×小学XX——XX年教师继续教育规划

×小学XX——XX年教师继续教育规划（共17篇）（共17篇）

1.×小学XX——XX年教师继续教育规划 篇一

教师继续教育三年规划

（2011年3月—2013年3月）

一、指导思想

我校今后三年的继续教育工作要继续以“科学发展观”精神为指导，按照县委县府提出的“干事创业、跨越发展”和教体局提出的“1161工程”的有关要求，以教育科学理论为依据，坚持“在实践中学习，在学习中提高”的原则，通过“研训一体”的校本培训模式，进一步提高教师队伍的整体素质，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好氛围，从而提高教师的专业化水平，根据省、市、县继续教育工作的精神，并结合现代教育发展趋势及我校实际情况，特制定我校教师继续教育三年规划。

二、总体规划

通过培训，使我校教师牢固树立教育思想，更新教育质量观、人才观、价值观，使教师整体的职业道德及业务水平居于全县先进行列，形成领导干部起模范带头作用、人人讲奉献、个个爱岗敬业的良好局面，做到教书育人、管理育人、服务育人，增强人性化管理，使育人的方法、技能有一个大的提高和更新。在本培训周期内，力争再培养一批县级骨干教师、学科带头人等教育人才，构建一支适应社会发展需要并具有创新活力的高学历、高能力、高效率的专业化教师队伍。

三、具体目标

1、加强教师思想品德教育，通过组织教师学习政治理论与有关中小学教师职业道德规范的知识，宣传先进教师典型事迹，提高我校教师的职业道德水平。

2、促进教师对新思想、新观念、新知识的吸收与运用能力。提高教师驾驭教材和运用教材的能力，切实提高课堂教学效率。

3、以骨干教师为主体，建立一支专兼职、多学科、有较高理论水平、较强培训能力，善于从事教师继续教育的培训者队伍，并在三年内培养出3-5名县级骨干教师。

4、充分利用我校现有资源，开办各种形式、各种规格的校本教研培训，鼓励教师通过网络进行自我教育培训有制造高级网页的带头人。

5、按照省、市、区中小学教师继续教育实施意见，结合本校实际，积极完成教师继续教育培训任务，并开展针对性的继续教育课题研究，争取出成果。

四、培训内容

1、加强师德教育，形成良好的教育氛围

师德教育集中培训以《新时期师德修养》和“八荣八耻”为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，针对师德建设中的薄弱环节，结合社会关注的热点、焦点问题对教师进行集中上课培训。通过集中培训、自主学习、专题讨论、案例分析、撰写心得、自我反省等形式的师德教育，形成教师良好的思想政治素质和职业道德素养，树立正确的人生观、价值观和荣辱观、并转化为热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的具体行为。同时，要切实做好“学生成长导师制”“师生结对子”工作，并定期开展学生演

讲比赛活动，使教师在锻造自身道德品质与行为的过程中，提升良好的道德品质和行为对学生施加影响的能力，形成良好的教育氛围。

2、更新教育理念，开展形式多样的教研活动 通过培训，全体教师确实树立终身学习的思想，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。通过新课程学科教学论的培训与学习，全体教师掌握在基础教育课程改革条件下的教育教学规律、原则以及教育教学结构，教学评价方式或方法；自如地驾驭课堂，让课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益状态下实现师生互动。为此，学校将加大磨课、赛课的力度，使磨课、赛课活动日趋规范化、制度化；加强集体备课，狠抓常规落实工作，将集体教研不断推向深入；每位教师都要潜心研究和大力践行新的教学模式，加强教育教研的切磋和交流；力争每位教师在三年内完成一项大课题研究等，使教研活动多样化、规范化、制度化，努力提高教育教学质量。

3、开展名师培养活动，加强班主任培训工作

要实施素质教育，提高学生的素质，首先必须提高教师的素质。所谓言传身教、潜移默化、名师出高徒，正是对高素质教师教育教学的一种归纳。因而，学校决心化大力气培养出一批名师来，形成名师效应，带动全校教师素质大幅度提高，提高学校的知名度，为学校的持续性发展创造良好的条件。为此学校将成立名师计划领导小组和实施小组，建立名师梯队，建立名师档案。在近三年内培养出3－5名县级骨干教师师，每门学科有1-2名优秀教师。同时，班主任培养培训工作也是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。班主任队伍培养的得力与否，对整个学校的常规工作及管理都起着深远的影响。而班主任的培养最主要的就是要提高班主任队伍工作的积极性、主动性及创新意识，因此，学校将通过结对子、讲座、教研活动、自学、经验交流、家长会、外出参观学习等形式对班主任进行培训与培养。

4、开展教师基本功训练，构建网络学习的平台

开展教师基本功训练，学习和掌握教育教学基本功，是教师继续教育的重要内容。着重要抓好口语和“三笔字”训练，达到当教师所需的普通话水平等级，具备较强的口头表达能力，毛笔字、粉笔字、钢笔字书写工整、规范、美观；其次，结合所教学科进行学科教学基本功训练，掌握本学科的大纲、教材和学科语言、学科教法、说课技巧，学科技能以及综合教学基本功。同时，以全面提高教师教育技术应用能力，促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的。在继续推进《信息技术基础》培训工作的基础上，按照“普及、巩固、提高”原则，使教师普遍接受新一轮技术能力培训。进一步提高教师的计算机知识水平和操作技能，以及学习和使用现代教育技术的能力，加强网络培训与学习，利用平台制作开发教学课件，利用计算机进行辅助教学和开展教育科研，促进教育教学质量的提高。

5、走科研兴校之路，加大课题研究工作力度

坚持以科研为先导，走科研兴校之路，坚持把教科研作为提升我校教育水准、提高办学效益的耀眼的品牌，形成特色，努力创建我校教育科研的一面旗帜。进一步加强机制建设和网络建设，充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，不断增强教师的科研意识、教改意识，扎扎实实地进行课题研究，使更多的教师向“科研型”、“教改型”方向发展，构建学习型、科研型教师群体，提高教师整体素质。以“新基础教育”核心价值引领学校变革，以创建“新基础教育”基地学校为抓手，深入开展“新基础教育”研究，形成“新基础教育”的课题研究体系。加强各学科领域的研究实践，提高教师的科研能力，将课题研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。定期进行科研工作研讨，继续加强科研工作的过程管理。在课题管理上，要做好课题申报工作、分阶段检测评估工作。

五、培训形式

采用全员培训与骨干、名师培训相结合、理论学习与实践研究相结合的培训形式，积极引导教师在学校中反思，在参与中成长，在实践中提升。

1、专题报告与观点报告

着眼于教师普遍关注的问题，广泛挖掘与选拔市区内外的名优教师，邀请他们给老师们作专题报告或观点报告，充分发挥名优教师的个人特长和成功经验优质师资的共享程度，积极引导全体教师实现专业成长。

2、教学观摩与实践

观摩是教师们最喜闻乐见的学习形式，通过观摩优秀教师的课堂教学，学员们不仅可以内化许多教育学、心理学知识，同时，从优秀教师的课堂中领会教学智慧，教学实践活动，尤其是同课异构学科备课、上课、评课等活动，能高效提升教师的执教能力。

3、案例教学与课例研讨

通过撰写优秀教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构的知识，通过情景展示，在多元视角的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。

4、教育论坛

论坛是就某一个话题，提出不同观点的论述，通过陈述支持与反对的观点，展开辩论，以说服对方接受自己的论点，针对相对的观点陈述过程，是教师训练逻辑思维能力与即兴演讲能力的有效方式。

5、网络培训

网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究形式。它具有快速通畅、经济节约、灵活多样、针对性强、受益面大等优点，教师不用出门，就可以在网上和其他教师、研究人员、教材编辑以及管理人员进行沟通，反映情况，研究问题。

六、保障措施

1、加强领导，分级负责

学校成立以校长任组长的教师继续教育工程领导小组。校长为第一责任人，落实专人负责。在学校继教工程领导下，形成合力，各施其职，各负其责，认真组织实施继续教育工程。学校领导小组负责制定学校继续教工作实施意见、培训规划、管理细则、校本培训阶段计划等，以及组织实施继教工程，开展校本培训，对全校教师继续教育集中培训和自主学习过程进行检查、指导、考评。

2、完善制度、加强管理

建立和完善教师继续革教育工程的管理和评价制度，全面落实教师培训与学习情况作为教师考核、专业技术评聘、骨干教师选拔、评优评模依据的制度，对不参加继续教育培训和学习、擅自中断培训的、或考试考核不合格的个人，按培训细则予以处罚。通过完善制度、加强管理、逐步形成教师终身学习和专业发展的长效激励约束机制，保障规划保质保期顺利实施。

平阴县白塔小学

2011-3-3

2.×小学XX——XX年教师继续教育规划 篇二

一、调整高校体育专业的课程设置, 满足基层学校对体育教师的要求

高等体育师范院校培养的体育教育毕业生绝大部分将来是要走上基层体育教师的岗位的, 因此, 高校应该充分调研了解作为基层优秀体育教师应具备的各项能力和素质, 再根据需要来调整和设置相关的课程。

1. 高校体育教育专业应重点加强学生体育教学能力的培养

当前高校体育教育专业过多地强调教育理论和原理的学习, 过分强调学生本身的各项技能的成绩提高, 用竞技运动员的考核标准来考核高校体育教育专业的学生, 忽视了“未来体育教师”需要的“传授”能力的培养, 即怎样教会别人的能力。而基层学校的体育教师绝大部分的时间都是从事体育课堂教学, 更多地是要按照课改的要求, 传授学生体育知识和技能。他们需要新课程的理念和前沿理论, 需要掌握中小学课程的系统内容和知识, 需要分析和处理教材的能力, 需要进行教学设计和创新的能力, 更需要课堂教学的能力、素质和驾驭课堂的本领。因此, 必须开设大量的关于体育课堂教学和体育教材教法的课程, 来提高毕业生进行实践教学的能力和参与教学研究的能力。另外, 要提高大学生上述教学能力, 仅靠课程的设置和大学教授的讲授是不能实现的, 还需要基层一线优秀体育骨干教师实践教学经验的传授。因此, 高校要加强与基层学校和教育人事部门的合作与联系, 聘请更多的一线优秀体育教师, 如, 体育特级教师、体育教学名师等到高校兼职讲课或在实践教学中进行带徒指导, 全方位提高毕业生的课堂教学能力和教学设计水平。

2. 高校体育教育专业应加强对学生业余训练和运动队管理能力的培养

基层学校的体育教师离不开业余训练和运动队的管理, 这也是体育教师展示自己能力的最有利的平台和机会。因此, 高校体育教育专业应提高学生业余训练和运动队管理的能力, 要把业余训练和运动队的管理作为主要课程, 尽量让学生提早掌握先进的运动训练方法和团队管理理念, 培养学生制订训练计划、带队训练和临场指挥的能力。基层的体育竞赛面比较广, 经常普遍开展的有田径、篮球、乒乓球、足球、排球、游泳等体育项目, 因此, 体育教师不但自身要掌握多项体育技能, 更要掌握提高运动员技能水平的先进的、前沿的训练方法和途径, 要了解多项体育项目的裁判规则, 提高裁判执法能力, 同时, 要学习有关运动队的管理工作, 提高基层运动队的管理能力。这样才会使毕业生进入基层学校后能快速地承担学校的竞训任务, 才不会出现不知道从哪入手的现象。

3. 高校体育教育专业应加强学生教育科研能力的培养

提及教育科研, 对基层体育教师而言, 可能是一个相对较难突破的课题。笔者初步统计了当地县市近3年的课题评比和论文评比结果情况, 发现课题中获奖的体育类课题寥寥无几。从与基层教师个别访谈中了解到, 基层体育教师群体的科研写作能力相对比较薄弱, 究其原因主要是体育教育专业的大学生本身的写作能力就相对较差, 也不太爱好动笔写文章。而高校课程设置中教育科研方面的课程少之又少, 高等体育学校对毕业论文的写作和要求也相对过低, 造成了体育教育专业学生科研能力相对欠缺。而教育科研也是基层体育教师专业成长不可缺少的重要能力。只有在平时教学实践过程中不断地总结、提炼和学习, 体育教师个人的教学能力和职业素养才能不断地完善和提高。因此, 高等体育院校要加大体育教育科研课程的设置比例, 严格把握毕业论文的标准和质量, 在平时的教学中就要有计划地培养学生的科研能力和素养。比如, 可以经常让学生写一些学习的体验、总结或调研报告, 并向大学生推荐《中国学校体育》等优秀体育类专业期刊。在毕业论文考核上也可以灵活把握, 鼓励大学生平时积极向优秀期刊投稿, 发表一定数量的论文就可认定为毕业论文通过。

4. 增加体育教师职业素养和敬业精神课程的设置

高校体育教育专业在体育教师职业素养和敬业精神方面的课程设置相对较少, 一般都是以公共课代替了。也就造成了日后教师队伍中体育教师群体相对其他学科教师群体在敬业爱岗和职业素养方面表现要差一些。高校体育教育专业应加强体育毕业生职业素养和敬业精神方面教育的课程设置, 让体育专业的学生明白体育对于每一个人生命的价值。可以聘请一些基层学校的体育特级教师和体育教学名师为毕业生讲授自己专业成长的心路历程和对体育教育事业执著的追求, 来激发大学生积极投身体育教育事业的热情。

二、合理利用一切有利因素, 加强教育实习的指导和管理

1. 合理安排教育实习的时间, 提高教育实习的效果

当前高校一般都是在大四的最后一个学期安排实习。笔者认为这样的实习时间安排不利于学生的提高和查漏补缺。因为把教育实习安排在最后一个学期, 当学生通过一段时间的实习后, 发现自己的知识结构和技能还不能满足中小学教学的需要时, 随着毕业的临近, 就没有机会再学习和提高了, 只能在以后的教学中慢慢完善。另外, 大四的最后一个学期, 大部分毕业生忙于找工作, 根本无法踏实地进行实习, 实习的效果也会大打折扣。笔者建议在大二和大三之间安排一次实习, 让大学生在基层中小学实习一段时间, 发现自己的不足和需要提高、完善的地方, 然后再回到高校进行有针对性地学习, 这样就做到有的放矢, 实习效果可能会大大提高。

2. 合理设计教育实习的方式, 严格把握教育实习的质量

3.×小学XX——XX年教师继续教育规划 篇三

陈小娅在讲话中传达了全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神。她讲到，这次会议是在全国教育工作会议之后召开的第一次全国师范大学校长专题会议，是贯彻落实全教会和《教育规划纲要》，进一步加强和改革教师教育的实际行动。当前和今后一个时期，教师教育战线要认真学习胡锦涛总书记和温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话，深刻领会《教育规划纲要》对教师队伍建设和教师教育的要求，准确把握我国教师队伍建设和教师教育面临的新形势和新任务，不断增强教师教育改革发展的责任感和使命感。

她指出，要认真落实《教育规划纲要》，进一步明确教师教育改革发展的目标和任务。要以建设高素质专业化教师队伍为根本目标，进一步加强教师职业道德教育，注重师范生的养成教育和文化熏陶，全面提高师范生的综合素养和教育教学能力；要健全完善教师培养培训体系，全面提高教师培养培训质量；要积极推进师范生免费教育，进一步加强和改革教师教育。

陈小娅强调，师范大学是落实《教育规划纲要》的重要力量，要在明确办学定位和强化教师教育特色方面发挥示范作用，在推进教师教育创新和强化教师养成教育方面以及服务基础教育和引领基础教育方面发挥示范作用。

北京师范大学等12所师范大学就贯彻落实全教会和《教育规划纲要》，进一步发挥师范教育特色和优势，创新教师培养模式、强化实践教学、开展师范生实习支教、服务基础教育等内容进行了大会交流。与会代表还对《教育部关于大力推进教师教育课程和教学改革的意见(讨论稿)》进行了讨论，并提出了修改意见。

4.×小学XX——XX年教师继续教育规划 篇四

2009年除四害工作规划

为搞好城区除四害工作，保障广大人民群众的身体健康，进一步降低流行性出血热河肠道传染病的发病率。结合我村实际制定XXX村2009年除四害工作规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七届四中全会精神，以学习实践科学发展观活动为契机。广泛动员全民动手，综合防治，提高人民群众的健康水平，为全面建设小康社会和促进XXX经济发展做出贡献。

二、目标任务

以除害防病。有效遏制流行性出血热和肠道传染病的发病率，通过全民动手，降低“四害”密度。逐步建立和规范消杀、检测网络。力争09年底鼠密度控制在1%夹次以内，蚊、蝇、蟑三项幼虫蛹阳性率以及成虫、若虫、卵壳阳性率均在3%以内。

（一）、灭鼠

1、认真贯彻执行各级关于灭鼠的规定要求，打击非法销售剧毒急性灭鼠行为，保障人民群众的生命安全，提倡科学灭鼠办法和合理用药，谨防人畜中毒事故，严禁使用剧毒杀鼠药剂。1

加大监管力度，规范鼠药市场，加强对专业队伍及灭鼠人员的技术培训工作。实行鼠药核准定点销售制度。

2、建立和健全城区及乡镇消灭服务网络。在城区及城乡结合部按照区城布局及方便群众的原则，本着严格准入合理设置2—3个消灭服务专业机构，规范管理运作，常年负责城区除四害工作。

3、按照鼠类繁殖的规律，坚持“四个统一”即：统一部署，统一购药，统一投放，统一验收。每年四、八月集中开展群众性突出灭鼠活动，使全县鼠药投放覆盖率和到位率在95%以上，灭鼠率达90%以上。

4、逐步建立与有关单位签除四害责任书，举办灭鼠培训班，重点对食品生产工业、餐饮业、宾馆等进行消杀。

5、建立和完善鼠药中毒突发预警、报告和处理机制。加强鼠疫情监管，严格疫情报告，控制疫情和人畜中毒事件的发生。

（二）灭蚊、蝇、蟑

1、搞好综合防治，结合环境卫生综合整治，铲除蚊、蝇滋生地，同时夏秋两季在城区各单位开展喷洒溴氯菊脂，降低蚊、蝇、蟑密度。

2、每年动员全村人民开展灭蚊、蝇、蟑达标活动，通过宣传使群众认识蚊蝇传播疾病的危害，激发群众广泛参与。

3、每年开办一次灭蚊、蝇、蟑培训班，倡导科学灭蚊、蝇、蟑。与各组签订目标责任书，定期、定时、定人喷洒药物，特别是对公共场所的喷洒，同时做好监测工作，防止虫媒传染病的发生和流行。

（三）组织实施

1、村委会派专人负责本辖区除四害工作的统筹协调、培训指导、质量检测等工作。

2、除四害工作涉及面广，各组确定一名专人负责，通力协作，真正把除四害工作落实到位。

XXX村

二00九年三月十九日

5.小学体育教师个人五年规划 篇五

为了使自己的职业道德、专业知识、专业技能、专业素养等实现自主化、有序化发展，使自己能胜任好本职工作，结合本人实际，特

制定五年个人发展规划。

一、发展目标

（一）人生总目标：

1、养成了良好的阅读习惯，作为一个教师，要树立终生学习的理念，在不断的综合学习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。

2、关注课堂有效性的研究和实践，善于思考、发现、反思、著述，具有辩证唯物主义的哲学思想，争取成为具有自己教学风格的好教师，让学生喜欢，家长放心，领导省心。

3、积极锻炼自己，使自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，具备亲近社会、亲近他人的素质，能在动态发展的过程中考察、提升自己的理念和素质，发挥自己的潜质，做好一个真正的教育者。

（二）职业生涯专业发展目标：

1、专业道德

加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质，做到依法执教，为人师表；坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，做到爱岗敬业；用心爱护学生，尊敬家长，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖；树立“终身”学习的思想，提高教育、教学和科研水平，严谨治学；与同事团结协作，关心集体，维护学校荣誉。

2、学科教学

⑴提高课堂教学能力，认真备课，认真反思，认真钻研，力求让学生学得主动，学得轻松，学得愉快。

⑵深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养，加强学生应用所学知识解决问题能力的培养，提

高课堂教学的有效性。

⑶更新教育观念，不断学习与反思，积累个案，归纳资料，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。

3、教育科研

⑴积认真学习新时代专业教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。

⑵及时积累个案，收集资料，撰写教育教学叙事，教学案例或论文。

⑶积极投入教育科研，探索规律，参与科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。

4、学习进修

树立终身学习的观念，坚持多看书，看好书，如定期阅读教育教学刊物，经常从网上浏览有关教育教学的文章等，并做好读书笔记，写好学习心得，在书中汲取营养，用教育理论武装自己。

（三）未来五年分阶段目标

1、加强自身的道德修养，爱岗敬业，廉洁从教，积极要求进步，工作中与同事团结一心，互帮互助。

2、准确定位个人人生目标，明确工作目标，树立敢为人先，不断锤炼自己的专业水平和业务能力，在教学上形成自己的教学风格，积极帮扶青年教师，同青年教师共同成长。

3、及时积累个案，归纳资料，参与课题研究工作，撰写优秀论文或案例发表或交流。

4、模范遵守教师职业道德规范,认真履行工作职责,服从学校分配的工作，能逐步熟练掌握现代信息技术。

二、专业发展途径

1、学习：教师的专业成长离不开学习，教师必须使学习成为一种内需，树立终身学习观念。

2、行动：教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。

3、反思：反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱“匠气”，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。

4、著述：在学习的基础上善于对自己的日常教育教学实践进行有效反思，通过叙事、日志、随笔等叙述方式把它们生动地呈现出来，可以让我们对教育的理解更为深刻，最终促进教师个人的专业成长。

5、树立自主发展的观念和意识活到老，学到老的理念，从为获取从教资格而学习转变为终身学习，将从教之日，作为重新学习之时，不断更新知识，实现自身的可持续发展。

参与课程改革和课程开发，在课程改革的过程中积极参与各种专业发展，从而提升自身专业形象和专业素养。尤其是通过参与校本课程的开发，提高自己的工作满足感和责任感，对教学工作有更多的投入，并促进专业发展。

教育是一个充满智慧和活力的过程，也就意味着教师的专业成长需要付出艰辛的努力。以上规划只是一个开始，我相信我将不断接受新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，达到自己的成长目标。

6.小学音乐教师三年发展规划 篇六

我从事小学音乐教育工作已经4年多了，从刚开始的不适应到现在的逐步成长成熟，不断向着成为一名优秀的音乐教师而努力。为了更好地适应教育教学的改革发展、为了能让自己更快更好得成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的教师，进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，我特别制定了三年发展规划：

一、个人现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业。能积极学习先进教师的教育教学观念和事迹，翻阅相关的教育书籍，包括理论知识和先进的教学理念。关心学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的兴趣。较容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上进心。

除此，我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，如有时上课过于着急，没等学生完全掌握音乐知识就进行下一环节的教学，结果是功倍事半、重复教学；教学方法不够创新，没有针对学生特点采取有效教学；科研停留于表面，没有深入研究，处于起点阶段，以及课堂组织能力还是较弱。

二、职业发展目标(一)成长总目标 努力钻研课堂教学，丰富教育、教学经验；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐知识；在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素质，树立终身学生理念；加强教学研究，争取成为研究型教师。

（二）个人专业目标

1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。

2、踏实上好音乐课，提高自己的课堂教学水平；认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终；提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养和提高学生的各方面能力，使所教的不同年级学生能大部分掌握基本音乐知识和演奏技能。

3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。

4．认真指导学生声乐知识，培养声乐尖子生，训练更多能够独挡一面的小演唱家。排练各类重唱、小组唱、表演唱等精品节目，辅导学生参加各类声乐比赛；积极配合学校，搞好每次活动。

三、专业发展计划

（一）近期计划

1、认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，提高职业道德水准，争做一名优秀的教师。

2、多与同事交流，学习课堂教学经验；多与学生交流，让学生喜欢上我的音乐课，并喜欢我；紧抓课堂教学与声乐教学，让学生能用科学的方法演唱每一首歌。

3、在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学生表演歌曲的能力。以课堂音乐教学为主，开展小课题研究。

4、提高课堂教学能力，学做音乐课件、运用网络资源教学；通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣；对学生多鼓励少批评，让他们在轻松的氛围中习得音乐技能。

5、利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，提升自身专业水平。

6、积极参与学校安排的各项活动，开展丰富多彩的校园文化活动。

（二）分计划 第一：

1、专研教材，立足课堂渗透新理念、新思想，提升自己教学。

2、学习课件制作及运用。

3、认真指导学生声乐活动，参加市各项比赛，争取取得好成绩。

4、从课堂实践出发。实施方式与途径：

1、多听，多想，多练，多记，多参与，多反思，在自己音乐课堂中摸索，实践。

2、多向信息老师、课件制做熟练的老师学习，尝试自己做简单课件，为音乐课服务。

3、每一次的团队活动都要做到认真负责，做好活动记录，发掘有潜质的学生进行好好培养。

第二：

1、利用课余时间读相关音乐教学书，扩充专业知识，增长见识。

2、进一步提高自己课堂教学效果，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。能针对不同班级、不同个性学生进行教学。

3、向同行取经，将适合自己课堂教学的方法引为己用，形成自己的教学风格与教学观点。

4、认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。

5．抓好声乐教学工作，使之逐步规范、有序，活动开展正常，鼓励学生多参加各项器乐类比赛。

实施方式与途径：

1、逐步养成每天阅读的好习惯，并做好收集、摘录。

2、打破课堂上的一成不变，争对不同学生接受能力分层教学，尽量让学生都喜欢上音乐课。

3、在所教班级中发觉音乐好苗子，进行培养。第三：

1、从阅读到实践，上好每堂音乐课。

2、将课堂中的心得写成论文发表在各报刊上。

3、经常与兄弟学校同行切磋、交流，提高自己音乐教学水平。实施方式与途径：

1、备教材，备学生，在课堂中不断进行教学实践；勤思考，多操作，提高学生音乐综合素质是关键。

2、多读音乐教学书籍，借鉴其优秀的经验，结合自己教学实际多写相关的教学论文。

四、措施

1、加强思想政治教育与师德教育学习，树立良好的职业道德素养；爱岗敬业、关心学生，具有正确的学生观。

2、运用现代教育技术，贯彻课改精神，创设优质课堂。坚持“以学生发展为本”，提高音乐课堂教学。

7.×小学XX——XX年教师继续教育规划 篇七

在本次比赛中, 低段抽中的课题是苏教版第一册第八课《拼拼插插》, 赛后, 笔者感受颇多, 总结了以下几点与大家分享。

一、教材与教法

1. 教材分析———快

在限时的比赛中, 教材分析需要做到快速准确。在短时间内, 笔者确定了以下的教材分析:这是一堂低年级的纸手工课, 通过对试一试、玩一玩的导入环节让学生初步了解插接的方法和做法, 然后在讲授环节中通过听一听、想一想进一步掌握插接的技法, 并且在示范环节中, 充分让孩子们发挥学习的主动性, 看一看、说一说插接的步骤, 让孩子通过亲身经历揭示制作的过程, 初步学习草图设计的方法。

2. 学情分析———真

一年级的学生对手工课有着浓厚的兴趣, 处在这一年龄阶段的孩子的造型能力和动手能力还比较弱, 要把自己心里想的内容直接通过剪和拼插的方法完成作业还有一定的难度。所以, 要加上一个构思及画草图的过程。

3. 教学目标———实

教学目标的三维设定是为了课堂服务的, 所以设定的主旨一定要实, 努力做到心中有数, 言简意赅。把授课内容中该达到的目的通过模拟课堂的展示真切的体现出来。

二、亮点与细节

要营造课的亮点, 抓住课的细节, 让听课的人对执教者的课过目不忘, 是参加赛课必须要考虑的问题。

1. 教学设计模块化

教学设计模块化可以轻松地把握住课的大体走向, 省时而有效。这节课我就设定了试一试玩一玩、看一看想一想、听一听说一说、画一画做一做、评一评比一比这五个模块。设定好模块后再一一丰富教学的内容与实施方法。

2. 教学模拟现实化

当从机房出来的那一刻, 就预示了十五分钟后在通中的直播间用自己的课件和设计开始课堂模拟教学, 整个教学设计和课件都还刚刚在脑子里形成, 要把课成功的上下来是有困难的, 而且模拟课堂是没有学生的, 不仅要把教学环节实施好, 还要通过教师的嘴反映学生的课堂生成, 那个关键的课前十五分钟, 参赛者必须把教学实施的大环节记牢, 着重想好导入和最后的评价拓展环节。这时只有把模拟课堂当做是现实的课堂才能完整地去演绎好这堂课。

3. 激趣导入亮点化

有了模块化的教学环节做基础, 笔者用了一个小时的时间充分地搭建了这堂课比较严密的教学框架, 在每一个模块中都有意识的融入了一些“料”。导入时, 笔者用了纸片鸡蛋的站立让学生们试试玩玩, 通过鸡蛋站起来了, 鸡蛋歪了, 鸡蛋倒了, 让孩子通过成功与想成功激发他们进一步了解插接法的兴趣。

4. 示范环节细节化

在示范环节, 用图片和粉笔画演示了画草图、找切口的细节。通过让躺在手心的郁金香花苏醒的方式, 采取直接演示, 互动演示等方法结合示范动作和肢体语言把技法讲透讲实。

5. 评价环节多元化

在巡回指导环节和评价环节, 笔者运用了激励性和改进性的有效评价方式, 从各个方面进行多元评价。此外, 还在评价环节中设计到对本课重、难点的突破的内容, 并在模拟课堂中进行讲解。

每个参赛者都会想把课件做的精致, 完美。所以时间就显得更为窘迫了, 在这次课件的制作中, 笔者选用了简洁活泼的排版风格。每一张幻灯片都是为教学内容服务而设定的, 因此在模拟课堂实施中也起到了一些清晰思路的作用。

三、过程与感受

8.家庭教育新五年规划印发 篇八

规划设置了10项目标任务，提出了9项保障措施，其中有不少新增内容和重点指标，如提出推进家庭教育立法，鼓励有条件的地方出台家庭教育法规条例；将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系；在80%的城市社区和60%的行政村建立家长学校或家庭教育指导服务点；办好全国及省区市网上家长学校等。同时明确各部门的职责，强化了经费保障机制和监测评估机制。

为配合规划实施，中国儿童中心已在3月开展了“智慧父母成长课堂”等家庭教育指导与服务活动。

名言警句“唱进”校园瓦房店德育出新招

———“天涯有穷时，师恩无尽处”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……近日，在辽宁省大连市瓦房店市召开的《警世贤文歌》实验启动仪式上，很多脍炙人口的名言警句被改编成歌词，谱上曲子，成为中小学生传唱的歌曲。

该市从2011年开始《警世贤文歌》的创编工作，在搜集大量古代名言警句、谚语、俗语的基础上，进行整理归类，然后依据中华传统美德教育的德育纲目要求，按主题创编成歌词，再谱成歌曲，总计18首，内容涵盖了孝亲、尊师、诚信、爱国等18个方面。

大学排行榜是矮中取长自娱自乐

———日前，某网站大学排行榜正式出炉，其中最引人注意的是杰出校友排行榜中的“亿万富豪”一栏。同发达国家相比，中国在许多方面还存在明显差距。高校的教学、科研等领域，正是重要弱项所在。如果不思进取，安于现状，甚至自欺欺人，最后只会离世界先进水平越来越远。

学生研发座位查询软件

———为了上自习而背着书包奔走于各大教学楼苦寻教室和空座位，是大学生们的一大烦恼。近日，天津大学的学生们可以不必为此发愁了。学生们只需在手机系统中安装“我爱上自习”软件，再晃动手机，页面上即可显示当时全校可供使用的自习室的列表，还可查询全校区200多个自习教室在整个学期18周内，每天从早到晚6节大课的使用情况。

软件的研发者是天津大学2011级软件工程专业研究生张仁宇，他很喜欢到教室上自习，但由于不清楚教室的排课情况，不是经常找不到教室、座位，就是刚坐了一会儿，就有老师来上课了，很扫兴。于是，他运用所学知识，编了一个查询自习室的小程序，帮助同学们了解全校任何一间教室全天的使用情况。

高中要过返璞归真的教育生活

———当下最关键的是要解决高中什么问题？江苏省苏州十中校长柳袁照认为，高中教育要返璞归真，要回归教育的本源思考定位和发展问题，做真正意义上的高中教育，让师生过一种朴实、健康、日常的学校生活。

返璞归真的教育是避免精细化的教育，如果教育过于精细化、过于技术化，就会带来模式化背后的僵化；是注重内心真实体验的教育，很多老师的知识是丰富的，但是他并不知道学生缺的是内心真实的体验；是对传统会有一分留恋的教育，我们对传统的留恋，实际上包含着对未来教育趋向的一种忧思和选择；是顺从儿童天性的教育，要顺从儿童天性，尊重人自身发展的规律；是一种文化自觉的教育，要从文化层面去思考教育的问题。

返璞归真的教育要凸显自身的功能。教育的功能与经济等的功能是有差别的，当我们承载得太多教育之外的功能的时候，教育自身的特征就消失了，自身的尊严也就没有了。

返璞归真的教育最重要的标志就是要坚守核心立场，要坚守核心价值观。

9.小学教师个人成长三年规划 篇九

綦江区元方小学

袁星莲

一、环境分析

我校是一所迁建的新学校，深受各级领导和周围群众的关注，这里的孩子比较淳朴，家长的教育思想与观念比较落后，多数孩子缺乏家庭的监管和正确引导，学生的学习自觉性与学习习惯都有待提高。

二、个人分析

我1994年毕业于綦江师范学校，先后通过自考和函授分别取得中文专科及本科学历。已有19年的教学经验的我忠爱着党的教育事业，热爱学生，工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；

三、三年发展目标：

（一）读书中求进步

坚持阅读，积极进取，转变观念，认真参加每一次教育理论学习，珍惜每次教师培训的机会，认真完成培训作业。同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识储备，在做中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。

（二）实践中求发展

认真学习新课程实施方案，深刻领会其中的精神，根据学生的身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动。让学生真正学有所得，健康成长。在完成日常教学工作的同时，经常写教学反思。通过多种渠道进行自学，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。积极参加各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。

除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的教师请教，向教育名师教育专家学习，学习他们长期积累下来的好经验和方法，汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验，以弥补自身的不足之处，力求不断地提高自己的教学水平。

（三）科研中求突破

在教育科研方面，我存在教育科研知识缺乏、教育科研能力弱等问题，因此，我要珍惜每次学习和培训的机会。首先，不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养；其次是要经常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的兴趣和能力。

具体阶段目标：

第一学年：

1、树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。争取外出学习的机会，学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。

2、关注儿童的心理，做好个案教育，及时总结反思教育有效性。

3、积极参加学校组织的讲课，听课，评课活动，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。

第二学年：

1、积极参加学校和上级组织的教学研究活动，在活动中获取信息、增长见识、树立科学的理念、掌握先进的教学方法。

2、重视对好课的研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学习型教师。

第三学年：

1、通过学习尝试撰写论文，不断提高论文质量，争取在教育刊物上发表论文。

2、认真上好每一节课，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。

3、在教学中，运用新的理念，大胆实践，在各种活动中发挥自己的特长，不断提升自己的教育教学水平，敢于反思，不断追求进步，努力使自己成为一个反思型的教师。

4、具备多方面的能力：敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力、较强的组织管理能力。

5、坚持每学期读几本有价值的教育书籍，认真做好批注和读书笔记，以此丰富自己的教育思想。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为一名年轻教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，不负众望，努力工作。

10.小学教师继续教育规划 篇十

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以教育部《中小学教师继续教育规定》为依据，以促进教师专业化发展为目标，坚持非学历教育与学历教育相结合，学校教育与现代远程教育相结合，集中培训与校本培训相结合，组织开展以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容，以加强教师教学基本功为抓手，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以提高培训质量为主线，坚持贴近课改、贴近课堂、贴近教师，突出针对性、实效性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训模式，努力建设一支具有扎实专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。

二、基本原则

(一)以人为本的原则。

坚持以人为本，围绕促进教师专业发展这一主要目标，开展好教师继续教育活动。

(二)依法治训的原则。

进一步贯彻落实《教师法》和关于教师继续教育方面的政策法规，加快教师继续教育工作的法制化进程。

(三)坚持服务的原则。

教师继续教育工作要坚持为基础教育课程改革服务、为中小学教师服务，更新培训理念，调整工作思路。

(四)多元、开放的原则。

在强化原有培训机构力量的同时，要广泛开发和利用各种培训资源，逐步建立起多元、开放的培训体系。

三、总体目标和主要任务

(一)总体目标

通过全员培训，达到如下目标：

1、逐步养成良好的师德行为，敬业精神不断增强；

2、新课程的能力和教学理论素养基本具备；

3、教学水平和解决课堂教学问题的能力进一步提高；

4、教育技术能力、自主学习和研究能力稳步提高，自我反思、自我发展意识进一步增强；

5、进一步提高班主任管理能力及综合素质。

通过骨干培训，达到如下目标：

1、一支理念新、能力强、想干事、会干事的各学科队伍；

2、一支素质好、教学强、具有示范作用的农牧区教师带头人队伍；

3、一支以名师为龙头，各级骨干教师为中坚的有影响、有专长、能领军的基础教育骨干团队；

4、一支能力强、善研究、能创新、受欢迎的培训者团队。

（二）主要任务

1、教师全员培训

教师全员培训是教师培训中最基础也是最重要的项目。必须转变教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点。教师培训工作要进一步强化“全员”意识，坚持凡是在教师岗位上从事教师工作的人都应完成规定学时的培训。培训院校和教师任职学校要将师德教育作为全员培训的重点内容，多渠道、多层次、有针对性地开展各种形式的师德教育。

新课程培训仍是贯穿教师全员培训的主要内容。要始终坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，并在新课程岗前培训任务基本完成的基础上，进一步深化新课程培训工作，尤其是要针对新课程实施中出现的问题开展专题培训，将新课程师资培训引向深入。

将教学基本功训练纳入全员培训的重点。以提高教师教育教学实践能力为目标，分阶段、分层次、分学科地开展教师教学基本功训练，努力提高教师课堂教学能力。基本功训练主要依托教师所在学校，以岗位训练、专业和学科技能训练为主

要认真贯彻落实教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》有关规定，建立教师教育技术培训体系，通过多种渠道和途径，使符合年龄要求的教师接受规定学时的教育技术应用能力培训。

2、教师骨干培训

要结合新课程的全面实施和骨干教师队伍建设的需要，确定骨干培训的计划，确立目标定位和培训内容。骨干培训以集中培训为主。

3、班主任上岗培训。实施班主任全员培训，建立中小学班主任上岗培训制度，开展以班主任工作基本规范、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等为主要内容的、上岗前或上岗后半年内接受不少于30学时的专题培训。

三、主要措施和保障

（一）加强领导，明确责任，完善培训网络

（二）强化管理，完善制度，确保培训质量

（三）加大投入，确保畅通，加强培训基地建设

（四）更新理念，创新机制，加强培训资源建设

11.×小学XX——XX年教师继续教育规划 篇十一

《规划》部署了准确把握家庭教育核心内容、建立健全家庭教育公共服务网络、提升家庭教育指导服務专业化水平、大力拓展家庭教育新媒体服务平台、促进家庭教育均衡协调发展、深化家庭教育科学研究、加快家庭教育法制化建设7个方面18项重点任务；同时，围绕健全实施机制、落实部门职责任务、加大财政投入力度、加强工作示范引导等方面提出了4项保障措施。

《规划》提出建立健全家庭教育公共服务网络，依托城乡社区公共服务设施、城乡社区教育机构、儿童之家等活动阵地，普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点，城市社区达到90%，农村社区（村）达到80%。着力推动将家庭教育指导服务作为城乡社区服务站工作的重要内容，确保每年至少组织2次家庭教育指导和2次家庭教育实践活动。在中小学、幼儿园、中等职业学校建立家长学校，城市学校建校率达到90%，农村学校达到80%。确保中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动，幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动，中等职业学校每学期至少组织1次家庭教育指导服务活动。

咸阳一高中违规招生 60多名学生入校两年无学籍

《华商报》消息 高二参加会考时，咸阳秦宝中学60多名学生才发现自己没有学籍，无法参加会考。目前，咸阳市教育局对该校涉嫌违规招生一事已介入调查。

在报名2017年陕西省普通高中学业水平考试时，位于咸阳秦都区河堤路的彩虹学校秦宝校区（又名“秦宝中学”）高二年级的数十名学生心急如焚，上了两年高中，现在他们才发现自己没学籍，无法以在校生身份参加会考。这些学生均是当年入学时比教育部门规定的录取分数线低几分，家长们已向学校缴纳了1～3万元不等的补分费，也就是家长所说的建档费。

秦宝中学是一所民办学校。据了解，咸阳市2015年普通高中考试招生工作方案规定，民办高中由各民办院校按照招生计划和各县（市、区）民办高中的录取控制线，在全市范围内自主招生。入学管理方面规定，未被正式录取的学生不予建立全国统一的普通高中学籍，不能取得在校普通高中学生学业水平考试考籍，不发给普通高中毕业证书。

咸阳市教育局基础教育科负责人表示，秦宝中学未按照2015年招生政策要求，私下招收不够录取分数线的学生，属于违规招生，涉及高二年级学生60多名。市教育局表示，将按照招生有关规定对相关责任人进行严肃查处；对这部分学生按照正常生办理学籍、考籍等手续；学校违规收取的费用，一律退还家长；今后将进一步严肃招生纪律，逐级签订责任书，加强民办学校招生督查。

河南：全省财政支出教育居第一

《中国教育报》消息 记者近日获悉，近年来，河南省对义务教育经费投入不断增加，各级财政逐步加大教育投入，教育支出已成该省财政第一大支出。

在保障特殊群体平等接受义务教育权利方面，河南进城务工人员随迁子女在校生70.87万人，占义务教育阶段在校生总数的5.28%；农村留守儿童在校生278.92万人，占义务教育阶段在校生总数的20.79%；实施“特殊教育提升计划”和“特殊教育学校建设工程”，残疾儿童入学率达86%，且单独核定特殊教育公用经费，2016年补助标准年生均6 000元。

12.XXXX小学继续教育自查报告 篇十二

为了贯彻落实教育局有关继续教育工作的精神，搞好校本培训，进一步推动我校继续教育工作的开展，我校科学地制定了适合于我校实际的教师继续教育培训计划，并切实按计划进行实施，取得了预期的培训成果。现把有关情况报告如下：

我校现有教师38名，其中本科学历8人，占教师总数的21%；专科学历25人，约占教师人数的66%。我校教师加强了研究和自我发展意识，使自己的学历和知识层次都有了进一步的提高，不断深入的研究新课程理念，更新教育观念，提高教育教学技能，提升适应新课程的能力，加快的自我成长的进程。

一、强化领导，力抓建设

继续教育是一项旨在全面提高教师素质以适应教育改革与发展大计的工程，它要求每个教师都积极投身其中，通过培训，更新教育观念，提高专业水平，从而使教育教学能力得以全面的提升。我们学校领导充分认识到：这样一个意义大，涉及面广的教师培训工作理所当然是“一把手工程”，即必须是校长亲自挂帅，其它主要领导齐抓共管；学校必须充分挖掘和创造条件来落实这项工程。

1、完善的领导组织。

学校成立了以校长为组长、中层干部为成员的继续教育工作领导小组。

2、明确的责任分工。

校长负责宣传启动，提出学校实施教师继续教育工程的总体思路，并自始至终指导、督促学校继续教育这一工作的开展。学校根据校长关于学校总体工作思路中实施教师继续教育工程的要求，制定有关工作计划和实施方案。领导小组负责起草制订学校教师继续教育计划、实施方案，学校每学期的工作计划中，都有教师继续教育的内容，并要求教师根据学校继续教育计划，结合自己实际制定继续教育计划，年终撰写继续教育经验总结。

二、注重规范，落实管理

规范的管理，是有条不紊地开展教师继续教育工作的保证。在实际操作中我们一边实施教师的培训，一边不断规范管理。使得学校的继续教育工作得以健康有序地进行。归纳起来，我校的教师继续教育管理做到了三个到位：

1、工作职责到位。学校根据继续教育工作的需要，设岗定责，保证了每一项工作都有人负责。使得学校的继续教育工作事事有人抓，事事有成效。

2、信息、资料到位。统一使用国家规定的教材，组织全体教师阅读大量的教育教学理论及专业报刊杂志。这些学习资料都得到了有序的管理和充分合理的利用。

3、日常管理到位。我们按要求认真进行学习登记，对教师们接受培训的时间、学时、成效、以及取得的教学科研成果，每年按时登记在册。要求全校教师人人参与，人人有计划、有记录、有总结。每次培训教师参培率达到90%以上。学校将继续教育纳入教师量化考核总分排名之中，并与教师的考核、评优及职称评定挂钩。继续教育培训中成绩优秀、表现突出的教师学校将予以专题表彰和奖励。

三、讲求实效，抓实培训。

我校的教师培训工作，力求实干，讲求实效，不搞花架子，不做无用功。计划要求做到可行，开会要求做到解决问题，培训要求做到让教师真正有所收获。

1、抓师德教育，激励教师敬业爱岗。“学高为师，德高为范”，德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生的成长。我们学校抓师德教育从几个方面入手。一是铸造“师魂”。师魂是教师的政治灵魂，教师的职业特点决定了教师必须是既教书又育人。教师的立场观点，政治态度，思想境界直接影响着学生的未来和发展。因此学校始终把提高教师的政治素质放在首要的位置。我们坚持按照计划对教师进行有关师德方面的集中培训。培训形式多种多样，有经验介绍，有班级管理的点滴体会，有优等生的培训记录，有潜在生的转化记录等。给所有的老师创造了交流学习的平台。让教师进一步端正教学思想，增强了教师对工作的使命感和责任感。二是培养“师德”。我们认为，师德建设的核心是提升教师爱岗敬业、无私奉献的精神品质。进行师德教育的目的就是要把教师培养成为“德师”。为此我们组织教师学习《新时期师德修养》、《中小学教师职业道德规范》，让教师在学习中提高认识，明确要求。并通过学习身边先进个人的事迹让教师身临其境，感悟体会。用身边活生生的典型对全体教师进行师德教育。通过学规范，订制度，重养成，树典型，我校产生了一些“师德标兵”和“师德先进个人”。此外我校还制定了《裴家小学师德考核办法》每年对教师进行师德专项考核，并纳入到年终的教师量化考核中。

2、重视业务培训、提高教学水平

学科教学业务的培训始终贯穿学校的教师继续教育工作，我们立足于校本，除认真组织参加上级教育行政主管部门组织的各种学科教学业务培训之外，开展校本培训，做到学科齐，覆盖面广，每学期，认真开展课题研究、以听、说、评为一体的研讨和优质课评选活动，积极开展集体备课，促进资源共享。充分发挥骨干教师作用，通过结对子，老带新、新促老等方式，促进教师自我反思，加强同事互动和交流，提高了教师的业务水平和能力，更好地驾驭课堂，取得了很好的教学效果。

3、注重技能培训，促进教师发展

21世纪是信息技术时代，信息技术在教学中的整合运用越来越广泛，所以，对于教师来说，必须掌握现代信息技术基本素质和技能，依托学校现有的师资和设备，我们对全体教师开展了学校教育技术能力集中培训。以孟丹老师和王潇老师为指导者，对全校教师进行信息技术技能培训，基本上做到全员会电子备课，会做简单的教学课件，能利用多媒体上一节公开课。

4、抓校本培训，提高教师的综合素质。现代社会对教育提出了更高的要求，除了培养全面发展的、有觉悟的、有文化的教育者外，我们还采取“走出去看一看，请进来听一听”的方法，使教师的教学观念得到更新。因为近年来，很多骨干教师都能外出学习和听课，增加这一环节的主要目的是使资源得到共享。学校更是为所有的教师，尤其是年轻教师提供锻炼的平台。鼓励他们上公开课、示范课，推荐他们参加区里或者市里组织的各种讲课。

四、不足之处

近年来，我校继续教育工作取得了一些成绩。但也还存在许多问题和不足：一是资料收集不完善、不系统，存在收集整理不及时的情况，特别是教师外出学习的资料因整理不及时遗漏较多。二是学习培训中能“走出去，请进来”的机会不多。学校将努力克服困难，改进存在的问题，充分发挥远程教育网络的作用，利用好优质的远程教育资源，把教师教学业务考核与继续教育学习培训考核有机结合起来，推进学校的基础教育课程改革。

五、对未来的展望

1、继续做好全校性的教师继续教育工作。努力做好骨干教师培训、青年教师培养工作。

2、完善教师继续教育档案，做到无遗漏、系统完善的存入档案。

13.小学美术教师自身三年发展规划 篇十三

走进了这美丽的学校，从现在开始，这里便成了我工作、奋斗的舞台。我毕在学生时代接受过美术技法及美术教育教学方面的课程学习，但那只局限于理论，要想上好每一节课，还需要积累更多的实践经验。随着国家基础教育改革的深入和世界教育形势的现代化进程，教师的适应性转变已经凸显出非常重要的意义，生存的需要、发展的需要、自我生命完善的需要、实现生命价值的需要，从任意的角度分析，教师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福。因此，让每个教师认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己的生存环境、素质优劣、明确自己的发展方向，选择正确的发展策略，制定出详细的自我发展规划并予以实施，是引领教师走专业发展之路，突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。为此我制定了近三年的学习、奋斗目标。

一、自我分析

1、我的优势

本人深深地热爱我所从事的美术教学工作，每天都是满怀激情，积极开拓克拉玛依第二小学的美术教育工作新局面。课堂上积极与学生互动交流，用幽默风趣的教学方法和他们相处，促使他们学习和表现进步。教学上，在加入克拉玛依第二小学团队的教学工作中，我教过小学阶段美术的大部分教材，特别是对剪纸的教学内容、目标、重点和难点有了较系统完整的认识。

2、我存在的不足

在教学方面，注重实践与理论，但在课堂教学实效上与学校要求的高效课堂还有差距。我喜欢教学工作，由于特色教育漫画教学美术好的模式和经验值得借鉴，还需自己认真加以摸索、研究并及时总结。

二、现状分析

美术教师队伍情况：我们学校的美术教师全部都是专业教师，但是比较少，基本可以满足学生的全面发展。

学生方面：学生对美术课都有着浓厚的兴趣，学习气氛活跃。但不少学生由于年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真，表现不够大胆，并且不及时交作业，欠缺创新意识。

对策研究：为探索适合学校美术教育教学的新途径，根据《美术新课程标准》的精神和城市学校的实际，从中找到了一些改变和促进城市学校加强美术教育的方法。教师方面;利用多种媒材、多种教学手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象能力，做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，创造条件让学生积极主动参与教学，教会学生学会学习.学生方面：注重引导学生充分利用身边的各种材料及所学知识，认真大胆创作，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

三、总目标

努力学习专业知识，提高专业素养，努力成为业务水平较高的教师。

四、发展目标

1、实践证明，一个人的发展能否获得预期的成功，很重要的一个环节就是对自身的充分认识，自身处在一个什么样的环境中，这个环境给了你一个什么样的发展空间，教育教学改革的发展走向是什么，自身的优势在那里，是课程

与教学论的研究，还是课堂教学艺术。无视生存环境的目标是不切合实际的目标，不符合教育发展规律的目标是没有价值的目标，对自身的优势不能正确认识的目标就不能扬长避短。、积极学习现代教育教学理论，把握有关教育教学的最新理论动态，对自己所从事的事业领域有规律性的认识，具有超越于事物发展现状的前瞻意识。教师的专业发展在很大程度上取决于自身的理论素养，没有理论指导的实践是盲目的实践，只有对自己的专业领域具有规律性把握和前沿的理论研究，并结合具体的教育教学实践，才能使自己的专业发展具有踏踏实实的理论支撑和明晰而正确的目标方向。同样，一个教师的专业发展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就会永远停留在感性阶段。、在教育教学实践中形成并完善自己的教育教学风格。教育的模式不是固定而死板的，每个人都有权利选择适合于自己的教学风格，刻意模仿别人的教学风格而迷失了自我，也是注定要失败的，任何一位教学大家的形成就是其个性化教学风格的发展、完善与形成过程。

4、把教育的现实问题转化为课题，重视课题带动战略。把教育的现实问题、焦点问题转化为课题来研究，在课题的研究过程中发现教育的规律性问题，并把它上升到理性的高度，用理论成果的形式反过来指导解决教育问题的实践，研究者本人也就成了这一领域的专家。、反思自己的教育教学实践，在此基础上形成自己的课程与教学论——这就是理论创新。能做到这一步的教师并不是很多，但你只要注意理论的学习和过程的积累与反思，做到这一步并不难。事实上，任何一个教师都具备成为教育家的素质与条件——只是要一心一意做下去。

五、发展规划

自我发展规划，是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。具体包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。教师的专业发展规划对教师的成长是非常有意义的。

1．规划对人的发展与成长具有指导作用。“凡事预则立，不预则废。”过去，由于我们缺乏规划设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。

2．制定与实施规划可促进教师的反思与行动。对实验学校教师的访谈表明，大多数教师认为，制定专业发展规划对自己是有帮助的。(1)促使自己认真分析自己，促进了反思。(2)使自己有了专业发展的紧迫感。(3)促使自己不断寻找自己在学区、全区甚至更大范围内教师中的位置，不断激励自己。(4)规划对自己的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，规划中都有设计，减少了行动的盲目性、随意性。

3．动态的规划能满足教师不断发展的需求。有人对专业发展规划的作用表示怀疑，其中最主要的理由，就是“计划赶不上变化”。我们认为，计划赶不上变化是客观实际，但并不能由此否定规划的作用。规划有中长期的和短期的，它们在内容的具体性上有区别。中长期计划比较宏观、概括，短期的规划(一般以学年为单位)则较具体。注意到不同规划的区别，就不会否定计划的作用了。最后，我们也要有正确的“动态计划观”，计划不是一成不变的，而是动态的。如果客观条件变化比较大，我们就需要对计划作出修正和调整。

六、推进措施

1、注重审美能力的培养，在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2、重视创新精神和实践能力的培养，用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。

3、创设文化情境，涵养人文精神，降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

4、确立学生的主体地位，教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。

5、重视学生的自评与互评，使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。

6、恰当运用多种教学手段，教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

7、广泛利用各种课程资源，努力开发校本课程资源，开展多种形式的教育活动，加强学生之间、学校之间的学生作品的交流。

七、实施计划

第一年启动阶段：调查分析本校美术学科教育现状，学习前沿教育理论，确定我校美术学科发展目标，制定学科发展规划。

14.×小学XX——XX年教师继续教育规划 篇十四

关键词：教育信息化；发展规划；智慧教育

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）03-0010-05

一、引言

近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育信息化工作面临着新的机遇和挑战。为抢占教育信息化发展制高点，推进教育信息化重点工作，加快教育信息化进程，提升教育信息化先进性，实现以教育信息化引领教育现代化，深圳于2015年5日出台了《深圳市教育信息化发展规划（2015-2020年）》（以下简称《规划》）及6个配套文件[1]（包括2项工程，即深圳市教育云建设与应用工程、深圳市智慧校园建设与应用工程和4个行动计划，即深圳市中小学优质数字教育资源建设与应用行动计划、深圳市教育管理信息化行动计划、深圳市师生教育信息技术应用能力提升行动计划、深圳市教育网络环境优化行动计划）。笔者作为《规划》的组织编制者，在本文中首先分析了当前国内外教育信息化的发展背景，接着依据实证调研数据，对深圳教育信息化现状进行分析，最后从发展思路、发展目标、主要任务、配套工程和行动计划及主要特点等方面对《规划》进行了解析。

二、国内外教育信息化的发展背景

1.以教育信息化带动教育现代化是世界各国教育改革和发展的基本战略

近年来，信息技术以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式。教育信息化通过在教育领域运用现代信息技术，为教育教学提供了丰富的信息表征形式，改变了学习者的认知方式和学习形态，从而促进教育观念、教学方式、教学内容、教学手段等的变化，促进教育改革和发展。

世界各国纷纷制定了以教育信息化带动教育现代化的发展战略。美国在2010年发布了美国国家教育技术计划， 提出“变革美国教育，技术给力学习”[2]；英国制订了2010-2012年发展战略，强调云计算、绿色IT以及ICT的能力规划[3]；韩国2011年推出智能信息化推进战略，提出2015年全国中小学全部使用电子课本，同时引入云服务，推进教育变革[3]。

2.国家对教育信息化提出了新的发展要求

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[4]从国家层面对今后十年教育信息化工作进行了整体设计和全面部署，对我国教育信息化总体发展提出了“三基本两显著”的新目标。2012年9月5日，国家召开了全国教育信息化工作电视电话会议，时任国务委员刘延东同志提出了“三通两平台”的建设任务[5]。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》[6] 明确指出要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。

3.国内主要大中城市在教育信息化方面纷纷推出新的举措

北京出台了《2006-2020年首都信息社会发展战略》 、《北京市中小学建设三年行动计划（2012-2014年）》等，关键任务是加大优质教育资源建设力度。上海制定了《上海市教育信息化“十二五”发展规划》、《上海市教育信息化重点工作（2013-2015年）》等，重点推进基于“人人通”和数据共享平台的教育信息化顶层设计，以应用为导向促进教育信息化向“主战场、大规模、常态化”发展。广州围绕“智慧广州”战略，先后印发《广州市教育信息化发展第十二个五年规划》、《广州“数字教育城”建设规划纲要（2010-2014年）》等，加快对构建智慧型教育体系，以及信息技术环境下教育教学新模式、新方法和新途径的探索。武汉出台了《武汉市基础教育信息化发展规划（2012-2015年）》、《武汉市基础教育信息化发展规划（2012-2015年）实施方案》等政策文件，重点推进国家教育云试点工作。

综上比较，深圳教育信息化的相关文件、制度等更多地规范某一具体业务领域的建设和应用，缺少对全市教育信息化的统一规划和顶层设计。因此，制定深圳教育信息化发展的规划，从市级层面谋划深圳教育信息化发展的未来蓝图，明确方向和任务，成为深圳教育信息化工作当前急待解决的问题。为此，深圳市教育局组织专家成立编写组，开展了深圳教育信息化发展规划的编制工作。

三、深圳教育信息化现状分析

为更好地掌握深圳教育信息化建设与应用情况及发展需求，做好深圳教育信息化整体规划和顶层设计，编写组在全市集中开展了教育信息化专题调研。

1.数据来源

调研分为问卷调查和实地调研两种方式。其中，问卷调查包括基础网络环境、数字教育资源建设、信息化应用、能力建设等方面，面向10个区（新区）和15所市局直属学校，共发放调查问卷25份，回收调查问卷25份，有效问卷25份，回收率100%；实地调研是到有代表性的区（新区）和学校开展实地查看，共到4个区（新区）、9所学校进行了座谈交流和参观考察。

2.数据分析

（1）教育城域网使用情况统计和分析

调研发现，目前100%的区（新区）和市局直属学校已经实现网络“校校通”，部分区甚至实现了有线和无线的双网覆盖，但随着信息技术发展及信息化应用在学校的深入，现有的网络环境仍无法满足应用需求。调研发现，有70%的区（新区）和60%的市局直属学校反馈目前的教育城域网无法满足应用需要，对于教育城域网的升级最迫切的需求是加大带宽和增加稳定性。

（2）教育资源使用数据统计和分析

目前有50%的区（新区）和67%的市局直属学校建有自己的资源平台，100%的区（校）能使用市级平台的资源，资源存储总量达到80081G。资源主要的来源集中在教师自制资源、使用网上免费资源和自行购买资源三个方面。

（3）信息化系统应用情况统计和分析

统计发现，10个区（新区）中，有8个区（新区）建有自己的信息化应用系统，占比80%。两个新区成立时间短，目前正在进行信息化应用系统建设。调研的15所市局直属学校都已经建设了信息化应用系统。

（4）教师应用能力统计和分析

目前，全市学校信息技术管理人员100%获得省级培训考核合格证书，中小学教师教育技术应用能力培训普及率100%，90%以上教师能够熟练掌握信息技术与学科课程整合技术。近三年来，承担全国教育信息技术研究“十二五”规划课题29项、广东省教育科学“十二五”规划教育信息技术研究专项课题33项。

3.现状分析

（1）教育信息化建设和应用发展水平不均衡

区与区之间，特别是老区和新区之间发展不均衡。部分老区教育信息化建设和投入比较到位，都已经建好或正在建设覆盖全区的公共服务平台，信息化基础设施和应用水平都比较高，能够较好的支撑教育教学应用需要。而一些新区由于刚成立，在信息化建设投入和应用方面基本空白，信息化基础设施和应用水平都比较薄弱。

学校间信息化发展不均衡。区属学校特别是民办学校及新区学校的信息化基础设施和应用水平比较薄弱，校园网的出口带宽少，无法满足教育教学的需求。而市局直属学校在信息化建设和投入到位，信息化基础设施和应用水平较高，可以较好的满足教育教学方面的需求。

（2）信息化网络环境有待提升

各区（新区）和学校近年来在信息化基础网络环境方面的建设和投入都达到了一定的水平和成效，但是随着信息化应用在教育教学领域的不断发展和深入，网络带宽越来越成为信息化应用的一个瓶颈。

（3）教育管理系统需要整合并提供统一服务

目前，全市各区（校）已陆续开展各类信息化应用。综合应用现状，各区（校）开展的教育信息化应用侧重点有所不同，部分具有重复的功能，且基础数据和资源尚不能整合与共享。在调研过程中，许多区（校）提出在整合的基础数据基础上，为全市提供统一的教育管理服务，包括一卡通、办公、学籍、人事、资产、教学、校务等信息化管理服务。

（4）对优质教育资源平台建设呼声很高

学科教师对优质教育资源的需求不仅迫切，而且需求更加细化。受访的区（新区）和学校都普遍反映近年来通过多种途径建设了资源库，但更新困难，利用率低。

（5）信息技术队伍专业化建设问题仍然突出

各区（新区）和学校信息技术人员队伍管理渠道有差异，加上信息技术在学校属于小学科，常常得不到重视。同时，近年来学校设施设备、功能场室不断增加，信息技术维护等工作量加大。相对其他学科教研队伍，信息技术学科的教研和培训活动相对缺乏，在评优评先中得不到足够重视，影响到专业队伍建设。

四、《规划》内容解读

在国家加速推进教育现代化的背景下，教育信息化面临新的发展机遇与战略需求，未来六年将进入一个全新的阶段，《规划》是新阶段的发展蓝图，其核心体现以下几个方面。

1.以可量化目标指引教育信息化未来发展

《规划》根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》、《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》等文件的要求，结合深圳教育信息化现状，制定了一系列科学的数据指标，通过可量化的目标指引全市教育信息化的发展，使未来六年的教育信息化工作看得见，摸得着（详见表1）。

2.以能力体系建设为核心转变发展方式

依据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的发展思路，未来的教育信息化体系建设不再是一个单纯的基础设施的概念，而是一个能力体系的概念，强调总体协调运行的体系，而非单一要素。它不仅包括硬件基础设施，还包括应用软件系统、数字教育资源、管理信息系统、人才队伍、保障制度等，要从 “以硬件为中心”引领的思路转变到“以解决实际问题应用和促进人的发展为核心”引领的思路。

为此，《规划》围绕打造“智慧深圳”的战略要求，提出要打造“智慧教育”的发展思路。“智慧教育”是一个多方要素协调发展的系统工程，核心是师生的智慧发展，重点是实现六化，即：

（1）资源多样化。打造“以学习者为中心”的资源环境，构建形式多样、品质优秀、机制健全、主动推送、体验先进的教育资源公共服务体系，为师生提供优质资源服务，促进教育优质均衡发展。

（2）教学个性化。利用大数据、人工智能等构建智能教学系统，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教与学。

（3）师生智慧化。提升师生教育信息化应用能力，培养智慧型师生，提高教学质量，推动教育改革创新。

（4）管理智能化。建设教育管理公共服务平台，形成覆盖全市各级教育行政部门和各级各类学校的教育基础数据库，实现教育管理的智能化，提升教育管理与服务水平。

（5）环境泛在化。采用云计算、无线网络等技术，突破物理空间与时间的限制，构建师生随时随地随需的泛在教学环境。

（6）发展可持续化。坚持技术创新与机制创新相结合，促进教育信息化的可持续化发展。

3.以六大任务助力破解教育发展难题

我国信息化建设虽然取得了长足的进步，但目前仍然主要停留在信息技术课、应付学校达标、评比和检查上，信息技术基本上处于教育的边缘位置，对教师的教学方式、教育行政人员的管理方式、学生学习的方式等都没产生本质性、持续性的影响，缺乏进一步发展的需求和动力。为此，教育部杜占元副部长在2015年全国电化教育馆馆长会议上提出“教育信息化工作思路的核心就是一句话：‘围绕重大问题，全面深化应用’”，即教育信息化要努力推动技术成为在实际教育过程当中的关键性因素，直面和解决教育发展的战略性问题，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到的教育公平的问题、减负的问题、素质教育问题、教育管理科学决策的问题等等。

针对国家的要求，《规划》提出六大发展任务，着重从教育发展的角度，阐述能够用技术助力破解哪些疑难问题，包括：推进优质教育资源建设与应用，缩小数字鸿沟，促进教育公平；推动信息化教育模式创新，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量；提升师生信息化应用能力，促进教与学方式变革，促进人的发展；构建教育管理公共服务平台，促进教育治理现代化、决策科学化、服务网络化，提升教育管理水平；优化教育信息化基础设施，服务教育大局，满足我市教育改革发展的需要；创新教育信息化的体制机制，主要是实现教育信息化的可持续发展。

4.以工程和行动计划推动具体任务的落实

《规划》围绕发展目标和主要任务，配套出台了6个附件，包括2项工程和4项行动计划，目标是以重点项目和行动计划为抓手，推动具体任务的落实。

（1）深圳教育云建设与应用工程

深圳教育云是云计算技术在教育领域中的创新应用，通过应用云计算技术充分整合市内外优质教育资源，实现集约化教育服务，有效节省政府的投入成本，有力促进深圳教育的均衡化、优质化发展。重点建设内容包括教育云基础设施、教育云支撑平台、教育云应用服务、教育云管理与运营体系、教育云信息安全保障体系等。

（2）深圳市中小学“智慧校园”建设与应用工程

“智慧校园”建设与应用，是智慧城市建设的重要组成部分，重点是开展智慧型校园环境建设、信息技术与教育教学深度融合实践、信息技术支持下学校管理模式、智慧型师生的素养培养模式和策略、中小学“智慧校园”建设与应用标准指引制定等探索。

（3）深圳市中小学优质数字教育资源建设与应用行动计划

优质数字教育资源建设与应用是促进教育均衡发展的重要手段之一，同时也是深圳市教育信息化战略发展的重要内容。内容包括智能化教育资源云服务平台建设、优质丰富教育教学资源库创建、以应用导向的共建共享机制构建、数字教育资源评价标准和管理办法制订等方面，目标是以建设、共享和应用优质数字教育资源为抓手，促进教育均衡、优质发展。

（4）深圳市教育管理信息化行动计划

教育管理信息化行动是充分利用云计算、物联网、大数据等新兴信息技术，整合全市教育管理资源与基础数据，实现覆盖全市数据的互联互通和对教育系统人财物事的智能管理，提升教育管理服务水平。其主要内容包括：建设教育基础数据库、构建教育管理公共服务平台、建设教育管理公共服务门户、建设教育人财物事管理应用系统、建设教育决策支撑服务系统和建立教育信息安全保障体系、。

（5）深圳市师生教育信息化应用能力提升行动计划

师生教育信息化应用能力提升是以信息技术促进教育教学变革，着力提升我市广大师生获取、处理、应用信息的能力，推动信息技术与学科教学的深度融合。重点包括教育信息化“十百千”培养行动、教师教育信息技术应用能力建设、教育信息技术队伍能力提升、学生信息素养提升等方面。

（6）深圳市教育网络环境优化行动计划

深圳教育网络环境建设是深圳市教育基础设施建设的重点项目，包括升级完善深圳教育城域网、构建深圳教育云数据中心、提高网络和数据中心的安全、推进无线校园网建设与移动终端配备，构建泛在学习环境、改善民办学校信息化环境等。

五、《规划》的主要特点

1.构建深圳未来教育信息化发展的“1+6”架构

1个规划体现了国家、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要的精神，符合“智慧深圳”建设的要求，明确了未来深圳教育信息化的发展目标、发展思路和主要任务。

6个配套文件确保了各项工作落实。其中，以2个重点工程为抓手，从市级层面通过大项目推进全市教育信息化建设发展，增强规划的可操作性，有效推动规划各项任务的具体落实。通过4个行动计划，分步、有序、科学地推进各项工作，增强规划的可实施性，确保规划既定目标的完成。

2.围绕打造“智慧教育”的核心目标，提出要实现“六化”

参考美国《新媒体联盟地平线报告：2014基础教育版》、《2014上海基础教育信息化进程蓝皮书》等，结合当今信息技术发展的新趋势，《规划》在发展思路中围绕打造“智慧教育”的目标，提出了要实现“六化”，使“智慧教育”的目标更具体、更形象。

3.探索信息化建设新机制，重视发挥深圳企业优势

《规划》重视发挥深圳企业优势，注重机制创新，积极探索企业投资建设，政府购买服务的信息化建设新机制，解决目前教育信息化建设发展存在的问题，并助推我市成为全国教育信息化产品研发、孵化、推广应用基地和成果交易中心，借助 “深港同城化”，打造教育信息化特色。

六、结束语

《规划》的出台，为深圳未来教育信息化的发展谋划了蓝图，明确了方向，理清了思路，必将对深圳教育信息化发展起到重要的促进作用。深圳将以《规划》为契机，继续加强统筹整合、突出重点、开拓创新，以信息化带动教育现代化，促进深圳教育均衡优质发展，使教育信息化成为深圳教育坚持做“有使命感的领跑者”的加速器，为深圳办人民满意的教育，率先实现教育现代化作出新的更大贡献。

参考文献：

[1]深圳市教育局.关于印发《深圳市教育信息化发展规划（2015-2020年）》的通知[EB/OL].http：//szeb.sz.gov.cn/xxgk/flzy/tzgg2/201505/t20150513_2875902.htm.

[2]何克抗.关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考[J].电化教育研究，2011（4）：8-23.

[3]杨宗凯.教育信息化十年发展展望——未来教室、未来学校、未来教师、未来教育[J].中国教育信息化，2011（9）：14-15.

[4]教育部.关于印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的通知 [EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html.

[5]把握机遇 加快推进 开创教育信息化工作新局面——刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话[EB/OL].http：//www.ncet.edu.cn/html/news/leader/201211193486.html，2013-11-12.

[6]新华社.中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[J].前线，2013（12）：5-19.

[7]易庆竑.2014 年度地平线报告基础教育版核心内容研究述评[J].中国信息技术教育，2014（13）：46.

[8]佚名.《2014上海基础教育信息化趋势蓝皮书》发布[J].中小学信息技术教育，2014（5）.

15.小学语文教师三年发展规划 篇十五

莱西市实验小学党雪

一、个人情况分析

从事教学，已是8年。8年来，在学校领导的带领下，在各位教师的指导和帮助下，我不断努力，逐步创新，由一名懵懂的师范毕业生成长为一名在业务上日臻成熟的骨干教师。在成长的过程中，我得到过不少的机会，从中锻炼了自己；也错过了一些机会，经历过失败的辛酸。我深知，时代在发展，社会在进步，要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的名师，必须要对自己提出更高、更新的要求。努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、学生的需求，成为一名合格的好老师。

二、三年发展规划总目标

1.爱岗敬业，保持人民教师良好形象。

2.多学习不同年龄阶段学生的心理生理特点，多读教育理论书籍，把这些理论中精华的东西运用到自己的教学实践中去，为我所用，使学生能得到更多的发展，努力完善自身综合文化素养，不断的学习教育理论知识和各种文化知识。

3.利用一切机会多实践，刻苦钻研教育教学方法，力争使自己业务水平不断提高，争取早日形成自己的教育教学特色。

4.发展目标：

（1）政治道德素养方面

a、政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要热爱祖国、热爱党，以一个合格党员的身份，高标准、严要求自己，辩清是非、立场坚定，不做不利于工作的事情。

b、积极参加政治学习，做好学习记录，认真扎实。利用各种形式的政治学习机会，并且在教育教学工作中落实好两会精神。

（2）教育教学和科研能力

a、在教育教学和教科研方面，我现在最需要提高的是课堂教学能力、班级常规管理能力和反思教育的能力。积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。

b、我要坚持听其他老师的课，学习好的方法，运用到自己的教学实践中，并且争取每学期在学校或区里上好评优课或展示课。并且在教学实践中不断反思自己的教育行为，做好教育札记。平时练好基本功，做到规范三字一话。

（3）文化知识和学术水平

a、丰富的文化知识是我工作的首要前提，因为我所面对的是对整个世界充满好奇的一群学生。如果我没有一桶水，又怎能给学生点滴之水呢。所以，我要求自己不断的学习教育理论知识和各种文化知识。

b、此外，我更要学习周围世界一切应该学习的东西，因为，我们生活在一个信息化的时代，我所面对的是对整个世界充满好奇、和探索欲望很强的学生，我必须要不断给自己加压，促使自己拥有更广的知识面，使学生能在我这里学到更多的知识。

（4）综合素质方面

a、积极参加各种体育文娱活动，增强身体素质。

b、不断提高自己的电脑操作使用能力，学会网络学习、网络交流。

（5）师德目标

加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。

三、三年发展规划分阶段实施目标

（一）实施的第一阶段

1、第一阶段的达成目标。

争取使自己的教育教学水平在原来的基础上更上一层楼。

2、第一阶段的实施措施。

（1）学习，保持自己不断进步的步伐，以自主学习提升理论素养专业化为主的目标。

（2）认真多读对教学有用书，例如《小学语文教学论坛》、《小学语文教师》等，并作好理论学习笔记，促使理论素养的专业化。

（3）利用课余时间积极参加继续教育培训。

（4）每天利用上课时间好好写粉笔字，平时多临摹字帖练习钢笔和毛笔字。乐于动笔，提高自己的写作能力。在工作中利用各种机会学习掌握现代化信息技术，并把它熟练地运用于语文教学中，以提高课堂教学质量。

（二）实施的第二阶段

1、第二阶段的达成目标。

不管是从教学方面，还是从班级管理方面，都成为一个比较成熟的教师。

2、第二阶段的实施措施。

（1）通过多渠道的学习，学习新课程，感悟新理念。

（2）每学期在校内上至少一节交流研讨课。

（3）努力提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（4）积极进行课堂教学改革实践和课后教学反思活动，使自己在研究中学习，在学习中成长。

（5）认真撰写教育教学案例及论文，并力争在市级以上获奖或发表。

（6）申报科研课题一项。

（三）实施的第三阶段

1、第三阶段的达成目标。

成为具有科研能力的教师。

2、第三阶段的实施措施。

（1）提高教学效率促使教学品质专业化。

（2）勇于课堂教学实践，主动承担至少一节区级以上公开教学课，让自己的课堂教学保持鲜活。

（3）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯，将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

（4）勤于教学反思，让自己的工作更高效，教师的每一个教学安排都可以体现出师者的教学理念。

（5）认真实施科研课题，不断总结，形成结论。探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子，做一名驾驭教材的有独立思考能力的教师。

（6）认真看书学习，不断完善自己，及时给自己充电，不断提升自身的理论修养和业务素质，使自己成为一名名副其实的骨干教师。

16.小学语文教师三年成长规划 篇十六

吾将上下而求索

——个人三年发展规划

我参加工作至今已有11年，期间的酸甜苦辣尽在不言中，在教学工作和班主任工作中也积累了一点点经验。但我知道，时代在发展，社会在进步，社会对于我们教师的要求越来越高。所以成为一名新时期的教师，必须对自己提出更高、更新的要求，不断提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高教育科研能力。全面提高自己各方面的素质，是我的追求。现提出个人三年的发展规划如下：

一、自我分析 1.个人优势

从事小学语文教育教学工作11年了，积累了一定的经验。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

2.个人不足

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。

二、专业发展目标

（一）总目标

在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格；树立终身学习的观念，加强学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用心工作，使自己逐步成为研究型的教师。

（二）分段目标 第一年(2018年)1.认真学习新的教育理念，提高自身素质。

2.教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

3.加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。

第二年(2019年)1.巧练课堂教学基本功，争取高效课堂向前发展。

2.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。积极参与教育科研，用科研的方法解决教学教育中的问题，成为研究型教师。

3.不断反思总结提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、论文，争取在刊物发表。

第三年(2020)年

1.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

2.在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成独立钻研的学习品质。

3.实践理论相结合，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

三、具体措施 1.多读书

养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的品味，坚持钻研教材，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，让学习成为一种内需，让自己成为一名有文化素养的教师。

2.多实践

勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。在新课程理论的指导下，从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。3.多动笔

坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。把教学中的得与失写下来，是进一步思考、挖掘、提升的过程。坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。努力提升自己的教学水平及教育能力。

17.×小学XX——XX年教师继续教育规划 篇十七

最近网络上不断转载着一篇“张二狗和我”的博文，基本情节是：“十几年前，老师感叹，要是所有学生都像我一样该有多好。十几年后，老师感叹，要是所有学生都像张二狗一样该有多好。我曾经是他的梦魇，现在他却是我的梦魇。”言辞颇显犀利和幽默，文中两个截然不同性格的同学，其中“张二狗”没上大学也实现了人生价值，而读了大学的“我”却在步入社会后迷惘不已。被众人转载无数次的这篇文章引起了众多有类似经历者的共鸣，也是现实生活诙谐的投射。但笔者认为，是生涯规划教育的不足导致这位读了大学的“我”的迷惘现状。究竟求学时期的孩子该如何看待自己的成长，教师该如何正确对待成长中的孩子，学校应如何开展生涯规划教育，成为人们关注的焦点。

二、小学生性格发展特点及生涯规划教育的任务

（一）生涯规划教育的必要性

关于生涯规划一词的解释，笔者引用华东师范大学沈烈民、王玉凤两位老师的观点：生涯（career），指个人一生的道路或发展途径，他不仅止于工作或职业，还包括事业、前程、生计、爱情、家庭，休闲等方面，它包含一个人在其一生中所从事的一系列与个人工作生涯有关的所有活动。生涯是一个人选择并透过他的工作或专业或生命去追求人生价值的课题。生涯的发展是个人终其一生所扮演角色的整个过程，通常被视为与工作有关的个人成长、学习和发展过程。而生涯规划是个人以人生命历程中的事业生涯发展为核心，关心个体一生当中的教育、职业，并涉及与教育、职业有关的生存角色的选择与发展。而生涯规划教育正是……

（二）小学生性格发展特点

我国学者发现，在小学阶段，儿童已逐步形成了自己的态度特征，但还不够稳定，易受到环境的影响而发生改变。如对学习的态度，低年级的儿童会表现出明显的不稳定性，到高年级阶段，随着自我意识的发展，部分儿童对自我言行统一性要求增强，这种稳定性可以大大提高，并逐步成为稳定的性格特征，但仍有不少儿童的态度上不够稳定、统一，还不能形成明确的性格特征。因此小学生性格发展的总趋势是：性格发展水平随着年级升高而逐渐提高；二年级到四年级发展较慢，表现出发展的相对稳定性；四年级至六年级发展较快，表现出发展的快速增长性。

（三）小学生涯规划教育的任务

生涯规划教育理论认为，人的生涯发展是一个持续的终身发展的过程，绝不是到了从学校毕业或选择工作时才有这个需要。因此，从小开始，建立学生适当的生涯观念，才能实现生涯发展的目标。为了实现这一目标，学校的生涯辅导与教育应从小学到大学持续地进行，贯穿在一个持续的过程中。通过实践研究，笔者发现：学生自我概念的建立、失败或成功的体验与经验、家庭中的亲子关系等是影响学生生涯规划能力的重要成长因素，培养学生生涯规划能力也涉及到认知能力、人际交往能力等心理因素，因此，小学生涯规划教育的视角不能偏离综合性的心理教育。根据小学生性格发展的特点，笔者认为，小学生涯规划教育的主要任务应是帮助和引导学生认识自己，形成积极的人生观、价值观，提升自我价值感，逐步形成自信、统一的性格特点。

三、小学生性格发展特点及生涯规划教育的途径与方法

（一）通过班级教育工作培养学生爱心、自律、责任感等基础的生涯规划能力。

爱心、自律、责任感等是每个学生生涯规划能力中不可或缺的心理品质，因此爱心、自律、责任感教育应贯穿于学生每日生活中，应是持续的、反复的、润物细无声的教育工作。班级是学校教育的基础组成单位，学校的大多数教育教学活动都以班级为单位开展，因此班级硬件环境和心理环境是相对稳定的，最适合开展养成教育。

例如，在学校养成教育评比工作中，每周都会从“自律习惯”和“卫生环保”两大方面对学生的习惯进行全面监控和评价。为了达到强化好习惯的目的，每周学校推出专项重点关注工作，从“按时上学”、“带齐学习用品”、“文明课间”、“文明午餐”、“专时专用”、“基本礼仪”等方面重点培养学生好习惯。如新学期开学初，每天都有孩子迟到，每天都有家长来学校通过传达室转交孩子忘带的书本、学习用品等，给班级教学和传达室工友的工作带来了诸多不便。基于此，学校就将重点关注工作着眼于“按时上学”和“带齐学习用具”两项，每日学校总体评价，有检查、有反馈。各班级内通过不同的管理方式和策略推动此项工作，教育学生“按时上学”和“带齐学习用具”是对自己的责任，也是对他人的责任；按时走进教室不影响其他人上课也是爱心的表现；坚持每天不迟到，更是自律的好习惯。两周以后，由于各班教育、管理工作的到位，学生的自律意识、责任心被激发，迟到和家长送物的问题也就迎刃而解了。

其实，以上所讲只是班级养成教育工作中冰山的一小角而已，孩子大部分的好习惯和心理品质都是在班级生活中养成的，因此，重视班风建设和班级文化建设对孩子生涯规划基础能力的培养是必须的、久远的。

（二）通过生涯档案、生涯咨询，关注和肯定学生多元智能的发展。

每学期初，笔者都会在第一节课给孩子充分的时间讲自己将来要做什么，学生也总是乐此不疲地表达自己的规划和志向，许多学生还描述得有声有色，他们的规划和志向往往就是本人的兴趣和特长所在。我会记下每一位学生的发言，并告诉他们已经将每个人的期待装进袋子，这就是理想的“种子”，然后根据每个人平时的成长给“种子”施土浇肥，看谁的“种子”生长发育的好，谁的“种子”还只是种子，这样就给学生初步建立了生涯档案。对孩子有了感性的认识和基本的了解后，就可以针对有需求的孩子开展生涯咨询了。

学校没有专业的心理咨询师，如何开展生涯咨询辅导呢？笔者认为最重要的是倾听和鼓励。

曾经有一位六年级的男生，学习成绩优异，综合素质很好，内向，在班中男生大多表示要成为律师、政治家、成功商人等显赫形象的时候，他坦言自己将来要做一位旱冰教练，于是我鼓励他说出自己的想法，认真去体会他对旱冰运动倾注的爱，并鼓励他、肯定他。直到现在，南湖公园的广场上，每天都能看到他练习旱冰的潇洒英姿，我相信这样一个对自己的智能和爱好有如此清楚认识的孩子，将来一定能够在这个领域创造属于他的成功。

另外一位女孩子，经常苦恼于自己处在及格边缘的数学成绩。当她走进阳光小屋的时候，虽然低垂着眼睛，但还能感受到她所散发的艺术气质。果然这个女孩子对学数学实在头疼，但她喜欢舞蹈。只要有音乐她就可以跳出曼妙的舞姿来，而且说起舞蹈她有讲不完的话。毫无疑问，舞蹈就是这个女孩子的天赋，她是那么热爱它。于是我说，那就尽情地跳舞好了，至于数学学习，我想在你成为舞蹈家的路上，也一定会对你有帮助，尽力学就可以了，不要当成是负担。后来，她经常为学校的活动编排舞蹈，受到老师同学的喜欢，她也从中找到了自己的价值。

（三）通过宣传阵地向学生传播生涯信息。

学生的个性千姿百态，如何向他们提供可参考的生涯信息呢？广播和电视台是学生校内生活中了解各种资讯的重要途径，因此利用电视台、广播等宣传阵地向学生宣传生涯信息对学生的生涯规划具有一定的参考作用。

我校每周安排一期电视台节目和五期广播节目。目前主要通过广播向学生宣传生涯信息。俗话说“360行，行行出状元”，每周三的“生活广播”特别开设了“趣味360”专栏，生活广播的小编辑每期都会选择一类职业向大家介绍它的特点，需具备的素养、趣闻轶事等，最后还会介绍在这个领域具有突出贡献的人物及生平。这个小栏目深受学生的欢迎，不仅帮助学生了解了生涯信息，也在潜移默化地引导着不同性格的学生未来职业选择的价值取向。

（四）通过自我评量让学生了解和审视当下的自己、完善自己。

小学生有个特点，他们喜欢有趣并带有神秘感的事物，因此各种心理测试正好能满足他们的需求。除了心理学领域一些权威的测试外，网站上、书籍上一些比较科学的小测试也可拿来用，比如：选图片看性格、适合的职业、你的自制力有多强测试等等，既满足学生的好奇心，又能激发他们探索自己内心的欲望。

在笔者给中、高年级做测试的时候，他们对测试结果相符表现出的惊异，对问题提示表现出的接受，和对他人测试结果的认同无不让我感受到：每个人都有探索自己内心的需求和能力，而了解自己、接纳自己是完善自己的前提。

笔者还有一些建议：使用这些测试的教师需注意的是，要引导孩子正确认识心理测试，测试结果并不是百分之百的符合某一个人，它只是表明一种倾向性，我们可以作为参考，但不能尽信。而且测试的结果只代表当下的自己，如果发现有什么问题，是可以通过自身的努力来完善的。

（五）通过各种生涯探索活动彰显学生性格，给学生实践锻炼的机会。

小学生喜欢游戏和活动，游戏和活动是锻炼学生生涯规划能力很好的载体，任何能力脱离了实践都是空谈。

笔者觉得，在行动之前，应让孩子把探索、想象的阀门打开。在一次艺术进校园活动中，我和学生一起观看了话剧《想飞的孩子》，演绎的是中国飞天第一人万户的故事，当故事临近尾声，万户飞天之前对儿子说：“你要常抬起头，仰望天空……”意思是告诉儿子人生不能没有梦想，使我深受启发。

现阶段，在质量工程的压力下，教师把更多的时间倾注到了语数英等考试学科，孩子在课堂上自由探索的机会少了。如何解决这个问题呢？一方面可以通过主题班会来弥补；一方面可以发挥校外资源的作用，比如：北京地区有两家职业体验基地——欢乐之都和比如世界，一家成长营式体验基地——生存岛，还有众多辅助孩子了解职业知识的科技馆、天文馆、电力馆、博物馆等，这些都是很好的资源，学校可以循环组织学生到这些体验基地参与实践互动。

（六）通过工作经验交流，促进孩子生涯规划能力发展。

孩子的一日生活事物中就有很多生涯规划能力的锻炼机会，比如晨午检、养花、值日、收发作业本、值周、发放杂志、走路队等。我校几乎每位学生在学校或班级内都有负责的一项生活事务，有的学生工作认真负责、有的学生做事又快又好、有的孩子深受同学喜爱和拥护、有的孩子总与众不同表现出创新才能，在他们身上展现出了不同的职业所需的特质。这些就是学生身边最好的学习资源，因此有针对性地开展各种经验交流活动，能够帮助学生学习身边榜样、提高生涯规划能力。比如：生活委员交流会，值周生专题交流活动，维权委员辩论赛、养花小技能培训、广播员沙龙等等。可以请工作做得出色的学生来做小老师向大家介绍经验，也可以事先搜集工作中的问题，大家一起来出谋划策，这样不仅能够培养学生团结协作的意识，更给了学生展示和提高的平台。

在做值周生工作经验介绍时，一位学生简述了自己从不愿做值周生到引以为荣的心理历程和工作经验。他告诉同学们，每件小事都是有价值的，要用心去做才能慢慢享受成长的过程，在场的所有学生深受感动和启发。

（七）通过心理教育活动渗透生涯规划教育。

心理教育活动主要解决的是学生成长的问题，生涯规划教育不能偏离心理教育，所以在开展心理健康教育活动时，应多采用交互式的游戏、利用生成的情境让学生来经历、体验、感受、分享，最终解决成长的需求。

在一次考试压力辅导活动中，一位女生痛哭流涕地讲述了她内心的孤寂和想死的想法。笔者请她和同学一起做个活动，首先请她从同学选出象征她内心负面心情的代表，陪她一起走向她向往的生活，结果她受到了很多阻碍。然后和之前一样请她选出象征她内心积极心情的代表，陪她一起走向她向往的生活。当仅有的一个友谊陪伴她往前走的时候，她的脚像灌了铅一样走得十分艰难，她的表情告诉大家：她难以置信这次走向目标这么容易……。结果那次活动使她收获了很多，同学们对她的关心也多了很多。像这样，通过交互式活动获得心理能量的事例还有很多。每次心理辅导活动，不同的个体总能从集体中收获自己的成长感受。

四、研究的成效与反思。

通过开展小学生涯规划教育研究活动，教师用发展性眼光看待孩子的意识增强了；学生的个性差异都能够得到老师、同学的接纳；每位学生在校内都有锻炼的岗位和成长的平台；每生每学期至少参加一次生涯教育实践活动；80%的学生有明确的学习目标并清楚实现目标应具备的条件和掌握的知识。家长理解和支持学校工作，对学校工作的满意度达到了100%。

通过研究，笔者发现在实施小学生涯规划教育的过程中，形式应多样化，应充分利用校内外资源，各口工作要相互沟通协调，结合校内外活动与计划一起进行，以达到资源共享、计划完整的目的。

（一）实施小学生涯规划教育要有计划、有步骤地实施、勿盲目开展。切忌“东一榔头、西一杠子”间断式的开展，应紧密结合学校教育教学工作，渗透生涯规划教育，勿与学校其他工作脱节。

（二）实施小学生涯规划教育应以尊重学生性格差异为前提，通过多样化形式开展。不同性格的学生受用的教育方式不同，因此教师应立足于课堂、活动等主渠道，充分了解学生，体会学生的需求，陪伴学生成长，找到突破策略，实现生涯规划教育目标。