健康安全教案格式

2024-10-08

健康安全教案格式（共10篇）

1.健康安全教案格式篇一

活动目标

1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。

2、引导幼儿了解“1元=10角”的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。

活动准备

1、.课件-认识人民币

2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格(1角~5角)的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

活动过程

一、引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。

1.先来看看1元的人民币，你发现了什么?

小结：1元纸币上的风景图案是“杭州西湖”;1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。

2.再来看看5角的人民币，你发现了什么?

小结：5角纸币上的人物图案是“侗族和苗族的阿姨”;5角的硬币是黄色的，有梅花图案。

3.再来看看2角的人民币，你发现了什么?

小结：2角纸币上的人物图案是“彝族和朝鲜族的阿姨”;2角的没有硬币。

4.最后看看1角的人民币，你发现了什么?

小结：1角纸币上的人物图案是“高山族和汉族的叔叔”;1角的硬币也是银白色的，

比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。

二、引导幼儿了解人民币的兑换关系。

提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：

1.如果用1角的去换2角的，怎么换呢?(2角=2个1角)B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换?

2.小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢?

3.鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下。

三、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。

1.指定9个小朋友当“售货员”，就在每个小组卖玩具;其他幼儿当“顾客”，先把椅子搬到墙边，

再去买自己喜欢的玩具。

2.老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。

3.在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。

四、游戏结束，小结游戏的情况。

1.先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱?

2.老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。

3.结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。

我们学到的知识要会运用才是真的学会了。

2.职业健康安全培训教案篇二

人力资源部张岚

2002年《中华人民共和国职业病防治法》实施至今，职业卫生相关工作的开展也在积极的推动中，最近几年，从张海超开胸验肺事件到施秉恒盛公司发生的建国以来最大的职业病群发事件，凸显出职业卫生工作仍存在较多的问题，明显没有跟上国家发展的步伐。安全生产监督管理部门在此时接手职业卫生监督管理工作，应该说也是临危受命。如何做好职业卫生工作，在发展经济的同时有效的保护劳动者的健康，安全监督部门、职业卫生技术服务机构、企业业主均肩负着国家的期望和人民的期待。

第一部分：我国职业病现状

2010年4月28日，卫生部向社会公布了《2009年全国职业病报告情况》：2009年新发各类职业病18128例。职业病病例数列前3位的行业依次为煤炭、有色金属和冶金，分别占总病例数的41.38%、9.33%和6.99%。

2009年共报告尘肺病新病例1.4万例，死亡病例748例。在尘肺病新病例中，煤工尘肺和矽肺占91.89%。目前尘肺病仍是我国最严重的职业病，2009年报告尘肺病例数占职业病报告总例数的79.96%；尘肺病发病工龄缩短，群发性尘肺病时有发生；中、小型企业尘肺病发病形势严峻，超过半数的尘肺病分布在中、小型企业。

职业中毒方面，2009年共报告各类急性中毒272起，中毒552例，死亡21例。引起急性职业中毒的化学物质近50种，引起中毒例数最多的物质为一氧化碳，主要分布在冶金、煤炭、建设和建材行业。66.74%的急性职业中毒病例发生在小型企业。

2009年全国共报告慢性职业中毒1912例。引起慢性职业中毒的化学物质排在前3位的分别是铅及其化合物、苯、砷及其化合物，只要分布在冶金、有色金属和机械行业。

新中国成立以来至2009年底，累计报告职业病722730例。

有专家指出，由于现在发布的职业病新发病例数是从覆盖率仅达10%左右的职业健康监护中发现的，因此实际病例远远高于有关报告数字。

一、职业性有害因素来源及其分类

职业性有害因素按其来源可分为下列三类：

（一）生产工艺过程中产生的有害因素

（二）劳动过程中的有害因素

（三）生产环境中的有害因素

（一）生产工艺过程中产生的有害因素

1.化学因素

（1）有毒物质：如铅、汞、锰、苯、一氧化碳、硫化氢、有机磷农药等；

（2）生产性粉尘：如矽尘、石棉尘、煤尘、水泥尘、有机粉尘等。2.物理因素

（1）异常气象条件：如高温、高湿、低温；（2）异常气压：如高气压、低气压；（3）噪声、振动；

（4）非电离辐射：如紫外线、红外线、激光等；（5）电离辐射：如X射线、r射线等。

3.生物因素

如附着于皮毛上的炭疽杆菌、甘蔗渣上的真菌、医务工作者可能接触到的生物性传染病源物。

（二）劳动过程中的有害因素 1.劳动组织和制度不合理，劳动作息制度不合理等；

2.精神（心理）性职业紧张；

3.劳动强度过大或生产定额不当，如安排的作业与劳动者生理状况不相适应等； 4.个别器官或系统过度紧张，如视力紧张等； 5.长时间处于不良体位或使用不合理的工具等。

二、职业病概念

医学上所称的职业病是指当职业性有害因素作用于人体的强度与时间超过一定限度时，人体不能代偿其所造成的功能性或器质性病理改变，从而出现相应的临床征象，影响劳动能力，这类疾病通称职业病。

而在立法意义上，职业病却有其特定的范围，即指政府所规定的法定职业病。《中华人民共和国职业病防治法》将其定义为：是指企业、事业单位和个体经济组织（即用人单位）的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。职业病必须具备四个条件：（1）患病主体必须是企业、事业或者个体经营组织的劳动者。（2）必须是在从事职业活动的过程中产生的。（3）必须是接触职业病危害因素。（4）必须是国家公布的职业病分类和目录所列的职业病。

三、职业病的特点

职业病具有下列五个特点：（1）病因明确（2）病因大多是可检测的（3）有一定的发病率（4）大多数职业病如能早期诊断、处理，康复效果较好，但有些职业病（例如矽肺），目前尚无特效疗法（5）治疗个体无助于控制人群发病

四、职业病的三级预防原则

1.第一级预防

即从根本上消除或最大可能地减少对职业性有害因素的接触。

2.第二级预防

当第一级预防未能完全达到要求,职业性有害因素开始损及劳动者健康时,应尽早发现,采取补救措施。它的主要任务是早期检测，及时处理，防止病损的进一步发展。3.第三级预防

指对已发展成职业性疾病的患者，作出正确诊断，及时处理，包括脱离接触，实施治疗，预防并发症，促进康复等。

第二部分：粉尘危害与控制

一、粉尘及主要危害

生产性粉尘是指在生产中形成的，并能长时间漂浮在空气中的固体颗粒。它是污染作业环境、损害劳动者健康的重要职业性有害因素，可引起多种职业性肺部疾患。尘肺是在生产过程中长期吸入粉尘而发生的以肺组织纤维化为主的疾病。生产性粉尘污染的产生与技术水平、生产工艺和防护措施等因素有关，可以通过采取适当的措施降低和防止其产生。

一、粉尘的来源和分类

（一）生产性粉尘的来源

矿山开采、凿岩、爆破、运输、隧道开凿、筑路等；冶金工业中的原材料准备、矿石粉碎、筛分、配料等；机械铸造工业中原料破碎、配料、清砂等；耐火材料、玻璃、水泥、陶瓷等工业的原料加工；皮毛、纺织工业的原料处理；化学工业中固体原料处理加工，包装物品等生产过程。

（二）生产性粉尘分类

粉尘分类方法很多。

1.按粉尘的性质可概括为无机粉尘和有机粉尘两大类。

①无机粉尘：包括矿物性粉尘如石英、石棉、滑石、煤等；金属性粉尘如铅、锰、铁、铝、锌等及其化合物；人工无机粉尘如金刚砂、水泥、玻璃纤维等。

2.根据粉尘颗粒在空气中停留的状况分类

由于粉尘颗粒的组成不同，形状不

一、密度各异，为了测定和相互比较，目前统一采用空气动力学直径来表示颗粒大小。即粉尘粒子a，不论其几何形状、大小和比重如何，如果它在空气中与一种比重为1的球形粒子b的沉降速度相同时，即b的直径即可算作a的空气动力学直径。单位用微米（μm）表示。

①降尘：指空气动力学直径大于10μm 的粉尘。

②飘尘：指粒径1~10μm的粉尘。

飘尘在空气中停留时间较长，被人体吸入呼吸道的机会更大，容易对人体造成危害。3.根据粉尘粒子在呼吸道沉积部位不同分类

①非吸入性粉尘：又可称为不可吸入粉尘，即空气动力学直径大于15μm的粒子被吸入呼吸道的机会非常少。

②可吸入粉尘：空气动力学直径小于15μm的粒子可以被吸入呼吸道。其中10~15μm的粒子主要沉积在上呼吸道。医学上的可吸入粉尘具体指可吸入而且不在呼出的粉尘，包括沉积在鼻、咽、喉头、气管和支气管及呼吸道深部的所有粉尘。

③呼吸性粉尘：空气动力学直径小于5μm的粒子可以到达呼吸道深部和肺泡区，称之为呼吸性粉尘。即能够到达并且沉积在呼吸性细支气管和肺泡的那部分粉尘，不包括可呼出的那一部分。

二、粉尘进入机体的途径

粉尘通过呼吸道、眼睛、皮肤等进入人体，其中以呼吸道侵入为主要途径。人体对吸入的粉尘具备有效的防御和清除机制。一般认为有三道防线：

1.鼻腔、喉、气管、支气管的阻留作用

2.呼吸道上皮黏液纤毛系统的排除作用

3.肺泡巨噬细胞的吞噬作用

在人体防御和清除粉尘颗粒的整个过程中，鼻腔主要阻留直径大于10μm 的粉尘颗粒，约占吸入粉尘总量的30~50%；进入气管、支气管的粉尘，通过黏液纤毛系统将粉尘运送到咽喉部位，随痰咳出或咽下，称为支气管清除；进入肺泡的粉尘粒子，主要通过肺泡巨噬细胞的吞噬作用清除。

呼吸系统通过上述各种防御功能，可将进入呼吸道的97%~99%的粉尘排出，约1%~3%的尘粒沉积在体内。长期较大量吸入粉尘可削弱上述各项清除功能，导致粉尘过量沉积，酿成肺组织病变，引起疾病。

四、粉尘对健康的主要危害

所有粉尘对身体都是有害的，不同特性，特别是不同理化特性的生产性粉尘，可引起不同的疾病。

生产性粉尘对人体的致病作用是多方面的，主要包括对呼吸系统的影响、局部作用、中毒作用。其中对呼吸系统的影响最为主要。

（一）对呼吸系统的影响 1.尘肺

尘肺是由于长期吸入生产性粉尘而引起肺组织纤维化为主的全身性疾病。目前我国法定的尘肺病有13类，即矽肺、煤工尘肺、石墨尘肺、碳黑尘肺、石棉肺、滑石尘肺、水泥尘肺、云母尘肺、陶工尘肺、铝尘肺、电焊工尘肺、铸工尘肺、其他尘肺。2.粉尘沉着症

有些生产性粉尘（如锡、钡、铁等）吸入后，沉积于肺组织中，呈现一般异物反应，可继发轻微的纤维性改变，对健康无明显影响或危害较小，脱离粉尘作业后，病变可无进展或X线胸片阴影消退。3.有机粉尘引起的肺部病变

吸入棉、亚麻等粉尘可引起棉尘症；吸入被霉菌、细菌等污染的有机粉尘可引起职业性变态反应性肺泡炎；吸入聚氯乙烯、人造纤维粉尘可引起非特异性慢性阻塞性肺病。4.呼吸系统肿瘤

石棉、放射性矿物、镍、铬、砷等粉尘均可致肺部肿瘤。5.呼吸系统炎症

粉尘性支气管炎、肺炎、哮喘性鼻炎、支气管哮喘等。2.存在生产性粉尘的主要环节

在煤矿开采过程中由于工种不同，工人可分别接触矽尘、煤尘和煤矽尘，而引起肺组织弥漫性纤维化，发生矽肺、煤尘肺、煤矽肺，统称为煤工尘肺。其中煤矽肺是我国煤工尘肺中最常见的类型，发病工龄多在15~20年左右，病情发展较快，危害较重。

煤工尘肺的发病情况，因开采方式不同有很大差异。露天煤矿工人的尘肺患病率很低，井下开采工作面的粉尘浓度和分散度均高于露天煤矿，尘肺患病率和发病率均较高。

三、作业场所粉尘的监测原则和方法

通过定期的粉尘监测能及时了解作业场所的粉尘危害程度，保存完好的长期监测资料，能用来研究粉尘浓度与尘肺发病的规律，对指导尘肺防治有重要意义。粉尘浓度测定也是安全生产的需要，首先粉尘监测是评价所采用的或改进的防尘措施效果好坏的依据；同时，某些粉尘具有爆炸性，当其在空气中达到一定浓度时，遇到明火就可能发生爆炸，因此及时把握粉尘浓度，将其控制到职业接触限值以下，既能防止爆炸危险，又能有效保护劳动者职业健康。

所以，准确的作业现场粉尘监测是防尘工作的一个重要组成部分，是做好作业场所职业病危害评价和安全生产不可缺少的环节，也是评价粉尘控制效果最有效的手段。第三节

粉尘危害的主要防治措施

一、粉尘危害的防护原则

目前，由粉尘造成的尘肺病无特异性治疗，因此预防粉尘危害，加强对粉尘作业的劳动防护管理十分重要。粉尘作业的劳动防护管理应采取三级预防原则：

（一）一级预防（1）主要措施包括：综合防尘，即改革生产工艺、生产设备，尽量将手工操作变为机械化、自动化和密闭化、遥控化操作；尽可能采用不含或含游离二氧化硅低的材料代替含游离二氧化硅高的材料；在工艺要求许可的条件下，尽可能采取湿式作业；使用个人防护用品，做好个人防护。

（2）定期检测，即对作业环境的粉尘浓度实施定期检测，使作业环境的粉尘浓度达到国家标准规定是允许范围内。

（3）开展岗前职业健康检查。

（4）宣传教育，普及防尘的基本知识。（5）加强防尘设施的维护和管理。

四、综合防尘和降尘措施

我国目前的综合防尘和降尘措施可以概括为“革、水、风、密、护、管、教、查”八字方针。具体分析为：

（一）革，即工艺改革和技术革新，这是消除粉尘危害的根本途径；

（二）水，即湿式作业，可防止粉尘飞扬，降低环境粉尘浓度；

（三）风，加强通风及抽风措施，常在密闭、半密闭发生源的基础上，采用局部抽出式机械通风，将工作面的含尘空气抽出，并可同时采用局部送入式机械通风，将新鲜空气送入工作面；

（四）密，将发生源密闭，对产生粉尘的设备，尽可能在通风罩中密闭，并与排风结合，经除尘处理后再排入大气；

（五）护，即个体防护，是防、降尘措施的补充，特别在技术措施未能达到的地方必不可少；

（六）管，经常性的维修和管理工作；

（七）查，定期检查环境空气中粉尘浓度和劳动者的定期职业健康检查；

（八）教，加强宣传教育。

五、控制粉尘危害的主要技术措施

各行业根据其粉尘的产生特点形成了各具特色的控制粉尘浓度的技术措施，防尘和降尘措施概括起来主要体现在如下几个方面。

（一）改革工艺过程，革新生产设备

改革工艺过程，革新生产设备是消除粉尘危害的主要途径。

（二）湿式作业，通风除尘和抽风除尘

除尘器、喷雾洒水、通风和负压吸尘等方法经济、简单、使用。除尘器包括机械式除尘器、过滤式除尘器、湿式除尘器、静电除尘器等。

六、个体防护措施

个体防护是对技术防尘措施的必要补救，在作业现场防、降尘措施难以使粉尘浓度降至国家卫生标准所要求的水平时（如井下开采的部分场所），必须使用个人防护用品。个体防尘用品包括：防尘口罩、送风口罩、防尘眼镜、防尘安全帽、防尘服、防尘鞋等。1.防尘口罩

用于防尘的口罩主要有自吸过滤式防尘口罩、过滤式防毒面具、氧气呼吸器、自救器、空气呼吸器、防微粒口罩等。2.防尘安全帽

具备滤尘送风功能，佩戴舒适，阻尘效率高，但价格偏高。3.隔绝式压风呼吸器

具有防尘、防毒双重功能。但使用时需压风供给，并且与佩戴者用供气软管连接，使活动范围受限。4.防尘服

对防尘要求极高的场所配备。5.护肤霜和皮肤清洗液

预防和治疗皮肤干燥等。

此外，粉尘接触作业人员还应注意个人卫生，作业点不吸烟，杜绝将粉尘污染的工作服带回家。经常进行体育锻炼，加强营养，增强个人体质。

七、卫生保健措施，开展健康监护

根据《职业健康监护技术规范》（GBZ188-2007）要求，从事粉尘作业的工人必须进行上岗前职业健康检查、在岗期间定期的职业健康检查、离岗时的职业健康检查。第三部分、物理因素的危害与控制第一节噪声

一、噪声的分类及危害

（一）噪声的概念与定义

声音由物体振动产生，发声的物体称为声源。声音以声波形式传递，声音的频率就是声源振动的频率。人耳能够听到的声音频率为20~20000Hz；频率低于20Hz的声波为次声，高于20000Hz的声波为超声，人耳听不到次声和超声。

卫生学给噪声下的定义就是，凡是使人感到厌烦或不需要的声音都称为噪声。

生产过程中产生的声音频率和强度没有规律，听起来使人感到厌烦，称为生产性噪声或工业噪声。

（二）噪声的分类

按照噪声的来源，生产性噪声可分为：

1.机械性噪声

由于机械的撞击、摩擦、转动所产生的噪声，如冲压、打磨等发出的声音。

2.流体动力性噪声

气体压力或体积的突然变化或流体流动所产生的声音，如空气压缩或施放（汽笛）发出的声音。

3.电磁性噪声

如变压器所发出的声音。

根据噪声随时间的分布情况，生产性噪声又可分为连续声和间断声。而连续声按照随时间的变化程度，又可分为稳态声和非稳态声。随着时间的变化，声压波动小于5dB的称为稳态噪声，否则即为非稳态噪声。间断声包括脉冲声，声音持续时间小于0.5秒，间隔时间大于1秒，声压有效值变化大于40dB者称为脉冲噪声。

(三）噪声对人体的影响

噪声对人体的影响是全身性的，既可以引起听觉系统的变化，也可以对非听觉系统产生影响。主要包括：1.噪声对听觉系统的影响。2.噪声对神经系统影响。3.噪声对心血管系统影响。4.噪声对内分泌及免疫系统的影响。5.噪声对消化系统及代谢功能的影响。6.噪声对生殖功能及胚胎发育的影响。7.噪声对工作效率的影响。

目前，噪声危害的评价以及噪声标准的制定等主要是以听觉系统损害为依据。其损害有：暂时性听阈位移和永久性听阈位移。

听阈：人耳所能感受的声音，其强度范围很大，以1000Hz声音为例，正常青年人刚刚能引起音响感觉的、最低可听到的声音强度。

1.暂时性听阈位移：是指人或动物接触噪声后引起听阈变化，脱离噪声环境后经过一段时间听力可恢复到原来水平。

2.永久性听阈位移：是指噪声或其他因素引起的不能恢复到正常水平的听阈升高。这种情况下，听力损伤不能完全恢复，听阈位移是永久性的。

根据损伤的程度，永久性听阈位移又分为听力损伤以及噪声性耳聋。噪声性耳聋是噪声对听觉器官的长期影响结果，是法定职业病。

二、噪声的主要控制措施 1.制定工业企业卫生标准

现行标准《工作场所职业危害接触限值

物理因素》（GBZ2.2-2007）对作业现场噪声职业危害作出规定，其职业接触限值规定为85dB（A）。2.控制噪声源

3.控制噪声的传播

4.个体防护

最常用的是耳塞，隔声效果可达20~35dB。耳罩的隔声效果可达30~40dB，但佩戴时不够方便，成本也较高。5.健康监护

3.健康安全教案格式篇三

活动目标：

能辨认常见的安全标志，了解标志在人们生活中的作用，对各种标志感兴趣。

活动准备：生活中常见的安全标志图片

活动过程：

1、引导幼儿结合生活经验，交流自己所认识的安全标志。

师：小朋友，你们在马路、商场、幼儿园发现了什么样的安全标志？幼儿回答问题，教师出示相应标志。

小结：生活中有很多常见的安全标志，小朋友们要留心观察这些标志提醒大家可能会发生的危险，并遵守安全规则。

2、引导幼儿理解安全标志的含义及作用。师：这些安全标志表示什么？它们有哪些作用？

教师出示常用的安全标志图片，先引导幼儿说说，然后补充或小结，帮助幼儿了解标志的含义和作用。

3、引导幼儿找找幼儿园、活动室里有哪些地方应该注意安全。

4、指导幼儿设计和制作幼儿园、活动室的安全标志。师：你想设计什么地方的安全标志？它们表示什么？

幼儿设计和制作安全标志，教师巡回指导，为幼儿提供必要的帮助。

5、鼓励幼儿将自己设计的标志粘贴在幼儿园、活动室合适的位置。

6、引导幼儿相互欣赏、交流所设计的各种安全标志。

小结：幼儿园和活动室里有了小朋友们设计制作的安全标志，就能提

4.健康安全教案格式篇四

活动目标：

1、培养合作意识和竞争意识。

2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你才我翻

“小朋友，你们知道哪些交通标志啊?你们所说的.可能会在后面的黑板上哦!”

三、出示各种交通标志，引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问：

“小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?”

2、出示绿灯标志，提问：

“小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?”

讨论：为什么要有红绿灯呢?

3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

“请问这张图标告诉我们发生了什么事?那要如何避免发生交通事故呢?”

4、出示画有“闪电”的图标，提问：

“那么这个图标用告诉了我们什么呢?”

四、进行拼图活动，为游戏做准备。

“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧!”

五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢?”(按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则)。

教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦!”

六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦!”

七、评价并结束活动。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO!”再次跳兔子舞离开活动室。

活动反思：

5.大班心理健康安全教育教案篇五

1. 细致观察画面，猜测时间发生的原因，完整连贯地表达自己的想法。

2. 在交流过程中，体验调解情绪的简单方法，保持积极乐观的态度。

3. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4. 安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

二、活动准备

记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴标记，自制宝盒一个。

三、活动过程

(一)导入部分

师：看你们这么开心呢，我把你们的表情画了下来呢。(师画)

提问：你们有什么开心的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿回答，师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)

师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时伤心、有时还很无聊。

(二)故事欣赏

提问：故事中的孩子在干吗?他们的心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情?

播放图片。提问：现在他们的心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(朋友之间发生了矛盾)

师：好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法帮助他们?

(三)联系实际生活讨论

生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼讨论、说一说)

师小结：寻找美食、没自己喜欢的东西;找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。

问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友开心起来?

(四)操作、交流

请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在??卡上，再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的??卡，大声说说好方法。

(五)结束活动

师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友终于笑了。(播放图片)

他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我打开宝盒，朝里面微微一笑，也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑?(师提供宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的改变心情的方法。)

活动反思：

6.学前班安全健康教育教案篇六

1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2、学习履行一些简单的安全行为。

二、活动重难点：学习履行一些简单的安全行为。

三、活动准备

出示布娃娃，引起幼儿的兴趣，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活经验进行拓展。寻找室内不安全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的兴趣。但幼儿的有意注意时间比较短暂，部分幼儿注意力不集中，在教学过程中，教学形式应该多样化，以吸引幼儿的注意力。：黄色标记、玩具小象。

四、活动过程：

情景导入，引起幼儿对活动的兴趣1、出示布娃娃，引起幼儿的兴趣：今天老师请来了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?哪里受伤了?，提问让幼儿发散思维，着让幼儿猜测2、我们来听听到底发生了什么事?

用一个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。

1、听故事，理解故事内容。

2、请幼儿详细描述自己受伤的过程。

幼儿仔细观察--发现问题--解决问题1、让幼儿仔细观察教室里，有没有不安全的地方师：看看我们的教室里有哪些东西，小朋友要特别注意，不能随意乱碰2、发现了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小朋友要注意。

活动的延伸刚才小朋友说得真棒，今天我们一起学了很多本领，还知道很多事情是危险的，这些危险的事情我们不能做，我们要做一个健康安全的好宝宝。可是教师的外面也有许多需要小朋友注意的地方，下节课你们能不能找出来告诉老师，哪些地方需要贴上黄牌，好不好?

五、活动反思：

7.中班幼儿健康教育交通安全教案篇七

1.认识常见的交通标识。

2.能够区分不同类型的标识代表的意义。

3.养成遵守规则的好习惯。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

一些重要交通标识的卡片若干、白板一块、

活动过程：

一、游戏导入。

师：今天，我们一起来玩个交通小游戏，想玩吗?选择自己喜欢的交通工具(出发喽!)

(带领幼儿在教室内走一圈，然后回到自己的位置上。)

提问：告诉老师，如果我们真的是走在马路上或者你们在马路上开车的话，能随便开，随便走吗?

幼：不能，那样太危险了，会被车子撞了的。

师：宝贝，你说的我赞同。

二、认识标识

1.出示图片(叮叮当当在放学的路上发现了一个奇怪的标志)小朋友们见过吗?如果见过，记得在哪里见过呢?

2.小朋友们畅所欲言。

3.老师这里有很多交通标识图片，你们都认识哪些?(教师出示交通标识图片，幼儿自由说)

4.我们现在一个个来认识。(逐一认识并解释其作用)

三、拼图游戏

师：小朋友们真棒!今天认识了许多交通标识，现在请给我们的标识宝宝拼出一个完整的身体吧。

(小朋友们小组合作拼交通标识)

小结：交通标识在我们的生活中很重要，我们一定要遵守交通规则，如果我们不遵守交通规则，就会发生危险的交通事故，导致自己和他人的受到伤害，小朋友们一定要养成遵守交通规则的好习惯。

四、学唱儿歌

五、总结、延伸

师：今天，我们不仅认识了这么多交通标识，还知道了它们的作用，我们每个人都要遵守交通规则，文明出行。小朋友们假期里可以和爸爸妈妈一起外出找找还有哪些交通标识?

活动反思

8.健康安全教案格式篇八

幼儿园小班安全健康活动教案：我的球

活动目标：

1、在游戏中引发幼儿对球的颜色、形状、大小等的关注兴趣

2、喜欢玩球，体验游戏的快乐

活动准备：

幼儿人手一球、筐两个、音乐

活动过程：

一、用球做律动，引出学习内容，激起学习兴趣

二、说球，比较球的不同

1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下

（幼儿放球，教师观察）

2、提问：这是谁的球？你为什么把它放在这个筐里？你的球是什么样的？

（提问2、3个幼儿）

3、比较小朋友和老师的球：这两个球一样么？一样在哪里，不一样在哪里？

（做做动作）

请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？

4、这个家里还有很多球宝宝，我们一起来数一数

小结：虽然这些球不是一模一样的，但是他们都可以住在这个家里

5、还有谁没有拿到球？数数有几个人，他们的球在哪里？

（幼儿拿回自己的球）

6、跟同伴交流，说说自己的球

三、玩球

幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的四、游戏：我是球宝宝

教师当拍球人，幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作

“球宝宝，（哎）。

www.hoing.net

让我先来检查下球的气够不够，这个球的气儿足不足，这个有点鳖，给它打点气儿，皮球都变大喽。

好，我要开始拍球啦，轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；

拍着球儿转一圈；皮球滚掉拉；皮球回来拉。”

反思：

9.健康安全教案格式篇九

设计意图：

中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识，所以我精心设计了《注意安全》主题活动。

活动目标：

1、让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。

2、让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。

3、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

4、加强幼儿的安全意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

课件《会咬人的电》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标识。

活动过程：

一、导入部分

教师用丰富的表情讲述故事《丢丢》

二、基本部分

1、听完故事，教师提问“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?”、“如果我们小朋友遇到这样的事情怎么办?”请幼儿回答

2、播放课件《会咬人的电》，教师提问“丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么说电会“咬人”?”请幼儿回答。

3、结合教学挂图，了解生活中遇到的危险物品，(.本文来源：快思老.师教案网)让幼儿学会自我保护。

4、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记。

5、回忆家里的不安全因素及播放课件《咬人的机器》，让幼儿知道不能碰危险物品，学会保护自己。

三、教师小结

生活中存在许多危险的地方和危险物品，小朋友在玩的时候要尽量避开危险，不碰危险物品，学会保护自己。

活动延伸：

和幼儿一起布置主题墙，请幼儿把安全行为图片贴在“绿花标识”里，把危险行为贴在“红花标识”里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐。

教学反思：

作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

10.我安全,我健康,我快乐教案篇十

初二（1）班安全教育主题班会

王xx 2015年3月30日

一、导入：同学们，你们知道今年的3月30日是什么节日吗？

自1996年起，中国确定每年3月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”。设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进同学们健康成长。

二、全国中小学生“安全教育日”每年确定一个主题，自1996年起，“安全教育日”主题分别是： 1996年：“全社会动员起来，人人关心中小学校安全工作”

1997年：“交通安全教育”

1998年：“注重防范，自救互救，确保平安”

1999年：“消防安全教育”

2000年：“保证中小学生集体饮食安全，预防药物不良反应”

2001年：“校园安全”

2002年：“关注学生饮食卫生，保障青少年健康”

2009年：“加强防灾减灾,创建和谐校园” 2010年：“加强疏散演练，确保学生平安” 2011年：“强化安全意识，提高避险能力” 2012年：“普及安全知识，提高避险能力” 2013年：“普及安全知识，确保生命安全” 2014年：“强化安全意识，提升安全素养”

三、.虽然我们一直在进行安全教育，但在生活中，仍存在一些安全隐患。细心的你有没有发现呢？请几位同学举举例子。

四.今天的安全教育主题班会主要强调五方面的安全： 1.校园安全 2.交通安全 3.食品安全

4.用电、消防安全 5.预防溺水

1.校园安全：不要在教室追逐玩耍

活动空间狭小、安全隐患多；进出教室要有序、不要推挤：有序进出，顺利又迅速；推挤容易产生意外，出入也不顺畅；在校园内奔跑、追逐玩耍容易发生意外；体育课、室外活动时：正确使用运动器材、注意听从老师指挥注意周围同学动向，不要进入其活动范围

2.交通安全：在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险。在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。骑车上下学一群并排行驶，这样既妨碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔跤或撞人。在马路上，有的同学喜欢骑着自行车闹着玩，这都是不安全的。当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外。坐车时，不能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事故。2.交警提倡: 骑自行车八不准

一、不在机动车道内骑自行车.二、自行车不逆向行驶.三、骑自行车是不带人.四、骑自行车不闯红灯.五、骑自行车不撑伞.六、骑自行车不攀扶其它车辆.七、骑自行车不双手离把.八、骑自行车不突然强行猛拐

3、交通安全五不坐：

1、不坐超载的机动车。

2、不坐无牌无证、报废的机动车。

3、不坐非法营运机动车。

4、不坐未经检验合格的机动车。

5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。5.交通安全四不准：

1、不准闯红灯。

2、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。

3、不准翻越护栏。

4、不准在公路上玩耍。

3.食品安全：食物卫生的安全要求