无题高中作文

无题高中作文（共10篇）

1.无题高中作文 篇一

我怎么敢倒下，我身后空无一人。面对我的只有无望的谷底，我站在陡峭的悬崖边。

——题记

某次课间回望整个班级，只有我一个人呆呆的坐在位置上，只有我是一个人。已经是初一末了，大家都有了自己的小团体，我尽了最努力融入他们，可是他们总将我排斥在外，我越想努力的进去，我就越着急，就越想表现自己，到最后我终于才发现，其实我早已进入，只是我不太惹人喜欢，大家记不住我，只是需要我的时候才会想起我。

小团体的话，就拿同桌来说吧。同桌三个人，她们俩的关系很是亲密，有人说三个人的友情，总有一个人要受伤，所以那个受伤的，最多余的就是我了。是啊，记得那一次，她们聊的很是开心，我真的很想加入她们，好不容易我听到一个我可以插进去的空隙，我便说了一句话，她们连看都没有看我一眼，我是被无视了吗?她们把我当空气了吗?还是她们没有听见呢?可没有听见不会超过三次还没有听见吧，我多次欲加入，可每次结果都是这样，我对自己没有了信心，我不敢再说一句话，我真的不喜欢自言自语的，我希望有个人理我，和我说说话。

在班级体里，我起初也没有多大点存在感。可是我凭借“成绩优异”的光环，登上了班长的宝座，一下子我成了班级里的红人，大家对我都非常亲切，有的人“班长，班长”的叫我，有的人“老班，老班”的叫我。大家都常常想我请教问题，同桌说以她们是班长的同桌而骄傲。我以为我心目中憧憬的友谊，要来了，它终于眷顾我了，它终于来到我的身边了。谁曾想登上宝座后没多久，我的成绩掉了，一落千丈。我考了不及格，我当时看着试卷强忍着泪水，我告诉自己没事，下次加油，我也期待着回到班级，回到温暖的班集体得到大家的安慰，可我错了。回到班级大家关心在乎的并不是我的感受，而是我的成绩多少。我告诉自己他们都只是有好奇心而已，我想是这样的。可他们的好奇心伤了我，他们的言辞伤我更深。“就这水平还班长，啧啧。”“谁知道老师是不是瞎了呢?”“早就听说她有亲戚在学校教书，老师是看他的面子吧。”我甚至不敢相信这些话出自那些看起来白白净净的女生口中，她们字字句句戳我的心，我憧憬的友谊，我向往的班集体印象轰然倒塌。结束了，一切都只是我的假想，什么温暖的集体，什么治愈的友谊。我的友谊怕是不会来了，我甚至开始不相信所谓友谊了。

我很早就已经融入了集体，只是我并不招人待见，我就是她们口中戴着光环的假班长，有名无实，我就是她们口中只有靠走后门，才可以成功的虚伪的人，我带着一副假面具。这样的我谁会待见呢?

2.无题高中作文 篇二

一、“无题”之非功利的创作倾向

非功利, 顾名思义是指诗人不把诗歌当做步入仕途或者名垂千史的工具。

中国古代文学很早就与带有幻想和浪漫性质的巫术文化远离, 而与关注人情伦理的史官文化有着紧密的联系, 这便造成了中国古代文学功利性格外突出。诗歌作为其中的一个重要组成部分, 功利性当然无法避免。

诗歌给作者带来的实际利益, 最重要的莫过于仕途前程。这主要表现在科举中和行卷温卷的作品。唐代开始的诗赋取士, 虽然表现了朝廷对于文人的重视, 但文学同时也披上了功利的外衣, 让寒门子弟驰骋才情的同时又束缚了他们的思想。科举考试的题目大都事先规定, 题目的规定在很大程度上意味着内容的规定。除少数优秀作品外, 大多数科举诗作在成就上并不突出。这也充分说明了“为题造文”的功利主义做诗方式之不可取。至于行卷和温卷中的作品, 虽不限定题目, 但却有着固定的阅读对象和固定的阅读目的, 因此不可能是无题诗, 或者是题目含混、题旨不清的诗歌。

李商隐的无题诗, 正是对种种功利性进行了否定, 走向了纯情、唯美、自由抒情。这些诗歌不为宣传有关政治教化的内容, 不为科举、行卷、温卷, 不为显示才华, 甚至不存有以此流芳百世的目的, 多抒写悲剧性爱情和爱情心理, 因而无题无序, 不对诗歌的主旨作任何功利性的注释。如李商隐《无题二首》 (之一) :

昨夜星辰昨夜风, 画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖, 分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去, 走马兰台类转蓬。

全诗感情深挚缠绵, 着重抒写昨夕相爱而又受到阻隔时对意中人的思念, 表现出痛苦而又欣慰的复杂内心感受。

把有题无题、先题后题当做“诗之真伪”的标准, 认为“诗有题而诗亡, 词有题而词亡”, 当然不免偏激。事实上, 在李商隐所作的六百多首诗当中, 大多数是有题目的, 它们遵循了儒家“诗言志”的传统, 表现了其志向抱负和对晚唐愈来愈严峻的社会危机的深深思索。这些诗歌与沿着“缘情而绮靡”的路线走向的自由抒情无题诗呈现出分途发展的面貌。这种分途实际上正对应了宋代的诗词分途——宋诗继承了杜甫的为现实而作的精神, 并受到理学的深刻影响, 将诗歌功利性发展到了更深的程度, 而宋词则继承了晚唐五代以情为宗旨作词的非功利作风。

二、“无题”之开放性的阐释空间

就诗歌而言, 作者意图与作品的题目有着密切的关系。因为诗歌的题目或概括主旨, 或标示创作的时间、缘起、抒情的本事, 如有序文, 则更加详细, 由此我们能够比较容易地从中找到作者的用意何在。而无题之作, 则因题目的缺失而在一定程度上造成了作者意图的缺失, 使文本具有了对读者的开放性, 从而对无题诗出现了众说纷纭的情况。如李商隐的《无题》:

白道萦回入暮霞, 班雏嘶断七香车。

春风自共何人笑, 枉破阳城十万家。

假设此诗的题目是《某年某月某日夜与某女别》或《某年某月某日偶遇》或《赠令狐郎中》或《有感》, 这首诗便会有相对固定的理解。如用第一题, 那么冯煦的理解最恰当;如用第二题, 屈复的理解便比较合理;如用第三题, 吴乔的解释便不算是牵强附会, 纪昀的评价也颇为中肯;如用第四题, 姚培谦、程梦星的解释便非常适当。正因为题目所代表的作者意图的缺失, 才导致了这种种不同理解的出现。尽管从表面上来看, 他们还是抱着去挖掘作者意图的态度, 因为中国古代诗歌的传统理解方式使作者意图有一种权威性, 只有打着作者意图的幌子才使自己的阐释更加有说服力。而实际上在幌子的下面, 是他们凭借对诗作语言和自己的社会、文化经验所做出的创造性阐释。

李商隐还有一些诗作, 虽有题目, 但题目中没有提供对于阐释作者意图有利的信息, 这样的诗被称为“准无题诗”。以《锦瑟》为例:

锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。沦海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆, 只是当时已惘然。

该诗在李商隐所有诗歌中是歧解最多的一首。

我则比较倾向于自伤身世说。“五十弦”与“华年”相呼应, 诗人以瑟之华美暗喻自己才华出众, 又以瑟之“无端五十弦”暗示华年悄然流逝, 惆怅哀怨。诗人用了庄周梦蝶的典故, 有感于晚唐国势衰微, 政局动乱, 命运如浮萍, 同时还包含着他对爱情与生命消逝的伤感。“珠”、“玉”是诗人的自喻, 不仅表示才能, 更是表示他的德行和理想。诗人借这两个形象, 体现自己禀具卓越的才德, 却不为世用的悲哀。诗的最后, “此情”总揽整首诗所抒发的感情, “成追忆”则与“思华年”呼应, 揭示了全诗的寓意, 即回首过去不得志的感伤。

李商隐的无题诗较其他诗人来说较多, 如果我们把这些诗加上题序的话大概就会减少这样的歧义了。当然这样做也会在很大程度上减少这首诗的魅力, 因为诗词毕竟不是论文, 它的美感很大程度上在于内涵的丰富, 而不在于观点的明确。

三、结束语

无题诗并不是指没有题目的诗, 而是没有一个可以去定义整首诗的确切的题目, “无题”赋予诗以非功利的意义和更丰富的想象空间。非功利的创作自由和开放性的阐释空间是“无题”使李商隐能够取得重大的艺术成就, 在后世获得认可的重要原因之一。而李商隐诗歌作为晚唐诗歌的杰出代表, 在诗词擅变的过程当中对唐宋词所起到的巨大作用也由此可见一斑。

摘要：无题诗是指标题为“无题”或以诗歌开篇前二或前四为题目的诗歌, 并不是没有题目。李商隐的无题诗是最为人传诵的, 而且一直也是研究者热衷的内容。中国古代诗歌的题目与创作的功利性目的有密切关系, 而李商隐诗歌的“无题”则否定了这种功利性, 不为宣扬政治教化, 不为科举考试、行卷、温卷, 不为显示才华, 甚至不为流传后世, 因此达到了创作的自由。本文试图讨论李商隐无题诗的非功利性创作倾向, 从而增强了诗歌的开放性, 使读者的阐释空间加大, 造成众解纷纭的情况。

3.无题作文1100字 篇三

放假了，汐想出去打工，为家里分担一点。于是，一天，汐和静、奶奶告别，独自到了繁华的米兰市找工作。静自己在家里照顾奶奶，奶奶躺在床上，病的很严重。她每天早起晚睡，想办法逗奶奶开心。奶奶也很喜欢两个小姑娘。静的同学，枫，很同情她，别人欺负她的时候，他总是出来阻挡。

小时候，静跑去和小伙伴们玩，而他们却把静叫做“没教养的野孩子”，静知道，自己不可以哭，因为这样的话，姐姐会伤心。长大了一点，静就懂得帮奶奶干活，每次都很辛苦，但静从来不放弃。

汐找到工作了，写信告诉静：“静，我终于找到了工作，你放心，我会努力挣到好多钱，帮奶奶看病，为你买好东西。”静很开心，别的小孩子欺负静的时候，静就大声喊道：“我姐姐在挣钱，以后，我们什么都有！”然后自己跑回家里。汐的工作，是在一户富裕人家做佣人，虽然汐只有十岁，但是样样做的都很好。汐的雇主是一对夫妇，她们没有孩子，所以向疼爱自己的孩子一样，照顾汐。汐也很懂事，每天帮他们干活、做饭、洗衣服……

一年过去了，汐从那户人家里挣了好多钱，回到了家里。看到的，却是妹妹一屁股蹲在床边，流着眼泪，大喊：“奶奶！奶奶！你别走，你走了我和姐姐怎么办！”汐的心头猛地一震，连忙跑过去。奶奶安详的躺在床上，眼睛…已经闭上了！汐感觉像是天打雷劈，跌坐在地上。静靠着姐姐，任眼泪四处流溅。汐哭着，从自己的背包里，拿出挣来的钱，抽泣着：“奶奶，奶奶！我回来了，我来给您看病了！您醒醒啊，您看，是钱！我们有钱了啊！奶奶你醒醒，你醒醒……”汐和静，难过靠在一起。她们懂了，以后，就要靠自己了，不可以依靠别人！汐和静擦干眼泪，强作出一个笑容，自言自语的说：“不要哭，以后，你，就要自己养活自己了！要乐观啊！”说着，汐扶着静站起来。

开学了，许多同学都不再欺负汐和静，汐走到教室，迎来的，却是异常的景象：这个同学说：“汐，今天去我家吃饭吧！”那个又说：“唉唉，汐啊，我这本书送给你！”“汐，以前我不应该那样对你。晚上，去我家里玩吧！”静这边，也很好，“静，今天，谁敢欺负你，告诉我！我揍他！”“静，以后，你想要什么，我帮你！”“静，以前的事，你还是忘了吧。从今天起，我会保护你！”她们姐妹俩知道，同学们是在安慰自己，不过，这样，也挺好。

静和汐渐渐长大，以前的事情，已经渐渐消失在脑海，她们，都遗忘了……

第9篇

4.李商隐无题诗研析 篇四

认识令狐楚是李商隐一生中最重要的事件之一，他后来的生活状态在很大程度上与此有关。他青年时期得到令狐楚的赏识，并有机会随其学习“四六文”，从而自然而然地成其幕僚。令狐楚帮助他进入了士大夫的社会阶层，却也无意中使他都一辈子没能摆脱党争的旋涡，辗转漂浮于各幕府间，几乎靠山山倒依水水尽，潦倒大半生。

一.李商隐诗歌创作概况

根据刘学锴、余恕诚的整理研究，李商隐流传下来的诗歌共594首，其中381首已经基本确定了写作的时间，213首无法归入具体的年份。此外，还有十来首怀疑是李商隐的诗作，不过证据欠充分。在清代孙洙编选的《唐诗三百首》中，收入李商隐的诗作22首，数量仅次于杜甫(38首)、王维(29首)、李白(27首)，居第四位。这个唐诗选本在中国家喻户晓，由此也可以看出李商隐在普通民众中的巨大影响。

从吟咏的题材来看，李商隐的诗歌主要可以分为政治、咏史和感情诗几类，而形式上尤以无题诗影响最大。根据《李商隐诗歌集解》里所收诗歌的统计，基本可以确认诗人写作时即以《无题》命名的共有15首：《无题》(八岁初照镜);《无题》(照梁初有情);《无题二首》(昨夜星辰);《无题四首》(来是空言飒飒东南);《无题》(相见时难);《无题》(紫府仙人);《无题二首》(凤尾香罗;重帷深下);《无题》(近知名阿侯);《无题》(白道萦回);《无题》(万里风波)

另有5首在目前通行的诗集中经常被标为“无题”的(五律“幽人不倦赏”、七绝“长眉画了”、“寿阳公主”、“待得郎来”、“户外重阴”)，经冯浩、纪昀等人考订，认为多半是由于版本问题而产生的原题丢失情况，并非真正的无题诗。[2]

有些研究者认为李商隐诗集当中部分有题目的诗也应该属于无题诗一类，理由是这些诗的题目往往是从诗的首句中取前几字为题，如《昨日》、《日射》等，或者诗题与内容本身毫无联系，如《为有》、《一片》等。但如果以这样的标准来看，李商隐诗集中可以归入无题诗的就有近百首之多。所以此说并没有得到多数人的支持。

二.李商隐无题诗特点

1.婉曲见意的表现形式

就诗歌风格的独特性而言，如果说李贺的特点是瑰奇，杜牧是俊爽，温庭筠是绮密，那么李商隐恰恰就是深婉，他与其他任何诗人相比都不逊色。赞赏李商隐诗歌和批评他的人，所针对的都是他鲜明的个人风格。后世许多诗人模仿李商隐的风格，但没有一位被认可。前人说他“总因不肯吐一平直之语，幽咽迷离，或彼或此，忽断忽续，所谓善于埋没意绪者”，分析是很中肯的。

当然，刻意求深求曲，也会带来晦涩费解的弊病。诗人的一部分作品迷离恍惚，旨意难明，有的甚至成为千古揭不破的“诗谜”，导致妄为比附、影射的索隐风气，他是不能辞其咎的。婉曲见意的表现形式，同“深情绵邈”的内涵相结合，做到“寄托深而措辞婉”，这就是李商隐诗歌的基本风格。

许多人倾向于将《锦瑟》、《碧城三首》、《玉山》等诗与无题诗相提并论，认为它们在写法和意境有相似的地方，都是通过隐晦的笔触表现一种微妙复杂的感情。事实上，正是这种一言难尽的情形，使得无题诗吸引了众多的研究者，都试图对这些诗的真正含义作出解释。然而没有一个人的注解能够非常令人信服的阐明诗中的涵义。但诗人刻意追求诗美，这是显而易见且无可争议的。其开创的专事爱情的无题诗达到了凄艳、伤感的美学高度，包蕴着感人深挚的美学生命力。

2.凄艳的感伤情调

感伤情调是中国文学作品情感抒发的一大传统，李商隐所处的晚唐时代，社会的衰落，民生的寥落，国家的动荡，使得人们对于外界的关注内转到对个体心灵的审视和体味。因此，社会现实造就了义山忧郁哀婉的感伤诗美。

诗人用精丽的语言形式来表达感伤之情，将两情情境作为审美视角：或忧叹离怀之意，或哀婉异地之思，或缠绵两情之悦，往往于无望中带有执著、于迷惘中凝结清晰，似暗淡而不低迷，似茫然而愈固执。诗人心灵细腻，多愁善感。其以《无题》为代表的爱情诗，多传达的是一种没有确定感和目标感的、扑朔迷离的、特殊爱情生活感受。在这其中，诗人或融入人生体验，或注入自身幻想，或虚无，或泛化，“已是寂寥金烬暗，断无消息石榴红”(《无题》)，将感伤的情绪倾于朦胧瑰丽诗境，融多方感触于沉博绝丽之中，形成凄艳之美。

较之宋后诗人愈来愈多地追求诗作中的理念和趣味，李商隐则更喜欢、也更擅长于用独到的目光去审度人情、世情、时情，抒写自身的感怀情绪，展示出诗人独特的个性魅力。李商隐的《无题》诗多以“相思”为题材，描写男女主人公对爱情的向往与追求、渺落失望而带有浓厚的悲剧色彩，表现出了各种复杂思想情绪。单就一些具体的诗篇来说，《无题二首》“凤尾香罗薄几重;重帏深下莫愁堂”道出了少女相思时的期待、自伤的心情;《无题》(照梁初有情)中的少女因爱情的失意而心中有怨恨之情;《无题》(八岁偷照镜)写出了姿容美丽、行高洁的少女愿望难成的苦闷之情，诗人借用忧愁的调子感叹个人的沦落，伤感人生的失意;《无题二首》(昨夜星辰昨夜风)中诗人嗟叹爱情今昔相隔，表达出诗人苦闷的衷肠，《无题》(相见时难别亦难)写暮春时节的痛苦离别，表达了悠远而又执著的凄楚思念，融入诗人理想难成的人生感悟……

就李商隐个人来说，其自小几经离丧，饱受人生困苦，深感世态炎凉，情感细腻脆弱。受党争的影响，诗人“一生襟抱未曾开”、“古来才命两相妨”的不幸给诗人以毕生的怨恨;没落的时世，衰败的家世，仕途的多舛，爱情的失意，别人的误解，妻子的早逝，都加重了他的心理负担，使得他只能用忧郁感伤的笔调，来叹惋时运的衰落，身世的飘零：身世，家世，佛道，从各个方面促成了诗人性格与心态。他所秉赋的才情，他的悲剧和无助，也使他灵心多感，感情丰富，国事家事，春去秋来，人情世态及与朋友、与异性的交往，均能引起他如潮的感情活动，“瘐信生多感，杨朱死有情”(《送千牛李将军》)，“多感”、“有情”及所带的伤感色彩，在其创作中也很突出。心灵的创伤、生活的磨难、痛苦的经历，浓缩在一首首诗中，委婉曲折的道出了一个幽咽凄迷的内心世界，一幅哀感顽艳的心灵图景，为悲剧时代唱出了一曲曲凄清动人的挽歌。义山《无题》的创作给后人以极大影响。他开创了晚唐诗歌创作的新境界。一方面对心灵世界作出了亘古未有的深入拓展。其无题诗摆脱了以满足感官欲望为特征的庸俗情调，以其“深情绵邈”把这一诗境推向了高峰。他的独特贡献在于他对心灵世界的丰富层次，并对情感变化的复杂与奥妙，作出了细腻展示。而另一方面，开拓了全产的艺术表现领域，非逻辑的跳跃意象组合，朦胧情思与朦胧境界的创造，把诗境虚化，“归于跟无形无质心理意绪更易结合的浑融，成为唐诗中达于深层次的一种新境界。再者，对感伤情绪作出了形象概括，其诗情感细腻深沉，削弱了诗歌的特定时代性，把反映了不同时代的普遍心声，突出了情的时代跨越性。同时将情绪升华，沟通古今，执著追求，使无题诗具有不朽的艺术感染力。

凡此种种，李商隐的无题诗，多抒发爱情的不幸，表现爱情生活中的离别与阻隔，期待与失望，执着与缠绵，苦闷与悲愤，处处宣泄的是感伤的主导情感。这正如余恕诚在《唐诗风貌》中所言，“他的无题诗几乎篇篇都在书写其不幸”。

现在亦有人认为无题诗有着鲜明的佛道意趣，体现了诗人对生命、感性的执着，在于对有求皆苦、无常幻灭的表达;而感伤情调与佛道意趣的相互融入又加深了无题诗的朦胧美与悲剧美，因此体味伤感情调与佛道意趣是无题诗解读的重要途径。正如冯浩在《玉溪生诗集笺注》中对前人关于无题诗的笺注工作的总结所言：“自来解无题诸诗者，或谓其皆属寓言，或谓其尽赋本事。各持偏见，互持莫决。余细读全集，乃至实有寄托者多，直做艳情者少，夹在不分，令人迷乱耳。”诸家观点大不同———后人已无从确知当时引动诗人灵思的种种情怀，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，但这并不影响我们对其诗歌的喜爱和想象;而这也正是李商隐无题诗的魅力所在吧。

参考文献

[1]孙洙.《唐诗三百首》[M]中华书局, 2003.

[2]刘学锴《李商隐诗歌集解》 (全5册) [M]中华书局, 2004.

5.无题_初一作文 篇五

游戏界面很简单，无非“开始”“修复”“退出”三个必不可少的按键外，只有一位母亲在给自己的孩子盖上被子，月光皎洁如雪映着这一温馨场景，我不面对这游戏的亲和度所吸引。

点开游戏，跳过教学，给自己取了个随机的名字，便奶起了自己第一个孩子。进了游戏后，是一个卡通婴儿睡在摇篮里，闪烁的大眼，上面有一个“脑洞”，点开它是一个消消乐，每消掉点数就会成为孩子自己的各类天赋，例如;智商，体魄，情商等。

我凭着感觉乱点一气，右框里出现了几个学习任务，类似学说话，翻身，玩积木等婴儿活动，学习就会消耗行动力，可行动力却是有限的，选择成了我致命的问题，学说话学爬行，还是跟着音乐拍手，我有一次机会，我想想还是学说话吧，唉，不好交流可不行，学!

玩了半个多小时，孩子都上高中了，这游戏的结局就是高考。背景也换了，床上空无一人，有的只是对着书桌秉烛复习的学子，BGM也换成了高昂紧张的曲风，给我这个父亲带来了心灵的震撼。学科表上不再是童真的选项，成了5年高考三年模拟类的学习任务，左上角孩子压力越来越大。我为了这一小段时间冲刺，认真思考，酌情考虑，我体会到了为人父母为孩子操碎了心的感觉。

考完试我也平静下来，打开孩子的录取通知书，以586分考上了中国政法大学，我看到这，内心无比的自豪且欣慰。

贴吧上许多攻略，可我不愿意去翻看，即使有了又能怎样，他们体会不到这游戏带来的成长的乐趣，只会徒增自己的无聊时间罢了。

6.无题作文350字 篇六

我们重庆的水气势是很大的。六、七月间，重庆的水像孩子的脸说变就变，短短几天，重庆的水就涨起来，一浪接着一浪打下来，像发怒的豹子，咆哮着;更像是下山的猛虎，势不可挡。重庆的水有个特点，如果你去朝天门码头，就会发现那里的水泾渭分明，一边是黄的，一边是绿的。这是因为朝天门码头是长江和嘉陵江的汇合处，长江的水有些浑黄，而嘉陵江的水却显得清绿，因而产生了这种奇特的现象。大家都知道，现在很多地方都缺水，而我们重庆却从不缺水，因为我们重庆是被长江和嘉陵江包围着，所以我们从不缺水，重庆山水。

既然重庆是山区，山自然多呀。我们重庆的山一年四季都是绿的，远远望去，重庆的山像把墨绿的青铜剑，从地上直刺天空;重庆地山拔地而起，高耸如云，相互连接，像一排战士，手扶着手，肩靠着肩，从远方迈步走来;重庆地山形态万千，像雄鹰，像房子，像宝塔，有的几座山围成一圈，中间凹进去，像个绿色的盆子。

7.无题作文350字 篇七

当四季挂满惆怅， 当无比的不舍挂满心房， 我悄悄迎着泪的光芒， 钥匙还在自己手上， 但你眼中无数飘零的雪花却凝成锁状。 冷冷的风中起航， 轻轻摇曳着眼中迷茫， 窗外依是不变的阳光， 却给心灵加上了框， 恋上了那个狭小的窗， 总是喜欢静静的想。 连北极星也没有的方向， 抬起头只有迷惘， 只还闪着泪光， 收敛起破碎的翅膀， 匆匆的过往， 只留下陌生的眼光， 任心灵在空中飞翔， 飞翔…… 迷惘…… 惆怅…… 泪的声响， 碎碎的歌唱， 灰暗的光芒。 怎还有心思去想， 逃不出这破碎的网， 只是惆怅……

第1篇

8.无题作文350字 篇八

又是一个黑寂的夜。 她不敢再去奢望什么! 嗯， 她害怕! 少年情， 只不过是泡沫――清而易碎。 心碎神伤后， 漫无止境的孤单笼罩着。 这个城市， 总是有着让人掉泪的天空。 傻傻地望着湛蓝的天空， 思念着他与她之间的故事。 那是甜蜜的惆怅? 还是温馨的痛苦? 她在思念， 都会心无旁骛! 而在思念过程中， 当某一画面不经意触碰到她内心最柔软的地方时! 那种感觉是那样的撕心裂肺! 但， 她还是会缓缓地闭上眼睛。 嘴角微微上扬， 她曾答应：离开他后不许在流泪! 是的! 她挣不出爱恨纠缠的情网， 在一段早已离别的感情中纠缠伤感! 离别易， 忘情难! 人生多少幕无常聚散? 唯独， 那已深深地印刻在她脑海里的他， 不被聚散分解。 不被岁月风化。 任凭那该死的记忆。 在她早已空旷的内心， 无边无际地蔓延。

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9.无题初中作文 篇九

哦，不不不，代入错误，这不是她原本的样子，她不是那样的女神!她是这样的女汉纸!

她有着一双迷人的小眼睛，眼珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。眼前驾着黑框眼镜，显得眼睛更小了!不过也遗传了我们家族的传统特征嘛!小眼睛才显得好看，像两条细线一般!呃，好像细线不是那么好看哦!不管了，遗传我们家的，都是最好看的!

她的嘴唇微微嘟起，可爱的不过分，恰到好处。眉毛，细溜溜长而弯弯，密丛丛疏而翩翩，淡淡的像个小弧圈。一条偏缝顺着脑壳的弧线，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去，还有几丝黑发潇潇洒洒地停留在脸前，显得大方而阳光。圆圆的脸上有这样一番装饰，也是上帝的恩泽吧!

不过，最好看的，还是她的笑容。

她每次笑都给人一种暖暖的味道，犹如寒冬里的一抹阳光，夏日里的一缕清风，轻轻拨动人们的心弦。她笑的弧度总是很大，不会给人拘谨的感觉，正是如此，朋友也多，仇敌也少，就算有人欺负你，“你爹”也会帮你出头的!哪个不要命的，嫌自己的时间太过充沛了是吧!嘿嘿……我们来谈一谈。

10.无题初一作文 篇十

考试时，不注意仔细看题目，才致使把所求的角看错丢了十几分。上次考试，考的就不怎么好，这次更糟，怎么过家长那一关?怎样向家长交代?姐姐对我满怀希望，我却一再辜负大家，我无脸面见大家，躲在房间里，仔细的分析我做错的地方，争取在下次的考试中取个好成绩。想到上高中，我心怀憧憬，但又想到那些考不了高中的人，我又心怀恐惧。面对眼前的总大难题，我还一无所知，整天乐悠悠的，光玩不学习，浪费了不少光阴，按老师的话说：我只是运用课堂上不经意听进去的几个知识点来考试，到还是能够考个较高的分，如果我用65%的努力来学习，便可以在年级，甚至在全校名列前茅。老师的话我听进去了，但没有照做，而是骄傲。

我错了。我错的一塌糊涂，在老师讲课时，不认真听讲，在私底下和同桌打打闹闹，热火朝天，老师看到了，轻叹一声，摇摇头，继续讲课，老师那个失望的眼神，我看得一清二楚，没人会比我清楚老师现在在想什么。

而且，在老师走出教室的那一刹那，我看见老师眼眶里有眼泪，不知老师有没有哭，我却哭了，那一后的几天，我听得非常入神，老师脸上露出了一丝微笑，那么甜。但是在考试时，我又“故伎重演”，给老师泼了一盆凉水，我那个后悔呀。