对企业文化建设的几点看法

对企业文化建设的几点看法（精选20篇）

1.对企业文化建设的几点看法 篇一

对提高农信社企业文化建设的几点看法

随着我省农村信用社体制改革的不断深入，农村信用社在创建和谐新农村、支持三农发展中的作用和地位越来越突出。农村信用社企业文化建设已成为现阶段农村信用社树立光辉社会形象，发展壮大的首要选择之一。我认为，当前，农村信用社只有用“三个代表”重要思想统领农村信用社文化建设，牢牢把握农村信用社企业先进文化的前进方向，才能不断增强支持地方三农发展实力和市场竞争力以及科技创新能力和抵御风险能力，才能为三农发展再立新功。

（一）农村信用社企业文化建设的重点与途径

1、强化农村信用社企业文化战略观念。在农村信用社企业文化建设中，应强化以下观念：一是市场观念。树立现代市场观念，善于在市场变化中抓住机遇，以富有独创性的金融支农产品和经营方式占领农村金融市场。二是竞争观念。树立公平竞争、合法竞争的竞争理念，在竞争中谋发展，以优质的服务竞争市场、以高效的服务手段取胜客户。三是信息观念。增强对各类信息的敏锐洞察力、迅速应变力，才能在竞争中获胜。四是人才观念。如何吸引、留住优秀人才，已成为农村信用社发展中必须思考和重视的战略问题。五是信誉观念。信誉至上是农村信用社经营的一个重要原则，也是农村信用社企业文化战略观念体系的重要内容。六是服务观念。农村信用社必须努力提供包括科技、信息、资金在内的所有支农、利农、便农优质服务项目。

2、持之以恒建设农村信用社企业文化。建设农村信用社企业文化，一应突出重点，精心塑造。精心提炼出最适合农村信用社发展的有价值、有特色的农村信用社企业精神和核心价值观，并加以确立和塑造；二应深入宣传，形成共识。做好农村信用社企业文化的说明示范工作，并建立相应的倡导机制，让农村信用社企业文化的价值理念被全体员工所接受、认同；三应领导带头，身体力行。在塑造和维护农村信用社的共同价值观中，农村信用社领导应发挥表率作用，在每项具体工作中都贯彻企业文化的理念与价值观；四应完善制度，确立规范。建立健全必要的规章制度，使员工既有价值观的导向，又有制度化的规范；五应树立榜样，典型引导。把那些最能体现农村信用社企业价值观的个人和集体树为典型，1大张旗鼓地进行宣传表彰。同时，还应注重加强教育培训不断提高员工素质，进一步夯实农村信用社企业文化建设的基础。

（二）农村信用社企业文化建设的开拓与创新

农村信用社只有坚持与时俱进、不断创新，保持农村信用社企业文化的先进性，才能牢牢把握农村信用社先进文化的前进方向，才能建设具有强大竞争力的新阶段农村信用社企业文化体系。

1、不断创新农村信用社企业文化内容。农村信用社应对长期发展过程中形成的不同的价值观进行整合，从不断创新农村信用社企业文化的角度出发，精心提炼出适合农村信用社发展的企业精神、企业宗旨、企业核心价值观、企业经营战略等，并努力使之转变成农村信用社全体员工的共识，化为员工的自觉行动，贯彻到农村信用社经营管理的每个环节。农村信用社应站在深刻把握、充实三农发展的战略高度，在农村信用社企业文化建设中坚持内在性诚信理念、主动性市场理念、能动性创新理念、多层次性支农理念。对农村信用社作出“特色信合、人文信合、科技信合”的品牌发展定位，形成农村信用社以“以效求存、以人为本、恪守诚信、团结拼搏、继承创新”为核心价值观的农村信用社企业文化，使农村信用社更具市场生命力和支农活力。

2、不断增强农村信用社企业文化发展后劲。农村信用社要想在当今不断变化的市场环境中生存下去，就要不断学习，及时了解各方面的新信息，掌握层出不穷的新知识。要建立学习型农村信用社，营造农村信用社浓厚的学习氛围，要培养员工的创造性思维能力，建立一种有机的、高度柔性的、横向网络式的、能持续创新发展的新型农村信用社企业文化体系。

3、重视吸收其它优秀金融企业文化。随着我国金融改革的不断发展，各类金融机构企业文化相互融合、优势互补，形成了一种“合金型”金融企业文化，已经成为金融机构企业文化发展的大趋势。要适应这一趋势，农村信用社就要向其它金融企业学习，与各金融企业之间相互交流、借鉴，去粗存精，优势互补，以利于农村信用社企业文化建设的迅速推进，共享全国优秀金融企业文化带来的巨大生产力。以此推动我省农村信用社各项改革发展事业不断前进。

市场营销团队可采取三种形式：一是分社客户经理营销团队由2—3名客户经理组成，主要用于客户开发和维护过程中的合作。明确每个客户经理在不同客户之间担当主角或配角，各负其责，相互合作；二是独立开展市场营销，做为牵头部门协调本单位有关职能部门，为客户提供量身定做的产品或一体化服务方案。三是高级客户经理营销团队。对于大型客户或集团客户，有市办牵头，多家联社配合，协同营销和联动营销。这种营销团体集合各联社决策层，可以对客户做出最快的决策反应，并可以在与客户的公关活动中达到较好的效果。

1加强自身管理，强化自我，提振市场对信用社信心

2对外树立形象，3加强营销队伍建设

设置大堂经理，设立专职对公窗口（兼顾外勤收息工作），与储蓄窗口分开。

2.对企业文化建设的几点看法 篇二

企业管理是现代企业保持良好运营状态的重要条件, 良好的企业管理模式不仅可以增强企业的市场竞争力, 而且可以使企业形成良性发展循环, 逐步壮大自身。企业的管理模式有一个逐步发展的过程。传统的企业管理模式主要表现是泰勒时代的人力资源管理模式, 在这种传统的管理模式下, 人被当做挣钱的机器, 企业的最终目的就是追求利润的最大化, 在生产经营的过程不注重人的全面发展。随着时代的进步, 现代企业管理更加注重人的作用, 生产经营能力的提高、技术的革新都是靠人才推动的, 企业之间的竞争最终取决于技术、人才的竞争。所以, 企业要想实现持续的发展, 就必须立足于包括科技创新、理念创新、管理创新等在内的创新体制。下面我就现代企业经营管理战略问题谈谈自己的看法。

1. 树立以人为本的理念

当今是竞争的时代, 在艰苦的创业路途中, 只有冲动和热情是远远不够的, 还需要在宏观决策的基础上, 以正确的经营理念和系统的方式方法作为行为的指导。

人无远虑, 必有近忧, 我们做事不能仅顾及眼前利益, 忽视长远的、潜在的收益, 否则会和成功失之交臂。

“水能载舟, 亦能覆舟”, “攻心为上, 攻城为下”是一个亘古不变的道理, “天时不如地利, 地利不如人和”的理论千年依然。不管何时, 都要保持以人为本的观念, 如果我们真的想有所成就的话就行。

领导本无需样样精通, 但他必定要能够运用系统的经营理念, 团结组织统一领导好各行各业的专业人士, 让他们各负其责、各司其职, 并能够取长补短, 发挥每个人的专长, 才能达到最大的收益。

然而想收服士子之心并不是很容易的。中国自古就有“良鸟择木而栖, 良臣择主而伺”的说法, 更何况现在的社会是一个双向选择的时代, 身边总是存在诸多的机会。可以说, 每个人都独具慧眼, 在精挑细选之后, 希望做出最有利的抉择。

《康熙王朝》中孝庄太后谈起如何对待吴六一时说:“有些人可以用钱买, 有些人可以用官买, 而有些人只能用恩义去结。”正所谓投其所好, 各取所需。也许这样的提法略有“唯有用才是真理”之嫌, 但无可否认, 那一份知遇的感动要远胜于诸多凭空轻许和物质诱惑。

如同于丹一样, 我把人心中的执业标准分为三个层次:中等、中等偏上和中等偏下。现实中确有人把工作作为一种乐趣, 全身心投入其中, 与其同荣辱、共进退, 不太计较物质利益, 但能心怀此念并能一贯坚持的人微乎其微;也确有人没有太高的职业道德水准, 无论在怎样的情况下关心的都只是一己私利, 很少考虑企业的利益, 但如此无明辨是非能力的人也并不多;大多数人是现实的、中庸的, 有“以其人之道, 还治其人之身”的想法, 以正在砌一堵墙的原则工作, 懂得投桃报李。

所以说要求每个人都能无条件、无代价地爱岗敬业是不现实也是不公平的。谁都不可能超越于他的生存空间而独立存在, 责任心和工作态度取决于其环境条件及所受的待遇。现实中没有不食人间烟火的圣人, 人都要衣食住行、养家糊口, 需承担一份社会的义务和家庭的责任。如果企业期望职员能够以一种职业主义者的工作态度 (这应该是用人的道德底线) 投入, 就要在保证职工既得利益的前提下, 考虑如何最大限度地取信于人。

有朝一日, 公司内聚集了一批优秀员工, 管理层深明“兼听则明、偏信则暗”的古训, 能够集思广益、博采众长, 使每个人都能在内心深处产生一种“士为知己者死”的共鸣, 以公司作为自己安身立命之所在, 谋求未来长期收益和可持续发展, 真心诚意地为企业筹划, 设身处地地为公司着想, 我想彼时距成功也就为期不远了。

2. 建立企业管理制度

2.1 借鉴学习。

在借鉴学习其他企业先进的管理制度时, 要巧学活用, 但绝不能生搬硬套。要结合自身的实际, 学习同行业先进企业的管理新理念, 大胆解放思想, 追求管理创新, 彻底摒弃陈旧的管理观念, 将学到的、借到的科学管理理念、方法统一企业员工的认识, 使全体员工的思想观念、工作作风合乎自身企业发展的要求, 主动参与管理、配合支持管理。

2.2 结合企业实际不断总结。

任何事物的先进与落后与否都是相对的, 不是绝对的。管理者应当清晰地认识到, 其他企业管理中最好的东西, 放在自己所在的企业中并不一定是最好的, 要树立管理中的自信:“适合自己的才是最好的”。因此, 建立企业管理制度时, 一定要结合自身实际和需要, 在管理工作实践中认真审视管理工作中的不足和问题, 并不断总结、完善、修正, 提高管理工作水平, 以建立健全真正意义上的科学的现代企业管理制度。

2.3 循序渐进, 忌急于求成。

建立企业的管理制度一般是沿着从无到有、从简单到复杂、从易到难的顺序进行的, 所以循序渐进原则也是管理规律的反映。循序渐进要求做到:一是设计者要按照管理的系统工程进行编制, 不能想当然地让制度缺失和出现空档;二是管理者要从企业管理的实际出发, 由低向高, 由简到繁, 逐步提高管理制度的针对性和实效性;三是企业管理制度要落实到企业各项工作的每一个环节中, 如行政管理制度、人力资源管理制度、安全生产管理制度、财务制度等, 做到现代企业管理中责、权、利的有效结合。

3. 管理者的知识、见识、胆识、创新意识至关重要

3.关于煤炭企业诚信建设的几点看法 篇三

关键词：煤炭企业诚信建设看法

1要始终把构建诚信体系作为企业诚信的机制保障

煤炭企业诚信建设的过程，是一个从不自觉到自觉、自动，从强化行为执行到意识自主管理的过程，诚信建设既要靠企业员工及企业组织的自觉，也要靠机制、制度的约束和规范，特别是在诚信创建的初始阶段，将诚信体系作为机制保障就显得尤为重要。这就需要企业从长效着眼，从基础抓起，逐步建立、健全和完善诚信管理制度，形成比较完善的诚信管理体系，包括企业信用专管制度、员工诚信培训制度、员工及组织诚信档案制度、诚信信息反馈制度和员工诚信绩效考核制度，从而实现企业员工及企业组织行为诚信度的有效评估和考核，实现行为的刚性诚信约束。

2要始终把建塑诚信文化作为企业诚信的内在要求

企业诚信既要靠制度和体制的刚性约束，更需要文化与习惯的柔性内化，但最终还是要靠文化的内化。一是要从煤炭企业自身实际出发，把诚信文化作为与安全文化、经营文化、管理文化等体系相并列的企业文化子体系来建塑，提炼诚信理念，并形成诚信价值观，指导和规范企业和员工的生产、经营行为。二是要加强诚信宣传，充分利用各类载体，开展形式多样的诚信宣传教育活动，营造企业诚信守法、干部真诚共事、员工坦诚相处、“诚信光荣”的浓厚氛围。三是要规范行为，提升形象。要通过开展职工社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育和爱国、爱企、爱岗、爱己“四爱”教育，提炼企业各岗位岗位守则、社区文明公约等职工认可并严格遵守的行为规范和准则，规范职工行为，使职工行为“信于守则，合于公约”。

3要始终把保障职工生命健康作为企业最大的诚信工程

目前，我国煤炭企业受地质条件、装备水平、管理层次等多种因素影响，安全事故多发的局面尚未根本扭转，安全形势依然并将长期严峻。煤炭企业必须始终把实现安全生产、保障职工生命安全当作是对职工的最大承诺、对企业的最大负责、对社会和国家的最大诚信。

一是必须积极承担安全主体责任。要认真贯彻落实国家的各项安全法规和政策。严格执行法律法规所确立的各类安全生产责任和制度，依法履行各项安全生产义务。积极落实安全防范措施，严格按照上级规定和要求足额提取安全资金，兑现安全奖惩，保障安全投入。严格按照矿井核定生产能力组织生产，杜绝“超能力、超强度、超定员”生产和非法生产。在企业内部，要通过层层签定安全责任书等方式，明确安全责任，将安全生产作为各级人员考核的先决条件，从而实现安全责任的层层落实。二是要持续提升安全保障能力。积极实施“科技兴安”战略，不断通过实现采掘机械化、辅助系统自动化、安全监控系统数字化，以机换人，设备减人，降低事故的概率和影响，提供本质安全的环境保障；要不断创新安全管理思路，探索行之有效的安全管理模武，提升管理保安水平；要不断提升职工安全技术培训的平台，提高职工安全技能和安全意识。三是要将为职工创造良好的工作、学习和生活环境当作企业的主要责任，要持续改善井下生产环境，有效开展煤尘、噪音、辐射、高温等职业病防治工作，按时、按需做好职工劳动保护用品的发放工作，确保劳动保护及时到位，保障职工身体健康。

4要始终把产品和服务质量作为企业最基本的诚信要求

煤炭企业的主干产品是煤炭，煤炭的质量关系到企业市场开拓、企业增盈、形象提升的全局。煤炭企业业必须倡导并树立“今天的质量就是明天的饭碗”等质量理念，通过引入质量认证体系等手段，形成程序化的质量管理体系。强化煤炭质量考核，从生产源头设计入手，过程层层把关，全过程进行避矸、拣矸、消矸，降低原煤矸石量。对不同品种的煤炭产品，要实行分提、分运、分储，尽可能实现不合格煤不出工作面、不出生产系统、不出企业，创造在市场上打的响的煤炭品牌。要优化销售服务，牢固树立“客户就是上帝”的服务理念，抓好煤炭发运、煤炭销售等环节，严格履行购销合同，确保煤炭产品符合合同规定的质量标准。严抓售后服务，建立煤炭质量信息反馈制度，对客户进行跟踪调查和售后服务，建立用户档案，限期处理煤炭质量异议，提高了客户满意度，以优质服务赢得市场信誉。

5要始终把依法治企、守法经营作为诚信建设的关键抓手

一是要将企业的生产和经营管理纳入法制化轨道。在煤炭企业从粗放管理向科学化、规范化管理的过程中，要严格按照《公司法》以及现代企业制度的相关要求，修订、增补各项企业管理制度、部门职责、员工岗位责任制，形成完善的现代企业管理体系，以管理的规范化规避企业发展的法律、信用等各类风险。二是要强化合同管理。要从长效着眼，建立合同专管制度，规范企业对外签约行为，杜绝无效合同：要在签约上把关，严格把好诚信考察关、市场预测关和合同公证关，明晰签约主体，避免合同纠纷。要不断拓宽合同领域，凡能够通过签约形式进行约定的，最好以合同形式规范主体双方权利义务和责任，实现主体双方的合作互信双赢；要在履约上指导，在治本上着力，规范合同文本，规范监管手段，积极配合工商管理部门开展以打击合同欺诈为主要内容的专项执法活动，有效避免合同纠纷，为企业树立良好的诚信形象。三是在税费交纳方面，要严格遵守各项税费政策和规定，做到及时足额交纳不偷漏；在账款管理方面，要严格按照合同约定及时为客户付款不拖欠；在与银行的信贷业务活动中，要坚持诚实守信原则，确保银企良好合作关系。四是要切实保障职工的正当权益，认真贯彻落实《劳动法》，有效协调企业与职工的各种利益关系。实施政务公开等“阳光操作”工程，建立和健全各级工会组织，凡是重大事务、关系职工切身利益的事务，要提交职工代表大会讨论审议，保障职工的知情权，有效维护职工权益。要不断畅通信息渠道，确保职工正当利益诉求的及时反映和解决。建立和健全行政处罚复议制度，维护职工正当权益。

6要始终把回报社会当作履行社会责任的主要措施

4.对企业文化建设的几点看法 篇四

2006年是“十一五”开局之年，经过体制改革“阵痛”洗礼之后的乡镇财政，在职能、人员结构、管理理念等发生了较大变化，在新的形势下，这是一个需要深思的问题，乡镇财政如何发挥职能结合十五届五中全会精神建设社会主义新农村。现结合XXX实际，笔者谈谈自己的观念和看法。

一、建立乡镇保障保险基础体制。当前农村保障体制，仍是一片空白，其养老、医疗、生育保险等与城市居民不属于一个层次，由于地理、人文、历史环境因素的影响，XXX管辖的20个行政村有不同程度的生活、住房困难的贫困农户，特别是孤寡老人、五保户、军烈属等弱势群体，存在看病难、上学难、住房难等实际问题。单靠村集体组织的力量无法解决，必须依靠社会、村级组织力量为辅导，政府（财政）为主导的外部力量解决。基本思路是：

（一）整合乡镇民政、财政职能逐步建立农村养老保障体制。对农村无子女户、特困户、低收入户等，经过村提名—公示—审核—再公示—确定的程序。实行财政出钱参加养老保障体系，实现最低生活保障。再此基础上，协助有关部门建立年满20岁以上50岁以下的村民必须参加养老保险，解决养老问题，移民户实行同等待遇。

（二）坚定不移的执行中央省市有关“两免一补”的政策，在处财力条件可以解决的情况下，对贫困农村学生加大住宿生活费用补贴标准，彻底解决贫困中小学生上学难的问题。

（三）坚定不移的做好农村合作医疗试点工作。乡镇财政与卫生部门加强联系协作，建立健全农村公共卫生医疗体系，加强农村疾病预防、大病救治力度，使参合率稳定在95%以上，探索完善合作医疗职能，切实解决看病难的问题。

二、建立农村债务化解新机制。农村债务是阻碍当前农村经济发展的“顽疾”。农村债务问题一天不得到解决，农村社会稳定就存在潜在“隐患”。化解村级债务是乡镇党委政府、村级组织的重要工作议程，也是财政工作新职能，是建设社会主义新农村具体措施之一。XXX20个村2005年底共有债务2012万元、村平101万元、户平1922元，在化债过程中，办事处以村为主体采取村民相互抵转化债、集体出售荒山荒水使用权、创收化债、协议减债、结对还债、变卖集体资产的手段进行化债，取得较好的成绩，但仍没有达到化债预期目标。除了形成债务时间长、债务人外出亡故、三角债关系复杂外，主要原因是村集体为化债主体过于单一，一个人在跳独舞，方法能力有限，没有政府参与是不可能完成艰巨任务的。因此，在“十一五”期间，要想解决村级债务问题。必须要建立以政府为化债主体，财政、村集体参与的新模式。具体思路是：一是将粮食直补、良种资金为母体，按补贴资金总额10-15%的比例作为专项化债资金，同时结合粮食补贴的政策，国家应出台相关政策，对2002－2004欠税的村民在分类基础上进行相应催缴或者扣税，体现税法的严肃性，收回国家应收的税收，将化解债务与缴（扣）税相结合；二是对“普九”等国家政策性村级投入形成的债务，严格按操作程序办事进行债务处理，由国家财政解决；三是在每年的给村级转移支付中安排一定资金用于专门化债，从而在村级化债上政府给予经费保证，并对化债工作实行年终考核；四是严格按政策对死亡户、长年失踪户、特困户进行减债或免债，力争“十一五”末全部化解完村级债务；五是实行铁的纪律，制定各项制度，在建设社会主义新农村过程中严禁举债办事，卡死债务增长的门路。

三、规范乡镇财政职能。

（一）规范新的农村财务管理制度，理顺管理关系。由于乡镇体制综合配套改革，乡镇经管职能全部化归财政职能。加强农村财务管理，是体现财政职能之一。乡镇财政结合时势发展的趋势，在财政法律政策范围内，对一些过时的农村财务管理制度升级更新，建立新《农村财务管理实施细则》、《农村财务现金管理制度》、《农村财务收支预决算制度》、《债务债权管理制度》、《责任追究制度》等制度，进行重新修订完善。并且调整农村财财务管理主管部门，由市级农业部门调整为市级财政部门，避免“两张皮”，实现上下对口衔接，理顺管理关系。

（二）规范转移支付制度。按照建设社会主义新农村的要求，逐年加大对“三农”投入力度，在村村通公路、一池三改、末级渠系硬化、村级卫生室、党员活动室建设等项目的加大申报与投入力度，在处财力充许的情况下，加大对村级集体办公经费、工资、五（低）保户生活费等费用的支出，同时按照地理环境、生产发展水平、人口因素确定村级每年转移支付金额，对经济条件较好的村逐步减少转移支付金额，相反对相当经济贫困的村加大转移支付力度。实行有重点转移支付政策，改变以往撒胡椒面的平均式作法。

（三）建立新的乡镇财政体制。“十一五”乡镇财政进入一个新的发展时期，但各个乡镇经济发展水平和财力状况、地理位置差异大，“十五”财政体制已不适应形势发展，因此要坚持“以人为本”的理念，制定新的财政体制。重要内容是对镇级财政债务的锁定，建立偿还基金制度，实行政府采购。严格执行《预算法》，编制预算、决算和执行调整预算，突出地方特色，开辟财源，建立稳固平衡的乡镇财政，提高乡镇财政当家理财和增收节支的积极性，加快乡镇经济社会的和谐发展。

湖北省当阳：zsh1231

5.对美术评价的几点看法 篇五

发布者:陆周凤发布日期:2011-04-25 21:31:15.0

在许多的美术公开课中，我们经常看到在课堂中开展的美术评价缺乏具体目的，纯粹围绕“哪件作品最漂亮？”“你喜欢拿张画？”之类空泛而似乎可以适合任何一堂课的所谓评价要求加以展开，评价虽热闹，但对学生的审美的提高帮助不大；还有的评价活动仅是“为评价而评价”，评价没有提出要求，说要让学生自由发挥，但总是脚踏西瓜皮滑到哪里是哪里，似有“做秀”、应付之感。所以在教学中评价过程是值得我们深思的环节。教育心理学认为：“正确的评价，适当的表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心，自尊心，集体主义感等。”就目前的常用的评价方式而言还存在几个误区。误区之一：用数字或较细的等级来对学生的作品进行定位。

美术学科同其它学科不同，其评价准则比其它学科要模糊得多，没有一定的量化标准。这就要求教者慎重的处理好量化的过程。面对两幅差不多或各有长处的两幅作品，我们就不能简单的以85与85或者是以优与优-来区分，这样只会给孩子的在心理上制造一个人为的障碍，扼杀孩子的自信心。怎样来避免这个问题呢？我们可以对孩子的一件作品从有创新意识，有情趣，有一定技法等方面分别去定位，突出每件作品的优点及不足，且等级不需分得太多。

误区之二：评价过程中教师的独裁。

导致教学中出现这个失误的根本原因是教者还没有认识到学生的主体地位。仍然处在教师讲、学生听，教师示范、学生模仿的地位。在评价过程中忽略了学生的内心世界的变化，甚至用专制、偏激的话语把自己的观点强加于学生的作品上。我们在教学中，要试着让学生们自己互相去评价，看看学生们眼中的好画是什么样的！多增加一些面批的机会，让孩子介绍自己的画及绘画过程中的体会、感悟等。只有与学生多交流，让学生们多交流，我们才能观察到孩子的内心世界，才能作出一个正确的评价。

针对上述两种情况，设计如下作业的评价方式：

评价中，我一改以往教师选优秀作品展示的作法，让学生把作品分小组集中在一起，先开展自我评价（每人都有三颗小星星，如果认为自己画得很棒，可以先给自己贴一颗小星星，其余的两颗用来互评），再进行生生互评。始终让学生处于自主学习状态，学生显得热情高涨，课堂气氛十分活跃，学生学习积极性特别高。学生自评，以学生自我介绍作品和讲述自己的方法为主，目的在于培养学生的表现、表达能力，通过自评，给他人以成功的经验，给自己以提高的方法。学生互评是要学生客观的评价他人的作品。提高他们的评价、欣赏、审美的能力。所以说，多样的评价方式是从注重创作结果向注重创作过程的美术教育观发展的。

在教师评价的环节中，我用五星级评价作品的方式代替传统“优，良，差”的等级评价方式，每个星代表作品中表现优秀的一个方面，如：智慧之星（有想法有创新精神）、进步之星（代表学生在作品表现能力上有进步）、勇敢之星（表现作品大胆，敢画能画）、唯美之星（表现作品是否是在创造美，当成一种美的享受）、速度之星（作业完成是否及时且有质量）。每颗星用不同的形状大小或者颜色表示，每一颗星都是对学生的表现作出的肯定评价，使每个学生都能星光灿烂，从而增强信心，不断提高。

学生的美术作品无“好”、“坏”之分，只有“好”与“更好”“优秀”与“更优秀”可言。只要他在创作，教师都应肯定他。使每个学生对自己的作品都很自信心，勇于创新，让学生在作品中敢于表达自己对生活的情感和态度。他们的画在成人看来也许很稚拙，但每一幅画他们都有这样画的理由。因此，美术教师应充分发挥评价，在激发创作欲望，促进学生潜能、个性、创新精神等方面的作用，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。

总之，美术课堂评价的最终目的就是让每一个学生获得成功的感觉，课堂评价如果多一点欣赏鼓励，多一点期待关注，多一点尊重宽容，多一点征询探讨，多一点浓厚的人情味，为学生的美术创作创设良好的课堂心理氛围，促进学生认知的发展，情感的建构，我们的美术教育将会是一片晴空。

教师在美术活动评价中的问题

 上传者：卢文珠 2010-05-07幼儿园：江西省大余县水城幼儿园

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评价作为一种价值评判过程，对教育教学具有监控、反馈和调节的功能，是教育教学必不可的一个环节，当然美术活动的评价也不例外。但是现在我们老师在评价的时候可能还会有一定的误导致了一些不太适合的方法出现：

有的教师为了追求教学活动形式的完整，不顾幼儿绘画速度不一的现实；有的教师则仅仅是为了完教学任务，落空了评价的最终目的：促进幼儿、教师、课程与教学不断发展。评价并不是教育的终而要尽可能的把评价变为教育的起点，还有的教师在评价的过程中内容较为片面，多以知识和技能的获得为主，如构图、色彩、比例但对于幼儿的情感、态度与价值观、学习过程与学习方法的评价却不予重视。教师要对要素进行细分析，不能忽视个体幼儿内心的真实感受和绘画能力的前后差异。

一直以来，幼儿园美术活动中评价的主体是教师，而幼儿则是被评价者，评价的客体处于被动位。幼儿教育的重要资源和合作者的家长，也长期被置于评价主体之外。幼儿、教师、管理者、教专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的评价仍停留在理念层面。教师常常以自己的意见为独自决定作品的好坏与优劣。往往是教师扮演“裁判者”，唱独角戏。虽然有时也让幼儿参与评价，由于平时缺乏这一方面能力的培养，幼儿评价基本处于走过场状况。从而导致评价主体多元、多向价值，尤其是幼儿自我评价的价值未得以实现。

美术活动中，教师往往依据主观猜测和经验，进行预定的教学设计并组织教学，从而导致幼儿活动中积极性不高，真正意义上的师生互动很难发起，教学的有效性大打折扣。同时，由于缺少幼儿美术活动过程中的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，导致评价在激发幼儿兴趣、灵感，开幼儿思维、大胆表现自我，使得以评价促发展的功能也无法真正实现。

6.我对教学反思的几点看法 篇六

我对教学反思的几点看法

一个教师的教学效果好坏，关键是看这个教师是不是每节课后都进行反思，找出教学过程中的不足并加以改进。那么课后反思都反思哪些内容呢？用什么方法进行反思呢？我想就这两个问题谈谈自己的看法：

首先每节课后先看看这节课学生掌握了哪些内容，哪些内容还没有掌握，完成了教学目标没有，如果没完成，没有完成任务原因在哪，课上有哪些成功的地方，有哪些失败的地方，课上突然发生了什么意想不到的问题，老师是否针对学生提出的问题是否及时作了解答。比如我在教学“地砖的周长”这节课，课后我对这节课进行了分析，整节课下来，给出四条边的长，学生都会求出地砖的周长，但是如果只给出长和宽，那些差生就不知道怎么算了，我发现这个问题就想怎么才能让那几个差生也能掌握求地砖的周长的算法呢？于是我就让他们拿着小棒模拟摆成地砖的样子，看有几条长边，几条短边，这样学生通过动手操作就很自然明白了。于是我趁热打铁让他们总结出怎样求长方形周长的简便算法，也就是说出求长方形周长的公式。再比如课上在个同学说，老师如果知道一个长方形的长向长方形的周长，那怎么求宽呢？面对这个问题我让学生先分组讨论，交流，想办法，这样学生的积极性就很快起来了，他们个个争着抢着说自己的想法，最后很容易就解决了这个问题。我觉得这个方法值得我以后在课堂上使用。其次，教师想要知道自己这节课讲得怎么样，除了学生反馈的信息以外，还有就是让其他老师多去听听自己的课，给自己提出建议，然后根据其他老师提的建议进行反思，找出自己的优点和不足，促使自己在以后的工作中不断进步。

7.对企业文化建设的几点看法 篇七

关键词：房地产开发企业,项目成本,控制

对于房地产开发企业来说, 项目开发成本的控制是项目管理的核心内容, 其贯穿于项目管理的全过程。以往房地产开发企业往往只注重成本的事后分析, 很少关心开发前期和中期的控制。笔者认为, 根据以往的经验通过加强项目开发各个时期的成本控制, 对于最大限度挖掘项目潜在价值非常有效。

一、房地产开发成本的构成

房地产开发成本是指房地产企业为开发一定数量的商品房所支出的全部费用。主要包括:土地费用、前期规划设计费用、土建成本、设备成本和配套设施费用, 如果需要贷款, 资本化的利息支出也是构成项目开发成本的重要部分。其中, 土地费用从大概念上说还包括拆迁费, 受国家和地方的政策影响比较大。

二、房地产开发主要项目成本的控制

(一) 规划设计阶段的成本控制

研究表明, 房地产项目初步设计阶段, 影响工程造价的程度约65%, 施工图设计阶段, 影响工程造价程度为25~35%, 这表明工程前期的成本控制是整个项目成本控制的关键。

1. 在招投标过程中防止低价中标的情况出现。

有些总包单位或设备供应商在招投标过程中会出现低价中标的情况, 其主要原因是在激烈竞争的情况下技标者不得已压低投标价格, 适当放弃前期的利益获得业主的好感, 为谋取后期项目二次装修等后续工程打下基础。这就需要开发企业从自身需要出发, 不将报价高低作为唯一考虑的因素, 而是从投标单位资信角度去衡量, 因为对投标方来说如果低价中标之后, 对他们来说先天性亏损的项目, 肯定不能长久维持, 必定会侵蚀到发包项目的后续开发环节, 会给项目的管理造成被动局面。

2. 规划、设计方案一经确定, 不能轻易变更。

由于规划方案申请报批要走多个政府部门, 流程时间较长, 同时初步设计图纸也需要多次改稿, 为了使房地产开发企业的开发进度能按照预定节点推进, 因此有必要在规划、设计阶段, 房地产开发企业可以成立专门的部门制定详细的工作计划, 对设计单位的设计方案和施工图纸进行审核;对工程项目的结构形式、装修标准、设计的合理性和安全性等进行全面的评估和审核, 一旦定下来某个设计方案就坚决的执行, 否则的话如果因项目功能定位意见不统一或是规划设计不符合政府的规定, 再进行调整, 项目成本必然会增加很多。

3. 可在规划设计阶段引入多种方法进行比较。

通过招标和方案竞赛, 缩短设计周期和优化设计方案;按照批准的设计任务书及投资估算来控制初步设计;加强设计标准的制订和合理应用;在设计任务书或投资估算上规定设计费限额以及尽量避免设计变更带来的成本增加。总之, 可以根据行业经验, 在保证时间周期的前提下, 尽可能将各项工作交叉进行。

(二) 项目施工阶段的成本控制

1. 安全事故、工期延长对成本的影响。

施工安全是每一个项目开发期间对于发包方还是承包方来说都要高度重视的问题, 如果稍有松懈造成人员伤亡就会给相关企业带来巨大影响, 开发资质及工程质量评选都会被降低, 意外的成本支出也会影响到房地产企业的效益。同时由于上述原因, 或是其他不可预测的原因造成施工工期被延长, 会对项目开发的成本产生叠加效应。为了降低两者对成本的影响, 开发企业一定要树立“安全第一”的观念, 落实安全生产责任制, 从领导到施工人员要警钟长鸣, 必要的安全投入不可缺少, 从源头上预防和杜绝安全隐患的产生, 并且所增加的安全成本与事故发生后带来的损失相比就显得微不足道了。同时, 开发企业和施工单位要定期召开例行碰头会, 对发生的工期拖延问题要客观分析, 找出误工的原因, 权衡按原有进度抢工期和适当延长并产生相应成本之间的关系, 在保证质量的前提下, 使得安全、质量、工期与效益在此过程中达到平衡互惠的关系。

2. 房地产开发的过程一定要紧紧围绕设计方案。

这就要求房地产开发企业必须牢牢把握设计方案和图纸, 不能因为想当然改变设计用途而推倒重来, 这在很多情况下是得不偿失的。例如, 原来的项目性质为假定商办楼, 这样的话楼层的分隔、电梯的布局、还有空调设备的安装有其固定布局和施工方案, 如果项目启动不久业主突然觉得商住功能更能为企业带来经济效益而决定变更设计方案和图纸的话, 由此会带来一系列连锁反应, 诸如房间的分隔势必要推倒重来, 电梯的型号有可能从原来扶梯居多改为直梯为主等等, 不仅影响了施工的进度, 还会导致成本的急剧增加, 分析成本效益比未必合算。

3. 通过施工监理严格把好施工质量和施工进度关。

工程施工监理是指具有相应资质的工程监理企业, 接受建设单位的委托, 承担其项目管理工作, 并代表建设单位对承建单位的建设行为进行监控的专业化服务活动。这个监理环节十分重要, 因为有的施工企业在招投标过程中通过压低承包价等方法获得了施工总包资格, 但其为了节约成本, 就通过不断分包、转包的形式将各单项工程转给第三方来施工, 这就会带来施工质量和各方面配合上的问题, 有的时候总包和分包方如果在费用支付上产生纠纷就会拖累整个项目的开发进程。因此, 施工监理就需要此时替开发企业把好关, 行使自己督促监管的职能, 建立工程洽商签证管理制度, 明确工程、预算等有关部门、有关人员的权限、分工及职责, 确保洽商签证质量, 杜绝不实及虚假签证的发生。现在在工程承包合同的履行过程中明确了施工方一般10%的履约保证金, 责任期2年, 这个还是很有必要的。

(三) 项目开发期间财务费用的成本控制

房地产开发是一个资金投入巨大, 并且时间跨度较长的一个过程。随着我国土地出让拍卖政策的不断完善, 对于开发商来说资金的需求量非常巨大的, 除了自有资金的投入之外, 势必会产生对外融资的需求。由于其资金占用时间较长, 周转率较低, 因此主要是依靠银行的抵押贷款来进行融资, 而前几年恰遇房地产市场的蓬勃发展, 促使银行业将大量资金投入到房地产市场, 当前国家对于房地产业的宏观调控政策接二连三的出台, 让房地产业切实感到了一丝寒意, 开发成本不断提高, 融资渠道不断受到政策制约, 要借款就得承担较高的财务成本, 因此对房地产开发企业来说一方面要开源节流, 另一方面如何用好银行的贷款也是要做好详细的规划。如果是开发商业楼盘的话, 准备长期经营而不是立即上市交易, 那开发商可以向贷款银行先申请授信额度, 然后根据开发进度分批放款的形式来使用银行贷款, 这样能最大限度的使用好银行资金而降低财务成本。另外, 在合法合规的情况下, 有些承包单位或者供应商会在开发过程中先行垫付部分工程款或是设备款项, 这无形当中也为房地产开发企业解决了部分融资问题, 降低了财务费用。

三、房地产项目成本控制的意义

房地产业经过多年的高速发展, 已经走出了暴利的时代, 微利时代房地产开发企业成本控制的战略意义甚至比规模扩张更为重要。随着国家逐步加强了对房地产业的规范, 特别是对土地市场的管理与整顿, 取消了对经营性用地有不正当竞争及暗箱操作之嫌的协议取得土地使用权的方式, 房地产开发企业取得土地使用权必须按照市场经济规范的要求进行, 房地产开发企业开始逐步走上了集约化经营管理的发展道路。以往由于土地及资本市场化运作不规范, 房地产开发企业大多处于粗放式经营管理状态, 目前国家逐渐加强了金融市场的宏观调控, 并对资本市场各种违规行为加以整顿和规范, 房地产开发企业必须踏踏实实地合理利用好资金, 加强成本控制, 促进企业健康发展。

房地产微利时代的到来, 越发显现出房地产开发企业对于成本控制的重视程度不断加深。节省成本, 是为了有更多的利润空间, 也有利于市场竞争。对房地产开发企业的成本控制进行探讨, 对于房地产开发企业的良性发展有着重要的意义。

参考文献

[1]刘允延.建设工程项目成本管理 (M) .北京:机械工业出版社, 2003.

8.对企业文化建设的几点看法 篇八

关键词：中学；实验室；软实力建设

中学实验室是素质教育的基地，是学校开展实验教学、培养学生创新能力和实践能力的重要场所。在仪器设备等硬件建设的基础上，如何与现代化教育技术手段相结合，增强实验室的软实力建设，更好地为实验教学服务，是非常值得实验室管理人员深思的问题。

一、建立一套健全的实验室管理制度

建立健全各种规章制度，使实验工作有章可循、有制可依是规范管理的前提，这套制度包括实验人员岗位职责、学生实验室守则、实验物品管理制度以及以“防尘、防潮、防火、防盗、防毒”为重点的实验室安全管理措施等。为了适应现代化教育的需要，实验室管理制度也需要与时俱进，包括加强人性化开放式管理等。实验室的开放时间应根据学生的课余时间做调整，包括周六、周日，让学生有时间进实验室动手操作实验，这符合学校“一切为了学生”的理念。同时，简化物品使用登记程序，让学生在开放时间内可随时进入实验室使用常用仪器，在教师和管理员的指导和帮助下做一些感兴趣或课堂上尚未成熟的实验。这种人性化开放式管理，有利于培养学生独立自主设计实验、动手操作实验、观察实验、记录现象、查阅资料及分析实验的能力，有利于培养学生的创新能力和实践能力。

二、加强实验教师队伍建设，提高实验教师自身素质

实验教师是实验室工作的主要力量，其素质的高低直接影响到学校实验教学工作的开展。学校必须重视实验教师队伍的建设，全面提高实验教师和管理人员的综合素质。实验室要定编定员，建立岗位责任制，由热爱本职工作且熟悉本学科的教学业务和实验室管理工作的教师担任本学科的实验教学工作，暂不符合实验教师条件的实验人员须通过调整、培训，尽快提高业务水平。对成绩突出者，给予表彰或奖励；对不适合实验室工作者，要予以调换；对工作不负责任甚至造成实验事故者应当给予批评和必要的处分，并将其工作纳入教师工作年度绩效考核评价，作为职称评定和工资晋级的重要依据之一。同时，要切实提高实验教师的地位，切实解决实验教师的各种劳保福利，对因学校教师紧缺而安排既要上课又要兼职实验室管理的教师应酌情予以适当的奖励和补助。同时，还要不断提高实验教师的工作责任心，坚持培训上岗制度，制定适应新课程标准和新教材要求的培训计划，使其能更好地掌握各学科实验教学的理论和方法，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，不断提高实验教学水平。同时，跟进实验教师的学科知识培训，包括对药品的性质、变异、反应、生成等基本知识的掌握，从而更好地为学生准确地实验创造条件。而实验教师本人也要从根本上认识到实验教学的重要性，充分发挥实验教学的功能和影响力。教师应开动脑筋，想方设法创造条件开展教学实验，能分组实验的一定要分组实验，不能过多地强调客观原因而通过演示实验甚至多媒体教学等方式敷衍学生。

三、强化实验室管理人员职责，提高实验室管理水平

首先，实验室管理人员要加强自身的修养，增强责任心，提高思想认识，严格执行学校和实验室的各项规章制度，努力钻研业务知识，不断提高实验管理水平和实验操作能力。其次，要科学地管理实验仪器和药品。仪器的分类与存放既要有条理性，又要符合科学性。要按仪器、药品的自身特点进行归类，科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；存放既要整齐美观，又要科学分类，以便进行维护和查找。不同學科仪器分开，同一学科仪器按学科特点分。如物理仪器按力学、电学、光学分开，化学和生物的仪器与药品分开，危险药品与一般药品分开等。仪器入柜要按仪器的大小、轻重、高矮等科学存放，做到摆放有序、整齐美观。同时建好柜卡，详细记录仪器的名称、规格、数量及位置，账、卡、物必须相符。仪器进出实验室也要履行借还手续，杜绝管理上的混乱。实验药品和材料应强调安全管理，对易燃、易爆、有毒、腐蚀性强的危险药品应分室专柜存放，双人双锁，并建好危险品使用台账，需要多少发放多少，剩余的危险药品做到及时回收。实验室管理员还必须熟悉所有仪器设备的名称、规格、结构、使用方法和维护保养方法，懂得简单的维修知识。定期清点并加强保养与维修，使每件仪器都处于完好状态，提高仪器的使用寿命，保证实验教学的正常开展。实验室管理人员要配合任课教师，搞好实验教学，协同各年级任课教师制订实验教学计划，计划制订后要认真贯彻执行，不能随便更改，并经常督促，定期检查，保证计划的实施。最后，实验室管理人员还要加强实验室的卫生管理，保持实验室内整齐干净。

参考文献：

[1]徐建玲.新课程标准下的中学化学实验室建设与管理[J].中国教育技术装备，2006，（06）.

[2]邹小明，郭俊华.加强实验教师队伍建设 提高学校实验教学水平[J].实验教学与仪器，2011，（11）.

[3]谈莉红.也谈加强中学化学实验室建设和实验教学[J].理化生教学与研究，2009，（19）.

9.对信息技术教学的几点看法 篇九

1、中学信息技术教学应该强调基础性教学

在开展基础性教学的同时，教师应该教给学生一些当今社会普遍实用的知识，如一些常用的应用软件和计算机网络等方面的知识，达到学以致用的目的，使学生逐步感受到运用计算机进行学习和工作便捷性与高效性，从而进一步提高学生学习信息技术的兴趣，以致形成自主学习的氛围，只有这样我国的信息技术教育才能迅速的、真正的得到普及。

2、中学信息技术教学应该强调实用性教学

教师在教学过程中应注重加强对学生基础理论与基本操作的训练，教学内容应该涉及有关信息技术学科各个方面的基础知识，以及这些知识之间的区别与联系。使学生充分的了解计算机在现代社会中的广泛应用，从而逐步认识到学习信息技术这门工具学科的重要性与必要性。

二、坚持理论与实践相结合

1、理论是实践的基础与先导

有关计算机方面的理论知识在信息技术这门学科中占有相当大的比例，因此要求学生掌握一定的计算机理论知识是非常必要的，但在理论教学的过程中应该突出重点，联系实践，切忌学生死记硬背理论知识，完全脱离学生的精神生活和社会实践的状态。如果说理论教学难以对学生产生吸引力、启发学生的学习兴趣，主要原因就是缺乏教学的实践性。那么教师就应该使所教的理论知识密切联系实践并且能够指导实践，让学生在学习过程中体验到理论指导实践的可行性。

2、实践是理论的深化与验证

10.对多媒体教学的几点看法 篇十

关于应用多媒体进行教学已经倡导了好几年，但由于不同地区经济发展的不平衡导致不同地

区应用的水平也不同。下面本人将谈谈自己对多媒体教学的几点看法。

一、缺乏制作课件的能力和使用的普遍性。

许多人制作课件，出发点不是为整体的教学服务，只是为了偶然上公开课的需要。课件要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段和工具”----这就是许多人运用计算机上公开课的心态，为此花费很多的时间、精力或金钱。因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的，从一开始就决定了它不可能用在别的课上或者不能用在别的老师的课上。这样搞出来的课，大部分都是很好看的，但很难普及。

二、课件制作简单地以计算机代替一切。

计算机是功能十分强大的工具，传统的教学手段似乎都可以由它来代替。于是有人觉得有了计算机黑板粉笔也可以不要了，投影仪也可以不要了，幻灯机录音机录象机也都可以不要了。计算机确实拥有传统教学工具的一切功能。但有必要让计算机来代替一切吗？录相机放录相很方便，把带子往机子里一塞就好了，干吗非要把录象资料转到计算机中去呢？

三、课件制作不能体现计算机的优势。

计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能和网络功能。目前许多已制作出来的课件，都不能体现这三大功能，都只不过是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示罢了。与其花那么多时间、那么大的精力去把它们制作成计算机课件，还不如直接使用投影录象来得方便省事。

四、不顾实际，忽视条件的是否可行。

目前的中国教育，大多数普通的学校，其落后的设施让多媒体根本无用武之地。一般的学校只拥有一两间专用的多媒体教室，根本无法说普及率。

11.对家访工作的几点看法 篇十一

一、家访中的不良心态

家访要取得良好的效果，要求教师在家访时必须具备良好的心态，但在实际工作中，教师家访时往往会有以下几种不良心态。

1.告状式心态。学生在校不争气，屡教不改。万般无奈之下，教师便上门，把学生讲得一无是处，以泄“恨铁不成钢”之愤，希望家长对其好好“管教”一番，以取得心理平衡。

2.推卸责任式心态。有的教师由于学生行为习惯不良，如经常打架，不讲卫生，学习成绩差等，认为学生在校表现不好的原因是家长未尽教育的责任，“只养不教”，或是遗传所致。“龙养龙，凤养凤”，让家长明白，学生的缺点，非学校教育所能转变，责任不在教师，以推卸责任，获得心理上的轻松感。

3.“名利”式心态。教师对学生夸夸其谈，把学生说得完美无缺，以示“名师出高徒”，以赢得家长的放心和夸奖，皆大欢喜。

4.任务观点式心态。教师为完成工作任务，应付学校的工作检查等，敷衍地进行家访。这类教师中有些怕与家长接触交谈，因为教师本身工作忙，没有时间家访。此外，还有考虑到家长方面的因素，如有的家长工作忙很难见面，有的家长素质差，使得教师不愿与之交谈。也有些教师对自己的能力过分自信，认为没有家长自己能行，不相信家长也是教育工作中的助手。这种家访，教师往往泛泛而谈，毫无针对性，家访有否都一样。

当然，人的心理是微妙复杂的。有时教师往往兼有几种类型的心态，但不管如何，以上家访中教师的不良心态都会产生相应的不良后果。前两种心态会使家长听了火气上升，当场责罚学生，结果不欢而散，不仅未收到预期的效果，反而造成学生对教师的抵触情绪，家长与教师产生感情上的隔阂，对孩子失去信心，甚至破罐子破摔。第三种心态会使家长盲目乐观，从此放松对孩子的要求，不利于学生的健康发展。第四种心态会使家长对孩子在学校的情况缺乏了解，对自己配合学校的家庭教育心中没底，家校没有衔接，往往会使家庭教育和学校教育出现相互抵消的现象，教师和家长都劳而无功。

二、不良心态的矫正

那么，家访中的这些不良心态该怎样予以矫正呢？笔者根据自己的家访体验，觉得应该注意以下几点。

1.与家长交谈时要一分为二、实事求是地分析学生的情况。教师应对学生作出客观的评价，首先要找学生身上的闪光点，这样能使家长增强教育学生的信心。然后，教师再指出缺点，提出学生努力的方向和家长应做的工作，这样可使家长更容易接受，以配合学校的教育工作。

2.要尊重家长。即使学生不好的重要原因在于家长，教师在家访时也应婉转、含蓄地说明，让家长意识到自己的不足。如果教师直截了当地指责，家长会下不了台，不仅内心不赞成教师，而且会对孩子索性放任不管。

3.与家长站在一边，教师和家长共同担负着教育孩子的责任，为了使学生健康成长，教师应与家长成为“同一战线”上的朋友，更多地了解学生，并与家长商讨他的学习和教育，甚至与家长一起为他的成绩和前途而高兴。当家长把孩子的不光彩的“秘密”信赖地告诉教师时，这意味着教师已成为这个家庭的朋友。

4.积极主动地与家长联系，指导家庭教育。教师不要把家访仅仅看作为了向家长反映学生在校的情况，还应利用家访向家长普及家庭教育知识，要经常与家长沟通，及时给予家长以直接有效的指导和帮助，使两者在教育上保持一致性，做到同步合拍，取得1+1>2的效益，才能真正把孩子教育好，培养出适合社会需要的高素质的合格人才。

12.对备课的几点看法 篇十二

1 备教材

1.1 备教材及其他相关材料

对于备课, 不能课前抽一点时间看看教材, 就可以上课了。成功上了一节公开课的一位历史教师, 在别人问及花多少时间准备这节课时说:“对这节课, 我准备了一辈子。而且, 总的来说, 对每一节课, 我都是用终生的时间来备课的。不过, 对这个课题的直接准备, 或者说现场准备, 只用了大约15分钟。”从中可以体会到, 正是因为平时的日积月累, 到关键时刻才能厚积薄发, 取得成功。苏霍姆林斯基对备课给出了这样的答案, 他说:“怎样进行这种准备呢?这就是读书, 每天不间断地读书, 跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪, 每日不断, 注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间, 不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书, 那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里, 使学校教科书里包含的那点科学基础知识, 对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里, 你所教给学生的教科书里的那点基础知识, 应当只是沧海之一粟。”读书就是在备课, 备课就需要读书。持之以恒地读书, 才能不断地补充教学的知识。教师不能为备课而备课, 而要有为备课而读书, 为读书而备课的气派。读书是备课最好的捷径[1]。

现在, 不少人心浮气躁, 难以静下心来好好读书, 教师只为备课而备课, 这样很难上一堂感人至深的好课。正是由于显性备课对文字教案的偏重, 致使有些教师将教案抄来抄去, 专门应付检查。更有甚者, 利用网络下载别人现成的教案以敷衍检查;将同事教案的电子文本拷贝打印的也有;上课不怎么用教案, 过时补教案应付检查的也不在少数。隐性备课, 不仅包括文化修养、专业知识和教育理论知识, 包括对上课工作的思考, 还包括教师的人生观、世界观和价值观等的综合展现, 以及教师的生命体验[2]。教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书, 从生活中精选材料来充实教学内容, 理论联系实际, 通俗易懂, 才能被学生接受、理解。当然, 除了多读书外, 熟练掌握教科书的内容, 包括教科书的编写意图、结构等也很重要。

1.2 结合实际寻找案例

如何吸引学生的注意力, 使每位学生参与到教学中来, 是老生常谈的问题, 而案例教学则是好方法之一。这就需要教师在生活中处处留心, 为教学寻找素材。首先, 教师可以借助网络收集新闻和热点话题。如一位教师在备哲学课“人的价值与劳动奉献”时, 收集了当时非常有名的事例, 用妇孺皆知的、社会已有评价的事例来阐述自我价值与社会价值, 如医学专家华益慰、汶川地震的“范跑跑”、青海玉树地震的香港义工阿福。课上得生动有趣, 在省公开课比赛中获得了一等奖。有一位内科学教师在新闻上看到十几、二十多岁的农村孩子到一家皮鞋厂打工, 10个月后开始有数人牙龈出血, 并且越来越严重, 后诊断为再生障碍性贫血。经医生提醒, 家人怀疑子女得病和他们的工作有关。因为他们在皮鞋厂刷胶, 而用来粘合皮革的胶是由苯加橡胶配制而成, 其含苯量可达80%～90%。苯属挥发性物质, 如果车间通风不良, 空气中苯浓度较高, 长期吸入很容易引发慢性苯中毒, 最终导致人体骨髓造血障碍, 发生再生障碍性贫血, 引发出血现象。讲课时, 教师把这个视频放给学生看, 加深学生对再生障碍性贫血病因、症状的认识。网络中有大量的文字、图片、视频可供教师教学使用, 要善于收集。其次, 教师要在生活中寻找素材。如一位教师在担任班主任期间, 班上有一位乙肝病毒携带者, 同宿舍学生知道后担心传染, 纷纷要求更换宿舍。于是, 在讲病毒性肝炎的传播途径及预防措施时就此让大家讨论:日常生活会不会传染?什么情况下会传染?怎么预防传染?这个事例发生在学生身边, 易引起他们的注意, 学生踊跃参与讨论, 教学取得较好效果。

1.3 制作优质课件

现在, 教学条件越来越好, 多媒体课件为教师教学提供了很多方便。在教学过程中, 有些内容通过语言可以讲清楚, 有些内容需要图片直观展示, 有些内容需要视频生动表达。如皮肤科的皮疹图片表现最好, 某些技能操作则用视频表现更直观、清楚。教师要在教学中不断摸索, 力争为学生提供良好的学习条件, 实现教学过程的优化;使课件具有趣味性、新颖性、启发性、直观性、生动性等, 让现代科学技术更好为地教学服务。

2 备学生

学生是课堂学习的主体, 教师所备教材、案例都是为学生准备的, 因此备学生成为教师备课的重要内容。首先, 要考虑学生的年龄特征, 熟悉学生身心发展特点。掌握学生心理、生理特点和认知水平, 最大限度地体现因材施教原则。中职生大多十六七岁, 心理不太成熟、社会经验少, 接受能力差, 学习习惯不好。备课时注意每次课内容不能过多, 要重点突出, 忌急、快、灌。其次, 要了解班级情况 (如学生是否活跃等) , 依据学生的学习习惯设计教学思路, 预测学生可能的思维活动和出现的问题, 设计相应的对策。比如, 《诊断学》教材上说诊断是从问诊开始的, 但在一个很活跃的班级, 有学生说诊断可以从视诊开始, 如黄疸、贫血。教师遇到这种情况要鼓励学生, 表扬其善于思考。再次, 要了解每一位学生, 掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。对于基础较薄弱的学生要给予特别关照, 尽可能让每一位学生参与教学活动中, 满足他们的交流需求。教学目的是纠正交流中的偏颇, 强化正确的信息, 激励学生成长。因此, 教师备课时, 要特别重视对学生学习水平和能力的全面分析, 调动全体学生的学习积极性。

3 备教法

多样、活泼、可操作的课堂教学方法, 可以调动学生的学习热情。教师应站在学生的角度思考如何与学生沟通交流、让学生变被动为主动学习, 使师生成为学习的共同体。备教法时应注意以下几点。

3.1 注重实验教学

实验课是锻炼学生动手能力、解决问题能力的主要途径, 是提高学生综合能力的重要环节。培养一线技术人员的中职学校, 更应重视实验教学。为了提高实验教学效果, 教师用摄像机把学生的操作录下来, 然后放出来让学生找错误。这样学生会对常见错误印象深刻, 从而避免了错误的再次发生。

3.2 方式要灵活

有效而多样的教学方法可以使学生保持新鲜感, 集中注意力, 学习效果好。

(1) 让学生走上讲台。可选择一些内容让学生讲课, 提前布置任务, 让学生有所准备。课前让学生就上节课的知识点进行回顾并提出问题或疑问, 大家回答;也可在课中让学生进行讲解, 如急性上呼吸道感染的症状有哪些;可以在课尾让学生进行总结;也可以整堂课由学生讲解。学生没讲清楚的问题, 教师可以和学生讨论, 进一步解答[3]。

(2) 将知识技能竞赛穿插于教学中。将竞赛穿插于教学中, 意在吸引学生注意力, 培养学生竞争意识, 巩固所学知识。让学生分组模仿执业医师考试, 随机抽题, 现场解答, 根据标准答案打分;或用PPT, 一张片子一道题, 学生抢答, 答对加分, 答错扣分。在内科学教学中有很多知识点, 一个知识点可能就和一个诊断有关, 为了加深记忆, 可在每个章节后进行复习, 如“粉红色泡沫痰”、“铁锈色痰”、“酒后腹痛呈弯腰抱膝位”、“血糖7.8mmol/L”、“肺实变体征”等, 提问学生:看到这些联想到什么诊断?这样, 学生的学习积极性会提高。

3.3 上课讲求实效, 目标简单清晰

解剖课讲鼻窦、枕骨大孔等位置时会讲前后左右都是什么组织, 内容多, 难记忆, 如果给学生一个模型, 让他们准确找到这些部位, 可以快速达到学习目的。

3.4 编写短小精悍的情景剧

如黛玉的故事 (肺结核) 、清晨老人锻炼时心绞痛急性发作的处理等。选一些学生来表演, 突出病因、症状、诊断、处理措施等。这样既复习了理论知识, 又锻炼了学生动手能力和处理问题能力, 还生动有趣, 使全体学生参与其中。

总之, 备课是一项非常重要的工作, 要备好课需花费很多时间和精力。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式, 这既对传统教学模式提出挑战, 又对教师备课提出了新要求。在这种形势下, 教师备课必须科学、有效, 能够激发学生的学习积极性和创新意识。自主、合作、探究的学习方式强调学生是学习的“主人”, 教师是学习活动的组织者和引导者, “主人”要有自主学习的意识和习惯, 这在某种意义上得由教师帮助养成。作为教师, 要尊重“主人”, 尊重个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此, 教师备课时, 要研究学生, 把全体学生的情况备进教案中, 突出学生的个体差异, 同时考虑到在课堂上可能发生的情况。这样, 教师上课时才能游刃有余, 才能最大限度地提高课堂教学效率;学生的学习积极性才会被调动起来, 整个教学工作才会有一个新的局面[4]。

参考文献

[1]zmy0123.这节课, 我准备了一辈子吗[DB/OL].http://taoli.jyb.cn/home.php?mod=space&wser name=zmy0123.2012-12-25.

[2]郭翠菊.怎样上好一堂课[M].北京:新华出版社, 2009.

[3]吴芹.让学生走上讲台[J].卫生职业教育, 2010, 28 (22) :56-58.

13.对当前学生减负的几点看法体会 篇十三

我曾与同事说过玩笑话：过去资本家为了获取最大剩余价值的手段都是：延长劳动时间和提高劳动强度。老师要提高分数，最简单的方法，也是加班加点的题海战术。同事接问我说：“那我们也是资本家喽。”“当然，这不相等。只是有点相似而已。”“别忘了，你自己也是。”“当然，忘不了。我也是。”

但实际上获取最大的剩余价值还有别的方法，那就是更新设备和培训提高劳动者的技术水平。这一方法就要花消资本家的钱，伤到资本家自身的利益，但这是创造剩余价值最根本的长效机制。

因为我们是老师，不是资本家。我们在减负面前，绝对要选用第三种最根本的有效措施。那就要我们教师，吃透两头备好每一堂课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加负担，又能提高课堂教学效率，以达到减负提质的最终目标。为学生减负，短 时间内 老师是要增加自身压力，去钻研教材，去认真备课，去研究教法，但是若能长期坚持下去，对每一位老师都是一个提高和进步，促进教师的专业成长。

学校领导要精心研究，深入抓好课堂教学常规管理，组织教师加强学习，不断充实自身各方面的知识，天文、地理、历史、文学，方方面面的知识，老师都需要。精心设计教案，把提高备课能力作为贯彻“减负”工作的切入口。强化“集体备课”工作，实行同年级为教研备课单位，切实提高集体备课的质量，因为备好课是提高课堂效率的前提。保证“减负”与“提质”应成为教师努力追求的工作目标。留给学生的作业，教师们精挑细选，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作业的有效性。

当然“减负”不仅要减轻学生的负担，也要努力实现减轻教师的负担。在备课中也留给教师拥有自我支配、主动工作的空间。老师们的教案也应该具有自己的特色：有的教师喜欢站在“巨人”的肩膀上，以一份优秀教案为参考，去粗存精，寻找到自己学生的切合点，修改完善；有的教师喜欢修改自己的老教案，注重反思自己的经验，在自己原有备课基础上不断完善、升华；有的教师喜欢在教科书上圈圈画画；有的教师喜欢在电脑上写教案，因这修改很方便，真正实现有效备课。可是学校大多不敢这样放手，还是考虑到：怕到时过不了上级统一规定模式的检查关，只得重走老路，教师备课还是不管有效无效，只要完成上级统一模式的备课任务就行。

（浙江黄岩樊川小学许岩昌318020）

我看减负

（二）——减负提质的思考

本学期一开学就重提了减轻学生负担的问题。后来地方教育管理部门又提出减负提质的口号。当老师的还真有点为难。学生的负担究竟如何，谁作过细致的调查？同样的作业，甲学生可能半个小时就完成，乙学生要呆上两个钟头，这作业对甲学生就轻的，对乙学生就重了。实在是众口难调。该布置多少量的家庭作业，才是最好的？同样的家庭作业，一些家长反映作业太多，孩子压力太大；而一些家长又认为作业偏少，怕孩子新学的知识得不到巩固。不少教师曾碰到类似的烦恼。其实，老师在课堂里也有这样的烦恼：同样的作业量，有些同学20分钟就完成了，有些同学一个小时也完成不了。回家作业差距则更大了。我主张，小学生特别是低年级，量要少，质要高，反对过多的家庭作业，但有时也是无可奈何。为了适应不同的学生和家长的需求，我认为，老师可以设计一些弹性作业，也可以叫作业超市，有必做题和选做题两部分，供学生和家长自愿选择。

很多东西都有它的两面性，家庭作业也是如此。家庭作业有积极的一面：能提高学生的学习技能，改善他们对学习的态度，让他们明白学习是没有时间地点限制的，能培养学生独立性和责任心，使家长了解和参与学校教育过程。而消极影响也存在，如造成学生生厌，漠视学生享用闲暇和进行集体活动的权利，家长的参与变成干扰，也可能引起欺骗行为而助长了学生的不良品性，如抄袭、代做等。

有关人士对家庭作业的效用也作了研究。研究表明：“高中教师发现有家庭作业的那班学生的成绩，要平均超出无家庭作业那班的学生的69％。初中无家庭作业的一班的平均分只降低10％。而在小学两个班中，家庭作业的有无并没有使学生有任何差别。”因此，我认为：家庭作业有一定作用，但对小学生来说，家庭作业对他们学习成绩的提高是微不足道的。

低龄儿童的作业应有助于他们养成良好的学习习惯，树立对学校的正确态度，并向学生表明家庭同样是学习的场所。小学生的家庭作业要做到量少题易，涉及日常生活中熟悉的事物，使他们获得成功的体验。

下面摘录一点日本刚入学的小学生的家庭作业。如：1.“今天的作业，是自己准备东西，明天要去郊游。”2.“今天的作业是，回家和3个以上的小朋友一起玩。”3.“今天的作业是，听老人讲过去的事情。”4.“今天的作业是，让妈妈抱3分钟。” “后来的家庭作业，终于有了点要写要读的架势，但那作业基本上都是在10分钟就能完成的，孩子们于是便继续他们的玩耍大业了。多么快乐的小学生活啊，我小时候怎么就没遇到!”有一位在日本工作的中国家长发出这样的感慨。

儿童是自然之子，儿童的赤子之心应该诗意般栖居在自然中，他们的天性和灵性应该充满生命活力。然而，乡村、田园、村童、野趣，却成了当代儿童遥远的梦。从这一点出发，我们的教育有必要减负。学生作业除了量，还要考虑内容的问题，怎么样的内容，才能让学生的心诗意般栖居在自然中？

（樊川小学 许岩昌）

我看减负

（三）——减负难成试卷命题者应负点责任

“减负”喊了十几年，收效甚微，考试后一揭榜，素质教育激情烟消云散，而应试热潮风起云涌。搞应试教育，其实从来没有真正难受过，相反，什么时候都很扬眉吐气。

14.民营企业人事管理的几点看法 篇十四

一、分析研究老板与老板的企业特点，从战略层面综合考虑规划企业的人事决策，人事管理

对老板和企业的发展负责。

二、建立完善员工管理制度，制度管人。（前提：

1、充分了解企业发展需要，制度要科学合理。

2、充分与老板沟通，制度符合老板愿想，制度融合老板精神，通过制度构建营造企业文化。）

三、充分了解员工，特别是要摸透皇亲国戚们的个性特点、与老板的关系、老板的意愿等因

素，因材施用，因用施管。

四、加强员工教育培训，通过设计培训内容、活动组织等逐步形成上下一致的企业理念，塑

造富有特色能助企业发展的企业文化。

五、合理运用考核与激励，在制度分析制订过程中，考虑某些人某些岗位偏向于考核处罚或

偏向于凭结果奖励。但制度一旦出台就威严如山。

六、尊重和站在员工角度思考，私营企业员工心理有其独特性，传统的“帮工”“打工”观

念让员工很难培养主人翁感觉。

七、运用心理学知识配合管理，运用谈话技巧化解员工观念误区。

以上是凭对想象的民营企业所提出的一些看法，具体的企业有自己的特点，员工管理方法也有各种各样，原则有一个：人要尽其才物要尽其用。但人尽其才还不是人事管理的最终目的，企业做强做大才是人力资源管理的终极目标，所以作为人力资源工作者所要做的是：为企业找到合适的人才安排到合适的位置并发挥其最大的作用。

吴扬再

2012-12-1

2另外，如果贵公司认为本人适合做销售工作，本人也愿意。做销售方面工作本人优势是：

1、对邵阳、永州地区的卖场较为熟悉，有一定市场客户资源。

2、有C照，八年驾龄，对邵阳、永州地区路况熟悉。

3、有四年市场拓展与业务维护（主要是与卖场接触、谈判与供货）的经验。

4、不怕吃苦，有较强的实干力与执行力，曾因为业务需要每月在邵阳、永州两地区各县跑

两趟。

5、曾手把手培养过一批业务员，有理论与实践培养销售团队经验。

15.对建筑节能的几点看法 篇十五

1.1 资源回收利用

美国一家大学曾设计建造了一种四居室的生态房。它的热能来源于人工散热、阳光及使用家电设备所产生的热量;用电依靠风力发电机和太阳能电池;用水是从屋檐流下来经过处理的雨水;粪便和污水则流入一个堆肥坑里, 经发酵后供花园施肥用。日本1997年建成了一栋实验型“健康住宅”。除了整个住宅尽可能选对人体无害的建筑材料外, 墙体还被设计成双重结构, 每个房间建有通风口, 整个房屋系统的空气采用全热交换器和除湿机进行循环。全热交换器能够有效地回收热量并加以再次利用, 其过滤器可有效地收集空气中细小的尘埃, 从而能够抑制霉菌等过敏生物繁殖。这种资源的回收利用, 不仅变废为宝, 而且减少了环境污源, 节约了能源。

1.2 新能源开发利用

德国建筑师塞多·特霍尔斯建造了一座能跟踪阳光的太阳房屋。房屋被安装在一个圆盘底座上, 由一个小型太阳能电动机带动一组齿轮。房屋底座在环形轨道上以每分钟转动3cm的速度随太阳旋转。当太阳落山以后, 该房屋便反向转动, 回到起点位置。它跟踪太阳所消耗的电力仅为房屋太阳能发电功率的1%, 而所吸收的太阳能则相当于一般不能转动的太阳能房屋的2倍。

1.3 纸建筑

用纸做结构材料不仅可以减小建筑物的重量, 加快施工速度, 降低成本;而且建筑物拆除后, 纸可以重复利用, 对节约资源、环境保护亦有好处。世界上目前已有一些用纸结构建造的临时性和半临时性的建筑。位于瑞士某地的纸塔是轻型建筑中一个有意义的例子, 该纸塔外径13m, 高33m, 1992年建成, 已成为瑞士当地的标志性建筑物。整个塔所用的材料纸板占79.26%, 木材占20.22%, 钢材占0.52%。为建筑使用可降解性材料开辟了一条“绿色”通道, 因此, 它们被人们誉为“绿色建筑”典范。

2 中国建筑能耗基本情况

我国的建筑能耗量约占全国总用能量的1/4, 居耗能首位。近年来我国建筑业得到了快速的发展, 需要大量的建造和运行使用能源, 尤其是建筑的采暖和空调耗能。据统计, 1994年全国仅住宅建筑能耗在基本上不供热水的情况下为1.54×108t标准煤, 占当年全能源消耗总量12.27×109t标准煤的12.6%。目前每年城镇建筑仅采暖一项需要耗能1.3×108t标准煤, 占全国能源消费总量的11.5%左右, 占采暖区全社会能源消费的20%以上, 在一些严寒地区, 城镇建筑能耗高达当地社会能源消费的50%左右[1]。与此同时, 由于建筑供暖燃用大量煤炭等矿物能源, 使周围的自然与生态环境不断恶化。在能源的利用过程中, 化石类燃料燃烧时排放到大气的污染物中, 99%的氮氧化物、99%的CO、91%的SO2、78%的CO2、60%的粉尘和43%的碳化氢是化石类燃料燃烧时产生的, 其中煤燃烧产生的占大多数。燃煤产生的大气污染物中SO2占87%、氮氧化物占67%, CO2占71%, 烟尘占60%[2]。由于我国是主要以煤而不是以油、气等优质能源作为主要能源消耗的国家, 每年由于燃烧矿物燃料向地球大气排放的二氧化碳仅次于美国居世界第二, 预计到2020年, 中国将取代美国成为世界二氧化碳排放第一大国。因此, 中国对于全球气候变暖承担着重大的责任, 而作为耗能大户的建筑, 其节能也就成为关系国计民生的重大问题。我国节能工作与发达国家相比起步较晚, 能源浪费又十分严重。

3 几种节能途径

3.1 墙体节能

墙体是建筑外围护结构的主体, 其所用材料的保温性能直接建筑的耗热量。我国以实心粘土砖为墙体材料, 保温性能不能满足设计标准。在节能的前提下, 应进一步推广空心砖墙及其复合墙体技术。

3.2 门窗节能

外门窗是住宅能耗散失的最薄弱部位, 其能耗占住宅总能耗的比例较大, 其中传热损失为1/3, 冷风渗透为1/3, 所以在保证日照、采光、通风、观景要求的条件下, 尽量减小住宅外门窗洞口的面积, 提高外门窗的气密性, 减少冷风渗透, 提高外门窗本身的保温性能, 减少外门窗本身的传热量。其节能措施有:

(1) 控制住宅窗墙比。

(2) 提高住宅外窗的气密性, 减少冷空气渗透。

(3) 改善住宅门窗的保温性能。

(4) 设置“温度阻尼区”。

3.3 屋面节能

在不断改进建筑外墙、外窗的保温性能后, 还必须进一步加强屋面保温隔热的。屋面节能措施的要点, 其一是屋面保温层不宜选用密度较大、导热系数较高的保温材料, 以免屋面重量、厚度过大;其二是屋面保温层不宜选用吸水率较大的保温材料以防屋面湿作业时因保温层大量吸水而降低保温效果, 如选用吸水率较高的保温材料, 屋面上应设置排气孔以排除保温层内不易排出的水分。现在, 高效保温材料已经开始于屋面, 一些建筑的屋面保温, 采用膨胀珍珠岩保温芯板保温层代替常规的沥青珍珠岩或水泥珍珠岩做法, 就克服了常规作法的诸多缺点。这种保温芯板施工方便、价格低廉、不污染环境;芯板为柔性制品, 不仅适用于具有平面的屋面, 也可用于带有曲面的屋面, 其保温工程更可显示出它的优越性。其主要技术指标, 表观密度为110~150kg/m3;导热系数为0.04~0.06W/m·K;蓄热系数为0.90~0.11m2·K。抗压强度大于0.2MPa;吸水率小于0.01%;蒸汽渗透系数为2.18×10-7g/m.n.Pa[3]。这些指标充分体现了膨胀珍珠岩密度较小, 导热系数较低, 而且吸水率和蒸汽渗透系数也都很低。这是保温性能好的材料所必须具备的。2001年已经在西宁污水处理厂的数百平方米屋面工程中使用, 收到了好的技术效果。

3.4 利用太阳能

地球拦截的太阳辐射能相当于目前全球电力消费量的1500倍。而在现有技术、经济条件下可供开发利用的太阳能, 只占资源量的很小一部分。据美国能源部评估, 1990年美国太阳能经济可开发资源量约为22Mtce/年, 仅为技术可开发量的0.6%。所以, 太阳能的开发利用有巨大的潜力。太阳能作为一种可再生的洁净能源, 是建筑上很具有利用潜力的新能源之一。太阳能在建筑上的利用方式主要有, 被动式太阳能采暖、太阳能供热水、主动式太阳能采暖与空调、以及太阳能发电等等。我国太阳能资源丰富, 陆地每年接受的太阳辐射能, 相当于2.4×1012tec, 2/3国土面积的太阳能总辐射量超过0.6MJ/m2。如果将太阳能源充分加以利用, 不仅有可能节省大量常规能源, 而且有可能在某些区域完全利用太阳能采暖。

3.5 夜间通风

夜间通风的原理是在夜间引入室外的冷空气, 通过冷空气与作为蓄热材料的建筑维护结构接触换热, 冷却建筑材料, 达到蓄冷目的。在夏季, 为了获得舒适的室内环境, 则需要空调供冷系统。而此时, 因为夜间的室外空气温度比白天低得多, 所以夜间室外冷空气则可以作为一种很好的冷源加以利用。严格地说, 只要室外空气温度低于室内空气温度, 此时的室外冷空气就可视为可利用的自然冷源。

参考文献

[1]韩建新, 颜宏亮.21世纪建筑新技术论丛[M].上海:同济大学出版社, 2000:131-132.

[2]涂逢祥.世纪初建筑节能展望[J].建筑, 2001 (2) :51-52.

16.对语文阅读教学的几点看法 篇十六

【关键词】语文教学 阅读教学 课程标准 教学方法

《语文课程标准》明确提出，语文教学要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”但是在具体的教学中，尤其是在语文的阅读教学中，很多教师已经习惯于照本宣科，对文本做支离破碎的分析，这样，不但不能培养学生的语文能力，而且，还让学生对语文越来越反感，这不能不说是语文教学的失败。下面，笔者结合自己的语文教学实践，谈谈对阅读教学的几点看法。

一、阅读的实质是对文本的一种再创造

在语文教学中，当我们面对一篇篇文章，一行行文字时，如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，这样，就不能得到欣赏的乐趣，也难以理解作品的意蕴。阅读是一种对文本的再创造，是读者对作品的独特体验与感悟，这中间读者将创作者的形象运用自己的经验与知识加以“还原”，但这种“还原”却带有更显明的主观色彩，它是读者自己的、独特的体验。

阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受，这种感悟与享受是学生一生受益无穷的精神财富。所以，阅读的实质是通过读文学作品，通过与古往今来的大师们心与心的交流，从而，把他们的思想、感情、意蕴，化作读者自己的体验，成为自己人格的一个组成部分。但在教学实践中，很多教师仅仅对文本做着照本宣科式的分析，支离破碎的讲解，“浪费”了阅读的资源，对教师和学生来说，这都是一种损失。

二、阅读更是一种沟通

理解文学作品，单纯靠文字并不能完全解读作品的实质。作品，是时代、作者、境遇、动机等综合因素共同发生作用的产物，所以准确的解读，需要设身处地的感受作者的生活处境，以及他所处的那个时代。但这些还不够，还要注意这样一个现实，文本的作者与学生的人生阅历、文化底蕴、审美趣味、语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时是难以逾越的。这就需要教师创设情景，在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通。比如在讲授毛泽东的词《沁园春·长沙》时，如果学生不理解旧中国内忧外患的艰难处境和毛泽东作为一代革命家的伟大情怀，就不能理解这首词所抒发的以改革旧世界为己任的政治豪情。又比如，在讲授朱自清的散文《荷塘月色》时，我们只有让学生了解了朱自清的时代以及他作为一个文人的心理困惑，透过对一系列优美的意象的感受，看到文本背后所蕴含的淡淡的忧愁和伤痛。只有这样，才能达到阅读的目的，并且使阅读上升到了鉴赏的层次。

三、让朗读和想象参与到阅读中去

三分文章七分读，阅读作品必须披文以入情，表情以达意，唯有如此，方能引起共鸣，感人心扉。朱自清先生认为，对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。他说：“要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的诵读教学入手”，文章要由老师、学生反复读，有时还得背诵，而中国古人说，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，诵读是深刻理解文章思想的先决条件。

而想象，是人类创造性思维的一种重要形式。爱因斯坦认为：“想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。在阅读教学中，想象充当着感受作品，完成阅读，提高精神境界的重要作用。所以，在阅读教学中，有意的、常态地让想象参与到教学中，应该成为一个语文教师的自觉行为。

在讲授柳永的《雨霖铃》时，其中情人之送别，他们没有体验过，但这首词可谓送别文中悲情之绝唱，有过送别经历的同学都会被其感动，哪怕没有，略加想像也能体会八九分，我就指导学生反复读，并让他们想象寒蝉凄切，都门帐饮以及“执手相看泪眼，竟无语凝咽”的情景，通过朗读、想象，学生置身其中，用心投入，收到了很好的教学效果。

阅读是一种读者运用自己的知识积累、感情、经验等对作品的一种现实的、富有创意的“还原”，阅读是一种机缘，是一种读者与作者在另一个维度上的沟通，这中间需要设身处地，更需要反复揣摩。我相信，本着这些认识，一定会使我们的语文教学更精彩、更生动、更有效。

17.对农机安全生产管理的几点看法 篇十七

对农机安全生产管理的几点看法

方城县赵河镇 王桂全

2012-4-1

对农机安全生产管理的几点看法

随着社会主义新农村建设的不断深入，我国的农业机械出现了前所未有的发展高潮，在农民生活中的地位有了很大程度的提高，农业机械的使用由原来的国家或集体经营逐渐向个体经营转化。那么如何才能做好当前乃至今后的农机安全监督管理工作呢？笔者认为：依法管理是农机安全监督管理的切实而有效的途径。

一、农机安全管理工作中存在的隐患

1部分农机驾驶员错误地认为在田间、场院、乡村道上驾驶、操作农业机械进行作业，不必办理有关手续，并且拒绝接受管理部门的管理。

2.有的驾驶员为了挣钱而无视安全，擅自加高车厢或更换大的拖车，甚至想方设法提高车速，经常发生超载、超速行驶的现象；有的驾驶员致富心切，起早贪黑连轴转，经常发生疲劳现象。所以一旦遇到紧急情况，驾驶员就不能及时处理。

3.目前，很多驾驶员只会开车，而不懂如何对机车进行保养不能使机车保持良好的技术状态，且对机车发生故障没有预见性有时会因为中途机件损坏、失灵而耽误行程或酿成事故。

二、加强农机安全生产管理的措施

1.农机安全监理部门一定要按照《条例》和《培训法》的要求，对农机驾驶操作人员进行全面的业务知识和驾驶操作技能培训，严把考核、发证与年审关，并定期组织他们学习有关法律法规，增强他们的法制观念，把他们培养成合格的驾驶操作人员，使他们能

够在农机化作业中，充分发挥自身的主导作用，为农机安全生产作出应有贡献。

2.对农民朋友还应该加强农机安全作业常识宣传，使他们能够知道农机安全常识，了解农机安全常识，在生产中遵守安全规章，以便消除因第三者过失造成的农机事故。无论是农机交通事故还是农田作业事故，第三者的过失是造成事故的主要原因之一，特别是道路交通事故更是如此。”从上述规定可知，《条例》既要求机动车驾驶员遵守，也要求每个公民遵守。对于农机从事农田作业，凡是参于作业人员和周围其他人员，都必须遵守农机安全作业规章，确保安全生产。

3加强宣传，把安全隐患消除在萌芽状态是我们的一项重要措施。我们要多层次、多方位地向农民和机手宣传农机法律、法规，提高其操作、保养机车对可能存在事故隐患的零部件及时进行更换，保证农机处于良好的技术状态。要求驾驶操作人员养成作业前检查农机技术状况，特别是对影响作业安全的零部件检查的良好习惯，从而在农机本身的技术状况方面保证作业安全，及时消除事故隐患。

4.监督检查是农机安全监理部门的重要职责之一，也是加强农具安全管理的主要手段之一，是落实农机驾驶操作人员遵守《条例》和安全操作规程的有力保障。农机安全监理部门应经常定期和不定期地对农机交通安全进行检查，特别是对乡村道路农机交通安全的检查。目前，乡村道路的交通安全是一个盲区，交通管理职能部门把监管和整治的主要精力放在交通流量大的国道、省道、县道及城镇街道

等交通要道上，无暇顾及乡村道路交通安全管理工作。加之有些农用机动车主的法制观念淡薄，交通安全意识差，他们趁有关部门疏于管理之机从事违章运输，甚至非法从事客运，从中牟利。于是无证行驶、违章载客、超载、人货混装等违章现象泛滥；加之乡村道路的路况环境使农机使运输存在着诸多安全隐患。另外，农机安全管理部门还应在农忙季节，集中精力对农机农田作业进行监管，全方位保证农机安全生产。

5.从事交通运输的车辆之间，车辆与行人、非机动车之间发生交通事故时，责任比较易认定。但对于拖拉机违章载人所造成的人员伤亡事故，事故处理机关一般都认定驾驶员负全责。其实，这样划分事故责任是不客观的，更不能体现法律面前人人平等的原则；同时也在一定程度上放纵了一些违章搭乘拖拉机者的行为。《条例》第三十三条规定：“货运汽车挂车、拖拉机挂车、平板车、起重车、自动倾卸车和罐车不准载人”。根据这一规定，利用拖拉机载人的驾驶员和搭乘拖拉机的人员其行为都是违反《条例》的。概括起来，对农田作业农机事故的处理，应按照《农机安全监督管理实施细则》和其他有关规定，以责论处，以便教育广大农民朋友人人都要遵守安全规定，及时消除各种农机事故隐患，确保农机安全生产。6.农机安全监理的重点应在乡村道路、场院、田间地头，对这些地方加大监督检查力度，不留死角，使无牌、无证和未参加年检的农业机械无法行动。对这些经多次入户动员后，仍拒不办牌、办证和参加年检年审的农机户，通过法院强制执行，以增强农机安全管理工作的法制性和严肃性。

18.对初中语法教学的几点看法 篇十八

关键词： 提高

课堂

教学质量

【摘要】随着教育改革的不断深入，对语文学科的重要性也越显突出。因此，怎样提高语文课堂教学质量，提高学生语文水平，已成为语文老师所关心的问题。该文就何提高语文课堂教学质量，提出几点建议。

教学质量是教学过程的生命线。学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。语文教学有其自身的特点，作为一门语言，对于它的学习也有其自身的规律。只有把握语文教学的规律，掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法。

一、认真备课，因材施教

现在的初中语文教材，是以单元为单位进行编排的。每个单元五篇文章，单元前都有“单元提示”。明确提出了单元教学目标及要求，这是我们教师进行单元每篇文章教学的依据。依据这个总目标、总要求，在熟悉单元每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重点。做到中心明确，重点突出。在此基础上认真备好每节课是上好每一节课的关键。备课质量如何，某种程度上决定着一堂课的教学效果。因此，认真备课是上好每一节课的前提。同时，语文教学内容包罗万象，内涵丰富，在课堂中只能选择其中某些知识点来进行讲析，因此灵活性很强。同一篇课文，可以根据学生的能力与水平，进行适当的调整，归纳不同的知识重点与难点，选择适当的教学方法和训练过程。

二、学生预习，强化训练

上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后讲授新课，可以节省课堂大量时间，增加课堂教学容量，扩大学生接收信息的总量。从而提高语文课堂教学效率。课前预习，一是要提出明确要求。比如：在阅读时圈点字词，划出重点语句，最好做点旁批，概括文章内容，体会文章内容所表达的作者的感情，试看解答书后训练题，提出疑难问题等等。课前预习最好以作业形式布置给学生，使预习要求明确化、具体化。二是要督促检查。学生是否按要求真的预习了，预习得怎么样，要有布置，有检查，决不能流于形式。通过检查，了解情况，心中有数，养成学生课前预习、自觉学习的良好习惯。

强化训练。首先着重训练学生的阅读、背诵、写作能力。语文的实用性在于它的实践性，即学生在真实的语言环境中，通过自身的语文读写记忆活动，发展提高读写能力。指导学生阅读名家名作尤其是优秀诗歌名联警句以及一些精彩片段，进行赏析、反复吟诵，用心体会，使学生真切地感受语言的美感，进而提高阅读能力。其次是要求有背诵的习惯，背诵的最大用处在于培养语感，语言能力提升的基础在于语汇的扩大，而语汇的扩大则主要以背诵来完成。背诵是化别人的语气为自己的血肉愈积累愈丰富，愈丰富愈自然贯通，逐渐就积淀成一种语感。最后，要结合教材的各种书面语体特点，正确指导学生写作，要多为学生提供表现的机会、场景和情境。比如，经常性地举行课堂上进行片段拓展写作训练：结合学习、生活实际确定一些论点让学生发表看法，学以致用，以用促学。

三、有的放矢，主体教学

新课程理念下的语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求。激发学生的好奇心和求知欲，使之养成求证思考问题的良好习惯。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。要在课堂教学中想方设法组织好教学，不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果。学目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，能力点的训练设计要有点石成金之功，方法指导要有举一反三之效，以达到提高听说读写能力，培养想象力和创造力的目的。教学内容要注重优化，找准教学重点和切人点，要有所教有所不教，使课堂教学有的放矢。在学生学习情况的检查上，也要做到有的放矢，即布置的内容一定要具体，让学生力所能及；检查的方法也要具体，让学生带着具体任务去学。像泛泛的布置“回去以后做好课外阅读”这样目标不明显，毫无考虑学生完成能力，无从考察完成情况，虽然出发点很好，但效果会非常差。

四、重视课堂，师生互动

课堂教学是师生间的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，学生是课堂教学的对象、主体。通过教师的”导”，促进学生的”学”。以师生的互动，提高课堂教学效率。

教师的“动”，体现在课堂教学情境的设置，教学手段的选择和运用，教学内容及进程的控制：教学重点、难点的点拨，课堂教学气氛的激发与调控。学生的”动”，体现在围绕课堂教学目标、要求、内容的动脑、动口、动手，能积极思考、踊跃发言。

师生的互动，活跃了课堂气氛。改变了课堂教学以教师为中心的满堂灌，的弊端。使学生在”动”的过程中。学习热情得到释放和鼓励，学习欲望得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互动。比如某一学生提出疑问或在回答有关问题时，答案正确与否，教师不急于表态，而让更多的其他同学发表意见，进行讨论，参与评判，得出结论。学生间的这种互动热情越高，说明学生参与学习的积极性越高。说明学生思考问题、解决问题的能力越强。要知道，这是比单纯地掌握基础知识更重要的一种素质的体现。课堂教学中师生的双边活动，学生间的互动，是提高课堂教学效率的重要因素。

五、坚持练笔，培育写作

作文是考试中必不可少的，也是学生最怕的题。有的学生一见到作文题目，就觉得无话可写，脑子里一片空白；有的学生干脆一提起笔来不加思索就乱写一通，结果是文不对题，分数当然是不会高的。针对这些问题，我们教师要在平时的教学中加强作文训练。第一先要让学生每天坚持写一则日记，日记的内容非常自由，学生可以看到什么写什么，想到什么写什么，愿意写什么就写什么，实在是没有可写的可以到书本中或课外书中找一优美的语段抄下来，这样学生会没有顾虑，也没有任何负担，日积月累，学生的语言表达能力，语言感受能力都会有质的飞跃。第二，让学生坚持每周练笔二至三次，重视实践，不拘形式，讲求实效。刀要常磨才锋利，曲要常唱才上口，笔也要常练才能运用自如。练笔的形式可以多种多样，或者将观察所得，记叙几行；或者因读书报有感，评论一番；或者描写一段眼前景物；或者抒发几句胸中情愫：或者作些作文开头的片段训练，文章主体部分的拟提纲训练、作文情景设置训练：或者作些学生口述练笔训练，也可以教师不失时机的作文示范指导。第三，鼓励学生交互修改作文。”文章是改出来的”，学生写了作文初稿后，或多或少存在着不当之处。让学生交互修改作文时，免不了学生对作文稿反复朗读，在朗读中体会，在朗读中完善，待学生把经自己反复修改的作文稿交。

六、课后布置，作业适当

一堂课的学习内容完成后，留出十分钟左右的时间，布置点作业，这对巩固课堂教学效果是十分必要的。布置的课堂作业，应注意以下几点：一是围绕这堂课的教学目标、要求、重点，突出训练，以加深印象，巩固效果。二是有基础方面的题目，也有思维训练的拓展型的题目，以便知识的迁移和能力的提高。三是题目宜精不宜多，以便能在课内完成，减轻学生的作业负担。四是照顾到学生不同层次的语文水平，难易适度。

19.对猪瘟防制的几点看法 篇十九

笔者近几年来亲自接触了解和处理了猪瘟病发病猪场5个, 发病农户28户, 猪瘟病猪上百头, 认为对猪瘟疫情的动态监测、强化可疑样品的诊断、及时掌握流行毒株的变异对控制猪瘟具有十分重要的意义。

1 猪瘟病的基本特征

猪瘟病毒感染猪后, 在病猪全身的组织和体液中大量分布, 以脾脏、淋巴结、血液里含毒量最高。一年四季均可发病, 不同品种、性别、年龄的猪均易感。临床症状主要表现为:体温通常升至41℃以上、厌食、畏寒;高热稽留, 先便秘后腹泻, 或便秘和腹泻交替出现;腹部皮下、鼻镜、耳尖、四肢内侧均可出现紫色出血斑点, 指压不褪色, 眼结膜和口腔黏膜可见出血点。病理变化为:全身浆膜、黏膜和心脏、膀胱、胆囊、扁桃体均可见出血点和出血斑, 脾脏边缘出现梗死灶;肾脏呈土黄色, 表面可见针尖状出血点;淋巴结水肿、出血, 呈现大理石样病变;慢性猪瘟在回肠末端、盲肠和结肠常见“钮扣状”溃疡。传染性强, 病猪可以通过粪便、尿液、分泌物排毒, 并可通过被污染的多种媒介感染本病。致死率高, 一般难以治愈。

2 猪瘟病的流行特点

近年来猪瘟的流行方式发生了改变, 多为非典型的温和型猪瘟, 症状减轻, 但潜伏期及病程较长, 多呈地方流行, 以母猪流产、死胎、新生仔猪死亡为主要特征。

初诊时猪瘟症状不明显或猪瘟混合感染其它疾病, 确诊猪瘟存在一定难度, 而往往当成普通病来治疗, 等到确诊后, 病猪已进入病程的中后期。由于治疗前未确诊 (需经实验室诊断) , 治疗后又没有进行检验, 不能判定是病猪自身耐过还是其它因素, 而耐过的猪可终身排毒, 成为猪瘟病毒的散播源, 给猪群造成极大危害。

3 猪瘟为何难以防制

3.1猪瘟疫苗的保护率不是l00%, 也就是说即使注射了猪瘟疫苗仍可发生猪瘟。如猪场感染了免疫抑制性疾病 (猪繁殖呼吸综合征、伪狂犬病、圆环病毒2型等) , 这些病能干扰猪瘟抗体的产生和维持。因此, 猪在注射猪瘟疫苗后, 机体并不能产生免疫应答, 而造成免疫麻痹, 导致免疫失败。

3.2疫苗质量是否可靠, 免疫方式、时间、程序是否合理, 这些在日常工作中很值得推敲。疫苗从生产到使用需经多个中间环节, 而现行的保藏冷链系统不一定每一环节都合乎要求, 尤其是在高温季节疫苗使用时效价如何, 一般不得而知。

3.3虽然免疫方式正确, 疫苗质量可靠, 但少数猪仍表现特异性免疫力低, 猪瘟抗体水平维持在保护线以下。如猪生病后, 机体抵抗力下降, 虽然接种过猪瘟疫苗, 但其产生的猪瘟抗体不能有效抵抗猪瘟野毒的攻击, 毒力强的猪瘟病毒感染只有部分免疫力的猪体后, 也可使猪瘟病毒改变其抗原特性, 从而出现猪瘟的继发感染。

3.4盲目接种。机体本身免疫抗体水平高时, 由于抗体的中和、吸附作用, 疫苗不能使机体产生免疫应答, 导致免疫失败。免疫前抗体水平越高, 免疫效果越差。

4 猪瘟的防治措施

对已确诊的猪瘟不主张治疗, 病猪及其污染源一律作无害化处理, 并用2%的烧碱溶液对生产区进行彻底消毒。对疑似猪瘟的病猪, 可用猪瘟脾淋苗每头按5头份进行紧急接种。

5 小结与讨论

5.1 新购仔猪来源复杂, 没有进行隔离观察。购回后就立即进场是引发猪瘟的主要原因。

5.2笔者曾接触过9头新购仔猪很显然早已感染猪瘟病毒, 病发后引起死亡。其余死亡的5头可能与机体免疫力低下或混感其它疾病有关, 虽然接种过猪瘟疫苗, 但产生的抗体不能抵抗猪瘟野毒的攻击, 因而出现继发感染。

20.对高考数学复习的几点看法 篇二十

一、明确考试大纲和考试要求

所谓“纲”，主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。《教学大纲》则是编写教科书和进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。研究《考试说明》和《教学大纲》，既要关心《考试说明》中调整的内容，又要重视今年数学五种版本《考试说明》的比较。我们可以结合上一年的高考数学评价报告，对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律。

2010年数学高考的《评价报告》指出：“今后的教学和复习中首先要扎实学好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用。”全国就读普通高中的新生已全部使用数学新课程教材。今后数学命题应该更加关注高中数学课程改革的进程，了解使用新课程教材考生的实际情况；吸收新课程中的新思想、新理念，使高考数学考查更加反映数学教育改革的发展方向。

二、以课本为主，把握通性通法

近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，強调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于“一捅就破”的情况。“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。这几年所考的重点都是几个基本的思想：如分类讨论的思想、数形结合的思想、函数与方程的思想等。有些方法比较固定，如：将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根方式、韦达定理、两点间距离公式等，可以编制出很多精彩的试题。这些问题既考查了解析几何的基本方法，也体现了《考试说明》中提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。尽管剩下的复习时间已经不多，但我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。

三、注重纠错，做到亡羊补牢

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错题收集起来。高三复习时，各类试题要做几十套，甚至上百套。有人把试卷看成是一张一张的网，每次考试都相当于在捕鱼。如果发现有鱼从渔网中漏掉，就要及时修好渔网，下次捕鱼时才不至于有鱼再从这个洞里漏掉。学习知识也是这样。有的同学做题只重数量不求质量，做过之后不问对错就放到一边，这种做法很不科学。做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数经验都是从错误中总结出来的，因此，发现了错误就要及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，再把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。

四、注重平时的大小练考，提高基本技能

考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把每次考试都当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。平时考试的试题要精选，要注意试题的新颖性、典型性，难度、梯度和计算量适中。一般说来，考试时首先要调整好心态，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪，力争做到会做的题不扣分，不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题，细心算题，规范答题。并且应在规定的时间内完成，讲究快速、准确。平时做题应做到：想明白、说清楚、算准确，即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异，比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右，基础较差的可能需要1小时甚至更多时间，主要是看怎样处理效果最好。每次考完后，学生都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。