计算机学习方法与策略

计算机学习方法与策略（精选8篇）

1.计算机学习方法与策略 篇一

论职业中专计算机教学中自主学习策略的运用

自主学习策略中的教学策略足教学设计的有机组成部分,是在特定情景中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为方式或教学活动方式,由于职业中专学生的`自身特点,其计算机教学中运用自主学习策略并没有真正的落实,同时还存在着一些问题.应真正将自主学习策略运用到职业中专的计算机教学,提高学生自土学习能力,达到良好的教学效果.

作 者：叶育林  作者单位：乐清市职业中专,浙江,乐清,325600 刊 名：硅谷 英文刊名：SILICON VALLEY 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G42 关键词：职业中专   计算机教学   自主学习策略  

 

2.计算机学习方法与策略 篇二

普通中学因为升学的压力往往忽视了学生的能力的培养, 而职业中学又过多地强调“动手”而忽略了理论知识的学习。作为职业中学的计算机教师, 我觉得单纯、机械地操作不能激发学生的探索精神, 甚至有可能扼杀他们的创造力。那么, 怎样才能理论联系实际?在教学实践中, 我体会到, 根据我国的教学实际, 将原创于英美等国的项目学 (Project-Based Learning, 简称PBL) , 经过变通后运用, 可以真正实现“以学习者为中心”, 这是一种新的教学理念和教学模式:项目学习法。

项目学习以建构主义和多元智力理论为依据。项目学习既是一种课程理念, 又是一种教学模式, 它融合了多项新的教育理念, 其中最具代表性的是建构主义和多元智力理论。建构主义, 即学生根据自身的经验背景构建知识体系的理论, 它关注的是学生积极地从事“做”的活动, 而不是被动地“接受”知识。多元智力理论强调每个人都有不同的智力类型, 每个人都有不同的智力优势。学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习项目, 就意味着他们要创造性地解决问题。项目学习允许教师将各种教与学的策略综合到项目的规划和实施过程中, 帮助学生开发各种智力。项目学习注重学习与实际生活的融合, 能帮助学生使学习成为生活的一部分, 而不仅仅是为未来的生活做准备。通过适当的培养和不断地积累学习经验, 学生的每一种智力都可以得到提高, 有利于发挥各自的智力潜能。

2 项目学习的优势与特点。

(1) 创设现实的、有意义的、具有挑战性的项目情境, 激发学生主动参与到项目活动中, 有效利用各种资源解决项目中独特而又相互联系的各种任务, 最终形成一个或一系列作品。

(2) 将学科知识、概念、原理融入到项目任务当中, 学习者完成项目任务的过程, 也就是学习者体验、感悟学科知识、概念、原理的过程, 在此过程中学习者建构起学科知识、概念、原理的个性化理解, 掌握一定的技能, 发展了自己的高级思维能力。

(3) 关注多学科内容的交叉融合。来源于现实生活中的实际问题往往是多学科交叉融合的, 涵盖了多个方面的知识和技能。在学习过程中, 学生需要综合运用多种学科知识来理解和分析, 单纯依靠某一门学科知识则无法解决所遇到的问题。

(4) 以“团队”为基本组织形式, 强调师生、生生以及该项目活动的所有人员相互合作, 形成“学习共同体”。在“学习共同体”中, 成员之间密切合作, 每位成员共享自己的思维成果, 充分交流互动。

(5) 学习具有一定的社会效益。项目学习能促使师生与广大的社区进行联系, 学生的作品, 如学习过程中所需的文献资料和学生的最终作品都能够与老师、家长以及商业团体进行交流和分享, 学生制作的作品可以提供给商家在市面上销售, 从而获得一定的经济效益。

(6) “学生在学习过程中需综合运用多种认知工具和信息资源。在学习过程中, 学生会使用各种认知工具和信息资源来陈述他们的观点, 支持他们的学习。这些认知工具和信息资源有计算机实验室、超媒体、图像软件和远程通讯等。

3 项目学习的设计和评价

项目学习评价的重要性在于获得这样一种信息:学生是否或在多大程度上获得了一体化学习经验。学生学习了什么, 达到什么程度, 必须通过学生学习评价来掌握;当得到评价结果, 就必须利用评价结果对预期学习效果进行建设性调整。可以说评价结果最重要的目的就是为持续改进教学提供动力。

3.1 确立实用优秀的项目

这里举一个实例详细说明如何确立项目:

教学内容:表格处理软件Excel的内部函数应用

函数种类:Sum (求和函数) 、Average (求平均值函数)

Max (最大值函数) 、Min (最小值函数)

根据以上教学内容, 我还认真思考, 设计了“制作全班期末考试成绩总表”的项目, 该项目有以下优点:

(1) 学习该内容正值期中考试结束, 学生很想知道自己的分数和排名, 对该项目有极大的参与热情。

(2) “成绩总表”的统计用到了教学内容的全部函数。

(3) 在制作过程中, 要用到已学过的排序、设制条件格式等操作, 刚好巩固复习了旧知识。

(4) 该项目要求学生把零散的知识应用于一个实际的项目中, 有利于提高学生的综合能力。

(5) 能解决现实生活中的实际问题, 从而提高学生对本软件学习的兴趣。

(6) 有准确一致的答案, 易于评价。

项目的确立不是一件轻松随便的事。首先, 项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点;其次, 项目的难易度要针对学生的实际水平来确定;最后, 项目要被大多数学生喜爱, 并可以用某一标准公平准确地给予评价。当然, 不是每个项目都能面面俱到, 教师要根据具体的培养方向来确立最合适的项目。

3.2 项目学习的评价应该注意合理性

项目学习的学习评价对技能、知识的学习常常起着四两拔千斤的杠杆作用。我们应当合理、正确使用。在评价过程中应注意以下几点。

(1) 形成性评价是评价的是评价的第一要素, 起激励、促进作用的主要是形成性评价。形成性评价是一个自然的过程, 不应刻意造作。

(2) 项目学习评价是学生的一种自觉行为, 它可以是讨论、辩论、展示、竞赛等, 但每节课、第个项目的评价不可用得过多过滥。

(3) 学生的自评、互评是一种质性评价, 以优良、合格、不合格或A、B、C、D定性的进行评价为宜。不宜采用百分制。更不可以每节课都去进行百分制的评价, 作为评价, 老师一般不可能去把每节课、每个学生评分记录备案, 因此每节课采用百分制的评价往往是徒劳的。

(4) 建议教师要备一本评价记录本, 对每个学生的典型案例做简单记载。这些记载对老师而言是显性的, 而对学生而言则是隐性的, 他们在评价的过程中不知不觉地成长了, 进步了。

(5) 对学生所犯错误的评价不可过露。锋芒毕露会伤害学生的自尊心, 带有激励、启发的评价, 既可帮助学生改正错误, 又可帮助学生树立信心。

4 项目学习的管理

怎样管理项目学习;怎样鼓励学生自我管理;如何利用项目时间线和实施计划去组织项目活动;如何思考提供给学生的学习支架类型;怎样考虑管理策略;如何评价项目资源, 思考怎样把资源用于自己的项目等等。有了这些知识, 我会更好地管理我的项目学习。

项目完成过程是学生自己探索钻研的过程, 为了能学众人之长, 项目完成后的总结也相当重要。技巧总结中, “一题多解”是应该极力推荐的, 每一种方法不管难易都应该展示给学生, 再由教师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围, 这样, 学生可以学到更多的操作技巧, 全面吸收整个项目活动的精髓。

项目学习是以学生为主体, 老师为引导者的一种学习模式, 项目学习是在框架问题的驱使下, 这些问题将课程标准、高级思维, 与真实世界紧密联系在一起, 项目学习的目的必须明确, 在实施的过程中, 能真正地影响学生思维观念的改变, 能为学生以后的生存能力的提高起到作用, 能让学生在项目学习过程中享受到成功的快乐, 能让学生在学习中体会到合作交流的作用。总之, 学生是在老师为之提供的支持材料上, 利用自己的“工作”, 来完成任务, 体现自身的价值。

参考文献

[1]吴言.项目教学法.职业技术教育, 2003, 7

[2]杨长虎.职业教育项目课程实施研究.职教通讯, 2003, 3

3.教师计算机培训方法与策略之我见 篇三

關键词：教师计算机；培训；策略

教育是一个国家是否能够繁荣昌盛的根本，随着全球一体化越来越深入，人们所要掌握的技能也越来越多，此时如何提高教学质量，就成为一个人们不能忽视的重点。在目前来说，利用计算机技术是提高教学质量的主要办法，但是很多中老年教师之前没有接触过计算机，就算是年轻的教师之前所学习的计算机技术也可能已经过时。另一方面，几年前计算机还属于奢侈品，许多学校无能力大量购置，教师的实践机会得不到很好的实现，这也是导致教师不能扎实地掌握好计算机技术的原因之一。所以，教师计算机培训已经是刻不容缓，必须解决的问题。

一、开展教师计算机培训的必要性

在人类已经进入了信息社会的现在，教师的作用也开始有了微妙的转变，不再只是单纯地向学生传达或教授知识，而要让学生学会如何能够自己获取知识，使之终身受益。在当前的信息时代，能够熟练掌握计算机技术，也是教师的基本任务之一。

1.计算机培训能改变教师的传统教学理念

不能否认的事实是，在当今社会，互联网跟人们的生活已经越来越紧密，甚至到了密不可分的地步。人们通过互联网学习和社会活动的展开，学会如何利用计算机是一个人所应该具备的基本素质。作为教育者，教师的思想和行为应该走在潮流的前沿，但是现实中教师群里面有很大的一部分对于计算机技术有着恐惧心理，采取了敬而远之的态度，甚至不客气地说，有些只是坐井观天，认为计算机技术就是简单打字，而对更深层次的技术却毫不理睬。教师对于计算机技术缺乏正确的认识导致了他们对学习计算机技术没有足够的热情。这样就很难担任培养学生计算机热情和能力的责任，更加难以培养出高素质、会学习的新型人才。所以，改变教师的传统教学理念，树立对于计算机技术的正确认识，是计算机培训的主要任务。

2.为教师继续深造、学习开拓了有效途径

网络信息充斥在我们的四周，书本、教师的传授已经不再是学生获得知识的主要途径，网络上有信息量更加庞大的知识库可以让学生吸收，如果教师不能不断地补充自己的知识，那么在某些方面反而会落后于学生，造成一种尴尬的局面。这需要教师有自我不断学习的良好观念，而计算机能够成为促进教师学习的载体，因为在这个领域里，会给人一种感觉，如果不学习就会有随时被抛弃和落后于人的危机感。网络上有许多教师所需要的有用信息和资料，只有掌握了计算机技术才能获得这些信息。而计算机培训能够让教学掌握文字处理、课堂教学、网络资源利用等基础技能，从而减少日常工作量，提高工作效率。

二、计算机技术培训方法

计算机技术对于教师的作用已经是毋庸置疑，但是如何能够通过科学系统的培训让教师顺利掌握计算机技术，却是重点。

1.确定计算机培训的内容

对于教师的计算机培训，不应该仅仅定位在计算机专业领域里面，而是要多线拓宽，尽力提升计算机的应用能力，例如：计算机教育、计算机辅助教学的应用、常用的软件运用，等等。以培养教师能够使用计算机技术来服务教学质量的意识，更新教师的教育观念，能够主动探索真正符合信息社会的教学新模式。

2.计算机培训群体的差异性

除了对教师培训目的的确立之外，培训的内容还应该以不同的群体为划分的标准。一般来说，划分的群里应该归纳为三类层次：（1）针对领导层次的培训，主要让他们能够用计算机来收集学校内外的各种信息、了解学校的业务水平状况、评价教师的教学水平。（2）计算机学科教师的培训，这些教师从事专业的计算机教学，培训更应该注重质量。可以分为入职前培训和入职后培训，让他们能够理解教材的内容、理解教学目的，这样才能获得上岗的资格。（3）针对非计算机教学的老师，这一类人员是最经常使用计算机的，他们的日常工作甚至关系到领导者能否顺利进行战略管理，因此对于他们的培训应该集中在信息意识和实际操作这两个方面。

计算机培训所带来的影响是深远而巨大的，不仅能够帮教师更新观念，让教师具备基础的计算机应用意识，在备课、作业时候能够主动使用计算机，形成一种崭新的管理形式。最后，在计算机技术掌握之后，教师通过不断地学习，提高自己本身的素质，更能够让多媒体辅助教学的模式在学校良好展开。

计算机技术的教师培训，应采取一切的手段来提高计算机的使用效益，这不仅为了让教师具备熟练的操作、维护计算机的技能，也是为了能有一个科学的头脑，以能够随时获取现代教育信息。

参考文献：

［1］万文斌.教师计算机培训初论［Ｊ］.呼伦贝尔学院学报，2001（4）.

［2］段志林.好风凭借力，助我上青天：乌苏一中教师计算机培训的实践体会［Ｊ］.教育信息化，2002（10）.

［3］殷贵炎.浅析中学教师计算机培训［Ｊ］.中国校外教育：理论，2007（10）.

4.计算机学习方法与策略 篇四

考虑到计算机设备的成本，对实验室的所有计算机设备进行短期内的更新与淘汰，会造成大量教学资金的浪费；则对实验室中的计算机硬件进行管理与维护，则可以有效延长相关设备的使用年限，为学校建设节约成本。对硬件的管理与维护，所遵循的原则与采用的方法如下：

1）硬件维护原则。首先，培养计算机用户的良好操作习惯，掌握计算机使用的正确开关机顺序。比如，在开机时，先启动显示器，再启动计算机；在关机时，则应该更多地使用系统关机功能，尽量不要频繁开关机。其次，对计算机使用的环境进行全面考虑，确保实验室中计算机设备的运行环境温度能够控制在18~30℃之间。尽可能将设备安放在空气流通性较好的位置，确保实验室环境的湿度可以控制在40%~70%之间。要严防液体对设备的侵蚀，防止设备由于电路锈蚀而入发生短路或断路的情况。

2）硬件维护方法。对计算机中的硬件进行维护，可以理解为对其中的CPU、硬盘、内存、外设等部件进行维护。其中，CPU是整个计算机设备的核心，是确保整个计算机系统能够正常运行的基础与关键，从设备启动就处于持续的运行状态；所以，就要确保CPU能够以正常的频率进行工作，因为CPU频率过高的话，其功能就会受到影响，甚至面临烧毁的风险；所以，就要特别重视CPU在使用中的散热问题，减少由于散热不畅所导致的计算机故障风险，尽可能为其配置性能优良的风扇设备；同时，还应该对CPU散热片与风扇上的.灰尘进行及时清理，减少由于灰尘过多而导致的风扇转速减慢与噪音增加等问题。对于计算机中的硬盘，则是整个计算机设备的数据载体与程序载体，系统在读写硬盘的过程中，就避免关机或移动设备，以防硬盘中的磁头与盘片撞击而导致设备损坏。而作为计算机系统的主要输出设备，显示器在其实际使用中，则应该避免与磁性较强物品的接触，在长时间还使用的情况下，则应该启用系统的屏幕保护程序，减少由于长时间运行所导致的显像管老化问题，使用显示器的全生命周期得以大幅延长。

2.2软件管理与维护。

对软件进行管理与维护主要包括：

1）软件备份与恢复。由于计算机的使用频率非常高，很多情况都会造成计算机故障，所以，就应该对其中的系统软件、应用程序与重要数据进行及时备份；这样，就可以在遇到问题时，对软件系统与数据进行恢复。通常，对计算机中的软件系统进行备份与恢复的软件采用Ghost。

2）软件更新与病毒防范。对于网络环境中的计算机系统，其感染病毒的可能性很高；而病毒可以导致整个系统的运行缓慢，甚至宕机。所以，在计算机实验室中就要安装功能齐全的杀毒软件与防火墙。同时，考虑到病毒在传播过程中的变化，就应该对系统进行维护与升级。因此，可以在实验室中安装网络版的杀毒软件，每台计算机则可以启动后进行自动升级，可以有效防止病毒对计算机的攻击。

2.3健全计算机实验室的管理制度。

为了营造良好的实验环境，就要确保相关设备具有较高的完好率，并制定出合适、健全的实验室管理制度。此外，还可以为所有的计算机建立独立的记录卡，使用管理人员对机器进行维护。同时，还应该重视整个实验室的安全管理，最好能够利用专门的监控系统，对机房的环境进行实时监控。对高校的计算机实验室进行高效的管理与维护并不容易，只有采用更加科学、规范、制度化的管理策略，才可以为全校教学环节与师生提供性能良好的环境，提升整个学校的信息化建设水平。

参考文献

[1]计丽娟.论计算机实验室开放在实验教学中的重要性[J].赤峰学院学报（自然科学版），（2）：78.

[2]夏潇.高职高专院校计算机实验室的建设与管理[J].计算机光盘软件与应用，2013（22）：139.

[3]李永，朱俊波.试析常见高职院校计算机实验室管理难点[J].中国科教创新导刊，（4）：151.

5.计算机学习方法与策略 篇五

——信息091班，**号，***

信息与计算科学专业：

专业一点的说法是以信息领域为背景,数学与信息,管理相结合的交叉学科专业.通俗一点的讲法是主要学习数学知识,把数学知识运用在计算机领域,能解决实际问题.专业就业前景分析：

信息与计算科学专业，是将数学知识和计算机应用相结合，使学生具有一定的数学和计算机基础，更重要的是具有一定的数学建模和计算机编程能力，能够运用数学知识和计算机软件解决信息技术领域中的实际问题。

他是理科新专业，专业开设的时间较短，学的偏数学知识，计算机只是涉猎一些，学的都是基础学科,既然有一定的数学知识和计算机知识，所以可以从事银行,经济管理,软件,继续数学等研究工作。

但是，正因为，他可以从事的行业广泛，导致该专业有一点非专业性。这完全是是我个人意见，片面性很大，更参杂了一些个人主观性。简单地说就是，数学没有数学学得深，计算机没有计算机学的久，所以就业面临着一定大的困难，学生甚至在毕业时都没有明确的就业方向。虽然我国IT行业发展迅猛，对这方面的人才也是缺口比较大。但是高校与企业之间的还是存在一定的隔阂的。

个人应对策略：

1、首先明确自己的目标。自己想从事哪一行，自己的兴趣爱好在哪里。有兴趣就会有动力，就会去专研，也就会有所成就。这个现在大三阶段一定要明确。

2、保持积极乐观的心态。从整个IT行业发展情况来看就业空间还是很大的，有句话说得好，态度决定成败。态度很重要，所以要时刻保持积极乐观的心态。

3、不断的努力学习。信息时代瞬息万变，信息技术跟新的很快，我们不能走在时代的前沿，至少现在还打不到，那么我们至少不能走在时代的末尾，落后的技术是不能创造利润的，我们不能要求企业降低要求聘用我们，所以我们自己要得是一块钢，一块值得被老板利用的好钢，能够给企业带来利润的好料。所以我们得不断的努力学习，学习新的知识，新的技术。虚心的请教他人也是学习的一种捷径。

4、提高自身的综合素质。努力学习之外，我们得提高自己的综合素质。现代企业不断调整自身以适应行业发展和产业变革，即对从业人员的素质要求也不断提高。所以作为当代大学生的我们，要提高自身的综合素质，引用一位名人的话，前美国斯坦福大学校长肯尼迪曾说过“大学的主要产品是人，然后才是技术”。首先学会做人，然后是做事。

5、合理的自身定位。面对每年上千万的大学毕业生，还有研究生和专科生等面对就业，可见就业压力有多大。而经融危机的当下用人单位普遍提高门槛和降低起薪。一些用人单位过分强调英语证书、IT证书，“优中选优”，一些用人单位盲目要求应聘者本科以上学历，三年以上行业工作经验；一些用人单位单方面延长毕业生就业试用期等。生存压力这么大的当代，我们再也不是曾经的天之骄子，可以分配工作。所以该把自己的身段放低点。在社会上没有谁学历高就怎么怎么，关键是看你能不能给企业带来利润，生存面前人人平等。

6、把握机会。要减小专业与企业之间的隔阂，无非就是通过实习来实现与企业的接轨。怎样将自己学到的理论知识解决工程或者项目中遇到的实际问题，这是需要一定的工作经验的。所以我们在仅有的几个实习过程中要把握这种难得的机会，学到更多的经验。

6.计算机组装与维修学习心得 篇六

时间转瞬即逝，不知不觉中本学期的学习生活又接近了尾声。回顾一学期下来的收获，倒是觉得比起上学期来说有了些许不同。可以说，无论在理论知识方面，还是在实践能力方面，本学期我都有了较大的提升。

言归正传，在此，我浅谈一下本学期我对选修课学习的一些心得。首先，很荣幸的是，我在极其激烈的选修竞争中终于争取到了修学计算机组装与维修这门我个人较为喜欢的课程的机会。

其次，更荣幸的是，我们的任课老师是王老师。风趣而不失大体，经典而不钻牛角，实用而不带牵强，干练而不忘全局。风趣的课堂，经典的讲课方式，实用的理论知识，干练的辨别技巧，着实留给我极深的印象。

然后，浅谈本学期我在选修课上学到的东西，我觉得应该从理论知识和实践技能两个方面说起。第一，理论知识方面。在一学期的学习过程中，我个人认为，在理论课上，着实学到了好多实用的关于计算机硬件的识别选购的技巧，同时，也学会了基本的计算机理论知识。如今，我们已经不再以只是单纯的知道计算机的三大件为荣了，就拿最核心的部件CPU来说，我开始懂得了当前的CPU产品主要有奔腾系列，赛扬系列、凌动系列及当前主流的酷睿系列（Core i2/i3/i5/i7）等几种类型。经历了从4位到8位、16位、32位到64位的发展历程。知道这些，或许还单单只是学习上的，但是除此之外，老师的言传身教，尤其是老师怀大才而不骄不操的作风，更是我在这门课程的学习中认为获得的最大收获。老师渊博的知识本已让我高山仰止，但是老师对专业的执着追求，对学生的悉心指导，更是让我佩服的五体投地。

第二，实践技能方面。在老师的精心安排下，像我一样个别非计算机专业的学生也能够亲自在实验室里，接触到计算机，而且亲手将计算机按照规定程序拆卸成基本组件，最后在安装还原至原来的样子，这不仅让我们在好奇心上得到了极大的满足，更重要的是，我们能够在亲自拆装计算机的过程中学到一些书本上学不到的知识，得到一些操作经验。这一点，我个人非常认同老师的安排。

最后，说到了意见和建议。其实说真心话，我个人真的挺喜欢老师的教学模式的，所以在建议上，当真没有。至于意见嘛，呵呵，除了喜欢还是喜欢。

7.计算机学习方法与策略 篇七

一、合作学习的优点

第一, 有利于培养学生的合作精神。在当今社会中, 团队合作的重要性越来越受到人们的认可和重视, 合作学习是培养学生的合作意识的重要方式。职业学校的学生本身各方面的素质较低, 在平时的教学中老师需要不断培养学生的合作精神和意识, 而合作教学恰恰实现了这一点。第二, 有利于大面积提高教学效率。传统的教学模式越来越吸引不了学生的注意力, 而合作学习的每个小组人数少, 在讨论问题的时候每个学生都有发言的时间和机会, 这样每个学生都能够融入课堂的学习中, 特别是可以照顾到平时不善于发言和学习的学生, 是提高学生的学习水平的一种重要方式。第三, 有利于增进同学之间的了解和友谊。合作学习可以使学生在与他人合作学习的过程中发现他人的优点, 改正自己的缺点, 不断提高自己的学习成绩, 可以在相互帮助的过程中产生更加深厚的友谊, 提高学生的集体荣誉感和发扬乐于助人的文明精神。

二、在计算机教学中应该如何开展合作学习

(1) 根据班级学情, 合理分组。在我们平时的上课中, 分组一般是按照座位的前后顺序来随意分的, 这样很容易造成分配不均, 可能某一组程度好的同学特别多, 而另外一组又特别少, 不利于分组教学的成功。老师应该按照学生学习的能力, 好学生和差学

生均匀分布在各组, 每个组成员以6个人为宜, 一个A等生, 三个B等生, 两个C等生。因中职的学生学习积极性较差, 每个小组有个负责任的带头人是很重要的。这个学生不仅在学习上是A等, 还要有责任心和工作热情;这个带头人必须由老师和同学一起商讨选定, 不能由学生自己选。老师必须把好关, 并进行合理调整, 保证能够使小组长发挥应有的作用。

(2) 充分准备实用性强的合作内容。合作内容要实用, 能够引起学生的学习兴致。例如用word制作名片, 在给不同专业的学生上课时要准备不同的素材, 图片要与他们的专业相关, 让他们能感受到计算机课的实用性, 增加他们对计算机课的认可度。同样, 合作内容要丰富, 要让差生学会, 同样让好学生学有所获, 共同提高。例如在用Photoshop制作贺卡这样的一节课中, 老师要多准备一些素材和样本, 以供不同的学生来挑选制作, 同一组的学生可以选择一到两个题目进行讨论制作。因为职业学校的学生参差不齐, 要尊重和保护每个同学的学习热情, 程度好的同学可以做复杂一点的。我个人认为, 在照顾C等生的同时, 也要关注A等生有没有学到知识, 取得进步。每个组可以选择不同的题目, 制作结束之后, 各个组也可以相互交流, 讲解每组的作业。

(3) 要给学生独立学习的时间。计算机课大部分是操作课, 必须通过学生的自我实践和大量的练习来提高技能。所以, 在课堂上除了必要的组内讨论之外, 必须给学生独立的学习时间, 使学生根据自己的能力水平、个性特点, 自主地、能动地、自由地、有目的地进行独立思考, 自主尝试解决问题, 突出个性化学习, 真正确立学生的主体地位。在学生独立思考的过程中, 老师可以发现学生的一些问题, 在随后的评价中对共性的问题给出更全面的总结。例如在用photoshop制作贺卡这一节中, 学生在讨论完各个图形的制作之后, 每个学生必须自己动手才能验证讨论的方法是不是准确合理, 特别是钢笔工具的使用, 这需要学生大量练习才可以熟练运用。

(4) 任何一个课堂都离不开老师的督导和帮助。因为计算机课操作性强, 没有老师的指导, 学生可能要多走很多弯路, 甚至是寸步难行。老师应该时刻加入到学生的行列, 及时发现问题, 不能让合作学习流于形式。要多关注C等生, 让他们敢于发言勇于发言, 真真正正参与到小组活动之中。老师在不断督导中引导学生进行准确判断和尝试, 这有利于老师发现学生的问题, 及时给出指导性的意见。例如, 上网页制作课, 学习用表格布局页面、拆分单元格的时候, 很多学生都不能准确地嵌套表格。这个时候, 就需要老师把这个共性问题提出来进行讲解和辅导, 让学生少走弯路, 有更多的时间制作完整的作品。

(5) 老师要给出及时和合理的评价。中职学生, 有的在初中的时候学习成绩较差, 很少受到老师的表扬和认可, 缺乏自信。所以, 老师要善于发现学生的进步, 并给出及时的评价。在学生进行独立学习的时候, 老师要充分利用这段时间观察每个学生的动手情况, 发现优点及时给予表扬。在我的教学过程中, 我能清楚地看到受表扬学生的喜悦之色。特别是每次小组活动之后, 除了学生之间的互评之外, 老师要根据活动情况对每一组的作品进行评价和鼓励, 一方面总结学生对这节课的认识, 另一方面, 对乐于助人的学生进行表扬。还要注意到学习上有难度的学生, 他有一点进步就要及时表扬, 让他感觉到自己在这个课堂上存在的价值。中职的学生真的太需要表扬了, 哪怕是一句很简单的赞扬都能让他们记得很久很久。

8.计算机学习方法与策略 篇八

一、教学对象的现状分析

近几年来，随着计算机技术的普及和广泛应用，很多家庭都有电脑，不少学生在系统的接受计算机知识之前，已经熟练掌握了计算机基本操作技能，有的还获得过不同级别的计算机知识竟赛奖或计算机等级考试合格证书。但是，由于我国各地区的信息技术发展并不平衡，也有不少学生，特别是来自边远山区或者农村的学生，由于受教学环境和条件的限制，对计算机知识的认识几乎是一片空白。大多数学生在进入大学之前，虽然之前有接触或使用过计算机，也仅限于简单的文档编辑，或者收发邮件、网上聊天。男生可能更沉迷于网络游戏。他们的这些基础知识的掌握，并没有达到计算机教学的目标。很多学生还存在着一种误区，认为只要自己会编辑文档、会聊天，游戏玩儿的不错，就是电脑学的好。针对教学对象的现状和计算机课程自身的特点和规律，长期以来一直沿用原有的教学方法和教学模式，过于重视理论知识的讲授，学生实际操作的机会少，已经不能适应目前办学的要求了，由此看来，教学改革势在必行。笔者在长期的教学实践中，对教学方法与课程实验进行了深入的探讨和研究，提出了一些符合实际的改进的方法，取得了较好的教学效果。

二、教学方法的探讨

（一）强化课堂教学内容的设计，精简教学内容。课堂教学内容设计，是根据教学大纲、教学目的和对象的特点，结合课程特点和学生实际情况，运用系统观点与方法，把所有教学要素组合到一个优化的教学结构之中.以实现教学内容与教学结果最优化。教学内容是教学设计的核心，计算机技术作为一门新的应用技术，它的发展是不断变化、更新的，因而计算机基础的教学内容也必须与时俱进，将新知识贯穿于整个教学内容中。但目前，《计算机应用基础》教材更新慢，教材内容明显滞后、与现实脱节严重。因而，老师在设计教学内容时，可以适当的删减些过时陈旧，缺乏实用性的内容知识，同时，除了书本上原有的知识体系外，应当将新知识、新技术扩充到教学内容中，这样更能激发学生的学习兴趣。我站为步步高论文发表网，本站刊载大量计算机论文范文格式，计算机职称论文。供广大论文答辩需要者、评职称需要者参考。

（二）增加上机课时，提高学生技能。计算机应用基础是一门实践性很强的课程，其中相当一部分内容都需要学生通过上机实际操作去学习和掌握。教师应当将课程的重点放在练习而不是理论知识的讲解上。但由于目前各个学校机房资源普遍紧张，计算机实际操作练习的课程很少，甚至不能保证人手一机，基于这种情况，建议实行错时上课制度，增加课程数，最大限度地提高机房电脑的利用率。可以利用下午自习或者是晚上自习的时间上课，尽量保证学生们上课时人手一机，可以做到边听课边操作。及时的把学到的理论知识运用到具体的操作实践中去，随学随消化。

这样不仅能按时完成教学任务，提高学生的计算机技能，又能最大程度的提高教学质量。

（三）注重因人施教的个别化教学，兼顾不同层次的学生。计算机辅助教学的优势就是有利于个别化教学。在网络资源的支持下，学生可享受更多的教学资源。学生可以自由选择学习的内容，控制学习进度，再学习上由过去的被动变为主动。在具体的教学实践中，根据教学内容、教学目标、教学对象、教学资源和条件，充分利用多媒体的集成性、可控性和互动性，将教学内容分层设计：基础知识内容、扩充内容、重点和难点，并附有各个内容的操作练习题，制作成操作简单、易于学习和掌握的多媒体课件。制作好的课件放在文件服务器上，作为共享资源。多媒体课件不仅仅用于上课演示，学生还可以根据自己的具体需要，课上或者课余时间都可以浏览学习。对于计算机理解快、掌握好的学生在进行学习时，可在课件中选择学习更深层次的知识。而基础差的学生则可反复对自己不太熟悉和理解的内容反复学习和练习，直到完全掌握为止。这种因人施教的教学模式，兼顾了不同层次学生的需要，有效的提高了课堂的效率。

（四）强化考试机制，改革考试办法，切实提高学生的计算机应用能力。考试是检测教师教学质量和学生掌握情况的最有效手段。《计算机应用基础》是一门操作性很强的课程，但由于缺乏行之有效的考核标准和较为健全的考核制度，对于计算机的重视也不够，往往使每次课成了学生的“参与课”。为了能让学生真正掌握一定的操作技能，必须严格考试制度。只有学校、老师真正重视起来了，學生才会重视起来。对与《计算机应用基础》的考试方法，我们可以把学生的期末成绩进行分解，分为平时上机作业成绩、课后作业成绩、课上测验成绩、期末考试成绩四个部分考察，并把它们的成绩做为学生期末最终成绩的评定标准。不管采用那种方式，其目的都是为了切实提高学生的计算机的计算机应用能力。