苏教版高中语文要求背诵课文

苏教版高中语文要求背诵课文（精选13篇）

1.苏教版高中语文要求背诵课文 篇一

小学语文苏教版六年级下册课文背诵

1.长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江, 你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。

2.三亚落日（第三、四小节）

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在

海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

4.记金华的双龙洞（第五小节）

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

9.词两首

《如梦令》

作者：李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《渔歌子》（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

18．广玉兰

五六月份是广玉兰盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的纯净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它的纯白吧，有似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确 3

形容花瓣的质感，说它是玉琢冰雕吧，它又显得那样的柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能够概括它的全部内涵的。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，有几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子，远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微成波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，广玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈

地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

20.古诗两首 《石灰吟》 [明] 于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《墨梅》

(元代)王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

23.孔子游春

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

2.苏教版高中语文要求背诵课文 篇二

一、苏教版教材内部整合

新课标的价值取向变语文课程的统一和求同为尊重多元和个性差异,变语文课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性,变语文课程的知识本位为学生发展本位。同时,新教材的信息量(仅课文就增加了近一倍)如此之大,而语文课己减少到每周四课时左右。这就对教师的教法在不能增加学生的课外负担的情况下,对激发学生的学习兴趣、培养学生的能力等方面提出了更高的要求。这就要求教师不要做一个教材的被动接受者,而要不拘泥于教材,做一个教材的整合者。对于既定的课程内容,教师有责任对已审定使用的教材作适宜的“剪裁”,依据本地、本校和学生的实际来调整课程的内涵和外延,不盲目照搬统一的课程计划而忽视特定的教学情境和活生生的人,实现从“教教材”向“用教材”的观念转变。教师可以根据需要,灵活使用教材,可以精读某些单元、篇章,也可以略读某些单元、篇章,甚至可以重新整合教材、重新调整教材课文的篇章,整合成新单元;对选学内容或自读课文大胆科学地取舍,发挥学生的主体作用。

对苏教版教材的整合使用,需要我们解放思想,加强对新课程理论的学习,加强对教材的研究,强化专题板块意识,对部分篇目进行“捆绑式”教学。但这里所说的板块意识,并不单纯指苏教版教材的人文板块,还兼顾知识和能力板块。苏教版的高中语文教材用“专题”取代了原来的“单元”,如必修一的教材分为“向青春举杯”、“获得教养的途径”、“月是故乡明”、“像山那样思考”4个专题,每个专题都确定一个主题,根据主题安排文章。苏教版教材按主题来分,其实就是以选文的思想内容上的共性为标准来筛选、组合,更多地强调了语文肩负的思想教育的使命。

二、教材与读本及课外课程资源的整合

新课改倡导积极开发并利用校内外各种课程资源,把教材从唯一课程资源向重要课程资源转变。苏教版高中语文的课程资源,不只是苏教版高中语文教材,还包括与之配套的《高中语文读本》及其它课外的课程资源。课程资源由单一性向丰富性的转变可以鼓励师生充分开发和利用教材以外的多种资源,让学生根据自身学习和发展的需要积极选择和开发课外、校外各种学习资源,引导学生利用资源进行各种探究活动,在获得知识技能的同时,让学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新,形成科学的价值观。高中语文教学重视课内知识和能力的迁移,而苏教版的《高中语文读本》是课内知识迁移和延伸的指南。只要我们认真阅读《语文读本》,就不难发现,几乎教材中的每一单元,甚至每一课,都能在《语文读本》中找到延伸点。这样就能较好地把课内知识同《语文读本》阅读科学地结合起来,既扩充教学容量,又扩大学生的知识视野。

教科书和读本的目的是相同的,都是从语言的综合范例中学习语言,培养语文能力。不同的是,教材是例子、是示范。通过教材的精讲和系统训练,可以教给学生阅读的技巧和方法,然后让学生运用从精读教材方面获得的知识和经验去独立阅读读本,让教材变成读本的向导,即以苏教版高中语文教材这个“点”去带动学生课外阅读的“面”,同时教材这个“点”也得以强化,从而带动整个的阅读“面”,通过对接教材与读本及其他课外的某些篇章,达到赏析激趣的目的。比如在教学《沁园春·长沙》时,教师可以引导学生去摘录毛泽东不同时期的诗作;在教学郁达夫《江南的冬景》时,可以让学生课外去阅读《故都的秋》,从而感受郁达夫散文的风格。

三、教材与生活的整合

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域……”“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”社会生活是学生学习的最为鲜活的资源。当课程与社会生活资源整合在一起时,学生学习的空间将会得到不可估量的拓展,给学生以无尽的启迪。

建构主义认为,最好的感悟方法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验。利用媒体直观、形象、生动、与学生的生活关系密切的特点,借助媒体呈现教材,从可视、可听、可感等各个角度调动学生的感官,创设与学生的生活、体验贴近的情境,拉近学生与文本之间的距离。比如说,在必修三第三专题“文明的对话”的教学中,审视传统、认识和沟通、拿来主义与接纳这三个板块,教师可以结合《视野》和互联网上都曾报道过的在中国有着40多年历史、售价仅20多元人民币的球鞋回力鞋渐为国人冷落,近来却成为欧美人士争相购买的畅销货这样的生活实例。据报道,法国人派特斯巴斯坦3年前在上海街头无意中发现了回力鞋,并把它推广到海外。当初签署协议时,中方代表还对这名老外报以怀疑的目光,因为在地摊上廉价到12元一双、已淡出人们视线多年的“古董”,一名老外竟然想到国外卖上50多欧元。当时也没人会想到,3年后,这双鞋在欧洲会火。为何中国自己生产的地道的中国货,在中国却没有能够得到很好的发展,而一旦到了外国人手中,却变得如此时髦和畅销,甚至能卖个高价钱?此外,还有像百雀羚、海军衫的回归,等等。所有这些生活中的现象,我们都可以拿来探讨,作为这个单元三个板块教学的生活情境,引导他们从生活中去感受、体验。

3.苏教版高中语文要求背诵课文 篇三

一．《六国论》

1、《六国论》的中心论点是：六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

2、《六国论》的两个分论点是：（1）赂秦而力亏，破灭之道也。

（2）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

3、然则诸侯之地有限，暴(bào)秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

4、古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

5、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当（tǎng）与秦相较，或未易量。

6、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽(yâ)也。

7、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

二．《阿房宫赋》

8、六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

9、五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

10、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（jì）何虹？

11、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

12、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘（lù）远听，杳不知其所之也。

13、使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒，瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑（ōuyā），多于市人之言语。

14、灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。

15、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

三．《念奴娇·赤壁怀古》

16、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

17、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

18、羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。

19、故国神游，多情应笑我，早生华发。

20、人间如梦，一尊还酹江月。

四．《永遇乐·京口北固亭怀古》

21、舞榭(xiâ)歌台，风流总被，雨打风吹去。

22、斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

23、元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。

24、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?

五．《荷塘月色》

25、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

26、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

27、但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

4.苏教版六年级语文课文原文 篇四

六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

六年级上册语文第四课《花之歌》练习题

一、辨字组词。

冠()增()凝()

寇()赠()疑()

浆()仰()孤()

桨()抑()狐()

二、在括号里填上合适的词语。

()的礼品()的风光()的眼睛

()的琼浆()的小草()的叫声

三、读下面一段话，完成练习。

我在原野上_________，使原野风光更加旖旎;我在清风中_________，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我_________;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我_________。

1.选择合适的词语填在句子中的括号里。

2.用“______”画出这段话中写花的作用的句子。

3.用“======”画出这段话中写外界关注花的句子。

四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。

例：清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

参考答案

一、冠军　 日寇　 增加　 赠予　 凝视　 可疑　 泥浆 　船桨　 仰望　 压抑　孤单　狐狸

二、贵重　 美丽 　明亮　 美味　 顽强　 动听

三、1.摇曳　呼吸　察看　凝视

2.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

四、示例：春天，我同小草一起将太阳拥抱;夏天，我和大树一道为火热作证。

六年级上册语文第五课《七律●长征》课文原文

七律●长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

注释

①[五岭]越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。

②[乌蒙]即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

③[金沙]即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。

④[云崖]高耸入云的山崖。

⑤[大渡]即大渡河，位于四川省中西部。

⑥[岷山]位于四川、甘肃两省交界处。

⑦[三军]这里指红军队伍。

六年级上册语文第五课《七律●长征》同步练习题

一、我能选择下面词语的正确读音。(用“√”表示出来)

远征难(nán lán)五岭(lǐn lǐng)腾细浪(tén téng)乌蒙(mén méng)水拍(pāi pò)

桥横(héng hén)云崖暖(luǎn nuǎn)尽开颜(jìn jìng)岷山(mián mín)

二、根据上句填下句或根据下句填上句。

1.红军不怕远征难，________________。

2.更喜岷山千里雪，_______________。

三、根据课文填空。

1.《长征》是一首_____律诗，作者是_____，写于1935年10月，即_____。

2.“_____________”这个词语概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。_____________，_____________”这两句描绘了长征途中惊心动魄的战斗，具体表现了红军不怕远征难。“_____________，_____________”这句表达了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。

四、我能给下列加点的字选择正确的解释。

尽：①完毕　②全部用出　③都，全

1.尽开颜()

2.用尽力气()

3.尽力()

开：①通，使用　②表示分开或扩展　③举行　④发动，操纵

1.开动脑筋()

2.开运动会()

3.开路先锋()

4.尽开颜()

等：①平常　②级位，程度的分别　③待，候

1.等车()

2.只等闲()

3.一等奖()

五、我能写出下列词语的反义词。

难──()细──()闲──()

暖──()喜──()横──()

六、我能体会诗句所表达的思想感情

1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

“逶迤”“磅礴”形容山的__________，这是实际的山;“细浪”“泥丸”形容山的__________，这是红军眼里的山。诗句表现了红军__________。

2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

“暖”字表达了红军巧渡金沙江的__________心情;“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的__________。诗句表现了红军________________________________________。

【答案】

一、nán　lǐng　téng　méng　pāi　héng　nuǎn　jìn　mín

二、1.万水千山只等闲　2.三军过后尽开颜

三、1.七言　　长征途中　2.万水千山　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

四、尽　1.③　2.③　3.②　　开　1.④　2.③　3.①　4.②　　等1.③　2.①　3.②

五、易　粗　忙　寒　悲　竖

六、1.连绵雄伟　渺小　蔑视困难的精神

2.喜悦　险峻　不惧危险勇往直前的大无畏精神

六年级上册语文第六课《狼牙山五壮士》课文原文

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战土宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡-一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后;另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“日本帝国主义!”

“中国共产党万岁!”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!

六年级上册语文第六课《狼牙山五壮士》同步练习题

一、给词语中加粗的字选择正确解释，填序号。

居高临下()①靠近　②对着　③来到　④将要

身负重伤()①承担　②失败　③遭受　④享有

引上绝路()①停止　②达到极点　③走不通的大举进攻()①提出　②推选　③动作　④抬起

二、写出下列词的近义词与反义词。

近义词：

掩护()依托()豪迈()全神贯注()

反义词：

仇恨()崎岖()沉着()全神贯注()

三、课文整体梳理。

课文记叙的是发生在_______________时期的故事，五壮士分别是__________、__________、___________、__________、___________。全文的记叙顺序可以概括为：__________、_________、_________、_________、________五个部分，表现了五壮士_________、__________的革命精神和英雄气概。

四、重点段落品析。

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后;另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

(1)“斩钉截铁”是什么意思?这个词表现了班长马宝玉的什么品质?

_______________________________________________________________

(2)摆在五壮士面前的是两条什么样的路?五壮士怎样选择?

_______________________________________________________________

五、为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。

______________________________________________________

____________________________________________________

参考答案：

一、②③③③

二、近义词：保护　依靠　豪爽　专心致志

反义词：感激　平坦　慌张　东张西望

三、抗日战争　马宝玉　葛振林　宋学义　胡德林　胡福才　热爱人民　勇于献身

四、(1)“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马宝玉坚定果断、毫不犹豫的品质。

(2)一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后;另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。

五、略

5.苏教版三年级上册语文所有课文 篇五

苏教版三年级语文下册目录：

培养良好的学习习惯（6）········1 课文 长城和运河········6 2 美丽的南沙群岛·······9 3 庐山的云雾········1

2习作1·····1

5练习1·····18 课文 微笑着承受一切····23 5 雪儿·········27 6 花瓣飘香·······30

习作2······3

3练习2······35 课文 菩萨兵·····40 8 李广射虎······44 9 少年王勃·····47 大作家的小老师······50

习作3·······53

练习3·······55 课文 赶海·····60 12 荷花·····63 古诗两首·········66

习作4·······71 苏教版四年级上册语文课本 一.培养良好的学习习惯 二.课文 老师，您好！2 但愿人长久 3 古诗两首 4 秋天三.课文 天安门广场 6 徐悲鸿励志学画 7 虎门销烟 四.课文 世界上的第一个听诊器 14 “东方之珠” 15 小露珠 16 石榴 17 石头书 18 小稻秧脱险记 19 航天飞机 20 军神 21 掌声 22 金子 每逢佳节倍思亲 24 孙中山破陋习

练习4·······75 课文 我应该感到自豪才对······81 15 水上飞机······84 16 跟踪台风的卫星······87

习作5········9

1练习5········93 课文 “你必须把这条鱼放掉”······9718 狼和鹿·······101 19 放飞蜻蜓······105

习作6···109

练习6···111 课文 恐龙·········116 21 槐乡五月········120 22 海底世界·······124 23 日月潭的传说······128

习作7·····132

练习7·····134 课文 寓言两则·····138 25 争论的故事······141 26 剪枝的学问······148 泉城 9 九寨沟 10 田园诗情 11 桂花雨 五.课文 开天辟地 13 普罗米修斯盗火 14 一路花香 六.课文 说勤奋 16 李时珍夜宿古寺 17 维生素C的故事 18 奇妙的国际互联网 七.课文 诚实与信任 20 珍珠鸟 21 九色鹿 八.课文 雾凇 23 春联 24 古诗两首 苏教版四年级下册语文课文

1.《走我们一起去植树》 2.《第一朵杏花》 3.燕子 4.《古诗两首》 5.《 苹果里的五角星》 6.《最佳路径》 7.《人类的“老师”》 8.《 三顾茅庐》 9.《祁黄羊》 10.《仪修拒收礼物》 11.《 永远的白衣战士》 12.《 “番茄太阳〃》 13.《第一次抱母亲》 14.《 我不是最弱小的》 15.《 鸟语》 16.《天鹅的故事》 17.《生命的壮歌》 18.《 沙漠中的绿洲》 19.《 云雀的心愿》 20.《 古诗两首》 21.《爱因斯坦和小女孩》 22.《 宋庆龄故居的樟树》 23.《黄河的主人》 小学语文五年级上册 人教版 第一组

窃读记

2* 小苗与大树的对话 走遍天下书为侣

4* 我的“长生果”

口语交际·习作一

回顾·拓展一 第二组

古诗三首

泊船瓜洲

秋思

长相思 梅花魂

7* 桂花雨

8* 小桥流水人家

口语与交际·习作二

回顾·拓展二 第三组

鲸

10* 松鼠

新型玻璃

12* 假如没有灰尘

口语交际·习作三

回顾·拓展三 第四组 钓鱼的启示

14* 通往广场的路不止一条

落花生

16* 珍珠鸟

口语交际·习作四

回顾·拓展四 第五组

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字

我爱你，汉字 第六组

地震中的父与子

18* 慈母情深 “精彩极了”和“糟糕透了”

20* 学会看病

口语交际·习作六

回顾·拓展六 第七组 圆明园的毁灭

狼牙山五壮士

23* 难忘的一课

24* 最后一分钟

口语交际·习作七

回顾·拓展七 第八组 七律·长征

开国大典

27* 青山处处埋忠骨

28* 毛主席在花山

口语交际·习作八

回顾·拓展八 选读课文 黄果树听瀑

斗笠

小学五年级语文下册课文目录(苏教版)太空“清洁工”

鞋匠的儿子

剥豆 你一定会听见的 7 木笛 百泉村（四章）

1春光染绿了我们的双脚 2只拣儿童多处行 3早 4古诗两首（绝句）（春游湖）5梦圆飞天 6火星——地球的孪生兄弟 7神奇的克隆 8海伦。凯勒 9二泉映月 10郑和远航 11司马迁发奋写《史记》 12精度与略读 13秦兵马俑 14埃及的金字塔 15音乐之都维也纳 16爱如茉莉 17月光启蒙 18我和祖父的园子 19谈礼貌 20七律 长征 21彭德怀和他的大黑骡子 22大江保卫站 23古诗两首 24望月 25灰琼鸟 26水 苏教版六年级上册语文目录

1.我们爱你啊，中国 2.郑成功 3.把我的心脏带回祖国 4.古诗两首 5.负荆请罪 6.最后的姿势 7.船长 8.爱之链 9.小草和大树 10.轮椅上的霍金 11.一本男孩子必读的书 12.姥姥的剪纸 13.牛郎织女 14.安塞腰鼓 15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿 18.给家乡孩子的信 19.钱学森 20.詹天佑 21.鞋匠的儿子 22.古诗两首 23.学与问 24.大自然的文字 25.养成读报的好习惯 苏教版六年级下册语文书目录 1 少年闰土 2 我的老师 选读一 小橘灯 3 黄果树听瀑 4 竹枝词

古诗二首

江南春 选读二 凡尔赛宫 5 * 迷人的青海湖 6 这个奇妙的世界 7 养花 8* 春蚕

选读三 童年的发现 9 张潇洒 10 词二首

渔歌子 如梦令 11* 指尖的世界 选读四 暑假 12 赣南游击队 13 女投江

选读五 鸡毛信

（一）选读六 鸡毛信

（二）14.秋天的怀念 15.永生的眼睛

选读七 我不再是小孩子了

（一）选读八 我不再是小孩子了

（二）16.学奕

17.景阳冈 18* 将相和 选读九 黛玉初进荣府

苏教版七年级上册语文教材目录 第一单元（亲近文学）

1、为你打开一扇门（赵丽宏）

2、繁星（巴金）

3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）

4、“诺曼底”号遇难记（雨果）

5、古代寓言二则 郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》）

诵读欣赏 古代诗词三首

次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙·山下兰芽短浸溪（苏轼）

泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）

写作 有感而发

语文实践活动 我爱文学

第二单元（金色年华）

6、往事依依（于漪）

7、幼时记趣（沈复）

8、十三岁的际遇（田晓菲）

9、伟人细胞（秦文君）

诵读欣赏 现代诗二首 少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）

写作 说真话，抒真情

口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体

名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》 第三单元（民俗风情）

10、社戏（鲁迅）

11、端午日（沈从文）

12、本命年的回想（刘绍棠）

13、中秋咏月诗词三首

十五夜望月（王建）水调歌头·明月几时有（苏轼）我的思念是圆的（艾青）

诵读欣赏 古代诗词三首

过故人庄（孟浩然）游山西村（陆游）一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋（李清照）

对联六副

写作 从生活中找“米”

语文实践活动 走进图书馆

第四单元（多彩四季）

14、春（朱自清）

15、三峡（郦道元）

16、济南的冬天（老舍）

17、夏（梁衡）

诵读欣赏 古代诗词三首

早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月·明月别枝惊鹊（辛弃疾）秋词（刘禹锡）

文笔精华

（一）充满活力的春天（高晓声）夏夜（钱钟书）晚秋的原野（叶以群）草原之冬（玛拉沁夫）

写作 观察和描写景物的特点

口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人

第五单元（关注科学）

18、斜塔上的实验（亨利·托马斯 达纳·李·托马斯）

19、事物的正确答案不止一个（罗迦·费·因格）20、宇宙里有些什么（郑文光）

21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫 梵天寺木塔

诵读欣赏 《论语》八则

写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改

语文实践活动 模拟科技新闻发布会

专题：狼

第六单元（奇思妙想）

22、天上的街市（郭沫若）

23、七颗钻石（列夫·托尔斯泰）

24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）

25、皇帝的新装（安徒生）

诵读欣赏 古诗二首

迢迢牵牛星（《古诗十九首》）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

写作 想像

口语交际 婉转拒绝 七年级语文下册的课文目录 第一单元

1、*石榴（郭沫若）

2、海燕（郑振铎）

3、白鹅（丰子恺）

4、*鹤群（江口涣）

口语交际——推选奥运会吉祥物 写作——写一篇状物的文章

第二单元

5、鲁迅自传（鲁迅）

6、毛泽东的少年时代（埃德加•斯诺）

7、*第一千个球（贝利）

8、*少年爱因斯坦（王滨等）

口语交际——自荐担当志愿者 写字——写传记

综合性学习——为本地人物立传

第三单元

9、骆驼寻宝记（陈伯吹）

10、地毯下的尘土（莫德•林赛）

11、*巨人和孩子（王尔德）

12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）

口语交际——童话故事接龙 写作——续写《蟋蟀在时报广场》

综合性学习——文学采风

第四单元

13、我爱这土地（艾青）

14、乡愁（余光中）

15、*我为少男少女们歌唱（何其芳）

16、*纸船（泰戈尔）

口语交际——沟通：与家长进行一次对话 写作——仿写诗歌

写字——常用独体字的书写训练

第五单元

17、苏州园林（叶圣陶）

18、桥梁远景图（茅以升）

19、*洲际导弹自述（朱毅麟）20、*珍奇的稀有动物——针鼹（王晓雨）

口语交际——交流科技信息 写作——说明事物

综合性学习——主题探究学习：桥

第六单元

21、*黔之驴（柳宗元）

22、陋室铭（刘禹锡）

23、爱莲说（周敦颐）

24、*口技（林嗣环）

25、诗词五首

饮酒•结庐在人境（陶渊明）次北固山下（王湾）早春呈水部张十八员外（韩愈）雁门太守行（李贺）天净沙•秋思（马致远）

口语交际——给编创人员出点子 写作——编写寓言

写字——常用偏旁及例字的书写训练

第七单元

26、强项令（范晔）

27、包拯（脱脱）

28、*岳飞（毕沅）

29、*《列子》二则 杞人忧天 杨布打狗 30、诗词五首

迢迢牵牛星 渡荆门送别（李白）春望（杜甫）

6.苏教版高中语文要求背诵课文 篇六

关键词：苏教版教材,知识体系,人文性,工具性

韩雪屏先生认为, 广义的知识包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

“陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因, 说明事物‘是什么’‘为什么’和‘怎么样’。”如字、词、句子的知识, 段与篇的知识, 语法、修辞、逻辑的知识等等。这些都是可以凭借理解或记忆获得的, 因而也可称为记忆性知识或语义知识。

“程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤, 用来说明学习者‘做什么’和‘怎么做’的问题。它实质上是一套关于办事的操作步骤和过程, 主要用于对外办事实际操作, 因此也称为操作性知识、步骤性知识或过程性知识。”从一定意义来说, 这些知识就是言语的技能或者有助于形成言语技能。程序性知识的掌握, 必将促进学生养成多种言语技能。

“学习策略, 指的是在学习情境中, 学生对学习任务的认识、对学习方法的调用和对学习过程的调控。”如果对比于先前魏书生提出的“知识树”, 我们可以看出“知识树”尽管也呈现一定的体系, 但是仍然属于静态的、记忆型的知识, 也即韩雪屏先生提出的陈述性知识。而韩雪屏先生提出的知识系统不仅包含静态的知识, 还有动态的操作方法/操作系统, 应该说更为全面, 更为系统。我们以此来研究苏教版的知识体系构成。

苏教版教材没有采用粤教版、人教版知识链接的方式, 而是在练习题中以问题的形式和课下注释来强化知识体系。课下注释主要是文化常识和作家简介。而其他的关于字、词、句、修辞、表达技巧等知识借助练习题来传授的。

如果我们根据韩雪屏先生的知识体系进行分类统计的话, 可以统计出:

从上文的统计结果可以看出以下几点:

1.苏教版并不是不重视知识体系的建构, 而是以一种另类的方式呈现———内化在习题中, 而不是像粤教版、人教版, 采用资料链接的方式。

2.苏教版选文呈现的知识体系并不是单单的静态知识结构, 还包括程序化的知识———操作技能的训练。但是苏教版缺乏构建策略性的知识。这也是其他几套教材欠缺的。

如果我们具体结合相应的习题内容:

例一必修一P44:

文言文中“一词多义”的现象很普遍, 如《劝学 (节选) 》中的“劝”、“绝”、“假”, 《师说》中的“说”、“相”、“传”、“贻”等。利用工具书, 了解这些词的义项, 看看本书的注释是否有道理。类似的词, 两篇文言文中还有一些, 请你再找几个出来。

本专题的文章都是谈读书学习, 论述的方法却大不相同。请你想一想, 这三篇文章的作者是如何有创意地表达各自见解的?课外选读名家名篇, 和本专题的文章作比较, 了解说理方法的多样性。

例二必修二P63

掌握一定的读图方法, 对理解图片的内容和艺术特点很有帮助。和同学交流你对这两组图片取材、画面构成的认识, 归纳读图要领。

例三必修四P75:

在本专题的文体研习中, 我们接触了一些与古典诗文欣赏相关的词语, 如“起伏”、“才思”、“语次”、“意象”、“点染”、“叠字”等。还可举出一些, 如: (1) 衬托, 即通过描写景物来陪衬烘托情感。 (2) 缘情体物, 即本着自己的真实情感, 对景物细致地体察, 写出景物的特点。 (3) 婉转, 即通过转折、对比的手法含蓄地抒发情感。 (4) 理趣, 即在形象生动的景物描写中蕴含哲理和智慧。 (5) 典丽, 即在行文中注意运用典故, 修饰词藻。请从我们学过的诗文中, 找出能用上述词语鉴赏或品味的地方, 并注意在今后的学习中留心积累, 加以灵活运用。

…………

根据以上习题, 我们可以进一步看出:

1.苏教版对知识的定义并不特别注重, 而是着重于对知识的理解。如例一中对说理方法, 并不局限于其定义, 而是能够说出“多样性”。

2.苏教版教材对知识掌握的要求是希望通过学生的自主归纳, 得出相应的知识———陈述性知识和程序性知识, 并且要求能够灵活运用。

而且, 这种自主归纳是一种充分的信任状态———相信学生能够完全掌握或完全实现习题所要求的任务, 完成相应的目标。唯有如此, 才能灵活运用此前的程序性知识, 进而更深层地提升自己的人文素养。如果此间学生出现一定的懈怠或失误, 那么学生的知识体系必定是不完善的, 甚至有部分是不正确的。

3.由于苏教版编排是话题单元的性质, 打乱文体顺序, 首重于作品的人文性、思想性等。那么, 由附着于此后的习题呈现出来的知识体系则必然是混乱无序的, 如例一所示。那么, 身陷于庐山中也必将不能识别出苏教版知识系统的真面目。如此, 反而不如人教版、粤教版知识链接的方式来得更为直观简洁、井然有序。

我们比照一下《美国高中第三册语文教材》 (《普能提斯厅文学教程》) 、《一个男孩和一个男人的故事》的课后习题。教材介绍了悬念的创作手法———描写既不确定而又危险性的细节, 既要回顾原文的创作手法, 又要求进行再运用———创作“悬念”。这样的知识体系循序渐进, 学生的学习也然扎实。

“学生的认知结构总是与教材的知识结构密切相连的。这种相互联系表现在, 一方面认知结构会对知识的摄取产生直接的影响:学生可以凭借良好的认知结构和这种结构的迁移不断获得新知识;而认知结构不完善则容易产生负迁移, 导致难以接受新知识。另一方面, 教材的知识结构可以转化为学生的认知结构:好的教材结构可以简化知识, 生成新知识, 有利于知识的运用, 使学生建立精确的、高度分化的认知结构;差的教材结构则恰恰相反, 容易使学生的认知结构趋于模糊、混乱。”

综合各国母语课程, 在基础教育中, 总体取向是以语言知识为主, 以文学知识为辅。“考察英国、德国、日本等国的母语课程, 语言知识一般包括语法知识 (如词类、词组、词语功能、句子成分和句型) 、词语识别、拼写、语言组织、语言的变化更替、交际语言的背景知识等;文学知识则包括文本的类型、作品流派、文学风格等。”

谷公胜先生在谈及《语文课程标准》中的基础性问题, 解释到:“教科书必须面向全体学习者, 从为国家培养合格公民的高度出发, 为所有的受教育者铺设发展的阶梯。教科书要确立学科知识为本位的倾向, 充分关注学习者的全面发展, 为学习者的终身发展奠定基础。教科书不能以少数精英为对象而忽视全体使用者的共同需求。”我们可以看出, 必修教材的基础性体现为几个方面

1.全面性———面向全体的学生, 是全体使用者的共同需求;关注学科知识本位, 面向学生的全面素养。

2.可持续性。通过必修课程的学习, 为学生的终身发展奠定基础。

7.苏教版高中语文要求背诵课文 篇七

1、《师恩难忘》通过写，抒发了__________________。课文中的田老师是一位 的老师。

2、学了《师恩难忘》，我想用这句诗来赞美老师：___________________________。

1、如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在（）、（）、（）、（）各方面有长足的进步。

2、请你写一句陶行知的名言：________________________________________。

1、牧童骑黄牛，____________。_____________，忽然闭口立。这首诗是____代诗人________写的。

2、《寻隐者不遇》是____代诗人_______写的。诗的后两句是：______________,___________________。

《去打开大自然绿色的课本》1 课题的含义是。

3、祖国_______绿色的大门，给孩子们一片_________。去吧，去呼吸山水间________，去吧，去打开大自然________________。

A，这段话即是文章的开头，也是文章的________，让人们感受到________的美好、神奇，召唤着人们去___________________。（答案:探索大自然的奥秘）

B，把画横线的句子改为把字句和被字句。

c，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？

____________________________________________________________________________________________(答案：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。)

1、课文记叙了法国著名昆虫学家_________从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们________________________.（答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。）

2、读了《装满昆虫的衣袋》你懂得了_____________________________________________________________________________________________

3、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

____________________________________________________________________________________________

1、变色龙，学名_________，因为它能够_________________________，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

2、本文通过我们_________、________、________的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当________________。

4、写出几条带有动物的成语。

未出壳的蝉尾使劲地__________，______________。蝉儿把它已经出壳的上半身________________，又___________向前扑来，再用前脚抓住蝉壳___________，_____________的蝉尾就出来。整个动作配合得________________。1 《成语故事三则》分别讲了_____________、_______________、__________________ 2 三个成语的意思分别是

1、_________想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得”_____________________”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“____”字更恰当些。

2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：__________________________________________________________________________________________ 1本文是一篇。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是___________________嫦娥，的后羿，的逢蒙。

2、分别用一两句话介绍一下人物： 嫦娥: 后羿: 逢蒙:

3、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一 元宵节 正月十五 重阳节 五月初五 端午节 八月十五 中秋节 九月初九 新春佳节 我还知道这些节日：

4、、写出两句与月亮有关的古诗。。。

“拦路虎”指的是（），在文中指的是（）。请你说说如何扫除读书时遇到的“拦路虎”？

1、本学期我们学习的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、这三篇寓言故事分别告诉我们: ____________________________________________________________________________________________ １、飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……“呜咽”可以换成词语、、，意思不变。

2、“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。

1、高尔基是一位，他的作品有《 》、《 》、《 》等。

2、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ ”以及“ ”的两件小事，反映了高尔基父子间的，以及高尔基()拳拳爱心。

3、“„给‟，永远比„拿‟愉快……”你对这句话是怎么理解的？

1、文中的“小斗士”指的是________，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有_____________和_

2、为什么称他为“艾滋病小斗士”？

____________________________________________________________________________________________文中描写入夜后泉声的句子__________________________________________________________________________________________作者运用了 和 的修辞手法。

１、你知道我们国家有哪些瀑布＿＿＿、＿＿＿。你知道世界上有哪些著名的瀑布＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。

２、课文按照＿＿＿＿＿的顺序，依次写了＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。本文是游记，你还知道哪些文章是游记?写出两篇＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。３、阅读课文片断回答问题：

黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽提多，所以显得气势飞凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1），课文第一句运用了＿＿修辞手法来写的，你还知道哪些写瀑布的诗写下两句：

（2），用“＿＿”画出作者感受的句子。用“~~~~”引起感受原因的句子。

（3），从这一段话中你体会到什么？

________________________________________________________________________________________ 1 文中介绍彩塑个性鲜明，神态各异的句子_________________________________________________________________________________________ 2 文中介绍“飞天”形象的句子_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 美国科学家_________经过长期观察，大胆地推测雷暴就是_____________________，后来通过________实验揭开了雷电的秘密。他还发明了________________。

1、“厄运”指的是__________________，在本文中“厄运”指的是_______________________。

2、谈迁是怎么面对这一“厄运”的？给了你怎样的启示？

____________________________________________________________________________________________

1、诺贝尔一生的在______和______方面有过许多发明，而他最突出的发明就是_________。

2、诺贝尔奖主要奖给___________、____________、_____________________、________________、__________________、五个领域中成就最突出的人。

1、课文中列举了 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是__________________的精神，取得成功的。2、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示____________________________________________________

1、课文是根据我国古典小说 的有关回目改写的，原著作者是、我们了解是林冲是个 的人，洪教头是个_________________的人，柴进是个 的人。

1、一阵大雨过后，天空中_______。阳光____________，照得湖水______________。山上____________，______________；山下_____________，__________。树枝像_______________，_______________。湖里有_______________，花苞上__________________，荷叶上水珠_____________。

2、结合课文内容，说说王冕是一个怎样的人？

_

3、课文是根据小说 的有关回目改写的，原著作者是______________ 默写《黄鹤楼送孟浩然之陵》______________________________________________________________________________________________

2、你还背诵了哪些送别诗？请写四首诗题：_____________、_______________、_______________、___________________。《清平乐 村居》这首词是 代词人 写的。________是词牌名，是题目。这首词描写了 这些平常的农村景象，还写了____________________ _______________________ ________________________________把农村生活真实地反映出来，抒发了作者________________________________的思想感情。3 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好:

4最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

无赖: 卧剥 :

分项复习资料

字词专项

一、选择同音字填空：幕 慕 暮 墓 募夜（）降临 如（）春风（）捐（）名而来 自掘坟（）仰（）（）色笼罩 朝三（）四 和（）镇 震 阵 振

（）耳欲聋（）（）有词

临（）脱逃（）定

练 炼 恋

锻（）留（）（）习

勤学苦（）锤（）则 择 责 泽

（）任 抉（）法（）

（）备 准（）光（）密 秘 蜜

解（）甜（）亲（）

（）封 秘（）茂（）

晖 挥 诙 辉 徽 灰 恢

天网（）（），疏而不漏（）心

（）毫泼墨（）谐 安（）

沐 睦春（）灿烂（）煌 国（）

区 屈 曲 躯 趋 岖 驱（）散 地（）（）炎附势 委（）求全（）指可数 身（）崎（）并驾齐（）崖 涯

生（）山（）边（）天（）

质 致 至 置 制

兴（）（）问（）于

（）疑 装（）（）度

布（）导（）（）量

二、给多音字选择合适的读音

1、他的咽（yan ye yan）喉发了炎，连食物都难以下咽（yan ye yan）。

2、大海在呜咽（yan ye yan），寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去。

3、那年正（zheng zheng）月新春，我刚6岁，便去学校读书。

4、小云正（zheng zheng）坐在书桌前专心地阅读《水浒传》呢！

5、法布尔对昆虫太着（zhao zhe）迷了，连父母围着（zhe zhao）小树林边喊边找都没引起他的注意。

6、几个伐木工人无意间发现了一条绿莹莹（ying ying）的四脚小蛇。

7、荷叶上的水珠晶莹（ying ying）透亮，在阳光的照耀下闪着光泽。

8、他从海边回来后，口袋是鼓鼓囊囊（nang nang）的，里面不知装的什么。

9、朋友让小明请客，他为难地说：“实在是囊（nang nang）中羞涩，改日吧？”

10、因为雨水充沛，阳光充足，森林里的树木长得高大茂盛（cheng sheng）。

11、每天吃饭前，小红习惯地先给爷爷奶奶盛（cheng sheng）饭。

12、厄运没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣（zheng zheng）脱了出来。

13、他被卷入漩涡后拼命地挣（zheng zheng）扎着，终于游了出来。

14、今天是妈妈的生日，王雪给（gei ji）妈妈送了一张亲手制作的贺卡。

15、爸爸语重心长地对我说：“记住，给（gei ji）予永远比索取快乐。”

16、这道数学题很难，他花了两个小时都没能解（jie xie）答出来。

17、两个差人押解（jie xie）林冲来到柴进庄上。

18、一学期下来，班级的好人好事班长都做了记载（zai zai）。

19、王冕经常用一辆牛车载（zai zai）着母亲，到村上湖边走走。

三、照样子写词语。

依草附木：

枝繁叶茂：

人喧马嘶：

笔墨纸砚：

四、划去错误的读音。

戛（ji‚ g‚）然而止

崭（zƒn zhƒn）新 暂（z„n zh„n）时

轻拨银弦（xu‚n xi‚n）教诲（hu‹ huŒ）满载（z„i zƒi）而归

锲（qiˆ qŒ）而不舍

机械（jiˆ xiˆ）

贪婪（l‚n n‚n）

缝（f†ng fˆng）隙

呜咽（y„n yˆ）

痛悼（di„o d„o）

车辆（liƒng li„ng）嘴馋（ch‚n c‚n）

凝（nŠng nŠn)望

斟（zh…n zh…ng）酌

锻炼（li„n ni„n）

温馨（x‰n x‰ng）

友谊（yŠ yŒ）

鸟栖（q‰ x‰）虫居 可恶（ˆ w”）

五、选择正确的义项。

逸 ①超过一般 ②安闲 ③散失 ④避世隐居

以逸待劳（）名人逸事（）隐逸（）超逸 逸群（）

履 ①鞋 ②脚步 ③踩，走 ④履行

郑人买履（）履险如夷（）步履蹒跚（）履约合同（）

策 ①计谋，办法 ②拐杖 ③一种文体 ④一种有刺的棍，可驱马

鞭策（）束手无策（）扶策而行（）策论，策问（）

博 ①丰富，多 ②博取，取得 ③通晓

地大物博（）以博欢心（）博闻强记（）博古通今（）

残 ①伤害 ②凶恶 ③不完整 ④剩余的

身残志坚（）风卷残云（）残酷，残忍（）风烛残年（）

绝 ①穷尽，完全没有了 ②极，最 ③走不通，没有出路 ④独一无二

斩尽杀绝（）会当凌绝顶（）绝处逢生（）绝技，绝唱（）临 ①将要，快要 ②靠近，对着 ③来到，到达 ④照着字画模仿

临别（）身临其境（）居高临下（）临阵磨枪（）

成语专项

一、补全下列成语并记住它们。

（）（）敬敬（）（）教诲 专心（）（）坚（）不拔 鼓鼓（）（）兴致（）（）指手（）（）五（）缤纷（）（）赞叹 凶相（）（）（）（）失措 混为一（）（）（）一色（）（）浪涌（）（）惜别 震（）人心 繁花似（）（）（）群书 鸿篇（）（）奸诈贪（）名（）其实 雄浑（）（）（）（）不倦 金蝉脱（）家（）四壁 犹（）不决 断（）绝壁 宏伟（）丽

威风（）（）（）笔（）书 名垂（）史（）山野岭

（）水穿石 气势（）（）满面羞（）哀（）遍野 官（）民（）逼上（）山（）而走险 替天行（）人喧马（）（）满天下（）来（）受（）败无能

二、按要求写成语。

满载而归：__________、__________、__________、__________ 绘声绘色：__________、__________、__________、__________ 日雕月琢：__________、__________、__________、__________ 描写人物神态的：慈眉善目、__________、__________、__________ 三心二意的近义词：__________、__________、__________、__________

三、选择合适的成语填空。身临其境 记忆犹新 戛然而止

十年树木，百年树人 娓娓动听 引人入胜 终生难忘

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。画蛇添足 张口结舌 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛

1、他的计划（），漏洞百出，大家都反对。

2、冬季长跑比赛即将来临，为了班级荣誉，同学们都积极锻炼，没有人敢（）。

3、平时他说话口若悬河，可一到关键时刻，却（），说不出来。

4、这篇文章的结尾有着（）的作用，毫无（）之嫌。姹紫嫣红 翩翩起舞 皓月当空 奔腾不息 手舞足蹈 蓬勃生机

1、春风吹来，（）的花儿（），散发出阵阵花香，引来了一群群蜜蜂。

2、（），蔚蓝的大海静静地睡了，与白天（）的样子迥然不同。刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 掩耳盗铃 买椟还珠

东施效颦 邯郸学步 滥竽充数 一无所获 一事无成

1、如何才能在激烈的竞争中立于不败地并有所成就呢？（），一味等待的人将（）；不懂装懂、（）的人，必定（）；如果只是（）而不去独立思考，最终也会陷入无所适从的境地。

2、台湾回到祖国的怀抱是大势所趋，李登辉、陈水扁之流的台独行为完全是（）、自取灭亡。他们种种所谓的民主表决无非是（），其美丽的外表下隐藏着险恶的用心——分裂祖国。

迅雷不及掩耳之势 纹丝不动 锲而不舍 微不足道 安然无恙 惊叹不已

1、水滴不紧不慢地滴着，而石头却（）。水滴明白 ：虽然自己（），但是只要（），总有一天会把石头滴穿。

2、洪水过后，他看到（）的防洪大堤和脚下有惊无险的村庄，不禁长长地舒了一口气。

3、李警官以（）擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众（）。无稽之谈 冷嘲热讽 坚持不懈 轩然大波

1、李洪志的种种歪理邪说纯属（），不足为信。

2、富兰克林的推测在当时的学术界掀起了（）。面对别人的（），他毫不理会，仍就（）地进行着自己的实验，最终取得了成功。不绝于耳 引人注目 争先恐后 迫不及待 无能为力

1、校运会赛场上，最（）的要数100米赛跑了。发令枪响后，运动员都（）地冲出了起跑线，拉拉队员的呐喊声（），多么壮观的场面啊！

2、老朋友提着烟酒来找张法官，请他网开一面。张法官说：“对不起，这件事我（），法律面前人人平等啊！”

四、读背下列成语，并选用成语在所选择的情境下写几句话。聚精会神 装腔作势 难以置信 怒发冲冠 万籁俱寂 措手不及 持之以恒 古今中外 半途而废 忍无可忍 望而生畏 不足为奇 情境：

1、课堂上

2、小树林里

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 日积月累 炉火纯青 脍炙人口 欣喜若狂 众所周知 惟妙惟肖 精妙绝伦 天衣无缝 家喻户晓 妇孺皆知 情境：

1、演讲台上

2、书画展览厅

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 水深火热 化为乌有 依草附木 相依为命 妻离子散 兵来将挡，水来土掩 劫富济贫 志存高远 依依不舍 情境：

1、电视里

2、爷爷家中

8.苏教版高中语文要求背诵课文 篇八

第一单元: １、让我们，小船儿，海面，四周。小船儿，凉爽的风。

２、“红领巾迎着太阳”一句中，“红领巾”指

。“谁给我们安排下幸福生活” 一句中，“谁”指。

３、“水中的鱼儿

我们，地听我们愉快

”这句诗表达了我们内心的。

４、爸爸

地对聪聪说：“看来要想

一个词语的意思，要会查有字的词典，要学会查身边的‘无字词典’哪！”其中：“有字词典”是指

，“无字词典”是指。

５、聪聪和爸爸来到大海边看到

，听到

。爸爸想起了“

”这个词语。

６、“你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘

’最好的解释吗？”

７、《山行》：远上寒山，有人家。停车

，二月花。其中：“坐”是

的意思；“于”是 的意思。这首诗描绘了一幅由

、、、构成的山林秋景图，表达了作者对自然美景的 之情。

８、《枫桥夜泊》中“泊”的意思是。诗句是

霜满天，对愁眠。

。其中：“啼”是

的意思；“愁”是的意思。这首诗写诗人看到的景物有

，听到的声音有

。诗中的

一个“

”字，表达了诗人当时的心情。

９、从《山行》中的“

。”这句诗和《枫桥夜泊》中的“

。”这句诗，可以看出这两首古诗都是写秋天景色的，但前一句诗让我们体会到的是诗人对自然景色的 之情，后一句诗让我们体会到的却是诗人内心的。

１０、无数片

的叶子做着

的工作，把

变成

的乳汁

给大树。

１１、绿叶为

而生。春天的时候，叶子

；夏天的时候，叶子

；秋叶

；冬日

——

大树地下的根。

１２、我们每个人都像，为 输送着，让它、葱翠。大树站在 和 之间。

１３、为了我们的大树，做 吧！“我们的大树”是指。这句话让你明白了。

１４、远远望去，那棵大树很美，就像，从 升起。走近看，叶子很美，因为。其实，叶子的心灵更美，它们为 而生，把 变成 奉献给大树。

１５、萧萧梧叶。，篱落。（《夜书所见》）第二单元：

１６、原野。摇动着豆荚，发出了，高粱，扬起

脸庞，像是

在。，，榛树叶子

，红得。

１７、《北大荒秋天》一课中第四自然段是围绕“ ”这句话写的，具体描写了原野上的、和，表现了北大荒秋天的原野的美。

１８、《北大荒秋天》描写了北大荒秋天的、和 的景色，表达了作者 的感情。

１９、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道、一道、一道、一道，就像是 在空中抖动着。

２０、生活在这里的人，喜欢用“ ”来赞美 的九月，这里的、、，连同那茫茫的，都会在这个季节里用双手捧出 来。

２１、小河清澈见底，如同，躺在大地的怀抱里。一群小鱼，顿时漾起了。

２２、站在 的西湖边放眼远眺，是层层叠叠、的山峦，，，真像一幅。，一面硕大的银镜。

白鸥掠过

，在阳光下。

２３、明净的湖水晃动着

，仿佛。

在这

的西湖边，怎

能

不

令人

呢！

２４、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条，在碧水之上。

２５、月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，，湖水荡漾。岸边的华灯 在湖中，宛如 在游动。

２６、在拉萨，人们说话的声音，伸出手来。有人说“ ”，这话真是。有贴着山顶的，湛蓝的天空显得越发 ；有拉萨河畔，湛蓝的天空显得。

２７、拉萨的天空蓝得，它把你的视线，让你。在藏语中，拉萨是

的意思，那么，这湛蓝的天就是

了。拉萨的天空特点是、。第三单元：

２８、太阳公公看见了，亲切地 ：“，别落在，那是。也不要，那是。只有，才是你们。”

２９、第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子 ；落在湖泊里的种子 ；只有落在，他们在，把大地。

３０、蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐态度不同。大多数的“小降落伞”们斗认

为

一

定

要

到

去

生

长，结

果

。但有一颗种子却认为，结

果

。还有一颗种子也想错了，它认为，结

果。

３１、小牛捧起，看了又看，心想：，我，等，再。为了

发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外。

３２、在土地爷爷的眼里，小猪是

的，因为

；小牛是

的，因为；

小

猴是的，因为。

３３、“东海龙王父子

，经常

，害得人们不

敢

下

海

捕

鱼。

”

这

句

话中

、这两个词语写出了东海龙王父子的胡作非为。

３４、小

哪

吒可

啦，这一斧头，取下乾坤圈，向夜叉。

３５、“哪吒闹海”中“闹”的意思是

。哪吒闹海的原因是

。哪吒先用

掀起滔天巨浪，使得水晶宫也摇晃起来；接着用

打死了

；最后用

使三太子。

３６、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的。三太子

，地对哪吒说：“，？”说着。哪吒

，趁势

。那

立刻喷出，把三太子 裹住。三太子只好。

３７、晨雾，似。谁家的孩子，唿哨，甩几竿响鞭。晨雾中，皆不见。只闻 呱呱叫，清悠悠。（《晨牧》）

第四单元：

３８、蜘蛛

扯起细丝

，又被风吹断了，就这样

，一连结了七次，都没结成。

３

９、他

四

处

奔

走。经过

，苏格兰军队。

布

鲁

斯的第八

次

抵

抗。

４０、布鲁斯王子看见一蜘蛛一连

次结网失败，第 次才结成功，他

极

了，带

领

人

民

，终于在第次

取

得

成功。

这

个

故

事

告

诉

我们。

４１、勾践夫妇来到吴国，穿上了

，住进了

，给吴王

，舂米推磨，受尽了。

４２、回国以后，越王勾践。白天，他 ；晚上。他还在屋子里

，饭前，总要尝尝，提醒自己 兵败会稽的耻辱。

４３、1816年，法国巴黎流行着。有位名叫 的医生，看到许多病人 地死去，心里。他想：一个人如果有了疾病，他的。？他整日。

４４、以后，雷奈克又发现

听诊效果更好。于是他把

做成，这就成了

。４５、“一天，雷奈克缓步，突然被两个正玩跷５２、香港是我国通往世界的，那里有迷人的、著名的 跷板的 吸引住了。”“缓步”说明他连走路都在思索着。

４６、“原来，通过木板，在另一头 的声音！雷奈克，声音果然。”这里的感叹号和“果然”表现出。

４７、“他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近。啊！、都听见了！”两个感叹号说明雷奈克。

４８、长江后浪推前浪。若使年华虚度过。三百六十行。冰生于水而寒于水。书到用时方恨少。（《古今贤文﹒劝学篇（上）》）第五单元：

４９、、和煦的浅水湾，是

、的好地方。每逢节假日，人们

，漫步在，沐浴着

，倾听着

，真是。

５０、一到夜晚，整个香港就成了。港湾里，像 溅落人间。马路上，如同。

５１、在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在。它们有的，有的，有的，有的嬉水

，游客不时被逗得。

和

的街市。

５３、黎明的时候，小动物们纷纷和小露珠打招呼。“早哇，像

的小露珠。”

大荷叶上的 对小露珠说。“早哇，像

的小露珠。”

草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像

的小露珠。”

花朵上的 对小露珠说。

５４、大家多么想把小露珠留住呀。向日葵

，白杨树

，喇叭花

。小露珠

笑

盈

盈

地

说

：

“

。”

小

露

珠

要

变

成水

蒸

气

了，大

家

心

里

都。

５５、一会儿，太阳公公 云霞，爬上了，染红了，照亮了。霞光中，光彩熠熠，把

—，，还有 的鲜花嫩草，都像

，显得。

５６、热闹了好一阵的石榴花渐渐谢了，树上。

一天天，一天天成熟。它的外皮先是，逐渐变得，最后变成。熟透了的石榴

，有的，有的，露出了。这些石榴娃娃

，向人们。

５７、春天来了，石榴树

了新的枝条，了嫩绿的叶子。

５８、《石榴》这篇课文按照“春天—

—

”的时间顺序，描写了石榴“长叶—

—

”的生长过程。在写

果

实的时

候，写

了

石

榴

有

。它还会告诉我们。

７１、一天，水稻田里发生了

。一群杂草把小稻秧，气

势

汹

汹

地

嚷

道

：

“

！” 小稻秧望着这群的 和

，以及石榴子儿的 和

（填特点词）

５９、爱人者人恒爱之。

老吾老以及人之老。（— 孟子）

６０、因为昆明，所以我们称它为春城。６１、因为广州有五羊衔谷的传说，所以我们称它为。６２、我们称哈尔滨为冰城，是因为。６３、，因此我们称重庆为山城。６４、我们称济南为泉城，是因为

。６５、，因此我们称潍坊为鸢城。６６、，因此我们称重庆为山城。

６７、关爱别人的人将会得到人们永远的关爱，尊敬别人的人将会得到人们永远的尊敬。着句话用孟子的一句格言来说，就是

。第六单元：

６８、“有哇，你们来看，这是雨点留下的，叫

；这是波浪留下的，叫

；还有那些

，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的„„叫

。这些都是石头书上的。”

６９、石头书上的字是指

、和

。画是指

。“我们也要学会读这本书”中的“读”在这儿的意思是。

７０、石头书里的学问真不少，它里面不仅有

，而且还 的杂草，说：“我刚搬到大田，？”这群杂草，地跟小稻秧抢

。小稻秧气的，当场就。

７２、小稻秧遇到的“险”是指

，帮小稻秧脱了险。

７３、一声呼啸，一个庞然大物

。只见他，，转眼间便飞得。飞机想：“ ？ ？”

７４、一架飞机在天空

地飞着。他一会儿

，一会儿

，一会儿

，觉得很。

７５、航天飞机的特点是外形

，飞得

，本领

。７６、咬定

，破岩中。

还坚劲，任尔

。——《竹石》 第七单元：

７７、沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真 你会晕过去。”年轻人，勉强 ：“我一直在。”沃克医生 ：“ ？”“。”沃克医生不禁 ：“！你是，一块！

！” ７８、手术中，一向

的，这次却双手微微

。他对

说：“你要是挺不住，可以叫出声来。”年轻人，双手

抓住身下的白色床

门。熟能生巧。（《古今贤文﹒劝学篇（下）》）第八单元：

８６、王维想：以前，每逢，总要和兄弟们 茱萸，远眺。大家欢聚在一起，！如今我们却，不能 „„，单。手术结束，崭新的床单。

７９、“会说话的钢板”是

赞叹

的话。这句话把

比作

，表现了刘伯承。

８０、是啊，人人都，特别是。让我们

，同时。

８１、小英犹豫了一会儿，最后

地站了起来。在 下，终于

走上讲台。

８２、当小英

的时候，教室里又响起了

的掌声。小英向大家

地鞠了一躬，然后，走下讲台。

８３、雨后，彼

得

走

出

小

木

屋，发现

：

地方已被

，长出了绿茸茸得小草。彼得若有所悟地说：“

，但

，我可以用来种花，人们一定会

。如果，我就会

„„”

８４、五年以后，彼得终于

了他的梦想。他

地对人说：“我是

！我的。”

８５、，脑怕不用。手越用越巧。三天打鱼。三心二意。师傅领进

兄弟们一定也在 聚会，思念着我呢。

８７、《每逢佳节倍思亲》这篇课文主要讲了

代大诗人

写《

》这首诗的故事。这首诗诗他

岁时写的。诗中写到的“佳节”指

，在每年农历的 月

日。表达了作者

的思想感情。请默写这首诗：

。

。

８８、一年一度的 到了。诗人王维不由思绪万千，写下《

》这首诗。“

，”表达了王维远离家乡，思念亲人的心情。

８９、《孙中山破陋习》一文中的“陋习”是指

。后来，孙中山领导的辛亥革命成功了，他首先废除的就是这个

陋习。

９０、孙中山小时侯很喜欢自己的姐姐。当是孙中山的家里，他的姐姐，、、、，样样活儿都干。时，姐姐就。孙中山最爱，姐姐也。９１、一天，孙中山从外面回来，看见妈妈。姐姐痛苦极了。

９２、沾衣欲湿杏花雨。，西出阳关无古人。

，非是藉秋风。

在这（）的西湖边（），看一看，怎能不令人心旷神怡呢！“仿佛”还可以换成，也可以换成。请用“仿佛”写一句话：

仿佛：

忠，无辜铸佞臣。

９３、身怕不动。手越用越巧。

，两天晒网。三心二意。师傅

。熟能生巧。

９４、《梅花》的作者是

，全诗是：

。

。

９５、读了本学期的课文，我们知道：年轻的刘泊承有“

”的美称，著名城市杭州有“

”的美称，济南有“

”的美称，香港有“

”的美称，连山间的化石也有“

”的美称。此外，你还知道

有“

”的美称。

９６、读了《掌声》这篇课文，我的体会是。

９７、“刮骨疗毒”这个成语故事的主人公是（），在戏剧中他的脸谱通常是（）色，代表了他（）的性格。这学期，我们还认识了（）的勾践、（）的刘伯承和（）的彼得，他们的精神都值得我们学习。

９８、明净的湖水晃动着（）的倒影，仿佛（）。

“怎能不令人心旷神怡呢！”意思就是：。

9.苏教版高中语文要求背诵课文 篇九

先对苏教版五个必修模块中的写作序列设计作盘点:

全部苏教版高中语文新教材共设计19个写作专题, 每个专题均由“写作观”、“写作指导”、“写作实践”三个要素构成。每册教材设有三至四个写作专题不等。

“写作观”共五条: (1) 你的生活很重要 (必修一) ; (2) 独立思考, 善于发现 (必修二) ; (3) 写作, 也是对话 (必修三) ; (4) 言之无文, 行而不远 (必修四) ; (5) 人文情怀与公民意设 (必修五) 。

“写作指导”部分共计19个专题, 从表达方式看, 包括记叙、议论、抒情、描写等相关观念技能的指导;从文体类别看, 涉及诗歌、记叙、议论文 (含文学短评) 、说明文、应用类文 (演讲稿) 等文体的写作指导。

“写作实践”部分共设计58个训练, 从作文命题类别看, 涉及材料作文、命题、半命题作文、话题作文等;从训练内容看, 诗歌、散文、应用类文体的训练, 均有所涉及。

写作观是对写作的认识与看法。它与世界观、人生观一样, 有一个逐步提高认识的过程。高中生应该具有怎样的写作观?应该有怎样的提高过程?尽管这些问题还值得深入探讨, 但是苏教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》的编辑毕竟概括出了“你的生活很重要”、“独立思考, 善于发现”、“发现, 也是对话”、“言之无文, 行而不远”、“人文情怀与公民意识”等五个关于“写作观”的要点, 并编辑了五则知识短文, 将其分别安排在五个必修模块。这一创造性劳动, 无疑对中学生形成正确的写作观具有重要的奠基意义。

“写作指导”部分共计19个专题, 设计上最大的不足是这些内容分散在五册教材中, 从教学角度而言, 时间跨度大, 很难形成写作指导的系统性、连续性, 分析不够具体, 适用性不强。如第8专题“看好处, 说门道”的弊端:讲怎样进行文学鉴赏, 谈的却是阅读鉴赏问题。真正谈鉴赏文写作的, 只有“可以是描述性的感性体悟, 可以是评说性的理性分析, 可以是自由的随笔, 可以是严谨的议论”几句不得要领的话。这种指导很模糊, 学生很难从中学到写作技能技巧。当然, 教材作为一种课程资源, 从原则角度提一些要求是必要的, 但它不应该也不可能包揽一切, 留下可拓展空间让教师因材施教有什么不好?如果把教案都给教师编得好好的, 那么要教师干什么呢?

“写作实践”部分, 虽然有教师说:“许多都不是围绕写作指导内容进行的, 大多还是紧紧围绕阅读专题设计作文题目”, “让人觉得作文还是为阅读服务, 或者说是阅读的拓展”。其实, 透过现象看本质, 我们可以发现, 写作训练题的设计都努力为学生创设良好的写作情境, 为学生实现个性化写作提供空间, 这样的设计明显体现新课程理念。其中一些活动, 如设计网页、创办墙报等, 确实能激发学生参与写作实践的兴趣。

毋庸置疑, 苏教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》在贯彻新课程理念上是积极的、努力的。无论是强调坚持正确的“写作观”, 为学生的终身发展奠基, 还是精要设计“写作指导”, 促进师生共同发展, 抑或力求促进学生能力在“写作实践”中提高, 为学生个性发展拓展空间等方面, 都做出了有益探索并取得了一定成果。

当然, 我们在肯定教材积极意义的同时, 不能回避教科书写作部分存在的问题, 更不能对眼下写作部分利用率不高的事实视而不见。那么, 造成这一状况的原因是什么呢?如何应对?

现行高中作文教学以高考为价值取向的普遍做法, 是导致教材作文内容得不到重视的根本原因。

教材的写作目标指向与高考《考纲》写作目标指向不完全一致。教材写作训练的设计, 着力于写作观念的确立, 着重于写作综合素养的整体提高。《考纲》的写作要求, 内容偏向于能力与技能;文体上偏重于记叙、议论。在高考指挥棒的“魔力”下, 相当部分学校作文教学在高一时以记叙文训练为主, 高二以议论文训练为主, 高三则侧重记叙、议论的综合复习训练;在具体的指导上, 侧重审题立意、章法、语言等文章技能的训练。从多年实施效果看, 这种做法对学生作文素养、能力的实际提高收效甚微, 多年来高考作文的“官样化”趋势没能从根本上改观。

作文教学改革势在必行, 新教材作文教学的设计, 在作文教学改革上做出有益尝试。但由于自身设计的不成熟, 对现行作文教学能起的作用甚微, 原因在于没能充分考虑应试这一现实需求, 满腔热情地希望对现状作颠覆, 其结果却不尽如人意。

只有使教材设计的内容成为教学的必需, 才会真正体现它的价值;反之, 最美好的风景无人欣赏, 也是毫无价值的。因此, 作文教学改革宜结合高中作文教学现状, 采取渐进策略, 并作适度调整。

教材作文教学的设计, 其一, 要调整为阅读而设计的倾向, 应从写作角度设计。现代写作文认为, 写作是一个由写作主体、写作客体、写作受体、写作载体这四个要素综合作用形成的系统活动。这就是所谓的写作四要素。写作四要素是现代写作活动尤其是应用文写作活动中必须充分考虑的四个方面, 只有充分认识到这四要素在写作活动中的重要作用, 写作者在从事写作实践活动时才能更自觉地进行材料搜集、筛选, 主题提炼、结构完善、语言推敲锤炼, 最终写出实在、有力、有用的好文章。在这四个要素中, 教材设计已较为充分地考虑了主、客体的关系, 唯一需要调整的是写作载体的序列化、具体化、专题化, 使其真正成为教师实施写作教学的抓手。

其二, 在保留原有写作观设计的前提下, 应充分考虑应试这一现实需求, 按文体训练的思路, 合理安排各册作文训练序列, 以消除训练内容跨度大、不集中的弊端。这样, 写作“写作观”、“写作指导”、“写作实践”的相关内容要作调整, 起码内容次序要有所变动。按文体训练的思路安排, 宜将内容按记叙、议论的文体有序重组;编排上不妨集中在教材后部分, 单独成章。当然, 写作指导、实践内容宜作大量补充。

其三, 在写作实践上, 也要形成梯度与序列, 以提供教师作文训练依据与落实抓手。教材“写作指导”部分共计19个专题, 从表达方式看, 包括记叙、议论、抒情、描写等相关观念技能的指导;从文体类别看, 涉及诗歌、记叙、议论文 (含文学短评) 、说明文、应用类文 (演讲稿) 等文体的写作指导。要形成梯度与序列, 宜对此作编排调整, 可以结合文体编排综合进行。

其四, 要能提供范例。范例指可以仿效的事例、典范的例子。作文学习更强调写作主体的体悟, 范例可以为写作主体提供体悟、效仿的参照, 优秀的范例在写作教学中能起到特别重要的作用。每年都会涌现相当多的有很大影响的高考满分作文, 这些作文出自同龄学生之手, 内容、形式与同龄学生没有“代沟”, 示范作用更明显。考虑到教材篇幅, 可以单独成册。

当然, 教材既然被冠以“实验”的名目, 本身就有实验性, 不合水土很正常, 相信在后一轮教材改编中会有所调整。再者, 教材的调整毕竟比较缓慢, 作为实验者, 我们能否遵循教材编写者们倡导的符合新课程理念的写作训练模式, 在教科书设定的大框架的基础上, 结合教学实际, 将教科书“写作训练”部分做一次重新整合和调整, 增强其可操作性?新课改的一个重要理念就是确立用“教材”而不是“教教材”的理念。教师从学情出发, 对教材进行重构, 的确是必要的步骤之一。教师完全可以按高考作文要求对教材作文序列进行整合, 吸取教材作文设计部分的精华, 并在序列化、可操作性上整合, 并补充作文范例, 从而形成切合学校实际的作文训练序列, 为作文教学提供抓手, 使作文教学走上有序轨道。

当然, 整合过程中, 三个年级要协调, 并形成推进机制。一方面, 在整合教材内容上, 应以校为单位, 整体协调, 分头协作。另一方面, 要形成合理的推进机制, 并且定期微调, 使之在动态修正中日臻完美。

摘要：苏教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》教材的写作训练部分内容, 在具体写作教学实践中, 并没有得到实际运用。本文就此问题作分析探讨, 认为在内容、编排上宜作适度调整, 适应教学的现实需求。

10.苏教版高中语文要求背诵课文 篇十

一、导入

1.同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下面请小小组交流一下你们搜集的资料。(师问：2分钟可以了吗?)

(生讨论的基础上)小小组代表发言(多媒体交替出现有关传统节日的画面)

2.刚才你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗?(师)

(生回答)

(老师作适当补充)(媒体出示有关文字)

11.苏教版高中语文要求背诵课文 篇十一

2.“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。

3.《三顾茅庐》的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。

4.刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天(日)” 的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。刘备这种美好心境，再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。

5.“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。

6.中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等;②罗贯中写的《三国演义》主要有人物：曹操、刘备、诸葛亮等;③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等;④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武松、宋江等。

7.《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

8.春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“郑重”“ 慎重 ”等词可以看出。

用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。

用两个成语来赞美他：出以公心、处事公正 。

文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指 亲生儿子祁午 。

祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。

9.《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。，反映出公仪休是个以身作则、清正廉明、聪明机智的人。

12.苏教版高中语文要求背诵课文 篇十二

《诺贝尔》

每年12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。

为什么要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢?因为1833年10月2  1日，诺贝尔就诞生在这儿。为什么要在12月10日下午4点半颁奖呢?因为这是诺贝尔逝世的时间。

诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。

小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊!要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好!

以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。最先，他与父亲、哥哥一起，发明了一种液体炸药。这种炸药威力十分强大，很快风行全世界。人们把它称为“诺贝尔爆炸油”。

然而，液体炸药在运输中非常容易爆炸。怎样使炸药能够安全运输呢?诺贝尔开始了新的研究。1864年6月3日诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬(jìn)。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。

诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦(pēng)怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰!巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了!诺贝尔完了!”

突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了!成功了!”他，就是诺贝尔。

为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。18，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立下遗嘱，把他100多种发明的奖金和专利费共200万英镑(bànɡ)，全部存入银行，用每年的利息作为奖金，分别奖给物理学、化学、生物学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。

《滴水穿石的启示》

在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪(dí)生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜(zī)孜不倦，竟拥有白炽(chì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

《林冲棒打洪教头》

林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧洲。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。

柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了。”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”

林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”

月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍力量一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”

洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。

战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。

洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉(liànɡ)跄(qiànɡ)，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。

《少年王冕》

王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(jì)。王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。 眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” 第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖(mǎo)湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。 从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。 不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(lónɡ)，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在图画中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。 到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。

《黄鹤楼送别》

暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯(jiàn)行。

黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……

李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍(kuài)炙(zhì)人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

《清平乐  村居》

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，

溪头卧剥莲蓬。

13.苏教版高中语文要求背诵课文 篇十三

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：

像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？

是我们中华民族的祖先。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？

是我们中华民族的祖先。

2《美丽的南沙群岛》课文

传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

3《庐山的云雾》课文

景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„

云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

4《微笑的承受一切》课文

桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

1998年7月21日晚上，第四届世界友好运动会正在美国纽约进行。参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。经医生诊断，她的第六根和第七根脊椎骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”

日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！1998年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。

5《雪儿》课文

我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！

一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„

爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

6《花瓣飘香》课文

我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了„„”

“摘花瓣做什么呀？”

小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

“你爸爸呢？”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

7《菩萨兵》课文

长征途中,红军来到藏民居住地区,准备休整一段时间。藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。

一天,朱德同志把翻译找来,对他说:“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

“我去找找他们吧。”那位翻译对朱司令说。

翻译带着几个红军战士进了山,过了大半天才回来。他对朱德同志说:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇！”

朱总司令说:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”

开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。

几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候,全都流下了感激的泪水。

他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”

8《李广射虎》课文

唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗,其中有一首是这样的:

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。李广是西汉时期一位神勇无比的将领。诗中描述的,就是他在镇守北方边境的时发生的一件事。

一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。

第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀！大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。

9《少年王勃》课文

有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时,滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。

重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章,在座的你看看我,我看看你，谁也不敢答应。

这时王勃正站在窗前，凝望江上迷人的秋景：远处,天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡„„

王勃边看边想，突然回转身来,胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉,笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝:：“奇才！真是奇才！”

王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。

10《大作家的小老师》课文

萧伯纳是英国著名作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”

萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。

事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”

11《赶海》课文

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡„„”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。

那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳„„我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴,，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。

太阳偏西了，,赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候,妈妈对我讲，大海就是我故乡„„”

12《荷花》课文

今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，有姿势完全相同的吗？没有，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以画写生画。我家隔壁张家挂着四条齐白石老先生的画，全是荷花，墨笔画的。我数过，四条总共画了十五朵，朵朵不一样，朵朵都好看，如果把眼前这一池的荷叶荷花看做一大幅活的画，那画家的本领比齐白石老先生更大了。那画家是谁呢„„

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透着清香。阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅齐舞蹈的场面吗？风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦„„ 周行、李平他们在池对岸喊我，我才记起我是我，我不是荷花。

忽然觉得自己仿佛是另外一种东西，这种情形以前也有过。有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，静极了，静极了„„

13《古诗两首 《望庐山瀑布》、《绝句》》课文

望庐山瀑布--李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句--杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

14《我应该感到自豪才对》课文

小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”

小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢？”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”

说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！

15《水上飞机》课文

在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮,啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去，想问个究竟。

“喂，船大哥，你好啊！”

“你好！我不是船，我是水上飞机。”

“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。

水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

小海鸥听了，挺佩服他的本领。

水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火„„”

他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起,东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

16《跟踪台风的卫星》课文

在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿„„”

“可我偏偏爱跟着你走„„”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。

“哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”

台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着„„

17《“你必须把这条鱼放掉”》课文

夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。

汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。

湖面渐渐恢复了平静。突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。

汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！

汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：

“孩子，你必须把这条鱼放掉！”

“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。

爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”

汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”

“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”

从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。

大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

18《狼和鹿》课文

一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。

凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮„„一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

19《放飞蜻蜓》课文

一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”

翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”

“吃露水。”一个男孩说。

孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”

陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”

孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”

“蜻蜓用尾巴在河里点水。”

“尾巴是掌握飞行方向的。”

陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子„„”

孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。

20《恐龙》课文

大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。

恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。小恐龙破壳而出以后，会得到老恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。

恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。人类至今尚未解开这个谜团。

21《槐乡五月》课文

五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

22《海底世界》课文

你可知道，大海深处是什么样的吗？

当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的„„它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

23《日月潭的传说》课文

日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。

很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。

为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。

大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。

人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。

24《寓言两则》课文

鹬蚌相争--《战国策》

一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，记等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”

河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”

就这样，鹬蚌相持着，谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把他们一起捉住了。

揠苗助长

宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。

回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”

他的儿了很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。

25《争论的故事 》课文

今天,盛老师给我们讲了一个故事：

“从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。

一天早上，一群大雁从他们头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充饥。哥哥说：‘我要是能把大雁射下来就煮着吃。’弟弟说：‘再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。’哥哥不以为然，大声争辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？’弟弟很不服气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩,味道多美呀！为什么大雁就不行呢？’

“兄弟俩争论不休,谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人评理。大家觉得他俩说的都有一定的道理,就建议说：‘你们把大雁剖开,煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？’

“兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。”

故事讲完了盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事,有什么感想呢？”

“这两兄弟真笨，白白让大雁飞走了。”

“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”

“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”

“不管做什么事，关键是要先做起来。”

„„„„

盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。

26《剪枝的学问》课文

剪枝的学问预习字预习词预习课文生字学习词语学习阅读指导口语写作相关人物相关风景相关风俗相关作品科普常识同主题阅读课课练预习字bbb词预习课文王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子，总是那么大，那么甜。

去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓,咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯,您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”

看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！我将信将疑:剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？

春天到了，桃花开了。远远望去，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。