22课文化艺术课件

22课文化艺术课件（精选9篇）

1.22课文化艺术课件 篇一

第22课近代文学艺术

一、教学重难点

教学重点：近代文学家、艺术家以及他们的成就。教学难点：学习了近代文学家、艺术家的精神。

二、教学设计

【情景导入】

【自主学习】

（一）文学殿堂的巨匠

1.19世纪30年代以后，成为欧美文学的主流，代表作家有法国的、，英国的，俄国的。

2.（1799－1850），法国19世纪伟大的批判现实主义作家。他创作的《 》共96部小说，塑造了2400多个人物，充分展示了19世纪上半叶 的社会生活，是人类文学史上罕见的文学精品，被称为法国社会的“ ”。

3.（1828——1910）：俄国文学巨匠；列宁称他为“ ”，擅长细致的心理描写，被誉为“______”；代表作：《_____________》《_____________》《________》。

（二）音乐殿堂的“乐圣”

1.19世纪，音乐在欧洲兴起，杰出代表有：德国的、奥地利的。

2.（1770——1827），德国历史上伟大的，开创了 音乐的先河，代表作是《________》又称为《 》。

3.“乐圣”是。

4.“要是你还没有听过这部壮丽的作品的话，那你这一生可以说是什么音乐也没有听过。”这是恩格斯对 的《 》的评价。

（三）“用生命作画的人”

1.凡•高：_________著名的画家，绘画艺术的奠基人； 代表人物，代表作：《________》（他认为是阳光和生命力的象征）

2.“用生命作画的人”是：。

【重难点突破】 【猜一猜1】根据以下四个提示，写出一位外国科学家的名字。

提示一：英国物理学家；提示二：剑桥大学教授；提示三：创建英国卡文迪什实验室；提示四：建立电磁场理论。

【猜一猜2】根据以下四个条件，请写出一首乐曲的名称。

它是世界著名圆舞曲之一；它是维也纳新年音乐会每年必演曲目；它描绘了欧洲美丽的自然风光；它最初是写在一件衬衣的衣袖上。

【猜一猜3】根据以下四个提示，写出一位外国艺术家的名字。

提示一：音乐；提示二：失聪；提示三：英雄；提示四：拿破仑。

三、课堂小结

四、当堂训练

1.列宁称列夫·托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是因为他的作品（）A．继承了俄国批判现实主义的优良传统 B．内容涉及了大量哲理、道德、宗教和历史问题 C．深刻地展现了俄国剧烈的社会变动

D．代表了进步的历史观、伦理观和新兴阶级的审美理想

2.下列作品描写了俄国人民反抗侵略的战争场景，赞扬了人民的爱国精神和英雄气概，展现了俄国社会广阔的生活画面的是()A.《战争与和平》 B.《神曲》 C.《哈姆雷特》 D.《复活》

3.他是欧洲最伟大的政治家、军事家，他的法典为欧洲许多国家借鉴和仿效；他是欧洲最伟大的音乐家，他的音乐推动着时代的脉搏。而一部《英雄交响曲》把他们俩人紧紧地连在了一起。这两个同时代的杰出人物是

A．克伦威尔 贝多芬 B．马克思 施特劳斯C．拿破仑 贝多芬 D．希特勒 施特劳斯 4.名言警句是宝贵的精神财富。下列名言中能激励我们在困境中顽强抗争的是（）A.我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我完全屈服 ——贝多芬

B.我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨地追究问题罢了——爱因斯坦 C.如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上——牛顿 D.完成工作的方法是爱惜每一分钟——达尔文

5.“关于正义、法律、宗教、上帝等等一切话都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！”列夫·托尔斯泰这段对俄国社会黑暗的揭露出自

（）A.《哈姆雷特》 B.《复活》 C.《母亲》 D.《美国的悲剧》

五、教学反馈

2.22课教案 篇二

生（齐）：可以。（跃跃欲试地）

师：我说一个句子，只说一遍，看看谁能够记住。

（教室里很安静，学生都睁大眼睛看着老师。）

师：海上生明月，天涯共此时。

师：露从今夜白，月是故乡明。

师：弯弯的月儿像一条明亮的小船。

（这几句话比较简单，学生很踊跃。）

师：窗外的月儿，像盛开在蓝色夜空的菊花瓣。

师：把细菌撒在月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。

师：水藻一旦放在月球的尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。

（后两句是教材中的句子，所以，举手不怎么踊跃。）

师：床前明月光，疑是地上霜。

（学生哈哈大笑，说太简单了。）

师：看来同学们的记忆力真的很了不起，聪明得很啊！好了，聪明的同学们，准备上课吧！

【教学过程】

一

师：同学们，这里有几个词，谁会读？

（出示：嫦娥）

师：知道嫦娥么？

生：嫦娥是月亮上的人。

生：不对，嫦娥是神话故事中住在月亮上的人。

（出示：银台 夜光 玉兔）

（生读）

师：玉兔和嫦娥有关系么？

生：有，嫦娥经常抱着玉兔。

生：玉兔是嫦娥的宠物。

师：这都是传说。继续读。（出示：冰轮 婵娟）

师：婵娟一般用来形容什么人？

生：形容女人，因为这两个字都有女字旁。

（继续出示：玉盘 冰镜 金波银钩 团扇 广寒宫）

师：齐读一遍。

师：这些词语同时还代表着一种事物，是什么呢？（学生茫然，教师点击图片，一轮圆圆的明月缓缓升起。）

生（齐）：月亮。

师：月亮不仅名字多，在它身上还有很多难解之谜呢！今天我们就来学习《月球之谜》。“谜”有两种解释：

（出示：）

1．单指谜语。

2．比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

师：在题目中，“谜”应该选择第几种解释呢？

生：第二种解释。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

师：那么，课文中都讲了哪些月球之谜呢？同学们都预习课文了，愿意读给大家听么？

二

（学生分段读课文。一学生读完第一段。）

师：真的很不错，声音这么清亮，我很喜欢。而且这一段中加注了拼音的生字也很多，也都读对了。真好，请同学们一起把本段中带拼音的词语齐读一遍。

（学生声音响亮，整齐、正确。读后继续分段读课文。）

师：课文中写了哪些月球难解之谜呢？

生：“把细菌撒在月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。难道这些尘土有杀菌的本领么？”月球的尘土能杀菌么？这是一个谜。

生：“再看看用植物做实验的结果：把玉米种在从月球带回来的尘土里，跟种在地球的土壤里没有明显的区别。可是，水藻一旦放在月球的尘土里，水藻就长得特别鲜嫩青绿。”为什么不同的植物在月球尘土里生长得不一样？这又是一个谜。

生：从月球采回来的岩石估计年龄已经有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球的年龄比地球还大？这又是一个谜。

三

师：同学们说得很对，这篇课文主要为我们介绍了月球的这三个谜。这些谜连我们的爸爸妈妈还不知道呢，更别说我们身边的小朋友们了，所以，我有个建议，下课以后我们把这些谜讲给他们听，好不好？

那么，我们讲得怎么样才能吸引他们呢？

生：讲得要熟练。

师：对。只有讲得熟练别人才能听明白。如果我们讲得磕磕绊绊，让人听着会很不舒服的。除了熟练以外，还有其他的要求么？

生：应该讲得有感情。

师：是啊，但是怎么才是有感情呢？

（学生沉默。）

师：有感情表现在声音上就是响亮清楚，表现在语气上呢？

生：语气要有快有慢。

生：要抑扬顿挫。

师：对！能够说明月亮之谜的词语要说得突出一点，这就是我们平时说的重音。

生：还要注意讲的时候的表情。

师：对呀，表情和语气结合起来，更能够吸引人。

好了，同学们，就按照你们自己说的要求，从课文讲述的第一、二个谜中选择一个试着讲讲吧。先读几遍，然后合上书本讲讲。

（学生试着讲述，教室里很热闹，教师巡视，看学生讲述的情况。）

师：谁来讲？

生：我讲的是第一个谜。“把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领么？”

师：我很欣赏他的讲述，他强调了两个词，让我们感觉细菌在月球的尘土上死得又干净又彻底。那两个词？

生（齐）：一下子，都。

师：对！就是这两个词语。（课件上这两个词语颜色变红。）

还有一个地方讲得很好，让我们一听就知道这是一个未解之谜。

生：最后一句，他讲的时候疑问的语气很清楚。

师：听得真准确！不过，发生这么奇妙的变化主要是把细菌撒在哪里的尘土上呢？

生：月球。

师：对，这个词语在讲的时候也要注意突出。（月球一词颜色变红）

好了，来，我们把这段话一起念一遍，注意刚才我们谈到的这几个关键词语，把他们读得突出一点。

（学生齐读。）

师：谁再来讲讲这个谜，我相信，你会讲得更好。

（学生举手，讲述得通顺流畅，老师表扬他。）

师：月球尘土是否能杀菌这个谜同学们讲得很好，那第二个谜会讲么？这个谜可是比第一个要长一点，难度也要大一些啊！

（同学们悄悄翻看书本）

（教师很体谅的）要不要准备一下啊？

生（齐）：要！

师：好的，时间两分钟，抓紧时间先读再合上书本试着讲。

（教师话音还没有落，教室里一片读书声，自己准备好以后，让小组之间互相讲讲。）

生：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的土壤里，和在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球土壤，就长得特别鲜嫩青绿。

生：他把这一段中两个“月球尘土”，都说成是“月球土壤”了。

师：对，文中是有区别的，月球后面跟的是“尘土”，地球后面跟的词语是“土壤”。

这位同学在讲得时候还丢掉了一个词语，你们发现了么？

生：“可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就变得特别鲜嫩青绿。”一共两个“水藻”，他把第二个丢掉了。

师：打开书，我们读读这个句子，看看第二个“水藻”用在这句话中是不是很必须。

（学生读，举手。）

生：可以去掉，因为一句话中有两个水藻，读起来感觉重复了。

生：可以去掉，去掉以后我们听得清楚明白，语言也简洁了很多。

师：既然同学们都同意把第二个水藻去掉，那我们就把它去掉读读这个句子。

（学生齐读。）

师：感觉很舒服了。谁再来试着讲讲这个谜？

生：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球的尘土，就长得特别鲜嫩青绿。

师：我特别欣赏他讲的最后一句，让我们一听就知道了水藻在月球尘土的生长状况很特别。请这位同学再给大家讲讲吧。

（学生讲最后一句，然后大家一起背诵这一段。）

师：在这篇文章里，最难讲的是最后一个谜。因为他的语言最多，还有点拗口。

这样，我和同学们来比赛一下，看看谁记得快，讲得好，好不好？

（学生很兴奋，师生各自准备。）

师：好了？谁愿意和我比赛？

（两个男同学举手。）

生：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球带回来的一块岩石，估计他的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。

（学生讲得不怎么熟练，还有个别地方丢字、改词。）

师：这么短的时间内能讲得这样熟练，真了不起，让我们把掌声送给他！

师：我来试试。同学们不看书，认真听，看看我讲得怎么样。

师：“一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球带回的„„”

生：（纷纷说）不是“带回”，是“采回”。

师：哦，这么微小的改变你们都能听出来，了不起！听我继续续讲：

“从月球采回的一块岩石，它的年龄已经有46亿年„„”

生：（纷纷说）不对不对，丢了一个“估计”。

师：丢就丢了吧，反正只是一个词语。没关系。

生：不行，这个词语不能丢，估计是不确定的，如果不加这个词，就是一定的了。

生：不加“估计”就说明月球上采回的石头一定是46亿年了，加上就不确定了，或者是47亿年，或者是43亿年。

师：看来，这个词语很关键啊，那我讲的时候把它突出一点。

“估计它的年龄已经有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年的石块。”

生：（特兴奋的）又错了。丢了一个“前”，是“40亿年前”。

师：犯了和“估计”一样的错误。马上改正。“只能找到40亿年前的石块。难道月球的年龄比地球还大？或者月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。”

同学们，在你们的指导帮助下我终于把这个谜讲完了。哪位同学再来试试？

（学生讲。讲得还不错。）

四

师：课文为我们介绍了月球的三个谜，是不是月球的难解之谜只有这样三个呢？

生：不是，文章中在三个谜语之后用了省略号，说明还有其他难解之谜。

师：课前我让同学们查查资料，你找到了月球的其他什么谜吗？

（学生交流，都比较简短，有的是科学已经解决，但孩子们不知道的问题。）

师：是的，月球上还有许多难解之谜，我也搜索了几个，同学们来看。

„„

师：这么多难解之谜！同学们，我就不明白了，作者怎么不把这些谜都写在文章中呢？

生：如果写得太多了，文章就太长了。

生：写得太多，人们就看不下去了。

生：有些谜很深奥，我们看不懂。

师：哦，我明白了，这篇文章是给小学生看的，所以，要选择简单一点的来写。如果这篇文章是要到世界科学家大会上发言呢？

生：那要把深奥一点的谜写出来。

师：看来，写说明文选材的时候还要看读者是谁，要根据读者选择材料。

五

师：同学们正是因为月球有这么多难解之谜，所以，每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾经引起人们多少美好的遐想啊„„

（出示：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样么？）

（学生齐读。）

师：这是遐想，所以，读的时候要轻一点，虚无缥缈一点，把人们带入遐想。再来一遍。

（学生读。）

师：看到这美丽的明月，你想到了什么？

生：我想，里面真的有桂花树么？住在里面的嫦娥姐姐是不是很美丽？

生：我想到一首诗：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

师：是啊，古往今来的文人墨客都喜欢把月亮写在自己的诗词文章中，表达自己的一种情感。

同学们，遥望夜空，月亮是那么美丽，那么迷人，月亮上真的有桂花树么？真的有嫦娥么？对，什么都没有。1969年7月20日，美国宇航员首次登上月球，他们第一眼看到的是十分奇异的景色：

（出示：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。）

（学生齐读。）

师：真是一个景色奇异的世界。不仅景色奇异，而且在月球上还会发生一些奇妙的事情。

（出示：月球是绕地球旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以，地球上重六公斤的东西，到月球上就只有一公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能窜起很高，如果在那里跳远或跳高，可以取得比地球上好得多的成绩。）

（学生读。）

师：从这一则资料中，你又了解了什么？

（学生交流。）

生：我了解了，在地球上重6公斤的东西到月球上就只有1公斤了。

师：对呀！你的体重是多少？

生：35公斤。

师：如果到月球上你还不到6公斤重，跟一个周岁的婴儿差不多。

（学生笑。）

生：我还知道，在月球上跳高或者跳远能取得好成绩。

师：是的，如果拿在月球上跳高或者跳远的成绩参加地球上的奥运会，那世界冠军非你莫属。

生：我知道在月球上走路也和地球上不一样，人都是一蹦一蹦的。

师：就是，像幽灵。

（学生笑。）

师：好了，同学们，这么美的月亮，这么奇异的景色，这么有趣的月球现象，这么多难解之谜。让月亮充满着魅力，深深地吸引着人们去探索。我相信随着探索的深入，人类还会发现越来越多的：（引读）月球之谜。

六

师：同学们，在这节课一开始，我们就认识了月亮的很多名字，还记得吗？

（学生说，然后读。）

师：相比之下，这些名字哪一个都比月球这个名字时髦，那课文的题目换成“嫦娥之谜”“玉兔之谜”“冰轮之谜”“婵娟之谜”“银钩之谜”可以吗？

生：不可以。如果换成嫦娥之谜，让人们读了以后首先想到的是传说中的那个叫嫦娥的仙女，而不是月亮。

„„

3.第22课社会主义 篇三

【课程标准】

1、了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

2、列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

【感受高考】在历史进程中，法制与社会有着密不可分的关系，阅读材料，回答问题。

（说明：一到四材料不是本课的，本题太大，前面略去）

材料五 为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。现在的问题是法律很不完备，很多法律还没有制定出来。„„所以，应该集中力量制定型法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律„„

——邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向

前看》（1978年12月13日）（6）材料五主要阐述了什么思想观点？（2分）是在吸取什么历史教训情况下提出的？（2分）概述在这一思想指导下我国法律制度建设的主要表现。（4分）加强法制建设。“文化大革命”对民主法制的践踏。

提出新时期法制建设方针；1982年修改宪法；形成由中国特色的法律体系；民主政治建设制度化、法律化。

（7）综上，谈谈法制与社会发展的关系。（２分）法律伴随社会发展不断进步与完善；法制是民主政治和社会经济发展的重要保障。【体系构建】

一、“文化大革命”对民主法治的破坏 某地方电台播放了一首当时的流行歌曲：“红卫兵，红卫兵，革命的烈火燃在胸，阶级斗争风浪考验了我，路线斗争锻炼的心更红„„”歌曲播放后开始播报新闻。

1、下列内容最有可能被播报的是（C）A．将革命进行到底，争取实现全国解放

B．“长期共存，互相监督”

C．整顿“党内走资本主义道路的当权派”

D．邓小平提出“一国两制”

2、“文化大革命”的原因：20世纪60年代中期，党内指导思想的“左”倾错误的发展，毛泽东错误地估计了形势，认为党和国家面临资本主义复辟的危险。党内个人专断，个人崇拜现象严重，民主集中制遭到破坏和削弱。林彪江青反革命集团利用、助长了毛泽东的错误。

3、“文革”对社会主义民主法制建设的破坏。

（１）革命委员会的成立是国家政治体制建设的一次重大倒退；

（２）我国根本政治制度——全国人民代表大会制度遭破坏；（３）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度遭到摧残。

4、“文革”的实质是什么。

“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来深重灾难的内乱。

二、新时期的民主法制建设 1：阅读下列材料

为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。现在的问题是法律很不完备，很多法律还没有知制定出来。往往把领导人说的话当做“法”，不赞成领导人说的话就叫做“违法”，领导人的话改变了，“法”也跟着改变。所以，应该集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律，例如工厂法、人民公社法、森林法、草原法、环境保护法、劳动法、外国人投资法等等，经过一定的民主程序讨论通过，并且加强检察机关和司法机关，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。国家和企业、企业和企业、企业和个人等等之间的关系，也要用法律的形式来确定，它们之间的矛盾，也有不少要通过法律来解决。现在立法的工作量很大，人力不够，因此法律条文开始可以粗一点，逐步完善。有的法规地方可以先试搞，然后经过总结提高，制定全国通行的法律。修改补充法律，成熟一条就修改一条，不要等待“成套设备”。总之，有比没有好，快搞比慢搞好。此外，我们还要大力加强对国际法的研究。

—— 1978.12邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 请回答：

(1)1978年中国发生了什么重大事件? 这段话的主要思想是什么？ 十一届三中全会的召开。强调加强社会主义法制建设，使民主制度化、法制化。(2)为什么中国的1978年会被视为21世纪开始的标志? ①从中国的视角来看，如：1978年后确立了对内改革的战略决策，从以阶级斗争为纲转移到社会主义现代化建设，从计划经济转移到市场经济等；

②从世界的视角来看，如：1978年后确立了对外开放的战略决策，中国融人世界，加入WTO等；

③从21世纪的视角来看，如：21世纪全球进入了急剧变化的新时代，中国成为21世纪拉动世界经济增长和影响国际格局变化以及推动全球化进程的重要力量。所有这一切都源于1978年的历史性转折等。

2．阅读下列材料，回答问题。

材料一

十一届三中全会以来制 村民委员会换届选举 定的有关法律法规文本

根据材料一及所学知识，指出新时期中国民主法制建设所取得的辉煌成就并概括其特点。

提出了“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针；修改并通过1982年宪法；完善了中国特色的政党制度；民族区域自治制度健全发展；制定了基层民主选举制度。

特点：中国特色的民主政治制度的恢复、发展与完善和以宪法为核心的社会主义法律体系的形成。

材料二 吴邦国委员长在第十一届全国人民代表大会第二次会议上所作的全国人大常委会工作报告中，旗帜鲜明地阐述了涉及人民代表大会制度的一系列重大政治观点，揭示了我国人民代表大会制度与西方资本主义国家政体的本质区别„„“中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。”

根据材料二并结合所学知识，回答我国人民代表大会制度与西方议会制度的根本区别、相同点，并由此谈谈自己的认识。

根本区别：人民代表大会制度服务于人民民主专政，国家的一切权力属于人民；西方各国的代议制与资产阶级专政的国家阶级本质相适应，服务于资产阶级专政。

相同点：都是国家政权的组织形式；都是由定期选举产生的代表或议员组成；都属于间接民主(代议制民主)。

认识：不同时期、不同国家的政治制度不同；要尊重不同的政治文明；要从本国国情出发，选择适合本国国情的政治体制；要推行政治体制改革，加强民主法制建设。3．阅读下列材料：

材料一 中国缺少的东西固然很多，但是主要的就是少了两件东西：一件是独立，一件是民主。这两件东西少了一件，中国的事情就办不好。——毛泽东《新民主主义的宪政》

材料二 2010年3月5日国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，要发展社会主义民主，切实保障人民当家做主的民主权利，特别是选举权、知情权、参与权、表达权和监督权。进一步扩大基层民主，健全基层自治组织和民主管理制度，让民众更好地参与管理基层公共事务。他还表示，要坚持依法治国、依法行政。

材料三 美国前总统布什曾说过：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，也不是浩瀚的大师们的经典著作，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。我现在就站在笼子里与你们说话！”所谓将统治者关进笼子，当然包括民众有权对官员进行大胆的质疑与强有力的监督。请回答：

(1)在完成“独立”任务后，新中国制定了哪些新型的政治制度来保障人民当家做主的民主权利的？(6分)人民代表大会制度，中共领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度。

(2)温总理的报告反映了我国民主政治的哪些特征？其根本目的是什么？(4分)特征：保障人民民主权利，健全基层民主制度。目的：维护人民的根本利益。

(3)根据材料三和所学知识，分析美国是怎样实现了“对统治者的驯服”的？起到了怎样的作用？(6分)通过1787年宪法，实现三权分立，总统只握有行政权；受到国会和最高法院的制约；总统由选举产生，有任期限制。作用：避免权力过于集中，保障了人民民主权利。(4)综上分析，中美两国政治发展的共同趋向是什么？(4分)政治民主化，民主制度不断完善；民主主体范围不断扩大。

【能力训练】

一、选择题

1、我国社会主义现代化建设新时期治国安邦的总章程是

A《共同纲领》

B《1954年宪法》

C《1982年宪法》

D《1999年宪法修正案》

2.中国在社会主义现代化建设新时期取得的法制建设成就有：①以法律形式确立了人民代表大会制度 ②颁布具有临时宪法性质的《共同纲领》③加强了对公民人身权利保障 ④把“依法治国”方略写入宪法

A、①④ B、②④ C、③④ D、①③ 3.“文革”给社会主义民主政治建设造成的重大破坏，主要表现在（）

① 人民代表大会多年不开 ②公检法系统无法正常工作 ③各种违宪违法行为不 ④国民经济崩溃

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4.中国共产党第十五次全国代表大会 的主要内容

（）

A、强调依法治国是国家长治久安的重要保障

B、以根本大法的形式确定了依法治国方略

C、提出了建设社会主义法治国家的历史任务

D、阐述了建设中国特色社会主义的民主政治

5、党的十一届三中全会以来，中国在立法方面取得了巨大成就，形成了中国特色的法律体系，这一体系的核心是：（）

A、民法

B、宪法

C、行政法

D、刑法

6、有外国记者报道：“(中国)„„有选举权的公民都集中在会场上，每一个人都可以投自己最信任的人一票，选出领导者。选举结果公布后，人们欢呼雀跃、燃放鞭炮，场面让人仿佛回到了古代雅典。”这个“场面”的出现是因为实施了

（）A．《中国人民政治协商会议共同纲领》 B．《中华人民共和国民族区域自治法》 C．《中华人民共和国村民委员会组织法》 D．《中华人民共和国行政诉讼法》

7、．村民选举是我国农村自治的基础环节。近年来，每次村委会换届的参选率都在90%以上；一大批素质好、能力强、作风正的人走上了村委会的领导岗位；选举还培养了农民参与社会公共事务的能力和素质。这一事实表明村民选举

（）A．开辟了直接选拔政府管理人员的有效途径

B．使农民有能力直接行使国家权力

C．使农民开始拥有了选举权与被选举权 D．体现了我国民主的广泛性

8、“文革”期间，身为国家主席的刘少奇竟遭抄家和人身迫害，这一事件最突出地表明了

A、国家的法律遭到严重践踏 B.不能人为地制造阶级斗争

C.当时的民主集中制度遭到严重破坏 D.法律面前人人平等

9、新时期，我国法制建设步伐加快的表现包括

①颁布了1982年宪法 ②出台了《选举法》《刑法》《刑事诉讼法》等各种法律法规 ③颁布了《中华人民共和国行政诉讼法》 ④完善了人民代表大会制度和政治协商制度 A．①②③④

B．②③④ C．①②③ D．①③④ 二 非选择题：

民主是人类政治文明发展的成果，也是世界各国人民的普遍要求。近代以来，中国人民为争取民主进行了百折不挠的斗争和艰难探索。阅读材料，回答问题：

材料一

近110年时间里，„„中华民族危难深重，外遭帝国主义的侵略，内受封建主义的压迫，人民根本没有民主权利。„„回溯中国近代以来的历史，中国人民为争取民主进行了百折不挠的斗争和艰难探索，但只有在中国共产党的领导下，才真正获得了当家作主的权利。

材料二

中国共产党和中国人民根据自己的国情进行了新民主主义革命，在新中国成立后又从社会主义初级阶段的实际出发，实行有自己特点的社会主义民主。

材料三

自20世纪70年代末实行改革开放政策以来，中国在深化经济体制改革的同时，坚定不移地推进政治体制改革，中国的民主制度不断健全，民主形式日益丰富，人民充分行使自己当家作主的权利。中国特色社会主义民主政治建设正在与时俱进，不断呈现蓬勃生机和旺盛活力。

------以上均摘自《中国的民主政治建设》白皮书 请回答：

（1）依据材料一，近代中国“人民根本没有民主权利”的主要原因有哪些?近代前期，民族资产阶级为争取民主政治进行了哪些斗争和探索? 原因：帝国主义侵略和封建主义压迫。探索：维新变法、辛亥革命、新文化运动。

（2）结合所学知识指出1949—1956年期间，新中国建立了哪些有自己特色的社会主义民主政治制度?

中共领导下的多党合作和政治协商制度；人民代表大会制度；民族区域自治制度。

（3）依据材料三并结合所学知识概括社会主义建设新时期我国民主政治建设有何发展?

发展：民主政治建设与经济体制改革并举；建成了比较完备的法律体系，民主法制不断健全；加强基层民主选举，人民充分行使当家作主的权利；把依法治国确立为政治体制改革的重点。（答出其中3点即可。）

4.22课牧场之国说课稿 篇四

马 勇

《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。

设计思路：

根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：

1、自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。

3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

教学重点：

引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。

教法设计：

1、采用自读自悟，半扶半放的教学方法。本文是一篇略读课文，而且语言生动，意境开阔优美，充满诗情画意，处处给人以美的享受。非常适合学生朗读。通过有感情地朗读感受景色美，语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操，进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。

2、情境教学法：我利用现代教育技术手段，为学生播放荷兰优美的田园风光图片，同时教师配乐读文渲染情境，以语言描绘的方法深深打动学生的心灵，极大程度的调动了学生学习的兴趣和积极性。课堂气氛轻松活跃。让学生感受课文语言文字美，真正领略到荷兰牧场的美丽，得到美的享受。

学法设计：

5.四年级上册语文课文22课 篇五

2在初读课文时，可以让学生边读边思考课文写了一个怎样的故事，从总体上把握课文内容;然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。

课文的第3至6自然段是帮助学生体会海峡两岸骨肉亲情的.重点段落，应指导学生抓住重点语句仔细研读，认真感悟。从大地震刚过，台湾青年“静静地躺在病床上”，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等细节，体会台湾青年一心只为他人着想的美好品质;从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体会其不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。

体会这部分内容，可以引导学生围绕“哪些地方让你感动”展开交流，教师还可以结合学生交流的情况，引导学生由课文内容想开去，探究人物的内心活动，体会人物的心情。同时相机指导学生入情入境地朗读这一部分，将地震危机仍旧存在的紧张与台湾青年和李博士的从容镇定进行对比朗读，使学生在读中进一步提高认识，升华情感，引发共鸣。

3学生读懂课文之后，可以请学生谈一谈：“生命桥”是什么意思?现在体会到的“生命桥”的含义与看到题目时的想法是否一致?教师应注意引导学生动情朗读作者直抒胸臆的最后一段，并联系全文理解这一段话的深刻含义。

学文之后，还可以引导学生大胆想象：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么?可以让学生先在小组里练习说一说，然后全班交流、评议。

4课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，应引导学生认真品味语言，学习作者的表达方法。可以让学生画出喜欢的语句或段落反复朗读，说一说自己喜欢的原因，以提高学生的阅读评价能力和表达能力。

5本课生字较多，应特别注意指导学生将“血、髓、暂、脉”等字的字音读准确。要求会写的12个生字，可以让学生自己练习书写，并通过写词语、写句子等形式进行巩固，教师重点指导“袭”“暂”等字的书写。

6.22月球之谜优质课教案 篇六

一、教学目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。

2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

3、了解课文在介绍月球时所用的方法。

4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

5、积累一些与月亮有关的诗句。

二、教学重难点：

教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题

三、教学准备：图片、收集月亮的资料和诗句

一、猜谜：从儿童的情趣中导入

1、同学们，今天老师给大家带来一位神秘的客人，想见见他吗？ 可先得猜几个谜，猜得出，这位客人才会出来。有没有信心！

2、通过猜谜，请出月亮。同学们真聪明，这位神秘的客人也在夸咱们班的同学呢！他就是„„

3、（在《月光曲》中，师缓缓轻述）月亮自古以来就与我们人类结下了不解之缘，尤其受到了诗人的钟爱。有李白的“床前明月光，疑是地上霜”的名句，那在你的脑海里，又浮现了哪些有关月亮的优美词语或句子。（学生自由畅谈。）

这是学习伙伴收集的有关月亮的诗句，我们来欣赏一下。（1）、小时不识月，呼作白玉盘。

（2）、月来满地水，云起一天山。

（3）、露从今夜白，月是故乡明。

（4）、夏深明月夜，江静碧云天。

4、质疑：月亮在天文学上称为月球。为什么同一颗月球，在人们的眼中却是如此的不同？今天，就让我们一起去探索月球的奥秘，感受月球的神秘与魅力吧！

二、遐想，从诗意的世界中走出

1、同学们，你们有什么好方法去探索月球的奥秘呢？(生可能说通过看电视、看书、上网查资料、看图片、想象、到月球上去看„„)

2、我们先通过语言文字去了解月球的神秘。

请同学们打开书本，要求：全体起立，自由大声朗读课文，做到字字入目，句句入心。一遍读完了，请坐下，再把难读的句子或有生字的多读几遍，争取一遍就读通顺。（在读书的过程中，我就在你们的身边。有困难，随时打个招呼，我愿意为你们服务。）

3、反馈：

请最后一位坐下的同学读。你是坚持到最后的一位同学。老师向你致以敬意。为了你的勇气，老师奖励你一次读书的机会。把你认为最难读的句子读给大家听听。重点指导：“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们美好的遐想！”

（1）结合学习新词：悬挂

皎洁

暇想（2）理解“暇想”的意思。

（3）边读边想象画面。读着读着，你仿佛看到了什么？

4、同学们，面对这迷人的月色，大诗人苏轼曾举杯问明月：明月几时有？那么，对于人你，又会产生哪些遐想呢？

让生把有价值的问题写到黑板上。把黑板上的问题一齐问问月亮！

三、读文：在品味言语中激活也心灵 精读第一段，走进诗意的世界。

过渡：接下来，让我们走进美妙的月夜，去欣赏一下皎洁的月光。师：哪个句子让你觉得特别的美？ 皎洁的月光

（1）猜猜“皎”的意思。

形声字形旁表义，“皎”字从白，意思就是洁白

（2）还可以说是怎样的月光？明亮的，清幽的，柔柔的……（3）看到这以轮明月，享受这美妙的月光，你想到了什么？

（4）是啊，这些美好的、超越现实的高远的想象，就是“遐想”。课文里作者又做了哪些遐想呢？读好三个问号。

这一自然段的标点符号多么丰富，有“！、？、。”我们一起来齐读此段。精读第二段，欣赏月球表面的景色。

过渡：同学们，让我们乘上飞船，随着宇航员一起踏上月球，去看看真实的月球吧！

1、自由朗读。

2、你看到的月球表面是怎样的？抓住“奇异”一词，展开教学。

（1）换词理解奇异：奇特、奇怪……

（2）月球的表面奇异在哪里？与地球比较： A、这里的天空黑沉沉的，表面却撒满阳光；

我们的天空（），地上（）。

B、月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。结合资料袋理解环形山。（月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这就是环形山）

月球上没有（），没有（），没有（）。

让学生运用上文解释“荒漠”一词：月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命，怪不得说月球是一片荒漠。

3.指导朗读。师导语：原本以为月球上有美丽的嫦娥、可爱的玉兔、飘香的桂花树，可是原来月球是一片荒漠。

4.复述：让我们把月球上奇异的景色告诉地球上的人类吧！

出示填空：这里的天空（），表面却撒满（）。月球上满是（）、（）和（），没有（），没有（）。月球是（）。

5.我们再来看看第一自然段，课文提出的哪些谜已经解开了？

上面有些什么东西？它跟地球一样吗？

过渡：人类登山月球之后，很多谜团被解开了，但是随着对月球尘土、岩石的研究和实验，人类发现了更多令人费解的月球之谜。

学习三——七自然段，探索月球之谜。

出示句子：这一连串的实验结果是多么令人费解啊！

1、令人费解什么意思？（不好理解、不好懂）

2、自由朗读3、4、6自然段，看看人们做了哪些实验后，发现了哪些令人费解的月球之谜？

3、交流：

A、第三自然段：小科学家们，你们做了什么实验？发现什么谜团？（难道月球的尘土有杀菌的本领？）

指导朗读：读好问号。十分的疑惑不解。回扣“令人费解”。

B、第四自然段：这次，你们又拿月球尘土做了什么实验？发现什么谜团？（放进月球尘土里的水藻为什么会长得特别鲜嫩青绿？）

用“难道、为什么”来说话。指导朗读：读出当时的惊奇。再次回扣“令人费解”。

C、第六自然段：科学家们继续研究，得出了什么结论？发现了什么谜团？（月球年龄比地球还大？）

这里为什么要用上“估计”一词？体会作者用词的准确。

D、三次回扣：这一连串的实验结果多么令人费解啊！再读此段，读出感叹号的韵味。

1.月球之谜仅仅只有这些吗？从哪里看出来？（„„）

你能仿照3、4、6自然段，来说说月球之谜吗？（引导孩子可以从第二自然段课文对月面的描写来提问，也可以根据补充的材料提问，当然也可以根据所阅读的故事、古诗来提问，总之，尽可能鼓励学生展开想象，甚至幻想，培养学生质疑的能力。）

学习第八自然段，激发学生探索月球的兴趣。

1、我们地球最近的邻居——月球有这么多解不开的谜，课文用了一个什么词来说月球？（神秘）

2、那么对于神秘的月球，人们又是怎样做的？

3、是的，你们看，这就是我们国家在今年10月25号发射的嫦娥一号探月卫星，它现在还在月球进行探索。对于我们的邻居——神秘的月球，人类还将继续探索下去。

4、齐读第八自然段。

四、书写练习，作业

1、抄写描写月亮的诗句。

2、向父母介绍月面的景色，并提出几个月球之谜。

7.22课文化艺术课件 篇七

李彦存

【教学目标】 知识与能力

了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。过程与方法

指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。情感态度与价值观

学生通过对抗日战争胜利原因的分析，懂得正义终将战胜邪恶的道理，认识世界是一个整体，人类只有相互支援、团结一心，才能战胜共同的敌人，赢得进步。

【重点难点】

重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。难点：中共七大的召开和抗日战争胜利的原因。教学过程 一.导入新课

从1931年9月18日日本侵略者发动九一八事变开始到1945年日本投降，中国人民经历了长达14年抗战。2015年9月3日，是中国第二个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”，也是首个决定放假的抗战胜利纪念日。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，2015年3月国务院专门发布活动通知，活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，并对纪念活动作出总体安排。今天就让我们一起学习第22课：抗日战争的胜利。二.新课讲授 <一>全民坚持抗战

1.请同学们根据教材叙述，回答问题：

抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？

学生回答：日军对国民党政府进行政治诱降，辅之以军事打击；加紧进攻敌后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？

学生回答：在日本的诱降下，汪精卫工矿叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。

2.教师讲述：面对出现了新的情况，中国共产党进行了争锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁。

3.教师提问：请同学们根据教材，说说全民族抗战的表现有哪些？

国民党 枣宜会战中，第三十三集团军总司令张自忠上将壮烈殉国

共产党 在反“扫荡”中，八路军副参谋长左权将军血洒疆场

青年 青年学生纷纷投笔从戎 妇女 参加抗日宣传、救护和战地服务 工人 不分昼夜，加班生产、支援前线

华侨 积极捐款捐物，支援抗战，数万华侨青年回国参战 文艺 成立抗战协会，宣传抗战，振奋士气

4.教师强调：在抗日民族统一战线的旗帜下，全国各族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌，使日本侵略者陷入了中华民族人民战争的汪洋大海之中。

<二>中共七大

1.教师出示图片，引导学生阅读教材，从会议召开的背景、时间、地点、主要内容、历史意义去了解中共七大。时间 1945年4月 地点 延安

内容 制定了党的政治路线；选举产生了中央领导机关；确定毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章。

意义 中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。

2.教师讲解：补充中共七大召开的背景。国内：在抗战胜利前夕，国民党企图夺取抗战胜利的果实，中国人民面临着黑暗和光明两种前途和命运的选择。国际：处于世界反法西斯战争胜利的前夕。

3.教师提问：根据背景可以知道，中共七大应该解决的问题是什么？ 学生回答：讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么样道路的问题。教师提问：中共七大如何解决这个问题的？从哪里可以看得出来？

学生回答：从中共七大制定党的政治路线可以看得出来。就是放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。

4.教师强调：中共七大是一次团结的大会。它使全党在毛泽东思想的旗帜下形成了空前的团结和统一。中共七大是一次胜利的大会，它为中国抗日战争的最后胜利准备了条件，为中国共产党和中国人民指明了战后奋斗的方向。<三>战略反攻和日本投降

1.请同学们根据课本内容，归纳日本逐渐走向失败的过程？

学生归纳：①日本在太平洋战场上节节败退，陷入困境。→②中国共产党领导的敌后战场率先发起局部反攻，取得一系列胜利。→③1945年8月，美国向日本广岛、长崎各投掷一颗原子弹。→④1945年8月，苏联向日本宣战并出兵中国东北；中国抗日战争进入大反攻。→⑤1945年8月15日，日本宣布无条件投降，台湾回归祖国的怀抱。<四>抗日战争胜利的原因与伟大意义

1.教师引导：请同学们根据教材，想一想抗日战争胜利的原因有哪些？ 学生回答：①中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。②中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。③中国人民抗日战争的胜利，同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。2.小组讨论：抗日战争胜利的历史意义？

学生回答：中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。

三、课堂总结

世界人民的反法西斯战争进入反攻阶段时，中国共产党领导的抗日根据地军民的局部反攻也取得了一系列胜利。及时召开的中共七大为夺取抗战的胜利和实现战后光明的前途准备了条件。在世界反法西斯力量的沉重打击下，尤其是中国人民的英勇抗击下，日本无条件投降，中国取得了抗日战争的伟大历史性胜利。中国人民抗日战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们很多深刻而重要的启示，那就是正义必胜、和平必胜、人民必胜！

四、板书设计 一，全民坚持抗战

1，抗战相持阶段到来之后，日本采取措施 2，中国共产党进行了争锋相对的斗争 二，中共七大

背景、时间、地点、主要内容、历史意义 三，战略反攻和日本投降

8.22课文化艺术课件 篇八

一、语言要素

（一）词汇

1、字母：G g H h

2、三会：grapes honey

3、二会：don’t(二)语言目标

Do you like grapes ?No, I don’t.（三）话题呈现：Do you like grapes ?

（四）任务设计：Do you like grapes ?

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Do you like grapes ? No, I don’t.等句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物。

四、教学重点：字母：G g H h三会单词：grapes honey 句型：Do you like grapes ?No, I don’t.五、教学难点：两会单词：don’t

六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音。

七、学具：学生自备单词卡片。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

（一）新单词一grapes

1、老师拿出事先准备好水果。

2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出，老师说：grapes

3、板书新单词：用打好的四线格：grapes

4、朗读新单词：grapes（老师领读grapes，g-r-a-p-e-s, grapes(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说单词：grapes

6、看单词卡片读单词：grapes

（二）新字母一G g

1、看一看，grapes单词中首字母是什么？

2、老师说, grapes单词的首字母是g

3、板书新字母：用打好的四线格：G g

4、朗读新字母：G g（老师领读G g, G,big leterG.g, small leter g(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说说字母：G,big leterG.g, small leter g

6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。

（三）新字母二H h

1、老师出示hamburger单词卡片。

2、老师说，hamburger单词的首字母是h

3、板书新字母：用打好的四线格：H h

4、朗读新字母：H h（老师领读H h,H ,big leter H.h, small leter h(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说说字母：H ,big leter H.h, small leter h

6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。

（四）新单词二honey

1、老师拿出事先准备好的一些蜂蜜。

2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出，老师说：honey

3、板书新单词：用打好的四线格：honey

4、朗读新单词：honey（老师领读honey，h-o-n-e-y, honey(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说单词：honey

6、看单词卡片读单词：honey ,看一看honey单词中有没有字母H h ,是big letter H还是small leter h.7、找对子游戏：教师将单词的图片和字母的大写字母贴在黑板上，另外将对应的单词卡字母卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词或者字母读出来。

三、新句型：用旧句型带新句型

新句型

（一）：Do you like grapes ?No ,I don’t

1、老师拿起准备好的葡萄问学生：Do you like grapes ?学生回答：Yes ,I do.叫学生问老师Do you like grapes ?老师回答：No ,I don’t引出新句型：

2、板书新句型：Do you like grapes ?No ,I don’t

3、讲解新句型：你喜欢吃葡萄吗？这是I like句型的一般疑问句，是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……？肯定回答：Yes ,I do.否定回答是：No ,I don’t.4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：

5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）

6、随意练习：老师拿起葡萄问：Do you like grapes ?,叫学生做否定回答：No ,I don’t.7、小组练习：两个人一组，准备葡萄图片，互相说新学的句型。

8、抽单词说对话游戏：本游戏是用本课学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词，然后用新句型进行对话。新句型

（二）：You like grapes.I like bananas.1、老师拿着葡萄叫一个学生问老师：Do you like grapes ?老师做否定回答：No ,I don’t.，I like bananas.What about you ?学生说：I like grapes.老师说：You like grapes.I like bananas.2、板书句型：You like grapes.I like bananas.3、解释：You like grapes你喜欢吃葡萄，I like bananas.我喜欢吃香蕉。

4、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论：他们会说什么？

3、小组汇报：Hi,Peter, Do you like grapes ?No ,I don’t.I like bananas.What about you ?I like grapes.You like grapes.I like bananas.(展示一组或者两组）

4、看课件课文图：打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

7、小组练习课文对话：两人一组。

8、展示表演课文：（三组）

五、创新展示

小组活动：两人一组，超市里，把食物放在架子上，请几组来买东西，用今天学的句型Do you like …… ?No ,I don’t.How about you ? I like ……You like……I like……

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型：Do you like grapes ? No, I don’t.3、学会了新单词：grapes honey

4、字母：G g H h

七、作业

9.(22)10课北京教学设计 篇九

京

教材分析：

这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。

课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园

教学目标：

1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。

教学重难点：

认识13个生字，会写10个字，背诵自己喜欢的部分为重点，难点是感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认识13个生字，会写10个生字

2、正确、流利地诵读课文。

一、激情导入，引发兴趣

1、[课件出示北京的图片]师：小朋友，看这是哪里？你到过北京吗？说说你都看到了什么？

2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同做一次北京之旅吧！板书课题。

二、整体感知，理清脉络

1、播放课文朗读，学生思考：对于北京你有什么印象？

2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。换句式说话。

3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段）

4、指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。

三、以学定教，快乐识字

1、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

2、出示词语：纪念碑

高楼大厦

名胜古迹

花坛

绿毯

黄瓦

图案

中央

四周庄严

宽阔

出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。小组检查读记不认识的字词。

3、同桌互查课后生字，用星号评价对方。

四、学习课文第二自然段

1、北京的什么地方给你留下了深刻的印象？先来学习第二自然段。

2、指名多人读第二自然段，做到不破句。教师相机出现图片：天安门、广场、人民英雄纪念碑，并注意摆放位置，以了解它们的方位。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）相机讲解“天安门广场”（占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢。是世界上最大的广场之一。）“矗立、人民英雄纪念碑”（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语”。）

3、重点学习第一句：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。（1）指名说说，你读懂了什么？结合看图理解红墙，黄瓦。（2）结合天安门的历史理解“庄严”。

天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。

（3）指名读句，评读。

五、读背积累，指导书写

1、背诵第一、二自然段。

2、书写“央、交、市、旁、优、阴”。

老师在黑板上范写“央”字，让学生说明要注意的地方——突出主笔“长横”，然后书空、描红、临写。

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地诵读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

2、有热爱祖国首都的意识和感情。

一、用词说话，导入新课

1、凭自己第一节课的印象，用“北京”说一句或几句话。

2、齐读课文第一、二自然段。

3、这节课，我们继续游览北京，更深地感受北京的美丽和庄严。

二、自主学习，感悟交流

1、北京还有什么地方给你留下深刻的印象？重点学习第三自然段

2、自由读第三自然段，画出你认为美的词语，并说说你的理解。重点点拨“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等。“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？为什么？

3、练读第三段，评读。

4、看图背诵练习。

5、北京还有什么吸引人的地方呢？学习第四自然段。你知道北京都有哪些名胜古迹？风景优美的公园吗？多媒体展示北京的风光图片。(故宫、颐和园、长城等)

6、齐读第四段。

7、你知道北京有哪些新变化吗？（从而丰富对北京的认识。）

三、画面展示，情感提升

1、看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？学生自由练说。

2、出示最后一段，让生齐读。

3、配乐读全文。

四、读背积累，指导书写

1、读读背背第三——第五自然段。

2、书写“坛、城、国、图”。

五、弹性作业，拓展延伸 一星级：积累本课中的优美词句。

二星级：当一回北京的小导游，向家里人介绍北京。

三星级：想知道更多有关北京的知识，请课外上网或阅读书籍查找一些资料。

六、板书设计：

10、北京

绿树成阴

鲜花盛开

风景优美 来来往往

高楼大夏

名胜古迹

七、作业设计：

比一比

做对一题就能钓到一条鱼，比一比，看谁钓的鱼多！

组字

看看想想，可以组成什么字？把新组的字写在田格里。

参考答案： 呆

市

宽

庄

图

肚

吐

优

阴

城

咚

坛连一连

石

门

迹

案

严

阔

字

瓦

碑

图

交

国