小学体育投掷教学思路

小学体育投掷教学思路（精选12篇）

1.小学体育投掷教学思路 篇一

小学体育投掷类项目教学探讨论文

一、学体育投掷类项目教学革新的重要意义

小学体育投掷类项目教学改革，意义在于调动学生学习兴趣的同时，保证学生技术动作的规范性，避免学生上肢力量与下肢力量发展不均衡的现象，以及学生运动创伤情况的出现。通过合作教学方法的应用，改变教师教学活动中所扮演的角色，让教师成为学生学习活动的组织者和参与者，与学生之间保持良好的沟通、互动，营造良好的学习氛围，最大程度满足小学生在投掷类项目教学中的心理需求，带动学生教学活动参与的积极性。

二、传统学投掷类项目教学的主要特点

1.“灌输式”、硬性强化教学形式明显。小学体育投掷类项目教学普遍存在教学方法"老套”，难以适应学生心理所需的现状，过分要求学生成绩而造成学生身体素质发展不均衡的问题出现。教师在教学中，普遍以"灌输式”教学为模式，学生被动接受学习和需要掌握的动作要领，并且通过枯燥乏味的反复练习，达到学生提高成绩的.目的。在这样的教学组织形式之下，导致学生过于注重投掷的距离，而强调动作的规范性，学生上肢力量较强但髋关节和下肢力量存在明显的不足，会造成学生运动伤病的现象。

2.教学示范与训练指导机械化特征突出。体育教师在投掷类项目教学活动中，普遍存在动作示范"草草了事”，动作缺乏标准性，过于注重学生课上练习和机械化的动作指导，目的是为了尽快让学生形成动作定型。在这一过程之中，学生了解标准的技术动作不够直观，蹬地、转体、挺髋等动作要领的不能直观看到，在练习过程中难免会忽略这些技术动作，在练习过程中片面追求上肢力量的发展。教师在动作指导方面还存在机械化的特征，以强制性的手段要求学生应该怎样做，而不是引导在学生体会技术动作基础上开展技术动作的练习过程。这样导致学生髋关节扭伤、上肢拉伤的现象时常出现，学生参与投掷类项目学习活动的积极性受到打击。

三、当代、学体育投掷类项目教学革新的路径

1.构建学生与教师之间的“合作式”教学方法。小学体育投掷类项目教学消除传统教学过程中存在的不良特征，核心在于将教学方法加以改变，从改变教师与学生的参与积极性的角度入手，构建学生与教师相互合作的教学氛围。其中"合作式"教学方法的较为理想，合作范围不仅仅局限于学生之间，而是要延展到学生与教师之间，打造学生与教师课堂教学双边互动环节。教师在基本的技术动作讲解中，通过以完整的技术动作示范为“开场白”，并将每一个技术动作进行分解，例如垒球掷球动作中，教师将引球、蹬地、脚步移动、转髋、挺胸、改变重心、鞭打、出球等一系列技术环节进行分解示范。让学生思考这些技术动作都是什么，教师以"再学习”的心态与学生之间保持相互交流，实现以技术动作示范过程引导学生技术分析、技术理解。教师则是以参与到学生学习之中的心态与学生开展交流，解答学生问题的同时完善技术动作的教学方法，进而实现投掷类项目教学教师与学生保持双边合作，营造"教"与"学”的理想环境。

2.尝试研制投掷类项目辅助型教学器具及应用。辅助型教学器具的研制和应用，有利于教师技术动作分解示范和指导学生各个技术动作的定性。并且，还有利于学生减少不必要的运动伤病的出现。笔者在开展小学实心球教学活动中，开发并应用了相应的辅助型教学器具。将空心球固定于滑行索道上，用力度适中的弹簧作为牵引，索道两端设有可升降标杆。在学生技术动作练习中，通过弹簧的牵引让学生感受到“引弓”和“满弓”的幅度究竟应该怎样，在持球时让学生认真观察两拇指是否成"一字”相对，是否是指根部触球，在掷球的一瞬间是手指手腕发力能否让球体发上旋转等等。在这样的辅助教学器具的应用中，学生能够正确领会技术动作，同时有助于学生技术动作的定性，避免教学事故和学生运动损伤状况的出现，还能起到带动学生参与积极性的作用。

四、结论

投掷类项目是小学体育教学内容的重要组成部分，是培养学生身体综合素质的主要运动项目，教学活动中存在一定的不安全因素。为此应把提高学生参与兴趣，构建良好的教学氛围作为前提条件。在教学革新路径的探索中，强调教师融入到学生学习活动中，为学生提供正确的动作示范和技术引导，将辅助教学器具进行研制和应用，避免课堂教学事故以及学生运动伤病的产生，满足小学体育《新课标》所提出的新要求。

参考文献：

[1]刘其兵.小学快乐体育教学初探[J].教育前沿.2010(06).

[2]秦兴海.小学体育教学现状及对策研究[Jj.体育博览.2011(10).

2.小学体育投掷教学思路 篇二

在第一届全国中小学体育教学展示活动中, 有一名教师使用的投掷靶是可对折箱式投掷靶和投掷物, 这个器材的主体是木制、硬质箱体, 我那时就下决心研制功用性好、方便的投靶器材, 受天津市创制体操小折垫的启发, 开始着手进行试验, 目前研制一套新投准器材投入了使用。

1. 研制一种变面积的投掷靶教具思路

面对投掷靶的把面积不能变大的客观环境, 教学中只能适当延长投掷的起投线与靶之间的距离, 怎样能使起投线不变, 减少组织教学、调队的繁杂。学生在投掷课上有几种大小不一面积投掷靶, 靶的面积与距离成正比, 学生因投掷靶的丰富多样, 而兴趣高涨, 投掷距离加大, 产生体育学习的挑战性, 从而调动了学生参与的积极性, 处于这样的思路, 我研制出能够变化靶面积的投掷靶。

2. 研制教具可变重量沙包思路

在学校体育教学一线的困难, 即沙包消耗量大, 到了学期中或接期末, 沙包的数量不够课上教师使了, 沙包多处破了沙子漏了一多半、又脏, 被扔在一边, 当垃圾扔掉。我就想:沙包怎样被磨破后当时不漏沙子呢?我想起!双层袋结构设计思路, 通过反复进行试验, 最后设计出有开口、安全的沙包见图3, 沙包因有了开口, 可以正反面变换。提供一种中小学投掷用沙包, 它具有, 适度可变重量、抗漏沙、好清洗、易晾干、沙包外层袋能正反面调换位置的增减重量沙包。本发明沙包的权利保护范围:沙包外层袋套内层袋双层结构, 外层袋上设有开口。

二、投掷靶与可变重量沙包的制作

1. 可变重量沙包制作

剪制五分之四片铔铃形布片, 和剪制五分之四片铔铃形布片, 在布上缝上尼龙粘扣片见图4, 重叠五分之一部分, 两端弧线边缘缝线, 再然后剪制一片铔铃形布片, 缝上尼龙粘扣片, 把哑铃型布片的毛边处理好, 组合缝制沙包外层袋见图5, 再剪制五片四厘米宽、七厘米长布片, 缝制内层袋、并装入沙子, 制好后五个内层袋, 从沙包开口装入沙包外层袋中。

2. 多变化投掷靶的设计与制作

材料:帆布宽1.5米, 长6米;白色塑料搭扣片, 宽20厘米, 长23米, 黑色塑料搭扣片10米;直径两厘米硬塑料管3米, 弯头4个, 3.5厘米硬塑料管8米;塑料三通、弯头各四之七个;万能胶1小罐;扁松紧带2米, 合成材料对扣10个, 绳子5米。

制作投掷靶

(1) 缝制硬质、骨架投掷靶的套带

用帆布长3米宽10厘米, 缝制成宽3厘米的帆布条, 剪成五段, 缝成“日”子型, 再缝制一条长50厘米宽12厘米的帆布条, 制成“兜带”见图14所示, 用6条长9厘米的“扁平松紧带”其中两根扁平松紧带缝上插扣见图14所示, 最后缝上至少一条带有合成插扣的52厘米弹性带, 两条长18厘米环状扁松紧带, 在套带上缝有5片塑料搭扣圈毛片, 供与软、硬靶面活动连接。 (6条短扁松紧带的使用, 使得套带能适应5-10厘米厚度的小折垫)

(2) 制作面罩式软靶面

缝制剪制有骨架投掷靶软靶面:帆布一块, 大小尺寸是:长72厘米, 宽72厘米;在中心位置, 缝上黑色中心圆和圆环, 缝制白色圆圈环, 最后在四周缝上白色塑料搭扣片, 四周缝上带穿绳布管的裙边布, 最后穿上短绳, 见图11和图9。

(3) 制作硬质靶面

裁取边长80厘米, 正方形轻质材料板, 在上面复合上有图案的塑料粘扣片, 硬靶面四个角处背面, 粘有塑料泡沫直角, 在见靶面背面适当位置复合上塑料粘扣片, 使得能和图10上“投掷靶的套带”上的塑料粘扣片粘接, 即可制成投掷靶硬质靶面见图9。

(4) 制作面罩式投掷靶骨架

6条长9厘米的“扁平松紧带直径2厘米硬塑料管”4节66厘米等长, 按上塑料弯头、“弯头”用万能胶粘上接口。把两个小折垫, 下面的折叠平放, 上面的人字支撑放好, 用1根短绳系前面的拎手, 在用有对扣的两根弹性绳及固定连接带, 系住两个小折垫后面的小垫的拎手, “套带”套在小折垫上见图13, 前面制作的“靶面”, 把其后面数片塑料粘扣片, 对准套带上的塑料搭扣片, 活动连接住。

(5) 制作面套式投掷靶的面套

剪制帆布两块, 大小尺寸是:长1.2米, 宽1.12米;在小帆布上缝制白色塑料搭扣片, 然后在上面在缝制一至两个黑色圆形环型塑料搭扣片, 其中一块帆布的另一面上缝制武装坦克图案的塑料搭扣片, 然后在两面套上分别缝上长1米, 宽2厘米的塑料搭扣勾面、圈毛长条片, 在每个面套的侧面缝上“扁松紧带”4组, 在上面预先缝上合成材料对扣。在两个靶套纵置的上端, 分别缝上两条长12厘米宽4厘米帆布带, 从里向外翻出正面。

(6) 制作面套式投掷靶骨架及连接条带

直径3.5厘米硬塑料管, 8节, 其中长度结成一样120厘米3节, 30厘米2节110厘米至少3节, 组装上塑料三通、弯头, 成为图8的形状。根据牢固性的需要可选增1—2节横直的塑料硬管。缝制两条具有两组粘扣片的“固定连接带”见图17所示, 使用帆布长20厘米宽12厘米, 四片塑料搭扣片, 至少长7厘米宽5厘米。“连接穿带”做的方法类似。

三、多变化投掷靶的多功能理念

1. 投掷靶套中的制作三体式小折垫作为技巧教学斜坡垫的想法与思考

在实际滚翻教学中现有器材针对翻不过去的学生要想办法:

(1) 学生在体操垫和小折垫上初学后滚翻, 由于学生本人协调差、技能学习泛化特点, 不能形成恰当向后的滚动力。

(2) 学生在大体操垫加踏跳板组合器材上练习, 需要木质“踏跳板”数量多、垫子多, 器材重, 面对重和多, 抬运不方便, 教师使用频次低。

(3) 如果把小折垫放在另一个小折垫的一头下面, 成斜坡的小折垫上练习滚翻, 由于斜坡垫子不是一体的且不固定, 几个垫子易变位置, 不太安全。由于质量稍差的海绵垫价钱低, 填充的海绵密度就低, 在垫子上面一压, 形成的斜坡小于7度, 解决不了问题。

(4) 在小折垫上练习滚翻, 垫子面积小, 容易滚到小折垫外边, 初学前滚翻有安全隐患。如果在体操垫上或用几个小折垫拼成一个大垫进行练习滚翻, 学生可以不用考虑滚到外边的危险, 见图22所示。

2. 现在滚翻教学中使用器材的存在问题

(1) 学生在体操垫和小折垫上初学后滚翻, 由于学生本人协调差、初学技能学习泛化特点, 不能形成恰当向前、后的滚动力。

(2) 学生在体操垫加踏跳板组合器材上练习, 需要踏跳板数量多、器材大而重, 抬运不方便。

(3) 如果把小折垫放在另一个小折垫的一头下面, 成斜坡的小折垫上练习滚翻, 由于垫子不固定, 垫子内的海绵密度低、薄, 上面一压, 形成的斜坡小于5度, 解决不了问题。

(4) 在小折垫上练习滚翻, 垫子面积小, 容易滚到小折垫外边, 初学前滚翻有安全隐患。如果在体操垫上或用几个小折垫拼成一个大垫进行练习滚翻, 学生可以不会滚到外边而有安全隐患。

3. 制作斜坡垫即三体式小折垫方法

剪制如图19所示形状的帆布, 缝制成斜坡垫 (三体式小折垫) , 垫子中的海绵的切割使用可变电压的变压器和切割金属丝, 装入海绵垫户的组合链接见至21所示, 使用斜坡垫见图22。

以上变重量沙包、多变化投掷靶, 以及包含于其中的三体式小折垫, 以向国家专利局申报专利, 祝愿:中、小学体育教学中, 因为重视研究器材、理顺运用器材科学原理, 在教学改革中提高课堂教学的效果, 希望与教学一线锐意进取朋友们一起进步!

摘要：在北京市2009年基础教育自制教具展评活动中, 根据体育课教学实际问题, 对投掷靶和投掷沙包进行创新改革制作, 研制出一套新投准教学用的, 多变化投掷靶器材和滚翻中斜坡垫器材, 为给投掷靶配套, 改进了传统投掷沙包研制出变用途变重量的投掷沙包, 通过自制教具改革适应学校体育教学改革的需要。

3.小学体育投掷教学思路 篇三

关键词：小学体育教学；情感综合训练；实验思路

【中图分类号】G623.8

一、引言

事实上，随着教学活动不断开展，教学理念的成熟度日益增强。以往教学活动开展过程中，其理念比较单一，以教学目标为方向，围绕教学计划开展教学活动就成为整个教学体系的全部内容。然而随着教学理念不断丰富发展，相对以往教学活动而言，如今体育教学最突出的亮点在于情感观念的融合。所谓情感融入，不仅是提升学生的认同感，更在于老师把学生和教学当做一种事业。而情感融入的过程，也是优化教学效果，解决当前教学过程中学生不积极、师生关系不融洽等一系列问题的重要突破口。如何将情感综合训练融入到体育教学活动中，就成为当前体育教学改革发展的方向[1]。

二、小学体育教学活动中融入情感综合训练的背景分析

在小学体育教学活动开展过程中，最重要的就是充分全面的融入学生兴趣，激发学生的参与热情。之所以要充分重视培养训练学生的情感，主要是基于整个教学活动开展过程中，学生的主导地位和情感认同的推动作用。充分培养学生对体育教学的参与情感，对开展小学体育教学有着巨大推动力。

一方面，学生是教学活动的主体，也是课堂教学的参与者，是课堂的主导者。在教学活动开展时，学生参与积极性的高低对整个教学活动有着显而易见的差别。一直以来，小学体育教学开展比较吃力，无论老师如何改革教学方法，都很难达到理想效果，究其实质就是没有让学生充分感受到体育教学中的独有情感。

另一方面，情感综合训练是体育教学过程中，承接学生爱好与教学要求的基础，是二者沟通的桥梁和纽带。无论是学生的爱好兴趣，还是体育教学活动，都需要做到将教学内容与情感训练紧密结合起来。随着人才培养要求进一步提升，只有丰富教学内容，融入多元化素材，才能做好体育教学。如果还是传统的教学理念，不但体育课堂缺乏灵动，学生更会产生厌恶情绪，反而不利于整个教学活动有效开展[2]。

三、小学体育教学融入情感综合训练方案的注相关要求分析

情感综合训练方案要注重积极氛围的塑造。轻松、愉悦的教学氛围能为学生情感释放提供重要环境，同时也能有效缩短老师和学生之间的距离。让学生更自主、更主动的参与到教学上来。小学生在认知学习内容时，其首先考虑的是学习内容是否能够给自己带来快乐。如果学生认为整个教学活动过于枯燥，或者融入的情感内容很难去理解，那么学生就不会认为参与体育学习是一种感受。因此，融入情感综合训练法，要注重引入快乐情绪。

还应该认识到体系化改善教学思路，构造丰富多彩的教学方案。在这一过程中，要注意教学目标的具体化和客观化，要将落脚点放在学生积极性的激发上。融入情感要素，开展体育教学，必须以学生有效参与作为体育教学的重点。同时，要实现体育教学由学生主导，激发学生的创造性和创新能力。而老师在整个过程中，要做好引导和帮助，针对出现的问题，及时予以解决。此外，还要注重相关教学情景的设计，融入多元多样的教学环境。将情感与体育训练融合，必须形成体系化方案。通过鼓励学生全面参与，实现有效培养学生综合素养的目的。

四、小学体育教学融入情感综合训练的具体实施思路分析

4.1 完善教学机制，健全体育教学活动开展思路

完善体育教学活动机制，从内容选择，到教学方法设置，乃至教学结果反馈上，都需要形成系统化、体系化教学机制。针对情感综合训练法中以学生兴趣为主体这一要求，在教学机制设置上，应该充分考虑学生的实际特点，在情感选择与融合时，必须坚持具体培养，有效落实，通过选择简单的教学活动，让体育教学充满乐趣。比如我们在进行短跑教学活动时，如果只是单一让学生开展跑步练习，那么学生不仅感觉累，更多是应付参与。但如果实施团队接力游戏，那么不仅让学生愿意参与短跑，尽力参与，同时也能提升学生的团结意识。通过结合情感训练，让学生在参与体育教学的同时，自身情感也能得到有效丰富。让学生对体育学习的态度从应付、配合转向积极主动参与[3]。

4.2 改善教学考评体系，更新教学素材，重视培养学生的情感认知

教学考评是教学活动中最重要的环节之一，通过设置相应的问题，针对学生答案的收集和筛选，结合客观方法，可以较为精准的获得相应信息。想要实现体育教学的效果，必须充分融入学生的兴趣和爱好，完善的教学考评体系就是了解学生实际的最客观方法。此外，信息时代，必须结合互聯网多媒体现代技术，及时创新教学形式。现阶段开展和实施体育教学，需要充分结合现代技术。应用该技术，不仅大大提升教学效率，同时也丰富了教学素材，结合多媒体等更为直观形象的教学素材，学生能够更直观的感受教学内容，从而增加学生了解。通过形式创新，教学更有价值。

五、结语

在小学体育教学活动中，融入情感综合训练是一种对传统教学方法的大胆突破和革新尝试。体育教学与情感融合，需要老师从学生实际出发，所使用的教学方法和措施都必须以学生的基础为实际。情感综合训练方法在应用时，必须选择学生能理解和接受的感情，不能脱离学生的理解能力。只有学生适应了情感教学内容，才能达到理想效果。因此在融入情感综合训练时，要从小学生的实际出发。让学生快乐学习，健康成长。

参考文献

[1]叶春生.论小学体育教学质量提高的具体对策[J].赤子，2014，3 ：101-103

[2]陈丽.小学体育教学中游戏教学的运用研究[J].时代教育，2014，24：54-59

4.小学体育投掷课教案 篇四

一、教学 目标

1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。

2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。

3、情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。

一、课题分析

投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第四课时，是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

本课通过废物利用引申到期主题，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。

二、教学策略

1、挖掘学生潜能，发挥学生主体

本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

2、学练结合，学玩相间

教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。

3、自制器材，一材多用

本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。

三、设计思路

本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。

1、准备部分

（1）通过学生对话将学生引入本课

（2）热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。

2、基本部分

在垒球掷远练习前，教师引导学生把“棒”变成“球”，我先安排了“打雪战”游戏，由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏，教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。

在垒球教学过程中，我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过观察——体验——带问题练习——师生讨论——学生表演——自锻自测，从而提高学生观察、判断及思考能力。同时，采用语言启发学生掌握基本动作的方法，培养积极主动参与的热情，再则，在投掷练习过程中，不但要注意安全更要利用教材对学生进行安全教育。

3、结束部分

根据音乐完成手臂肌肉的放松，并以教师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松。

教材 投掷：原地侧向投掷垒球 教学目标

1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法

2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中学会原地侧向投掷技能和方法，发展上肢力量和身体的协调性。

3、情感目标：通过自主学习，提高学生交往能力及在活动主动参与，树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。

过程 内容 教师活动 时间 学生活动 次数 一 情境引导

1、师生问好

2、教师语言导入课中

3、队列练习：稍息、立正等 学生两路纵队进入场地（师生逐个击掌）

二 自创活动

1、教师引导学生以“棒”为主材，发挥你的想象力，自我创造一些“棒”的玩法。

2、教师提示练习的注意事项

3、根据学生练习的实际情况，教师组织学生做两人趣味性练习：（1）击剑

（2）“棒”打对方腿部

1、自创动作练习

2、根据教师引导自由选择几种玩“棒”的平衡练习和抛接练习

3、两人趣味练习：（1）两人自由搭配一组，只许碰对方的肩部、胸部。（2）积极地打和躲闪对方

若干次

三 激趣游戏：打雪仗

1、教师语言引导学生进入游戏情境

2、教师讲解游戏方法规则

3、组织学生把“棒”变成球

4、组织学生分两队在场内进行游戏

要点：

1、学生活动限制在场内进行游戏

2、要求学生在打雪仗时不要忘了记了“创设雪景”

四 原地侧向投掷垒球

1、教师示范原地侧向投掷垒球的动作，指导学生原地练习

2、组织男女两组学生面对面站立

3、指导投掷垒球练习，提示学生找出投的最远的方法

4、集合，学生示范，引导学生讨论：怎样才能投的远，光用手用力和手脚同时用力哪个投得远？

5、继续提高动作练习

6、自锻自测：用刚才掌握的投掷方法进行分组自测，了解目前自身的投掷水平要求：（1）

相互轮流投掷或捡球（2）

注意安全

原地侧向投掷垒球 女生○○○○

男生××××

1、严格投掷次序女生掷球（不拣球）——绕行男生队伍后——男生掷球（男、女生同时拣球，同时男女生交换场地）

2、观察示范集体讨论。寻求掷远的方法

3、学生继续提高动作练习

4、学生分组进行自测，收集自己的感受

×

15M

30 ×

○ ○

10M

到 4 次

到 2 次

到 3 次

五 放松小结 放松练习（音伴）

1、教师指导学生放松

2、教师即兴表演

3、教师小结，齐喊口号

4、师生告别，回收器材

1、学生跟教师做手臂放松

2、学生观看，引起轻松的笑声

3、学生体验成功的快乐，齐喊：相信自己耶！（做个非常自信的动作）

4、师生告别回收器材 1 场地器材

1、平整场地一块

2、每人自制一根“棒”

3、每人一个垒球 4、16面小红旗

5.体育教学投掷要领口诀 篇五

四川德阳西街小学肖人荣

投掷部分：凡投掷项目的最后用力都是蹬地、转髋、挺胸、快速出手，几个部分构成，而完整的技术动作要领是松、冲、弓、凶。

三

十五、投手榴弹：边蹬边转边向前，弹在后，肘领先，胸带肩，用力挥臂，猛甩腕，出手后背朝天。

三

十六、握铅球法与转法：掌心空出待放球，食中无名指根托。锁骨窝处腮贴球，掌心向前肘低肩。

推铅球的动作要领：两抬一顶，两充分，三个由下而上。最后用力：蹬、转、挺、拾、推、拨。

出手角度：标枪——23°—35° 铁饼——30°—35°

铅球——40°—42° 手榴弹——42°—45°

身体素质练习口诀：

三

十七、俯卧撑、臂屈伸：两手肩宽分指时，直腿紧腰腿相并。屈臂弯肘边呼气，吸气用力推直臂。

三

十八、负重蹲起：深蹲屈膝脚开立，脚跟提起三关直。

三

十九、支撑臂屈伸：两臂伸直顶起肩，挺胸并腿把头抬。

四

十、蛙跳口诀：两脚稍分成半蹲，两臂后摆作前伸。

两腿用力猛蹬倾，屈膝上跳落地轻。

四

十一、跑跳步：直膝上跳摆屈，摆腿落地交换跳。

两臂摆动幅度大，动作轻快象舞蹈。

竞技体操：纵箱分腿腾越要领：

四

十二、助跑：加速助跑微前倾，摆臂自然要轻松。

后段步幅稍增大，跳前并脚在空中。四

十三、踏跳：两腿微屈踏板上，双脚起跳用前掌。起跳撑箱有先后，迅速踏板前上方。

四

十四、过箱：两腿后摆要过肩，双臂前伸撑远端。撑箱疾推微收腹，分腿挺身胸领先。

四

十五、落地：双腿落地并脚跟，屈膝缓冲成半蹲。上体头部都要正，两臂斜上稳如钉。四

十六、技巧：轻巧自如，圆滑开朗。协调大方，柔和有力。

四

6.小学体育投掷教学思路 篇六

二、教学主题：原地投掷花毽

三、教学过程：

(一)、身心导入：教师设境导入。

教师：“同学们，我们钻过‘山洞’，跨过‘小溪’，前面就有一块绿油油的草坪，可以尽情的做游戏，你们愿意去吗？”

学生：“愿意”。

教师：组织学生钻“山洞”，过“小河”，来到活动乐园。

（二）、学习体验：自主体验玩花毽的方法

教师设疑，“花毽到了你的手里怎么玩？花毽到底有多少种玩法？你能创造出更多的玩法吗？”引导学生散开进行各种玩法的体会练习，然后集中展示动作，并分别体会。

（三）、能力提高：原地投掷花毽

由学生两人的抛接动作，引导学生分析动作，体会动作的要点，模仿投掷动作，再分组练习体会，最后组织“打老鼠”的游戏。

教师：“俗话说：‘老鼠过街，人人喊打。’你知道这是为什么呢？请大家观看这幅图，图上画得什么？你们记得‘悯农’这首诗吗？农民伯伯辛辛苦苦种的粮食被老鼠白白地吃了，你们觉得老鼠讨厌吗？”

学生：“讨厌。”

教师：“老鼠不仅偷吃粮食，而且还传染疾病，你们说该不该打？”

学生：“该打。”

教师：讲解“打老鼠”游戏的“过关”要求。

学生：开始活动。（教师及时给予学生表扬与鼓励。）

教师：组织学生进行“过关”表演。

（四）、团结合作：“净化草坪”游戏

教师：“同学们，刚才我们进行了打‘老鼠’游戏，草坪上还剩下一些垃圾，我们应该怎么办？”

学生：“去捡。”

教师：“好，我们就做一个‘净化草坪’的游戏。‘划船’过去捡垃圾，捡完垃圾再跳‘石凳子’回来，比一比看哪组快？”

学生：游戏活动。

（五）、调节恢复：放松练习和小结

师生齐做放松活动：学“小鸟”飞回家。

四、教学反思：

本节课自认为是成功的，因为基本符合《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，并完成了教学目标。具体表现在以下几个方面：

1、创设情境，引发兴趣。

兴趣是最好的老师。于是设置了“钻山洞”、“过小河”、“打老鼠”、“捡垃圾”等游戏情境，不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。如单纯练习投掷内容，学生会觉得很枯燥，为了让学生既能掌握运动技能，又有兴趣练习，就设计了“打老鼠”这一教学环节。通过“老鼠吃玉米”的这幅图，学生的积极性和注意力一下子提高了，把学生带入生活情境之中，使学生讨厌老鼠，有随时都想打老鼠的欲望。这样，学生人人主动参与，自由的发掘课堂乐趣，创造气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快，自觉地去完成学习任务。

2、玩中学，学中玩，玩中创。

让学生们自由地在草坪上玩花毽，让他们玩出各式各样的花样，把主动权还给了学生，在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过学生集中表演的形式，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。教学的组织形式是集中与分散练习相结合，有时没有强调站队队形，而是自由站位，这样既节省了时间，又营造了一个比较自由、民主的宽松环境，让学生在玩中学习，在学中尽情的玩耍，赋予了学生一些独立自主的学习空间，使学生可以根据主观愿望，运用获得的知识和技能，选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，促进了学生性格和气质的个性发展。

3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。

7.小学投掷兴趣小组教学计划 篇七

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的小学投掷兴趣小组教学计划，希望能够帮助到大家。

一、具体练习方法

（1）慢跑4圈、各项准备活动和压肩、压腿。

（2）技术练习

①原地正面推铅球，学会正确的握球、持球和推球方法，体会全身协调用力把球推出的动作。练习10～20次。

②原地侧向推铅球，练习10次以上。

③轻器械练习，即持实心球或重量较小的铅球做原地推铅球练习。练15次以上。

④完整技术练习，在投掷圈内按规则要求进行。练10～20次。

（2）力量练习

①俯卧撑臂屈伸或双杠臂屈伸，动作要尽量快。练习10次为一组，做3～4组。

②双手用力推高墙壁，用以体会推球时上肢用力动作。练10次为一组，做5～6组。

③哑铃练习：手持哑铃，两臂向各种方向做屈、伸、举、振等动作。哑铃重3～7千克，每种动作练习30～40次。

④实心球练习：单手和双手推、抛实心球。各做20次左右。

二、练习注意事项

（1）注意平安铅球重量大，在飞行过程中有一定速度，万一砸在他人身上会造成严重伤害。因此，在练习推铅球过程中，要认真听从教师的指挥和要求，时刻注意场地情况，确保自身和他人平安。

（2）力量领先的同学，学习推铅球前，必需先打好全身力量的基础。力量练习以快速力量为主，即主要练迸发力。

（3）技术、力量并重在推铅球练习中，要强调技术，认真体会技术动作。练习时可结合不同技术环节的.特点，有针对性地布置一定的力量练习。

（4）了解规则不论铅球推得多远，只要违反规则就不算数，这就是要注意执行规则的道理。一开始练习就应该在直径2．135米的投掷圈内进行，以培养执行规则的意识和习惯

三、注意速度力量灵敏灵活性的训练方法

速度上的训练呢可以布置在练习完力量后跑，一般的话呢就是跑

30米、60米、100米快速跑

8.大班投掷体育活动教案 篇八

科目：水平一体育;教学对象：二年级学生;设计者：;课时：第三课时

一、指导思想

本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“以人为本”、“健康第一”“快乐体育”为指导思想，贯彻新课程理念。力求从学生的实际出发，以学生发展为目的，创设与课堂相融合的情境，通过情景教学增强课堂的趣味性，调动学生的学习积极性。让学生在玩中学、学中练，在学习技能的同时感受到学习的快乐，促进身心发展。

二、教材分析

掷准是水平一“身体健康学习领域”中的内容之一，也是小学阶段，投掷动作的重点教材。主要是使学生初步学会自然挥臂的投掷动作，以发展学生投掷动作能力，全面锻炼身体，体验参与活动的乐趣。

本课根据掷准的教学内容，安排了持轻物掷准技能和游戏的学习，在增强学生的上肢力量，提高学生的协调、灵敏素质。同时培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。

三、学情分析

本课的教学对象是小学二年级三班的学生，该班学生上课注意力较分散不易集中，但是身体素质普遍较好。课堂上采用情景教学法，能有效调动本班学生上课的积极性和注意力，教学中适时培养学生的自信心和掌握动作的满足感，注意关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，提高其自主练习、自主参与的兴趣。

四、教学目标

1、认知目标：通过教学，让学生初步持轻物掷准的动作概念，提高认知，激发学习兴趣;

2、技能目标：通过情境教学使80%的学生能学会持轻物掷准的基本技术动作，使90%

的学生能够积极参与到课堂游戏;

3、情感目标：培养学生敢于尝试，不怕挫折，克服困难的良好品质，增强参与体育活动的自信心。 五、教学设计 第一部分：准备部分

1、 蛇形跑：教师带领学生进行蛇形跑。 2、 热身操：音乐伴奏《向前冲》下，进行热身。 第二部分：基本部分

1、 叮叮铛铛：让学生模仿锤子敲打钉子的练习。

2、游戏：炸狼堡比比谁投得准 第三部分：结束部分

1、放松操：吹气球，学生模仿气球，进行身心放松。 2、 师生小结本课。

3、宣布下次课内容，归还器材，礼貌道别。

六、教学重、难点

教学重点：正对投掷方向、看准目标自然挥臂投出。 教学难点：动作协调、连贯、投得准。

七、课程预想：

在课的设计上新授课的教学内容选择比较简单，学生比较容易掌握。预计整堂课的练习密度约为45%～50%，练习强度中等，平均心率100～120次/分。教学上采用指令性与非指令性练习相结合，强调学生自由发挥地发展个性，鼓励学生自我表现。课堂上师生间的教与学相互配合，以期共同实现课的目标。

八、场地与器材：

9.体育课《投掷》案例分析 篇九

设计理念

教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把低飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。

教学目标

1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；

2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；

3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；

4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；

5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。

教学流程：

一、激趣导入

师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，老师带大家开飞机好吗？……

（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗„„）

师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……

（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）

[兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]

二、体验→探索→感悟

师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……

（学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法）

师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员

（请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法）

4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！

（学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）

5、再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义]

三、提高→巩固→展示

师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了……（宣布“演习”规则，轮流由四—五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”）

师：（紧张地宣布）刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者！

（教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”）

[形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。]

四、轻松愉快、交流分享

师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了……

（师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员）

师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？

（学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的成功和喜悦）

[在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。]

本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。

10.有趣的投掷体育课学科说课稿 篇十

各位领导、同志们：

大家好!承蒙领导和同志的错爱，也非常荣幸能代表我们体育组出场，今天我讲述的是一节室外体育课，题为：《有趣的投掷》。

一、首先，对一年级学生基本情况做简要分析

1、学生对体育课有浓厚的兴趣，好玩、好动、好表现;

2、自控能力较差，纪律观念与规范意识薄弱;

3、对动作的领悟能力和模仿能力较低，注意力不集中，但敢于尝试。

二、根据大纲的要求，通过对学生基本情况的分析，选择适合学生的教学内容和组织形式。投掷是一年级(水平一阶段)教材中的重要内容，发展学生上肢力量和全身协调性的重要途径。因此，本课以游戏为辅助，各种投掷练习为手段，如投沙包、纸团、飞飞机等，并将教材内容融入游戏和竞赛中，如投准与投远比赛，以此达成本课的教学目标。

三、根据五个领域目标和我校学生的实际，本课将达成以下几个教学目标：

运动参与——具有积极参与活动的态度和行为，以饱满的热情，积极、主动地投入到活动当中去。

运动技能——掌握基本的投掷姿势和动作，能模仿和借鉴他人的动作，对动作结构有一定的理解。(这是本课的重点)

身体健康——发展上肢力量，形成正确的投掷姿势，发展学生身体协调、反应、灵敏等身体素质。

心理健康——建立自信，敢于挑战，团结和尊重他人。

社会适应——遵守规则，发展学生良好的规范意识，相互合作与交流。

四、教学流程结构：

场地布置(其目的是：新异环境刺激)——兴趣激发(内容：游戏激趣)——学习技能(学习基本的投掷技能)——知识拓展(通过游戏来拓展和深化技能)——放松与评价(师评与互评结合)。

五、教学实施过程：

前奏(课前准备)：场地与器材设计：体育课的场地设计是课堂重要的组成部分，一个好的场地设计能使课堂组织更加流畅，更能吸引学生参与的欲望，为教学组织的实施提供保证。本节课我在规定的区域内设置了游戏区，并用标明一个醒目的牌子——池塘;在“池塘”的隔壁设置了一个“竞技场”，并挂上了一些标志性、趣味性的图片。

第一阶段(10min)：游戏激趣

(1)教学常规。体育委员整队、报告人数，教师宣布本课教学内容。

(2)捉泥鳅游戏。通过师生对话进入课堂角色。以春游捉泥鳅为内容设计游戏，尽量能使游戏贴近学生的生活。通过本游戏，使学生快速融入课堂教学中，在活动中身体得到充分的热身与准备。

教与学法：教师讲解、示范;学生展开想象，创造各种动作，师生互动。

(3)组织形式：在规定区域内进行活动。

(4)教学设计：渔翁头戴斗笠，手拿“渔网”寻找目标;泥鳅在池塘中做各种各样的花样动作，吸引并躲避渔翁的追捕，看谁的动作最漂亮、最夸张能吸引渔翁。捉泥鳅过程播放欢快的音乐。

游戏结束，渔翁将把所有的鱼儿带回家，通过一条长绳，把所有的鱼都串起来(排成一队)，在渔翁的带领下，围成一个圈。以此向下一阶段过渡。

第二阶段(20min)：技能学习

通过本阶段，使学生能初步掌握投掷的方法，对动作的结构和顺序有一定的理解，培养学生善于观察，相互交流与学习的能力。

(1)引导、启发学生学习和探索的欲望。教学来源与生活，生活也指导我们的教学，教师通过让学生举出一些生活中投掷的实例，并对他们的动作进行模仿、展示。

(2)学生自己动手制作并尝试投掷器材。飞飞机是学生喜闻乐见的游戏，让学生动手制作飞机，也可以制作炸弹、手榴弹、纸球、纸炮等，让学生边制作边体验，教师适时进行点拨、引导，让我们在玩的过程中去思考，怎样用力才能使你的飞机飞得更高，手榴弹溜得更远，纸炮打得更响，学生带着疑问去实践和体验，在实践中他们自然找到正确的答案，教学的目的在无形中达成。

(3)找出具有代表性的学生展示，教师示范、简单讲解。学生对自己的成果进行展示，这符合小孩好表现的心理，从而树立他们的自信心，调动他们参与的.积极性。当学生练习的兴趣得到激发的时候，这是教学知识渗透的最佳时机，对学生进行肯定的同时提出不同的见解，“同学们，老师认为这些展示的同学动作非常漂亮，让老师感到无比高兴，你们能做得这么好我真的好惊讶。不过老师认为在以下三个方面应该加强注意，我想大家会做得更加完美了。

A方面，准备动作的站立姿势要合理，好的开始是成功的一半; B方面，注意手臂的后拉动作，要能像一把上弦的弓箭一样，蓄势待发; C方面，出手的速度一定要快，拳击运动员不能像老人家打太极一样慢悠悠的出拳。同学根据老师讲的再试试，欢迎大家提出更好的意见。

(4)学生进行模仿练习，相互间进行借鉴、交流、合作。大家可以相互交流与学习，看看你的同伴的动作是否正确，你能为他指出一些需要改进的地方吗?你认为你的同伴哪些地方值得你去借鉴和学习?教师在学生练习过程中巡回指导，帮助有困难的同学。

(5)比一比、赛一赛。比比谁投得最远，超过标志杆的同学是今天的最佳投手。

(6)谈感受，相互间进行评价。请最佳投手谈谈自己的感受，请最佳拍档谈谈自己的心得，教师进行简单讲解，对学生的积极行为与成绩表示肯定和鼓励。

教法：教师讲解、示范，巡回指导，师生互动

学法：学生认真观摩，积极参与

组织形式：在规定的区域内自由进行。比赛环节在固定的几个位置依次进行投掷，学生认真观摩，对超过标志杆的投手进行赞扬!全体齐呼——哇!真厉害!

教学设计：学生在尝试中探索、在探索中思考、在思考中参与体验、在体验中理解动作，学会了动作，教学目标水到渠成。

第三阶段(6min)：巩固拓展

内容：穿越火力网

教与学法：教师简要讲解游戏规则，重点示范;学生履行游戏规则。

组织：全班分男女两组进行，本组成员要相互掩护从枪林弹雨中穿过封锁区，没有被击中的同学可以占领一个阵地，否则就被淘汰，最后看哪组占领阵地的人多为胜。

意图：本环节主要是巩固学生对动作的动力定型，从投远拓展到投准，进一步调动学生的学习兴趣，在活动中体验合作的重要性。

第四阶段(4min)：放松评价

通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。

教与学法：在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。

组织：席地而坐

意图：让学生能控制好自己的情绪，学会放松与调整身体和心理状态。

总结性评价：教师引导学生，每人想一句话，来表达这节课的收获，也可以对同伴进行点评。根据学生评价的情况教师做简单总结。

本课所需场地与器材

场地：30平方米空地一块

器材：竹竿、呼啦圈一个制作成“渔网”;录音机一台;标志杆若干，垒球若干。

负荷：

预计心率：平均100次/分钟

练习密度：平均45℅

11.小学体育投掷教学思路 篇十一

【活动目标】

1、锻炼幼儿的投掷能力。

2、激发幼儿兴趣，使幼儿在愉快的氛围中积极主动的去进行活动。

【活动准备】

流星球每人一个（做法附后）怪兽图片（四个小的，二个大的，大怪兽身上挂满铃铛，并根据大小分别固定在木板上或移动黑板上）

【活动过程】

一、准备活动（带领幼儿到户外的场地）

师：小朋友，你们喜欢奥特曼吗？为什么？（保护地球……）

1、游戏：看谁像个奥特曼。

方法：幼儿跟在教师后面，边走边说：“看谁像个奥特曼”，当说到“曼”字时，教师突然扭头，同时，幼儿要摆一个奥特曼姿势不动。

2、大家一起来运动。

（1）教师做动作，幼儿猜猜在干什么，如拍、投、击、打、踢……

（2）大家来运动，师生边做边喊：1、2、3、4，用力“拍”；1、2、3、4，用力“投”；1、2、3、4，用力“打”；1、2、3、4，用力“跑”。

二、进入角色，学习本领.师：大家都这么喜欢奥特曼，小朋友想不想成为奥特曼战士？（想，激发幼儿兴趣）奥特曼战士机智勇猛，而且要听从指挥，服从命令。大家能不能做到？（能）奥特曼战士呈两列纵队集合。

1、出示小流星球。

2、传球：两队排头拿球往后传到最后，得到以后说：“有了。”直到人手一个。

3、看看谁的玩法多。

（1）幼儿在场地上四面散开，注意避免流星球互相缠绕或砸到别人。

（2）鼓励幼儿想出好的玩法，并互相模仿（用脚踢、放头上当辫子甩动、向上抛接）

（3）奥特曼加力：手拿绳子一端，敲击身体各个部位。边敲边说：

“腿部加力，咚，咚，咚”，“腰部加力，咚，咚，咚”，“背部加力，咚，咚，咚”。

4、学投掷。

师：奥特曼战士浑身充满了力量，我们来学习新的本领—投掷。

（1）教师示范，分析要领：右手拿球，手放肩上，双腿微屈，瞄准目标，用力往前抛。

（2）幼儿自由练习，教师个别辅导。

三、击打怪兽，消灭敌人。

（配班教师悄悄地将四个小怪兽摆至场地一端）

1、击打怪兽师：不好！看前面出现怪兽，快，奥特曼战士呈四列纵队集合。（幼儿迅速站好）

师：四组战士用流星球击打与你组相对应的怪兽，投完以后站到队尾。

活动开始，放奥特曼音乐。

2、放松活动幼儿手拿绳子一端，将球下垂地面，边走边说：“加力，加力，加力。”

3、消灭大怪兽。

（1）观察怪兽，分析要害（挂铃铛部分）

（2）呈两列纵队，要求击生中要害。

（3）（放音乐）幼儿逐个击打，当铃铛响起，该幼儿本组得一枚红点。

（4）怪兽被打倒，幼儿欢呼。

【活动结束】

用流星球敲打身体四肢，放松活动。（歌曲《幸福拍手歌》）

安全教育：流星球是用来消灭坏人的，因此，大家在玩的时候，不能随便咂人，砸玻璃，击伤小朋友，要注意安全。

附：流星球做法：在一块方形手绢内包一些碎布，用绳子紧上口，绳子留两尺左右。

【教学反思】

本活动气氛热烈，充分调动了孩子的主动性、积极性。幼儿在愉快的情围中积极主动地参与户外活动，打破传统的体育教学形式，使孩子在自由宽松的氛围中，体验游戏活动的快乐。如果将活动中的怪兽做得更立体、更形象，效果会更好。

12.小学体育投掷教学思路 篇十二

【活动设计】

投掷与躲闪是非常适合大班幼儿的活动方式，也是很有挑战的活动。在活动中可以发展幼儿的肢体协调和灵敏能力，同时也能培养幼儿的合作能力。结合本次活动，我利用自制教具通过打死大灰狼—给小羊喂草—躲猫猫游戏这几个环节由易到难循序渐进地培养了幼儿的投准、投远以及躲闪的能力，让幼儿充分感受到活动的快乐，体验挑战成功的自豪感。

【活动目标】

1、通过游戏组织幼儿开展多种形式的投掷练习，发展幼儿的投准和躲闪能力。

2、培养幼儿对投掷活动的兴趣，以及与同伴竟争、合作的意识。

3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

【活动准备】

音乐磁带《甩葱歌》、沙包、大灰狼、若干小羊、小草、红绿标记等。

【活动过程】

一、开始部分。

1、听口哨声，幼儿一路纵队走步入场。

2、热身运动：我们一起动起来吧!(听音乐师幼一起随音乐做动作)

二、基本部分。

(一)学一学

1、情景导入：宝贝们有好多羊羊被大灰狼抓去了，我们怎么救小羊呢?看，我带来了什么?(教师出示沙包)对，今天我们就用沙包来打败大灰狼。

2、小朋友用沙包去试试吧，看看谁的办法好?

(1)幼儿自由探索沙包(教师观察)

(2)听到哨声立即回到红线上排成一列横队，告诉老师你想到了什么办法?(请2名幼儿示范一下动作)

(3)刚才小朋友的办法真好(扔)，今天我们就来学投掷的新本领。

教师示范讲解动作要领：投掷儿歌：小沙包，放耳边。小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。

(3)幼儿拿沙包反复练习几次。

(4)请投的远的幼儿示范说说：自己是如何投掷?你发现怎样投才能投得远?比较出投的远的方法。教师小结：我们刚刚学会了肩上挥臂投掷的本领，我们赶快去消灭大灰狼吧!

(5)讲解任务规则：这是大灰狼的家，我们拿好武器先来消灭第一只吧，听好哨声一起用力哟!(耶)接着准备消灭第二只，来一起来，准备投!

(二)喂食物

1、小朋友的本领真大，把大灰狼消灭了，小羊饿了，我们快去给小羊喂草吧!

2、讲解任务规则：一定要投过线，小羊才能吃到，第一次先练习一次，第二次进行比赛。

(1)幼儿第一次练习喂食物。

(2)两队比赛：看哪一队喂得多教师小结：数数喂的小草谁多谁就胜利。

(三)躲猫猫游戏：

1、我们刚刚帮助了羊羊，很快乐，下面我们一起玩个躲猫猫的游戏。

2、讲解游戏规则：红队的小朋友对准绿队投，绿队的小朋友要学会保护自己可以左、右、前、后蹲下或跳起躲闪避让，不能让红队的小朋友投中哦(反之也一样)

3、教师请一名幼儿合作示范玩法。

4、幼儿反复游戏多次。教师小结：表扬投准的、会躲闪的幼儿。

三、结束部分。

1、今天我们学了新本领，消灭了大灰狼，帮助了小羊，你们真棒真能干!

2、大家也累了，幼儿坐下休息幼儿互相捏捏腿，捶捶背，活动结束。(放音乐)

【教学反思】

本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了合作活动。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。

课前我一直担心学生会“出洋相”，一个担心是：能否放手让学生小组自主活动？但在课堂上四个学生小组都出乎我意料的有序地展开了活动。由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，都具有将创新思维转化为成果的能力。我课前的第二个担心是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。事实证明，我的担心是多余的，部分破损的纸飞机虽然在一定程度上会限制学生投掷效果的展开，但在经过师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法让纸飞机飞的更高更远。事后我鼓励学生努力在学习中养成探究的好习惯。