阳光体育班会

阳光体育班会（共17篇）

1.阳光体育班会 篇一

《阳光体育伴我行》

主题班会

五四小学 四年级（2）班

队会程序: 一.各小队整队报告人数 二.出队旗, 敬队礼 三.唱队歌.四.宣布队会开始: 活动目标：

1、通过活动增加学生参加体育锻炼的意识及了解体育锻炼的重要性。

2、让学生学会在有计划、有步骤的参加体育活动好处。

3、通过活动，培养学生体育锻炼的兴趣，从活动中感受亲身参与体验乐趣。

活动重点：

充分认识阳光体育的重要性，明确阳光体育实施的迫切性和与我们实际生活的密切关系。

男：我们祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。男：在上千年的历史长河中，中华体育精神哺育中华儿女。女：体育精神就像一颗璀璨的明珠，光照人间。男：体育竞技是中国通向世界的重要渠道。女：体育竞技能展现我国强大的体育实力。

合：体育运动就在我们的身边。《阳光体育伴我行》主题班会现在开始！男：同学们知道什么是阳光体育吗？

女：是为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展 男：吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下 女：积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮 男：简称阳光体育运动。

女：是的，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子

男：只有上上下下树立体育运动的精神,才能赢来更多关爱与更多的信任。女：我们应当从小做起，自觉参加体育锻炼的活动。

合：一个有自信的人，面容上有光彩，行动上有坚持，生命中才有拼搏。男：体育运动可以给人带来健康的体魄。女：体育运动可以给人带来快乐、吉祥。男：关于坚持体育锻炼的故事很多，但带给我们的故事都富有很大的魅力。女：现代的体育名将也数不胜数，他们给我们的带来的是自信。男：让我们大家一起来，做一个坚持体育锻炼的人。女：运动是幸福的，但带给我们的快乐是无穷的。

男：在2004年雅典奥运会上，刘翔的名字在那一瞬间成为家知户晓的公众人物，人们都高呼着他的名字“刘翔”。

女：他成为中国人的骄傲，成为亚洲人的骄傲，但他的成功，你可知道他的付出。

男：让我们把视线移到我们的班级，你觉得谁是我们班的体育名将。

（找同学发表自己的看法或观点）

女：为什么是他？

男：接下来听听同学们说说你将准备怎样做？

（学生自由发言。）

女：下面请各位同学制定自己一份一周中体育运动的计划。

（以书面的形式上交。）

男：同学们，未来属于我们的，我们站在新世纪的起跑线上，让我们一起行动，参与到阳光体育中去吧！

女：同学们，只有一个身体健康的人，才有拼搏、奋发上进的精神，才能真正成为社会的接班人。

合：我们坚信，运动会给我们带来美好的明天！

下面请辅导员老师讲话，大家掌声欢迎。

退旗：敬礼

中队长宣布队会宣布结束。

2.阳光体育班会 篇二

一、树立健康理念,引导快乐运动

当前,仍然有不少学校、领导和学生家长对小学体育学科教学的重要性重视不够,尤其部分家长不太关注孩子的体育活动情况,不重视孩子运动素养的培育,总认为学校中已设置的体育课程已经完全可以满足孩子们的健康体育需求,无须附加开展阳光体育运动。这些不利因素都对小学生产生一定的不良影响,相当一部分小学生疲于为学业成绩而努力,对体育健康教育有偏激的抵触情绪,一定程度地违背孩子们的身心发展规律,制约他们健康成长。

由此,我们不仅要积极树立健康体育理念,还要制定好促进健康体育的具体措施和实施方案,全面组织学生参与阳光体育运动;并善于根据学校具体特点分步分类实施,完善充实各种多样化的、喜闻乐见的阳光运动形式,扎实有效地推进阳光体育运动。同时,我们应始终坚持“健康第一”的指导思想,严格安排好30分钟的大课间活动,科学制订好“每天锻炼一小时”、“我运动,我快乐”、“排舞进校园”等活动实施方案,促进阳光体育活动顺利开展。

二、弘扬传统体育,传递快乐运动

积极利用传统体育活动开展继承、创新阳光体育运动,是一种具有教育意义的好形式。在传统体育运动中,大部分项目活动规则较为灵活宽松,活动器材设备非常简单,易于操作,并不受场地和人数等制约,普及性强,非常适合在小学阶段广泛开展实施。

如日常阳光体育运动中,教师把跳竹竿、抖空竹、踢毽子、投沙包、转呼啦圈等学生喜闻乐见的传统体育活动项目引进校园、阳光生活,充实校园阳光体育课程内容。通过指引学生积极参与到活动中,促使他们在运动中激发无穷想象,释放快乐运动的乐趣,展示年少青春的自由气质,他们在活动过程中进一步感悟到传统体育运动蕴含的健康意识与精神,从而更好地发挥弘扬民族精神的教育目的。

三、巧设趣味活动,感受快乐运动

教师把富有趣味的运动项目引进阳光体育课堂中,有利于提高小学生参与健康运动的积极性和主动性,激发运动乐趣,不仅有效锻炼他们的身体健康素质、心理素质,而且让他们在体育游戏过程中更亲近体育运动、感受快乐体育,既体验简易的竞技性技巧,又享受娱乐性体育项目带来的身心愉悦、同学情感融洽。

例如,教师在三至六年级中巧妙结合阳光体育运动,如30米迎面接力、50米跑、一分钟跳绳、沙包掷准、障碍跑、立定跳远、投实心球等趣味性运动项目,借助项目的开展引导学生(多数为独生子女)踊跃参与,有效培养他们合作互助的运动精神和和睦共处的良好个性,对激发健康体育心理和集体主义精神是非常有意义的。学校应积极通过多样化途径开发、设计更富有趣味性的合作式阳光体育运动项目持续培养学生优秀的体育运动精神,让孩子们享受更多的运动快乐、更充足的阳光,促进他们身心更健康发展。

四、巧建娱乐项目,体验快乐运动

在现代日益丰富的生活背景下,许多富有时代气息、具有鲜明时尚元素的娱乐活动项目越来越受人们欢迎,如排舞运动、广场韵律操等,已经逐步成为娱乐性体育项目被引进校园,进入学生学习生活。所以,我们应坚持与时俱进,紧随时代健康体育的发展潮流,积极把现时代的时兴娱乐体育项目引进阳光体育运动中,促进校园阳光体育活动更丰富,让孩子们都能参与其中,主动在阳光体育运动中获取快乐,在快乐中享受阳光体育的乐趣。

教师将排舞、街舞、轮滑、跆拳道、攀岩、拉丁舞等体育活动项目整合到校园阳光体育课程设计中,成为学生融入各个体育兴趣小组的重要方式。尤其阳光排舞为我校阳光体育活动增添了一道靓丽的风景线,每一学年,学校都会定期开展校园阳光排舞大操练,在每个教学班级进行比赛评选,极大地丰富校园运动生活,为阳光体育活动注入鲜活活力,学生获得更多运动快乐和体育激情。

五、巧借赛事互动,感悟快乐运动

广泛开展校园阳光体育运动还可以借助奥运会、全运会等具有代表性的大型体育赛事,引导学生一起参与互动,为开展阳光体育运动发挥良好的环境烘托和促进作用。

教师积极组织区域性体育竞赛活动和片区比赛,如各小学共同开展的田径、乒乓球、手球、棋类等联赛活动,鼓励学生积极参与互动体育和游戏,指引学生深化对阳光体育赛事的认知,增强参与体育锻炼的意识,有效提升阳光体育锻炼对他们的吸引力;还可以让学生勇敢走出教室,走进阳光,增添享受阳光体育的乐趣,进一步培养学生的体育精神。

总之,构建阳光体育课堂是学生乐于参与、体验、感受、获取快乐体育的美好学堂。阳光体育运动不仅丰富学校健康体育教学,而且让学生在和谐愉悦的阳光体育环境中更乐于运动、更激扬,融入阳光体育无限激情。

参考文献

[1]何坚强.小学阳光体育运动的有效开展策略分析[J].学苑教育,2016(02).

3.开展阳光体育 建设阳光校园 篇三

一、创设阳光体育活动的有利环境条件

学校开展阳光体育活动，需要创设有利的环境条件，主要包括时间、场地、器材以及人员调配等方面。从时间上保证，通过调整课表，合理安排体育课、体育大课间活动等方法确保学生每天一小时的体育锻炼时间。在升学压力比较重的情况下，有的老师和学生往往会忽视体育锻炼，随便挤占体育课及课外体育活动时间，对于这种情况，学校通过制度规范、理念引导，让老师自觉杜绝文化课占用体育课和体育活动时间的做法，保证孩子们每天锻炼一小时。

阳光体育活动需要一定的场地和器材作保证。有些体育教师或主管人员往往以学校场地小、器材不够为由拒绝推进阳光体育活动的开展。校长一方面要调动财力尽可能解决活动必需的场地器材，另一方面，要教育老师改变观念，并不是场地空间小，没有什么器材，就不能开展阳光体育活动。校园场地不够，可利用校园场地边角空地，因地制宜、因校制宜。学校经费有限，可因陋就简，创造条件自制简易经济的器材，甚至长短绳、沙包、矿泉水瓶、旧车胎、废报纸等都能利用起来。场地器材不够还可改变活动形式和花样，进行小场地大课间活动。

在开展课外体育活动方面，在体育师资不够的情况下，学校可组织班主任上大课，一个体育教师同时指导多个班的学生，班主任辅助管理，确保体育活动的正常开展。另外，在人员配备上除了调动专业体育教师外，还可发挥教师中的体育爱好者参与到学生体育活动组织工作中来，形成体育活动多方齐抓共管的局面。

二、重视教师培训，形成校本特色

作为学校体育发展的主要推动者，体育教师是促进学校阳光体育发展的最重要的力量。体育教师的专业能力和敬业精神决定了阳光体育活动开展的效果。学校领导要重视发挥体育教师作用，加强学校体育教师队伍建设，定期开展相关培训，加强学习运动生理、心理、健康等方面知识，提高体育教师对阳光体育的责任意识的，提高体育教师在体育教学和体育活动内容设计中的开发能力以及创新活动内容和方法的能力。因地制宜、群策群力，设计和开展孩子们喜欢又具有校本特色的体育活动；有条件的学校甚至可以编写校本教材，活动内容以激发学生兴趣、全面增强学生身体素质的活动为主。还可考虑选择开展民间传统的体育特色活动项目，比如跳方格、跳圈圈、跳皮筋、打沙包、踢毽子、跳绳、滚铁环等项目。

三、制定可实施的阳光体育活动的实施规划和方案

学校实施阳光体育活动的主要途径，首先是坚持上好四（三）课两操两活动，发挥体育课、眼保健操、课间操以及课外体育活动的法定体育教学和锻炼时间的作用，落实学生在校期间每天锻炼一小时的规定。其二，开好一年一度的校田径运动会、学校体育节，做好《学生体质健康标准》测试工作。其三，抓好两项体育技能，要求每位学生在小学阶段至少掌握两项有锻炼价值的体育技能，如篮球、足球、跳绳、、毽球等。其四，创建体育特色，结合学校开展体育活动的传统或体育教师的专项特长，设置一到两个校级体育特色项目。如乒乓球、韵律健美操等，以普及带动提高，最终形成学校特色，产出高水平的运动员，提升学校竞技体育水平。其五，开展不同主题的阳光体育活动。如冬季越野跑、班级自编操比赛等。

阳光体育活动方案在内容上要有目的、有流程、有分工、有评价，应结合学校体育特色设置合适的丰富有趣的运动项目，做到时间、场地、器材、人员四保证。

四、正确评价阳光体育活动的效果

学校开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础，建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，并作为评优、评先、毕业的重要依据。定期通报各班级《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。奖励活动开展有成效的班级老师和学生，在学生中开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“小小运动员奖章”，或“阳光体育奖章“，激励学生参与体育锻炼的荣誉感和自觉性，在校园中形成锻炼的热潮。评价方式注重多样化，不仅要表彰运动能力优秀的孩子，更要表彰哪些热心体育锻炼但成绩暂不理想的学生，可设立”热心运动奖“，关注学生在活动中其“健商”指数地位是否上升以及他们的体育学习兴趣是否满足，关注学生参与活动的普遍性和时效性，关注学校体育活动的氛围是否浓厚。

责任编辑 邱丽

4.做个阳光少年主题班会 篇四

二（1）班

教学目标：

1.初步了解“阳光少年”的内涵，知道“阳光少年”的意义以及成为“阳光少年”的标准。

2.通过观察、对比，讨论交流身边存在的一些行为，辩别这些行为与“阳光少年”的行为是否一致。

3.选定主题，生成子课题，建立研究小组，设计并完善方案，为实施研究作好准备。

教学过程：

一、热身活动，规范行为 1.师：同学们大家好，很高兴能和大家一起探讨本次的实践活动。在上课之前我们先开展一次小小的竞赛活动： “我是拼图高手”，看哪一组最快能完成拼图。

请听竞赛规则：

（1）小组讨论，同时开始。（2）不允许损坏拼图。

（3）完成后把作品放在位置上坐好并举手。（4）奖励速度又快，纪律又好的小组。

2.对竞赛活动进行小结，针对细节进行分析，让学生体会活动之中“团结合作”与“遵守纪律”的重要性。

二、观察图片，引出主题 师：同学们请看，这是刚刚各小组完成的拼图，仔细观察这副图，它主要表达了什么内容呢？（结合拼图引导学生表达。）

师：实际上这副图片给我们展示了一个人的成长过程，同学们，反观自己，是否也是经历了这样的一个过程呢？看看这些照片，猜猜这都是谁？（ppt课件呈现本班学生低年级时的一些照片，指名学生说。）

师：没错，这都是我们在低年级时候的一些照片，现在的你与照片中的你，有什么不同之处吗？是的，我们长大了。成长的方式是多样的，自信、自强、自立，像阳光般的成长是我们自己，也是家长、老师、社会对我们的共同期望。今年是特别的一年，中山市启动了意义深远的“文明修身行动”，同时也对全市的中小学生提出了“阳光少年自强计划”，那么，作为六年级学生的我们，怎样才能“做个阳光少年”呢？在接下来的实践活动中，我们将进行全面的探讨。（引导学生展开讨论、发言，教师提出活动的主题《做个阳光少年》）

三、创设情境，分解主题

1.说一说： “我心目中的阳光少年”。

请用三到五个词来形容你心目中“阳光少年”的特点。先在小组里进行讨论交流，然后每组派一名代表发言。

5.阳光体育班会 篇五

1·活动背景： 据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％，让某些学生生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，我系响应院部的号召组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

2·活动目的及意义： 为了我们班广大同学的健康成长的需要丰富他们的心理健康知识，了解健康的价值和意义，以便增强维护自身健康的自觉性，提高大学生预防心理疾病的能力，帮助同学们合理选择健康行为和生活方式，促进他们的心理成长与潜能开发。同时，希望能破除他们对心理问题及心理咨询的误解，让他们能正确面对心理问题和心理咨询。

3.活动主题：阳光心灵，幸福自我4.活动宗旨；“传播健康知识及提高班级凝聚力,构建和谐阳光班级。”

4·主办班级：113历史教育2班

5·时间：2012年5月12号（星期6晚）

6·地点：B区教学楼401

7·活动流程：1.讲解些心理健康知识，教会同学们放松心情，缓解压力，以乐观向上的生活态度面对生活，拥抱幸福未来，成就幸福自我2.播放心理电影《美丽心灵》 在正确的时候给大家看一部有价值，有思想的心理电影，也许情况就会有所改变。通过一部心理电影，也许就可以让那些对生活失去希望的人发现到生活中美好的东西。通过一部心理电影，也许就可以让那些对未来充满困惑的人找到自己人生的目标。所以说一部好的心理电影对大学生的心理健康教育有着重要的意义。

8·负责人及策划人：健心委员陈水燕

9·请辅导员总结发言

10.全班同学拍照留恋

6.阳光体育班会 篇六

第一部分 总体设计

【班会题目】阳光校园，拒绝暴力 【教育背景】

近年来，校园暴力已经成为一个让家长、学校、社会共同关注的问题。当前，校园暴力事件逐年上升，对学生健康和校园环境造成了严重的危害。由于青少年对校园暴力的危害认识不够，法律意识淡薄，导致误入歧途，成为校园暴力的主要受害者。【班情分析】

熟悉初中教学的教育者都知道：八年级是初中阶段的一个“多事之秋”。八年级是初中学生身心发生巨大变化的一个时期，从心理特点来看，思想幼稚、片面、辨别是非能力差，逆反心理比较重，情感情绪易激动、暴躁和两极波动，爱凭情感行事。从思想特点来看，盲目的自由、平等、民主意识迅速发展，与同龄人交友思想更为迫切，容易受同龄人影响。据调查，八年级八年级学生中发生的校园暴力事件最为严重。因此，对八年级学生加强预防“校园暴力”教育意义特别重大。【教育目的】

1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2．情感态度价值观：增强学生自我保护意识并合理控制与调整不合理的观念。

3．行为与表现：正确处理生活中的各种矛盾冲突，掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。【班会准备】 要求学生上网搜集有关校园暴力的视频或者图片材料。

2.教师指导学生主持人和策划人员如何安排好整个班会过程。

3.选择两名女同学作为班会的主持人。第二部分 实施过程

【教育方法】讲授法、案例分析法。【内容安排】1.创设情境，揭示主题。

2.认识校园暴力行为。

3.感受校园暴力的危害。

4.学习拒绝校园暴力。

5.营造和谐校园。

【实施步骤】

1、创设情境，揭示主题。

主持人：白云和蓝天的心一样，希望白鸽自由翱翔，老师和父母的心一样，希望我们健康快乐地成长。校园，本该是一方净土！是培养人的地方，是文明的殿堂，去常常有校园暴力事件的发生。有些同学总是恶语相向、出口成脏；有些同学总是横行霸道，凌弱逞强；有些同学常常为鸡毛蒜皮的小事大动干戈，用暴力争论短长。这些现象给宁静的校园蒙上了阴影，埋下了安全隐患。要知道，没有和谐的校园，就没有我们安宁的学习环境；没有校园的和谐，就没有社会的和谐。我是今天的主持人× × ×，我带大家一起走进今天的主题班会，我宣布“阳光校园，拒绝暴力”主题班会现在开始。

（学生鼓掌）

（本环节主持人通过朗诵两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。）

2.认识校园暴力。

展示校园暴力视频、案件的图片及文字说明，让学生对校园暴力产生直观感知。

（通过多媒体课件展示）

这一环节通过读材料让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园暴力欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园暴力欺凌产生的原因提供材料。

3、校园暴力的形式

索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱； 以大欺小，以众欺寡； 为一点小事大打出手；

同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短； 不堪长期受辱以暴制暴；

个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。

4、发生范围：校园内、外

放学后，你走在回家的路上，遇上了高年级同学，他没来由的就把你暴打一顿，这算不算是校园暴力呢？

5、实施主体：同学、校外人员

校外人员往往很复杂，最好和他们保持距离，更不能不清楚情 况就和他们称兄道弟。

6、侵害对象：身体、精神

不管是对身体和精神实施的侵害行为，都是一种校园暴力。

7、校园暴力行为的形式

校园暴力行为总结起来可分为三种形式，即语言暴力，力量暴力和心理暴力。

（1）什么是语言暴力 ？

语言暴力主要包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。

语言暴力案例

某中学，王姓同学叫刘姓同学 “矮冬瓜”，后来这个称呼让很多人都知道，刘姓同学很生气，后来因为这个两人发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某打去，导致王某左眼失明，花去医药费2万多元，他自己也被判刑。

总结：校园暴力造成的损害有可能使自己的家庭造成财产损失，使自己面临法律的制裁。

（2）什么是心理暴力 ？

心理暴力主要包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。

心理暴力案例 长安镇某学校5年级学生小鹏因无法忍受同学们的长期欺负，从4楼教室的窗户跳下摔伤。

（3）什么是力量暴力 ? 力量暴力主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。

力量暴力案例

某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上，李某很生气，将周某推倒在地。第二天双方都找来一帮同学，有的还带了钢管和刀，一见面双方就打了起来。结果在混乱中，周某的手部被砍了数刀。李某等人因群殴行为而被处以一年徒刑。周某因为右手腕部肌腱几乎被砍断，功能恢复不了，成了残废。

总结：校园暴力往往会演变成违法行为，严重的甚至会演变成犯罪。

8、校园暴力产生的原因。

主持人：花季，一个绿色的词，令人憧憬着希望；暴力，一个黑色的词，令人联想到恐怖，这两个词本应该是一对反义词，不应该联系在一起，是什么让这些花季少年变得如此冷漠和暴力的呢?下面请看记者对177名参加校园暴力的学生进行了问卷调查的情况，（多媒体课件展示）

（本环可以看出不管是施暴者还是受暴者都是受害者，这种“校园小霸王”的出现，家庭、学校、社会、司法机关具有不可推卸的责任。）

9、如何拒绝校园暴力欺凌。

主持人：校园暴力就像一只大老虎，让人不寒而栗。它不仅给受害者造成了严重的身体和心理创伤，甚至直接导致幼小生命夭折，美好家庭的破碎。从长远看，如果校园暴力行为得不到及时的矫正，容易发生更严重甚至极端的事件对社会的影响和破坏力更大。怎样除暴安良、锄强扶弱呢？

（1）国家率先出手，教育部部长袁贵仁说：“坚决防范制止校园欺凌。”针对校园欺凌与校园暴力，教育部联合中央综治办等九部门联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》

《指导意见》也强调对严重的欺凌和暴力事件，要向教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置，严格保护学生隐私，特别要防止网络传播等因素导致事态蔓延，避免受害学生再次受到伤害。在依法依规处置方面，《指导意见》强调对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，既真诚帮助又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。情节较重的，公安机关应参与警示教育，对情节恶劣的必须坚决依法惩处。

（2）未成年人犯罪，也是要受到法律制裁的。（视频展示）。

主持人：主持人：校园暴力危害是非常严重的，不仅给同学们造成身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的 伤痕，也不可避免地影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们应该做些什么呢？ 我们一定要知法守法，做文明的中学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人，不向同学索要钱物，更不能以大欺小，以众欺寡，为一点小事大打出手；得饶人处且饶人，凡事要考虑后果，发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，更不能用暴力来解决相互矛盾。坚决不做校园“小霸王”。

（通过本环节让学生明白，惩戒校园暴力欺凌有法可依，告诫他们不做校园“小霸王”。不做暴力欺凌的实施者。）

主持人：我们不欺负别人，可是别人欺负我们时，我们该怎么办呢？

小组讨论，学生发言。①、应对策略

一、应对暴力，临危不乱

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

（一）是找机会逃跑。

（二）是大声呼救。

（三）是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。

（四）是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。

（五）是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

二、及时报告，以法维权

主持人：由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

②、基本方法。

义正言辞，当场制止。处于险境，紧急求援。虚张声势，巧妙周旋。主动避开，脱离危险。诉诸法律，报告公安。心明眼亮，记牢特点。堂堂正正，不贪不占。遵纪守法，消除隐患。

10、营造和谐校园，宣誓承诺。

主持人;同学们，我们安全健康与每一个家庭的幸福平安紧密相连，我们是祖国的未来，是父母 希望，我们肩负着祖国伟大复兴的历史使命。梁启超说:少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。恰同学少年，我们应该满腔热血，在这花样的年华里，我们怎能荒废了美好的时光！同学们，让我们行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个学生都能健康成长。下面，请跟我举起右手一起承诺：

我承诺： 与同学和睦相处，不给同学起绰号，不勒索同学钱财，不辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，不用暴力解决同学间的矛盾。

不私自寻求社会人员的介入。

不参与其他人组织的针对同学的暴力活动。

不携带有危险的物品进入学校。

我要遵纪守法，尊敬师长。

团结同学，品质优良。

勤奋学习，积极向上。

拒绝暴力，反对欺凌，建和谐校园，做文明学生。写一份“拒绝校园暴力”倡议书，倡议全校师生一起“拒绝校园暴力，共建和谐校园”。

课后根据班会内容，进行《拒绝校园欺凌，营造和谐校园》手抄报比赛。

班主任点评，班会结束。

班主任点评：今天我为大家感到骄傲，你们自导自演完成了一场非常完美的班会。你们很好的解释了《阳光校园，拒绝暴力》的意义。校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打乱了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力，拒绝校园欺凌”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。【总结反思】

7.阳光体育班会 篇七

2014年11月18日, 第八届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动在北京四中房山校区正式启动, 国家体育总局青少司副司长张智、教育部体育卫生与艺术教育司体育处处长卢逊、北京市教育委员会委员王定东、房山区人民政府副区长曹蕾、北京市体育局副巡视员许广树、共青团中央新时代青少年体质健康促进中心主任刁铁民、共青团北京市委中少部部长任海宏、奥运体操冠军陈一冰、奥运游泳冠军钱红以及全国31个省、市、自治区及新疆生产建设兵团的学生代表共同参与了此次活动。

阳光体育, 冬季长跑

习近平总书记曾在2013年参加首都义务植树活动时提出“身体是人生一切奋斗成功的本钱, 少年儿童要注意加强体育锻炼, 家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造条件, 让他们像小树那样健康成长, 长大后成为建设祖国的栋梁之材”。为贯彻落实习近平总书记美丽“中国梦”的理念, 引导青少年在参加冬季长跑的同时, 为家乡义务植树做贡献, 本届“阳光体育冬季长跑”活动的主题为“阳光体育绿色公益跑”, 本届活动首次将体育锻炼与环保、公益理念相结合, 赋予跑步这项传统健身运动以时代的新意。

启动仪式中, 教育部体卫艺司体育处卢逊处长表示, 本届“阳光体育冬季长跑”活动将学生的长跑活动与净化空气、保护环境相结合, 让每个学生在锻炼身体的同时, 培养其绿色环保意识;他希望广大青少年牢固树立“健康第一”的理念, 养成良好的锻炼习惯, 积极投入到长跑活动中来, 在长跑活动中感受体育带来的快乐, 让体育成为生活中美好的经历, 成为全面发展的不懈追求, 以热情参与体育锻炼的实际行动, 实现人生的梦想, 实现我们美丽的“中国梦”。

身为知名体育人, 奥运体操冠军陈一冰认为, 为跑步这项利国利民的活动作出自己的贡献是体育人义不容辞的责任;他号召同学们:“拥有一个健康的身体, 才是人生最大的财富和奋斗的本钱。为了你的健康, 请坚持体育锻炼”。

少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强。北京四中房山校区的学生代表在发言中倡议同学们跑起来、健康起来、绿色起来, 少年强、中国强才能成为现实:“身体的强健是中国强的希望, 亲手栽的树苗是A PEC蓝的希望, 公益素养是和谐社会的希望, 让我们带着希望向‘中国梦’出发, 让我们的双腿跑起来, 带着锻炼、环保和公益, 带着健康、绿色和时尚”。

随后, 在国家体育总局青少司副司长张智的鸣枪声下, 在奥运游泳冠军钱红向学生代表授予的第八届全国亿万学生阳光体育冬季长跑旗的指引和挥动下, 全体参会人员以及全国31个省、市、自治区及新疆生产建设兵团的学生代表一同在冬季的阳光下奔跑, 奔向健康、奔向公益、奔向希望!

绿色公益, 健康时尚

启动仪式结束后, 与会领导、奥运冠军陈一冰和学生代表一起来到北京房山区长阳镇的“阳光体育公益林”为其奠基。每年的冬季长跑都有不同的主题, 今年则是将长跑与环保等理念结合起来, 各地方以学校为单位组织长跑活动, 各学校统计每个单位的锻炼量进行换算, 小学生每累计8000米兑换1棵树苗, 初中生每累计15000米兑换1棵树苗, 高中生、大学生每累计20000米兑换1棵树苗, 学生们会将自己兑换的树苗于明年植树节时一起种植在“阳光体育公益林”里, 只要学生们多跑一点就可以为家乡多填一抹绿色。

全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室鼓励有条件的地区和学校筹建阳光体育公益林, 以学生冬季长跑期间跑步里程的累计数兑换树苗, 并营建阳光体育公益林。暂时没有条件的地区和学校可做好相关统计工作, 将换算树苗的总数量上传到阳光体育互动平台 (w w w.sunnysports.org.cn) , 并以此作为优秀学校表扬的重要依据和日后时机成熟时建设阳光体育公益林的基础。

教育部体卫艺司体育处处长卢逊在接受媒体采访时表示, 本次活动选择特定的主题更多的还是希望植入教育意义, 真正的体育锻炼活动绝不能流于形式, 最重要的是要让长跑或者体育锻炼融入到孩子们的内心深处, 成为一种兴趣, 成为一种信念, 成为一种习惯。

在党中央、国务院及相关部门的推动下, 自2007年启动以来, 阳光体育活动已经连续7年成功组织了近10亿人次的青少年学生参与长跑锻炼, “阳光体育冬季长跑”已成为青少年学生的一个品牌活动。各地教育、体育行政部门和共青团组织应把冬季长跑活动和保证学生“每天锻炼一小时”结合起来, 密切配合, 广泛发动, 促进阳光体育运动和冬季长跑活动健康持久地开展, 促进学生体质健康水平的提高。

8.阳光体育班会 篇八

关键词：高中体育；体育精神；阳光体育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0234-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.152

在我国现代教育中，最早提出“体育”并将之贯彻落实到教学中去的是南开中学的张伯苓先生，他大力倡导和推崇体育意在用体能训练提升学生身体素质和人格修养，这是体育的本有之意，体能训练是手段和过程，自然也是结果，然而却不是最终的，也不是唯一的结果。

一、“阳光体育”理念提出的背景

首先，传统体育课的真实存在状态。笔者多次走访方圆县域内的各中小学，观察和询问体育课的上课情况。从走访调查的结果看，体育课险些沦落到名存实亡的地步。总体上来说，呈现不均衡，甚至是有些怪异的发展形势。在那些偏远的乡村，几乎被人遗忘的角落里，虽然体育器材不充足，但也会有好的体育发展氛围。究其原因，不外有二，其一是因为天高皇帝远，偏远的学校不争名利，没有升学压力，没有排名压力，那些学校的校长反而可以放手任体育教师去尽兴发挥；其二是因为这样的学校往往残留一些热爱体育，热爱教学的教师，他们把体育的精神执着地传承下去。

在另一方面，在县域，或县域周边学校，情况却大大相反。这些学校因为在政府的宠爱下，往往会配备足够专业的体育教师和达到验收标准的各种体育器械，在课程表上也按照课程标准编排体育课时。然而，体育课成了鸡肋，体育教师教得心不在焉，学生们学得若即若离。主要原因在于，上级部门对于体育课的考察停留在文件和器械配备上，锻炼的器械有，课程表课时充足，这就足够了。而高考科目和压力则让体育课的存在成了摆设，学生们不在乎，或者说他们在乎的是能有时间打篮球，或者散散步放松一下，至于严格的体育学习和训练，他们则不屑一顾，认为自己并不是体育特长生，根本就不需要严格的，甚至是规范的体育训练。

在这二者的中间地带，情况更不容乐观，一方面学校难以配备专业的体育教师，另一方面，体育器械的配备也是稀里糊涂，毫不在意。很多时候，体育课由一些老教师担任，顶多就是领着学生们跑几圈，有的教一套体操，有的干脆就解散，抛出几个球来让学生自己去玩。这些大概就是体育课比较真实的存在状态。

其次，体育理解的偏颇。在很多学校领导的眼中，体育课成了占用正课的累赘，虽然不能提高整个学校的成绩和水平，却又不得不在考核中占有相当的权重，只是在课程表上做出安排，很多学校校长对体育并没有太深的感情和理解，所以难以从情感上重视。这样背景下，许多体育教师也难以做到思想上的重视，学生也以为体育课就是跑跑步，放松一下，在这种背景下，“阳光体育”的提出就具有积极的意义。

二、“阳光体育”理念在高中体育课堂中的落实

“阳光体育”的理念就是充分挖掘和利用现有教材，科学安排课程，根据学生不同的兴致爱好和身体发展特征，鼓励和引导学生，让他们能自主地选择活动的项目，并充分发挥其主观能动性，进而使学生释放出青春活力来。

首先，把“阳光体育”的理念贯彻到教学方式中。“阳光”体现的是普照每个生命的尊重，表现的首先是公平，所以“阳光体育”不是精英教育，而是惠及每个学生的民主教育，因此不管是成绩优秀、表现较好的学生，还是成绩较差、体育能力较弱的学生都要一视同仁地对待，采用分层教学法，给不同层次的学生制定不同的目标，确定不一样的重点和训练目的。分层教学是对不同体能发展学生的尊重，既能够给发展较优、需要提高和加强的学生以足够的训练，又能照顾基础平庸、尚待发展的学生，让他们在体育运动中体现自己的价值，表现自己的才能，从而体验到体育的乐趣，享受到阳光体育带来的福利。

“阳光体育”在教学方式上的转变还表现在对循序渐进原则的坚持。这一原则体现了对体育教学规律的尊重，也是对每个运动者体能训练和发展的尊重。例如，在篮球教学中，教师就要采用循序渐进的教学方法，先原地示范体前传球的技能，让学生站在原地，反复练习和熟悉这一动作之后让他们尝试使用左手，然后再练习使用右手，直到学生基本掌握这一动作。基本掌握的标准是学生在紧急情况下也能做出比较规范的动作反映，并取得不错的效果。学生熟练掌握后，再把他们分成若干小组，练习在防守时运球的技能，提高学生的技能水平。最后是教师进行动作的正确和错误的示范，通过小组的讨论，看学生是否能正确指出错误，而且教师也能从中发现学生对知识的接受情况，并作为日后教学内容和方式改进的参考。

三、“阳光体育”理念在完善综合能力方面的贯彻

“阳光体育”不仅是简单的体能训练，还是学生心理素质的培养，这就需要教师在训练中着意锻炼学生的毅力和拼搏的精神。当学生在单调反复的训练中感到辛苦和乏味的时候，就要鼓励他们学会坚持，让他们相信自己，挑战自己，战胜自己。当学生在坚持中获得成功时，他们会体验到一种荣誉感，这种战胜困难的经历会在不断的训练和坚持中强化，并最终养成他们的精神品质，迁移到其它学习和整个人生中，让他们在遇到困难的时候能够变得坚强，并且乐观。

“阳光体育”倡导健康阳光的竞赛精神，没有竞争意识并不值得提倡，毕竟竞争是现实存在的，谁都不可能躲到桃花源中去过日子。但是，只有第一，没有第二的观念也不可取。就像鲁迅先生说的那样，我们并不缺少成功的英雄，而缺少失败的英雄，缺少那种虽然落后，却仍然坚持跑完全场的体育竞技者。尊重体育比赛的规则，尊重社会运行的规则，虽然落后，却不停止前进的脚步，这才是我们要的阳光体育精神，这才是我们需要的积极的健康的人格。

“阳光体育”理念除了以上所述之外，还注重学生的思维能力培养，让学生在体育锻炼的同时训练思维，从动作灵敏过渡到思维的灵敏上，所谓的眼疾手快并不是简单的肢体反映，也是思维的反映，因此，高中体育教师需要在教学中多问学生的意见和看法，多进行启发式教学。

参考文献：

[1] 王启彪.阳光体育理念下中学体育教学师生关系的重构[J].教育教学论坛，2010（21）.

[2] 宁晨曦，王佳琦.开展学校“阳光体育”运动的理性思考[J].边疆经济与文化，2009（4）.

9.阳光体育班会 篇九

(材料引自有关部门对学生体质情况的调查报告)

从材料一提取的信息：____________________

从材料二提取的信息：_________________

3.为了更好地落实《通知》中每天锻炼一小时和掌握至少两项日常锻炼的体育技能的要求,第二小组的同学制订了一份体育锻炼计划。下面是这个计划的要点，其中有三项内容不符合《通知》中提出的这两项要求,请找出来,并将序号填在下.面的`横线上。(3分)

第二小组阳光体育锻炼计划要点

①每周日组织半天的爬山活动,以弥补平时锻炼时间的不足。|

②每天到学校或体育场所进行锻炼,要保证一个小时的时间。

③利用课余时间上网进行棋类、球类等游戏活动,但时间要限制在一个小时之内。

④每个同学要在踢毡、跳绳、跑步、跳远、打球等项目中选择至少两项进行锻炼。

⑤在教练的指导下进行严格训练,争取达到或超过学校甚至区运动会的比赛记录。

⑥利用体育课或课余的时间,向体育老师请教自己所选定的运动项目的训练要求。

计划中不符合《通知》要求的是：第___ 项、第__ 项、第__ 项

【答案】

1.答案示例:全国亿万学生阳光体育运动已:经开始了。强健体魄,为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任。我们要积极参加阳光体育运动,迎接奥运会的到来。看,福娃正在张开双臂,迎接世界各国的朋友。让我们和福娃一起,迎接奥运,走进阳光,走向明天。

综合性学习活动试题答案（本题在答案的第一页）

从材料二提取的信息:北京市学生身体素质下降明显。

10.阳光体育班会 篇十

“感受阳光 悦纳自我 关爱他人”团体辅导

——活动策划

一、活动主题：真爱自我，关爱他人

二、活动背景：

我们每一个人都是存在在这个世界上不可替代的个体，我们组成了我们生活的群体，在这里面，我们需要真爱自我，更要关爱他人。真爱自我,要经常与自己的心灵对话，时常温柔地提问自己的满意度，也要对自己充满感恩,要学会善待自己。只有爱自己的人,才会用爱心去关爱他人，只有相互关爱了，才有爱的和谐氛围。所以,无论有多忙,压力有多大,多留一点时间关爱自己,才会使生活更加充实美好，绽放出无比欢乐的绚丽色彩。关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。

三、活动时间：2011年4月7日星期四

四、活动地点：软件学院101教室

五、活动参加人员：软开0935班全体同学及辅导员

六、活动主持人：盛君

七、活动目的：

本次主题班会的召开，通过加入的一些小游戏，增 加同学们之间的互动，让同学们在娱乐的同时，了解自己的不可或缺性，也体会互帮互助的重要性。重在给大家一个警醒，我们应该重视自己、真爱自己，与此同时我们才能给予他人更多的关心和帮助。得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。让我们人人心中都有爱，每个人心中都充满阳光！

八、活动流程：

1、由主持人致活动开场词，介绍此次班会的总体流程，并宣布班会开始。

2、由辅导员发表讲话，对此次活动做指导。

3、由同学代表依次发言，做对此次活动主题的一些看法、感想等。

4、有组员委员给大家分发气球，做集体游戏。

5、游戏结束，同学们就自己游戏后自由发表感想。

6、由辅导员做此次班会总结。

7、主持人宣布活动结束。

九、活动总结：

通过此次班会的开展，我们能够更清楚的了解自我，珍爱自我，更加懂得关心他人。懂得人与人之间的关爱不可缺少，关爱别人其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。

软开0935班 班委会

2011年4月7日

“感受阳光 悦纳自我 关爱他人”团体辅导

——活动流程

一、班会主题：珍爱自我，关爱他人

二、班会时间：2011年4月7日星期四

三、班会地点：101教室

四、班会参加者：软开0935班全体同学、辅导员

五、班会流程：

（1）首先由班委会成员组织召开内部会议及选举主要负责人会议，并讨论决定工作的进行。

（2）由组织委员组织班会及布臵会场，组织委员应该组织同学布臵班会现场，在黑板上写上班会主题，即“感受阳光，悦纳自我，关爱他人”。让某些负责人准备好班会所需材料。

（3）团支书宣布班会正式开始，通过让同学们一起搞两个活动，即“顶气球和关爱他人”来让同学们知道我们应该要随时准备伸出援手，关爱那些真正需要得到帮助的人以及帮助同学们澄清对自己的认识，更全面地了解自己，增加班级成员之间的信任感。

（4）班内学生发言，阐述通过这两个活动所领悟到得东西，所了解到得事情。

（5）辅导员老师发言并作总结。辅导员是班上不可或缺的人物，她的总结是至关重要的。通过她的总结，让我们对健康快乐有了更进一步的了解，学会去爱自己，提升自己的生活；通过她的总结，也能让我们在懂得珍爱自己的同时，在生活、学习中学会帮助其他需要帮助与关心的同学，形成一种良好的互助的氛围，懂得珍惜。

（6）班会到此结束。由组织委员宣布班会结束，最后由组织委员及班长组织同学回复教室的原状。

软开0935班 班委会

2011年4月7日

“感受阳光 悦纳自我 关爱他人”团体辅导

——活动总结

肖伯纳曾经说过这样一句话：“人生有两出悲剧，一是万念俱灰，另一是踌躇满志。”所以我们遇到坎坷时，不该对生活有什么抱怨，应该对生活有着希望，有着向往，有着憧憬，让生命变得辉煌。把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是生命的小结。小结的后面不是都挂着一个丰满充实的果子吗？ 下图是我班辅导员对此次团体辅导活动进行讲解：

今天的班会让我们明白了生活中美好的事还是很多的，我们每个人都是金子，都有发光的一天，我们应该珍爱自己，珍爱自己的时候也要关爱他人。关爱他人，珍爱自己，这是一个永远也讲不完的话题。珍爱自己就要有坚定的信念，就要勇于奉献，就要相信科学，珍惜时间，生命没有贵贱，只有长短。一生只有一个今天，今天就是你的节日。生活中阳光灿烂，你依旧如春风，更显优秀。这是我班学生在做热身活动——“头顶气球”，我们在活动中感受到了团体的快乐：

我们从今天的班会上收到启发，学会自我保护，自我珍爱，珍爱我们的生命，珍爱我们所拥有的一切，珍惜身边的朋友和他们所赋予的感情。我们都知道生命是可贵的，生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种关爱，要学会在乎；生命是一种责任，要学会履行；生命是一种宽容，要学会谅解；生命是一种付出，要学会磨炼；生命是一种尊重，要学会理解；生命是一种和谐，要学会相处；在生活中不仅要爱自己，也要爱他人，共同构建和谐的生活环境。下图是我班同学在讲述对自己的评价和看法，每个心中都是充满希望和热情的：

学们让我们时刻铭记“珍惜自己，关爱他人”。“珍惜自己，关爱他人”这是我的决心，也是你的决心，更是我们共同的决心！

软开0935班 班委会

11.阳光体育班会 篇十一

一、小学体育教学中体育游戏的运用原则

体育游戏在体育教学中的作用是显而易见的和积极的，但却不能随意夸大其在教学中的影响和作用。因此,在小学体育教学中，采用游戏的教学手段，实施快乐体育，必须贯彻以下原则：

1.锻炼性原则

体育游戏是体育教学手段的一种，它必须具备体育的健身功能，通过游戏能达到锻炼学生身体，增强学生体质的目的。根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式。如以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、穿越、搬运、躲闪等人体基本活动能力的动作作为素材的体育游戏。总之，要饶有兴趣，富有吸引力，简单易行，做到在较短时间内取得较大的锻炼效果。

2.教育性原则

体育游戏作为学校的一项重要内容及辅助手段，不仅具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。如：为培养学生的集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式，如“冲破火力网”“营救队友”；为培养学生顽强的意志品质，可选用有一定动作难度的“障碍跑接力”游戏；为培养学生思维能力和创造能力，在游戏的同时，留有一定的余地，千方百计的启发学生的思维，培养其创造力。

3.安全性原则

促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的，但决不能忽视游戏过程的安全问题，必须在游戏动作的设计、组织，教法、规则的制定以及场地器材的选择上，保证游戏安全进行。

二、小学体育游戏教学应注意的事项

教与学是一种双边活动。在教学过程中，在发挥教师主导作用的同时，让学生感到自己是学习的主体，使学生由过去的顺从型变为积极参与型，由“要我学”变为“我要学”。以教师的教学艺术培养学生良好的道德品质，以教师的“乐教”促进学生的“乐学”“乐练”与“会学”“会练”，从而使学生在体育游戏中享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐、玩之乐。为此，在体育课的实际操作过程中有以下几点要特别加以注意：

1.针对学生实际情况

体育课中选用的游戏，要有明确的目的性、针对性，只有根据参加者的年龄、性别、生理、心理以及身体素质水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢的创编体育游戏，才能达到预期的效果。切勿超出学生所能接受的范围，发生不必要的伤害事故。

2.场地器材的安全性要求

认真做好场地器材的准备工作，是实施游戏教学的必要条件之一。场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记；界线要鲜明，组距要合理；器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定区域内。有些准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，如事先规划场地，自制小沙包等。在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试作几次，以便发现问题，及时解决。

3.游戏中的适当分组

体育游戏的选用，应该建立在对学生的各项能力有了一定了解的基础上。游戏中的分组应根据游戏者的健康和运动技能水平的情况大致均等的原则，进行分组，尽量保证分组后，各组实力也大致均等。同时还应考虑游戏的性质、学生的情况、人数的多少以及游戏时间的长短等因素。

4.游戏中教师角色的转变

在体育游戏课堂教学中，体育教师应由管理者转变为组织者；由传授者变为参与者；由控制者转变为合作者；由主导者转变为指导者，通过共同参与的方法，结合讲评、点评、引导，让学生毫不拘束地参与到游戏中去，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，培养学生的终身体育观。

5.游戏的结束和总结

一般来说，提前或延迟结束游戏，效果都不好，而应在规定的时间或规定的阶段结束，或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束时间。游戏后要进行总结，公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、执行规则、运用技术和战术以及发挥集体力量等方面的优点和不足之处，有表扬、有批评、有鼓励，使学生们通过体育游戏受到教育，学得知识，提高技能。

12.阳光体育班会 篇十二

2006年9月, 教育部、国家体育总局等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示:在我国学生身高、体重、胸围增长的同时, 超重与肥胖检出率继续增加, 成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2000年相比, 大、中、小学学生视力不良率均有所上升。学生各年龄组的肺活量水平继续下降, 速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降, 具体表现在:

——在7岁到22岁的汉族学生中超重和肥胖率继续增加。其中, 城市男生的超重率达到了13.25%, 肥胖率比2000年增长了2.7个百分点;

——全国大、中、小学学生视力不良率仍然居高不下。与2000年相比, 各年龄组视力不良率明显升高:小学生为31.67%, 初中生为58.07%, 高中生为76.02%, 大学生为82.68%。我国青少年学生、儿童的近视率已居世界第二位;

——青少年肺活量水平继续下降。与2000年相比, 7岁到18岁和19岁到22岁两个年龄段的城市女生, 肺活量分别下降303毫升和238毫升, 是下降率最明显的人群。

令人担忧的还不止如此。2006年, 教育部、国家体育总局和团中央联合成立的全国学生体质健康标准推广活动组委会举办了一场中、日、韩3国共320名大中学生参加的国际青少年体能训练营, 在激烈的对抗赛中, 人们发现, 中国中学生在运动中的耐力水平和运动后的恢复能力都远低于韩日学生。根据美联社刊发的《2005年上半年东亚统计年鉴》结果显示, 中国18岁青少年平均身高 (见图1) 已经低于韩国、日本, 仅居第三位。

诸多问题表明, 目前我国青少年体质问题存在重大弊端, 问题发人深省, 结果令人担忧。在教育的整体大环境下, 不重视体育教育、“高考指挥棒”作用下体育教育“走音”的问题日益突出。教育的均衡发展, 是关系到当前和今后一个时期中国教育发展的整体战略问题。目前, 在德育、智育良好发展的同时, 体育教育发展相对滞后, 尚处于“低层次”发展阶段, 基础教育的均衡发展遭遇困境。

由图2可知, 我国普通大学体育课的运动项目分布如下, 大多数学校开设6大普及项目——三大球、健美操、武术;比较多的学校也开设了六大通用项目——艺术体操、网球、田径、羽毛球、太极、游泳;少数学校开设了特色项目——滑冰、棒垒球、体操、气功、手球、台球、棋类等项目。由此可见, 高校开设的体育课程主要是六大通用项目, 而这些体育项目除了中华民族传统体育项目武术以外, 均是奥林匹克主流竞技项目。

学生体育竞赛活动开展二十几年来, 尤其是学生体育协会成立以来, 学生体育竞赛更是得到了长足的发展。截至2009年6月30日, 经民政部民间组织管理局审核批准的中国大、中学生体育协会各个单项分会共有40个, 其中中国大学生体育协会有31个单项分会, 中国中学生体育协会有9个单项分会。

各单项分会每年依照惯例举行“一赛、一会、一班”, 即力争办好一项单项赛事, 开好一次总结调研会, 办好一个技术培训班。据统计, 截至2008年底, 各单项分会根据项目特点, 每年组织完成全国大学生单项体育竞赛活动60多项, 组织完成全国中学生体育竞赛活动20多项, 总计竞赛项目80多项:每年开展教练员、裁判员培训40余次, 培训人数近万人。

以篮球赛事为例, 目前我们已经形成了“初中组—高中组—大学普通组—大学高水平组”一条龙的四级联赛。竞技级别最高的大学生篮球超级联赛CUBS, 代表着中国青年篮球的最高水平, 每年有28支队伍, 300多名高水平运动员参与其中;涉及面最广、参与队伍最多、参与人数最多的全国高校篮球联赛CUBA, 每年吸引20多个省的600多所高校、10000多名运动员参与比赛;作为中学生最为热衷的两项体育竞赛, 全国中学生高中、初中联赛, 涉及20多个省份。每年参与人数达6000多名, 参与学校达420多所。忽略预选赛基数, 据统计, 每年仅省级以上联赛的参与学校就达1030所, 参与人数达11600人, 进行赛事1655场。在全国大学生三人制篮球比赛中, 仅复旦大学一所高校的报名队伍就达1800多支。

以足球赛事为例, 全国目前也逐渐形成了“初中—高中—大学”的一条龙三级联赛体制。全国二十多个省、市、自治区, 630多所高等院校, 200多所中学, 共计16200多名运动员热情参与。激烈有序的比赛给学校足球的发展提供了良好的发展平台, 青少年对足球的热情日益增高, 足球运动在校园内遍地开花。

学校体育竞赛还涉及排球、网球、田径、啦啦操、游泳、羽毛球、乒乓球、攀岩、体操、击剑、冰雪项目、电子竞技等多项赛事。每年进行赛事达80多项, 参与学校2000多所, 参与运动员人数达80000多名, 参与会员单位1000多所。数据表明, 我国学生赛事涉及面广、影响力大、参与程度高, 越来越多的青少年参与到体育竞赛中来, 在增强体质的同时培养了青少年积极拼搏、团结合作的精神, 而学生参与比例大、兴趣浓厚的健康有序的体育竞赛必将喜迎更多的青少年参与其中, 在竞赛的过程中享受体育带来的快乐将成为亿万青少年参与阳光体育活动的驱动力, 为阳光体育的开展发挥积极重要的作用。

中共中央在7号文件中明确指出:“全国亿万青少年学生阳光体育运动是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。是要通过阳光体育的抓手作用, 促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气, 吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下, 积极主动参与体育锻炼, 培养体育锻炼的兴趣和习惯, 有效提高学生体质健康水平。”因此, 阳光体育绝对不能只注重运动的形式而放弃运动的结果, 阳光体育应该有其科学明确的内容。代表着人类体育精髓的奥林匹克的主流项目和已经在我国校园内开展了几十年的体育课程的主流项目, 正是阳光体育应该开展的领域。

我们不应该盲目地将阳光体育边缘化, 更不应该将阳光体育和奥林匹克对立, 否则将违反人类发展规律, 违反体育发展规律。我们应该严肃地考虑我们所倡导的阳光体育运动是否起到了强健体魄的作用, 是否符合奥林匹克体育精神, 是否能让青少年在运动的同时身心愉悦、积极参与。学校体育竞赛为阳光体育的开展提供了一个有力的抓手, 即抓住了奥林匹克体育运动的主流方向, 又顺应了学校体育教育的教学方向, 带动广大青少年积极参与、热情投入到了体育运动中来, 为我国体育人才的培养、为中华民族青少年体质的提高起到了不可替代的巨大作用。

增强青少年体质、促进青少年健康成长, 是影响民族发展繁衍的重中之重, 是关系国家和民族未来的大事。进一步加强青少年体育、增强青少年体质, 对于全面落实科学发展观, 深入贯彻党的教育方针, 大力推进素质教育, 培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人, 具有重要意义。

经过新中国成立六十年、改革开放三十年、特别是世纪之交十余年来的奋斗, 我国教育的整体水平实现了历史性跨越, 取得了举世瞩目的巨大成就, 我们已经完成了从人口大国到人力资源大国的第一个历史性转变。面对机遇和挑战, 我们在实现教育什么样的发展、怎样发展这个根本问题上, 必须要有清醒的认识、坚定的信念、执着的态度, 那就是坚定不移地以科学发展观为指导, 促进教育优先发展、科学发展。面向现代化、面向世界、面向未来, 我国教育事业站在一个新的历史起点上, 朝着人力资源强国的历史新目标前进, 进入了从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史新阶段。体育教育作为素质教育的重要突破口有着其重要的现实意义。阳光体育的开展为我国青少年体育教育的蓬勃开展奠定了具有划时代意义的基础, 作为阳光体育的重要内容, 学生体育竞赛有着不可替代的作用, 任重、道远。我们要时刻以科学发展观的内容为理论指导, 大力发展学校体育事业, 全力开展好阳光体育事业, 夯实学校体育竞赛基础, 再创学生体育工作高峰, 为中华民族的伟大腾飞而奋斗。

13.阳光体育班会 篇十三

甲 尊敬的老师

乙 敬爱的家长们！

合 大家好！（鞠躬）

甲 首先，我代表七年级2班的全体同学欢迎各位家长的光临

合 欢迎您们来到纳溪英才学校7.2班

甲 为了我们的成长，你们辛苦啦

乙 为了我们的成长，你们呕心沥血！甲 有了您们的精心呵护

乙 有了您们的悉心培养

合 才有了我们的健康成长！下面我宣布：七年级2班“感恩父母，阳光成长”主题家长会现在开始甲 首先有请我们辛勤的班主任赵老师讲话下面进入今天家长会的第二个话题：亲子沟通。甲 同学们，进入青年，也就标志着我们逐渐长大，乙 也标志着我们迈向成熟，甲 更标志着我们该思考如何为父母分担一些家庭的责任。合 是的，我们长大了，应更懂得体贴、理解父母的无私付出，更应懂得用一颗感恩的心去回报父母。乙 下面请同学们到家长面前说一件父母最让你最感动的一件事，在众家长和同学面前深情述说自己如何让父母放心，做一个感恩的人。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。甲 我们每位同学都说出了自己的感恩之言，肺腑之言。表示一定不辜负家长的期望。下面，让我们全体同学以家长为证，共同举起拳头，宣读我们的青春誓言挑战青春是我坚定的信念，努力做人是我不懈的追求，我将让青春无悔，我绝不让自己的人生后悔.今天，我庄面对家长庄严宣誓。

〔全体学生〕

我宣誓：珍惜青春时光，让人生的梦想在2年后张开翅膀；奋斗青春时光，让青春的智慧在2年后发出光芒；拼搏青春时光，让父母恩师在2年后畅想期望.我拥有蟾宫折桂的信心，我拥有团结拼搏的精神，我拥有追求卓越的豪迈，我是最棒的英才学子，我将以优异的成绩为自己铺就一条阳光大道.百炼成钢，百日流芳，让我们善待青春.请父母放心，请老师放心，我们一定努力做人，努力学习，持之以恒，追求卓越，用辉煌的成绩证明我是值得骄傲的英才学子.宣誓人：（自己的姓

名）

5月27日（四、结束语）

甲：让我们用行动去见证父母辛劳的身影！

乙：让我们用行动去实现我们的青春誓言！

14.体育教学随笔之阳光体育 篇十四

初中学生心里的世界往往都是很美好的，没有谎言，没有阴暗，没有勾心斗角；而学生心里的体育运动，也充满了欢声笑语，充满了阳光，这种孩子般天真的愉悦感受，来自于人类运动的天性，来自于运动本身积极向上、健康的本质。哪怕在他们的脚下是并不平整的操场，在他们手里玩的是并不时尚的破旧体育器材，这些都丝毫没有影响着他们对体育运动的渴望和由此带来的快乐。

既然学生眼中心中的阳光体育运动如此让人向往，令人享受，我们学校体育工作者是否应该在笑语之后，思考一些什么，或者能够为学生们的笑声增添什么实质性的东西呢？我认为孩子们需要的是一点点自由，一点点无附带压力和条件的自由活动时间而已。

如今的孩子们，在深重的升学压力、应试压力面前少了许多笑脸，即使给他们一些课堂内外活动的时间和空间，这种附带着压力和条件的活动又怎能让孩子们舒展了眉头去开怀的活动？

15.阳光体育班会 篇十五

1 高校体育教学中出现的问题

1.1 高校体育教学模式较为单一,不利于学生学习

随着高等教育的发展,高校教学模式也逐步得到改善。但是由于高校体育教学并没有引起足够的重视,导致体育教学模式仍旧采取的是传统的课堂教学模式,教师在课堂上起着决定性的作用,教学的内容以及进度都是教师掌握的,学生只能是被动地接受,在这种体育教学模式中,课堂训练成为学生主要掌握运动技能的场所,考试是测量学生掌握运动技能唯一的评估手段,而且所有教学都是围绕教师进行的,不利于良好课堂气氛的形成,更不利于师生之间的感情培养。

1.2 体育教学的方法需要及时改进

受传统教学观念以及方法的影响,在高校体育现实教学中,很多教师所采取的体育教学方法相对较陈旧,体育教师更加注重讲授,注重理论知识的讲授,而不注重学生自学以及实践课程,这种教学方法并没有注重学生的实际需求,不利于学生自学能力、思维能力、解决问题的能力以及学生个性的培养,甚至导致学生对体育活动失去兴趣,不利于学生身心全面健康的成长。

1.3 课程体系建设不健全

高校在构建体育课程体系中由于实践观念淡薄,导致体育课程体系建设不够健全,缺少实践课程的安排的,导致学生的动手能力相对较差,制约了学生的创造力以及个性化培养。高校课程体系建设不健全的主要表现有以下几个方面:首先,体育课程提议教学的内容并不是很新颖,没有融入现代体育前沿的信息内容。其次,课程能容的设置与高校最终培养目标不相适应,所培育出的学生各项能力不是很强,无法适应时代的发展需要,导致高校体育教学的效果不是很理想。最后,课程设置的内容大都是定论内容,无法对学生进行启发式的引导,导致高校体育教学过程缺少生动性不能引发学生的参与兴趣。

2 阳光体育视域下高校体育教学改革的策略

2.1 转变体育教学的观念,树立先进的教学理念

高校体育教师受传统思想观念的影响,导致教师的思想观念意识不是很高,无法满足阳光体育运动的要求,因此这就需要教师要逐步转变体育教学观念,树立先进的教学理念,高校体育教师首先要树立科学的指导教学理念,尊重学生的主体地位,注重学生个性的培育以及尊重学生人格的发展,引导学生树立终身体育以及阳光体育理念,从而为高校学生身心全面健康成长打下基础。教师对学生的学习感受引起足够的重视,重视对学生兴趣的培养,将体育运动与学生的学习以及生活紧密联系,从而满足学生的发展需求。

2.2 优化改革高校体育教学模式

针对目前高校体育教学模式仍旧采用传统单一教学模式的现状问题,导致学生对参与体育锻炼并没有很大的积极主动性,因此高校必须采取必要的措施,改变传统的授课模式,从而激发学生参与体育锻炼的兴趣,提升高校体育教学的成效。高校可以把体育课分成多个课程模块,学生可以根据自身的情况以及兴趣爱好选择体育课程的内容、时间等,甚至可以根据学生的要求选择认可教师,从而促使学生更加积极主动的参与到体育教学中来,激发出学生对体育课程的兴趣,同时也使学生能够找到自己喜爱的运动项目,使学生的个性得到培养,树立快乐体育的理念,积极主动的参与到健身运动当中,使学生的身体素质能够得到有效的提升。

2.3 优化改革高校体育教学方法

目前高校体育教学的方法已经不能适应当前体育教学的需求,因此需要及时改善这种体育教学的方法,可以采取新型的教学方法融入体育教学中,比如说,可以在体育课堂上采取启发式教学方法、开放式教学方法以及激励式教学方法。从而促使学生能够增强对体育课程的兴趣,同时还能促使学生能够掌握科学的锻炼方法,树立正确的体育锻炼观念,为阳光体育运动提供便利条件。另外,除了充分的利用课堂时间外,还需要根据实际情况来拓展课堂以外的时间,从而促使课内外的体育教学有效结合,促使体育教学的质量不断提升。

2.4 丰富体育教学内容,构建完善的课程体系

首先高校可以促使体育项目逐渐多样化。高校可以利用区域文化的差异对传统的体育项目进行改革创新,从而使传统民族体育在得到继承发扬的同时,又能使体育项目跟上时代发展需求,满足参与锻炼的根本需求。其次,高校可以对传统的体育竞技项目进行创新,可以通过更新比赛的规则、更换体育器材以及降低难度系数的方式给学生新鲜的感觉,主要是在体育竞技项目中融入娱乐游戏,从而使学生更容易接受,提升参与体育活动的兴趣。再次高校可以在构建体育教学课程时,可以将现在较为时尚的健身项目融入体育课程教学范畴中,比如说广场舞等当成高校新的运动项目。最后,在构建课程体系内容中,体育教师要逐渐将阳光体育理念逐步融入教学内容中,从而使体育教学内容更加丰富。

2.5 从多方面入手进行高校体育教学改革

首先,高校要为阳光体育运动加大资金投入力度,不断完善高校中的各项体育器材以及设施,从而为阳光体育的开展提供必要的支持。另外,高校要不断完善现代教学技术平台,在体育教学中引入多媒体技术教学手段,从而使教学的内容更加丰富,让学生更加全面地了解多种体育运动,从而促使学生能够找到自己喜爱的运动项目。同时也可以避免教师在教学中由于自身存在的局限性,而导致学生不能更好地掌握体育运动技巧的情况出现。从而更好的提升体育教学的效果。其次,在教学活动中可以开展多种体育运动比赛,激发学生对体育教学的兴趣,使体育教学的效果得到提升。最后,体育教师在教学中发挥着非常关键的作用这就需要的体育教师的能力也要及时得到提升,高校要逐步加大体育教师队伍的建设力度,促使体育教师队伍的整体素质不断提升,为体育教学改革创造必要的条件。

总之,阳光体育视域下,高校体育教学进行改革需要促使教师以及学生的理念意识不断更新,还要对体育教学模式、教学方法教学内容等进行优化改革以激发学生参与体育锻炼的兴趣,树立终身参与体育锻炼的理念。高校可以根据学生不同的个体差异,制订学生锻炼的计划,并加大课内外的相互配合,使体育教学系统更加完善。同时在高校的对体育教学进行改革的过程中还需要充分的利用各种载体,使体育教学的内容以及手段更加丰富。为学生创造和谐宽松的学习环境,促使学生积极参与到体育锻炼中,进而使体育教学改革的效果最大程度的提升。

摘要：高校大学生是祖国与民族发展的未来希望,大学生身心全面健康成长对国家与社会来说具有非常重要的意义,但是目前大学生的健康情况逐步下滑,因此在阳光体育视域下,对高校体育教学进行改革是促使学生树立终身体育锻炼意识以及提升身体素质的重要手段。文章分析了高校体育教学中出现的问题以及阳光体育视域下高校体育教学改革的策略。

关键词：阳光体育,高校体育教学,改革

参考文献

[1]陈一帆,危常亮.学校开展阳光体育运动的障碍性因素探讨[J].科技资讯,2012(2).

[2]古鸿宇.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动需求[J].当代体育科技,2014(13).

[3]郭磊.阳光体育运动视域下的高校体育教学改革路径探索[J].中国市场,2015(37).

16.阳光体育比赛新场地 篇十六

在这种背景下，西岗区中小学综合素质教育中心机器人实验室决定研发一个更有广泛性、基础性、灵活性、兼容性的比赛项目规则。经过努力，“阳光体育2013”场地任务赛诞生。它具有器材门槛低、场地造价低、任务内容灵活、选手真正参与等特点。

阳光体育的赛场成本低、标准统一：场地底色为白色喷绘布，尺寸与FLL相同，长1140mm、宽2356mm，小巧、便携，边框灵活。在赛场的起点设计上加入了选手运行线路策略的創新选择，让选手在多种方案中灵活果断取舍。有效场地被划分成1～9个区域。

参赛机器人的生产厂家、型号不限，手工自制部分部件均可参加比赛，这一规则给了选手很大的展示空间。

选手分组方面体现层次分组：参赛队由2名队员组成，比赛按照小学、初中、高中（职业学校）3个组别分别进行比赛。小学组四个任务，初中组六个任务，高中组八个任务。规则设计了60分钟封闭编程调试，参赛选手在比赛场地房间内封闭设计与调试后进行二轮比赛，让选手能真正全程参与活动。

阳光体育任务赛精心设计8个场地任务模型，让选手在活动中创新，在活动中发展。

1.足球射门。本模块任务就是踢球入门，规则中设计了自由的任务完成方法：机器人身体完成、精心设计手臂结构完成、搭建稳定结构完成任务。

2.长跑。体现健康理念与机器人技术的结合。

3.喝水。机器人将“水瓶”移动出本模块，规则中特意未设定水瓶最终的位置，让选手选择任意方式、任意目的地将 “水瓶”带离场地，为选手设计机器人线路提供自由选择机会，从而充分体现选手的创新能力与创新意识，培养选手的自信心和想象力。

4.射击。机器人通过手臂或者身体触发射击装置完成任务。

5.空地热身。机器人到达“广场”转盘后开始任意发挥动作，做为场地中心的重要位置，选手能通过这个任务的灵活巧妙完成，做好下一个任务的准备，体现学生的创新能力与全局意识。

6.清理操场。选手从任意位置进入操场，清理其中的电池“杂物”，选择如何清理由学生自主决定，完成任务的方向和时机任意选择，全程让学生自由设计，体现环保理念。

7.跳田字。机器人模拟儿时跳“田”字游戏，选手在游戏中可以应用不同方案，通过线路优化，选择自己擅长的寻线计数或者双光感寻线，也可以选择结构设计完成任务。

8.练嗓子。机器人活动的开放性强，任务设计也是自由多变的，模块要求机器人自由发挥，只要带有声音来展示自己即可。这个任务在于满足选手们希望得到他人认可的心理，给选手们成长和发展的舞台。

17.阳光体育班会 篇十七

（消息来源：石桥乡中心学校 李新云）学校生活总是给学生

繁重的记忆，为了让学生提高学习效率轻松学习，石桥乡中心学

校认真开展阳光体育活动让学生的课余时间不再单调。

每天早晨第二节课后，石桥乡中心学校的校园广播上会如期

响起广播体操的韵律，全校学生整齐划一地站在操场上，随着韵

律做着广播体操，初学者的笨拙，老练者的整齐，成为了石桥乡

中心学校每天一道亮丽的风景。富有特色的跳绳活动更是活动的重心，人手一根跳绳，集体跳绳场面很是壮观。

随着石桥乡中心学校基础设施的日益完善，石桥乡中心学

校各项活动也随着设施的完备开始了，学生的课余活动日益丰

富，在学习之余身体得到放松，让学生喜欢上了学校的氛围，喜