英语修辞手法小结

英语修辞手法小结（共15篇）

1.英语修辞手法小结 篇一

许多考生反映自己的英语写作要么十分“中文式”，全无英语的味道，要么就是作文干巴巴的显得没有一点文采。其实英文写作和汉语写作在修辞方面还是存在许多共同之处的。要使自己的英语作文显得有文采，考生就要在英语写作中尝试采用有效的修辞手法，下面就介绍几种修辞方法：

一、比喻(the figures of speech)

比喻是语言艺术的升华。英语中常见的比喻方法有三种：明喻、隐喻和借喻。

1.明喻(the simile)

格式：本体 + 显著比喻词(like/as/as if) + 喻体

常用介词like 、连词as，as if，asso、动词seem等以及句型ato b asctod等等表示“好像”意思的比喻说法就叫明喻。

例如：

（1）teacher, you are like the sun, but more magnificent, andmorebrillant. 老师，您像太阳，又比太阳更灿烂更辉煌。

（2）your soul is as pure as snow, your personality is as nobleaspine trees! all praise to you, our belovedteacher.您的心灵像雪一样纯净，您的人格像青松一般高洁！赞美您，敬爱的老师。

英语中除上述的用介词、连词或句型等的明喻表达方式外，还有许多常用的明喻习语。例如：

(1)as clear as crystal清如水晶

(2)as weak as water软弱无力

这类利用类似汉语的押韵和叠声增加语言的美感。与此同时，又可以使语言短小精悍，表达生动、形象。

2.隐喻(the metaphor)

格是：本体 + is/are + 喻体

例如：

（1）time is a river, of which memory is the water. oh myfriend,what i scoop up from the river is all yearning ofyou.时间是河、记忆如水，朋友，我从河里捧起来的都是对你的思念。

（2）time is money. 时间就是金钱。

注意：英语中存在着许多数词习语和俚语，用作隐喻（也有个别用作明喻）。例如 ：

(1)you are one in a million.你真是人见人爱。

(2)he has one over the eight.他酩酊大醉。

（3）this film star is a nine days wonder; i doubt whetheranyonewill remr her in ayearstime.这位电影明星现在红极一时（也指昙花一现），但我认为一年以后人们不见得还记得她。

注意：英语中还有许多隐喻成语。例如：

（1）to teach fish to swim 班门弄斧

（2）to plough the sand 白费力气

（3）up the tree骑虎难下；lame duck强弩之末；above board光明正大

3.借喻(the metonymy)

格式：直接用比喻事物代替本体事物

例如：

(1)the buses in america are on strikenow.美国的公共汽车司机正在罢工（这里buses喻指司机drivers)。

(2)the pen is mightier thanthesword.文人胜于武士（以pen，sword喻指使用这物的人）。英语中一些鸟兽鱼虫的名字，除本义外，常可转借喻人，形象生动，意味隽永。例如：

(1)she is a social butterfly.她是一个交际花（以虫喻人）。 （接下页）

二、借代(the synecdoche)

借用一个名称来代替另一事物。替代的方式可以是人、物互代，部分和全体互代，单数代复数，描象代替具体或具体代替抽象等等。例如：

(1)uncle sam will not help us.美国人不会帮助我们。（用uncle sam代替船美国人本身）

(2)you can depend on him for help whenever youre in tourble.hesa true blue.你遇到麻烦时尽管去找他帮忙，他是一个靠得住的忠实朋友。（用trueblue代替真金烈火，忠诚可靠的）

使用借代修辞方式要选用最突出最明显的事物特征来代替事物名称。借代运用得好，能使语言表达简洁明快、具体、形象，以避免重复、累赘，并给人以新鲜感。

三、夸张(the exaggeration)

把事物的特征，有意地加以夸大或缩小，就叫夸张。

例如：

(1)thank you a thousand.千恩万谢。

英语中夸张修辞格，应用极为频繁。夸张的功能是突出事物的本质特征，因而给人强烈印象或警悟、启发 。

四、拟人(the personifjcation)

就是把无生命的事物人格化。

例如：

(1)books are a guide in youth and an entertainment for age.theysupport us under solitude, and keep us from being a burdentoourselves.书籍是青年人的指南、老年人的娱乐。孤寂时，书籍给我们力量，使我们摆脱精神负担。

（2）love is the master key that opens the gatesofhappiness.爱是开启幸福之门的万能钥匙。

拟人用法在英语写作中运用得好，不仅使语言表达得生动、有力，而且给人以亲切、实在、耳目一新的感受。

五、排比

把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的句子或句子成分排列起来，使句式得到增强，感情得到加深，这种修辞叫排比。

例如：

（1）you are overwhelming jade, as white as snow, as smoothandmoist as grease, as brilliant as candles, and as firmasrock.你洁白如雪，润泽如脂，你光辉如烛，坚贞如磐，你是令人倾心的美玉。

（2）you are in my mind and in my heart. you are in the very airibreathe. you are part ofme.forever.你占据了我整个思绪和心灵；你在我呼吸的空气里；你永远是我的一部分。

此外，在英语的具体写作过程当中，我们可以运用恰当的抒情手法来进行写作，达到以情动人的效果。下面就以6月份四级考试作文为例，进行写作。

提纲要求：

in honor of teachers on the occasion of teacher’s day

向老师致以节日祝贺

从一件难忘的事回忆老师的教诲和无私的奉献

我如何回报老师的关爱

2.英语修辞手法小结 篇二

一、比喻

(一) 比喻。

《修辞艺术大辞典》将其定义为一种常用的修辞手法, 喻体和本体同时出现, 利用喻体和本体的相似性, 用喻体来描述本体, 这样消费者即可根据喻体来推断出本体的特点。比喻又可分为明喻和暗喻两类。明喻 (Simile) 是将两种具有相似特征的事物之间进行对比, 表明本体和喻体之间的相似关系。当产品的功效需要消费者去感受时, 比喻可以起到直接向消费者传递信息的效果, 使用比喻修辞的广告语更利于消费者对产品留下第一印象, 利于营销。

例1:The truck like a rock! (雪佛兰汽车广告)

岩石般的卡车!

在这则广告里, 雪佛兰公司将自身一款越野汽车喻为岩石, 通过喻体岩石向消费者表达了这款越野汽车的结实、耐用。

例2:Good coffee is like friendship: rich and warm and strong. (咖啡广告)

好咖啡如友谊一般:浓郁、温暖、醇厚。

(二) 暗喻。

广告里把咖啡直接比喻为友谊, 利用与友谊的相似性, 让消费者在阅读这则广告之时即产生出饮用时的感受:浓郁、温暖、醇厚。

而暗喻 (Metaphor) , 《辞典》中则定义为直接将A事物当作B事物来描写, 这种比喻关系不像明喻那么明显, 是暗含着的, 所以称为暗喻。

例1:That test was a total breeze. (口香糖广告)

这 (咀嚼的) 感觉如微风拂过。

广告里把咀嚼口香糖所带来的感受比喻为微风, 给消费者营造出了一种愉悦、轻松的氛围;咀嚼后口腔如微风拂过的舒适, 很好地吸引了消费者。

例2:Your daily day of sunshine. (橙汁广告)

阳光让消费者联想到健康、活力, 同时橙子也是在阳光下生长的, 在这则广告中, 充分利用了阳光所暗含的信息, 与橙汁相结合, 很好地利用了两者的暗含联系。暗喻更多的是把商品描绘为另外一种熟悉事物, 着重于向消费者阐述产品的使用后带来的效果。

(三) 借喻。

借喻 (Metonymy) , 《辞典》定义借喻为一种最简练的比喻形式。直接用喻体代替本体的修辞方式, 由于本体 (被比喻物) 不出现, 因而也就无须使用喻词。只用喻体代替本体, 以达到突出本体的特性或者功能的效果。

例1:

比较经典的借喻广告当属麦当劳的M标志, 金黄色的M, 线条由薯条构成, 侧看则与汉堡夹层相似。整个广告没有任何内容指向麦当劳自身, 但由其产品构成的M表面上是薯条与汉堡的结合, 实际上突出了麦当劳与美食的联系, 薯条与汉堡构成M, 而M代表着麦当劳。

例2:We need BLUE-COLLAR. (人事招聘广告)

我们需要蓝领。

蓝领代表特殊的工作人群, 随着蓝领一词的发展, 现泛指以体力劳动为主的人群。在这则招聘广告中, 直呼体力劳动者似乎有轻蔑的含义, 在这里巧妙地应用借喻, 既表达了自身的意图又回避了歧视的嫌疑, 直接传递了信息。

二、双关

双关 (Pun) , 《辞典》中定义为利用同音、近音的条件使词语具有两种不同的意思。具体指在一定的上下文语境中, 利用某一词汇的多个意义, 让语句拥有双重含义;英语双关就是运用同音异义或一词两意的修辞手段, 言在此而意在彼。双关的修辞手法, 可以让广告语显得更加幽默, 给消费者一种会心的效果, 易于加深对产品的印象。对于消费者会反复对比后才作出选择的产品, 广告语采用双关的修辞, 幽默地树立第一印象, 是一种长远的、适于高价值产品的营销。

例1:The Car in Front is a Toyota. (丰田汽车广告)

前面的 (领先的) 汽车是丰田汽车。

这则广告利用了front这个词汇的多义:一是前面的;二是领先的, 第一层含义放在普通对话的语境中, 好像在描述前面那辆汽车的品牌, 而看过这则广告后, 消费者很容易就领悟到front这个单词所带来的双关含义:丰田汽车领先于整个汽车行业。含蓄、幽默地树立了丰田品牌的优质形象。

例2:Is your film as good as Gold? (Kodak Gold金胶片广告)

您的影片像黄金一样永存 (像柯达金胶片) 吗?

柯达公司巧妙地把自身产品命名为Gold, 将黄金的经典、永存于世的特点结合了起来, 表面是问消费者所拍摄的作品够经典吗, 深一层的含义, 则是问消费者:您选用的胶片有如柯达的产品优秀吗。一语双关, 表达出了自身产品的品质。同样的, Gold一词通过这则双关广告就在消费者心目中“别有深意”, 当再次考虑拍摄作品时, 当然会选择Gold胶片拍摄出Gold作品。由此可见, 双关适用于多次消费的产品的营销。

三、押韵

押韵的修辞手法是指在广告语的创作中, 将发音相似或相同的单词安排在广告语中, 使消费者在阅读时, 形成一种铿锵有力、琅琅上口的感觉, 形成一种独特的音乐美感。采用押韵修辞手法的广告语, 往往易于消费者在阅读后即留下深刻记忆, 利于商品的推广, 是一种吸引“回头客”的营销手段。又分为头韵和尾韵两类。

(一) 头韵。

头韵 (Alliteration) 的运用能增强广告语的气势, 突出重心, 使语句前后紧密连结, 语意连贯。两个或者更多的词汇以相同的韵脚或者字母开头就构成头韵的修辞手法。

例1:Functional... Fashionable... Formidable... (Fila体育用品广告)

功能…流行…坚实…

Fila公司在广告中把自身产品的三大特性的代表词汇, 以头韵的方式排列起来, 构成了一句简短、铿锵的广告语;既把自身产品的特点直接宣扬了出来, 同时应用头韵的修辞手法, 使广告语更加琅琅上口, 吸引消费者。

例2:Don't dream it. Drive it. (Jaguar汽车广告)

别只梦想着要拥有它, 驾驭它吧!

广告中, 三个以d开头的单词构成了头韵, 结合广告的意思, 激起消费者购买欲望的效果呼之欲出。

(二) 尾韵。

尾韵 (Rhyme) 则是词汇的尾音或者字母相同, 相组合即组成尾韵的修辞手法。

例1:Relax, it’s FedEx. (FedEx快递广告)

别紧张, 我们选用的是联邦快递。

在这则广告中, relax、it’s和FedEx的尾音都是[s], 形成了尾韵的结构。FedEx公司巧妙地将公司名字的尾音融合于广告中, 使广告语在意思上和语音上都独有风格, 表现出了联邦快递公司快递的速度。

例2:City Linking, smart thinking. (City Link邮递广告)

城际互连, 明智的选择。

同样地, 这则广告以-ing为韵脚, 前后两段构成了尾韵的修辞手法, 形成了一种阅读时的音乐美感, 易于留下较深印象, 是一则比较典型的尾韵广告。

四、对比

对比 (Antithesis) , 《辞典》将其定义为将两个或两个以上的事物或同一事物内部的不同方面并举出来进行比较, 以强调较优事物的特点;在广告语中应用对比的修辞手法表达了产品的突出优点, 使广告产品更加鲜明, 直面潜在消费者。通过对比, 彰显自身特色, 是一种直接吸引消费者的营销方法。

例1:Everybody doesn't like something, but nobody doesn't like Sara Lee. (Sara Lee集团公司广告)

人们不喜欢平凡的事物, 但没人不喜欢莎莉集团。

莎莉公司是一家以生产生活日用品为主的大型集团公司, 产品以个人消费品、家庭和个人护理用品为主;广告中把平凡的事物与莎莉公司的产品做对比, 强调了莎莉公司产品的独特性, 在个人消费品方面, 人们总是偏好具有鲜明特色的产品以展现自己的独特品味, 这则广告就很好地迎合了人们的消费理念, 应用对比的修辞手法, 将莎莉公司产品的独特性传递给了消费者。

例2:For us it lasts a moment; for you, a life time. (手表广告)

对我们来说, 它只伴随一会儿;对您来说, 则是一生。

广告的前半部分与后半部分的对比, 彰显了广告产品质量的卓越, 能伴随消费者一生的手表, 无疑很能打动消费者。此处用到一生这个时间量度, 在手表类商品广告里, 也体现了自身产品的功能。

五、夸张

夸张 (Hyperbole) 是指在真实的基础上为了更好地反映事物的本质, 通过对商品的某一特性加以夸大, 赋予该商品完美、全面的形象, 来打动消费者的修辞方法。常见的夸张有使用形容词或副词的最高级形式来进行夸张和将词语推向极端进行夸张。夸张在广告语中的应用, 一方面凸显了产品的优秀品质、功能, 另一方面也给消费者一种惊人的效果, 采用夸张修辞的广告语, 适宜于具有显著特点、性能卓异的产品的推销。

例1:REDBULL- It gives you wings! (Redbull功能饮料广告)

红牛——为你增添双翼!

此广告中, wings显然是一种夸张, 夸大了自身产品所带来的效果, 喝了红牛的运动功能饮料, 仿佛消费者将产生如同拥有双翼般的运动能力。通过夸张的修辞手法, 红牛饮料成功地将产品特性告知了消费者。

例2:Citi never sleeps. (Citi银行广告)

花旗银行从不休息。

这里, never sleep夸大了银行的营业时间, 花旗银行通过夸张的修辞手法, 向人们表明, 它们旗下的银行随时都能提供服务, 给消费者树立了一种只要有需求就能得到服务的形象。

修辞手法在英语广告语言中广泛运用是广告发展的必然选择, 广告语言的耐人寻味和意味深长逐渐吸引了大众欣赏广告的兴趣。通过修辞手法来分析广告中的语言特色, 可以进一步地理解和欣赏广告的推销目的和意义, 同时也为以后的广告语言创作提供了参考依据。

摘要：现代英语广告随着时代经济的快速发展, 逐渐从单一呆板的露骨推销发展成潜移默化式委婉植入信息。而修辞手法在英语广告语言上的运用更好地诠释了现代英语广告的艺术和魅力。本文对各主要修辞手法逐一结合实例予以分析英语广告中的语言特色, 并予以探索广告语言的创作和发展。

关键词：英语广告,广告语言,修辞手法

参考文献

[1].何善芬.英汉语言对比研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2002

[2].项成东.广告英语中的复义及修辞功能[J].英语辅导, 1996

[3].张健.广告英语文体特点初探[J].外国语, 1995

[4].谭卫国.英汉广告修辞的翻译[J].中国翻译, 2003

[5].万益.浅谈广告英语的修辞特点[J].商场现代化, 2007

[6].朱光.广告英语的修辞特点和翻译方法[J].长春师范学院学报, 2003

3.英语修辞手法小结 篇三

一、明喻（simile）的结构例析

明喻是将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法，本体和喻体之间具有某种相似关系，在这一句式中，本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看到是在打比方的比喻词。明喻的表达方法是：A像B。常用的比喻词有：like, as, as if, as though等。例如：

1.My teacher loves us like mother. 我的老师像妈妈一样爱护我们。

2.The snake looks like a rope. 这条蛇看上去就像一条绳子。

3.Beijing is like the heart of our motherland. 北京像是祖国的心脏。

4.This tree looks as big as a huge umbrella. 这棵树看上去就像一把巨大的伞。

二、隐喻（metaphor）的结构例析

隐喻是本体和喻体同时出现，二者是相合的关系，之间的联系是暗含的。句式一般是：甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。隐喻和明喻不同，不用like或as表示，而是进行隐藏的比较的这样一种修辞手段。常用的喻词有：是、就是、成了、成为、变成等。隐喻也叫作暗喻。例如：

1.During the National Day, Tiananmen Square became a boiling sea.

国庆期间，天安门广场成了沸腾的海洋。

2. Chairman Mao is a lamp, led the Chinese people toward liberation.

毛主席是一盏明灯，带领中国人民走向解放。

3.Our country is a big family, with 56 brothers and sisters.

我们的国家是一个大家庭，有56个兄弟姐妹。

4.The pen is Lu Xun’s gun for combat. 笔是鲁迅先生战斗的枪。

三、拟人（personification）的结构例析

拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和情感的事物变成和人一样的，把人类的特点、特性加于“物”上，使之人格化，增强生动性。

1.The frog mother also had 100 frog baby. 青蛙妈妈同时生了100个青蛙宝宝。（这里把产卵的青蛙比作人类的妇女，把青蛙卵比作刚出生的孩子。）

2.The little bear is hungry; it cried to find its mother. 小熊饿了，它哭着去找它的妈妈。

3.The sea is a tolerant father; he let his children to tether.

大海是一个宽容的父亲，他任凭他的孩子们去兴风作浪。

4.Green grass was blown doubled over; the beautiful flowers was blown away smiling face.

绿油油的小草被风吹弯了腰，美丽的花儿被风吹开了笑脸。

四、夸张（hyperbole）的结构例析

夸张是指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物，需要作者运用丰富的想象，过激的言词，渲染和装饰客观事物，以达到强调的效果。

1.When I heard the surprising news, my heart jumped out.

当我听到这个惊人的消息时，我的心都跳出来了。

2.The classroom is so quiet that we can hear a pin drop voice.

教室里安静得能够听见一根针掉落的声音。

3.Mom’s cooking delicious, a few miles outside can smell smell.

妈妈做的饭很好吃，几里地以外都能闻到香味。

4.夸张修辞——初中修辞手法详解 篇四

（一）概念：

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

（二）种类：

夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。

未饮心先醉，眼中流血，心内成灰.。

（三）夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启示。

2、烘托气氛，增强感染力。

3、增强联想；创造气氛。

（四）运用夸张要注意以下三点。

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。要以客观事实为基础，不要无缘无故地故作夸张。夸张与浮夸有着严格区别，浮夸是违背客观事实，说假话，必须坚决反对；夸张是现实主义与浪漫主义相结合的一种修辞方式。夸张的真实性不在于表面的真是，而是在于反映出事物的本质。夸张的奥妙在于不似真实，又胜似真实。下面的例句就没有现实基础，属于浮夸：

我们的大河网犹如另一个地球社会，日夜运行着，如果把它放在太阳系内，太阳系又多出一个行星世界。

同志们，你来看，我们力量大如天。脚下地球当求玩，大洋海水能喝干。

又如：“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来。”这句的夸张有失真实。钢锹驾火箭，驾起青龙上云端，三山五岳听我令，玉皇下马我上鞍。

毛的著作，一天不读问题多，两天不读走下坡，三天不读没法活。

石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。

文革和大跃进时期口号大全

1、人有多大胆，地有多高产。

2、土地潜力无穷尽，亩产多少在人为。

3、三年超英，五年赶美。

4、人可以让地球服、海洋降，强迫宇宙吐宝藏。

5、旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

6、一天等于20年，共产主义在眼前。

7、你是英雄咱好汉，高炉旁边比比看，你能炼一吨，咱炼一吨半;

8、天上繁星点点，地上红光闪闪，王母惊呼玉帝打颤，感叹天上不如人间。(指大炼钢铁热火朝天)

9、与火箭争速度，和日月比高低。

10、群众想移山，山走;群众想移地，地动;只要革了思想命，无雨大增产，大旱大丰收;钢锹驾火箭，驾起青龙上云端，三山五岳听我令，玉皇下马我上鞍。

11、甜水吐出比蜜甜，你看稀罕不稀罕，党的恩情万古传。

12、群众想移山，山走;群众想移地，地动;只要革了思想命，无雨大增产，大旱大丰收;

13、稻堆堆得圆又圆,社员堆稻上了天。撕片白云擦擦汗,凑上太吸袋烟.14、月宫装上电话机,嫦娥悄声问织女:“听说人间大跃进,你可有心下凡去？”织女含笑把话提:“我和牛郎早商议,我进纱厂,他去学开拖拉机.”

15、一铲能铲千层岭,一担能挑两座山,一炮能翻万丈崖,一钻能通九道湾.两只巨手提江河,霎时挂在高山尖.16、天上没有玉皇,地上没有龙王,我就是玉皇!我就是龙王!喝令三山五岳开道,我来了.17、河水急,江水温,还得我们说了算,叫水走,水就走,叫水站,水就站,叫它高来不敢低,叫它发电就发电.18、你是英雄好汉,高炉旁边比比看.你能炼一吨,咱炼一吨半,你坐喷气式,咱能乘火箭,你的箭头戳破天,咱的能绕地球转!

19、跃进歌声飞满天,歌成海洋诗成山.太白斗酒诗百篇,农民只需半杆烟.20、社东有条清水河,河岸是个小山坡;社员坡上挖红薯,闹闹嚷嚷笑呵呵.忽听河里一声响,河水溅起一丈多,吓得我忙大专喊:“谁不小心掉下河?”大家一听笑呵呵,一位姑娘回答我:“不是有人掉下河,是个红薯滚下坡!”

21、蚂蚁啃骨头，茶壶煮大牛，没有机器也造火车头!

22、奇唱歌来怪唱歌，养个肥猪千斤还有多，脑壳谷箩大，宰了一个当三个，三尺锅子煮不下，六尺锅子煮半个。奇唱歌来怪唱歌，单季稻亩产三千多，谷子黄豆大，挑了一箩又一箩，挑到日头落了水，还要用架板车拖。奇唱歌来怪唱歌，红薯亩产三万多，南瓜大一个，抱都抱不合，要拿重得像秤砣，急得他喊爹喊妈莫奈何！

23、肥猪赛大象,只是鼻子短,全村宰一头,足够吃半年

24、一个萝卜千斤重,两头毛驴拉不动

25、花生壳，圆又长，两头相隔十几丈，五百个人抬起来，我们坐上游东海。

26、牛羊儿似珍珠，颗颗闪光耀；蒙古包似花蕾，朵朵欲放苞。台上烽烟不再起，眼望彩虹心含笑。

27、下面一首是农民改造荒地为果园后的诗：河有多长，果林就有多长，站在河岸就像仪仗队，迎接汽轮往高山上开，投给客船以果实

28、下面一首是写边疆工业化的诗：我望着，我远远地望见，又一座黑塔与它并排高站，近看才知是火电厂的烟囱，不息地吐着墨一样的浓烟，暗夜在地上绘出繁星般的灯火，白昼在天上绘出黑色的牡丹。

29、下面一首是歌颂修十三陵水库的建筑工人的诗：你这是干什么，一铲又一铲？二十五万亩水浇地，要在我掌心里涌现！”

30、管叫高山低头，河水让路！

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

5.5修辞手法练习 篇五

练习：

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）

5、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

6、这是什么？这是我们中国人的志气。（）

7、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）

8、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-----------河！（）

9、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）按要求写改写下列句子

1、颗颗水珠在荷叶上滚动。比喻

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2、天空中有一轮明月。比喻

_____________________________________________________________________

3、鸟儿在树枝上跳动。拟人

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4、河水哗哗地流着。拟人

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5、树叶很绿。夸张

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16、考场上静得很。夸张

6.复习修辞手法教案 篇六

教学目的：

1、让学生熟知常用的修辞手法有哪些。

2、能够正确判断句子所运用的修辞手法。

3、能够把普通句子转换成含某一修辞手法的句子。教学重点：

复习常用的修辞手法，并能准确判断句子所运用的修辞手法。教学难点：

1、掌握句子所运用的修辞手法的判断技巧。

2、能把普通句子转换成含有某一修辞手法的句子。教学准备： 幻灯片 教学过程：

一、导入：

（出示第一张幻灯片）

同学们，请看这里的一组句子，请大家读一读，读后告诉我，你觉得哪一句比较好，说说理由。

对，“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”比“蝴蝶在花丛中飞来飞去”要好。因为用上翩翩起舞让句子更加形象，更生动，使句子表达的更透彻,明了,增强了语言的美感。这是一种拟人的修辞手法。

二、复习常用的修辞手法：

1、好，请同学们回忆一下，这六年来，我们都见过哪些修辞手法？

2、学生各抒已见。老师板书学生汇报的修辞手法：比喻 拟人

排比 设问 反问 夸张 对偶

3、对，以上是我们学习中常见的修辞手法。同学们能不能各写一句含有以上修辞手法的句子。可以小组来完成。（前后相邻两桌的4个同学可组合成一组）老师巡视了解情况。

4、抽两个小组来汇报结果。老师带着同学们听取汇报，并发表自己好的见解。

三、判断句子所运用的修辞手法：（出示第二张幻灯片）

1、读这张幻灯片里的句子，独立思考句子运用了哪种修辞手法。

2、抽学生回答自己的判断。并说说判断的思路。（1）请第一个学生回答“不努力，怎么能取得好成绩呢？”用了什么修辞手法？（反问）

老师补充说明：这个句子从标点符号来判断是一个问句，但它不要求人们做什么回答，因为答案就在其中，它的意思是：不努力，就不能取得好成绩。不过是用问的形式来加强这层意思罢了。反问句和一般的问句比较，它有较明显的标志词“怎么

呢”“难道

吗”（2）请第二个同学回答“我端起搪瓷碗，觉得它有千斤重，怎么也送不到嘴边。”用了什么修辞手法？（夸张）

老师补充说明：这种修辞的句子故意言过其实，对客观的人、事物做扩大或缩小的描述。你看，一个碗很轻的，在这句中却觉得有千斤重，实在言过其实了，夸大其词了。还有缩小的那种，如：他的家只有巴掌大点地方。（3）请第三个同学回答“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”用了什么修辞手法？（对偶）

老师补充说明：对偶是字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的句子，一般诗句常用这种修辞手法。（4）请第四个同学回答“课外活动时间到了，同学们有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。”用了什么修辞手法？（排比）

老师补充说明：这种句子的特点是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。含有三个或以上的“有的”或“有时”“一会儿”的通常都是排比句。（5）请第五个同学回答“庄稼长得好，玉米粒粒饱，高粱乐红了脸，稻子笑弯了腰。”用了什么修辞手法？（拟人）

老师补充说明：这种句子明显的特点是把人当成动物或植物来写，或把物当作人来写。（6）请第六个同学回答“地球是人类的母亲。”用了什么修辞手法？（比喻）

老师补充说明：这种句子就是把一个物体或人说成另一个物体。两种物之间有相似之处，句中通常还有“是”“像”“如”“好像”等字眼。不过不是所有含有这样的字眼的都是比喻句，关键还要看句子是不是把这种东西说成了另一种。他们之间有没有相似之处。比如：“小明像他爸爸。”这一句就不是比喻句，因为“小明”和“他爸爸”是同一类。（7）请第七个同学回答“为是其智弗若与？曰：非然也。”用了什么修辞手法？（设问）

老师补充说明：设问句最明显的特点是自己提问自己作出了回答。设问句的好处是更能引起注意,表示强调。

四、把普通的句子转换成指定的修辞句

以上我们对常见的修辞手法的特点进行了分析，我们也知道运用修辞手法句子会更形象生动优美，所以接下来我们来按要求转换句子吧。（出示第三张幻灯片）

1、大家看这张幻灯片，读句子按要求转换句子。

2、老师每题抽两到三个学生回答自己做的答题。参考答案看幻灯片。

（1）、这里的工作这么重要，我不能离开。（改成反问句和设问句）反问句：这里的工作多么重要，我怎么能离开呢？

设问句：这里的工作这么重要，我能离开吗？肯定不能。（2）、天上下着大雨。（改成夸张句）夸张句：天上下着倾盆大雨。（3）、天上正下着大雪。（改成比喻句）比喻句：天上正下着鹅毛般的大雪。（4）、风轻轻地吹动小树。（改成拟人句）拟人句：风姑娘轻轻地抚摸着小树。

五、小结：今天我们复习了小学阶段常用的修辞手法，只要你掌握了修辞的特点，就能合理的运用了。希望同学们能灵活地运用这些修辞手法。把语言表达得更动听更精彩些。

六、作业：

以上修辞手法各创作一句。板书设计

修辞手法

比喻 拟人

7.英语修辞手法小结 篇七

英语新闻标题本身就是一门语言和交流艺术, 短短数词便凝练概括了整篇新闻信息, 让受众易于阅读和接受。新闻标题翻译工作者, 应在译前充分掌握英语新闻标题的特点, 然后才能驾轻就熟地在源语和目标语之间架起沟通的桥梁, 呈现出接受度较高的译文。以下主要从语法特征、词汇特征和修辞手法三方面进行简析并进行总结。

1 语法特征

在英语新闻标题中, 语法的使用相对灵活。为了节省标题空间, 做到言简意赅, 让读者更容易找到关键词, 标题中通常会在不影响信息传递的基础上省略一些虚词, 比如冠词、介词、连词和感叹词等, 一些助动词、系动词等也常被省略, 相较之, 名词的使用会更多, 如“No place”for 2020 Olympic cauldron;同时标题中也会避开较为复杂的时态表达, 通常用一般现在时表示过去, 不定式表示将来, 省去了原时态中的助动词, 如Space Xfinally gets satellite into orbit和China to boost parallel imported vehicles。此外, 现在分词和过去分词也常出现在标题中, 分别表示进行时和被动语态, 如No change foreseen in Taiwan policy。这些省略或替换能有效地帮标题“瘦身”, 相当于已经帮读者的“速读”去除了一些干扰因素, 使读者能更快地定位到关键词。

在时态方面, 一般现在时表示过去的使用最为广泛, 如Judge sides with Apple over feds in New York中不用sided而用sides。众所周知, 新闻主要报道的是已经发生的事情, 若严格按语法来讲, 有关此类事件的标题应当用过去时态, 既然如此, 为什么要用一般现在时替代呢?原因之一, 自然是为了省略助动词, 节省标题空间。但更重要的原因在于一般现在时相较过去时, 更能引起读者的共鸣, 增强了报道的新鲜感和现实感。新闻讲究时效性, 如果只是单纯地用过去时来叙述, 那么读者在阅读时很难与现在建立一种直接联系, 潜意识里就会觉得这条新闻已经过去了, 没什么价值了, 从而削弱了新闻的时效性。这种用一般现在时表示过去的手法称作“新闻现在时”, 在文学写作中也称“历史现在时”。

另外, 在英语新闻标题中, 标点的使用也十分广泛, 如逗号、冒号、破折号、引号等, 其作用为划分意群、替代词语、强调信息和突出真实感。

逗号, 常代替连词and, 表示并列或承接等关系, 如Marriage of Pakistani girl, 10, halted;

冒号, 可用在引语前表示“说”, 如FM:China-US10-year visa arrangement“not nullified”, 此外也可用来引出解释或说明性的词语, 相当于“be动词”, 如Trump’s biggest enemy:Google;

破折号, 用来引出补充信息, 突出同位语, 与“冒号”用法类似;

引号, 表示强调, 或作为引语, 可突出真实感或现场感, 如Seized Turkey paper laments“dark days”。

2 词汇特征

这里要说的有四大词汇特征——小词、时髦词、缩略词、复合词。

(1) 小词 (Midget Words)

重在“小”, 字小义宽, 一举两得——既凝练, 节省了标题空间;又达意, 词义广泛、生动灵活。例如aid—assistance (帮助, 援助) 、axe—cut down (削减) 、back—support (支持) 、curb—control (控制) 、opt—choose (选择) 和rap—criticize (谴责, 批评) 等等。在新闻英语中, 这类词又称万能同义词 (Synonyms of All Work) 。例如:China vows stronger co-op with Sweden in environment中的vow即用作小词, 可代替determine或pledge使用, 意为“决心、承诺”。

(2) 时髦词 (Vogue Words)

新闻标题中使用愈发频繁的一类词。新闻面对的是新时代的公众, 应具有普遍性和创新性的特点。时髦词的使用可以拉近新闻与读者之间的距离, 激发读者的兴趣和好奇心, 扩大新闻受众。新闻之所以为新闻, 在于其“新”——传播新事物、新风尚、新思想, 而时髦词正是时代的产物, 一定程度上反映了社会发展的轨迹, 因此新闻标题也该不失时机、与时俱进, 吸收一些新颖的时髦词, 增强其可读性。如一家外媒报道的标题为China’s new normal, 这里的new normal就应根据当前中国最新动向翻译为“新常态”。

(3) 缩略词 (Acronym and Shortened Words)

顾名思义, 即减缩省略而来之词, 和“小词”有异曲同工之妙, 都是为了节省空间, 使标题更简明。缩略词分两种:①首字母缩略词——将每个词的首位字母组合构成新词, 全部用大写字母拼写。如FBI snooping at Apple makes you less safe中的FBI缩自Federal Bureau of Investigation;②缩短词, 通常对原词采用“截头留尾”“留头去尾”或“留首尾掐中间”的方式得到新词。如quake来自earthquake;Tech giants back Apple on i Phone unlock中的tech缩自technology;Local govt bonds issuance to see sharp rise中govt即government。

(4) 复合词 (Composition)

指两个或以上独立的词组合, 可以构成词组或通过连字符组成一个词, 常以复合形容词和复合名词居多。例如Fast-growing Asian aviation confronts safety challenges中的fast-growing即复合形容词;Trump under attack from debate rivals中的debate rivals即复合名词。

3 修辞手法

新闻标题中常见的修辞手法有设问、比喻、拟人、仿拟、双关、对照等。在此以设问和仿拟为例, 简单探寻修辞格在新闻标题中的作用。巧妙使用设问可以激发读者的阅读兴趣, 引导读者思考。再者, 新闻讲究客观性, 不偏不倚, 设问只提出问题不发表评论, 不容易引起观点相左者的争议。因此, 译者在翻译时也因将其设问的韵味表达到位。如《华盛顿邮报》曾发表一篇名为An impending recession?的经济评论, 其中就运用到了设问的手法。不难发现, 经济报道使用设问手法的频率颇高, 这是因为财经新闻专业性强, 内容生涩难懂, 但又与读者生活息息相关, 设问可以将受众心中的疑问揭示出来, 容易与受众暗合, 从而减少与受众的心理距离。因此在翻译的过程中, 译者应尤其注意设问的翻译方法, 将其韵味表达出来、效果发挥出来。由此, 上述例子便可译为“衰退即将到来了吗?”, 而不是相对生硬乏味的“即将到来的衰退”。而仿拟则更多用于政治文本中, 带有一定生动、讽刺或幽默气息。如《经济学人》曾发表题为Crying over unsold milk的新闻, 此题即仿拟英文谚语cry over spilt milk (作无益的后悔, 悔恨莫及) 。由此, 该题可译为“卖不出的奶, 流不尽的泪”。类似标题还有Migration program:Is it trick or treat?总地来说, 新闻标题中合理使用一些修辞格, 可使标题更生动鲜活, 增添了一些趣味性, 同时引人思考。但考虑到中英语言文化背景差异, 翻译时切忌一味追求与源语修辞的完全一致, 应知信息准确传递才是首位, 形式和表达应身在其后。

4 总结

总而言之, 在对英文标题进行汉译时, 应首先了解原标题传达的内容和艺术手段 (主要指英文标题里的一些修辞手法) , 然后充分考虑到中英文语言文化背景和新闻传统的差异, 若英文标题简单易懂且符合中文表达习惯, 可用直译法, 若标题颇具深意, 超越其表面意思, 或蕴含文化内涵等, 则应用到意译法, 传达出隐藏含义同时尽量使译文流畅易懂。不论是直译还是意译, 译者在中文选词、结构和表现手法上应灵活处理, 不必拘泥于原标题, 一味追求意、形的完全一致, 但其中一些巧妙的表达技巧还是要译出韵味, 使其符合中文语境。只要不影响信息的真实客观传递, 译者可尽量使用“本土化”的语言, 充分发挥汉语博大精深的魅力, 把标题译得简练生动甚至文采奕奕。最高境界是从英文标题译来的中文标题, 中国读者读后, 感觉不出“译”的味道。这需要译者深入分析对比中英新闻标题的特点和差异, 在充分领悟了英文标题的内涵并了解了中国读者对新闻的需求后, 呈现出灵活、形象、可读性强的中文标题。

摘要：新闻标题是新闻的眼睛, 它以最直观、最简洁的方式传递新闻信息。本文主要从语法、词汇特征和修辞手法等三大角度对英文新闻标题进行简要分析, 并以此为基础提出了英文标题汉译的原则, 以期中国读者能更及时全面地了解国际新闻。

8.歌曲与修辞手法教学 篇八

关键词：修辞手法教学  歌词  例句

一、比喻的歌词例句

比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物，使语言通俗易懂、生动形象。

如《在那遥远的地方》是华人世界传唱最广泛的歌曲，由音乐家王洛宾作词作曲：

她那粉红的笑脸

好像红太阳，

她那美丽动人的眼睛

好像晚上明媚的月亮。

把笑脸比作红太阳，把眼睛比作月亮，表达了对于姑娘的喜欢和爱情。

又如歌曲《天路》由屈塬、石顺义作词，李凯稠作曲：

黄昏我站在高高的山岗

盼望铁路修到我家乡

一条条巨龙翻山越岭

为雪域高原送来安康

天路指的是世界屋脊青藏高原上的公路和铁路。因为其高、修建之艰难，所以比作天路。用“一条条巨龙”来比喻青藏高原上的铁路和公路，形象贴切，富于想象力和表现力。

二、拟人的歌词例句

把物当作人来写就是拟人。拟人手法能改变叙述对象的屬性，达到抒发感情、表示褒贬、增加话语的形象性和生动性的目的。

如《长江之歌》是上世纪80年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，由胡宏伟作词，王世光作曲：

你从雪山走来，

春潮是你的风采;

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

这里把长江当作人来写，赋予长江以人的感情，表达了热爱长江、热爱祖国之情。

三、排比的歌词例句

排比就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，可以使句子节奏鲜明、气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。

几乎所有的歌曲都要用到排比的修辞手法，以增强语言的气势，表达强烈的感情。如歌曲《我和草原有个约定》，由杨艳苔作词，斯琴朝克图作曲：

总想看看你的笑脸，

总想听听你的声音，

总想住住你的毡房，

总想举举你的酒樽。

……

看到你笑脸如此纯真，

听到你声音如此动人，

住在你毡房如此温暖，

尝到你奶酒如此甘醇。

前面是四个“总想”句，后面是四个“看到、听到、住在、尝到”句，前后呼应，句式整齐，感情强烈。

四、设问的歌词例句

设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。

如电影《冰山上的来客》的插曲《花儿为什么这样红》，由雷振邦作词，塔吉克作曲：

花儿为什么这样红

为什么这样红

哎 红得好像

红得好像燃烧的火

它象征着纯洁的友谊和爱情

花儿为什么这样鲜

为什么这样鲜

哎 鲜得使人

鲜得使人不忍离去

它是用了青春的血液来浇灌

这里运用了设问的修辞手法，自问自答、先问后答，歌颂了革命战士纯洁的战友之情、忠贞热烈的爱情，以及保卫祖国不怕牺牲的革命精神。

同时，运用了象征的修辞手法，用鲜花“象征着纯洁的友谊和爱情”;运用了比喻，把鲜花比作“燃烧的火”，用“青春的血液”来比喻战士为了保卫祖国而流血牺牲，无私奉献。

这里还使用了反复的手法：“花儿为什么这样红，为什么这样红？”“花儿为什么这样鲜，为什么这样鲜？”

同一段歌词之内，同时使用了多种修辞手法，使语言极富表现力，这也是使用修辞手法的好处所在。

五、对比的歌词例句

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较的一种修辞手法。它能够鲜明地显示出事物间的差别或者能够突出说明某一方面，从而增强说服力。

如上世纪反映抗美援朝的老电影《英雄儿女》主题曲《英雄赞歌》，由公木作词，刘炽作曲：

烽烟滚滚唱英雄

四面青山侧耳听侧耳听

（这里用拟人修辞手法）

青天响雷敲金鼓

大海扬波作和声

（这里用对偶修辞手法）

……

敌人腐烂变泥土

勇士辉煌化金星

（对比修辞手法，表现了对于敌人的极度蔑视和对于人民英雄的强烈歌颂和赞扬。同时也是非常工整的对偶句。）

六、对偶的歌词例句

用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近，相关或相反的一种修辞手法。对偶句形式整齐，结构匀称，看来醒目，读来顺口，听来悦耳，便于记忆。

如由诗人光未然作词，人民音乐家冼星海作曲的歌曲《黄河颂》：

我站在高山之巅，

望黄河滚滚奔向东南。

金涛澎湃，掀起万丈巨澜，

浊流宛转，结成九曲连环。

后两句是非常工整的对偶句，描写了黄河水势浩大、波浪滔天、流向曲折的特点。“金涛”表现了黄河因为泥沙含量大而使水呈现黄色，并且是“浊流”而不是清流。诗人观察之细致，功力可见一斑。

七、反复的歌词例句

重复使用某些词语或句子就是反复。反复能够突出思想，分清层次，加强节奏感。

几乎每一首歌的歌词，都要用到反复的修辞手法。

如上世纪80年代经典歌曲《站台》，由黄蒲生作词，刘克作曲：

长长的站台，漫长的等待

长长的列车，载着我短暂的爱

哦——孤独的站台

哦——寂寞的等待

我的心在等待永远在等待

我的心在等待永远在等待

我的心在等待永远在等待

我的心在等待在等待

9.辨析修辞手法 篇九

考题形式：

1、XX句子用了什么修辞手法？请分析其作用。

2、从修辞的角度赏析下面句子。

3、从语言表达的角度（语言表达效果）分析下面句子。常见修辞手法的特点及作用

1、比喻的作用

化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性，使人易于理解。传达出作者对生活中的事物的独特感受。

2、拟人的作用

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

3、借代的作用

突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

4、夸张的作用：

故意夸大其词，对所表达的内容进行强调或渲染。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

5、对偶的作用

使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

6、排比的作用

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

7、设问的作用

强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

8、反问的作用

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

9、反复的作用

强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。分析修辞手法表达效果的答题步骤

1、明确句子采用了那种修辞手法。

2、具体指出这种修辞手法在句中是如何运用的。

3、指出这种修辞手法在表情达意方面的作用。答题模板

修辞手法+内容+表达作用

语言赏析角度

看语言表达，看内容情感，看写作方法并且说明表达效果或作用。

1、语言表达

（1）从修辞角度赏析（2）从特殊句式上赏析

（3）从精妙词语的运用上赏析

2、感情色彩：褒义，贬义

3、写作方法

（1）看句子的表达方式（2）看句子采用的描写方法（3）看句子运用的写作手法

练习1

有一缕阳光叫感动

小区里常见一对相濡以沫的老人，或相互搀扶着，慢慢向前走着；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牵着后面的老头。两位老人总是那么有说有笑，幸福而又安祥地从我面前走过。两位相依相携的老人，成了小区最美丽的一道风景。

。。。

有几次晨练，我都见到两位老人坐在花园里的石凳上，老太太拿着一份报纸，一字一句地读给老头听。老头一旁端坐着，似在倾听花开的声音，又像在倾听整个世界，神态是那么的安详、专注。

我家订了几份报纸，一看完，便叠好送给两位老人。那时候，老头的脸上像是绽开了花，一个劲地言谢。老太太告诉我，她俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报纸，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读给他听。

。。。

说出文中画线句子运用的修辞手法，并简析其作用。

练习2

萧萧池塘暮

最早知道“池塘”二字为何含义，源于一幅残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘。。。它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓飞舞，燕子贴水，波光荡漾，都是塘的应答。

请分析画线语句的表达效果。

练习3

与一只蝶不期而遇

一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。

震颤的双翅微微收拢，轻踏花蕊的细足清香地立于我的颈项之侧。那里，是我最钟爱的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。

。。。

因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托。最美的梦境是蝴蝶梦；最美的纽扣叫蝴蝶扣；最美的戏服称作蝶衣；最美的舞姿喻为蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝。。。

画线部分运用了什么修辞手法？分析其作用。

练习4

大自然之歌

在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。

森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖。。。森林有诗。

花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。

走向森林，常常是我的梦想，我的渴望。

从修辞角度分析画线句子的表达效果。

练习5 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动„„大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。

请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。

练习6 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

10.五年级修辞手法、 篇十

让孩子学得轻松 变得优秀

苏教版小学五年级语文下册修辞手法专项复习教案

常见的修辞手法：

修 辞

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、排比把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

例题

（一）判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。()

2、她长得很像我邻居的小妹妹。()

3、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

4、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。()

5、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

6、旧上海是冒险家的乐园。()

7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

8、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

例题

（二）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。（）

9、学如逆水行舟，不进则退。（）

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

14、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

16、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

17、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）

18、生物真是人类的好老师啊！（）

学优教育

让孩子学得轻松 变得优秀

19、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）20、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

21、你难道要违背人类的真理吗？（）

22、桂子花开，十里飘香。（）

23、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）

24、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

25、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）

26、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）

27．多媒体电脑真是个神奇的魔术师。（）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

30、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

31、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。（）

32、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（）

33、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（）

34、豆大点的人也想造反。（）

35、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

36、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

37、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

38、这件事怎能不是你的错呢？（）

39、危楼高百尺，手可摘星辰。

40、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

41、老师是园丁，我们是花朵。

42、学如逆水行舟，不进则退。（）

43、清风轻轻拂过柳树的发梢。

（）

44、燕山雪花大如席。（）

45、这就是我们的祖国，繁荣昌盛；这就是我们的祖国，屹立于东方；这就使我们的祖国，永不屈服！

（）

46、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（）

47、蟋蟀在平台上弹琴。（）

48、水帘落下来，像片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

49、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）50、那些像棉花球似的云叫积云。

（）

例题

（三）把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2、小草儿发芽了。

学优教育

让孩子学得轻松 变得优秀

3、百灵鸟在树枝叫。

4、太阳慢慢地从东边升起来了。

例题

（四）把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫，美丽极了。

2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

练习

一、照样子，把句子写得诗情画意。例：风在花园里捉迷藏。

1.蝴蝶在花丛中飞来飞去。______________________________ 2.小草儿发芽了。_________________________________________ 3.百灵鸟在树枝叫。_______________________________________ 4.太阳慢慢地从东边升起来。______________________________ 5.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

6.风火山被筑路大军征服了。

7.山洪没过了人们的腰。

二、改为比喻句。

1.中秋节的夜晚，月亮又大又圆。

2.战士们勇猛地冲向敌人。

3.雨下得很大，把人们手中的火把都浇灭了。

4.特务很狡猾。

三、下面的句子运用了什么修辞手法，请选择正确的答案。

1、这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理！（）

2、冬天的小河也不寂寞。（）

3、小草不怕狂风暴雨，不怕闪电雷击，不怕野火烧身。（）

4、皂荚树的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿色帐篷。（）

5、如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？（）

6、小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的公园。（）

7、敌人使用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）

11.巧用修辞手法学哲学 篇十一

[关键词]修辞手法 拟人 比喻 对比 哲学

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160073

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。把这种手法运用到哲学教学中，能改变学生对哲学知识枯燥、晦涩、深奥、神秘之感，拉近哲学与学生的距离，激发学生的学习兴趣，从而使学生在课堂上积极活跃、有话可说。修辞手法有很多，本文笔者结合自己的教学实践主要谈拟人、比喻、对比这三种修辞手法的运用。

一、 用拟人激“趣”

拟人指的是借助丰富的想象，把物当成人来写。若把拟人手法引用到教学中来，能使枯燥的知识变得活泼生动、简单易懂。

拟人手法运用的形式主要有两种。一是把书本知识拟人化，增加了哲学知识的趣味性。比如教学唯物主义知识时，笔者制作了一段动漫视频：有一个人，它小的时候非常单纯，认为自己就是水、火、气、土等具体物质形态；渐渐的他长大一些，学的知识多了，认为自己是原子分子；最后他成为一个健壮成熟的成人后，对自己有了重新的认识，能够辩证地看待自己。把唯物主义三种形态看作一个人的成长三阶段，一个阶段特点与一种形态对应，使学生耳目一新，很容易就区分了唯物主义的三种形态。二是用拟人故事的形式表达哲学观点。比如教学整体与部分的知识时，笔者首先给大家讲了“木桶与木板”的故事。木桶说：“我是整体，若没有我，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我。”木板说：“不对吧，应该说没有我们木板，就没有你木桶，凭什么要我们服从你呢？”木桶又说：“只有木桶才能盛水。为了多盛水，你们要再长一些，并与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊！”木板说：“你要盛多少水，还得由我短板说了算。而且我离开了你，照样存在……”结果木板刚脱离木桶，就差点被水冲走，吓得惊慌失措。接着笔者问：“这个故事说明了什么？”学生立刻七嘴八舌地讨论，而后积极主动到讲台前讲述自己的观点。

二、 用比喻搭“桥”

比喻是一种常用的修辞手法，也就是用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。把这种修辞手法运用到教学中就是把一些学生喜闻乐见的事物引入课堂，从而理论联系实际，使知识深入浅出。

比喻在哲学教学中的运用有三个特点：普遍性、多样性、启发性。首先，普遍性是指绝大部分哲学观点都可以用具体事例来打比方，比如唯物主义和唯心主义可以分别比作“硕果累累的大树”和“开满花而不结果实的树”；整体和部分可以分别比作“某班级”和“某班的一个学生”等等。其次，多样性是指一个哲学观点可以用很多实例来说明。比如在教学矛盾的普遍性和特殊性时，可以把水果比作矛盾的普遍性，把苹果、香蕉等比作矛盾的特殊性；也可以把动物比作矛盾的普遍性，把老虎、狮子等比作矛盾的特殊性。最后，启发性是指“开导其心，使之领悟”。在应用比喻这种手法之后，教师可以通过设疑，让学生结合实例自然而然地领悟一些哲学观点。比如在教学整体与部分之间的关系时，笔者引用了《韩非子·喻老》中的语句：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”接着设疑：“由此可以看出整体与部分之间有怎样的关系？”学生不用讨论已经领悟了这句话强调的是“关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用”。

三、 用对比解“难”

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。把这种手法运用到哲学教学中，能加深学生的印象，便于学生的理解和记忆。这种修辞手法的运用主要采取列表的方式，比如把主观唯心主义和客观唯心主义作对比，可列如下表格。

总之，将以上几种修辞手法运用到在哲学教学中，能够化难为易、化抽象为具体，极大地提高学生的学习积极性，开导学生的心智。

12.歌曲与修辞手法教学 篇十二

比喻就是“打比方”, 即抓住两种不同性质的事物的相似点, 用一事物来喻另一事物, 使语言通俗易懂、生动形象。

如《在那遥远的地方》是华人世界传唱最广泛的歌曲, 由音乐家王洛宾作词作曲:

她那粉红的笑脸

好像红太阳,

她那美丽动人的眼睛

好像晚上明媚的月亮。

把笑脸比作红太阳, 把眼睛比作月亮, 表达了对于姑娘的喜欢和爱情。

又如歌曲《天路》由屈塬、石顺义作词, 李凯稠作曲:

黄昏我站在高高的山岗

盼望铁路修到我家乡

一条条巨龙翻山越岭

为雪域高原送来安康

天路指的是世界屋脊青藏高原上的公路和铁路。因为其高、修建之艰难, 所以比作天路。用“一条条巨龙”来比喻青藏高原上的铁路和公路, 形象贴切, 富于想象力和表现力。

二、拟人的歌词例句

把物当作人来写就是拟人。拟人手法能改变叙述对象的属性, 达到抒发感情、表示褒贬、增加话语的形象性和生动性的目的。

如《长江之歌》是上世纪80年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌, 由胡宏伟作词, 王世光作曲:

你从雪山走来,

春潮是你的风采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

这里把长江当作人来写, 赋予长江以人的感情, 表达了热爱长江、热爱祖国之情。

三、排比的歌词例句

排比就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起, 可以使句子节奏鲜明、气势磅礴, 使情感的表达有痛快淋漓之感。

几乎所有的歌曲都要用到排比的修辞手法, 以增强语言的气势, 表达强烈的感情。如歌曲《我和草原有个约定》, 由杨艳苔作词, 斯琴朝克图作曲:

总想看看你的笑脸,

总想听听你的声音,

总想住住你的毡房,

总想举举你的酒樽。

……

看到你笑脸如此纯真,

听到你声音如此动人,

住在你毡房如此温暖,

尝到你奶酒如此甘醇。

前面是四个“总想”句, 后面是四个“看到、听到、住在、尝到”句, 前后呼应, 句式整齐, 感情强烈。

四、设问的歌词例句

设问是根据需要提出问题随后作答, 即自问自答, 也可以只问不答, 引导读者深入探讨, 实际上在文中已做了回答。

如电影《冰山上的来客》的插曲《花儿为什么这样红》, 由雷振邦作词, 塔吉克作曲:

花儿为什么这样红

为什么这样红

哎红得好像

红得好像燃烧的火

它象征着纯洁的友谊和爱情

花儿为什么这样鲜

为什么这样鲜

哎鲜得使人

鲜得使人不忍离去

它是用了青春的血液来浇灌

这里运用了设问的修辞手法, 自问自答、先问后答, 歌颂了革命战士纯洁的战友之情、忠贞热烈的爱情, 以及保卫祖国不怕牺牲的革命精神。

同时, 运用了象征的修辞手法, 用鲜花“象征着纯洁的友谊和爱情”;运用了比喻, 把鲜花比作“燃烧的火”, 用“青春的血液”来比喻战士为了保卫祖国而流血牺牲, 无私奉献。

这里还使用了反复的手法:“花儿为什么这样红, 为什么这样红?”“花儿为什么这样鲜, 为什么这样鲜?”

同一段歌词之内, 同时使用了多种修辞手法, 使语言极富表现力, 这也是使用修辞手法的好处所在。

五、对比的歌词例句

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较的一种修辞手法。它能够鲜明地显示出事物间的差别或者能够突出说明某一方面, 从而增强说服力。

如上世纪反映抗美援朝的老电影《英雄儿女》主题曲《英雄赞歌》, 由公木作词, 刘炽作曲:

烽烟滚滚唱英雄

四面青山侧耳听侧耳听

(这里用拟人修辞手法)

青天响雷敲金鼓

大海扬波作和声

(这里用对偶修辞手法)

……

敌人腐烂变泥土

勇士辉煌化金星

(对比修辞手法, 表现了对于敌人的极度蔑视和对于人民英雄的强烈歌颂和赞扬。同时也是非常工整的对偶句。)

六、对偶的歌词例句

用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近, 相关或相反的一种修辞手法。对偶句形式整齐, 结构匀称, 看来醒目, 读来顺口, 听来悦耳, 便于记忆。

如由诗人光未然作词, 人民音乐家冼星海作曲的歌曲《黄河颂》:

我站在高山之巅,

望黄河滚滚奔向东南。

金涛澎湃, 掀起万丈巨澜,

浊流宛转, 结成九曲连环。

后两句是非常工整的对偶句, 描写了黄河水势浩大、波浪滔天、流向曲折的特点。“金涛”表现了黄河因为泥沙含量大而使水呈现黄色, 并且是“浊流”而不是清流。诗人观察之细致, 功力可见一斑。

七、反复的歌词例句

重复使用某些词语或句子就是反复。反复能够突出思想, 分清层次, 加强节奏感。

几乎每一首歌的歌词, 都要用到反复的修辞手法。

如上世纪80年代经典歌曲《站台》, 由黄蒲生作词, 刘克作曲:

长长的站台, 漫长的等待

长长的列车, 载着我短暂的爱

哦——孤独的站台

哦——寂寞的等待

我的心在等待永远在等待

我的心在等待永远在等待

我的心在等待永远在等待

我的心在等待在等待

13.高中语文修辞手法 篇十三

⑴比拟的特点

根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

⑵比拟的种类

①拟人(把物当人来写)。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

⑶比拟的作用

14.高中语文修辞手法 篇十四

设问的特点

“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

例如：谁是我们最可爱的人呢?我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

反问

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。

反问的形式有两种

⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语?

15.作文表达要善于运用修辞手法 篇十五

1.比喻。

(1) 直接博喻式

用比喻是学生作文的常用之法, 但有人却不懂博喻这种排比式的句式的特殊表达效果。它可以产生势如破竹, 一唱三叹的艺术效果, 能够给人一种应接不暇的感觉, 让人在博喻中深味主题的意蕴, 感受作者语言的文采和气势。

例如:爱心是一片照射在冬日的阳光, 使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水, 使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣, 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

———考生《爱心》

(2) 设问句﹢博喻式

这种比喻句, 往往是先用一个设问句提出问题, 然后再用一组比喻来回答前面提出的问题。这也是提高比喻能力的一种常见方式。

例如:敢问世间情为何物?情是人生的灵魂, 是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情, 犹如酷寒的冬季没有结束的日期;没有友情, 犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾;没有爱情, 犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。

———考生《亲情》

(3) 中心句﹢博喻式

与前面表达技法相似, 就是在一组比喻句前写上一个中心句, 然后再将它的具体内涵用比喻的形式挖掘出来, 那么其气势、其形式、其效果, 是令人回味不已的。

例如:潇洒不是外表的奇装异服, 而是内在气质的一种外现。潇洒是诸葛亮空城退敌的自信, 是陶渊明淡如菊的淡泊, 是李白散发弄扁舟的逍遥, 是文天祥威武不能屈的气节。潇洒是来自于生命对自然的体验和认识, 是对事物的执而不泥……

———考生《谈潇洒》

2.排比。

在写文章的过程中, 根据文章主旨表达的需要, 巧妙地把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子成分或句子排列起来, 可以增强文章的语势, 使文章的议论说理、描写抒情各得其宜, 各尽其妙。排比句可运用于串连论据、描摹形象、议论说理、抒发感情、拓展思路等方面。

(1) 串连论据式

这种方法是考生在证明议论文的论点时, 为增强文章的说服力, 通过列举三个以上的论据来证明自己的观点。

例如:诗意地生活, 人们需要从阅读中汲取养料……当人们从陶渊明的菊花中思索隐逸之士的情怀, 当人们从史铁生的地坛中感念生与死的变迁, 当人们从卢梭的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静, 思维便开始给心灵插上翅膀, 让心灵翱翔于诗意的天空。从阅读中收获智慧, 从阅读中学会思考, 人们才能懂得诗意地生活。

——考生《诗意地生活》

(2) 描摹形象式

描摹形象时, 我们可以通过不同的层面和角度对其去极力状写, 使所描写的形象更加惟妙惟肖, 有血有肉, 显得生动形象而又具体可感。

例如:你的脸纯朴而安详, 你的手粗糙而温暖, 你的心质朴而善良。爱, 从你的手上传递开来。孩子感受到了, 老人感受到了, 年轻美丽的心灵感受到了, 孤寡残疾的身躯也感受到了。你———林秀贞, 一个普通的农村妇女, 传递出爱的太阳, 让九州温暖。

———考生《传递爱的太阳》

(3) 议论说理式

学生议论文往往习惯于很直白地去说理, 显得空洞, 语言干瘪, 没有半点儿生机。而要克服这种弊病, 说理时就要学会运用排比进行论证, 以增加语言的气势, 增强文章的内涵, 拓展行文的思路, 这种方法不失为提高议论文语言表达水平的有效方法之一。

例如:记住, 没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔可以有小溪的优雅;没有原野的芳香可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位, 我们总能找到自己的位置, 自己的光辉, 自己的声音。

———考生《坦然看生活》

(4) 抒发感情式

运用排比抒发感情, 不仅可以使行文自然, 表意集中, 更可以使抒情酣畅, 产生感染。

例如:当你贫穷时, 不忘帮助别人;当你富有时, 更不要忘记帮助别人;当你年轻时, 不忘帮助别人;当你高龄时, 也不忘帮助别人。在早晨, 在傍晚, 在春夏, 在秋冬, 时时刻刻不忘帮助别人。帮助别人, 我们将永远年轻;帮助别人, 我们将青春永驻;帮助别人, 是我们心中永恒的乐章。

———考生《从明天起做一个幸福的人》

(5) 比兴入题式

这是考生作文常见的开头形式。通常是选取典型的自然意象, 在丰富内涵的基础上又水到渠成地联系人类提炼出自己的观点或文章的中心。

例如:

落红不是无情物, 化作春泥更护花。这是花儿的感恩。

乌鸟私情, 愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死, 女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩, 他们拥有了一颗金子般的心。因为懂得感恩, 他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩, 这世界才会如此美丽。幸福之花在感恩的枝头美丽绽放。

———考生《幸福之花, 开在感恩枝头》

3.引用。

(1) 直引式

即直接将个别诗词名句引用到自己的语段中。这种用法最为浅易, 比较适合语言功底较差的学生, 但在引入时一定要得体, 并符合文意表达的需要。

例如:青莲居士, 这位放荡的浪子。他有着横溢的才华, 更有着超人的自信。他狂笑“我本楚狂人, 凤歌笑孔丘”, 他放歌“天生我材必有用, 千金散尽还复来”。自信, 使他摘取了诗歌界的桂冠;自信, 使他谱写了一段熠熠生辉的历史;自信, 使他在今天仍然催人奋进不已。惊人的自信, 使他登上了诗歌的巅峰, 他成功了。

———考生《成功的秘诀》

(2) 复引式

即将符合文意的多个诗词名句融入整句中, 或将一组诗词名句分列出来。这种用法既能做到句式整齐, 节奏和谐, 又增加了内蕴和气势, 是展示自我文采的又一途径。

例如:试想, 众多发明家的创造都是出自我们常见的很平常的事物, 但我们当中成功的人为什么很少?创造需要“留得青山在, 不怕没柴烧”的积淀, 创造需要“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的豁然, 创造需要“俱怀逸兴壮思飞, 欲上青天揽明月”的壮志, 创造需要“天生我材必有用, 千金散尽还复来”的坚持, 创造更需要“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的机遇。

———学生习作《创造需要机遇》

(3) 化解式

即将诗词名句化解, 选取部分词语嵌入自己的语言里来增加文学含量。这种用法操作起来有一定难度, 既要有丰富的积累, 又要有思辨能力, 要考虑如何裁新。但这种用法有助于提高学生的整体语言水平, 应多做尝试。

例如:冰雪奉献爱心, 甘心消融自己来换取光彩灼灼的桃花;桃花奉献爱心, 不怕成为落英缤纷的桃瓣去迎接映日别样红的荷群;荷群奉献爱心, 宁愿变为秋日的香残红藕也要迎接傲霜独立的金菊;金菊奉献爱心, 不惜自己成为比西风还瘦的残骸也要换来让冰雪逊色的梅花。

———学生习作《生命诚可贵爱心价更高》

这段文字通过化解的笔法, 使语言颇具文学气息。“灼灼的桃花”化用《诗经》的《周南·桃夭》篇里的“桃之夭夭, 灼灼其华”一句, “落英缤纷”出自陶渊明《桃花源记》的“忽逢桃花林, 夹岸数百步, 中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷”, “映日别样红”则是杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”一句, “香残红藕”截自李清照《一剪梅》“红藕香残玉簟秋, 轻解罗裳, 独上兰舟”一句, “傲霜独立”化自苏轼《冬景》诗中“荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝”一句, “比西风还瘦”化用李清照《醉花阴》“莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦”一句, “冰雪逊色”化于卢梅坡《雪梅》“梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香”一句。

(4) 综合式

即将上面三种方法中的两种或三种共同使用到文章的语段中。这种方法将会在很大程度上提升文章的文化品位, 并进而显示出考生扎实的写作功底和良好的语文素养。要达此写作水平, 除考生“腹有诗书气自华”以外, 还要对相关内容做到恰如其分的嫁接与融合。

例如:一位“芰荷为衣, 芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔, 我见他形容枯槁, 却不为己哀, 大声吟道:“长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰!”当我问他何不自伤身世时, 他答道:“亦余心之所善兮, 虽九死而犹未悔!”这是正道直行的忠臣, 这是志洁行廉的诗人, 这是至死不悔的屈原!他为明天留下了什么?是一颗关怀天下的赤子之心, 是一颗挚爱祖国的拳拳之心!

———考生《留给明天》

这段文字, “长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰!”、“亦余心之所善兮, 虽九死而犹未悔!”基本上是从屈原《离骚》一文直接引用而来, 而“芰荷为衣, 芙蓉为裳”是对《离骚》中“制芰荷以为衣兮, 集芙蓉以为裳”一句的化解。此外, “披发行吟于江畔”、“形容枯槁”是化用了《屈原列传》中的“屈原至于江滨, 被发行吟泽畔, 颜色憔悴, 形容枯槁”一句, “正道直行”、“志洁行廉”又都是化自于《屈原列传》中的“屈平正道直行, 竭忠尽智以事其君”、“其文约, 其辞微, 其志洁, 其行廉, 其称文小而其指极大, 举类迩而见义远。其志洁, 故其称物芳。其行廉, 故死而不容”这些语句, “至死不悔”又是对“虽九死其犹未悔”的化用。