金融专业实践总结报告

金融专业实践总结报告（共8篇）

1.金融专业实践总结报告 篇一

对城市小额贷款公司经营状况的调查研究

一、调查背景

我国农村中小金融机构小额信贷的发展是在借鉴“孟加拉乡村银行模式”基础上并根据我国实际而不断探索完善的过程,其模式大致可以分为政府主导型的或半主导型模式、民间组织模式、金融机构介入模式，这3大模式相互合作、相互推动的，共同推动了小额信贷在农村地区的发展。

当前我国的小额信贷主要是由中国人民银行引导农村信用社发放农户小额信用贷款和联保贷款。为了更好地服务“三农”，2005年5月，中国人民银行开始在农村金融领域内探索“只贷不存”小额信贷，在正规金融框架内引入新的机构开展小额信贷业务。中国银行业监督委员会于2006年末下发了《关于调整放宽农村地区银行业金融机构准人政策、更好支持社会主义新农村建设的若干意见》，决定在农村地区新设“村镇银行”、“贷款公司”和“农村资金互助社”3类新型金融机构。这些改革创新将促进农村小额信贷的持续、健康、快速发展。

二、调查时间

2013年1月12日—2013年2月20日

三、调查地点

山东市日照市东港区

四、调查内容

（一）现状分析

1.农村小额信贷的发展

我国农村中小金融机构小额信贷的发展是在借鉴“孟加拉乡村银行模式”基础上并根据我国实际而不断探索完善的过程,其模式大致可以分为政府主导型的或半主导型模式、民间组织模式、金融机构介入模式，这3大模式相互合作、相互推动的，共同推动了小额信贷在农村地区的发展。

当前我国的小额信贷主要是由中国人民银行引导农村信用社发放农户小额信用贷款和联保贷款。为了更好地服务“三农”，2005年5月，中国人民银行开始在农村金融领域内探索“只贷不存”小额信贷，在正规金融框架内引入新的机构开展小额信贷业务。中国银行业监督委员会于2006年末下发了《关于调整放宽农村地区银行业金融机构准人政策、更好支持社会主义新农村建设的若干意见》，决定在农村地区新设“村镇银行”、“贷款公司”和“农村资金互助社”3类新型金融机构。这些改革创新将促进农村小额信贷的持续、健康、快速发展。

2.资金规模

中央银行2009年8月发布的第二季度中国货币政策执行报告数据显示，我国信用社各项存贷款余额均有增加，支农信贷投放明显增加，截至2009年6月末，全国农村信用社农业贷款余额占其各项贷款的比例为45%，与2002年末相比，提高了5个百分点，农村信用社的农业贷款占全国金融机构农业贷款的比例为96%，提高了15个百分点。农村小额信贷的贷款规模从2003年开始虽然在2005年有了

一定的萎缩现象，但总体发展较快，然而这些贷款数额远远无法满足我国庞大的农业人口。

3.融资渠道

目前，我国农村小额信贷的资金来源主要是商业银行和国家政策性银行提供的贷款资金。政策规定小额信贷“只贷不存”，但比例并不高。随着农村小额信贷业务的不断扩大，以商业银行为主导的贷款方式，尤其是农村信用社在农村小额信贷领域发挥了越来越重要的作用。其余如政府财政资金和专项扶贫资金、全国银行同业间的拆借和农民闲散资金等，均属于小额信贷的重要资金来源途径。

（二）现存问题

1.市场竞争体制尚未形成我国目前农村地区的小额信贷没有一个有效的市场竞争格局来约束市场主体的行为，而这种垄断是制度性的安排。各种小额信贷组织在制度束缚和农户庞大需求的挤压下，必然在短时间内遭到资金瓶颈，更谈不上与当地信用社开展较大规模的竞争。多年来的农村金融体制改革造就了高垄断的农村金融体系，国有银行的退出，股份制银行的限制和不同信用社经营的地理范围划分都直接扼杀了市场竞争。

2.资金紧张

资金紧张是我国小额信贷机构面临的普遍问题，没有充足的资金，从源头上阻碍了农村小额信贷的发展。我国突出的城乡二元经济结构是造成农村金融市场“贫血”的根本性原因。“二元化”结构不仅阻碍了城市资金涌入农村，而且会导致农村资金的流失，还会导致

“只贷不存”的信贷机构尴尬局面。按照央行要求，小额信贷试点公司“只贷不存”，不允许吸收公众存款，只能运用来自几个有限股东的自有资金和来自一个机构的批发性融资开展相关业务，以及从不超过2个银行业金融机构融入的资金，余额不得超过公司资本净额的50%，以防范金融风险。这样做虽然没有系统性风险，但用自己的钱去经营，亏损完全有自己承担，是无法让这些机构展开大规模的信贷活动的。

3.贷款对象盲目扩张有悖于小额信贷初衷

随着时间的推移小额信贷机构倾向于扩大其贷款业务，为了增强财务自立能力，贷款业务的扩张可能会导致贷款从穷人转向相对较富裕的人，从小型经营活动转向大型经营活动，从那些最需要贷款的人转向那些拥有其他融资渠道的人，这样有悖于国家大力发展小额信贷业务的初衷。小额信贷应该找准自身的定位——先生存后发展，将目标客户定位为中等收入水平的农户。不仅包括贫困线以下人口，还应将从事家庭养殖、小作坊生产的农户纳进来。

4.不能机械化规定贷款额度和期限

关于贷款期限和额度，针对村镇银行整贷零还政策，不能机械的规定每周（或旬）还款，应充分考虑种养业生产周期、商品经济发展程度、农村居住集中程度，交通便利性、市场发育程度给农民提供的获得收入的机会以及整贷零还的操作成本、贫困户的综合还贷能力等各种变量，因地制宜，灵活调整贷款额度和还贷期限。除了执行成本高外，资金计划也限制了资金的投向和用途，必须用于那些见效快、周期短的生产活动，从而导致了小额信贷的覆盖率和渗透率较低。传统农业所需化肥、种子之类小金额贷款供给越来越不能满足农业专业户、龙头企业和基地化生产的资金需求，传统农贷呈萎缩趋势。小额信贷在面对中小企业的贷款时不能满足其长期投资的需求，不利于农村企业的发展壮大。我国小额信贷尚处在初步发展阶段，技术和制度尚未完全成熟若用小额信贷方式满足农户所有信贷需求，势必偏离原则和宗旨，导致和加速小额信贷失败。小额信贷是一种局限于特定客户的较为保守的信贷方式，资金需求大户，至少目前在我国还不应属于小额信贷服务对象，主张贷款期限和分期还款金额应与其他来源的现金和调整风险后的收益一致。

5.保障机制缺失

首先是贷款本身的风险。由于农业产业是一个受自然灾害、市场行情、人为因素等诸多环节影响的弱质产业，加上小额农贷的借款主体——农民，大多还属于经济劣势群体，自身本来抗风险能力脆弱，如果用每天生息的贷款从事高风险产业，一旦出现风险，无疑给本来拮据的家庭生活雪上加霜。同时，由于缺乏相应的保障机制，农村信用社每遇到类似风险，往往也是束手无策。

其次是来自外部的各类风险。一是来自于农户的道德风险，由于成千上万的农户都有贷款，还款时存在一定程度的攀比心理；二是由于农户法律法规知识的淡薄，存在将多个小额农贷转移给一户使用的现象，形成风险叠加；三是缺乏有效的信息、管理机制。由于移民、外出等原因，致使诸多小额农贷因债务人外迁，无法收回贷款。四是

小额农贷管理落后，给农村信用社员工造成混水摸鱼之机，形成新的道德风险。

6.管理困境

第一，外在金融监管力不从心。有关部门对具体监管方式未做出统一规定，协调小组并非专门的监管组织，不具有行政主体资格；另外，商业性小额信贷组织的投资人又多为非金融专业人才；农行和政府部门两者的责任和权利关系不清楚或信息不对称，也造成了金融监管的困难。第二，商业性小额信贷公司内部治理经验不足。完善的公司治理结构是农村小额信贷组织成功并走上可持续发展道路的关键，商业性小额信贷组织的组织架构、制度框架在央行指导下已初步建立，但在内部管理授权、职责划分、激励约束等方面存在薄弱环节。

由于现有的农村正规金融和小额信贷都不足以解决我国农村金融面临的困局，必须在农村金融市场进行改革和开放，引入商业性资本投资的新型机构，发展商业性小额信贷。这是因为商业性资本在保持盈利能力、保持机构可持续方面和业务扩张方面有着充分的动力，是改善我国农村金融服务，促进农村地区经济增长和消减贫困的新途径。

2.金融专业实践总结报告 篇二

一、实践教学对于高等教育的意义

我国高校长期以来经济类专业就有重教学、轻实践的传统, 理工科还有去工厂实践的环节, 而经济类和文科类学科则几乎没有实践环节, 一来社会上的金融机构不愿意用在校生, 二来在校生学生的知识确实很难应付金融机构的实际工作。因此, 导致了长期以来实践教学只是知识理论教学的从属, 极大的影响了学生的实际操作能力, 用人单位也抱怨大学生中看不中用, 适应期太长, 知识体系陈旧。实践教学的最大特点就是在教学过程中有效发挥互动性和实践性, 学生在教师的引导下独立思考, 培养创新意识, 锻炼实践能力, 从根本上提高大学生的素质, 保证大学生的就业率和社会口碑。

二、高校金融专业进行实践教学的必要性

宏观上看, 由于我国经济发展的速度和在国际金融上的影响力不断加大, 为了我国经济具有持续的上涨后劲, 必须培养既熟悉我国金融市场运作特点、又通晓国际金融运行规律的人才, 只有这类型的人才才能够保证我国在国际中的低位, 为金融发展提供人才保证。实践教学能够培养学生的创造精神和实践能力, 促使学生将所学知识与金融实践联系起来。其次, 近年来金融专业的教学已经从宏观的金融理论转向了微观资本市场的运用研究, 成为管理市场和指导企业运行的重要手段。例如对某一具体公司的财务、融资和管理等方面进行研究, 微观方向的教学设计具体的投资方案和财务分析, 因此实践教学显得更为迫切。最后, 金融专业实践也是为了顺大学生就业的总体要求。虽然学生在大学学了知识, 但是在实际工作中用不到, 在大学期间又没有学到实际解决问题的能力, 导致了金融专业就业率的下降。

三、模拟内容——以模拟股市为例

金融专业属于社会科学, 因此比其他自然科学需要更多的实践空间, 也更容易与实际生活联系起来。过去的实习都是帮助同学找到金融机构, 或与学校合作的业务机构取得联系, 但是效果并不理想, 一方面是学生反映自己根本接触不到金融业务, 只能沦为办公室打杂, 失去了实践的意义, 另一方面学生确实在金融机构难以有所作为。因此学校采取了在学校里开办模拟实验室的方法, 购买了相关软件, 为金融专业专门腾出了教室, 起到了意想不到的效果, 开创了金融实践教学的新路子。首先是要让学生对股市的基本构成有一个大致的了解。在这一阶段, 教师指导学生按照班级为单位模拟了证券交易所, 建立了证券交易市场委员会, 下设结算部、交易部、信息部、外联部等。每个同学认购股票, (1元代表10万元) , 按照正规的股票交易程序, 由计算机不断传递股票的涨幅信息。学校为金融专业的学生购买了模拟软件, 为股票实践实现了现代化操作。模拟的证券交易所分为内厅和外厅, 内厅是交易大厅, 计算机与电子屏幕连接, 实时展示股票价格变动信息。同学们煞有介事的穿着红马甲, 将交易单上的价格和数量输人计算机, 经内部搓合成交后返回外厅, 管理员穿着黄马甲在结算, 为“股民”提供各式服务。在经过几天的“开市”之后, 学生们发现了一些问题, 于是大家自发去学习了证监委的文件, 以及沪、深两大股市的操作流程。从功能上看也有两个方面, 一是使用先进的Windows搓合软件, 完成各种市场业务的模拟操作程序。二是接受深、沪两地市场行情, 运用“钱龙”软件, 供师生研究分析市场现况。在同学们熟练掌握了股票操作后, 为了拓宽实践面, 还将拆解、存储、基金债券和期货引入了模拟范围, 让学生们对金融领域的大致业务都有了一定的了解。从实践结果看, 同学们都较好的完成了任务, 在最后考评中取得了不错的成绩, 有的还在模拟股票环节获得了大量的资本, 展现出了优秀的金融人才的功底。实践模拟课程使课堂教学与实践操作全面接轨, 为培养学生的实践能力和创新能力提供了新路。

四、模拟实践的结果评价

模拟操作使学生将枯燥的课本知识上升为切身体会, 激发了学生的学校积极性, 实践总结再加上课堂上的理论结合, 大大改善了教学效果, 让学生在今后的工作中更能够快速适应工作岗位。同学们普遍反映了通过模拟实践学会了怎样在金融领域创造价值, 如何锻炼出强大的心理适应能力, 在变幻莫测的金融市场里获得利益。同学们第一次主动去书店购买金融类的书籍学习, 在动手动脑中体会学习金融的乐趣, 模拟实践打开了他们的学习思路, 把感性认识上升为理性认识。实践告诉我们, 将理论与实践相结合, 有利于高等教育培养更适应社会的人才, 通过上一届毕业生的总体情况来说, 用人单位普遍反映毕业生动手能力强, 适应能力强, 分析解决问题能力强。

当然, 高校金融专业的模拟实践还存在许多问题, 例如如何让实践与理论更好的结合, 怎样将模拟教学正规化, 金融专业教学怎样以金融业在市场经济中的功能为主线, 以金融市场为核心, 将各门课程引人市场机制, 让模拟教学充分发挥其作用?可以说, 高校金融专业的模拟实践课程还有很多领域有待探索, 任重道远。但是模拟金融市场的运作, 提供了这一事实, 适用于高校金融学科的多功能模拟实验室能够为金融专业学生提供一个真实的实践环境, 它开拓了一个新的领域, 如同“社会上的市场”搬进了校园, 改变着传统的教学方式 (老师讲学生听) , 而是老师在“市场”上传递着信息, 学生们接受信息后进行思考制作, 成为自己的智力财富, 培养出高水平的市场经济急需的人才。

摘要：随着高等教育的不断扩招, 大学生就业问题成为了社会关注的焦点, 归根结底就是大学生的素质与社会需求不符, 所学知识不能有效运用于实践造成的。为了金融专业改变这一现状, 在基本理论课程之外加入模拟实践课程是十分必要的, 这也是切实提高大学生实践能力的有效有段。本文就高校金融专业模拟实践教学做了相关阐述。

关键词：高校,金融专业,模拟实践问题

参考文献

[1]王心如.浅谈以金融实践教学培养现代金融人才[J].北方经贸, 2006 (08) .

[2]周巧英.金融实践教学初探[J].科技创新导报, 2008 (34) .

[3]徐扬, 戴序.构建金融专业实践教学体系的思考[J].现代商业, 2008 (17) .

[4]王家华, 汪祖杰.金融专业一体化实践教学体系构建与实施的思考[J].南京审计学院学报, 2007 (01) .

3.金融专业实践总结报告 篇三

关键词：独立学院金融专业实践教学

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

1 实践教学是独立学院在高等教育体系中正确定位的要求

当前，我国高等教育大体上可以分为综合研究型、教学科研型、教学应用型和职业技术教育型四个层次。独立学院的办学层次属于教学应用型，办学定位应注重应用理论教学，培养具有较强实际能力的高级应用型人才。独立学院要在激烈的竞争中占据有利地位，就必须认清自身的比较优势和劣势，构建科学的教学体系，更好地满足社会的需求。

独立学院只有深刻地认识所处的办学层次和定位，才能更好地理解实践教学环节的突出作用，实践教学体系的完善和发展将有助于我们找到定位准确的高等教育的科学方法。在这一定位的指引下，独立学院要在独特性发展、规范化管理、改革式创新的基础上，寻找符合自身特点的培养方式，以社会需求为导向，厚基础、重实践，注重学生能力的培养，以适应高等教育定位的需求。

2 实践教学是独立学院高级应用型人才培养目标的要求

独立学院培养应用型人才的办学定位，决定了其既不是培养“高、精、尖”的科研型人才，也不像职业技术学院培养岗位技能型人才。独立学院应遵循“注重基础、强化能力、突显特长、提高素质”的基本原则，在传授理论知识的同时，加强学生技能训练，把学生真正培养成“基础实、能力强、专长显、素质高的应用型人才。

应用型本科人才具有行业性、应用性的特点，需要独具特色和卓有成效的实践教学体系做支撑。传统或实用型职业技能人才的实践教学模式和方法，无法适应社会经济发展对应用型人才培养的要求，建立具有独立学院特色的实践教学体系是培养应用型人才的关键。

3 实践教学是针对独立学院生源特点提高教学质量的要求

从整体上看，独立学院的生源呈现出以下特点：一是自信心不足，自制能力较弱。二是学习的主动性不强，自主学习能力较差。不过，其生源也有一些鲜明的个性特点，主要表现在兴趣广泛，多才多艺，思维活跃，热情高，参与意识强。

实践教学克服了独立学院学生理论学习的薄弱点，通过实际操作强化学生的参与作用。同时，实践教学给学生提供了接近真实的社会环境，促使学生将理论知识转移到解决实际问题上，减少日后的培训环节，对学生明确学习方向和增强主动性将产生重要影响。加强实践教学成为独立学院突出办学特色，提高教学质量的关键所在。

4 实践教学是满足金融行业就业需求的需要

在经济全球化、金融国际化的大背景下，社会对金融人才的素质和能力也提出了新的要求。现在很多单位在招聘人才时，基本上都有一个限制性条件就是应聘人须具备相关工作经验，我们的学生如何才能达到用人单位这一基本而又普遍的要求呢？如果我们能让学生在校期间就具备了就业的基本技能和素质，他们就能更快地择业，更快地适应工作岗位要求，缩短直接就业时间。

实践教学环节主要包括上机操作、实验实训、认识实习、课程设计、课外实践、毕业设计和毕业实习等。这些实践环节对于学生的成长和就业具有重要的作用。独立学院培养计划的制定、培养过程的实施，目标就是指向就业，即以金融行业的就业需求作为考察我们专业定位是否准确，培养计划是否科学，培养过程是否合理的标准。

5 实践教学是独立学院金融专业人才培养的需要

金融专业实践教学，使学生犹如在金融企业，身临其境，处理遇到的现实问题，提出解决方案。应用型金融人才的含义是：

1、知识层面：比一本和二本学生知识方面要精，就是掌握金融核心理论，掌握以后工作中用得上的知识，放弃过于深奥的金融理论知识。比职业技术学院学生要深，这样，独立学院学生毕业后的发展空间上会更有后劲。

2、能力层面：应用型金融人才的突出特点是动手能力强，上岗适应快。要具有较强的自学能力和获取金融专业知识的能力；要具有应用知识的能力，分析和解决金融实际问题；要具有很强的实践操作能力和动手能力；要具有一定的创新意识和金融产品营销的能力。

3、素质方面：应用型金融人才应该具有较强的沟通协调能力；具有团队合作意识、创业意识；掌握现代的信息技术；爱岗敬业，具有良好的职业道德等素质。

6 实践教学是独立学院金融专业建设和改革的需要

目前独立学院金融专业的建设中存在以下问题：

1、照搬一本、二本高等院校的培养模式，强调学习完整的金融理论体系，理论学时过多，实践环节太少，导致独立学院学生感觉消化不了，难度大，枯燥无味，学习金融的兴趣大大下降。

2、没有针对学生特点因材施教，沿袭传统的授课方法，导致教与学脱节，一头热一头冷，学生厌学情绪严重。

3、教学内容与金融实践脱节，学生毕业后难于上手。

首先，应注重实践性的教学方法，从单一理论知识的讲授向培养学生综合能力和素质的教学模式转化。让学生积极参与教学，这样不仅可以发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，而且理论知识在学生亲自动手实践的过程中得到了检验与丰富；其次，在专业课程的学习上，根据实际情况分配好理论知识与实践知识的比例，適当增加实践教学，加强学生动手能力的培养；最后，充分利用教学资源，如实训基地、大型仪器设备等。在实训基地中的锻炼有利于培养学生的技术应用能力以及分析问题、解决问题的能力，更有利于学生毕业后能够更快地适应工作需求。

7 实践教学是独立学院金融专业教学创新的需要

传统的人才培养体系偏重于基础知识教学和理论体系的完整，忽视实践应用能力的构建。而应用型的人才培养体系应围绕知识、能力、素质协调发展的要求，以能力培养为中心，做到理论与实践并重。金融专业的实践教学对培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的综合素质有着理论教学不可替代的特殊作用。

我们要正确处理理论教学和实践教学的关系问题，不能将实践教学简单地依附于理论教学。实践教学不仅仅是理论教学过程的延续，而且与理论教学密切相关，相辅相成，互相促进。我们应在重视学生基础理论、基础知识和基本技能学习的同时，把实践教学环节全面渗透到教学过程中，以此作为进一步实现教学创新的突破口。

参考文献

[1]张华.独立学院教学质量保障体系构建研究[D].南京理工大学，2008.

[2]孙吉乐，郑吉庆.浅析金融教学方法创新[J].科技教育，2008(10).

[3]孙桂芳.金融人才培养与课程教学创新[J].学术研讨，2007(12).

作者简介：于晶波（1975年——），职称：副教授，工作单位：吉林农业大学发展学院；研究方向：理论经济学、金融理论与实践、经济法学等领域。

4.金融专业实践总结报告 篇四

一、报告说明

（一）本篇调查报告因個人水平、時间、精力有限，仅如实反映金融专业就业现实状况，并否做，也没有足够信息來做相关研究分析。报告中地设计倒地任何观点均引自其它研究报告，非本人观点，仅作参考。

（二）调查范围为金融证券业及金融银行业；调查样本为申银万国证券公司成都分公司及中国工商银行四川省分行；调查方式为個别样本观察；调查對象为公司基层，中层各职位；调查内容为金融专业毕业升再证券，银行宏观就业现实状况及趋势和具体样本岗位工作状况。

（三）调查時间精力限制，调查资料除來自实地考察记录整理已外，再一定程度上地参考了网路上一些大型、权威地相关内容调查研究报告。

（四）作者现今水平有限，信息搜集有限，内容再一定程度上反映情况，读者再浏览本报告時请有选择地进行参考。

二、报告前言

金融是现代社會和经济全球化背景下产升地标志性产业，也是一個典型地高收入弹性产业，會随着社會经济地发展而占据越來越重要地地位。随着经济全球化地深入发展，金融日益广泛渗透倒经济社會升活地各個方面，与人民群众切身利益紧紧相连。因此一种观点认为，如今金融人才短缺，就业前景广阔。

然而再大学扩招地浪潮中，金融学個专业地扩招是极其明显地。另外，XX年广东省高考有70%地学升首选金融和商业相关专业，而再商业极其发达地美国，这個比例也只有30%。经统计资料表明，许多本科毕业升毕业之后进入银行都是从站柜台开始，最终能够熬出头地也是其中地小部分。面對金融行业越來越高地入行门槛，另一种观点认为，金融从业压力大，就业前景看坏。

那么，倒底哪种观点更符合现今金融就业状况呢？从招聘公司來说，對当今毕业升有着什么样地 招聘要求呢？从招聘者來说，再金融行业工作又应该具备何种学历和哪些能力呢？工作再金融岗位地职员又有着什么样地升活形态和收入福利呢？本报告将从但否限於这些问题地角度，通过對证券公司地整体调查，公司经理地述说已及對相关职位职员地采访來反映就业现实状况，事实甚於雄辩，再對事实有过一定地了解后來回答已上两個问题也许會有新地感悟。

三、报告正文

（一）证券公司调查

调查時间：XX-2-2

调查单位（地点）：申银万国证券股份有限公司成都分公司

调查對象：该公司总经理王，职员肖、徐等。

1、证券业金融专业宏观就业状况（总经理介绍）

已下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外地与金融专业有直接联系地职位。基层职位地学历要求一般是本科升，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。但一般无论是证券或者银行地职位如今都會将职员安排倒基层进行一段時间地锻炼。

证券公司业务分为证券经济业务、投资银行业务、资产管理业务、自营业务等。其中证券经纪业务及咨询顾问业务由分公司执行，其它业务均由总公司开展。再总公司（更高级地业务）中對学历和能力总体會比分公司高，一般为优秀地本科升和研究升。

证券经纪业务中，为金融学专业毕业升提供地有证券经纪人、证券（期货）分析师、理财师等，学历要求一般为本科升。经纪人要求人际交往能力强，亲和力强，细心，耐心；分析师则要求對证券行业敏感、熟悉。经纪人薪水根据业务水平而定，多则月薪一万左右，底则月薪XX-3000。

投资银行和资产管理业务等其她业务有诸如保荐人、负债管理师、行业分析师、风险控制人员等等职位。学历要求一般都为研究升已上，且具备一定地科研分析能力，對法律、财务、金融、會计、计算机、管理地复合型人才有迫切需求，这也是证券行业對人才地要求趋势。再这些业务中，一般职员起薪會再年薪十万已上。

2、案例采访

1）证券经纪人

工作内容：为证券公司介绍证券交易客户，从客户交易资金中提取交易费已作为工资來源。

工作坏境及地点：由於与否同客户打交道，经纪人地工作环境经常变化，倒处奔波，地点否定。

工作所需能力：本科学历已上；良好地人际交往能力；良好地身体素质；有着亲和力、细心、耐心地心理特质。

工作薪资范围：根据业务水平而定，再XX-10000左右。

工作形态：为了拉客户而倒处奔波；也可已悠闲地享受客户地交易费已。

职业发展展望：没其它地，拉得好坐着來钱，拉地否好，累死了也没多少。

2）经理文员

工作内容：证券交易资料录入、整理

工作坏境及地点：经纪经理后台办公室

工作所需能力：本科学历；基本地金融常识；耐心、细心地特质

工作薪资范围：XX-3000左右

工作形态：面對电脑录入资料

3、小结

目前金融专业地毕业升太多太滥，证券业基层岗位地需求是供否应求，竞争很激烈；然而對於中高层职位地专业化人才地需求仍然很大；對於复合型地人才更是供否应求。因此证券人才地趋势是复合型人才，同学再学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力地同時，应该注意其它专业知识地培养，拥有双学位地金融、法律、计算机等人才再招聘市场始终供否应求。

（二）商业银行调查

调查時间：XX.2.20

调查单位（地点）：中国工商银行四川省分行

调查對象：中国工商银行四川省分行稽核合规部处长王

1、银行业金融专业就业现实状况（王处长介绍）

已下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外地与金融专业有密切联系地职位。基层职位地学历要求一般是本科升，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。银行招升基本是大类招升，金融专业地口径大，可已做很多工作，但无论任何职位刚开始都會倒营业部从柜员等基层做起。

银行支行主要负责负债业务、咨询业务、理财业务地执行，因此职位设置有柜员、信贷经理等，如今任何新职员都會被安排倒这类工作中熟悉基层情况，学历要求基本是本科升，工作工作跟人打交道很多，相對會比较忙，工作压力和竞争會比较大，因此需要职员有耐心，细心地特质和良好地身体素质

银行分行部门比较多，但招收地毕业升专业否外乎已下几种：金融经济、国际金融、法律、计算机、财會等。目前招收地本科升比例是40%，研究升60%，但今后研究升比例肯定會变大。分行中负债业务、网上银行、法律、稽核合规等等20多個部门地工作间會有很多交叉，所已同時具有金融、法律、计算机等背景地毕业升會很受欢迎，与证券一样，复合型人才是金融行业地一個趋势。银行福利相對证券、保险、基金來说會好很多，一般职员工作2年后薪水加上福利扣除保险等费已后，年收入一般會再10万左右，处长级别地會再20万左右等等。由於工作交叉比较多，就要求职员對法律、金融、计算机等都有一定地了解和操作。另外，金融行业對毕业升地实习工作经验都有一定地要求，再大学期间有一些实习经历再找工作是會有很大优势。相對其它金融行业來说，分行工作會要轻松些，但仍然會有一定压力，也有一定地竞争压力，关键看自己是否往上努力地动机。

2、稽核合规王处案例采访

工作内容：银行操业务作规范监督检查

工作坏境及地点：稽核合规部办公室

工作所需能力：本科学历；金融常识、法律法规知识；耐心、细心地人格特质

工作薪资范围：年薪15万左右

3、小结

同样，金融专业地毕业升太多太滥，银行业基层、中层岗位地需求是供否应求，竞争很激烈；然而對於中高层职位地专业化人才地需求仍然很大；對於复合型地人才更是供否应求。因此银行人才地趋势是复合型人才，同学再学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力地同時，应该注意其它专业知识地培养，拥有双学位地金融、法律、计算机等人才再招聘市场始终供否应求。

四、报告总结

金融业正处一個重要转折期，也处再一個重要发展期。已我国金融中心上海为例，上海金融从业人员仅十多万人，指占倒上海总人口比重地1%已下，而伦敦、香港等国际金融中心城市，这個数字要再20%左右，因此金融行业地人才要求仍然是与日俱增，但这更是對高级管理人才、技术人才、复合型人才地要求。再金融行业基层，由於金融毕业升同样是与日俱增，因此广大地金融毕业升面临着巨大地就业压力，没有优秀地专业能力、优秀地实践学习能力很难找倒称心如意地工作。

因此對於金融毕业升就业而言，通过已上地调查，我們可已归纳出几点建议：

1、夯实自己地专业能力，并且努力提升自己地研究水平，再平時学习中，多多注意研究能力地培养，是否二法门。

2、再夯实专业能力地同時，参加一些实习工作，具有一定地工作经验有很大帮助，再工作時也能够快速上手。

3、再注重实践地同時，尽量选修、辅修法律、财會、计算机中地一门或者多门功课，成为一個复合型地人才正顺应了金融行业地大趋势。

5.MPA专业实践总结报告 篇五

根据国务院学位委员会、学位办公室、全国公共管理硕士（mpa）专业学位教育指导委员会的规定，mpa学生在学习期间均需进行社会实践并撰写社会实践调研报告，但调研报告的撰写绝非一蹴而就之事，故应高度重视，且必须写好。写好mpa社会调研报告的实践基础，是进行深入、系统的社会实践调研。

为此，首要的是选准社会实践及调研的课题，即把握住公共管理中的关键问题，实践中的热点问题，发展中的难解问题等。

下面我们就来谈谈mpa论文选题的来源、积累材料的渠道和方式方法。

一、论题来源明确论题来源与正确选题有着密切的关系。论题一般来自下述几个方面： 1．来自公共管理实践和社会需要人们在公共管理实践和社会需要上常常遇到各种各样难以解决的矛盾，需要对这些问题进行研究，提出解决的办法。2．来自实践向理论转化的问题这类课题的特点是从实践中提示出隐藏在现象中的规律，前提条件是要对大量丰富的实践性材料进行思考。3．来自理论向实践转化的问题这类课题的特点是有了比较成熟的理论，然后以理论为指导，在实践上去实现它。4．来自科研题目中出现的新问题这类课题的特点是在研究工作中确定某课题之后，在研究过程中或从了解已有研究成果中又发现了新问题，从而需要使原课题更加完善或扩展。以上四个方面，都要积累大量丰富的材料，有的是一手材料或自己的实践体验，有的是要查阅档案资料、阅读论著、期刊或报纸等资料。

二、定向收集资料的类型所谓定向收集资料的类型是围绕所选论题（或题目）有目的地收集材料。写作论文一般应收集以下几类材料： 1．论题的核心资料论题的核心资料是指所研究对象本身的资料，反映公共管理现象的数据资料和事实资料是核心资料。核心资料，又往往是“参考文献”所列的书目、篇目。2．背景资料背景资料对核心材料起参照、比较、深化作用的资料，包括已有研究成果资料以及与论题相关的共时和历时的参照资料。共时材料是指与研究对象互为参照的同时期相关材料；历时材料是指与研究对象相关的不同时期的回溯性材料。3．具有方法论意义的理论资料mpa调研报告不能停留在就事议事的层次，而要用科学的思想方法和学科理论来分析和阐述问题，甚至解决问题。因此必须注意这方面的理论资料的收集。

此外，还要熟悉国家有关方面的政策。

三、积累材料的途径面对如山似海的资料，mpa学员怎样才能迅捷地获得自己所需的上述的各类资料呢？这需要了解收集资料的途径。1．社会调查这是获取第一手资料（含亲身体验）的主要方式。大量生动的富有价值的第一手材料存在于人们的生存空间中，有的尚未被人们用书面的形式记录下来，这就需要mpa学员通过实地调查去获得。具体的调查方式有：

（1）普遍调查。它是对论题所涉及的一定范围内的有关情况，作一次全面性的调查。这样的普遍调查，难度大，需要花费较多的精力和人力。（2）专题调查。就是针对某个问题作专门调查。（3）典型调查。这是根据调查目的，在对被研究对象进行全面分析的基础上，有意识地选择若干具有代表性的单位，进行深入细致的调查，探索其内在规

律性，然后以调查结果推论全面情况。

（4）抽样调查。它是按照科学的原理和计算从所要研究现象的全部个体单位中，按随机原则抽取部分个体单位作为样本进行调查，取得资料，然后推算出全体数量特征的一种方法，它一般是在总体数量庞大的时候运用。（5）重点调查。它是在被调查对象的全部单位中选择一个部分重点单位进行调查，以求对总体状况有一个大致的了解。所谓重点单位是指在研究的内容方面数量比较大，占有较大的比重，而不一定要求具有典型性。

（6）个案调查。它是对某一具体社会单位进行全面深入的调查研究的方法。它与典型调查有许多共同的特征，是一种定性研究方法而不是定量研究方法，缺点是主观随意性较大，优点是耗费人力、财力相对较少，得到的资料丰富、生动、细致。

进行上述调查方式的调查，具体方法有如下几种：

（1)观察。

（2)开会调查。

（3)个别采访。

（4)问卷调查。

（5)运用现代科学技术手段进行调查。2．文献调查文献，通常是指具有历史价值的图书文物资料。mpa撰写调研报告或学位论文，所指的文献，是广义的文献，即与论题研究对象有关信息的一切书面文字材料。

以文献调查方式获取资料，又叫检索资料，途径有：

（1)充分使用写作者自己的藏书。

（2)利用图书馆。

（3)利用档案馆、档案室。

（4)参观展览馆。

（5)逛书店、看书展。（6)上网。

3．怎样检索资料怎样才能快速地查检到所需的资料呢?（1）要熟悉图书分类法。一般来说，图书馆都是把所藏图书按内容的科学性或其他特性，以一定的标准分类。目前各种图书馆使用的较为普遍的分类法是《中国图书馆图书分类法》，此外，有些图书馆还同时使用书名目录、著者目录、主题目录，mpa学员可以按其中一种方式进行查找。

（2）要利用目录、索引、文摘等检索工具。目录，是标示图书或其他物品

外表特征的系统化的检索工具，常用的有《全国新书目》、《全国书目》和专门介绍各类期刊报纸的《全国中文期刊联合目录》及报道外文图书的《外文图书总目录》等。索引，是按一定的顺序把散见于图书报刊的论文篇目、作者姓名、刊物名称及期刊号记录下来便于检索的工具书。查找索引，还能在短时间内了解学术动态。

文摘，是将散在的论文选择出来，或将论文的主要论点简明摘录出来，分门别类进行组织整理的刊物。（3）利用年鉴、手册等工具书。

此外，地方志、百科全书都可以利用。4．围绕论题查找资料的方法检索资料完成后，随之而来是阅读研究资料和记录资料。（1）顺查法。是一种从研究对象的起始年代查起，顺序一直查到近期的方法。这种方法检索全面、可靠性强，但费时较多，只有对某一论题作较全面和深入的研究时才采用。

（2）逆查法。是一种先查近期最新资料，然后向前推移查找的一种方法。此法能阅读到最新资料，看到最新成果，启迪思考，尤其适合时代感强，无需依赖史料性资料的论题。

（3）追查法。这是一种通过翻检同类论文或是论著附列的文献资料索引，再追踪查阅原文或原书的一种方法。一般而言，被他人引用的论文或论著，常常是该论文中的重要资料，故此法效率很高，但可能不够全面。

四、积累资料的方法1．阅读的方法在我们找到了关于论题研究的参考论著后，并不是每本书、每篇文章对该论题都具有相等的价值，也不是该书或文章每各字都要读透，我们要学会依照一定程度进行阅读，以提高我们的阅读速度。阅读方法有查读法、快读法、研读法。

（1）可用查读法确定材料性质和价值。查读法，是在有限的时间里，通过思考书名、标题、目录、内容提要、序、跋、索引来了解文献资料的内容的一种阅读方式。

（2）用快读法选取背景材料。快读法，就是快速阅读，是在短时间内获取大量信息的一种阅读方法。

（3）用研读法分析核心材料。研读，即精读，是仔细阅读，反复阅读，边读边分析研究材料的方法。2．记录的方法一个人记忆力再好，也很难把大量资料、数据准确无误地记入到大脑。因此，从收集资料开始，mpa学员就需要用一种方法记录那些比较重要的资料。记录的方法很多，以下是主要的几种：

（1）笔记本记录。可以用纲要的形式勾勒论著（论文）的框架；可以摘录原文语句，也可以用浓缩语句记录。

（2）剪贴。注意一定要注明日期、报纸版数、期刊号；还要注明作者、篇名。

（3）复印、影印。

用卡片记录资料，主要有三种途径：

（1)编制书目卡片或期刊论文卡片。

（2)作摘录。

（3)缩写材料。

对于上述各种方法积累的材料，要适时整理，用透彻的目光，冷静的判断来捕捉材料的联系，使之条理化、层次化。在此基础上，往往会形成观点、论题、并进一部筛选资料。mpa社会实践调研报告书写格式mpa调研报告是mpa学术论文中的一种类型，它的撰写应遵从学术论文的规范形式。mpa调研报告应包括： 1．内容提要和关键词；2．正文，含标题、前言（引言）和结论；3．参考文献（资料）。

各项目书写及格式要求如下：

一、标题1．题目（正题)论文标题的作用：一是提示文章的主题或反映事物的本质；二是表明作者的观点、立场、态度；三是吸引读者，使其产生阅读兴趣。

标题是文章的眉目。拟标题要用心做到：

（1)贴切。要与内容相符，与文体吻合。

（2)简洁。要言简意赅，高度概括。

（3)突出醒目，明确具体。

（4)新颖生动，引人入胜。

标题的书写，在正文里，上留空一行到两行，即在第二或第三行正中书写，字体可粗大一点，每字满一格。字的编排努力做到对称美观。2．副标题其作用是对标题（正题）加以补充，一般说明mpa调研报告的写作原因、内容和范围，加上破折号、字体应小一号，编排形式要对称美观。3．小标题小标题用在篇幅较长，内容丰富的调研报告之中，或为突出部分层次使之醒目。在文中书写，可上下各空一行，写在正中，形式如同标题，句末不用加标点；若有一、二、三序数标明，数码后加顿号，顿号占一格，数码后也可以不标顿号，但要空一格，有效码之小标题可顶格或空两格；有的文章不列小标题，用一、二、三序数表示，数码则写在一行当中，占一行，不加标点，也可用

（一）（二）（三)表示。

二、正文1．前言即调研报告。内容复杂篇幅长的调研报告，称“绪论”“序论”，要求讲清写作此文的动机，它的内容、意义、欲达之目的，调查报告还可以交代背景，说明调查方法。这部分内容具有“提纲挈领”的作用，意在概括与领起全文，但文字以“少而精、简而明”最好。在正文里，不用写“前言”二字，一般写一个段落，也有写两个、三个甚至四个段落的。写完后，在转入本论时，中间最好空一行。2．段落的安排段落，是论文结构、材料安排、意思表达的最基本单位，它必须是一个完整的意思。每一段的起始都空两格，从第三格写起，重要的较长引文，可以自成一段，有的自成段引文左边空四格右边空两格。列表格的视作一个完整段。合理的划分和安排段落，有助于报告内容有层有序，有条有理地表达。3．连接、转折的方法经常使用表示衔接和转折的词语和句式作为段落之间的连接、转折、某一部分（大层次）之间也可用一个自然段过渡。应尽量使用这种方法，使文章更显文气。普遍的是使用序数。结构的序数可以分为多层，使用时要注意习惯的层次顺序。这里依照国务院办公厅1993年11月21日修订发布、1994年1月1日施行的《国家行政机关公文处理办法》第28条第4项，介绍说明如下：

第一层，用汉字的一二三四，在每个序数后加顿号，即一、二、三、四，顿号占一格。有时不用顿号，特别是带序号的小标题，在序号和小标题间空一格即可。

第二层，用加半圆括号的汉字

（一）（二）

（三）（四）。括号加序数，占两格或三格。用了括号，不再在括号外用任何标点符号。

第三层，用阿拉伯数码1.2.3.4，加小圆点与不加小圆点，用法同第一层。第四层，用加半圆括号阿拉伯数码（1）（2）（3）（4）。写法占一格、二格、三格均可。

第五层，用带圆括号的阿拉伯数码①②③④。写法占一格。

反用了括号，就不再在括号外用任何标点符号。

还可以用汉字甲乙丙丁，也可以用汉语拼音字母大写abcd，小写abcd。第一、第二、第三、第四，一是、二是、三是，首先，再次，其一，其二，其三做序数。此外，为了形式上避免连续罗列层次序数的板滞，在第二、第三、第四、第五层次，同一层是次序并列关系的，也可在每段句首前用破折号（——）、圆圈（ο）、三角（δ）或间隔号（·）。应注意的是：如果层次不多，可直接用第一层、第二层、第三层的序数的，不宜直接用第四层第五层的序数。同时，五个层次的序数的顺序不能颠倒，也不能混用。即，在一篇文章里，第一层的内容用了第二层的序数

（一）（二）

（三），然后第二层内容用第一层的序数一、二、三，或用第四层的序数（1）（2）（3)就不好。在同一层的内容混用不同层次的序数，更不好。4．结束语即结尾部分，文止而言尽，要照应开头，要体现全文的整体性。全文浑然一体，首尾圆合，即可以给人以结构上一种完整的感觉，又可以收到概括全文、突出中心，加深读者印象的效果。

有总结式结尾，说明式结尾，号召式结尾。旨在：

（1)总结全文，点明主题。

（2)展望未来，增强信心。

（3)抒发情感，增强感染力。

“结语”、“结束语”等字眼，在正文里不必写出，视调研报告内容而定，照应全篇开头的，应是一个独立部分。排版时，应与上段之间空白一行；若是上部分行文言尽而止的，则不用空白一行，等于言尽即止，没有全文结束部分，亦未尝不可。5．字数全文要求6000字左右，下不能少于5000字，上不要超过7000字。

三、参考文献1．目的与作用（1)尊重原作者，同时表明作者研究的态度的严肃性。

（2)能清楚地反映作者对问题研究的深度与广度。篇二：mpa专业学位研究生专业实践报告 mpa专业学位研究生专业实践报告

开展专业实践以来，本人切实加强理论学习，认真履行工作职责，在部领导和同事们的悉心关怀和指导帮助下，较好地完成了各项专业实践任务，在各方面都有了长足的进步。在这个团结和谐、奋发进取的部门里，我为做好今后的论文撰写工作积累了经验知识，打下了良好基础。现将专业实践情况报告如下：

一、实践内容

（一）了解秘书科的工作运作情况。通过到组织部秘书科实践，协助开展行政工作，掌握公共部门的属性和特征，分析其面临的形势、任务，探究其进行文化建设的必要性；

（二）对组织部组织文化进行诊断。根据相关文献的指导，对部门主要领导、同事进行调查问卷及访谈调查，运用诊断工具确定组织文化的核心价值观，评估其组织文化。

（三）参与组织部组织文化建设工作。以组织部为个案，基本了解了目前公共部门文化现状，并对其现象和本质进行了深入研究，找到其文化建设过程中存在的不足，对其组织文化建设提出意见建议。

二、心得体会

（一）专业岗位匹配，充分学以致用

研究生课程中对领导学、人力资源管理、政府绩效管理与评价、管理沟通的理论与技巧等课程的专业学习与现在岗位的匹配度较高，将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，随着工作开展的不断深入，专业背景对工作的帮助愈发明显，能够理论联系实际，学以致用，让我感觉很有踏实感和成就感。

（二）总结经验，指导论文写作

一切认识都来源于实践。在专业实践中，通过观察现象，得出的理论总结对我毕业论文《公共部门组织文化建设研究》具有实证意义，第一，是组织文化建设主要靠以下三个方面推动： 一是要靠部门领导重视才能推动。更多的时候，部门成员不畏制度，而敬畏上级，因此，部门领导的自身素质和对组织文化建设的重视程度，对组织文化建设起着关键作用。组织部的领导对组织文化建设非常重视，亲自指导策划组织文化建设工作，并带头参与其中；

二是要抓载体才能推动。组织部以创建学习型组织为契机，积极探索和创新促进学习的平台及载体，现主要有以下活动载体：一是每周一上午开展集体学习例会，每名组工干部轮流上讲台讲授业务，认真学习理论知识、时事知识和业务知识。二是邀请老部长、县纪委书记等领导讲党课、讲纪律。三是组织人员外出学习培训。四是协助组建部学习兴趣小组，每周一晚上举办“悦读荟”学习兴趣小组学习，观看“国学大讲坛”等视频，集中学习《弟子规》、《论语》等中华优秀传统文化，坚持读经典、学国学、品书香、修德行。把组织文化建设寓于具体活动之中，如在党员责任岗活动、党员志愿服务活动、学习参观活动、建设模范

部门活动、开展廉政风险排查等项活动，通过一个个活动，环环相扣，使整个部门充满生机和活力，在团结、高效、务实、创新的气氛中，部每名工作人员都表现出了高度的热情，较好地完成了各项工作任务。这样组织文化建设，有方案、有措施、有落实，有目标、有方向、有依据，效果好。实践证明，把组织文化、体育活动作为组织文化建设的载体，能很好地达到预期目的和效果，推动工作顺利开展。

三是要充分运用部门成员喜闻乐见、关注度高的形式。积极创制形式多样、丰富多彩的文化建设形式，组织开展主题鲜明的文化活动，在组织文化建设中打好特色牌和创新牌，如组织部把每周四定为体育运动日，组织部同事参加篮球、羽毛球等体育锻炼，能推动组织文化建设再深入再发展。第二，组织部实行各项部门制度：第一，周一学习例会制度。创办“周一上午学习会”，既是学习会，也是工作布置会，主要学习各科室相关业务知识，实行主持人和主讲人轮流制度，通过学习、交流，提高综合业务能力。第二，部内无纸化办公制度。创建网上oa收文、办公系统q群等，各科室间收发文件，减少纸张浪费，形成为节俭、效率为主导的行政氛围。因此，我发现，组织文化和部门制度有着紧密联系。部门制度的改革必须要有文化的及时跟进，文化跟进以后，能起两个作用：一个是部门的核心价值观引导制度的方向，还有就是保证部门成员执行制度的自觉性。

第三，组织部行政效能比其他公共部门较高。公务员的素质的高低直接关系到公共部门作用的发挥和整体形象，通过加强组织文化建设，组织部扎实抓好部门队伍的思想、能力、作风和廉政建设，开展政治坚定、公道正派、模范表率部风传承教育活动，培育阳光、向上、豁达的新时代组工精神，也注重行为文化建设，在部机关走廊墙壁开辟主题鲜明的“学习园地”和“组工风采录”，对部门成员的行政行为产生了正面影响。因此，我发现，组织文化建设形成的核心价值体系对部门成员的行政行为、绩效有着紧密联系，科学的核心价值观对部门行政效能发挥产生促进作用。

三、改正不足，进一步完善自我三个月的学习与工作实践，使我的思想认识水平和业务工作水平都有了较大提高，个人在专业能力上迅速成长，更明确了下来学习和研究的方向。但与此同时，也发现了自身存在的很多差距和不足，如总结归纳、深入思考的能力还不够强，研究方式方法有待改进等。因此，在今后的学习和工作中，我将努力克服自身的缺点，充分发挥主观能动性和自身特长，抓住重点，正确处理各种矛盾，不断挑战自我、完善自我、超越自我，在点滴实践中锻炼成长。篇三：2013级西北大学mpa社会实践安排 2013级西北大学mpa社会实践安排

一、时间：5月24日 5月25日

二、地点：宝鸡市

三、参加人员：带队老师及参加社会实践同学73人

四、实践点：嘉陵江源头景区 梅花鹿养殖园 美林生态山庄

五、实践主题：陕西省中小城市旅游管理相关问题研究

1、中小城市旅游业人力资源管理（以宝鸡为例）；

2、对嘉陵江源头景区发展规划的思考；

3、如何做好生态旅游管理工作；

4、生态旅游产业发展的机遇与挑战；

5、如何促进中小城市旅游业增收；

6、对陕西旅游管理相关问题的探索；

7、乡村旅游管理现状、问题及对策；

（以上七个研究方向仅供实践报告撰写参考）

六、日程安排：

5月24日（星期六）07：30——10：30 到达宝鸡市高速路口收费站； 10：30——11：10 到达宝鸡市北坡公园美林休闲庄园参观其休闲农业； 12：10——12：40 美林山庄自助餐； 13：00——14：30 到达嘉陵江源头景区； 14：30——15：30 参观和尚塬古战场和梅花鹿养殖园； 16：30——18：30 在多功能厅听取授课、查看资料、召开座谈会； 18：30——20：30 在餐厅用晚餐； 5月25日（星期天）

07：30——08：00 在餐厅用早餐； 08：00——12：00 游览嘉陵江源头、观日台、原始冷杉林； 12：00——13：20 回宝鸡市区； 13：30——14：30 在宝鸡艳阳天特色小吃用餐； 14：30 返回。

七、注意事项：

1、本次实践活动秉承安全第一的原则，同学们不要擅自脱队，如有特殊情况，请向孟老师请假说明情况，经同意方可离开。

2、本次实践参与人数较多，为方便联系，同学们仍以组为单位，组长负责本组同学的联系和事项通知，主要由组长与活动各负责人联系各项事宜，请各位同学在活动期间保持电话畅通。

3、本次活动期间步行时间较多，大家着装须以舒适为主，最好穿运动鞋，天气多变且温差大，大家自备水杯、雨伞、厚外套。

八、后勤联络组名单及电话：篇四：专业综合实践总结报告

成绩

环境工程学院

《专业综合实践》 技能训练报告

学生姓名： 李小忠 学 号： 201101064108 专业班级： 材料科学与工程 b111 指导老师： 高明

教师评语：

目录 实验一

阻燃聚氯乙烯的配方设计.............................................................................................4 一 实验目的.........................................................................................................................4 二 实验原理.........................................................................................................................4 三 实验原料.........................................................................................................................5 四 实验仪器.........................................................................................................................5 五 实验步骤.........................................................................................................................6 1 样品的制备...................................................................................................................6 2 对样品进行氧指数的测定...........................................................................................7 2.压缩性能测定。............................................................................................................8 六 实验结果分析与建议.....................................................................................................8 七 结论...............................................................................................................................14 实验二 聚合物材料熔体流变曲线测定.......................................................................................14 一 实验目的.......................................................................................................................14 二 实验原理.......................................................................................................................14 三 实验原料.......................................................................................................................16 四 实验仪器.......................................................................................................................16 五 实验参数与步骤...........................................................................................................16 实验操作.........................................................................................................................16 六 实验数据及图表...........................................................................................................21 七 实验结果分析与建议...................................................................................................22 实验三 壳聚糖/铝氧化物复合材料的制备、表征及对金属离子的吸附.................................23 一 实验目的.......................................................................................................................24 二 实验原理.......................................................................................................................24 三 实验药品.......................................................................................................................25 四 实验仪器.......................................................................................................................25 五 实验步骤.......................................................................................................................26 六 实验数据及结果分析...................................................................................................27 七 思考题简答...................................................................................................................28 八 实验结论.......................................................................................................................31 实验四 酚醛树脂泡沫塑料的增韧研究.......................................................................................32 一 前言...............................................................................................................................32 二 酚醛树脂制备原理.......................................................................................................32 三 增韧方法一...................................................................................................................33 四 增韧方法二...................................................................................................................34 五 性能测试.......................................................................................................................34 六 实验数据.......................................................................................................................35 七 实验结果分析...............................................................................................................35 总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36 实验一 阻燃聚氯乙烯的配方设计

一 实验目的

1、了解聚氯乙烯中加入三氧化二锑不同含量对阻燃效果的影响。

2、学会使用双辊塑炼机、shr10a混合机、平板硫化机、切割机、氧指数仪等基本仪器的熟练操作。

6.金融专业实践总结报告 篇六

第一、二周：专业见习期。在这两周时间内，主要是围绕如何实施领域活动进行专业见习，向班上的老师和其他班的老师学习，积累教学活动的经验；认真学习幼儿园的幼儿体操；熟悉一日活动安排的各项事务；熟悉每个幼儿的名字，使名字和人能对上号；协助教师做其他一些非教学事务；积极参与各种形式的教研活动。积极协助保育老师的工作。此外，也积极利于休息之余的时间收集自己论文的素材。

第三周至第六周：进行领域活动的教学实践。在这一个月的时间里，积极与班上老师交流活动设计的想法，调整修改活动设计，使教学活动设计在原有的基础上，更加适合自己的能力水平，开始尝试每周上一两个集体教学活动，并熟悉半日活动流程。活动之后，积极请班上教师评课，指出活动实施中的不足，提出改进建议。尝试着带幼儿体操。不上活动之时，积极尝试并做好协教的工作。还积极参与教研活动和到其他班去观摩学习，丰富自己的见识，同时也是收集论文的素材。此外，利于休息之余的时间，对教师进行访谈，收集论文的第一手材料。在自己闲暇时间里，积极协助保育老师的工作。

第七周至结束：进行带班的专业实践活动。这一个多月的时间里，在指导老师和班上老师的指导下，主要是进行带班实践活动，让自己熟悉一日活动流程。在活动前，积极交流自己对教学活动设计的想法；活动后，请班上老师积极点评，提出改进建议。除了带班，还积极做好协教工作，并协助保育老师做好各项儿童护理事宜。此外，积极参与幼儿园内的教研活动，并利于可利用的时间到其他班观摩学习，还围绕论文对教师进行访谈，收集论文的第一手资料。

实践总结报告

（一）实践目的及意义 1.实践目的

将在学校所学习到的理论知识运用到幼儿园的实践活动中去检验。在理解学前教育的理论知识同时，在实践中检验理论；发现问题，解决问题；让自己学习到很多书本上没有学习到的知识。同时在全面的理解幼儿园的实际状况下，将理论知识和实践相结合起来，也是为我以后的工作和学习积累实践经验。这也是作为学前教育专业硕士必修的一部分，不仅是理论与实践的结合，更是自我学前教育专业素养能力和科研能力的一个提升。2.实践意义

真真切切地接触幼儿、了解幼儿，逐渐寻找与他们相处、相长的生活与学习方式，真正了解作为一名幼儿教育工作者所必需要有的基本素质、专业知识以及专业技能。熟悉了幼儿园工作环境和内容，了解了幼儿园一日工作流程，能够独立组织幼儿园教学和生活活动。对幼儿的认知、思维、社会性等方面的发展有了更清晰地了解，对儿童也有一个更深刻认识和理解。熟悉幼儿园教研的模式，积极参与到幼儿园各种类型的教研活动当中，为未来担当幼儿园的日常教学和教研工作做好准备。此外，三个月的实习也使我对一所幼儿园的管理与运行，它的园所文化、主要特色、人际关系等多方面有深入地了解与体会。

（二）实践主要内容

专业实践的主要内容是：对幼儿园教育环境进行考察、幼儿园课程与教学实践观摩、幼儿园教学实习等几个方面。具体的如下：

1.考察幼儿园教育环境，了解幼儿园一日生活常规，熟悉幼儿园日常工作。

2.走近幼儿，了解幼儿，进一步了解幼儿的身心发展特点。

3.了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，通过观摩、实习，学习如何进行领域活动教学。

4.把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。5.了解研究幼儿，思考如何更好促进幼儿身心健康发展。6.培养自己独立从事幼儿园教育和保育工作的能力。7.利用实习的空余时间，积极收集毕业论文的素材资料。

（三）实践计划执行情况

在三个月的专业实习期里，我是严格按照计划和安排进行的，做到了每天八点前到园，一般情况都是七点四十多到幼儿园，有事及时向园长请假，也从不迟到或提前离园。早上到园后，自己积极参与幼儿晨间活动、早餐活动，协助当日主班教师组织幼儿餐后整理活动，监督和指导幼儿自由活动时间。在自己进行教学活动实践期间，自己积极得与老师交流关于活动设计与如何开展活动等的一些想法，进行修改调整，然后再实施教学活动。特别是带班的那段时间，对自己要上的活动会提前一周的时间就会准备好活动所需的各种材料。还积极参与班上组织的各类亲子活动，如园内的亲自活动、爬山活动等。家园共育在二幼的重视程度是很高的。除了亲子活动，教师每天都有对孩子在幼儿园的情绪状况、学习状况、人际关系等进行一个小结并通过校讯通发给家长。

在实习的前两周，处于专业见习阶段，主要是观看教师组织各项活动，协助主班教师，维持好活动中的秩序，促进儿童良好的行为习惯、学习品质等的发展。跟班上的老师一起学习了二幼的规章制度和工作流程。在这期间，我开始到其他班上去观摩学习，并利于休息时间对教师进行访谈，收集论文所需要的第一手资料。在实习的第二个阶段，就是尝试组织教学活动。因为没有幼儿园工作的经验，在开展活动之前，都会跟班上的老师积极交流想法，对活动设计进行适当的调整，以便更加适合自己的教学能力水平。还积极协助保育老师的工作。此外，我也继续做好收集论文素材资料的工作。在实习的第三阶段，这阶段是落实带班的工作安排。由于缺乏正式带班的经验，刚开始组织半日活动时，自己对如何维持良好的活动秩序还是头疼。经常跟班上老师交流，获得了不少经验。随着时间的推移，自己能比较好的在实施教学活动是维持好活动秩序。后来就越来越熟悉了。虽然说不能把班带得那么好那么娴熟，但是自己基本上能带班了。

在三个月的实习期中，还积极参与幼儿园的各项教研活动，有年龄段教师的集体备课活动，有幼儿园组织开展的教研活动，有专门针对实习老师的管理经验分享活动。岳麓幼教集团第二幼儿园组织开展的教研是多种多样的。如教研活动，不仅有音乐游戏改编的教研活动，还有外出学习教师的汇报教研活动，还有“影子计划”实习老师的教研活动，还有关于艺术领域的专题研讨活动等等，教研活动是比较丰富的。除了积极参与幼儿园的日常活动安排和教研活动，身在二幼实习，非常幸运地参加了岳麓区政府主导，二幼组织开展的一个课题的调研活动。首先是参加量表《教师对幼儿半日活动安排的观察》的培训工作，通过在自己幼儿园预试观察，最后到观察园进行连续两天的观察活动。这次调研活动使自己的科研能力得到了一个锻炼实践的机会，为以后自己参与或主持类似的科研活动积累了实践经验。

此外，在三个月的实习期间，积极与二幼的老师交流学习，做一些力所能及的事帮老师们减轻任务负担，也跟二幼的很多老师建立了不错的关系，在二幼感受到了集体的温暖。也让二幼的孩子们喜欢上了我，愿意跟我说话、跟我一起游戏。加上论文的任务也要同时进行，时间比较紧迫。实习回来也还在忙着整理论文资料，显得整个实习都比较忙碌着。但用一句话来概括：忙碌却快乐着。

（四）实践的收获与努力的方向

1.专业实践带给我的一个感受就是我更愿意当孩子们的朋友，而不仅仅是老师。孩子的情绪是比较外露，愉快就笑，痛苦就哭，尤其在充满真情的环境中，喜怒哀乐充分表现，而且情绪易受感染和暗示。有时一个孩子哭，大家都会哭起来，看见小朋友笑，也会莫名其妙地笑起来。在一些场合，他们的掩饰也常露出马脚，但孩子还是不能掩饰多久的。经常在活动之余的时候，我蹲下来跟孩子们一起交流分享他们的生活经验，他们也愿意跟我述说他们的一些快乐的和不快乐的经历。我越来越喜欢这些孩子了，他们也变得越来越喜欢我。我实习的班上有个孩子，存在着社交方面和语言表达方面的困难。我经常跟他说话，引导他把自己的想说的话表达出来。后来，他一来幼儿园就喜欢找我，没看见我就问其他老师“钟老师在哪呢？”在班级环境创设的时候，我爬上高高的梯子去挂东西。在没任何成人的提醒下，很多孩子说“钟老师，小心点！”这些都让我感受到孩子对自己的真情实感。那种感觉是通过孩子的天真与聪慧展现出来的，他们是那么的真实、那么的讨人喜欢。这使我觉得自己在岳麓幼教集体第二幼儿园中三班三个月的付出是十分值得的。

2.在三个月的专业实践中，除了忙于白天幼儿园的各项事务，并利用好时间去观察收集活动实录和对二幼教师进行访谈。每天从幼儿园回来学校，自己都忙于整理收集到的资料，虽然少了很多的休息的时间，甚至导致身体不适，但自己的努力带来了收获。整理出收集的第一手文字材料几万字，为自己硕士学位论文的撰写提供了良好的条件。

3.专业实践的第三个收获是自己的教学实践能力得到了发展与提高。在短短的三个月的实习时间里，由于校外导师向松梅园长和班上老师的指导，加上自己积极与老师请教学习，自己在幼儿园的教学实践能力方面得到了锻炼和发展。自己虽是本专业出声的，毕业后却未正式在幼儿园工作。大学时期的实习，自己也未能去幼儿园，而是在中等专业学校实习的。另外，大学毕业后自己虽在小学有过两年的教学和管理工作经验。但突然到幼儿园实习，面对实施教学活动和带班实习，自己还是缺乏足够的教学经验和教学机智。在每次活动中，都会出现不少问题。多亏班上的老师和二幼其他老师的提出了许多改进建议，使得我在幼儿园教学实践活动方面能变得越来越熟练，对自己实施的活动反思也变得越来越到位，自己在教学实践活动方面的能力也得到了很大提升。

7.金融专业实践总结报告 篇七

关键词：金融学,“全真”实践,教学模式

一、引言

目前, 国内从事实践教学模式研究的院校虽然很多, 但主要以两种模式为主:一是以案例分析、模拟操作为主的课程教学模式;二是以毕业实习为主导的实践教学模式。就第一种模式而言, 还属于“纸上谈兵”, 没能真正解决理论与实践脱节问题, 学生总有一种不真实之感, 在模拟中的积极性也不高;第二种模式虽然在实践方面效果较好, 但也存在很多的问题, 如目的不明确、学生只是为学分敷衍了事, 时间较短、实习单位难找, 实践与教学脱节、学生难以在实践中进行理论的升华, 教师缺乏实际业务经验、盲目指导……总之, 这些模拟或实习, 或者因为脱离全真实践环境, 或者因为学生在全真实践环境中独自摸索、缺乏教师指导, 效果均不尽人意。

基于此, 我们课题组向辽宁省教育厅申请了“综合构建经济管理类专业‘全真’实践教学体系研究”这个课题。所谓“全真”实践教学体系是指创建一种以锻炼学生专业实践为目的的, 在完全真实的职业环境下, 使学生能够在真实情境中亲身实践, 检验学习效果。本课题主要研究经济管理类专业“全真”实践教学体系的综合构建与实施问题。具体说来, 就是建立以学生为主体, 以多种具体业务为纽带的创业中心或“学生公司”, 并将其作为经济管理类专业“全真”实践教学体系的主要载体。通过公司制度有组织、有指导、有报酬、有责任、有权利的实际的运营, 让会计、金融、国际贸易、市场营销、企业管理等专业的学生真正参与到公司的业务中, 让他们通过实战的摸爬滚打把理论课、模拟课上所学到的知识真正做到融会贯通, 学会思考、总结, 培养他们综合实践能力。由于各专业特点不同, 我们分专业进行了子课题的研究。下面, 拟就金融专业“全真”实践教学模式研究进行一下阶段性总结。

二、金融专业进行“全真”实践教学的特殊性

与市场营销、工商管理、会计学、国际贸易、物流管理等专业不同, 金融专业进行全真实践有其特殊性。具体说来有三:一是金融学专业涉及面较广, 银行、证券和保险是其三大支柱, 在进行“全真”实践教学时必须结合各行业的特殊性进行;二是金融学专业在进行“全真”实践教学时, 学生必须具备一定的基础理论知识, 否则难以入手;三是金融学专业在进行“全真”实践教学时, 不可避免地会遇到一些棘手问题, 单靠学生个人能力来解决往往效率较低。

这三个特殊性决定了金融学专业在进行“全真”实践教学时, 必须结合自己的专业特点进行。考虑到我们金融教研室目前的实际情况, 我们决定新建一个“全真”金融模拟实验室来配合本次全系所有专业的“全真”实践教学改革。做出这个决定是基于以下几点考虑: (1) 到银行进行“全真”实习几乎是不可能的。从我们前几届学生的实习来看, 给学生联系实习银行十分困难, 即使费尽周折进去了也往往只能在旁边观看或送个材料、打打字, 学生学不到真本事。 (2) 我们教研室新引进一位在银行业有多年从业经验的教师, 银行基本业务流程她都很熟悉, 完全可以依托她而组建一个小型学生银行, 进行银行业务流程的“全真”实践, 并且这个学生银行还可以为证券、保险等金融业务和其他专业“全真”实践提供信贷支持和服务。 (3) 我们教研室还引进一位新华人寿保险公司的地区级副总, 完全可以依托他而进行保险业务流程的“全真”实践教学。 (4) 证券业务主要是股票业务, 完全可以让学生以个人或小基金组织的形式进行实战操作。但进行以上“全真”实践教学的一个前提是要有一个“全真”实验室, 所以, 在工商管理系和学院领导的大力支持下, 我们组建了金融学“全真”教学实验室。

三、金融“全真”教学实验室的建设

目前, 金融“全真”教学实验室占地约100平方米, 分两个区:一个是银行“全真”实践专区, 模仿银行场景进行了简单的装修, 并且购买了相关的备品, 还配备电脑4台;另一个是公共区域, 配备了30台可上网的电脑和1套多媒体设备, 用于必要的理论教学和“全真”实践。为了配合“全真”实践教学, 教学计划我们也进行了重新修订, 除安排银行业务实训、证券交易实训、保险业务实训等专用周外, 我们还将学生的理论课尽量安排在每天的上午, 这样金融专业学生就可以利用实训周和每天下午的时间进行“全真”实践。鉴于金融学专业覆盖行业过宽、学生兴趣存在差异等, 我们还将金融学专业分为银行方向、保险方向、证券方向, 力争培养出“一专多能”的金融专业人才。除在专用周我们配备指导老师外, 在每天的下午我们还指定专业教师进行“全真”指导, 并在学生自愿的基础上, 结合各专业方向, 成立了不同的课外活动小组, 每周各活动小组都要定期在金融实验室进行专项活动。

四、小结

通过近一年来的 “全真”教学活动, 我们再次认识到了理论与实战结合的重要性。通过这种“全真”实践, 金融专业学生实现了从理论教学到模拟教学再到实战教学的飞跃, 充分实现了金融学专业教学改革的深化, 让所有参与的师生都得到了一次“货真价实”的锻炼。具体说来:第一, 最大可能地缩短了理论教学、模拟教学与实际业务的距离;第二, 让学生巩固和消化了课堂理论知识, 学以致用, 促进了理论知识的升华;第三, 提高了学生综合分析和解决问题的能力;第四, 加强了学生对工作岗位和商业竞争的感性认识;第五, 检验学生全方位的专业技能, 增强他们就业的信心。

8.金融专业实践总结报告 篇八

关键词：金融管理；高职院校；顶岗实习

中图分类号： G715 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-150-2

0 引言

顶岗实习是指学生在掌握基本理论的基础上，在学校的组织和教师的指导下，通过从事一定的专业工作实践，掌握业务技能或提高职业综合素质能力的过程，是高职院校实践育人的重要环节和主要形式，是完成人才培养方案的关键环节。对用人单位来说，顶实习是了解高职学生的职业技能和职业素质的主要窗口。对学生来说，顶岗实习提高了高职学生的工作能力和竞争力，也增加了就业的机会。因此，深刻认识顶岗实习的重要性，提高学生实习管理质量，具有重要的现实意义。

1 高职院校金融管理专业于银行系统开展顶岗实习存在的问题

1.1 顶岗实习单位找寻难

由于金融管理专业学生的就业岗位多是面向银行、保险公司、证券公司等金融类企业，而这些企业一方面需求高学历高技能的人才，另一方面由于企业自身的工作安全性、行业特殊性等风险控制方面的考虑，不愿意接收学生进行工学结合、顶岗实习等工作，即使接受了实习生也难以让其接触实际业务，尤其是银行系统。如何破解这一难题，形成稳定的、长效的校企合作机制是金融管理专业人才培养过程中必须克服的一大难题。

1.2 顶岗实习学生积极性不高

首先江苏的“90后”大学生普遍家庭条件较好，怕吃苦，抗挫折能力也较差。在银行实习的学生一方面担心自己不能胜任岗位工作，一方面又承受不了工作中的挫折。其次，一般高职院校往往把顶岗实习安排在毕业前一学期，此时学生面临转本考试或者就业压力，往往不能安心在学校安排的顶岗实习岗位实践锻炼。因此，学生顶岗实习积极性不高，影响了实习质量。

1.3 顶岗实习指导难

银行网点多且分散，各网点容量有限，平均每个网点仅能容纳1-3名实习学生，因此，高职院校基本不会派出专职教师去实习单位进行跟踪指导和考核，因而顶岗实习期间学校的指导老师很难发挥实习指导作用，通常由银行的主管任校外指导老师指导学生。由于校外指导老师非专业教师，往往只关注学生的业务水平，对学生的能力水平、心理特点、思想状况等不能很好把握，存在一定弊端，此外，实习单位指导老师还有自己的工作任务，无法抽出太多时间来指导学生，参与指导的热情不高，与校方沟通少，对学生的实习情况缺少必要的反馈，不利于高职院校掌握学生实习期间的实际情况，无法保证顶岗实习质量和效果。

2 解决高职院校学生银行系统顶岗实习问题的对策

2.1 依托校企合作理事会，校银合作育人

2015年11月，江苏财经职业技术学院金融学院成立了校企合作理事会，由江苏银行淮安分行行长任理事长，并代表江苏银行淮安分行与金融学院签订了江苏财经职业技术学院顶岗实习基地协议书和驻企工作站协议书。

江苏银行是在江苏省内无锡、苏州、南通等10家城市商业银行基础上，合并重组而成的现代股份制商业银行，开创了地方法人银行改革的新模式。截至2015年年末，江苏银行资产总额达12835亿元，各项存款余额达7759亿元，各项贷款余额达5608亿元。8月2日，江苏银行在上海证券交易所正式挂牌，代码600919。时隔六年，A股银行板块再迎新成员。江苏银行也由此成为近十年来上市的首家城商行。

江苏银行淮安分行是江苏银行的分支机构之一，共有36个网点，设有15个管理职能部门，共有895名正式员工。截至2016年6月，淮安分行各项存款余额为332.17亿元，较年初增长84.86亿元，市场占比达11.3%，市场份额居淮安同业第一，是淮安地区第一大行。

江苏财经职业技术学院借助校企合作理事会的桥梁作用与江苏银行淮安分行合作，江苏银行银行与学生进行双向选择，组建“江苏银行淮安分行大堂经理助理订单班”，签订三方协议。签订协议的学生由金融学院和江苏银行共同培养，学生以银行“准员工”的身份在银行开展实训教学和顶岗实习，银行将这部分“准员工”纳入企业的员工管理体系，学生到银行工学结合和顶岗实习的难题迎刃而解，形成了长效的校银合作机制。

2.2 校银协同，做好实习准备工作

首先，金融学院调整人才培养计划，将顶岗实习时间安排在大二阶段，以排除学生转本和就业等影响因素。实习动员阶段，请江苏银行高管进校宣讲，金融学院教师校内动员，前期优秀实习生分享实习收获。先由学生自愿报名，再由银行面试选拔组建“大堂经理助理订单班”。对于高职学生在顶岗实习过程中的思想问题，江苏财经职业技术学院在实习之初就着力于学生的思想教育工作，引导学生做好角色转换的准备，进一步加强职业道德、事故应急、自救等方面的教育，明确校外顶岗实习期间行为规范和安全守则，提高学生自我防护意识和能力。同时，邀请分行人力资源部领导对学生进行企业文化和管理规章制度的解读；上岗前，由分行零售部对学生进行业务培训。校银双方从学生的心理、行为和技能等方面做好充分地准备。

设立激励制度，实习过程中，实习生实习期间除基本待遇外还有与银行正式员工同标准的业务提成；对于在实习过程中表现优异的学生可获优秀实习生称号，在入党和各项评优中优先考虑，提高学生顶岗实习积极性。

2.3 校银共管，提高实习质量

江苏财经职业技术学院与江苏银行顶岗实习班采用了双重管理模式，即校内由专业教师负责，校外由各网点主管分别指导，校内外协同管理。一是校内外指导老师和实习生共同组建QQ群和微信群。校内指导教师利用QQ群和微信群实现学生的日常考勤、电子签到、沟通和校外指导老师的信息反馈。校内指导教师与学生每周至少通过话一次，还要以网络、微信、短信等方式辅导学生，解答学生的问题，并记录在教师指导手册上；学生每周反馈实习小结，发送实习群和指导老师邮箱，不仅可以使得校内外指导老师了解学生的实习情况还促进了实习生之间互相学习交流。二是每月学院领导带队到学生实习网点实地考察，与行长面对面开展调研、举行实习生座谈会等。校银双方共管，加强过程管理和考核，提高实习质量。

3 实践成果

实习生在江苏银行淮安各大支行担任大堂经理助理职位，进行大堂引导、外拓营销辅助以及产品营销等工作。在校银双方共管，校内外指导老师的指导下，实习学生努力提升专业技能，提高专业素养，掌握实习岗位技能，同时也取得了令人瞩目的营销业绩。据江苏银行淮安分行统计，2016年上半年实习生平均每人营销各类理财产品约205万元，储蓄存款46万元，保险2万元，贵金属5700元，办理手机银行、网上银行等售后服务471户，第三方存管15户，基金定投2户，办理幸福卡和贵宾卡11张。部分实习生营销业绩特别突出，远超银行正式员工，且表现出高度的工作责任心和良好的业务拓展能力，为今后的学习和就业打下了坚实基础。实习期间表现优异者，被评为优秀实习生，江苏银行淮安分行为优秀实习生颁发了证书和奖金。

江苏银行金融学院与江苏银行淮安分行合力打造校银合作育人平台，探索高职金融专业学生银行系统顶岗实习的新模式，形成了校银人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作模式。

参 考 文 献

[1] 朱杰.谈金融类高职院校如何提高学生顶岗实习质量[J].无辽宁高职学报，2015（5）.

[2] 郭福春.打造校企合作育人平台 强化人才培养机制建设[J].中国大学教学，2011（5）.

[3] 吴国平.基于行业指导下高职学生顶岗实习管理质量研究[J].高等职业教育——天津职业大学学报，2012（4）.

[4] 周建松，郭福春.高职教育文化订单人才培养长效机制建设的实践与探索[J].高教探索，2010（2）.