡状态的能力。只与系统的结构、参数有关，与输入无关。

5、列举计算机控制系统的经典设计方法：连续域-离散化设计（离散方法有：一阶向前或向后差分法、双线性法、零级匹配法）、PID控制、z平面根轨迹设计等。

6、解释PID的含义及作用：P比例，比例系数加大，使系统的动作灵敏，速度加快；I积分，积分作用能消除稳态误差，提高系统的控制精度，但积分过强会使系统不稳定；D微分，微分作用可以改善动态特性，主要反映在超调量上。

电路：

1、戴维宁定理：含独立电源的线性电阻单口网络，可以等效为一个电压源和电阻串联单口网络，或一个电流源和电阻并联单口网络。

飞行控制系统：

1、导航、制导的概念：导航解决“飞行器自身飞行状态的确定”，制导解决“飞行器与目标间相对运动轨迹问题”。具体来说：导航：依靠各种机载设备和外部设施，给飞行器提供实时飞行数据和定位信息。制导：按照一定规律将飞行器从空间某一点引导到另一点。

2、基本控制器有哪几类，分别说明其工作原理与作用：阻尼器、增稳系统、控制增稳系统。阻尼器反馈姿态角变化率，使阻尼增大，固有频率略有增加，操纵性下降；增稳系统反馈气流角或过载或加速度，改善了固有频率，降低了阻尼比，操纵性下降；控制增稳系统在阻尼器和增稳系统得基础上增加了电气通道和机械通道，改善了静操纵性，解决了阻尼比和固有频率一般不能兼顾的问题。

3、舵回路的反馈形式：硬反馈、软反馈、均衡反馈。

4、飞控系统的设计方法：分为经典设计方法和现代设计方法。经典设计方法有根轨迹法、极点配置法、波特分析法，现代设计方法主要是状态空间法。经典设计法主要针对单输入单输出系统，状态方程法也可用于多输入多输出模型；经典设计法主要用试凑，依靠经验，现代设计法采用最优解方法。

微机原理：

1、8086CPU结构问题：由总线接口单元BIU和指令执行单元EU组成，有16根数据线，20根地址线，可寻址1MB存储空间。

2、8086寻址方式：立即寻址、寄存器寻址、直接寻址。其中寄存器寻址速度最快。

3、D/A转换和A/D转换哪个速度更快？D/A。因为A/D转换常用逐次逼近方式，内含多次D/A转换和信号比较过程，故A/D转换要慢得多。

4、中断的分类：内部中断、外部中断（包括非屏蔽中断、可屏蔽中断）。内部中断的优先级最高。

5、微机原理常用芯片：可编程计数器8253、可编程接口8255A、可编程中断控制器8259A、D/A转换DAC0832、A/D转换ADC0809。

2.自动化专业面试 篇二

导言

服装表演是一门新兴的艺术和产业。从20世纪90年代初开始出现高层次学历的服装模特儿培训教育, 首先创办服装表演专业的是苏州丝绸工学院, 随后北京服装学院、中国纺织大学、武汉纺织工学院、西北纺织工学院、郑州纺织工学院、上海纺织高等专科学校等大专院校也相继开办了服装表演系或专业。现在服装表演专业是属于艺术类考试招生的一个专业, 除个别省外, 考生报考高校服表专业不参加艺术类省联考, 考生应在完成专业课培训后, 参加专业模特培训机构组织的重点高校推介会, 并在专业老师的指导下, 有针对性的报名参加各高等院校服表本科专业的专业课校考。各高等院校服表专业的专业课考试时间分别在每年的1-3月份。

服装表演专业招生面试分为形体测量、形体观察, 形体表演、镜前表演、口试和朗诵、总结六个步骤。

一、形体条件

形体是指人体的外形结构, 是人体美的一种艺术表现形式。一名服装模特的标准是什么?首先必须符合模特优美的形体条件。所谓形体美, 通俗地说, 就是人的整体指数和各部分的科学合理适当的比例关系, 尤其是人体自然结构形成的优美外观特征。在服装表演专业招生考试时具体测量部位大致如下:

1. 模特身高和体重

身高和体重是模特所具备的最基本条件, 是反映形体美的重要指标。由于东西方地理位置的差异, 西方人普遍比东方人高大丰满, 四肢较长, 重心较高。因此, 东西方模特在身高上也自然存在着差异。服装模特考生的身高女性一般在175cm-182cm之间, 男性一般在184cm-193cm之间。女性体重控制在45kg-55kg之间, 身高的差异对体重要求也不同, 但最多不能超过60kg, 男性的体重控制在75kg-80kg之间。模特体重过轻或过重都会影响形体的美感和表现力。商用模特或广告模特可以适当降低身高标准, 女性身高一般在170cm左右, 男性身高在180cm左右。

2. 三围比例

三围指的是胸围、腰围、臀围。依据黄金分割律, 时装模特理想的三围是:女性胸围90cm, 腰围60cm, 臀围90cm。针对我国女模特普遍胸围较小的特点, 考生三围比例标准一般为胸围83cm-90cm, 腰围58cm-63cm, 臀围86cm-90cm。男性:胸围103cm-106cm, 腰围76cm-83cm。三围曲线是构成女性美的重要因素, 作为时装模特就更为如此。

3. 上下身比例

服装表演行业的专家学者普遍认为, 较为科学、直观而且又简单的分割方法是:上身从第七颈椎到臀围线, 下身从臀围线到脚底。模特的上下身比例:下身数据减去上身数据须大于或等于8cm, 腿越长越好, 有些优秀的模特考生上下身差达20cm以上。

4. 头身比例

头身比例就是头部与身长的比例关系。文艺复兴时期的艺术巨匠达·芬奇运用自然科学知识和解剖实验的统计数据, 提出了研究身体美的客观标准, 即:人的头长是身高的1/8。目前, 国际时装舞台上以娇小的头型为时髦, 因为娇小的头型会使形体显得更加修长而优美。所以头围一般不超过56cm为宜, 窄脸、前后径稍大的头型较宽脸、前后径稍小的头型上镜。

5. 肩与颈

肩线是人体体型的主要线条之一, 肩要平、要宽, 这样显得强健有精神, 而溜肩力度差。肩对于模特来说十分关键, 它决定着服装造型的悬垂效果, 对整体造型效果的影响很大。女性模特的肩宽应40cm, 男性模特的肩宽应在52cm~55cm之间。颈部:脖子要求细长、平滑、细腻, 线条优美。颈部是体现形体美的重要部位。

二、形体观察

形体观察是在测量后观察考生外观把握整体的一个重要环节。考生需穿着泳装, 按照评委的要求做一些简单的肢体屈伸供相应的考查。

1. 五官与脸型

瓜子脸是最理想的脸型, 长圆脸或长方脸也是比较适宜的脸型。五官端正, 眼睛明亮, 鼻梁挺直, 唇形丰润, 上下唇薄厚均匀。相貌标准不能单纯以漂亮与否而论, 应以具有立体感、独具的个性特征为宜。现代服装表演越来越重视模特形象的独特性, 没有区别就没有风格, 既要符合大众的审美标准, 又要有自己的独到特点。有的时装模特虽然相貌平平, 可化妆后光彩照人, 同样能成为优秀模特。

2. 四肢

模特的四肢要修长而纤细。腿、臂的长度是影响形体的主要参数之一。足够的长度给人以开阔舒展之感。四肢各部分的围度要适当。一般而言, 四肢的关节部位围度要小一些, 而肌肉部位围度要大一些。女子四肢围度的变化相对于男子而言要平滑、柔和。两侧肢体对称。正常体位的四肢要尽量做到笔直。

3.腿

腿型对于服装模特非常重要, 腿的线条要流畅, 粗细均匀, 特别是小腿不能太粗, 踝关节不能太大, 小腿的长度应大于或等于大腿的长度。下肢挺直而富有力度, 罗圈腿 (O形腿) 、X形腿都会影响形体的美感。

4. 手与脚

手与脚的形态也是不可忽视的, 同样能陪衬服装。手型要优雅, 手指纤细、修长, 圆润而柔嫩。足的大小要适当, 脚型端正, 要有明显的足弓, 内八字或外八字都是不可取的。

5. 皮肤和发质

模特的皮肤粗糙与细腻及颜色直接关系到使用的机会。皮肤好, 细腻而富有弹性。机会就会多一些, 适应范围更大一些。影响美感的青春痘或皮肤粗糙都会影响机会;发质也是要求尽量健康柔亮有弹性。

三、形体表演

1. 服装表演

通过服装和台步的展示, 考查考生的动作协调性、内在气质、文化底蕴以及品位等, 优秀的考生走台线路明确, 动作协调, 不生硬, 步幅流畅, 挺而不僵, 柔而不懈, 转体时, 动作干净利落, 不拖泥带水;留头时, 肩部和眼神的配合协调, 要把自己身体上的优势充分展现。有充分的自信, 能把自己的内涵、文化底蕴以及品位等、通过自身的服装和台步展现给评委。

2. 才艺表演

服装表演面试的才艺表演通常都是肢体语言的展示, 所以选择舞蹈, 健美操或韵律操是比较理想的。考生才艺展示普遍选择民族舞、街舞、爵士舞和傣族舞以及健美操。有时也会出现难度较大的芭蕾, 这主要考查考生的动作协调性, 柔韧性, 音乐的接受能力、表情等。一般才艺展示时间较短, 大约2-3分钟。

四、镜前表演

镜前表演是广告表演考生新增的考试内容, 主要考查考生在镜头前的表现力、上镜意识以及审美。考生要完成5个以上的连续静态的造型, 动作要协调连贯, 表情要自然大方, 要有充分的自信, 可以选择站姿、坐姿、蹲姿, 动作舒展可夸张, 可含蓄, 可甜美, 可性感。

五、口试和朗诵

面试不但要招收形象好的学生, 还很注重智力。“什么样才算是美丽”、“自己钱包丢了时会怎么想”、“谈一谈自己最喜欢的小说”等等。口试考题涉及到考生爱好、人生规划等方方面面。朗诵时吐字清晰, 语言流畅, 有一定的感染力。口试回答问题时自信大方, 组织语言能力较好, 有一定的文化底蕴和内涵。其实通过口试和朗诵, 也间接的考查了考生的表现力及展示能力, 可作为以上各项的参考。

六、总结

通过对考生的身体条件、表演能力、语言表达和思维等方面能力的综合考查和全面评选, 各高校会在专业面试几周后, 公布考生专业课考试成绩, 合格考生将得到所报高校的专业课考试成绩合格通知书。考生在6月份参加全国统一高考文化课考试, 填报择校志愿。录取时考生文化成绩达到户籍所在省 (市) 艺术专业最低控制分数线后, 各高等院校将根据考生专业考试成绩由高到低择优录取。

随着改革开放的迅速发展, 服装模特这一职业在社会上已经越来越受到人们的关注和认可, 伴随着与国际化的接轨, 也使得大量的优秀模特走向世界, 在国际舞台上展示着中国特色的模特风采。从这些模特的成长、发展背景中发现, 这些取得成功的模特大都受过高等教育。服装表演专业作为一门时尚产业具有强大的生命力和强劲的发展势头。近年来高校服装表演专业发展迅速, 是社会和行业发展的必然性所决定的, 顺应市场需要, 呈现出广阔的发展空间和巨大的发展潜力, 使我们看到了服装表演专业的美好前景, 也看到了中国高等教育的灿烂明天。

参考文献

[1]包铭新.时装鉴赏艺术[M].北京:中国纺织大学出版社, 1997.8

[2]吴卫刚.模特培训教程[M].北京:中国纺织大学出版社, 2000.10

[3]丁红.高校时装模特专业训练的综合模式[J].苏州市职业大学学报, 2005 (04) :66-68页

[4]朱焕良.浅析服装表演专业学生应具备的基本条件[J].纺织教育, 2002 (01) :50-52页

3.自动化专业面面观 篇三

别看它们的名字差不多，却分属于不同的学科门类。机械设计制造及其自动化属于机械类专业；电气工程及其自动化、自动化两个专业属于电气信息类专业；而带“农业”二字的农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化当然是属于农业工程类学科了。

先来说一说机械设计制造及其自动化专业吧。该专业侧重于机械方面的学习，主要课程有工程力学、机械工程材料、制造技术基础和机械设计基础。它的就业方向主要是到工业生产的第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发等方面的工作。

而电气工程及其自动化专业、自动化专业同属电气信息类学科，在课程设置上是差不多的，都偏重于“电”方面的学习。从它们开设的课程就可以看出来，很多都有个“电”字：电路原理、电子技术基础、电机学、电力电子技术和电力拖动等。当然除了这些课程外还开设了计算机语言、软硬件基础、单片机等计算机技术方面的课程。自动化专业偏重于自动控制与工业过程控制，而电气工程及其自动化专业偏重于电力系统的学习。这两个专业都有很好的就业前景，主要到大型的工矿企业从事自动控制方面的工作。不过，电气工程及其自动化专业的学生走向电力企业的偏多，而自动化专业的学生则更多进入拥有大型生产机械的各类企业，以钢铁、机械和矿类企业居多。

农业机械化及其自动化与机械设计制造及其自动化是相近的专业，只是它更偏重于农业机械的系统学习，它除了机械类专业所必修的一些课程外，还开设有农业机械学、农业生产机械化、农业机械化管理等特色课程。

同样，农业电气化与自动化专业是与电气工程及其自动化专业相近的专业，一样开设了电气信息类课程。它也有自己的特色课程：农业工程导论、农业应用电子技术与自动化等。它的主要服务岗位是到与农业、农村有关的地方从事电力系统、用电管理等方面的工作。

随着我国对农业的重视，这两个“农”字号专业正靠着自己学有所专的特色受到了越来越多用人单位的欢迎。

除了以上的介绍之外，有些学校还开有其它带自动化字眼的专业，如办公自动化等，如果想要报考的话一定要向学校询问它的培养方向。

以上只是自动化专业的一些共性，这些专业具体到各个学校又拥有自己的一些特色，侧重点略有不同。而且随着时代的发展，每个学校都会适时调整各个专业的教学计划，适当地增加或删减一些课程，但都不会偏离自己学科的专业特点。

4.自动化面试自我介绍 篇四

我是华东理工学院20xx年应届毕业生，主修：自动化专业(本科)。

机遇偏爱有准备的头脑。不断挑战、不断完善是支持我在大学四年中进取的不竭动力。母校踏实严谨的`学风使我树立了勤奋刻苦、敏捷思辨、努力求知的学习态度，扎实的专业知识和熟练的计算机技能相结合的知识结构，是我的一大优势。在专业基础学习中，我学习了电子电路设计软件，单片机,PLC可编程控制器等，善长于电子电路的开发与设计及单片机的应用。我深知，作为一名电类学生，掌握计算机应用的必要性，先后学习了多种计算机编程语言C、汇编语言等，能熟练掌握与应用OFFICE、WINDOWSXP，顺利的通过计算机等级考试，取得了良好的成绩。

一万年太久，只争朝夕。时间不等人，不超越时间的人将被历史淘汰。拿破仑说过：不想当元帅的士兵不是好士兵。我要说不想干出一番事业的职员也不是好职员，我要与风赛跑，我相信实力与魅力征服一切，但我更希望能在最年轻、最有能力、最有挑战意识的时间里培养、体现自我价值，成长为能吃苦，能战斗的英才。因为年轻，所以我要有干劲和信心;因为年轻，我也有缺点和不足。但我愿在新的环境中与其他同事共同学习、共同进步、共同创造企业财富。

5.考研复试英语面试经验：专业面试 篇五

考研的同学们在复试备战阶段，多看看学长学姐们的复试经验，有助于自己在备战时把握重点，明确方向，初试过后就是复试了，而复试要求考生具有真才实学并具备更高的应变能力。希望下面的经验能够对你有所帮助。

英语面试

首先进行的是英语面试，大概就是先三分钟的自我介绍，然后就是从自我介绍里面挑了四个问题去问的，所以建议大家自我介绍里面一定不要写那些空的东西，要不被抓着就不好了。

专业面试

对于专业面试，老师主要是拿着你的成绩单，问你学过的那些专业课的基本知识，尤其是分数高的和比较低的，最容易问这门课程的相关情况，当然老师不会问的特别深入，你只要记住一些基本概念就好。

由于我是考的物理化学，但是老师从始至终都是问的关于材料方面的东西，所以希望考物化的同学提前看一下材料科学基础的相关知识点。大概问题如下：

1、毕业设计相关问题：为什么要研究这一课题，这一课题创新点在哪里?是否有着实际应用?(这个是必问环节)

2、什么是上坡扩散、什么是下坡扩散，什么情况下会出现这两种扩散?

3、什么是动态再结晶、什么是静态再结晶，原理是什么?

4、材料成型的方法有哪些?

5、腐蚀的`基本类型、影响腐蚀的因素以及各自的解决方法，

6、冶金的三传是什么?

7、C在奥氏体和铁素体中的溶解度不同的原因?

8、Mg的加工方法以及Mg在加工时的注意事项。

9、材料强化途径的基本机制(细晶强化、固溶强化、位错强化、析出强化)。

还问了些家庭方面的问题，就和聊天似的，具体记得不清楚了。我去年是带简历过去的，首先简历里面的东西很可能会成为老师提问的话题，所以自己不确定或者虚假的东西最好不要写进去。

其次，一般老师都是会用成绩单看你学过哪些课程来问这些课程相关的知识，这样如果你递交简历并在简历里面写到你本科学过的课程，那么就要写那些你熟悉的课程，那些不熟悉的千万不要写，这样可以避免问到你不知道的，因为你给老师简历后他一般就会把注意力集中在简历上了。当然了，先打听清楚面试几个老师，简历一定要带够。

建议

其实进去没必要紧张，老师都是还不错的，最好微笑面对，能给老师留个好印象。由于我初试分数相对高些，老师问的比较多，面试用了20多分钟，一般的都是十分钟左右就结束了。这些问题中大部分都回答出来了，有一个回答错了，老师也没说什么。还有，如果老师问你打算读博不，你就说读，我当时说不读，老师看了我一眼，好像不太高兴吧，不过最后成绩还不错，笔试135，面试130。

结语

6.专业面试问题汇总 篇六

三个老师，一个男的，两个女的。两个女老师都很和蔼，一直在温柔的笑，那个男的瘦瘦的，就没看他的嘴咧开过。进去以后先不要做，给面试老师鞠个躬，说句good afternoon, professors.要注意千万别说成Good morning, 但明年专业面试是安排到什么时候就不知道了。那个男老师示意我坐下。先让我自我介绍，然后没等她问我，我自己就说了些我对一些文学作者或作品的感受，我说的都是切身体验，也是随机发挥，跟老师像是在聊天，所以感觉老师都还挺满意，很感兴趣，（估计老师听到得背诵段子太多了，觉得不真实吧），整个面试下来自己聊得很开心，感觉老师也比较开心。所以后来我总结面试掌握主动权是很重要的，不等老师问你，你先把自己的一些切身体验说出来是很重要的，现在回忆起来，我好像说了。。这些都是我们本科老师让我们写过essay或看过电影的作品，比较熟悉，当时想到了，就说了出来~~~~~

评价一下自己的性格

你都读过哪些著名的书? 你最喜欢的一本书是什么 最喜欢哪位作家

都读过语言学哪些书，关于应用语言学知道多少 什么是理论语言学，什么是应用语言学，什么是社会语言学

你对未来的学习生活有什么计划/你研究生阶段的计划是什么？

你的兴趣爱好、大学经历

问一些关于你报的方向的专业知识（可以上网搜索以下关于自己小方向有关的新闻或者文章）

简单介绍一下你的教育背景education background

看了大学成绩单问我为什么要选那些选修课

又问这一年都干什么了（因为我是往届）

面试一般会从你的论文问起.tell something aboout your thesis写的啥，为啥写这个，写论文时是否做过field work

初试分数，专4专8分数，以及你对你自己成绩的满意度 你是个什么样的学生

比如哪的人，哪个大学的，多大了，大学的课程，关于语言学的课程有哪些，最喜欢哪门，并根据这你的回答随时提问，灵活性较强。家庭介绍、家乡介绍

你为什么选择考研/目的？

你为什么选择北语，或者问你对北语的印象？

你为什么选择语言学而不选择文学翻译？

你为什么选择应用语言学 Applied Linguistics而不选择理论语言学？对它有什么认识/对他了解多少（定义等）, 关于LAD你都知道些什么，如何看待应用语言学和翻译的关系，怎样把二者衔接起来，你是如何理解应用语言学的，或者什么是应用语言学，The relation between linguistics and culture 你将来想选择什么样的职业？/未来的职业规划

你为什么放弃___工作来考研？谈一下你对做___工作的心得。

你认为老师最重要的素质是什么？你认为如何能做一个合格的老师？

你现在的工作是什么？（我现在是做考研英语图书的）谈一下你的工作流程、内容？ 这两个工作你更喜欢哪个？ 你对布拉格学派了解多少？ 语言学有哪些流派，你最喜欢哪个学派？为什么喜欢这个学派 分别谈一下布拉格学派、结构主义学派、功能主义学派的特点和优缺点及他们的代表人物。

7.自动化专业面试 篇七

1 对专业群建设的一点看法

新年伊始,学院邀请教职教专家来学院讲学,谈的就是专业群的建设。提出的第一个观点就是我们学院应该取消电气自动化专业,因为它不属于我们学院的专业大类,投入很大,办不好。其实,这个问题,很早以前就有人提出来了,我们也认真研究了,有几点不同的的看法 :第一,我们搞专业群的建设目的是什么?是服务地方经济,对接行业与产业,不根据行业和企业的实际情况,只是依据《高职专业目录》里的专业大类来谈专业群的建设,也只是纸上谈兵而已。第二,我们搞专业群建设的依据是什么,是市场需求,这也是我们职业教育专业建设的依据,这是职业教育的根本。我们国家的《高职专业目录》是用来规范专业建设的,我们学院的财经和电子信息大类也只是给出了重点建设的方向而已。是市场需要什么样的专业,职业教育办什么样的专业。湖南省的各个高职院校的重点建设专业大类,很多学校财经类并不是他们的重点建设专业大类,但是依然开设有市场营销、会计等专业,这是市场的需求。(教育厅只是给出的各个高职学校重点建设的专业大类,并没有规定每个学校属于哪个专业大类)。第三,专业群的建设应该是与产业链、岗位群对接,绝对不是与《高职专业目录》对接,我们国家的产业分类和布局,绝对不是根据《高职专业目录》来分类和布局的,专业群的建设不是高职专业目录群的建设。其实省内的一些学校,早就开始了对接行业的,跨专业大类的专业群建设,我们学院的专业群建设不能拘泥于《高职专业目录》里的专业大类限制。

2 谈谈电气自动化专业

2.1 专业的简介

电气自动化专业起源于电力系统自动化,广泛应用于第一、第二、第三产业中的生产制造类企业,是理工科交叉专业,横跨了《高职专业目录》中的能源、制造、电子信息大类。在2013年教育部下发的(专业大类、二级类调整方案(征求意见稿))中,是把电子信息与自动化划到了一个专业大类,叫做电子信息与自动化大类,在2014年(修订二稿)中又将自动化划到了装备制造大类,可以看出电气自动化专业本身就横跨了多个专业大类,是交叉学科。由于交叉学科的专业特点,使得每个学校办出的电气自动化专业都有自身的特色,有的偏向于能源与电力,有的偏向于装备制造,有的偏向于电子信息。根据湖南省技能抽查标准中《电气自动化》专业题库的类型,它是偏向于电子信息的,我们学校的电气自动化专业也是偏向于电子信息的。

2.2 湖南省相关高职院校电气自动化专业概况

目前,湖南省开设有电气自动化专业的高职院校有22个,招生的规模从几人到一两百人,普遍是开设1-2个专业班级,数据是从2012和2013年专业技能抽查人数得出的。2014年,湖南省教育厅在《高等职业学校专业设置管理办法》中已经明确提出,全省超过20个学院开设的专业,今后将不在新增,也就是说,取消了电气自动化专业,以后就不能再办这个专业了。

2.3 学院电气自动化专业的概况

我院电气自动化专业2004年申报,2005年招生,与电子信息专业一起经过多年的沉淀和积累,留下的两个专业。其实看看我们学院各系部,办得好的专业还是那几个经过多年积累和沉淀下来的老专业。电气自动化专业和电子信息专业,对接麓谷国家高新技术产业园,服务地方经济发展,一强一弱,涵盖电类专业。两个专业定位明确,互为依托,基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享,目前已经初步形成了对接麓谷国家高新技术产业园电子信息类、制造类企业,为企业生产经营服务的专业群。

以往,我们参加省技能竞赛和全国大学生电子设计大赛,都是两个专业的同学组队参加的,这也说明了这一点。在麓谷产业园内的电子设备制造类的企业,在每年的招聘中,两个专业的学生都是需要的,我们现在还有很多电子信息和电气自动化专业的毕业生在这些企业工作。并且,这两个专业,在课程教学方面,专业基础课都是相同的,在专业核心课程上体现了差别。

2.4 招生和就业现状

电气自动化专业从2005年开始招生,第一届一个班52人的规模,往后稳定在两个班一百人的规模,一直到2009年。2010年和2011年都是一个班50多人的规模,2012年24人,2013年31人,2014年37人。专业定位准确,市场需求旺盛,就业率一直较高,尤其是对口就业率较高。职业教育就是要紧跟市场,一个招生市场,一个就业市场。电气自动化专业在应对招生市场的变化时,没有采取有力的措施,没有采取深度的校企合作招生,导致了近两年生源形势紧张,这也是整个湖南省的现状。

2.5 师资现状

电气自动化专业现有专业教师7名,正高1名,副高3名,讲师2名,“双师”比例100%,都是在学院,在专业教学一线工作15年以上的专业教师。受招生规模的影响,近几年没有引进青年教师,没有形成良好的教学梯队。专业教师专业基础扎实,实践经验丰富,热爱专业,忠于教育事业,只是近两年思想上有些懈怠,进取心不足,分析原因,一是年龄偏大,没有年轻人的冲劲和干劲了 ;二是由于招生形势和学院某些政策影响,感觉有劲没地方使。2010年生源开始下降时,专业教师很齐心,到处跑招生,搞宣传,几年下来,效果不是很理想,有些灰心了。三是我们在专心搞专业建设的时候,没有从上到下一条心,形成合力,总是感觉有人在拖后腿,有点让人绝望。

这么多年职业教育的变革告诉我们,市场瞬息万变,近几年电子信息和制造业招生形势不好,但是这两个专业都属于国家的战略产业,一定是发展的方向,我们坚持办下去,为我们学校保留一点工科专业的种子,丰富学院的专业种类,万一市场发生变化时,我们不会措手不及。我们的专业教师对招生、对就业、对行业、对企业都有了非常深刻的了解。在生源质量普遍下降的情况下,尤其是在高考改革,单独招生的大形势下,我们的专业教师在教学和学管方面都积累了丰富的经验,走在了前面。

2.6 实验实训基地建设现状

由于招生规模限制,校内实验实训场地建设基本没有投入,并且规模和种类萎缩,由以前的15个,压缩到现在的6个,只能基本满足教学的需要。校外实习基地建设成果较为理想,尤其是麓谷产业园的企业,已经开发了上十个校外实习基地,可以满足我们学生成建制的顶岗实习。

电气自动化和电子信息专业,投入不算大,也不需要很大的投入,但是绝对不是不投入就能办好的。从教学的角度出发,我们的专业实验室不是设备不先进,而是种类和数量少了。关于实验室建设,我们也反复调研,请教企业人力资源和技术方面的专家,他们的意见很统一,作为高职层次的实验室建设,应该立足于基本素质和基本技能的训练,不能盲目追新,追新永远追不上的。

摘要：专业群建设是学校长期职业教育的积累与沉淀,职业教育的专业群建设不宜以学科群为依据,应对接产业链和岗位群,整合优势资源,形成自身专业特色。

8.高职电气自动化专业教学改革探讨 篇八

【关键词】高职教育；电气自动化；教学改革

【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0049-02

一、前言

自动化技术的出现和发展大大提高了生产率。从1936 年至1976年, 全球劳动生产率增长了3.3 倍, 预计从1978 年到2018 年劳动生产率至少增长8 倍。国内外的经验公认: 老设备加自动控制装置( 或计算机) 等于新设备。也就是说, 自动化技术可以大大提高设备效能, 利用信息技术对原有设备进行改造, 可以使老设备获得新的生命力。德国在上世纪80 年代中期用微电脑对纺织业进行技术改造, 使产值增加一倍, 人员减少一半。有人计算后认为, 如果把自动化技术与传统工业结合起来, 可以把物质和能量的利用率提高100 倍。

自动化技术在工业中有着广泛的应用。工业自动化有三个主要内容: 一是各种类型工业生产机械的单机自动化, 如自动机床、数控机床等; 二是以自动完成某产品的全部加工工艺为目的的生产过程自动化, 如利用可编程序控制器控制的生产自动线、轧钢生产过程的计算机控制及自动化工厂等; 三是工业企业经济管理方面的自动化, 主要是指利用计算机进行企业管理工作。信息技术的飞速发展使工业自动化的三个方面都得到了极大的发展。工业自动化技术已渗透到工业生产的各个环节, 成为促进先进生产力形成的重要动力源之一, 成为衡量一个国家工业水平和综合实力的重要标志。高职电气自动化技术专业学生毕业后，主要面向生产、管理、服务第一线从事供电、工程电气、电气控制设备、计算机测控系统和自动控制系统安装、调试、运行、维护等方面的技术工作，并运用新的技术对传统的电控设备进行技术改造和设备更新工作。

二、我院电气自动化技术专业现状分析

我院通过几年的教学实践以及毕业生反馈信息，深感我们电气自动化技术专业教学落后于该领域应用方面的发展，因此，必须加大教学改革力度，以适应社会经济发展的需要。下面，笔者结合目前自动化技术在工业中的广泛应用，特别是新型技术的应用，提出该专业学生毕业后应具备的能力结构图，见（图1）。

三、电气自动化技术专业教学中存在的问题

图中清晰地表明了社会对高职毕业生能力的要求，这为我们教学改革提供了思路。目前高职电气自动化技术专业教学中与岗位能力要求相存在一些问题是：一，教材较陈旧，新技术、新设备、新产品在教材中所占的比重比较少。二，教学中理论教学时数还是比较多，实验、实训比较少，开设的一些实验、实训，只是单门课程的实验、实训，整个专业的实验、实训还没有形成体系，学生不能系统掌握专业要求。三，实验、实训设备不够先进，制约学生发挥创造性。另外，教学中只注重知识的传授，缺少综合能力、应用能力的培养，致使高职电气自动化技术专业教学滞后于新技术发展的步伐，使学生达不到高职教育培养目标。

四、高职电气自动化技术专业教学改革思路

1、教师的教学要与技术研发紧密结合教师在教学中不但要教会学生应用电气自动化的相关设备，还要重点选择新知识，新技术，新工艺等知识传授给学生，因此专业教师要关注电气自动化的应用研究工作。教师要从现代新技术信息了解和掌握先进自动化设备，从而促进教学，使学生的知识结构中时间上的先进性，在空间上的超前性。

2、课程设置要灵活。电气自动化技术专业的教学是以应用技术为主，因此教师要针对当前电气自动化的现状，选用与时俱进的教材。教师在教学中，要勇于探索新的教学方法，创新教学模式。同时，课程设置能够依据当前工业电气自动化的发展做出相应及时的调整，保证课程设置不落后于当前的工业电气自动化技术要求。

3、实习、实训与企业合作。校企合作，产学结合是培养应用性人才最有效的途径，也是培养学生的全面素质，应用能力，就业竞争的关键。电气自动化技术专业的实习、实训同企业合作有三点好处。第一，学校可以有针对性培养学生。企业需要什么人员，学校就培养什么样的人才。第二，可提高专业教师的实践工程能力。使他们成长为紧跟技术进步的双师型教师。第三，学生深入生产第一线可以了解先进设备，了解自动化设备生产过程和专业技术，有利于学生掌握这类自动化设备发展动向，有利于学生运用所学知识，提高解决实际问题能力。

4、加大实验设备投入，设备制作注重功能。实验室是实践环节的重要基地，实验教学是学生能力培养的重要环节，其水平的高低直接影响人才培养的质量。由于自动化的设备更新比较快，这就要求我们要适时更新实验设备，开设新的实验项目，使学生能接触到专业发展的最新水平，掌握最新设计方法和实验手段。另外，为了达到高职教育目的，实验、实训的设备要尽量体现实际的工业电气自动化设备的特点。这就要求专业教师深入生产第一线，勤于动脑，勤于动手，做出与实际工业电气自动化设备相近的仿真设备，进而使學生能够掌握最先进的自动化生产工艺、生产技术。

5、创造条件使教师获取先进知识。由于计算机的发展及制作工艺的改进，先进的电气自动化设备日新月异。为了保证电气自动化技术专业的发展不落后于当前企业的工业电气自动化技术水平，这就要求专业教师要注意以下几点：第一，要善于同电气自动化水平设备制造企业联系、合作，当生产企业有新的产品研制成功时，我们教师能获得第一手信息资料，使教学内容及时获得补充；同时，有科研能力的教师还可以和企业合作开发新的产品，保证教学的前瞻性。第二，深入到自动化水平比较高的厂矿企业，了解当前企业自动化的生产力水平，把当前企业的自动化技术和教学相联系，达到高职的教育目的。第三，要积极参加电气自动化技术的研讨会和产品展销会。通过研讨会教师可以掌握工业电气自动化的发展趋势，把握工业发展的脉搏，了解电气自动化技术理论，指导电气自动化技术专业应用的教学工作；通过产品展销会教师可以获得全面的电气自动化产品的信息，开拓眼界，丰富自己的教学内容，使自己的教学内容能与时代同步。第四，要善于吸取国外的先进理论和技术。当前工业控制领域全部被PLC 技术占领，虽然我们已掌握了PLC 的关键技术，但国外在这一方面研究远远领先于我国，特别在自动化技术和信息技术结合方面，国外发展的更快。因此，电气自动化技术专业的教师要善于吸取国外先进的理论和技术，丰富教学素材。

6、建立具有高职特色的质量考核评估体系。改革单一的课堂考试模式, 探索多方法、多途径的考试模式, 包括笔试、设计、操作、答辩、讨论、调研、制作、开卷考试等。借鉴职业技能鉴定思路, 对部分课程建立课程知识要点考试大纲( 含技能考试大纲) , 并建立相应的开放式题库。如可编程技术应用课程知识要点考试采用笔试等方式, 工程实践能力考核在实验室进行, 采用自选应用系统设计、编程、调试或系统故障判断、排除等操作方式进行考核。引入成功教育的理念, 注重创新能力、实践能力和职业技能的考核, 建立一套行之有效的具有高职特色的教学质量考核评估体系。同时, 加强毕业生的跟踪调查, 及时掌握用人单位对毕业生质量的认可程度, 以市场的反馈进一步指导教学改革, 确保人才培养质量。

参考文献

［1］金磊. 高职电气自动化技术专业实践教学［J］. 包钢科技, 2009,(01)

［2］董素玲. 高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施［J］. 徐州建筑职业技术学院学报, 2010,(04)

［3］李郛一. 高职学校电气自动化专业教学改革探讨［J］. 黑龙江科技信息, 2011,(26)

9.专业面试自我介绍 篇九

您好，我叫***，作为一名应届学生，我们选择工作主要是看其有没有良好的工作环境和工作氛围，有没有良好的运营机制和充分发挥个人潜能的平台。通过各项调查发现贵公司确有此实力，所以我希望在贵公司工作，并在贵公司的帮助下努力发展自己。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构，并通过在校的统一考试。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。

我深信我的努力加您的信任等于明天的成就，希望贵公司给予我一次展现我才能的机会。

10.专业面试自我介绍 篇十

马上就要毕业工作了，范文网为你准备了标准的面试自我介绍，祝大家面试成功!

我叫XX。石家庄人。20xx年河北经贸大学审计学专业的应届毕业生。本科学历。在学校的时候除了完成课业之外，大多时间用于运动和读书，喜欢球类运动，喜欢健身，喜欢做一些读书笔记，写一些文字。我觉得收获最大的还是交到了一些很好的朋友，在开心不开心，顺利不顺利，甚至迷茫、失落的时候都能得到安慰、鼓励和支持，这是我觉得自己最幸运的地方。

11.电气工程及其自动化专业规范研究 篇十一

【关键词】电气工程；办学条件；专业规范

一、电气工程专业教育概论

电气工程及其自动化专业，主要包含计算机技术、电力电子技术、机电一体化技术和网络控制技术等众多领域，是综合性相对较强的学科，具有机电相结合、元件与系统相结合、强弱电相结合、电工技术与电子技术相结合、软硬件结合等突出特点，使学生掌握系统控制、电工电子、电气自动化装置、电力系统自动化和电气控制技术等多方面的基本技能。

该专业主要培养能掌握电气工程专业知识和工程技术基础知识，具备分析和控制电气工程技术问题的能力的高级工程专业技术人才。电气工程及其自动化专业的宗旨是为社会培养出能在电气工程及其自动化、经济管理和计算机技术应用等领域工作的过硬综合素质高级技术专业人才。本文涉及的电气工程专业一般是包含电气工程和自动化专业的。中国电力工业目前处于高速发展阶段，对于电气工程人才有大量需求，因此我国电气工程领域对培养相应的人才非常重视，并且我国主要的工科大学在教育和科研上对电气工程专业的投入比重相对较大。

二、电气工程专业的学科内涵

中国电气工程专业的研究对象是电能，主要研究电能从产生到利用各个阶段的规律的专业。其理论基础主要是电磁理论。电能从产生到利用的各个环节中需要充分掌握和利用电信息，因此电信息技术的研究是电气工程和自动化专业的不可或缺的内容。

同时，现代通信和计算机载体主要是电信息。所以电信息技术的研究也属于电类专业，其中电气工程是专业母体。电气工程是基础性的学科，因此具有较强的学科派生和交叉能力。如其与生命科学的交叉造就了新的专业—生物医学工程和生物电磁学；电气工程同材料科学的结合造就了纳米电工技术和超导电工技术；电气工程同电子科学的结合造就了电力电子技术，而后者也进一步推动了电气工程的发展，并且逐渐发展成为电气工程的一个分支。电气工程专业的范围主要有电电力系统运行和控制、电气装备制造与应用以及电工基础理论三部分电气工程的基础，是以电磁场理论和电路理论为主的电工理论。他们属于电磁学的发展外延。

电工理论运用于实践产生了新的电子技术和计算机硬件技术等性技术，因此电工理论是主要的理论基础。电气装备制造一般涉及制造电动机、变压器、发电机等电机设备，也涉及用电设备等电气设备和电器制造，同时包括电力控制装置的制造、各种电气控制装置、电子设备的制造等内容。电气装备的应用则主要指上述装置和设备的具体应用。电力系统一般涉及电气自动化和电力网的运行和控制等内容。需要注意的是制造和运行必须相互统一，电气设备的制造同时要兼顾实际运行状况，如电力系统稳定的运行需要依靠良好的设备。

三、电气工程专业的方法论、影响因素、培养目标和要求的介绍

电气工程专业由于理论分析较多，比较注重对数学工具的使用。作为一门工科专业，实验研电气工程需要通过实验研究来完成主要的学习和教学任务，在一定的实验条件和实验研究的支持下，学生在学习电气工程专业知识过程会事半功倍。

电气工程专业紧随现代科技，引入了以计算机技术为基础的仿真模拟技术进行教学研究。同时在进行电气工程的理论分析、试仿真模拟和实验研究时，教学也经常运用到等效与类比等科学方法。

电气工程专业是一门典型的基础性很强的学科专业，在与其他学科的交叉过程中，派生出了很多如电子科学与技术专业、电子信息工程专业、通信工程专业、计算机科学与技术专业专业等学科。这些专业由于是电气工程专业派生而来，被划为电子与信息类专业，电气工程专业与其派生而来的专业统一被称作为为电类专业。电气工程专业作为电子与信息类专业的母体，又被派生而来的专业注入了新的发展活力。

电气工作专业的专业宗旨主要是培养能够在电气工程领域的研究开发、系统运行、装备制造、和相关管理等方面工作的，掌握技术开发、组织管理和科学研究能力的高素质综合型专业技术人才。电气工程的培养具体目标主要是，该专业学生要掌握计算机技术、信息技术和电子技术等专业技术，控制理论和电工理论等基础理论知识，通识性知识和对应的专业知识。

基于电气工程专业特点，学生在下列知识和能力上也有要求：

第一，掌握扎實的数理化等基础学科理论知识，掌握人文学科的管理基础知识，具备一定的外语运用能力；

第二，系统地学习与电气工程相关的工程技术知识，如信息处理、电机学、控制理论、计算机软硬件和网络技术等知识；

第三，得到良好的工程实践训练，掌握对电气工程领域实际问题的分析和解决能力；

第四，熟练运用计算机的能力；

第五，能在电工领域内掌握不低于1个专业方向的专业技术和理论，并清楚学科发展未来趋势；

第六，具备一定的适应工作条件、进行科学研究和信息管理等实际工作能力。

四、电气工程专业知识结构要求和知识体系

第一，熟悉系统的模拟和数字电子技术和相关电路理论；熟悉并会运用电子电路原理，会分析和解决相对复杂的电工电子电路问题；能掌握基础的电磁场理论；掌握控制理论、计算机软硬件、程序设计等相关知识；具备能检测、分析并处理电气系统物理量的能力。

第二，掌握扎实的电力系统、电力电子技术和电机学理论等相关知识；掌握力学和机械学科中最基本的原理和方法。

第三，能掌握不低于一个专业方向的基本技术和理论知识。第四，能掌握在工程中测试与表示常用物理量的能力，以及掌握设计和调试电气系统的相关知识。

电气工程专业教育内容和知识体系一般包括：

第一，通识教育和基础教育；

第二，专业类基础技术与理论知识（电磁场理论、控制理论、电路理论、、信号分析与处理、计算机网络、电子技术、检测技术等）；专业基础知识一般涉及电力系统、电力电子技术和电机学基础理论和知识；

第三，专业方向技术与知识。如电机电器及其控制、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术以及其他专业方向的技术。

第四，实验和实践技能。实验和实践技能主要包括简单的设计与调试电气系统实验技能、设计和调试相对复杂电气系统的初步实验的技能。

五、结论与建议

12.文秘专业《办公自动化》教学探索 篇十二

本课程的主要授课对象为文秘专业学生, 在此之前都学过《计算机基础》, 对相关基本操作都有所认识, 但由于《计算机基础》通常都是大一时开设, 并且课时有限, 平常应用较少, 加之到真正需要时间隔时间较长, 所以大部分学生只掌握些皮毛, 遇到具体问题就不知如何处理, 操作熟练程度远远没有达到文秘人员的要求。同时文秘专业多以女生居多, 学习态度大都比较认真, 做事细致, 对应用性强的内容兴趣较高。

2. 办公自动化课程特点

《办公自动化》课程是一门涉及多学科、多种技术的综合性课程, 在介绍办公自动化概念的基础上, 让学生掌握办公自动化相关技术、文档管理、政企办公自动化系统建设、电子商务和电子政务;掌握办公自动化常用设备的工作方式、工作原理、性能指标及具体操作;掌握单机、局域网和广域网环境下的办公自动化软件的应用;培养学生必备的办公自动化操作水平, 具体包括Windows操作系统、Office软件、其他办公软件、常用软件、网络、通信、办公设备等的使用, 为学生今后进入职场奠定基础。

3. 办公自动化教学设计

3.1 课时及考核安排

《办公自动化》是以实践应用为主的课程, 因此课时安排上多以上机为主, 教师讲解应在机房进行, 边操作学生边做, 然后辅以上机实训让学生单独完成, 这样能让学生加深对操作的熟练程度。考核方式不应局限于最后期末考试, 而应以平时作业加综合实训为主, 比如使用Office三大软件Word, Excel, Power-point完成一个综合的广告策划, 海报设计, 幻灯片演示等, 真正让学生掌握实际应用, 提高学生的创新能力。

3.2 教学模块设计

3.2.1 以实用技巧为引, 激发学生学习兴趣

《办公自动化》课程是《计算机基础》的后续课程, 在教学内容上通常以常用操作系统, Office三大组件Word、Excel, Power-point, 以及网络应用为主, 因此学生刚开始接触都认为是自己掌握的内容, 积极性不高。所以应首先激发学生的学习兴趣, 基于学生对Office基础知识已有所掌握, 因此对基础操作一带而过即可, 而应以Office高级应用及实用技巧为主。比如讲解Word软件时, 首先把一些实用技巧提出激发学生的学习兴趣, 这些实用技巧是平常经常遇到的但又是会忽视的操作, 如从网上下载文章通常会出现很多空行, 如何去掉空行, 如何把PPT文档快速转换为Word文档, 如何以Word中自带的模板进行公文写作等, 以笔者多年的教学实践来看, 把这些问题演示给学生看, 学生都会非常感兴趣, 因为他们以前遇到这些问题时采取的都是很繁琐的方式, 如去空行是手动一行一行地去, 公文写作也是写好文字再进行排版, 耗费了很多时间和精力, 殊不知只要很简单的操作就可以解决这些实用问题, 因此学生学习积极性都会很高。在有了兴趣的基础上, 再加以实际的高级应用, 如Word长文档的排版, 广告海报的设计与制作, 邮件的批量生成, Excel表格数据统计, 数据分析等, 高质量Powerpoint幻灯片的设计与制作等, 这样效果会事半功倍。

3.2.2 基于职场要求, 完善教学内容

文秘专业学生毕业后大部分要从事与文秘相关的工作, 要求对办公软件和硬件的操作都要非常熟练, 同时硬件和软件的更新换代通常都比较快, 因此课堂教学上, 教师要密切关注文秘行业最新的应用技术及发展趋势, 要根据职场要求将文秘人员所必须掌握的具体内容加进来, 及时完善教学内容, 紧跟时代步伐。如打印机、扫描仪、传真机等办公设备的使用, 通常都是理论讲解, 学生动手操作很少, 但实际工作中又是文秘人员必须要掌握的操作技能, 因此最好能够提供实际设备让学生动手操作。目前很多单位都有自己的办公自动化系统, 因此教学上可以把现实单位的办公自动化系统的使用内容加入进来, 让学生熟悉其使用和维护, 以便适应职场需求。同时对于操作系统的安装, 常用软件的下载安装以及使用, 网络的应用, 电脑软硬件故障的简单判断等操作也是实际工作会遇到的问题, 因此也可以加入到教学内容中, 提高学生实际动手操作的能力, 培养学生独立解决问题的能力。

3.2.3 以“任务驱动, 案例教学”方法为主, 加强实训过程

文秘专业培养的是应用型人才, 通过教学应让学生学会处理现实中遇到的问题, 因此教学上要多以实际工作的案例为主, 如利用Excel制作某单位的报表, 对相关数据进行排序、筛选、统计、分析、分类汇总等操作, 要求学生以提出的任务为主, 思考到底要解决哪些问题, 具体如何解决等问题。同时在案例的选择上要避免陈旧过时, 多以各行各业实际工作中遇到的问题为例, 最大限度调动学生学习积极性, 培养分析问题和解决问题的能力。

《办公自动化》课程注重实践, 所以要大力加强学生实训, 在教学过程中通过循序渐进, 由Office单一模块的实训, 逐渐过渡到综合模块的实训, 如办公过程中一个项目从生成word文件开始, 文件中需要用到编辑排版打印等操作, 还可能用到具体的Excel数据处理, 最后还要求把此项目生成Powerpoint文件讲解出来, 这就是一个由单一到综合的过程, 因此应结合实例安排综合实训。

4. 结束语

《办公自动化》是一门“实用性”和“实践性”很强的课程, 是文秘专业就业必须熟练掌握的课程, 因此在教学过程中要以就业为导向, 重视学生综合实践能力的培养, 以实例带动实训, 这样才能培养出满足现代办公需求的文秘人才。

摘要：办公自动化操作已成为各行各业办公人员必须掌握的技能, 尤其对文秘专业的学生来说, 熟练掌握办公自动化的高级应用更是必不可少的, 文秘专业《办公自动化》是一门实践性、应用性非常强的课程, 本文从《办公自动化》课程特点出发, 对文秘专业《办公自动化》课程进行分析, 结合教学实践, 探索教学方法, 教学模块设计等方面, 以期学生毕业后能更加适应职场需求。

关键词：文秘,办公自动化,教学设计

参考文献

[1]张永忠.办公自动化实训教程[M].上海:复旦大学出版社.2015.

[2]刘鑫.文秘专业办公自动化课程教学设计[J].办公自动化杂志.2013.4第252期.

[3]虞刚.网络时代文秘人才的需求及其培养[J].中外企业家.2013 (33) .

[4]何海菊.基于市场需求的文秘专业实践教学研究[J].科教导刊 (下旬) .2015 (11) .

13.专业面试自我介绍 篇十三

大家好！

我是A，是经贸英语专业的毕业生。在大学四年里我很注重培养自学。我先后顺利地通过了英语四级和计算机二级，还能熟练应用会计电算化软件，也能翻译英文名著，在专业课学习之余，我还广泛涉足于哲学、文学、法律、经济学等领域，并辅修了经贸英语，自学了第二外语——德语。

此外，我更注重自己综合能力的培养。在校期间，我担任班级宣传委员，受到了全校师生的广泛好评。我深知作为经济类学生，交流、实践不可或缺。因此，在我加入了学校科学爱好者协会的市场调研部。作为部长助理，我参与编写、访问并总结的调研项目，通过真实的数据，纠正了社会上部分群众对大学生不正确的看法，引起了很大反响。

我坚信作为一位适应社会需要的复合型人才，走入社会汲取养分是必备的。在去年暑假，我在XX公司驻长办事处做了二个月的促销员，初步感受到商家的激烈竞争，也以微见巨地了解了中国企业的现状。同年期间，我还兼职市场咨询公司调查员，对市场调查做了全面、专业、深刻的了解。这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础。

四载匆匆，我深深懂得：昨天的一切已成为历史，未来的辉煌要靠今天脚踏实地坚持不懈地努力去实现。做事踏实、投入，但不盲目，这是我工作、学习和生活的一个重要准则。

14.机械自动化专业实践教学探讨 篇十四

(一) 生产实习的涵义

生产实习是机械自动化专业最为重要的一个教学手段, 从“生产实习”这四个字的字面意思上我们不难看出, 这个环节是需要学生亲自进行实践的, 对于机械自动化这样一门实操性要求极高的专业来说, 生产实习可谓是至关重要。生产实习作为机械自动化专业的一种有力的教学方式, 为培养学生的动手实践能力提供了必要的平台和机会。而且生产实习能够有力的激发学生的学习兴趣, 很多学生对于枯燥的理论知识学习感到乏味, 打心眼里不喜欢理论的学习, 上课总是提不起兴致, 课堂积极性不高, 导致教学效率低下, 但是几乎所有的学生都喜欢动手实践, 所谓“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。教师说的再多, 还不如让学生亲自动手来得效率高, 很多知识学生听起来感到毫无头绪、摸不着头脑, 因为这些知识比较抽象, 学生只能靠自己的想象和已有的知识概念体系来认知, 但是如果让学生动手做一做, 也许学生就会觉得恍然大悟, 原来如此。因此, 生产实习不仅是一门教学手段, 更是保证学生实践能力的学习途径。生产实习的主题是实践, 那么我们就要为学生做好准备工作, 要加强理论和实践的联系。随着社会分工越来越细致, 与之相配的专业教学也越来越细化了, 我们要通过生产实习这个环节, 加强与实际工作的联系, 避免所学知识与工作需求的脱轨。

(二) 理论与实践相结合的重要性

机械自动化专业教学中, 理论和实践相结合至关重要。只有充分重视生活实践、科学实验, 运用当前各种先进的技术手段和教学设备来进行专业的教学, 把专业课程与实际需要紧密结合起来, 才能真正的让学生学到有用的知识, 通过实践教学的环节, 让学生更加了解机械自动化在实际生活中的运用, 真正学会“学以致用”。实践教学还有利于培养学生的创造性思维, 让学生在实践中创新, 建立良好的工作心理素质, 掌握各种工作技能。而这些, 正是机械自动化专业生产实习的目的, 也是机械自动化学生所需要掌握的基本能力, 具备了这些技能, 才能在今后的工作中从容面对, 真正的胜任未来的工作。当今, 市场需要的不再是满腹理论知识的“书呆子”, 而是需要拥有丰富理论知识和实践技能的复合型人才。因此, 在现代教学中, 更要重视生产实习。

二、机械自动化专业教学现状及存在的问题

随着毕业生人数的逐年增加, 学习过程中, 可提供给学生实习的操作基地和实习单位越来越有限, 社会上能够提供的工作岗位无法满足毕业人数的需求, 造成了供不应求的局面, 所以学生在学习过程中的实践问题越来越严重。有些学校对各种实践问题的控制和认识都不够全面, 再加上很多企业和单位从经济效率的角度来考虑, 使得很多学生的实习过程变成了形式主义, 大多数学生的实习过程都是以听讲座的培训为主, 这和学校里的教学没什么区别了, 学生动手实操的机会少之又少, 根本无法达到理论联系实际, 学生的实践能力得不到提高。此外, 部分学生也没有认识到生产实习的重要性, 对生产实习的热情度不高, 在实践过程中表现得不积极, 对待实习敷衍了事, 学生以这样的心态去面对实习, 必然会大大降低生产实习的效率。

三、如何提高教学效率

(一) 在教学中坚持理论联系实际的教学模式

当今社会, 科学技术发展日新月异, 新的信息技术手段不断的深入到各个工业领域, 在工业生产的过程中, 各种产品和生产手段日益的复杂化和高技术化, 促使当前的工业生产过程的手段发生变革。随着市场经济的不断深入, 市场竞争日益激烈, 现代企业都在由粗放式的经营模式向集约型转变, 现代市场需要的是高素质、高水平的复合型人才。信息化时代的到来, 计算机的普及, 使得当前的工业生产逐步呈现出智能化的趋势, 生产流程也由原来的手动话向自动化和系统化转变, 这一些列的变革都为机械自动化专业教学的发展提供了必要前提。机械自动化行业所需的人才应该具有充足的理论基础, 广博的文化知识, 系统的专业知识结构和实际操作技能。因此, 我们要培养的也是这样的全能型人才, 要培养学生的创新能力, 让学生能够对所学知识活学活用。例如, 在教学“三相异步电动机单向连续控制线路”这一课时, 可以打破传统的教学顺序, 将教材的几个主要知识点进行整合, 然后设计一系列实验, 让学生通过做实验了解并掌握这一课程。比如说, “点动控制”中隐含着几个重要知识点: (1) 刀开关、熔断器、按钮、交流接触器的结构和使用; (2) 点动控制电路的原理和特点。“长动控制”中隐含的知识点: (1) 自锁的功能及其实现; (2) 长动控制电路的原理和特点; (3) 热继电器的结构和使用; (4) 过载保护、短路保护、欠压和失压保护。这些都可以通过实验的形式让学生自主探究, 学生在实践的过程中, 既巩固了专业知识, 又掌握了必要的实践技能, 这样的学习效果是其他教学手段无法实现的。

(二) 为学生创设实践教学环境

机械自动化专业要想真正实现理论联系实际的教学模式, 就必须要为学生创设出良好的实践教学环境。学生在这样一个有实践意义的教学氛围之下, 才能够激发他们的实践欲望, 提高他们的积极性, 让学生学会和掌握先进的专业知识。例如, 在教学多台PLC构成的控制系统这一知识点时, 教师就要为学生提供必要的实践工具, PLC主机单元和计算机或编程器一台, 在PLC实训室内, 进行实验, 通过自己的亲自实践, 学生能进一步熟悉自动生产线的工艺流程, 掌握自动生产线的装配工艺, 掌握自动生产线各站程序的编制方法, 掌握自动生产线的故障检修与设备调试的方法。

(三) 建立合理的实践教学评价体系

建立合理的实践教学评价体系对指导学生的实践学习有着重要的意义, 有些学生正是因为学校对于实践课程没有考核的要求, 实践学习环节并没有被列入总成绩的重要内容。因此, 这些学生没有对实践学习高度重视, 他们在实践环节中, 往往充满随意性和自由性, 不按照教师的安排, 随意改变实验步骤, 不尊重课堂秩序, 把实践教学的课堂当成是“好玩”的地方, 这样就大大降低了实践教学的效率。因此, 学校应该把实践教学纳入学生的整体考核评价之中, 针对学生实习期间的表现, 给予真实的评价, 而且这项考核是作为学生的学分计入总成绩的, 所以这份“成绩单”也能够给予学生一定的压力, 而这种压力又将转化为另一种动力, 有效的调动学生的积极性。

摘要：机械自动化专业是一门实用性极强的专业, 现代社会对这种实用型人才的需求越来越高。因此, 机械自动化专业的教学中, 将理论与实践结合起来就显得尤为重要。在机械自动化专业中, 最终的一个环节莫过于生产实习, 这个环节强调学生的参与性和实践性, 培养了学生的实操能力和动手能力。本文就实践与理论结合下的机械自动化专业教学, 首先分析了毕业实习的现状, 进而揭示出当前机械自动化专业教学存在的问题, 最后就如何提高教学质量提出了建议。

关键词：实践与理论结合,机械自动化专业,生产实习,教学手段

参考文献

[1]林洪贵.高职机械自动化专业教育改革中教学体系的构建[J].中国水运 (学术版) , 2007 (06) .

15.自动化专业面试 篇十五

关键词：电气自动化；专业英语；必要性；问题；探索与实践

中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)08-0048-02

一、电气自动化专业英语教学的必要性

随着知识经济的到来和信息产业的发展，不同国家先进的电气自动化产品不断问世，其使用手册及说明书都用英语编写，难免使用电气自动化专业技术知识和术语，这就使当今社会对劳动者的素质要求与以往相比发生很大变化，社会对专业人才的英语能力要求越来越高。如果是英语专业的仅懂得实用英语，与电气自动化专业英语的表达方式、技术词汇与实用英语差异较大。例如，技术词汇“machine tool(机床)”，不懂专业的有可能翻译成“机械工具”，他们作为专业技术人员用英语进行国际间学术上的交流时，可能出现听不懂、翻译不当的现象，甚至闹出很多笑话；如果只懂专业技术而不懂专业英语。则无法胜任具有挑战性的工作，更谈不上进行国际间学术上的交流。因此，理工科的高职学生除了应具有一定的听说读写能力外，还应掌握一些本专业基本词汇，具备阅读本专业英语资料和进行专业交流的能力。

二、电气自动化专业英语教学普遍存在的问题

1　学生对专业英语的重视程度不够，缺乏学习兴趣。笔者在讲授专业英语之前，曾与该专业学习成绩较好的学生面对面地交流。目的是了解学生对这门课程的真实想法。交流过程中，学生畅所欲言，他们普遍认为：“专业英语虽是一门专业课程，但它是一门考查课，从某种意义上来说，与专业考试课相比，学院给予的重视程度就不够，缺乏学习兴趣。”还有学生认为， “我又不是学习英语专业的，以后工作用不上。”

2　教材内容繁多，课时量少，学生掌握知识量相对减少。随着电气自动化技术的快速发展，越来越多的电气自动化产品得以开发和应用，不断涌现出新的专业术语和词汇，继而专业英语的教材也随之增多，但其中真正适合讲授的却很少。经过一段时间的学习研究，笔者选取了高职高专电气自动化技术专业规划教材王琳主编的《电气自动化专业英语》，该教材主要介绍了电工电子技术基础、电机和电机控制、工业计算机控制技术、传感器和自动控制系统五章内容，共计26课，其内容繁多，知识面广，然而学院安排的课时有限，使得教师不得不删减部分内容，导致学生掌握的知识量相对减少。

3　教学方法和教学手段单一，限制了教学信息的传递。专业英语不同于实用英语，它更偏重于专业知识。具有较强的专业性和实用性。重于理论联系实际。然而，如今在大部分院校，教师讲授专业英语时采用的教学方法和教学手段却同于实用英语，完全按照传统的单一教学方法和教学手段进行授课。在教学过程中，教师只是单纯地讲授，不利于调动学生的学习积极性，导致学生对所学内容不容易理解和记忆，板书也限制信息量的传递，影响教学质量。

三、电气自动化专业英语教学的探索与实践

1　提高学生对专业英语的重视程度，激发学习兴趣。笔者在讲授专业英语的第一次课堂上，用了近一小时讲述专业英语与技术的关系。告诫学生学习专业英语不是为了应付考试，更不是一种额外负担，而是国际环境变化的要求，更是提高自身综合素质的需要。随着社会变革的深入，竞争越来越激烈，具有较强专业英语交际能力的技术人才能在求职关口永处优势。同时，通过讲述有成就的专业技术人才出国进修、参加国际间技术交流的真实经历，帮助学生端正学习专业英语的态度，从而提升对专业英语的重视程度，激发学习兴趣。学习兴趣对鼓舞和巩固学习目的，调动学习积极性起着决定性作用。只有对专业英语产生兴趣。才能以更佳状态进入学习。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”然而，专业英语语言习惯的形成、语法的正确使用和交际能力的培养，都离不开记忆。

2　合理选取教材内容，增加课时量，扩充学生的知识量。考虑到现实教学存在的基本问题，笔者利用假期，结合电气自动化专业培养目标和该专业核心课程深入钻研教材，合理选取教材内容，认真备课，设计课堂教学。在课堂教学过程中，针对该专业核心课程，如电机及电力拖动、PLC、单片机、现场总线等内容进行重点讲解，同时将专业英语中涉及的语法和翻译技巧融合其中，增强学生对专业英语的综合运用能力。对于该专业非核心课程的内容，笔者要求学生自学，并完成教材的相应习题。还利用每周课余时间对学生遇到的问题开展辅导答疑，实则增加课时量，使学生扩充知识量。

3　教学方法多样化，教学手段现代化，提高教学信息的传递效果。教学方法多样化是指教师针对不同学科、不同教学内容、不同学生，采用多种教学方法与之相适应，以增强学生的智力。与此同时，随着信息技术的广泛应用，教学中必须采用现代化教学手段。如果只是遵循“教师讲、学生听”的单一教学模式，这门课程讲起来、听起来就会相当乏味，缺乏生动性。针对这种情况，笔者采用计算机辅助教学。计算机辅助教学技术使教学手段趋向于全方位、多层次，可以使教学内容变得生动形象，引人人胜。多媒体技术集图形、图像、声音、动画、文字为一体，多种刺激并重，使学生能够闻其声、观其行、临其境，完全沉浸在教学要求的氛围之中。同时，针对讲授电动机、PLC、单片机等内容，笔者尝试着带领学生到相应的实训室采用“理实一体化”教学模式进行教学，使学生通过实践加深对课文的理解，结合相应专业术语、词汇与语法，与学生用专业英语进行交流，提高了教学信息的传递效果和教学质量。

时代赋予了教师神圣的使命!作为新世纪的教师。要用科学的思想指导教育教学工作，用科学的方法从事教育教学工作，用科学的程序规范教育教学工作，用科学的成果发展教育教学工作。

参考文献：

[1]王琳电气自动化专业英语[M]，北京：中国电力出版社，2009

16.传媒专业面试着装要求 篇十六

传媒专业考试时穿着服装：在考试的时候更注意考生服装的搭配，因为在镜头前的服装与日常穿着有所区别，考生必须注意。不要穿着奇装异服，不要过于追求个性打扮，女生的面妆不宜太浓，建议使用透明妆，男生可不化妆。服装的选择

穿秋装，不显臃肿，给人良好感觉。太休闲不好，评委会认为你不重视，太正式，又死板。。所以，两者结合，男女都可以穿休闲西装。男生不要牛仔裤，女生穿到膝盖的裙子。不要花纹，可以穿稍带跟的鞋子。

服装的选择对考生来说也是比较重要的。如果选择了与自己协调的服装，就能对自己的形象起烘托的作用，能增加自己语言表达的感染力，自信度。如果没有选对服装，不仅会干扰视听，分散受众的注意力，而且还会影响到自己的心理状态。

那么作为一名参加专业考试的考生，应该如何挑选服装呢？我们要遵循的最重要一个原则就是简洁大方的原则。只有符合这样要求的服饰，才能和播音员主持人的信息传播者的身份相符，才不至于失去自己本身的那份活力，那份青春。另外，就是要注意从以下的几个方面去参照选择：

（一）领型的选择

由于在专业考试的时候，一般采取的是站姿和坐姿，尤其是坐姿，那么被注意的部分就集中在上半身，而领型又是最靠近脸部的，具有很强的装饰性和修饰性。对一个人的形象有很大的影响作用。所以，在选择领型时，一定要根据自己的脸型和脖子来选择领型，起到美化和修正脸型的作用。

从脸型看：

圆脸型：不适合圆形领，也不适合方形领，前者会使得脸更圆，后者由于对比度太大而更突出了脸圆。所以最好选择“V”字领、“U”字领，对脸部起到拉长的效果，使圆脸从视觉上来说变得修长一些，缩短脸的横向比例。

长形脸：不适宜过低的方形或圆形或“V”的领型，否则会更加强脸的纵向感，最好选择开口高一些的圆形或船型领，以增加脸部的横向距离，显得圆润丰满一些。

倒三角脸型：不可选择“V”字领，这种线条向下的三角形领，会使脸的下部显得更窄，与上半部分形成更明显的对比，显得不协调。所以应尽量选择开口浅的方一些、宽一些或船型的领型，使较尖的脸型下部显得圆润柔和。

菱形脸：不宜选择桃心领、方形领、上翻的领型，否则会使颧骨变得更高、显得更宽。应该选择一字的或线条较平滑较舒展的领型，可以柔化脸部线条偏硬的感觉。

三角形脸：不宜选择“一”字形或方形的领型，否则会增加脸下部的宽度，使脸的上部显得更窄更尖，所以选择“U”形领款，就比较容易使脸型的线条显得柔和圆滑一些。

方形脸：不要选择“一”字形和方形的领型，否则会使脸型显得更加呆板和硬朗。适合选择开口稍低一些的“桃心”领，可以改变脸型过于方正、偏短的感觉。

从脖子来看：

脖颈细长：适合高翻的衬衫领、圆形领，对较长的脖子起到收缩的作用。还适合在脖子处系一条与服装颜色和谐搭配的小丝巾，不仅可以起到点缀的作用，还能美化修正细长的脖子。

脖颈短粗：适合V字形的领，领口偏大一些的，穿衬衫时最上面的2到3颗扣子最好不扣上，这样可以起到拉长、延伸的的作用。

（二）图案的选择

对服装图案的选择也是需要考生注意的问题。由于电视的扫描行数一般是625条，清晰度不高，细小、精巧的细节不容易被表现出来，所以，应该选择一些线条比较简单，清晰度高，颜色比较单一的花形图案，不要选择那些窄条纹、小细格、小碎花，或者由不同颜色形状组成的图案，这些在电视上显现出来都是比较模糊杂乱、晃眼的，使我们干净、简洁、端庄的形象大打折扣。

（三）颜色的选择

对服饰颜色的选择也是我们在形象设计上不可忽略的问题。由于考生在考试录像的过程中，是唯一出现在整个画面的人物形象，那么服饰的色彩又占到形象的很大一部分比例，所以，选对了和自己自身形象和谐的色彩，就能给自己的形象锦上添花，那么应该怎么来选择，怎么来搭配呢？下面给大家简单地介绍一下。

不同的色彩会带给人不同的心理感受，比如，红色会给人热情开朗、积极向上的感觉；粉色会给人浪漫、温和的感觉；橙色会给人健康、温暖、活跃的感觉；黄色会让人觉得充满活力，充满希望，生机勃勃；绿色会让人觉得清新自然、安全、愉快；蓝色会给人宁静、沉稳、知性的感觉；紫色是高贵、优雅、神秘的颜色；黑色显得端庄、严肃、执著；白色是纯洁、善良、天真的颜色；灰色是稳重、内敛的颜色。那么我们在选择色彩的时候就可以考虑一下它的象征意义，比如，我今天考试准备的是新闻的稿件，那么我就尽量选择沉稳一点，知性一些的颜色为主色调，像蓝色、灰色、紫色、白色、绿色这些颜色；如果准备的是生活类的节目，邪么可以选择温馨一些，柔和一些的颜色，比如粉色系列的颜色；如果准备的是少儿节目，那么就可以选择可爱一些，活泼一些的颜色为主色调，像黄色、橙色、粉色、红色、绿色；如果准备的是娱乐节目，可以选择活跃的、跳跃的颜色，搭配上对比度大一些的，有冲击力的，如橙色、黄色、红色等。

对颜色有了一定的了解，在选择的时候除了与节目本身的内容相契合，还要与自身的肤色相协调，这样才会让自己显得更健康、更有活力，否则颜色穿不对，会使自己看起来疲倦，气色不好，没精神。所以，平常要多观察自己是穿冷色系的颜色好看还是暖色系的颜色好看，请父母同学帮着看一看，找到自己最合适的颜色。若自己是带黄调的肌肤，也就是暖色系的肌肤，就适合穿暖色调；如果是带青色的肌肤，也就是冷色系的肌肤，就适合穿冷色系的衣服，跟自己协调是最重要的。

然后就要考虑怎样去搭配，简单又不易出错，比较保险的搭配方法是同一色相不同色调或者是不同色调同一色相。比如，用不同深浅的蓝色做搭配，或者用同一种明度和彩度的蓝色和红色搭配，显得稳重中不失活力。但要注意色彩搭配的比例适当，否则也会给人有些俗气的感觉。比如做新闻节目，外面穿一件藏蓝色的小西装，里面套一件玫瑰红的小背心，从衣领间露出一抹红色，显得动中有静、静中有动。比如，做生活类的节目，选择浅紫色的小外套配上浅蓝色的小衫，显得亲切柔和，非常具有亲和力。如果是做少儿节目，可以用绿色的衣服搭配黄色的裙子，或者是比较简洁、比较夸张图案配上花色中任意一种单色，显得活泼可爱。如果是做娱乐节目，搭配可以大胆一点，有些冲击力，但不要搞怪。比如，用橙色的体恤搭配蓝色的下装或者是紫色的上装搭配统一色调的黄色下装，对比度大一些，会使整个人显得活跃醒目。另外还有很多的搭配方法，比如用黑、白、灰这些无彩色搭配各种有彩色，都能很和谐耐看。所以平常可以多注意一下电视节目中播音员主持人的色彩款式的搭配，积累一些在镜头前穿着打扮的经验。

最后，我们还要考虑到电视摄像对色彩影响的因素。由于在灯光和摄像的综合作用下，一些材质光滑的面料，上镜后会显得颜色更浅，晃眼。有些纯度高的色彩会显得扎眼，经过灯光的照射。反射到人的脸部，对肤色的影响很大，会使人的整个面部都呈现那种色调。比如，穿颜色饱和度、明度高的黄色，会在镜头前让整个脸都呈现黄调。纯白色在光的作用下更白，与脸色形成强烈对比，使脸部发青显脏，所以尽量不要大面积地选择纯度高的颜色，以免影响到整个画面的和谐。

男生衣服颜色不求鲜艳，女生衣服颜色要求比较亮丽，但是不要过于花哨。建议不选黑色的，黑色的很沉闷，给评委压抑的感觉，除非你觉得你就是适合黑色，敢驾驭它。二试时候，稍微正式那么一点，毕竟需要上镜。上镜色有黑色，白色，桃红，米黄，浅绿。

不要穿的胖（一切物体在镜头前都是现实中的1.2倍）

不要穿带细条纹的衣服，在屏幕前会花掉。