描写党员的文章

描写党员的文章（精选15篇）

1.描写党员的文章 篇一

我和你，曾有多少的接触，多少的感动，多少的理解，多少的宽容„„是你牵着我的手，来到一个金碧辉煌的宫殿，你告诉我，那是知识的殿堂；是你牵着我的手，来到一个陌生的世界，你说这是我们赖以生存的家园；仍然是你，骑着那破旧的单车，载着小小的我，在风雨中送我上课，雨水滴落在你的脸上，同样滴落在我的心上；你在我生病是关心我、照顾我、安慰我；夏日酷暑时，在书桌边为我端茶倒水，拿冰糕„„

你说，我是上帝送给你的礼物，我却觉得，你是上帝赐予我的天使。

我和你，曾在一次次感动中相拥而哭，曾在一次次欣喜中相视而笑，久久荡漾在我心头的那份情感，无数次温暖我的心。你对我的爱在心头交织，永远爱你，亲爱的妈妈，我和你，永远在一起„„耳畔回响起那熟悉的旋律：“我和你，心连心，永远一家人。”我和你，那种感情不能用文字来深切的形容，是心连心吧，你是我生命中最重要的人，因为有你，所以有我！

昔日的一幕幕，重新映入脑海。我曾一度脆弱堕落，悲观无助，认为，自己就算多么优秀，也没有人会看到。而你说，有这样一种花，生长在高山之巅，没有人注意，却默默承受，慢慢积蓄，因为它相信，阳光总会吻到它的脸庞。我痴痴的问，那是什么？你说，那是含雪花，是我的榜样。我问，它美么？你说，没人见过，但肯定很美。我沉默了，我想看看那花，你的眼神告诉我，那花，只有好孩子才能看到。

直到有一天，我发现，那花，在身边，也在我身上。

突然想到了那句歌词“我一直都想对你说，你给我想不到的快乐，像绿洲给了沙漠说，你会永远陪着我，做我的根，我翅膀，让我飞也有回去的窝。”

我和你，心连心„„

2.描写党员的文章 篇二

关键词：社会环境,自然环境,渲染气氛,烘托心情,暗示主题

环境描写在小说和散文中, 对表现人物内心世界、奢华文章主题思想都有重要的意义, 是文学作品赏析的重要组成部分, 也是帮助学生更深刻理解文学作品内涵的一个重要切入点。教师在课堂教学中, 要重视对环境描写作用的分析, 从而帮助学生更好地把握人物心理, 更深刻理解作品的主题和内涵。环境描写分为自然环境和社会环境两部分, 下面就分类进行介绍和分析。

一、社会环境描写对作品的主题有暗示作用

社会环境描写交代人物生活的时代背景和活动空间, 对文章情节的发展和文章的主题思想往往有一定的暗示作用。教师在分析社会环境的时候, 不能简单按教辅和教参的笼统答案讲解就算完成教学任务。要结合文章具体的社会环境描写, 从它与文章内容的关系出发, 来分析其在文章中的作用。比如, 鲁迅的《孔乙己》中的社会环境描写, 很多教参只将第一段作为环境描写, 将其作用定位:交代了人物活动的场所, 通过一长一短、一内一外、一坐一站三组对比, 表现了当时社会贫富分化严重, 为孔乙己的悲剧命运做铺垫。我认为这是不确切的, 更不同意“铺垫”这个说法。第二、三自然段, 从内容上看似乎是交代“我”的身份和经历的, 实际上是作者委婉介绍当时社会的风俗人情, 是社会环境的一部分。因为我样子太傻, 掌柜的不让我去侍候长衫主顾, 只能去招待短衣帮, 表明当时社会不仅贫富分化严重, 而且等级森严, 掌柜在不知不觉中, 就将店铺的伙计进行了等级划分, 而且是针对不同顾客的需要, 可见等级制度侵蚀到社会的各个角落。小伙计所说“短衣帮”所谓的纠缠不请, 指“短衣帮”对酒店伙计的严格监督, 目的只有一个:不让伙计向酒壶掺水, 这表明这些“短衣帮”曾无数次喝了掺了水的酒。然而“我”还是被“撤职”了, 因为我掺不进去。我们可以想象, 顶上去的小伙计一定是个灵活的、能掺进去水的精明人。因此我们断定:那些“短衣帮”还在喝着掺水的酒。在这样恶劣的社会风气中, 像“短衣帮”这些能够自食其力的人尚且受到如此不公平的待遇, 那读书没有进学、又不能自食其力的孔乙己的悲剧命运也就成为不可避免的发展趋势。因此, 本课的环境描写的作用, 不是为孔乙己的悲剧命运做铺垫, 而是暗示了孔乙己的悲剧命运是一种必然。

二、自然环境描写对表现人物和文章主题的作用

1. 自然环境描写可以渲染气氛, 烘托人物心情。

自然环境描写是小说和散文渲染气氛、烘托人物心情的重要方式, 很多文学作品都通过景物描写或渲染气氛, 或烘托人物心情, 或者通过渲染气氛来烘托人物心情。教师在教学中, 要引导学生结合具体内容, 来分析自然环境描写的作用。 (1) 渲染气氛。在《有月亮的晚上》中, “月光下的晚上, 窗子大开, 夜风悄然潜入教室, 能感触到额际的发丝被风拂动着。窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。”就渲染了一种安静、恬淡的氛围。 (2) 烘托人物心情。在《我的叔叔于勒》中的两处环境描写:“轮船离开了防波堤, 在风平浪静, 像绿色大理石桌面一样平坦的海上驶向远处。”此时, 菲利普嫁了女儿, 心中还有发了财的于勒会给自己带来幸福生活的梦想, 看到的大海“像绿色大理石桌面”, 衬托了菲利普一家去旅游时的欢乐心情。而遇到沦为穷水手的于勒后, 回家途中的景物:“在我们面前, 天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”衬托菲利普夫妇见到落魄的于勒后失望、沮丧的心情。 (3) 既渲染气氛, 又烘托心情。在鲁迅的《故乡》中, 开头一段的环境描写:“时候既然是深冬, 渐近故乡时, 天气又阴晦了, 冷风吹进船舱中, 呜呜的响, 从篷隙向外一望, 苍黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。”通过对故乡冬季荒凉、萧索的自然环境的描写, 烘托“我”此时悲凉的心情。结合后文可以看出“我”既为故乡变得破败而悲凉, 也为从此远离故乡而伤感。

2. 自然环境描写可以推动故事情节的发展。

在文学作品里, 很多好似闲笔的环境描写, 其实都是作者精心安排的, 能推动故事情节的发展。比如《荷花淀》里, 荷花嫂和同村妇女去探望丈夫没见到, 在回来的路上遭遇日军的船。她们在摆脱敌人追赶的时候, 有一段环境描写:“那一望无边际的密密层层的大荷叶, 迎着阳光舒展开, 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来, 是监视白洋淀的哨兵吧!”这里的环境描写, 就起到推动故事情节的发展作用:她们为摆脱敌人的追赶, 将船摇向荷花丛里, 从而将敌人引进了游击队的包围圈, 从而使这次伏击仗打得更漂亮。教师一定要引导学生结合文章的具体内容分析自然环境描写的具体作用, 防止学生用固定答案向题上套的弊端, 让学生真正理解环境描写的作用。

3. 通过自然环境描写还可以帮助学生理解文章的主旨。

作者为了突出文章的主题, 在选择环境描写的时候, 会选择从不同的角度落笔, 以便使整篇文章保持一致的格调。比如, 《百合花》和《荷花淀》都是战争题材的作品, 但是它们的环境描写都清新而充满乡土气息, 丝毫没有战争年代的残酷和战斗场面的血腥和惨烈, 这两篇作品不是反映战争的残酷和给人民带来的灾难的。《百合花》是借百合花来象征“新媳妇”的美德和军民鱼水情;《荷花淀》是歌颂在战争中快速成长的敌后根据地的妇女。因此, 教师在教学中, 要善于引导学生结合故事情节和环境描写来分析文章的主旨。

3.用片段描写的魅力去成就好文章 篇三

【教学目标】

1.掌握动作描写的方法。

2.运用动作描写的方法，写出人物的心理、性格。

【教学重难点】

掌握动作描写的方法并能够灵活运用，能体现文中人物的某种心理或性格。

【教学流程】

一、激趣导入

师：上课前，我想请几位同学一起互动来玩个小游戏。游戏规则是这样的：这些同学隔开一定的距离，一字排开，我念出几个词，你们根据听到的词，做出相对的动作，看看谁的反应又快又准。

师选择4名学生，生根据师念出的词语做出相应的动作。

师：刚才这4位同学的反应都很快，但苏红同学的动作是最到位的。这些词语虽然简单，但都有区别。如果我们在写作文时，能够细致刻画人物的举动，生动具体地展现出这个人物的性格特点，那么这样的描写算是成功了。怎样才能把人物的动作写好，写具体呢？围绕这个问题，今天，我们一起来进行片段作文训练——人物动作描写。

二、整体感知

1.动作描写的概念

师：那什么是动作描写呢？现在请大家齐读概念。

生齐读概念。

2.补充动作描写范圍

师：动作描写的范围很广。

出示幻灯片：动作描写范围：日常生活中、生产劳动中、文娱体育中、军事活动中……

三、出示写作范例，归纳写作方法

师：不管描写那种场景中的动作，目的都是为了塑造人物形象，通过描写人物做什么和怎样做，来表现人物个性特征的。下面，让我们结合一段成功的描写范例，从中归纳出有效的写作方法：

师出示幻灯片后，要求生齐读：

6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶定在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，弓着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像一只小鹿似的蹦跳着追赶着另一个目标去了。

师：这段描写，用一句简洁的话来概括，该怎样表达呢？众生：6岁的小表妹抓蝴蝶。

师：对的。那么对于6岁的孩子怎样抓，怎样体现她活泼可爱的特点，作者是做了极其细致又精彩的刻画，而这些描写，往往是我们大多数同学平时作文训练时所欠缺的。现在老师的问题是：在这段范例中，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？现在大家以6人小组讨论的形式，把讨论得出的要点，记录在本组的小卡上，要求至少要写出两点以上。讨论时间为3分钟。

生按照学习约定，分别组成6人小组进行讨论，并挑选出记录员，全班约分成10个讨论小组，老师适当地巡视学生讨论情况。

师提醒3分钟讨论时间结束，提示小组成员用约定手势来表示自己归纳得出的要点，学生大多数归纳出3个要点。

师：你们从中都得到哪些有效的写作方法呢？下面我们请出小组代表来依次发言。

生1：我们组发现，作者在描写的过程中，他的观察很仔细，抓住了6岁小表妹天真可爱的特点来生动刻画。

生2：作者在描写中选用了很多的动词，比如奔、盯着、弓着、踮起、走、捧、撅起、追，这些动词都很好地表现出了小孩的好奇活泼可爱的特点。

……

师：小组代表的发言都十分有见解，讲得很好，看得出来大家的讨论是十分有效的。在我们进行人物动作描写时，首先要注意细致的观察，选取典型，准确用词，描写时还要注意动作的先后顺序，分解并细化动作。下面，我们归纳出写作方法，要求大家做好记录。

师板书 ： 1.细致观察，准确用词。

2.注意顺序，细化动作。

3.选取典型，巧用修饰。

4.根据场景，妙用修辞。

四、课堂小试身手

师：接下来，让我们结合归纳所得的写作方法，先请大家小试身手，要求个人独自完成。时间2分钟。

请填上准确的动词或修饰语。

天啊！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进洗手间， 地 出牙刷， 牙膏， 在嘴里胡乱地 了几下，然后， 下毛巾， 地 在脸上 了几下，飞快地_ _出屋子。

生在规定时间内完成练习，师提问。

生1：我填的答案是：踢开、跳下、扯过、穿上、冲进、快速地拿出、刷了、扯下、快速地、擦了、跑出。

师：嗯，果然动作够快的，被子都被当球踢了。（生笑）

生2：我填的有些不同，我的是“掀开被子”，“从床上滚下来”。（生笑）师插问：滚下来？不怕受伤？生2：我平时要迟到的时候，就是这么样的。我家的床不高。（生笑）

师：哦，想想这个词倒也符合你平时的作风的，做事情确实是风风火火地，“滚”得很有个性啊。（生笑）现在，大家也看看老师填的答案，都来读一读。

五、当堂练习，大展身手

师：全班分成4个大组，按照组号，对应本组训练的主题，如第一组训练第一个主题，以此类推，运用课堂得出的写作方法，用50——100字来刻画描写，训练写作时间为5分钟。

师出示主题演练（主题略）。

生在规定时间内写作，师巡视，视完成情况调整时间。

六、点评作品

师提示生交互作品修改，选出本组优秀习作，当众展示，师生互评，课后用小卡在班级悬挂展示。

七、师出示佳作欣赏，并且赠言（赠言略）

八、布置课后作业

4.描写雪景的文章 篇四

在灯的朦胧炫耀和大雪纷飞的雪地上，如同在这童话般的世界中一样，感觉真的非常美，空气异常地清新，近处的松树，披上了白色的银装，一片雪花俏皮地飞到了自己的脸上，凉凉的，像是证明它的存在，更好像是证明它的来到，它是大自然中美丽的精灵，它是冬天美丽的天使舞者。

思绪飞扬，心头泛起，年年岁岁雪相似，岁岁年年心不同，喜欢下雪的雪景，寒意伴着飞雪，阵阵来袭，寂寥悄无声息，渐渐弥漫，有了雪的点缀，夜更加厚重，有了夜的衬托，雪更加洁白。

静静地，捋捋心的方向，刷刷夜的愁绪，红尘若梦梦红尘，流年难追追流年，喜欢静坐窗畔，于夜深人静，于闲暇时分，于冬日暖阳，于窗前赏雪。

雪越下越大，从一点点的，变成一团团的，似乎从天上撒下来的棉花团。雪花不停地飞舞着，像棉花，似柳絮，如杨花，漫天飞舞。

渐渐地，渐渐地，学停了，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。这银色的世界好像只用白色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，画的主要颜料为银白色，它谱写着一处处生动的景色，银色的世界美丽而祥和。

在公交车站一边等着公交，一边欣赏着难得的雪景，由于下雪的原因，公交车迟迟没有等来，倒是在公交车候车的人陆陆续续地多了起来，你一言我一句的谈起这场雪下的真是时候，这两个多月来，因为气候干躁的原因，去医院看病的人是络绎不绝，人们盼呀！盼呀！总算下了一场雪，让干躁的天气有了些许湿气，几个要上学的孩子在母亲的陪伴下，一边等着公交，一边在雪地里玩了起来，突然听着啊呀的一下叫声，人们转过头一看，原来是骑电动车的阿姨摔倒了，几个小朋友围过去，帮着把电动车扶了起来，在阿姨的谢声中，听着脚踩着雪发出吱吱的美妙的音乐，和着节奏的节拍，孩子们高高兴兴地上了公交车。

鹅毛般的雪还在下着，路上的车辆明显少了许多，或许是因为下雪路滑，为了安全的缘故，人们都选择了坐公交车，人们欣喜的脸上丝毫看不出任何的不悦之色，虽然行驶的慢，虽然天灰朦朦的，但是人们依然笑颜连连，到处一片温暖之意。

雪是大自然白色的精灵，我喜欢记录雪中的故事，更喜欢在雪中漫步，雪中情，雪中景，都让我非常着迷，听着踏雪发出的声响，听着孩子们快乐玩耍的笑声，近处的松树，远处的高楼，每一处每一景都让我非常喜欢。

喜欢这舞动的精灵，喜欢这白色的银装，虽然它在陆地止停留的时间不是很长，但是它留给我们的.故事以及带给我们的美景及快乐，是我们难以忘记的。

5.描写夏天的文章 篇五

你走了，那一天晚上，是一个难熬的夜晚，我满子里想的都是你，是你在我难过的`时候，安慰我，在我失败的时候鼓励我，而现在，你却一个招呼也不打，就走了。你是无法体会我的心情，我在睡梦里，想的依然是你，我走到班级名册的旁边，久久的抚摸着你的名字，我无法承受没有你的痛楚，你还记得吗?和你在一起的时候，我们两个是一对形影不离的好朋友，就连一块饼干，我们也会分着吃的，如今你走了，我不能适应没有你的班级生活，但我又不得不去适应没有你的班级生活。我很想你，真的很想你。

终于，我在广场上遇到了你，我们彼此都很惊讶，我佯装生气的问你，为什么要走，你说，是你要搬家了，我们一起玩到晚上九点，直到大人来催，我们才依依不舍的离去……

6.描写春天的文章 篇六

来到树下，抬眼望去，又没有了一丝一缕的绿意，旧干虬枝，枝桠无意于春风?不，你仔细瞧去，发现在春风中飘扬着、舞动着的千条万缕的柳枝，没有了僵硬、晦暗，而是清软、明亮。

我在田野中漫步行走着，找寻着春天的踪迹。

远望堤岸，两团艳丽的色块磁石般地吸去我的目光。我快步地向那里走去。两位五、六岁的小童正用小锨——玩具锨掘开临近堤岸上的一株小树的根部。挖出泥土，围成小堰。想来两个小家伙要给小树浇水吧。我的脚步惊动了他们，他们抬起头，额头上浸着汗滴。小女孩歪着头打量着我，小男孩则一动不动，似是在审视我。记得曾看到过这样的话：城市里的孩子能看到汽车和水泥的森林，却看不到日出的磅礴和日落的辉煌，看不到地平线的壮美，……“叔叔，跟我们玩好吗?”小女孩撮起小嘴，红润的脸庞在温煦的春光中映向了我，手中的小锨随着手臂一晃一晃的，似春风浮动的柳弦。我一怔，思绪定格在眼前的画面上。北堤的土湿润松软，阳光照在我的身上暖融融的。我点点头，脸上浮现的自然是微笑。我确信，两个小孩的脸上映出的是我脸上的微笑。我招呼着他们，接过了小女孩手里的小锨。小女孩蹒跚着脚步，带着上衣的玫瑰紫、下衣的樱桃红走向了岸边。小男孩也扔下小锨，带着下衣的碧空蓝、上衣的云雪白奔向了水边。我提着小锨，看着他们。两位小孩在水边蹲下去，弯下腰。“小心!”我的思绪刚冒出头，却见他们用小手鞠起一捧水，哈着腰，低着头，快步地向我，不，向小树跑来。水顺着他们的指缝洒落着，在春日的阳光中象一颗颗晶莹剔透的珍珠，洒落在大地上，鲜亮了它们的一生。明白了，我快步的奔向河边，将手伸进河里，鞠起一捧水，弯着腰，快步地向小树走去。

孩子们，还有我，给田野，给堤岸带来了欢乐，也给我们自己带来了欢乐。玩得累了，我和两个小朋友一起坐在地上。我的身体隔着西装接收着大地传来的温热，一种从未有过的舒适在我的全身漾溢开来。两张小脸更象秋天的苹果，透着鲜灵灵的生命之色。小童天真无邪，小树生命昂扬。我们成人呢?带给孩子们和大自然的是什么呢?“我们一起玩，好吗?”我模仿着小女孩的声音，发出友谊的邀请。两位小孩灿烂地笑着，点点头，向我走拢来，拉起我的手。

我们的后面是旺盛的绿树、繁茂的野花、吟唱的河水、啼叫的春鸟!我们拉着手，走在春天的原野里。

7.描写党员的文章 篇七

【原题回顾】

题目:发现 (满分60 分)

要求: (1) 写一篇记叙文; (2) 字数不少于600 字。

【题目分析】这是一道命题作文, 题目理解无障碍, 但是题目很大, 这就对学生的审题和选材有更高的要求。写作辅导时, 要求学生选择生活中的一些细小事件, 用一双善于发现美的眼睛去关注生活, 寻找平凡生活中平凡人物身上的不平凡之处, 通过对细小事件的细致描写, 发现人性的真善美, 从而达到以小见大的效果。

【原文再现】

发现 (46 分, 属三类卷)

我的爷爷是一个普通的农民, 生活在那一片田野上。 在他饱经风霜的黝黑的脸庞上, 我却 (无转折意思, 用“却”不妥) 发现了他对我的不平凡的爱。 (开篇点题, 交代了爷爷的身份, 但爷爷的个性体现不够, “在……脸庞上……发现……爱”似不妥)

逢年过节, 我们都要回去看望他。 每一次他都站在树口等待着我们。 (如何等待? 可具体描写) 在老家的灶堂里忙来忙去的身影, 他也 (“也”字多余) 很少会坐下来和我们谈谈话, 也不会像奶奶一样对我们嘘寒问暖, 他有时候仅会站在一旁, 静静的看着我们。 但是 (不妥, 可删去) 当用心去感受时, 你会发现他对你深沉的爱。 (语言不够生动, 也欠通顺, 怎样“深沉的爱”? 对爷爷的爱叙写不具体)

我记得每次吃面时, 爷爷都会在我们的面条里打入两个鸡蛋, 但他的碗里却只有面条和青菜, 但 (多余, 删去) 在每一次问他时, 他总是带着和蔼的微笑说:“你们多吃点, 我不喜欢吃。 ” (留意生活细节, 但材料新意不足)

每当我们即将离开的时候, 爷爷总会独自在一旁抽烟, 静静的。 (此处可具体描写) 但是 (多余, 删去) 抽完之后就像做了一个重大的决定一样, 直走向仓库里, 扛出来一些大米、红豆, 还有满满两筐自己鸡产下的土鸡蛋。 虽然家里养鸡, 但也不至于会留下这么多的蛋, 我心想着。 (表意要简洁明了) 渐渐的, 爷爷又将一些自家做的晒豇豆、腌的萝卜干, 一股脑的全都塞进了车的后备箱里, 连车的后面都压下去了好多。 (表意不明) 爸爸在一旁阻拦道:“你们自己吃吧。 ” (语言过于生硬, 缺乏感情) 但是 (多余, 删去) 爷爷说:“这么多的东西我们也吃不完, 自家的东西, 比外面买的要好。 ”说完他又准备去地里拔点东西给我们带走。

当我们收拾好行李准备开车离开时, 我看见爷爷默默地注视着我们上车, 只说了一句:“慢点开车, 当心。 ”但是 (多余, 删去) 我看到爷爷眼中的泪光与难以掩饰的失落与惆怅当我们开车走时, 我通过后视镜, 看见了爷爷站在家门口的路口上, (可简洁些) 朝着我们离开的方向, 这时, 我发现爷爷轻轻用手抹去眼角的泪水。 这时, 我的心不禁一震, (表达不够自然) 我突然发现爷爷也有这样柔情的一面, 我也不禁泪水湿润了眼眶。 (车已开动, 从后视镜能看得那么真切吗? )

回想起与爷爷在一起的点点滴滴, 我突然 (不妥, 改为“渐渐”更好些) 发现, 在他那冷峻、严肃的外表下是一颗真诚的心。 (再次点题, “冷峻、严肃的外表”、“真诚的心”在文中体现不够)

【原文诊断】多处地方多用或错用关联词, 语言过于平实, 又缺少生动描写, 人物个性不突出, 人物形象不丰满, 情感的抒发不够自然, 显得苍白无力, 不利于主旨的表达。

【升格训练步骤】

一、让学生通过对比体会细节描写对刻画人物的作用

好的文学作品都非常注重对人物的细节描写, 选择已学课文中比较明显的描写片段, 通过对比, 让学生说说哪一组更好, 好在哪里。例: (1) 我看见他穿着一身朴素的衣服, 艰难地穿过铁道, 去为我买桔子。 (2) 我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。 (选自苏教版八上《背影》一文)

学生很容易就能看出句2 由于对人物的外貌、动作进行了细致的描写, 父亲这一形象深入人心, 也更能体现父亲对儿子的爱这一主题。

二、投影事先修改的片段, 让学生再次通过比较, 学习如何对人物进行细致描写

改句:每次逢年过节回家, 总是老远就看到那个伫立在村口翘首以盼的身影, 并不高大, 也不挺拔, 但却很执着。 当我欢天喜地想要撒娇讨喜时, 他总是笑笑, 摸摸我的头, 不住地说着:“回来就好, 回来就好! ”然后一手接过行李, 一手拉着我的手, 走向回家的路。 那手, 好大, 好粗, 好温暖。

此环节主要是让学生通过对比, 明白要从全文考虑, 注意上下文之间的联系, 由于描写细致, 爷爷这个外冷内热的农民形象马上凸显了出来。

三、让学生对全文进行修改, 重点在于人物的刻画, 注意细节描写, 也可就内容进行有选择的增删

【升格作文及亮点解析】

发现 (56 分, 属一类卷)

爷爷是一个普通的农民, 终年与土地打交道, 有着黝黑的皮肤, 饱经风霜的脸庞和温暖而又粗糙的大手。 爷爷不苟言笑, 严肃有余, 但在那冷峻的外表下, 我却发现了他那颗炽热的心。 (开篇点题。 对爷爷的外貌描写中加入了肤色和“手这个细节, 更能体现他的身份)

每次逢年过节回家, 总是老远就看到那个伫立在村口翘首以盼的身影, 并不高大, 也不挺拔, 但却很执着。 (“翘首以盼”, 写出爷爷盼望我们回家时的急切心情) 当我欢天喜地想要撒娇讨喜时, 他总是笑笑, 摸摸我的头, 不住地说着:“回来就好, 回来就好! ”然后一手接过行李, 一手拉着我的手, 走向回家的路。 那手, 好大, 好粗, 好温暖。 (补充神态、动作和语言描写, 突出爷爷的不苟言笑。 再次写“手”, 写出温暖)

爷爷是沉默的, 却也是闲不住的。 当奶奶向我们问寒问暖时, 他只是站在一旁, 静静地看着, 默默地听着, 微微地笑着;当我们坐下来谈家常时, 他总是穿梭在灶堂间, 忙碌着为我们准备吃的喝的, 他会像变戏法一样不时端出不同的瓜果点心给我们吃;当我们吃饱喝足后娱乐休闲时, 他却乐此不彼地收拾着残局, 打扫着战场。 (概括描写。 写奶奶是对爷爷起侧面衬托作用)

与爷爷相处的时间总是那么短暂, 离别的时刻即将到来, 奶奶拉着我们的手, 絮絮叨叨的千叮咛万嘱咐, (再次写奶奶, 再一次衬托) 爷爷却越发地沉默, 他总是独坐一旁, 凝视着远方, 默默地抽着烟, 深深地吐着烟圈, 然后像是伟人做出重大决定一样, 毅然跨出大门。 (细节描写, 通过爷爷的动作和神态描写, 突出爷爷内心的不舍) 不多一会, 便大包小包地出现在我们面前, 包里都是家乡的土特产:各类时令果蔬各种美味干果, 还有大米和自家老母鸡下的蛋。 “都是自家种养的, 吃着放心。 可惜太远, 没法给你们送去。 ”爷爷一边念叨着, 一边忙不停地搬运着, 任我们怎么劝也劝不住, 直至塞满整个后备箱, 然后站定, 拍拍手, 心里很轻松的样子。

待我们坐进车, 依依不舍地关上车门的那一刻, 爷爷挥了挥手, “走吧, 记得常回来! ”不等车子发动, 便默默地回转身, 慢慢地往回走去。 此时的爷爷像是换了个人似的, 原来就不挺拔的脊背变得越发的弯曲, 他神情木然, 步履蹒跚。 寒风凌乱了他的头发, 泪水浸润了我的双眼。 (此处改为写爷爷的背影, 更自然更真实, 也更感人)

我发现, 我长大了, 而爷爷却老了。

【升格小结】

8.好文章离不开描写 篇八

一.人物的语言描写。

语言描写是记叙文中最重要的描写手法之一，语言描写要求准确、生动、形象，要符合生活实际，力求使用生活化的语言。例如：朱自清的《背影》，全文写父亲的语言只有四句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”这些语言就是生活化语言，看似平白，却饱含父亲对儿子深深的关爱之情。而平白如话的语言也符合“父亲”这一形象特征，闻其声如见其人，让人读来回味无穷；同时，大千世界千姿百态，人物性格丰富多彩，有的人爽直、有的人含蓄，有的人诚实、有的人狡猾……性格差异使每个人说话的习惯不同，因此，还要善于捕捉人物个性化的语言。课内课外，我们读过的名著名篇中，有些人物的语言就有鲜明的个性特点，如：《鲁提辖拳打镇关西》中，对鲁智深的语言的描写，把鲁智深爽直、粗鲁而又粗中有细的性格特征表现得淋漓尽致。

二.人物的动作描写。

写人物，离不开描写人物的动作。通过动作描写表现人物的性格特征，心理特征，以及人物的精神品质。巴尔扎克《守财奴》有这样一段描写：老家伙想掏出刀子敲出一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。文段中，“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”几个连续动作的描写，把葛朗台对金钱的极度占有欲望和嗜钱如命的性格特征刻画得入木三分；再看朱自清的《背影》一文，“望父买橘”情节，作者用了连续动作描写父亲买橘的过程，“攀”、“缩”、“微倾”写出父亲的老态，买橘的艰难，同时也写出了父亲对儿子的深爱。

一些典型人物的经典动作会让我们记忆深刻，孔乙己的一“排”一“摸”；胡屠户的一“伸”、一“缩”、一“揣”；严监生临死前两个指头的一“伸”……这些极富表现力的动作描写会给我们写作启示，写人物时围绕人物的动作细描细画，力求突出人物的形象特征。

三.人物的心理描写。

心理描写是刻画人物形象的重要描写手段，通过心理描写揭示人物的内心世界、表现人物性格、丰满人物形象。一些作品对人物心理刻画采用直接描写方式。莫泊桑《我的叔叔于勒》中，对若瑟夫的一处心理描写极为细腻，若瑟夫给于勒叔叔付牡蛎钱，看到穷苦潦倒的叔叔时，心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”传神的描写，内涵极为丰富，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比。而金钱社会的亲情冷漠却让人顿生悲凉！有的作品对人物心理描写，则是通过动作、神态描写或景物描写间接地表现人物心理。孙犁的《荷花淀》中，老头子用篙狠狠敲打敌人后，向苇塘望了一眼：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。优美的景物映衬出老头子极为痛快的心情；鲁迅的《阿长与山海经》中写到：“梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——”文段中对阿长的动作、神态描写无不暗示她的心理：迅哥儿，快说“恭喜”啊。因此，写人物要善于描写人物心理，这样，你所写的人物才有血有肉，更加丰满。

四.人物的肖像描写。

写人物离不开肖像描写。人物的肖像描写最能表现人物的身份、心理、外貌特征，成功的肖像描写会使你笔下的人物更加鲜活。鲁迅先生在《故乡》中对少年闰土了也进行了贴切的肖像描写：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈子。”鲁迅紧紧抓住“紫色圆脸”、“小毡帽”、“银项圈”三个特征，把一个生活在海边，饱受风吹日晒的农村孩子形象活脱出来，给人留下鲜明印象；《红楼梦》中关于王熙凤的肖像描写：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”王熙凤的美丽漂亮，狡猾泼辣跃然纸上。一些名篇名著中的人物能给人留下极为深刻的印象，肖像描写必不可少；除此，要使人物形象栩栩如生，还应进行细致的神态描写。神态是人物内在情感的外露，是人的性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可以充分展示人物的个性，让人能透视到人物的内心世界。

总之，一篇好文章是离不开描写的。作为中学生，只有刻苦学习，学会观察，用心写作，才能写出佳作。

9.描写爱心的文章 篇九

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉，转眼之间快要临近冬天了。这几天我常常想着一个同样的问题，那就是四川小朋友将如何度过灾后第一个寒冷的冬天。

今天，爸爸下班回到家，告诉我一个消息，就是他们马钢职工要为四川灾区开展捐衣捐被的献爱心活动。听到这个消息后，我赶紧拉着妈妈去找衣服，我们很快找了四件平时我最喜欢的毛衣，说句心里话，我真有点舍不得，但是想到灾区小朋友的困难，我还是愉快地答应了。最后我们家共捐了十件毛衣和一床崭新的棉被。

今年，四川地震灾区的冬天，虽然比往年更加寒冷，但是我相信，马钢职工家庭的爱心奉献，将给灾区人们送去春天般的温暖。

10.描写雪景的文章美文 篇十

描写雪景的文章美文（1）

小灵通的短信提示音把我从梦乡中惊醒，揉揉睡意浓浓的眼睛，不耐烦的翻着。看到‘雪’这个字眼，我睡意全无，只披了件睡衣就来到了窗边，真的下雪了！自贡居然下雪了，关于雪的记忆我只听大人说过92年有一场雪，今天可是我有生以来见到的第一场雪，虽然地上也没有积雪，但空中飘飘洒洒的确实是雪花耶！心潮那个澎湃啊！

本想到班群去宣传一下，结果刚刚挂上QQ，信息提示音响个不停，早就有人捷足先登了！这时候，我才觉得自己很冷，一看，只穿了件睡衣给几个好朋友发了诸如天冷了多穿点衣服类的消息就关了电脑。

穿上衣服，来到客厅，通过玻璃看着那飘飘洒洒的雪花，可真是美哉啊！站在美丽的雪景面前我平时积累的关于写景的美词美句全都没有了印象，呆住了。只嫌自己不能像李白那样，出口成诗。

看着那些可爱的雪花啊，真想把它留住，再像作文书里写的那样，打雪仗，堆雪人，可惜雪下的太小了。不过，我还是知足了，拿出相机，在玻璃前疯狂自拍。我觉得那样还不过瘾，跑到楼下去，与雪来了个零距离的接触的。我这个馋猫突然想吃雪，我伸出手，让雪落在我手里，可一下子就融化了，没办法，我只好用衣服来捧着吧，雪还幸存一点，我连忙伸出舌头舔了起来，雪的味道不太冰，有点甜，真的还不错，拍过瘾后，我回到了家，又；来到了客厅玻璃旁。

低头一看，楼下阿姨家的雨棚上也有雪去凑热闹哩！但是，雪一沾到雨棚，马上就化成了水，没想到雪娃娃的生命这么短暂，真的是好可惜。心中也有种说不出的情感，突然想到了粉笔，粉笔的生命也是很短暂的啊。一写字粉末像什么似的往下飘，它不是和雪一样吗？把最美的自己都留给了人类，最后牺牲了自己。

对于粉笔来讲，为学生提供知识，奉献就是它的职责了罢！可是，我们平时是怎么对待粉笔的？随便拿来乱写乱画，到处乱扔，我们对得起粉笔吗？我们是在用粉笔的生命开玩笑啊！此时，我注意到了它们的生命是多么的不值得，一心为了人类，而人类却不懂得珍惜，真是好令人痛心！

雪呢？

它把自己最美的一面留给人们欣赏，而它自己却忍受与地面接触那一瞬间死亡的痛苦，欣赏罢雪景的人们，依然是从自己刚刚赞赏的雪身上踩过去，然后，地上就是一汪污水了。

自贡小城的这场雪真的很美，希望它永远都能这样美下去，让我们的子孙后代也能接触到这么美，这么真实的雪景。

描写雪景的文章美文（2）

雪是透明的，雪是无形的。

雪，纷纷扬扬地从空中飘落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻飘舞，天地浑然一体了。

中午，我吃过午饭，拉开窗帘一看，啊，眼前的景色令我大吃一惊DD外面居然在下大雪，此时我才深深体会到 鹅毛大雪 这个成语的含义。我望着窗外出神了，等回过神来时，眼前又是另一番景象。雪依旧下这，屋顶上、树枝上、路上都以铺盖上厚厚的一层积雪。外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出咯吱咯吱的声音，留下一串深深的脚印。冰雪覆盖的世界分外妖娆。

孩子们都来到了楼下打雪仗、堆雪人。那欢声笑语把雪都吸引过来了，他们的头发上、鼻尖上都沾着小雪末。我也被吸引了，来到楼下。伸出手，一片雪花落在了我手上，凉丝丝的，轻轻的，柔柔的，还挺舒服的！雪花为六角形，由许多小雪末聚在一起组成，不知是天上的那位神仙有如此巧夺天工的设计的。

雪，仍然不停得下着，像珍珠，晶莹剔透，像鹅毛，纷纷扬扬，像天空中的小精灵，调皮可爱，像柳絮扬花，从天而降

此时，我想起了远处的大山，皑皑的白雪覆盖在她那温柔起伏的曲线上，将她银装素裹的包装。假如这时你进山赏雪的话，那就好比进了童话世界了！

11.浅谈如何运用景物描写为文章增色 篇十一

景物描写，通常指自然景物描写，也包括对社会景物即社会环境的描写。景物描写是中学生作文的重要内容，景物描写可以是山川大地，也可以是风雷云电，也可以是春夏秋冬，也可以是清晨午夜，这些景物的交错组合就构成了景物描写的对象。要写好景物描写，需要做好以下几个方面：

一、抓住景物的特征

认真观察所写景物，抓住景物的特点，是写好这类文章的前提。要抓住景物的特点，关键在于作者要细心地观察。正所谓“静观默察，烂熟于心”。要点是在观察中，善于抓住不同季节和不同地区景物呈现出的不同颜色、形态、声响、气味等，抓住这些方面特有的变化，再通过各种感官去观察、体会。这样，才能抓住景物的特征加以描写。

一要注意不同季节的景物特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化，每个季节的景物都有各自的特征。比如，下面一段文字就很好地抓住了春天梨花开放的特点：“绿长莺飞、花稠雨润的季节，旋转的梨树叶儿和着春风的节拍曼妙地舞着，柔软的春风挟着梨花的馨香，轻轻拂过面颊。无需噏动鼻翼，那梨花的馨香便沁入心中。”二要注意时间变化的景物特征。有的景物在不同的时间往往各有特征，白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩。三要注意不同气候的景物特征。同一景物，在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的。四要注意不同地理环境的景物特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。

二、选好观察的角度

选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观，或近觑，或仰视，或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远还是由远而近，是由上而下还是由下而上，这是指空间的变换，还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。比如，这一段文字：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。”作者以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面去描写，使人如临其境。

三、安排好描写的顺序

景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种：空间顺序，一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物;时间顺序，一般是同一个地方在不同的时间里，景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段有春、夏、秋、冬，短时段有晨、午、暮、夜。选用哪一种描写顺序，应视描写对象的特点而定。

四、运用动静结合的手法

只写静景，很容易使文章呆滞;而只写动景，又可能使文章失去稳定。只有将静态描写突出景物的形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所描绘的景物才会具体、生动，才会给读者留下深刻的印象。描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。所以，要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。

比如，下面两段文字就很好地运用了动静结合的手法：

“一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。”

“一群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛“哞”地叫了一声。”

第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。第一段，运用比喻、比拟的手法，传神地写出了老牛雨中的状态。第二段，运用比喻、比拟的手法，增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。

五、融情于景，表达主观感受

12.描写泰山的文章美文 篇十二

描写泰山的文章美文一

去年暑假，我有幸游览了驰名中外的五岳之首——泰山。8月11日晌午，我们一家人怀着愉快的心情，一起乘车去泰山。泰山不只一座，大大小小的山峰个个相连，有高的、低的、宽的、窄的，不计其数．山峰上是无数块奇形怪状的石头，有的石头缝里还长出了几棵小树，远远望去，满山苍翠。泰山上最高的山峰有1524米，最低的有600多米，宽的延绵上百公里，窄的也有几百米。山顶上云雾笼罩，看上去若隐若现。山上名贵药材非常多，有灵芝、黄莲、人参等等。山上有古建筑20多处，历史文化遗迹2000多处。

很快，我们的车就到了泰山底下，又在盘曲的山路上行驶了10分钟，就到达了“泰山索道”。我们下了车，坐上了索道。一路上，我们看到了满山遍野的树木和鲜花，有红的、黄的、蓝的…在阳光的照耀下,显得格外鲜艳。缆车底下，一道瀑布从山上流到下面的小潭里，小潭里的水不深，清澈见底，还可以看见潭底有一层细沙呢！

下了缆车，就是“南天门”走近一看，这个“南天门”像是北京宫殿的门，气势磅礴。最上面镶着三个金色的大字：南天门，左右是一副蓝底金色的对联。南天门下面的石阶是十八盆，是登山路上最险的一段。从下往上看，像是一条陡直的“天梯”。

看完十八盆，我们穿过南天门继续往前走，来到了一块刻着“泰山”两字的巨石前。在那里可以感觉到云雾扑面而来，四周的景气影影绰绰，有如人间仙镜一般，使人流连忘返。

我们接着往前走，就到达了钟楼。钟楼里有个巨大无比的钟，据说一位富人在泰山许愿，愿望成真了。所以他在这儿修了一座钟楼。今年新年的钟声就是在这儿敲响的。

出了钟楼，我们向着玉皇顶出发。走着走着，就来到了两块高大的石碑前。这两块石碑各高十几米，宽几米。一块写着许多著名人物为泰山的题词。另一块记录了历代皇帝的丰功伟绩，题目叫做“天地同攸”。

再往前走就是玉皇顶了，玉皇顶上有个玉皇庙，庙前是那块刻着“五岳独尊”的石头，字是红色的，深刻有力，给人一种豪迈的感觉。

游完玉皇庙，我们按照原路返回，乘缆车下山了。

泰山的美丽风光令人向往、赞美、真不愧为五岳之首。我多么希望将来再游一次这有如人间仙境的泰山啊！

描写泰山的文章美文二

7月19日上午，汽车在泰山脚下蜿蜒曲折的山中公路上行驶，行驶到了中天门，在细雨霏霏中，我与公司成员一道从这里开始登泰山。

几日来，一直是阴雨连绵，天空中下着小雨，天气很凉爽，适宜登山，雨中登泰山也会别有一番情趣。

上次登泰山是在7月4日，为了到达山顶观看日出，我们披星戴月晚上登的泰山，与此次时隔半个月的时间。曾经有个小小心愿，下次登泰山希望能是上午，可以欣赏到一路上的风景，看美丽的瀑布和山泉流淌，真没想到这个心愿这么快就实现了，心中无比欣慰。

与我同路的是两个兄弟，他们比我小几岁，平日里做体力活较多，身体很棒，他们有时是一路小跑着上台阶，把我落得很远了，我在人群中仔细寻觅着他们的身影，再往前疾走追赶。

上次爬山体力刚刚恢复，望着陡峭的台阶有点望而生畏的感觉，向上攀援，心里也在扑通扑通的急跳，但我心里对自己说，我一定要登上山巅。

天空下着小雨，也格外凉爽，边走边欣赏着山中风景和两边石头上留下的泰山文化。深吸一口山间清新的空气，爽爽的，沁入心脾。

公司人员，由于平日开车多，锻炼少，年轻的他们也是气喘吁吁，大汗淋漓，他们还不时的开着玩笑。曾遇到两个三十多岁的女士，她们说长城都没爬上去，有的说香山两次都没爬到山顶，年龄稍大的坐缆车上山或下山。她们没有如我这样的勇气，突然发现自己原来是如此优秀，如此有勇气、毅力和自信。

我一路走一路不停的拍摄，望着陡峭的山路，我虽已经是举步维艰，但还不能停下来歇息，他们已落我很远了，我要不停的走，赶上他们才不孤单。

阴雨的天气，遥望着山间里云雾茫茫，我们也像是行走在云里雾里，天上的云在风中游走……

山间瀑布和山泉流淌的声音一直萦绕于心头，终于在一个小桥边，看到了美丽的山间瀑布，也看到了山泉流淌，那美丽直抵心底，只是没有太多的时间细细观赏。捧起山中泉水亲切的与它相拥，看着它们一路欢歌，一路奔流而去。

途中不时看到负重的挑夫，担着西瓜、矿泉水，面等东西一路攀缘而上，我们只身上山都是如此艰难，更何况他们了，由于生活所迫，他们选择了这条艰辛之路。

到达山顶时又下起了小雨，山顶上云雾茫茫，我们像是在云里雾里，看不清远处的群山和绿树，雾茫茫一片，只能看到近处的风景。由于时间关系，我们不能长时间逗留山顶，顺着来时的路原路返回

每一次登山，都会由于天气不同或是同伴不同，而会有不同的心境。幸福是自己给的，机会也是自己给的。世上无难事，只要肯登攀。

描写泰山的文章美文三

春节后的第四天，经过一路的颠簸，我有幸来到了历史悠久的泰山。想必大家都知道，泰山可谓是“五岳之首”、“中国第一山”，是历史上唯一由皇帝封禅的名山。

从中天门下车出发，一路风光无限好，回味又留恋。

开始攀登的时候，路平坦而狭窄，只能容三人肩并肩走过。忽然，听见有鸟扑翅的声音，将静寂的环境瞬间打破，大家抬头仰望，一只大鸟飞了起来，在天空中盘旋。“哗啦啦……”我闻声望去，原来是一条小溪，流水潺潺，清澈见底，将手放在水中，水是那样温和、舒服、像妈妈的手扶摸着你，使我完全陶醉。忽然感到一丝清凉，使我从陶醉中苏醒。噢！是习习微风吹过，带着山泉的清气，让自己回味无穷，给人一种大自然安逸静美的享受。路边的松柏傲然挺立，与蓝天、白云、鸟儿组成一幅自然工笔画，叫人赞叹不已。

“这是什么呀？”我随着小女孩的叫声望了过去，原来是著名的“五大夫松”。因为正是早春，天气冷，松树没有苍翠的外衣，只有褐色的枝干，张牙舞爪，像鬼爪一般，它的形态各异引来了不少游客，并在这里照相留念。

我拖着疲惫的身体来到了十八盘。“快

十八、慢十八，不快不慢又十八”，十八盘确实名不虚传。陡峭的山路让人心惊胆寒，不敢向前，唯恐跌倒，唯恐被别人落下，但是有了家人的支持，有了登上南天门的愿望，有了必胜的信心，我努力向上攀登，脚累了，就四肢并用；腿疼了，就用挑山工的走法——斜着向上走……无意间，我怀顾周围，发现要登上泰山顶上的人可真不少，有拄着拐杖的老人，有活蹦乱跳的小孩，有三五成群的一家人，有三三两两的少年郎……看到这么多人，我不禁感叹道：“泰山的雄伟与它特有的魅力确实吸引着世界各地的游客！”

眼看就要登上南天门了，我边走边望着南天门，仿佛它就是我的“精神支柱”，是我向上前进的目标。终于，我攀登上了南天门，心里无比的兴奋。

转眼间，我们又来到了天街，看到琳琅满目的商店，食品，口水都快流出来了。但是，我还是被泰山的美好风光吸引了。站在天街上，望着古式的大门，望着围绕身边的云雾，就仿佛置身与天庭一般。再望望山下，云雾缭绕，有的一片一片，如千里棉絮；有的一望无际，如汪洋大海，山峰直插云霄，敢戏白云，有如浮在海面上的蓬莱仙岛……每一座山峰，每一片云雾都仿佛在细细低语，都像一幅美妙的山水画，一首优美的散文诗。

途径碧霞祠后我继续向泰山的最高点发起“进攻”。终于，历尽千辛万苦，我来到了玉皇庙，见到了海拔1545米的——玉皇顶！我高兴极了，欢呼着，跳跃着，对着山下大声呼喊“我到玉皇顶了！”与此同时，爸爸举起了照相机，只听“咔嚓“一声，将这欢乐时刻永远留下……

我低头远眺，许许多多的山峰显得那么微不足道，那么矮小。我终于明白了爸爸常说的那句“会当凌绝顶，一览众山小”！

这时，我看到了无数把铜锁，有长锁，有小锁……各种各样的锁不计其数，都被一条铁链连了起来，围绕在玉皇顶的周围。爸爸说这叫“同心锁”，也叫“连心锁”，是人们祈福的象征。我也买了一把长长的铜锁挂在上面，哀悼在汶川大地震中失去生命的学生，祈福灾区的人民能重建美好家园，从失去亲人的阴影中早早走出来。

13.描写雪景的文章美文 篇十三

下午，风停了，果真下起了雪，好大的雪啊!

起初是雪粒，就像天上有谁大把大把地撒着白砂糖，落到地上，发出沙沙的声音，似乎千万条蚕在吃桑叶，不一会儿，雪粒汇集成了一大片一大片的`雪花，好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。雪越下越大，一簇簇，一团团。天越来越暗，雪越下越大。

第二天，雪停了，天气十分晴朗。我背起书包，走在学校的路上。大雪给房顶铺上了银装，给大地披上了白色的毛毯，树木都穿上了白色的棉袄。北风一吹，雪花落到人的脖子里，冰凉冰凉的。脚下的雪“咯吱咯吱”响，听起来真带劲儿。校园里欢声笑语，同学们堆雪人、打雪仗、滚雪球，一双双小手冻得通红。笑声闹声把树枝上的雪都震落了下来。

看到这动人的景象，我不由想起“瑞雪兆丰年”的谚语，寒冬大雪可以冻死地下越冬的害虫，融化的雪水渗下土层深处能供给庄稼生长的需要，怪不得老人们常说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”呢!

14.描写雪山的文章美文 篇十四

一个困难，一个人对你说，你可能没有感觉;10个人对你说，你还可以置若罔闻;可100个人对你说时，你可就有想法了。我没有金刚之躯，也不会呼风唤雨，听了很多这样的话后，偶尔会犯嘀咕。可一想到神山的傲然身姿就在前面，我又把退缩的心猛地收起。为了给自己增添勇气，我问两个藏族兄弟：真有那么难吗?你们在十月份没有转过山吗?

两个藏族兄弟见多识广，摸了摸脑袋，想了一下，犹豫地说，应该没有那么难吧，十月份来转山的人，应该也有吧。好!我心里想，他们敢转，我就敢!转到神山背后时，的惨痛经验提醒我，要原地休息，第二天再转。

睡前，我和上师与两位藏族兄弟制订了第二天的计划，两位藏族兄弟说，凌晨4点就要出发。

我大惑不解，为什么这么早?

藏族兄弟说，从这里到卓玛拉山口都是冰雪，在冰上行走本来速度就慢，而且雪一般都有几尺，甚至1米厚，夹杂在乱石当中。如果我们不能在上午11点翻过山口，冰雪那时就化了，下山那段路根本走不了，上一脚是雪，下一脚是石头不说，很多地方看着是雪，踩上去就是个陷阱。

我当时对藏族兄弟的话理解很随意，向来谨慎的上师说，还是听他们的，咱们4点出发。

4点出发，其实都晚了。由于当时太阳还没出来，从神山背后的旅店到卓玛拉山口，一片冰天雪地。走在冰上，重心稍不稳，就是一个趔趄。

大多数北方人都有在冰上走路的经验，那真是如临深渊、如履薄冰的感觉，温度又低，寒风如刀子一样刺在脸上，每走一步，下一步都不知该怎么走。

因为有冰的缘故，平时3小时的路，我们走了6个小时，11点时，还未到山口。两个藏族兄弟脸上呈现着焦急的神色，催促我们加快脚步。我不知道他们为什么这么着急，跟他们解释说，真的走不起来。慢慢地，我们被两位藏族兄弟落下很远。我们眼睁睁地看着他们的背影在山口消失，心里并没有慌，只是莫名其妙为什么这么心急。直到我和上师快到山顶，脚下的冰冒出水来后，我才隐约感觉到，两个藏族兄弟快步走的原因：冰已融化，如果你停下来，静静地听，就能听见冰下面有水在汩汩流淌。这时候还不走，很可能会有生命危险。到达山顶，向下看，一片银色世界，我用脚试了下雪的硬度，一脚踩空，腰以下全都在雪里了。

上师吃了一惊，急忙来拽我，我在上师的帮助下，从里面爬了出来。

我站在山顶，俯瞰山下，狂风起来，吹起纷飞雪花，眼前白茫茫一片，不知道那两个藏族兄弟在哪里，我终于彻底明白，他们最担心的就是雪融化后，难以走出去。

我和上师对望了一眼，大家心照不宣：肯定要继续走下去，无论前面是刀山火海，因为已经到了这里，就没有返回的道理。况且，返回的路比前行的路容易不到哪去。

这段下山的路，说用“走”，显然不适合，我和上师几乎就是“爬”过去的。一脚下去，“扑通”一声，整个人掉进雪里，上师在后面站在石头上，惊慌地喊：没事吧?快，把手给我。

我把手伸给上师，上师用尽浑身力气，把我拽到石头上，我站稳后，上师向前，一脚下去，整个人消失了一半。我也惊慌起来，去拽上师。就这样，我和上师像是完成一个机械动作一样，我把他从冰雪窟窿里拽出，他又把我从冰雪窟窿里拽出，到后来，连站的地方都没有了，我们从冰雪窟窿里出来后，就用“爬”的方式前进。

这种方式提高了安全性，可速度明显减慢，而且非常消耗体力。从凌晨4点到中午时分，我们什么都没吃，所有吃的东西都在两个藏族兄弟身上，渴了就吃雪，饿了，什么都没有。我摸遍全身，奇迹出现：摸出了一个小苹果，是西藏当地的小苹果，特别瓷实，以我当时的状况，这种小苹果，我能一口气吃掉10个。我先给上师，上师从嘴边过了一下，放到我手中时，我发现苹果毫发无损，再仔细看，才能看到如瓜子大的一块咬痕。

上师说，你吃。

我的眼泪要流下来了，看着上师，轻轻地咬了一口。这个小苹果，直到我们11个小时后下了山，还剩一半。虽然只是一个小苹果，但在那时候它就是幸福和希望的源泉，舔一下，感觉像是在沙漠中遇到了甘泉一样。那种甘甜的滋味过了半个小时，仍然会在嘴中回味。那时候，我们都需要靠它来维系生存的希望，同时我们又都舍不得去啃。就这样，我们咬了很多次，它就像有了魔力，怎么吃都吃不完。

下山那段路，只有5公里，我们走了接近12小时，确切地说，是“爬”了12小时。那时天已完全黑下来，唯一能感觉到的就是耳边狂风吹起的.冷酷雪花和上师急促的呼吸。我们就像是一对落难的父子，互相搀扶着，紧紧依偎着，埋头向前挪着如灌了铅一样的双腿。

15.描写泰山的文章 篇十五

刚刚走了一会，就觉得快摸到了天空了，仿佛那天空是一片蔚蓝的大海，那些怪石嶙峋的大石头像一些动物，走了一会，仿佛那山跟平地似的，多么好看的一片平地，好看的像地上有一幅壁画，而那个壁画则紫中带亮，圆润可爱，简直是用水晶和青铜做出来似的。可是没有想到，那壁画还会动，一会变成一匹马、一会变成一条龙和一只凤，真是名不虚传的画卷啊!又走了不知多远，那还没有爬上来的人，简直成了小蚂蚁，那块天上的白云仿佛成了一只小山羊，那块白云变成了奇峰罗列、形态万千的小动物，还增添了许多颜色，那美丽的石头使人耳目一新。啊!我快爬到山顶了，努力、坚持就能爬到山顶了。可是我仔细看了看，没有那么简单，所以看着近，其实是那么远。我又爬了一会，看到了那小溪里的水仿佛被太阳的光变成了五颜六色的水，也是那么逗人喜爱。

不知爬了多久，我快累的要命了，泰山的山泉，微里带甜，好喝的不得了，那水能滋补身体。那是用天地精华换来的，过了一会，仿佛那泰山的山石就变成了滋补的身体所需的食物，我热爱这大自热的神奇和美丽。

过了一会，我终于爬到了山顶，那峰峦雄伟的泰山，是那么的壮观啊!它是驰名中外的五岳之首，我往下面一看，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。