黑猫的翅膀高中作文

黑猫的翅膀高中作文（精选17篇）

1.黑猫的翅膀高中作文 篇一

苏珊的翅膀高中作文

热烈的掌声响起来了，所有人都在向王子和轻舞鼓掌，苏珊把手都拍疼了。她觉得，这一刻，姐姐应该是最幸福的人了，和自己心爱的人儿，在这醉人的旋律，浪漫的夜晚里，牵着手，搂着腰，如此近距离的接触，连苏珊自己都觉得有点嫉妒了，那高高在上的国王，此时也用温和的目光注视着他们。最后，王子吻了吻轻舞的手，然后转身离开。

轻舞看着王子远去的背影，幸福的差点晕倒。苏珊跳到姐姐的身旁，“哈，姐姐，虽然你穿着女巫的袍子，但更像个公主呢。”“恩，是啊。”轻舞还没有回过神来，一双眼睛怔怔地望着王子离去的方向，等她回过神来，脸早已红得像熟透的苹果，“妹妹你真坏，还好意思取笑你的姐姐……”

轻舞和苏珊就在这迷人的舞会里接受着众人羡慕的眼光，她们早已把逃跑的事忘得一干二静，她们把自己当成了真正的国王请来的高贵的客人，一场特意为王子和轻舞和苏珊举行的舞会，其他的人都只不过是陪衬。这时，国王在他的宝座上大声地宣布：“我亲爱的臣民，我高贵的客人，舞会已经结束，而王子的爱情也有了归属。”国王故意停顿了一下，周围又响起了热烈的掌声。“现在，就让我来宣布，王子为他自己挑选的爱人吧。”四周全都安静了下来，轻舞和苏珊这才知道，原来举行这场舞会的原因是为了给王子挑选爱人。王子从座位上站了起来，一双眼睛始终望着她们，姐妹俩突然紧张了起来，“该不会，王子选择的就是自己吧！”轻舞和苏珊同时想到。

所有人都在等待，他们已经准备好了为王子欢呼，这时苏珊又看见了那个男人，把她们逮捕起来的满脸落腮胡的男人。他向国王的身边走去，又小声耳语了几句，国王若有所思地点了点头，然后把手里的册子放到了一边。

“我的卫兵告诉我，舞会里混进了逃跑的犯人。”国王的语气里充满了威严。“不好！”轻舞最先反应过来：“他们已经发现我们逃跑了。”苏珊也回过了神来，轻舞焦急地催促妹妹，同时念起了召唤扫帚的咒语，苏珊也撑开了自己的翅膀。场面一下子混乱了起来，士兵的喧嚣声从大老远传了过来，轻舞的扫帚从人群中挤了进来，她们看见王子正飞快地朝她们跑过来。

可是已经顾不了那么多了，轻舞骑在扫帚上飞了起来，苏珊也随后撑开了翅膀，她发现有人正拉着她的脚后跟，苏珊转头看了一下，原来是王子。他没有说话，只是用一双漆黑的眼望着她，眼神里充满了凄美的绝望。仿佛一剂温柔的麻药，苏珊的心一下子痛了起来，她不敢看王子的眼睛，也不想和姐姐一起离开，她多想投入王子的怀抱啊，就算是被抓住了也没什么大不了的。爱情的魔力果然让人失去理智，如果苏珊确信自己已经爱上了王子的话。“苏珊，赶快走啊，再不走就来不及了。”轻舞在前面大声地喊到，苏珊听到了姐姐的召唤，她用力扇动了一下翅膀，然后挣脱王子的手飞了起来。苏珊最后望了王子一眼，她看见王子的手里捏着自己的一只舞鞋，眼睛里有一汪快要流出来的泪水。终于，什么也听不见，什么也看不见了，轻舞和苏珊已经飞到了半空中。

夜已经降临了很久，天上的星星努力的发出光芒，温柔的风儿吹拂着她们的脸庞。苏珊以前最爱这样的夜晚了，可是现在她却觉得难过极了，姐妹俩谁也没说话，她们默默地朝家的方向飞去。“国王宣布的爱人会是谁呢？”轻舞和苏珊都在想这个问题。

那一夜，苏珊第一次失眠了。一次奇妙的邂逅产生的一见钟情的爱情。她不再想起以前喜欢的花朵，而满脑子都是王子的身影。“如果有一天，你发现想一个人比想一朵花更多的时候，那便是爱情了。”轻舞以前是这样解释爱情的。苏珊躺在床上悲哀地想：“难道我已经爱上了王子吗？可那也是姐姐的爱人啊。”她尽量去想在绿森林里那些美好的日子，可眼前却不断闪现出王子那忧郁的眼神。她听到了王子的声音，“你真像个天使，你真像个天使！”……“我是天使吗？姐姐说王子是个魔鬼，魔鬼又怎么会喜欢上天使？而天使也不可能去喜欢一个魔鬼的。为什么会这样，为什么我会喜欢上姐姐的爱人？”……苏珊就这样一着自言自语，一直到太阳都升起来了，她还在想这些没有答案的问题。

轻舞躺在那张铺着天鹅绒的床上，她用手抚摸着另一只手，仿佛王子轻轻的一吻现在还停留在手背上似的。这是多么奇妙的一天啊，她记得王子是怎样揽着她纤细的腰，她是多么热情地望着他的眼睛，闻着他的`呼吸。在醉人的夜里，他们的舞步是多么的和谐，在众人的掌声中，她又感觉自己是多么的高贵。轻舞就这样躺着回忆不久以前的画面，她在巨大的喜悦中甜蜜地睡着。在梦中，轻舞听到国王大声地宣布，王子选择的爱人就是自己，所有教堂的钟声都响起来了，士兵们举着飘扬的棋子和明晃晃的刺刀在敬礼，王子牵着自己的手走过红地毯，数不清的花瓣儿在空中飘舞，所有的人都在为这对新人祝福……

现在，苏珊听姐姐讲王子的故事比到绿森林去玩耍更有兴趣了。她总是缠着姐姐给她讲所有关于王子的故事，而轻舞也很乐意把这些故事讲给妹妹听。在回忆的温床里讲述自己幸福的往事，宛如又一次亲身经历那幸福的往昔一般。

“你知道吗？那该是个多么美妙的下午啊！天空的颜色是粉红的暧昧，蓝水湖的水面倒映着天地静默的影子，我和我的伙伴就在那里玩的留恋往返。

这时候王子出现了，他带着一条驯服的鄂鱼，到湖边为他洗澡。我和我的伙伴都害怕极了，于是就躲在树林里默默地观看。后来王子一下子骑在了鄂鱼的身上，让它驮着他在湖里玩耍。”

“王子不害怕吗？鄂鱼可是会吃人的呀？”

“所以我才说王子是个魔鬼嘛，他们在湖里快乐的玩耍，我的一个伙伴恶作剧地弄出了些声响，结果鄂鱼被惊动了，就沉到了水里，只留下王子一个人在湖里挣扎。”

“那王子会游泳吗？蓝水湖可是很深的啊！”苏珊急切地问姐姐，此时她似乎比姐姐更担心王子的安危。

“王子一点都不会游泳，他在水里面挣扎了老半天，我看到这些难过极了，就不听伙伴们的劝告，骑着扫帚把王子拖到了岸边。王子已经晕过去了，我看着王子的脸，就像神话中的英雄一样，于是就轻轻地吻了他一下，从此以后我就喜欢上王子了。”

现在轻舞再也不忌讳给妹妹说出自己的爱情了，因为她觉得自己有这样的一个爱人，所有人都会羡慕她的。可是轻舞却并不知道妹妹的心里有多难过，苏珊也默默地喜欢着姐姐的爱人，每当听到姐姐在她面前高傲地谈起王子时，苏珊就觉得失落极了，仿佛自己所爱的人被别人抢去了一般。“可是，我只是在想着王子，并没有爱上王子啊！”苏珊常常这样自我安慰到，其实她也知道这只是自己骗骗自己罢了。为什么要骗自己呢？苏珊自己也不知道。

“妹妹你知道吗？在你还不能和我一起飞翔的时候，我就经常会跑到蓝水湖那边，就像我们上次一样，躲在云端里默默地看着王子。王子经常会一个人在他的后花园里，那时候，我是多么想飞到下边去，和王子呆在一起啊。”“那最后你去了吗？”“当然没有了，也许你还不知道吧，王室的血统里，流淌着一半神族的血液，而我只是个女巫，是没有权利和王子呆在一起的。”苏珊听到这句话，心里的忧伤仿佛一下子减轻了许多，“原来以姐姐的身份，她是不能和王子呆在一起的啊。”可是苏珊很快又难过了，“我是姐姐的妹妹，既然她不能和王子在一起，我又有什么权利呢！”

“姐姐你不是说王子是个魔鬼吗？难道就因为他和鄂鱼在一起玩耍吗？”“才不是呢，你知道他在花园里玩的那些游戏吗？有一次，我看见他捉来一些蜻蜓，然后就撕掉它们的翅膀，再看着它们痛苦地死去；有时候，他会用棍子去追逐在他身边的狐狸，就因为他们的嬉戏声打扰了王子；还有一次，王子把一只黑猫吊在半空中，一直到那只猫快死了才把它放下来。你说，王子像魔鬼吗？”“王子为什么那么残忍啊，难道他不知道那些小动物也有生命吗？”“所以我才说他是个魔鬼啊！”

“姐姐，魔鬼会喜欢上一个天使吗？”轻舞想了想说道，“如果魔鬼需要救赎，他就会喜欢上一个天使，因为只有天使才能拯救魔鬼。”

“只有天使吗？”苏珊在心里想，舞会上王子对苏珊说的唯一一句话，说她真像个天使。“难道王子有意要救赎自己吗？”她想起她最后一次看王子时的画面，王子的眼里噙着泪水。

“如果魔鬼流泪了，他是不是已经得到救赎了呢？”

苏珊已经好久没有去绿森林了，这一天她背着姐姐，自己一个人头偷偷的来到了这里。花儿比以前更漂亮了，叶子也比以前更绿了，苏珊躺在青草地上，懒洋洋的阳光照在她的身上，可是苏珊并没有欣赏这一切，她还在想她的王子。她在绿森林里的那些朋友，松鼠、鹦鹉、小鹿、野兔、百灵……因为好久没有见到苏珊了，现在它们都聚在她身旁，争先恐后地给苏珊讲她不在的这些日子里，绿森林里发生的故事。于是百灵欢唱，松鼠跳舞，一场森林舞会就开始了。

苏珊也被伙伴们的快乐感染了，她和伙伴们在绿森林里尽情地奔跑，快乐地歌唱，活像一个久居森林的精灵，而对王子的思念也暂时放到了一边。苏珊就这样一直跑着，然后又撑开翅膀，在参天的巨树之间快乐地飞翔。百灵的歌唱听不见了，小鹿的脚步声也没有了，当苏珊兴奋地回过头时，她的那些伙伴全都不见了。这里是绿森林的中心，苏珊以前从来没有来过的地方，巨大的树木遮住了太阳的光芒，出奇的寂静让她觉得诡秘而又害怕。

苏珊想往回走，可是已经迷失了方向。她只好随便挑了个方向，尽量沿着直线往前走，绿森林本来不是很大，而时间也还尚早。苏珊就这样走着，在一株巨大的古榕下面，她看到了一座矮小的房子，“难道这里就是森林女巫住的地方吗？”苏珊以前听姐姐说起过，绿森林里住着一个很老的女巫，她为了给其他的巫师制作扫帚而居住在这里。

“进来吧孩子，我就是那个做扫帚的女巫。”一个苍老的声音从屋子里传了出来，苏珊吓了一跳，“她怎么会知道我心里在想什么呢？”“不要害怕孩子，不论是人还是巫师，只要他在我身边一百步的距离内，我就知道他的心里在想什么。”苏珊正犹豫是不是要进那个屋子里去，女巫的声音又响起来了，“已经有好久没人来看望我了，难道你就不想陪我这个老婆子说会话吗？”苏珊是个善良的孩子，于是她转身向女巫的屋子里走去。

苏珊推开门走了进去，她的翅膀还没有完全收紧，而那个老女巫——一个满头银发的老奶奶，正忙着手里的活计，一把扫帚已经完成了一大半。老女巫抬头看了看苏珊，“呵呵，原来是一个可爱的天使。”苏珊连忙摆手解释到，“我不是天使，我只不是个普通的孩子，不同的是多长了是双翅膀。”“可是在我眼中你就是天使啊！来，坐在婆婆的身边，让婆婆好好看看你。”于是苏珊绕开一大堆已经做好的扫帚，坐在了老巫师对面的小凳子上。“呵呵，真是一双美丽的眼睛啊，可是我从你的眼睛里却看到了忧伤，孩子，有什么不高兴的事烦着你吗？”听到忧伤两个字，苏珊对王子的思念又一下子涌了出来，泪水也在眼眶里打着转，仿佛风儿轻轻一吹，就要流出来似的。

老巫师已经知道了藏在苏珊心里的所有秘密，她叹了一口气说到：“哎，我可怜的孩子，我该怎么帮助你呢，成全了你的爱情，却背叛了你的姐姐，成全了你的姐姐，又伤害了你自己，大概在你心中，你也分不清王子和姐姐，哪一个更重要吧？”

这的确是个难题，苏珊以前从来没有想过，王子和姐姐，到底哪一个更重要呢？她爱王子，也爱姐姐，可是无论得到哪一个，都会失去另一个。“要是有一个两全其美的办法该多好啊！”苏珊在心里想。“鱼儿和熊掌是不能同时得到的，为了熊掌就必须放弃鱼儿，只是在你心中，你还没有分清谁是鱼儿谁是熊掌，如果有一天，你能分清楚这两样的话，你就能做出选择了。”“可是婆婆，我该怎么去选择呢？王子和姐姐，我都不想放弃啊！”“哎，傻孩子，就凭你的直觉吧，当有一天你的直觉告诉你该放弃什么时，你的选择便是对的。”

最后，苏珊同老巫师告别，因为她不想这么久地打扰她的工作。“好吧，孩子。”老巫师对苏珊说道：“一看见你我就高兴，或许这就是缘分吧，如果有一天你需要婆婆的帮助了，就来找我。”老巫师冲巫山眨了眨眼睛，“婆婆的本事大着呢！”

“哦，对了婆婆，我该走哪个方向呢？”苏珊走出门时，突然想到自己已经迷失了方向。“让我送你一把扫帚吧，它可以带你离开绿森林。”“不用了婆婆，我有翅膀，我可以飞翔的，你只要告诉我方向就好了。”“恩，从这里一直朝北走，就回到了你来时的方向，如果要找婆婆的话，一直朝南就好了。”于是苏珊挥手向老巫师告别，她撑开翅膀，不一会就到了绿森林的边上。

天色尚早，太阳还高高地挂在天上，姐姐和母亲还没有回家，如果现在就回去，也是苏珊一个人闷在屋子里。于是苏珊飞过绿森林，飞过蓝水湖，一直朝王子的宫殿飞去。她想看看她日思夜念的王子，哪怕只看一眼也好。

宫殿已近在眼前，苏珊收住了翅膀，她让自己的身体躲在藏在白云里，这样就谁也看不见她了。苏珊拨开眼前的云朵，专心至致地搜寻着王子的身影，很快她就发现，在王宫的后花园里，王子一个人呆在那里，侍卫和仆人都在离他和远的地方，一群白色的鸽子围绕在王子的身边，他正端着一碟子粟米给它们喂食。“多么漂亮的鸽子啊！”苏珊情不自禁的想到她第一次飞翔时，和广场上的鸽子快乐嬉戏的画面。她多想飞下去，一起和王子喂那些她也喜欢的鸽子啊。可是，她不能，她不能背叛姐姐，背叛自己最亲爱的人。

苏珊就这样躲在云层里注视着王子，一直到太阳都落山了，一直到下面什么也看不见了。风儿吹散了她身边的浮云，一只猫头鹰飞快地从她身边经过，苏珊在满天星星的注视下，泱泱不乐地朝回家的方向飞去。虽然看见了王子，可是一点也高兴不起来！

母亲已经睡下了，轻舞的屋子里还亮着灯光，苏珊收住了翅膀站在窗台上，粉色的窗帘轻轻地摆动着，一串风铃儿发出了清脆的响，她看见姐姐正躺在床上，好像已经睡着了。苏珊悄悄地跳下窗台，等她走近了，才发现姐姐正躺在床上哭泣。“怎么了姐姐？”苏珊心疼地弯下腰拉住轻舞的手，“有什么事告诉妹妹好吗？”可是轻舞还是躺在那儿理也不理妹妹。“姐姐别哭了好吗？姐姐难过妹妹也会难过的。”正说着，苏珊眼里已经充满了泪水，也跟着姐姐哭了起来。轻舞发现妹妹真的哭了，才转过身来，她把头靠在了苏珊的肩膀上，“妹妹你知道吗，王子已经下了通告，他挑选的爱人并不是我。”苏珊心里仿佛有什么东西把她的心狠狠地揪了一把。“姐姐发生什么事了？我一整天都在绿森林里，是不是王子已经找到他的爱人了？”轻舞没有回答她，只是把一张告示拿给她看， 是那种贴在城墙上很大的告示。

苏珊接过告示仔细地看了一遍。一瞬间，一种长久潜伏在心里的喜悦，仿佛开闸的洪水一样汹涌地流遍了全身。告示上写着：王子要在全国范围内挑选爱人，而条件就是有一双翅膀和能够穿得上他手里的那只舞鞋。终于，她知道，王子那天在舞会上选择的爱人是谁了，这是一个迟到的答案，而秘密也只有自己知道，因为她从未把丢失舞鞋的事告诉过姐姐。可是看到轻舞现在如此的难过，苏珊就一点也高兴不起来了。

“姐姐，为什么要哭泣呢？王子不是还没有找到她的爱人吗？”“妹妹，你听说过灰姑娘的故事吗？舞鞋只有一只，而只有它真正的主人才能穿上它，我从未丢失过舞鞋，又怎能把自己的脚插进王子手中的鞋子里呢？”“可那只是一个童话啊，姐姐又何必把它当真呢，说不定王子让他的爱人穿上舞鞋是另有目的呢！”“可是，可是我哪里有一双翅膀呢，我只有一件女巫的袍子。”“姐姐，那天在化装舞会上有很多女孩都装扮成天使，可能是王子看花了眼也说不定。只要姐姐穿上王子手中的舞鞋，我想她一定会认出你的。”苏珊就这样安慰着姐姐，一直到轻舞本来已经绝望的心又多少升腾起了一丝希望，苏珊才回到了自己的屋子里。

这该是多么漫长的一个夜啊，苏珊躺在床上彻夜难眠，她不知道是应该高兴还是难过，她知道王子选择了她，而这个结果，也是苏珊热切期盼的。但一想到姐姐那哭成泪人儿的脸，她那颗善良的心总是经不起忧伤的羁绊。“纵使把全世界都放在我面前，只要姐姐伤心，我也会难过的。”苏珊悲哀地想，她知道她是多么深沉地爱着她的姐姐，就像多么热切地爱着她的王子一样。

这一夜，苏珊也做了一个梦，她梦见王子牵着她的手，走在王宫巨大的台阶上，红地毯一直向前延伸着，士兵吹响了长号，礼炮绽放在王宫的上空，芬芳的油脂在贵重的灯盏里燃烧，教堂里所有的信徒都在为他们大声地祈祷。多么美妙的一个梦啊，我们看到苏珊的嘴角挂在浅浅的微笑，可分明她的眼睛里却含着一朵朵凄美的泪花。

王子很快就要来到这个城市了，轻舞整天躲在屋子里哭泣，她的悲伤映在了妹妹的心里，苏珊也陪着姐姐一起抽泣。可是就这样一直哭下去又有什么结果呢？“如果姐姐穿不上舞鞋，她会哭泣一辈子的。”苏珊心里想，她最大的愿望就是能够和姐姐和母亲幸福的快乐的生活在一起，现在母亲因为姐姐的心事也唉声叹气，整个一家人都笼罩在悲哀的阴影里。

读者应该看到，我们的苏珊该是多么善良啊，为什么她一直都在关心别人，却没有考虑过自己的感受呢？这该是多么高尚多么无私的一种精神啊！也正因为这样，苏珊的直觉已经为她选择了一个结果，我们所有人都看的出，她要牺牲她自己的爱情来成全姐姐，即使伤害了自己也再所不惜。

这一夜从来没有如此温情过，半个月亮挂在天上，玫瑰色的天空飘着蓝丝绒的浮云，数不清的萤火虫在天地间飞舞，夜的女儿仿佛要为这最后的选择献出她最温柔的画卷。苏珊一个人在这无边的夜色中寂寞地飞翔，她要去找那个在绿森林里做扫帚的女巫，因为她的直觉已经告诉她该放弃什么，她需要她的帮助。苏珊倾听着树叶儿的脉搏，一群萤火虫为她照亮了前行的道路。古榕下老巫师的小屋子还亮着灯光，她忙碌的身影就映在小窗户上。“我可爱的天使，既然你已经来了，为什么又止步不前呢？”老巫师正在屋子里召唤她，苏珊和上次一样，安静地坐在老巫师的对面。

“哎，善良的孩子啊，我已经知道了你心里的全部想法，难道你真的要放弃自己的幸福，把它让给姐姐吗？要知道这一切本来是属于你的！”

“婆婆，为了姐姐的幸福，我已经知道了要放弃什么。况且没有王子，我还有我的姐姐我的母亲。跟她们在一起，我也会很幸福的。”苏珊说这话的时候，眼睛里已经有了点点泪花。“可是这本来不是你真正的想法啊，你爱着王子，甚至比姐姐更爱他，为什么你总是考虑别人感受，却不曾在意自己的内心呢？”

“因为我爱我的姐姐啊，即使得到了王子，看着姐姐不高兴，我也照样会难过的。”

“好吧，你想把你的翅膀献给姐姐，还要把自己的双脚和姐姐的对换，这一切对我来说并不是什么大的问题，可女巫为别人做事总会收取报酬的，你该用什么东西来酬谢我呢？”

“报酬？”苏珊心里想，“我该拿什么和婆婆交换呢？我只有我的家人，除过她们我一无所有。”老巫师看出了苏珊的疑惑。“呵呵，我并不是邪恶的巫婆，我也不想要你那些最珍贵的东西，如果你能够答应，以后永远和我在一起，陪着我这个孤独的老婆子，我便答应你帮助你。”

老巫师提出的要求并不过分，可是苏珊一想到从此以后就不能和母亲姐姐在一起了，淡淡的忧伤还是从眉间飘了出来。“当然咯，我还是一个通情达理的老婆子，如果你想你的家人了，你还能回去看望她们，况且你在绿森林还有那么多的朋友，和它们在一起你不会感到孤单的。”

“好吧婆婆，我答应你，以后做你的伴侣，永远生活在绿森林里！”简简单单的一句承诺，甜蜜的爱情就这样远离苏珊而去！

于是老巫师就在小屋子里，为了苏珊的愿望念起了咒语。轻舞睡在她的床上，对妹妹所做的一切都不得而知。现在苏珊失去了翅膀，她的翅膀已经在姐姐的背上生了根，苏珊看着那双本不属于自己的脚，仿佛就真大看见了姐姐一样，她的手抚摸着它，泪水滴在了姐姐美丽的双脚上。终于，苏珊还是哭了，因为她已经帮助姐姐寻回了爱情，姐姐高兴，妹妹也会高兴的。

第二天，苏珊请求老巫师答应她回家一次，因为今天王子就要到他们的城市了，她想最后看一眼她的王子。“哎，可怜的孩子，何必要亲眼目睹那个让你痛苦的画面呢，如果你执意要去，我也不好拦你，只是不要太过悲伤，在你最难过的时候，记住老婆婆还在绿森林里等着你呢！”于是苏珊骑上了一把扫帚，她念动了咒语，朝家的方向飞去 。

苏珊失掉翅膀的事很快就在绿森林是传开了，她的那些朋友，看着她骑在扫帚上，都止不住发出了哀鸣，整个绿森林都笼罩在悲哀的阴影里。它们在为苏珊哭泣，绿森林里以后再也没有挥着翅膀的天使了！

苏珊骑着扫帚停留在窗台上，她看见了王子，王子正在姐姐的屋子里。轻舞背上的翅膀轻轻地抖动着，她的脚上正穿着那只舞鞋，不大不小，刚好合适。轻舞发出了一声欢呼，而王子却没有高兴起来，他的眼神里依旧是止不住的忧伤。不经意间，王子抬起了头，他的眼神正好和在窗外的苏珊相遇了，因为苏珊一直在注视着王子。刹那间，仿佛熄灭的爱情火焰又被点燃，就在这耀眼的瞬间，苏珊看见王子的眼睛里升腾起的一股如夏花般的绚烂。她知道王子认出了她，纵然没有了翅膀，苏珊还有一双天使眼睛，而这双眼睛，在那迷人的舞会里，王子曾多么深情地凝望过啊！

苏珊头也不回的飞走了，她已经得到了她想要的，她知道她的王子还是那么深情地爱着她，爱一个人并不是去占有，只要把他装在心里，即使天荒地老，海枯石烂也从不会失去他。苏珊从来没有这么忘情地哭过，因为她已经得到了她想要的，她看到了姐姐的笑容，看到了王子对自己的爱情，那个关于鱼儿和熊掌的譬喻，她两样一样也没有放弃。

苏珊就这样骑着扫帚飞啊飞啊，她没有朝绿森林的方向，只是像蝴蝶一样漫无目的的飞行，就在苏珊回过头的一刹那，她发现了从未有过的惊奇。原来，不知什么时候，苏珊的背上又长出了一双翅膀，它的羽毛比原来的更轻盈，她的翅膀比原来更有力。苏珊丢掉了扫帚，任凭翅膀带着她向遥远的天际飞去。

苏珊有一双神给的翅膀，在神的眷顾下离开了倦怠世界。在另一个天堂，有神为天使们修建的乐园，苏珊便在那里面快乐的飞翔！

2.黑猫的翅膀高中作文 篇二

一、新课引入——情境性问题探究

在数学教学中, 教师根据教学内容、课堂情况、学情, 适时地提出经过精心设计、目的明确的问题, 这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用.在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事, 激发学生强烈的求知欲望, 起到启示诱导的作用.例如在教授指数函数这一节时, 笔者是这样引入的:

师:在《西游记后传》中, 话说唐僧师徒四人取经回来, 猪八戒回到了高老庄, 担任高老庄集团的总裁, 但是由于金融危机很快公司出现了财政问题, 怎么办呢?猪八戒灵机一动, 找到了孙悟空, 猴哥很爽快啊:“好说好说, 借你钱.”“那准备怎么借呢?”“我每天借你10万, 连续借给你一个月.”多少钱? (生:300万) 这可是一个巨大的诱惑!但是猴哥说:“我的还款方式是这样的, 你第一天还我2元, 第二天还我4元 (不多) , 第三天还我8元, ……”猪八戒想到第10天才还 (210=1024) 一千多块啊, 大家说猪八戒能答应吗? (生:不答应) 谁能告诉我猪八戒为什么不答应啊?有什么有力的证据吗? (生:230=1073741824, 到30天要10亿多呢)

师:聪明的猪八戒发现了这样一个有趣的表达式, 第x天还款的钱数y是关于x的一个 (生:函数) , 这个函数的解析式大家能说出来吗? (生:y=2x) 这样就顺理成章地引入到这节新课了.

新课情境问题创设可以是一个小故事、一幅画、一首歌或是一句名言、两句诗, 这种小问题用的时间不多, 却能吸引学生的眼球, 启动学生的思维, 渲染课堂气氛, 将学生带入课堂“佳境”.导入新课时的问题必须注意难度要小, 问题的量不能大, 它的作用就是为了将学生的思维引入新课.

二、建立概念——过程性问题探究

“问题探究”课堂教学模式是符合人类的认知规律的, 它就是知识内容由浅入深、从易到难、由感性上升为理性、由已知到未知的认识过程.教师在课堂教学时, 设置的问题不能单一, 所设置的问题要有层次, 而且每个层次之间要有内在的联系, 跨度不能太大, 要做到层层递进、环环相扣, 有梯度、有深度, 只有这样才能让学生自己去体验、感受概念的形成过程.

再如讲授指数函数这一节, 在讲授完指数函数的定义后笔者给出了如下几个问题:

问题1:y=2·10x是指数函数吗?

问题2:为什么要规定a>0且a≠1呢?

问题3:要研究一个新的函数, 还需要研究它的什么?

问题4:先图像还是先性质?

问题1其实就是考查学生对定义的掌握情况, 问题2是对问题1或者是定义的阐述, 因为指数的概念已经扩充到整个实数范围, 所以要在a>1且a≠1的前提下, x可以是任意实数, 即它的定义域是R.问题3和问题4是为了下面研究指数函数所设置的.

课堂上的过程性问题应以“问题串”的形式设置为好.教师在备课时把问题串设置好, 把知识问题化、连续化和发展化, 使学生能凭借自己的思维、直觉、灵性等直观的感受、体味、领悟, 去再认识和再发现数学问题.教师这样做有三个好处:一是有利于学生掌握数学全貌, 二是有利于激发学生学习数学的热情, 三是有利于感悟数学发展过程中的数学思想.

三、解题练习——变式性问题探究

解题教学是中学数学教学的重要组成部分.在解题教学中, 我们一般会把知识相近或方法相同的问题以“题组”的形式编写, 尤其是对一些毫不起眼的基础性问题, 进行横向的拓宽和纵向的深入, 目的是让学生更多地感受、体验并归纳出它们所蕴含的数学思想方法.

例 设z=y-x, 其中x, y满足求z的最大值.

变式1 若目标函数变为z=2x+y, 求z的最大值.

变式2 若目标函数变为z=x2+y2, 求z的最小值.

变式3 若目标函数变为undefined, 求z的最小值.

解后发现, 求这类线性规划问题的特点是:准确理解目标函数z的几何意义.

每年高考考查的题目是千变万化的, 学生只有做到灵活运用数学知识解决相关问题, 才能在学习数学时体验数学知识的博大.解题教学中的变式性问题探究, 是数学学习的一种基本技能.这样, 无论从题目所考查的知识点内容出发, 还是解题思路的深入, 都会使学生体验到如何将数学知识进行变更, 在解决相关问题时也能得心应手.

综上所述, 可以看出问题探究不等于一般的问题设置, 它不是靠学生的模仿、套用等途径解决, 它需要学生用已有的知识创造性来解决.问题探究式教学方式遵循教无定法, 贵在得法.教师把课堂上设置的问题或者是问题串视为学生构建这节课知识的载体, 把问题看成为学生科学探究能力形成的纽带, 有助于引发学生的求知欲, 进而生疑、解疑, 有助于启发学生自己去发现规律, 实现知识意义的构建, 乃至创新!

参考文献

[1]王义梅.问题探究教学法初探[J].文教资料, 2011.

[2]徐晓春, 于周, 徐晓飞.问题探究教学[J].读写算, 2011 (26) .

3.高中英语学习的一双翅膀 篇三

关键词：英语教学；朗读；背诵

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-146-02

作为一门语言，英语是高中阶段的主要科目之一，由于文化地区差异，如何学好英语也就成为了学生们长期以来较为头疼的问题。英语学习是一个长期、复杂的，需要付出艰辛和努力的实践和体验的过程。要想缩短这一学习过程，则需要给英语学习加上一双翅膀，使我们学得更轻松，学得更快、学得更远。

朗读和背诵在英语学习过程中起着至关重要的作用，是学习英语行之有效的好办法。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，朗读和背诵讲的就是这个道理。学习英语需要语感，没有语感是学不到真正的英语的，学习者通过朗读背诵不仅获取语感，还获取语言文化知识；通过朗读背诵存储、积累语言词汇和句子及短语等。此外，学生在朗读、背诵过程中还能感知到英语的语音语调变化、连续、停顿、重读等等及各种语调语气等表达技巧。通过朗读背诵的形式开展各种英语课外活动，让学生模仿、表演英文话剧、发表演讲、唱英文歌曲等……不仅提高了学习效率，而且还极大的激发了学生的兴趣，增强学生的学习自信心。

一、朗读、背诵的定义

朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口头表达上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。在大声朗读时，通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。有效的朗读不是眼睛，嘴和声音的工作，而是眼睛看，头脑想，心体会，感情现，嘴读出的一个有机结合的过程。即：朗读是生理活动向心理活动的转化，也就是语言学习过程中的“内化”。

背诵（recite from memory）是指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法，是读书的基本功之一。背诵本身就是一种能力。一个人会不会背，背后记住的东西的多与少，就是能力的体现。只有积累的多了，才容易产生新的联系，形成新的观点。一个人背诵了什么水平的文章，他的英语就将可以达到什么水平。你背过了莎士比亚，很可能有一天你就会写出莎士比亚式的文章：起初你或许只是在模仿，但经过一个阶段，你就会很娴熟了。

二、英语教学中忽视朗读、背诵的原因分析

在中学英语教学中，有这样的说法：英语学习应遵循听、说领先，读、写跟上的语言学习规律，好像没有朗读、背诵什么事似的，于是忽视英语朗读、背诵的现象出现了，教师自然不再把朗读、背诵作为教学目标之一，而学生也不愿大声朗读，主动背诵了，晨读出现了读书难的现象，另一方面，师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系开展的。每次的考试都不直接考到朗读与背诵，学生便错以为朗读、背诵不重要，便轻易地放弃了。教学的双方会拼命地为追求高分而偏离追求教学过程的趣味性，进行大量的“题海战”，过份强调对语法规则和词汇的记忆和背诵，忽视了交际能力与表达能力的锻炼，造成“死记硬背”。且现行的考试客观题占多数，学生不记不背靠猜都可获得不少的分。由于在学习方法和语言环境上还难以脱离对母语的依赖，有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。

三、朗读、背诵在英语学习的重要作用

有专家认为，大量准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善；有益的朗读更能够充分提高阅读和写作水平。朗读是提高英语口语水平的一种有效途径。朗读有助于培养良好的英语语感；能促进形成正确的英语思维；能提升英语写作水平；能提高口语表达能力；能加强记忆，有益于健康；还有助于学生克服羞怯心理，大胆地用英语与他人进行交流，既能培养学生的自信心，又能提高学生对英语学习的兴趣，同时也能提高学生综合运用英语的能力，让学生终生受益。因此，高中英语教学中，教师要充分重视朗读，培养学生对朗读的“愉悦感”，充分发挥朗读在高中英语教学中的作用。

“死记硬背”虽然不能说是好方法，但到一定程度，便会“死”去“活”来。所谓“死”，就是原始的语言积累，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，死的语言材料便“活”起来了。从熟悉语言材料到背诵，学习者不仅熟悉了词汇、句型、及内容，而且培养了语感。

只有大量输入语言信息，积累达到一定程度时，学习者才能输出信息，形成自然、流利的语言表达。背诵，不但能够提高学生的语言感受能力，还能陶冶学生情操，提高学生的文学素养，培养学生的学习兴趣。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。更为重要的是，朗读和背诵还有以下几方面的好处。

1、有助于提高英语听说能力

在中学英语教学活动中，始终贯穿朗读、背诵教学，学生将会把习得的词汇，长短句乃至整篇的文章通过朗读、背诵牢牢地存贮在脑海里，正确划分意群，培养正确的语音、语调，把握节奏的变化等。遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。良好的口语表达要求发音准确、用词熟练、语速流畅。朗读、背诵既能熟悉常用词汇及句型，在需要时脱口而出，提高口语的流利程度，又能增强学生的自信心，提高学生对英语学习的兴趣。

2、培养语感，巩固语法和词汇

熟能生巧，语感正是准确捕捉信息的巧妙感受的体现，这种特殊感觉就是来源于平时朗读和背诵的积累。

学生正值身体生长发育期间，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解。一个经常大量朗读背诵英语文章的学生，即使对句子不作语法分析，在做单选、完形填空、短文改错等题型时，准确率也是相当高的。阅读、背诵课文不仅记住了每个单词的意思，同时也记住了它们的一些用法。但，朗读、背诵务必达到准确、熟练。只有熟练，才能自如；要持之以恒。只要持之以恒，就能达到潜移默化、逐步提高的目的。

3、促进形成正确的英语思维，提高阅读能力。

中学英语教学大纲中明确指出：“高中英语教学是听、说、读、写综合应用，侧重阅读理解能力。”近几年的高考中，对阅读理解的要求，难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。

“书读百遍，其义自见”，朗读、背诵涉及眼、口、耳、舌多种感觉器官的综合运动。多种感官的参与，给大脑皮层的刺激量大，能给人留下更深刻的印象，能使人更好地理解目标材料，更快速地加工、储存语言信息。正确的朗读背诵，能使文字变活，深刻领会文章中的深层含义，与作者的情感产生共鸣与沟通。从而提高阅读速度和阅读理解的正确率。

4、提升英语写作水平

如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了朗读就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。

作为一个高中生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益的。通过朗读、背诵，掌握各种文体的写作要领，就能写出符合这些文体要求的文章。把所需要的东西存进大脑的记忆库,在表达自己思想时,就可以轻而易举地从记忆库中提取你所需的东西。坚持下去，学生遣词、造句、组段、谋篇的能力自会提高，文中一些有用的句型、经典的词汇、习惯的表达才能在写作时从笔尖涌出。

5、增强记忆力、自信心。

记忆就像剪刀，用得越多就越锋利，不用就会生锈。一个人记忆力的强弱取决于他有没经常进行记忆训练。记、背得越多，记忆力会越强，记忆的潜能就开发得越快。相反，若一个人怕记、怕背，则记忆力就差。人的自信心不是与生俱来，而是后天生活、学习、实践中逐步形成的。通过各种方法，促使学生大声朗读，积极背诵范文、精彩语段和习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，形成自信心，对以后的学习都是十分有益的。

四、培养朗读、背诵的技巧

常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”。要想使朗读、背诵真正服务于英语学习，需要掌握好方法。

1、朗读的技巧

在高中英语教学中，尤其是高一英语教学中，创设朗读环境，开辟课堂朗读和课后朗读。运用示范性朗读、练习性朗读和检查性朗读等方法，培养学生大声朗读的习惯，既能培养学生的自信心，又能提高学生对英语学习的兴趣，同时也能提高学生运用英语的综合能力，让学生终生受益。课余时间，进行各种形式的英语活动强化朗读能力，全面调动朗读的积极性。

2、背诵的技巧

精力充沛时背诵，重复背诵，理解背诵，中文帮助背诵。在精力充沛时背诵，才不会丧失兴趣，才能越背越有劲。艾宾浩斯遗忘规律曲线告诉我们：遗忘在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，相当长时间后，几乎就不再遗忘。因此我们必须重复背诵，这样真正背诵的东西才能为我所用。背诵好比给大脑加油、充电,在理解的基础上，记中文边记英文，背得越多、越熟悉,效果越好。如能长期坚持背诵，必定会有大的收获。

马克思主义哲学认为量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。我们学习词汇、语法，练习听力、口语，做题巩固等这些都是一个量变的过程，都是为了学好英语必须做的基本功。然而，在量变到质变的过程中，也是个曲折前进的过程。有了量的积累，我们还要持之以恒，坚持积累。而做好阅读、背诵则可以加速并稳固这个量的积累阶段，最终学好英语这个质变必然会早日实现。

英语初学者好比刚出壳的雏鹰，要想像雄鹰一样翱翔在天空自由飞翔，需要一双丰满有力的翅膀。养成朗读、背诵的好习惯如同给英语学习加上一双翅膀，我们要有意识、有目的、有计划的培养读与背的能力，挣脱一切束缚。只有这样，我们才能在英语学习的天空中飞得更坚定、更有力；飞得更高、飞得更远。

参考文献

[1]吴道存. 怎样教好英语[M]. 北京：北京人民出版社，1993

[2]中华人民共和国教育部. 英语课程标准（实验稿）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2001.

[3] 姚喜明 潘攀. 《英语阅读理论研究的发展》.Foreign Language Education, 2004.

4.翅膀高中作文 篇四

一双翅膀，于风中雄壮挥舞，鸟瞰惊涛骇浪，与蔚蓝无限接近;精神穿越物质，笑对世间阻隔，悠然茫茫红尘。我不止一次地陷入这种玄妙的幻想，以为是可以实现的真实，却又讨厌归隐山林的那种矫饰和无奈，总想以肉身凡胎突破肉身凡胎，出入自然，挥洒自如。

当我站在一棵树的对面，我的心中就会跳出这样的魔鬼，或者听到他的喊叫，鼓动着生命中的奴隶一般的红尘因子撕碎自己，涅槃重生。那时的树叶被风吹动，发出天机谶语，我的整个身体都会漂浮在它的乐音中，站立不稳，这正是飞翔的微妙的体验，只一点，我就非常满足。当我想象着整个世界融入浩渺深邃的黑色中时，我又看到了一丝游走的光，穿过无所不在的阴暗，穿过红尘，到达了这个世界之外。它的余光蜇伤了我的思考，让我在兴奋之中又看到了期待。这一刻是那么的短暂，我甚至没看清它的身影，没触摸到它的温度，没感受到它的尖锐，它就遁逸在虚空中，留下一个残骸给我。

我们的身体被尘世的形形色色的绳索捆绑着，那么沉，那么笨，那么没有灵感。现实有时像一个深不可测的泥潭，站立得越久，凹陷得越深。最重要的是，心在一种欺骗的液体里泡的时间太长，有些超重，有些麻痹，有些失忆。现在的它已经无法超越它自身，一边呼喊着奴隶解放，一边俯首称臣。喊的时间太久，声音背叛了灵魂，喉咙上仿佛结满了血痂，不再嘹亮，不再单纯，不再执著。我们开始恨自己了，恨脚下的这潭污泥。尚未穿越的梦想就在始料未及的变更衍化中喑哑，我们离生命的限期还有几年?难道我们就这样了却残生?难道我们就这样为青春激情举行葬礼?

当我们游刃于痛苦中的时候，我们就会清楚地看到那双翅膀;当我们对着杂乱的尘世悠然一笑时，我们就推倒了那堵貌似坚固的墙。我们不是不食人间烟火的神仙，我们是善良清高的人，我们和生活紧紧拥抱在一起，我们爱它，我们也超越它。其实，更难穿越的是我们自身，看到了吗?我们心中竖起了太多的墙，已经浩积成山，我们把自己的路堵住了，我们想摆脱世间的绳索，却又用另一种绳索来紧紧捆住自己的.灵魂;我们希望用超越来解脱，却被自己绊倒。缘自红尘的痛苦只能靠参与红尘来释放;而红尘中的墙不是障碍，是垫在脚下的台阶;那些从红尘中得到的简单幼稚的快乐正是星星之火。

5.黑猫的翅膀高中作文 篇五

蝴蝶在蛹中拼命挣扎，小男孩看了生出了怜悯之心，便用小刀将蛹划破，想帮助蝴蝶破蛹而出。可蝴蝶出来后并不会飞，而且很快地死掉了。

蛹的磨砺帮助蝴蝶发育它的翅膀，“钢化”它的翅膀，使它具有飞翔的本领。少了这一层磨砺，蝴蝶出生就是残疾的，而且会早早夭折。纵然那层蛹会让它花费时间、体力，但这也会成就完美的它。

被荆棘划破的地方在愈合之后会比其他的地方更坚实更厚实，更能抵挡住一波又一波的荆棘。皮肤在荆棘中坚实，人在难过中成长。

人生由喜怒哀乐组合而成，难过是其不可缺少的成分。有了难过一剂调味料，人生佳肴才会更加鲜美，更加令人回味。

人生在难过中继续，人在难过中成长。受伤是一种难过、考试是一种难过、压抑是一种难过、学习是一种难过，包括写也是一种难过。“哎呀，外面下雨了，我好难过”，“我写不出我好难过”，“考试没有好成绩我好难过”。“难过”受多种因素影响，有的也是人控制不了的。

从小到大有多少的难过?每一次难过之后这个人有没有改变?这都是我们不曾考虑到的。比如有一次，你撞了一下南墙感觉到了疼然后回头，那么下一次还会去撞吗?这就是难过的收获。

人总在一次又一次的历练中成长。鹰妈妈将雏鹰带到了悬崖边上，跳下去飞了起来就将学习一种新的技能，跳下去飞不起来就会完结生命。而且是逼上梁山，不能选择退缩。雏鹰所能做的只有认真或者认命，认真它就赢了，认命它就输了。历练的过程也就是从输到赢的过程，从缺陷到完美的过程。

雏鹰的选择刚好诠释了两种人的人生观――积极和悲观。选择对了，全力面对，即使会受伤，也对是有意义。

将伤口藏在背后，外表上的你还是光鲜亮丽的，在无人的地方再去舔舐伤口，全力让它愈合，这是爱面子的聪明人的做法。在外人看来，他就是毫无缺点的幸运儿，外人不知道的是另一个他正在替他承受一系列的伤痛难过，只是别人不知道。

无论是蝴蝶还是雏鹰，他们的翅膀都是在“伤口”中长出来的。华丽的礼服里面是伤痕累累的躯体，光鲜亮丽的背后遭受的是一次又一次的打击。

6.假如我有一双翅膀作文高中 篇六

清风吹过面颊，羽毛随风而动。费力煽动羽毛，我逆风而行，登上了迪拜大厦。不，我在它上方，蔚蓝的天空在我头顶，没有一丝尘埃能够媲美它的纯净，洁白的云朵在我身边飘浮而过，不错!是白色。绝无一点参杂的白色，它纯洁，它干净，它仿佛和人纯洁的心一样。拨开云层，美好的景色被我收入眼底。巍峨的高山，蜿蜒的河流，绿色的丛林，无边的海洋。

风光无限美好，我又怎能按捺住激动的心情，既是“山登绝顶我唯峰”，那又何怕在它之下观其他景色。撑起两边翅膀，我犹如一只雄鹰向下而飞去。

冲破浓浓的云雾，我张开双臂，想去拥抱整个世界。大海一直是我心中向往的地方，蓝天掩映着海水，微微泛起一层金光，轻轻荡起一波海浪。纯净的，透明的海水拍打着海滩，那声音，是海在歌唱，不同的波浪，不同的撞击，发出的声音总是给我一种心旷神怡的感觉。远眺，海是无边的，想把它收进眼底。但它总是巧妙的跃出我的视线。一条条河流汇聚于大海，大海又将河水散布开来，游在其他河流中，海水自由、快活，无时不在歌唱，无时不挂着灿烂的笑脸，向我们炫耀它有多纯洁，有多自由。

海风吹过，缓缓融入我的心，停留在半空中俯视着海，这一刻，海水是自由的，我也是自由的。

对于海的眷恋，是我无法忘怀的，但是美景更令我神往。

将海的美景牢记心中，我满足地笑笑，随着远行的鸟儿，共同飞向美国自由女神像。

在阳光的照射下，自由女神像显得更加神圣，使人从内心发出崇敬之情。青铜的颜色看起来很是庄重，自由女神的右手把火炬向天空高举，在脚上却有一个被打碎的脚镣，那象征的是自由，高尚的自由，伟大的自由，神圣的自由!

天是自由的!地是自由的!海是自由的!此时的我仍旧是向往自由!

7.黑猫的翅膀高中作文 篇七

在具体操作过程中, 教师应该以活动的观点、原则、方法来组织处理教材, 设计安排教学过程和步骤, 根据不同的课型, 结合学段、年级的特点, 在课堂教学各环节中贯穿能达成课程目标的语文活动。

一、精心设计, 构筑有效的活动方案

(一) 依据教材内容和性质设计活动方式

活动化教学, 活动的主体是学生, 活动形式又是多姿多彩的:美点寻踪活动、角色演读活动、交流研讨活动、制作演示活动、联想想象活动、评说鉴赏活动、趣味竞赛活动等等。这些都应根据课文特点灵活安排。

就诗歌的教学而言, 古典诗词洋溢着一种鲜活灵性气脉, 吟诵涵泳方能入其境、悟其神、品其韵;古典诗词又是言约意丰, 含蓄委婉, 跌宕跳跃, 唯联想、想象方能悟其意境。据此, 可借用多媒体, 或将诗歌和音乐嫁接, 或制作一个配乐配画的页面, 或联想想象再现场景, 或开展朗诵鉴赏活动等。

如《琵琶行》可设置制作演示活动, 让学生制作页面设计, 用多媒体推出蓝天、明月、江水、孤船、秋风萧瑟、枫叶凋落的画面, 再配以忧伤哀怨的琵琶独奏曲, 营造一种沉闷而凄冷的氛围, 为理解课文奠定了一个情感基调。《再别康桥》具有诗歌的“三美”, 更适合进行配乐诵读活动, 让学生在声情并茂的诵读中, 体会意境之美和诗人那种难以割舍的眷恋之情。《归园田居》则让学生展开联想和想象, 走进文本, 走进园田美景, 以自己全部的生命体验和意识与潜藏在文本背后生命对话, 感触诗人涌动的内在精神, 从而提高自我审美的感受力、想象力和创造力。

(二) 根据学习的需要设计学习活动

教学活动本身也是一种创造性劳动, 教师还需要根据学生学习的需要去设计相应的“学习活动”。

1. 设置活动情境。

即在课堂上设置切实可行、易于操作的智能活动, 在“活动”中隐含教学目标, 在“活动”中引导学生达成目标。为此, 我除了坚持开展课前三分钟语文活动外, 还积极挖掘教材中的“活动”因素, 结合教学需要, 有针对性地设计“活动”情境。比如教读《沁园春·长沙》, 如果平铺直叙时代背景就显得索然无味, 若能引导学生回忆电视剧《恰同学少年》, 介绍一些相关的事件, 学生的学习兴趣、学习效果必然大增;鲁迅的《祝福》, 人物肖像描写是本课教学重点之一, 于是设计了“读肖像、品肖像、写肖像”的学习活动, 让学生写同班同学, 并在课堂上交流, 结果学生按号入座, 评价、纠正、补充, 课堂气氛活跃异常, 阅读能力和表达能力得到很好的提高。

总之, 这类别开生面、新颖有趣的智能活动充分调动了学生的各种感官, 高度激活了学生的注意力、理解力、想象力和创造力, 给课堂注入了生机与活力, 也给教学过程指引了新的目标和方向。

2. 设置问题情境。

即围绕教学目标将教材的重点难点转换为问题形式, 让学生在阅读思考、讨论交流、探究解答中达成目标。在设置过程中, 我灵活运用由表及里的层递性提问和由此及彼的扩展性提问等方式, 引导、启发学生的思维, 激发学生的创新意识, 引发真正意义上的学习活动。

曹雪芹的《林黛玉进贾府》篇幅较长, 我根据教学重点, 设计了三个问题, 让学生展开活动:一是让学生动手勾画黛玉进贾府的行踪, 理清全文的思路。二是与前面的动手活动相结合, 借林黛玉所见所闻, 感受贾府的环境, 探讨典型环境的意义。三是合作交流, 了解人物出场, 品味人物的语言, 分析人物个性。这样, 学生活动充分, 智力和非智力因素得到有机的结合和充分发挥, 在活泼愉悦的课堂氛围中获取新知识, 提高综合能力。

二、有序实施, 搭建广阔的活动平台

(一) 课前充分预习, 做好“热身”活动

“凡事预则立, 不预则废。”活动化教学必须建立在充分的个体学习基础上, 而有限的课堂时间很难满足这一需求。所以, 课前丰富多彩的“热身”活动就显得尤为重要。比如要求学生搜集相关资料, 寻求与课文相匹配的生活经验, 质疑探疑, 或在课前进行相应的排练、表演等。这样就心理学的角度而言, 为上课创造了有利的心理状态, 打好了注意定向的基础。从教育学的理论上说, 带着问题上课, 求知欲更强, 变被动为主动, 不仅为课堂学习夯实了基础, 而且为学生提供了感悟语言、学会学习的机会。

(二) 课堂互动合作, 营造和谐愉悦的活动氛围

活动化语文教学就是学生在建构语言的过程中, 形成积极参与性, 培养科学态度和合作精神, 生成鲜明个性的过程。在这一过程中, 教师应做到审时度势, 巧妙创设更多有利于互动的教学情景, 师生之间展开平等对话, 学生从中获得尊重、信任、和谐等师生关系的积极体验, 从而增强自信心和表达欲望, 能敢于参与、乐于参与课堂活动。

(三) 课后适度延伸, 开辟广阔的活动阵地

文本教材只是个载体, 教师必须将课堂延伸, 将教材放大, 结合班级、学校、社会生活开展多姿多彩的语文实践活动, 如“班干部竞职演讲”“广告词有奖纠错”等, 将学生的视野引进广阔的社会生活中, 组织学生观察、思考、评辨, 在动态的语言环境中积累语文知识, 发展思辨能力, 使枯燥、乏味的语文精彩纷呈、魅力四射, 也为语文课堂教学提供更多的活水、活力、活气。

总之, 给语文课插上“活动”的翅膀, 学生的参与欲、表现欲强烈, 生动活泼的个性得到飞扬。在活动过程中将阅读实践和语言运用相结合, 既是语言积累和内化的过程, 又是表达外化的一个创造过程, 有利于促进学生的思维、智慧、精神品格的全面完善、提升。同时它兼具班队活动、竞赛活动的浓厚兴趣性和竞争性, 调动学生多种感官, 使学生接受多方面的的信息, 又表达自身阅读实践的所得, 双向反馈, 相得益彰, 在认知、情感等方面均得到发展, 在人格上走向一个新的成熟阶段。

参考文献

[1]姚尚锋.语文课堂中问题情境的设置.语文教学与研究, 2011 (26) .

[2]夏丽红.课堂教学活动化, 实践活动语文化.环翠区教育教学研究中心.

[3]赵长江.加强语文活动化研究促进教学效益的提高.

8.黑猫的翅膀高中作文 篇八

关键词：职业高中；语文教学；多媒体教学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）09-0062-02

一、引言

众所周知，到职业高中学习的学生，大多数学习能力一般，对语文学习提不起兴趣，缺乏良好的学习习惯，他们当中没有读过文学名著的大有人在。初中阶段在校学习没有树立明确的学习目标，学习动力不足，忽略了文化素养的培养。由于阅读面窄，视野狭小，获得的信息量少，阅读能力低下，牵一发而动全身，影响到专业课的学习。学习好语文，既有利于学生提高文化素养，又有助于学生掌握专业知识。在职中如何克服学生的厌学心理，培养他们学习语文的兴趣，提高他们的阅读能力，这是职中语文教师亟待解决的问题。如果还是像普通高中那样，教师讲，学生读；教师教，学生练，题海战术或“阵地战”“游击战”一齐上，学生会身心疲惫，学习语文的兴趣荡然无存。因此，因材施教是至关重要的，教师应在语文教学中量体裁衣，对症下药，根据职校生的特点，制定相应的措施，调动教学中一切可利用的有利因素，适应学生的特点，扬长避短，有的放矢，扬职校生活泼好动之所长，避其基础差能力一般之所短，扎实提高学生的语文学习能力。这不仅有赖于职校语文教师不断探索教学教法，还需要不断更新教学手段。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”要改变现状，只有选择“利器”，才能破此僵局，而多媒体教学的应运而生带来的新活力，新气象，在语文课堂中犹如一股股清泉汩汩而出，浪花飞溅。

二、多媒体教学手段的特点

多媒体教学属于现代教育技术的一种，现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。多媒体教学是指直接介入教学活动过程，用来传递和再现教育信息的现代化设备以及记录、储存信息的载体。如幻灯机和幻灯片、投影仪和投影片、录音机和录音带、电影机和电影片、录像机和录像带、计算机与网络课件等，这些软件、硬件按一定功能组成各种各样的交互教学系统，如多功能教室、语音实验室、多媒体网络教室、广播电视和现代远程教学系统等现代教育媒体应用系统。媒体是人体的延伸：例如，无线电广播、扩音系统相当于耳朵的延伸，照相机、摄像机相当于视觉的延伸，电影、电视相当于视听觉的延伸。录像机、录音机的信息存储功能和计算机的逻辑运算功能相当于人脑部分功能的延伸等，“媒体是人体的延伸”这一特征，给教育者带来多方面的影响。

三、多媒体教学手段在语文教学中的作用

1.利用多媒体教学手段培养学生学习语文的兴趣

通常的语文教学注重讲练结合，对于学习能力强的学生，可以起到事半功倍的效果，但中职学生容易产生厌烦情绪，导致学习偏差，走入学习的死胡同，越学越感到枯燥无味，学习成绩不理想，产生挫折感，学习兴趣丧失殆尽。“兴趣是最好的老师，是探索事物，推陈出新的动力”。要改变职中学生学习语文的被动现状，可以采用多媒体手段充分调动学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。

多媒体教学具有直观性、形象性、生动性、活泼性的特点，有声有色，可化静为动，化无声为有声。例如王维的《山居秋暝》描绘了山中月夜优美的景色，在诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和对理想境界的追求。如何让学生体会到诗中美好的意境，光从字面理解体会有一定的难度，不妨从“听声”开始，先听多媒体有声有色的朗读，多媒体的朗读标准规范，朗读时忽而抑扬顿挫，忽而跌宕起伏，忽而幽静沉寂，一波又一波的缭绕在学生耳畔，言为心声，声可传情，作者的悲欢离愁闻“声”即知，这比通过字面揣摩更有直接的认知，来自直观的感性认知可以准确无误地体现作者情感，在听的过程中牢牢抓住学生的注意力。接着，让学生跟着录音准确朗读，即把诗歌的停顿、重音、轻音，关键字句模仿得惟妙惟肖，声情并茂，又有助于规范学生普通话朗读，一字一句，字字清晰，晓畅明白。多媒体的声音直接撞击学生的听觉，形成巨大的震撼人心的视听效果，充分调动学生学习的积极性。学生闻声识情，尝到学习古诗的甜头，感觉到原来学习古诗并不像以往那样晦涩难懂，摇头晃脑不知所言，而是一个声情并茂的动感世界，学生获得满足，兴趣必然大增。

模仿多媒体朗读，既可使学生“听”声知情，也可提高学生的审美能力。多媒体的朗读较为规范，字正腔圆的朗读本身就是很好的示范，学生可避免不必要的错误，及时纠音正字。学生听着声情并茂的朗读，如痴如醉，声调的轻重缓急、高低错落，节凑的低回轻叹、曲径通幽，情感的幽雅闲淡、超脱空灵，似如一首意蕴深长，音调幽怨铿锵的音乐，它富有音韵美、旋律美，珠圆玉润，字字珠玑，学生耳听声，眼看画，心感情，沉浸在诗歌的意境中，色彩绚丽的音乐画呈现眼前，无形中提高学生的审美感受力。通过多媒体的刺激，学生听觉神经得到有效锻炼，听的能力一步一步加强，逐渐可通过听捕捉作者的思想感情。

视听教学理论代表人物美国教育家戴尔认为人们学习时，由直接到间接，由感性到理性，由具体到抽象获得知识比较容易，教学教育应该从具体经验入手，逐步到抽象。教育教学最大的失败，在于使学生记住许多普通法则和概念，没有具体经验做他们的支柱。因此，要调动学生学习语文兴趣，利用多媒体不失为一种良好的捷径。

2.利用多媒体教学帮助学生理解和掌握课文内容

利用多媒体创设环境和情景，使学生消除对文章内容的陌生感，从而深入理解文章内容。例如莫泊桑的《项链》，学生对十九世纪的社会生活，法国的社会风尚，对《项链》的社会背景是比较陌生的。教师可通过幻灯片或投影机展示当时小说所处时代的社会氛围、历史背景、人情世故，利用生动的画面和声响刺激学生，引起学生的情绪反应。学生仿佛置身于小说描绘的社会环境中，如闻其声，如触其物，获得初步的感性认识。教师根据学生进入情景程度，适时控制放映速度，学生被当时社会情景所感染，师生之间建立共同经验后，理解文章也就更容易。如果单从字面上去讲解显得呆板，甚至不知所云，利用多媒体创设文章的环境可以取得出其不意的效果。

3.多媒体教学可让学生参与学习活动，提高自主探究的能力

多媒体教学手段运用得当可以提高学生的理解力。如投影机放映时，教师与学生能够以面对面的方式呈示资料和进行学习，教师可以了解学生的反应，得到反馈信息，及时进行指导；教师也可以适应学生的思想过程逐步呈现资料，组织教学活动，从而避免枯燥无味的讲解。

例如《项链》，教师根据教学的重点、难点设计精当的问题，既能切中要害，又能一语中的，再配上与内容相应的画面，这样不会让无关的画面干扰学生的注意力，有利于学生集中精神探讨重点内容。教师根据主要情节的展开、矛盾冲突、人物的内心世界发展变化选择恰当画面。学生观赏主要情节画面，声响效果把学生的注意力抓回到虚拟的画面氛围，感受到主人公的内心经历，理解跌宕起伏的情节、出人意外的结局。教师可按照故事开端、发生、发展、高潮、结局等几个主要画面播放，每放一个画面后让学生按照问题自主探讨，由于是直观、感性认识，学生的讨论非常激烈，大家畅所欲言，各抒己见，教师给予辅导，学生边讨论边学习，实现充分的师生交流、生生交流和人机互动，学生的思维也就越来越深入，视野越来越广阔，对问题的把握越来越准确。这种方式改变了以往单从字面去推敲、揣摩文章思想的弊端，因此更具有生动性、形象性，画面中的人物活灵活现，栩栩如生，声息相应。学习内容化复杂为简单；学生的理解方式由感性到理性，由具体到抽象；课堂教学由生硬的说教到自主探究，学生学习的积极性被激活，学习兴趣大大提高，思维能力愈来愈强。

多媒体教学为职业中学的语文教学插上了美丽的翅膀，大大丰富了语文教学手段，改进了语文教学方法，为学生的语文学习助一臂之力，也为专业课学习打下坚实的基础。

9.小黑猫的作文 篇九

它是一只幸福的野猫，让人很难想象一只流浪野猫能受到千家万户的关爱。

小黑，有一双金黄色的大眼睛，一闪一闪的，他还有一个圆滚滚的大肚皮和四只小巧玲珑的爪子，又滑稽又可爱!她长着三十六根长长的胡须，尖尖的耳朵里还分别有着十根雪白色的绒毛呢!

它总是喜欢爬到高高的柱子上，像高贵的王后一样轻轻地梳理着它的毛发姿态，十分优美。

它还特别爱干净，每当他那四只爪子沾上一点污泥，它都会仔细的用唾液洗干净，走路时它很小心，脚步轻的几乎不会发出任何声音。

每到夜晚，它都会在小路上散步，鬼鬼祟祟的一双眼睛在黑暗中闪烁，很容易就会被它吓一大跳，我也经常被它吓到呢!

楼上有一位爷爷，是他主要来照顾小黑的饮食，虽然我只是打酱油的，偶尔喂一下小黑，但我们是十分要好的朋友，每天早上它都会喵喵叫着送我上学，每天放学回家，它也会喵喵叫着迎接我回家。

10.白猫和黑猫的作文 篇十

一天上午，老奶奶外出旅行了，家里只剩下了白猫和黑猫。为了看家它们两个进行了分工：黑猫负责在外面巡逻，白猫负责看家。

黑猫走后，白猫躺在床上睡大觉。这时，一只老鼠悄悄地从洞里爬了出来，想要偷东西吃。老鼠刚爬出洞口，一抬头就看见白猫躺在床上，它害怕极了，连忙跑到桌子后面躲了起来，生怕被白猫发现。

躲了一会儿，老鼠悄悄地探出头来，发现白猫看见了它却没来抓它的意思，反而继续懒洋洋的躺在床上睡大觉。老鼠一看白猫这副模样心里就放心了，它大胆的去厨房拿了许多好吃的东西。

等到黑猫回来时，看见厨房里一片狼藉，它连忙询问白猫。可白猫却满脸不在乎地说：“我只是睡了一觉，醒来后就这样子了，一定是可恶的老鼠偷的，等会我就去抓它们。”说完，白猫翻了个身，继续呼呼大睡。黑猫看见它这副样子气得原地打转，无计可施。

第二天，老奶奶回来后，黑猫向奶奶禀报了一切。老奶奶大发雷霆：“白猫，你这只懒惰的猫，老鼠来偷东西，你怎么能不管呢！”白猫听了，非但不承认自己的错误反而还撒谎说：“昨天我一只老鼠也没看见，我也没偷吃，谁知道东西都去哪了？你快问问黑猫是怎么回事！”

后来，老奶奶把白猫送给了别人，白猫还不知悔改的说道：“为什么不把黑猫送出去，而是要把我送给别人呢？”老奶奶回答说：“因为你是一只骄傲自大、懒惰又撒谎成性的猫。而黑猫是一只爱劳动、听话的猫。”白猫听完老奶奶的话，立刻羞愧的低下了头。

11.黑猫的忧伤 篇十一

我家住在一个不大不小的四合院里，很安静。就在那个夜深人静的晚上，家家户户都关了灯，就连平日里吵吵闹闹的小孩，都入睡了。就在这时，我听到了异样的声音，那声音从屋外传来，忽隐忽现的，刚听到，心头一颤，竟然和小孩子的哭声一模一样。刚开始缓慢而深沉，最后竟变成了大吼。我心里还纳闷了，哪家小孩大半夜不睡觉地哭啊。奶奶说：“是猫的叫声。”我开始害怕了，记得小时候家里养的那只猫也不曾有过这样的叫声啊，为什么猫叫变成这样的了？我全身颤了一下，用棉被把自己裹得更紧了。那叫声不停，时高时低，时快时慢，就这样，我在恐惧中度过了一夜……

第二天早晨起来时，昏昏沉沉的，收拾好东西准备去学校。那时天还没有大亮，我打着手电筒把大门打开，像平常一样把车推出门。突然，猫叫声猛地传来，我吓得整个身子晃了一下。我顺着传出那个声音的方向照过去，啊！果然是只黑猫，它就在离我两米远处卧着，它的眼睛里，夹杂着忧伤。看到光，它不叫了，两只眼睛死死盯着我。我吓坏了，连忙骑车向学校奔去。

就这样，心不在焉地上完了五节课……

等我中午回去，那只猫早已没了踪影。我心想它之所以发出如此痛苦的声音，也许是饿坏了吧，那为什么没有人给它东西吃呢？它的主人呢？一個又一个的问题在我脑海中浮现……

就在当天晚上，我又一次听到了它那痛苦的叫声，渐渐地，我也没有那么害怕了，反而从它的叫声中体味到了种种忧伤与痛苦。我只想知道，为什么它会发出如此痛苦的声音。

它来了，一个乌黑的身影，蹒跚地前进，它停在了邻居家的屋顶上，又开始叫了。那声音，让我想起了许多痛苦的往事。我从厨房里找出一块馍馍，朝它抛去。它看了看，又继续狂叫，那种忧伤，无法形容。它走了，突然有種失望的感觉……

后来，我也渐渐忘了它，只是有一次在与邻居聊天时说起猫，邻居说：“哦！就那只猫啊，以前是我养的，从来没出过家门，后来偷吃了厨房里的一盘肉，让我给赶出去了。”我的心猛地一疼，我明白了小猫的忧伤……

终于知道小猫的叫声为何那么痛苦了，它只希望它的主人能够原谅它，而它的主人竟那么残忍地抛弃了它。仅仅因为一盘肉啊！而小猫，为了惩罚自己，什么也不吃！也许，它已到了另外一个世界，过上了另外一种生活吧。此刻，我的眼睛已经湿润了。小猫也有忧伤……

【作者系甘肃省会宁四中高一（17）班学生，指导教师：夏可军】

12.《黑猫》的现代主义元素分析 篇十二

《黑猫》发表于1843年8月,和《泄密的心》一样,都是爱伦·坡创作的心理小说。讲述了一位死囚在即将结束生命的时候,公开了自己犯罪的全过程。叙述者自幼是一位性情温和、心地善良的人,家里养了很多宠物,包括一只黑猫。他对黑猫尤其宠爱。可是后来因为酗酒,脾气越来越暴躁。一日醉酒后,腕掉了黑猫的一只眼睛,而后变本加厉,将黑猫吊死在一棵树上。几个月后,他又遇见一只长得非常相似的黑猫,并轻而易举地将其带回家,但他的恶行仍无半点收敛,盛怒之下,正要杀猫,却劈死了妻子,并将是她的尸体藏在壁炉形成的夹缝里。待到警察来搜查,正要无功而返时,猫的嚎叫揭开了罪行的真相。这部作品将叙述者犯罪行为的内心活动刻画地精准到位,描绘出一幅幅心灵恐怖的画面,不禁令读者毛骨悚然。

二、现代主义元素分析

爱伦·坡的短篇小说不仅作品优秀,而且写作手法也对后世的现代主义文学有着深远的影响。现代主义元素充分地体现在《黑猫》这部作品中。

(一)第一人称内聚焦叙述

热奈特提出的三种聚焦模式分别为 :“零聚焦”或“无聚焦”、内聚焦、外聚焦。“内聚焦”的特点为叙事者仅说出某个人物知道的情况,用“叙述者 = 人物”来表示,而热奈特又将这种模式细分为 :(A)固定式“内聚焦”(B)转换式“内聚焦”(C)多重式“内聚焦”(即用几个不同人物的视角来描述同一事件)。[1]爱伦·坡擅长采用第一视角进行叙述,作品全文中出现“我”“我的”字眼频率非常高,可见是他采用了第一人称固定式内聚焦的叙述手法。这样的叙事手法拉近了读者与叙述者之间的空间距离,使读者身临其境。读者通过罪犯的自述体会他对两只黑猫实施暴力的心理活动的变化,以及杀妻藏尸后的心理和行为。引导读者只用罪犯的感官去听、去看。只站在罪犯的角度去洞察周围外部的世界。虽然通篇都是第一人称的叙述,没有对话,没有复杂的人物关系,字里行间却表现出“我”在犯罪时的心理活动,暗藏着“我”对罪行的忏悔。读者丝毫不会感到枯燥,张弛有度的叙述反而一步步令读者迷失在爱伦·坡精心设计的情节里,引发内心的恐惧。

故事采用不可靠叙述。如开篇“我要开讲的故事既荒诞不经又稀松平常,我不指望也不乞求各位相信。我自己心理都不相信那些事实,却指望别人相信,岂不不是发疯。可我一点也不疯——当然也没做梦。”[2]238作者有意识留下悬念,让读者展开联想,对下文充满期待,同时为恐怖的主题做好铺垫。

(二)内心独白

弗洛伊德在人类潜意识的研究方面所取得的成果为现代主义作家在空间上的创新指明了方向。现代主义作家在他的启迪下,打破现实主义文学创作的空间窠臼,由“外”而“内”,即从外部世界转向精神世界,对人物的心理产生了前所未有的兴趣。然而,在弗洛伊德出生七年前就已经去世的爱伦·坡似乎与弗氏有着相同的兴趣。[3]

(三)象征主义

爱伦·坡的创作理念对象征主义产生了重要影响,而象征主义文学对现代主义小说在题材和技巧方面提供了理论指导,因此可以说,爱伦·坡在这方面也直接或间接地影响了现代主义。

文中出现了两只黑猫,第一只猫普卢托具有象征意义。当他喝醉后回家,感觉那老猫在躲着他。“我一把抓住它,它轻轻地在我手上咬了一口。我一时气得发了疯,也不知道自己是谁了。我原有的灵魂仿佛一下子出窍而去了 :一股赛过恶魔的恶念借着酒劲一下子就充溢了我每一根神经。”施行恶行后,腕掉了它的一只眼睛后,心理却变得“深感恐惧,不禁脸红心跳,周身发热。”[2]

第二只猫在外貌上,黑猫普路托与第二只黑猫几乎完全一样,除了胸口的白斑。这只猫容易勾起“我”对曾犯下的罪过的回忆,第二只猫是我的魔鬼般内心的体现,最后这只猫对人的复仇,体现出人类与自然的不和谐,“我”的罪行被揭露,最终为此受到惩罚。它是对人所面临的生存困境的揭示,在劝诫人们要有惩恶扬善的思想品德。

(四)强调零感情介入

现代主义小说强调感情的零介入,叙述者没有倾向性。正如 :短篇小说《黑猫》虽然对“我”的犯罪心理变化剖析的清楚彻底,但是仅仅是描述犯罪行为的平铺式叙述,但对于“我“良心上的谴责、内疚则描述甚少,留给读者广阔的想象空间和思考空间,这正是现代主义的写作技巧。

三、结语

爱伦·坡生前正值美国文学浪漫主义的鼎盛时期,他的作品并非与美国社会相融合,人们对他的作品评价褒贬不一,他经常被排挤在美国主流文学之外。可是去世后,当现实主义浪潮袭来时,爱伦·坡的作品却受到很高的赞誉,可见他的作品中包含了很多的现实主义因素,《黑猫》就是一个和典型的例子,值得后人的赏析和学习。

摘要：爱伦·坡的短篇小说《黑猫》,是一篇非常简洁的心理小说。《黑猫》开创了心理分析小说的先声,其魅力被世界各国的读者所欣赏和喜爱。审视《黑猫》这部经典作品时,会发现爱伦·坡是一位超前的现代主义者。本文将从第一人称内聚焦叙述、内心独白、象征主义、强调零感情介入等现实主义元素赏析《黑猫》这部小说。

13.黑猫的翅膀高中作文 篇十三

他很自信，也很聪明。第一次很他聊就觉的从来没见过象他那么强的人。他告诉我他是第一名，数理化很强，我信了，我知道网上的东西不可信，可是我考了他，把我人为最难的题给了他。他一一的答出，。我喜欢上了他，也很崇拜他，因为他有许多好的方面直的我去学习。我们网恋了，是的。是他先提出的，他说让我试试。释放一下自己的感情。

永远记得那天晚上的一切一切，打开MSN，他在，我们聊了起来，当时我们彼此并不是很相信对方。可是就在那晚，我信了，“用什么证明我们的爱呢，?“幼稚的我就是这样直接。

“我们发誓!!”

“怎么发誓?”

“我数一二三，我们同时用自己的左手摸住电脑的荧光屏，表示我们的心相通，然后我们用右手打出我爱你三个字。”

我震撼了，我愿意，就在他数到三是，我把我的手轻轻的放在了荧光屏上，我不知道他是否和我一样，但是我相信他会的，从那时开始，我知道我要和他在一起，我们不会因为网恋而影响学习，。每次上网只聊10分钟，之后就是讨论题，第一名的他，的确有着很多的不同给了我动力与勇气，我要努力学习，当第一，可是我总是不行，混个三四名却总觉得惭愧，可是一次次的鼓励却给了我无穷的动力。

14.黑猫警长抓小偷的童话作文 篇十四

黑猫急忙跑过去，发现小偷正如利剑似的向前逃去。黑猫众身一跃，如猛虎一般扑向小偷。这时，小偷的背上好象长了一双眼睛似的，早有戒备，左躲右闪的，逃过了黑猫的利爪，一下子消失的无影无踪。

黑猫凭着多年的抓捕经验，很快就判断出小偷逃跑的方向。健步如飞地追到了小河边，正看到小偷跳上小船。黑猫四处张望，没有多余的船只，只有一根木头在岸边。它灵机一动，把木头扔进了河里，迅速地跳了上去。

小偷见黑猫追上来，加快速度划船。黑猫在后面紧追不放，嘴上不停地喊：“快投降吧!你是逃不掉的!”“再不投降，我可要开枪啦!”两艘船的距离已经越来越近。当木头撞上小船的一刹那，只见黑猫一个翻身，就跳上了小船，“卟“地一声，把小偷按倒在船上，小偷被抓了。

15.苏州黑猫集(团有)限公司 篇十五

苏州黑猫(集团)有限公司主要生产植保机械、清洗机和柱/活塞泵三大系列产品，是国内植保机械和清洗机生产的龙头企业。其主导产品：3WH-36型担架式机动喷雾机曾荣获国家银质奖、中国农业博览会银奖;QL-270清洗机荣获中国农业博览会金奖。1996～2004年3WH-36型机动喷雾机和黑猫牌系列清洗机被评为江苏省名牌产品。

2009年进国家推广目录和江苏省农机购置补贴目录的机具为3WH-36型担架式机动喷雾机，其主要参数为：最高工作压力33MMPPaa、、射程≥≥1122米、、流量36L/min，连续工作时间≥20h.

16.小黑猫小学作文 篇十六

它的毛大部分是黑色的，只有肚子是白色的。所以它的名字叫小黑。它的眼睛像弹珠一样圆溜溜的，红红的，非常有气势。它的耳朵是三角形的，像三角板一样，特别灵敏，只要哪里有一点声音，它一下就能听到，那怕它在吃饭也能听得到。我要特别讲一讲它的爪子。它的爪子十分的锋利，那你们知道它的爪子为什么那么锋利吗?因为它天天都要磨爪子，这样就能更好的抓到猎物啦!虽然爪子很锋利，但它的脚底却有粉粉的，软软的肉垫，肉垫的作用可大啦!可以让它走路时悄无声息，能更好的抓住猎物，可以让它从很高的地方跳下来都不会受伤，所以它从很高的地方跳下来你也不用担心它。

它很喜欢吃东西，也很喜欢睡觉。总是吃了睡，睡了吃。所以长得肉嘟嘟的，很可爱，但它吃饭的声音可不好听!总是发出咯吱、咯吱的声音。

它还特别喜欢和人亲密。比如，你一回家，它就会躺下，把肚皮露出来，意思是让你给它挠肚子，每次，你一去厨房，它也会跟过去，总想让你给它弄吃的。

17.小黑猫的作文 篇十七

说起来是黑猫，其实是只小时候黑大时候花的小猫。它大约是我手指尖到胳膊肘的长度，还有一条又长又蓬松的大尾巴。它那黑色的皮毛上又嵌了几条灰色或者白色的花纹，显得犹为独特。脑袋圆圆的，上面竖着一双尖尖的小耳朵，很是小巧可爱。它的眼睛是黄色的，像一个玻璃球。这双大眼睛白天总是眯成一条缝，但是它一旦兴奋起来，那双眼睛就会像宝石一样闪闪发光。平时，它总是懒洋洋的，不是吃就是睡。但是一旦遇到她喜欢的或者感兴趣的，你想抓住它都抓不住。

有一次，我和妈妈打板羽球，它就在旁边看着我们。球不小心落到了它的身边，它可能以为那是一个怪物，嗖的一跳，躲到了远远的角落里。球停住了，它便趴在地上，死死的盯住球看。过了一会，它见球没有反应，便扑了上去。抓，挠，啃，撕……它各种本领都用上了，把球上的羽毛都撕了下来。妈妈出手制止了它：“你干什么呢，快点走开!”它知趣的站了起来，就在我们以为它要走的时候，它居然叼着球跑了，真是可气又可笑。