如何打造阅读精品课

如何打造阅读精品课（共10篇）

1.如何打造阅读精品课 篇一

难忘的记忆

• • 谁都有自己难忘的事，你有，我也有

心里有太多的印记，回想起来又只是琐碎的情节，就像这个季节里的樱花飘洒的样子，美丽却难以言说。唯有父亲那辆自行车带给我的那段记忆让我挥之不去。

学习目标

• 掌握作文开头的常用六种写法，作文时能巧妙快速的开篇。

一、开门见山法、直接点题

• 开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法。• 示例

1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。

• ——《成长的脚印》

2、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。• ——《为自己竖起大拇指》

• 好处：文章一开头就紧扣题目，用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。

二、烘托气氛抒情法

• 此法就是在文章的开头，通过环境、景物描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界。• 例：

• 窗外，微风拂过小草，漾来阵阵幽香，我不禁为之一动，思绪倏地被拉回到那个微风悠悠的傍晚„„

好处：文章开头通过景物描写来渲染气氛和抒发情感，其作用是为全文定下了感情基调，交代环境，渲染气氛，烘托人物，同时也迅速的把读者带入特定情境中。

三、设置悬念法

• 此法能引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时可以增加文章的曲折，显现出文章的结构美。• 示例：一个月前发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点——“考试” • 例句引发读者思考，考试为什么会成为永远擦不掉的污点呢？吊足读者胃口，吸引其迫不及待往下读。

• 路上的风飘飘摇摇，拂过混杂着泪水和雨水的脸，那么猛烈，却也吹不醒那凋零的心。暗黑的夜为那肆虐无情的冷雨更添士气，仿佛要将人间的无情挥洒的淋漓尽致。我想，我一辈子也不会原谅你了。（优秀作文《我终于明白了你的良苦用心》）

四、巧妙模仿法 • 模仿不仅是一种借鉴，同样可以创新。我们说的模仿既吸取他的长处，又不能完全照搬。请看下面这篇学生作文的开头：

如果你失去了金钱，你只失去了部分；如果你失去了健康，你只是失去了一小半；如果你失去了诚信，那你几乎一贫如洗了。

• ——《诚信》

• 这位同学模仿了歌德的名言，这在时间非常有限的考场上，如能扣紧话题，巧妙模仿，也是一种不错的开头方法。

五、引用名言警句法

• 开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。

在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气；我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！•

——《充盈着“书香”的天空》

• “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，白居易的诗句，不经意间就让我迷恋上了芳草萋萋、鲜花满地的春天；“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，辛弃疾的词句，又在无意间让我走近蝉声长鸣、蛙声鼓噪的夏夜。（优秀作文《我与语文的亲密接触》）

• 此法的可贵之处，在于作者开篇巧妙引用名诗佳句，以自己的文化积累为依托，转虚为实，从中要引出要写的人或事来，这样的开头能吸引读者的遐想，并为故事开拓思路，突出了所表达的中心。如此开篇，文采斐然。

六、巧用修辞法

• 开篇使用修辞，生动形象，易把读者带入文学境界中，以吸引读者对所要面对的事物的兴趣，使文章开端新颖，极富吸引力。

• 示例：在我的记忆里，她就像是一片白云，那么纯洁；她就像是一缕春风，那么温暖；她就像是一轮明月，那么耀眼。与她在一起，我的生活真是春暖花开。（优秀作文《因为有爱》）

• 露珠的美丽，是因为阳光的照耀；彩虹的美丽，是因为雨滴的牺牲；天空的美丽，是因为白云的装点------因为自信，一个美丽的梦才会悄悄地将我从原本的灰暗中拉出来，为我编织了一个绚丽多彩的世界。（优秀作文《我的世界因你而亮丽》）

在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪；惟有一件往事，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。

一、开门见山法、直接点题 •

二、烘托气氛抒情法 •

三、设置悬念法 •

四、巧妙模仿法 •

五、引用名言警句法 •

六、巧用修辞法 作文开头歌诀

• 开头方法有六条，一条一条都有效。• • • • • • 开门见山点题式，题目主题见分晓。烘托气氛抒情式，写景开头定格调。设置悬念方法好，扣人心弦求根底。巧妙模仿创新式，激发读者感情高。引用名言警句法，吸引读者突中心。巧用修辞好方法，引人入胜添气氛。

切记：

1、题目不能在第一句话中出现，否则，马上无话可说。

2、如果开头段中第三句还与题目没有任何直接或间接联系的话，那前三句全是废话。

3、点到题目，话头就此打住，不能和盘托出，急于将话说完。

4、开头段不能超过五句话，不能超过五行。

• 一是开篇大同小异，缺少个性。例如：《可爱的同学》“时间过了很久了，可我一直忘不了那可爱的同学。”或者是“我最可爱的同学是某某。”

• 二是开篇平铺直叙，缺少新意。有些文章虽然情节有波澜，但学生不懂得用欲扬先抑的方法下笔，不懂得先抑后扬的开篇技巧，也不会动用倒叙的方式让开篇的文字荡起几分诱人的悬念，让一些不错的构思失去了光彩。

示范练习

• 我们体验着幸福，感受着幸福，以幸福为题目写出精彩开头。（用上不同的开头方法）

《幸福》的开头

• 1当青春微笑着向我走来的时候，生活也时时给我教益，有那么一次，他让我懂得了幸福的真谛。

（开门见山法）

2、空荡的客厅里寂静的只能听到钟表秒针走动的声音，一切都是那样的安静，好像空气与时间凝结在一起，姥姥独自站在大门口，眺望远处，心中思绪万千，焦急的等待着老爷回来，原来等待就是一种幸福。（烘托气氛抒情法）

3、我的事在学校早不是什么秘密了，几乎每进一个班我的事就要被当成传奇故事流传一遍。倒不是我自己说的，因为绝大多数时候我有个沉默寡言的标签，是我弟弟孙昊说的。

4、王尽美说过：“一切幸福都是用生命热血换来的。”我要用青春和热血寻找属于我的幸福。•（引用名言警句法）

5、太阳的幸福是可以放出钻石般的光芒；森林的幸福是成为绿色的海洋；大海的幸福是博大和宽广。而我的幸福是和朋友们沐浴阳光，追求希望。（巧用修辞法）

模仿练习

• 在你的学习生涯中，很多老师陪你度过，有的让你感动，有的让你敬佩等等，请以“老师”为话题，写几个精彩的开头。

《老师》的开头

1、如果说父母教会了我们迈出了人生的第一步，那么老师教会了我们迈上了人生的第一级台阶。（开门见山）

2、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我的心中，鞭策着我堂堂正正地做人。（设置悬念）

• 3曾有一个人在我认真听讲时，给我一个赞赏的眼神；曾有一个人在我心情沮丧时，轻轻拍拍我的肩膀给我力量；曾有一个人在我成功时，微微点头给我鼓励。他是我人生道路的指向标——我的老师。（巧用修辞法)•

4、“长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守望的总是你------”每当我听到这首歌，就不由自主的想到你，我可亲可敬的老师。（引用名言警句法）

2.如何打造阅读精品课 篇二

在当今世界各国的竞争中, 文化竞争开始扮演着越来越重要的角色, 在社会主义现代化建设过程中, 文化建设一直是党和国家高度重视的环节, 相关部门要求各个文化制作单位不断生产出更多有益于社会发展进步, 有利于丰富人们精神世界的文化精品, 充分发挥先进文化引导社会、教育人民的社会功能, 是文化体制改革和文化建设的重要任务。近年来, 打造影视精品的口号在影视内容产业中喊得较多, 各省、市电台大都在贯彻实施“精品战略”, 以市场为导向, 加强文化产品的生产, 以期满足人民群众的精神文化需求。

现阶段影视作品制作的现状分析

在今天, 中国电视观众印象中最多的影视作品大都是以一些穿越剧、偶像剧、战争剧为主, 这些作品中大都是以中国的历史人物或事件作为主题, 比如当下流行的《步步惊心》《宫锁心玉》《宫锁珠帘》, 电视剧在演出中的过多的渲染感情戏, 没有更深层次的文化内涵, 而且现阶段在中国影视作品的制作过程中, 还存在盲目追风的现象, 一种热播剧出现之后, 与此相类似的影视剧会在其他电视台竞相播出, 这样, 对于观众而言, 即使电视频道有很多, 但是每个电台节目的内容都有很高的雷同度。这种也反应了中国影视制作业在文化产品生产过程中缺乏自主创新精神。前一段时间在国内收视率较高的宫斗戏《后宫甄·传》, 虽然整部电视剧长达七十多集, 但是依然屡创电台的收视纪录。与此同时, 与该电视剧相关的评价此起彼伏, 有支持的声音, 认为这是一部可以给人以启发, 激发对现实生活中的工作竞争的思考;也有很多反对的声音, 这些人大都认为, 在大多数宫斗戏中都离不开被虐流产, 害人投毒, 嫁祸他人等情节, 当然《甄·传》也不例外, 对于本剧是不是属于影视精品的评价真的有待于商榷, 剧情是不是帮助观众充实了内心世界?提高了审美境界?而且在很多对宫斗剧对青少年心理健康的影响等调查中, 显示类似《甄·传》等宫斗剧对青少年的健康成长会产生一定的负面影响。

上世纪七八十年代是个好年代, 那时的电影是真正的好电影, 在今天, 我们依然可以在《教父》寻找复仇的快感, 在《洛奇》里找到奋斗的激情, 在《金色池塘》里领略大自然的美妙, 在《普通人》里发现人生哲理。与此形成鲜明对比的是今天, 影视制作在不断的追求画面刺激、大众娱乐, 忽视了内容本身的挖掘。而影视精品大都有着一种魔力, 就像旧书放在那里, 翻开之后有潮湿的墨臭, 却是在慢慢翻看之后, 更觉有抓住心灵的魅力, 在回味无穷中, 有时会忘了自己的存在, 抑或是忘了现世的存在。正如伍迪艾伦在他的电影《安妮霍尔》中, 慢慢地喋喋不休, 慢慢地融入生活, 慢慢地变老, 又慢慢地重返幼年的恐惧之中。或许《安妮霍尔》还在表达了别的什么意思, 但是我们无法忘记伍迪艾伦呆滞的眼神。男人和女人不能一样, 安妮霍尔不再期盼浪漫, 寻着自己的道路迈向生与死, 而男人老了, 却只能在自己的童年回忆中寻找慰籍, 可是最后他只能寻找到最可怕的记忆——自己的碰碰车被别人来回撞动, 而自己却是只能呆滞, 面对生活的呆滞, 别无他法。

新时期打造影视精品的对策

首先, 注重影视制作企业的内部的体制创新, 体制是确保影视精品制作的基础。为了提高影视作品的质量, 在受众调研、创新体制、生产制作以及发行放映等环节, 都应该建立标准化专业化的运作流程, 譬如, 全国著名的大型文化企业幸福蓝海集团, 为了提高影视作品的质量, 坚持专业化、市场化、集约化的制作原则, 并且建立了具体制作项目责任管理, 制作单位目标责任管理的管理体制。此外, 在企业内部还实行严格的年度考核, 针对每一个影视作品进行单独考核, 一项影视作品在投入拍摄之前, 必须经过多层把关, 一方面可以帮助提高影视作品的质量, 提高作品创作投入的成功率, 另一方面则可以降低市场风险。通过体制创新, 该集团曾一度获得“全国文化体制改革先进企业”的称号, 而且也拍摄出来了很多受全国观众广泛环境的影视经典作品, 提升了在国内和国际影视产业中的竞争力。

其次, 影视作品创作应该立足于人民群众的精神需求。影视作品的生产制作与工业产品的生产制作不同, 影视作品在本质上是一种文化产品, 而且是一种具有高风险、高投入的文化产品, 其市场前景具有很强的不可预知性, 因此, 影视创作一定要着眼于人民群众的精神需求, 增强市场意识。通常情况下, 人们衡量影视作品的价值时, 往往会注重影响力和规模两方面, 为此, 在影视作品的制作过程中, 不仅要制作影视大片, 而且要结合社会主义核心价值观的要求, 创作出真正可以打动观众内心的作品。今年来, 国内比较成功的影视精品, 如央视的电视剧《人间正道是沧桑》曾被广电总局评为2009年最具影响力的电视剧, 在电影制作中《建国大业》《南京!南京!》等作品曾获得较好的票房, 而且得到了国内外的一致好评, 而以上这些影视精品之所以可以获得较好的收视率和业界人士的称赞, 原因在于制作者一直都坚持影视创作要满足人民群众的精神需求。

最后, 在影视精品制作过程中, 还应该坚持一下几条原则, 其一, 在影视作品的创作过程中, 要处理好质量和效益之间的关系, 所谓质量, 不仅是影视作品的质量, 而且还指影视作品创作团队的质量, 提高影视作品创作团队的整体工作水平, 是保证影视作品质量保证;所谓效益是指要充分考虑影视作品的制作的经济投入, 精确核算出投出和产出比, 控制市场风险, 并合理开发各种衍生产品, 以提高影视精品的整体收益。比如, 在电影上映之前, 可以在各大网络媒体上进行宣传, 激发人们观看的好奇心, 在电影上映之后, 在市场上推出影视作品相关的书籍、海报、玩偶等衍生产品, 以期通过多种渠道提高影视精品的社会效益。其二, 影视制作公司应该正确处理好影视产业文化属性和产业属性之间的关系, 因为影视作品是商品属性和文化属性的结合, 具有一定的意识形态属性, 影视作品中传达的思想会给受众产生潜移默化的影响。为此, 在影视精品的制作过程中, 一定要以作品的文化属性为中心, 寻找两种属性之间的结合点, 一方面要确保影视产品的创作质量, 丰富和满足受众的精神境界, 另一方面扩大影视产业的发展规模, 将影视产业做大做强。其三, 在进行影视产品的生产制作时, 要兼顾经济效益和社会效益, 不仅要面向受众, 服务受众, 提高文化产品的精神内涵, 而且要立足于市场需求, 弘扬主旋律, 努力实现经济效益和社会效益的最大化。

结语

3.如何打造阅读精品课 篇三

【关键词】程序设计；精品课堂

我们知道，充分了解学生是上好任何一节课的基础，打造高中程序设计精品课堂也不例外，俗话说：“磨刀不误砍柴工”。因此在教学之前，我通过多种途径深入去了解我所教学生的情况。通过和部分初级中学的同行们交流、对学生进行问卷调查，我基本掌握了学生的情况。大致是这样的：张家港市市区初中都正规开设信息技术课，学生也学了些算法与程序设计，有一定基础，而乡下的中学还是不怎么正规上课，他们基础水平低点。所以上《算法与程序设计》这册书，我得做好充分的准备，因为我的学生对程序的掌握参差不齐，学生之间存在差异，并且这种差异还很大。

了解了学生只是一个前提，我们还得研究教材，教学得紧扣教材，依靠教材，但是又不能完全的实行“拿来主义”，我们得对教材进行研究，实现教材的本地化，对教材实施二次开发。我具体是这样做的：比如，讲到累加算法的时候，很多老师都是沿用了课本上的例子“求1+2+3+……+100的值，输出计算结果”来给学生讲解和进行练习。在教学中，我就给学生设计了这样的任务，“NBA记分器”的制作，要求学生编写程序来实现NBA比赛中得分的累加，其实在累加算法中，核心的应用就是循环语句的应用，在上面举到的两个例子中，程序的本质是一样的，但是表现出来的形式是不同的，第一个例子中，学生初步体验了算法的重要性，程序的神奇性，但是他们也感觉到了程序的枯燥，通过对“NBA记分器”的制作，学生的课堂氛围热闹起来了，因为现在很多学生都是NBA球迷，他们会讨论最近NBA的情况，不用老师组织，他们就会自己展开竞争，想做出更“酷”的程序来吸引周围同学的眼球。

课本上的例子仅仅是给掌握程序基础薄弱的学生用的，而对于基础稍好的学生，我都会精心设计一些同学们喜欢的热点，结合课堂教学目标来设计教学任务，这样可以使课堂氛围变得活跃。学生往往对这门科目不太重视，加上上课时学生的自由度比较大，管理好、引导好学生确实是一个老大难问题，良好的信息技术课堂氛围就显得尤其重要，它是我们上好一节课的关键。以此同时，精心设计的教学任务还保证了学生对课堂的参与程度，程序设计多数时候是枯燥的，学生应付完成也存在，他们很难体验到程序设计的乐趣，我们教师应该关注学生喜欢什么，把发生在学生身边的一些热点引入到课堂中来，有时候我们只是改进了一小步，但效果往往是进了一大步。我们信息技术老师一定要充分重视这一点，特别是在程序设计的教学中，更是如此，因为程序设计对于多数学生来说，感觉学习难度比较大，作为老师，要想办法来保证学生对课堂的参与度，在枯燥的程序设计中找到程序设计的乐趣。有时候我们稍微做了一些设计改进，课堂效果就大不一样了。

了解了学生，研究了教材。我们还必须研究教法。在教学中，我采用了“一帮一”、“多帮一”的教学模式。先通过电子教室网络平台给学生进行简单的演示后，然后给学生安排分层的教学任务，在学生完成任务的过程中，在检查学生的掌握情况时，我会让部分学生利用电子教室进行演示，这样提高了学生的积极性，增强了互动性，同时，应及时的给学生一个鼓励性的点评，因为人人都有展示自己才能的欲望，学生为了展示自己的才能就会积极的去完成老师安排的作业，在一种互动中，氛围就调动起来了。学生基础不一样，操作比较好的学生，我就会安排他去教基础差的学生，形成“一帮一”、“多帮一”的教学模式。这样，基础好的学生就有了展示自己才能的机会，他们提前完成了操作要求后也没有时间去玩游戏之类的东西了，而基础差的学生也能完成老师的操作要求了，兴趣也就培养进来了。在这种模式的交互式活动中，信息技术课堂氛围也达到了良性循环。在学生操作的过程中，教师要注意观察，在学生自主完成任务的过程中教师要给予激励，教师要给予指导和引导，充分发挥教师的主导作用。同时，老师不要过多的干预学生的活动，而更多的是观察学生活动，针对出现的问题进行一定的引导，我们不要一味的指导，我想引导有时候比指导更有用，因为引导往往培养了学生的学习能力。

4.打造精品服务 创建品牌窗口 篇四

打造精品服务 创建品牌窗口

——兴安盟国税局直属税务分局办税服务厅

兴安盟国家税务局直属税务分局办税服务厅现有工作人员18人，这支朝气蓬勃的队伍承担着乌兰浩特市地区1300余户企业、12000余户个体户涉税业务，是一个集税务登记、发票发售、一般纳税人、小规模纳税人以及个体户税款申报征收、增值税防伪税控认证、代开发票、待批文书受理为一体的多功能办税服务厅。作为展现兴安国税形象的‚第一窗口‛，该局充分发挥窗口形象和桥梁纽带作用，不断加强规范化建设，提升服务理念，创新服务手段，简化服务程序，拓展服务范围，提升服务水平，为兴安国税系统赢得了良好的口碑。

一、规范办税厅环境建设，打造精品服务模式 为保证文明窗口建设取得显著成效，打造精品服务模式，兴安盟国税直属税务分局十分重视窗口创建工作，对办税厅进行全面改造，统一标牌标识，设计安装办税服务厅形象墙、国地税联合办税标识，规划办税厅布局，设臵办税服务区、取表填单区、自助办税区、休息等候区和值班主任咨询区，合理放臵办税指南、表证单书填写样本、纸张笔墨等

办公用品，配备IC卡磁卡电话。通过设臵意见箱、公告栏、执法公开栏、触摸屏等设施，公开纳税人应享有的权利和义务，及时宣传国家税收政策，努力营造整洁优美、规范有序的办税环境。

二、规范纳税服务行为，提升纳税服务水平

（一）创新服务理念，提高纳税服务效率

为适应纳税服务工作新的发展需要，兴安盟国税局直属税务分局转变观念，开拓创新，全面整合窗口职能，实现了‚大一窗”的服务理念和服务形式，极大地方便了广大纳税人；积极开展‚一窗式‛管理与‚一站式‛服务、全程服务、首问责任制服务、限时服务、预约服务、提醒服务等多种优化服务措施；加大力度推行电子申报，完善多元化纳税申报模式，提高个体户税银一体化扣税效率，截止目前，税银一体办理率为98.8%，扣税成功率达91%以上；充分发挥信息化优势，窗口人员自行开发 ‚个体户汇总申报批处理软件‛，一键完成个体户汇总申报业务操作；加大公开办税的透明度，在办税厅外专门设立‚公示栏‛，将税法公告、行政处罚告知、收费标准等项内容定期公布、更新；放臵触摸屏，公开定额信息、最新法律法规、办税指南等；设立公开监督举报电话、意见箱、举报箱，促进了‚一站式‛服务的高效率开展；为进一步畅通征纳沟通渠道，为纳税人提供便捷的 2

咨询服务，全力推行12366纳税服务热线，充分利用纳税服务联系卡、QQ群、微博等为广大纳税人解决涉税难题。

（二）以纳税人为中心，启动国地税联合办税 兴安盟国税局直属税务分局积极与地税局进行协调沟通、架设专线、互派人员、联合办税，确保了国地税协作‚零摩擦‛、办理业务‚零差错‛、提供服务‚零距离‛、服务效果‚零缺陷‛，实现了纳税人进一家门、办两家事，就近办税，不再往返国地税的惠民目标。

三、丰富税收文化活动，提升干部队伍素质

（一）加强作风建设，推进廉洁自律进程

为提高工作能力和服务水平，该局结合工作实际，推行早例会制度、A－B岗管理制度、定期举办纳税服务人员礼仪培训、业务知识培训及廉洁自律教育。要求办税服务厅工作人员一律统一着装、挂牌上岗，保持税容严整、使用规范化服务用语，耐心细致解答纳税人提出的涉税问题，坚决杜绝‚冷、硬、顶‛和‚吃、拿、卡、要‛现象。目前该局办税服务厅整体形象良好，社会信誉好，纳税人满意率高达99%。

（二）加强教育培训，提升业务能力

为提升干部队伍的综合素质，该局不断探索多样化的教育培训方式，拓展培训载体，采取集中培训与分散培训相结合、理论与实践相结合、学习与调研相结合，外请师资与内聘师资相结合等方式，注重提供实际操作平台，开展多样的

竞赛、竞技、答辩活动；定期召开学习会、座谈会，使青年职工在思想上由‚要我干‛转变为‚我要干‛；大力开展争创‚学习型党组织‛、设立党员责任区、党员先锋岗、党员示范点等活动，加强组织建设和队伍建设；在办税服务厅开展窗口人员‚互换角色实战演练活动‛，有效地提升了办税厅工作人员的业务知识和岗位技能，为更好地适应新时期税收工作的需要奠定了基础。

（三）开展税收文化活动，提升综合素质

兴安盟国税局直属税务分局开展了一系列丰富多彩的税收文化活动，充分调动了税务干部的工作积极性，提升了干部队伍的综合素质。全体干部到蒙牛乳业（乌兰浩特）分公司，参观其现代样板工厂，学习其深厚的企业文化；开展以‚亲近自然增团结，健康快乐促和谐‛为主题的野外拓展训练活动；开展 ‚五四薪火永相传 巾帼建功展风采‛的缅怀革命先烈爱国主义教育活动；开展乒乓球、网球、自行车、游泳等丰富多彩的文化体育活动。通过国税文化渗透于税收工作的各个环节，有效地强化了规范执法、文明服务的理念，同时也使税务人员的执行力和行政效能得到提升，干部队伍综合素质明显提高。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。兴安盟国税直属税务分局多次荣获‚全区国税系统窗口单位‘规范化服务’竞赛优胜单位‛、全区‚精神文明示范单位‛、自治区级‚青年

文明号‛等多项荣誉，办税服务厅先后被兴安盟政府部门命名为‚最佳办税服务厅‛、‚巾帼文明岗‛、‚先进集体‛，2010年至今连续5个季度被兴安盟行政审批服务中心授予‚红旗窗口‛称号。文明窗口创建活动的蓬勃开展，促进了国税各项事业的发展，确保了税收工作的顺利完成。

5.追求一流水平打造精品文稿 篇五

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文稿服务工作是发挥办公室参谋助手作用的重要途径，也是衡量办公室工作水平高低的重要标志。近年来特别是去年以来，我们以不断创新、追求一流为目标，立足于服务领导决策、指导基层工作，打造精品文稿，文以辅政的作用得以较好发挥。

一、准确把握上情，是确保文稿服务工作正确政治方向的根本保证

全面、准确、客观地反映中央、省委的方针政策和工作要求，实现市委的决策和意图，确保文稿服务工作的政治方向，必须准确把握上情。为此，我们着重从三个方面着手：一是夯实理论功底。坚持利用文件传阅、专题培训、报刊学习等多种形式，组织文秘工作人员认真学习理论知识，高度关注经济社会发展的新情况和时政焦点问题，切实增强对中央、省委有关重大方针政策的把握能力。二是提高分析能力。将开阔视野、创新思维作为对文秘工作人员的一项基本要求，引导他们全方位、多角度接触并思考社会政治、经济、文化领域的现象和本质，准确把握改革发展稳定的时代脉搏。特别是注重透过特殊现象分析客观实质，对绵阳发展现状、重大决策以及工作举措都要反复研究、了然于胸。三是增强政治敏锐性。要求文秘工作人员切实增强政治敏锐性和鉴别力，通过多读历史，遵循社会发展规律；多看时事新闻，掌握社会发展动向；多学党建知识，保持正确的政治方向和政治立场。

二、密切联系实际，是提高文稿服务工作指导水平的关键所在“知行相资以为用，知行并进而有功”。文稿起草必须坚持理论联系实际，真实全面地反映基层情况，真正实现“参”在点子上，“谋”到关键处，从而达到解决问题、指导工作的目的。实际工作中，我们紧紧围绕市委提出的“一心为人民，全力谋发展”的工作主题，牢牢抓住“建设科技城、发展县域经济、构建和谐绵阳”三大要务，采取深入基层、走访座谈、参加会议听取汇报、随同领导现场办公等多种形式开展调查研究，掌握了解我市经济社会发展中出现的新变化、新情况、新问题，并认真分析研究，为做好文稿服务奠定了坚实基础。近年来，我们组织开展各类学习和专题调研100余次，不断丰富了文秘人员的实践经验和感性认识，做到既能“号准脉”，又能“开对方”，极大地提升了政务文稿的质量和水平。

三、强化创新理念，是实现文稿服务工作紧扣时代脉搏的现实要求

文稿起草需要不断地进行思维创新、观点创新和内容创新。在工作中，我们坚持通过思维创新启发人、观点创新引导人、内容创新激励人，引导文秘工作人员变简单思维为双向思维，变单层次思维为多层次思维，变就事论事为以事论理，变以事论理为举一反三，坚持立意不新不下手、思路不新不动手、表述不新不出手，努力做到老话题有新意，新话题有深度。特别是在起草重要文稿时，我们始终坚持以占有、理解切合实际的最新素材为基础，不断拓宽思路、丰富内容、提升内涵，确保了与领导意图共振合拍，从而使领导的思路更加完整、观点更加明确、内容更加详实，实现了贯彻上级指示、指导基层工作和体现时代特征的“三维合一”。

四、注重团结奉献，是发扬文稿服务工作优良作风的重要基础

团结出凝聚力，团结出战斗力，做好文稿服务工作，必须强化团结协作意识，弘扬吃苦奉献精神。一是树立坦诚相见、和谐交流、相互促进的好风气。文字工作，必耕于细。多年来，我们在工作中形成了既注重发挥个人创造性，又注重发扬集体智慧的协作精神。一篇文稿初成后，都要缜密分析、仔细推敲、集思广义、反复修改，特别是应急或涉及全局的重要文稿，都是群策群力，共同协作完成。二是建立“传帮带”的工作机制。对从事文稿服务工作的新同志，采取一帮一的形式，由老同志手把手指导新同志工作，有意识地多给新同志交任务、出题目、压担子，让其多写多练，在实践中增长才干，在锻炼中得到提高。三是树立争吃苦、比奉献的好风气。在实际工作中，我们注重引导文秘工作人员树立正确的世界观、人生观、价值观，发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神，永不自满、忘我工作、追求一流，真正做到“在工作中使出自己的最大的力气，出手的事达到自己最高水平”。

6.温宿拜城联合打造旅游精品新线 篇六

朱文斌、赵江丽 报道

今年，温宿县、拜城县以第八届阿克苏“多浪·龟兹”文化旅游节为契机，把自行车等休闲体育运动与旅游结合起来，精心打造温宿天山托木尔峰峡谷至拜城铁力克温泉自行车健康游新线路，在展示地区独特的天山托木尔峰生态旅游资同时，也为阿克苏地区县际之间、景区之间开展旅游合作、做大做强旅游业进行了有益探索。

温宿天山托木尔大峡谷至拜城铁力克温泉自行车健康游，是第八届阿克苏多浪•龟兹文化旅游节闭幕式暨首届温宿天山托木尔峰文化旅游节系列活动之一。全程近150公里的行程由温宿和拜城通过接力的方式完成，发车仪式和第一天温宿县境内近80公里的行程由温宿县方面负责，闭幕仪式和第二天拜城境内近70公里的行程由拜城县方面负责。在两天的行程中，百名自行车爱好者将尽情领略温宿大峡谷至拜城县铁力克温泉沿途美丽的风景和独特的民俗风情。

【黄菁 温宿县旅游局局长 男 汉 汉语同期 主要目的是把温宿天山托木尔大峡谷、博孜墩乡、木扎尔特古道和拜城县境内的怪石林、森林公园、铁力克温泉等景区景点串联起来，在温宿和拜城之间形成一条精品旅游线路。】

【地区旅游局副局长 男 维汉语同期这个线路有一个特点就是周围的景区、景点特别多，可以体现咱们阿克苏（丰富）的旅游资源这一块。另一块就是作为县与县的合作吧。景区和景区的合作。探索一条新线路。我们打算通过今年第一次这个活动，如果成功，明年我们（计划）搞全疆性的活动。如果成功我们将会搞全国性乃至国际性的和自治区的旅游接轨。】

7.打造精品挺立改革潮头 篇七

—沈玉良

用“十年磨一剑”来总结长兴职教中心的发展历程, 可谓恰如其分。

2000年, 承载着无数期盼与厚望, 长兴职教中心组建成立。从那以后, 全体长兴职教中心人团结拼搏, 开拓创新, 创造了一个又一个奇迹, 实现了一次又一次飞跃。2011年, 学校被确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校, 这是一份荣耀, 更是一种责任和使命。

长兴职教中心站在了跨越式发展的新起点, “领跑人”沈玉良校长, 带领学校紧紧围绕创建“示范校”的核心, 以“五个一流的示范性县级职教中心”为目标, 坚持改革创新, 努力走内涵式发展的道路, 取得了可喜的成绩。学校在示范校建设过程中着力打造的精品有:课程体系改革—打造“生态课堂”, 师资队伍培养—实施教师幸福工程, 校企合作创新—探索工学结合4大模式, 职业素养建设—关注心理健康教育, 使学校“学生快乐、教师幸福、社会满意”的办学愿景初步实现。

一、打造职教特色“生态课堂”

我国的职业教育发展至今, 取得了很大的成就, 但静心反思当今中职学校的课堂教学, 对比国外先进的教学理念, 却发现问题多多。学校近年的教改力度较大, 但课堂教学的根本问题还没有解决。一是教学方法虽然多, 但大多数教师对“怎么教”还是感到迷惘, 如何调动学生的积极性是一大难题。二是教学效率不高, 学生缺乏学习动力, 不知道“学什么”、“怎么学”。三是教学内容脱离学生实际, 教材改革滞后, 技能学习与企业要求脱节, 适用性不强。四是教师的角色定位存在偏差, 面对不愿意学习的学生, 只是被动应付。五是不重视职业素养的培养, 只注重知识的传授和能力的培养, 而忽视了学生道德品质、职业素养和行为习惯的培养。

“职业教育为企业培养高素质人才, 直接为社会经济发展服务, 所以更应该为学生的终身发展奠基。”校长沈玉良如是说, “示范校就是要做出先行的榜样, 除了改革课程、教材外, 还要探索出一套助力中职学生可持续发展的课堂教学模式。”为此提出了“生态课堂”的概念:“与传统课堂教学模式不同, 强调让学生全程参与, 从课前预习、课堂组织到课后评价, 都由学生来做主角, 充分尊重、发展他们的个性。而教师则是学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者, 他们通过各种方式培养学生的‘成就需要’, 放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。”

基于这样的理念, 2012年3月, 长兴职教中心大胆开始教改实践。

目标:以“小组合作”为核心的“生态课堂”, 强调让学生健康成长, 努力适应学生的个性发展, 以生为本、体验快乐、关注发展。实施“443生态课堂”教学模式:四课联动—公共课、专业实训课、企业工学结合、社会实践课均实施生态课堂模式;生态课堂体现四个要素—生本课堂、情境课堂、合作课堂、愉悦课堂;生态课堂达到三个目标—自主学习、自主管理、自主发展。

实践:

1.重视小组建设是关键。要求各班在教师的引领下, 通过全体同学讨论, 形成班级的目标、口号、班名、班规、班徽、班歌、班训等;根据学生的性别、个性特征、学习能力、智力水平等, 采取“组内异质, 组间同质”的方式进行分组, 分别为“乐学生”、“善学生”、“勤学生”, 各设小组组长一名, 其余同学根据学科特长担任学科组长;各小组在班级文化引领下, 通过小组成员讨论, 形成小组目标、组训、组名、组约、组徽、组歌等, 写在纸上、贴在墙上。

2.落实自主管理是重点。学习小组中组长的作用至关重要, 加强对小组长的培训, 使学习小组长为本组的学习负起责任, 任劳任怨地为同学们服务, 并负责维持本组同学的学习纪律, 起着管理、组织、检查作用。在班级实行常务班委、值周班长、值日班长制, 实行班务承包制, 班级管理权下放, “人人当班长, 个个是主人”, 提倡“我为人人, 人人为我”, 使学生从自律、自理走向自强。学生每天记个人成长日记, 培养计划能力和时间管理能力。实行学科班长制, 每天晚自修的学科预习由学科班长安排和管理。

3.四课联动是职教特色。

(1) 公共课以“导学案”为引领, 强化学习习惯和兴趣的培养。

(1) 注重学习习惯养成。通过预习课堂指导、使用“双色笔”预习、集中时间预习、预习批改和评价等举措培养预习习惯。通过规定阅读书目、上阅读课、记阅读笔记、图书漂流、读书会、演讲比赛、征文比赛等培养学生阅读习惯。

(2) 多元评价激发兴趣。多元评价机制是“生态课堂”的核心。其一, 多元化, 评价标准不只是学习成绩, 还有日常行为、小组合作、学习氛围等, 注重过程评价;其二, 全方位, 有学生互评、组间评价、教师评价等, 让学生对学习始终保持兴趣和欲望。

(2) 专业实训课以“小组合作”为核心, 注重同伴学习和规范化管理。

(1) 小组成员角色化, “人人有事做”。专业实训时, 如果1个小组1个岗位, 设置“操作员”、“零件员”、“工具员”、“记录员”、“7S管理员”、“计时员”等角色, 小组成员进行角色轮换, 每位学生都有事做, 在每个“角色”上都能有所收获, 课堂也能得到有效管理。

(2) 捆绑式评价, 促进“同伴学习”。专业实训时, 辅导教师“顾不上”、“不到位”的情况经常发生, 而“同伴学习”的辅导效果更好。小组成员之间互帮互学, 使那些不愿练、不会练的学生有人管、有人帮, 而基础较好的学生通过指导其他同学, 能力也有了更大的提升。

(3) “解放”教师, 推动“7S管理”。“7S”管理是企业的标准化管理体系, 是企业文化进校园的具体举措。在实施“生态课堂”以前, 教师忙于辅导、管理学生, 顾不上“7S”规范。现在, 通过“角色化”、“同伴学习”, 教师有精力关注“7S”规范和评价, 并且真正把“7S”的要求纳入小组评价中, 使专业实训的“7S”规范真正得到落实。

(3) 企业实习、实践活动以“四化”为载体, 培养团队意识和合作精神。

(1) 任务小组化。把每天的任务或每次任务以小组为单位进行分配, 再由小组长在老师或师傅的指导下, 根据成员的具体情况进行合理分工。

(2) 完成合作化。任务完成过程中, 成员之间既有分工又有合作, 互帮互助, 共同完成任务, 任何一位成员工作不到位, 都会影响小组任务的完成, 从而培养学生的合作精神。

(3) 管理自主化。小组长负责各自小组的管理, 小组完成任务前有培训、提要求, 任务完成后有总结、找差距。小组成员间在完成任务过程中相互监督、相互促进, 培养学生的自我管理、自我约束能力。

(4) 评价多元化。完成任务的过程中有小组内评价、小组间评价、教师评价、师傅评价、社会评价, 还有小组之间的比赛竞争。不仅有任务完成情况的评价, 还有小组合作情况的评价、小组其他表现情况的评价。通过多元评价, 激励成员更加团结, 强化合作。

学校实行生态课堂改革后, 得到湖州市教育局领导的肯定, 在全市中职学校进行推广。《中国教师报》报道了学校的“生态课堂”改革情况。

二、实施教师幸福工程

“化教鞭为画笔, 他们努力描绘着全校师生的幸福模样;是学园更是乐园, 他们致力于打造全体师生的精神家园。”—《长兴职教中心的幸福物语》 (刊登于《职业》2012年14期)

教师的工作辛苦繁杂, 又面临来自社会、学校和学生的诸多压力, 苦和累—常常是许多教师的职业感受。当前, 中等职业教育发展迅速, 却依旧面临着社会认同度不高、生源素质较差等实际问题, 职业学校教师的工作成就感缺失, 幸福感不足。

“幸福感关系到广大教师的身心健康, 幸福感是做好工作、成就事业的重要前提, 幸福感也是教师发展、学校发展的不竭动力。”沈玉良校长深谙此理。于是, 如何提升广大教师的幸福感, 为教师创设幸福的“源泉”, 成为学校领导必须面对的一项重大课题。经过长期的探索与实践, 学校逐渐形成和完善了以“教师幸福工程”为核心的工作模式。

(一) 人文关怀, 增强教师归属感

心理学家马斯洛认为, 只有满足了归属和爱的需要, 人们才有可能“自我实现”。教师对学校的归属感, 能有效规范和引导其行为, 提升对自身职业的满意度, 把学校的发展与自己的荣辱视为一体, 最大限度地激发自身的主动性和创造性, 以主人翁的精神对待学校的各项工作, 视工作压力为动力, 化辛苦为成就, 提升教师的职业幸福指数。

1. 关注教职工身心健康。

健康的体魄是幸福的源泉。学校十分关注教师的身体健康, 定期安排教职工参加体检, 为教职工建立起健康档案。组织教师在紧张的工作之余参加形式多样的体育锻炼, 如太极拳训练, 瑜伽和广场舞训练, 每年春季的全校性师生趣味运动会、秋季的竞技运动会, 工会还经常组织教职工开展乒乓球、排球、羽毛球和篮球等比赛。不仅增强了广大教职工的体育锻炼意识, 也丰富了大家的课余生活, 增进了教师之间的友谊, 增强了集体凝聚力。

同时, 学校高度重视教职工的心理健康, 通过形式多样的教育活动, 引导教职工树立积极健康的心态, 学会感受幸福。学校每年都会邀请著名心理专家来校开展专题讲座, 用科学的理论和典型的案例解答广大教师的诸多疑惑。同时, 还通过“妈妈课堂”、“数数自己的福气”、“周末温馨小贴士”等活动, 为教师送上“心灵鸡汤”, 使大家感受到教师职业的高尚与美好, 让大家懂得在平凡的生活中享受幸福与快乐。引导教师学会爱和包容, 在家庭生活中追寻幸福;开心工作, 在实现自我价值中感受幸福。

2. 营造和谐温馨的氛围。

为了让教职工感受学校大家庭的温暖, 学校组织开展了各种形式的活动。比如, 每月为在当月生日的教师过一次集体生日, 成为我校教师的温馨聚会;组织丰富多彩的集体活动, 如素质拓展活动、集体疗休、野炊、大合唱比赛等, 既培养了教师的沟通能力、判断力和合作能力, 也让教师在活动中了解自己, 体验鼓励他人、欣赏他人的快乐, 也感受到团队协作的力量, 更学会在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟!

(二) 搭建平台, 铸就教师成就感

1. 搭建专业提升平台, 为教师成长成才创造条件。

首先, 学校指导广大教师根据自身实际, 制订专业成长规划, 为教师的学习、提升创造有利条件。其次, 学校积极开展校本培训, 通过名家名师引领工程、自主学习成长工程、青蓝共同成长工程、教研科研提升工程、课改培训提升工程等途径, 促进教师的专业成长。再次, 注重骨干教师的提升培训。先后送优秀专业教师赴德国、法国、新加坡等地参加专业培训, 促进教师的二次发展, 让教师在发展中体验成功。

为了打造“学习型校园”, 在教师中广泛开展书刊阅读、教育科研、博文写作、技能竞赛等活动, 营造全员参与的良好学习氛围, 让教师在学习中成长, 在学习中提升。

2. 搭建学校管理平台, 为教师参与决策创造条件。

一是充分利用好教代会这一民主管理的重要平台。从代表选举、提案征集、主题确定、会议过程到各种制度、方案的审议、修订, 每一步都听取代表们的意见和建议, 充分发扬民主, 广泛集中民智。二是建立校长接待日制度。定期安排学校领导和职能科室负责人接待师生来访, 就学校管理、教育教学以及其他各种师生关心的问题虚心听取大家的意见和建议。三是设立校长信箱。每次收到师生信件后, 学校领导都十分重视, 认真分析并在第一时间处理师生所反映的问题。

3. 搭建典型展示平台, 让教师体验成功的喜悦。

学校通过“大拇指工程”, 鼓励教师寻找身边的先进典型, 利用各种途径让大家“夸夸身边的同事”, 让每位教师用心感受同事的优点, 真心赞美。并选择一批优秀典型, 定期举办“感动我们的人和事”报告会, 让大家发现平凡教师身上那鲜为人知的感人事迹, 从而在教师中掀起了一场“向身边榜样学习”的热潮。

(三) 文化引领, 凝聚教师幸福感

学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的, 并为全体成员所认同和遵守的价值观体系、行为规范准则和物化环境风貌的整合。只有认同学校的文化、认同学校的发展愿景, 教师才能全心投入到自己的工作中去, 并从工作中感受幸福。

学校在长期的学校文化建设过程中, 逐渐形成了被绝大多数师生认同的文化体系。

学校的核心理念是“厚生”, 它有三层含义。一是厚报民生, 也就是恪守以民为本的价值取向, 充分彰显职业教育的本质特征, 充分体现职业学校在地方经济与社会发展中的重要地位;二是厚爱生命, 就是要全面提升受教育者的身心发展水平, 并在这个过程中感受到自身生命的尊严;三是厚爱师生, 就是要关心师生的成长与发展, 关注师生的幸福与快乐。特别是要求老师厚爱自己的生命, 提升自己的生命价值, 从而体验幸福。

对师生提出“用感恩心做人, 用责任心做事”的要求, 用感恩的心对待任何人和事, 特别是对难管的学生和困难的事, 从而调整心态, 感受幸福。

与此同时, 学校还明确了办学目标、价值取向、校风, 把它们作为全体师生的共同追求。还创作了校歌《凤舞雉山》, 每次全校性集会时, 全体师生都会高唱校歌, 以此振奋大家的精神, 也使大家牢记自己的使命。

三、探索工学结合四大模式

《国家中长期教育改革与发展规划纲要 (2010—2020) 》中指出, 要“把提高质量作为重点。以服务为宗旨, 以就业为导向, 推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。教育部鲁昕副部长在提到改革职业教育办学模式时指出, “大力推动教产合作、校企一体化办学”。

“校企合作是职教发展之本, 职业学校要发展并且能培养出符合企业需求的合格人才, 必须走‘校企合作’之路, 通过‘产教结合’, 实现校企双赢。”“将工和学轮换进行, 将学生进企业纳入学校的课程教学体系。”沈玉良说, “通过实践—理论—实践的多次循环反复, 让学生在校期间充分体验企业环境, 接受职业指导和职业训练, 培养学生良好的劳动观念和吃苦精神, 锻炼学生的实践能力, 增强工作责任心, 了解企业对中职生的要求与定位, 提高就业竞争能力。”

在长期的实践过程中, 学校逐步形成了四种工学结合模式。

(一) “企业真实项目进校园”的工学结合模式

如汽车运用与维修专业与“杭州小拇指科技有限公司”合作, 由企业与学校在校内共建实训基地, 企业提供部分实训设备、工作服和油漆, 选派技术人员, 对我校汽修专业的学生进行为期1个月的工学结合教学, 按照企业的管理要求和模式组织教学。

(二) “企业岗位技能训练”的工学结合模式

如数控技术应用专业与“浙江永达集团”合作, 进行订单招生, 学生进学校前, 由家长和学生与企业签订协议, 确定学生的双重身份—“企业学徒”和“学校学生”。企业与学校共同制订培养方案, 确定哪些教学任务在学校完成、哪些教学任务在企业完成。企业确定“岗位师傅”, 每学期安排半个月到一个月时间到企业进行岗位技能学习和企业文化培训。学生在第五学期到企业, 在师傅的指导下进行至少3个岗位的轮训, 第六学期, 根据自己的特长和兴趣选择1个岗位顶岗实习。企业和学校共同考核学生, 并提供奖学金。

(三) “企业岗位体验”的工学结合模式

如电气运行与控制专业与“海信 (浙江) 空调”和“浙江天能集团”合作。该企业以流水线生产为主, 是人员密集型企业, 生产淡旺季比较明显, 在企业旺季时, 组织学生到企业进行为期一个月的工学结合实习, 体验企业文化、生产工艺、员工素质要求、企业管理模式等, 学生们通过体验, 了解了企业对员工的培养要求, 更加注重了在校学习期间的职前素养的培养和提高。

(四) “服务企业业务周期”的工学结合模式

如酒店服务与管理专业与长兴紫金大酒店、长兴国际大酒店这两个企业合作。酒店是服务性行业, 在假日和寒暑假是旺季, 学校与企业除了开展“现代学徒制”的工学结合外, 主要开展假日勤工俭学。由企业提供岗位, 学校发动, 学生报名、家长签字同意, 企业安排接送, 在进行工学结合中, 企业按照员工的管理要求, 分配指导师傅和具体的岗位, 组织学生进行实习。学生在岗位上学到了更多服务规范标准, 培养了解决突发情况的能力, 岗位意识进一步加强, 专业兴趣也得到提高。

在实施过程中, 学校着重做好三方面工作:

1. 选择合适企业。合作企业必须有一定规模, 有合作培养的积极性。

2. 形成具有专业特色的模式。

3. 建立工作机制。包括建立专门的领导机构, 明确校企双方工作职责, 建立“二双管理”和“四共建”的“工学结合”管理制度, 规范、指导、评价学生、老师、师傅的行为。

学校的实践成果获得全国中职示范校校长联谊会2012年度论文评比一等奖, 沈玉良校长的论文《基于工学结合人才培养模式的中职学校改革创新实践》收入《2012年国家改革示范校典型案例集》;学校的《加强合作、内外互补, 构建工学结合新模式》校企合作案例在全国中职校长联席会议“校企合作机制新案例征集活动”中获二等奖, 并入编《2013年国家改革示范校典型案例集》。

四、关注师生心理健康

“教师的使命是教育, 而教育的本质是生命影响生命的过程, 教师在课堂上的一切, 是对学生生命的影响。”沈玉良校长非常赞同首都师范大学教授田国秀的观点。他说, 中等职业学校针对师生开展心理健康教育至关重要, 能让教师保持良好的心态, 提高教师的职业幸福感, 激发学生奋发向上的勇气, 点燃学生创造的火花, 进而塑造学生健全的人格, 使师生都能走向职业成功。

为此, 该校一直以来十分重视学生心理健康教育, 通过整合教育资源, 全面开展心理健康教育, 努力提高师生心理健康水平, 提升快乐度和幸福度, 进而提高教育教学质量。

(一) 建立高水准的辅导基地

投入70万元, 建设了面积达400多平方米环境优美、设施完善的心理辅导基地, 开设心理测量室、宣泄室、沙盘室、音乐放松室、团体互助室、行为观察室, 此外, 还购置了录音笔、心理挂图、影像资料, 为心理健康教育顺利进行提供了非常好的条件。引进心理健康教育测试软件, 实现网络测评, 每年能为新生开展心理测试, 建立心理档案。同时, 学校图书馆每年均按要求为心理辅导站订阅心理健康主题杂志, 配置《中小学心理健康教育》《心理与健康》等专业心理健康教育书籍, 不断增强心理辅导站的专业设施。2013年4月, 学校的心理辅导基地被评定为浙江省一级心理辅导站。

(二) 建设立体式的教育队伍

1. 专兼职队伍。

目前我校共有专职心理健康教育教师3人, 兼职心理健康教育教师5人。此外, 全校教师中共有96人拥有浙江省心理健康教育C级资格证书, 5人拥有国家心理咨询师二级资格证书, 3人拥有国家心理咨询师三级资格证书。

2. 班主任队伍。

每年组织班主任工作研讨会、班主任工作经验交流会、年轻及骨干班主任工作坊。同时, 鼓励班主任参加心理健康教育知识培训, 学校85%以上的班主任拥有浙江省心理健康教师上岗证书。班主任在日常的班级管理中对心理健康知识的运用更加专业化。

3. 全体教师。

通过寝室导师制, 使每位教师成为学生的知心朋友, 及时了解学生的心理状况。充分利用各类教师业务学习和暑期师德培训等时间, 组织开展心理健康教育的业务培训、研讨工作, 提高教师的心理水平和辅导能力。

4. 学生小导师。

各班建立班级小导师团队, 开展朋辈心理互助, 通过“个人自愿、班级推荐、班主任考查、学校培训”提高小导师的能力水平, 发挥“小导师”学生心理健康“观察员”、“指导员”和心理老师“小助手”、“小参谋”的作用。

5. 全体家长。

通过对家长进行心理健康知识的传播和教育, 提高家长对心理健康的认识, 正确面对子女的不良行为, 用正确的方法进行教育引导, 积极配合老师的心理健康教育和辅导。

(三) 健全全方位的教育机制

学生心理健康教育方面, 开设心理健康教育课, 编写适合我校实际的校本教材, 完善心理健康教育制度, 创办心理健康教育月刊《心理氧吧》, 举办健康教育专题讲座, 建立心理测评档案, 开展心理健康教育月活动, 建立个别辅导、特别群体辅导、危机干预等教育机制。

教师心理健康教育方面, 每年一次举办专家讲座, 成立班主任心理工作坊, 开展心理健康教育C证培训, 形成“妈妈课堂”、拓展活动、周末温馨提示、个别辅导等形式多样的心理健康教育组织形式。

家长心理健康教育方面, 有家长会培训、告家长书提示、“校讯通”发家教小贴士提醒、家访沟通、个别指导等。

2013年4月, 学校的心理辅导基地被评定为浙江省一级心理辅导站。

8.如何打造阅读精品课 篇八

关键词： 阅读理解能力 情境 阅读动机与兴趣 方法与技能

阅读理解是对多种形态的文化符合的认知、理解和加工的过程。我结合思品课教学实践，积极探究如何提高学生的阅读理解能力，优化高效课堂，以期提高学生的学习内驱力，改变教学的意义。

一、设置关联情境，充分激发学生的阅读动机与兴趣

阅读动机与兴趣是引导学生阅读的一种重要推动力量。苏霍姆林斯基在《给教师的建议——课堂教学与课外阅读》一文中指出：“就学生而言，对所读的东西的领会往往取决于他们阅读过程的情绪色彩：如果他们渴望读书，并且阅读的时刻能给他们带来欢乐，那么所读的东西就会深印在他们的意识里。”教师在教学过程中应有意识地注重学生良好的阅读动机与兴趣的激发，想方设法创设多种关联情境，激发学生阅读动机与兴趣，诱发阅读心理。

1.主题式漫画组图

主题式漫画组图即漫画情节上带有横向或纵向的关联性的系列组合，结合教学内容，形成阅读教学资源。该灵感来源于平时观察到学生课间争相借阅《爆笑校园》等漫画作品。漫画对未成年人有强大吸引力，漫画赏析往往能给学生带来巨大的愉悦感。我结合中学生的心理特点和兴趣爱好，广泛搜集与教学内容相关联的漫画资料整合为阅读资源，推进教学活动。

如在教学“诚实守信”内容时，从《笑林》、《时事》中的“漫画之页”等刊物栏目中筛选相关漫画，基于学生的心理感受，基本认知，形成一个系列的阅读材料，逐步推进教学活动。学生在愉快的漫画赏析中个体感悟与师生合作学习活动中明白了从传统美德、公民个人、集体、社会、企业及政府等多角度感知和理解诚实守信的必要性和重要性。阅读教学源于学生、源于生活，教师应善用一颗智慧的心和发现的双眼引领学生体验和感悟。让课堂变得有滋有味，妙趣横生，轻松高效地达到本课时的教学目标，对学生产生长效的教学影响。

2.主题式视频组合

主题式视频组合即视频内容情节上带有横向或纵向的关联性的系列组合，结合教学内容，形成学生喜闻乐见的阅读教学资源。从心理学角度看，视频资料能充分调动学生眼、耳、脑等多种人体感官协调进行学习活动，有利于强化阅读教学效果。视频资料可源于电视、网络等多种媒体与微电影等。不拘一格，重新剪辑整合形成主题式阅读理解的视频组合资料，推进教学活动。

如在教学“对未成年人的特殊保护和自我保护”相关内容时，我便采用该方式。从《今日说法》栏目中截取了几段关键性的视频阅读理解的教学资源。重新剪辑组合，设计了主题式的视频资料作为阅读理解分析的教学资源，鼓励学生个体与分组或集体阅读，积极思考分析。学生在分段式观看过程中小组内外结合事件中关键人物的思想变化和整个事件进展等情况相互设问作答。充分调动学生积极的学习心理和思维，促进学生加深对该问题的进一步认识。苏霍姆林斯基说：“在学习中获得成功，是学生精神力量的唯一源泉。”学生在正确理解分析和解决问题时获得的喜悦感与成就感又进一步点燃了学生阅读分析的激情。这成为培养学生阅读动机与兴趣，提升学生理解分析能力的加速器。

3.主题式图文组合

主题式图文组合，顾名思义即结合教学内容将图画、图表、文字等组合为关联性的系列阅读教学资源。图文组合类背景材料对学生的理解分析能力也是重大考验。教师在平时教学中必须有针对性地加以训练。

如在教学“合理利用资源”时，我将图画、漫画、表格、曲线图、数据等多种形式的材料有机组合，形成阅读理解分析的教学资源。在师生合作和小组合作中逐步引领学生有序开展教与学的活动。通过数据图文变化等方式将我国中东西部、苏南苏中苏北、中外、整个地球与人类的生存现状与未来发展等多种情况进行横向和纵向的类比分析，向学生多形式、多渠道、变式化、双向多维传递信息，有效促进学生不断加深对阅读材料的认识。在学生实现对材料多角度的理解与把握的同时，促进学生更准确地把握所学内容，尤其是对一些时政性较强的阅读情境的图文设计能较好地提高学生对相关情境材料的阅读动机与兴趣，也更有助于学生对教学内容的理解和认知深化，较好地达到情感态度价值观目标及知识能力目标。

在教学中，教师应从学生生活经验出发，注重整合多种阅读资源，多尝试寻找学生的阅读动机与兴趣所在，充分激发学生的阅读动机与兴趣。

二、做好两个优化，积极培养学生的阅读方法与技能

教育心理学家指出：“阅读活动是一种社会实践活动，是一种复杂的神经生理过程，是一种由多种心理因素参与的认知活动。”对于学生的阅读活动，我们必须想方设法采用多种手段精心安排和科学指导调动起学生的多种积极的心理因素，通过学生的反复阅读实践从而形成学生自己的阅读方法和技能。笔者在教学中努力做到以下几个优化。

1.优化阅读时间安排

合理安排阅读时间对学生的阅读心理的促动显得尤为重要，保证学生的合理的阅读分析时间也是提高阅读分析能力的前提基础。锁定课堂有限时间，留足学生阅读时间至关重要。

教师必须尽量抓住课堂主阵地，锁定课堂有限时间，在课堂上安排学生阅读分析练习的时间。让不同阅读水平和层次的学生都能完成完整的阅读过程。仓促的阅读教学过程中，部分学生必然存在负面心理，甚至厌烦情绪，阅读教学效果就可想而知。

2.优化阅读方法指导

课堂教学中，教师應该有意识地营造并突出阅读的氛围，充分尊重和发挥学生主体性。教学中我们必须设法加强阅读指导，优化学生的阅读技巧，力求达到预期的教学效果。笔者在自身教学实践中，尝试如下做法。

（1）讨论问答法

让学生分小组围绕某一个阅读专题中的既定阅读材料展开讨论阅读。在阅读过程中，本小组成员在阅读过程中发现难解的疑问及收获，先在本组交流，互相提问释疑，分享感悟收获，明白的道理及解题的方法，等等。如果有不能解释清楚的疑问则可以与其他小组进行交流互相帮助解决。如：提供“感悟辉煌成就，喜庆祖国华诞”相关的庆典视频和文字表述的伟大成就等具体背景材料。要求学生分几个学习小组，互相设问回答，交流感悟收获。学生的积极性较高，一系列相关设问相继呈现。这样的阅读理解方法，讨论争辩的范围由小及大，由个体而小组后全班，能够让学生个体的思维火花交相碰撞，全体学生的智慧结晶逐渐生成。

（2）游戏表演法

根据阅读材料的特点和教学目的需要，我们课前做好安排，将阅读材料转化为学生喜闻乐见的小品、相声、话剧等表现形式，激发学生的阅读心理，提高学生的理解分析和感受领悟能力。如在“南京青奥会”专题阅读时，我们请学生自愿到黑板前画上该赛事的吉祥物。画好了之后，请各小组结合课本所学知识，围绕吉祥物、开幕式、重大比赛、优秀运动员和志愿者等为其他小组设计尽量多的考题。精彩的问题层出不穷，有的对答如流；有的赶紧翻书找依据；有的拍案争辩；有的恍然大悟等课堂气氛活跃热烈。我发现有个别常常游离于课堂的后进生也积极参与，融入其中了。预设的教学目标轻松实现，而且常常会有意外的教学资源生成。

（3）竞赛探究法

根据未成年学生争强好胜的心理特点及教学的探究深化需要，我们可以在课堂阅读训练中采取竞赛形式，如：知识竞赛、辩论赛、演讲赛、抢答或对材料升华拓展比赛等。如在“科学发展观”专题阅读时，在城乡发展问题，我们举办过知识竞赛，在科技发展方面，就引进技术与自主创新，我们开展过辩论赛，等等。这些活动开展的背后是同学们分小组收集、整理、提炼相关材料和对课本知识梳理、巩固、升华的过程；在活动开展过程中是同学们积极参与、踊跃思考、团结合作、共同体验的过程；这些活动之后是所有参与的同学对相关材料，课本知识的再认识、再体会、再升华的过程，也是因自己的优秀表现产生幸福体验和对自己的思维盲点再纠正的过程。

9.如何打造阅读精品课 篇九

根据市委、市政府《关于推进城乡一体化战略进一步加快社会主义新农村建设的实施意见》精神，我区把设施农业发展作为强农、富农、兴农的重要举措，狠抓各项任务目标的落实，取得明显进展。

一、种植业设施建设情况

2007年全市种植业设施建设工作安排部署以来，我区已落实种植业设施面积2900亩，在建200亩（西堤头镇东堤头村），建成700亩，完成计划任务的70%。包括：智能温室15亩；二代节能日光温室335亩，其中沙庄村65亩、胡园村270亩；普通温室350亩，其中姚庄村250亩、东堤头村100亩。截止目前，全区种植业设施总面积11700亩，其中智能温室15亩、二代节能温室1100亩、普通温室2585亩、大棚8000亩。

1.双街镇沙庄村。投资1800万元，建成10000m2智能温室。前期进行了小规模生产，后期引入现代观光型农业发展理念，利用中国农科院生产管理技术，并由中国农科院对智能温室进行整体设计，建成五个功能区：花卉区（万花奇苑）、热带植物区（南国风情）、无土栽培区（瓜果博览）、立体水培区（蔬园群星）、巨型瓜果区（农艺新科）。现已初见成效。今年4月22日正式对外开放。

2.双街镇沙庄村。二代节能日光温室2007年秋季建成，占地65亩，每亩投资24万元，其高度超过4.5米，跨度为10米，属二代节能日光温室中的七型。屋面角度大，采光性好，升温快。而且双二四后墙中间夹十公分厚的保温板，室内有水暖加温设备，保温性能非常好。2007年投入使用，已进行冬季生产。以果菜类的西红柿（包括樱桃番茄和耐贮运番茄等多个品种）和荷兰小黄瓜两种蔬菜生产为主，配以部分花卉苗木生产。预计每亩效益可达8万元。智能温室运行后，二代节能日光温室成为果蔬采摘区以及为智能温室育苗区。

3.双街镇胡园村。2007年秋冬建成168个二代节能日光温室，占地270亩，每亩投资8万元，入冬前投入生产。冬季生产的蔬菜有十几个品种，以青萝卜和叶菜类为主（包括油菜、油麦菜、紫叶生菜、香葱、香菜、球茎茴香、苤兰等）。冬季一茬叶菜每亩产值为1.2万元，预计全年亩效益可达3.5万元。2007年已经通过了有机认定面积为500亩，成为我区唯一一家有机蔬菜生产单位，蔬菜价格在原有的基础上可提升3倍。

4.西堤头镇姚庄村。07年冬前建成钢骨架结构温室108个，占地面积为250亩。今年初部分温室开始进行育苗，生产。包括西瓜、甜瓜、西红柿、茄子等。

5.西堤头镇东堤头村。规划建设普通温室1000栋（每栋建筑面积约1亩），总投资约2400万元，建成后可年生产无公害蔬菜1万吨，年创产值0.3亿元。2008年初开始动工，在建200亩，已经建成100亩。

二、种植业设施建设任务和措施

2007年到2011年，全区将新发展种植业设施8000亩，总面积达到19000亩。2008年实施1500亩，西堤头镇东堤头村1000亩、西堤头村300亩；双口镇平安庄200亩。

今年，我们继续围绕农业增效、农民增收，结合“一区六园”和两个市场建设，以高标准二代节能温室为支持引导重点，推动设施农业发展。具体措施上坚持以抓重点为主，重点规划，重点投入，重点落实，以点带面，全面发展。设施农业建设工作实现了提早动手、统一规划、集约化发展，我们主要抓了五个方面的工作：

1.强化领导，落实任务。为推进设施农业建设的顺利实施，区政府成立了领导小组，由区长任组长，分管副区长为副组长，明确了相关单位的任务职责，实现了设施农业建设的统一指挥、组织和实施。在进行全区设施农业发展情况调研的基础上，制定了设施农业发展的扶持政策，明确了发展的重点，落实了各镇的任务指标。为了使设施农业发展能实现高标准、快起步，去年去山东进行实地考察，学习经验，查找差距。同时，我们还陆续组织镇村干部到山东考察，到西青、东丽、武清等区县参观学习，坚定了发展设施农业的决心。

2.加强引导，加大投入。为推进种植业设施建设，区政府研究出台了补贴政策。在市级扶持政策的基础上，二代节能日光温室每亩补到20000元、简易温室每亩补到10000元、大棚每亩补到5000元。同时，对于水、电、路等基础设施投入较大的设施建设基地，区财政给予总投入的20%补贴；对于设施农业申报农产品品牌的，每个品牌补助1万元；设施农业无公害小区实施标准化生产，使用高效低毒及生物农药的每亩补50元。通过实施有力的扶持政策，推动设施农业快速发展。今年，区财政将拿出1000万元用于设施农业发展。年初，为了支持西堤头镇设施农业建设，区财政先期拨款150万元用于项目的启动资金，使项目能够顺利启动建设，开展农业生产。

3.狠抓宣传，增强信心。广泛开展了政策入户活动，组织镇村干部深入田间和农户，宣传市区两级对于发展设施农业的补贴政策，帮助农民算好账，看清发展的前景，激发农民抢抓机遇，大力发展设施农业。为了使宣传发动取得实效，4月上旬我们在双街镇召开了设施农业建设现场会，专门邀请一些村的主管村长、种植大户参加，参观了青水源和龙顺源等设施农业的建设，使农民更直观、更深入的了解设施农业，增强发展信心。

4.做好规划，科学指导。区委、区政府提出建立“一区六园”的发展思路。即在双街镇建设万亩都市现代农业示范区，在外环线以外6个镇建设6个高效农业示范园，以点带面，促进全区提升农业上水平。结合韩家墅农副产品批发市场和刘房子花卉市场建设的实际，我们对设施农业发展进行了统一规划，确定以双街镇万亩都市现代农业示范区、青光镇和西堤头镇高效农业示范园为重点进行设施农业建设，推进设施农业规模化。通过集中管理运作，统一建设标准，统一进行基础设施配套，保证设施农业建设的高标准和高水平。实际工作中，我们积极进行设施结构调研，认真分析山东、河北、天津及本区的各种设施结构的特性，进行优选，确定适合我区发展的类型，帮助镇村绘制设施建设总体规划、温室结构设计图、田间布局、水利设施分布、道路设置等，力求节约成本、提高质量、提升水平。

5.突出服务，加强培训。我们在发展设施农业的同时，进一步建立健全服务体系，除为农民提供水、电、路等基础服务外，努力提供产前、产中、产后服务，大力发展农民专业合作社，打造设施农业的产品品牌，推进无公害产地认定和产品认证一体化进程，推进设施农业园区化管理、标准化生产、产业化经营、规模化发展。同时，进一步提高农民的科学管理水平，继续强化对农民的培训工作。对于一些村发展设施农业没有经验，农民种植技术水平低的问题，加强对农民的专题技术的培训工作，从种子处理到育苗，以及苗期的管理，定植后的水肥管理，主要病虫害的防治等方面进行系统培训，并结合生产进行现场技术指导，做到让农民不仅会种植还要种植好，多卖钱，及早获得生产效益，达到农民增收的目的。另外，加大外聘技术人员和引进新品种的力度，尽快提升设施农业生产技术水平，提高种植效益。

三、存在问题

1.土地流转问题。涉及土地调整是农民比较敏感的问题，因个别农户不同意，设施农业规模化就难以实现。因此，土地流转难已经成为制约施农业发展的关键因素。

2.资金问题。发展设施农业，一些经济基础比较差的村，虽然市区政府扶持力度比较大，但是这些村水

电路配套投资自筹部分仍困难较大。

四、下一步打算

1.加快解决已落实项目的土地流转困难、资金投入不足、技术能力薄弱等问题，确保今年设施农业建设任务超额完成。

2.积极研究推进银政合作，拓宽设施农业发展的投入渠道。

3.完善设施农业发展规划，按照“一村一品”的发展方向，引导设施农业规模化发展。

10.如何打造阅读精品课 篇十

——在全校师德师风建设活动动员大会上的讲话

老寨完小： 陈永斌

（2014年9月12日）

校长、老师们：

为扎实开展深入学习实践科学发展观活动，贯彻落实夹石镇教管中心《关于进一步加强和改进全镇中小学教师师德师风建设工作的通知》精神，着力解决师德师风建设中存在的突出问题，使广大教师树立以人为本、依法治教的理念，促进广大教师重德为师，依法治教，忠于党和人民的教育事业，努力造就一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的高素质教师队伍，推动教育事业又好又快发展，学校决定结合第三批深入学习实践科学发展观活动在全校教师中深入开展师德师风建设活动。为了扎实有效地开展好这次师德师风建设活动，今天我们专门召开会议，对这项活动进行安排部署。下面我讲三点意见：

一、统一思想，凝聚共识，充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性。

（一）加强师德师风建设是贯彻党的教育方针的必然要求。大力发展教育事业，是提高全民族的素质，提升国家的综合国力，实现民族伟大复兴的根本保证，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。我们的教师，是大力发展教育事业的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。只有加强师德师风建设，不断优化师德师风，才能培养出高素质的人才，为社会主义现代化建设服务、为人民服务，才能树立良好的教育形象，让人民群众信任我们，让人民满意。因此，加强师德师风建设，开展师德师风活动，为深化教育改革、促进教育发展提供强大动力和根本保证，是全面贯彻党的教育方针的必然要求。

（二）加强师德师风建设是加强教师队伍自身建设的现实需要。教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的光荣职责，自身的道德规范和行为准则就显得尤为重要。较之于一般人而言，教师具有“学为人师，行为世范”的准则要求，人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、先于社会、优于社会，这就要求教师做到德才兼备，以德为先，为人师表，立言立行。另一方面，加强师德师风建设是解决师德突出问题的迫切需要。当前，应该说我们教师队伍的主流是好的，绝大多数教师忠于党和人民的教育事业，以自己的实际行动赢得了学生、家长、社会的尊敬和爱戴，在自己工作岗位上作出了贡献。但是，也有少部分教师受社会不良风气影响，师德产生扭曲，拜金主义思想严重，师风出现偏差，比如，有的敬业奉献精神不足；有的不遵循教育规律，急功近利；有的治学不严谨，教育方法简单粗暴；有的热衷搞有偿家教，以教创收；有的以教谋私，要家长办私事或索取礼物；有的内心空虚，赌博酗酒，生活方式不健康；有的组织纪律观念薄弱，只要照顾不要责任，只要民主不要集中；有的肯钻肯干劲头不足，敷衍了事，不求效果，所有这些都违背了《中小学教师职业道德规范》，违背了《老寨完小教师十不准》的要求，充分暴露了我校教师在师德师风方面存在的严重问题，引起了社会各界广泛关注和强烈反响。这些现象的存在，严重损害了教师和学校在社会上的形象，给教育事业的发展带来了很多负面影响。因此，进一步开展师德师风活动是加强教师队伍建设，树立教育新形象的现实需要。

（三）加强师德师风建设是推进我县教育事业健康发展的迫切要求。教育发展以教师为本。教师素质以师德为先，教师的师德师风状况直接关系到青少年学生的德育工作和健康成长，关系到学校的人才培养质量和办学质量，直接关系到教育事业的健康发展，关系到社会主义和谐社会的构建。当前，我校教育的发展与兄弟校相比呈现发展速度减慢趋势。近几年的小学升初中虽有进步，但无论是横的比、纵的比还是历史地比，成绩仍然不佳就是其中一个显性表现，原因虽然是多方面的，但我认为与师德师风下滑、管理水平下降有着直接联系。因此，建设高素质的教师队伍，必须把师德师风建设摆在教育事业发展更加突出的位置，强化师德师风，优化教育环境，加快教育事业的健康发展。

二、明确主题，突出重点，扎实开展师德师风建设活动。开展师德师风建设活动就是要把大家的思想认识统一到师德师风建设的要求上来，明确开展师德师风活动的指导思想、目标任务、主要内容和具体要求，增强搞好管理、优化师德、端正师风的自觉性。

（一）准确把握师德师风建设推进年活动的总体要求。开展师德师风建设推进年活动，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》为准则，以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我县教师队伍中存在的突出问题，树立以人为本、依法治教的理念，促进广大教师重德为师，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，努力推动全县教育事业又好又快发展。通过师德师风建设活动，全力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；致力促进师德师风向更好的方面转变，促进行风、校风向更好的方面转变；着力解决教师队伍中存在的有偿家教、以教谋私、体罚学生等突出问题；努力实现在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。

（二）广泛开展宣传动员学习教育。一是做好动员部署工作。今天会议以后，每个教师要按照县教育局《关于开展师德师活动的实施方案》的要求，结合本校实际，认真制订师德师风建设活动具体实施意见，明确师德师风活动的指导思想、重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤，建立相应的领导机构，落实工作责任和工作措施，在此基础上召开师德师风建设动员大会，广泛动员全体教师积极参与活动。二是开展学习培训。采取集中学习和个人自学相结合的方式，通过组织观看师德教育录像、举办师德论坛、优秀教师报告会、演讲比赛、参观师德建设先进学校、举办各种学习座谈会等形式，加强学习和交流。组织教职工开展学习培训。学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和规定。在学习过程中，要求每位教师要做好学习笔记，撰写学习心得体会。通过开辟学习专栏或专题会议、交流心得体会文章，真正做到学习教育的时间、人员、内容、效果的“四落实”。通过学习使广大教师接受一次全面深刻的思想教育，进一步提高职业道德水平。三是组织教师签订《老寨完小教师师德师风建设承诺书》，经学校审核后，由学校统一归档备查。以此在全体教师中形成以身示范，以德施教，讲求诚信教风，逐步推进依法治教，依法执教的进程。

（三）扎实开展对照检查自我教育。一是对照反思。每个教职工要对照《中小学教师职业道德规范》和《老寨完小教师师德师风建设承诺书》中列出的内容，结合自身实际认真自查反思，重点突出以下内容：在职业道德方面是否做到热爱本职工作、终身勤奋学习、恪尽职守教书、全心全意育人；在思想品德方面有无以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为；在教育教学方面是否做到严谨治教、认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，是否做到更新教育观念，探索教学方法，因材施教，注重学生个性发展；在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无侮辱学生人格、体罚和变相体罚学生的行为。在个人修养、为人师表方面是否做到洁身自爱，有无衣襟不整、言行不慎、举止不雅、酒后进课堂、在课堂上使用通讯工具等有损教师形象的行为。每个教师要有书面反思总结材料，反思总结材料不少于2000字。学校要将每个教师的反思总结材料存入教师个人业务档案。二是查摆问题。各学校查摆问题要克服担心否定成绩不愿查、担心影响稳定不敢查的错误认识。在查摆过程中要注重抓好四个环节。一要找出学校自身在师德师风建设方面存在的差距；二要找出学校领导班子在师德师风方面存在的问题；三要找出本校教师队伍中普遍存在的不足；四要针对以上三点进行深入分析，找出问题存在的原因，并写出书面材料。书面材料要在教师会上讨论，并张贴征求意见，接受监督，修改整理后上报局领导小组审核，对查摆问题不深刻、不全面的，责令学校回头补课，重新查摆问题，研定上报。重点检查存在的突出问题，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。三是民主评议。各校要按照《中小学教师职业道德规范》和《老寨完小教师师德师风建设承诺书》的内容组织民主评议，采取问卷调查等形式，开展教师评议教师、学生评议教师、家长评议教师活动。评议要严肃认真，客观公正，要放下思想包袱，不怕否定成绩，不怕否定形象，要敢于暴露问题，只有暴露问题才能更好的解决问题。评议结果逐人逐项进行汇总，并存入学校教师个人业务档案，作为教师考核考评的依据。同时，学校要将评议结果反馈给教职工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。对违反师德规范的教职工要进行批评教育，帮助他们提高认识，改正错误。

（四）有效开展集中整改并建立健全各种制度。一是各学校要根据第二阶段查摆出来的问题，制定整改方案，明确重点整改问题，逐项落实整改措施。把活动的开展与学习宣传贯彻党的十七届四中全会精神结合起来、与第三批深入开展学习实践科学发展观活动结合起来，与做好本职工作结合起来，与加强和规范学校管理结合起来，在氛围营造上下功夫，充分发挥媒体优势，拓展宣传渠道，广泛宣传动员，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，社会配合学校的师德师风建设格局，努力营造崇尚师德、弘扬师德的浓厚舆论氛围，在全校范围内掀起师德师风教育活动的新高潮。为此，一是抓媒体联动。活动宣传组要在东至教育信息网，开辟专栏，开设专题，进行集中宣传报道。最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

（五）加强监督，完善机制。一是建立目标管理责任制。学校将把师德师风建设纳入教育目标责任制管理，层层签定责任书，落实目标责任，对师德师风出现问题的教师要严肃追究领导责任。二是建立师德师风达标评估制度。要实行师德责任追究和 “师德一票否决制”。要把师德师风作为教师评优、评先、职务评聘等的必要条件，把学校师德师风的评价结果，作为学校班子政绩考核及提拔聘用的重要依据，把思想好、观念新、懂教育、善管理的优秀教师提拔到学校管理岗位上来。三是建立师德师风监督制度。我校将建立社会、家长、学生三位一体的师德师风建设监督体系。定期召开行风监督员、家长、学生座谈会，通过各种各样形式，了解、掌握教师的师德师风情况。