科技活动教案（共13篇）
1.科技活动教案 篇一
初中科技活动教案
一、指导思想
为了活跃校园文化，全面推进素质教育;倡导科学思想和科学精神;培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养,按“十一五”教育发展规划的要求，以新课程改革为契机，落实科学发展观，加大青少年科技教育力度，努力在青少年中宣传科学思想，倡导科学方法，传播科技知识，弘扬科学精神，引导广大青少年树立科学世界观，科学发展观，培养创新精神和实践能力;并从学校实际出发，本着坚持学校科技教育特色，并有所突破的原则，立足课堂，从学生的年龄特点出发，设计开展科学普及活动，让孩子们在活动中体验，在实践中成长，逐步提高学生的科学意识，培养学生主动学习、热爱科学、运用所学知识的能力,组织开展学校科技活动。
二、工作目标
1、继续保持过去科技制作活动中获得的荣誉，并努力有所突破。
2、提高学生动手实践、科技创新能力，力争在市以上各级科技活动中获得好成绩。
三、主要工作
1、自主创新，形成学校师生共同的理念。在新的一年里，中学部积极开展形式多样的科技活动，将科技活动纳入学校工作计划。
2、完善制度，活动经常化。学校为了推动科技活动，要求各班成立科技兴趣小组。今年，九年级的80班科技活动做到经常化。学校科技活动中心的成立，从制度上保障活动的经常开展，能使我校开展科技活动有了较好的氛围。
3、增强意识，师生教学相长。今年，我校的科技活动继续与综合活动课程结合起来，加强新课程的改革。我校教师认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，在“以人为本”的.新的质量观、人才观的思想指导下，引导学生学习信息技术，开展研究性学习，开展社会服务与社会实践，学习一般的劳动技术。科技活动还与《心理教育》校本课程结合起来，这是一种创造教育的新的尝试。总的目标都是通过了解自己周围环境里的人与事，培养社会适应能力、社会参与意识和公民责任感。学会在学习生活中探索与创造，获得创新精神和实践能力。
四、科技活动课计划安排
第一周：浅谈科技活动课在素质教育中的作用
第二周：观测太阳和影子
第三周：有趣的液体分层
第四周：仙人掌净化水
第五周：社团活动指导教案
第六周：手的重量
第七周：实验太阳灶
第八周：哪根蜡烛先熄灭
第九周：机器人
第十周：草莓的无土栽培
第十一周：野生资源的调查
第十二周：校园植物调查
第十三周：显微镜的使用
第十四周：酸奶的制作
第十五周：植物的光合作用与动物呼吸作用的关系
第十六周：针浮在水面
第十七周：身边的气象
第十八周：科学技术的成就
2.科技活动教案 篇二
1. 学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究, 提高对战争的认识, 培养热爱和平的情感和社会责任感。
2.学生通过吟咏、背诵、表演、辨论等形式展示成果, 进而开阔文化视野, 积累有关战争的历史知识和文学知识。
3.学生通过口语交际、英雄故事的讲述, 培养学生的口头表达能力。
4.通过写作训练, 引导学生以“战争”为话题, 多角度地认识战争的残酷, 正义和非正义, 阐明观点, 提高写作能力。
活动重点:
1. 学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。
2. 通过活动, 提高对战争的认识, 提高自己的口语表达能力和写作能力。
3.在明确每个学生的活动项目和活动内容后, 要放手让学生真正“动”起来, 真正主动地参与到活动中来, 使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言, 提高能力。
活动准备:
1.制定小组活动的方案, 抓阄决定搜集内容。
2. 读有关战争的图书, 并做好读书笔记, 为讲战争的故事作准备。
3. 浏览介绍有关战争的网站, 查阅有关战争的知识。
4. 走访身边的老战士, 观看影视作品, 了解中国解放的历史。
5.民主推选, 成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。
活动方法:成果竞赛。
课时安排:2课时。
教学设计:
1.创设情景, 影片导入
看《南京大屠杀》片断, 让学生充分感受战争给人类带来的灾难。
主持人:同学们, 我们看了《南京大屠杀》片断, 肯定有许多心里话要说吧?是啊, 正因为战争给人民带来了无穷的苦难, 我们反对战争, 呼唤和平, 可是在这个世界上, 枪声、炮声、爆炸声, 远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪, 全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中, 人类更是付出了惨重的代价。在中国, 九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中, 30万死难同胞的呼告声, 时时使我们警醒。21世纪的今天, 我们更加热爱和平, 但战争离我们并不遥远。世界, 何时才能铸剑为犁, 和平永驻?下面, 让我们一起来共同探讨:世界何时铸剑为犁。 (板书课题)
2.战争故事, 你说我讲
主持人:在语文课上或课外阅读中, 你一定读过不少英雄故事, 知道很多革命家不怕牺牲、智斗敌人的轶闻趣事吧。现在, 请同学们以小组为单位, 把你搜集整理的故事向同学们说一讲, 看谁讲得最生动有趣。
英雄故事讲述要求:1.故事真实、连贯;2.内容集中、鲜明;3.灵活运用方法、技巧;4.普通话标准, 流利。
下面我们有请第一组代表…… (评委打分)
主持人小结:同学们说得都很好!虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福, 献出了他们宝贵的生命, 但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事, 缅怀先烈, 就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易, 更好地珍惜生活, 珍惜生命。
3.战争诗词, 你吟我诵
主持人:同学们, 伴随着战争, 产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词的环节, 看谁说得多, 说得好。通过活动, 尽可能地丰富我们的文化积累。让我们更好地体会诗歌的独特魅力, 领略战争的悲惨和战士的战地感受。
下面我们有请第一组代表……
4. 成语名言, 比比赛赛
主持人:看来同学们课后下了不少功夫, 一个个成语后面都有一段战争故事;一条条名言背后, 都隐含着丰富的哲理。名人们对战争都有自己独到的见解, 我们对这些成语名言需要反复体味, 才能领略他们思想的精髓。
5. 战争是非, 你争我辩
主持人:“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年, 可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响, 战火和死亡时时践踏着公理和正义, 这是为什么?你又是怎样看待战争的?下面就让我们辩一辩战争的是与非。
有请双方辩手……
正方观点是“战争促进了科技的发展”, 反方观点是“战争阻碍了社会的进步”, 辩论开始, 先请正方一辩发言……
让我们听听观众的意见……
主持人小结:战争的是是非非, 同学们已经说了很多, 邓小平爷爷说过:和平与发展是当今的主旋律, 但形势不容乐观, 世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样, 我们才要时刻警醒:血雨惺风应有涯, 铸剑为犁应有日!但是, 我们不怕战争, 如果有来敌侵犯, 我们定会捍卫我们的主权, 为正义而战。
6. 活动收获, 拓展延伸
7. 活动收获
主持人:同学们, 我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动后, 你有什么收获和感受呢?
主持人小结:通过本次综合性学习活动, 我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高, 同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识, 开阔了文化视野, 并且对战争有了深层次的了解, 提高了对战争的认识, 培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中, 我们各小组同学互相合作、共同探究, 通过活动, 我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外, 本次活动还提高了我们的口头表达能力, 培养了我们的创新思维能力。
8. 拓展延伸
3.科技活动教案 篇三
活动目的：
1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。2、领会落后就要挨打的历史教训，正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。
活动准备：
1、搜集资料，组织素材。2、制作班会相关课件。
活动地点：多媒体教室
活动过程：致开场词：师：各位老师，各位同学，大家好！延安路小学五年级（3）班“勿忘国耻爱我中华”主题班会现在开始。本次主题班会将由吴金玲和邹纹纹两位同学主持，大家欢迎！（请主持人上台）
A：一个拥有五千年历史的民族；B：一个始终高举文明圣火的民族；A：一个爱好和平的民族；
B：一个自强不息、团结统一的民族；合：那就是我们——中华民族。
A：时至今日，每当鲜红的五星红旗缓缓升起，那震撼心灵的旋律依然在中华儿女的血液中激荡，现在，就让我们聆听那来自中华儿女心灵深处的旋律，全体起立，敬队礼，奏《国歌》。
播放升国旗视频。B：起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城。
A：中华民族到了最危险的时候，每个人都被迫发出最后的吼声。B：历史的车轮驱散了战争的硝烟，唯有一份份记忆在我们心头萦绕不去，为了重温历史，让我们来看看：祖国母亲屈辱的过去。
视频展示过去的屈辱。A：请看《鸦片战争》。1840年，帝国主义国家为了侵略中国，把鸦片带到中国，打开了中国的国门，各国瓜分中国土地，从此，中国沦为了半殖民地国家。B：当时，人们的生活如此的贫困，抽鸦片的人都是骨瘦如柴，病疾缠身；由于鸦片价格很高，有的人为了抽上鸦片，把家里的东西都变卖了，如果没钱了，甚至不惜任何代价的去抢劫。
A：中国长年累月遭受战火的攻打。B：你们看，房屋倒塌，人们连居住的地方都没有。
A：一张张被鸦片折磨的触目惊心的脸，一次次清政府无条件地退步，忍让，割地赔款。
但这一切永远满足不了帝国主义的狼子野心，很快，他们又发动了第二次鸦片战争。
B：让我们看看侵略者的丑行吧！请看短片《火烧圆明园》合：圆明园就这样被毁了，面对这一切，作为一个中国人，是多么地痛心呀！A：请听诗朗诵《圆明园 你在哪里》
B：近代史的屈辱应该牢记，但日本侵略者的恶行更让每一个中国人，每一个炎黄子孙永世难忘。A：下面请看《南京大屠杀》。
1937年12月13日，日本侵略军占领中国南京。他们使用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨不忍赌的方法，进行了长达40多天的血腥屠杀，在南京杀害中国平民和被俘军人达30多万人。逝者如斯，但留在中华民族心中的伤痛是永远的。
B：来看下关长江边的尸体堆积。
A：日军浇上汽油焚烧尸体。B：日军砍杀中国军俘虏。A：他们连幼小的孩子也不放过。
B：这是被日军砍下的一排人头。B：追溯历史、那是一段爱恨交织的记忆，A：那是一种取舍难定的选择，B：那是一味酸苦辣的合剂，A：在这里语言显得是那样无力，B：任何言语都无法表达我们内心的伤痛。
A：观看完短片，你的内心有什么感受？谁想说说？（主持人指名，好的可以表扬）（你说的太好了！或真棒！）学生发言。
B：是呀，那时的中国太落后，落后就要挨打！A：国难当头，英烈辈出。为了祖国的重生，多少祖国母亲的优秀儿女付出了自己的一切。他们用鲜血浸染了祖国母亲的身躯！让我们一起追寻英雄的足迹。B：请同学们说说你收集到的英雄故事。（主持人请学生讲）
B：同学们说的真好。A：每一个故事，都是一曲荡气回肠的爱国之歌……
让我们来听一首英雄赞歌吧！
播放《黄河大合唱》歌曲。B：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！”六十年前抗日军民震耳欲聋的吼声，伴随着奔腾不息的滔滔黄河，至今仍然清晰可闻。
A：这是中国人民抗战到底的誓词。B：这是中华民族永不屈服的宣言。
合：这是抗战精神的真实写照！
A：终于，在毛泽东、周恩来等伟大领导人的带领下，进行了8年的艰苦抗日战争，于1949年10月1日建立了新中国。五星红旗第一次在天安门前升起，那一刻举国欢庆，那一刻全世界都被震撼了。1949年10月1日一个伟大的国家成立了。
合：她的名字叫——中华人民共
和国！
B：全世界都聚焦在这里，“看，东方的雄狮！”“中国了不起！”请听诗朗诵——《中国了不起》。A：一个曾被称为“东亚病夫”的国家，一个曾被列强侵略的国家，一个曾饱经风霜的国家，但它并不懦弱，它选择了“千锤万凿出深山”，选择了“千磨万韧还坚劲”，正是这种精神，让历史选择了它——东方一只永恒的雄鸡。
B：鸟儿选择了天空，因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀；鱼儿选择了海洋，因为它有一条能够游水的尾巴；骏马选择了驰聘千里，因为它有矫健的身姿；历史选择了中国，因为它的民族有团结的力量。A：岁月的车轮沉淀了斑驳的痕迹，历史的记忆留下了悲壮的回声。鲜血铸就了中华民族坚强的脊梁，汗水灌溉了神州大地繁荣的花园。
B：六十年后的今天，我们自豪地看到，繁荣富强的中国为昨日交上了一幅美丽的画卷。瞧：
A：我们的国家强大起来了，国家经济发展越来越好，城市灯光绚丽，高楼大厦如雨后春笋，人民的生活越来越幸福。
B：气势磅礴的万里长城，是中华民族的象征，它全长一万二千多里，是世界上最伟大的建筑之一。A：2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号在西昌卫星发射中心成功升空。中国是世界上第五个发射月球探测器的国家。
B：2008年，我国还成功承办了奥运会……
A ：看了这些画面，我想问一下大家的感受。（请学生发言）B：那在祖国的和平年代，又有多少民族英雄为祖国添光彩呢？A ：像伟大领袖毛泽东B：中国航天事业的奠基人钱学森
4.科技兴趣小组活动教案 篇四
学校教育Ⅵ-6-2-③
科技兴趣小组活动教案
1、采集和制作植物标本
教学目的
1．初步学会采集植物标本和制作腊叶标本的方法。2．培养学生的观察能力和实验能力。教学重点和难点 腊叶标本的制作方法 教学准备
1．几套草本植物和木本植物的腊叶标本。
2．采集植物标本的用具：采集箱（或大塑料袋）、标本夹、枝剪、掘根铲、绳子、号牌。
3．制作腊叶标本的用具：吸水纸（旧报纸或草纸）、台纸、盖纸、标签、透明胶带、镊子、刀片、铅笔。
教学方法
讲述、演示与实验相结合 教学过程 引言：目前世界上已经发现的植物有30多万种，其中很多是对人类有用的经济植物，还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提，而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本，并且对采集到的植物进行鉴定和分类。本节实验的内容就是学习采集植物和制作腊叶标本的方法。
这个实验分两个阶段进行，第一阶段是采集和压制植物标本（课外进行），第二阶段是制作腊叶标本（课内完成）。
（一）采集植物标本
采集植物标本的活动，可安排在9月份进行。此项活动有两种形式：一种是由教师带领学生到野外集中采集植物标本（需要编组，并指派小组长）；另一种是教师事先布臵，由学生分散到野外采集植物标本。无论采用哪种方式，采集标本之前，教师必须向学生讲清以下内容。
1．采集植物标本的目的：初步学会采集植物标本的方法；为学习有关章节的教学内容准备植物标本。
2．采集植物标本的工具及各种工具的用途。
3．采集内容：常见的木本植物（乔木、灌木）和草本植物，以及与各章节教材有关的各种植物标本。
4．采集方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。随采随挂上号牌（写上采集的时间、地点、采集人姓名），并将标本放在采集箱或大塑料袋内。
5．注意事项：采集植物标本时要注意安全，切忌乱吃乱尝，以防中毒；要注意爱护公园的花木。
（二）整理和压制植物标本
此步骤至关重要。如果采集到的标本整理和压制得不好，做出来的标本将失去科学研究价值，同时也影响腊叶标本的美观。整理和压制工作如在学校集中进行，教师必须认真指导；对于分散采集、学生在家整理和压制标本的，教师必须讲清整理和压制标本的要求。
1．整理：将采集到的植物标本展平枝叶，并使其中的少数叶、花背面朝上，平铺在吸水纸（多层旧报纸）
上。若标本较长，可折成2──3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份，上下层之间的标本应交错放臵。
2．压制：
阴干：多层标本摞起来，放在标本夹内，用绳子捆紧（教师示范打捆的方法），放通风处阴干。
换纸：每隔一定的时间更换吸水纸，头2──3天每天换1──2次纸，后几天每天换1次。经过7──10天，标本干燥。
（三）制作植物标本（上台纸）：
等植物标本干燥以后，就可以利用1节课的时间，制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。
1．分组观察示范标本：教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组，让学生仔细观察标本在台纸上的放臵位臵（适中）、固定标本的方法、标签的位臵及内容。
2．讲述制作植物标本的方法：
（1）待上台纸的植物标本必须是完整的，将标本平辅在台纸中间。（2）用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如用透明胶带，可在正面直接固定。
（3）依每份标本的号牌写好标签（标本名字、采集日期、采集地点、采集人）。
对于植物的定名，当时能定的，由教师给植物标本定名，一时定不了名的标本，待请专家鉴定之后，再补上植物名称。
3．学生制作腊叶标本（上台纸）。
（1）上台纸：学生制作腊叶标本时，教师作巡回指导，检查标本的位臵放得是否恰当，纸条或透明胶带是否粘紧。
（2）粘标签：标本固定之后，在台纸的右下角贴上标签。（3）贴盖纸。
每个学生制作1──2份标本，交给教师。教师对学生上交的标本，必须进行检查，对于学生制作标本的质量做到心中有数。
小结：采集和制作植物标本的实验，时间拉得比较长，又是分两个阶段进行的，所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。
1．采集和制作植物标本的步骤：采集标本→挂号牌→放入采集箱（或大塑料袋内）→整理标本→压制标本（阴干、换纸）→上台纸→贴标签→贴盖纸。
2．实验效果反馈：对于标本制作得好的学生给予表扬，并让学生传看学习；对于标本做得较差的学生，可鼓励其课外补做。
学校教育Ⅵ-6-2-③
2、制作鸡蛋保护器教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：能够小组合作设计鸡蛋保护装臵并用语言表达制作的过程。
2、过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景让学生经历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动。培养学生集体协作能力及综合表现能力。
3、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。
二、教学重点：合理的选择材料，设计制作鸡蛋保护器
三、教学难点：对自己的作品进行反思改进
四、教学过程：
课前谈话：欣赏几张图片：介绍一些经验——降落伞、碰碰车、三角架、滑翔伞。教学过程：
一、情境引入
师：老师今天带来了两样东西。（边说边出示）这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。现在，我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时！5、4、3、2、1。
（教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。）
师：关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋落下会？ 师：有没有办法保护鸡蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题)（学生初步设想，自由回答。）
师：看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一个保护装臵，我们可以把它叫做鸡蛋保护器。
二、制作与实验
（一）提出研究问题
师：如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从1.5米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战？
下面我们进入挑战第一关：设计方案
（二）选择材料、制定方案 看图启发思维：
师：设计之前，先看一组图片，也许对你的设计有些帮助。（出示降落伞、三角架、滑翔伞、碰碰车的图片，并讲解。）
选择材料
师：今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。
学生分组讨论设计方案（选择材料，画出示意图。）汇报交流
师：来说说你们的设计方案吧！哪一组愿意首先上台讲述？其他小组同学可以针对他们的设计提出问题。
（三）制作鸡蛋保护器：
师：各小组同学各抒己见，都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。接下来，就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢？请看温馨提示：
1、按需取材，注意节约；2制作要结实，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再慢慢提升高度；3要能够方便的鸡蛋取出；4如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进。
师：看懂了吗？好，下面开始制造鸡蛋保护器。
（四）实验展示及反思
师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢？我们拭目以待。
师：为了实验公平，我们要让鸡蛋在同一高度下落，准备好了吗？好，激动人心的时刻到了，我宣布保护鸡蛋实验现在开始，请同学们和我一起倒计时：5、4、3、2、1放手！
师：把鸡蛋拿出来吧，检查一下，成功的小组给自己鼓鼓掌。
反思：师：现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训，其他组的同学有没有什么安慰的话，或者建议的？
师：在科学研究中没有永远的失败者，只有永远的探索者，老师希望你们课后继续研究，改进你们的设计，我相信你们会成功的，有信心吗？
师：下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些？（和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有哪些）
三、扩展延伸，让探究延续到课外。
在学生已有一定经验制作鸡蛋保护器的基础上，我通过对生活中购买小批量鸡蛋的保护和成批鸡蛋在运输过程中的保护这两个问题的提出引发学生思考。这是一项课后的长期研究项目，不期望在课堂教学中立即解决，但要求学生对这些问题进行思索，并模仿课堂上的研究方法来设计保护装臵。同时我还注意了引导学生在选择材料时综合考虑各种因
素，如材料本身的性质，加工的难易程度，成本的高低等，将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。并引导学生对“为什么要选择这些材料？”进行思考，促使学生从解决问题的角度对材料的选择和运用有更深刻的理解，从而明白用科学知识能解决很多生活实际问题，将培养学生科学素养的这一目的落到了实处。
四、小组合作与张扬个性密切结合。
3、《做个太阳能热水器》教学设计
一、教学目标 科学概念
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。
过程与方法
1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2、按一定的格式写出本小组的设计方案。
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。情感、态度、价值观
1、乐于合作、交流、反思和改进。
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
二、教学准备
制作材料的准备：简易太阳能热水器的材料——王老吉空饮料瓶2个，空矿泉水瓶3个，粗铁丝2米，饮料吸管15个（根），A4厚白纸3张用墨汁刷黑晒干，透明胶带一卷。
制作工具：剪刀、胶水、同吸管粗细一样的铁钉、手钳子、被毛笔沾墨刷黑的厚白纸。
三、教学过程
1、太阳能热水器工作的原理。
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系。
太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装臵，它的构造简单，工作原理简单，使用方便。
2、教师展示几种简单太阳能热水器的自制教具。
3、教师介绍用王老吉及矿泉水瓶制作简单太阳能热水器的方法。
4、教师介绍皇明太阳能热水器制作方法。
5、学生评价老师制作的各种太阳能热水器的优缺点。
6、互相传看老师制作的各种太阳能热水器。
6、布臵作业：
四、作业设计
请同学们回家找到废矿泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，设计制作你的太阳能热水器，下周带来我们互相评价，看谁做的最好。准备下节课展示。
一、目的：可以让孩子了解化学变化，二、工具和原材料：
5、酸奶制作
也可以自做自吃自做的酸奶，有意
思。
1、酸奶种子一瓶（可以用万家宝的原味的，虽然比较贵，但是据说它的菌种比较好；其他的没有试过。无论用什么酸奶作种子，一定要原味的），纯牛奶750－1000ml，根据你准备的容器大小，随意（一瓶125ml的万家宝酸奶，最多可以一次做2kg）。
2、广口瓶一个（消毒）
3、搅拌棍一根（消毒）
4、水桶一只
5、保温材料（一个海绵枕头，或者其他什么的，没有，就用两块浴巾也可以。）
6、填充材料一件（浴巾一块）
7、保鲜袋一个或者保鲜膜一张
8、热水袋一个
三、制作过程：
1、把酸奶从冰箱拿出来，回温到室温（提高乳酸菌活性），备用。
2、把纯牛奶在热水，（袋装的，只要温热就可以了，70－80度；如果是1kg装 的盒子的，要用开一点的，90－98度）泡3－5分钟，使纯牛奶加热到40度左右（有利于乳酸菌生长）。
3、在温牛奶期间，准备好一个用来做酸奶的瓶子（我用的是雀巢400g的一个大广口瓶，一次可以做750ml），沸水消毒；搅拌棍一根，沸水消毒。并且把热水袋里面灌一些热水，备用。
4、把牛奶从热水中拿出，擦干表面水份（防止倒牛奶的时候，流入瓶子，污染牛奶），倒入广口瓶。打开酸奶，按照6％－10％的配比，加入酸奶种子（750ml大概加60ml，半瓶左右酸奶），用搅拌棍搅拌均匀，盖上保鲜膜或者保鲜袋，拧紧瓶口
5、在水桶里依次放入保温材料、热水袋、广口瓶，最后用浴巾把空隙填满，盖上盖子，压上重物。
6、等待6-8个小时
7、拿出广口瓶，看到牛奶已经成鸡蛋糕样子，说明制作成功
6、观察细胞
教学目标：洋葱表皮是由细胞构成的 过程与方法：
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：
1、认识到细致观察、详尽记录是重要的
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密 教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞 教学难点：正确使用显微镜
教学准备：分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。教学过程：
一、谈话导入
师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上
2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮
1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法
3、每5人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据22页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改
正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
4、交流我们在显微镜下的发现
洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。
让学生谈谈对细胞的认识。
四、课外作业
查找资料：细胞的作用
7、制作一个计时一分钟的简易摆钟
一、目的：设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？
二、观察摆钟齿轮操纵器：
1、带着上面的问题，2、交流自学成果。
3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？
4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。
5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。
三、制作一个一分钟计时器：
1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。
揭题：制作一个一分钟计时器
2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？
3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。
4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。
板书设计：
做一个一分钟计时器
摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等 每分钟摆动30次 时钟走60秒
8、根据热传递的原理设计制作保温杯
一、哪种杯中的水会凉得慢一些
1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？
2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热
水会凉得慢一些？
3、学生做出推测，并说出理由。
4、观测实验，交流汇报：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？
（可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。）
5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？
2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。
3、小组交流，老师板书。
4、你们认为那种保温办法最好？
5、学生实验。
（应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。）
6、交流实验结果。
三、做一个保温杯
1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。
2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。
3、学生分组实验。
4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。
5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？
6、小组讨论
7、全组交流：保持热水原来温度的方法。
8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
四、保藏冰块比赛
1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。
2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。板书设计：
设计制作一个保温杯
热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快
5.高年级科技活动教案 篇五
科 技 活 动 教 案
（2014-----2015）
电磁指南针
【教学目标】
了解电磁指南针的制作过程，培养学生的动手能力。
【教学重难点】
了解电磁指南针的制作过程。
【教学准备】
已淬火的长铁钉、漆包线、按扣、铁丝、瓦楞纸、剪刀、电池盒、7号电池、强力胶等。
【教学时间】 1课时
【教学过程】
一、导入
同学们都知道磁铁有指示南北的性质，利用这一性质，我国古代的人们发明了指南针。同样具有磁性的电滋铁是不是也具有指示方向的本领呢？我们不防动手做一个电磁指南针来研究一下。
二、动手做
1、制作方向盘
用剪刀把瓦楞纸加工成一个直径为20厘米左右的小圆盘。给圆盘上面裱上一层白纸，在白纸上画两条互相垂直的直径，将圆4等分，沿顺时针方向依次标出东、南、西、北4个方向。
取一根铁丝，让它穿过圆心，立在圆盘上，固定作为指针住。
2、制作指针 找到铁钉的重心，将按扣的扣帽用强力胶固定在铁钉的重心位置，让指针可以套在指针柱上自由地转动。再将漆包线沿同一个方向在铁钉上均匀地缠绕300匝。
3、组装
把电池盒固定在已绕好的电磁铁指针中心处，再在它的一侧固定开关。把电磁铁导线的一端接在电池盒的负极，另一端接在电池盒开关的一端，开关另一端接在电池的正极，注意调整两端平衡。
三、试一试
1、接通电源，看指针能否指票南北方向。
2、把电池反过来装入电池盒，让它接触良好，指针的方向会发生改变吗？
【教学后记】
喷水火箭
【教学目标】了解喷水火箭的制作过程，培养学生的观察能力。
【教学重难点】了解喷水火箭的制作过程。
【教学准备】饮料瓶1个，橡胶塞1个，气门嘴1套，卡纸、剪刀、双面胶、水、打孔器、杯子、打气筒、三角架等。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
我们以前玩过弹射火箭，它依靠弹力来升空。现在，我们也可以利用喷水的力量来发射火箭。
二、动手做
把可乐瓶的瓶盖打开，用橡胶塞塞紧瓶口，把杯子扣在橡胶塞上，到空旷的地方，两手同时用力挤压瓶子，你发现了什么？
1、喷嘴的制作
选择一个能够刚好塞住饮料瓶瓶口的橡胶塞。用打孔器在橡胶塞的正中打一个孔，使自行车的气门嘴刚好能够卡在里面，气门嘴的进气口朝着橡胶塞大的一头。
2、箭体的制作
取一只饮料瓶作为火箭的箭体。
再用一块扇形纸，做成一个圆锥体，将圆锥体套在饮料瓶底部，并用双面胶粘牢，便成了火箭头。
3、平衡翼的制作
按照教材第21页图4中所示尺寸与样式，剪下3块形状、大小相同的卡纸片，做成平衡翼。
并把它们分别用双面胶粘在箭体上，让它们能刚好将圆周3等分。
三、试一试
往箭体装入1/3左右的水，用力塞紧橡胶塞。把火箭放在发射架上(发射架可以用实验室的三角架代替)，利用打气筒向进气口用力打气，直至火箭飞起来。
除了比试谁的火箭射得高以外，还可以进行火箭打靶训练，看谁的火箭能够打中靶心(请老师操作，让同学远距离观看)。
四、想一想
你能想办法控制火箭飞行的方向吗？
【教学后记】
自动加水器
【教学目标】
了解自动加水器的制作原理，培养学生的动手能力
【教学重难点】
了解自动加水器的制作原理。
【教学准备】
硬质钦料瓶、胶塞、硬塑料管、酒精灯、打孔器、搪瓷碗等、502胶
【教学时间】 1课时
【教学过程】
一、导入
同学们往往喜欢养些小动物，为了给它们喂水，得经常记着往盆里加水。但难免会有疏忽的时候。为了不让那些可爱的小动物受干渴之苦，我们不妨动手做一个自动加水器，再也不必天天往盆里加水了。
二、动手做
1、把一个饮料瓶和搪瓷碗按教材第29页图1所示的位置固定在木板上。
2、在胶塞中间打一个孔，使塑料管能够穿过去并卡紧在胶塞中。
3、把塑料管预热后，加工成教材第29页图3所示的形状。将弯折后的塑料管短的一头套上胶塞塞紧瓶口，另一头伸向瓶外的搪瓷碗，比碗边低一点儿。
4、在靠近瓶底处打一个小洞，装上一个弯折成90°的塑料管作为水龙头，将塑料管与饮料瓶的接口处用胶水密封好，塑料管的另一头伸向碗底，用一个小塞子塞住。
三、试一试
1、把饮料瓶装好水，打开水龙头，水就会流到碗内。碗里的水位越来越高，浸没那根长塑料管管口时，水就不再流出来了。
2、如果碗里的水被小动物喝掉了，水位低了，长塑料管的管口脱离了水面，空气又能从塑料管进入瓶内，水又流出来了。
【教学后记】
克隆技术
【教学目标】了解克隆技术，培养学生爱科学、学科学的好品质。
【教学重难点】了解克隆技术。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
我们都知道，一个妈妈生下的宝宝可能像妈妈，也可能像爸爸，我们还知道西游记里的孙悟空可以用自己的毫毛变成小猴子。1996年7月，在英国诞生了一只小绵羊——多利，小锦羊多利既不是它妈妈和爸爸结合产生的，也不像孙悟空一样出现在神话故事里，它是被克隆出来的，人们叫它克隆羊多利。
二、知道吗
将一个细胞经过培养形成很多个相同的细胞，或者将一个基因经过复制产生许多个一样的基因，都叫克隆。在自然界有许多克隆现象。
找一棵树观察一下，你会发现它的每一片叶都好像是由同一片叶复制出来的。你还知道，有些植物，比如说柳树，只要将一根枝条扦插就可以形成一棵小柳树。这也是克隆。
见过双胞胎吗，同卵双胞胎实际上一个人就是另一个人的克隆体。你就是爸爸和妈妈的综合克隆体。
当然，多利的产生不同于上面讲到的自然现象，它不是由羊妈妈和羊爸爸结合产生的，它没有爸爸，却有三个妈妈。
科学家从第一只羊妈妈身上取了一个卵细胞，从第二只羊妈妈身上取了一个体细胞，设法把这两个细胞经过处理，使它们融合在一起，并且逐渐变成可以一个变两个、两个变四个的胚胎细胞，等到形成64个左右的细胞时，就把它放到第三只羊妈妈的身体里，让它安安稳稳地发育变成小羊。
我们把克隆多利的实验过程说得很简单，事实上，整个实验的研究经过了一二十年的时间，并且实验成功的机会也是很小的。
如果克隆的技术成熟了，我们可以克隆出能创造更大价值的动物，比如说，有一头奶牛产的奶比其他的奶牛都多，我们就可以克隆出很多产奶多的奶牛。
三、做一做
到互联网上搜索中国克隆技术的最新动态。
【教学后记】
海水淡化
【教学目标】了解海水淡化的方法，培养学生的观察能力 【教学重难点】了解海水淡化的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
水是生命的源泉、农业的命脉、城市的甘露，人一刻也离不开水。我们也知道地球表面有70%以上是水。然而，我们也正面临着非常严重的水荒，中国是世界上的贫水国之一，严重缺水的城市就有40多个。
二、知道吗
地球上的水有97%是海水，在为数很少的淡水中，还有一部分被人为地污染了。要迅速有效地解决人类面临的水荒，得向海洋要水，把淡水从海洋里分离出来，使它能喝、能灌溉„„为此，科学家们已经付出了许多的努力。也许你会认为淡化海水非常简单，让海水加热，形成水蒸气，待水蒸气冷却、凝结后就变成了不含盐分的淡水了。确实就这么简单，但这种方法要消耗很多的燃料，很不合算。人们通过不断地探索，发明了多种淡化海水的技术，并且仍在不断地探索新的方法来淡化海水。
1、利用太阳能蒸馏淡化海水 利用太阳能淡化海水的装置：建造一个大水池，池里装满海水，水池底部和池壁涂成容易吸收热的黑色，水池上面盖一块透明度高的玻璃罩，并在玻璃罩边安装一些倾斜的沟槽。这样，海水吸收太阳的热量后不断地被蒸发成水蒸气，水蒸气在玻璃罩上凝结成水滴并汇集在沟槽里。世界上最大的太阳能蒸馏海水装置建在希腊的帕斯诺斯岛上，夏季每天可以生产淡水60吨，阳光温和的冬季每天也可以生产淡水40吨。
2、闪急蒸馏海水淡化技术
在平常的条件下，水要到100℃才能沸腾(100℃就是水的沸点)，如果降低空气的压力，那么水不到100℃也会沸腾，水也就更容易变成水蒸气了，也就是说，降低压力可以降低水的沸点。闪急蒸馏海水淡化技术利用了水的沸点可以随着压力降低而降低的特点。先使海水在管道中加热，然后引到一个压力较低的蒸发室中(可以将部分空气抽走)，被引入的海水会迅速蒸发，产生的水蒸气在装有冷海水的管道外凝结形成淡水。管道内冷海水可以吸收一定的热量，达到节约能源的目的。闪急蒸馏法是当今世界应用最广的海水淡化方法。
3、反渗透法淡化海水：人们发现，猪的膀胱有一种特别的功能，它能允许水进入而阻止盐分通过，这就是反渗透作用。人体细胞膜也有反渗透作用，人们运用这种原理，制成了一种反渗透膜，用来淡化海水，非常方便。现在淡化海水的方法还有很多种，你还知道哪些呢？
三、做一做：
按每千克淡水加入55克盐的比例配置一些“海水”，再设法将水和盐分离。也许，你能发明一种新的淡化海水的方法。
【教学后记】
特殊视角发明法
【教学目标】通过观察，培养学生的动手、创新能力。
【教学重难点】培养学生的创新能力。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
我们平时习惯了的事物，如果换一个特殊的角度去观察思考，就可以找到好的发明点。
长沙有位同学，有一次上课铃响后，边往教室跑，边把脏跳绳塞在口袋里，跑到教室，又把脏绳子塞到书包里，弄脏了口袋，弄脏了书包。她想，给脏绳子做件“外套”不就行了吗？她做了个跳绳袋，解决了问题。
二、知道吗
“自行车防护套”是日本一位小朋友发明的。因为他观察到放在露天下的自行车，下雨时坐垫会淋湿，夏天自行车坐垫又被太阳晒得很热。于是他就在自行车坐垫下面，预先装一个折叠式的防护套。它的侧面像把扇子，使用时只要将套子朝车头方向拉开，罩住整个坐垫，就可以防止被雨淋和太阳洒了。不用时，可放回到车座下面。
伸缩黑板刷是一位同学学习了“组合发明法”发明的。把黑板刷和折叠雨伞的杆组合在一起，擦黑板时，如果够不到黑板的上方，按一下把子上的按钮，杆就会伸长，再高的地方也可以擦到。用这种刷可以擦黑板，还可以擦玻璃、墙。这种刷后来改名叫“伸缩万能刷”。
热水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩使用时并不那么方便和安全。由于倒水时必须提起水瓶使其倾斜才能将水倒出来，广州的一位同学就发明了带活动支架的热水瓶，在热水瓶壶上装一个支架，倒水时既少力又安全。
鱼身体表面一般都分泌有黏液，徒手抓鱼时常常会因为太滑而抓不住。有位小朋友发明的“抓鱼手套”，是在普通橡胶手套的着力点上贴上尼龙搭扣的小勾面，密集而弯曲的小勾大大培强了摩擦力，就连难抓的鲇鱼也休想跑掉。
这种抓鱼手套还适用于抓握做冰雕的冰块、被机油清洗过的零件、被清洁剂洗过的碗等，有着广泛的应用前景。
以上五种有意义的发明作品，设计精巧、实用、省力。虽然看似简单，但很多人不一定会想得到，说明这几位同学的观察力很强，善于动脑筋，想点子，具有创新精神。
【教学后记】
【教学目标】
了解检核表法，通过观察，能够运用到实际生活中去。【教学重难点】
了解检核表法。
【教学准备】
检核表法
多媒体课件。
【教学时间】 1课时
【教学过程】
检核表法是对需要发明的课题，列出有关问题，然后一个个来检查、核对、讨论，从中获得解决问题的方法和发明创造的设想。
一般可以从以下几个方面进行检核。
★ 现有的物体有无其他用途？
★ 现有的物体可否改变形状、制作方法、颜色、音响、气味？
★ 现有的物体能否扩大使用范围？
★ 现有的物体能否缩小体积、减轻质量？
★ 现有的物体有无代用品？
★ 现有的几种物体是否可以组合在一起？ 检核表法是一种综合型的发明创造技法。
检核表法主要是让人们从多角度、多侧面看问题，突破旧的框框，闯入新的领域。
由于检核表法利用了集体的智慧，想像便可以大大丰富起来，使讨论活跃，互相启发，互相触发，思维的发展会起连锁反应，在短暂的时间内爆发开来，好主意层出不穷，可望得到优秀发明方案。
6.五上科技制作活动教案 篇六
主备人：王小娇
1、飞得远的纸飞机
教学目标
1、初步了解影响纸飞机留空时间长的因素，并通过实验进行验证。
2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
3、通过小组合作培养学生合作交流能力
4、进一步激发学生对纸飞机的探究和创新热情。教学重点、难点 教学重点：
通过实验验证影响纸飞机留空时间长的因素主要与飞机机翼面积和投掷方法有关系。
教学难点：
在实验过程中规范实验步骤，能够总结出机翼面积大和投掷的正确姿势对纸飞机留空时间长的影响。教学过程
一、导入
今天就让我们继续去探究纸飞机的秘密吧！
二、确定研究主题
（一）确定研究方向
1、下面请3位同学上来，投掷上节课我们的冠军飞机，思考影响纸飞机留空时间长的飞得远因素还与什么有关？
2、试飞、观察
3、生：投掷方法
4、小结：对，制作再精良、调试性能再完美的纸飞机，如果不会投掷的话也是白忙活一场。
（二）了解投掷技巧
1、同学们，你们体育课上学过哪些与投掷有关的动作？（这学期学过投掷实心球）
2、谁愿意上来为我们展示一下投掷实心球的动作？（指一名示范）
3、让我们再来看一段投掷垒球的录像，再具体了解一下投掷的规范要求。【课件：出示录像】
4、看完录像，让我们试着做做单手肩上掷远的动作。（学生看要领模仿动作）
5、你觉得对于我们研究投掷纸飞机的动作有哪些启发？
投掷角度、投掷力度、挥臂速度
三、确定研究方法
1、我们找出了这几个所要研究的因素，接下来该怎么开展今天的研究呢？
2、请小组内商量确定重点研究哪个因素，并说一说怎么开展研究？
3、咱们交流一下 以投掷角度小组为例 哪组准备研究投掷角度？
你们组打算怎么实施研究？（投掷角度分为水平、适中、垂直）由于我们的场地有限，垂直的方向可以不用准确，角度比适中略微大一些即可。
4、小结：同学们结合研究问题考虑的比较全面，在小组合作时，有一个小组遇到了一些问题，让我们看看吧！
谁能说说他们在研究时遇到什么问题了？（分工不明确）
请大家设想一下，在实验过程中我们都会负责哪些任务？
（折纸人员、投掷员、观测员、发令员——飞机谁捡回来？谁扔的谁捡）
5、听了你们的意见，她们小组是这样去研究的，让我们再来看看吧！
6、一些要求：
（1）为了保证课堂的纪律，我们把实验分成2个阶段，各组先配任务，填写研究记录表的表头。
（2）每次完成试飞任务后，及时填写研究记录表
四、各组进行自主研究实验
进行小组研究，填写实验研究记录表，教师巡视指导
五、交流汇报，总结成因
1、让我们来听一下各组的汇报
2、投掷角度 投掷力度 挥臂速度
3、虽然今天我们只进行了3次实验，但是我们一起经历了确定主题、确定研究方法到动手实验并得出结论，这样的综合实践活动过程。
六、拓展延伸、总结升华
1、同学们，你们知道吗，纸飞机也有世锦赛呢，让我们来看看录像了解一下吧！
2、今天我们探究了纸飞机留空时间长飞得远的奥秘，下次课我们将结合这节课的收获亲手设计折出纸飞机，继续探索纸飞机的奥秘。
板书设计
1、飞得远的纸飞机
准备阶段————实施阶段————总结阶段
确定主题动手实验 得出结论
确定研究方法
课后反思
2、线动玩具
教学目标：
线动玩具一定会让你产生许多的想法，动手做一个手拉转转花试试 课前准备：
硬纸板、木螺钉、塑料管、棉线、纸杯、锥子、细铁丝、吸管、橡皮筋。
教学过程：
一、了解制作方法。课本5--7页。
1、将木螺钉拧在一个长约10厘米的长方形硬纸板的正中心。
2、纸板上的木螺钉固定在吸管转轴上，在转轴的中上方系在一根棉线。
3、找一节长约12厘米的细塑料笔管或竹管，用锥子在笔管的侧面钻一个小圆孔。
4、转轴上的棉线从竹管的小孔中穿出来。
5、还可以将纸杯剪成花瓣，用木螺钉将花瓣固定在吸管转轴上做成立体的转转花。
二、动手制作
三、制作提醒
想一想，可以用什么材料替代转叶？还可以用什么东西替代竹管？
四、活动记载
五、上交作品
六、板书
2、线动玩具
用什么材料替代转叶 用什么东西替代竹管
课后反思
3、创意万花筒
教学目标：
从万花筒的小孔向里看，哇！好奇妙，真有趣。告诉你，如果把万花筒加上你的创意，会更有乐趣。
课前准备：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。
教学过程：
一、了解制作方法。课本7—8页。
1、简易万花筒。
2、水晶万花筒。
3、卡通万花筒。
二、动手制作
三、制作提醒
分析万花筒的内部结构，你认为从万花筒中看到的景象是怎样形成的？
四、活动记载
五、上交作品
六、板书
3、创意万花筒
简易万花筒。
水晶万花筒。
卡通万花筒
课后记
4.水滴“显微镜”
教学目标:
1、初步了解制作水滴“显微镜”的方法、步骤。
2、学会制作水滴“显微镜”。
教学重难点: 掌握制作水滴“显微镜”的方法。观察细小的生物需要一台显微镜，我们可以利用小水滴和一些废旧材料自己 动手做一台简易“显微镜”。教学准备: 饮料瓶、小镜子、橡皮泥、剪刀、小刀、观察物(如:叶脉等)活动方法:
1、将一个饮料瓶的瓶身剪下来，在瓶身的上部和中部对着开四个口。
2、剪两块透明塑料胶片(小胶片下夹起一块观察物)，插在瓶身的中部;在 瓶的底部用橡皮泥支起一面小镜子。
3、剪一块透明塑料胶片插在瓶身的上部，在透明塑料胶片的正中心滴一滴 小水珠作为观察镜。
4、用自己制作的水滴显微镜观察树叶的叶脉等，看看效果。活动提示: 想一想，水滴有什么作用? 活动评价: 我的作品是用_______________________________________________ 等材料制作的。
我知道作品最与众不同的地方是______________________________。水滴显微镜还可以这样做:___________________________________。
5、板书
4.水滴“显微镜” 水滴有什么作用?
课后反思
5、双体小帆船
教学目标
1、能对身边的自然现象提出问题，能选择合适材料制作带有创造性科技作品——双体小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维；
2、通过观察小帆船观察帆与风的关系，实验探究风对帆船的意义，知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
3、教育学生热爱大自然，增强环保意识。
教学重点、难点：理解风与帆、风与生活的关系。
教学准备：
1.准备有关风与人们生活关系的资料。
2.课件：帆船比赛片。教学过程：
一、引入,揭示课题
教师出示关于帆船的图片，创设学习情景，激发学生学习，引入本课学习活动。
二、探究过程
（一）活动一：教师指导学生制作双体小帆船，玩一玩我们制作的帆船。
1.分组活动。
2.课件展示情景图。.3.讨论记录：有关风的知识、趣闻。
4.小结。
（二）活动二：风对我们生活的影响。
1.提出问题：风对我们生活有什么影响？
2.讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？
3.总结：
（三）活动三：说一说关于风的故事。
1.设计实验方案。
2.讲述自己的验证过程及结果。
3.讨论： 4.小结。
（四）拓展活动
1.提出问题：什么是台风？龙卷风？
2.学生做尝试性解释。
（五）自我评价：
①这节课我们学到了什么知识？③教育学生要爱科学
板书设计
5、双体小帆船
帆船的结构：桅杆 使帆杆 侧支索
课后反思
6.平衡杂技
教学目标：
怎样保持物体的平衡是我们经常会遇到的问题。我们来玩平衡杂技游戏，也许会从悟到物体平衡的规律呢！
课前准备：尺子、铅笔、钢叉、土豆、线。教学过程：
一、了解制作方法。课本14—15页。
1、活动一：平衡尺子。
2、活动二：平衡训练。
3、活动三：平衡杂技。
二、动手制作
三、制作提醒
用铅笔刺穿土豆，再把叉子刺入土豆的另一边。将铅笔尖放在桌子边缘。你能让他们平衡而不掉下来吗？
四、活动记载
五、上交作品
六、板书
6.平衡杂技平衡尺子
平衡训练 课后反思
7.剪纸游戏
教学目标：
给你一张不规则的纸片，你能不能只用剪刀和铅笔，不用其他工具，把它剪成长方形、正方形、等边三角形和六边形呢？ 课前准备：白纸、剪刀、铅笔。教学过程：
一、了解制作方法。课本16—17页。
1、活动一：把一张形状不规则的纸片剪成长方形，然后剪成正方形。
2、活动二：把一张正方形的纸片剪成等腰三角形或等边三角形。
3、活动三：把一张正方形的纸剪成正六边形。
二、动手制作
三、制作提醒
探索更多图形的剪法。看谁剪得又多、又快、又好。
四、活动记载
五、上交作品
六、板书
7.剪纸游戏 探索更多图形的剪法
课后反思
8.检测室外空气
教学目标：
灰尘容易使物体变脏，空气中悬浮的灰尘较多时，还会直接影响我们的身体健康。你知道我们校园内哪些地方灰尘最多吗？今天我们来进行一次测试。课前准备：白纸、剪刀、铅笔。教学过程：
一、了解制作方法。课本18—19页。
1、活动一：制作测试盒。
2、活动二：放置测试盒。
3、活动三：分析、比较测试结果。
二、动手制作
三、制作提醒
测试的时间可以根据实际情况确定，如果灰尘较多时，可以缩短时间。
四、活动记载
五、上交作品
六、板书
8.检测室外空气 制作测试盒。
放置测试盒
分析、比较测试结果。
7.科技活动教案 篇七
一、参评对象
全国各级各类学校的教师、教科研人员、教育管理者, 以及从事行政、后勤管理和图书馆、青少年宫等校外教育单位的教育工作者。
二、参评范围
1. 有关教育改革、教育管理、素质教育、教育
创新、课堂教学、教学经验、教材教法、学法指导、师资队伍建设、德育工作、班主任工作、团队学生会工作、多媒体应用、特殊教育、幼儿教育等方面的优秀论文;
2. 有关教师在教学过程中的优秀教案、个案分析、教学点评、优秀课件等;
3. 有关教师辅导学生优秀作品, 包括学生的优秀作文、科技小发明、小制作和小论文等。
三、参评要求
1. 所有参评论文要求“主题鲜明, 重点突出,
理论联系实际;既要有一定的理论认识, 又要有自己的实践、思考、研究和创新。”论文中所提出的问题对当前教育教学有一定的指导作用和参考价值;论文题目要精练、简短、明确, 论点要集中、鲜明, 论据要充实、有据;文字表达要规范、简洁、流畅;字数以不超过3000字为宜。
2. 教师制作的优秀课件、案例, 要求文件大小
不超过10MB, 注明课件制作软件 (请采用幻灯片) 及参评作者信息 (包括姓名、工作单位、联系方式、课件名称、课件创新点、教材版本、名称、年级、邮编等) 。
3. 教师辅导学生的优秀作品要求:参评作品须
书写工整或打印;科技小发明和小制作等形式的作品, 需提供相应作品的照片若干张, 并配相关文字说明。作品须注明学生姓名、年级、辅导教师姓名、联系电话、单位、邮编等。
四、相关说明
1. 所有参评的论文、教案和课件一律不退, 请
自留底稿, 文责自负。请采用电子邮件投稿, 每人限投1~2篇论文。
2. 中国教师发展基金会国家教师科研专项基金
“十二五”科研规划全国重点课题组与相关杂志社共同聘请专家组成评委会及时进行评审, 两周之内通知作者是否获奖, 若在此期限内未收到任何答复者, 请与评审组电话联系。
3. 教师辅导学生的优秀作品, 可由学校集体组
织进行参评, 各学校将符合本次征稿范围的作品经过初评后集中推荐到评委会, 对于学校将给予颁发集体荣誉奖。
4. 参评提交截止日期:
第一批截止日期:2013年6月30日
第二批截止日期:2013年12月31日
五、评选办法
1. 依据科学、公开、公正的原则对参评作品进
行评审, 严格评审程序, 保证评审质量。获奖名单将分为两批于截稿日期结束一个月内公布在相关网站和教育杂志上, 届时请各位获奖的老师留意查看。
2. 所有来稿将由评委会严格认真评审后, 统一签发“获奖通知书”, 并告之相关事宜。
3. 本次评选活动将设立一、二、三等奖各若干
名, 由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”科研规划全国重点课题组与相关杂志社共同颁发获奖证书, 根据有关规定, 享有职称评定、业绩考核方面的优先权。
4. 为扩大活动规模与参评论文、教案和课件的
质量, 对组织10篇以上参评作品的学校及个人, 评委会将向组织单位或个人颁发“优秀组织奖”。
5. 所有参评的获奖论文, 均可根据作者要求,
优先安排在《学园》、《中外教育研究》等国内权威杂志上公开发表。
本次评选活动, 本着激励、自愿参加的原则, 可由各级教科研部门统一组织参加。
来稿请寄:北京市清华大学84-84信箱
优秀论文评审组〈收〉
邮编:100084
联系电话:010-88909395 88909179
8.小班音乐活动教案：办家家教案 篇八
1. 乐意参加音乐活动，学习炒菜等动作。
2. 体验做爸爸妈妈的愉快心情。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1. 布娃娃若干、白纸帽、围裙、图片。
2. 录音带。
活动过程：
1. 让幼儿观看大人工作时的图片，体会父母的辛苦。
2. 学习律动《办家家》。
(1) 放音乐，幼儿跟唱。
(2) 启发幼儿自由做炒菜、端盘子、尝菜等动作。
(3) 请幼儿跟着老师一起做律动，然后抱起娃娃喂东西。
9.大班美术活动教案：自行车教案 篇九
1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
活动重难点：
通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
活动过程：
1、大书导入。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？
（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学习。
（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3：我冲过大门。
（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！
幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！
幼儿3：我冲过了柱子门1
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
个人反思：
10.科技活动教案 篇十
针对这种情况，经过反复调查研究，结合新课程改革的要求，我们决定对传统的教案进行改革，实行“动态教案”。
“动态教案”的提出，是相对于传统的“静态教案”而言的。传统的教案从教学目标到教学过程，每一个细节都要工工整整、详详细细地写在教案本儿上。写好后，不论发现什么新情况、再有什么新设想，都不能改动。因为改动就要在本儿上“乱添、乱画”，就会影响教案的整洁与美观，检查时就有可能影响得分。所以，教案一旦完成，就成为一种“静态固定的工艺品”，姑且称其为“静态教案”。
所谓“动态教案”就是改变传统教案“一次成形、万事大吉”的做法。教师在认真学习课程标准、吃透教材、钻研教参、分析学生的基础上，设计一个教学基本思路，制定出上课的基本框架，框架内的每一个环节都由两部分组成：一是教师预设，二是课堂生成。上课前，教师对课堂进行充分的预设，填写到相应位置，如果需要，可以随时改动;而生成部分则是空白，这一部分填写的是课堂上师生互动、生生互动的课堂的生成情况，是要在课堂之上甚至是上课之后才能完成的。这样，教案不再只是课前由教师独立完成的“静态固定的工艺品”，而是一个包含了课前教师预设、课中教学生成、课后教师反思的“动态过程实录”。
与传统的“静态教案”相比，教师使用“动态教案”上课，有以下几方面的优越性：
首先，改变了教案与课堂脱节的现象，让教案回归引领课堂的本来要义。
没有教案的引领，随心所欲是上不出好课来的。但再高明的教师也不可能预见到课堂上发生的所有情况，撰写出一个完美无缺的教案。只要课还没有进行，就随时可能会发现新情况、新问题，教师就会不断有新的课堂设想，这些新设想在传统的“静态教案”中是无法再添加的。为了取得较好的教学效果，教师上课时不得不更改甚至背弃事先写好的教案，于是上课不依案而行就成为很正常的事了，再加之业务检查的需要，久而久之，就导致了教案与课堂的脱节。
“动态教案”则不然，它不是一蹴而就，一次完成的。教师随时可以把自己的新思路、新设想写进教案，教案可修、可补、可改，甚至是在课堂的的行进间。这就使得课堂教学过程可以在教案的引领下依序而行，让教案和课堂教学保持高度的一致。学校检查教案的标准也不再只看表面上的整洁、美观，而是重视教案的实用、使用情况，是否真实地记录了备课、上课的情况，是否取得了较好的教学效果。
其次，“动态教案”体现了课堂的预设和生成，既避免了教师“独霸课堂”，也避免了学生“无政府状态”的出现。
教案就是上课的方案，如果严格按照传统的“静态教案”上课，所有的程序都是教师事先预设好的，教师有新的设想也不能及时实施，学生的新思想也要无情地给予掐断，唯有此，才能使课堂按原有的设计进行，这就剥夺了学生的主体地位，使得教师独霸课堂，“照案宣科”，导致了课堂教学的僵化，学生学习效果的低下;反过来，如果不照教案上课，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，则往往会迷失教学方向，造成学生主体地位的绝对化，导致课堂教学的“无序状态”和“无政府状态”，难以完成课堂教学目标。
“动态教案”的每个环节都分为预设和生成两个部分，教师课前对课堂进行充分的预设，上课时按预设顺序进行，课堂的生成如果有助于教学目标的实现，教师就要及时地给予引导、挖掘、拓展，并实时记录到教案(来不及记录的可在课后补写);如果课堂生成偏离教学目标，就师就要及时的引领、疏导、纠正，让课堂始终朝着教学目标的方向前行。所有这些，都是教案需要记录的内容。“动态教案”能够让教师稳步地实现课堂的预设并及时捕捉课堂的有效生成，既尊重了学生的主体地位，也较好地体现了教师的主导作用，使预设和生成相得益彰，打造出动态的创新课堂。
最后，使用“动态教案”可以促进教师课堂教学水平的提高、教师专业素质的提升。
传统的“静态教案”实际上只是教师的一个课堂预设过程，不要说很多教师不照此上课，既便是使用教案上课，教案与上课的实际过程也会有很大的差异甚至是大相径庭，对以后的教学并无多少实际的参考价值。因此，学期终了，检查过后，很多教师就把旧教案束之高搁甚至弃之纸篓。
“动态教案”实际上是一节课从设计到实践的教学过程实录。它实时记录了教师课前备课、课中师生活动、课后教学反思的所有情况。教学预设的正确与偏差(甚至是错误)，学生学习过程的顺利与阻滞，课堂生成的创新火花，教师对教学过程的反思与体会等，在“动态教案”中都一目了然，这就为教师研究教学提供了不可多得的宝贵资料，为校本教研提供了最坚实的依据，有助于教师总结经验，汲取教训，改进教法，极大地促进教师课堂教学水平的不断提升，为从“教书匠”升华到“教育家”创设了条件，铺就了道路。
11.四(下)科技教案7、活动星图 篇十一
1、通过制作活动星图，了解不同时节、不同时间星空中的星座位臵有所不同，实在变化的。
2、通过对照活动星图观察星空活动，引发对天文观察、观测的兴趣。教学准备：
材料：32开活动星图彩印卡纸两张 工具：剪刀、缝衣针、胶水 教学过程：
一、情景导入：
在一望无际的深远太空中，大海似的深蓝色夜幕中，闪烁着星星的柔和光辉。自古以来，人们就编织了不少有关星星的诗篇和神话。你一定听到过牛郎和织女的神话故事吧？其实人们自古以来就开始观察天上的星星，寻找星体运行的规律。因为不同季节的星空是不同的，而季节又关系着人们耕种、播种、收割，而且星空可以指示方向，对人们漂洋过海和翻山越岭又是至关重要的。
今天我们就用简单的材料制作一个活动星图，从活动星图上知道不同时节的星座位臵。
二、制作步骤：
1、将活动星图彩印卡纸上的各部件沿边线剪下，把标志刻空处刻空。
2、将地坪圈盘按虚线折转后，粘在纸条b的两端。
3、在星图纸片A的北极星处用缝衣针只一个小孔，以孔为圆心，在卡纸A的背面画一个直径与D相等的圆。将绘有星图的A卡纸片上插入B与地平圈盘C中间的间隙中，使B纸片上的圆孔对准A纸片背面上画的圆，把三片与那偶按叠粘在一起，嵌入B纸条的圆孔，然后与A粘合。这样就做好了。
4、转动圆盘，使我们观察星空的时间对准盘边缘的月份、大致日期，我们在星空图上看到的就是当时夜空的星图了。找一个晴朗的夜空，对照活动星图，认识当时夜空中的各个星座。
三、课外拓展： 自学小知识—如何看星图
12.科技活动教案 篇十二
事
[美术校本课程教案]活动教案——--民间故事活动目的：
、理解民间故事所蕴涵的意义。
2、收集民间故事一两篇。
3、掌握讲故事的技巧。
4、培养学生热爱民间文化。
活动准备：
美术校本课程教案，学生用一周时间收集民间故事一两篇。
课时安排：
2课时
活动步骤；
、理解民间故事蕴涵的意义。
2、学生收集民间故事两篇以上。
3、故事交流。
第一课时
傻丈夫，美术校本课程教案
老师（或学生主持人）：下面为大家讲一个故事，这个故事啼笑皆非，它却蕴涵着很深的意义。
老师（或学生支持人）讲故事。同时用多媒体打出故事内容，并且播放街头流行曲《你话我傻》。
老师（或学生主持人）：读了这个民间故事，你觉得故事里的人物怎么样？这个故事仅仅是给人当作笑料吗？说说你的看法。
学生分组阅读、欣赏、讨论。
老师（或学生主持人）：好，现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果。
小组代表发表意见。
老师（或学生主持人）：大家都发表了自己组的意见……（小结）。
老师：我们加田有很多民间故事，大家听到过的有那些，和同学们讲讲。
学生互讲故事。
老师：大家回去之后每人收集一两篇的民间故事，注意要写上收集故事的时间、地点，还要写上讲故事人的姓名。下周的《民间文化》课交流。
第二课时
民间故事交流，美术校本课程教案
老师（或学生主持人）：大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论。各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流，并且说说它蕴涵的道理。在讲故事时要注意口气和表情。
学生分组交流、阅读、欣赏、讨论。
小组推荐，派代表在班上交流。
13.《论语》专题导读教案 篇十三
一.了解《论语》的主要内容及思想价值
二.传承中华文化的精华
三.提升个人道德修养
一.孔子和他的《论语》
(一) 孔子其人
先看几段文字:
1. 吾十有五而志于学;
三十而立;四十而不惑;五十而知天命;六十而耳顺;七十而从心所欲, 不逾矩。
2. 吾少也贱, 故多能鄙事。
3. 发愤忘食, 乐以忘忧, 不知老之将至云尔。
4. 我非生而知之者, 好古, 敏以求之者也。
5. 三人行, 必有吾师焉;
择其善者而从之, 其不善者而改之。
6. 君子有三戒:
少之时, 血气未定, 戒之在色;及其壮也, 血气方刚, 戒之在斗;及其老也, 血气既衰, 戒之在得。
孔子以自己的亲身经历, 展示了一个理想人格的形成过程。而这种完满人格与他个人的遭际与经历是密不可分的。从以上文字可以看出, 孔子早年丧父, 历经磨难。但他发愤忘食, 敏以求之, 择善而从。做人做事, 适得其时, 终于成就了自己的理想人格, 也成就了中华思想文化的博大精深。
孔子是一个理想主义者, 尽管他一生饱经磨难, 但他痴心不改。面对春秋晚期礼乐崩坏的时代, 他希望挽颓势于既倒, 重建社会道德、礼乐秩序, 使人心归“仁”。先是做过一段低贱的小官, 推行自己的主张;后周游列国, 宣传自己的思想。但由于那是一个没有是非对错的年代, 可想而知, 这种理想主义只能回到象牙塔中。所以他退而布道, 专心教育, 潜心教学。孰料无心插柳, 在“三千弟子, 七十二贤生”的大力推动与传播下, 儒家学派终于修成正果, 成为春秋战国时期五大学派之首。到汉代董仲舒“罢黜百家, 独尊儒术”以后, 儒家思想一家独尊, 成为中国古代主流思想文化, 影响着中国的礼乐文化、政治文化、制度文化、伦理文化以及思维方式、价值观念、风俗习惯等各个方面, 是中国古代思想文化的结晶。
(二) 关于《论语》
《论语》是一部以记言为主的语录体散文集。据《汉书·艺文志》记载:“《论语》者, 孔子应答弟子, 时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒, 门人相与辑而论纂, 故谓之《论语》”。清代赵翼也说过:“语者, 圣人之语言也;论者, 诸儒之讨论也。”可见, 《论语》既是一部孔子及弟子交谈的语录体散文集, 也是一部集中反映当时中国知识分子对政治、伦理、哲学、教育等各个方面发表自己的看法的思想文化的力作。它集中地体现了我国儒家学派的思想, 也成为儒家学派和儒家思想的奠基之作。
二.《论语》的思想价值
以“半部论语治天下”的赵普, 可谓宋朝的第一文臣。人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说:“臣平生所知, 诚不出此, 昔以其半辅太祖 (赵匡胤) 定天下, 今欲以其半辅陛下致太平。”《论语》何以有这么大的作用?
1988年1月, 75位诺贝尔奖获得者在巴黎开会结束时宣言:“如果人类要在21世纪生存下去, 必须回到2500年前去孔子那里寻找答案。”那么, 《论语》又何以有这么大的魔力?
要了解论语的魔力, 就必须了解《论语》的思想价值。
孔子以治平为本, 以仁为核心, 以和为贵。他的思想, 是礼乐文化的重要依据, 价值观念的是非标准, 伦理道德的规范所依。《论语》集中地体现了孔子的思想, 透视出了中国古代思想的智慧。概括起来, 主要体现在如下三个方面:
(一) 仁———内心道德 (伦理道德范畴)
孔子说, “仁者, 心也。”“仁是心之用, 心是仁之体。”他又说, “仁者, 爱人。”就是有仁心。仁, 首先表现为“不忍”, 鸿门宴中项羽准备杀刘邦, 但碍于刘邦的甜言蜜语, 下不了决心, 范增出而召项庄, 谓曰:“君王为人不忍。”这“不忍”就是仁心, 是楚汉相争中的一种道德力量占了上峰的体现。后人对此也有“妇人之仁”的说法。但不管怎么说, 这“不忍”是一种“仁心”是用不着争议的。其次, “仁者”, 应该是珍爱生命, 推而广之, 平等对待他人。
因此, 孔子的“仁”首先是“有仁心”。他要求每个人约束自己, 将“仁”变成一种内心道德。所谓“克己复礼为仁”“舍生取义成仁”。而做一个有道德的人, 关键在己, 而不在于他人或环境。他说, “为仁由己, 而由乎人哉!”“仁远乎哉?我欲仁, 斯仁至矣!”他还说, “己所不欲, 勿施与人”, 就是要平等对待他人, 尊重人、关心人、爱护人, 坚守内心道德, 做一个有仁心的人, 并作为人一生的行为准则。
其次, 要“怀仁志”。孔子与弟子有一段对话, 很好地诠释了这个问题:
颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马衣轻裘, 与朋友共, 敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善, 无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰“老者安之, 朋友信之, 少者怀之。”
这段言志的对话, 很好地诠释了孔子一生的志向。子路是要做一个懂得和别人分享的人, 颜渊是要做一个道德自我完善的人。而孔子, 是想成为一个让年长者达其所安, 朋友信任, 年轻人感念的人。做到这一点, 不仅说明孔子有仁心, 而且体现了一种可贵的人文关怀。就是要善待天下苍生, 善待所有人。并将之作为一生的目标来追求。活着, 就是让天下人活得更好, 让社会更加和谐。这是一种济世情怀, 也是一种“兼济天下”, 治国平天下, 以天下苍生为本的普世情怀!
再次, “行仁政”。仁心、仁志, 最终落脚点是要回到“仁政”上。孔子十分推崇“仁政”思想, 他说:“君君、臣臣、父父、子子”, 就是要人各得其所, 尽好本分, 这样天下就太平了, 社会就和谐了。每个人都要明确自己的身份、角色, 尽到自己的礼节和责任, 国君也不例外。他还说:“为政以德, 譬如北辰, 尽其所而众星共之。”就是以仁德来进行统治, 就会像北极星一样, 自己居住在一定的方位, 而众星环绕在自己的周围。他要求为政者要重教化而轻刑罚, “道之以德, 齐之以礼”。他认为, 在同样可以达到目的的情况下, 道德所收到的效果比刑罚所收到的效果要好得多。他还要求为政者要正身正己, 用人格魅力治理国家, 告诫统治者“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从”。
(二) 礼———社会规范 (社会政治范畴)
“礼”即规则、规范、秩序。它是适应仁表达仁的一种合理社会关系与待人接物的规范。“礼”与“仁”密切相连, 如果说“仁”是一种社会道德的境界, 那么它有赖于“礼”去约束和规范。社会和谐, 离不开“礼制”;而要实现“礼制”, 需要“仁心”的滋养。所谓“克己复礼为仁”, 就是约束自己, 使言语行动合乎规范, 才能达到“仁”的境界。也只有“克己复礼”, 才能天下太平, “克己复礼, 天下归仁焉”。
因此, 孔子要求, 一切人、一切事都要合乎规范, 遵守秩序。无论是伦理道德范畴的纲常、秩序、品德, 还是社会政治范畴的政治制度、宗法观念、社会规范等, 都要服从于“礼法”的要求, 由“礼”来节制。所谓“非礼勿视, 非礼勿听, 非礼勿动”, 就是要求我们的一切都要符合“礼”的规范, 受“礼”的节制。
(三) 中庸———处世哲学 (认识方法论范畴)
中庸是一种系统方法, 也是一种处世哲学。孔子的中庸思想, 首先表现为人的学习态度。人要善于学习, 不断完善自己的道德修养。要“学而不厌, 诲人不倦” (做人不能满足) ;“敏而好学, 不耻下问” (学做人的道理, 要向比自己地位低的学习) ;要经常反省自己, 才会有新的收获 (“温故而知新”) , 要将学习和思考结合起来, 才能成就完美人格 (“学而不思则罔, 思而不学则殆”) 。我个人认为孔子的“学”, 主要是学做人, 做人要保持一种谦卑的姿态, 经常反省成败得失, 见贤思齐, 学习他人的长处, 改进自己的不足。
其次, 中庸表现为一种人生态度。一个人的人生态度, 一是要顺应自然, “天命之谓‘性’, 性之谓‘道’, 修道则谓‘教’ (人的自然禀性叫做“性”, 顺应本性做事叫“道”, 按照道的原则提高修养叫做“教”) ;这句话就是要求人要遵从自然禀性, 顺应自然做人做事, 加强自我修养。
二是要注重“慎独”。“道也者, 不可须臾离也。是故君子戒慎乎其所不睹, 恐惧乎其所不闻。莫见乎隐, 莫显乎微, 故君子慎其独也。”也就是说品德高尚的人在没有人看到的地方也是谨慎的, 在没有人听到的地方也是有所戒惧的。这就是儒家思想的“慎独”观念, 君子要自我约束, 坚守自己的人格理想, 努力形成完美的人格。
三是守“中和”。“喜怒哀乐之未发, 谓之中;发而皆中节, 谓之和。中也者, 天下之大本也;和也者, 天下之达道也。”意思是说心里有喜怒哀乐却不表现出来, 被称作中;表现出来却能够有所节制, 被称作和。中, 是稳定天下之本;和, 是为人处世之道。他还说, “君子而时中, 小人而无忌惮也”, 这句话我们可以理解为做事有分寸的适中之人方为君子, 小人却专走极端, 无所顾忌。
四是讲“诚信”。孔子说:“人而无信, 不知其可也。”在《论语》中, “信”有两层含义:一是受人信任, 二是对人有信用。人生活在群体中, 与人相处, 信任别人并得到他人的信任十分重要。
五是要“善结友”。孔子曰:“益者三友, 损者三友。友直, 友谅, 友多闻, 益矣。友便辟, 友善柔, 友便佞, 损矣。”大意是说, 有益的朋友有三种, 有害的朋友有三种。我们要善结有益的朋友, 远离有害的朋友。
六是享“自由”。“暮春者, 春服既成, 冠者五六人, 童子六七人, 浴乎沂, 风乎舞雩, 咏而归!”孔子渴望精神的自由, 在孔子整个理想人格或理想境界中, 精神生活的自在、自得、适意、畅达的境界是他所孜孜以求的。所以他才发出“吾与点也”的感慨。
三.《论语》的现实意义
《论语》作为记载孔子思想和言行最为权威的著作, 集中地体现了孔子的思想, 反映了事物发展的普遍规律。其思想博大而精微, 既有崇高的价值理想, 又能够为现实所用。儒家思想的“修身齐家治国平天下”的人生追求以及“达则兼济天下, 穷则独善其身”人格理想在今天仍具有积极的意义。“兼济”天下的情怀, “慎独”的观念, 道德自律的追求在举世纷扰、功利至上的当今尤其值得我们大力提倡并弘扬。善待他人、与人为善、诚恳待人、推己及人的人生态度更是我们处理人与人之间的关系应该遵守的行动准则。孔子的创造一种和谐的生存环境和社会环境的社会理想, 也为我们今天处理纷繁复杂的当今世界的问题提供了一种较为实际的思路。而他的渴望自由、追求自由的人生理想和独善自身的人格理想也是塑造完美人格的价值追求。
作为当代中学生, 我们既要从《论语》中汲取精神的养料, 树立远大的人生理想和价值追求;又要树立正确的道德观念, 不断磨砺自己的意志品格, 不断完善自己的人格追求;还要加强自己的人格修养, 做一个旨趣高尚、情感丰富、精神自由的人。同时, 要严守《中学生行为规范》, 以规范约束自己的言行, 并将道德规范上升为道德自律, 达到“慎独”的精神境界。
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