六年级健康教学工作总结

六年级健康教学工作总结（共15篇）（共15篇）

1.六年级健康教学工作总结 篇一

六年级健康教育教学工作总结

经过不懈地努力，终于较好地完成了本期的教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、完成的工作实绩

（一）取得了较好的成绩。

（二）抓好了过渡时期的心理健康教育工作

进入六年级的学生，正是学生的“过渡时期”，青少年时期，有人称之为“危险年龄”，这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”，极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长老师也往往缺乏充分思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮助他们渡过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。

开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。

（三）心理健康教育与家庭教育结合

我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长的壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，比如说慌、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人、培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

（四）关注个别学生与青春期教育

教师针对个性差异，写个案分析，跟踪辅导，取得良好的效果。每期开展一次青春期教育，针对高年级学生进行生理，心理的辅导，帮助他们消除烦恼，减少困惑和心理压力。

二、存在的不足

教育教学工作中，有部分内容没有彻底的实施，教学中效果查验的环节有待进一步加强。

三、改进的措施

每学期前要做深入地调查，了解学生已有的知识和能力，制订切实可行的工作计划，合理的安排调节教学内容。了解学生的学习兴趣，选择更有效的学习方式。改进教学反馈环节，扩大反馈主体，积极倡导家长、社会反馈学生的实践行为。

2.小学六年级英语分层教学 篇二

如何解决教学的“因材施教,分层指导”,寻找适合各层学生的教学,已是无法避开的话题。带着问题和思考,我们学习了大量“分层次教学”的文献资料。“分层次教学”也叫多层次教学,就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地制定教学目标,设计教学内容,控制教学进度,遵循因材施教原则,有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,采取因材施“助”、因材施“考”、因材施“分”等激励手段,使每个学生在最适合自己的学习环境中学习,都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标。

对学生分层,确定层次总目标

主要围绕优秀生“吃不饱”与后进生“吃不了”的问题,重点是抓两头,促中间。对优秀生,无论是课堂提问,还是作业训练,都适当提高要求,对其的目标是拔尖,加大他们知识的深度与广度,鼓励他们开展课外英语阅读和写作等。对后进生,教师结合他们的具体情况,每阶段确定具体学习内容,难易适中,有计划、有目的进行帮助,及时解决他们当前学习的绊脚石,使每单元的学习最终达到大纲所规定的教学要求。对中层生的目标是整体提高,教师在引导他们掌握基础知识时,以动手、动脑趣味引导为主,如定期要求他们制作英语卡片、策划英语板报、读英语小幽默等,增强其英语学习兴趣,鼓励他们向优秀生靠拢。

结合学生水平,分层备课

重在突出备课的层次性,重点考虑如何让后进生落实好基础内容,让优等生进行适当的新知拓展,让中层生有难度相当的挑战机会。对各个层次的要求随知识、能力的增长而逐步提高。每一课时尽量为各层学生的分层阅读、分层提问、分层练习、分层作业等做好备课工作。

将分层教学贯穿于课堂教学

教师可灵活采用“课堂复式教学法”,营造“大班环境下的小班化教学”。每课时教师完成了新授部分后,优生掌握速度快,课本知识对他们已不存在悬念,中层生次之,而后进生则还处于似懂非懂状态。这时教师可布置优生结合课内外知识进行语言实践,布置中层生根据课本的替换练习开展对话,后进生则有教师的重点帮助,消化基本词汇、句型和基本语法知识等。

各层搭配,优化小组学习的方式

教师根据班内每位学生现有的学习状况、知识水平,适当将学生分层、分组。每个小组包含各层次学生,优生、差生各一个,一个中层偏上和一个中层偏下,形成一个个学习小群体,营造课堂教学“全面参与,互助互学”的学习氛围。

因材施“考”,分层激励评价

听写与评价分层。从第二单元的英语单词听写开始,教师明确了不同层次学生的不同听写内容。最差的几个学生,规定他们背诵出所给的5个,其他学生依“层”增加听写内容(听写前一、二天给各层学生交代好并征得他们同意)。听写后,教师在评分时,如果最差的几个学生写对了那5个单词,他们一样被列入班里听写为优等成绩的行列,公开在班里表扬,累积次数多了再给予加分奖励等(后进生刚起步可听写5个单词,再逐渐增加听写量)。如听写没全对,视具体情况评为“过关”等评语(杜绝在学生的听写本出现0分或15分的书面评价)。

单元测试分层与评价。一般是听力部分面向全体,笔试题教师则根据学生实际进行选择,标明中、下层生要完成的题目。对小部分基础差的学生,刚开始时可采用“小口吃,吃得透”的办法,即测试前一两天先从测试卷抽出一部分题目,先对他们进行辅导,让他们学什么,考什么。评卷时,依据各层次学生应完成的部分进行評分,这样学生在知晓分数时都是欢欣鼓舞,完全没有了垂头丧气的灰色心情。他们的学习能力和学习习惯也在老师的一次次肯定、激励中培养起来了。

到六年级第一学期末,我们采用统一试题、统一时间进行测试。结果全年级优良率达70.4%(原优良率29.5%),合格率达90.9%(原合格率70.2%)。

3.六年级健康教学工作总结 篇三

六年级体育与健康教学总结

本学期由于学校实际工作需要，我承当了六年级两个班（六1班和六2班）的体育与健康教学工作。这两个班共有学生 85 名，其中女生40名。本学期即将结束，在即将过去的这一个学期中，我在教学中既有收获与喜悦，也有遗憾与失误。为了总结经验教训，指导今后工作，现对本学期的体育与健康教学总结如下：

一、教学计划实施情况

本学期，我认真贯彻执行《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备，按时按质地完成了学期初制定的教学工作计划。

二、工作措施及收到的成效

1、以现代课堂理念规范自己，平时认真加强体育新理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教学质量有明显的提高。认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。

2、根据学期初所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。在我校体育教学工作中受到领导和老师一致好评！

3、培养学生的活动兴趣，增强学生的活动意识。兴趣是最好的老师，为了提高学生的身体素质，养成良好的运动习惯，我变换形式开展了不同的游戏，激发了学生参加运动的兴趣，为体育活动的教学打下了基础。

4、抓好“两操”工作，推动“两操”有序开展。学校“两操”是是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。本学期，我认真配合少队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观，积极配合大队部对两操督促的正常开展，督促学生不断改进动作规范性，提高做操质量。

5、根据不同学生的不同情况因材施教，激发每个学生参加运动的积极性。通过韵律操、游戏和接力等活动，对学生进行了体育运动思想教育，使学生认识到了运动的重要性，锻炼了学生的心理素质和纪律观念，促进其心理的健康发展。

4.六年级健康课教学计划 篇四

2009――2010

学

为促进学校体育与健康教育工作的开展，掌握学校体育与健康教育活动的进程，调整和确定学校体育与健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校体育与健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

1、加强教学管理，充分发挥课堂教育的主渠道作用

对学生进行健康教育是促进学生身心健康发展的一个重要方面，学生有个健康的体质是保证学生们生活、学习的基础，因此要使学生养成良好的卫生习惯，并积极参加体育锻炼，增强体质。

2、针对不同年龄、不同阶段的学生，根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进地进行相应的体育与健康教育，提高健康教育课的效果。

3、在高年级学生中将进行相应的体育与健康知识的宣传教育：

（1）让学生知道在运动前后的安全、卫生常识，掌握科学锻炼身体的方法，如：运动前充分做好运动的准备，运动后不宜大量喝水，认真做好放松活动等。

（2）教会学生在运动中如何调控自己的情绪；学会合理地玩将是维护和增进自己的身心健康；让自己在一天的学习、生活中保持精神愉快、心情舒畅的稳定、健康的情绪。

（3）对进入青春期发育的高年级学生进行健康教育，让他们明确运动后应该怎样合理摄取营养；明确运动锻炼后积极休息对健康的作用。

（4）让学生关注自己的身体，关注自己的健康，爱护自己的四肢、躯干，更要爱护自己的内脏、头脑，还要爱护自己的牙齿，要讲究卫生，积极锻炼。才能保持健康的体魄，清醒的头脑。

（5）让学生认识到体育锻炼对身体的作用：能提高运动系统的功能；能促进呼吸系统和循环系统的功能；能促进神经系统的功能。

（6）让学生知道，参加体育锻炼也能克服自卑、恐惧心理，培养自信心和顽强的意志品质，从而正确认识自己，为学业的成功奠定基础。

（7）让学生了解青春期男女生的身体特征；知道青春期生理技能发生的变化；关注青春期的生理卫生常识。（8）让学生了解人体骨骼的构造和功能，懂得青春期少年是人体生长发育突飞猛进时期，如能积极参加体育锻炼，可对身体的生长发育有显著地促进作用。因此要经常到大自然中去全面体育锻炼，以促进身体骨骼的生长发育。

3、定期对学生进行健康体检工作及体质健康标准测试工作

每年定期对学生进行一年一度的体质健康标准测试工作，并建立学生的个人健康卡，并向学生和家长反馈测试情况，让学生及家长明确孩子在体能体质方面需要加强哪些锻炼；同时进行的还有体检工作，保证学生体检质量，确保学生参检率达100%，体检结束后，及时向家长反馈学生体检情况，写出分析报告，相关资料汇入学生健康档案。体检工作结束后半月内将体检统计分析上报主管部门。

5.小学六年级健康教育工作计划 篇五

1、认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，让每个部门的工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、持久性，让每位工作人员都有打持久攻坚战的思想准备。

2、高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。

3、完善健康教育监督评价体制。今年对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。

4、立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现

近年来，我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用广播、橱窗、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。

二、健康教育常规工作长抓不懈。

加强健康教育课堂教学管理，建立健全课程体系。

①教材和教具：教材做到体现中等师范学校学生的基本要求，教育内容(文字、插图)无概念错误，课文深度和文字质量符合教学规律。

②教学计划：每个年级都有完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划一致。

6.小学六年级数学的有效教学 篇六

关键词：学习兴趣；教学策略；有效教学

小学教学是学习发展的最初阶段，这一时期的教学不仅要注重知识技能的结合，更要注重培養小学生的学习兴趣，为将来的长远学习打下基础。随着减负政策的提出，小学教学更加注重高效性和全面性。本文就讨论有效数学课堂的可实施教学策略。

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣的多少对于教学效率的影响是直接的，尤其是对于小学生来说。教师要善于利用各类信息激发学生的学习兴趣。传统教学由于受应试教育的影响，往往都是对学生采取“强迫”性质的教学，这就导致很大一部分学生产生逆反厌恶心理。教师需要做的就是努力平复学生的反抗心理和排斥心理，正确地加以引导，让学生能感受到学习的魅力和学习的乐趣，真正地爱上学习。尤其是当学生处于六年级这个特殊阶段的时候，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来就显得更为重要。

二、创设新型教学策略

创设有效的数学课堂，势必要突破传统，做出教学变革。比较简便易行的方式就是倡导合作式教学。所谓合作式教学，就是将学生分为固定的几组是前提条件，这不仅是合作式教学开展的基础，更是以小见大的典范，让学生通过小组之间的人际沟通和理论研究，就能有效地扩大到更多更大的集体中，这不论是对教学活动的有效性还是对学生个人学习效率的提高都是十分有利的。在固定的时间点，让学生通过对知识的解答进行学习成果的检验，这样不仅能让教师有效地掌握学生对于知识的掌握，更加深了学生对于合作式学习的理解。对小学六年级学生的人格发展和成绩提高都十分有利。

小学教育是义务教学的早期阶段，这一时期的教学活动关系着学生一生的教育发展。而数学学科作为一门不仅仅是以理论见长的学科，更是以实用性著称的学科，其教学有效性更是重中之重。激发学生的学习自主性，改善教学的方式方法，提高课堂的教学效率，需要每一位教师的不懈努力。也真心地希望各级教师能总结经验、开拓创新，以更加饱满的热情投入到教育改革的教学活动之中，为教学的有效性贡献一份力量。

7.六年级下册健康教育教学计划 篇七

一、认真贯彻体育与健康标准，做好教学工作。

认真贯彻课程标准，落实体育工作条例，大力推进素质教育，切实做到教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。在教学中，各教师认真学习，刻苦钻研教材加强基础教育，改进教学模式，力求创新，努力提高教育教学能力和水平，严格按照课程标准的规定，制定健康好教育教学计划，做到认真上好每一节体育课，加强对学生的指导，努力提高学生的`身体素质和运动能力。努力提高学生的兴趣，明确体育课的目的。

二、抓好两操工作

在开学初学校重点抓了广播操、眼保健操工作，因为学生经过一个暑假，对广播操和眼保健操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，学校主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，学期初始我们用两个星期时间进行了分解动作训练，通过示范训练使学生建立了正确的动作表象。第三，讲解要少而精。教师在广播操和眼保健操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。第五，上课期间除特殊情况外，每天坚持组织、播放、做好“两操”。

三、认真抓好活动课。

学校在课外活动中，我们以围绕“健康第一”这个中心为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间。我校在各位体育教师和班主任的配合下，经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛，如：举行六年级踢毽子比赛、仰卧起坐比赛、跳绳比赛等。

四、重视学校健康教育工作。

按要求开足、上齐健康教育课，上课教师重点围绕健康教育教材、口腔教育及个人卫生、防龋齿、艾滋病几青春期早期教育活动进行认真备课和上课，期末对学生进行了健康教育考试，并对考试成绩进行及时的分析、总结并归类存档。

五、抓好学校常见病和传染病的预防工作。

学校充分认识到抓学校卫生工作就是抓学校安全稳定工作。因此，在本学期工作中学校非常重视常见病和传染病的预防工作。在本学期的工作中，我们具体围绕一下几方面开展工作：

①贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作；

②经常利用健康知识讲座、板报、卫生宣传栏、晨会、班队会等形式对学生进行卫生知识的宣传和教育，结合季节的变化，经常开展有针对性的常见病、多发病的预防工作，增强了学生的自我保护意识；

③进一步培养学生良好的卫生行为，促进学生养成健康、科学的生活习惯；

④坚持做好了每天的晨检、午检和课检常规工作，做到了有问题及时发现，及时治疗；

⑤进一步完善卫生工作制度，建立健全我校卫生突发事件的应急预案，确保一旦有情况好及时进行有效救护；

⑥好预防接种工作，建立健全学生的健康卡；

8.六年级健康教学工作总结 篇八

一、指导思想：

学校教育要树立“健康第一”的思想。学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见问题，尽可能避免意外事故的发生，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学情分析

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的神话，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

三、教学目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感。

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。科学使用网络，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形式正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度。

4、进行初步的青春期教育。

四、教学重点

1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能，能成功。

3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。

4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。

五、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

9.怎样做好小学六年级语文教学 篇九

关键词：小学语文；六年级；教学

课堂教学作为教育工作开展的主要方式，从小学开始抓好基础教育，对帮助学生成长、培养学习能力具有重要作用。六年级作为小学教育的特殊阶段，老师除了要做好自身工作外，还必须高度要求自己，在教学革新的同时，转变教学理念和方法，争取让每个学生都能在短时间提高学习成绩，保障学习成果。

一、小学六年级学生特征

从小学教学过程来看，年级越往上，知识越多，学习的繁杂性与难度也就随之增加，加上部分学生对知识的强烈愿望而加大学习量。但是我们也应该看到：很多学生愿意将时间花在新型科目上，对于语文却显得松懈，这也是语文成绩始终不理想，渐渐失去信心的原因。从年龄段来看，六年级学生正处于青春期、叛逆期，在身体发育的同时，创新能力、思维状态都处于最佳状态，受当前网络媒体影响，很多学生钟情于竞赛、游戏中。针对这种现象，为了提高教学质量，老师必须结合实际情况，了解学生状况，这样才能不断提高学生的积极性与主动性。

二、做好小学语文教学的方法

（一）用爱烘托课堂气氛

从近年来的教育事业发展情况来看，升学压力与学科重要性都要求语文老师用心。为了做好六年级语文教学，除了要将因材施教作为教学依据，还必须拥有爱心与责任心。从大量实践结果可知：和谐、轻松、温馨的课堂氛围更能帮助学生学习，提高教学成果，同时也更受学生喜爱。因此，在六年级语文教学中，老师应该从学生实际情况出发，多关爱学生，在学生自习、晨读中做好指导工作。对于课外活动，老师不仅要鼓励学生参与，自己也应该带头加入，用满满的爱与学生和谐共处，这样才能缩短学生与老师之间的距离，让学生进行充分的沟通与交流。同时，在课堂上，我们要以民主、平等、和谐、轻松的教学氛围，帮助学生提升学习主动性与积极性，这样才能满足教学目标和要求。

（二）做好阅读积累

在六年级语文教学中，写作与阅读作为重要的两个方面，只有阅读与写作能力提高了，其他能力才能得到提升。因此，在现代化语文教学中，我们应该将读写整合，在以读促写的过程中，培养写作能力和阅读习惯。在日常语文教学中，通过指导学生收藏好句好词以及名言警句，在聚少成多的过程中，帮助学生进行知识内化。同时，在这个过程中，老师应该根据教材和教学安排，做好引路人工作。

例如，在《船长》这篇课文阅读时，为了达到以读促讲的教学效果，我们可以要求学生观看插图，引导学生对文章进行朗读、理解，在细心观察整篇图中人物神态、动作、表情后，让学生在自主学习、阅读中，领会船长舍己救人、忠于职守的高尚品德。

（三）提高学习兴趣

为了提升语文教学的有效性，除了要提高教学质量，还必须从学生兴趣出发，提高学习热情与主动性。但是从现实教学来看，很多老师都不能激发学生兴趣，在一味套用教材灌输的过程中，不仅教学资料得不到充分应用，对小学语文意识和综合能力培养也造成了很大的影响。因此，在新形势下，老师必须整合学生实际情况，帮助学生提高学习热情。例如，老師可以要求学生写日记、周记或者做记录，帮助学生提高语文素养，陶冶情操，内容可以是校内生活，也可以是校外生活，内容有画画、写作、书信、诗歌等，这样不仅能帮助学生提高语文应用、知识、素养，对继续学习和语文意识也有重要作用。另外，在教学中，老师还应该引导学生主动领会语文美和语句美，在提升审美能力的同时，进一步增强道德素养和情操。如，在教学中，老师利用情感因素，渲染课堂气氛、提高学习兴趣，这都需要培养审美情趣。

（四）增强学习自信心

六年级作为特殊的时间段，它不仅需要正视身体与心理发育，还要重视人格发展。因此，对于六年级学生教学，老师必须尊重学生，将其作为独立的个体，这样才能理解他们，不断提高语文学习的主动性与兴趣。作为内容丰富的基础学科，为了提高教学效率，除了要加强基础性学习外，还必须注重知识积累与沉淀。所以在教学中，老师必须具有较宽的知识面，通过阅读、有目的地带领学生阅读课外作品，并且要求学生将优美的段落或者词句摘抄下来，这样就能拓展学生视野，帮助学生打开思维。

小学六年级作为连接初中教育的端口，它具有特殊的一面。因此，在小学语文教学中，我们必须虚心请教，整合教学方式与教育理念，帮助学生发展，努力提升教学实效性与有效性，同时这也是提高语文教学效率的重要方法。

参考文献：

陈诚.浅谈小学六年级语文教学的经验体会[J].科学导报，2013（12）.

10.六年级健康教学工作总结 篇十

本学期我继续担任了六年级的健康教育教学，在上学期对学生的心理状况和行为习惯都有所了解的基础上，在本学期的健康教育课程教学上，教学效率有明显的提高。

本学期的健康教育课程我安排了与学生青春期发育有关的教育课程，在对学生心理基本了解的基础上开设这些课程取得一定的效果，并且也解决了部分学生在青春期身体发生变化后的不知所措。并且六年级现在是最重要的关头，涉及到毕业和父母的种种压力，我们就要学生的心理健康教育放到了首位，为学生创造良好的心理条件，只有这样他们才有良好的状态去面对考试。除此之外，在对学生的行为习惯教育和自我保护意识的培养上，也取得一定的教育经验，为今后的教学奠定了基础。

同时还在期末对学生健康教育常识的测试，从成绩来看，效果比较好。但是还是有一部分学生对考试存在“点都不在乎”的情况，始终认为这个成绩对他升学没影响，甚至家长也不会过问，就随便乱做了，这也是我教学上的疏忽了。我将在以后教育中争取弥补这一点。

新工小学：巫天财

11.六年级健康教学工作总结 篇十一

世界卫生组织对健康有一个全面的定义,健康不仅是没有疾病,而且要有健全的身心状态和良好的社会适应能力。一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健全的人格、较强的心理调适承受能力,是难以适应社会的需要的,既不可能得到很好的发展,更不可能拥有幸福的生活。我们今天所培养的学生是未来社会的主人,应该使学生过硬的本领和良好的心理素质。

本学期,本着“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”培养目标,并结合各班实际,侧重学生人格心理辅导。对本班学生进行健康知识方面的教育。

一、教学内容及要求

1、讲究仪表美,使学生了解什么是仪表和仪表美。使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势,语言行为举止等方面讲究仪表美。使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势,语言行为举止等方面讲究仪表美。让学生结合生活实际,说说怎样讲究仪表美。教师:观察学生在仪表方面做得好的地方和存在的主要问题,收集有关资料。

2、人体的提问和脉搏,让学生知道人体的正常温度是37C左右,初步了解人体温度在,让学生掌握用体温的基本方法,知道人体温度产生及保持平衡的原因,知道人体温度标志着人的健康状况,体温不正常应及时看医生。让学生掌握用体温表测体温的基本方法。

3、疟疾流脑的预防、地方性氟中毒知道什么是疟疾、流脑、氟中毒,了解疟疾、流脑、氟中毒等对人的危害以及怎样预防这种病。知道疟疾、流脑是怎样传染的及疟疾病的症状,流脑主要表现在那些症状,了解疟疾、流脑等对人的危害以及怎样预防这种病。

4、“三废”及噪音的危害让学生知道有那“三废”?废气、废水、废渣的来源,长期吸入被污染的空气有何危害?废气、废水、废渣对人体的危害。

4、止血及包扎如果伤口较小和只有小量的出血,学会止血和一般的包扎方法。

5、考试期间的卫生让学生知道考试是学生紧张的脑力活动,需要有旺盛的精力和充分的心理准备,如果不注意或不懂考试期间卫生,不仅要影响考试成绩,还会使身心健康受到不良的影响。

6、远离毒品知道什么是毒品?毒品对人的身心有那些危害,怎样 远离毒品。

7、电子游戏与健康引导学生文明上网,上网要做到那些?才对我们学习、生活有益,玩电子游戏应该注意那些常识。让学生要培养积极的心态,明白好心情是可以由自己创造的。

二、训练重点:

1、让学生明白要成为一个成功的人,就人从小立志,坚持不懈地努力奋斗,付出许多代价,还要具备良好的心理素质。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点,要相信自己,信任自己有潜能、能成功。

3、让学生学会不但学会与同性交朋友,而且要学会要与异性交朋友。

4、让学生找到自己的缺点和优点,正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人,珍惜生命。

5、让学生要培养积极的心态,明白好心情是可以由自己创造的。

三、教学措施

1、教学中运用多种教学手段,因材施教,激发学生的学习兴趣,指导学生进行实际操作训练,巩固教学效果,促进能力的培养。

2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育,促进同学们提高社会适应能力,突发事件的应变能力。

第一课青春早期的身体变化 教学目标:

1、描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化。

2、通过讨论和交流,关注自己和同学的身心变化,共同健康地度过青春期。教学过程:

一、导入新课: 你一定会发现自己的身体发生了一些变化,你认为自己是不是完全地了解自己?

二、下面请大家通过看挂图,讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢?学生讨论。

那么,你和你的同龄同学有没有这种现象呢? 那么,你的身高变化和图中的曲线完全一样吗? 师:想一想,为什么会不一样呢? 此外,你们身体还发生了哪些变化?(同学之间相互讨论

师:同学们在青春期内身体都会发生变化的,但是每个人的变化又不是完全一样的。

师:同学们,通过刚才的看书,把问题解决了没有?如果还有问题,你们可以在课余时间回家向爸爸、妈妈咨询一下。

师:进入青春期以后,除了身体发生变化,你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢? 希望同学们在今后的生活中能处理好与父母的矛盾。随着自己认为自己长大的同时,性意识也开始萌动,在心理上也发生了一些变化。下面老师再给大家讲一个小故事,看看在我们同学中有没有类似现象发生呢?

三、巩固练习: 1.青春期是人体生长发育的重要时期,其原因是(A.可以使人脑发育完善 B.使人体各部分协调发展 C.为一生的健康打下良好的基础 D.是思维判断能力最强的阶段 答案:C 2.以下不属于青春期发育特点的是(A.身高体重迅速增长 B.脑的重量迅速增加

C.男生声音变粗,女生声音变细 D.神经系统调节功能增强 答案:B

3.男孩子和女孩子青春期声音的变化与什么结构有关(A.肺 B.大脑 C.心脏 D.性器官 答案:D

四、布置作业。第二课健康的含义与标志

教学目标:了解人体健康的含义及标志。教学过程:

1、导入:健康是什么?大家动脑筋想一下。

2、健康包含的几个方面(讲述:(1生理(身体健康:这是健康的基础,指人体结构完整,生理功能正常,是其他各项健康标准的基本条件

(2心理健康:具有同情心与爱心,情绪稳定,具有责任心和自信心,热爱生活,和睦相处,善于交往,有较强的社会适应能力,知足常乐;心理健康是身体健康的保证。

(3道德健康:最高标准是无私奉献,最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己;是身体健康和心理健康的发展,高于它们。

(4社会适应健康:是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色,适应不良是指缺乏角色意识(如在单位是好工作人员,在家不一定是好父亲或好母亲。能促进身体,心理,道德健康发展

3、阅读课文,了解一下健康包含的这几个方面知识。

4、健康的标志有哪些?

5、重点讲述一下青少年的心理健康的表现,对比不健康的表现,指引学生改变不良习惯,培养健康的意识与行为。促进学生德,智,体全面发展

6、指出青少年学生经常存在的一些问题,分组讨论:(1如何处理与同学之间的关系,特别是差生(2如何对待残疾人

(3怎么处理和父母之间的关系(4关于自己的健康

7、布置作业。第三课远离毒品

教学目标:1.了解什么是毒品及毒品的种类。2.认识吸毒行为,认清吸毒的危害。

3、通过毒品危害的学习使学生自觉远离毒品。4.增强学生的防毒、拒毒的意识和能力.教学过程:

一、引入: 自从毒品从潘多拉的盒子里跑出来,就没有人能够阻止这场灾难。这是一个令人怵目惊心的黑色档案:全世界每年非法销售毒品收入达4000亿美元,占全球贸易额的8%。全世界吸毒人数达2000多万人。20世纪80年代,全世界每年因吸毒造成10万人死亡,约1000万人因吸毒而丧失劳动能力,90年代仅美国每年吸毒就造成50万人丧生,每年因吸毒造成的损失达1500亿美元。中国吸毒者已达100多万人。这是一个不容乐观的事实。

二、毒品的危害 1.毒品对个人的危害

毒品不仅对躯体造成巨大的损害,由于毒品的生理依赖性与心理依赖性,使得吸毒者成为毒品的奴隶,他们生活的唯一目标就是设法获得毒品,为此失去工作、生活的兴趣与能力。长期吸毒精神萎靡,形销骨立,人不象人,鬼不象鬼。因此,有人告诫吸毒者:“吸进是白色粉末,吐出来的却是自己的生命。

2.毒品对家庭的危害

一个人一旦吸毒成瘾,就会人格丧失,道德沦落,为购买毒品耗尽正当收入后,就会变卖家产,四处举债,倾家荡产,六亲不认,“毒瘾一来人似狼,卖儿卖女不认

娘”妻离子散,家破人亡往往就是吸毒者家庭的最终结局。教师活动

3、毒品对社会的危害

吸毒和犯罪是一对孪生兄弟。吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后就会铤而走险,走上违法犯罪的道路,进行以贩并吸、贪污、诈骗、盗窃、抢劫、凶杀等犯罪活动。

过度总结:

那么到底什么是毒品,毒品中有存在着什么成分,竟能让成千百万个灵魂从此坠入了万劫不复的痛苦深渊。我们让第二小组的同学带领大家走近毒品的黑色世界.学生讲解

三、毒品常识

1、什么是毒品:

2、毒品的种类:1.鸦片又叫阿片,俗称大烟,源于罂粟植物蒴果。2.吗啡则是从阿片中提炼出来的一种鸦片生物碱。3.海洛因是一种半合成的阿片类毒品。

4.可卡因是最强的天然中枢兴奋剂。5.大麻是当今世界上最廉价、最普及的毒品。6.冰毒即兴奋剂甲基苯丙胺。

7.摇头丸在国外被称为“迪斯科毒品”或“狂欢丸”。

四、拒绝毒品,向毒品宣战

吸毒是世界范围的瘟疫,危害着人类的健康和社会的进步。在白色瘟疫的侵袭下,青少年成了主要受害者。据国家禁毒委员会统计,目前我国的吸毒者中35岁以下青少年占全部吸毒者的83.1%。我国政府积极号召全民禁毒,江泽民提出了“禁绝毒品,功在当代,利在千秋”的禁毒口号,面对严峻的形势,我们又该做些什么呢?

五、布置作业。

第四课、粗细粮搭配营养好

教学目标:

1、了解食物的营养成分,重点掌握食物的主要营养成分蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水对人体的作用。

2、引导学生掌握自主检验食物营养的基本方法,培养学生的观察、动手操作、合作交流和学以致用的能力。

3、培养学生科学合理的健康饮食观,均衡营养,增强体质,健康发展。教学过程:

一、创设问题情境,激趣导入

师生互动,以学生的午餐为话题,导课探讨食物的营养。师:出示一把水稻,由稻谷→大米→米饭谈起,调查学生的午餐。生:小组长调查本组同学并宣读结果

二、体验探究过程,自主检验食物的营养 结合教材内容进行讨论、交流以下问题:(1蛋白质在人体中起到了什么作用?含量较多的食物有哪些?(2脂肪对身体有什么作用?哪些食物含量较多?(3有些同学在上午第三、四节课的时候感到饥饿疲劳,学习效率降低,这是为什么?

三、小结:

四、学以致用, 依据本节课的学习,设计一日三餐的食谱,并说出设计的理由。五课后实践,拓展延伸。

课后运用本节课的知识,对您班同学的饮食现状进行调查,写一篇学生膳食营养现状的调查报告。

第五课水的生理作用 教学目标:

1、知道水的作用。

2、知道水与人们的关系。

3、既要多饮用水,也要节约用水,保护水资源。教学过程:

一、谈话导入。讨论交流:水有什么作用? 小组内讨论交流。

二、全班交流。

三、水的生理作用。

1、小组内讨论交流;

2、教师讲解。

3、学习书上内容。

四、我们应该怎么做?

五、小结。

六、布置作业。第六课营养与健康 教学目标:

1、营养的构成。

2、了解营养与健康的关系。

教学过程:

1、讲解营养有哪几部分组成。营养包括蛋白质、糖、脂肪、维生素、无机盐和纤维素等。

2、人类经常使用的有哪些食物?它们的什么营养成分含量多? 大米、小麦、牛奶、肉、各种各样的蔬菜。

3、人体每天要社如多少克各类各样的营养,才能满足正常的生长发育的需要。

4、让学生读课文。

5、老师拿出实物,让学生说出各种食物包含的主要营养成分。

6、小结:同学们正处于生长发育期,一定不能偏食。

7、布置作业:查找一杯牛奶所包含的营养。第七课饮料卫生 教学目标: 让学生知道为什么饮料不能代替水,教育学生多喝水,少(或不喝饮料。教学过程:

一、创设情景

师:同学们,上课前老师先问大家一个问题,当你们渴了的时候,你会最想喝 什么呀?(学生各抒己见,教师不作评述

二、水对人体的作用:

1、水是人体需要量最大、最重要的营养素。只要有足够的水,人不吃食物仍可存活数周,但若没有水,数日便会死亡。水是人体最重要的成分,按体重计算,水约占成年人体重的60%,年龄越小体内的含水量越高,水在体内的功能很多,可以说,人的一切活动都离不开水。

师:你们还知道哪些有关水的信息?小组内讨论一下,一会推荐播报员来为我们讲解,好吗?(学生讨论,教师巡视

2、汇报。

三、引导明理: 我从网中查出常喝碳酸饮料会使人发胖。而且有些国家和地区已经把饮料作为垃圾食品拒之门外。

我从图书室找到一本《十万个为什么》,这本书中说儿童不益饮用可乐性饮料,因为可乐性饮料容易导致儿童多动症。

可《十万个为什么》里还说饮料里的二氧化碳会带走人身体里的热量,让人感到凉爽,这可以说明喝饮料有好处。

对呀,广告中也这么说。像“困了,累了,更要喝红牛”可以看出红牛饮料可以提神。还有“露露一到,众口不再难调”这说明露露很好喝。

我妈妈说饮料里绝大部分都含有对身体不利的防腐剂……

师:经过同学们的讨论,我们知道饮料口感好,能暂时解渴,能提供一定的能量,它虽然有一定的好处,但是大部分饮料里都含有许多对身体健康不利的物质。喝多了,对身体是有害的。

三、参与活动

1、出示:红牛、娃哈哈、可口可乐、雪碧、果汁等饮料图片。

师:同学们你们认识这些饮料吗?你们能不能帮这些饮料分一分类?

2、知识拓展。

在教师指导下使学生初步认识饮料可以分类。

①碳酸饮料:碳酸饮料是在一定条件下充入二氧化碳气的制品。如桔子汽水、柠檬汽水等。可乐型:含有焦糖色、可乐香精或类似可乐果和水果香型的辛香、果香混合香型的碳酸饮料。

②果汁饮料:大都采用打浆工艺,将水果或水果的可食部分加工制成未发酵但能发酵的浆液,或加入果浆在浓缩时失去的天然水分等量的水。

③蔬菜汁饮料:它是用新鲜或冷藏蔬菜(包括可食的根、茎、叶、花、果实,食用菌,食用藻类及蕨类等为原料制成的饮料。

④含乳饮料:即以鲜乳或乳制品为原料,加入水、糖液、酸味剂等调制而成的制品。

⑤植物蛋白饮料:用蛋白质含量较高的植物的果实、种子或核果类、坚果类的果仁等为原料,经加工制成的制品。它包括以下常见的几种:豆乳类饮料、椰子乳饮料、杏仁乳饮料、其他植物蛋白饮料。

⑥茶饮料:用水浸泡茶叶,经抽提、过滤、澄清等工艺制成的茶汤或在茶汤中加入水、糖液、食用香精、果汁等调制加工而成的制品。它又包括茶汤饮料、果汁茶饮料、果味茶饮料、其他茶饮料。

特殊用途饮料:我们俗称的特殊用途饮料,是提供给某些特殊人群营养需要的制品。包括运动饮料、营养素饮料等。(以上知识学生只作初步了解碳酸饮料

果汁及果汁饮料 果蔬汁饮料

含乳饮料 植物蛋白饮料 茶饮料

特殊用途(运动型、营养素饮料

3、深入拓展。

师:我现在有个问题,酸奶、汇源果汁、胡萝卜汁这些都是营养丰富饮料,它们能代替白开水吗?把你的意见在小组内交流一下。

4、教师小结。

三、行为指导: 引导合理饮用饮料

四、总结活动:谈谈收获 第八课理想与健康

教学目标:

1、使学生正确认识理想与健康的意义。

2、教育培养学生树立正确健康观。

3、教育学生要坚持锻炼身体。教学过程:

一、导入部分

你的理想是什么?说说你自己将如何实现自己的理想?

二、讲读课文,学习知识

(一讲读第一自然段

1、请学生读课文第一自然段

2、为什么说是“灯塔”、是“心理健康的标志”?学生先思考,教师再讲解(二讲读课文第二自然段

1、指名学生读课文,学生思考自己的理想是什么?

2、学生自由回答,同学评价。(教师即时板书 科学家、文学家、教师、医生……

3、教师结合书本的事例讲解同学们“长大了做什么?”(三讲读课文第三自然段

1、学生自读课文,联系自己说一说,如何实现自己的理想?

2、学生和教师对学生回答进行讲评。

3、集体齐读课文。

4、教师总结。

三、教学小结 布置作业,宣布下课。第十课旅游卫生与安全

教学目标:

1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险;

2、如何避免发生的意外伤害;

3、树立安全意识和自我保护意识。

教学过程

一、板书课题

二、问题式教学

1、外出游玩是一个什么大问题?(不容忽视的问题

2、外出游玩如何注意交通安全?(不坐运营车不乘陌生热的顺路车

3、外出游玩如何注意饮食卫生?(不吃不随便采摘因头伸到车窗外等

4、如何注意天气变化?天气预报(看所要去旅游的地区的天气情况

5、外出野营时要注意什么?

6、活动中有什么要求?(结伴而行穿统一服装

7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么?卫生知识等。

三、主要作业设计 一判断无名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的顺路车(× 2旅游可以采摘山中的野果(×

3旅游要注意天气变化及时收看天气预报(√ 二选择学生活动

1有急事拨打(谈谈自己旅游 A 110 B 100的好经验

2旅游可(A 单独而行 B 结伴而行

四、外出旅游注意事项:⒈注意交通安全。⒉注意饮食卫生。

⒊注意天气变化。⒋准备充足用品。⒌不单独行动。⒍不攀爬危险地段。

五、效果考查

说一说,如何避免发生的意外伤害?学生自由汇报。第十一课预防肺结核

教学目标:

1、让学生认识到肺结核是由于肺结核杆菌侵入人体肺部而引起的一种传染性疾病。

2、使学生了解结核病的传染途径及预防方法。教学过程:

1、导入新课:

2、讲授新课: 课前我要求大家去作调查,查一查在自己家里或周围邻居中有没有人患过结核病,都有什么症状,大家调查了没有? 是啊!得了结核病的人不仅十分痛苦,同时也会严重地影响工作和学习。为了给病人加强营养,还增加了家庭的经济负担。

有哪位同学知道结核病是怎样传播的吗? 吃了病人污染过的东西,就会得肺结核病，你讲得是对的,但还不完全,结核病的传播途径有两种,一种是空气中的结核杆菌。通过人的呼吸进入人的肺部,在那里繁殖,生长,这样人就会被传染上肺结核,另一种是血液传播。就是说原发肺结核病灶迅速发展,结核杆菌进入血液并随之扩散到全身各个器官,发生肺外结核,如淋巴结核,骨结核,结核性脑膜炎等等疾病。大家知道了吗? 患肺结核的病人,有哪些主要症状呢?(咳嗽,咯血,天天下午发低烧。患者的主要症状是咳嗽,浑身没有劲,软绵绵的,人渐渐消瘦,晚上睡觉常常盗汗,面部潮红,下午低烧,胸口发闷,严重的时候还会咯血。这时病的传染性很强,因为病人咳嗽的时候,空气中会有许多结核杆菌。

过去,我们国家的医疗水平很落后,得了这种病的人,只有等死。现在不同了,我们国家的医疗水平有了很大的提高,肺结核病也不那么可怕了。只要我们平时注意预防,就不会传染上肺结核。有哪位同学知道,我们平时如何预防呢?(不吃肺结核病人吃剩下的东西,不到他的屋里去玩。(平时要多吃好的,增强自己身体的抵抗能力。

3、小结。

4、布置作业。第十二课预防肝炎

教学目标:

1、使学生知道肝脏对人的重要性;

2、学生了解肝炎的种类、症状以及传播途径;

3、学生掌握肝炎的预防措施,养成良好的卫生习惯 教学过程

一、导入新课

1、出示人体内脏器官图,认识肝脏。

2、让学生谈谈对肝脏的认识。

3、教师小结,明确肝脏一旦得了病不会严重影响人的身体健康,只要认真对待,正确预防,正确认识。

二、学习新课

1、提问:同学们,你们知道有哪几种传染性肝炎?得了肝炎会有哪些症状呢?

2、讨论交流小结。

3、怎样才能确定患上哪一类型的肝炎呢?哪一种类型的肝炎对人类健康的威胁最大?

4、肝炎的传播途径主要是什么?

5、我们明白了肝炎的传播途径,也就知道了应该怎样预防传染性肝炎。阅读课文内容,同桌交流。

6、全班交流,教师提醒特别要注意的地方。

7、家里如果有人得了肝炎,该怎么办呢?

8、学生看书、讨论,大组交流。

9、讨论学习了本课之后的感受。（三、结束新课,提出要求。

因此,我们平时一定要养成良好的卫生习惯,提高个人卫生水平。第十三课狂犬病 教学过程:

一、狂犬病是怎样传染的? 狂犬病又名恐水病,是由狂犬病病毒引起的中枢神经系统传染病。该病主要流行于狗、狼、猫等动物之间。人被这些戴病毒的动物咬伤后,其带毒的唾液通过伤口进入人体,使人发病。

二、怎样预防狂犬病? 目前,狂犬病尚无法治疗,要积极预防,主要措施是: ①不得将野外的狗、猫带入家中饲养,家养的小动物要注射兽用的狂犬疫苗。现在很多城市已禁止养狗,但养猫多了,同样具有危险。

②不要玩弄狗、猫等动物,以免被咬伤、抓伤。一旦被狗、猫咬伤,应立即将伤口部位血液挤出,用清水或肥皂水反复冲洗伤口,伤口不要包扎,并及时到当地卫生防疫部门注射狂犬疫苗。狂犬疫苗蝇在被咬伤后24小时内注射,切不可延误时机。

三、思考练习:

1、填空:狂犬病又名___________,是由__________引起的中枢神经系统传染病。_________及___________是本病的主要传染源。狂犬疫苗应在被咬伤后_______小时内注射。

12.六、七年级教材分析与教学建议 篇十二

【关键词】教材 中小学英语教材 教材衔接

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：语言技能是英语学习交际能力的重要部分。语言技能主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中听和读是理解技能，说和写是表达技能。语言技能分为九级目标，小学六年级毕业需要达到二级目标，初中一年级，即七年级需要达到三级目标。显然，要落实好这些教学目标，教师必须关注教材的衔接问题，注重对教材进行一定的对比分析，从而有的放矢地展开教学。本文笔者即以北师大版六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）的内容为例，从语言技能、语言知识和情感态度、文化意识目标三个维度进行文本对比分析，以期为有效开展教学提供帮助。

一、语言技能维度的对比分析

根据课程标准的要求，笔者首先对北师大版小学六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）的听、说、读、写技能部分进行文本分析归纳，以体现教材在培养学生语言技能方面的目标，进而对比初中和小学衔接部分教材内容在听、说、读、写技能上的差异（见表1）。

笔者将表1里涉及的各语言学习项目按照年级进行了整理，以六年级和七年级教材中每个新授课单元为基准，以课文中的每个独立语言练习项目为单位，汇总形成了表2。

从表1、表2所呈现的教材在听、说、读、写四项中安排的操练栏目所占比例来看，我们可以得出如下结论：

第一，结合表1六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）在语言实践活动设计的项目总数上大致相当，其中北师大版七年级教材（上、下册）每个新授课单元下设Warm-up， Reading，Speaking， Vocabulary等板块，每个板块下面设有具体的相关听、说、读、写的一些语言实践活动，所以总体来讲包含的实践活动要稍多于北师大版小学教科书。

第二，结合表1、表2，对比两个年级栏目设计的类型，六年级教材（上、下册）在听、说方面和读、写方面的教材训练形式和数量相当，而七年级教材（上、下册）的听、说和读、写方面存在差异，初中阶段读、写部分在教材中所占的比例明显大于听、说部分。除听、说、读、写四个基本技能的单项训练，我们还看到六年级、七年级的教材中都有综合性及趣味性的栏目，这些栏目对提高学生英语学习兴趣、提高语言综合运用能力起着重要且积极的作用。其中可以明显对比出六年级教材（上、下册）中语言综合运用能力部分的训练要多于七年级教材（上、下册），设计的栏目种类较丰富。

第三，从栏目设计侧重点来看，六年级教材（上、下册）侧重培养学生说和写的能力，七年级教材（上、下册）更侧重于培养学生写的能力，根据课程标准上的要求，学生在七年级阶段应该能够满足语言知识三级的要求，即能正确使用常用的标点符号；能正确使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候和邀请；能用短语或句子描述系列图片，编写简单故事。所以这就需要教师在小学高年级阶段有意识地培养学生的写作能力，做好过渡。

二、语言知识维度的对比分析

语言知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五方面内容。笔者主要对北师大版六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）中各单元的话题做一些归纳。由于小学阶段英语教学还不涉及系统的语音、语法知识，所以结合课程标准只做概括介绍。

通过对六年级教材（上、下册）的统计，笔者发现每单元涉及的话题主要有校园生活、课外活动、物品价格、电脑游戏、体育运动、安全意识培养和自然环保等话题。而七年级教材（上、下册）涉及的话题主要有家庭、学校设施、课程安排、购物饮食、季节天气、情绪、动物等话题。通过以上统计结果，可以看出：

第一，小学六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）所选话题均涵盖在《课程标准》规定的二级和三级语言知识目标中，话题多为学生所熟悉的学校、家庭生活，题材贴近实际，语言生动活泼，学生乐于学习。

第二，从所选话题的内容和范围来看，小学六年级教材（上、下册）每单元的话题内容相对来说较为单一，主要围绕学生的校园生活开展；进入初中阶段之后，每单元的话题逐渐丰富起来，教科书中所列的话题内容引导学生恰当理解与运用相关的语言表达形式。

对于语法部分，结合《课程标准》对二级和三级语言知识目标的要求，七年级教材（上、下册）相比于六年级教材（上、下册）更加凸显了对语法部分的关注，突出语法的表意功能，对于七年级学生需要掌握的具体语法知识如常用语言形式的基本结构等作了具体的描述。

三、情感态度、文化意识目标维度的对比分析

《课程标准》中明确提出了英语课程分级目标体系，其中义务教育六年级结束时应达到二级要求，包括对英语学习有持续的兴趣和爱好。乐于了解异国文化、习俗。而到了七年级，则要达到三级目标要求，培养学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在的文化差异。

通过对比表3我们可以得出如下结论：

首先，从情感态度和文化意识目标呈现方式角度来看，六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）呈现的方式角度大致相同，都是在校内和校外两个大的维度下，以学生较为熟悉的校园、家庭生活为话题，教育学生养成良好的道德品质和行为习惯，具体如教育学生爱祖国、爱学校、爱父母，热爱大自然等。

从情感态度和文化意识目标的具体教育内容来看，两套教材设计的内容均比较广泛。但相对比而言，六年级教材（上、下册）相比于七年级教材（上、下册）更注重培养学生的国际视野，注重在文化意识培养方面的双向渗透性，教材中呈现的内容多是让学生了解其他国家同龄孩子们的日常生活和文化交流。

通过对北师大版六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）在语言技能、语言知识和情感态度、文化意识目标三个维度上的文本分析，可以明显看出北师大版中小学教材在内容衔接上存在的差异，广大一线教师可以结合这些差异进行合理化教学，以期达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]甘玉国.中小学英语现状衔接调查[D].东北师范大学硕士学位论文，2008（10）.

[3]陈利.找准中小教学的衔接点[J].四川教育，2007（5）.

[4]侯冬玲，时俊卿，李耀华.“中小衔接”问题的调查与分析[J].中小学管理，2003（9）.

13.六年级健康教案 篇十三

男孩青春早期的身体变化和保健

教学目标：

让男孩认识到青春期的身体将发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：

重视青春前期的发育。教学难点：

整个青春期的到来。课前准备：

有关男青少年在青春发育阶段身高、体重统计图表。

教学程序：

一、导入新课

今天，我们学习与每个人的成长有关的一课。

1、男孩青春早期的身体变化和保健。

二、学习新课 1.什么是青春期？

简单的说，青春期就是小孩变成大人的过度时期。2.青春期的年龄段。

青春期从10岁到20岁为止。青春期又分为前期、中期和后期，女孩要比男孩早一到二年。六年级的同学正处在这个年龄段。

3.青春前期的生理变化。

身高的明显的增加，内脏器官和肌肉迅速发育，体重增加，心肌加厚，心脏的收缩力显著提高，肺活量增大到与成人相近。神经系统兴奋性的不断加强，使学生的容易接受新鲜的事物，分析问题，理解问题和判断事物的能力不断的增强。

4.青春期的营养。

处于青春期的学生一定要养成良好的卫生习惯，要提高自身的饮食质量，多吃一些鱼、肉、蛋、豆制品、蔬菜及水果。

5.注意粉刺的问题。

出现粉刺是正常的问题。不要用手去挤压。

三、课后小结

同学们感到青春的到来好象感到一些无助。认为在以后的教学中和学生的生活中应当尽量的给学生一些青春期教育的方面的辅导。

第2课时

青春早期的心理卫生

教学目标：

让学生认识到青春期的身体将发生的变化及青春早期的心理卫生。

教学重点：

重视青春前期的健康发展。教学难点：

整个青春期的到来的心理卫生。课前准备：

有关青少年在青春发育阶段的图片。

教学程序：

一、导入新课

1.今天，我们学习与每个人的成长有关的一课。2.青春早期的心理卫生。

二、学习新课

1.青春期的心理特点。

2.简单的说，青春期就是小孩变成大人的过度时期。青春期的心理特点有：

（1）不和大人和长辈谈心。（2）看问题叫肤浅与片面。

（3）兴趣广泛但缺乏自觉性与毅力。（4）能关心集体、他人，对人热情。（5）意识到男女有别。

3.青春期的心理怎样才能健康地发展？（1）要和大人和长辈谈心。（2）看问题遇事不要激动。

（3）要培养广泛兴趣、自觉性与毅力。

（4）男女要交往、团结，关心集体、他人，对人热情。（5）多参加集体活动。4.青春期的营养。

处于青春期的学生一定要养成良好的卫生习惯，要提高自身的饮食质量，多吃一些鱼、肉、蛋、豆制品、蔬菜及水果。

三、课后小结

同学们感到青春的到来好象感到一些无助。认为在以后的教学中和学生的生活中应当尽量的给学生一些青春早期教育方面的辅导。

第3课时 大脑的功能及保健

教学目标：

教育学生保健好大脑，了解功能。教学重点：

认识大脑的功能。教学难点：

教育学生坚持不懈的,一如既往的保健好大脑。课前准备： 多种大脑实物。

教学程序：

一、导入新课

今天我们学习新课.今天这一课,讲的是直接关系到大家健康发展知识:3大脑的功能及保健。

现在我们每个同学的大脑每天休息多不多?同学们,我们的大脑要怎样保健呢？能给大家讲讲吗?(同学们介绍)

二、学习新课

1.请同学们自己讲讲自己的看法。(同学自由的发言)2.讲解大脑的功能及保健。大脑的功能：

A大脑由两个半球组成。B大脑在功能上有分工。

C大脑是人体活动的司令部。D大脑要好好保护。1.大脑的保健方法。

（1）课间出室外休息。

（2）勤于用脑。

（3）加强体育锻炼。

（4）睡眠充足。

（5）及时休息并进行积极性休息。

（6）培养良好的生活方式。

三、课后小结

同学们就大脑的功能及保健存在形态讨论的很积极,举出了很多的例子.也知道大脑的功能及保健性。

第4课时 合理的作息制度

教学目的： 通过学习，让学生知道合理的作息制度是少年儿童适应外部环境和肌体内部稳定所必须的，他对促进身心发育，提高学习效率有积极的意义。

教学重点：

养成合理的作息制度。

教学难点：

怎样保持合理的作息制度？

教学过程：

一、启发谈话

二、什么叫作息制度

就是少年儿童把每天的学习、休息、课外活动、睡眠进餐等时间和顺序固定下来形成制度，坚持下去。

三、合理的作息制度的好处

1.工作学习时精力充沛。2.减少疾病。

3.睡眠时很快入睡。

四、怎样安排合理的作息制度 1.制定一个合理的生活作息制度。2.一天保证10小时睡眠。

3.坚持早操、课间操和课外活动。4.早餐、中餐、晚餐要按时吃好。5.自己整理内务和家务。

五、课后小节

通过学习学生知道合理的作息制度，有利于人的身心健康。

第5课时

教室、居室的采光和通风

教学目标：

1.使学生知道什么是教室、居室的采光和通风及其关系。2.让学生了解居室的采光和通风。3.渗透《中华人民共和国环境保护法》。教学重点：

怎样使教室、居室的采光和通风。教学难点：

教室、居室的采光和通风有什么好处？

教学程序：

一、导入新课

1.复习上一课的知识。

2.揭示今天学习的内容:教室、居室的采光和通风。

二、学习新课

1.提问:我们为了保护视力，应该怎样做?(让教室、居室的采光和通风)2.师: 教室、居室的采光和通风对我们的一生起着重要的作用。它帮助我们在新鲜的空气中学习，对我们的健康都是一种好的情况。

3.什么是教室、居室的采光和通风? 一种最常见的教室、居室都有光亮和通风。

4.教室、居室的采光和通风的环境设置，要靠学校的设施。5.教室、居室的采光和通风的概况。

室内卫生不良, 室内细菌繁殖而导致发生病症.大多发生在春季,影响健康.6.保健的方法。A讲究个人卫生。

B经常保持教室、居室的采光和通风。C教室、居室的采光和通风要恰当。

三、渗透《中华人民共和国环境保护法》

四、课后小结

第6课时

预防煤气和沼气中毒

教学目标：

使学生充分认识什么是煤气和沼气中毒,对此决不能掉以轻心.了解煤气和沼气中毒的抢救法。

教学重点：

了解什么是煤气和沼气中毒。教学难点：

煤气和沼气中毒的患者应如何抢救。课前准备：

了解自己亲戚及周围邻居中,有没有发生过煤气和沼气中毒的事件及如何抢救治疗的。教学程序：

一、导入新课 今天学习新课，煤气和沼气中毒是怎么回事.大家回家的时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气和沼气中毒?当时是怎么的抢救的?

二、学习新课

1.煤气和沼气中毒的季节和原因。

每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气和沼气中毒的现象。

2.煤气和沼气中毒的过程。

我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体—-煤气。

3.煤气和沼气的症状。

一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的症状是：头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述症状加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。

4.急救的方法。

如果发现煤气和沼气中毒的患者，首先应该立即打开门窗，将患者移到空气新鲜`通风透气的地方,紧接着通知医院派车和医生前来抢救。

三、课后小结

同学们知道了煤气中毒的原因,也知道了急救的方法.他们认为在日常的生活中会小心的,不会让这样的事情发生。

第7课时

烟酒对人体健康的危害

教学目标：

让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的健康危害大。让学生知道过量的酒对人的脑肝胃都有伤害作用。使学生懂得中小学生绝对不能吸烟、喝酒。

教学重点：

吸烟、喝酒对人体的危害。教学过程：

一、导入新课

让学生看漫画：吸烟=坟墓，让学生发表观后感，由此导入新课。

二、学习新课

1.分小组说一说吸烟的危害。

2.看一看烟对人类的危害（文字资料）。3.说一个实验结果。

4.议一议看了以后的感想。5.分小组说一说酒对人的危害。

6.听老师讲一讲为什么不要喝酒抽烟。资料介绍：有人观察大量被动吸烟与癌症发病关系后得出的结论是：如果你同一个吸烟者共同生活，患癌症的机会，就会增加1.4倍；同两个吸烟者共同生活，患癌症的危险增加2.3倍；同三个以上吸烟者共同生活，患癌症的危险增加2.6倍。其中患白血病的危险最大。同三个以上吸烟者共同生活的人，患白血病的机会比一般人高6.8倍，其次是子宫癌和乳腺癌上海医大报告：对1.5～2岁80名幼儿的调查发现：如果父母等人吸烟，小儿会被动吸进烟雾，从而使幼儿血清中硫氰酸盐浓度显著升高，这是由于卷烟烟雾的氰化物被吸入人体后转化而成。据西耶路撒冷对10672例婴儿的研究，以1岁内婴儿支气管炎和肺炎的住院率来比较，母亲不吸烟者占9.1％，母亲吸烟者占13.1％。据伦敦对5岁的2077例幼儿调查，也发现支气管炎和肺炎的发生率与父母的吸烟情况有密切关系。父母都吸烟者幼儿发病率最高；一人吸烟者次之；都不吸烟者最低。其实大家稍一注意，往往可以发现，大人在婴儿居室里吸烟时，婴儿会哭闹、睡卧不宁、食欲减退，这表明婴儿经受不了这种刺激被动吸烟对儿童的智力也有明显影响。据黑龙江省850农场医院对800名大专学生（为甲组）与600名因学业不佳而留级的初中以下学生（为乙组）的父母“嗜好烟酒对子女智力影响”的调查指出：父母每日吸烟小于10支，饮酒小于2两者，两组子女智力无明显差异；而每日吸烟大于20支，饮酒多于2两者，两组智力有明显差异。乙组学生父母吸烟饮酒量大、时间长的是甲组的5倍，无烟酒嗜好的父母，甲组是乙组的6倍。在数量庞大的被动吸烟者群中，最容易受到损害的，便是纯洁而稚嫩的儿童。童哮喘与其在家庭中被动吸烟有明显关系。哮喘的儿童在家庭中往往被动吸烟时间长、量大。母亲吸烟对患儿，尤其对男孩不良影响最大。儿童被动吸烟对其呼吸系统的慢性损害较大。对呼吸曲线的分析表明，被动吸烟中的小学生，其末端呼吸道阻力增加，咳嗽、呼吸道感染等疾病的患病率高。儿童被动吸烟可影响其听力，并易患中耳炎。英国多项研究 表明，儿童中耳炎、中耳积液、鼓膜张力异常均与他们在家庭中被动吸烟有关。儿童被动吸烟严重影响身高。科学家曾对9273名儿童进行了 36年的观察。结果表明，6岁～11岁的儿童被动吸烟对其生理发育确有影响。据统计，家长每天吸烟十支以上的家庭的儿童，比不吸烟的家庭儿童平均矮0．65厘米；而家长每天吸烟十支以下的家庭儿童，比不吸烟的家庭儿童平均矮0.45厘米。儿童被动吸烟更为严重的损害是容易患肺癌。美国的一项研究以20岁～80岁非吸烟原发性肺癌191人为对象，将发病前家庭内吸烟人数乘以年数的值（SY）作为指标，观察它与肺癌的关系。结果显示，人们在青少年时期家庭内被动吸烟的数值超过25SY时，患肺癌的危险指数增高到2．07。儿童被动吸烟的危害还表现在心血管系统方面。最近几项研究表明，长期在家庭内被动吸烟的儿童和青少年，其血液中高密度脂蛋白浓度下降，而高密度脂蛋白是血液中有益的脂蛋白，如果其浓度降低，可影响心血管正常功能。

第8课时 预防病毒性肝炎

教学目标：

1.认识病毒性肝炎传染的种类，传染的途径、症状、特征。2.掌握预防病毒性肝炎的方法。3.讲卫生，防止病毒性肝炎的发生。教学重点：

做好病毒性肝炎的预防工作。

教学过程：

一、导入

二、学习课文

1.我们已学习了消化系统的功能与保健，也认识了人体内的消化系统，请讲出体内肝的位置的什么地方？

2.你认识肝炎病吗？是由什么引起的？

3.病毒性肝炎是由什么引起的？看课文划出来。4.肝炎病的种类有几种？ 常见：甲型肝炎及乙型肝炎。5.肝炎传染的方式： ①甲型肝炎： 吃了„„ ②乙型肝炎：由血液传播„„ 6.肝炎的潜伏期及主要的症状。请讲出来：„„ 预防肝炎的方法： ①注意„„ ②积极„„ ③严格„„ ④使用„„

三、练习

说一说：甲型肝炎及乙型肝炎的传播途径？

第9课时 美的情感培养

教学目标：

使学生了解什么是美的情感，知道怎样从个人卫生、着装以及坐、立、走的姿势，语言、行为举止等方面讲究仪表美，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样培养美的情感。

教学重点：

怎样做到美的情感培养。教学过程：

一、导入新课

1.组织查字典比赛，了解什么是情感，导入新课。

出示“情感养”一词，组织学生查字典比赛，看谁最快说出“情感”一词的意思。

2.然后组织学生进行讨论：美的情感重要不重要？要不要培养美的情感？

二、学习新课

（一）讨论：作为一个现代社会的文明小学生，在美的情感方面，要怎样培养

先小组讨论，然后组织交流，交流后组织学生阅读课文，进一步体会要求：

1.对什么是美要有正确的认识； 2.培养审美的能力； 3.培养广泛的兴趣爱好； 4.讲究语言美（不说粗话，讲话有礼，声音亲切，使用文明语言）； 5.家庭和学校环境的美化也有利于美的情感培养。

（二）分小组说一说自己美的情感培养

第10课时

旅行安全常识 教学目的：

通过本课的学习，使学生了解旅行中的安全常识，掌握正确旅行的知识。

教学重点：

了解在旅行中怎样注意安全。

教学难点：

正确了解旅行中的安全常识。

教具准备：

挂图。

教学过程

一、故事导课

有一个人在外开车去旅行翻车了，他永远也做不到车了。我们在外旅行一定要注意安全。（板书课题：旅行中的安全常识）

二、学习新课

（一）谈一谈

你见过旅行中发生不安全的事故吗？原因是什么？要做好那些准备？

1.了解途中和目的地的气候情况，带齐物品。2.带好日常生活用品及相关证件和所需旅费。3.适当的饮食。

4.带点晕车、晕船的药。

（二）乘坐交通工具旅行的安全问题

1.乘坐交通工具旅行，共同要注意的安全问题。（1）购好票，按时等候。

（2）不要坐超载的车、船等，不允许带易燃、易爆物品。（3）万一发生交通事故，不要惊慌。（4）遵守秩序。

2.乘坐交通工具旅行，要注意的安全问题。（1）乘坐汽车。（2）乘坐火车。（3）乘坐轮船。

（4）乘坐飞机。

3.旅行中要注意防盗、防骗和饮食卫生。

毕节四小2014—2015学年度第一学期六年级

健 康 教 案

14.小学六年级心理健康教学计划 篇十四

时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该好好计划一下接下来的教学工作了！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的小学六年级心理健康教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级心理健康教学计划1

一、教材分析

这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。

中高年级教材在低年级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，重点突出了心理训练的操作性。课堂教学以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。

二、学情分析

学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

三、途径和方法

以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等。

帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等。

教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练。

围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则。

小学六年级心理健康教学计划2

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标

（一）总体目标

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标

培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；

其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；

再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析

六年级共有学生62人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校六年级学生的心理问题具体表现为：

１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

２、学生的紧张和焦虑情绪

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

四、基本原则

心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

（一）发展性原则

面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

（二）差异性原则

注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

（三）主动性原则

采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

（四）活动性原则

以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

（五）尊重与理解原则

尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。

五、教学内容：

本册数共设有5个单元，供全年使用，本学期计划讲前三个单元到12课为止，其余下学期讲解。

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

六、途径和方法

（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

（二）个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

（三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

（四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子

小学六年级心理健康教学计划3

一、指导思想

认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

二、实施及工作原则

心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：

1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；

4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；

5.心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；

6.面向全体学生与关注个别差异相结合；

7.尊重、理解与真诚同感相结合；

8.预防、矫治和发展相结合；

9.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

三、教学目标和任务

1.最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

具体目标：初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。

2.任务：根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

四、主要内容

1.在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；

2.从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：

（1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；

（2）个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；

（3）对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；

（4）正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；

（5）学会人际交往中的健康心态；

五、途径和方法

1.心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。

2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用；

3.设心理健康专题讲座；根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。

4.设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。

5.在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

六、德育渗透

虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素质，培养学生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避免将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。

小学六年级心理健康教学计划4

一、教材分析：

小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。整体上分为三大块内容：人际关系问题、学习问题、自我问题。整册教材分为六个单元，每个单元设几个不同课题的内容。各课题设有“导航台”、“体验馆”、“感受室”、“训练营”、“启示录”等五大内容。实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。

二、教材总目标：

1、提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。

2、加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。

3、对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。

三、各单元教学目标：

第一单元：（1——5课）

1、让学生学会为自己确定实际的目标，从而有计划有目的地进行学习。

2、使学生了解培养良好的学习习惯的重要性，并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益；独立钻研，务求甚解；善于请教等好习惯。

3、了解什么是注意力，学习怎样提高注意力。让学生学会在解决问题时换个角度想想。

4、让学生学会打开思路，学会创新。

第二单元（1——4课）

1、让学生明白弄虚作假是一件荒唐可耻的事，对待任何事情都要真诚。

2、让学生学会作决定。

3、引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。

4、让学生掌握一些不断完善自我的方法。

第三单元：（1—4课）

1、让学生学会主动关心他人。

2、让学生明白理解的重要性，学会互相理解。

3、让学生明白友谊的重要性，学会珍惜朋友间的友情。

4、帮助学生改正在与交往中存在的不良习惯，学会处理好与大家的关系。

第四单元：（1——4课）

1、使学生认识到集体的成绩是大家共同努力的成果，培养同学对班集体的归属感，并学会合理认识和对待非正式的群体。

2、教育学生认识办事拖延的坏习惯，培养学生高效率的学习习惯。

第五单元：（21——25课）

1、让学生了解什么是自卑，什么是自信。

2、帮助学生了解考试及成绩的意义。

3、了解各种可能发生的不测事件，增强保护意识。

第六单元：（26——30课）

1、明确集体是同学们生活的“家庭”，集体的事情就是我们的事情。

2、使学生认识到困难和诱惑是学习中不可避免的事情，培养学生正确对待困难和诱惑。

3、使学生认识到不断完善现实的`我，追求理想的我，是达到自我的统一，完善人格的必然历程。

4、让学生对中学生活充满信心和期待。

5、教育学生从小养成为母校争光的信念，从现在做起，为母校作贡献。

小学六年级心理健康教学计划5

一、学生心理特点分析

高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：

（一）自主意识发展迅速。

逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。

（二）情感情绪日益丰富。

小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。

（三）、自制力下降。

六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。

二、辅导目标

针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。

（一）自我意识：

培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。

（二）情绪辅导：

通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。

（三）人际交往：

通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。

（四）青春期辅导：

进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。

（五）生活辅导：

矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。

三、辅导重难点

（一）让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

（二）让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

（三）让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。

（四）让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。

并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长。

四、辅导措施

（一）坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

（二）立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

（三）提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

15.六年级健康教学工作总结 篇十五

1、教学内容分析：本节是北师大版六年级上册第五单元P72-73页《数字的妙用》一课。数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。数可以用来表示一类集合的数量，可以用来表示测量的结果……特别是在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。大至国际军事情报、经济信息、科技动态的密码传递，中至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份号的表示，小到学号、房间号，可以说数字无处不在。因此，教材安排了“数字的妙用”，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。学生已有借助不同的数字对人或物进行区别的经验，如，运动会上对运动员编码、学校生活中的班级号、每个人的学号、日常生活中的电话号码等。教材首先设计一个为六年级每名同学编一个电话号码的活动，目的是说明数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码区分事物。

2、远程教育资源的种类、内容、形式：卫星接收资源，光盘教学资源、具体内容：幻灯片，通过生活情境和实际操作，使学生经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

二、教学案例

教学背景分析：

内容分析：学生已有借助不同的数字对人或物进行区别的经验，如，运动会上对运动员编码、学校生活中的班级号、每个人的学号、日常生活中的电话号码等。

目標分析：通过一系列的活动，让学生经历设计编码的过程，体会数字在表述、交流和传递信息中的作用。能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。

教学内容：北师大版六年级上册P72—73页

教学目标：

1、知识与技能

（1）经历设计编码的过程，体会数字在表述、交流和传递信息中的作用。

（2）能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。

2、过程与方法

通过调查、比较、猜测、交流等活动了解数字在表达、交流和传递信息中的作用。

3、情感、态度和价值观

（1）通过具体的实例，体会到数学应用的广泛性、提高学习数学的兴趣和积极性。

（2）让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

学情分析

本节是在学生已有借助不同的数字对人或物进行区别的经验，如，运动会上对运动员编码、学校生活中的班级号、每个人的学号、日常生活中的电话号码等。

通过一系列的活动，让学生经历设计编码的过程，体会数字在表述、交流和传递信息中的作用。能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。

教学设计思想：

在设计《数字的用处》这一课时，我结合教材知识点，孩子的知识结构和实际情况，引导学生讨论，通过讨论让学生理解，编制号码的规则与希望传达的信息有关在“实践-认识-再实践-再认识”的前提下，大胆增减教材内容，为学生的全面发展服务。

针对孩子方式、学习方式的单一和学习检验欠缺的特点，让学生在老师的引导下找出规律、说一说、、编一编等方法通过合作、交流、自主探究等形式来亲身体验数字的用处。

重、难点与关键：

1、重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

2、难点：能在具体情境中，了解一个“编号”中数字所代表的含义。

3、关键：让学生经历调查、比较、猜测、交流的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

教具准备：多媒体课件

研究途径：上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。

研究方法：自主探究、小组合作、交流汇报。

教学过程：

（一） 激趣引入

1、游戏引入.

（1）、 师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”…………

（2） 师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。

（板书：数字）

2、了解编码

师：数字还可以告诉我们什么呢？

师：出示110。这张交通指示牌表达了什么信息？

这个信息是由数字组成的数表达的。

师：出示110。它表达了什么信息？为什么不读一百一十？对。电话号码是由数字组成的编码。数字可以组成数表达信息，也可以组成编码表达信息。今天这节课我们就来了解数字组成的编码有怎样的妙用。（板书：数字的妙用）（出示课件1）

（二）探索、交流

1、出示特殊的电话号码：（出示课件2）

114 120119122 12315

师：这些也是由数字组成的电话号码。它们都是什么电话号码？在使用这些电话号码时，你觉得怎样？

师：这里的每一个电话号码都表达一个特定的信息，所以用起来很方便。编码顺序不同，表达的信息也不同。如果报警电话110改为4537982，你有什么想法？

师：为了使用方便，编码时要注意——简洁