当代领导者素质研究

当代领导者素质研究（共14篇）（共14篇）

1.当代领导者素质研究 篇一

行政领导者的素质与影响力的关系研究 摘要：对行政领导的研究是新时期适应变革需要的重要课题之一，行政领导者的素质与影响力的关系，几乎贯穿了领导科学的全过程。因此在新的形势、新的要求下探究行政领导者的素质与影响力的关系是领导科学的重要内容之一。

关键词：行政领导素质影响力

改革开放以来，我国经济与世界经济接轨,国际市场竞争机制和规则的引入必然给各个领域带来强大的冲击,行政管理体制首当其冲。行政领导者是管理科学的重要要素，加强对行政领导的研究是新时期适应变革需要的重要课题之一，行政领导者的素质与影响力的关系，几乎贯穿了领导科学的全过程。因此在新的形势、新的要求下探究行政领导者的素质与影响力的关系是领导科学的重要内容之一。下面从领导者素质与影响力以及它们之间的关系予以论述。

一、行政领导者的素质

领导者是领导过程中的决策者、组织者、指挥者，是领导活动诸要素的关键。大量领导实践说明，领导工作能否获得成功，达到预期的目标，领导者的素质起着巨大作用，它是有效进行领导活动的关键性要素或驱动力量。领导者的素质是指在先天禀赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。优秀的领导人才都必须具备一些共同的素质，这是完成领导工作目标、提高行政效率的必备条件。这些基本内容如下：

（一）、政治素质

江泽民同志提出：“领导干部要讲学习，讲政治，讲正气。”讲政治是其中的核心，这表明领导者既要坚定不移地以经济建设为中心，全力推进社会主义现代化建设的大业；又要对经济发展、改革开放及实现现代化提供坚强的政治保证。在社会主义条件下，领导者政治素质的要点是：把全心全意为人民服务、当社会公仆作为自己唯一的宗旨，对人民群众的社会事业抱有强烈的政治责任感；树立坚定的共产主义信念和人生观，坚持为社会主义事业的胜利并进一步实现共产主义奠定基础而努力；深刻理解和正确执行党和政府的路线、方针、政策，同党中央保持一致。

（二）、思想素质

领导者在工作上和生活中的思想表现出一种比较稳定的态度和行为方式，这关系到管理绩效和工作成败的一个重要因素。作为社会主义的领导和管理者应具备一定的思想作风素质。

这就要求领导者要有改革、创新意识；要能忠实于自己的工作与事业，有理想、有事业信念，对未来目标的实现充满信心；做人要诚实正直，办事要公道，讲信誉。要有理论联系实际的作风，少说空话、假话、大话、套话，实干兴邦，多察实情、办实事、求实效；要有批评与自我批评的作风，要旗帜鲜明，明辨是非，反对只讲人情，不讲原则的“老好人”和自由主义作风；要有密切联系群众的作风，有真情实感，谦虚谨慎，虚心向群众学习，坚持走群众的路线，反对官僚主义作风；要有艰苦奋斗、廉洁奉公的作风，做到勤政务实、同甘共苦、廉洁自律、奉公守法；要有开拓创新，锐意进取的作风，“要用新脑筋来对待新事物”，反对苟同俗流，墨守成规。

（三）、法律素质

领导者是群众的组织者、指挥者和带头人，必须不断提高自己的法律素质，模范地遵纪守法，这就是：一方面要认真学习有关法律、纪律方面的知识和规定，提高遵纪守法的自觉性；另一方面，在行动上必须严格遵纪守法，维护法律的严肃性，依法秉公办事，坚持在法律面前人人平等。要自觉接受群众监督，绝不做居于法律之上的特权人物。要更高更严格地要求自己，凡是要求群众做到的，自己要首先做到；凡是要求群众不能做的，自己坚决不能做；甚至有些群众能做的事情，自己也不应做。

（四）、能力素质

德才兼备是我们选择、使用、考核干部的基本条件与准则。行政领导者不仅要有政治品质、思想品质等，还要有一定的工作与技术能力、组织与管理能力、决策能力等。

这就要求领导者应具有通晓主管部门的业务、技术的能力，以及指导工作与生产，解决实际问题的能力。其次领导者必须具备计划与规划设计的能力；统筹全局的思考能力；组织、控制、指挥与协调能力；知人善任的能力；开拓与创造的能力；处理人际关系的能力；改革、随机应变与适应环境的能力；意见交流与信息沟通的能力；领会与掌握政策的水平与能力等。

此外决策能力也是领导者的重要能力素质之一。组织与企业领导者的领导过程，从某种意义说是不断决策的过程。决策包括经营决策、管理决策、业务决策、人事决策、战术决策与战略决策等，这些决策直接关系企业的命运和领导者的管理绩效。决策能力是一种综合性能力，这需要领导者兼有分析与综合问题的能力、预测能力、逻辑判断能力、直觉能力；当机立断作出决策的魄力与能力；谋略能力；组织团体决策的能力等。

二、行政领导者的影响力

作为行政领导者，应意识到影响力在领导行为中的决定性作用。影响力是指领导者影响他人心理与行为的能力。影响力由权力性影响力与非权力性影响力构成。权力性影响力是由领导者拥有权力和社会地位形成的影响力，其核心是行政领导者运用手中掌握的权力。而非权力性影响力又称人格魅力，是属于领导者个人因素形成的。其影响效果远远超过权力性影响效果，是行政领导影响力的关键所在。作为领导者只有当你通过自己的知识和能力为别人提供帮助，而不是仅凭身居要职就发号施令时，别人才会接受你的领导。

权力性影响力又称强制性影响力，它是由社会赋予个人的职务、地位和权力等形成的，带有法定性、强制性和不可抗拒性。这种影响力不是每个人都有的，它是领导者特有的影响力，也是领导者完成领导职务必须依赖的重要影响力。这种影响力的获得与职位和权力的获得是同步的。影响权力影响力主要包括传统的观念，职位因素，资历因素。权力影响力是通过正式渠道发挥作用的。当领导者任管理职务时，由传统心理，职位、资历构成的权力的影响力随之会产生，当领导者失去管理职位时，这种影响力将大削弱甚至消失。

管理学家亨利·艾伯斯说过：“上级领导的职责就是要把下级的行为纳入一个轨道,以便利于实现组织目标。”但如何能有效地把下级的行为纳入一个良性发展的轨道呢？关键问题就在与领导者如何发挥自身内在的影响力，也就是如何发挥好领导者的非权力影响力。非权力性影响力又称自然影响力，它是以个人的品德、才能、学识等因素为基础形成的。这种影响力人皆有之。品格才能、知识和感情在自然影响力的形成中最为重要。非权力性影响力主要包括以下因素：（1）、品德

良好的思想品德是做好领导工作的前提。在社会主义条件下，优秀的品德会

给领导者带来巨大的影响力。行政领导者是党和人民利益的代言人，是国家和人民意志的执行者，其道德品质状况，直接反映着党风的状况,对党和国家的威信产生直接的影响。因此行政领导者必须具有崇高的道德情操和高尚的人格，有为人民服务的崇高道德情操，自觉抵制享乐主义，拜金主义；勤政为民、廉洁自律、克己奉公；坚持真理，弘扬正气等。

（2）、才干

才干是形成影响力的重要因素，才干是多种因素的综合。首先表现在有才，作为领导者应有很深的政治理论水平，扎实的基础知识和广博的专业知识和技能。其次，才干包括分析判断能力。正确的分析判断是走向成功的必经之路，只有属下沿着行政领导指引的方向不断走向成功，这样的领导才具有极高的威信。再次，表现在组织能力方面，领导者应善于把多种力量有机地结合起来，并进行恰当的调配，以最经济的方法达到组织目标。

（3）、领导作风

领导作风对领导者个人的声誉和威望，对领导活动的成败，对党风和整个社会风气的好坏，都有着极其重要的作用。一方面，良好的领导作风可以增强领导者的权威和影响力。领导者作风优良，就更容易使领导目标和意图得到群众的充分理解和认同，使被领导者的服从建立在更加自觉自愿的基础上，减少了权力与服从中的矛盾与磨擦，增强领导权威，增大领导效能。另一方面，良好的领导作风有助于人际关系的协调与和谐，加速信息和情感的传递与交流，形成强大的凝聚力。

三、行政领导者的素质与影响力关系

行政领导者的影响力是以领导者素质为基础的，领导者的影响力对领导者自身素质具有反作用，领导者影响力的提高要求领导者自身素质和领导能力素养的提高。行政领导者的自身素质和影响力是相互统一，紧密联系在一起的。

（一）领导者的素质是领导者权力影响力的重要基础

政治素质使领导者具有基本的政治态度、立场和观点。同时，领导者在工作上和生活中的影响力表现出一种比较稳定的态度和行为方式，这关系到管理绩效和工作成败的一个重要因素。

随着时代的要求，作为领导者，应不断努力学习，不断地吸取新知识，增长才干和能力，从而具备多谋善断的决策才能，知人善任的组织才能，运筹帷幢的指挥能力，顺应时代的创新能力，以及必要的应变能力等。只有这样，才能为下级所佩服、所信赖，才会相信其指挥的正确性，自觉地服从其领导。

（二）行政领导者素质的高低与其影响力大小成正比

领导者发挥作用的过程，就是领导者对被领导者施加影响力的过程，领导者影响力的大小则通过被领导者的群众活动的绩效来衡量的，在很大程度上，它取决于领导者的决策、组织、检查等作用被群众的接受程度，拥护程度和自觉落实的程度。而被领导者的这些“程度”是由领导者的素质程度决定和影响的。

首先，从领导素质与领导功能的关系来讲，领导素质是发挥领导功能的基础。可以说，领导素质好，领导功能就可以充分发挥，显示出强大的影响力;反之其领导功能就不能发挥，就无法显示领导的影响力。

其次，从领导者与被领导者的关系来讲，领导者影响力作用的对象是被领导者。在领导活动中，领导者与被领导者，首先是指挥与服从的关系，同时是平等合作的关系，智能互补的关系，也是矛盾冲突的关系。领导者对被领导者影响力的大小取决于二者关系的融洽，构成相互依存，不可分割的整体，而正确处理二者之间关系的关键是领导者素质。

最后，从领导者素质的作用来讲，良好的领导素质:有利于坚持领导活动的正确方向；有利于搞好人际关系，调动群众积极性；有利于领导群众结构优化；有利于实行科学领导。领导者素质四大作用表明，只有领导者具备良好的素质，才能保证行政领导活动的科学性，正确性，协调性及高效性。从而使领导者产生巨大的影响力。

结语

领导者的素质是行政领导者影响力的基础,领导者的影响力又对领导者自身素质具有能动作用,领导者影响力的提高要求领导者自身素质和领导能力素养的提高。因此,行政领导者要想增强整体影响力,就必须全面提高自身的基本素质和能力素养。行政领导者的自身素质和影响力是相互统一,紧密联系在一起的。

参考资料：

1、《创新能力：新时期领导干部的核心素质》 赵理文《前线》2002年04期

2、《护理领导者非权力影响力的形成及素质的培养》《黑龙江护理杂志》1999年12期

3、《领导者个人素质与非权力性影响力》 《青海师范大学学报》 2000年03期

4、《跟总统学领导——白宫实习大揭密》【美】查尔斯.加西亚

5、《领导科学》 《吉林大学出版社》彭向刚

著

2.当代领导者素质研究 篇二

领导者的素质会对组织的发展产生重要的影响。不同组织对领导者的素质有不同要求, 本文的侧重点在于分析高校领导者的素质特点。

1.领导者素质的定义

何为领导者?李盼盼和刘畅在《论领导者素质要求及其意义》一文中给予界定。他们认为:“所谓领导者是指在社会生产劳动和共同活动中组织、带领、引导人们为实现一定的目标而进行活动的个人或团体。换言之, 领导者可以是个人, 亦可以是一个团体。是在组织活动中发挥带头、主导作用的个人或组织。”该说法代表了较多人对于领导者定义的看法。

周明和张智基在《浅谈领导者素质的涵义和特征》一文中说, 领导者的素质是指在其先天禀赋的生理素质的基础上, 通过后天的学习、时间而形成的, 在领导工作中起潜移默化作用的那些内在要素的总和。它是领导者从事领导活动所必须具备的基本条件, 是一种潜在的领导能力。

2.高校领导者素质特征

刘运动和刘迎春在《加强高校领导班子建设的几点建议和思考》中对高校领导者素质有新的要求。他们提到, 除了基本素质之外, 高校领导者还应该具有良好的沟通能力, 便于组建和谐的领导班子。另外要注重培养高校领导者把握方向的能力、驾驭学校发展的能力、增强破解难题应对突发事件的能力、提高做好思想政治的能力。

在此基础上, 我们进一步具体到我国“985”高校的领导者。“985”工程是创建一流大学和高水平大学的简称, 由江泽民于1998 年在北京大学百年校庆上提出。建设内容中包括:加快人事制度改革, 建立以竞争、流动为核心的人事管理机制、人才评价机制和科学合理的分配激励机制, 形成有利于优秀人才脱颖而出, 吸引和稳定拔尖人才, 充分发挥聪明才智的氛围。

目前的文献大多阐述如高校领导者需要何种素质和能力。但是, 还没有系统的通过数据来分析目前我国高校领导者的具体素质要求。因此, 在下文中, 作者将通过数据分析我国目前高校领导者的能力素质。

二、研究方法

作者在各高校的官网中查找、收集到我国39所“985”高校的78位领导者 (包括校长和党委书记) 的详细履历, 资料主要包括:领导者年龄、政治面貌、所属院校、职称、学位、曾任职、获奖情况、海外背景等内容。

比较特殊的是, 国防科技大学因为学校性质, 其校长和党委书记只查到政治面貌为党员, 军衔为中将。除此以外, 西北农林科技大学未明确注明党委书记, 因此选取负责全面工作的党委副书记参与资料分析。因此, 本文实际使用的数据为76人。

三、“985”工程院校领导者特点

我国“985”工程院校的建设内容中提到:加快人事制度改革, 简历以竞争、流动为核心的人事管理机制、人才评价机制和科学合理的分配激励机制, 形成有利于优秀人才脱颖而出, 吸引和稳定拔尖人才, 充分发挥聪明才智的氛围。本文通过“985”高校领导者的资料, 分类分析, 将得出该类人群所具备的基本素质。

1.从年龄来看

年龄结构的研究价值在于可以直观地反映出“985”工程院校领导者所处于的年龄阶段, 间接反映出担任领导者所需要经历的时间情况。不仅如此, 通过年龄结构的分析可以得出年龄与级别之间是否有必然的联系。

从图1 来看, 大部分领导者的年龄处于55 岁到65 岁之间。这说明担任“985”工程院校领导者需要在年龄和工作时间方面有一定的积累, 需要有时间方面的资历。

2.从性别来看

从性别方面进行分析的价值在于能够了解到性别是否是选拔领导者的一项要求。在数据统计中发现, 女性领导者为6 人, 男性领导者为70 人, 差别较大。王饮寒, 喻恺, 岳启在《超越天花板的女性——我国“985”高校中女性高层领导群像》一文中提到, 女性领导者具有亲和力和号召力的特点, 并且, 女性领导者更具有细腻的观察力等优势, 所以, 女性领导者在“985”高校领导者队伍中的比重逐渐有所增加。

3.从政治面貌来看

从政治面貌方面进行分析的价值在于了解“985”领导者在政治面貌方面有何种要求。其中, 只有1 人为非党派人士, 其他均为中共党员。由此可知, 我国对于“985”高校领导者的政治面貌有着较为严格的要求, 中共党员所占比重远远超过其他政治面貌人士。

4.从学位来看

从学位方面分析的价值在于了解“985”高校中领导者的学历情况是否是影响其成为领导者的一项要求。

图2 说明我国在“985”高校领导者的选拔方面, 对学位有着较高的要求, 如同“985”高校建设要求中所要求的“有利于优秀人才脱颖而出, 吸引和稳定拔尖人才”, 因此这就要求该人群要受过系统的高等教育, 有较高的学术水平及丰富的学科知识。

5.从学科背景来看

对“985”高校领导者的学科背景进行分析的目的在于了解在进行领导者选拔时, 是否对某一学科背景有所偏好。按照学科特点和属性, 我们将学科分为自然科学、人文科学和社会科学。其中自然科学分为:数学、天文学和天体物理、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学。人文科学包括:文学、历史学、考古学、哲学、语言学。社会科学包括:政治学、经济学、军事学、法学、教育学、管理学、新闻学等内容。其中自然科学53 人, 社会科学12人, 人文科学11人。

可以得出, “985”高校领导者在自然科学领域人数较多, 但是在人文科学和社会科学领域也有涉及。对于特殊类型高校, 在领导者学科背景方面会有特殊要求, 例如:中国海洋大学校长于志刚的学科背景是海洋化学和海洋环境。因此, 在学科背景方面需要领导者有针对性。同时可以发现, 在该领域有建树的人群有更多优势担任领导者的职务。

6.从科研能力来看

从科研能力方面分析的意义在于, 可以了解科研能力是否是“985”高校领导人所必须要求的一项重要素质。本文中科研能力的考察内容包括:长江学者情况、获得国家杰出青年基金、自然基金情况、入选“百万人才计划”和“跨世纪优秀人才培养计划”的情况、发表著作情况、主持我国国家级重要项目情况。

根据资料可发现, 每位领导者均主持或参与过重要项目, 并且发表过相关领域的著作。在76 名领导者中, 10 人被聘为长江学者。由此可见, “985”高校的领导者们基本上为各个学科的学科带头人, 在学术方面有很高的造诣。因此, 获奖情况和学术水平被认为是领导者素质中较为重要的一项素质。

7.从海外背景来看

我国“985”工程的项目目标在于:创建世界一流大学和高水平大学。因此, 领导者的海外背景是判断领导者能力以及与世界其他高校联系的一项重要指标。分析领导者的海外背景情况的价值在于了解“985”高校领导者所接受的海外教育和海外工作背景是否是考察其素质的一项标准。我们将海外背景内容分为获得海外高校学位 (包括作为访问学者海外进修情况) 、名誉教授、担任海外学术机构院士情况。

由图3可知, 共有30人履历中明确注明曾于海外高校获得学位或者有作为访问学者赴海外参与访学或者进修的经历, 其余领导者履历中未标明。其中, 校长的海外背景更为丰富, 有27 人履历中明确注明曾获得学位或参与访学, 党委书记人数较少。由此可见, “985”高校中校长的海外背景情况要求更高。

四、结论

在收集、分类、整理“985”高校领导者基本资料的情况下分析得出我国“985”工程院校领导者的基本素质特点, 并且, 将校长和党委书记分类分析, 得出两类人群所各自具备的素质特点, 并在此基础上对我国领导者的素质情况提出了建议。

我国“985”高校领导者除了具备一般领导所具备的领导能力素质、心理素质、高知识水平等素质之外, 还普遍具有高学历水平、高职称、高学术水平、中共党员的政治面貌、对于高校领导工作有丰富经验等特点。除此之外, 从对校长和党委书记的分类中可以发现, “985”高校对于校长的素质要求较为严格, 与党委书记相比, 对校长的领导能力、科研能力等方面也有较高的要求。

本文还收集分析了海外高校领导者的特点, 主要以哈佛大学校长的聘任为例。熊万曦在《大学校长遴选: 美国顶尖大学的经验—哈佛大学前校长德里克·博克专访》中提到, 哈佛大学采用董事会遴选的方式选择校长, 由董事会和教师组成遴选委员会, 在广泛听取学校教师、学生会以及少部分校友等的基础上遴选出校长。除此之外, 哈佛大学在遴选方面更倾向于大学内部完成遴选, 并不过多受到外界、政治、人情方面的影响。

与哈佛大学相比, 本文提出了以下建议:目前对于大学校长的遴选方面有争论的方面, 其中包括:是否可以考虑从海外选择大学校长, 一方面方便我国高校与海外相联系, 接受先进科学文化, 另一方面也符合我国“985”工程院校创建世界一流大学和高水平大学的目标。

参考文献

[1]胡炜, 丁堃, 谷丽.试论大学校长的职业化意识[J].大学校长研究, 2015 (1) .

[2]周明, 张智基.浅谈领导者素质的涵义和特征[J].行政论坛, 1997 (3) .

[3]刘运动, 刘迎春.加强高校领导班子建设的几点建议和思考[J].中国高教研究, 2006 (9) .

[4]赵颖.关于提高我国行政领导者素质的思考[J].行政与法, 2013 (07) .

[5]王饮寒, 喻恺, 岳启.超越天花板的女性—我国“985”高校中女性高层领导群像[J].教育学术月刊, 2014 (2) .

[6]李盼盼, 刘畅.论领导者素质要求及其意义[J].现代商贸工业, 2015 (9) .

[7]陈声宏.高校领导干部个体素质分析及其提高途径[J].高教与经济, 2007 (1) .

3.进一步提高当代研究生科研素质 篇三

1.提高研究生科研能力。在研究生教育中大力提倡科学精神的培养，科学精神的培养不应仅是课堂上的宣讲，更多的应该是在实验室中寓研于教、寓干于教，帮助学生摒弃些浮躁情绪，踏踏实实地做学问、搞研究。此外，要着重提高研究生导师自身的科研素质。教师的科研能力是教师内在的本身力量的表现，只有这样才能更好地指导研究生提高创新、科研能力，才能不断提高研究生的科学素质。

2.提高研究生自主创新能力。大学生的自主性意识的强弱，在某种意义上说，决定着学生自主性的发挥水平，呼唤大学生的自主性意识是促进、提高学生自主性发展不可缺少的条件。建议追加每年财政支出作为研究生生创业基金启动资金，同时营造宽松和谐的课堂氛围，缩短师生的情感距离，使学生敢于探究。要使课堂教学不再是教师表现的舞台，而是一个设计引导者和活动参与者相互交流的平台。在平台中，应鼓励学生与教师积极对话，大胆质疑，勇于发现问题，敢于提出问题，并能积极探索解决问题的方法，激发学生学习科学的兴趣，使他们的创新意识在潜移默化中得到培养。

3.加强研究生诚信教育。目前研究生存在的诚信问题，主要表现有毕业论文抄袭、代写论文等，不仅滋生了学生的浮躁心理，对于学术水平的提高毫无裨益，还造成了学术腐败的恶性循环。建议把诚信教育引入课堂，既可以充实学生的思想道德内涵，又能教会他们如何主动适应环境，不至于迷失自己。建立健全失信懲罚机制，把教育和处罚结合起来，促使学生把诚信意识和诚信行为统一起来。

4.当代领导者,智商比情商更重要 篇四

第一，领导者需要制定政策，并正确实施，发挥高瞻远瞩的决策作用。管理学上告诉我们，领导者做一个决策分五步走，观察和分析问题，明确决策目标，制定可行的方案，分

析筛选方案，执行满意的方案，评估决策的方案。在这个过程中必须充分运用观察力，分析判断力，思维能力，才能够做出一个满意的决策，成为先进生产力的代表，这些

能力都是属于智商的范畴。所以说，领导者决策职能的行使，更有赖于智商。

第二，领导者需要深刻了解先进生产力，发挥步调一致的指挥作用。我们都知道，在管理领

导上，要遵循的不是最有原则，而是满意原则，这就需要领导者立足于现代社会的特

点，了解先进生产力，领导着企业或团体顺应生产力的要求，在这个方面上，领导者的观察力，应变能力，思维能力起到不可替代的重要作用，领导只有提高智商，才能

了解生产力，与时俱进，履行领导者的根本职责。

第三，领导者需要用系统的观点看待问题，发挥推进统一的协调作用。作为领导者，要顾及的不只是团体的利益，同时也要承担社会责任，这就需要充分发挥领导者的分析判别

能力，思维能力，才能够成为先进生产力的代表。

5.行政领导者的素质 篇五

作为行政领导者，应该具备比一般行政人员更高的条件，即具有胜任领导职责的素质。

1、政治方面。忠于国家和自己为之奋斗的事业。行政领导者不同于一般的行政人员，他们是一个国家、一个地区大政方针的决策者，或者是一个部门工作的指挥者。行政领导者处于特殊的地位，肩负特别的重任。其政治素质如何，不仅是本人问题，而是影响到国家的长治久安和整个社会生活。我国加入WTO后，社会经济将更加活跃，行政领导者起码应具备这样的政治素质：有坚定的政治信仰，坚信社会主义事业，并为之奋斗终生，坚持共产党领导，拥护和执行党的路线、方针、政策、以党和国家的利益为重。

2、品德方面。一是要有尊重科学、实事求是的精神，重事实，重科学，不唯上，不唯书，对上对下负责一致，敢于坚持真理，修正错误。二是待人真诚，宽宏大量，以谦虚、公正、诚实的态度，广泛听取不同意见，不计较个人恩怨，以大局为重，团结与使用反对过自己的人，使组织中保持正常、和谐的人际关系。三是要顾全大局，严于律已。不争功诿过，敢担风险，敢负责任，不迁怨他人，不以势压人，必要时不惜忍辱负重，委曲求全。四是严格遵纪守法，不以权谋私。行政领导者是国家机关的公职人员，其手中的权力是为了履行自己的职责，不能用于其他方面，绝不能用手中的权力谋求私利，违法违纪。

3、知识方面。行政领导工作是一项综合性的复杂劳动，作为行政领导者应该具备胜任工作的知识，既要有自己的专业知识，还要有其他领域的知识，这样才能得心应手地协调各种关系，处理各种问题，应付复杂局面和突发事件。同时，行政领导者具有丰富的学识，更容易受到下属的尊重与拥护，有利于履行自己的职责。具体地说，行政领导者应具备以下三个方面的知识：比较系统的社会科学知识，特别是行政学、法学、管理学方面的知识；相当水平的专业知识；比较丰富的文化生活知识。

4、能力方面。人的能力是多方面的，就行政领导而言，最主要的能力是组织、管理行政活动的能力。衡量一个行政领导者是否称职，主要看他是否具有履行其职责的能力。行政领导者能力构成应包括以下五个方面：一是认识能力，行政领导者要善于发现问题，并能正确地分析问题，抓住问题的本质和要害。二是决策能力，能够权衡利弊，正确、及时地作出决策。三是组织能力，善于识别自己的下属，把他们组织起来，合理使用人力资源。四是协调能力，从大局出发，统筹兼顾，综合协调人力、物力、财力，使本部门的人、财、物形成合理的组合，取得最佳效益。五是应变能力，依据客观情况的变化，及时调整工作重点，改变工作策略，掌握工作的主动权。

5、性格方面。行政领导者应具备积极主动的性格，具有较强的自信心，减少决策中的优柔寡断，增强下属对上级的信赖。此外，还应具备较强的自制力，遇事不乱，临危不惊。工作上能独立自主，独挡一面，不依赖上级。能控制自己的情绪，工作受挫时不气馁、不灰心、不怨天尤人，勇于承担责任，善于吸取教训。工作顺利时不自满，善于总结经验，百尺竿头，更进一步。

6.领导者素质-实训要求 篇六

——领导素质演讲稿撰写及演讲比赛

一、实训目的了解自身的领导潜质。

思考总结领导者的基本素质和心理特质。

培养在公众场合演讲的心理素质、表达能力及团队协调及建设的能力。

二、基本知识要点

领导者的素质，是指在先天察赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。在领导科学理论的研究中，人们一般把领导者的素质分为政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、业务索质、身体素质和心理素质，以及领导和管理能力等。领导素质的提高，虽然与先天的生理素质有关，但绝不起决定性作用，关键是后天的社会实践。任何一位卓越的领导干部都不是天生的，都是在实践中经过锻炼而逐步成长起来的。社会实践是领导者素质养成和提高的重要途径。

三、实训内容及要求

实训内容：领导的特质认识及思考

实训形式：演讲比赛

实训步骤：

第一步，实训前准备。课前查阅相关书籍资料，了解本次实训的理论基础知识。

第二步，认真阅读案例材料，分析给定故事的内涵。

第三步，在阅读分析故事的基础上，围绕“麻雀也能成为领导者”的主题，要求每位学生撰写一份演讲稿，并以小组为单位，人人登台（或在草坪上）演讲，小组可以自行制定规则来选拔推举优秀者一名，代表本小组参加全专业的演讲竞赛。

演讲稿电子文档（WORD低版本保存）作为作业由小组统一交学习委员后于4月15日交老师，为平时成绩考核依据。文件名存盘格式统一为：“学号后三位数”＋“姓名”

（以上步骤在一周内完成）

第四步，由老师组织全专业在特定的多媒体教室，以“麻雀也能成为领导者”为主题，开展一次演讲比赛，由各组推举的优胜者代表本组登台演讲，两个班的班委共同制定演讲竞赛规则和流程，原则上评委可由一名老师和6名同学代表组成（每组一名）；评分采取七名评委百分制取值（老师权重6，同学代表权重各为1，最高分和最低分各减去1个权重）。

7.当代领导者素质研究 篇七

“跨文化交际”的英语名称是“cross-cultural communication (或inter-cultural communication) ”。它指本族语者与非本族语者之间的交际, 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道 (由于存在语言和文化背景的差异) , 应该懂得哪些礼节, 应该如何得体地去交流。

从对外汉语专业的角度, “跨文化交际”的概念可以这样界定:在特定的交际情景中, 具有不同的文化背景的交际者使用同一种语言 (母语或目的语) 进行的口语交际。它包含以下几个要点:

1.1 交际双方必须来自不同的文化背景

文化背景的差异是一个宽泛的概念, 既是指不同文化圈之间的差异, 也是指同一文化圈内部亚文化之间的差异。不过立足对外汉语专业, 文化差异主要指不同文化圈之间的差异, 尤其是中国和欧美国家的文化差异。因为从跨文化交际的实际情形来看, 由于文化背景的差异导致交际失误, 容易引起冲突的主要是中国和欧美国家的人际交往。中国同亚洲地区国家, 如日本、韩国以及东南亚一些国家的人际交往, 虽然也有文化差异的一面, 但要顺利的多, 这是因为这些国家与中国同属东方文化圈, 彼此之间在文化取向和交际规范方面有很多相通的地方。

1.2 交际双方必须使用同一种语言交际

这是显而易见的, 假如一方使用一种语言, 而另一方使用另外一种不同的语言, 交际是无法进行的。但是, 既然交际的双方来自不同的文化背景, 又要使用同一种语言, 那么用来交际的语言对一方来说是母语, 而对另一方来说必然是第二语言 (习得的“目的语”) 。比如一个中国人与一个美国人交谈, 他们可以选择使用汉语, 也可以选择使用英语, 这样他们就可以用同一种语言直接交际, 而不需要通过翻译这个中间环节。这样界定的着眼点也是由对外汉语专业的特点决定的。

1.3 交际双方进行的是实时的口语交际

跨文化交际的途径多种多样。可以是语言符号的交际, 也可以是非语言符号的交际, 如商品、画报、实物、影像、演出到呢个其他物化形式符号的交际;可以是现场的双向交际, 也可以是通过媒介的单向交际, 如电视、广播、报刊、广告等传播方式的交际;可以是口语交际, 也可以是书面交际, 如信函、公文等的来往。从对外汉语专业来看, 我们着眼的主要是实时的口语交际, 即双方面对面的交谈。此外也包括伴随口语交际而可能发生的书面语交际, 即文字传播方式的交际。

2 培养学生跨文化交际能力的策略

当今世界, 不断更新的现代化传播技术, 高速便捷的交通运输方式, 以及多媒体和互联网的飞速发展, 使人们的全球化意识日益增强。知识的全球化将各民族、国家紧紧地联系在一起。不同文化背景的人们之间的跨文化交际活动, 已经成为现代社会的一种新的正常的生活方式。要造就全球化高素质的人才, 加强对学生的跨文化交际能力的培养是必不可少的, 其关键问题在于如何培养。一般来说, 跨文化交际能力的培养需要在外语以及专业教学中进行跨文化教育。主要包括如下几个方面:

第一, 加强中西文化的对比教育, 提高学生的跨文化意识。比较中西文化能帮助我们更加看清楚两种文化的差异, 找出根源, 取长补短, 丰富和发展我国的民族文化。如将中西文化在问候, 称呼, 致谢, 谦虚, 赞扬, 关心, 交谈及价值观念和教育理念等方面的文化差异在渗透到英语课堂教学中去。有比较才会有鉴别, 我们必须针对全体学生大力推进多元文化的对比教育, 对世界上影响较大的主流文化进行相互对比研究, 并把研究成果融合到教学与素质教育中去。国外的有关实践表明, 通过文化对比的手段, 可以有效地增强广大学生的文化的素质, 从而提高他们的跨文化意识与平等交流意识。

第二, 调整和开设跨文化活动发展需要的专业, 改革教学内容与课程体系使之与当今国际的跨文化活动相接轨。目前, 许多高校在专业设置方面形成了学科交叉、专业渗透的格局, 其毕业生由于在跨文化意识方面和跨文化交际能力方面强于同专业的学生而受到了社会的欢迎。总结这些成功经验, 在教学内容与课程体系改革方面应当采取如下措施:大量引进欧美原版教材, 开设跨文化交际课程;开展全英教学或双语教学;根据形势发展、人才培养目标与规格来适时调整和修订教学计划, 为国际通用型人才成长提供足够空间, 如压缩理论课的总学时、增设适用性较强的跨文化实践课;加强学生的社会跨文化实践活动, 培养学生的跨文化适应能力。

第三, 培养学生的商务跨文化意识, 为未来的跨文化商务活动打下文化基础。在日益频繁的国际经贸与商务活动中, 跨国经营除了要遵守国际合作的法则外, 还要了解合作者的不同文化背景, 在不损害自己的利益的前提下, 充分尊重合作者的文化习俗, 以一种包容的心态来看待和合适的方式处理文化差异, 这是成功开展商务英语活动的前提和保证。当然, 跨文化沟通中的文化适应并不是说一味地迁就合作方, 我们也要善于抓住机会, 适当向对方渗透并介入自己的文化, 从而达到让其他国家的人们接受自己的产品和文化的目的。例如, 全球最大的快餐连锁企业麦当劳近几年在中国内地的市场迅猛扩展, 麦当劳餐厅遍布于中国的25个省市, 数量多达3000多家。麦当劳的营销品牌营销主题———“我就喜欢”, 以一种时尚的个性文化迅速影响了许多中国年轻人的价值观念和消费行为。麦当劳通过商业文化塑造和影响中国年轻人的行为价值观, 是文化扩张与文化渗透生动的体现。我们也可以通过我们国家的文化介入, 从而达到让其他国家的人们接受自己的产品和文化的目的。

摘要：全球经济一体化的进程也日益加速。经济是一个国家、一个民族、一个地区的命脉, 围绕着经济的发展, 国家、民族、地区之间在政治、文化、科技、贸易等方面的交往日益频繁。为此, 作为人才培养的高校要及时调整和确定新的人才培养目标和规格, 加强大学生的跨文化教育, 培养具有国际视野和创新意识、能直接参与国际竞争与合作的国际通用型人才。

关键词：大学生,跨文化教育,国际通用型人才

参考文献

[1]李学爱.跨文化交流:中西方交往的习俗和语言[M].天津:天津大学出版社, 2007.[1]李学爱.跨文化交流:中西方交往的习俗和语言[M].天津:天津大学出版社, 2007.

[2]陈俊森.跨文化交际与外语教育[M].武汉:华中科技大学出社, 1999.[2]陈俊森.跨文化交际与外语教育[M].武汉:华中科技大学出社, 1999.

8.论当代女性领导者 篇八

关键词：女性；领导者；特点

中图分类号：C933

文献标识码：A

文章编号：1006－8937(2009)16－0170－01

她们是一群处在社会顶层的女性，作为领导者，她们是成功的，她们以女性特有的潜质冲破了传统社会的性别束缚，创造了属于她们辉煌的事业；作为领导者，她们是不易的，人们脑海中残留的对女性根深蒂固的偏见使她们往往要付出比男性更多的努力，才能取得相同的成就。她们是一群伟大而富有魅力的女性，她们鼓舞着我们这些涉世不深或者是还处在奋斗前线的女性勇敢奋斗追求自己的事业。她们来自不同的行业，担负不同的职位，但是她们身上具有许多相似的领导者的特质。下面就让我们看看她们是谁及具有的特点。

1耳熟能详的她们

吴仪，这个我们大家耳熟能详的人，在此不做过多的介绍，她是一个让我敬爱和佩服的人，被称为中国的“铁娘子”，为事业贡献自己的一身。从她镇静的外表我们看到的是她的睿智和坚毅。遇到紧急情况时，她常说的一句话就是“小女子豁出去了”。她是自新中国成立以来官职最大的一位女性，曾经看到过这样一句话，大致意思是如果一个国家女性领导者占到大多数，那么这个国家的犯罪率会很低，给人的感觉也是温暖的。中国政坛应该多出现几个像吴仪这样的人。

杨澜，这个我们众所周知的女性，兼智慧与魅力于一身，看过她的个人简介和人生履历的人，肯定会为之慨叹。她是传媒精英，也从事管理工作，担任阳光媒体投资控股有限公司主席。杨澜展现给公众的，是一个多角度的形象，杨澜说：她现在一半时间做主持，一半时间做管理。她曾在2002年被评为“中国企业女性风云人物”之一，在2007年，被评为中国最美50人第一人。

在此只举几个具有代表的风云人物，此外还有很多世人熟知的值得我们称颂的人物，比如鼎盛文化公司的总经理樊晓燕、德国Voith造纸中国公司总裁刘明明、天合大道教育科技发展公司总经理吴怡沐、讯风通讯的金梅等等，不再一一细说。这些“商界木兰”具有智慧，而又不乏女人味。她们走出了女人要想拥有一番事业要打扮的像男人那样的狭隘心理，在不失女人魅力的情况下，以她们的聪明才智创立了自己的事业，不仅拥有了财富，也走上了令人敬仰的领导者之路。

2女性领导者的特点

①刚柔并济。有句俗语说“女人是水做的”，我觉得形容得非常贴切，一句话就道出了女性的本质，即女人温柔并且富有韧性。温柔是女性的天性，在这些成功的女性身上，既有女性的温柔、细腻，同时又具有男士刚强、果断的一面。女性的天性决定了她们待人处事的态度，她们为人随和，不会摆出一副拒人千里之外的神态，与员工之间的关系较亲昵；她们也很富有同情心，对于员工的一些行为尽管不符合公司的规定，但是她们会考虑到实际情况而不作出任何的表示，只对比较严重的行为作出一些忠告，希望员工下次不会再有类似的情况出现；对于家人，她们也照顾的细致入微。但是在处理公司重大事务上，她们认为正确的事情就会毫不犹豫的付诸行动，不会眼睁睁的看着机会从身边溜走，很有男士的做事风格，这方面以刘明明和金梅表现较为突出。这种刚柔并举的性格使她们赢得了事业和家庭的双丰收，她们是成功的。

②善于沟通。女性善于关心体贴人，遇到问题会站在对方的立场考虑事情，因而双方沟通就不会产生太多的摩擦，也比较容易达成协议，解决问题。像吴仪、杨澜、俞渝，她们在沟通上就很出色，一般会达到双赢的目的。而男士就不同了，他们天生的好胜心使他们很少考虑对方的感受，一味想使对方服从自己，因而容易产生摩擦，严重情况有可能使谈判走向崩溃的边缘。

③富有进取心。据调查，女性追求成功的成就感远远高于男性，而对待遇和薪酬与男性相比，并不十分计较。事实上，进取心是积极进取的原动力，有进取心就有危机意识。只有具有不断进取的精神，时刻有一种危机意识，才能预防和解决明天的问题。因此，女性较强的进取心将使她们比男性更容易抓住机会。在这方面金梅就是一个很好的例子，当她发现自己的“短板”在于沟通时，她立刻报名参加了一个女性管理者培训班，在那里她结识了许多领导岗位的女性朋友，她们相互学习，交流经验，再次提升自己的能力。

9.现代企业领导者的素质要求 篇九

作为企业领导者，应当具有必要的领导素质。社会主义企业领导者的素质要求可归纳为意志素质、政治素质、能力素质、身体素质。由于企业领导者有不同的层次，其要求可以有所侧重。

（一）意志素质

企业中人的意志表现在他的劳动积极性中，在企业管理实践中，领导者认识现实，而又通过意志活动改造现实，以达到企业和社会需要的目的。企业领导者的意志就是使企业各个环节、整个企业、全体职工为实现企业的目标而发挥作用。因此可以说，管理活动是一种意志活动。

作为工业企业的领导者必须具备的意志素质的特征一般来说有这样几个方面：

1.明确的目的性。意志行动的主要特点是确定目的和为现这一目的而奋斗。如果不确定目的，也就不存在意志行动。目的是要达到的结果的设想，目的不明确，思想就不会集中，整个企业的行动就将导致自发性和盲目性。

2.主动性和独立性。企业领导者在工作中应当根据变化的环境，自主地适宜地利用本企业的条件和可能完成任务或提出新的目标，不能局限于死板地执行上级的指标和决定。因而，企业领导者的主动性和独立性是必不可少的品质。

3.坚定性和果断性。果断性是领导很重要的意志素质，在复杂和困难的条件下，经常要求领导者做出及时的和独立的决定和执行这一

决定。果断性和坚定性紧密相关，坚定性表现在克服困难实现目标，并且准备承担风险。

4.坚韧不拔和顽强精神。这种意志是克服长期困难所不可缺少的。

5.沉着冷静和自制力。这种素质表现为不畏惧任何困难和危险的能力，在紧要关头保持自制力，在高度紧张时善于控制自己的感情。当企业生产经营受到挫折时，沉着冷静，相信个人和集体的力量，准确地利用时间和空间，就有可能把事情办好。相反，如果遇事惊慌失措，甚至训斥下级，可能会把事情办的更糟。

6.纪律性。它要求个人服从集体。领导者的这一品行，能够促进部下，乃至整个企业培养出这种素质。自觉地遵守纪律是企业顺利完成任务的保证。

7.自信心。相信自己的力量，坚信能完成任务是企业领导者的主要特点。如果领导者没有信心，就会导致企业职工的信心不足，这样就难以完成任务。

（二）政治素质

政治素质是对企业领导者在政治立场、政治方向、政治品德、思想作风方面的要求。社会主义企业领导者要具有高度的社会主义觉悟和贯彻执行党和国家的方针政策的自觉性，坚持四项基本原则，正确处理国家、企业、职工的三者利益关系；具有强烈的责任感和事业心；具有良好的思想和工作作风，以身作则、密切联系群众，实事求是，艰苦奋斗。

（三）知识素质

企业领导干部，特别是高层领导干部如厂长、党委书记，应当有广博的知识。这些知识应当包括：辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论；马克思主义政治经济学基本理论；中国特色社会主义理论和社会主义市场经济理论；企业管理的基本原理和方法；本企业及本行业的生产技术基本知识以及国家的法律、法规、政策等方面的知识。

（四）能力素质

1.开拓能力。在当今，企业经济环境不断变化，人们消费观念经常改变，企业间竞争加剧，企业内部管理也遇到各种各样新问题，特别是科学技术突飞猛进，产品生命周期日益缩短。面临上述形势，企业要发展、壮大，企业领导人必须富有进取心、敢于创新，具有开拓能力。

2.分析决策能力。分析决策能力是企业领导者必须具备的首要能力，分析决策能力的强弱是企业领导者成熟程度的重要标志。一个称职的企业领导者必须具备较高的经营战略决策、管理决策和业务决策能力。

3.组织指挥能力。决策方案确定之后，就需要进行一系列的组织指挥，合理组织人力、物力和财力，高效率地运行。

4.处理人际关系的能力。企业领导，即要与本企业本部门人员处理、协调各种关系，又要与本企业本部门之外的有关人员发生联系，这就要求领导者不仅能与人们相处好，还要协调好人们之间的各种关

系。

（五）宽容精神

企业领导者应该具有宽容精神。从消极方面讲，再成功的领导者也永远有人不满意。领导者要有所作为，就要承受责难，牢记“宰相肚里能撑船”的格言。从另一方面讲，非议和抱怨中有积极的因素，让下属讲话，可知己不足，便于改进。这就是要求领导者善于团结各种不同见解、不同个性的人员一道工作，并注意发挥他们的才智。

（六）身体素质

10.关于领导者素质的访谈报告 篇十

【摘 要】主要是通过对不同领域的领导者进行访谈，探索领导者素质的结构与内容，并调查领导者素质提高的途径。

【关键词】领导者、素质、提高途径

引言：当下，关于领导者素质的理论、书籍多如牛毛，不同的理论之间有很大的差别，这让我们感到迷茫。为此，我们决定对不同领域的领导者进行访谈，通过实际的案例来探讨成为一名合格的领导者所需要的素质结构，以及通过那些途径可以提高一个人的领导力。

众所周知，不同的行业里工作性质、工作内容大相径庭，这就导致了领导者素质结构的差异，不同的人对于领导能力的侧重不同。本次访谈的对象只要是不同领域的领导者，包括国家机关（计生办）里的领导者、医院的领导者等。本次访谈主要通过电话访谈的方式进行。主要依据就是《关于领导者素质构成及提高的访谈提纲》。其主要内容如下：

（1）您觉得就您所担任职位来说，领导能力所起的作用大不大？能不能具体说明一下那些工作需要您的领导？

（2）要成为一名合格的领导者，您觉得需要具备怎样的素质？

（3）能具体谈一下你所认为重要的素质在你工作中所起的作用吗？

（4）因为领导能力不是天生的，那么您觉得有什么途径可以提高领导者的素质？

（5）在这些年的工作中，您对于领导工作有什么体会？

通过对几位领导者的访谈，我们发现不同行业的领导者对于领导者素质结构有不同的认识，比如计生办的主任认为沟通在他的工作中起了非常重要的作用，而医院的院长则更偏向于个人知识的储备。当然。也有见解一致的地方，他们都认为要把握好工作方向，不能做损人利己的事，要尽心尽力为人民、为社会服务。对于提高领导者素质的途径，每位领导者都认为要多读书，所涉猎各方面的知识，还要在史记工作中多积累经验，将所学的知识运用于工作中，这样循序渐进才会有所提高。

11.当代教师应具备的素质 篇十一

关键词：素质；潜移默化；高尚；爱岗敬业

我们教师要有良好的自身素质，才能适应社会发展的需要。新课程标准已经明确指出：教师要做学生学习的引领者、组织者、促进者、参与者。所以，我们教师在特定的新形势下，要努力改变自己的角色，努力学习，提高自己素质。那么，我们教师应该具备哪些素质呢？我认为要做到以下几点：

一、要具备教师职业道德情操，爱岗敬业，当好师表，做好楷模

这一点很重要。因为教师的职业道德精神面貌如何，不仅关系到下一代的成长，而且对于形成良好社会风尚也有深远的影响。有什么样的老师，就有什么样的学生。可见一个好老师，对学生潜移默化影响之大是不言而喻、有目共睹的。事实上，我们的学生具有可塑性、模仿性，他們往往把教师的言行作为自己学习和模仿的对象。所以说，教师就是智慧的代表，高尚人格的化身。教师应该具有较高的道德修养和高尚的思想品质。

二、具备较高教育教学理论、专业知识和专业水平

《教师法》明确规定，小学教师，必须具备中等师范的学历；初中教师必须具备大专学历；高中教师，必须具备大学本科学历。现在实施素质教育是以培养多方面、多层次的人才为目标，通过科学的教育途径全面提高全体学生的素质水平，使其得到全面发展的教育。所以，我们教师应当具备多方面的、多层次的文化知识和专业技能。必须努力钻研业务，不断提高教育教学水平，才能不负时代赋予我们的使命。

三、具有一个很好的、外在的、美好的教师形象

因为教师是为人师表的，教师的举止言谈，一举手一投足，学生都要模仿。教师的形象、穿着打扮、行为举止都会对学生产生直接的影响。事实上，教师的打扮是职业特点所决定的，朴素洁净、落落大方、庄重而不浮华。教师的形象是一切美好形象的化身，是学生积极效仿的榜样，因此，我们教师不能忽视自己的仪表美，要为自己塑造一个美好形象，在学生心目中树立一个圣洁美丽的形象。

12.当代领导者素质研究 篇十二

一、当代大学生思想道德素质的构成

1、政治素质

大学生的政治素质是人的综合素质的核心, 它是指大学生对党、对国家政府、对国家法制制度等所表现出的态度, 是社会的政治理想、政治信念、政治态度以及政法立场在人的心里中形成并通过言行表现出来的一种内在品质, 也是大学生政治观、法制观、社会观的综合体现。

2、思想素质

大学生思想素质是一个人意识形态、思维活动、行为和作风所显示的思想、修养、品行、认识等实质, 良好的思想素质能使我们保持健康的心态, 而健康的心态不仅可以让我们的学习生活处于良好的环境中, 同时还有利于我们正确的思考问题, 积极的面对困难与挑战。

3、道德素质

大学生道德素质是指大学生在做人与成人的实践中内化成行为规范的心理品质, 是在社会生活中自觉遵守的一种素质, 包括善与恶、公正与偏执、创新与陈旧、积极向上与不思进取等观念。而“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、平等独立、敬业奉献”是我国大学生必备的基本道德素质。

二、当代大学生思想道德素质的发展现状与特点

1、当代大学生思想道德素质的主流仍是积极向上的

当代大学生的总体素质还是好的, 虽然出现了一些特别的案例, 但是这并不能代表所有的大学生。我们应该肯定的是, 大部分的大学生思想道德方面还是积极向上的, 他们的思想观念是成熟的, 作风也是端正的;他们非常热爱自己的祖国, 对社会的责任感也较强。

2、当代大学生的政治观还是明确的

当代大学生对党和政府的正确方针政策高度认同, 拥护党和政府的正确领导, 普遍关注国内外政治、军事、经济、人文的发展变化, 对国家的长期、稳定发展充满了信心。

3、当代大学生思想道德观念变化快

随着我国生产力水平的提高以及科学技术的飞速发展, 越来越多的高科技产品丰富了大学生的生活, 大量的信息快速传递给了大学生, 使大学生思想道德水平有了一定的提高, 也对大学生追求多元化、理性化的思想拓展了空间。

三、当代大学生思想道德素质在发展中存在的问题

1、自我意识膨胀, 但生活阅历太少

当代大学生思想活跃, 自我意识强烈, 希望能够尽快摆脱社会和家长对他们的监护, 但是由于自身生活阅历不深, 缺乏社会实践锻炼, 辨析力尚弱, 在缺乏引导的情况下, 对社会的问题看得过于简单片面化, 使其认识上产生偏差, 不能正确掌握对与错、善与恶, 进而出现道德观念淡薄, 生活行为失范等现象。

2、生活追求新潮, 安于享乐

随着国家经济实力的增强, 人们生活水平的提高, 人们的需求越来越多样化和高档化, 大学孙的生活消费意识与以前大不一样:吃讲排场, 穿讲高档, 相互攀比, 生日及节假日更成为他们物质消费的盛典……这些现象都表明了当代大学生思想道德素质处仍处于一个较低的水平。这与党和国家对于青年学生素质的思想要求相差甚远, 与肩负未来的历史使命所需要的人才格格不入。

3、社会责任意识、集体意识淡化

在现代社会经济体制形态下, 社会对大学生寄予厚望, 可是一些大学生以自我价值的实现为核心, 社会、集体次之;过分关注个人的利益而忽视了集体利益;只承担个人责任而忽视了肩负的集体、社会以及国家的责任, 结果往往导致集体观念淡化, 以自我为中心。

四、当代大学生思想道德素质问题的成因分析

1、社会因素

我国的市场经济体制对大学生有普遍影响。一方面社会的优良风气使大学生积极进取;另一方面, 社会的唯利是图, 腐朽丑恶的现象也是大学生产生不良的心理反应。再加上大量西方文化进去中国, 使大学生的政治观、人生观、价值观、道德观都产生影响。

2、学校因素

长期以来, 高校的思想道德与管理未能很好的结合, 存在着理论重于实践的现象, 无法适应市场经济的变化, 很多大学生也因为思想定位的偏差, 产生了自负、偏执等不良思想问题。

3、家庭因素

家庭是社会最基本的细胞, 良好的家庭教育是孩子思想健康的重要前提。然而现实表明, 家庭教育情况不容乐观, 许多家长因为是独生子女就过分的溺爱孩子, 不舍得打也不舍得骂, 使不少大学生习惯了以自我为中心, 把“人人为我”当作理所应当。久而久之, 养成了自私、怕苦, 只顾自己不顾他人、偏执的坏习气。

4、心理因素

在现代社会中, 有不少大学生都具有很强的从众心理, 不少大学生因为受到同乡、好友的驱使, 无视思想道德教育, 无视校规校纪, 明令禁止做的却偏要去做, 这些问题都是大学生思想道德产生严重偏差。

5、网络因素

互联网在一个较短的时间内进入了绝大多数大学生的学习生活中, 对大学生的影响也越来越大, 现如今已经成为了大学生生活、休闲、娱乐和交谈的一种主要形式。网络游戏更是受到了很多大学生的青睐, 使许多大学生沉迷其中, 甚至产生现实与虚拟网络混淆的现象, 对思想道德素质产生不良的影响。

五、当代大学生思想道德素质发展应对策略

1、加强当代大学生的思想道德教育, 以优秀的中国传统文化进行思想道德教育

中国传统文化是中华民族精神的载体和体现, 凝聚着中华民族的优秀品质, 引导大学生学习传统文化, 加强其对思想道德的理解, 从而提高其思想道德素质。

2、开展社会实践活动, 杜绝理论重于实践现象

注重实践是加强大学生思想道德的有效途径, 大学生通过参加社会实践活动, 使其在实践中提高自身行为道德修养, 让大学生能够理性思考, 综合体验, 有利于引导大学生形成良好的人生价值观, 提升社会公德意识。

3、加强心理素质引导

着重加强对大学生自主性、自律性以及心理承受能力, 适应能力的教育和引导, 使学生学会自我管理、自我约束、自觉抵制生活中的负面诱惑, 消极影响, 有意识的磨练个人心理承受能力, 可以培养个人的心里适应能力, 努力提高个人的心理调节能力。针对有心理困扰与心理障碍的学生, 更要特别帮助, 特别开导。

4、推进社会主义核心价值体系

以马克思主义指导思想为行动指南, 以毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”为重要思想, 树立和落实科学发展观, 使大学生正确认识和深入理解国情世情, 明确自己的使命和责任, 在复杂的社会现象中坚持正确的方向。

5、优化当代大学生思想教育的环境

良好的思想道德教育环境是大学生形成良好思想道德素质的重要条件, 是影响大学生思想感情、道德行为的重要力量, 它包括社会环境、学校环境、家庭环境, 良好的环境影响学生自身思想道德的发展的行为准则。因此, 构建积极、和谐的健康教育环境是必不可少的。

13.谈谈对领导者个人素质的要求 篇十三

行政领导者的个人素质状况对行政管理影响重大。个人素质包括政治素质、知识素质、能力素质和心理素质四个方面。在社会主义，我们要特别强调领导干部的政治素质。具体包括：要有坚定的政治方向，要有全心全意为人们服务的思想境界，要有廉洁奉公的政治道德。行政领导者的政治素质如何，影响到国家的长治久安和整个社会生活。因此，行政领导者在努力提高知识素质和能力素质的同时，更应注重提高政治思想素质。行政领导者握有权力，由于旧的思想影响和社会主义体制本身不够完善，行政领导者必须充分认识到自己的责任和义务，加强自身的修养，弘扬正气，抵制各种诱惑，从而成为真正的人们公仆。

二、分析控制的主要职能和控制者应有的素质

（1）控制的主要职能在于把握组织的发展方向，对偏离组织目标的行为及时采取纠正措施，使组织沿着既定的目标顺利前进，并依据客观环境的变化，及时调整组织目标。（2）控制者要有坚定的意志、明察秋毫的能力和灵活的应对策略。

三、在新形势下如何加强行政伦理建设，防止政府官员腐败

（1）加强行政伦理建设的途径：一是加强行政伦理教育，使公务员认识到良好的行政伦理是为政之本。二是加强行政伦理立法，通过以法制权、以民制权、以德制权，从而使权力变成相对的权力、可以控制的权力。三是加强公民对行政活动的干预和监督。（2）制度规范与理想信念的协调互补。制度作为一种刚性的行政伦理规范，要求有相应的行政人员的伦理信念的配合，才能充分有效地引导人们树立正确的道德信念和价值观。行政伦理制度、规范的他律与行政伦理信念、良心的自律共同构成行政伦理系统，只有二者相互配合、相辅相成，才能形成合理有效的行政伦理操作系统。（3）确定最低要求和理想追求。行政伦理的最低要求就是行政行为的正当性、合法性要求，起码做合格的公务员，也就是行政伦理的规范化、制度化的要求。现代行政伦理基本建设还应包括行政道德的“最高要求”或“行政伦理的理想”层面，也就是成为道德高尚的模范。

四、如何促进领导者素质的提高

14.行政领导者的领导艺术与素质4 篇十四

朱文丽

内容：行政领导在国家行政管理中处于核心、主导地位，决定着国家职能的实现程度和依法实施行政管理的水平。行政领导活动作为一种创造性的特殊过程，是灵活优美的应变技巧与不同凡响的处世待人风格的巧妙结合，是一种非规范化的、有创造性的给人以美感的领导技能和方式的艺术体现。行政领导艺术是行政领导的一种技能和技巧，是行政领导者领导方法的个性化和艺术化。行政领导者的素质是行政领导者从事领导工作必须具备的基本条件，以及在行政领导工作中经常起作用的内在要素的总和。只有具有较高的领导素质，才能把领导艺术运用自如，高超的领导艺术可以不断的提高领导者自身素质。

关键词：行政领导者

领导艺术

素质

当前社会，行政领导者明显感到知识“雪球”给他们带来的重压，所以行政领导者除具备一定的政治素养和智能结构以外，充分运用领导艺术也是必不可少的一种素质。现代的行政领导活动是一种比较复杂、特殊的综合性的社会活动，这其中既有人的因素，有钱的因素，还有物的因素，在现代社会条件下，还有信息、知识、科技水平和综合国力等因素，而且往往各种情况瞬息即变。行政领导者是行政领导活动的主体，行政领导者的素质是进行有效领导的重要条件，领导者作为管理者必须具有一定的素质和能力，关系着国家和民族的前途命运。领导者素质的高低、修养的好坏，决定着领导艺术活动成效的大小。

一、行政领导艺术

领导艺术是指领导者建立在知识和经验的基础上，高超的技术和技能。行政领导者巧妙地利用自己的职权、知识、才略、胆略、技巧、个性、巧妙地利用领导环境、领导条件、领导规律、领导方法，针对领导对象采取合适的才略和技巧，就形成了独特的领导艺术。领导艺术是行政领导者的素质和能力、魅力和影响力的综合体现。行政领导艺术具有灵活性、随机应变性，创造性、非规范性和灵活性。它适用于一切随机性较大的人、事、物。

（一）行政领导者的用权艺术

行政领导者是行政职权的运行者，只要处于行政组织结构特定的职位上，任何人都会具有相应的权力。但权力不是抽象的，而是具体的，权力的运行既是程序化的，也是非程序化的。权力在运行的过程中受到各种因素的影响和制约，如：行政领导者的才能品质；被领导者的基本素质；权力实施的手段、方法、途径等，用权艺术就是指行政领导者从行政管理的客观环境出发，充分发挥主观能动性，合法、有效行使法定的、程序化的职权，使之产生最大的正效应。

（二）行政领导者的用人艺术

当前社会的发展固然需要德才兼备的行政领导者，但更需要能使每一项伟大 事业走向成功的各类人才。我们发现，人力资本的作用远远超过了物质资本的作用。经过大量的实践和数据证明，拥有资源优势、资本优势，未必就拥有发展优势，人才是真正的战略资源，拥有人才，才拥有真正的优势。那么，怎样留住人才？怎样使人才能够“任我所用”？当然，这不仅需要行政领导者扬长避短，营造一个良好的用人环境。更需要行政领导者对其用人艺术淋漓尽致的发挥。

（三）行政领导的处事艺术

行政领导者每天每天都有大量要处理的事务。干好领导工作；忠于职守，专心本业；统筹安排等等，是行政领导者处事的要则。要很好的处理大量的事务，必须具备较高的文化素质，如：管理知识、专业知识等，还要具有果断的决策能力和应变能力。

（四）行政领导者的运时艺术

时间的运筹是行政领导者从提出工作目标到实现目标过程中的最佳时间安排。要科学地使用好每一天的时间，并消耗最少的时间做好每一件具体工作，要做到：时间要有计划性、有条理性、有科学性、办公手段多样性。最大限度利用现代科学手段，如电脑、通讯、交通等手段，提高单位时间的利用率。

（五）行政领导者的口才艺术

语言是人类交流的一种重要媒介，谈话是行政领导工作的一种重要形式，是行政领导者的一项艺术性、技巧性很强的工作。在领导活动中，行政领导者要把领导意图、要求传递给被领导者，并获得所期望的结果，就应把握语言传递过程中基本要求：准备充分、主题明确、条理清晰、语言生动。

（六）行政领导者的形态语言艺术 形态语言通常称之为人体语言，又称副语言，是面部表情和肢体动作的合称，是传达思想、表达感情的一种语言形式，它通过仪表、姿态、神情、动作输送到接受者的视觉器官，再通过信息接收者的视觉神经作用于大脑，从而引起积极或消极的反映，实现信息发送者的目的。

二、行政领导者的素质

公共行政领域运作和发展的活力，取决于其工作人员，特别是公共行政部门领导者的素质。要建立办事高效、运转协调、行为规范的公共行政管理体系，完善国家公务员制度，建设高素质的专业化国家行政管理干部队伍，素质建设是其中重要问题。行政领导者个体和领导集体素质高低，直接决定行政领导艺术效果的大小，关系到社会主义现代化建设事业的兴衰成败。努力提高行政领导者素质，不断优化领导集体素质结构，对保证领导活动顺利高效进行，促进我国经济的飞速发展，人民群众生活水平的提高，保证国家长治久安具有重要的现实意义。

（一）行政领导者的基本素质

行政领导者的素质除了生理学意义的特征外，主要是通过后天的学习和实践锻炼形成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。

1、政治素质 一个优秀的行政领导，在政治素养方面应该是优秀的，主要表现在坚定对马克思主义、毛泽东思想的信仰，努力学习邓小平理论和“三个代表“重要思想。确保自己持有鲜明正确的政治态度和立场，具有能够判明大是大非的政治敏锐性与鉴别力。行政领导者以天下为己任，谋黎民百姓之福，不谋一己私利，捍卫国家利益和人民利益胜于自己的生命，勤勤恳恳、兢兢业业地工作，有一种献身精神。

2、文化素质

文化素质是行政领导者胜任工作所必备的基本条件，包括科学文化知识、行政管理知识和专业知识。现代社会是科学技术高度发达的社会，不掌握现代科技知识和本部门的专业知 识就无法胜任工作。所以，行政领导者首先具备较宽的知识面，即要掌握马克思主义的基本理论，科学文化的基础知识，社会主义市场经济知识，现代科技知识，法律基础知识。同时，还要具备本部门的专业知识，行政领导不能是外行，本部门的内行专家才可能成为最好的领导。其次，领导者要有强烈的求知欲，要不断学习、丰富、充实自己。另外，作为行政领导者还需要掌握领导管理知识，应该成为专业与领导的“双内行”。对于迈向知识社会的现代领导者来说，知识素质是继续提高自己各种素质和能力的基本条件，所以具有特别重要的意义。

3、道德素质

行政领导者应具有高尚的情操和较高的内在修养，尊重科学，实事求是，顾全大局，严格守法，处处维护国家利益，有强烈的事业心、责任感和创新精神，有良好的工作作风，一心为公，不谋私利。领导者的道德素质是领导者在领导活动中自觉遵守社会规范，恪守领导活动职业道德的素质。领导者的道德素质标准高于一般职业道德，要求严于一般人员。领导者有道德，才会有影响力、号召力，才能实现领导目标。

4、心理素质

心理素质是人的动机、兴趣、态度、情绪、个性、气质等方面内在因素的总和。当今的社会，发展节奏加快，知识更新速度加大，社会要求不断提高，加之复杂的人际关系、繁重的工作压力，这些都使领导者的心理调适能力和心理发展能力成为领导能力的基本组成部分。健康的心理素质主要体现为社会适应能力、自我控制能力、耐压能力、受挫后的自我康复能力、自我实现能力、自我完善能力，以及意识水平等。

（二）行政领导的能力素质

能力通常指完成一定活动的本领，包括顺利完成各种活动所必需的个性心理特征。如果没有能力，再好的品德和知识也难以发挥作用，因此，行政领导不仅要具备良好的基本素质，还应具备必要的能力素质

1、正确处理问题的能力

行政领导者要善于主动发现问题、深刻分析问题、切实公正解决问题，保证工作的主动性。

2、科学的决策能力

决策是行政领导的基本职能，决策的正确与否关系到行政管理事业的成败。行政领导处于决策的核心地位，因此行政领导必须具备正确的决策能力，实行科学的民主的决策。首先，应善于采集与决策有关的信息，学会运用现代化的信息技术，包括计算机、多媒体、互联网络、E-mail、电子商务等收集信息。同时多 进行调查，重视秘书辅助人员的调查来收集信息。为正确的决策打好坚定的基础。其次，在广泛的调查研究的基础上，能够善于捕捉时机，力排众议果断做出决策。

3、组织协调能力

行政领导者要有组织、指挥、协调的才干，善于根据不同的对象和条件，采用不同的方式方法，把各种力量组织成一个高能的整体，并加强沟通和协调，将各种分散的因素，团结一致，实现既定的目标。

4、良好的选才用人能力

作为一个现代的行政领导者，必须学会量才而用的用人艺术，用人之才是顺利实现行政组织目标的一条捷径。“关于用人的总原则，我国从来就是把知人善任连在一起的。不知人，谈不上善任;不善任，知人也就没有意义了。善任就是为工作安排最适当的人，或为人安排最适当的工作，从而产生最高的效能。” 当今世界各国综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，任何一个行政组织它都管辖了一定区域的社会公共事务，行政领导不可能每事必躬，必须选用大批人员去做基层的管理工作和实务性工作，选贤才用好人是领导科学的基本要求。选用什么样的人才，作为行政领导应掌握以下原则：一是坚持德才兼备，切勿求全责备。合理确立人才标准，使人人各得其所，各得其用，各尽职守。二是大胆选用新人，切忌论资排辈。三是推有胆有识之才，戒唯顺唯亲之风。四是狠抓党风廉政建设，廉洁奉公，不给跑官要官之徒一点机会。

在一个行政组织中，要想顺利实现组织目标，行政领导者必须先聚集人才，善于挖掘人才，开发人力资源。行政领导者应该扩大选人视野，搜集人才信息，打破部门局限，对人才实行动态管理，在使用人才时充分选择，合理配置。把行政组织成员的人才资料进网入库，在选拔时解放思想，打破陈规，不拘一格的选拔。对人才的任用应该是丰富、灵活、多样的，行政领导者要从实际出发，根据本行政组织的实际情况随机应变，灵活运用，这样，才能产生高超的用人艺术。

5、技术能力

技术能力就是专业能力，是指行政领导者处理专业行政管理时具备足够的专业知识技术。行政领导者没有很强的技术能力，领导者就不能进行有效的领导。技术能力是影响力，是行政领导者取得直接权力的重要能力。

6、激励人的能力

领导艺术主要是激励人的艺术。行政领导者如何能够善于启发人的需要和动机，善于为组织成员注入动力和活力，善于将组织目标于个人目标巧妙地结合起来，善于团结大多数人一起工作，这是行政领导者激励人的能力的具体表现。能灵活运用用人艺术的行政领导者善于在用人方面不断创新，以此来刺激组织成员，使组织成员提高行政工作的积极性和创造性，这样，对顺利实现行政组织目标十分有利。比如，有的行政领导者会让组织成员时刻感到危机，或以奖励来引发组织成员的工作积极性，期待他们有更好的表现。行政领导者要善于调动下属成员的积极性，瞄准成员的“穴位”和 “兴奋点”，予以激励，以达到预期的最佳状态。

7、处理危机的应变能力

行政领导要代表一定的行政组织面对公众，特别是国外公众，因而他们在公众面前应展示一种 “公务性自我”。这就要求行政领导不管自己遇到什么困难，内心多么烦躁甚至痛苦憎恨及至厌恶，都应通过自我调节加以控制。个人的喜怒哀乐，心理失衡应通过正确渠道去渲泄，而不应影响公务活动。这一点在处理国际事务中尤为重要，在突发性事件中不能惊惶失措，要临危不惧，冷静思考，谨 慎果断地决策。

8、较强的文字和口头表达能力

行政领导的文字和口头表达能力是其从事行政管理活动的基本功。一位优秀的行政领导在文字表达方面绝不是完全依赖于身边的秘书人员，宣传材料，演讲搞，各种报告和总结等工作都少不了依靠自己的文字功夫。口头表达方式是最常用、最简捷的传播手段，也是人类沟通思想的重要手段，行政领导经常要主持各种会议，传达会议精神，进行演说，发出各项指令，作报告进行政治鼓动，因此行政领导须具备较强的口头表达能力，要能清晰明了地发布信息表达思想，而且要幽默机智、谈吐风雅、引人入胜、令人信服。

三、行政领导者的自身素质和领导艺术是相辅相成的

领导者的思维方法和艺术的发挥要根据情况，掌握分寸，需要每个人在实践中去深刻体会。领导者的素质未必是与生俱来的，是完全可以后天培养的。其途径不外乎四条：一是充分认识自我，了解自己的素质结构，了解自己的优势与不足，有的放矢地进行素质培养和锻炼；二是增强紧迫感和危机感，积极主动、勤奋刻苦，学习、学习、再学习；三是深入实践、尊重实践，在领导实践中磨练自己、培养自己、丰富自己、发展自己；四是随时随地接受群众批评和社会监督，逐渐克服和纠正身上的不足。

领导是一门艺术，也是一门科学，但同作为精确科学的数学不同，是一门不精确科学，即在已知条件完全一致下，有可能产生截然相反结果。排除人的因素，比如在两个研究所，已知实验条件、人员研究水平和能力、领导方式、经费投入都完全相同，但是，他们的科研成果大小却可能差得很大。为什么呢?这是因为影响领导效果的因素太多，不仅有内部可控因素，还有许多外部不可控的因素，不仅有相对静止不变的因素，还有动态变化、捉摸不定的因素。许多因素更是无法完全预知的，如国家的方针、政策，市场环境的动态组合，自然环境的突然变化等等，再加上人的因素这种差别会更大。领导艺术是领导者个人素质的综合反映，是因人而异的。黑格尔说过：“世界上没有完全相同的两片叶子”，同样也没有完全相同的两个人，没有完全相同的领导者和领导模式。有多少个领导者就有多少种领导模式。

领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的创造性和有效性。一方面是创造，是真善美在领导活动中的自由创造性。“真”是把握规律，在规律中创造升华，升华到艺术境界；“善”就是要符合政治理念；“美”是指领导使人愉悦、舒畅。另一方面是有效性，领导实践活动是检验领导艺术的唯一标准。戈尔巴乔夫领导苏联解体不能说是成功的领导，霸王别姬也不能说是成功的领导艺术。领导艺术是人性化的行为艺术，寓情于理、以情感人、尊重人性，是发挥领导艺术的最有效手段，因此要坚持以人为本，使领导行为人性化。

领导艺术可以使行政领导者在实施领导活动中做到“人尽其才”、“才尽其用”。行政领导者要不断提高自身综合素质，不断学习理论知识，提高理论水平，掌握较多的理论知识和广博的专业知识基础，不断提高自身的政治素质、专业素质、文化素质、管理素质和生理素质。领导艺术往往是行政领导者某方面知识在行政领导中的应用的结果，所以行政领导者逻辑，心理，文学等许多方面的知识都能给领导艺术以启发。领导艺术对行政领导者来说，他的思想观念、行为倾向、知识结构、知识存量、应用能力都要求更高。如果行政领导者没有一定的知识存 量而且不具备处理问题的综合能力，那么也就谈不上领导上有无艺术了。

行政领导者要想提高自身的领导艺术水平，主要是必须努力丰富知识，积累经验，提高才能，增长智慧，加强锻炼。领导艺术不会在行政领导者的头脑里固有，也不会从天而降，必须从行政领导者自身的知识，经验，才智和智慧的基础上产生和发展起来，并不断的创新，所以，一个拥有高明的领导艺术的行政领导者，必然是一个知识，经验，创新能力功底比较坚实的行政领导者。领导艺术就其内涵来说，包括了行政领导者自身的良好素质，具有一定的对领导理论的科学把握，面对问题时灵活运用和随机应变的创造才能。

比如良好的沟通能力是领导艺术的桥梁和翅膀，在准确传达领导者意见、要求、决策的同时，也广泛传播了领导者的领导艺术。沟通使领导者能够更加准确地了解信息，预防盲目；沟通还使领导行为具有良好的合作氛围和渠道，促进领导决策的实施。二者在增加领导有效性的同时，也提升了领导者的领导艺术。不仅如此，恰当沟通本身就是领导艺术的一个很好体现。领导者在与组织成员平等交流、协商，显示合作意愿，共同开创前景的同时，增强了组织成员的参与感和认同感，从而进一步地增加领导的领导艺术。

总之，掌握领导艺术是行政领导者处理问题的一种技能，是一种行政领导者在行政领导过程中很重要的策略和手段，是学识，经验和才能的结晶。行政领导者的领导艺术是以领导者基本素质为基础，是以领导者的能力素养为上升工具。领导者的领导艺术对领导者自身素质具有反作用，领导者的领导艺术的提高要求领导者自身素质和领导能力素养的不断提高。因此，行政领导者要想增强领导艺术，就必须下大力气提高自身的基本素质和能力素养。行政领导者的自身素质和领导艺术是相互统一，紧密联系在一起的。

参考文献：