养成良好的个人卫生习惯作文

养成良好的个人卫生习惯作文（共20篇）

1.养成良好的个人卫生习惯作文 篇一

《养成良好的个人卫生习惯》教案

儿童是祖国的新一代，从小树立“健康第一”的指导思想、养成良好的卫生习惯，不仅可以树立社会新风，并对家庭卫生、学校卫生和社会公共卫生起到推动、促进作用。养成良好的个人卫生习惯，可以预防疾病，促进身体正常发育，提高健康水平。本课通过良好个人卫生习惯”五要五不要“的教育，使学生知道养成良好个人卫生习惯的重要性，并能改掉不良卫生习惯。劳动模仿操的练习可以发展学生的身体素质，同时使学生知道劳动最光荣。1。说教学目标：

认知目标：知道养成良好个人卫生习惯的重要性；懂得劳动模仿操的动作方法。

技能目标：知道良好个人卫生习惯的内容，并知道怎么做；能随音乐节拍完整练习劳动模仿操，并能自我创造性学练。

情感目标：能联系实际，改掉不良卫生习惯；对学习劳动模仿操有愉悦的心情和练习的乐趣。2。重点、难点 重点：

（1）良好个人卫生习惯“五要五不要”的知识传授；

（2）知道劳动模仿操的动作方法，能随音乐完整练习。难点：

（1）联系实际，改掉不良卫生习惯；（2）学会自编自创劳动模仿操。三。说教法和学法：

（一）教法：

1。通过观看录像，让学生直观了解良好个人卫生习惯“五要五不要”的内容。

2。启发学生展开讨论，初步理解良好个人卫生习惯“五要五不要”的重要性。

3。重点讲解为什么要养成良好个人卫生习惯及怎样才能养成良好的个人卫生习惯。

养成良好的个人卫生习惯教案

良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。因此，从小养成良好的卫生习惯就显得特别重要。

作为金科路小学的主人，我们应以创建文明幸福的校园为己任，人人参与、各尽所能。为此，我们向全校同学发出“讲文明、讲卫生，从我做起”的倡议。

1、养成良好的个人卫生习惯，自觉做到“四勤”：勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣。

2、早晚洗脸、早晚刷牙、饭前便后要洗手、劳动后应洗手、玩游戏后应洗手、触摸脏东西后应洗手、触摸传染病人的东西后应洗手、到公共场所回来后应洗手、拿碗筷前应洗手。

3、生吃瓜果要洗净、不喝生水、不躺着看书、不咬笔头和手指、不吃腐败变质食物、不挑食和偏食、饭后不马上进行剧烈活动。

4、学会自己收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清理垃圾、废物的习惯。每天认真打扫教室和公区，坚持开窗通风换气，保持室内外空气清新。

5、书写，阅读时，光线适宜，时间不可过久，眼和书本的距离30—35厘米或一尺左右。走路乘车时不看书、坚持做眼保健操

养成个人卫生好习惯的教案：爱干净讲卫生

活动目标：

1、初步掌握一些饭食小常识，知道饭前要洗手，生食瓜果要洗干净才能吃道理。

2、养成个人卫生的好习惯。

3、不随便吃街头小摊贩的小吃。活动准备：

1、图片：了解有些学生为什么肚子痛疼。

2、看到有的学生在幼儿园门口吵着要吃羊肉串。

3、看到有些学生不洗水果就拿着吃。

4、看到有的学生不洗手就开始用手拿零食吃。活动过程：

1、老师通过让学生看图片，启发思考为什么这些学生会肚子疼。

2、引导学生讨论，基本了解饮食卫生的知识，从中知道讲究卫生的原因。

3、现场指出；老师可做示范；吃瓜果如何讲究卫生。

瓜果要洗净去皮。吃苹果时，要先把苹果洗干净，再把苹果皮削掉。否则，皮上有细菌就会到我们的肚子里，我们的肚子就会疼。比如：西红柿、黄瓜、橘子、葡萄等）

4、师：告诉学生饭前要洗手，吃水果要洗手，大小便要洗手，玩完玩具要洗手等，活动延伸：

可以向学生介绍一下，变质腐烂的，被苍蝇、蚊子叮咬过的，或放在不干净的容器内的食物等，吃了会对身体的危害，对身体有害。活动结束：

可让互学生相讨论一下自己周围发生的小事情。

2.养成良好的个人卫生习惯作文 篇二

一、以身作则, 坚持不懈

每天早晨, 当我走进教室, 就拿起抹布擦教室前面的讲台、桌子、黑板等。来得早的学生看到我在打扫, 就主动拿扫帚打扫教室。久而久之, 我惊喜地发现:即使今天我不出现在教室里, 来得早的学生也会主动认真打扫卫生。要养成良好的习惯, 首先自己要做学生的表率, 为了给学生做一个好榜样, 我每天都早早地来到教室带领和督促学生打扫教室内外, 检查教室内外的卫生。打开门窗, 加强通风换气, 保持室内外空气清新。每天用抹布把自己的桌子和讲台擦干净, 把教学用书和作业本等一些物品摆放整齐, 把柜子里的东西也都收拾得整整齐齐的。每次值日生工作, 我一边指导他们如何做, 一边身体力行, 做示范, 和他们一起做好值日生工作。地上脏了, 教他们如何拿扫帚扫得又快又干净;桌面脏了, 教他们如何使用抹布;桌椅歪了, 教他们如何对着地上的线排整齐。久而久之, 学生会在无声的身教教育下, 潜移默化地受到感染。

二、教给方法, 循序渐进

习惯是在不断重复和练习中逐步形成的, 要培养学生良好的习惯不能贪多求全, 而应有计划地一步一步地实施, 一个习惯一个习惯地形成。开始, 我教学生如何用扫帚, 如何拿簸箕, 怎样用扫帚尖将细小的垃圾装进簸箕里, 如何摆好角度簸箕里的垃圾就能准确倒进纸篓, 不会洒出来。我教学生如何拿拖把, 用拖把, 洗拖把。中午就餐后, 我教学生如何使用抹布擦桌子, 怎样将抹布洗干净, 抹布应放在通风处晾干等。学生有了及时的指导和监督, 通过一样一样的训练, 各种卫生习惯和劳动习惯就基本形成了。

三、表扬鼓励, 树立榜样

对于一个班来说, 一个好的典型能带动一大片。每天早早走进教室, 看到班里来得早的几个孩子主动在教室打扫卫生, 我总是很感动。一进教室, 他们总是热情地向我问好, 我边和他们一起打扫, 边夸奖他们不仅来得早, 地也扫得很干净, 为班级争了光。班会课时, 我又及时地在班中进行表扬, 称他们为班级卫生小卫士, 在班级星星榜上贴上红五星。并要求全体同学向他们学习, 使学生学有榜样, 起到了带动整体的作用。

四、爱的示范, 增强合力

搬进新校区, 教室地面的瓷砖颜色淡, 很容易脏。对于低年级的孩子来说, 棉布拖把大, 使用起来不方便, 使用不当还会污染墙壁。看见孩子们用小抹布在抹地, 我很心疼。那么多脏抹布怎么处理?每天这样抹地会影响个人卫生。冬天这样, 孩子们的小手怎么吃得消呢?于是我就买来胶棉拖把, 教孩子们如何使用。由于这种拖把不滴水, 又轻巧, 去污力强, 使用方便, 我们的教室更加干净了, 孩子们也不用扛着笨重的棉布拖把踩着水迹上下楼梯了。更不需用小抹布抹地了。周五班会课上, 我对孩子们说:“吴老师很喜欢二 (1) 班, 老师买了高级拖把把我们的教室打扫得干干净净, 还买了垃圾袋给班级装垃圾。老师把这里当成自己的家一样爱护, 你们爱自己的班吗?”孩子们说:“我们爱, 我们也爱自己的班级!”“我们也要为班级出力、争光!”隔了两天, 周一一早, 我刚进教室, 学生孙琦就兴奋地跑到我面前, 递给我两卷紫色的垃圾袋, 我夸她热爱班集体, 夸她买的垃圾袋颜色也很漂亮。班会课上, 我热情地赞扬了她。同学们向她投去敬佩和羡慕的目光。第二天, 又有孩子带垃圾袋来了。我的心中充满幸福!

五、规范要求, 反复提醒

作为小学生来说, 他们的自觉性是很有限的, 扫地、拖地有时忘记, 即使做了也是马虎了事。值日工作, 拖拖拉拉, 卫生做完了, 仍能看见地上的纸屑, 座位排不齐, 垃圾忘记扔掉。离开教室, 桌子上的物品不收拾, 凳子忘记摆放好……针对这种情况, 我根据教室地砖线固定了桌子的位置, 让学生时时能注意找到对应的砖线把课桌对齐。离开教室时, 同桌互相提醒, 收拾物品、摆好桌椅。如今, 教室的后面摆着干净的高级拖把, 哪里脏了, 孩子们总是主动去拿拖把拖干净。这样, 教室里每天看上去都比较干净, 孩子们渐渐懂得了如何保持地面干净, 养成了珍惜劳动成果的习惯。

3.养成良好的个人卫生习惯作文 篇三

一、以身作则，坚持不懈

每天早晨，当我走进教室，就拿起抹布擦教室前面的讲台、桌子、黑板等。来得早的学生看到我在打扫，就主动拿扫帚打扫教室。久而久之，我惊喜地发现：即使今天我不出现在教室里，来得早的学生也会主动认真打扫卫生。要养成良好的习惯，首先自己要做学生的表率，为了给学生做一个好榜样，我每天都早早地来到教室带领和督促学生打掃教室内外，检查教室内外的卫生。打开门窗，加强通风换气，保持室内外空气清新。每天用抹布把自己的桌子和讲台擦干净，把教学用书和作业本等一些物品摆放整齐，把柜子里的东西也都收拾得整整齐齐的。每次值日生工作，我一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。地上脏了，教他们如何拿扫帚扫得又快又干净；桌面脏了，教他们如何使用抹布；桌椅歪了，教他们如何对着地上的线排整齐。久而久之，学生会在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。

二、教给方法，循序渐进

习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯地形成。开始，我教学生如何用扫帚，如何拿簸箕，怎样用扫帚尖将细小的垃圾装进簸箕里，如何摆好角度簸箕里的垃圾就能准确倒进纸篓，不会洒出来。我教学生如何拿拖把，用拖把，洗拖把。中午就餐后，我教学生如何使用抹布擦桌子，怎样将抹布洗干净，抹布应放在通风处晾干等。学生有了及时的指导和监督，通过一样一样的训练，各种卫生习惯和劳动习惯就基本形成了。

三、表扬鼓励，树立榜样

对于一个班来说，一个好的典型能带动一大片。每天早早走进教室，看到班里来得早的几个孩子主动在教室打扫卫生，我总是很感动。一进教室，他们总是热情地向我问好，我边和他们一起打扫，边夸奖他们不仅来得早，地也扫得很干净，为班级争了光。班会课时，我又及时地在班中进行表扬，称他们为班级卫生小卫士，在班级星星榜上贴上红五星。并要求全体同学向他们学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。

四、爱的示范，增强合力

搬进新校区，教室地面的瓷砖颜色淡，很容易脏。对于低年级的孩子来说，棉布拖把大，使用起来不方便，使用不当还会污染墙壁。看见孩子们用小抹布在抹地，我很心疼。那么多脏抹布怎么处理？每天这样抹地会影响个人卫生。冬天这样，孩子们的小手怎么吃得消呢？于是我就买来胶棉拖把，教孩子们如何使用。由于这种拖把不滴水，又轻巧，去污力强，使用方便，我们的教室更加干净了，孩子们也不用扛着笨重的棉布拖把踩着水迹上下楼梯了。更不需用小抹布抹地了。周五班会课上，我对孩子们说：“吴老师很喜欢二（1）班，老师买了高级拖把把我们的教室打扫得干干净净，还买了垃圾袋给班级装垃圾。老师把这里当成自己的家一样爱护，你们爱自己的班吗？”孩子们说：“我们爱，我们也爱自己的班级!”“我们也要为班级出力、争光!”隔了两天，周一一早，我刚进教室，学生孙琦就兴奋地跑到我面前，递给我两卷紫色的垃圾袋，我夸她热爱班集体，夸她买的垃圾袋颜色也很漂亮。班会课上，我热情地赞扬了她。同学们向她投去敬佩和羡慕的目光。第二天，又有孩子带垃圾袋来了。我的心中充满幸福！

五、规范要求，反复提醒

作为小学生来说，他们的自觉性是很有限的，扫地、拖地有时忘记，即使做了也是马虎了事。值日工作，拖拖拉拉，卫生做完了，仍能看见地上的纸屑，座位排不齐，垃圾忘记扔掉。离开教室，桌子上的物品不收拾，凳子忘记摆放好…… 针对这种情况，我根据教室地砖线固定了桌子的位置，让学生时时能注意找到对应的砖线把课桌对齐。离开教室时，同桌互相提醒，收拾物品、摆好桌椅。如今，教室的后面摆着干净的高级拖把，哪里脏了，孩子们总是主动去拿拖把拖干净。这样，教室里每天看上去都比较干净，孩子们渐渐懂得了如何保持地面干净，养成了珍惜劳动成果的习惯。

班级学生年龄小，要使每个学生都做到爱劳动讲卫生就较难了。所以，卫生要时时讲、天天讲，做到百讲不厌。加强学生卫生观念教育，培养学生有良好的卫生意识，纠正不良的卫生习惯，并非一朝一夕就可以解决的。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，往往需要花较大的精力，反复坚持，才能成功。我采用“反复抓”、“抓反复”的方法，充分利用教育阵地，多表扬，少批评，多督促，少抱怨，多示范，少指责，逐步养成良好的劳动卫生习惯，让教室成为孩子们喜欢的地方，向往的地方，爱护的地方!

4.养成良好的卫生习惯 篇四

了解一些有关生活中的饮食、爱整洁和坐、立、走的知识。初步养成良好的饮食、整洁合坐立、走的知识。初步形成要养成良好的生活习惯的意识。

教学重点：使学生初步懂得养成良好的生活习惯的重要意义。

教学难点：增强了学生要养成良好生活习惯的意识。

教学过程：

第一课时：

我们都知道要做一个讲卫生的好孩子！你是一个讲卫生的好孩子吗？你是怎么做的？说一说

一、吃好对我们成长的重要。

1.一个小调查：你最爱吃的事物有哪些？不爱吃的事物有哪些？使学生懂得怎样搭配饮食更有益健康。

2.使学生懂得怎样进食更合理。

二、使学生知道怎样才能让自己更整洁

1.讨论：怎样才叫做整洁？

2.照镜子比一比，你自己整洁吗？

3.不攀比，只要穿干净，穿整齐。

第二课时：

一、正确的坐、立、走姿势

看书上面的图， 学一学他们的姿势

1.请同学表演你平时的坐、立、走。请同学评论。

2.使学生知道什么是正确的坐、立、走姿势。

学生练习正确的坐、立、走姿势

3.再请同学来表演，同学们评论。加深认识。

我们为什么要学习正确的坐、立、走姿势？

5.养成良好的卫生习惯 主题班会 篇五

教师：总结良好卫生习惯对小学生的重要性。同学们想一想，我们应该养成哪些良好的卫生习惯？

学生回答后教师总结三个方面：保持环境卫生、讲究个人卫生、保持身心健康。

（一）保持环境卫生

1.同学们想一下，我们应该怎样保持教室内外的卫生？ 2.小组讨论。3.代表发言。4.教师总结：

（1.保持个人桌洞干净，桌面整洁，无垃圾灰尘。（2.不随地吐痰，见到垃圾主动捡起来，不乱扔纸屑。（3.值日生及时擦黑板。

（4.离开座位后主动把小板凳放好。

（5.节约水电，离开教室关窗锁门，关闭所有电器。（6.课间主动把外面的落叶捡起来。

（7.不随地吐痰，在路上见到垃圾主动捡拾。（8.不在校内吃零食。

（9.按时到校干值日，清扫迅速、及时、彻底。

（二）讲究个人卫生

1.我们刚才讨论了环境卫生，现在我们来说说怎样养成良好的个人卫生习惯？ 2.小组讨论。3.同学交流。4.教师总结：

（1.早晚洗脸刷牙

（2.勤剪指甲（3.饭前便后要洗手

（4.睡前洗脚

（5.勤洗头

（6.勤洗澡

（7.注意用眼卫生

（8.生吃瓜果要洗净（9.不喝生水

（10.不躺着看书 5.老师讲述洗手的重要性：据查，一只未洗净的手上有4万到40万个细菌，一克重的指甲垢里藏着细菌和虫卵有38亿之多。所以少年儿童一定要养成饭前、便后和手脏时及时洗手的习惯。

那么，同学们你们知不知道怎样洗手才是正确的呢？

（1.小组讨论。

（2.同学示范。

6.养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯。

（1）小学生每刷一次牙可减少口腔中70%~80%的细菌，由此可见刷牙的重要性。（2）餐后三分钟内是刷牙最好的时机。所以最好在三餐饭后都刷牙。正确的刷牙方法：竖刷法，顺着牙缝刷，下牙从下向上刷，上牙从上往下刷。（3）每次刷牙三分钟，三个月要换一次牙刷。

7、养成良好的用眼习惯

看书、绘画时保持正确的姿势，要做到肩平、身直、头正、大腿平放、两小腿并拢。写字时头稍向前倾，两臂自然放在桌面上，放正纸张。

眼离书本一尺远

身离桌子一拳远

手离笔尖一寸远 保护眼睛还要做到：

（1）不要在光线太弱、太强的地方下看书（2）不要在行走的车上看书（3）不要躺着看书（4）不用手和脏手帕擦眼睛 8.图画上的小朋友哪里做错了？

（三）保持身心健康

我们应该保持阳光心态，在平时的学习和生活中要积极、乐观、开朗，遇到困难或是不愉快的事情，要主动和家长、老师交流，做一个快乐的小学生。

6.养成良好的卫生习惯演讲稿 篇六

老师们，同学们：

下午好!又到了一年春夏之交。鲜花盛开，阳光充足，到处是一片欣欣向荣的景象，我们的户外活动也渐渐多起来了。但是春夏之交温差比较大，是各种细菌滋生，多种疾病易发的季节。像手足口病，急性肠道传染病、流行性结膜炎(红眼病)、传染性肝炎等都是我们应该注意的春夏之交流行的疾病。

生病了不仅自己身体难受，爸爸妈妈照顾生病的我们也非常辛苦，而且患上传染性疾病是要隔离治疗的，因此还会影响我们的学习。那么我们要怎样避免感染传染病，保证自己的身体健康呢?

第一方面：要养成良好的卫生习惯，减少与病源接触的机会。

1、我们要勤洗手、勤洗澡、勤换衣。你们知道吗，科学家作过调查，一双不清洁的手，可能有4万至40万个细菌，勤洗手这是预防病毒传染的第一道防线。饭前便后更应洗手，还要经常剪指甲，防止微生物、细菌躲藏在指甲里面。

2、多喝白开水可以使粘膜保持湿润，增强抵抗力。同时饮水还便于及时排泄体内的废物，有利于增强我们身体的抗病能力。

3、俗话说早睡早起身体好，因此充足的睡眠也是必不可少的，有的同学玩游戏或看电视到很晚也不睡觉，过度的紧张和疲劳，会降低身体抵抗疾病的能力。

4、饮食卫生，俗话说“病从口入”，在日常生活中不吃生冷食物和不干净的食物。学校门口有一些不法的摊点，销售一些没有卫生保证的食物，我们同学们尽量不要在这些流动摊点上买东西吃。同时夏天气温高，食物放置一段时间后容易变质，我们一定不要吃过期或变质的食物。

5、室内还要注意经常开窗通风，经常通风换气，清新的空气可以赶走很多病菌，保证我们的身体健康。

6、在传染性病源流行季节，尽量避免前往空气疏通不畅、人口密集的公共场所。

第二方面：加强身体锻炼，提高免疫能力。

同学们要积极参加体育锻炼，每天都应坚持做好眼保健操、课间操，积极上好体育课，课间多到室外呼吸新鲜空气。

第三方面：注意环境卫生，创造整洁的校园环境。

学校是同学们学习、生活的重要场所。从清晨踏入校园的那一刻起，我们一天的大部分时间都是在校园中度过，洁净的校园环境不仅可以使我们心情舒畅，还可以减少病菌的传播。可是在我们美丽的校园里，总有一些不协调的现象，比如：在本来打扫得非常干净的校道上落下了一张张纸屑，在楼梯走道里经常可见各式各样的包装袋。这些纸屑，这些包装袋，是从哪里来的呢?这是从一些不爱护学校环境卫生的同学手中扔出来的。同学们辛辛苦苦打扫干净的地面，不一会儿就变得面目全非了。同学们，你是否意识到自己随手扔垃圾的行为就是破坏环境卫生的坏习惯呢?你是否乐意改掉这个坏习惯，和大家一起共同创造一个美好舒适的校园环境呢?

希望同学们都能积极行动起来，自觉保护校园环境，做个爱护公共环境的好学生，努力做到以下几点：

一、不随地吐痰。

二、不乱扔垃圾，看到乱扔垃圾的同学要敢于提醒和监督。

三、看到地面上有果皮、纸屑、塑料袋等，能主动捡起来扔到垃圾桶里。

四、个人使用自己的物品，不要随意交换。比如喝水的杯子，吃饭的餐具，不要跟同学共用。

五、自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作。

同学们，这些文明行为你们能做好吗？勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

7.小学生良好习惯的养成 篇七

记得我刚工作时, 接一年级的语文及班主任, 最让我头疼的就是班级的卫生工作。由于学生年龄小, 加上在家里娇生惯养, 不是家里的“公主”就是“少爷”, 大多数同学在家里根本没动过笤帚不说, 自己的一切事情都由父母包, 更不用说在班里做值日了。由于这种情况, 我只能每天早到校带领班里几个动手能力较强的同学搞教室的卫生。更要命的是, 你的劳动成果几乎没人珍惜, 每节课下来, 教室里纸铺了一地。起初, 我非常生气, 严厉地批评、苦口婆心地说教, 但发现收效甚微, 好多学生不但没有改正自己的缺点, 反而增加了对老师的抵触情绪。当老师眼瞅着时, 他才会把垃圾捡起来扔到垃圾箱里;当老师离开时, 纸又扔了一地, 好像和老师对着干。该怎么办呢?常言道:授人以鱼, 不如授人以鱼。忽然我眼前一亮, 我们为什不变废为宝呢?我立马叫来班干部, 经过讨论, 想出了带领班里同学捡垃圾的办法, 并制定了我们班的卫生公约。为了让同学们很好地遵守公约, 养成良好的卫生习惯, 我分以下步骤进行。

第一, 确立班级的卫生目标。争取使班上的每个同学不乱扔垃圾, 见到垃圾能自觉捡起来, 并放到指定的位置, 使同学们养成良好的卫生习惯。我们决定对垃圾进行分类处理, 我们在教室后面放了三个大纸箱子, 一个里面放废纸;一个里面放饮料瓶;另外一个放其它的垃圾。在班会课上, 我把卫生公约公布了, 并贴在了教室醒目的地方。班委会成员把每一位学生的卫生习惯记录下来。

第二, 初始目标阶段。经过两周的时间, 我和班委会成员汇总出了在这两周卫生保持得好、捡垃圾次数多并能按规定放置的10名同学, 作为“环境小卫士”。把这两周捡的垃圾卖掉, 添了点自己的钱, 给这10位同学买了奖品。当10位“环境小卫士”接到奖品的那一刻, 我看到他们是那么自豪, 其余同学是那么羡慕。他们不再觉得捡垃圾是丢人的事。

第三, 目标的形成阶段。从此, 同学们看到保护环境和学习一样, 只要在这方面做得好, 同样是好样的。所以全班同学都行动起来了。当你走进教室, 明显地感觉教室干净多了。看来现在状况不错, 我感到很高兴。我又提出了更高的要求, 告诉同学们, 学校是一个大家庭, 优美的学习环境要靠我们大家共同来创造, 所以不光要搞好本班教室的卫生, 更要保持整个校园的干净, 所以希望同学也能捡起校园的垃圾。又过了一段时间, 我对既能保持教室干净又能在外面捡垃圾的次数多的同学, 利用卖垃圾的钱买了奖品, 发了“环境小卫士”奖。这样, 全班大多数同学能保持自己脚下干净, 班里百分之五十的同学能做到看见垃圾就捡, 并能放在指定位置。学期结束了, 班里百分之九十以上的同学养成了较良好的卫生习惯。我深深地感觉到选择恰当教育方法的重要性。

最后, 目标的升华、深化阶段。同学们虽然在行动上有一定的进步, 但还不够, 更要让他们在思想上有深刻的认识。我结合所学文章对他们进行环保教育。如在教学一年级语文《纪念》《特别的作业》, 教学二年级语文《植树的季节》《杨树之歌》《一片树叶》;教学三年级语文《一只小鸟》《失踪的森林王国》等文章时都渗透了环保教育, 作为小学生, 他们意识到了保护环境的重要性, 更重要的是他们在保护环境方面尽了自己的微薄之力。同学们在环保方面不但有行动, 而且在思想方面有了深刻的认识。在2008年为灾情献爱心捐款活动中, 我班同学把卖垃圾所得的20元钱捐了出去;2009年4月14日青海玉树地震后, 我班又把卖垃圾所得的36元钱捐了出去。钱虽少, 但这是全班同学亲手挣的钱。在这两次活动中, 同学们深切感受到了以自己的能力帮助别人, 为别人奉献爱心是最大的幸福。

8.养成良好的个人卫生习惯作文 篇八

關键词：良好习惯 养成 作文

在近几年的作文教学中，我发现小学生作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝，而有些作文内容空洞，言之无物，套话连篇，支离破碎，落入俗套。为什么会有如此的反差，究其原因，主要是学生的作文习惯不同。因此，在教学中，教师要善于纠正学生作文中的坏习惯，培养他们的好习惯，以达到提高作文质量的目的。那么，在小学语文作文教学中，应该让小学生养成哪些良好的作文习惯？以及如何改进作文教学策略、培养小学生良好的作文习惯呢？下面谈谈自己的看法。

一、列提纲、打腹稿——做到胸有成竹

在作文教学中，我经常发现这样的情况，老师布置作业后，学生拿起笔来就写，然而一节课过去了，学生的本子上却只有寥寥数语，原因之一就是学生作文前没有经过认真地构思。因此，作前构思是写好作文的关键。

针对学生作文时提笔便写的盲目性、随意性，教师应首先指导学生学会列提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要写在第一行中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容和次要内容，标明“详”、“次详”、“略”的字样； ③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤需要注意的地方应注明一下。

作文时，有了提纲的引领，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到要求；反之就会层次不清，详略不当。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

如果有的学生对这方面已经非常熟练，或者有时候时间紧凑，像考试时，这样完全可以把提纲列在纸上的工夫省下，直接打腹稿。这样更能训练学生的整理把握能力和驾御文字的能力。

二、一气呵成——想怎么写就怎么写

快速写作是时代的要求，是对一个人思维和表达能力的挑战。列好作文提纲或打好腹稿，作文初稿应按照腹稿构思的路子一直写下去。“下笔不停、思维不断、快速构思、一气呵成”。为了让学生养成快速作文的习惯，我在作文教学中就采用储晋的训练方法，叫做“课堂作文竞赛”。现场限时写作，当场评奖。

竞赛的内容和规则是这样的：

在两个课时的作文教学的最后，留下30-35分钟，老师在黑板上写上与当天教学内容配套的三个作文题，以半命题为主，让学生们任选一道自己拿手的，先将所选题目写在课堂竞赛纸上，但不能马上动笔，而是尽快进入构思状态——打腹稿。教师连续调查三次构思情况，每次间隔一分钟左右，迫使大部分同学快速构思后之后，挥起教鞭，发出号令，让学生一齐进入紧张的写作状态。在写作过程中，严格规定无论遇到任何问题，任何人不得停笔，思路不被任何事情所干扰或打断。要整整写满一页，才能悄悄举起手来，教师会走过去收上本子。在这一过程中，教师要快速审读，将写得又快又好的作者名字一一写上黑板，分前六名、优胜奖、口头表扬等三个层次进行奖励。

在竞赛过程中，许多同学平日里思维不集中，注意力分散，做事拖拖拉拉的坏习惯纷纷暴露无遗，但看到学生的进步，教师要及时进行表扬，给跟不上的学生更多的时间，精心辅导和鼓励他们继续训练。

当然，在学生一气呵成时，常常会出现句子不通顺、标点符号的运用不正确等问题。但即使这样，学生的写作水平仍能在作文活动的各项操作中得到提高。教师对以上的小问题可放宽要求，重要的是让学生感受到：在一个充满创造激情、鼓励战功的学习环境中，人家行，自己也能行，让所有人知道人人都能成为快速写作的能手。

三、自我修改——好文章是改出来的

鲁迅先生说过：“好文章是改出来的。”的确，一篇成功的文章那是经历了多少次改才锤炼出来的。一般来说在平时的修改过程中，改的形式很多我们经常会运用到，有自改、互改、小组改、老师改、面改等多种形式，其中“自改”至关重要，这是针对学生特别提出的、让学生直接和作文对话，不是教师强拉硬扯的被动行为。通过多次修改，学生写作水平提高了，不再是教师修改水平提高了。要写成一篇好文章，只有经过反反复复的修改，才能精益求精，不断提高。那么，如何帮助学生养成修改作文的习惯呢？接下来结合以下3点谈谈：

（1）读改结合，以读促改。阅读教学是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章，都是作者潜心构思、字斟句酌过的。一句话，一个词，无不凝聚着作者的心血。通过阅读教学，使学生了解作者布局谋篇、遣词造句等多种方法，教师运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运动到修改作文中来，提高修改作文的能力。

（2）教给学生基本的修改方法，做到统一规范。当作文需要修改时，学生往往会使用胶带或者修改液进行修改，而对一些基本的修改方法渐渐淡忘。教师在习作教学过程中应对这些基本的修改方法加以强调。基本修改符号如下：

（3）上好作文讲评课，为“改”创造条件。讲评的过程是一个学生不断审视自我的过程。讲评课上，讲师宣读范文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造了条件。

四、仔细观察——原来生活很精彩

观察是学生认识客观世界的开端。观察力的充分发挥，既是思维力、想象力得以发挥的基础，也是写好作文的前提。人人都在观察，但并非人人都会观察，而且在实际生活中，会观察的人并不多。如果会观察了，也许一切都会改变。如何在作文教学中有效地培养学生的观察力呢？下面提出四点建议：

（1）拟订观察提纲。写观察提纲，就是把观察的要求、对象、重点和步骤等，综合为几条带提示性的意见。在培养学生观察能力的过程中，起初可以由教师直接给学生提出观察任务，出示示范性的观察提纲。当然，教师还要有针对性地培养学生独立提出观察任务和拟订观察提纲的能力。

（2）教给观察方法。小学作文教学中常用的观察方法有三种：①顺序法：按照一定的顺序进行观察；②对比法：运用比较的方法进行观察；③分类法：根据观察对象的特点分别归类，进行观察。

（3）学写观察笔记。观察笔记是记录观察所得的手记。它不同于读书笔记、回忆录，有很大的随意性、灵活性。它既没有固定的字数限制，又没有统一的写作格式。可以是从生活中观察得到的相对完整的一个镜头、一个形象片段，甚至点点滴滴的字句、感想等等。

（4）安排观察讲评。其实，观察力的培养可以渗透于整个作文教学过程，如在作文讲评时，也可以对学生进行观察力的培养。

小学生良好的写作习惯形成，不是一朝一夕就能一蹴而就的，需要老师循序渐进，慧心操作。作文教学就像一朵待放的花蕾，只要我们精心地去呵护和培育，改进作文教学策略，培养小学生良好的作文习惯，打好小学作文基础，相信在语文这片肥沃的土地上一顶会绽放出绚丽的花朵。

参考文献：

[1] 汪潮.语文教学专论[M].北京:教育科学出版社,2007.1.

[2] 储晋.教会孩子作文[M].上海:华东师范大学出版社,2006.5.

[3] 郑宏.小学语文课程与教学[M].北京:人民教育出版社,2001.

9.养成良好的卫生习惯演讲稿 篇九

今后是20xx年4月23日，第12周的星期一，刚才六年(9)班的方舒茜同学为大家所做的《养成良好的卫生习惯》主题演讲非常好，她向大家提出倡议;从小养成良好的个人卫生习惯!

是的，“习惯是人生的主宰，我们应该努力追求好习惯。”良好的个人卫生习惯，有益于自己的终身。你们现在是小学生，要严格遵守《小学生守则》、《元光小学一日常规》中有关卫生习惯的要求，改掉自己不良的卫生习惯，为此，提几点要求：

一、自己制定一份学习、生活的作息时间表。早上按时起床，刷牙洗脸，穿上整洁的校服，戴上红领巾，高高兴兴地上学来。

二、吃饱三餐，不挑食，不买零食，坚决不买“三无”食品和路边小摊小贩的不卫生食品，预防病从口入。从家里带矿泉水、饮料或一些糖果饼干之类的食品到学校，吃完后把瓶子、包装袋(盒)放进垃圾桶(箱)，特别是早餐吃速效或绿豆汤的同学，空盒子不能手乱丢，要走到操场的垃圾箱边，放进垃圾箱里。

三、不随地吐痰，乱吐口香粮，学会弯下腰捡起操场上，走廊、教室的纸张或包装袋，时刻保持全校环境的整洁卫生。对于不讲究卫生，喜欢随手丢垃圾的同学，要进行制止，批评或报告值日老师，让老师批评教育。

四、做好卫生间(厕所)的公共卫生。卫生间是同学们每天必去的公共场所，只有大家认真做好卫生工作，不乱拉，不乱丢垃圾，勤冲水，勤拖地，才能保持卫生间的畅通、无异味。否则，卫生间就臭气熏天。每个同学进卫生间，都要自学遵守卫生公德，有旁人在跟无旁在都一个样，都要时刻要求自己做好公共卫生。

10.国旗下讲话：养成良好卫生习惯 篇十

老师们，同学们：

大家早上好！今天我讲话的题目是《学守则规范、做文明学生》。

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》集中体现了对小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心的健康发展起着重要作用。

身为小学生，要牢记《守则》和《规范》，充分认识和体会其重要性，下面给同学们提几点要求：

1、少先队员要佩戴好红领巾。

2、参加升国旗仪式，列队整齐，立正肃立，行队礼，不讲话。

3、见到老师、来宾主动立正问候或鞠躬，说：“老师好”“老师早”“老师再见”。

4、课间活动不追逐打闹，注意行走速度。课间参加一些有益的活动，不做不讲卫生的事情。

5、上下楼、过楼道靠右行；出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤；出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

6、两操要做到整队快，按节奏，有精神，动作到位。

7、尊重同学，同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。

8、不乱扔果皮纸屑等杂物，垃圾要进袋，主动捡起地上的果皮纸屑等杂物。

9、不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂乱画，不损坏公物，不损伤花草树木。

10、讲究个人卫生，服装要整洁；勤洗头，勤洗澡，勤剪指甲。

希望大家能够真正做到“从我做起，从小事做起”，逐渐养成良好的道德行为习惯。起始于知，落实于行，把《规范》和《守则》变成自己的习惯，变成自己的自觉行动，真正做到了知行统一。

11.幼儿良好习惯的养成初探 篇十一

关键词：环境；良好习惯；家园共育

现在我所在的中班，从开始入园一直到现在我不断地观察发现：有些孩子不但学习习惯好，而且行为和生活习惯都好，上课注意力集中，平时还帮老师干一些力所能及的事，如：擦桌子，搬床等，不需要老师的提醒，自己就能做得很好。有一部分孩子吃饭慢还不主动吃，要让老师喂，挑食，也比较霸道，玩具不与其他小朋友一起分享，在参加集体活动中乱讲话，纪律意识不强，这些幼儿在常规行为习惯养成方面不断需要老师的提醒。不管在道德习惯、生活习惯、还是劳动习惯等的养成上急需要大力的培养，针对这些情况需要我们采取措施。

一、创设良好的环境

给孩子创设良好的环境，古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”当幼儿生活在良好的文明环境中，别人的一言一行会潜移默化地影响他，他会自然而然地学习，使幼儿的举止有礼，行为文明规矩。作为直接影响幼儿的老师要起到率先模范作用，在进餐护理时老师要求幼儿不说话，但是在进餐时老师说话，听见老师在说，孩子们马上也说。这就要求老师不管在任何时候让幼儿做到的自己一定要先做到。

每天早上每个在教室的老师都要先主动和幼儿打招呼，与孩子讲话的语言要幼儿化，孩子讲话时蹲下来耐心地倾听，在这种宽松和谐的环境中促进幼儿习惯的养成。

二、利用《班级公约》规范实際教育

“没有规矩，就不成方圆。”对幼儿来说，自觉性差、自控力弱，行为习惯容易出现反复，经常需要教育，也需要在班内制定适合幼儿的《幼儿守则》《班级公约》，对幼儿经常进行有说服力的教育。在开学初，幼儿拿来的玩具，孩子们非常喜欢，以至于在任何时候都自己去玩，破坏得厉害，平时怎么说都收效甚微，针对这样的情况，班主任蔺老师，利用晨检完的一段时间给孩子们上了一堂正式的关于玩具的教育课，以谈话的形式进行，看破环的玩具，为什么成这样？破坏了怎么办？那什么时候能玩？孩子们回答得非常积极，完了我心想，可能还是不听。从第二天开始，没有幼儿随意去玩玩具，并且还互相监督，从那天直到今天孩子们对那些玩具老师说玩才玩，也不随意地破坏。正式的教育让幼儿明白什么是正确积极的习惯，哪些是错误的不良的习惯，教师检查与幼儿之间检查相结合，常抓不懈，最终“习以为常”。也需要制定惩罚机制，如果违反就会受到不能和大家一起玩游戏，坐小板凳，破坏玩具把你的漂亮玩具拿回来等的惩罚，运用惩罚法可以制止不正确的学习行为，纠正错误，使学生向正确方向发展。作为增强动机作用的手段，要充分预测否定评价所产生的结果。通常是对一些纪律性差、鼓励表扬教育收效甚微的幼儿，采取负强化的惩罚教育，会有效果。

三、一日活动中教师的鼓励教育引导

在一日活动中，教师要充分观察幼儿，对幼儿的行为和习惯主要采取鼓励和表扬为主，对孩子的良好言行要积极评价，当幼儿出现错误行为，老师要耐心地指导引领，动之以情，晓之以理，幼儿明白了道理，会马上调整，自觉地改正；对孩子的正确行为，更需要老师给予肯定和赞扬，幼儿的行为不断被正强化，对其他的幼儿也起到教育作用。在班里对几个帮助老师擦桌子的幼儿表扬后其余的幼儿也需要老师的表扬，在每次吃完饭后就有幼儿抢着来擦桌子。这种榜样对幼儿来说是看得见的，容易学的，效果也是比较突出的。

四、加强家园共育

幼儿良好习惯的养成不仅是幼儿园和老师的事，更需要家长的配合，让好的习惯能在家校共育中落地生根。家庭是幼儿生活的第一环境，父母和幼儿园是幼儿习惯养成最直接的影响源。因此，家庭教育在幼儿的习惯养成上起到至关重要的作用。在我所在的班级中2/3以上的幼儿是爷爷奶奶在照顾，父母对孩子的教育比较少。“隔代教养”对幼儿的溺爱，是使他们形成不良习惯的一个大原因，爷爷奶奶能包办的绝不让幼儿来做长久以来形成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯。

有一个孩子是奶奶在喂养，现在自己不会咀嚼，看见饭没有任何兴趣，目光痴呆，不动手自己吃，吃饭已经是他们家长最头疼的事，我们也感觉很无奈，和他们的家长了解孩子为什么这样时，发现奶奶给孩子的饭一直都是肉、菜都要剁成沫，吃饭由奶奶喂，没有让孩子自己吃，饭太烂不需要咀嚼，以至于养成吃不下饭菜，吃面条也是直接咽下去，吃烤馍咀嚼不动，幼儿的身高与其他幼儿一样，可是胳膊非常细，力气也比较小，让我们也非常担心，孩子的营养能么跟上。是奶奶在孩子学习自己用勺子吃饭、咀嚼的敏感时期使幼儿错失学习时机。有研究者认为，在敏感期内，个体比较容易接受某些刺激的影响，比较容易进行某些形式的学习。过了这个时期，孩子的行为和能力形成和发展的可能性小，形成和发展比较困难。以至于现在没有养成良好的进餐习惯。

因此，家长必须重视对幼儿的教育，家里成员的一言一行、举手投足无不潜移默化地影响着孩子。家庭对孩子的疼爱以至于溺爱，使学校教育与家庭教育不能同步，有时还脱节。在学校好不容易养成的自己吃饭，自己穿衣的好习惯，回家后家长越俎代庖。行为心理学认为，21天以上重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。幼儿习惯的形成，需要家园的配合和坚持。

幼儿园和老师要做好沟通交流，能让孩子在家园共育的环境下养成良好的习惯，利用早上、下午家长接孩子的时间与家长沟通，或者电话、短信、校讯通进行交流。还可以通过家长开放日，让家长参观幼儿学校教育以及与家里幼儿的不同。最好在园里举行育儿讲座，让育儿专家、教师、家长能坐在一起探讨交流幼儿习惯的养成教育困惑和问题。

幼儿习惯的养成对幼儿的发展至关重要，需要幼儿园、老师、家长共同努力，让幼儿获得好的习惯，幸福一生。

参考文献：

[1]全国十二所重点师范大学联合.心理学基础[M].北京：教育科学出版社，2002：200.

[2]王桂珍，幼儿园班级管理及幼儿常规培养[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]董凤华.润物细无声：幼儿养成教育的践行[J].科学大众·科学教育，2012（3）.

12.小学数学良好学习习惯的养成 篇十二

一、养成认真阅读课本的习惯

我们通常认为阅读是文科的事情, 理科的学习没有阅读的必要, 而忽略了学生对教材内容的认真阅读和领会。导致现实中学习存在的问题有:学生学习死记硬背, 不求甚解, 概念、定理似懂非懂, 不知所用。这种阅读是肤浅的, 只停留在知识的表面, 没有被学生所内化。知识的阅读, 不是蜻蜓点水那样粗略地看过去, 没有经过大脑, 就是无效的阅读, 要反复咀嚼, 咬文嚼字, 直至完全理解为止。阅读是对知识的消化吸收, 领会成为自变成自己的东西, 进而熟练加以运用。比如, 对一些概念的理解。学生看到课本中对长方体的解释“长方体的上面和下面完全相同”, 抓住完全相同这个关键词理解;数学教材文字材料不多, 尤其是低年级的教材, 多是题图形式, 取代了文字, 教师也会感到没什么可以读的。其实, 文字少就显示信息更重要, 不细细研读, 就很难发现有效信息。如在一幅图上有6只母鸡, 4只小鸡。旁边有个鸡笼, 标明大的只能放3只, 小的鸡笼能放4只。以及一只母鸡10元, 一只小鸡5元。问题是:如果买6支母鸡要用几只鸡笼;买4只小鸡要花费多少钱?当然, 原题不全是这样的文字呈现出来的, 对于学生来说, 要从图画中去搜集信息。让学生看都有哪些种类的鸡, 分别有几只, 分辨大小鸡笼, 这样, 学生通过阅读得知3+3=6, 要用两个鸡笼买6只母鸡, 这样就解决了第一道问题。学生们通过整理和分类信息, 从中选择有效信息解决问题, 阅读的效率也提高了。

二、养成独立完成作业和自觉检查的习惯

学生的作业最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。由于学生缺乏良好的检验习惯, 经常事后后悔, 我们习惯把这种现象称为马虎, 其实是学生能力素养培养缺失的体现, 而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以, 在平时的作业中, 应对一些字迹潦草的学生先进行提醒, 如果不改的话, 只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力, 每个问题的检验方法往往有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾, 针对实际情况选择合适的方法进行检验。

三、养成课后及时复习的习惯

学了新的知识后, 必须及时复习, 以免遗忘。学生们可以一个人单独学习, 也可以几个人在一起互相启发、互相补充。在回忆学习内容时, 一般要按照教师板书的提纲和要领进行, 也可以按照教材提高进行, 从课题到重点内容, 再到例题的每部分的细节, 循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记, 整理笔记也是一种有效的复习方法。即使是复习过的内容仍然要定期巩固, 但是复习的次数应随着时间的增长而逐步减少, 可以当天巩固新知识, 每周进行小结, 每月进行阶段性总结, 期中、期末进行全面系统的学期复习, 也可以在各种资料上对每课知识及时回顾, 每单元进行知识的梳理, 每章节进行巩固训练, 必须把相关知识串联在一起, 形成知识网, 达到对知识和方法的整体把握。

四、养成认真审题的习惯

应用题是小学数学学习的难点, 学生们读完题后常感到无从下手, 不知道怎样理解。审题是解题的关键, 学生在解题中的失误, 多数情况并不是没有掌握知识, 而是缺乏必要的审题习惯和审题技能造成的。比如, 没有看清题目要求, 马虎造成的。把运算符号看错, 数量关系混淆, 列式错误等。通过审题训练, 可以养成学生认真严谨的习惯, 引导学生灵活地选择正确合理的计算方法, 提高做题的质量与速度。这就要求学生要认真审题, 教师要有计划、有目的、坚持不懈地引导学生认真审题, 在学新课的同时学会审题方法, 养成审题习惯。比如, 了解题目的要求, 初步理解题意, 知道题目给出了哪些要解决的问题, 想想怎么解决, 用什么方法解决;在平时的教学过程中要求学生在读题目要求时放慢速度, 连读两遍。特别是低年级的学生, 要求在读题时用手指指着所读的部分, 手眼合一;要求学生在读题目要求时用一些划浪线、重点号、画圈等作记号, 标记出其中的一些重点词、字、句, 对题意的理解有所帮助。在这个基础上再列出算式进行计算;审题要始终贯穿整个解题过程, 既要看全题, 又要看运算过程出现的新数字、新情况, 做到方法得当。

五、养成认真倾听的习惯

小学生天性活泼好动, 在课上往往不能专心致志地听讲, 据调查, 学生每节课能集中注意力的时间平均约为30分钟。因此, 教师要注意培养学生认真听讲的习惯, 保证学生的学习效率。 (1) 让学生在听课前预习。课前预习是指学生自己先对教师所要教学的知识内容进行学习, 掌握学习的主动权, 在课上听讲能跟上教师的讲解, 有学习的兴趣, 是听课的基础。在预习过程中, 知道了要讲哪些内容, 试图用已学过的知识去自己探究, 不会的地方等到课上解决。 (2) 掌握正确的记课堂笔记的方法。即课堂上只记梗概、知识点、提示等内容, 对其他内容留出空白, 课后整理和填充, 使学生认识到上课应该听什么, 即学会注意听教师对每节课所提出的学习要求。注意听对例题关键部分的提示和处理方法, 听对疑难问题的解释及课末的小结。让学生领会抓重点、抓难点的方法, 提高听课效率, 学会自我调节听课注意力。 (3) 教师的教法吸引学生听讲。学生的认知往往带有强烈的感情色彩, 如对学科是否感兴趣, 对教师是否喜欢等, 要培养学生的认真听讲的习惯, 教师也要从自己做起, 只有找到与学生听讲的切合点, 学生自然会投入到学习中去。因此, 在教学中, 教师要和学生建立融洽的师生关系, 取得学生的认可, 让学生喜欢自己。这样学生就会对自己所讲的内容感兴趣, 有听讲的积极性, 还要用富有趣味的教学方式来吸引学生, 如让学生动手操作、做游戏、角色表演等。在学习《统计》的内容时, 我设计了各种动物形象, 以动画的形式, 让学生在游戏中记录, 分类整理。

总而言之, 良好的学习习惯让学生取得了良好的学习成绩, 同时学生具备的能力也会提升。教师在教学过程中, 要引导学生养成良好的学习习惯, 把习惯的培养当成教学中的一项重要环节来抓, 严格对学生的要求, 长期坚持下去, 反复训练, 久而久之, 必定能让学生的学习状况大有改观, 从而取得优异的学习效果。

13.养成良好的个人卫生习惯作文 篇十三

龙山小学四（）中队

队会程序

一、各小队整队报告人数

二、出队旗, 唱队歌 敬队礼

三、正式活动

四、辅导员讲话

五、呼号

六、退旗 活动目的：

1.让学生懂得一些良好的卫生习惯有利于身体健康。2.通过教学使学生知道不良的卫生习惯损害身体健康。3.培养学生自觉养成良好的卫生习惯。活动过程：

中队长宣布中队会开始！全体起立，行队礼，唱队歌。中队长：全体起立！各小队整理队伍报告人数！

小队长：行队礼，报告中队长，我小队原有人数14人，实到14人，报告完毕，请指示。

中队长：接受你的报告，请归队。（互行对礼）

中队长报告人数。报告辅导员，四()中队原有53人,现已到齐，现在一切活动准备就绪,请您参加活动,并给予指导.辅导员讲话: 接受你的报告，很高兴参加活动，请按计划进行.中队长：我宣布：四()队《我安全我健康我快乐 》主题队会现在开始！

中队长：敬礼，出旗。（全体队员向队旗敬礼，队旗出场）

唱队歌。（课件伴奏）

中队长：全体坐下。有请主持人！

主持人合：敬爱的老师、亲爱的同学们,大家好！A: 古人云：一室不扫，何以扫天下？ 著名作家老舍先生虽有腿病。但每天坚持打扫室内、院子，稿子中有废掉的，宁肯起身走几步丢进纸篓。

B：毛主席很讲卫生，他烟抽得很厉害，但从没乱丢一个烟蒂，甚至烟灰都不掉到地上。

A：日常生活中,很多人有这些不良的卫生习惯:

环境卫生：教室不勤于打扫，喜欢乱丢乱扔，安排的任务不能认真完成……

B: 教室卫生：垃圾、纸屑，地面长久没有拖干净导致积水……

A：个人卫生：不勤于洗头、洗澡，不勤于换衣，袜子、鞋经常不洗，不剪指甲……

B：如果不讲卫生，就很容易患上一些疾病，如：流感、肝炎、蛔虫病等

A：预防肠道传染病的关键是把好“病从口入”这一关，要注意饮食和饮水卫生，养成良好的卫生习惯，做好预防工作。

１、灭蝇、蚊；灭蟑螂、加强对垃圾和污水的的处理。

B：

2、注意饮食卫生。不吃腐烂变质食物，生吃蔬菜、瓜果一定要洗烫、剩饭、剩菜要煮后再吃，食具要经常消毒。

3、搞好饮水卫生。不喝生水，喝开水。保护好水源，严防污染。饮水用具要定期消毒，保证饮水卫生。B：那我们该怎么做呢？

（全班读）①要养成不随地吐痰的习惯。因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在 纸上，再扔进垃圾桶；

②要努力克服随手乱丢垃圾的坏习惯。要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为； ③要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾箱中，且不可乱倒； ④捡拾地面上的废弃物。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁；

⑤不把包装袋带进校园。每个人都保证做到不把包装袋带进校园，从根本上杜绝乱扔乱丢现象。A：我们还应该怎么做呢？

（全班读）

1、教室：保持通风透气；地面不能有垃圾、积水。

2、个人：常洗头发、常剪指甲、勤换洗衣物。

3、不吃路边小摊食品、不吃大排档，在家也不要叫外卖。合：让我们从一点一滴做起，保持一个健康的身体 B:下面请铺导员为我们讲话

请辅导员讲话: 养成讲卫生的好习惯，对我们每一个人来说都是非常重要的。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了养成良好习惯的重要性。最后，希望同学们在今后的学习生活中养成卫生好习惯，健康、快乐的成长！

中队长：全体起立，请大家举起右臂，跟我呼号：为共产主义事业而奋斗。

全体学生：时刻准备着 中队长：退旗，敬礼 中队长：大家请回位坐下。

中队长：四（）班主题班会《养成良好卫生习惯，预防疾病》到此结束

祝同学们远离疾病,健康成长！。谢谢大家！

五、呼号

14.养成良好的个人卫生习惯作文 篇十四

卫生习惯的范围很广，包括环境卫生习惯、个人卫生习惯、饮食卫生习惯、体育卫生习惯、心理卫生习惯、预防疾病的习惯等。学生卫生习惯的好与坏，是关系到学生个性品质发展的重要因素，学生养成了良好的卫生习惯，既保持了环境的整洁，又增强了他们对疾病的免疫力，促进学生的生长发育，增强学生的体质，使学生的精神面貌得到改善，促进学生其他良好行为习惯和完美人格的形成。

卫生习惯是从幼儿园时期就开始的教育内容。那么，是不是到了高中、大学，养成良好的卫生习惯就不必再强调了呢？某媒体曾经刊登了对某中学的学生进行的卫生习惯方面的调查，结果不容乐观。该调查的被访者有93人，结果每天早起早睡的占79.57%，每天坚持30分钟以上体育锻炼的只有26.88%，每天一次大便的78.49%，坚持每天三餐后漱口的只有39.78%，就连每天早晚两次刷牙的也只有76.34%。即使在大学阶段，良好的卫生习惯也不是人人都能坚持的。

此外，过去我们对学生的环境卫生习惯和个人卫生习惯强调得比较多，而对于良好的饮食习惯不够重视。当学校里出现越来越多的“小胖墩儿”、“小眼镜儿”，当高血压、高血脂的发病率在未成年人中不断上升的时候，更多的原因应该在学生的卫生习惯中去找。学校和家长要互相配合，一方面教育学生认识到良好的卫生习惯的重要性，另一方面要督促他们加强自律，努力克服坏习惯。

15.如何培养学生养成良好的作业习惯 篇十五

一、重示范, 抓细节, 从点滴做起

孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”由此可见身教的重要意义。教师的书写习惯对于学生良好书写习惯的养成起着至关重要的作用。实践告诉我们, 哪位教师字写得好, 他的学生的字也会比较好。为给学生起到良好的示范作用, 我每次在黑板上书写都是一笔一划, 不敢有丝毫的马虎与潦草。

(一) 干净、整洁从爱惜作业本开始

良好的开端是成功的一半, 因此, 从开学的第一天, 第一次发作业本, 我就要求每个学生要轻拿轻放, 要像爱惜自己的脸面一样爱惜自己作业本。为了保证作业本自始至终干净、整洁, 我跟学生共同商量后确定, 给自己的作业本穿一件漂亮的“外衣”。同时, 我们也讨论了平时写作业的一些要求, 以及如何拿、放、交作业本, 从而最大限度地保护作业本的干净、整洁。

(二) 字体工整从写自己的姓名开始

为了向学生渗透工工整整地写每个字的意识, 第一天发作业本后, 我就要求每个孩子在练习本上练习写自己的姓名, 然后挑选出最满意的一个, 工工整整地写在作业本上。在这之前, 我已经先把自己的姓名写在黑板上, 以给学生良好的示范。看到老师一笔一划地写, 学生们也不敢马虎, 在往作业本上写自己的姓名时, 他们一个个坐姿端正, 神情严肃, 如同在做一件神圣而有意义的事情一样。

二、教方法, 严要求, 落实到位

(一) 教给学生正确的书写姿势

1. 坐姿端正。坐得自然, 两脚放平, 身板要直, 胸腔舒张, 头部略向前倾斜, 认真作好写字准备。

2. 握笔正确。

五指并拢, 斜推铅笔, 靠指力紧握笔杆, 指实掌虚, 手腕关节配合, 按笔画发展的方面, 上下左右灵活运转。

3. 写字做到“三个一”。即眼离书本一尺, 身离桌子一拳, 手离笔尖一寸。

(二) 告知学生数学作业要求, 统一书写格式

1. 作业本封面上应写明年级 (班) 、学生姓名、“第几本”, 封面和封底都需保持清洁, 最好包上书皮。

2. 每次作业开始都要写上“练习几”、题号、

要求, 然后写主题, 每做完一题要空一行, 每道习题要按课本顺序书写, 以便检查。

3. 如有错题, 及时改正, 提倡错题不过夜。

4. 订正的题目要在评分合格、改正之后重新做, 不要把原题擦去或在原题上直接涂改。

5. 作业中的直线要求用直尺画。

6. 作业中遇到两步以上运算题, 一般要用“递等式”书写。

7. 每人准备一个作业草稿本。

开学出, 我要求每个学生准备一个作业草稿本, 告诉学生草稿本草不得, 也要养成良好的书写习惯。草稿本可从上往下、从左往右写, 要求字迹清楚、规范。每月我还进行优秀草稿本的评选与展示。

(三) 万事开头难, 把好第一关

第一次写作业, 我只布置了一道题, 目的很明确, 就是为了让学生经历一下写作业的格式, 感受一下写作业的标准, 这是师生的第一次较量。这一次作业, 我要求得特别严格, 只要学生作业不干净、字体不工整、格式不符合要求 (如不写题号, 不抄题目要求) , 一律要重写。这次作业, 全班只有一个学生一次过关, 其他学生都返了工, 有一个学生甚至写了五遍才算过关。有了第一次“痛苦”的经历, 第二次作业时学生们谁都不敢掉以轻心, 一个个小心翼翼地写着每个笔画、每个数字。这样下来, 第二次作业比第一次好多了, 全班一半同学都能一次过关。

三、多维评价, 促进提高, 强化动力

(一) 教师人性化的评语, 强化学生写作业的积极性

为了保持学生写作业的热情, 每次改作业, 除批改符号与给定等级外, 我都尽量抽出时间写上自己的感受。如“你的作业给老师带来了好心情”“改你的作业真是一种享受”“你写得作业这么干净, 真了不起”“你是不是暑假练字了, 字体进步这么快”“别泄气, 找找原因, 下次写好”“优秀的小女孩, 你的作业一样的优秀, 希望课堂上也能看到你精彩的发言”“你的勤学好问令老师感动, 你一定能实现自己的理想”……每次评讲作业, 我都让学生把自己本上的批语读给全班同学听。渐渐地, 每个学生都把得到老师的评语看作一件光荣而幸福的事情。为了得到老师好的评语, 他们使出了浑身解数, 作业一次比一次干净, 字体一次比一次漂亮。同时, 如果学生的作业干净整洁或进步明显的还会被评为最优作业, 累积5次最优作业, 便可得到一颗作业星, 我会把它贴到教室作业栏里学生的照片后面。这样, 每次家长会, 只要看一看作业栏, 家长就可以知道孩子的作业情况。这一措施很好地激励了学生们写作业的热情。

(二) 同伴评价, 强化学生写作业的动力

对于高年级的学生来说, 可能更在乎来自于同伴的评价, 因此我们可以利用小组长收取作业时, 在每个同学的作业上画有意义的符号对作业进行评价。例如, 画笑脸, 表示写得好或者有进步;画哭脸, 表示写得糟, 还须努力。对写得好的作业, 老师允许再写一遍, 让他争取他的作业能以最好的书写获得在班级荣誉栏里展览的机会。同时, 我们每周进行一次作业展览, 每次都先以小组为单位选出本组的优秀作业, 再参加全班的评选, 人数不限。评委全部由学生组成, 评选时, 评委先评价再亮分。这样, 让学生们都学有榜样、赶有方向。最后, 写得好的将被评为最优作业, 凡是被选为优秀作业和最优作业的, 单元测试时将以加分的形式呈现到试卷上, 同时以校信通的形式告知家长, 让学生们切切实实地感受到成功的喜悦。

(三) 家长评价, 让孩子尝到成功的喜悦

每次开家长会, 让家长们阅读自己孩子的作业, 让他们从中看到自己孩子在书写上的点滴进步, 对孩子做出正确的评价。

良好习惯是一种能量的储蓄。良好的作业书写习惯的培养是一个长期而艰苦的过程, 也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此, 教师只有从自身、从一切为了学生的全面发展出发, 从严、从实、从点滴抓起, 才能使小学生养成良好的写字习惯。

16.论幼儿良好习惯的养成 篇十六

关键词：幼儿 行为习惯 教师培养

【分类号】G611

一、幼儿行为习惯培养现状

社会发展到当前阶段，使得每个家庭中独生子女的现象较为明显。如此的情况导致每个家庭都会对孩子较为宠爱，使得其在行为的各个方面难以养成较为良好的习惯。在幼儿园中，教师在这个方面也存在较多问题，使得学生们的行为习惯的培养遭遇较多阻碍。对学生的关爱应该贯穿学习和生活的始终，但是学生普遍存在不能吃苦、害怕繁重任务的情况，教师难以对每个学生都进行关照，使得某些学生的行为习惯对其自身发展产生较为不利的影响。在家庭教育当中，家长对孩子的宠溺程度使得孩子失去生活自理能力的情况并非罕见，造成学生在发展的过程中出现各种对自身发展不利的状况。比如，穿衣服是幼儿必备的生活技能，但是家长仍然代替孩子完成此项任务，而不注意在生活中培養其依靠自身能力实现此目的，久而久之就会使得其对家长的依赖程度过高，难以适应幼儿园的自主生活，对孩子的长期发展较为不利。在幼儿园中，教师在此方面也存在较多问题，使得学生们的行为习惯不能够朝着良性方向发展。多数教师将重点放在知识教学当中，忽略了行为习惯培养的重要性。将知识素养当作教学重点无可厚非，但也应该兼顾学生行为习惯的培养。当前，一些幼儿仍然不能够对原本力所能及的事务自行处理[1]。

二、良好行为习惯对幼儿发展的意义

儿童刚刚才开始从事劳动，每种行为习惯很容易在才开始参与到社会生活当中，这个时期开始形成，由于幼儿年龄越小，她的可塑性就越大，因此，在这个时候培养幼儿具有良好生活习惯是必要的、可行的。培养幼儿良好的行为习惯，不仅对其身心健康有利，而且，对于孩子未来的生活、学习、劳动、事业发展等也有着重要的影响，是孩子全面发展的基础，具有着重要意义。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。注意各种习惯的培养，是为孩子将来成功地走向社会奠定坚实的基础，对孩子未来起着不可忽视的作用。许多中外成功人士成长的事实都说明，从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身；而养成不良的习惯，则贻害无穷。正如英国哲学家培根说的：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”孩子智力的开发与艺术素质的培养无疑是重要的，但孩子良好习惯的培养同样不能忽视。

三、 幼儿行为习惯培养中存在的问题

（一）教师观察缺失

在幼儿园教学活动当中，教师将知识讲解作为培养学生的重点。幼儿本身不具备行为能力，对教师的依赖性较强，一般都是根据教师的思路学习、生活。所以，教师对于学生行为习惯培养能够发挥的现实作用不言而喻。教师身为幼儿的领路人，应该对幼儿一举一动进行必要的观察。但是，一些教师却在此方面表现不尽如人意，不能够细心观察幼儿的各种行为，使得幼儿的一些不良习惯一直没被发现，久而久之对幼儿产生了较为严重的负面影响。

（二）幼儿缺乏主动性

幼儿本身的意志较为薄弱，很难依靠自身能力解决一些现实问题。这种情况是幼儿普遍存在的特点，属于客观层面的原因，并非人为因素造成。但是，有些教师针对这些问题的了解不足，认为幼儿不主动改善自身的行为便放任自流，让幼儿的不良习惯朝向恶性方向发展。教师应该了解，幼儿能够对不良行为进行改进需要在外力的作用之下完成，教师必须针对这种情况进行必要的干预。

（三）教师忽略情感教育

一般情况下，人们都会对幼儿的情感问题采取忽略的态度，认为对其情感方面不需要过多关注。实际上，此种观念与现实之间存在较大偏差，是对幼儿内心世界缺乏关注的表现。这种情况的发生必然使得教师对幼儿的异常表现难以掌握。

（四）教师对行为习惯的培养较为片面

良好的行为习惯是一种综合的心理现象。教师没有相关的知识积累，难以对行为习惯的具体内容进行了解，使得其在此方面无从入手。行为习惯体现在生活、卫生、道德、学习等方面，只有同时对这几个方面进行教导才能够确保教育的完整性。由于教师自身的认识不足，使得幼儿们的行为习惯养成存在偏差，教师必须对此进行必要的关注。

四、采用合理的教育方法

（一）榜样法

要想培养幼儿良好的行为习惯，不可能只依靠说教，更重要的主要是以身立教。幼儿学习榜样，基本上就是经历了从无意识的模仿再到有意识的模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿，从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。通过言行，把抽象高深的思想，良好的道德标准具体化、人格化，使幼儿在不知不觉中模仿，形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为的模仿和练习，是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法，也是教育实践性原则的具体体现。

（二）环境教育法

环境教育法需要在注重物质环境方面的感染同时，也要多多的强调精神环境方面的熏陶，比如在房间中创设图书柜、玩具架；张贴孩子喜欢的图片等物质环境，还有家庭的氛围和家庭成员之间的言行举止等，给予孩子良好的精神环境氛围。可以利用气氛来进一步塑造幼儿性格，拥有着很强的渗透性。在这个过程中，应注意创设与幼儿年龄想适应的环境。

（三）家园共育法

行为习惯的养成那是一个系统的工程，在幼儿园要想坚持做到的良好的行为习惯，那就需要幼儿园的配合，也需要与家庭相结合。没有幼儿园的配合，往往教育目的就很难得到实现。

结论

幼儿时期良好的行为习惯很容易去进行塑造，不良的行为也很容易去进行纠正。作为家长和老师，必须要多多的重视对幼儿行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步的大事来抓。“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。幼儿期既是容易接受教育的时期，也是人生诸方面的奠基时期。为了让孩子成为栋梁之材，切莫错过这个教育的黄金时期！

【参考文献】

[1] 张艳玲.如何培养幼儿良好的行为习惯[J]. 今日南国（中旬刊）. 2010（08）

[2] 王强.论如何培养幼儿良好的行为习惯[J]. 现代交际. 2013（09）

17.国旗下讲话稿之养成良好卫生习惯 篇十七

9月20日是《公民道德建设实施纲要》颁发4周年的日子，也就是我国第三个“公民道德宣传日”，因此我今天的话题与此有关，题目是“提高道德修养，做一个有魅力的人”。

《公民道德建设实施纲要》中提出：“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为我国公民的基本道德规范，在场的每一个人都是中华人民共和国公民，都要自觉遵守这个基本规范。

公民道德建设是一项重要工程，着重要做好一下几个重点：一是大力弘扬和培育民族精神。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神是一个民族的灵魂，是一个民族赖以生存和发展的强大精神支撑，也是公民道德建设的中心环节。二是深入开展“三讲一树”活动。讲文明、讲卫生、讲科学、树新风是社会文明程度的重要标志，也是最基本的道德要求。从自己做起，改变随地吐痰、乱扔垃圾、不讲卫生等陈规陋习，养成良好生活和行为习惯，形成科学健康文明的生活方式。三是切实加强诚信教育，广泛开展“共铸诚信”活动，强化信用意识，做诚信小公民。四是广泛开展扶贫济困活动，帮助特困儿童、孤寡老人、残疾人、失学儿童等解决学习、生活中的实际问题，让他们真切感受到党和政府的关心，社会的温暖。五是深入进行科普宣传，传播科学方法，普及科学知识，宣传科学思想，弘扬科学精神，提高人们的科学素质。

开学伊始，我们就要求学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，把自律与他律有机结合起来，广泛开展道德实践活动，做到明理守纪，这也是公民道德规范的基本要求。敬重长辈，关爱同辈，孝敬父母，是人类相生相养的自然情感，是做人的道德基础。尊敬别人，你同样会得到别人的尊敬，细微的举动能够折射出你的内心世界与人格修养;同学之间，不对他人出言不逊，不动手打人，不戏弄他人，不随意挪用、翻看他人的物品，热情地帮助他人解决困难;爱惜他人的劳动成果，不乱扔、乱抛废弃物品;这都是关爱同辈的表现。

随着我国的综合实力不断加强，国民生活水平不断提高，出境旅游的人数也在逐年增加。可是，随着出国游人数的增长，境外旅游区专用中文标识的文明警示语也越来越多。9月12日，目前世界上最新的迪斯尼乐园―香港迪斯尼乐园盛大开幕，首日迎来的1。6万名游客中，1/3来自内地，迪斯尼乐园给他们带来了欢乐，可是他们带去却是另一种视觉冲击：有小男孩在城堡前光*股撒尿;有男士在非吸烟区吞云吐雾;有人脱了鞋躺在长椅上;有人垃圾不扔进垃圾筒;也有成群的人走累了，脱了鞋子或蹲或坐在地上休息等等，中国旅游者的这些陋习，最近在互联网上引来一片争议之声。在校园里也是如此，四中的校园，设施越来越好，环境越来越美，可是形成反差的是，破坏公物、践踏草坪的行为并非看不见，随手乱扔垃圾、边走边吃零食、甚至故意将垃圾塞进下水道的现象也经常发现。这一切都说明我国的公民道德建设仍然任重而道远。

公民道德素质往往是衡量社会文明程度的重要尺度，同时也是促进经济发展和社会进步的重要因素。设立“公民道德宣传日”，目的就是更广泛地动员社会各界关心支持和参与道德建设，使公民道德建设贴近实际、贴近生活、贴近群众，增强针对性和实效性，促进公民道德素质和社会文明程度的提高。

18.养成良好的卫生习惯演讲稿 篇十八

大家好！

我是六年级三班的xx，很荣幸能够在这里给大家带来这次演讲。我们作为小学生对我们来说最重要的是什么，就是学习。学习不管是对于那个阶段的学生来说都是最重要的，我们作为学生的义务就是学习。而除了学习知识之外我们也还有很多需要学习的，讲文明，懂礼貌呀，还有个人的卫生习惯之类的。而一个良好的习惯对于一个人来说是有很大的好处的，不光是带给人的第一印象会更好，也会让其他的人更加的会想要和你交朋友和你一起玩一起学习，因为和优秀的人在一起玩，你也会慢慢变得优秀，而总是和一群不学好的朋友一起玩，自己也会慢慢的变得更加堕落。

而一个好的卫生习惯对于现在的我们来说是很重要的，而那些初中高中的大哥哥大姐姐们都有着讲卫生的好习惯，而他们也都是在我们这个年纪慢慢学会的。像我们这个年纪想必大家也都经常的打闹吧，而除了出一身汗之外，想必回家的时候身上的衣服也都脏的不成样子吧。而我们的母亲每天工作就已经很辛苦了，回到家还要给我们做饭，管理家务，而我们的衣服弄得太脏洗衣机也是洗不干净的，而用手洗才能洗干净。而我们的母亲还要因为这些小事在来为我们操心也确实事很辛苦的。如果大家有一个更好的卫生习惯，更讲卫生的话，我们的母亲也就不用那么劳累了。

有两个人，一个很讲卫生身上也总是有着一股香味，而另一个人邋里邋遢，头发也都是和鸡窝一样大家会更想和哪个交朋友呢。所以有一个好的卫生习惯对于交朋友来说也是非常重要的。而怎么样养成这些好的卫生习惯呢，除了坚持把这些融入到自己的日常生活中别无他法，时间长了慢慢的如果你不按照这些习惯走自己反而会不舒服。像是你习惯了一天洗一个澡，如果哪天你一天不洗澡自己不管是身上还是心里都不舒服的，这就是习惯的力量。而像饭前便后要洗手这种就更是要遵守了，不管是怎么样，我们的双手每天接触很多的东西，而那些东西上都充满了脏东西，和各种有害细菌，而勤洗手能够去掉很多表面上看不见的病菌，也有益于大家的身体健康。这些都是要长期坚持下去的，希望大家都能有一个好习惯，不要轻易放弃。

19.幼儿良好习惯养成的方法与对策 篇十九

关键词：习惯养成,方法与对策,培养

建设社会主义新农村需要全社会公民的共同努力, 公民良好的道德习惯的养成是新型社会建设的基础条件, 因而从小培养幼儿养成良好的生活学习习惯, 具有十分重要的社会意义。

一、充分发挥幼儿园的教育功能

从小培养幼儿的良好生活习惯是幼儿园教育的重要内容和责任。很早以前, 教育家洛克就说过:“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”我国教育家叶圣陶先生则直截了当地说:“教育无非是培养良好的习惯, 良好的道德习惯, 良好的学习习惯, 良好的卫生习惯。”北大教授康健更是认为, “习惯养成本身是属于教育的, 不是属于管理的, 也不属于处罚的。”也就是说, 良好习惯的培养是幼儿园教育的一项重要内容和责任。这是由幼儿园教育的特点及其在个体社会化发展中的地位所决定的。

幼儿园良好的园风对幼儿良好的行为习惯会产生非常大的影响, 且这种影响往往是一种潜在的力量, 产生“润物细无声”的效果。

(1) 班队教育。3-6岁孩子求知欲旺、可塑性大、模仿性强, 是形成良好行为和品德的最佳时期, 班队教育活动要注重狠抓养成教育、及时纠正孩子们的不规范言行, 有计划、有步骤地对他们进行常规训练。为保证养成教育的实效性, 我们要重点做好以下两点:一是要求班主任经常、反复地组织幼儿通过各种游戏的开展, 让幼儿明白日常生活中哪些事该做不该做, 怎样做是对的, 怎样做是错的。要求孩子们记清记牢, 坚持不懈;二是要通过举办家长培训班、家长学校、父母学堂等, 让家长了解幼儿在幼儿园时习惯养成的基本要求, 积极配合学校共同抓好养成教育。班风建设是我们班主任工作的重要内容, 良好的班风的形成, 可使我们班级的工作得心应手, 事半功倍。

(2) 幼儿园环境教育。环境教育是一种无声的教育, 美的环境对人言行是一种无形的约束。幼儿园通过优化环境从小培养幼儿美化环境、保护环境、爱惜环境的责任和意识。一是优化人文环境。幼儿园在教室墙壁、园内墙壁利用废旧物品布置幼儿作品、艺术作品和幼儿喜闻乐见的童话故事情节, 使幼儿感受美的熏陶;在幼儿经常活动和学习的地方画有教育意义的水彩画, 时时提醒幼儿规范自己的言行;二是优化自然环境, 幼儿园尽最大努力绿化、净化园舍, 能绿化的地方都种上花草, 在各种大型玩具上描绘上有趣的图画, 使幼儿在美好的环境中不断受到熏陶和感染。

(3) 学科渗透。幼儿良好习惯的养成, 需要所有学科教学的共同努力, 学科渗透是一个非常重要的途径。教学中要贯彻新理念、实施新教法, 改进幼儿学习方式, 改善幼儿学习状态, 使幼儿积极参与到学习过程中来培养幼儿良好的行为习惯, 特别是幼儿的学习、生活习惯, 教师在课堂教学中一方面要创设教学情境, 激发幼儿的学习兴趣, 使幼儿养成认真听讲的习惯;另一方面要根据学科教学特点, 采用适当方法, 培养幼儿自主探究、合作交流、自信学习的学习习惯和良好的生活习惯。例如语言课培养幼儿正确使用普通话的良好习惯;美术课上培养幼儿动手动脑的习惯;科学与生活课培养学生操作与观察的习惯;体育活动课上培养幼儿正确的站立、行走习惯等。

(4) 各种活动的开展。叶圣陶说:“习惯是在实践中培养起来的”。我们通过让幼儿在活动中亲自体验, 将幼儿园的要求真正内化为自己的需求, 自觉养成好习惯。一是利用活动区的开展培养幼儿养成良好习惯的意义和好习惯好孩子的人和事;二是在幼儿中搜集各类幼儿不同习惯的资料, 利用活动区活动, 开展喜闻乐见的模拟情景表演, 通过自编自演自己身边的事, 体验习惯的好坏, 借鉴正确的做法;三是组织幼儿参加社会实践活动, 利用节假日组织开展各种活动, 让幼儿在实践活动中感受、体验生命的价值和意义;四是在游戏活动中培养, 我们在开展游戏活动中, 使幼儿在活动中体验角色责任和义务, 如遵守交通规则、热爱爸爸妈妈、与小朋友一起合作等。

二、班主任工作

(1) 言传身教。园内无小事, 事事是楷模。教师要以身作则, 凡要求幼儿做到的, 自己首先要身体力行, 教师本身的行为就是标准和规范, 这是一种极为有效的“不言之教”。

有这样一个故事:一个剃头师傅教徒弟剃头, 先从剃葫芦开始。每次教完, 师傅总是习惯地把剃头刀往葫芦上一扎, 徒弟也就学会了这个习惯。徒弟出师后, 去给别人剃头, 结果, 剃完头后, 他又习惯地把剃头刀往人家头上一扎, 那人便疼得“哇哇”乱叫起来。幼儿身上总是保留着教师们潜移默化的习惯影响的痕迹, 特别是自己尊崇的教师, 他的一些微小的习惯, 都会让幼儿悉心摹仿。教育家马卡连柯说:“幼儿是最善于摹仿教师的习惯的。”幼儿园教师她们的习惯对幼儿产生的影响是很大的。教育无小事, 事事皆教育, 教师无小节, 处处皆楷模。因此, 教师要在培养幼儿良好习惯上, 言传身教, 起楷模作用。

马卡连柯的另一句名言:“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师, 已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们, 作为一个教师, 如果你不能在细节上影响幼儿, 就不能当好一个合格的幼儿教师。如果教师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅, 或整天浓妆艳抹、奇装异服, 这样的教师怎能为人师表?中央电视台有一则很有意义的公益广告:忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚, 旁边的儿子看到这种情景后, 也摇摇晃晃地端来一盆水来给自己的母亲洗脚。捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使幼儿的人格得到健康发展, 教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人, 自己身上必须要有光明;要点燃别人, 自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上, 更多的是表现在平时的一言一行, 表现在与幼儿相处的一点一滴中, 这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜, 润物细无声”的春夜喜雨。

(2) 细节管理。著名的墨菲定律讲了欧洲这样一个故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌;这匹马由于失去了一个马掌而在奔跑中摔倒;由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死;由于将军的阵亡, 这个兵团打了败仗;由于这场败仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。

作为一名幼儿教师, 应该注意幼儿日常的细节管理。从一日十大环节中去教会幼儿生活、学习的技能和技巧。如:正确穿衣、吃饭, 饭前便后洗手, 与小朋友友好相处等习惯的养成, 注意观察发生在幼儿身边的人和事, 发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头, 并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理, 从而维护班级正常发展的一种管理方式。某学校的生活区, 随处可见“学会吃饭”“学会睡觉”“学会洗澡”等标语, 不知情者看了也许会哑然失笑, 大学生吃饭、睡觉还用学吗?其实这里面大有学问。

(3) 心理辅导。幼儿心理健康水平与良好习惯的培养紧密相连。习惯是人重要的心理素质, 培养良好习惯, 就是培养良好的心理素质。

现在的孩子心理抗挫折能力很差, 要切实解决孩子们的心理承受力, 培养幼儿在遇到挫折、困难、不顺心的事情时, 能自我心理调节的优秀品质和优良习惯, 切实为幼儿服务。

有人说, 儿童的心田是一块神奇的土地, 播种了一种思想, 便会有行为的收获;播种了行为, 便会有习惯的收获;播种了习惯便会有品德的收获;播种了品德, 便会有命运的收获。也有人说, 行为养成习惯, 习惯造就性格, 性格决定命运。这些话似乎有些绝对, 但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量, 也是一种能量的储蓄, 养成良好学习、生活习惯的人, 要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习、生活习惯的人具有较大的潜在能量。

参考文献

[1].《幼儿教育》.2010年第12期.

20.帮孩子养成良好的规则习惯 篇二十

家长要发挥良好的表率作用

我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。家庭生活中的一些规则习惯：如作息习惯、卫生习惯、礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的规则要求，如交通规则，家长在出行时就要自觉遵守。总之，家长要通过“讲公共道德和秩序”等，以自身良好的行为习惯去影响孩子。

用规则意识引导孩子的言行

家长要多讲规则的用处及作用，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。家长要在生活情境中，帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活、具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而使孩子更好地获得生活幸福感和成就感。

让孩子做有限的选择

有限选择的方法对孩子规则习惯的培养非常有效。如果想让孩子不在房间里跑来跑去，家长就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

适当采用自然惩罚法

规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。

培养孩子执行规则的技能

有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；帮孩子寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。

及时鼓励和表扬孩子的规则行为

对于孩子遵守规则的行为，家长要及时进行鼓励和表扬，且表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，这些都是对孩子行为的一种肯定和表扬。