二年级英语故事演讲稿（共11篇）
1.二年级英语故事演讲稿 篇一
Once there was a little ant. She wanted to get married, but she only wanted to marry the strongest creature.
She wanted to marry the strongest creature, but she didn’t know who the strongest creature is. She saw the wind blow houses down. So she thought the wind was the strongest creature. She wanted to marry the wind.
But the wind told the little ant that ht wasn’t the strongest creature. There was a tower in the forest. He had stood there for a thousand years against his force. The tower was the strongest creature.
“Why do you want to marry me?” the wind asked.
“Because you are the strongest creature in the world. You are strongest than the wind.” said the ant.
“You are right. I’m strongest than the wind. But I’m not the strongest creature in the world. Look, how I’m damaged! Can’t you guess who has done this to me? It’s you, ants.”
At last, the little ant married her own kind. Because they were the strongest creatures.
2.二年级英语故事演讲稿 篇二
教学内容:词汇circle square triangle rectangle redyellow purple blue left right hand foot
句型What color is it? What shape is it? What do youhave?
What can you see? Can you see a shape on the paper?
What do we need? What’s in your left/right hand/foot?
Do you have a …?
教学重、难点:创设自然、轻松、实用的语言情景, 使学生正确理解和运用所学知识, 用英语表达颜色、形状等内容, 并最终脱离课堂内容, 生生之间自如地交流。
虽然本课内容是较传统的知识点, 但是授课老师想利用纯美式的课堂模式激发学生的求知欲, 创设各种真实或者是接近真实的语言环境, 利用真实的游戏环节让学生体验参与, 主动学习、主动表达。
教学步骤
Step 1: Warming up
1. Class rules
No Chinese.Listen to the teacher.No running.
No yelling.No fighting.
2. Choose your seat.
提问英语课五条课堂常规, 并回答教师的日常小问题, 回答正确者按照次序选择自己的座位。
Step 2: Presentation
1. Free talk:
T: I have some pieces of colorful paper. Look at this one.What color is it?
教师展示四张不同颜色的实物卡纸, 让学生认知这不同的四种颜色。
2. Learn the new words: square, triangle, circle, rectangle
T: What shape is it? It’s a ….
What shape can you see? I can see a ….
Is it a …? Yes, it is. No, it isn’t.
拿出不同颜色的四种图形卡纸, 通过丰富的问答形式让学生掌握四种不同图形的英文表达方式, 同时回答问题正确的学生可以获得礼物——一张彩色卡纸。
3. Learn the sentence pattern: What do you have? What canyou see on your paper?
What shape do you have?
4. Practice:
Students can make different sentences by themselves. E.g. Ihave a ….
I can see a ….
通过各种常用句型的输出, 不拘泥于一两句的核心句型, 而是大容量的语言输出, 虽然没有华丽的修饰和道具, 但是朴实、大容量、实用的语言点操练, 为之后的活动部分打好基础。
Step 3: Activity
1. Free talk:
T: Everyone has a piece of paper. On this paper you can see ashape. Now we can cut out the shape. What do we need?
We need scissors.
课堂动手活动的导入, 提出问题:“我们需要什么?”让学生自己思考得到答案。
2. Ask and answer:
T: What do you need?
Ss: I need …
通过问答形式让学生熟练所需掌握的核心词汇, 采取奖励措施, 当学生回答正确后, 教师给予学生下一步所需的工具。
3. Do the handcraft:
T: Now you can cut out the shape. Pay attention to yourfingers. Be careful.
Then students can cut out the shapes by themselves.
动手环节, 让学生在课堂上自己动手剪图形。
Step 4: Sing a song
T: Today, we learned many shapes. Now we can sing a songabout shapes. Ok?
最后再次突出本节课的核心内容“Shapes”, 通过歌曲的方法再次强调本节课的核心内容。
教学反思
本节课教师把美式英语课堂带入到我们的平时教学中来, 整节课没有任何的多媒体手段, 而是让学生贴近老师, 完全使用的都是实物式的道具。
先以彩色的卡片导入四种不同的颜色, 再展示不同的图形, 老师在教授新知识的时候没有固定操练几个核心句型, 而是把本节课可以使用到的句型、以前所涉及到的句型和学生有可能在平时生活中遇到过的句型都进行反复操练和运用。
在学习完核心语言点知识后, 老师让学生动手制作, 自己来剪图形, 自己来贴图形。以往我们的英语课堂都是对话操练、问答训练、小组表演、歌曲演唱、诗歌吟诵, 形式过于固定, 真的把动手制作环节引入课堂中, 实在是少之又少, 学生对于动手制作的兴趣毋庸置疑是浓厚的。为了秉承素质教育, 激发学生的学习兴趣, 让学生真的可以在训练语言的同时也做到自己动手制作, 学习美式模式, 不光嘴动手也能用, 所以在这节课上老师不吝啬时间, 设计了动手制作的环节。
3.二年级英语故事演讲稿 篇三
一、在“听”中渗透“故事”教学
在小学英语教学中通常以“听”为首。每个单元的学习，很多教师只是让学生机械地听课本上的单词和句子。固然这样可以训练学生的听的能力，也能培养学生的语感。但是，低年级的英语只有短短的几句话和几个单词，听多了，学生也会厌烦，并感到枯燥。如果在听的过程中适当渗透“故事”教学，那么效果就截然不同了。记得陶行知说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”为了听懂内容，学生会好奇地，有目的地去听，听懂了就会有种满足感，并有兴趣去进一步提高理解故事的能力。学生有时当听众，有时又拥有听众，这无疑给学生带来了很大的乐趣。
二、在“说”中渗透“故事”教学
在教学1A Unit10《What colour ？》时，当学完5个颜色单词时，我利用电脑创设了有趣的情景。将经典的童话故事《小猴拣芝麻的故事》进行了适当地改编：讲述了a brown monkey看见了a red apple， a yellow banana， a green pear， a blue balloon，每看见一件新的东西就丢掉了之前拣的东西，到最后a blue balloon飞走了，什么也没拣到。当学生在“说”这个故事的同时情感也跟着猴子一路从高兴地拣起每样东西，到最后气球飞走的失落，跌宕起伏。学生在不知不觉中运用并巩固了新学的颜色单词。并增强了学生开口说英语的勇气和能力。
三、在“读”中渗透“故事”教学
如在教授1A Unit 7 《Touch your nose》时，主要教学的人体器官：nose/eye/ear/mouth/hand。通过读故事《小红帽》描述小红帽发现狼假装外婆长着大眼睛big eyes，大鼻子a big nose，大嘴巴a big mouth时，读出惊讶，颤抖的声音。学生犹如在故事中，感觉自己就是小红帽，当被狼一口吞进肚子时，深深为自己的贪玩和不识坏人自责。
小学低年级阶段由于所学英语词汇量少，学生阅读“故事”的能力有限，但应尽量创造机会，让学生从小培养阅读的习惯，从而把新学的知识，结合旧知，在“故事”中读出来。陶先生说：“行是知之始，知是行之成。”这也许没有现成的故事让我们读，但我们可以通过小诗，改编短文，续编英语故事，让学生读。如在学习1B Unit 8《 I can swim》后，通过续编《西游记》：孙悟空从西天取经回来，决定重振花果山，招聘能人。面试时不断的提问 “Can you …？”终于找到swim， skate ，run ，jump，fly…都顶尖的能人来帮助孙悟空完成重振花果山的心愿。学生在阅读的过程中，扩充了词汇量，也激发了他们读“故事”的欲望。
四、在“写”中渗透“故事”教学
如在2A Unit 8《Dinner time》时学完了食物单词，再结合第7单元的内容，编写一段小短文。内容是周末的天气十分的晴朗，Jim一家决定到郊外去郊游，全家为准备食物而烦恼并引出一系列买卖上的问题。如到了商店想买bread 到了最后只买了hot dog， 学生越写越有创意，越写越觉得词汇匮乏，想学到更多的知识来填充自己的“ 故事”。尽管语句不多，但调动了学生学习上的热情，而且拓展了学生的创造性思维，锻炼了他们动手“写”的能力。
五、在“演”中渗透“故事”教学
在教学过程中，如果说学生已经能用“演”来表达对课文的认知，那么你的教学是成功的。但由于书本的局限，有些故事情节是零散的，单一的。对于“演”起来没有那么大的吸引力。这就要求我们老师和学生充分挖掘所学词汇和句子的“可表演点”，然后再设计贴近学生生活或学生熟知的且能再创造的故事。
记得陶行知先生说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”学生在编写并表演的过程中让我深感震惊。教学2B Unit 7 《Can I help you？ 》时，按照往常一样，让学生进行编写故事和表演。很多同学都表演了大同小异的由外出旅游，生日礼物引出买东西。但有一组让我很吃惊。表演了Sam 是Liu Tao的好朋友，初来北京，被各处景物吸引，不知不觉中掉入河内，引出“help！”（救命。这个词也是本课新学的词，但意思不同。）北京的冬天十分寒冷，“Sam ”表演的很到位，全身湿透，瑟瑟发抖。Liu Tao 带他去商店买衣服，从而“表演”新学的句子和单词。学生把这个故事“演”地活灵活现，让学生充分地明白学习这篇文章的重要性。
的确，在“演”中渗透“故事”教学，让学生能用所学的语言进行交流，并不感到枯燥无味，同时也达到培养学生英语“听，说，读，写”综合运用的能力。
4.五年级英语故事演讲稿 篇四
北岸小学 五年一班
徐鹏博
One day , a little monkey is playing by the well.He looks in the well and shouts:”Oh!My god!The moon has fallen into the well!”An older monkeys runs over ,takes a look and say, ”Goodness!The moon is really in the water!”And elderly monke comes over.He is very surprised as well and cries out:”The moon is in the well.” A group of monkeys run over to the well.They look at the moon in the well and shout:”The moon did fall into the well!Come on!Let’s get it out!” Then ,the oldest monkey hangs on the tree up side down with his feet on the branch.And they join eah other one by one down to the moon in the well.Just before they reach the moon,the oldest monkey raises his head and happens to see the moon n the sky,He yells excitedly:”Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!”
猴子捞月
一天，有只小猴子在井边玩儿。它往井里一瞧，高喊道：“奥！我的天！月亮掉在井里头啦！”“糟啦！月亮掉在井里啦！”老猴子也跑过来。他也非常惊奇，喊道：“糟了，月亮掉在井里了！”一群猴子跑到井边来，他们看到井里的月亮，喊道：“月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！”然后，老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚，其他的猴子一个个跟着，他们一只连着一只直到井里。正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢！它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”
The old man and his sons 北岸小学 五年一班
邱诗涵
An old man had three sons ,but the brothers were always quarreling.Their father tried to make them good friends ,but he could not.At last he called all his sons to him.He showed them here sticks and said ,”I have something to talk to you about.Take these sticks and tie them tightly together.Then try to break the bundle of sticks.”
The oldest son tried with all his strength ,but he couldn’t.Then the other two did the same ,but neither of them could break them.“Now ,”said the father, ”untie the bundle and each of you take one stick and try to break it.”
Each of them could do it very easily.Then the father said, ”My sons ,when the sticks are bound together ,they are very strong ,and you can’t break them.But when they are untied, you can break each stick easily.If you keep together and help one another ,you will become as strong as the bundle.But if you only quarrel and do not cooperate, you will be as weak as one of the little sticks all by itself.Nothing is more important than cooperation!”
一个老人有三个儿子，但兄弟们总是吵架。他们的父亲想使他们成为好朋友，但他不能，最后他把所有的儿子都叫到他面前来。
他把他们带到这里来，说：“我有话要跟你说，把这些棍子紧紧
绑在一起。然后尝试打破棍棒。”
大儿子尽力了，但他不能，另外两个也做了同样的，但他们两个都不能打破他们。
“现在，”父亲说，“解开捆绑，你们每个人都拿一根棍子，试图打破它。”
5.二年级英语故事演讲稿 篇五
Do you like stories? I want to tell you a true story.It happened to a friend of mine a year ago.While my friend ,George, was reading in bed, two thieves climbed into his kitchen.After they had entered the house, They went into the dining room.It was very dark, so they turned on a torch.Suddenly, they heard a voice behind them.‘What’s up? What’s up?’someone called.The thieves dropped the torch and ran away as quickly as they could.George heard the noise and came downstairs quickly.He turned on the light, but he couldn’t see anyone.The thieves had already gone.But George’s parrot, Henry, was still there.‘What’s up, George?’he called.‘Nothing, Henry.’George said and smiled.‘Go back to sleep.’
6.二年级童话故事 篇六
青神县实验小学
二年级五班
刘舒瑜
（一等奖）从前，有一双会说话的袜子和一双鞋子师好朋友。每当主人穿这双袜子一定就得穿上那双鞋。
一天，袜子和鞋子吵得不可开交。鞋子说：“你好臭哦，把我头都弄晕了。”袜子说：“是你身上发出的臭味，看你还是橡胶底的。”鞋子又说：“你说我臭，我每天任劳任怨地保护着你，如果不是我，你的身上不知有多脏呢！”袜子不屑一顾。
第二天，鞋子罢工了，主人只穿着袜子上路，薄薄的袜子踏在地上，脚冻得通红。不一会儿，袜子磨出了一个小窟窿。袜子病了，主人让它休息。该鞋子工作了，光光的脚丫伸进鞋子里，冷冰冰的，非常不舒服。有人瞧见了，背地里还对主人指指点点，偷偷地发笑呢！主人很没面子，回到家里，很不高兴。脚知道自己没有把袜子和鞋子的工作做好，丢了主人的脸。于是找来袜子和鞋，语重心长地对他们说：“你们都不要说别人臭了。我看是我的错，是我出了汗，才惹得你们发出了臭味的，以后我会勤洗澡。”袜子和鞋听见脚大哥在批评自己，都不好意思地低下了头。
从此，袜子和鞋又成了形影不离的好朋友啦！它们陪伴着主人快乐的度过每一天。
指导老师：黎雪晴
蝉和蚂蚁
实验小学
二年级五班
刘寻吾（二等奖）
从前，在一片茂密的小树林里，住着一只蝉和一只蚂蚁。蝉住
在树上，什么事也不做，终日只忙于唱歌，每天都“知了知了”的唱着。蚂蚁住在树下，每天则忙着寻找食物，储存粮食。
冬天来了，蝉饥饿难耐，只好跑到他的邻居蚂蚁那儿借点儿食物。结果蚂蚁让他难堪。骄傲的蚂蚁问：“你在夏天怎么不收集点儿食物呢？”蝉回答说：“我唱歌太忙太累了，一点空闲都没有。你听，我的声音都沙哑了。”“你唱歌忙，唱歌累！”蚂蚁不客气地说，“好啊。那么你现在可以跳舞了，不用吃东西！”然后蚂蚁就不理蝉了。此时的蝉心中十分不满蚂蚁的态度，但又无可奈何。蝉饿着肚子伤心地走了。
又过了几天，蝉去寻找食物的时候，看到蚂蚁正被一条小溪流给困住了。小溪里的水哗哗地流着，蚂蚁就站在小溪中间的一块大石头上，水还在继续涨着，蚂蚁大喊：“救命啊，救命啊，谁来救救我！”蝉看到这情景，虽然他还在乎那天的事，但想到已经做了那么多年邻居，不应该因为那点儿小事，而见死不救。蝉立刻俯冲下去，抱着蚂蚁飞过小溪，飞过田野，飞回到了小树林。蚂蚁不好意思地对蝉说：“谢谢你救了我！以前是我对不起你，请你原谅！”蝉说：“谁叫我们是邻居呢？有困难就要互相帮助。”蚂蚁的脸更红了。从那以后，蝉和蚂蚁互相关心，互相帮助，成了好邻居，好朋友。
洗衣板和洗衣机
实小 二年级五班
杨登云 二等奖
从前，在一个人家里，有一个洗衣板。每当主人洗衣服的时候，就在他的脸上轻轻地揉搓着，白色的泡沫顺着他的脸颊留下来。他很高兴，因为帮主人做事情，让主人的一家穿得干干净净，漂漂亮亮。主人也经常抚摸他，夸奖他，他很快乐。
过了很久很久，有一天，主人买回来一台洗衣机。她洗起衣服来又快又干净，还不用主人动手，洗完后就会“滴滴滴”地唱着歌儿通知主人晾衣服。只有极少数时间才用到洗衣板，这让洗衣板非常失落，很不高兴。
直到有一天，洗衣机又在干活了。“哗哗哗”“轰隆隆”衣服很快洗好了，又在唱着歌通知主人“滴滴滴，滴滴滴”。洗衣板实在忍不住了，没好气地说：“哼，骄傲的家伙，你有什么了不起的。我来的时候，你还没出生呢！原来都是我的工作，就是你抢了我的风头！”洗衣机和气地说：“洗衣板老兄，这是时代的进步。主人每天工作那么太忙，哪有时间用你来搓衣服呀！我是在为主人节约时间。” 洗衣板不好意思地问：“那你轰隆隆，哗哗哗，滴滴滴”地响，是在嘲笑我吗？”
洗衣机微笑着回答：“我哪里敢嘲笑您呢？您是大哥，为主人出过很多力，您是有功之臣。我发出的这些声音是工人师傅设计好的程序，我是电脑控制的全自动洗衣机，洗完衣服后就会发出指令，如果吵到您了，请您谅解。”
洗衣板完全明白了，他不好意思的说：“对不起，你确实比我能干，以后就辛苦你了，我得退休了啰！”
洗衣机悄悄地对洗衣板说：“告诉你一个秘密吧，主人可从不用我洗内衣裤，怕被外套上的细菌污染了。所以呀，最重要的活还得让老哥你来做。”
洗衣板听了，心里十分高兴。从此，洗衣机和洗衣板一起为主人服务，为主人洗好里里外外的衣服。空闲的时候，他们俩还一起聊天呢！
勇敢的可可
实小 二年级五班
程榆森
三等奖
在一片美丽的大草原上，羊儿们快活地生活在一起。每天吃着肥美的青草，舒舒服服地晒着太阳。闲暇时就在草地上奔跑，打滚，做游戏。
有一天，草原上出现了一只可怕的狼。羊儿们害怕极了，整天不都敢出门。羊儿家族决定开会讨论对策，大家都想不出办法。突然，一只叫可可的小羊站了出来，大声说：“我能把那只可恶的狼赶走！”大家被可可的举动震惊。大家都信心十足地说：“我们齐心协力，一定能赶走那只笨狼，加油！”
过了几天，狼又来了。看到凶恶的狼，大家又害怕了，有的跑到树后躲起来，有的藏在草丛里，有的干脆跑回家。可可看了一下四周，一只羊的影子都没有了。可可大声地喊道：“快出来呀！你们在哪儿？你们忘记自己说的话了吗？你们说要和我一起赶走恶狼的！”其他的羊儿假装没听见，还是不肯出来。空旷的草原上只剩下可可了。可可一点也没慌张，只见他赶紧拿起一个大铁锤向恶狼奔跑过去。只听“砰砰、砰砰”几声，大铁锤砸在恶狼的头上，敲得恶狼两眼直冒金星，那只恶狼夹着尾巴逃跑了。这时，羊儿们从四面八方跑出来为可可的勇敢欢呼、鼓掌，他们围着大英雄可可跳起了圆圈舞。
再说那只恶狼没有吃到羊，还差点儿丢了性命。他再也不敢呆在草原上了，只好把家迁到外地去了。
从此以后，再也没有狼来欺负羊儿们了。羊儿们在美丽的草原上一直过着幸福快乐的日子。
小乌鸦和狐狸
实小 二年级五班
郭天宇
优秀奖
有一天，小乌鸦出去找吃的。找着找着，忽然，他看见地上有几只小虫子，就连忙飞下来津津有味地吃起虫子来。他吃得很高兴，很开心。小乌鸦想：“这几只虫子只够我吃呀！我还要给妈妈找点儿吃的回去。”
小乌鸦又飞到很远很远的地方找吃的。他飞过广阔的田野，飞过高高的山峰，飞过茂密的森林，还是没有找到吃的。他打算到草地上仔细地找一找。到了草地，小乌鸦看见草儿长得非常茂盛，可是一只虫子也没找到。他自言自语地说：“我一定要找到虫子，拿回家孝敬妈妈。”这句话被狡猾的老狐狸听见了，老狐狸眼珠子骨碌一转，想出了一个馊主意。老狐狸悄悄地来到小乌鸦的身后，猛地扑了上去，一下子就把小乌鸦抓住了。顿时，小乌鸦吓得浑身发抖，连“救命”都喊不出来。
紧接着，小乌鸦被老狐狸抓到了洞里，还用绳子紧紧地绑住。老狐狸拍了拍小乌鸦的小脑袋，皮笑肉不笑地说：“小宝贝，被害怕，我最喜欢你了。我喜欢你的羽毛，喜欢你的歌声，还喜欢吃你的肉！”小乌鸦吓得浑身直打哆嗦。这时，老狐狸觉得口渴，看见缸里没水了，于是提着水桶打水去了。突然一只蝙蝠飞到小乌鸦面前问：“小乌鸦你怎么被绑在这里呀？”
“蝙蝠阿姨，狐狸要吃掉我，您快救救我吧！狐狸一回来，我就没命啦！”
蝙蝠阿姨给小乌鸦松开了绳子。小乌鸦扑扑翅膀飞出了洞口。小乌鸦边飞边说：“谢谢您蝙蝠阿姨！我会把您记在心中的，我要回家找妈妈啦！”
老虎和豹子
实小 二年级五班
汪丞柯
在一片广阔的热带雨林中，住着一只“森林大王”老虎，和一只“奔跑之王”豹子。
有一天清晨，太阳高照，鲜花绽放。一条弯弯的小路上走来那只“森林大王”老虎，他十分饥饿。另一旁的草丛里，有一只刚出生的小水牛在睡觉，浑身粉嫩粉嫩的，散发着醉人的肉香。老虎眼睛一亮，渐渐靠近了小水牛。这时，那只“奔跑之王”豹子刚磨完爪子，也出来找吃的，他也发现了小水牛，径直向绿油油的草丛跑过来。老虎和豹子碰面了。豹子悄悄地问老虎：“老虎大哥，我们一起发现了小水牛。不如我们来比个高低。谁输谁走，谁赢了，小水牛就归他。”老虎点点头同意了。
他们走到一片空地上，还请来了狮子当裁判。狮子一本正经地说：“在森林里你们都很有本事！你们看，对面有一座高山，谁先爬上山顶，谁就获胜。”狮子刚说完，老虎和豹子都拼命的朝山上奔去。
狮子眨眨眼睛，得意地笑了：“哈哈，这两个愚蠢的家伙，小水牛是我的美餐了。”狮子走到草丛跟前，叼起小水牛消失在茂密的大森林里。老虎和狮子仍旧不知道上了狮子的当，他们还在拼命地继续向山顶奔跑着，奔跑着„„
三等奖
小猪坐车
实小 二年级五班
侯毅
三等奖
星期天，小猪要坐公共汽车去公园玩。嘟——嘟——嘟——汽车开来了。小猪急急忙忙地上了车，看见车上只有一个座位了，不过座位上放了个皮箱。
小猪小声地问旁边的小老虎：“老虎先生，这是您的皮箱吗？如果是，麻烦您挪一挪，让我坐一下。”小老虎头也没抬，非常不耐烦地回答：“不行！箱子这么大，这样挤着多难受呀！”小猪没有办法，只好站着。他拉着车上的吊环，身子摆过来摇过去，非常难受。
过了一会儿，坐在小老虎旁边的小花猫下车了。小猪正在高兴：这下我有座位了。不料小老虎从头上摘帽子，顺手就放在了小花猫的座位上，还翘起二郎腿，嘴里哼起了歌儿。同车的动物们敢怒不敢言，生怕激怒了小老虎。
小猪实在看不下去了，走到小老虎面前，很有礼貌说：“老虎先生，请收好您的东西，不要把东西乱放。车上的座位一人一座，座位是乘客的，不是您一个人的。”大家听了小猪的话，都不约而同地鼓起掌来。小马夸奖小猪说得好，小牛称赞小猪很勇敢，小狗则劝说小老虎赶快把东西收起来。
小老虎听了大家的话，知道自己错了，连忙收起帽子和皮箱，还热情地拉着小猪坐在旁边的座位上，亲亲热热地和小猪一起做游戏。公共汽车里充满了欢歌笑语。
小山羊和小兔
实小 二年级五班 邓岑熹
三等奖
从前，有一只小山羊和小兔非常友好，她们是一对形影不离的好朋友。
有一天，小山羊和小兔一起上山拔萝卜。半路上，小山羊绊到一块大石头，脚受伤了，他一瘸一拐地向前走。恰巧一只大灰狼迎面跑来，把小山羊抓走了。小兔担心小山羊，她悄悄地躲在大灰狼的家附近。她想等大灰狼睡着了，就去救小山羊。可是大灰狼一直不睡，小兔更着急了，这可怎么办呀？
正在这时候，牛爷爷从这里路过，看见小兔就问道：“这么晚了，你怎么还不回家呀？”小兔哭了起来：“牛爷爷，大灰狼把小山羊抓走了，请您救救他吧！”牛爷爷安慰小兔：“好孩子，不要哭，我们一起想办法。”他们想呀想呀，牛爷爷突然笑了起来：“有了，明天正好是大灰狼的生日。我去订一个大大的生日蛋糕，在蛋糕里放点毒药，大灰狼一高兴，一定会吃蛋糕的。”小兔高兴极了，和牛爷爷一起回家了。
第二天一大早，牛爷爷就提着一个又大又甜的蛋糕来到大灰狼的家。牛爷爷恭恭敬敬地献上蛋糕：“尊敬的大灰狼先生，今天是您的生日，祝您生日快乐！小小蛋糕不成敬意，请品尝品尝。”大灰狼果然很高兴，大口大口地吃起蛋糕来，很快就把蛋糕吃完了。过一会儿，大灰狼捂着肚子叫起来：“哎哟，我的肚子，我的肚子好痛呀！快——快——快救救我！”牛爷爷一点儿也没理会大灰狼，把小山羊背了出来。小兔开来了她的南瓜车（南瓜轮子的车），他们坐着车安全地回家了。
狐狸和小兔
实小 二年级五班
郭佳慧
三等奖
一天，一只狐狸晃晃悠悠地走在一条小路上，自言自语地说：“我的天啦，我有七天七夜没有找到吃的了，饿的我头晕眼花，走路都不稳当。哎哟，这是哪儿呀？我都分不清方向了。”
这时，小路上走来一只小兔，手上挎个小竹篮，篮子里有几条活蹦乱跳的小鱼。狐狸看见了美食，眼珠子骨碌直转。他问小兔：“亲爱的小兔，你到哪里去呀？”小兔回答：“我的外婆生病了，妈妈叫我给外婆送几条鱼去，让外婆补补身子。”狐狸看见鲜鱼，口水直流，他说：“小兔乖乖，不如你把篮子放下，我们给外婆采一束野花吧！外婆看见花儿，病会好的很快！”小兔觉得有道理，就把篮子放在路边采野花去了，小兔一边采着美丽的野花还一边哼着歌儿。狐狸趁小兔不注意，提着篮子走进树林深处享用美餐去了。
小兔采了一大把野花，回头找篮子，才发现狐狸和小竹篮都不见了。小兔顺着小路往前找，找呀找呀，终于在一条小河边看见了狐狸和她的小竹篮。小竹篮里的鲜鱼显然不见了，小兔顿时明白了。狐狸呢，他吃了鲜鱼，精神了很多，走起路来也神气了。他看见小兔乖巧可爱，全身雪白，肉墩墩的，好诱人啊！他多么想把这只肥美的小兔吞下去呀！小兔看出了狐狸的心思，她大大方方地对狐狸说：“狐狸大哥，你还想吃鱼吗？我教给你一个方法。”狐狸高兴极了，心想：学会了钓鱼，留着以后有用。狐狸便连声答应：“好啊，好啊。你教会了我，我会报答你的。”
小兔让狐狸把尾巴放进小河里，河水太冷了，狐狸只打哆嗦，小兔叫狐狸再等等，鱼儿很快就会上钩的。不一会儿，冰把狐狸的尾巴给冻住了。小兔说：“狐狸先生，等到春天到来，小河里的冰融化了的时候，您的尾巴上一定会有很多鱼，再见。”小兔跨上小竹篮，看外婆去了。狐狸只好眼睁睁地看着小兔渐渐远去。
骄傲的小白兔
实小 二年级五班
魏亚梅
优秀奖
从前，在森林里住着一只漂亮的小白兔。他浑身的毛白白的，眼睛大大的，像两颗红宝石。
有一天，伙伴们在一起聚会。小黄狗提议：“每个人表演一个节目好不好？”“好！”伙伴们齐声回答。先是小鹿表演。小白兔看见小鹿的两只小犄角像两棵树杈，她觉得非常难看，就讨厌他。后来是刺猬表演。小白兔看到此为浑身是刺，就笑话他：“哟！看你那丑样儿，像个刺梨，圆滚滚的，好吓人。”这些话让小刺猬无地自容。接着是孔雀表演，孔雀姐姐展开翅膀，像五彩洒金的大扇子，多好看呀！小白兔心里这不是滋味，就十分嫉妒她。
小白兔越来越讨厌他们，她再也看不下去了。于是，趁大家不注意，偷偷溜走了，轮到小白兔表演了，这是大家才发现小白兔不见了。伙伴们一边找一边喊：“小白兔，你在哪里呀？”正在这时，从远处传来“救命”的声音，伙伴们赶紧跑过去，原来一条大蛇吐着红红的长舌头正追赶着小白兔。伙伴们急忙跑过去，把小白兔带到安全的地方。他们正想往前走，可是大蛇又追上来了。小刺猬赶忙让伙伴们先走，然后用身上的刺向大蛇刺去，大蛇受伤逃走了。小白兔得救了，她非常后悔地对大家说：“谢谢你们，我不该讨厌你们，是我太骄傲了。对不起，我们还是做好朋友吧。”
老虎审案
实小 二年级五班 刘俊杰
三等奖
在一片美丽的大森林里，住着一只小老虎和虎妈妈。一天，虎妈妈严肃地对小老虎说：“孩子，妈妈老了，不能照顾你了，你要学会照顾自己，当好万兽之王。”老虎开始了自己的生活，每天都命令动物们去找食物给他吃。渐渐地，小老虎长大了，成了林中之王。
有一天，老虎叫小白兔去拔萝卜来补补身子。小白兔来到萝卜地里，看见萝卜少了很多，小兔就在萝卜地附近找到了老鼠的脚印。小兔回去控告老鼠。老虎马上命令小猫去抓老鼠回来受审，小兔在前面带路。他们跟着脚印找到一座房，进去一看，果然老鼠正在吃偷来的萝卜。小猫飞快地抓住老鼠带到老虎大王面前。老虎审问起来：“你为什么要偷吃萝卜？”老鼠害怕地说：“因为我家穷，只好偷别人家的东西。”老虎想到自己的子民还吃不饱饭，于是就命令小兔拿一些萝卜来让老鼠带回家。老鼠吃完了萝卜，又去偷红薯，又被小猫警察逮个正着。过了几天，老鼠居然爬到树上偷桃子。动物们都讨厌老鼠，接连不断得控告到老虎大王那里。老虎又重新审理老鼠案，动物们你一言我一语，再事实面前，老鼠承认了自己偷偷摸摸的事。老虎大王最后宣判：“老鼠的行为十分可耻。从今天起，白天不许出门，否则见一次打一次。”
从此，老鼠就只好躲进洞里，白天不敢出门，只有夜间才悄悄地溜出来找东西吃。
小猫和小狗
实小 二年级五班
张俊熠
优秀奖
有一天，小猫和小狗争吵起来，小猫说：“我能帮助人捉老鼠。”“不对不对，我才是捕鼠大王！”小狗争辩道。，他们俩举行了一场捕鼠比赛，小猫看见老鼠飞快地跑去。小猫一连捉到三只老鼠。小狗看见洞里有老鼠，小狗跑过去，可是够不着。只见小猫用胡子量一量洞口，往前一钻，拉出了两只。小猫问小狗：“这下你该服气了嘛！”小狗生气地说：“你抢我的老鼠。”小猫哈哈大笑：“洞里的老鼠，你够不着让给我捉的吧！不讲道理！”
小狗撅着嘴说：“这场不算，我们来一场钓鱼比赛咋样？”小猫欣然同意。比赛开始了，他们俩把鱼竿扔进水里，他们等啊等啊，小猫看见鱼竿动了，就往上一拉，钓上来一条大鱼。过了一会儿，又钓上一条，一共钓了五条鱼。可是小狗一条鱼也没钓到，小狗伤心极了，收起了鱼竿。小猫这才看见小狗的鱼竿上一点鱼饵都没有。
小猫赢了，小狗拜小猫为师。小狗跟着小猫学习钓鱼和捉老鼠。小狗认真地学习了九九八十一天，终于学会了。小狗累极了，躺在草地上睡着了。小猫看见小狗也欣慰地笑了，他们终于可以和和睦睦的为主人做事了。
小兔和小狗
实小 二年级五班
彭邹雨
优秀奖
在一片美丽的大森林里，住着许多活泼可爱的小动物。在小动物中小兔和小狗是最好的朋友，不管干什么事它们都在一起。
这天是小兔的生日，也是小狗的生日。晚上，小狗和小兔回到家里，看见院子里黑乎乎的，好像有人。它们向前走了一步又一步，忽然灯一亮，动物们就跳起了欢快的舞蹈，唱起了优美的歌声。小狗和小兔吃了已经，动物们对它们说：“祝你们生日快乐！”接着，开始庆祝了，它们一起切三层大蛋糕，一起跳舞、唱歌。是多么开心，多么快乐啊！
一天，小兔生病住院了。兔妈妈和小狗在旁边照顾小兔。小兔醒了，兔妈妈问：“宝贝，你想吃点什么吗？”小兔说：“我想吃胡萝卜粥。”小狗连忙说：“小兔，你等着，我马上回家给你熬粥去。你让兔妈妈在这儿陪你。”说完，小狗就回家给小兔熬粥去了。
不一会儿，小狗提来了胡萝卜粥，把粥倒进碗里端给小兔喝，小兔的病很快好起来了，不久就出院了。小兔和小狗又快快乐乐地和动物们一起玩了。
书包和语文书
实小 二年级五班
谢子霖
二等奖
书包和语文书每天形影不离，书包抱着语文书，娇气的语文书躺在书包里舒舒服服的睡觉。可是，有一天，它们为了一点小事争吵了起来。
书包说：“主人的书和文具全都放进的我的肚子里，其中也包括你，我是大功臣。”
语文书说：“包括我又怎么样？你只是肚子大而已，有什么了不起，没文化的家伙！”
书包反驳道：“你真没良心，我每天都把你楼在怀里，你还这样对我？”
语文书翻了翻书页，炫耀道：“我的身上全是宝，每一页都有很多知识，小主人每天都翻我、读我、看我。怎么样？我就是比你强。”
第二天，语文书收到了一封信，那是文具盒寄给她的，邀请语文书到他家吃饭。语文书打扮了打扮就上路了，她一蹦一跳地穿过马路，没有了书包的保护，还真费劲儿，弄得浑身都是灰。走着走着，一不小心滑进了一个小水坑里，语文书的脸蛋儿弄花了，衣服也打湿了，浑身都软了。语文书瘫坐在水坑里喊：“救命啊，救命啊！谁来救救我！”正在这时，书包刚好经过，他二话没说，敞开胸怀把语文书捂在胸前。语文书回到了安全的港湾，眯着眼睛，静静地静静地躺进书
包的怀里。
谦虚的啄木鸟贝贝
实小 二年级五班
李昆谕
二等奖
一天早晨，啄木鸟贝贝正在帮大树爷爷捉虫子。忽然听见有人在叫：“贝贝！贝贝！”她转过身子一看，原来是可爱的小青蛙皮皮，皮皮问：“贝贝，你怎么总是帮老树捉虫子呀！老树都快死了，没用的。你看我，帮助农民伯伯捉稻田里的虫子多有意义！”小青蛙皮皮有些得意。贝贝只是笑了笑，继续用尖尖的嘴捉树干里的害虫。
过了几分钟，老黄牛伯伯来了，他也劝说贝贝：“依我看，你还是应该去帮助农民伯伯的庄稼，去田里捉虫子吧。那些老树老了，不用给他们治病了。”贝贝还是笑笑，没有说话。
没过多久，奶牛婶婶走过来问贝贝：“大家都说帮助农民伯伯好，你怎么不去呀？”正在这时，贝贝刚好从树干里捉出一条又大又长的虫子。农民伯伯看见了，连忙走过来夸奖贝贝“谢谢你啄木鸟贝贝！有了你，我的苹果树得救了！看来今年会有好收成啦。”小青蛙皮皮有些不高兴，心想：“感谢她？她只知道在那里掏树洞玩。”啄木鸟贝贝谦虚地说：“不用谢，我只会捉树干里的害虫。不如小青蛙皮皮捉的虫子多，他才是庄稼的好朋友，农民伯伯的好帮手！”听了贝贝的话，大家这才恍然大悟：贝贝也是农民伯伯的好帮手，她专门为农民伯伯的果树服务。
从此，小青蛙皮皮十分尊敬啄木鸟贝贝，只要他在稻田里来捉
虫子就会热情地和树上的贝贝打招呼：“呱呱呱，你好呀！呱呱呱，辛苦啦！”
小熊近视了
实小 二年级五班
刘奕岑
二等奖
有一天，熊妈妈带小熊去散步，正巧碰见了黄牛老师。小熊热情地跟老师打招呼。黄牛老师摸摸小熊的头，和蔼可亲地说：“小熊乖，读二年级就是不一样了，真有礼貌。”熊妈妈也和黄牛老师交谈了起来，老师说：“小熊这段时间爱看课外书，学习进步非常大。”妈妈表扬小熊：“宝贝，老师都夸奖你了，你要坚持。”小熊心里美滋滋的。他想：“为了继续得到老师和妈妈的表扬，我一定要多看课外书。”
从那以后，小熊疯狂地迷上了课外书。他下课看，吃饭看，走路看，甚至上厕所都在看。他看书的姿势哟：有时侧着身子，有时歪着脑袋，有时躺在床上。无论教室里，走廊上，太阳底下，路灯旁边都有小熊看书的身影。熊妈妈提醒小熊保护眼睛，要劳逸结合，可小熊仍然我行我素。
看课外书真好，书上有很多精彩的故事，有很多小朋友不知道的稀奇事，还有很多优美的段落文字，小熊的习作水平全班第一。期末考试成绩出来了，小熊的语文得了100分。然而，小熊发现老师写在黑板上的字，他看起来一天比一天模糊。妈妈带他上医院检查视力，医生告诉他，由于用眼过度，造成眼睛疲劳，渐渐地，小熊的眼睛就近视了。
为了不影响学习，小熊只得戴上了一个大大的眼镜。
老虎和狮子
实小 二年级五班
曾苗苗
优秀奖
老虎和狮子是哺乳动物，也是森林之王。
一天，老虎请狮子到家里做客。狮子不小心打碎了老虎的一个青花瓷瓶子。老虎皱起了眉头，撅起了嘴巴，非常不高兴。狮子连忙陪着笑脸：“老虎大哥，对不起，我不是故意的。多少钱，我赔给您。”老虎怂了怂鼻子：“哼，你拿什么来赔？你赔的起吗？”狮子说：“无论如何，我都会赔给你的。”老虎听了，眨眨眼睛，缓和了语气：“那好吧，那个花瓶是我五年前花了九千九百九十九元买的，现在你就赔一万吧，还不算利息。”狮子没有办法，只好东拼西凑借来一万块给了老虎。
没过多久，大老虎得罪了犀牛，犀牛回家喊来一大群同伴，顶着尖尖的牛角朝大老虎刺来。大老虎拼命地逃跑，大老虎逃呀逃，正巧遇上狮子家族在山上踏青。狮子们奋不顾身保护老虎，犀牛见有那么多狮子，知道斗不过他们，便撤退了。
犀牛渐渐远去，老虎一屁股坐在地上，拉着狮子的手激动地说：“狮子兄弟，你是我的大恩人。我就对你说实话吧，那天你打碎的花瓶其实是我买回来的赝品，不值一万块，我对不住呀！”说着老虎从皮夹里掏出一万块还给了狮子。
骄傲的橡皮檫
实小 二年级五班
赵璐倩
二等奖
从前，有一支铅笔和一个橡皮檫是好朋友。每天它们都愉快地为小主人服务，配合十分默契。铅笔写着漂漂亮亮的字，橡皮檫守候着铅笔，只要出一点差错，橡皮檫马上来效劳。
一天晚上，小主人把铅笔握在手里，正要写今天学习的生字“间”，可是思想一开小差，少写一横，写成了“问”字。小主人发现错了，刚要拿橡皮檫，橡皮檫正在睡觉，被捏了一下，十分不高兴。她冲铅笔发起火来：“你是怎么搞的嘛，这么简单你都搞不定，你太粗心了。再说，你做错了事应该求求我呀，怎么随手就把我揪住。” 铅笔很委屈地说：“写错字又不是我的错，那是小主人活活的逼我多写了一横。”
“哼，你做错事应该自己负责，干嘛每次都是我来给你处理呢？”橡皮檫理直气壮地说，“以后我再也不会帮你了。”
说着，橡皮檫抖了抖身子，连跳几步，离开书桌，躲到墙角睡起大觉来。那天，小主人因为找不到橡皮檫，就没有改错。第二天小主人被老师叫到办公室改错，还批评小主人粗心呢。
由于小主人找不到原来的那块橡皮檫，下午放学后就重新买了一块。新橡皮檫和铅笔一起和和睦睦地完成小主人的学习任务，小主人经常受到老师的表扬。
那块骄傲的橡皮檫，一直呆在那阴暗的角落里，任凭他怎么呼唤，铅笔也不理睬他了，因为他不负责任。
小猫和公鸡
实小 二年级五班
沈子意
三等奖
很久很久以前，在一个美丽的小村庄里，住着许多可爱的小动物。有一天小猫和公鸡发生了争执。
小猫说：“我的本领最大。”公鸡说：“我的本领比你大多了。”小猫问：“凭什么呀？”公鸡自信地说：“因为我每天很早起床，只要我喔喔喔地一打鸣，人们就会起来上班或者上学，谁得听我的命令！”小猫很不服气地说：“我比你厉害，我可以捉老鼠，保护庄稼和人们的财产，所以我的功劳比你大。”
就在他们争执不休的时候，小马对他们说：“你们是人类的朋友，对人类的贡献都很大。”小猪也说：“就是，我们都是为人类服务的，各有各的长处，你们别争了。”其他动物们都耐心地劝解着它们，对它们讲了很多道理。
终于，小猫和公鸡惭愧地低下了头。后来他们互相帮助，谦虚地为人类做事。
小猫和狐狸
实小 二年级五班
徐梦婷
优秀奖
从前，在一个美丽的森林里，住着一只小猫和狐狸。
有一天，小猫在河边喝水。狐狸看见了，就想趁小猫不注意时，抓住他美餐一顿。于是，狐狸慢慢地靠近小猫，猛地向小猫扑去，小猫迅速一闪，爬到了大树上。小猫气愤地问道：“你除了狡猾，还会什么呢？”狐狸仔细地想了想说：“我好像什么也不会。”善良的小猫就想把狐狸教育好。
第二天小猫就当起了狐狸的老师，教会了狐狸很多东西：跳高、扑抓、躲藏、撕咬等等。可是生性就坏的狐狸哪有那么容易变好，所以假装和小猫做朋友。善良的小猫以为狐狸真的变好了，心里非常高兴。狐狸一直都想吃掉小猫，只不过想学会本领抓住小猫而已。
一天傍晚，狐狸再也忍不下去了，再一次露出凶相向小猫扑去，这次狐狸抓住了小猫。小猫就伤心又气愤，他指着狐狸的鼻子骂道：“亏我把你当作朋友，你居然恩将仇报。真是江山易改，本性难移啊！” 狐狸哈哈大笑起来：“小猫，你太天真了，我狡猾的狐狸怎么会和你做朋友，我只是想吃掉你！”小猫趁狐狸得意的时候，突然挣脱狐狸的爪子爬到树上去了。小猫在树上也笑起来了：“狐狸，我就知道你会恩将仇报，故意没有教你爬树的本领。”狐狸看到即将到嘴的美食又丢了，灰溜溜地走了。
蜜蜂和油菜花
实小 二年级五班
涂一 优秀奖
春姑娘来了！春姑娘打扮得花枝招展地来了！春姑娘来到田野里，田野里的油菜花姐姐笑开了眼，金灿灿的美丽极了。远远望去就像铺了一地金子。又像是金色的海洋，春姑娘轻轻地吹一口气，油菜花就泛起金色的波浪，飘来阵阵甜丝丝的清香。
菜花姐姐真会打扮，一片片金色的花瓣上还洒了一层嫩黄的粉，看起来是那么迷人！在阳光的照耀下，脸上泛着金光，显得更加艳丽多姿。你看，她舒展着她那柔软的腰肢，随风舞动。油菜花美极了！
一只小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来了，看见美丽的油菜花。小蜜蜂主动打起了招呼：“菜花姐姐，你好漂亮呀！”
菜花姐姐高兴地说：“勤劳的小蜜蜂，我也喜欢你！“我能采点花粉回去酿蜜吗？”小蜜蜂很有礼貌地问道。
“采吧，采吧！我的花粉很多很多，你采回去一定会酿出很甜很甜的蜜糖！”
小蜜蜂飞进菜花丛中，和这朵菜花握握手，和那朵菜花抱一抱，甚至还在菜花姐姐脸上亲一口，小蜜蜂太顽皮了。小蜜蜂采了很多花粉，都快背不动了，他只好和菜花姐姐依依不舍地告别。
小蜜蜂回到家里，把今天的事告诉了妈妈。第二天，妈妈陪着他，带着兄弟姐妹来看望油菜花。菜花姐姐可高兴了，她跳起欢快的舞蹈欢迎蜜蜂们。蜜蜂们也不客气，纷纷飞进菜花丛中，有的在菜花上打起了滚，有的在花丛中捉迷藏，还有的搔痒了菜花姐姐的胳肢窝，菜花地里一片欢声笑语。
不久，小蜜蜂采过花粉的油菜花结出了丰硕的果实，沉甸甸地挂在枝头。农民伯伯的脸上笑开了花。
7.二年级英语故事演讲稿 篇七
一、PPT导入
1. 图片导入。
对口单招英语教材第二册Unit1阅读部分第二篇文章The Grand Canyon描述了美国的大峡谷。我刚好在暑假里去了美国的大峡谷, 亲身领略了那里壮丽的自然景观, 并带回来详细的旅游图和拍摄的很多图片。九月份上The Grand Canyon.这篇文章时, 我把这些资料精挑细选制成ppt, 作为课堂的导入内容, 使学生对美国大峡谷里的青葱树木, 羊肠小道, 可爱动物, 巨大石块, 绵延的科罗拉多河, 有了比较亲近的认识, 弥补了课文中对于大峡谷的描绘需要靠人凭空想象的缺憾。由于Unit 1的标题是Going places, 我先安排学生小组讨论他们假期里游玩的地方, 然后叫2个学生和大家分享他们的游玩经历, 再引出我的游程。
2. 视频导入。
随着多媒体教学手段的不断发展而得到广泛应用的视频资料, 以其直观、形象、丰富等优点在多媒体教学过程中起着不可替代的作用。对口单招英语教材第二册Unit 13有篇阅读文章The old town of Lijiang (丽江古镇) 。对于我目前任教的两个单招班级, 大多数的学生来自农村, 除了春游秋游去过邻近城市, 远的地方没人去过, 更不用说是遥远的云南了。所以我采用视频导入以增加他们对这堂课的兴趣:Have you been to Lijiang in Yunnan?It is an ancient city.It has wonderful natural views.Do you want to go there?I'll take you there today.Let's enjoy a short video about the old town of Lijiang.
二、小测试导入
中职英语第二册Unit 16 Job hunting, 阅读部分第一篇文章是“A letter to you”, 是一封给即将毕业离校的求职者的信, 内容是关于找工作和面试的一些建议。我先问学生你们对工作生活和社会生活准备得怎么样?学生自己心里没底, 因此回答不知道的占了多数。然后我用小测试的方法来检查学生对工作生活和社会生活的准备情况。学生表现得非常感兴趣。下面是我这节课的导入过程:
How are you prepared for the working and social life?Let's have a small quiz.Answer the following questions honestly with'YES'or'NO'Then you will know whether you are prepared for the working and social life or not.
1.Are you confident in finding yourself a suitable job?
2.Will you depend on and take care of yourself from now on?
3.Will you look on yourself as a grown up?
……
小测试问题共10个, 每答一个“是”就得1分, 总分在8~10分, 说明准备得很好, 总分在6~7分, 说明做过准备, 但需要进一步准备。然后通过小测试的结果“大部分同学还需要进一步的准备”导入这节课——关于找工作和面试的一些建议的“A letter to you”。
三、音乐导入
对于一堂英语课来说, 教师如何组织导入, 将会直接影响这堂课上学生的学习情绪和教学效果。导入成功与否的关键在于导入前的设计。好的音乐、歌曲既能给人以美的享受, 又能使人振奋, 催人上进。所以, 几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色, 起到意想不到的效果, 特别对于上午第四节课或下午课更有效。
中职英语第二册Unit 12 Great men and women中第一篇阅读课文A little man with great ideas, 介绍了外国友人眼中的邓小平。在中国, 有一首广为流传的歌曲“春天的故事”就是歌颂邓小平改革开放的政策。在上课前, 我利用课间时间播放歌曲“春天的故事”, 用这首歌歌唱的是谁来导入今天的上课内容。适当的导入方法可以激发学生的兴趣, 激起学生的情绪, 激活学生的记忆, 从而为教学的顺利进行埋下伏笔, 使整堂课收到水到渠成的效果。英国语言学家H.G.Widdowson说:“教师只有协调好日常教学活动, 才能使教和学的双方同时取得可观的实际效果”。因此, 教师要充分扮演好这一角色, 设计好每节课的导入。
英语课堂教学的导入多种多样。教师可根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段, 其目的只有一个:激发学生学习的兴趣, 启迪他们的心智, 使学生重塑自信, 觉得英语课好学、易学, 产生兴趣, 减少焦虑, 达到事半功倍的效果。
摘要：本文阐述了英语课堂趣味性导入的重要性和必要性, 并总结了对口单招二年级英语课堂趣味性导入的几种方式和在实践中的运用。
关键词：趣味性导入,PPT导入,小测试导入,音乐导入
参考文献
[1]孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计[J].中小学外语教学, 2003, (9) .
8.二年级英语故事演讲稿 篇八
关键词：故事教学；辅助；英语；认读教学
【中国分类号】G623.31
一、目前低年级学生英语认读能力的状况
现在的小学生对于英语的单词只是停留在片面的了解上，看到一个单词只要直接的读出这个单词就可以了，并不需要从字母的单个组成来看一个英语单词的整体。看到一个句子也不用去了解每个单词的意思，只要能够将一个句子的大体意思理解就可以。在没有示意图或者是情景图片的条件下，直接将单词写出来，很多的学生并不能将单词的意思说出来，对于很多的形似的单词不能很好的区别。例如：hear和 head，遇到这样的单词就有一些学生就不能很好的辨别。甚至有些同学在书上能够认识这个单词，但是将这个单词放在作业本上的某个句子中就不认识了。这就说明孩子对怎样认读英语还没有做到完全的理解。
二、在英语认读的教学中故事教学法的应用优势分析
有很多原因引起低年级的学生认读能力的不足。一、单词和词汇的掌握量不足，对英语的认识还不够，学习英语的时间不多，所以没有什么基础。二、在教育问题上，小学的教师对孩子的听说能力更加的注重，对于认读能力强调的不够。三、孩子的坚持性不强，在新的语言面前，拥有好奇心，但是只是三分钟的热情。因此，我们用故事教学的方式能够在一定的程度上帮助低年级学生的认读能力。
故事教学能够为小学生提供自然而丰富的语言输入，将故事反复的讲给他们听能够让他们加深印象，在不知不觉中就能提高他们的听力水平。同时，在他们接受语言的输入时，他们也可通过口语的方式进行语言的输出，那么就很好的将口语表达能力提高了，所以故事教学不单只是在小学生的听力上有帮助，在他们的口语能力上也有很大的帮助。故事教学有很好的故事情节在其中，这里面能够体现出故事人物的情感变化，能够体现出故事人物的心里特征，故事情节的曲折跌宕，人物之间的不同情感，能够丰富小学生的情感。
三、故事教学的实践
（一）鼓励学生参与故事教学
故事教学是把学生为中心点，体现出了英语的新课标的理念。在课堂时间内，教师主要的任务就是培养孩子的兴趣，能够引导学习英语，并鼓励孩子开口说，让他们能够形成语感，提高学生的交流能力；课堂上的气氛要浓厚，要提高效率，要提高语言的实践能力和创造能力；采用故事教学时候，要根据小学生的心里特点，注重选择的形式，让小学生有良好的学习态度，积极的参与活动；故事教学就是用小孩子爱听故事的这一特征，将英语的词汇、句子、会话等教学内容通过故事的形式讲给孩子听，将词汇放入句子，将句子融入段落，将段落组成文章，将文章以故事的形式进行讲解表达，最后灵活的将英语知识学会。
（二）让词语变得鲜活起来
在小学生的英语学习阶段，光光依靠死记硬背是不能让孩子把词语的牢牢的记住。通过故事来讲述词语的意思，让孩子在快乐中记单词。在人教版的小学四年级英语教材中涉及到学校里的一些设施，刚开始的时候孩子总是记不住词语的意思，所以我们利用GOGO上学的故事进行一个展示。Jack和Jerry一起上学，Jerry就问Jack你们学校有什么样的设施呢，Jack就会回答：“这里有一个礼堂、一个音乐教室、一个美术室、还有教室办公室。Jerry又问你有教室吗？Jack回答当然有，我们这有很多的教室。Jerry又问了你们有午餐室吗? Jack回答；不，这里没有午餐室。就通过问句的方式将所有的单词穿起来，这样就要有意思得多。
通过先前的故事对话，让学生了解到了单词和句子，接着就是让学生又将故事在熟悉一下，通过故事的朗诵来加深他们的记忆了。对刚才的学生迟到问题，老师可以让学生自己两两的进行演示来提高孩子的表演兴致，同时就让孩子自然的熟悉了故事中的单词和句子。在故事教学的最后一步，就是让学生背诵故事。对于语言学习最好的方式就是从模仿开始，然后背诵，通过对故事的反复朗读，一直到会背，那么记忆单词和句子的能力就不断地提高了，只有这样才能培养小学生的语感。
（三）将实际生活融入故事
在很多小学教科书中的内容，我们都可以用讲故事的方式进行教学，但是故事的内容要符合小学生的年龄和心里特点。下面我们在小学低年级的英语课堂上进行的一些故事教学的尝试。例如believestorytruelatecome in 我们就可以将这些词串联成一个故事情节。老师问：whyareyoulate?学生回答在上学路上出现了交通事故，老师说我不相信这个故事是真的，可以进来了。像这样将生活中常见的情况，用故事的情节讲述出来，这样既生动又形象，有利于帮助小学生的英语水平的提高。
总结：
从以上的分析可以看出，小学低年级的同学对于故事有着浓厚的兴趣，特别是一些情感丰富的故事。用故事教学的方法能够帮助低年级的学生在认读能力方面有所提高，而且保证了教学的效果，帮助他们培养了良好的英语学习兴趣，为以后孩子的英语学习打下了坚实的基础。而且故事的应用，增强了学生之间的交往能力，提高了各自的胆量和对文化的认知，进一步的提高了孩子的英语能力，综上所述：用故事教学辅助小学低年级英语认读有很大的帮助，所以我们要将这种方式进行大规模的推广。
参考文献：
[1]沈月娥.用故事教学辅助小学低年级英语认读教学的实践与研究[J].校园英语(教研版),2012,10:38.
[2]丁宁.用故事教学辅助小学低年级英语认读教学的实践与思考[J].科教文汇(中旬刊),2011,01:142-143.
[3]薛莲花.小学英语故事式教学方法对学生学习兴趣和学业成绩的影响研究[D].上海师范大学,2013.
[4]张青,王佳琪.让故事教学成为小学生英语学习的催化剂——小學英语低年级故事教学的实践与思考[J].科教文汇(中旬刊),2013,02:112-113.
9.二年级寓言故事 篇九
从前，有三只有自己理想的动物，分别是：鸡、鸭和鹰。它们在不同的屋檐洗成长着，鸡生活在陆地上，鸭生活在池塘里，鹰生活在天空中，然而，鸡和鸭成为了形影不离的好朋友!鹰却在天空中自由自在地飞翔着。
鸡的理想是找把米糠就足够了;鸭的理想是寻找一个鱼塘，里面就会有吃不完的的小鱼和小虾。它们看见鹰在天空中飞翔，鸡心想：天空中一定是有不可告人的秘密，它一定是在天空中建起了一个又宽又大的粮仓。鸭想：它一定是在天空中发现了一个鱼塘，里面有吃不完的小鱼和小虾!鹰的理想并不是拥有吃不完的小鱼和小虾，甚至是有一个粮仓，它的理想是想飞上世界上最高的山——珠穆朗玛峰山。阳光灿烂的一天，鸡正在粮仓里吃着香喷喷的粮食，鸭却正在吃着香甜可口的小鱼和小虾，它们吃的津津有味的呢!鹰却正在思索着怎样飞上世界上最高的山“珠穆朗玛峰山”!
时间一天一天地过去了，鹰终于实现了自己的理想，飞上了世界上最高的“珠穆朗玛峰山”。
10.二年级童话小故事 篇十
上个月，蜜蜂妈妈生了一个小宝宝小蜜蜂，小蜜蜂非常可爱，蜜蜂妈妈高兴极了。
蜜蜂妈妈天天给小蜜蜂喂食，看着小蜜蜂一天一天的长大，甭提有多开心了，一眨眼，一个月过去了，小蜜蜂的个长了不少，这时，蜜蜂妈妈对小蜜蜂说：“小蜜蜂，你看你已经慢慢的长大了，到了该学会飞翔的时候了，等你学会了飞翔，你就可以独自出去采蜜了。”
小蜜蜂看到妈妈自由自在的飞来飞去，羡慕得不得了。早就想和妈妈学习飞了，于是拍手叫好。
妈妈开始教小蜜蜂学飞了，开始，小蜜蜂学得特别认真。它早晨练，中午练，晚上也练，练得可认真了，仿佛根本就不知道疲劳。蜜蜂妈妈看见了高兴极了。
有一天，小蜜蜂发现自己能飞了。他可高兴了。虽然它飞不到花丛中，但是能在小草上飞。虽然飞不到河对岸，但是能飞到小河边。它飞一会儿，停一会儿。小蜜蜂虽然累了，但是它为了飞得更好，还是坚持飞。
几天过去了，直到有一天，小蜜蜂觉得自己飞得已经很好了。从此，就再也不练了。
后来，小蜜蜂吃完了就睡，睡醒了就吃，像一只懒惰的肥猪。最后，长成了一个大肉球。
小蜜蜂长大了，蜜蜂妈妈对小蜜蜂说：“该和别的蜜蜂一样去采蜜了。”
就在这时，小蜜蜂抖露着翅膀准备飞时，发现自己根本就飞不了，还摔了个嘴啃泥。小蜜蜂疼坏了。
其他的蜜蜂都笑话小蜜蜂：长这么大了，还不会飞。
小蜜蜂发现，自己不会飞了！它还得重新学飞。小蜜蜂练呀，练呀，又练了好长时间才会飞。
等到小蜜蜂学会飞翔的时候已是深秋，花都谢了，树叶都落了。
小蜜蜂找呀，找呀，结果，一朵花也没有找到，更谈不上采蜂蜜了。
小蜜蜂只好空着手回家了。
小蜜蜂忙了一天，又饿又累又伤心。
冬天来了，小蜜蜂又冷又饿，一点吃的也没有。
11.二年级英语故事演讲稿 篇十一
Language Function:To deepen the students'under-standing of the different sentence patterns of the present continuous tense.To strengthen the students'knowledge structure and help the students to use the structures freely.
Language Structure:Lingling is skipping.Darningand Sam are playing hiding and seeking.Darning is hiding/seeking.
Teaching aims:a) knowledge and skills:grasp thewords:skip,playtime,sad,no one,me,hide,seek,hurry up,
Sentences:Lingling is skipping.Darning and Sam areplaying hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking.
b) Procedure and approach:To listening and speak-ing the sentences:"What are you/am I doing?I'm/You are doing…Are you doing…?What are you playing?We're…"to ask and answer what others are doing.By doing the ask and answer activity to review the old knowledge and lead in the new story of this unit.
c) emotion and attitude:To cultivate the students toparticipate in activities,and willing to play with other kids.To raise the students'optimistic emotion and attitude.
Teaching difficulties:To help the students to de-scribe or to ask and answer the activities which are occuring by using different sentence patterns of the present continuous tense synthetically.
[Teaching preparation]
CAI,word cards,pictures,and CD-ROM.
[Teaching procedure]
Step 1.Warming up:Chant and TPR.
T:Good morning,boys and girls.Let's have ourplaytime,OK?(Presenting the word card of"playtime",and stick it on the blackboard.)
Ss:…(confused)
T:What's the meaning of"playtime",do you know?(Then T shows the word"play".) Do you know"play"?
Ss:Yes!游戏!
T:Good!(Shows the word"time") Do you know thisword?
Ss:Yes!时间!
T:Very good!So,you can guess the meaning of"playtime",now!Who can answer me?
Ss:游戏时间!
T:Clever!Follow me,play-play-playtime!Time-time-playtime!
T:OK,now let's have our playtime.(Shows someverb phrases by CAI) I ask"What are you doing?"and you answer"I am…"and do the actions.Can you remember it?We did it in the last class.And let's try to chant it,Ok?(T do one for instance.And then T asks"What are you doing?"while clapping the rhythm,and the students answer while doing the actions and try to chant.)
[评:在热身环节中运用chant复习重点语言知识,朗朗上口,符合学生的年龄特点,既承接了上两个模块学习的知识,又与本课内容相联系。同时,教师将本课背景单词的教学融入到活动中去,易于学生理解和记忆。]
Step 2:Leading in and presentation.
1) T:(Presents a picture by CAI) It's our playtimenow.Look,what is Lingling doing now?
Ss:玲玲正在跳绳。
T:Yes.Lingling is skipping.(Presenting the wordcard"skipping"and stick it on the blackboard.) Follow me,sk-sk-/sk/-/sk/-/sk/(the pronunciation is actually/sg/);i-i-i/I/-/I/-/I/;pp-pp,/p/-/p/-/p/;ing,/Iŋ/-/Iŋ/-/Iŋ/,skip,skip,skipping.(The students follow the teacher.)
T:So today,let's learn Module 5 Unit 1 Lingling isskipping.Follow me,please!
T:Now,can you answer me,what is Lingling doing?
S1:Lingling is skipping.
S2:Lingling is skipping.
T:Pretty good!(The teacher gives the one who an-swer the question right a sticker.) Lingling is skipping,and she is happy,right?Look,she is smiling.
2)T:And look at Sam and Darning.What are they do-ing?(Presenting the picture by CAI.)
S1:他们在玩捉迷藏。
T:Is he right?
Ss:Yes!
T:Can you play“捉迷藏”?How to play“捉迷藏”?
Ss:…
T:①I see.When we play“捉迷藏”,we ask one person to“捉”,and other ones to“藏”,Am I right?So how to say“藏”?“藏”in English is"hide".(Presenting the word card.) Follow me,hide,hide,hide.
②And“捉”in English is"seek".(Presenting theword card.) Follow me,seek,seek,seek.
③So“捉迷藏”in English is"hide-and-seek".(T sticks the word card on the black board.)Follow me,hide,hide,hide,hide-and-seek.Seek,seek,seek.hideand-seek.
T:What are Daming and Sam doing?Who cananswer me?
S1:They are playing hide-and-seek.
T:Super!(T presents the sentence on the black-board.)
S2-4:They are playing hide-and-seek.
T:Very good!Now,look carefully,what is Damingdoing?
S5:大明在藏。
T:Yes.But how to say“藏”in English?Can you re-member?
Ss:Hide!
T:Yeah,clever!So we can say"Daming is hiding."Follow me,"Daming is hiding."(T presents the sentence on the blackboard.Ask the students to repeat it pair by pair.)
T:What is Daming doing?Togther!
Ss:Daming is hiding!
T:And what is Sam doing?Who can answer me?Canyou remember how to say“捉”?
S6:Sam is seek.(T gives a sticker.)
T:Good.But it is better to say:"Sam is seeking."Follow me,"Sam is seeking."(T presents the sentence on the blackboard.Ask the students to repeat it pair by pair.)
T:What is Sam doing?Together!
Ss:Sam is seeking!
T:And what are Daming and Sam doing?(T points tothe setence on the blackboard.)
Ss:They are playing hide-and-seek.
3) T:And look!What are they doing?
(T presents the picture by CAI.)
Ss:他们在玩拍手游戏!
T:Yes!They are playing clapping games.(T pres-ents the sentence on the blackboard.Then T claps and chant.)"Clapping,clapping,clapping games.They are playing clapping games.clapping,clapping,clapping games.We are playing clapping games."Can you do it with me?
4) T:The girls are very happy.But look at this girl.Isshe playing games?
Ss:No,she isn't.
T:Is she happy?
Ss:No,she isn't.
T:Yes.She isn't happy.She is sad.(Preser ting theword card on the blackboard.)"Sad"means not happy.So the girl is sad.Follow me,sad,sad,sad,she is sad.
5) T:But why is the girl sad?Do you know?Ss:…
Ss:…
T:Yes.All the students are playing games.But thisgirl isn't playing games.No one is playing with her.(Presenting'no one') No,means没有,one,means一个,一个人。So what's"no one"meaning?
Ss:没有人。
T:Yeah,you are right.No one is playing with thegirl.So the girl is sad.
T:But don't worry.look!Who is coming?(Present-ing the picture)
Ss:Amy is coming.
T:What is Amy doing with the girl?
S1:Amy is playing clapping games with the girl.
T:Very good!(T gives the student a sticker.Thenask more students to answer.)
T:Is the girl sad now?
Ss:No,she isn't.
T:So we should play games together,and then we areall happy,yes?
Ss:Yes!
6) T:Let's read the words and sentences!(The stu-dents read.)
T:(While the students are reading) Hurry up,please!(T do the action and let the students read fast.So the students will understand the meaning of hurry up.After the students'reading,T present the word card"hurry up".)
T:What's"hurry up"meaning?Do you know now?
Ss:快点!
T:You are right!Follow me,"hurry,hurry,hurryup!"
T:OK,now open your books,please!And pleasehurry up!Let's listen to the tape and repeat.
T:Read the dialogue with your neighbour.If there isa question,ask me.(To help the students to get familiar with the dialogue.)
T:Now,read the dialogue together.
[评:在导入和新授环节中,教师主要以故事为依托,按照故事的脉络,将新授单词和词组有逻辑地加以呈现。这种呈现方法有利于学生理解和记忆新授知识及课文内容。在单词操练中,教师综合运用韵律朗读和音标朗读等手法,有层次地让每一名学生都参与其中。在此环节中,教师也有意识地对学生进行了情感态度的熏陶,培养学生团结友爱、乐于参与集体活动的情感。此外,教师有意识地加大了语言的输入量,增加课堂的密度,为有效的输出做准备。]
Step 3:Practise.
Dubbing game.
(The teacher plays the mute CD-ROM of this unit.)
T:Listen,there is no sound in the CD-ROM.Now,I'llhe a dubber.(The teacher do the activity)Can you be a dubber like me?Who wants to be Amy?Who wants to be the little girl?(ask some students to dub for the dialogue.Then give them stickers.Then play the CD-ROM of the unit without any words or sentences on it.Let the students dub together.)
[评:练习环节的配音游戏实际上是帮助学生复述课文、将课文内容内化的一个过程。教师将这个练习处理为配音表演,更富趣味性.激发了学生参与的热情。分角色完成活动,减轻了该活动的难度,既适应了学生的年龄特征,又能让学生享受到成功的喜悦。]
Step 4:production.
1) A group task:Talking about the picture.
T:OK.What can you see in the picture?Let's talkabout it with your group member.(Let the students do the group work.And the teacher can give them some help.)
T:Who can talk about the picture for us?
S1:What are they doing?
S2:They are…
S3:What are they doing?
S4:They are…
2) Gussing game.
T:Look,I've got some photos here.Guess what arethey doing?(Presenting some photos which are covered by some shapes.)
S1:He is/She is/They are…
3) A train game.
T:(Presenting the pictures by CAI.)Look at the pic-ture carefully,please.Let's ask and answer about them,OK?(T asks one student about picture one.) What is she doing?
S1:She is reading a book.
(T ask S1 to talk about picture 2 with the next stu-dent.)What is he doing?
S2:He is listening to the radio.
(Let the students ask and answer one by one and
picture by picture.Then the other students will knowthe rule of the game.)
[评:教师运用拓展环节的设计较有层次感。练习一是对课文内容的拓展;练习二是针对不同人称的练习;练习三是运用疑问句、陈述句以及不同人称来完成描述的综合性的任务。通过小组活动和开火车游戏等方式完成这三个任务,学生逐步形成在实际情境中用英语交流的能力。]
Step5:Summary and homework.
T:What have you learn today?
Ss:…
T:Great!Now,let's play together and be happy,OK?(Do the dubbing game togeth'er again.)
Homework:1.Read the text for your parents.
2.Write the new words for 5 times.
[评析]
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